Jelajahi eBook
Kategori
Jelajahi Buku audio
Kategori
Jelajahi Majalah
Kategori
Jelajahi Dokumen
Kategori
2009
RINGKASAN HASIL PENELITIAN
i
DAFTAR ISI
ii
BAB V PENUTUP............................................................................................. 18
A. Kesimpulan ..................................................................................... 18
B. Saran-Saran ..................................................................................... 18
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
LAMPIRAN-LAMPIRAN
iii
BAB I
PENDAHULUAN
seseorang.
Hal itu perlu diperhatikan bersama seraya mencari solusi terbaik untuk
yang mungkin disebabkan oleh faktor-faktor tertentu baik faktor intern maupun
Pengaruh lingkungan
1
B. Rumusan Masalah
kebersihan?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah sasaran yang ingin dicapai oleh peneliti melalui
penelitian, adapun tujuan penulis menyusun laporan penelitian ini adalah sebagai
berikut:
3. Untuk memenuhi salah satu tujuan akhir semester genap kelas III MA Al-
Muthohhar.
2
D. Manfaat Penelitian
negatif yang dapat dimanfaatkan dari hasil penelitian. Adapun manfaatnya sebagai
berikut:
E. Hipotesa Penelitian
F. Batasan Konsep
3
Efektifitas : Berasal dari mata efektif yang artinya lancar atau berjalan
sesuai aturan.
4
BAB II
KAJIAN PUSTAKA
Oleh karena itu Allah sangat menyukai orang-orang yang suci, dan
konsekuensi dari pada iman kepada Allah SWT. Kebersihan itu bersumber dari
5
Jadi kebersihan adalah upaya manusia untuk memelihara diri dan
lingkungan dari segala yang kotor dan keji dalam rangka mewujudkan dan
artinya tidak kotor, bebas dari kotoran, tidak tercampur dengan benda atau sesuatu
yang lain, tidak ternoda, tulus ikhlas (hati yang bersih), tidak tercela (jujur).
adalah keadaan bebas dari kotoran, termasuk di antaranya debu, sampah, dan bau.
Adapun yang berpendapat kebersihan adalah salah satu tanda dari keadaan
Belajar bisa juga dikatakan sebagai menuntut ilmu. Menuntut ilmu itu
Artinya: Menuntut ilmu adalah kewajiban bagi setiap muslim laki-laki dan
perempuan.
6
Artinya: Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di
1. Niat
2. Bersungguh-sungguh
3. Terus-menerus
relatif permanen dalam perilaku atau potensi perilaku sebagai hasil dari
(Stavin, 2000:143).
7
Stimulus adalah apa saja yang diberikan guru kepada pelajar. Adapun
belajar menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah berusaha, berlatih untuk
mendapat pengetahuan atau belajar berasal dari kata ajar yang artinya cara-cara
atau petunjuk yang disampaikan kepada orang agar diketahui kepandaian atau
ilmu, berlatih, berubah tingkah laku atau tanggapan yang disebabkan oleh
pengalaman.
Drs. Slameto
lingkungannya.
R. Gagne
Jung
belajar adalah suatu usaha dasr yang dilakukan oleh individu dalam perubahan
tingkah lakunya baik melalui latihan dan pengalaman yang menyangkut aspek
8
BAB III
METODOLOGI PENELITIAN
A. Subjek Penelitian
1. Fariabel Penelitian
2. Populasi
belajar mengajar.
Yang akan penulis jadikan objek penelitian adalah siswa-siswi kelas III
9
3. Sampel
penulis gunakan dalam penelitian ini adalah sampel acak sederhana. Karena
setiap satuan atau populasi memiliki kesempatan yang sama untuk dipilih
Dalam penelitian ini penulis tidak memiliki perhatian atau sikap yang
acak sederhana.
a. Quesioner (angket)
b. Observasi (pengamatan)
c. Dokumen
a. Statistik
b. Kuantitatif
10
D. Lokasi dan Waktu Penelitian
tersebut harus menarik dan sesuai dengan masalah yanag akan diteliti, adapun
Adapun masalah waktu, penulis menggunakan waktu yang luang dari tanggal
11
BAB IV
kesehatan diri juga tapi kebersihan sangat berpengaruh akan efektifitas belajar
terhadap belajar.
kebersihan ke tiap kelas Al-Muthohhar khususnya kelas III cukup baik karena
menyebabkan keadaan kelas tersebut kotor dan tidak nyaman untuk dipakai
belajar.
12
B. Pengaruh Kepedulian Siswa Terhadap Kebersihan
kelas tersebut. Oleh karena itu, kepedulian siswa terhadap kebersihan sangat
hasil dari angket, kebanyakan siswa peduli terhadap keberhasilan dan bukti
Perbandingan siswa dilihat dari siswa yang piket kelas, membuang sampah
pada tempatnya dan tidak menyuruh orang lain, serta berdasarkan kelas:
Tabel I
KEGIATAN F %
Piket kelas 9 70
Membuang sampah pada tempatnya 2 10
Menyuruh orang lain 4 20
Jumlah 15 100
13
Tabel II
KELAS F %
A 3 22
S.1 4 26
S.2 4 26
S.3 4 26
Jumlah 15 100
Kebersihan
lingkungan.
2. Gengsi
3. Malas
6. Tidak adanya sangsi (hukuman) yang tegas bagai siswa yang melanggar
waktu
14
8. Adanya keterbatasan waktu
Tabel-Tabel
kebersihan siswa dilihat dari jenis kelamin responden yang dijadikan sampel
berikut:
Tabel III
(Responden)
Jenis Kelamin F %
Laki-laki 7 45
Perempuan 8 55
Jumlah 15 100
Sangsi merupakan salah satu cara agar siswa yang mendengar merasa
jera. Di sini penulis mengajukan pada responden tentang sangsi apa yang
Tabel IV
Jenis Sangsi F %
Ditegor 2 10
Disuruh membersihkan 13 90
Jumlah 15 100
15
Berdasarkan Tabel IV di atas menunjukkan bahwa sangsi yang
membersihkan.
terhadap belajar yang mempengaruhi proses belajar siswa dan guru pun
murid atau kelas yang kurang peduli akan kebersihan di lingkungan sekolah,
kelas bahkan lingkungan. Namun tentu saja tindakan tersebut tidak akan
kebersihan dan juga pengembangan akhlak yang sesuai dengan akidah Islam
dan tentu saja tujuannya untuk menciptakan lingkungan bersih dan melahirkan
16
BAB V
A. Kesimpulan
Faktor intern
Males
Gengsi
B. Saran-Saran
17
1. Untuk lebih mengingatkan kedisiplinan siswa perlu adanya tata tertib
18
DAFTAR PUSTAKA
2002
- http://www.wikipedia.com
19
DAFTAR TABEL
orang lain
Tabel IV : Sangsi
20
PENGELOLAAN STATISTIK
KODE
KELAS XII IPA A
XII IPS 1 S.1
XII IPS 2 S.2
XII IPS 3 S.3
PENGARUH KEBERSIHAN TERHADAP
EFEKTIFITAS BELAJAR
I. Identitas Responden
1. Apakah jenis kelamin anda:
a. Laki-laki 1
b. Perempuan 2
Butir Pertanyaan
Kelas JK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Responden
1 A 1 3 4 3 3 1 1 1 3 3 3 1 2 2 2 2
2 S.1 2 2 4 2 3 2 1 4 3 4 2 1 2 1 3 2
3 S.2 2 3 2 3 3 1 1 2 3 4 2 1 1 1 2 1
4 S.3 2 3 3 3 1 1 1 - 3 4 2 1 2 1 2 2
5 A 1 3 1 3 3 1 1 1 3 1 3 1 2 2 1 3
6 S.1 2 2 3 4 3 2 2 - 3 4 2 1 2 2 1 4
7 S.2 2 2 3 5 3 2 1 1 3 1 3 1 2 2 - 2
8 S.3 2 3 3 1 3 1 1 1 1 4 2 1 2 2 2 4
9 A 2 3 1 3 1 1 1 1 3 4 2 1 2 2 2 2
10 S.1 1 3 4 3 3 1 1 1 1 1 3 1 2 2 4 4
11 S.2 1 3 3 3 3 1 1 4 3 4 - 1 2 2 2 4
12 S.3 1 3 3 2 3 2 1 2 3 4 2 1 2 2 2 2
13 S.1 1 3 1 3 3 1 1 3 3 4 3 1 2 2 4 4
14 S.2 1 3 1 3 3 1 1 1 3 4 3 1 2 2 2 1
15 S.3 1 3 4 5 3 1 1 1 3 3 3 1 2 2 2 1
16 S.1 1 3 1 2 3 1 1 2 3 3 3 1 2 2 2 3
17 A 2 3 4 2 3 2 1 1 3 4 2 1 2 1 4 2