FORMAT PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NILAI ASPEK PENILAIAN NO KOMPETENSI PEDAGOGIK 1 a.

Persiapan tertulis (RPP) Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar) b. Pemiihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) c. Pengorganisasian materi ajar (keruntunan sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu) d. Pemilihan sumber/ media pembelajaran(sesuai dengan tujuan, materi dan karakteristik peserta didik) e. Kejelasan skenario pembelajaran (langkahlangkah pembelajaran : awal, inti, dan penutup) f. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi / metode dan alokasi waktu pada setiap hari) g. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran h. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) 3,7 3,6 3,8 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,6 3,7 3,7 3,8 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,7 3,6 3,7 3,8 3,6 3,7 3,8 3,7 3,7 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,6 3,6 3,7 3,7 3,8 3,7 3,6 3,7 3,8 3,7 3,6 3,6 3,7 3,7 3,6 3,6 3,7 3,8 3,6 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,7 3,7 3,6 3,7 3,7 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 1 16/1 2013 3,6 2 19/1 2013 3,7 3 21/1 2013 3,6 4 23/1 2013 3,8 5 30/1 2013 3,7 6 4/2 2013 3,8 7 6/2 2013 3,7 8 11/2 2013 3,8 9 13/2 2013 3,7 10 18/2 2013 3,7

29,3 Jumlah Rata-rata 3,60

29,5 3,70

29,5 3,70

29,9 3,70

29,6 3,70

30,1 3,75

29,6 3,70

29,8 3,70

29,6 3,70

29,9 3,70

FORMAT PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NILAI ASPEK PENILAIAN NO KOMPETENSI PEDAGOGIK 1 a. Persiapan tertulis (RPP) Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda dan mengandung perilaku hasil belajar) b. Pemiihan materi ajar (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta didik) c. Pengorganisasian materi ajar (keruntunan sistematika materi dan kesesuaian dengan alokasi waktu) d. Pemilihan sumber/ media pembelajaran(sesuai dengan tujuan, materi dan karakteristik peserta didik) e. Kejelasan skenario pembelajaran (langkahlangkah pembelajaran : awal, inti, dan penutup) f. Kerincian scenario pembelajaran (setiap langkah tercermin strategi / metode dan alokasi waktu pada setiap hari) g. Kesesuaian teknik dengan tujuan pembelajaran h. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman penskoran) 3,8 3,8 3,8 3,7 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,7 3,7 3,8 3,7 3,8 3,8 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,8 3,7 3,7 11 20/2 2013 3,7 12 25/2 2013 3,8 13 27/2 2013 3,8 14 28/2 2013 3,7 15 4/3 2013 3,8 16 6/3 2013 3,7 17 18 19 20

Jumlah Rata-rata Nilai RPP

30 3,75

30,1 3,75

30,1 3,75

30,2 3,75

29,8 3,70

30,1 3,75

Cirebon, 11 Maret 2013 Mengetahui, Guru Pamong

Rismarini Tresnasari, S.Pd. NIP. 196803242006042004

FORMAT PENILAIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM) NILAI NO . ASPEK PENILAIAN 1 16/1 2013 1 Keterampilan membuka pelajaran a. Mengkondisikan kesiapan kelas dan kesiapan siswa b. Apersepsi c. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa/ motivasi d. Menyampaikan tujuan / indikator yang ingin di capai 2 Pendekatan strategi pembelajaran a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai siswa dan karakteristik siswa b. Melaksanakan pembelajaran secara urut c. Menguasai kelas d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kegiatan positif f. Melaksanakan sesuai pembelajaran yang sesuai dengan alokasi waktu yang diencanakan g. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran h. Menunjukkan sifat terbuka terhadap respon siswa i. Menumbuhkan kecerian dan antusias siswa dalam belajar j. Menggunakan variasi metode dan tehnik pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 3 Kualitas variasi stimulus a. Gerak b. Suara c. Isyarat d. Gaya interaksi e. Pemusahatan perhatian Pengalihan indra 3,7 3,8 3,7 3,8 3,7 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,6 3,7 3,7 3,8 3,8 3,8 3,8 3,7 3,7 3,6 2 19/1 2013 3,8 3 21/1 2013 3,8 4 23/1 2013 3,8 5 28/1 2013 3,7 6 30/1 2013 3,8 7 4/2 2013 3,8 8 6/2 2013 3,7 9 11/2 2013 3,8 10 13/2 2013 3,7

Keterampilan bertanya a. Kejelasan substansi pertanyaan b. Pemberian acuan c. Teknik menuntun d. Pemberian kesempatan berfikir e. Pemindahan giliran (distribusi) f. Mengembangkan ide g. Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa

3,7

3,7

3,7

3,6

3,7

3,8

3,7

3,8

3,8

3,8

Penggunaan media/alat bantu pembelajaran a. Menunjukkan keterampilan dalam menggunakannya b. Menampilkan pesan yang menarik c. Kesesuaian indikator dan bahan ajar d. Menggunakan media secara efektif dan efesien e. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media

3,7

3,6

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,7

3,8

Keterampilan menutup pelajaran a. Melakukan reflexi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa b. Melaksanakan tindak laanjut dengan memberikan pengarahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi atau pengaayaan

3,7

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,8

3,8

3,8

Evaluasi pembelajaran a. Ketepatan alat evaluasi b. Kesesuaian dengan indikator c. Memantau kemajuan belajar selama proses belajar d. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi(tujuan) KOMPETENSI PROFESIONAL

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,7

3,8

3,8

3,7

Kualitas Penguasaan Materi a. Substansi materi

3,7

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,7

3,8

3,8

b. Hubungan dengan pengetahuan yang relevan atau dengan realita (kontekstual) c. Menggunakan dalil, rumus, atau generalisasi

d. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa 9 Kualitas Penjelasan Materi a. Bahasa b. Penggunaan contoh/ilustrasi/media c. Sistematika (pola induktif & deduktif) Jumlah Rata-rata 33,1 3,70 33,4 3,70 33,5 3,70 33,6 3,70 33,8 3,75 34 3,80 33,9 3,80 33,9 3,80 33,9 3,80 33,7 3,75 3,8 3,8 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,7 3,8

FORMAT PENILAIAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR (KBM) NILAI NO . 11 18/2 2013 1 Keterampilan membuka pelajaran e. Mengkondisikan kesiapan kelas dan kesiapan siswa f. Apersepsi g. Membangkitkan rasa ingin tahu siswa/ motivasi h. Menyampaikan tujuan / indikator yang ingin di capai 2 Pendekatan strategi pembelajaran k. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai siswa dan karakteristik siswa l. Melaksanakan pembelajaran secara urut m. Menguasai kelas n. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual o. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kegiatan positif p. Melaksanakan sesuai pembelajaran yang sesuai dengan alokasi waktu yang diencanakan q. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran r. Menunjukkan sifat terbuka terhadap respon siswa 3,8 3,7 3,8 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 12 20/2 2013 3,7 13 25/2 2013 3,7 14 27/2 2013 3,8 15 28/2 2013 3,7 16 4/3 2013 3,8 17 6/3 2013 3,7 18 19 20

ASPEK PENILAIAN

s. Menumbuhkan kecerian dan antusias siswa dalam belajar t. Menggunakan variasi metode dan tehnik pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran 3 Kualitas variasi stimulus f. Gerak 3,7 3,7 3,7 3,7 3,7 3,7 3,8

g. Suara h. Isyarat i. Gaya interaksi j. Pemusahatan perhatian Pengalihan indra 4 Keterampilan bertanya h. Kejelasan substansi pertanyaan i. Pemberian acuan j. Teknik menuntun k. Pemberian kesempatan berfikir l. Pemindahan giliran (distribusi) m. Mengembangkan ide n. Sambutan dan antusias terhadap jawaban siswa 5 Penggunaan media/alat bantu pembelajaran f. Menunjukkan keterampilan dalam menggunakannya g. Menampilkan pesan yang menarik h. Kesesuaian indikator dan bahan ajar i. Menggunakan media secara efektif dan efesien j. Melibatkan siswa dalam pemanfaatan media 6 Keterampilan menutup pelajaran c. Melakukan reflexi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa d. Melaksanakan tindak laanjut dengan 3,8 3,8 3,7 3,8 3,8 3,7 3,8 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,7 3,8 3,8

e. memberikan pengarahan, kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi atau pengaayaan

Evaluasi pembelajaran e. Ketepatan alat evaluasi f. Kesesuaian dengan indikator g. Memantau kemajuan belajar selama proses belajar h. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi(tujuan) KOMPETENSI PROFESIONAL

3,8

3,8

3,7

3,8

3,8

3,8

3,8

Kualitas Penguasaan Materi e. Substansi materi f. Hubungan dengan pengetahuan yang relevan atau dengan realita (kontekstual) g. Menggunakan dalil, rumus, atau generalisasi h. Menyampaikan materi dengan jelas, sesuai dengan hierarki belajar dan karakteristik siswa

3,8

3,7

3,8

3,8

3,8

3,7

3,8

Kualitas Penjelasan Materi d. Bahasa e. Penggunaan contoh/ilustrasi/media f. Sistematika (pola induktif & deduktif) Jumlah Rata-rata

3,7

3,7

3,7

3,8

3,8

3,8

3,7

33,7 3,70

33,7 3,70

33,5 3,70

34,1 3,75

33,7 3,70

33,9 3,75

33,9 3,75

Nilai KBM

Cirebon, 11 Maret 2013 Mengetahui, Guru Pamong

Rismarini Tresnasari, S.Pd. NIP. 196803242006042004