Lenguaje y Comunicacin

Fichas de refuerzo y de ampliacin

2 ao de Educacin Bsica

El material Cuadernillo Fichas de refuerzo y de ampliacin Lenguaje y Comunicacin 2 bsico, proyecto Casa del Saber, es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana: Director editorial: Rodolfo Hidalgo Caprile Subdirectora de contenidos: Ana Mara Anwandter Rodrguez Jefa de rea: Carolina Venegas Moya Edicin: Natalia Saavedra Corvaln Correccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas Documentacin: Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarra Gestin de autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga Subdirectora de arte: Mara Vernica Romn Soto Jefatura de arte: Ral Urbano Cornejo Diseo y diagramacin: Stephanie Paredes Santos Fotografas: Archivo fotogrfico Santillana Cubierta: Ral Urbano Cornejo Produccin: Germn Urrutia Garn

La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con Copyright que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisin ser rectificado en futuras impresiones a medida que la informacin est disponible. Que d an rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o prsta m o pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHILE, impreso en Chile por Ediciones Mercosur Ltda. Inscripcin N 224.653 www.santillana.cl info@santillana.cl SANTILL ANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L. Todos los derechos reservados.

Presentacin

El cuadernillo Fichas de refuerzo y ampliacin est creado para apoyar el trabajo docente en el aula. Las fichas de refuerzo tienen el objetivo de fortalecer los contenidos de cada unidad para el logro de los aprendizajes. Las fichas de ampliacin tienen como propsito profundizar en el aprendizaje de los estudiantes. Son 24 fichas (12 de refuerzo y 12 de ampliacin) alineadas a los objetivos de aprendizaje propuestos en cada unidad del texto Lenguaje y Comunicacin 2 bsico.

Unidad 1

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Identificar sinnimos para incrementar el vocabulario.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

Los burros
Camila y su padre salieron a dar un paseo por el campo. De pronto, la nia se detuvo al ver un burro y se asust mucho. Qu animal ms feo! le dijo a su padre. El padre, al ver la reaccin de Camila comenz a acariciar al burrito. Entonces, Camila le pregunt: Pap, los burros nos ayudan en algn trabajo? Con una sonrisa en los labios, el padre le cont que los burros son animales de carga, que pueden transportar mucho peso. Le dijo, adems, que los burros son muy tiles porque pueden andar por caminos difciles, por ejemplo, los empinados senderos de las montaas. Camila mir al burro y ya no le tuvo miedo. Entonces comenz a acariciarlo.
Equipo editorial

1. Pinta las palabras sinnimas con el mismo color. detuvo complicados transportar
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

empinados sobar alarm

llevar asust par

acariciar inclinados difciles

Unidad 1

2. Encierra el sinnimo de las palabras destacadas. Camila mir al burro y ya no le tuvo miedo. temor vergenza pena

Pap, los burros nos ayudan en algn trabajo? cultivan dificultan cooperan

3. Escribe un sinnimo de las palabras destacadas. Qu animal ms feo! le dijo a su padre.

Son animales de carga, que pueden transportar mucho peso.

Entonces, Camila le pregunt:

Los burros son muy tiles, porque pueden andar por caminos difciles.

Unidad 1

Ficha de refuerzo N 2
Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos de aprendizaje Leer comprensivamente cuentos, distinguiendo personajes principales y secundarios. Reconocer y utilizar artculos y sustantivos.

El viento juguetn
Haba una vez un viento muy juguetn al que le gustaba llevar las nubes de un lado para otro: hacia el Oeste, fiuuu!; luego al Norte, fiuuu! Ahora ms fuerte, fiuuu!; un poco ms, fiuuuuu! Y as pasaba las horas. Un da, Pandora, la duea de los vientos, lo rega: No debes hacer eso! Puedes provocar un huracn y todo el mundo saldr volando. Pero si yo solo quiero jugar replic el viento. Pues no puede ser aadi Pandora enfadada. Ests castigado! Al poco tiempo, los nios no podan volar sus cometas, las veletas no saban hacia dnde sealar y los molinos de viento estaban parados. As que Pandora decidi perdonar al viento y dejar que siguiera soplando como a l le gustaba.
Equipo editorial

1. Quines son los personajes de este cuento? Descrbelos e indica si son principales o secundarios.

2. Cmo crees que se sinti el viento cuando lo castigaron?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 1

3. Completa la siguiente tabla respondiendo las preguntas y escribe las respuestas donde corresponda. Preguntas Respuesta Sustantivo comn Sustantivo propio Qu nombre le podras al viento? Quin es la duea de los vientos? Quines no podan elevar sus comentas? A quines llevaba el viento de un lado para otro? 4. Completa el siguiente texto con los artculos que corresponda. Pandora, jugaba sin parar con duea de nubes. vientos se enoj, porque el viento

5. Imagina que el viento tiene dos nubes que son sus mejores amigas. Escribe un nombre para cada una y escribe tres oraciones donde cuentes qu otros juegos comparten el viento y las nubes.

Unidad 1

Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Ordenar e identificar secuencias narrativas.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

El campesino y la mata de espinas

Era una noche fra y lluviosa cuando Ricardo, un pobre anciano, volva cansado a su casa, despus de un largo da de trabajo en el campo. De repente, mientras caminaba, sinti un fuerte tirn en la capa que llevaba para protegerse de la lluvia, y temblando, dijo: Por favor, djeme libre, se lo suplico, no tengo dinero ni nada de valor. Como nadie respondi, Ricardo se atrevi a mirar hacia atrs. Pero all no haba nadie! Simplemente, su capa se haba enganchado en unas matas del camino.
Equipo editorial

1. Describe en tu cuaderno al personaje de este cuento. 2. Qu crees que sinti Ricardo cuando algo o alguien tir de su capa?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 1

3. Numera los hechos del 1 al 4, segn el orden en que ocurrieron. Ricardo vio que esta se haba enganchado en unas matas. Mientras caminaba, sinti un fuerte tirn en su capa. Ricardo volva cansado a su casa. El anciano suplic que lo dejaran libre. 4. Dibuja el ambiente en que se desarrolla la narracin. Considera todos los detalles que se entregan en el texto.

5. Te ha ocurrido alguna vez algo similar al anciano? Cmo reaccionaste?

Unidad 1

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar y escribir un cuento.

Curso:

Fecha:

1. Lee las siguientes instrucciones y completa el cuento. a. Inventa los personajes y el lugar donde ocurre la historia. Haba una vez una hermosa (lugar) y (personaje 1) (personaje 2) era muy, en cambio Eran muy diferentes, pero donde vivan

a pesar de eso, muy felices. (personaje 1) era muy codicioso. (personaje 2)

b. Indica el problema que enfrentan los personajes. Un da mientras (personaje 1) encontraron un y (personaje 2) jugaban en

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 1

c. Escribe brevemente un final de la historia. Para eso, responde la siguiente pregunta.

Cmo solucionaron el problema los personajes?

. d. Reescribe la historia teniendo en cuenta todo lo anterior. Incorpora en tu texto las siguientes palabras de vocabulario: dadivoso, tacao, jovial, parlanchn.

Haba una vez . Un da . Finalmente

Recuerda Escribe con letras maysculas cuando corresponda.

Unidad 2

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Identificar antnimos para incrementar el vocabulario.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

Receta para ser feliz

Ingredientes Alegra y no tristeza Amor y no odio Paciencia y no desesperacin Generosidad y no egosmo

Preparacin 1. Rene todos los ingredientes y mzclalos. 2. Sirve la preparacin a todos tus seres queridos.

1. Escribe las parejas de palabras antnimas que se encuentran en la receta.

Palabra Antnimo

1. 2. 3. 4.

1. 2. 3. 4.

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 2

2. Completa las oraciones escribiendo un antnimo de la palabra dada. Los nios son Los autos estn La liebre es Mi abuela tiene muebles Pap dobl con su auto a la La ropa tendida est En la fiesta de Josefa estuvieron todos (inquietos) (sucios) (lenta) (antiguos) (derecha) (seca) (felices)

3. Une con una lnea las parejas de palabras antnimas. Sigue el ejemplo.

bajar ganar poner dar avanzar traer amar rechazar

odiar perder recibir llevar acoger subir retroceder sacar

Unidad 2

Ficha de refuerzo N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Identificar adjetivos calificativos.

Curso:

Fecha:

1. Une con una lnea el sustantivo con sus adjetivos calificativos correspondientes.

suave tmida mimosa

frescas verdes jugosas

anaranjada cida refrescante

guardin fiel juguetn

2. Pinta el adjetivo calificativo que completa la frase. Sigue el ejemplo. lindas deliciosas jugoso enorme sonora madura agradable grande brillante ruidoso amargo largo

Las flores

La mano

El gigante

El Sol

La guitarra

El lpiz

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 2

Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Utilizar la coma en la enumeracin.

Curso:

Fecha:

1. Observa las imgenes y completa cada oracin con enumeraciones. No olvides utilizar la coma y el punto al final del texto. Pedro celebr su cumpleaos con la abuela

Pablo, para confeccionar un vestido, necesita una huincha de medir

Al cuidador se le escaparon unos gatos

Unidad 2

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar y escribir una carta formal.

Curso:

Fecha:

1. Escribe una carta. Antes de escribir planifica tu escritura.

Elige uno de los siguientes motivos y escribe una carta formal. Investiga a quin
debes dirigir tu carta. Autorizacin para visitar un Museo. Destinatario: Autorizacin para visitar un hogar de ancianos. Destinatario:

Autorizacin para llevar regalos a los nios de un hospital. Destinatario:

Responde las siguientes preguntas.

a. Qu voy a contar en mi carta?

b. Qu voy a comenzar diciendo en mi carta?

c. Qu voy a escribir para terminar mi carta?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 2

2. Escribe la carta segn las respuestas anteriores.

Lugar y fecha

:
Saludo

Cuerpo

. .
Despedida

Firma

Unidad 3

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las partes de un poema. Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

A la montaa
A la montaa nos vamos ya, a la montaa para jugar. En sus laderas el rbol crece, brilla el arroyo, la flor se mece. Qu lindo el aire, qu bello el sol, azul el cielo: se siente a Dios!
Alfonsina Storni

1. Escribe la palabra subrayada y bscala en el diccionario.

2. A qu van a la montaa? Marca con un A jugar.

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

. A nadar.

A pescar.

Unidad 3

3. Encierra en un

los elementos que estn presentes en el texto.

4. Completa el cuadro con los diminutivos de cada palabra.

Palabra Diminutivo

montaa sol cielo

5. Dibuja la estrofa que ms te gust. Explica por qu.

6. Completa segn el texto ledo. Por su forma, el texto . es un El texto tiene estrofas. El texto, en total, tiene versos.

Unidad 3

Ficha de refuerzo N 2
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Identificar el gnero y el nmero. Identificar y escribir los grupos consonnticos fl y fr. Utilizar diminutivos para incrementar el vocabulario. Utilizar los signos de ? y !

Curso:

Fecha:

1. Une el artculo con la imagen que corresponda. El La Los Las

2. Cambia las palabras destacadas al gnero masculino, y completa las oraciones. Femenino 1. Mi ta tiene una casa vieja. 1. Mi Masculino tiene una casa vieja.

2. Mi hermana est enferma.

2. Mi

est

3. La profesora es simptica.

3.

es

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 3

3. Busca en la sopa de letras siete palabras con fl o fr. Luego, escrbelas.

f f r f r o f

r l d a f c a r

a o y i l f s e

z t h o a l u n

a a j d u e t i

d d k r t c o l

a o l h a h p l

f r e s a a d o

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

4. Completa con el diminutivo de cada palabra.

Palabra Diminutivo

flaca flan frasco flor fruta frutilla

5. Completa las oraciones con ! y ?, segn corresponda. Quin habr sacado de la mesa el frasquito con frutillas Fue Frodo, mi perrito juguetn

Unidad 3

Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las caractersticas de un poema. Utilizar diminutivos para ampliar el vocabulario. Reconocer el gnero y el nmero.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde. Primero fue un ao me cont el abuelo, yo andaba en paales gateando en el suelo. Despus vino un diente me sub a mis pies, de pronto di un paso me ca a los diez. Sopl tres velitas empez el jardn, cambi mi chupete por un chupetn
Lenguaje 2. Santillana: Bolivia

1. Cul es el tema del texto?

2. Busca esta palabra en el diccionario. gatear

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 3

3. Qu significa Me sub a mis pies? a. Aprend a nadar. b. Aprend a gatear. c. Aprend a caminar. 4. Subraya y escribe la palabra con diminutivo. Sopl tres velitas empez el jardn, cambi mi chupete por un chupetn.

5. Une las palabras que riman. pies jardn abuelo 6. Completa segn el texto ledo. chupetn suelo diez

Por su forma, el texto es un El texto tiene El texto, en total, tiene

estrofas. versos.

7. Une las palabras segn el gnero y el nmero correspondiente. El Las Los velitas pies diente

Unidad 3

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar y escribir poemas.

Curso:

Fecha:

Imagina que eres un pequeo escritor y deseas escribir un poema sobre la Luna y el Sol. 1. Observa las imgenes y responde:

Qu diras sobre la Luna?, qu sentimientos te provoca?

Qu diras sobre el Sol?, qu sentimientos te provoca?

2. Escribe tus ideas en dos estrofas de dos versos cada una. Incluye una rima y no olvides poner puntos donde corresponda.

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 3

3. Observa las imgenes y crea tus versos. Incluye dos rimas y no olvides poner puntos donde corresponda.

Unidad 4

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las partes de una fbula. Leer y escribir los grupos consonnticos gl - gr y cl - cr.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

La gallina de los huevos de oro

Un buen da, un zorro paseaba por el bosque y se encontr con una hermosa gallina. Se la llev a su casa y al poco tiempo descubri que cada da pona un huevo de oro. El zorro, que era muy ambicioso, pens que dentro del estmago del ave habra mucho oro, as es que no dud en cocinarla. Pero grande fue su sorpresa pues no encontr nada. Result que la gallina era como todas las dems. El zorro, por su avaricia, no se dio cuenta del gran regalo que le haba entregado la Madre Naturaleza.
Versin equipo editorial

1. Pinta el recuadro con la moraleja de la fbula.

Arrisgate y busca sin preocuparte de nada ms Busca sin descanso un tesoro para ser por siempre feliz Algrate con lo que tienes y no vayas en busca de ms

2. Cmo se sinti el zorro al descubrir que la gallina era como todas las dems?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 4

3. Ordena las slabas y escribe la palabra que formaste. rre la ci bi gla mi ta a gro cle

4. Escoge la slaba y completa la palabra. cal cla col clo

cetn
cer cre gar gra

_cara

do
5. Escribe el nombre de las siguientes imgenes.

_la

tija

Unidad 4

Ficha de refuerzo N 2
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las partes de una fbula. Identificar y utilizar verbos. Utilizar adecuadamente r y rr.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

El perro de pelea y los perros sencillos

Un perro lleg a vivir a un lugar donde lo alimentaban muy bien y donde, adems, lo preparaban para luchar contra las fieras del bosque. Un da, tuvo que correr velozmente para atrapar a unos grandes leones, pero lamentablemente qued mal herido. El perro, sin darse cuenta, fue observado desde lejos por otros perros que descansaban bajo unos rboles. Luego, estos se acercaron y le preguntaron: Por qu atacaste de esa forma a los leones? El perro respondi: Yo he sido entrenado para eso: vivo en abundancia y sin hambre, pero tambin estoy cerca de la muerte combatiendo osos y leones. Entonces, los otros perros le comentaron: Nuestra vida es en verdad pobre, pero ms bella, y no tenemos que pensar en combatir.
Esopo, Fbulas (adaptacin)

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 4

1. Escribe una caracterstica humana del perro de pelea.

2. Escribe la moraleja de la fbula.

3. Subraya en cada oracin la palabra que indica accin. Un perro come alimentos todos los das. El perro persigui a los leones en el bosque. 4. Observa la imagen y escribe una oracin. Subraya el verbo.

5. Completa cada palabra con r o rr, segn corresponda. fo abu ca o ido io peluque lapice cucha a a a ma paja aho aqueta aco o

Unidad 4

Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las caractersticas de la leyenda. Identificar verbos y utilizar tiempos verbales.

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

La leyenda de Chilo
el grupo de islitas Hace muchsimos aos, la Isla Grande de Chilo y todo que la rodean formaban un solo cuerpo de tierra. ruir todo lo que Un da apareci el Rey del Agua con la intencin de dest elevarse inundando haba sobre la Tierra e hizo que las aguas comenzaron a cerros, valles y pueblos. la Tierra, quien Cuando todo pareca perdido, se present la Reina de inundadas y protegi comenz a luchar contra su enemigo. As elev las tierras de los cerros. a sus habitantes, ayudndolos a subir a las partes ms altas i parcialmente La batalla dur mucho tiempo. Al fin, la Reina de la Tierra venc saron a su origen. al Rey del Agua; solo parcialmente, pues las aguas nunca regre

s y las cordilleras El resultado de esta lucha fue que los valles, los cerro hoy conocemos con quedaron transformados en islas de increble belleza, que el nombre de archipilago de Chilo.
Versin equipo editorial

1. Marca con un

por qu el Rey del Agua inund cerros, valles y pueblos.

Porque quera ayudar a la Reina de la Tierra. Porque quera destruir lo que haba sobre la Tierra. Porque quera proteger a los habitantes de la Tierra.
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 4

2. Escribe dnde ocurri la leyenda.

3. Cul es el hecho fantstico de la leyenda?

4. Subraya con

los verbos de cada oracin.

Los habitantes subieron a los cerros. El Rey del Agua destruy toda la Tierra. La Reina de la Tierra salv a los habitantes del valle. 5. Escribe el verbo en el tiempo que se indica. Pasado Presente Futuro 6. Encierra en un La batalla mucho tiempo.

La batalla dura mucho tiempo. La batalla mucho tiempo.

el verbo en pasado y completa la oracin. leo le leer

Yo

la leyenda de Chilo.

Unidad 4

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar una leyenda.

Curso:

Fecha:

Escribo una leyenda

1. Dnde ocurrir?

Escribe el nombre del lugar.

Cmo ser? Descrbelo.

2. Quines sern los personajes?

Escribe el nombre de los personajes.

Cmo sern? Descrbelos.

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 4

3. Qu hechos sucedern?

Escrbelos.

4. Escribe tu texto e incorpora en tu leyenda las siguientes palabras: estatuas, piedra, ancestros.

5. Escribe un ttulo para la leyenda.

Unidad 5

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Utilizar pronombres personales. Utilizar abreviaturas para incrementar vocabulario.

Curso:

Fecha:

1. Une y escribe el pronombre personal correspondiente a cada oracin. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. eres muy simptica. soy Berta. es bajo. somos amigos. es alegre. somos mams. son cocineras. Yo Nosotras Ellas l T Ella Nosotros

2. Completa el cuadro con las abreviaturas.

Seorita

Cristina: Espero que

usted

se encuentre muy bien. Le escribo para

departamento

recordarle que debe cancelar los gastos comunes de su la brevedad posible. Muchas gracias.
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 5

Ficha de refuerzo N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Utilizar adecuadamente ge - gi, gue - gui, y ge - gi.

Curso:

Fecha:

1. Completa con las slabas ge, gi, gue y gui. reco r rasol gante tana so la hambur sa latina

2. Escribe el nombre de las siguientes imgenes.

Unidad 5

Ficha de ampliacin N 1
Nombre: Curso: Fecha:

Objetivos de aprendizaje Comprender e identificar las caractersticas de los textos informativos. Leer y escribir los grupos consonnticos dr y tl - tr.

Lee el siguiente texto y responde.

Algunos animales tienen caractersticas curiosas como las siguientes: 1) El animal ms alto que existe es la jirafa. Mide 6,60 metros de altura, algo as como una casa de dos pisos. 2) El animal ms largo es la serpiente pitn. No posee dientes venenosos, pero puede matar apretando a su vctima. 3) La rana pigmea es uno de los animales ms pequeos del mundo. Es tan diminuto que puede caber sentado en un cuadrado de tu cuaderno de Matemtica.
Equipo editorial

1. Inventa un ttulo y escrbelo donde corresponda. 2. Para qu sirve el texto ledo?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 5

3. Completa el cuadro con la caracterstica curiosa de cada animal. jirafa serpiente pitn rana pigmea

4. Qu pregunta responde el texto? a. La jirafa, la serpiente y la rana, dnde viven? b. La jirafa, la serpiente y la rana, cmo son? c. La jirafa, la serpiente y la rana, qu comen? 5. Escribe las palabras del recuadro donde corresponda. dragn cuadro tren trenza Atlntico dramticaentretenido atleta Atlntida dromedario trigo atlas

dr

tr

tl

Unidad 5

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar y escribir un texto informativo.

Curso:

Fecha:

1. Imagina que ests en un zoolgico y tienes que escoger el animal que ms te guste. Cul elegiras? Mrcalo con un .

2. Ahora escribe un breve texto informativo sobre el animal que escogiste. a. Planifica tus ideas Los animales del zoolgico

El

Qu es?

Cmo es?

Dnde vive y de qu se alimenta?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 5

b. Escribe tu borrador Ttulo

Sobre qu vas a escribir? . Cmo es? . . Dnde vive? . De qu se alimenta?

Recuerda . Escribe con letras maysculas cuando corresponda.

c. Incorpora en tu texto tres de las siguientes palabras: hbitat, pelaje, domstico, salvaje, herbvoro, carnvoro. d. Revisa Lee a tu compaero el texto expositivo que acabas de escribir. Revisa si usaste las maysculas correspondientes.

Unidad 6

Ficha de refuerzo N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Escribir palabras compuestas para incrementar el vocabulario.

Curso:

Fecha:

1. Subraya las palabras compuestas en las siguientes oraciones. El francs Lenormand invent el primer paracadas en el ao 1783. El sacacorchos fue inventado por el ingls Hershaw en el ao 1795. 2. Forma palabras compuestas con los siguientes trminos del recuadro. corta guarda pisa para bosques papeles brisas - uas 1. 2. 3. Escribe el nombre de los siguientes objetos. 3. 4.

4. Busca en el diccionario el significado de la siguiente palabra. Tocadiscos:

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 6

Ficha de refuerzo N 2
Nombre:
Objetivos de aprendizaje Identificar el sujeto y el predicado en una oracin. Utilizar ce - ci y que - qui. Leer y escribir separando slabas.

Curso:

Fecha:

1. Escribe el sujeto y el predicado de las siguientes oraciones. a. Mis amigos irn a la montaa.
Sujeto Predicado

b. Las muecas estn muy lindas.

Sujeto Predicado

c. En el coche se sentaron los bebs.

Sujeto Predicado

2. Completa las palabras escribiendo las slabas ce o que. marra quin ta pa te so don lla bra tan rco

Unidad 6

3. Completa las oraciones con las siguientes palabras. trapecista a. En la b. Hay un c. El d. En el circo, un mosquito esquina equipo

est el carrito de los helados. en la ventana. favorito de pap perdi. vuela por el aire.

4. Separa en slabas las siguientes palabras y anota el nmero de estas. Sigue el ejemplo.
Palabra Slabas Nmero de slabas

esquimal aceituna panqueque bencina ambulancia parque

es - qui - mal

tres

5. Escribe una palabra en cada caso.

Una slaba Dos slabas Tres slabas Cuatro slabas

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 6

Ficha de ampliacin N 1
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Comprender e identificar las partes de la obra dramtica

Curso:

Fecha:

Lee el siguiente texto y responde.

Cuello duro
Caledonia: Ay! Qu dolor! Mi cuello! Abejita: Tranquila, jirafa. Voy a buscar ayuda. (Y la abejita parte a buscar a la doctora Vaca) Abejita: Doa Vaca, a Caledonia le duele el cuello. Doa Vaca: Voy para all. (Al cabo de un rato, doa Vaca estaba junto a Caledonia) Doa Vaca: Hay que darle un masaje. Necesitar ayuda. Burriiiiiiiiito! Burrito: Solos no podemos. Cordeeeeero, ven! Cordero: Solos no podemos. Perriiiiito, ven! Perro: Solos no podemos. Gaaaaaaata, ven! Gata: Solos no podemos. Don Coneeeejo, ven! Don Conejo: Aqu estamos: he venido con toda mi familia. Doa Vaca: Muy bien. A la una..., a las dos... y a las... tres! Todos: Te sientes mejor, Caledonia? Caledonia: S, amigos. Mucho mejor.
Lengua castellana 2. Madrid: Santillana Educacin, 2004.

Unidad 6

1. Marca con un

quin pidi ayuda a Gata.

2. Por qu se necesitaron tantos animalitos para hacerle un masaje a la jirafa? Porque el cuello de la jirafa era muy largo. Porque las patas de la jirafa eran muy largas. Porque la cabeza de la jirafa era muy larga. 3. Cul es el conflicto de la obra? a. A Caledonia le duele el cuello. b. Abejita sale a buscar a Doa Vaca. c. Los animales dan masaje a Caledonia. 4. Cmo termina la obra?

5. Qu haces cuando un amigo tiene un problema? Qu hubiera ocurrido si la abejita no pide ayuda?

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

Unidad 6

Ficha de ampliacin N 2
Nombre:
Objetivo de aprendizaje Planificar y escribir una obra dramtica.

Curso:

Fecha:

Planifica tu obra dramtica

Imagina y escribe un nombre para cada personaje.

Marca con un

en qu lugar deseas que ocurra la historia.

Cul es el conflicto que enfrentarn los personajes?

Unidad 6

Escribe el final de la historia.

. Escribe tu borrador Escribe dilogos entre , y Incorpora a lo menos una acotacin.

, y cuenta la historia que imaginaste. . . . . . . . . . . . . . .

Recuerda Escribe con letras maysculas cuando corresponda.

.
Lenguaje y Comunicacin 2 bsico

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