P. 1
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pasca Sertifikasi

Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pasca Sertifikasi

|Views: 150|Likes:
Dipublikasikan oleh Apriyanti Arifin
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pasca Sertifikasi
Instrumen Penilaian Kinerja Guru Pasca Sertifikasi

More info:

Published by: Apriyanti Arifin on May 31, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/13/2013

pdf

text

original

SMA 1 SRAGI

Instrumen Monitoring Administrasi Pembelajaran Guru Mata Pelajaran Profesional SMP/SMA/SMK
Apriyanti Arifin

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi INSTRUMEN MONITORING ADMINISTRASI PEMBELAJARAN GURU MAPEL PROFESIONAL SMP/SMA/SMK
: …………………………………………. : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru memiliki jadwal pelajaran minimal 24 jam per minggu Apakah guru membuat program tahunan dalam tahun terakhir. Apakah guru membuat program semester untuk dua semester terakhir. Apakah guru memiliki silabus yang dibuat sendiri Apakah guru memiliki RPP yang disusun sendiri Apakah guru melakukan pembelajaran sesuai jadwal Apakah guru memiliki dan menggunakan buku teks dan buku referensi Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UH. Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik dan kriteria penilaian UTS Apakah guru memiliki Instrumen, kunci, rubrik, kriteria dan kisi-kisi penilaian UAS Apakah guru mengoreksi hasil ulangan Apakah guru membuat program dan instrumen penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru mendokumentasikan hasil penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur Apakah guru memiliki buku daftar nilai dan berisi Nilai UH, Remidi, UTS, UAS dan Nilai Tugas. 2 Nilai 3 4 5 Keterangan

Nama Guru Mata Pelajaran Nama Sekolah No 1

2 3 4

5 6 7 8

9 10

11

12 13

14

15

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi
Nilai 1 Apakah guru melakukan analisis hasil evaluasi UH. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program remedial. Apakah guru menyusun dan melaksanakan program pengayaan. Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK ......................., ............................. Guru yang bersangkutan, 2 3 4 5

No 16 17 18 19

Aspek Yang Diamati

Keterangan

20 21

22

23 24 25

Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang

Petugas Monitoring

………………………. NIP.

…………………………... NIP.

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi INSTRUMEN MONITORING PERANGKAT KONSELING GURU PEMBIMBING PROFESIONAL SMP/SMA/SMK
Nama Guru Nama Sekolah No 1 : …………………………………………. : …………………………………………. Aspek Yang Diamati 1 Apakah guru memiliki SK Pembagian Tugas Mengajar dari kepala sekolah tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing memiliki perhitungan jam kegiatan pelayanan konseling di sekolah ekivalen dengan minimal 24 jam per minggu Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Tahunan pada tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Semester tahun pelajaran terakhir. Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Kerja Bulanan tahun pelajaran terakhir Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Mingguan Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Program Harian Layanan Konseling Apakah guru pembimbing membuat sendiri Satuan Layanan Apakah guru pembimbing membuat Daftar Siswa Asuh dan buku pribadi Apakah guru pembimbing melaksanakan 9 layanan konseling (Orientasi, Informasi, Penempatan dan Penyaluran, Penguasaan Konten, Konseling Perorangan, Bimbingan Kelompok, Konseling Kelompok, Mediasi, Konsultasi) Apakah guru pembimbing melaksanakan kegiatan pendukung (Aplikasi Instrumentasi, Himpunan Data, Konferensi Kasus, Kunjungan Rumah, Alih Tangan Kasus) Apakah guru pembimbing membuat sendiri satuan layanan kegiatan pendukung (Satkung) Apakah guru pembimbing melaksanakan evaluasi pelaksanaan konseling (Penilaian Segera, Penilaian Jangka Pendek, Penilaian Jangka Panjang) 2 Nilai 3 4 5 Keterangan

2

3

4

5

6

7

8 9 10

11

12

13

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi
Nilai 1 Apakah guru pembimbing melaksanakan analisis hasil evaluasi pelaksanaan konseling (semester 1 dan 2) Apakah guru pembimbing melaksanakan tindak lanjut pelaksanaan konseling Apakah guru pembimbing membuat administrtasi pelaksanaan konseling (Buku Kasus, Catatan Kejadian, Sosiometri, Grafik Masalah, Jurnal Kegiatan BK, Buku Tamu) Apakah guru pembimbing membuat Laporan Bulanan, Laporan Semester dan Laporan Tahunan Apakah guru pembimbing melakukan layanan konseling sesuai jadwal Apakah guru mendapatkan tambahan dan memiliki data administrasi tugas selain mengajar Apakah guru memiliki buku agenda mengajar Apakah guru memiliki Permendiknas nomor 22, 23 tahun 2006 dan Permendiknas nomor 20 tahun 2007 Apakah guru memiliki buku-buku panduan (panduan pengembangan RPP, panduan pengembangan silabus, panduan pengembangan bahan ajar dll) Apakah guru melakukan pengembangan bahan ajar Apakah guru memiliki karya ilmiah populer Apakah guru memiliki hasil PTK ......................., ............................. Guru yang bersangkutan, 2 3 4 5

No 14

Aspek Yang Diamati

Keterangan

15

16

17

18 19

20 21

22

23 24 25

Catatan : 5 : Amat Baik 4 : Baik 3 : Cukup 2 : Kurang 1 : Sangat Kurang

Petugas Monitoring

………………………. NIP.

…………………………... NIP.

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi

INSTRUMEN PENILAIAN SILABUS
Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah
No 1. Aspek Penilaian Ketepatan dan keajegan SK/KD

: ……………………………....................................... : ……………………………....................................... : …………………………….......................................
Deskriptor   Rumusan Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) sesuai dengan standar Isi Jika terjadi perubahan urutan,maka sesuai dengan hierarki konsep disiplin ilmu atau tingkat kesulitan materi Ada kesesuaian antara KD dengan komponenkomponennya (indikator, materi, kegiatan belajar, media/sumber, evaluasi) Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Sesuai dengan tingkat perkembangan dan bermanfaat bagi peserta didik Kegiatan pembelajaran memuat aktivitas belajar yang berpusat pada siswa/belajar aktif Tahapan kegiatan pembelajaran mendukung tercapainya KD Kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan kecakapan hidup (personal, sosial) Sesuai dengan pengalaman belajar yang dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran Rumusan indikator berisi jabaran perilaku untuk mengukur tercapainya KD Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan diobservasi Terdiri dari beberapa rumusan indikator (minimal 2 indikator) untuk setiap KD Tingkat kata kerja lebih rendah atau minimal sama dengan KD Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Wujud/contoh alat penilaian jelas dan sesuai dengan indikator Alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi Alokasi waktu sesuai dengan program semester yang telah disusun Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Jumlah Skor Perolehan Skor Keterangan

2.

Keakuratan Materi Pembelajaran

  

3.

Kegiatan Pembelajaran

  

 4. Indikator     5. Penilaian   6. Alokasi Waktu    

7.

Sumber Belajar

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskriptor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 20 x 2 = 40 Nilai = Jumlah Skor Perolehan …….. X 100 = X 100 = … … …. Skor Maksimal 40 ........................, ………………… Penilai,

........................................... NIP.

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi

INSTRUMEN PENILAIAN RPP
Nama Guru Nama Sekolah Nama Sekolah
No 1.

: ……………………………....................................... : ……………………………....................................... : …………………………….......................................
Deskriptor   Rumusan standar kompetensi (SK) dan KD sesuai dengan standar Isi Rumusan indikator berisi perilaku untuk mengukur tercapainya KD dan alokasi waktu sesuai dengan cakupan kompetensi dan alokasi yang tersedia di dalam silabus Rumusan indikator berupa kata kerja operasional yang dapat diukur dan atau diobservasi dan sesuai dengan indikator yang ada di silabus Rumusan tujuan pembelajaran selaras dengan KD Rumusan tujuan pembelajaran merupakan rincian/lebih spesifik dari KD Materi pembelajaran benar secara teoritis Materi pembelajaran mendukung pencapaian KD (Selaras dengan KD) Materi pembelajaran dijabarkan dalam bahan ajar secara memadai dan kontekstual Metode pembelajaran bervariasi Tiap-tiap metode yang dicantumkan benarbenar tercermin dalam langkah-langkah pembelajaran Pendahuluan berisi pengaitan kompetensi yang akan dibelajarkan dengan konteks kehidupan siswa atau kompetensi sebelumnya. Kegiatan inti dituliskan secara rinci untuk menjabarkan tahapan pencapaian KD disertai alokasi waktu Inti pembelajaran yang dirancang berfokus pada siswa Inti pembelajaran memberi kesempatan siswa bekerja sama dengan teman atau berinteraksi dengan lingkungan/masyarakat sekitar Penutup pembelajaran berisi penyimpulan/ refleksi/ atau tindak lanjut (tugas pengayaan/ pemantapan) Rumusan langkah-langkah pembelajaran menggambarkan kegiatan dan materi yang akan dicapai. Sumber belajar sesuai untuk mendukung tercapainya KD Sumber belajar bervariasi Skor Keterangan

Aspek Penilaian Kesesuaian SK, KD, indikator, dan alokasi waktu

2.

Tujuan Pembelajaran

 

3.

Pengemb-angan materi dan bahan ajar

  

4.

Metode Pembelajaran

 

5.

Langkah-langkah Pembelajaran

    

6.

Sumber Belajar

 

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi
No 7. Aspek Penilaian Penilaian   Deskriptor Alat penilaian sesuai dan mencakup seluruh indikator Rubrik/pedoman penyekoran/kunci jawaban dicantumkan secara jelas dan tepat Skor Keterangan

Kriteria Penilaian Setiap munculnya deskriptor secara sempurna mendapat skor 2 Deskripor yang muncul, namun kurang sempurna mendapat skor 1 dan tidak munculnya deskriptor mendapat skor 0. Skor maksimal 20 x 2 = 40 Nilai = Jumlah Skor Perolehan …….. X 100 = X 100 = … … …. Skor Maksimal 40 ........................, ………………… Penilai,

........................................... NIP.

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi

INSTRUMEN SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
NAMA GURU MATA PELAJARAN NAMA SEKOLAH KELAS/SEMESTER HARI/TANGGAL : …………………………………........................................ : …………………………………........................................ : …………………………………........................................ : …………………………………........................................ : …………………………………........................................

MATERI PELAJARAN : …………………………………........................................ NO A 1. 2. B ASPEK YANG DINILAI Pendahuluan / Pra Pembelajaran Memeriksa kesiapan peserta didik Melakukan kegiatan apersepsi Kegiatan Inti Pembelajaran Penguasaan Materi Pelajaran : Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran Mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang relevan Menyampaikan materi dengan jelas dan sesuai dengan hierarki belajar Mengaitkan materi dengan realitas kehidupan Pendekatan / Strategi Pembelajaran : Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi (tujuan) yang akan dicapai Melaksanakan pembelajaran secara runtut Menguasai kelas Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya kebiasaan positif Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang direncanakan Pemanfaatan Sumber Belajar / Media Pembelajaran : Menggunakan media secara efektif dan efisien Menghasilkan pesan yang menarik Melabatkan siswa dalam pemanfaatan media Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik Menumbuhkan keceriaan dan antusiasme peserta didik dalam belajar Penilaian Proses dan Hasil Belajar : NILAI 1 2 3 4 5 KETERANGAN


3. 4. 5. 6.


7. 8. 9. 10. 11. 12.


13. 14. 15. 16. 17. 18.

19. Memantau kemajuan belajar selama proses 20. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan)

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi
NILAI 1 2 3 4 5

NO

ASPEK YANG DINILAI

KETERANGAN

◙ Penggunaan Bahasa :
21. Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar 22. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai C PENUTUP 23. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan peserta didik 24. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi / pengayaan JUMLAH SKOR PEROLEHAN

KETERANGAN : SKOR MAKSIMAL = JUMLAH KOMPONEN X 5 = 31 X 5 = 155 NILAI = NILAI = SKOR PEROLEHAN SKOR MAKSIMAL ……………………. 155 X 100 X 100 = ...............

KLASIFIKASI HASIL A = 86 - 100 B = 71 - 85 C = 56 - 70 D < 56

SARAN PEMBINAAN : …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………., …………........…….. 20 Penilai,

…………………………............... NIP.

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi ANGKET SISWA

Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kinerja dari Guru Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban. 1. Kehadiran guru Anda dalam mengajar selama satu semester terakhir. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 2. Bila hadir, waktu kedatangan guru Anda tepat waktu a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 3. Apakah guru Anda bersikap inklusif dan obyektif terhadap para siswa dalam melaksanakan pembelajaran? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 4. Bagaimanakah penguasaan materi pelajaran guru Anda? a. Sangat menguasai b. Menguasai c. Cukup d. Kurang menguasai e. Tidak menguasai 5. Guru Anda dalam menjelaskan materi pembelajaran a. Sangat jelas b. Jelas c. Cukup d. Kurang jelas e. Tidak jelas 6. Guru Anda dalam mengajar memberikan tugas a. Sering sekali b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi 7. Tugas yang diberikan untuk nonor 6 a. Sangat memperjelas materi pembelajaran b. Memperjelas materi pembelajaran c. Cukup memperjelas materi pembelajaran d. Kurang memperjelas materi pembelajaran e. Tidak memperjelas materi pembelajaran 8. Apakah guru Anda dalam mengajar hanya menugasi siswa mengerjakan LKS? a. Tidak pernah b. Jarang c. Kadang-kadang d. Sering e. Sering sekali 9. Apakah guru Anda dalam mengajar menugasi siswa menuliskan materi pelajaran di papan tulis? a. Tidak pernah b. Jarang c. Kadang-kadang d. Sering e. Sering sekali 10. Menurut Anda metode mengajar yang diterapkan guru Anda a. Sangat variatif b. Variatif c. Cukup d. Kurang variatif e. Tidak variatif 11. Apakah Anda menyukai cara mengajar guru mata pelajaran ini? a. Sangat suka b. Suka c. Cukup d. Kurang suka e. Tidak suka 12. Dalam pembelajaran, apakah guru Anda memberi kesempatan kepada Anda untuk bertanya a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 13. Bagaimana cara guru Anda dalam menjawab pertanyaan Anda atau Teman Anda? a. Jelas sekali b. Jelas c. Cukup d. Kurang jelas e. Tidak jelas 14. Apakah guru Anda memberi kesempatan kepada para siswa berpartisipasi dalam proses pembelajaran, misalnya dalam menjawab pertanyaan salah seorang siswa. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi 15. Sikap guru Anda terhadap siswa di kelas cenderung a. Sangat tegas/berwibawa b. Tegas c. Cukup d. Kurang Tegas e. Tidak Tegas 16. Dalam hal menumbuhkan minat belajar, guru Anda a. Baik sekali b. Baik c. Cukup d. Kurang e. Kurang Sekali 17. Cara memberikan penilaian terhadap tugas atau ulangan, menurut Anda a. Sangat objektif dan terbuka b. Objektif c. Cukup d. sesuka guru (tidak objektif) e. sangat memberatkan (menghambat siswa) 18. Tugas/ulangan yang sudah dikoreksi oleh guru a. Selalu dibagikan dengan komentar b. Selalu dibagikan tanpa komentar c. Kadang-kadang dibagikan dengan komentar d. Kadang-kadang dibagikan tanpa komentar e. Tidak pernah dibagikan 19. Dalam mengakhiri pembelajaran, guru Anda a. Selalu tepat waktu b. Sering tepat waktu c. Kadang-kadang tepat waktu d. Sering lebih cepat e. Selalu lebih cepat 20. Secara keseluruhan, penampilan guru Anda a. Baik sekali b. Baik c. Cukup d. Kurang e. Kurang Sekali 21. Guru tidak bersikap diskriminatif terhadap para siswa, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi 22. Guru menghargai peserta didik tanpa membedakan keyakinan yang dianut, suku, adatistiadat, daerah asal, dan gender. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 23. Guru berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi ANGKET TEMAN SEJAWAT Pilihlah salah satu option pada setiap nomor yang paling tepat untuk menggambarkan kondisi obyektif Teman Anda dengan memberikan tanda silang pada huruf a, b, c atau d dalam lembar jawaban. 1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arif, dan berwibawa. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 3. Menunjukkan etos kerja dan tanggung jawab yang tinggi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 4. Bangga menjadi guru dan percaya pada diri sendiri. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 5. Bekerja mandiri secara profesional. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 6. Memahami kode etik profesi guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 7. Menerapkan kode etik profesi guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi 8. Berperilaku sesuai dengan kode etik guru. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 9. Bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar dalam melaksanakan pembelajaran. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 10. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, suku, jenis kelamin, latar belakang keluarga, dan status sosial-ekonomi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 11. Berkomunikasi dengan teman sejawat dan komunitas ilmiah lainnya secara santun, empatik dan efektif. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 12. Berkomunikasi dengan orang tua peserta didik dan masyarakat secara santun, empatik, dan efektif tentang program pembelajaran dan kemajuan peserta didik. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 13. Mengikutsertakan orang tua peserta didik dan masyarakat dalam program pembelajaran dan dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 14. Beradaptasi dengan lingkungan tempat bekerja dalam rangka meningkatkan efektivitas sebagai pendidik, termasuk memahami bahasa daerah setempat. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

Apriyanti Arifin-SMA 1 Sragi

15. Bersikap sesuai dengan norma agama yang dianut, hukum dan norma sosial yang berlaku dalam masyarakat, serta kebudayaan nasional Indonesia yang beragam. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 16. Berperilaku jujur, tegas, dan manusiawi. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 17. Berperilaku yang mencerminkan ketakwaan, dan akhlak mulia. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah 18. Berperilaku yang dapat diteladani oleh peserta didik dan anggota masyarakat di sekitarnya. a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang d. Jarang e. Tidak pernah

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->