Anda di halaman 1dari 14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP

Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VIII/1 : 5. Mengapresiasi pementasan drama : 5.2. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama : (1) mampu menentukank karakter tiap tokoh (2) mampu menilai pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan )

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengapresiasi pementasan drama dengan alasan yang logis. B. Materi Pembelajaran Apresiasi pementasan drama: 1. Mendengarkan/ menonton pementasan drama 2. Karakter tiap tokoh 3. Pemeranan para tokoh C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Tanya jawab 4. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Awal a. Siswa diajak bertanya jawab tentang drama yang pernah dinikmati. b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh drama. c. Siswa membentuk kelompok diskusi 2. Kegiatan Inti a. Siswa mendengakan/ menyaksikan drama b. Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi karakter tiap tokoh c. Siswa menilai pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan 3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. b. Siswa mendapat tugas Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyaksikan/ mendengarkan pementasan drama 2. d. e. f. g. Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan karakter tokoh drama Siswa menilai dengan mengidentifikasi karakter tokoh sesuai peran Siswa betukar pendapat di bawah bimbingan guru Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik

h. Hasil apresiasi terbaik mendapat penghargaan 3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. E. Sumber Belajar 1. Rekaman kaset/ VCD drama 2. Pementasan drama 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia karya Dawud, dkk. penerbit Erlangga F. Penilaian 1. Teknik : observasi dan tes tulis 2. Bentuk instrumen : lembar observasi dan tes uraian 3. Soal/ instrumen : a. Uraikanlah karakter semua tokoh dalam drama tersebut! b. Bagaimana pemeranan para tokoh dalam drama tersebut? Jelaskan. 1)Rubrik penilaian partisipasi No. Kriteria 1 Sangat aktif berpartisipasi 2 Aktif berpartisipasi 3 Kurang aktif berpartisipasi 4 Tidak aktif berpartisipasi Skor maksimal 4 2)Rubrik menentukan karakter tokoh No. 1. 2. 3. 4. Kriteria Menentukan karakter tokoh dengan sangat tepat Menentukan karakter tokoh dengan tepat Menentukan karakter tokoh kurang tepat Menentukan karakter tokoh tidak tepat Skor maksimal 4 Skor 4 3 2 1 Skor 4 3 2 1

3. Rubrik penilaian pemeranan tokoh No. Kriteria 1. Sangat logis menilai pemeranan tokoh 2. Logis menilai pemeranan tokoh 3. Kurang logis menilai pemeranan tokoh 4. Tidak logis menilai pemeranan tokoh Skor maksimal 4 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor (1+2+3) Nilai Akhir = ---------------------------- x 100 Skor maksimal 12 Gebang, Mengetahui, Kepala Sekolah,

Skor 4 3 2 1

Juli 2006

Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VIII/1 : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran : 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis siswa. : 1. Siswa dapat menentukan karakter tokoh 2. Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah : 6 X 40 menit (3 pertemuan)

Alokasi waktu A.

Tujuan Pembelajaran: 1. Siswa dapat memerankan karakter tokoh berdasarkan kerangka naskah yang ditulis 2. Siswa dapat berimprovisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa B. Materi Pembelajaran Bermain peran dengan berimprovisasi C. 1. 2. 3. 4. 5. 6. D. Metode Pembelajaran Pemodelan Inkuiri Demonstrasi penugasan Diskusi Simulasi Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran Pertemuan I 1. Kegiatan Awal a. Siswa mencermati kerangka teks drama b. Siswa bersama guru berdiskusi tentang kerangka teks drama c. Siswa mengungkapkan kebermaknaan karakter seseorang 2. Kegiatan Inti a. Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis b. Siswa berdiskusi tentang kerangka teks yang telah dibaca c. Dengan shering, siswa menganalisis watak pelaku dalam drama d. Siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang kerangka teks drama e. Secara berkelompok, siswa menanggapi hasil pekerjaan kelompok lain. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru melakukan refleksi. b. Siswa ditugasi untuk memahami setiap karakter tokoh dalam kerangka teks drama. Pertemuan II 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh. b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Inti a. Siswa mengamati karakter tokoh dan kerangka teks drama. b. Siswa mendiskusikan sikap karakter tokoh dari dialog kerangka teks drama. c. Siswa berimprovisasi berdasarkan kerangka teks drama. d. Siswa mengekspresikan tokoh yang ada di kerangka teks drama

e.

Siswa lain menanggapi improvisasi dan ekspresi tokoh yang diperankan.

3. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru menyimpulkan cara berimprovisasi dan berekspresi sesuai dengan karakter tokoh. b. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu. Pertemuan III 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang pemeranan tokoh-tokoh yang akan ditampilkan b. Siswa berkelompok sesuai dengan kegiatan pembelajaran sebelumnya. 2. Kegiatan Inti a. Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan. b. Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi yang tepat sesuai dengan teks kerangka naskah drama. c. Siswa lain memberikan komentar penampilan kelompok lain dengan menggunakan rubrik yang disepakati. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa dan guru menyimpulkan pemeranan tokoh melalui improvisasi yang diperankannya. b. Siswa dan guru mengadakan refleksi. c. Siswa mendapat informasi tentang hasil penampilan. d. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya. E. 1. 2. 3. 4. F. Sumber Belajar dan alat Teks kerangka naskah drama Alat-alat yang sesuai Narasumber Buku pelajaran

Penilaian a. Tes a. Observasi b. Tes unjuk kerja b. Bentuk Instrumen a. Daftar pertanyaan b. Tes simulasi

Soal: 1. Tentukanlah karakter tokoh dari kerangka naskah drama! 2. Perankanlah tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi! Penskoran: Soal nomor 1 Tokoh dalam naskah drama 5 orang Dapat menmgungkapkan 5 tokoh dengan tepat, skor 5. Dapat mengungkapkan 4 tokoh, skor 4. Dapat mengungkapkan 3 tokoh, skor 3. Dapat mengungkapkan 2 tokoh, skor 2 Dapat mengungkapkan 1 tokoh, skor 1

Soal nomor 2 Rubrik Penilaian Memerankan Tokoh No. 1 2 3 4 5 dsb. Nama Siswa Pelafalan Aspek yang Dinilai Intonasi Ekspresi Improvisasi Jml skor

Keterangan Skor: 5 = sangat baik 4 = baik 3 = cukup 2 = kurang 1 = sangat kurang Gebang, Mengetahui, Kepala Sekolah, Juli 2006

Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Sekolah Mata Pelajaran Kelas /Semester Standar Kompetensi Kompetensi dasar Indikator : SMP Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VIII/2 : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi : 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi :(1) Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita. (2) Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar : 2 X 40 menit

Alokas Waktu A.

Tujuan Pembelajaran : (1) Siswa dapat menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan. (2) Siswa dapat menulis pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

B. Materi Pembelajaran : Menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya. C. Metode Pembelajaran : 1. Inkuiri 2. Tanya jawabi 3. Diskusi 1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan awal a. Siswa diajak untuk mempersiapkan diri untuk mendengarkan rekaman berita yang disajikan oleh guru. b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kebermaknaan berita.

D.

2. Kegiatan Inti: a. Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV. b. Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman c. Menentukan pokok-pokok berita d. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar e. Siswa dan guru secara bersama-sama mendiskusikan pokok-pokok berita. f. Siswa dan guru secara bersama-sama mendiskusikan tentang penulisan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar. 3. E. Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Sumber Belajar 1. Rekaman Berita 2. Radio 3. Televisi 4. Buku Paket Penilaian 1. Teknik 2. Bentuk instrumen 3. Instrumen : Tes lisan dan tulis : Tes Uraian :

F.

1. Kemukakan secara lisan 4 pokok berita yang terdapat di dalam berita yang akan kamu dengar!

Rubrik penilaian Skor yang diberikan antara 1 sampai dengan 4 a. skor 4 jika siswa menyebutkan 4 pokok berita sesuai dengan teks b. skor 3 jika siswa hanya menyebutkan 3 pokok berita sesuai dengan teks c. skor 2 jika siswa hanya menyebutkan 2 pokok berita sesuai dengan teks d. skor 1 jika siswa hanya menyebutkan 1 pokok berita sesuai dengan teks 2. Tuliskan 4 pokok berita dengan ejaan yang benar! Rubrik penilaian Skor yang diberikan antara 1 sampai dengan 4 a. Skor 4 jika siswa menuliskan 4 pokok berita tidak terdapat adanya kesalahan. b. Skor 3 jika siswa menuliskan 4 pokok berita terdapat kesalahan ejaan antara 1-4 c. Skor 2 jika siswa menuliskan 3 dan terdapat kesalahan antara 5 -7 d. Skor 1 jika siswa menuliskan kurang dari 3 dan terdapat kesalahan lebih dari 7

Gebang, Mengetahui, Kepala Sekolah,

Juli 2006

Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VII/1 : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan mendongeng : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat pantun : (1) mampu menentukan syarat-syarat pantun (2) mampu menulis pantun sesuai dengan syaratsyarat pantun (3) mampu menyunting pantun karya temannya. : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan )

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan syarat-syarat pantun. 2. Siswa dapat menulis pantun sesuai dengan syarat-syarat pantun. 3. Siswa mampu menyunting pantun karya temannya. B. Materi Pembelajaran Penulisan pantun: 1. Syarat-syarat pantun 2. Cara penulisan pantun C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Tugas D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Siswa diajak menyanyikan lagu yang berbentuk pantun. b. Siswa menuliskan syair lagu c. Siswa mengidentifikasi jumlah baris, bentuk sajak, jumlah kata, letak sampiran dan isinya. 3. Kegiatan Inti a. Siswa mencermati sebuah pantun yang telah disiapkan kemudian mengidentifikasi jumlah baris, sajak, jumlah kata, letak sampiran dan isi. b. Siswa menyimpulkan persyaratan pantun setelah mencermati persamaan antara lagu dengan pantun yang dibaca. c. Siswa menulis pantun dengan tema nasihat yang berbalasan dengan teman sebangku. d. Siswa menyunting pantun karya temannya sesuai dengan syarat-syarat pantun. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa saling menilai kebenaran pantun dengan format yang disiapkan. b. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil penilaiannya. E. Sumber Belajar 1. Buku Paket Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia Kelas VII, Penerbit Rahardi. 2. Buku Sastra Lama, karya Zuber Usman. F. Penilaian 1. Teknik : portofolio

2. Bentuk instrumen : dokumen pantun 3. Soal/ instruumen : a. Buatlah sebuah pantun jenaka berbalasan sebanyak dua bait. b. Perhatikan apakah pantunmu tetap memenuhi syarat pantun dengan menggunakan pedoman di bawah ini. No. 1 2 3 4 5 Aspek Jumlah baris tiap bait 4 Sajaknya a-b-a-b Jumlah suku kata 812 setiap baris Letak sampiran pada baris I dan II Letak isi pantun pada baris III dan IV Ya Tidak

Pedoman Penskoran Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. a. betul 1 skor 20 b. betul 2 skor 40 c. betul 3 skor 60 d. betul 4 skor 80 e. betul 5 skor 100 Gebang, Mengetahui, Kepala Sekolah, Juli 2006

Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VIII/1 : 5. Mengapresiasi pementasan drama : 8.2. Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama : 1. mampu menentukank karakter tiap tokoh 2. mampu menilai pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis : 2 x 40 menit ( 2 kali pertemuan )

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mengapresiasi pementasan drama dengan alasan yang logis. B. Materi Pembelajaran Apresiasi pementasan drama: 1. Mendengarkan/ menonton pementasan drama 2. Karakter tiap tokoh 3. Pemeranan para tokoh C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Tanya jawab 4. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Awal a. Siswa diajak bertanya jawab tentang drama yang pernah dinikmati. b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang karakter tokoh drama. c. Siswa membentuk kelompok diskusi 4. Kegiatan Inti a. Siswa mendengakan/ menyaksikan drama b. Siswa dalam kelompoknya mengidentifikasi karakter tiap tokoh c. Siswa menilai pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan 3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. b. Siswa mendapat tugas Pertemuan kedua 1. Kegiatan Awal a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyaksikan/ mendengarkan pementasan drama 5. Kegiatan Inti a. Siswa mendiskusikan karakter tokoh drama b. Siswa menilai dengan mengidentifikasi karakter tokoh sesuai peran c. Siswa betukar pendapat di bawah bimbingan guru d. Siswa dan guru menentukan kelompok terbaik e. Hasil apresiasi terbaik mendapat penghargaan

3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. E. Sumber Belajar 1. Rekaman kaset/ VCD drama 2. Pementasan drama 3. Buku Bahasa dan Sastra Indonesia karya Dawud, dkk. penerbit Erlangga F. Penilaian 1. Teknik : observasi dan tes tulis 2. Bentuk instrumen : lembar observasi dan tes uraian 3. Soal/ instrumen : a. Uraikanlah karakter semua tokoh dalam drama tersebut! b. Bagaimana pemeranan para tokoh dalam drama tersebut? Jelaskan. 1)Rubrik penilaian partisipasi No. Kriteria 1 Sangat aktif berpartisipasi 2 Aktif berpartisipasi 3 Kurang aktif berpartisipasi 4 Tidak aktif berpartisipasi Skor maksimal 4 2)Rubrik menentukan karakter tokoh No. 1. 2. 3. 4. Kriteria Menentukan karakter tokoh dengan sangat tepat Menentukan karakter tokoh dengan tepat Menentukan karakter tokoh kurang tepat Menentukan karakter tokoh tidak tepat Skor maksimal 4 Skor 4 3 2 1 Skor 4 3 2 1

3. Rubrik penilaian pemeranan tokoh No. Kriteria 1. Sangat logis menilai pemeranan tokoh 2. Logis menilai pemeranan tokoh 3. Kurang logis menilai pemeranan tokoh 4. Tidak logis menilai pemeranan tokoh Skor maksimal 4 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor (1+2+3) Nilai Akhir = ---------------------------- x 100 Skor maksimal 12 Gebang, Mengetahui, Kepala Sekolah,

Skor 4 3 2 1

Juli 2006

Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : SMP Negeri 2 Gebang : Bahasa dan Sastra Indonesia : VII/2 : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan mendongeng : 8.2. Menulis kembali dongeng dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca/didengar : (1) mampu menentukan pokok-pokok dongeng (2) mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng : 2 x 40 menit ( 1 kali pertemuan )

Alokasi Waktu

A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menentukan pokok-pokok dongeng yang diperdengarkan 2. Siswa dapat menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang diperdengarkan. B. Materi Pembelajaran Penulisan kembali dongeng: 4. Teks dongeng 5. Pokok-pokok dongeng 6. Cara penulisan teks dongeng 7. Praktik penulisan dongeng C. Metode Pembelajaran 1. Pemodelan 2. Tanya jawab 3. Diskusi 4. Inkuiri D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran 1. Kegiatan Awal a. Siswa diajak menyanyikan lagu Cinderella karya Radja. b. Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi lagu tersebut. c. Siswa mengidentifikasi manfaat menulis dongeng 6. Kegiatan Inti a. Siswa berkelompok 34 orang. b. Siswa dalam kelompoknya mendengarkan pembacaan dongeng Cinderella c. Siswa dalam kelompoknya menuliskan pokok-pokok dongeng yang didengarkannya. d. Siswa dalam kelompoknya menulis kembali dongeng dengan menggunakan bahasa sendiri berdasarkan pokok-pokok dongeng yang ditulisnya. e. Siswa saling menukar antarkelompok dongeng yang ditulisnya. f. Siswa dalam kelompok menilai dongeng yang ditulis temannya. 3. Kegiatan Akhir a. Siswa bersama guru merefleksi kegiatan pembelajaran. b. Siswa mendapat tugas individu menulis dongeng yang pernah didengar atau dibacanya. E. Sumber Belajar 1. Teks lagu Cinderella 2. Buku Dongeng 3. Buku Siswa: Subhan, dkk. 2006. Bahasa dan Sastra Indonesia 1. Pontianak: Pemerintah Provinsi Kalimantan Barat Dinas Pendidikan. F. Penilaian 1. Teknik : tes tulis, tes unjuk kerja 2. Bentuk instrumen : uji petik kerja produk 3. Soal/ instrumen :

a. Tentukanlah pokok-pokok dongeng Cinderella dengan cara melengkapi tabel berikut. No. Aspek Peristiwa Pokok 1. Tahap eksposisi 2. Tahap konflik 3. Tahap klimaks 4. Tahap peleraian 5. Tahap penyelesaian Rubrik penilaian menentukan pokok-pokok dongeng No. Aspek Penilaian Rentang Skor 1. Menuliskan peristiwa pokok tahap eksposisi 03 2. Menuliskan peristiwa pokok tahap konflik 03 3. Menuliskan peristiwa pokok tahap klimaks 03 4. Menuliskan peristiwa pokok tahap peleraian 03 5. Menuliskan peristiwa pokok tahap penyelesaian 03 Skor Maksimal 15 Keterangan: skor 3 = sesuai 2 = kurang sesuai 1 = tidak sesuai 0 = tidak menulis apa-apa Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai Akhir = ------------------ x 100 15 b. Tulislah kembali dengan dongeng Cinderella dengan petunjuk berikut. 1) Kembangkanlah pokok-pokok dongeng yang telah kamu tentukan menjadi sebuah dongeng yang utuh. 2) Gunakanlah bahasamu sendiri. 3) Perhatikanlah penggunaan pilihan kata, kekomunikatifan kalimat, dan ejaan. Rubrik penilaian menulis dongeng No. Aspek Deskriptor Skor 1. Kesesuai isi dengan Sesusai 3 dongeng yang Kurang sesuai 2 didengar Tidak sesuai 1 2. Keruntutan Runtut 3 Kurang runtut 2 Tidak runtut 1 3. Pilihan kata Tepat 3 Kurang tepat 1-3 kata/ kelompok kata 2 Kurang tepat >3 kata/ kelompok kata 1 4. Kalimat Komunikatif 3 Kurang komunikatif 2 Tidak komunikatif 1 5. Ejaan Benar 3 Salah 14 2 Salah >4 1 Jumlah skor maksimal 15 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0100 adalah sebagai berikut. Perolehan Skor Nilai Akhir = ------------------ x 100 15 Gebang, Juli 2006 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Wahyudin, S. Pd. NIP. 130 923 058

Widya Kurniasih, S. Pd. NIP.