Program de intervenie personalizat

I. Informaii de baz Numele elevului: C. S. Data naterii: 28.10.2000 Clasa: clasa a II-a B Data de elaborare a programului: 2.10.2009 Psihodiagnostician: Moiu-Socaciu Oana

II. Starea actual a elevului Sectoare de referin: citire scriere matematic

autonomie personal

psihomotricitate

limbaj i comunicare Evaluare realizat: prob pentru stabilirea vrstei psihologice a limbajului la copil vrsta psihologic este n concordan cu vrsta cronologic Psihodiagnostic: tulburare de limbaj- rotacism Matrici progressive color: IQ=135 Capaciti, competene, abiliti, lacune, slbiciuni, nevoi -pronunarea corect a fonemelor cu excepia fonemului r -vocabular extreme de dezvoltat -

III. Planificarea interveniei A. Scopurile programului de intervenie: 1. Producerea articulatorie complex a fonemului r 2. Consolidarea sunetului r, prin introducerea sunetului n silabe fr sens, structuri bisilabice i diverse cuvinte 3. Diferenierea fonemului r 4. Automatizarea sunetului r B. Programul de intervenie

Obiectivele interveniei

Strategii

Desfurarea interveniei Se va ncepe activitatea cu cteva exerciii de respiraie n care i se va sugera elevului s fie ct mai linitit i s inspire profound (un timp) dup care s expire pe o perioad dubl inspiraiei (doi timpi). Pe parcursul efecturii acestui exerciiu, minile elevului vor sta pe genunchi. Explic modul de poziionare corect a limbii pentru fonemul r. Explicaia este susinut de gesturi cu palma ntoars n sus i cu extremitatea degetelor micat, sugernd vibrarea vrfului limbii. Se vor face exerciii n plan motric-executoriu. Se vor utiliza onomatopeele:Cum face tractorul?; Cum se rupe o creang?-TRRRRROSC; Cum face soneria?-

Exerciii de respiraie

Mijloace metodologice Exerciii de respiraie Instructajul verbal Demonstraia Observaia

Resurse materiale

Intervenii

Termen

1. Perceperea vizual, articulator- motric i acustic a fonemului r

Explicaia Observaia Demonstraia Terapia rotacismului 15.10.0915.12.09

Exerciii analiticosintetice n plan motricexecutoriu

Exerciiul

ARRR. Copilul este pus s palpeze zona laringual a propuntorului i cu cealalt mna i va palpa propriul laringe ncercnd s obin acelai efect vibratil. 2. Producia articulatorie primar a sunetului r Exerciii de derivare T-R: se poziioneaz limba ca pentru T i se expir aerul foarte puternic D-R: se repet DDDD tot mai des i uor neglijent L-R Se poate apela i la intervenia ortofonic: lovirea repetat cu spatula sub apex; ridicarea apexului cu un b de plastic, deget; lovind uor, repetat i ritmic planeul bucal al copilului tot mai des pentru a imprima vibraii. Presupune exersarea consoanei r n oapt, cu voce tare i foarte tare. Copilul trebuie s se familiarizeze cu recenta producie. Explicaia Demonstraia Observaia Exerciiul

Terapia rotacismului

Spatula B de plastic

3. Producia articulatorie complex a consoanei r

Exerciiul

15.12.0915.01.10

4. Consolidarea sunetului r

Se va introduce noul fonem n structuri fonetice diverse: silabe directe, silabe inverse, structuri bisilabice intervocalice, structuri silabice interconsonantice, structuri bisilabice repetitive, cuvinte monosilabice: rac, roi, rug, ras, roz, car, far, mr, var; cuvinte polisilabice cu r n toate poziiile posibile: profesori, prjitur, primitor, privighetoare. I se prezint copilului imagini . el trebuie s denumeasc toate obiectele care apar: creion, penar, perin, prun, strugure, etc Copilul va citi un text. Se vor utiliza perechi de cuvinte parofone:ram/lam; crem/clem; car/cal; curte/culte; rege/lege Copilul va repeta, va citi, va concepe propoziii, fraze, texte, toate saturate de prezena consoanei r Poezia: Ric nu tia s zic 6

15.01.1015.03.10 Exerciiul Imagini Plane Terapia rotacismului

Observaia Exerciiul

5. Diferenierea sunetului r

Manual

6. Automatizarea sunetului r

Exerciiul

Ru, ruc, rmuric Dar de cnd biatul-nva Poezia despre ra, Ric tie cum s zic Ru, ruc, rmuric.