RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan

Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati II. Materi Ajar  Keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem III. Metode Pembelajaran  Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati gejala keanekaragaman  Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan  Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur  Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan  Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati  Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen, spesies, dan Mandiri  Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati  Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan

Tatap Muka

Terstruktur ekosistem

Mandiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar.  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mengamati keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. Kegiatan akhir (10 menit)

...   Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui....... Esis  Buku Biologi.... Kepala SMA …………………… ………………. (_________________________) NIP/NIK : .. Rasa ingin tahu.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............ Menghargai prestasi. V. Tanggung Jawab.... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan)..... SMA kelas X.................... Komunikatif...... Alat/ Bahan/ Sumber  Buku kerja Biologi 1A. Bab VII  Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah VI... Toleransi.. . Esis...... Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa........ Kerja keras.

Komunikatif. Menghargai prestasi. manfaat. Metode Pembelajaran  Diskusi – Penugasan . dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Materi Ajar  Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.  Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. II. Hutan hujan tropis 2. Tanggung Jawab. Sabana 4. Toleransi. I.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Hutan musim 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Peduli lingkungan. dan cara melestarikannya. Stepa  Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3.  Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. Sampurna Kadarsan  Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber  Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. Peduli lingkungan). Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia  Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber  Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia  Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi  Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. B. Sampurna Kadarsan. Terstruktur  Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia  Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya  Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri  Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia  Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan  Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. . Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. Kerja keras. Peduli lingkungan).

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah II. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Penilaian  Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah  Uji kompetensi tertulis . (nilai yang ditanamkan: Jujur. I.). Tanggung Jawab.     Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Buku kerja Biologi 1A. Esis b. Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Esis. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.4. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Buku Biologi SMA kelas X. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. prestasi. Komunikatif. Bab VII c. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber a. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang Jujur. prestasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

............ .......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ....... Kepala SMA …………………… ………………............................Mengetahui... (_________________________) NIP/NIK : ..................

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Kerja keras. I. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan).  Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi . Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan  Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan  Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta)  Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan  Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut  Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia II. siklus hidup. Materi Ajar  Ciri umum dunia tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan  Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta)  Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)  Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta)  Peranan Bryophyta bagi manusia III. Toleransi. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan.

Kegiatan awal (10 menit)  Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae).  Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. dan tumbuhan berbiji IV. Kerja keras. Tanggung Jawab. tumbuhan paku. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.) .Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati tumbuhan lumut. Komunikatif. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur  Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Toleransi. Kerja keras.  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. tumbuhan paku. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. tumbuhan paku. Menghargai prestasi. dan tumbuhan berbiji  Menggambar struktur tumbuhan lumut. Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok.  Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan.1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi.  Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Esis. prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Bab VIII . Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. Komunikatif. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit)  Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. B. Peduli lingkungan). Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (5 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.C. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Esis  Buku Biologi SMA I kelas X. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

....   Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Kepala SMA …………………… ………………............... ............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............ (_________________________) NIP/NIK : ..........  VI.....................

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. III. Rasa ingin tahu. Komunikatif. I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi            II. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur  Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Tanggung Jawab.

Kegiatan awal  Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.IV. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan. B. Kegiatan awal (10 menit)  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.2. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Peduli lingkungan). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Tanggung Jawab.  Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku).  Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.) C.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. prestasi..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Kerja keras. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI.. Toleransi. Esis. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu...). Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras... Kerja keras. Komunikatif... Peduli lingkungan).…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .  Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia.... Kerja keras. Kepala SMA …………………… ……………….... Kerja keras... Tanggung Jawab. Esis Buku Biologi SMA kelas X.... Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.... V... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Menghargai prestasi.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Toleransi..... Menghargai prestasi..... Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. Toleransi... . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.. prestasi....) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.. Tanggung Jawab..       Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB... (nilai yang Jujur.........  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif.. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif.. Mengetahui...

I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. Peduli lingkungan.      Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. Komunikatif. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. siklus hidup. Tanggung Jawab. Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan . Rasa ingin tahu. dan bunga  Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta)  Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia II. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta)  Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta)  Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. batang. Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur  Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Toleransi. daun. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia. Komunikatif. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. daun. batang .3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. batang .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi.

Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.  Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Kegiatan akhir (10 menit) . Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan).) C. Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. B. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas.  Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.  Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. dan bunga Mandiri berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Tatap Muka Terstruktur daun. Tanggung Jawab. Toleransi.

......... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Mengetahui.. V..... Peduli lingkungan). Bab VIII  Spesimen tumbuhan berbiji  Loupe VI.. Esis  Buku Biologi SMA kelas X......Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan...... Tanggung Jawab. ...... Kerja keras.... Komunikatif............ Rasa ingin tahu... Esis.. (_________________________) NIP/NIK : .. Menghargai prestasi.. Toleransi.............. Kepala SMA …………………… ………………....... Alat / Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ...

Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Materi Ajar  Ciri umum dunia hewan  Dasar klasifikasi dunia hewan  Klasifikasi dunia hewan III. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan  Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan  Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan II. Kerja keras. Metode Pembelajaran  Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur  Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri  Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan . Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. I. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu.  Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.IV. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. Peduli lingkungan). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi.1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (5 menit)  Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. B. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. Kerja keras. Kegiatan awal  Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. . Kerja keras.

Toleransi. Tanggung Jawab. (_________________________) NIP/NIK : .. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab.. Kerja keras.. Penilaian  Laporan hasil pengamatan  Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Tanggung Jawab... Esis  Buku Biologi SMA kelas X.. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab. Esis. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Bab IX  Belalang.. Kerja keras... Rasa ingin tahu. V. Komunikatif.. prestasi. Kerja keras.... Kerja keras. Peduli lingkungan.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu... Kerja keras.. Alat / Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB. Rasa ingin tahu... .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. laba-laba.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa mencatat hasil pengamatan.  Siswa menyusun laporan.... Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan.. Toleransi. Komunikatif...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Komunikatif. Toleransi.... Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan. Komunikatif.. Peduli lingkungan)..  Siswa mengumpulkan laporan pengamatan... udang dan lipan/kelabang  Loupe VI.. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi....... Komunikatif. Rasa ingin tahu.. Kepala SMA …………………… ……………….  Siswa membersihkan alat dan bahan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. prestasi...).. Menghargai prestasi. Toleransi....... (nilai yang Jujur.. dan mengembalikan ke tempat semula..

jaring-jaring makanan. komunitas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia II. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. faktor biotik. Rasa ingin tahu. siklus materi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. perjalanan energi. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. jaring-jaring makanan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. ekosistem.      Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat. Toleransi. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4. nisia. Tanggung Jawab. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. Peduli lingkungan. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. interaksi yan terjadi dalam ekosistem.1.         . dan materi dalam ekosistem. Kerja keras. Menghargai prestasi. populasi. Berorientasi tugas dan hasil. piramida ekologi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4.

Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar  Menemukan ekosistem dan batas-batasnya  Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ekosistem. Terstruktur  Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu  Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya  Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri  Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu  Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. Peduli lingkungan). faktor abiotik  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif.  Guru membagi kelas menjadi enam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.1. Menghargai prestasi. populasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi  Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik  Menemukan contoh individu. Toleransi. . populasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Komunikatif. Tanggung Jawab. nisia. Komunikatif.III. faktor biotik. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. komunitas. Rasa ingin tahu.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan).  Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Menghargai prestasi. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. B. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab.  Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi.) C. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab.  Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

.. prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi.....  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. perjalanan energi dan materi dalam ekosistem... Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. .. Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah VI. Komunikatif..    Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Toleransi. Esis Buku Biologi SMA kelas X.. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Komunikatif..... Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu... Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan..... Peduli lingkungan)...). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.. Kerja keras. Penilaian  Laporan hasil pengamatan  Uji kompetensi tertulis Mengetahui.  Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu... Toleransi... Kepala SMA …………………… ………………. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras.. V..... Toleransi. Rasa ingin tahu... Esis. (_________________________) NIP/NIK : ... Kerja keras... Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan... serta daur biogeokimia.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia........ Toleransi...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kerja keras..... prestasi..

Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Toleransi. I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang             II. Peduli lingkungan). perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Tanggung Jawab.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. .

Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.  Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia  Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia  Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme  Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur  Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan  Diskusi tentang pencemaran lingkungan. dampak.III. B. dan upaya pencegahannya  Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia  Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu  Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme  Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan  Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan  Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. . sebab.  Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A.

Peduli lingkungan. Kerja keras.2. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. prestasi.  Siswa membuat perlakuan eksperimen.  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya.). Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.  Siswa melakukan pengamatan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). (nilai yang Jujur. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. prestasi. Peduli lingkungan. dan dampaknya. Tanggung Jawab. Toleransi. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras.  Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.) C. Kerja keras. (nilai yang Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai .1 atau 11. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. sebab. prestasi. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Menghargai prestasi. Kepala SMA …………………… ……………….. Rasa ingin tahu..  Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah....C. .. Menghargai prestasi. Kerja keras.... Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab XI  Beberapa aktivitas manusia  Bahan untuk daur ulang kertas VI....... Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan)... Komunikatif........... Peduli lingkungan). V. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif....... (nilai yang ditanamkan: Jujur.3.... Peduli lingkungan)... Tanggung Jawab. Toleransi....... Esis.. Penilaian  Laporan hasil eksperimen  Uji kompetensi tertulis Mengetahui..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ...... Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB.... Rasa ingin tahu... Kegiatan akhir (15 menit)  Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen. Kerja keras..... (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif. Menghargai prestasi.......  Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11. Esis  Buku Biologi SMA kelas X..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful