RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP

)

Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan

Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen, jenis, ekosistem, melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati II. Materi Ajar  Keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem III. Metode Pembelajaran  Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati gejala keanekaragaman  Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan  Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur  Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan  Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati  Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen, spesies, dan Mandiri  Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati  Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati  Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan

Tatap Muka

Terstruktur ekosistem

Mandiri

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar.  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Siswa mengamati keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,  Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. Kegiatan akhir (10 menit)

. Tanggung Jawab........ SMA kelas X.......... Peduli lingkungan).... Bab VII  Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah VI..... Komunikatif.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Toleransi. Menghargai prestasi...... Esis.. Esis  Buku Biologi.. V.. Rasa ingin tahu.......   Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui...... (_________________________) NIP/NIK : .. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku kerja Biologi 1A. Kerja keras..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .............. Kepala SMA …………………… ………………... ... Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa...

 Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. manfaat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Stepa  Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Rasa ingin tahu. Hutan musim 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras.  Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Materi Ajar  Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Sampurna Kadarsan  Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber  Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3. Metode Pembelajaran  Diskusi – Penugasan . Toleransi. dan cara melestarikannya. Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia.  Membedakan pelestarian In situ dan ex situ.  Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab. Hutan hujan tropis 2. Toleransi. II. Tanggung Jawab. Komunikatif. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia.  Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Menghargai prestasi. Sabana 4. I.

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Terstruktur  Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia  Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya  Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri  Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia  Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia  Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan  Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. Sampurna Kadarsan. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. Kegiatan awal (10 menit)  Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. Rasa ingin tahu.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia  Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber  Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia  Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia  Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi  Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Menghargai prestasi. B. Toleransi.

Penilaian  Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah  Uji kompetensi tertulis . prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab VII c. (nilai yang Jujur. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Buku kerja Biologi 1A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.     Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace.4. Toleransi. Komunikatif. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Esis b. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah II. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7. Toleransi. prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Alat/ Bahan/ Sumber a. Buku Biologi SMA kelas X. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Kerja keras. Esis. Kerja keras. Menghargai prestasi. I.

... (_________________________) NIP/NIK : ........... Kepala SMA …………………… ………………...................................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............... ......Mengetahui.....

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan  Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan  Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta)  Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan  Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut  Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia II. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Materi Ajar  Ciri umum dunia tumbuhan  Klasifikasi tumbuhan  Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta)  Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta)  Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta)  Peranan Bryophyta bagi manusia III.  Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi . siklus hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Rasa ingin tahu.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Kerja keras. I.

Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur  Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri  Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Kegiatan awal (10 menit)  Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae). Peduli lingkungan). B. Kerja keras. Kerja keras. dan tumbuhan berbiji IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Toleransi.  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. tumbuhan paku. Tanggung Jawab. tumbuhan paku. Komunikatif.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. tumbuhan paku. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi.1. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tumbuhan berbiji  Menggambar struktur tumbuhan lumut.). Komunikatif.) . Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. Toleransi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati tumbuhan lumut. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.

Kegiatan akhir (5 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. Peduli lingkungan). V. Toleransi. Menghargai prestasi.  Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Peduli lingkungan. prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Esis  Buku Biologi SMA I kelas X. (nilai yang Jujur. Komunikatif. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja.  Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Kegiatan awal (5 menit)  Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.C. Rasa ingin tahu. Bab VIII . Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB.  Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

.........................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .......  VI..   Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.................. ............. (_________________________) NIP/NIK : ... Kepala SMA …………………… ………………........

Berorientasi tugas dan hasil. Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur  Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia .3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi            II. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3. Komunikatif. I. Komunikatif. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Toleransi. Kerja keras.

Peduli lingkungan). Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Kerja keras. Menghargai prestasi.IV. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Kegiatan awal (10 menit)  Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal  Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit)  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Peduli lingkungan).) C.  Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras.2. B. Rasa ingin tahu. B. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.

Toleransi.... Kepala SMA …………………… ………………. Toleransi.... Tanggung Jawab.       Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . (nilai yang Jujur.. Kerja keras. Komunikatif.. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.. Kerja keras.. Tanggung Jawab.. Toleransi... Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Peduli lingkungan).... Esis Buku Biologi SMA kelas X.  Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.... ...... Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).. Kerja keras... Toleransi.... Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.... Menghargai prestasi.. Komunikatif...... prestasi.. Rasa ingin tahu..... prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab... Rasa ingin tahu... V. Esis.... (_________________________) NIP/NIK : .... Toleransi... Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..). (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C... Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Mengetahui. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan)....

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. dan bunga  Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta)  Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia II. Kerja keras. Mandiri  Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan . dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia. Toleransi. Menghargai prestasi.      Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. siklus hidup. Toleransi. daun. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta)  Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta)  Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur  Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. I. Peduli lingkungan. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. batang . batang. batang .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. daun. Berorientasi tugas dan hasil.

Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Tatap Muka Terstruktur daun. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.) C. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).  Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan).  Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) .). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. dan bunga Mandiri berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV.

......... (_________________________) NIP/NIK : .......... Alat / Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi.... .Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ........ Komunikatif.. Tanggung Jawab.... Kerja keras... Penilaian  Uji kompetensi tertulis  Mengetahui...... Peduli lingkungan).... Rasa ingin tahu... V. Bab VIII  Spesimen tumbuhan berbiji  Loupe VI. Kepala SMA …………………… ………………........ Toleransi...... Esis. Esis  Buku Biologi SMA kelas X........

Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Metode Pembelajaran  Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur  Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri  Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan . Materi Ajar  Ciri umum dunia hewan  Dasar klasifikasi dunia hewan  Klasifikasi dunia hewan III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. I. Menghargai prestasi.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Kerja keras. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan  Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan  Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan  Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan II. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi.1. Peduli lingkungan. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal  Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (5 menit)  Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan).IV. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. prestasi. Komunikatif.  Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Tanggung Jawab. B. Kerja keras. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. prestasi.

Tanggung Jawab. Penilaian  Laporan hasil pengamatan  Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Komunikatif.... Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Alat / Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB... Menghargai prestasi... V.. Peduli lingkungan.. Komunikatif... . laba-laba... Tanggung Jawab. Komunikatif. Bab IX  Belalang.. Kerja keras.  Siswa membersihkan alat dan bahan. Peduli lingkungan. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Komunikatif...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..  Siswa mengumpulkan laporan pengamatan...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu.... Tanggung Jawab...... Toleransi.. Kegiatan Akhir  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan.. Peduli lingkungan). Kerja keras... Peduli lingkungan).. prestasi..  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.  Siswa menyusun laporan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa mencatat hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Toleransi.). Esis  Buku Biologi SMA kelas X. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. Toleransi.... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.. Rasa ingin tahu. Esis. Toleransi... Kerja keras.... udang dan lipan/kelabang  Loupe VI... (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi..... Kepala SMA …………………… ………………. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu. Kerja keras.... Peduli lingkungan). dan mengembalikan ke tempat semula.. Tanggung Jawab. Kerja keras.. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras..... (nilai yang Jujur.. Menghargai prestasi.. Toleransi.

faktor biotik. jaring-jaring makanan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. I.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4. interaksi yan terjadi dalam ekosistem. piramida ekologi. populasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. siklus materi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. nisia. Toleransi. perjalanan energi.1. Peduli lingkungan. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Kerja keras. dan materi dalam ekosistem. Peduli lingkungan). komunitas. Menghargai prestasi. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan.         .      Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. jaring-jaring makanan. Rasa ingin tahu. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4. Kerja keras. Rasa ingin tahu. ekosistem. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. Toleransi. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia II.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. ekosistem. populasi. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar  Menemukan ekosistem dan batas-batasnya  Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Guru membagi kelas menjadi enam kelompok. Peduli lingkungan). . faktor biotik. Tanggung Jawab. Terstruktur  Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu  Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya  Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri  Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu  Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. faktor abiotik  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. nisia. B.  Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi  Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik  Menemukan contoh individu.III. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. populasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. komunitas. Toleransi.

). Menghargai prestasi. . Kegiatan awal (10 menit)  Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).) C. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan).  Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).

.. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan.. Komunikatif.. (_________________________) NIP/NIK : . Rasa ingin tahu..... Kerja keras. Toleransi.. perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Peduli lingkungan..  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA kelas X.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... Esis. Menghargai prestasi... Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif..... Penilaian  Laporan hasil pengamatan  Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. prestasi....... prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kepala SMA …………………… ……………….... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. V. Kerja keras... Tanggung Jawab..)...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. (nilai yang Jujur.. Rasa ingin tahu.  Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. Tanggung Jawab.. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.. Toleransi.  Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. Kerja keras. Kerja keras... Peduli lingkungan).. Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah VI.. Menghargai prestasi. Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu.. .. Menghargai prestasi.    Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.. Peduli lingkungan. serta daur biogeokimia.. Peduli lingkungan).. Kerja keras.. Toleransi........... Toleransi. Peduli lingkungan)....

Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). I.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang             II. Peduli lingkungan.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

III.  Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan.  Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka  Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia  Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia  Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme  Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur  Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan  Diskusi tentang pencemaran lingkungan. . dampak. B. sebab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut. dan upaya pencegahannya  Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia  Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia  Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu  Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme  Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan  Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan  Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV.

Tanggung Jawab.  Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.  Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :  Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. Peduli lingkungan.2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Siswa membuat perlakuan eksperimen.  Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Kerja keras. Komunikatif.  Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit)  Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. sebab. dan dampaknya.  Siswa melakukan pengamatan. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. prestasi.) C. prestasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai .  Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan.). Siswa:  Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 atau 11. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit)  Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.

......... Kegiatan akhir (15 menit)  Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif. Menghargai prestasi.3. Esis  Buku Biologi SMA kelas X. Tanggung Jawab...... Esis. Komunikatif..... Peduli lingkungan).. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.C. Peduli lingkungan)... Toleransi. . Kerja keras. Penilaian  Laporan hasil eksperimen  Uji kompetensi tertulis Mengetahui..... Rasa ingin tahu....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Komunikatif. Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab....  Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11... (_________________________) NIP/NIK : .. Toleransi.. Bab XI  Beberapa aktivitas manusia  Bahan untuk daur ulang kertas VI.......... Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber  Buku Kerja Biologi IB.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Kerja keras. Kepala SMA …………………… ……………….. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi..... Kerja keras.. Rasa ingin tahu... Peduli lingkungan).... V.  Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah..

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful