SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2010

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen

Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP
• UU No. 20 Tahun 2003  SISDIKNAS • PP No. 19 Tahun 2005  SNP • Permen No. 22 Tahun 2006  SI • Permen No. 23 Tahun 2006  SKL

KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
– – – – TUJUAN ISI BAHAN PELAJARAN CARA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAAN KGT PEMBELAJARAN

untuk mencapai tujuan pendidikan

• KTSP terdiri atas: – Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan – Struktur dan muatan KTSP – Kalender pendidikan .KTSP • KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masingmasing satuan pendidikan.

Berpusat pada potensi. kebutuhan. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2.1. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Beragam dan terpadu 3. Tanggap perkembangan IPTEKS 4. Belajar sepanjang hayat (life long learning) Prinsip Pengembangan KTSP . perkembangan.

ACUAN OPERASIONAL Penyusunan KTSP 1. 7. 5. 2. 4. 8. 10. taqwa. akhlak mulia Peningkatan potensi. 11. kecerdasan. 9. 6. minat sesuai tk. perkembangan & kemampuan peserta didik Keragaman potensi & karakteristik daerah/lingkungan Tuntutan pembangunan daerah & nasional Tuntutan dunia kerja Perkembangan IPTEKS Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional & nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat seetempat Kesetaraan gender . 3. Peningkatan iman.

6. STUKTUR & MUATAN KTSP 1. 7. 8. 9. 4. 5. Mata pelajaran Muatan lokal Kegiatan pengembangan diri Pengaturan beban belajar Ketuntasan belajar Kenaikan kelas & kelulusan Penjurusan Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal & global C.KOMPONEN KTSP A. 2. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATDIK B. 3. KALENDER PENDIDIKAN .

Pengawas.Guru. Kepala Dinas) . Penyusunan Draf (Kepala Sekolah/guru) II.Tahap Penyusunan KTSP I. Lokakarya (finalisasi) (KS. Guru. Komite Sekolah. Karyawan. karyawan) III. Rapat Kerja Sekolah (revisi) (KS.

Pengawas Sekolah 3. Ketua Komite Sekolah 2.PEMBERLAKUAN KTSP • KTSP diberlakukan oleh Kepala Sekolah dan diketahui/disahkan oleh: 1. Kepala Dinas SEBELUM TAHUN AJARAN BARU DIMULAI .

Silabus  RENCANA PEMBELAJARAN pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup: – standar kompetensi – kompetensi dasar – materi pokok/pembelajaran – kegiatan pembelajaran – indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian – alokasi waktu – sumber belajar. Pengembangan SILABUS .

Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Ilmiah • Relevan • Sistematis • Konsisten • Memadai • Aktual dan Kontekstual • Fleksibel • Menyeluruh .

tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Ilmiah – Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan • Prinsip Relevan – Cakupan. taat . intelektual. sosial. • Prinsip Sistematis – Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi • Prinsip Konsisten – Adanya hubungan yang konsisten (ajeg. emosional. kedalaman. dan spiritual peserta didik.

dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat . • Prinsip Aktual & Kontekstual – Cakupan indikator. teknologi. dan peristiwa yang terjadi • Prinsip Fleksibel – Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Memadai – Cakupan indikator. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. pengalaman belajar. sumber belajar. materi pokok. pengalaman belajar. sumber belajar. pendidik. materi pokok/pembelajaran.

• Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester. • Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan SK. per tahun. Bagi SMK/MAK menggunakan penggalan silabus berdasarkan satuan kompetensi. dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.UNIT WAKTU SILABUS • Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. .KD untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

kondisi sekolah/madrasah dan lingkungannya. jika guru belum dapat melaksanakan pengembanngan silabus secara . atau • Kelompok guru. jika guru ybs. mampu mengenali karakteristik peserta didik.SIAPA Pengembang Silabus ? • Guru secara mandiri.

Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran 3. Menentukan alokasi waktu .Langkah-langkah Penyusunan SILABUS 1. Menentukan jenis penilaian 6. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi 5. Mengembangkan kegiatan pembelajaran 4. Mengkaji Standar Kompetensi (SK) & Kompetensi Dasar (KD) 2.

Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar – urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. tidak selalu harus sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi. . – keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. – keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 1.

– kebermanfaatan bagi peserta didik. dan spiritual peserta didik . – relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan . sosial. – struktur keilmuan. – aktualitas.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 2. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi dengan mempertimbangkan: – potensi peserta didik. emosional. kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. – tingkat perkembangan fisik. intelektual.

dan sumber belajar lainnya. – Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar/subkompetensi. – Memberikan bantuan kepada para pendidik. .LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 3. agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. peserta didik dengan guru. – Bervariasi dan berpusat pada peserta didik. khususnya guru. lingkungan. memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran – Pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik.

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 4. dan keterampilan. pengetahuan. – Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. . Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (Kriteria Kinerja) – Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap.

dan penilaian diri. projek dan/atau produk. Menentukan Jenis Penilaian – – Berdasarkan indikator. Mengukur pencapaian kompetensi. Sistematis dan berkesinambungan tentang proses dan hasil belajar. Misalnya. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh. penggunaan portofolio. Tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. Menggunakan acuan kriteria (PAP). pengamatan kinerja. penilaian hasil karya berupa tugas. pengukuran sikap.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 5. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya – – – – .

LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 6. kedalaman. dan tingkat kepentingan kompetensi dasar/subkompetensi.Menentukan Alokasi Waktu – Penentuan alokasi waktu setiap kompetensi dasar/subkompetensi didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar/subkompetensi. – Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar/subkompetensi yang dibutuhkan . tingkat kesulitan. keluasan.

objek. kegiatan . – Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik. dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. alam.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 7. sosial. narasumber. dan budaya.Menentukan Sumber Belajar – Sumber belajar adalah rujukan. – Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi serta materi pembelajaran. lingkungan fisik.

indikator. dst.Contoh Model Silabus • Dua format silabus: – JENIS KOLOM – JENIS URAIAN • Dalam menyusun format urutan KD. sejauh tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus. urutan pemempatan materi pokok/pembelajaran. . kegiatan pembelajaran. dapat ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan.

3. Alokasi Waktu : …. / ….. x …. Mata Pelajaran : ……… Kelas/Semester : ….Contoh Silabus FORMAT KOLOM Nama Sekolah : ………. menit Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan . Kompetensi Dasar : 2. Standar Kompetensi : 2..

Standar Kompetensi II. Sumber Belajar Contoh Silabus FORMAT URAIAN . Kegiatan Pembelajaran V. Materi Pokok/Pembelajaran IV.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I. Indikator VI. Penilaian VII. Kompetensi Dasar III. Alokasi Waktu VIII.

dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru. silabus dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. dilaksanakan. evaluasi . • Silabus harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar.Pengembangan SILABUS berkelanjutan • Dalam implementasinya. dievaluasi.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

PENGERTIAN RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. 29 . Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.

ALUR RPP SK dan KD SILABUS RPP .

KOMPONEN RPP (minimal)  Tujuan Pembelajaran  Materi Ajar  Metode pembelajaran  Sumber Belajar  Penilaian Hasil Belajar .

Metode Pembelajaran: … IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Penilaian: … .Format RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran :… :… :… :… :… :… :… I. Alat/Bahan/Sumber Belajar: … VI. Materi Ajar III. C. Kegiatan Awal: … Kegiatan Inti: … Kegiatan Akhir: … V. Tujuan Pembelajaran :… :… II. B.

Langkah-langkah Menyusun RPP 1. KD. dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun 4.Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan 3. dan Indikator yang telah ditentukan 33 .Menentukan SK. KD.Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK.Mengisi kolom identitas 2.

8. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran 6. contoh soal. teknik penskoran. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus.Langkah-langkah Menyusun RPP … (lanjutan) 5. Menyusun kriteria penilaian. lembar pengamatan. 34 . Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan 9. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan 7. inti. dan akhir.

35 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful