SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2010

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen

Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP
• UU No. 20 Tahun 2003  SISDIKNAS • PP No. 19 Tahun 2005  SNP • Permen No. 22 Tahun 2006  SI • Permen No. 23 Tahun 2006  SKL

KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
– – – – TUJUAN ISI BAHAN PELAJARAN CARA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAAN KGT PEMBELAJARAN

untuk mencapai tujuan pendidikan

KTSP • KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masingmasing satuan pendidikan. • KTSP terdiri atas: – Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan – Struktur dan muatan KTSP – Kalender pendidikan .

Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5. Berpusat pada potensi.1. Belajar sepanjang hayat (life long learning) Prinsip Pengembangan KTSP . kebutuhan. Tanggap perkembangan IPTEKS 4. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Beragam dan terpadu 3. dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2. perkembangan.

3. 7. 8. 4. 9. Peningkatan iman. taqwa. 11.ACUAN OPERASIONAL Penyusunan KTSP 1. kecerdasan. perkembangan & kemampuan peserta didik Keragaman potensi & karakteristik daerah/lingkungan Tuntutan pembangunan daerah & nasional Tuntutan dunia kerja Perkembangan IPTEKS Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional & nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat seetempat Kesetaraan gender . 6. 5. minat sesuai tk. akhlak mulia Peningkatan potensi. 2. 10.

Mata pelajaran Muatan lokal Kegiatan pengembangan diri Pengaturan beban belajar Ketuntasan belajar Kenaikan kelas & kelulusan Penjurusan Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal & global C. 3. 7. STUKTUR & MUATAN KTSP 1. 6. KALENDER PENDIDIKAN . 8. 4. 2. 5.KOMPONEN KTSP A. 9. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATDIK B.

Tahap Penyusunan KTSP I. Karyawan. Kepala Dinas) . Penyusunan Draf (Kepala Sekolah/guru) II. Guru. Pengawas.Guru. Lokakarya (finalisasi) (KS. Rapat Kerja Sekolah (revisi) (KS. karyawan) III. Komite Sekolah.

PEMBERLAKUAN KTSP • KTSP diberlakukan oleh Kepala Sekolah dan diketahui/disahkan oleh: 1. Ketua Komite Sekolah 2. Pengawas Sekolah 3. Kepala Dinas SEBELUM TAHUN AJARAN BARU DIMULAI .

Silabus  RENCANA PEMBELAJARAN pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup: – standar kompetensi – kompetensi dasar – materi pokok/pembelajaran – kegiatan pembelajaran – indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian – alokasi waktu – sumber belajar. Pengembangan SILABUS .

Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Ilmiah • Relevan • Sistematis • Konsisten • Memadai • Aktual dan Kontekstual • Fleksibel • Menyeluruh .

sosial. kedalaman. emosional. taat . intelektual.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Ilmiah – Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan • Prinsip Relevan – Cakupan. dan spiritual peserta didik. tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. • Prinsip Sistematis – Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi • Prinsip Konsisten – Adanya hubungan yang konsisten (ajeg.

• Prinsip Aktual & Kontekstual – Cakupan indikator. sumber belajar. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. pengalaman belajar. sumber belajar. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat . dan peristiwa yang terjadi • Prinsip Fleksibel – Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. materi pokok. materi pokok/pembelajaran. pendidik. pengalaman belajar. teknologi.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Memadai – Cakupan indikator.

. • Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan SK. per tahun. • Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester. Bagi SMK/MAK menggunakan penggalan silabus berdasarkan satuan kompetensi. dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.UNIT WAKTU SILABUS • Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan.KD untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

jika guru belum dapat melaksanakan pengembanngan silabus secara . kondisi sekolah/madrasah dan lingkungannya. mampu mengenali karakteristik peserta didik. atau • Kelompok guru. jika guru ybs.SIAPA Pengembang Silabus ? • Guru secara mandiri.

Menentukan alokasi waktu . Menentukan jenis penilaian 6. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran 3. Mengkaji Standar Kompetensi (SK) & Kompetensi Dasar (KD) 2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran 4.Langkah-langkah Penyusunan SILABUS 1. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi 5.

tidak selalu harus sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar – urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 1. – keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. – keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. .

– struktur keilmuan. emosional. kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. sosial. intelektual.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 2. – aktualitas. – tingkat perkembangan fisik. – relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan . dan spiritual peserta didik . Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi dengan mempertimbangkan: – potensi peserta didik. – kebermanfaatan bagi peserta didik.

– Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar/subkompetensi. khususnya guru. agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. – Memberikan bantuan kepada para pendidik. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran – Pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 3. peserta didik dengan guru. lingkungan. – Bervariasi dan berpusat pada peserta didik. dan sumber belajar lainnya. memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. .

pengetahuan. . – Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. dan keterampilan.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (Kriteria Kinerja) – Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap.

penggunaan portofolio. projek dan/atau produk.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 5. Mengukur pencapaian kompetensi. Sistematis dan berkesinambungan tentang proses dan hasil belajar. pengukuran sikap. Menggunakan acuan kriteria (PAP). jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya – – – – . Misalnya. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh. Menentukan Jenis Penilaian – – Berdasarkan indikator. pengamatan kinerja. penilaian hasil karya berupa tugas. dan penilaian diri. Tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan.

– Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar/subkompetensi yang dibutuhkan .LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 6. dan tingkat kepentingan kompetensi dasar/subkompetensi.Menentukan Alokasi Waktu – Penentuan alokasi waktu setiap kompetensi dasar/subkompetensi didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar/subkompetensi. tingkat kesulitan. keluasan. kedalaman.

sosial. alam. objek. – Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi serta materi pembelajaran. lingkungan fisik. dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran.Menentukan Sumber Belajar – Sumber belajar adalah rujukan. dan budaya. – Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik. narasumber.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 7. kegiatan .

dst. kegiatan pembelajaran. dapat ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan. indikator. urutan pemempatan materi pokok/pembelajaran. sejauh tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus.Contoh Model Silabus • Dua format silabus: – JENIS KOLOM – JENIS URAIAN • Dalam menyusun format urutan KD. .

/ …. Alokasi Waktu : …. Kompetensi Dasar : 2. Standar Kompetensi : 2. x ….3. Mata Pelajaran : ……… Kelas/Semester : ….Contoh Silabus FORMAT KOLOM Nama Sekolah : ………... menit Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan .

Kegiatan Pembelajaran V.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I. Penilaian VII. Standar Kompetensi II. Kompetensi Dasar III. Sumber Belajar Contoh Silabus FORMAT URAIAN . Indikator VI. Alokasi Waktu VIII. Materi Pokok/Pembelajaran IV.

• Silabus harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar. dilaksanakan. dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru. evaluasi . silabus dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. dievaluasi.Pengembangan SILABUS berkelanjutan • Dalam implementasinya.

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

PENGERTIAN RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. 29 . Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.

ALUR RPP SK dan KD SILABUS RPP .

KOMPONEN RPP (minimal)  Tujuan Pembelajaran  Materi Ajar  Metode pembelajaran  Sumber Belajar  Penilaian Hasil Belajar .

Tujuan Pembelajaran :… :… II. C. B. Materi Ajar III. Penilaian: … . Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: … Kegiatan Inti: … Kegiatan Akhir: … V. Metode Pembelajaran: … IV.Format RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran :… :… :… :… :… :… :… I. Alat/Bahan/Sumber Belajar: … VI.

KD.Mengisi kolom identitas 2.Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK.Menentukan SK. dan Indikator yang telah ditentukan 33 .Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan 3. dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun 4. KD.Langkah-langkah Menyusun RPP 1.

dan akhir. lembar pengamatan. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal.Langkah-langkah Menyusun RPP … (lanjutan) 5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan 7. inti. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan 9. 8. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran 6. teknik penskoran. 34 . Menyusun kriteria penilaian. contoh soal.

35 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.