P. 1
Pengembangan KTSP Dan Silabus

Pengembangan KTSP Dan Silabus

|Views: 5|Likes:
Dipublikasikan oleh Devi Mimiko

More info:

Published by: Devi Mimiko on Jun 03, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

09/23/2014

pdf

text

original

SERI MATERI PEMBEKALAN PENGAJARAN MIKRO 2010

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Panduan Penyusunan KTSP jenjang Dikdasmen

Landasan & Acuan Penyusunan & Pengembangan KTSP
• UU No. 20 Tahun 2003  SISDIKNAS • PP No. 19 Tahun 2005  SNP • Permen No. 22 Tahun 2006  SI • Permen No. 23 Tahun 2006  SKL

KURIKULUM
Seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
– – – – TUJUAN ISI BAHAN PELAJARAN CARA YANG DIGUNAKAN SBG PEDOMAN PENYELENGGARAAN KGT PEMBELAJARAN

untuk mencapai tujuan pendidikan

• KTSP terdiri atas: – Tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan – Struktur dan muatan KTSP – Kalender pendidikan .KTSP • KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masingmasing satuan pendidikan.

1. kebutuhan. Tanggap perkembangan IPTEKS 4. perkembangan. Belajar sepanjang hayat (life long learning) Prinsip Pengembangan KTSP . dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya 2. Berpusat pada potensi. Beragam dan terpadu 3. Menyeluruh dan berkesinambungan 6. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 5.

kecerdasan. 3. 5. Peningkatan iman. 6. 2. minat sesuai tk. taqwa. perkembangan & kemampuan peserta didik Keragaman potensi & karakteristik daerah/lingkungan Tuntutan pembangunan daerah & nasional Tuntutan dunia kerja Perkembangan IPTEKS Agama Dinamika perkembangan global Persatuan nasional & nilai-nilai kebangsaan Kondisi sosial budaya masyarakat seetempat Kesetaraan gender .ACUAN OPERASIONAL Penyusunan KTSP 1. akhlak mulia Peningkatan potensi. 7. 11. 10. 8. 9. 4.

KOMPONEN KTSP A. 3. 8. 7. TUJUAN PENDIDIKAN TINGKAT SATDIK B. 2. Mata pelajaran Muatan lokal Kegiatan pengembangan diri Pengaturan beban belajar Ketuntasan belajar Kenaikan kelas & kelulusan Penjurusan Pendidikan kecakapan hidup Pendidikan berbasis keunggulan lokal & global C. 5. STUKTUR & MUATAN KTSP 1. 9. KALENDER PENDIDIKAN . 4. 6.

Guru.Tahap Penyusunan KTSP I. Rapat Kerja Sekolah (revisi) (KS. Lokakarya (finalisasi) (KS.Guru. Karyawan. Kepala Dinas) . Penyusunan Draf (Kepala Sekolah/guru) II. Pengawas. Komite Sekolah. karyawan) III.

Pengawas Sekolah 3. Ketua Komite Sekolah 2. Kepala Dinas SEBELUM TAHUN AJARAN BARU DIMULAI .PEMBERLAKUAN KTSP • KTSP diberlakukan oleh Kepala Sekolah dan diketahui/disahkan oleh: 1.

Silabus  RENCANA PEMBELAJARAN pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup: – standar kompetensi – kompetensi dasar – materi pokok/pembelajaran – kegiatan pembelajaran – indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian – alokasi waktu – sumber belajar. Pengembangan SILABUS .

Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Ilmiah • Relevan • Sistematis • Konsisten • Memadai • Aktual dan Kontekstual • Fleksibel • Menyeluruh .

tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengan tingkat perkembangan fisik. sosial.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Ilmiah – Keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan • Prinsip Relevan – Cakupan. • Prinsip Sistematis – Komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi • Prinsip Konsisten – Adanya hubungan yang konsisten (ajeg. emosional. kedalaman. dan spiritual peserta didik. taat . intelektual.

materi pokok. materi pokok/pembelajaran. • Prinsip Aktual & Kontekstual – Cakupan indikator.Prinsip PENGEMBANGAN SILABUS • Prinsip Memadai – Cakupan indikator. dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata. pendidik. dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu. dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. dan peristiwa yang terjadi • Prinsip Fleksibel – Keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik. sumber belajar. pengalaman belajar. pengalaman belajar. serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat . sumber belajar. teknologi.

UNIT WAKTU SILABUS • Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan di tingkat satuan pendidikan. • Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester. • Implementasi pembelajaran per semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan SK.KD untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum. per tahun. . Bagi SMK/MAK menggunakan penggalan silabus berdasarkan satuan kompetensi. dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.

atau • Kelompok guru. jika guru ybs. jika guru belum dapat melaksanakan pengembanngan silabus secara . mampu mengenali karakteristik peserta didik. kondisi sekolah/madrasah dan lingkungannya.SIAPA Pengembang Silabus ? • Guru secara mandiri.

Mengembangkan kegiatan pembelajaran 4. Menentukan alokasi waktu .Langkah-langkah Penyusunan SILABUS 1. Merumuskan indikator pencapaian kompetensi 5. Mengkaji Standar Kompetensi (SK) & Kompetensi Dasar (KD) 2. Menentukan jenis penilaian 6. Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran 3.

. tidak selalu harus sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 1. – keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antarmata pelajaran. Mengkaji Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar – urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi. – keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.

– aktualitas. – struktur keilmuan. sosial. – relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan .LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 2. intelektual. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi dengan mempertimbangkan: – potensi peserta didik. – tingkat perkembangan fisik. kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. emosional. – kebermanfaatan bagi peserta didik. dan spiritual peserta didik .

– Bervariasi dan berpusat pada peserta didik. lingkungan. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran – Pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik. peserta didik dengan guru. . agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 3. memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik. – Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar/subkompetensi. khususnya guru. dan sumber belajar lainnya. – Memberikan bantuan kepada para pendidik.

dan keterampilan.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 4. – Indikator dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi (Kriteria Kinerja) – Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap. . pengetahuan.

Menggunakan acuan kriteria (PAP). pengamatan kinerja. jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya – – – – . projek dan/atau produk. penilaian hasil karya berupa tugas. Menentukan Jenis Penilaian – – Berdasarkan indikator. Sistematis dan berkesinambungan tentang proses dan hasil belajar. Mengukur pencapaian kompetensi. penggunaan portofolio. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh. Misalnya. Tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan. pengukuran sikap. dan penilaian diri.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 5.

kedalaman. – Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar/subkompetensi yang dibutuhkan . dan tingkat kepentingan kompetensi dasar/subkompetensi.LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 6.Menentukan Alokasi Waktu – Penentuan alokasi waktu setiap kompetensi dasar/subkompetensi didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar/subkompetensi. tingkat kesulitan. keluasan.

sosial. kegiatan .LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN SILABUS 7. objek.Menentukan Sumber Belajar – Sumber belajar adalah rujukan. dan budaya. – Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar/subkompetensi serta materi pembelajaran. alam. – Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik. lingkungan fisik. dan/atau alat/bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. narasumber.

indikator. dst. dapat ditetapkan oleh masing-masing satuan pendidikan. . kegiatan pembelajaran. urutan pemempatan materi pokok/pembelajaran. sejauh tidak mengurangi komponen-komponen dalam silabus.Contoh Model Silabus • Dua format silabus: – JENIS KOLOM – JENIS URAIAN • Dalam menyusun format urutan KD.

Contoh Silabus FORMAT KOLOM Nama Sekolah : ……….. Alokasi Waktu : …. menit Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu Sumber bahan .3.. / …. Standar Kompetensi : 2. Kompetensi Dasar : 2. Mata Pelajaran : ……… Kelas/Semester : …. x ….

Materi Pokok/Pembelajaran IV.Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester I. Kegiatan Pembelajaran V. Penilaian VII. Standar Kompetensi II. Sumber Belajar Contoh Silabus FORMAT URAIAN . Kompetensi Dasar III. Alokasi Waktu VIII. Indikator VI.

dievaluasi. dan ditindaklanjuti oleh masing-masing guru. • Silabus harus dikaji dan dikembangkan secara berkelanjutan dengan memperhatikan masukan hasil evaluasi hasil belajar. dilaksanakan. silabus dijabarkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran.Pengembangan SILABUS berkelanjutan • Dalam implementasinya. evaluasi .

PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) .

PENGERTIAN RPP Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) indikator atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih. 29 .

ALUR RPP SK dan KD SILABUS RPP .

KOMPONEN RPP (minimal)  Tujuan Pembelajaran  Materi Ajar  Metode pembelajaran  Sumber Belajar  Penilaian Hasil Belajar .

Tujuan Pembelajaran :… :… II.Format RPP Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan keAlokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Rencana Pelaksanaan Pembelajaran :… :… :… :… :… :… :… I. Materi Ajar III. Metode Pembelajaran: … IV. Penilaian: … . C. Alat/Bahan/Sumber Belajar: … VI. Langkah-langkah Pembelajaran A. B. Kegiatan Awal: … Kegiatan Inti: … Kegiatan Akhir: … V.

KD.Langkah-langkah Menyusun RPP 1. dan Indikator yang telah ditentukan 33 . KD.Mengisi kolom identitas 2. dan Indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun 4.Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan 3.Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK.Menentukan SK.

lembar pengamatan. Menyusun kriteria penilaian. Menentukan alat/bahan/sumber belajar yang digunakan 9. dan akhir. 34 . inti. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan 7. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran 6. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal. contoh soal. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. teknik penskoran.Langkah-langkah Menyusun RPP … (lanjutan) 5. 8.

35 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->