Anda di halaman 1dari 30

PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI KARANGPUCUNG


Jl. Raya Ciporos Karangpucung Cilacap Telp. (0280) 6261440

PERANGKAT PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL TAHUN 2011/2012

MATA PELAJARAN KELAS PROGRAM KEAHLIAN KOMPETENSI

: KIMIA :X : TEKNIK OTOMOTIF : 1. Memahami Konsep Materi dan Perubahannya 2. Memahami Konsep Penulisan Lambang Unsur dan Persamaan Reaksi ( 10 Jam ) 3. Memahami Konsep Mol ( 10 Jam ) ( 8 Jam )

GURU MATA DIKLAT NIP.

: Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd : 19830716 200903 1 008

PROGRAM TAHUNAN Mata Diklat Satuan Pendidikan Kelas / Program Keahlian Tahun Pembelajaran : Kimia : SMK N Karangpucung : X / Teknik Otomotif : 2011/2012 Kegiatan Jenis Kegiatan Persiapan Mengajar Pelaksanaan Mengajar Uji Kompetensi Ulangan Umum Cadangan Persiapan Mengajar Pelaksanaan Mengajar Uji Kompetensi Ulangan Umum Cadangan Alokasi Waktu 2 Minggu 14 Minggu 4 Minggu Mid + Harian

No

Semester

No 1 2

Sasaran Administrasi KBM Kompetensi / Sub Kompetensi Evaluasi Komp. / Sub Kompetensi Evaluasi Komp. / Sub

Ket.

3 4 5 1 2

3 4 5

2 Minggu Kompetensi Pengayaan / Remidial 1 Minggu Administrasi KBM 2 Minggu Kompetensi / Sub 14 Minggu Kompetensi Evaluasi Komp. / Sub 4 Minggu Kompetensi Evaluasi Komp. / Sub 1 Minggu Kompetensi Pengayaan / Remidial 1 Minggu Karangpucung, Guru Mata Diklat Juli 2011

: 23 Mg.

Mid + Harian

: 22 Mg.

Mengetahui, Kepala SMK N Karangpucung

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat : SMK N Karangpucung : Kimia

Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: X / Ganjil :1-2 : 4 x 45 : Memahami Konsep Materi dan Perubahannya : 1. Mengelompokkan Sifat Materi 2. Mengelompokkan Perubahan Materi

Indikator : 1.a. Materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, menempati ruang dan dapat diraba didefinisikan dengan jelas. b. Pengelompokkan materi berdasarkan sifatnya dilakukan dengan benar. 2.a. Pengertian perubahan materi dan pengelompokkannya dideskripsikan dengan jelas. b. Perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi atau identitas zat dan dapat diukur serta diamati dengan benar. c.Perubahan kimia yang ditunjukkan karena perubahan komposisi ( perubahan warna, terbentuknya endapan, atau gas ) diamati dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1.a. Mendefinisikan materi sebagai sesuatu yang memiliki massa, memiliki ruang dan dapat diraba. b. Mengelompokkan materi berdasarkan sifatnya. 2.a. Mendeskripsikan pengertian perubahan materi dan pengelompokkannya. b. Mengukur dan mengamati perubahan fisika yang ditunjukkan oleh perubahan wujud tanpa terjadi perubahan komposisi identitas zat. c. Mengamati perubahan kimia yang ditunjukkan oleh perubahan komposisi (perubahan warna, terbentuknya endapan atau gas). II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Materi dan wujudnya

2. Perubahan materi III. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi dan informasi 2. Praktikum di laboratorium 3. Tes tertulis 4. Penugasan IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan / awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi 2. Kegiatan inti a. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengelompokannya berdasarkan sifatnya b. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai perubahn kimia dan fisika c. Tanya jawab guru dengan siswa 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan 3. Alat dan bahan praktikum VI. PENILAIAN A. Teknik Penilaian Tes Tertulis B. Instrumen Penilaian 1. Apa yang dimaksud dengan materi ? : 10 menit a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan : 70 menit materi dan : 10 menit

2. Sebutkan sifat-sifat materi dan beri contoh masing-masing 2 ! 3. Jelaskan perbedaan perubahan fisika dan kimia, beri contoh ! 4. Sebutkan ciri-ciri perubahan kimia ! C. Kunci Jawaban 1. Materi adalah segala sesuatu yang memiliki massa dan menempati ruang serta dapat diraba daan memiliki sifat-sifat tertentu. 2. Sifat intensif : sifat materi yang tidak bergantung pada jumlah dan ukuran, contoh : bau, rasa. Sifat ekstensif : sifat materi yang bergantung pada jumlah dan ukuran, contoh : massa, volume. Sifat kimia : sifat materi yang dapat diamati setelah materi tersebut mengalami perubahan, contoh : kestabilan, kereaktifan. 3. Perubahan kimia : perubahan yang bersifat tetap dan menghasilkan zat baru, contoh : besi berkarat, pembusukan Perubahan fisika : perubahan yang bersifat sementara dan tidak menghasilkan zat baru, contoh : air menjadi es, beras menjadi tepung. 4. Ciri-ciri perubahan kimia adalah : terjadi perubahan warna terjadi perubahan suhu terjadi gelembung gas terjadi endapan

D. Prosedur Penilaian No Soal 1 2 3 4 Skor Max 20 30 30 20

TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal

100

Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum

Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten. Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil :3-4

Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

: 4 x 45 : Memahami Konsep Materi dan Perubahannya : Mengklasifikasikan Materi

1. Pengelompokkan materi menjadi unsur, senyawa, dan campuran dideskripsikan dengan benar. 2. Pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa dideskripsikan dengan benar. 3. Pengelompokkan campuran menjadi campuran homogen dan heterogen dilakukan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Mendeskripsikan pengelompokkan materi menjadi unsur, senyawa dan campuran. 2. Mendeskripsikan pengertian campuran sebagai gabungan beberapa unsur atau senyawa. 3. Mengelompokkan campuran menjadi campuran homogen dan campuran heterogen. II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Pengklasifikasian materi 2. Unsur 3. Senyawa 4. Campuran III. METODE PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. Diskusi dan informasi Praktikum di laboratorium Tes tertulis Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan / awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi yang diajarkan 2. Kegiatan inti a. menjadi unsur, senyawa, dan campuran b. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengertian campuran dan pengelompokannya c. Tanya jawab guru dengan siswa 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan 3. Alat dan bahan praktikum VI. PENILAIAN A. B. Tes Tertulis Instrumen Penilaian 1. Jelaskan pengertian unsur, dan berikan contohnya ! 2. Jelaskan pengertian senyawa, dan berikan contohnya ! 3. Jelaskan pengertian campuran, dan berikan contohnya ! 4. Jelaskan perbedaan campuran homogen dan campuran heterogen ! C. Kunci Jawaban 1. Unsur adalah zat tunggal yang secara proses kimia biasa tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat-zat yang lebih sederhana, contoh : emas, tembaga. Teknik Penilaian : 10 menit a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan : 70 menit Guru melakukan diskuis dan informasi mengenai pengelompokan materi : 10 menit

2. Senyawa adalah zat tunggal yang secara proses kimia biasa daapt diuraikan lagi menjadi zat yang lebih sederhana, contoh : air (H 2O), garam dapur (NaCl). 3. Campuran adalah zat yang mengandung dua atau lebih molekul unsur atau senyawa yang masih memiliki sifat zat asalnya dan dapat dipisahkan secara fisika, contoh : kuningan, sirup, elpiji. 4. Campuran homogen adalah campuran yang komposisisnya serba sama dan tidak dapat dibedakan lagi komponen zat-zat yang bercampur didalamnya. Campuran heterogen adalah campuran yang komposisinya berbeda dan komponen zat-zat yang bercampur masih bisa dibedakan. D. Prosedur Penilaian No Soal 1 2 3 4 TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten. Skor Max 25 25 25 25 100

Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat

Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M.

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd

NIP. 19541210 198211 1 003

NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil :5-6 : 4 x 45

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :

: Memahami Konsep Penulisan Lambang Unsur dan Persamaan Reaksi : Memahami Lambang Unsur

1. Penulisan lambang unsur dijelaskan dengan benar. 2. Pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur dideskripsikan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Menuliskan lambang unsur dengan benar. 2. Menjelaskan pengertian atom sebagai bagian terkecil dari suatu unsur. II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Lambang unsur 2. Massa atom relatif 3. Massa molekul relatif III. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi dan informasi 2. Tes tertulis 3. Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan / awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi yang diajarkan 2. Kegiatan inti a. Guru melakukan simulasi tentang penulisan lambang unsur : 70 menit : 10 menit

b. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengertian atom c. Tanya jawab guru dengan siswa 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan VI. PENILAIAN A. Teknik Penilaian Tes Tertulis : 10 menit a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan

B. Instrumen Penilaian 1. Tuliskan lambang unsur dari fosfor, flourida, kalium, kalsium, seng, mangan, magnesium dan cobalt ! 2. Jelaskan perbedaan antara atom dan molekul ! 3. Jelaskan perbedaan molekul unsur dan molekul senyawa, serta ion ! 4. Jelaskan perbedaan molekul diatomik dan molekul poliatomik ! C. Kunci jawaban 1. Fosfor = P, Flourida = F, Kalium = K, Kalsium = Ca, Seng = Zn, Mangan = Mn, Magnesium = Mg, Cobalt = Co 2. Atom adalaah zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi Molekul adalah gabungan dua atau lebih atom yang sejenis atau berbeda 3. Molekul unsur adalah gabungan dua atau lebih atom yang sejenis Molekul senyawa adalah gabungan dua atau lebih atom yang berbeda Ion adalah atom atau kumpulan atom yang bermuatan listrik 4. Molekul diatomik adalah molekul yang tersusun atas dua atom sejenis Molekul poliatomik adalah molekul yang tersusun atas lebih dari dua atom sejenis D. Prosedur penilaian No Soal Skor Max

1 2 3 4 TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal

25 25 25 25 100

Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum

Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten.

Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat

Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil :7-8 : 4 x 45 : Memahami Konsep Penulisan Lambang Unsur dan Persamaan Reaksi : Memahami Rumus Kimia

Indikator : 1. Pengertian rumus kimia senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu dideskripsikan dengan benar. 2. Rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya dituliskan dengan benar. 3. Pengertian molekul atau ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dideskripsikan dengan benar. 4. Pengelompokkan senyawa berdasarkan jumlah atom atau unsur yang membentuk senyawa dideskripsikan dengan benar. 5. Senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dikelompokkan dengan baik. 6. Pengertian rumus molekul dan rumus empiris dideskripsikan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian rumus kimia senyawa sebagai gabungan dari dua unsur atau lebih yang sama atau berbeda dengan komposisi tertentu. 2. Menuliskan rumus kimia berdasarkan lambang unsur dan jumlahnya dengan benar. 3. Menjelaskan pengertian molekul atau ion sebagai bagian terkecil dari suatu senyawa dengan benar. 4. Mengelompokkan senyawa berdasarkan jumlah atom atau unsur yang membentuk senyawa dengan benar. 5. Mengelompokkan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur dengan baik. 6. Menjelaskan pengertian rumus molekul dan rumus empiris dengan benar. II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Rumus kimia 2. Tata nama senyawa III. METODE PEMBELAJARAN

1. Diskusi dan informasi 2. Tes tertulis 3. Penugasan IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan / awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi yang diajarkan 2. Kegiatan inti : 70 menit a. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengertian rumus kimia senyawa kemudian memberikan contoh cara menuliskan rumus tersebut b. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengertian molekul atau ion c. Guru memberikan contoh tentang pengelompokan senyawa berdasarkan jumlah atom atau unsur yang membentuk senyawa d. Guru memberikan contoh tentang pengelompokan senyawa molekul, senyawa ion, dan senyawa unsur e. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai rumus empiris f. Tanya jawab guru dengan siswa 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan VI. PENILAIAN A. B. Tes Tertulis Instrumen Penilaian Teknik Penilaian : 10 menit : 10 menit

a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan

1. Tulislah rumus kimia senyawa berikut : kalium oksida, perak sulfat, magnesium fosfat, alumunium sulfida, kalsium oksida ! 2. Jelaskan perbedaan rumus molekul dan rumus rumus empiris ! 3. Tentukan ion penyusun dari senyawa-senyawa amonium klorida, natrium hipoklorit, kalium permanganat, magnesium karbonat ! 4. Tuliskan rumus empiris dari molekul : K2S2O4, C10H20, (NH4)2S4O6 C. Kunci jawaban 1. Kalium oksida : K2O, perak sulfat : Ag2SO4, magnesium fosfat : Mg3(PO4)2, alumunium sulfida : Al2S3, kalsium oksida : CaO 2. Rumus molekul adalah : rumus yang menyatakan jenis dan jumlah atom yang sebenarnya yang terdapaat dalam suatu molekul atau senyawa Rumus empiris adalah : rumus yang menyatakan perbandingan paling sederhana dari atom-atom unsur yang menyusun suatu senyawa 3. Amonium klorida Natrium hipoklorit Kalium permanganat Magnesium karbonat 4. K2S2O4 C10H20 (NH4)2S4O6 : NH4Cl : NaOCl : KMnO4 : MgCO3 NH4+ + ClNa+ + OClK+ + MnO4Mg2+ + CO32-

: (KSO2)n ; n = 2 : (CH2)n ; n = 10
:

((NH4)S2O3)n ; n = 2

D. No Soal 1 2 3 4 TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal

Prosedur penilaian Skor Max 25 25 25 25 100

Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum

Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten. Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil :9 : 2 x 45 : Memahami Konsep Penulisan Lambang Unsur dan Persamaan Reaksi : Menyetarakan Persamaan Reaksi

1. Pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat yang berbeda dideskripsikan dengan benar. 2. Penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dideskripsikan dengan benar. 3. Penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kiri dan kanan harus sama (sesuai Hukum Lavoiser) dilakukan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat yang berbeda dengan benar. 2. Menuliskan penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung dengan benar. 3. Menjelaskan penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kanan dan di ruas kiri harus sama (sesuai hukum Lavoiser) dengan benar. II. MATERI PEMBELAJARAN 1. Persamaan reaksi kimia 2. Wujud zat pada persamaan reaksi

III. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi dan informasi 2. Tes tertulis 3. Penugasan IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan pendahuluan / awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi yang diajarkan 2. Kegiatan inti : 70 menit : 10 menit

a. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai pengertian persamaan reaksi kimia sebagai proses perubahan satu atau lebih zat yang berbeda b. Guru mensimulasikan tentang penggunaan simbol-simbol dalam reaksi kimia untuk menunjukkan perubahan yang terjadi selama reaksi berlangsung c. Guru melakukan diskusi dan informasi mengenai penyetaraan persamaan reaksi berdasarkan prinsip jumlah unsur di ruas kanan dan di ruas kiri harus sama (sesuai hukum Lavoiser) d. Tanya jawab guru dengan siswa 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan soal V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan VI. PENILAIAN A. Teknik Penilaian Tes Tertulis B. Instrumen Penilaian 1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan persamaan reaksi ! 2. Tentukan simbol untuk menyatakan a. Padatan a. H2 + Cl2 b. Al + O2 c. Mg + HCl d. C2H2 + O2 C. Kunci jawaban 1. Persamaan reaksi : suatu persamaan yang menggambarkan perubahan kimia dari pereaksi menjadi produk. 2. a. Padatan = (s) Gas = (g) b. Larutan dalam air = (aq)c. Cairan = (l) d. b. Larutan dalam air HCl Al2O3 MgCl2 + H2 CO2 + H2O c. Cairan d. Gas 3. Setarakan persamaan reaksi berikut : 10 menit a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan

3. a. H2 + Cl2 b. 4Al + 3O2 c. Mg + 2HCl d. 2C2H2 + 3O2 D. Prosedur penilaian No Soal 1 2 3 TOTAL

2 HCl 2Al2O3 MgCl2 + H2 2CO2 + 2H2O Skor Max 25 25 50 100

E. Batas Ketuntasan Minimal Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten.

Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat

Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator : : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil : 10 - 12 : 6 x 45 : Memahami Konsep Mol : Menjelaskan Konsep Mol

1. Pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa yang dibandingkan dengan 1/12 massa atom isotop 12C dideskripsikan dengan benar. 2. Perhitungan Mr berdasarkan jumlah Ar dari unsur-unsur penyusunnya dilakukan dengan benar. 3. Pengertian konsep mol sebagai satuan zat dideskripsikan dengan benar. 4. Pengertian konsep mol sebagai kumpulan partikel (atom atau molekul atau ion) yang dibandingkan dengan 1/12 massa isotop
12

C atau yang mengandung partikel

sebanyak bilangan Avogadro dideskripsikan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari suatu unsur atau senyawa yang dibandingkan dengan 1/12 massa atom isotop dengan benar. 2. Menyelesaikan perhitungan Mr berdasarkan jumlah Ar dari unsur-unsur penyusunnya dengan benar. 3. Menjelaskan pengertian konsep mol sebagai satuan zat dengan benar. 4. Menjelaskan pengertian konsep mol sebagai kumpulan partikel (atom atau molekul atau ion) yang dibandingkan dengan 1/12 massa isotop 12C atau yang mengandung partikel sebanyak bilangan Avogadro dengan benar. II. MATERI PEMBELAJARAN Konsep Mol III. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi dan informasi 2. Tes tertulis 3. Penugasan IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran. : 10 menit
12

b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi. 2. Kegiatan inti : 70 menit a. Guru mengajak diskusi informasi tentang pengertian Ar dan Mr sebagai satuan massa terkecil dari ustu unsur atau senyawa. b. Guru memberi latihan menghitung Mr dari senyawa yang diberikan. c. Guru menganalogikan jumlah zat berdasarkan satuannya, misalnya : 1. 1 lusin 2. 1 kodi = 12 = 20

3. 1 mol zat = 6,02 x 1023 partikel (bilangan Avogadro) d. Guru mendiskripsikan pengertian mol sebagai satuan jumlah zat. e. Siswa melakukan diskusi dengan teman sebangku tentang materi yang diberikan dan mengerjakan latihan soal. f. Guru mengecek pemahaman siswa. 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan. V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan VI. PENILAIAN A. Teknik Penilaian Tes Tertulis B. Instrumen Penilaian 1. Apa yang dimaaksud dengan Ar dan Mr ? 2. Hitunglah Mr untuk senyawa-senyawa berikut : a. H2O b. Mg(OH)2 c. CaCO3 d. CH3COOH e. Al2(SO4)3 : 10 menit a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan.

3. Apa yang dimaksud dengan mol ? 4. Tentukan banyaknya partikel yang terdapat pada : a. 7 mol Ca b. 0,02 mol Na2S 5. Tentukan jumlah mol zat berikut : a. b. C. Kunci Jawaban 1. Ar adalah perbandingan massa rata-rata dari satu atom isotop suatu unsur dengan 1/12 kali massa satu atom 12C Mr adalah perbandingan massa rata-rata dari suatu enyawa (molekul) dengan 1/12 kali massa satu atom 12C 2. Mr dari : a. H2O = (2.1) + (1.16) = 18 b. Mg(OH)2 = 24 + (16.2 + 1.2) = 58 c. CaCO3 = 40 + 12 + (16.3) = 100 d. CH3COOH = 12 + (1.3) + 12 + 16 + 16 + 1 = 60 e. Al2(SO4)3 = (27.2) + (32.3 + 16.4.3) = 342 3. Mol adalah satuan banyaknya partikel atau merupakan penyederhanaan dari jumlah partikel. 4. Banyaknya pertikel dari : a. 7 mol Ca = 7 x 6,02.1023 atom = 42,14.1023 atom b. 0,02 mol Na2S = 0,02 x 6,02.1023 molekul = 12,04.1023 molekul 5. Mol dari : a. 12,04.1024 atom S =
23

12,04 . 1021 atom S 30,1 . 1023 molekul NaCl

12,04.10 24 = 20 mol S 6,02.10 23

30,1.10 23 b. 30,1.10 molekul NaCl = = 5 mol NaCl 6,02.10 23

D. Prosedur Penilaian No Soal 1 2 3 4 5 Skor Max 20 20 20 20 20

TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal

100

Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum

Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten. Karangpucung, Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat Juli 2011

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Nama Sekolah Mata Diklat Kelas / Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : SMK N Karangpucung : Kimia : X / Ganjil : 13 - 14 : 4 x 45 : Memahami Konsep Mol : Menerapkan Hukum Gay Lussac dan Hukum Avogadro Indikator : 1. Definisi hukum Gay Lussac dideskripsikan dengan benar. 2. Definisi hukum Avogadro dideskripsikan dengan benar.

3. Penggabungan hukum Boyle, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro menjadi persamaan gas ideal dideskripsikan dengan benar. I. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mempelajari uraian materi kegiatan belajar ini, siswa dapat : 1. Menjelaskan definisi hukum Gay Lussac dengan benar. 2. Menjelaskan definisi hukum Avogadro dengan benar. 3. Menjelaskan penggabungan hukum Boyle, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro menjadi persamaan gas ideal dengan benar II. MATERI PEMBELAJARAN Hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro III. METODE PEMBELAJARAN 1. Diskusi dan informasi 2. Tes tertulis 3. Penugasan

IV. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN 1. Kegiatan awal a. Guru menyampaikaan tujuan pembelajaran. b. Guru mengaitkan materi yang akan dipelajari siswa dengan pengetahuan awal siswa dengan cara mengajukan pertanyaan-pertanyaan awal tentang materi. 2. Kegiatan inti reaksi berdassarkan hukum Gay Lussac. b. Guru menjelaskan cara mengkorelasikan hubungan antara volume gas dengan jumlah partikelnya pada keadaan yang sama. c. Guru menjelaskan cara menurunkan persamaan gas ideal dari hukum Boyle, hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro. : 70 menit a. Guru menjelaskan cara menghitung gas yang bereaksi atau volume gas hasil : 10 menit

d. Guru memberikan latihan menentukan tekanan, volume dan temperatur suatu gas berdasarkan persamaan gas ideal. e. Guru memberikan latihan menentukan volume atau jumlah reaktan dan produk dari suatu reaksi dengan menerapkan persamaan reaksi, konsep mol, hukum Boyle, hukum Gay Lussac, dan hukum Avogadro. f. Guru mengecek pemahaman siswa. : 10 menit 3. Kegiatan penutup b. Siswa mengerjakan tugas dan latihan. V. SUMBER BELAJAR 1. Buku teks atau buku paket kimia SMK Kelas X 2. Buku-buku pelajaran kimia yang relevan VI. PENILAIAN A. Teknik Penilaian Tes Tertulis

a. Guru memberikan kesimpulan tentang materi yang telah diajarkan.

B. Instrumen Penilaian 1. Sebutkan bunyi hukum Gay Llussac dan hukum Avogadro 2. Pada suhu dan tekanan tertentu 10 liter gas Hidrogen dibakar dengan gas Oksigen menghasilkan uap air a. Tuliskan persamaan reaksinya ! b. Berapa liter gas Oksigen yang diperlukan ? c. Berapa liter uap air yang dihasilkan ? 3. Untuk menghasilkan 8 molekul Amoniak, berapa molekul Nitrogen dan Hidrogen yang diperlukan ? 4. 46 gram logam Na bereaksi dengan larutan asam sulfat (H 2SO4) pada kondisi STP, menurut reaksi sebagai berikut : 2Na + H2SO4 Na2SO4 + H2 jika ( Ar H = 1, Na = 23, O = 16, S = 32)

a. Berapa liter asam sulfat yang diperlukan ? b. Berapa gram Na2SO4 yang terbentuk ? c. Berapa liter gas Hidrogen yang dihasilkan ? C. Kunci Jawaban 1. Hukum Gay Lussac : Pada suhu dan tekanan yang sama bahwa gas-gas yang volumenya sama akan mempunyai jumlah atom yang sama banyak Hukum Avogadro : Pada suhu dan tekanan yang sama bahwa gas-gas yang volumenya sama akan mengandung jumlah molekul yang sama banyak 2. Gas Hidrogen dibakar dengan gas Oksigen menghasilkan Uap air a. Reaksi : 2H2 + O2 2H2O b. Volume O2 yang dipoerlukan : 1/2 x 10 liter = 5 liter c. Volume H2O yang terbentuk : 2/2 x 10 liter = 10 liter 3. N2 + 3H2 2NH3 a. Jumlah molekul N2 : 1/2 x 8 = 4 molekul b. Jumlah molekul H2 : 3/2 x 8 = 12 molekul

4. 2Na 46 gram mol = =


gr Mr 46 23

H2SO4

Na2SO4

H2

= 2 mol

1 mol

1 mol

1 mol

V = mol x 22,4 L = 1 x 22,4 L = 22,4 L D. Prosedur Penilaian

gr = mol x Mr = 1 x 142 = 142 gram

V = mol x 22,4 L = 1 x 22,4 L = 22,4 L

No Soal 1 2 3 4 TOTAL E. Batas Ketuntasan Minimal

Skor Max 25 25 25 25 100

Siswa dinyatakan kompeten bila skor perolehan nilai 65% x skor maksimum Siswa dinyatakan belum kompeten bila skor perolehan nilai < 65% x skor maksimum

Catatan : Siswa yang dinyatakan belum kompeten diberi pembelajaran, remidial, dievaluasi kembali sampai kompeten. Karangpucung, Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Diklat

Drs. Sukarno, M.M. NIP. 19541210 198211 1 003

Gregorius Andika Russtyadi, S.Pd NIP. 19830716 200903 1 008