SKRIPSI

HALAMAN JUDUL Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan di Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh Click here to enter text. Click here to enter text.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA Click here to enter text.

Click

here

to

enter

text.

SKRIPSI CLICK HERE TO ENTER TEXT.

yang dipersiapkan dan disusun oleh Click here to enter text. Click here to enter text.

telah disetujui oleh Dosen Pembimbing Skripsi Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan di Yogyakarta dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diujikan

HALAMAN PERSETUJUAN

Dosen Pembimbing I

Dosen Pembimbing II

Click here to enter text.

Click here to enter text.

iii

SKRIPSI
HALAMAN PENGESAHAN

CLICK HERE TO ENTER TEXT.

yang dipersiapkan dan disusun oleh Click here to enter text. Click here to enter text. telah dipertahankan di depan Panitia Ujian Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan di Yogyakarta pada tanggal bulan tahun dan dinyatakan telah memenuhi syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Fisika

SUSUNAN PANITIA UJIAN SKRIPSI . . . .

Ketua Sekretaris Penguji I Penguji II

: : : :

Click here to enter text. Click here to enter text. Click here to enter text. Click here to enter text.

Yogyakarta, Click here to enter text. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan Dekan

Drs. Ishafit, M.Si NIY 60910098

iv

SURAT PERNYATAAN
SURAT PERNYATAAN

Bismillahirrahmanirrahim. Yang bertanda tangan di bawah ini: Nama NIM Program Studi Fakultas PTS : : : : : Click here to enter text. Click here to enter text. Pendidikan Fisika Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Ahmad Dahlan

menyatakan bahwa karya ilmiah berjudul Click here to enter text. ini adalah hasil pekerjaan saya sendiri dan, sepanjang pengetahuan saya, tidak berisi materi yang ditulis oleh orang lain sebagai persyaratan penyelesaian studi di perguruan tinggi ini atau perguruan tinggi lain kecuali bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti tata cara dan etika penulisan karya ilmiah yang lazim. Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, hal tersebut sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya.

Yogyakarta, Click here to enter text. Penulis

Click here to enter text.

MOTTO
MOTTO

Setiap orang adalah guru, setiap tempat adalah sekolah dan setiap waktu adalah ilmu

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

untuk ketiga adikku: Attar, Dasuki, Naufal

vii

KATA PENGANTAR
ALPHA BETA GAMMA. Risalah ini merupakan karya pamungkas untuk menggenapi syarat menjadi sarjana paripurna setelah sekian lama bergelut dengan berbagai teori (dalil), asas dan hukum yang bermaksud membongkar rahasia jagat raya. Karya ini ---kendati tidak menyuguhkan suatu penemuan--- mencoba menerapkan (bahkan menggabungkan) kajian-kajian yang selama ini digunakan dalam ranah fisika kemudian diekstrapolasikan ke dalam ranah yang mungkin terasa sangat asing dan kelihatan berlawanan, yaitu ekonomi, terutama keuangan (finance)..

viii

DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iii HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iv SURAT PERNYATAAN........................................................................................ v MOTTO ................................................................................................................. vi HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii KATA PENGANTAR ......................................................................................... viii DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1 A. Latar Belakang ............................................................................................. 1 B. Identifikasi Masalah ..................................................................................... 1 C. Batasan Masalah........................................................................................... 1 D. Rumusan Masalah ........................................................................................ 2 E. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 2 F. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 3 G. Definisi Operasiol ........................................................................................ 3 BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 4 A. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu ............................................................... 4 BAB III METODE PENELITIAN.......................................................................... 5 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 6 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .................................................................. 8 DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 9

ix

BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Dalam era globalisasi ini, sumber daya manusia yang berkualitas akan menjadi tumpuan utama agar suatu bangsa dapat berkompetisi. Sehubungan dengan hal tersebut, pendidikan formal merupakan salah satu wahana dalam membangun sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan IPA (fisika) sebagai bahan dari pendidikan formal seharusnya ikut memberi kontribusi dalam sumber daya manusia yang berkualitas.

B. Identifikasi Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas. Peneliti mengemukakan beberapa permasalahan yang ada, diantaranya sebagai berikut : 1. Faktor apa yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan dalam penyelesaian soal-soal fisika ? 2. Apakah kemampuan menyelesaikan soal fisika berpengaruh dalam meningkatkan prestasi belajar fisika?

C. Batasan Masalah

Mengingat luasnya permasalahan yang ada dan banyaknya hal yang mempengaruhi serta keterbatasan yang dimiliki oleh peneliti maka perlu adanya pembatasan masalah, sehubungan dengan latar belakang yang dikemukakan di

D. Rumusan Masalah Berdasarkan latar belakang masalah di atas dapat dikemukakan rumusan permasalahan sebagai berikut : 1. Adakah pengaruh kemampuan penalaran siswa terhadap menyelesaikan soal 2. Berapakah sumbangan efektif kemampuan penalaran dan kemampuan numerik terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika?

E. Tujuan Penelitian Tujuan dalam penelitian ini yaitu: 1. Untuk mengetahui pengaruh kemampuan penalaran siswa terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika . 2. Untuk mengetahui pengaruh kemampuan numerik siswa terhadap menyelesaikan soal fisika 3. Untuk mengetahui pengaruh kemampuan penalaran dan kemampuan numerik terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika. 4. Untuk mengetahui sumbangan efektif kemampuan penalaran dan kemampuan numerik terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika.

F. Manfaat Penelitian Dari hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat pada bidang pendidikan, diantaranya: 1. Bahan informasi bagi guru untuk mengetahui pengaruh kemampuan penalaran terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika. 2. Bahan informasi bagi guru untuk mengetahui pengaruh kemampuan numerik terhadap kemampuan menyelesaikan soal fisika. G. Definisi Operasiol 1. Kemampuan penalaran Menurut Sumantri (1999), penalaran adalah proses berfikir dalam menarik kesimpulan yang berupa pengetahuan. Jadi kemampuan penalaran adalah kemampuan berpikir dalam menarik kesimpulan berupa

pengetahuan. 2. Kemampuan numerik Kemampuan numerik adalah kemampuan pengerjaan berhitung (menjumlah, mengurangi, membagi, memangkatkan, menarik akar, dan aplikasinya) serta pengoperasian baik dalam bentuk bilangan, simbol,

BAB II

KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Mardianti (2006) yang berjudul Pengaruh Kemampuan Numerik dan Kemampuan Verbal Terhadap Prestasi Belajar Fisika Pada Siswa Kelas 1 SMP N 3 Sleman menunjukkan bahwa ada hubungan positif signifikan antara kemampuan numerik terhadap prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi sebesar 0,947, ada hubungan positif signifikan antara kemampuan verbal terhadap prestasi belajar fisika dengan koefisien korelasi sebesar 0,699, ada hubungan positif signifikan

BAB III

METODE PENELITIAN

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

B. Hasil Uji Instrumen Sebelum diberikan pada kelas yang digunakan untuk penelitian yaitu kelas VIIA, soal diuji cobakan terlebih dahulu di kelas VIIB. Soal yang diuji cobakan yaitu tes kemampuan penalaran,tes kemampuan numerik, dan tes kemampuan menyelesaikan soal fisika. Hasil uji coba instrumen tes adalah sebagai berikut : 1. Uji validitas

B. Hasil Penelitian Dglkg kjghdfjghgk kdfgiughlampiran 11. Hasil penelitian untuk hipotesis yang pertama menunjukkan adanya pengaruh yang positif dan signifikan antara kemampuan penalaran dengan kemampuan menyelesaikan soal fisika. Hal ini dibuktikan dengan hasil

hitung

C. Pembahasan Dalam penelitian ini ingin diketahui pengaruh kemampuan penalaran ( x1 ) dan kemampuan numerik ( x2 ) terhadap kemampuan menyelesaikan soal

fisika ( Y ). Dari data yang telah dikumpulkan dan dianalisis, kemudian dilakukan pembahasan mengenai hasil penelitian.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan Berdasarkan hasil analisis data yang dilakukan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut : 1. Ada pengaruh yang positif kemampuan penalaran terhadap kemampuan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA
Anonim. 2008. Penalaran. http://elearning.gunadarma.ac.id/docmodul/filsafat_ilmu/bab6penalaran.pdf Arifaid. 2004. Pengaruh Ketrampilan Berhitung dengan Kemampuan Menyelesaikan Soal Fisika. Skripsi. UAD. Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. Astiduta. 2003. Aspek penalaran. http ://Aspek-Penalaran-Dalam-Karangan.com/2003/06.htm Axireaxi. 2007. Fisika itu apa sih?. http://axireaxi.wordpress.com/2007/06/18/fisika-itu-apa-sih/.

Awangga, Suryaputra. 2005. Tes Potensi Akademik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Depdiknas. 2003. Standar Kompetensi Mata Pelajaran Fisika. Jakarta : Pusat Kurikulum, Badan Penelitian dan Pengembangan Depdiknas. Era. 2008. Pengertian Fisika. http://Era-artikelpendidikan.blogspot.com/2008/06/artikelpendidikan.html Harjono, Widagdo. 2007. Pokok-pokok Fisika SMP untuk kelas VII. Jakarta: Erlangga. Himawan. 1998. Pengaruh Kemampuan Penalaran dan Kemampuan Verbal Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas I Semestre II SMP Muhammadiyah 2 Putri. Skripsi. UAD.

Kanginan, Marten. 2007. IPA Fisika untuk SMP kelas VII. Jakarta: Erlangga. 9

10

Mardianti, 2006. Hubungan Antara Kemampuan Numerik dan Kemampuan Verbal Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Siswa Kelas I SMP N 3 Sleman. Skripsi. UAD.

Poerwanto, Ngalim. 1990. Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosda Karya. Rohman. 2006. Makalah. http://rohman-makalah.blogspot.com/2008/07/kemampuanindividuditerbitkan-januari.htm

Samekto, SS. 1987. Pengembangan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Siswa Sekolah Menengah. Makalah. IKIP Yogyakarta. Sudjana. 2000. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : alfabeta. Sugiyono. 2005. Statistik Untuk Penelitian. Bandung : alfabeta

Sukino & Wilson Simangunsong. 2007. Matematika untuk SMP kelas VII. Jakarta: Erlangga. Suriasumantri, Jujun. 1999. Ilmu dalam Perspektif. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Suryabrata, Sumadi. 2006. Metodologi Penelitian. Jakarta : Raja Grafindo Pesada. Syah, Muhibbin.1995. Psikologi Pendidikan Suatu pendekatan Baru. Jakarta: Remaja Rosda Karya. Tipler, A. Paul. 1998. Fisika Untuk Sains dan Teknik Erlangga. Triswanto, Dwi Sugeng. Cara Mudah Memahami Psikotes. Yogyakarta: Media Abadi Triyanto, Es. 2001.Hubungan Kemampuan Verbal dan Kemampuan Operasi Hitung Bilangan Pecahan Terhadap Kemampuan Menyelesaikan Jilid 1. Jakarta:

11

Soal Cerita Fisika Pada Siswa SMU II Yogyakarta.Skripsi. FMIPA UNY. Tusim, R. Marina. 1982. Aspek-Aspek Kognitif Dalam Karakteristik Siswa. Jakarta : UKI ATMA JAYA

Usman, Husain & Akbar, Purnomo, S. 2008. Pengantar Statistika. Jakarta : Bumi Aksara. Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Wikipedia Indonesia. 2008. Pengantar Ilmu fisika. http://opensource.opencrack.or.id/index2.php?option=com_pdf=1 &id=291. Winkel, W. S., 2004. Psikologi Pengajaran. Yogyakarta: Media Abadi.

LAMPIRAN 1 (Surat-surat perijinan)

72

LAMPIRAN 2 (Soal dan kunci jawaban instrumen)

LAMPIRAN 3 (Daftar nama dan nilai siswa)

LAMPIRAN 4 (Uji validitas instrumen)

LAMPIRAN 5

(Uji reliabilitas)

LAMPIRAN 6 (Uji taraf kesukaran)

LAMPIRAN 7 (Daya beda)

LAMPIRAN 8 (Uji normalitas data)

LAMPIRAN 10 (Uji independen)

LAMPIRAN 12 (Mencari sumbangan relatif dan sumbangan efektif)

LAMPIRAN 13 (Tabel Statistik)