DATA SLB SATU ATAP & SMLB SELURUH INDONESIA
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 PROVINSI Aceh Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Kepulauan Riau Jambi Sumatera Selatan Bangka Belitung Bengkulu Lampung DKI Jakarta Jawa Barat Banten Jawa Tengah DI Yogyakarta Jawa Timur Kalimantan Barat JUMLAH SEKOLAH 10 5 16 10 4 3 8 9 5 8 50 214 30 85 43 126 5 NO 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 PROVINSI Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Bali NTB NTT Sulawesi Utara Sulawesi Tengah Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Gorontalo Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat JUMLAH JUMLAH SEKOLAH 4 10 10 11 9 9 4 6 9 3 3 6 4 7 4 0 730

sosial budaya masyarakat. .TUJUAN DAN KELUARAN KELUARAN: TUJUAN: 1. Sekolah dapat melakukan Analisa Kontek dan analisa SKKD 2. Sekolah dapat menyusun KTSP Dokumen I dan Dokumen II 3. dan karakteristik peserta didik. Sekolah dapat memberlakukan KTSP 4. Meningkatkan penyelenggaraan PK Tersusunnya Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing Sekolah sesuai dengan Potensi/karakteristik daerah.

40 % belum terakreditasi 3. Penegakan Aturan masihlemah 5.Sulit mendapatkan data akurat untuk perencanaan 2.Pembelajaraanya belum memenuhi SNP 3. Sebagaian besar belum dapat menyusun KTSP AKIBAT YANG DIHADAPI 1. Menyusun Standar Pelayanan Minimal. SMALB Swasta dan SLB satu atap 2. Pendataan Belum Akurat 4. Pendataan online 1 .KONDISI SAAT INI 1. 3. 2.ketuntasan belajar tidak tercapai SOLUSI 1. Tingkatan bekerjasama dengan BAN SM.Kurangnya Bahan Ajar 4.

TUNADAKSA.GRAND DESIGN PENDIDIKAN KHUSUS INPUT MODEL TRANSFORMASI OUTPUT/OUTCOME PENDIDIKAN MURNI AKADEMIK TUNTAS BELAJAR DAN MENGIKUTI UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) LULUSAN SMPLB ATAU SEDERAJAT (TUNANETRA. TUNARUNGU. 20 % lainnya) MELANJUT KAN ATAU BEKERJA UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) KOMPE TENSI VOKASI (SERTIFI KAT) PENDIDIKAN AKADEMIK TERINTEGRASI VOKASI Dengan Komposisi Kurikulum (40 % akademik. 60% Keterampilan) BEKERJA DI SEKTOR INFORMAL / FORMAL/ ATAU BERUSAH AMANDIRI PENGEMBANGAN KARIR/ MELANJUTKAN JENJANG PENDIDIKAN BERIKUT (KEWIRAUSAHAAN) . TUNALARAS) ALTER NATIF LAYAN AN Dengan Komposisi Kurikulum (80 % akademik. TUNAGRAHITA.

PENGEMBANGAN DIRI Kamu harus jadi dirimu sendiri ! Bakat saya harus berkembang Guru & Peserta Didik Tunarungu .

.BELAJAR ITU APA SIH? TAHU BISA TERBIASA Sikap Keterampilan Pengetahuan KOMPETENSI TDK TAHU TDK BISA TDK TERBIASA •10 % dari apa yang kita baca •20 % dari apa yang kita dengar •30 % dari apa yang kita lihat •50 % dari apa yang kita lihat dan dengar •70 % dari apa yang kita katakan •90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan ( Vernon A.Magnesen ).

Belajar melalui berbuat . Mengembangkan kreativitas 4. Kontekstual 6. Menyediakan pengalaman belajar yang beragam 7.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS 1. Berpusat pada peserta didik 2. Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang 5.

Mengaplikasikan 4. . Memahami konsep Abstrak disampaikan dalam metode ceramah 1. apalagi bila dikaitkan dengan pemahaman siswa terhadap materi ajar.KONDISI EMPIRIS PBM di SMALB seringkali membuat kita kecewa. 2. Tidak kontekstual 3. tetapi kenyataannya mereka tidak memahaminya. Mengapa ? mampu menyajikan tingkat hapalan.

. KTSP 2. Strategi Pembelajaran Tantangan yang dihadapi oleh guru setiap hari dan merupakan tantangan bagi pengembang kurikulum”.PERMASALAHANNYA 1. Metode Pembelajaran 3.

Memiliki nilai rata-rata minimal tiap MP ditetapkan oleh BSNP Pemerintah dearah dan/atau satuan pendidikan dapat menetapkan batas kelulusan Melaksanaan Proses Pembelajaran yang sesuai: Metde pembelajaran dan Strategi Pembelajaran a. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah. penilaian hasil belajar oleh pendidik. ( tes formatif & sumatif) b.APAKAH BELAJAR ITU PERLU DIRENCANAKAN? Perencanaan Pembelajaran Dituangkan Dalam Silabus Dan RPP . ( UN ) . ( UAS ) c. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan.

23/2006 STANDAR ISI SMA/SMK/SMLB/MA (Permendiknas No.22/2006 ) STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) KELOMPOK MATA PELAJARAN & MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) AKADEMIK & KETERAMPILAN STANDAR PROSES (Permendiknas No.KETERKAITAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) SATUAN PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH (Permendiknas No.41/2007 ) •Perencanaan •Pelaksanaan •Pengawasan •Evaluasi KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( PP No.19/2005 dan Acuan Pengembangan KSTP) SILABUS & RPP SK  KD  INDIKATOR .

DAN KALENDER PENDIDIKAN SKKD YG DIKEMBANGKAN PUSAT SILABUS DAN RPP YANG DIKEMBANGKAN SATUAN PENDIDIKAN .TAHAPAN PENYUSUNANAN KTSP IDENTIFIKASI SNP. TUJUAN. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN DAN KONDISI lINGKUNGAN ANALISIS SKKD MANA MATERI YANG PERLU PENDALAMAM DAN DIHITUNG BEBAN BELAJAR ANALISIS KONTEKS ANALISIS SKKD & BEBAN BELAJAR KTSP DOKUMEN i KTSP DOKUMEN II NASKAH KTSP DIBERLA KUKAN PENDAHULUAN. STRUKTUR KURIKULUM.

Panduan KTSP 14 • Pembentukan Tim • Penyusunan Draft • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan . SKL.MEKANISME PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi.

Pengembangan Diri Jumlah 2**) 36 2**) 36 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Mata pelajaran 1. Pendidikan Jasmani. Program Khusus Orientasi dan Mobilitas KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 - D. Muatan Lokal C. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Bahasa Indonesia 4. Seni Budaya 9. Olahraga dan Kesehatan 10. pendidikan Kewarganegaraan 3.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNANETRA KOMPONEN A. Pendidikan Agama 2. Ilmu Pengetahuan Alam 8. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan.

STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNARUNGU KOMPONEN A. Program Khusus Bina Komunikasi. persepsi bunyi dan irama D. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya 9. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal C. Bahasa Inggris 5. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Olahraga dan Kesehatan 10. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Jasmani. Matematika KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Agama 2.

Bahasa Inggris 5. Matematika 6. Olahraga dan Kesehatan 10. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Muatan Lokal C. Program Khusus Bina Gerak D. Pendidikan Jasmani. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7. Seni Budaya 9.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNADAKSA KOMPONEN A. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Agama 2. pendidikan Kewarganegaraan 3.

Pengembangan Diri Jumlah KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. pendidikan Kewarganegaraan 3.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNALARAS KOMPONEN A. Bahasa Inggris 5. Pendidikan Jasmani. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Olahraga dan Kesehatan 10. Bahasa Indonesia 4. Muatan Lokal C. Pendidikan Agama 2. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Matematika 6. Seni Budaya 9. Program Khusus Bina Pribadi dan Sosial D.

... IPA MAPEL Jumlah SK/KD ..... Bahasa Inggris 4. ..../... Bahasa Indonesia 3............. Bahasa Indonesia Bahasa Inggris 2.. Matematika Mapel Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris IPA Jml SK 13 48 36 39 136 Jml KD 50 104 71 124 349 IPA 1.. % 40% 60% 100% AKADEMIK 40 % AKADEMIK KETERAMPILAN JUMLAH KETERAMP ILAN 60 % .. 3.. .JUMLAH SK-KD MAPEL YG DI UN KAN DALAM 1 TAHUN Matematika No 1. 2./../. 4.

KESIMPULAN Keberhasilan Penerapan KTSP di lapangan sangat tergantung atas kerjasama antara berbagai pihak. sinkronisasi harus diprogramkan dan dilaksanakan secara terencana dan intensif. oleh karena itu sosialisasi. . koordinasi.

Supaya hari esok lebih baik dari hari ini .