DATA SLB SATU ATAP & SMLB SELURUH INDONESIA
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 PROVINSI Aceh Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Kepulauan Riau Jambi Sumatera Selatan Bangka Belitung Bengkulu Lampung DKI Jakarta Jawa Barat Banten Jawa Tengah DI Yogyakarta Jawa Timur Kalimantan Barat JUMLAH SEKOLAH 10 5 16 10 4 3 8 9 5 8 50 214 30 85 43 126 5 NO 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 PROVINSI Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Bali NTB NTT Sulawesi Utara Sulawesi Tengah Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Gorontalo Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat JUMLAH JUMLAH SEKOLAH 4 10 10 11 9 9 4 6 9 3 3 6 4 7 4 0 730

Meningkatkan penyelenggaraan PK Tersusunnya Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing Sekolah sesuai dengan Potensi/karakteristik daerah. sosial budaya masyarakat. Sekolah dapat menyusun KTSP Dokumen I dan Dokumen II 3. Sekolah dapat melakukan Analisa Kontek dan analisa SKKD 2. .TUJUAN DAN KELUARAN KELUARAN: TUJUAN: 1. Sekolah dapat memberlakukan KTSP 4. dan karakteristik peserta didik.

Sulit mendapatkan data akurat untuk perencanaan 2.Pembelajaraanya belum memenuhi SNP 3. Sebagaian besar belum dapat menyusun KTSP AKIBAT YANG DIHADAPI 1. Menyusun Standar Pelayanan Minimal. Pendataan Belum Akurat 4. Pendataan online 1 .ketuntasan belajar tidak tercapai SOLUSI 1. Tingkatan bekerjasama dengan BAN SM.Kurangnya Bahan Ajar 4. Penegakan Aturan masihlemah 5.KONDISI SAAT INI 1. SMALB Swasta dan SLB satu atap 2. 40 % belum terakreditasi 3. 2. 3.

TUNALARAS) ALTER NATIF LAYAN AN Dengan Komposisi Kurikulum (80 % akademik. TUNAGRAHITA.GRAND DESIGN PENDIDIKAN KHUSUS INPUT MODEL TRANSFORMASI OUTPUT/OUTCOME PENDIDIKAN MURNI AKADEMIK TUNTAS BELAJAR DAN MENGIKUTI UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) LULUSAN SMPLB ATAU SEDERAJAT (TUNANETRA. TUNARUNGU. 20 % lainnya) MELANJUT KAN ATAU BEKERJA UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) KOMPE TENSI VOKASI (SERTIFI KAT) PENDIDIKAN AKADEMIK TERINTEGRASI VOKASI Dengan Komposisi Kurikulum (40 % akademik. TUNADAKSA. 60% Keterampilan) BEKERJA DI SEKTOR INFORMAL / FORMAL/ ATAU BERUSAH AMANDIRI PENGEMBANGAN KARIR/ MELANJUTKAN JENJANG PENDIDIKAN BERIKUT (KEWIRAUSAHAAN) .

PENGEMBANGAN DIRI Kamu harus jadi dirimu sendiri ! Bakat saya harus berkembang Guru & Peserta Didik Tunarungu .

BELAJAR ITU APA SIH? TAHU BISA TERBIASA Sikap Keterampilan Pengetahuan KOMPETENSI TDK TAHU TDK BISA TDK TERBIASA •10 % dari apa yang kita baca •20 % dari apa yang kita dengar •30 % dari apa yang kita lihat •50 % dari apa yang kita lihat dan dengar •70 % dari apa yang kita katakan •90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan ( Vernon A. .Magnesen ).

Kontekstual 6.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS 1. Belajar melalui berbuat . Menyediakan pengalaman belajar yang beragam 7. Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang 5. Berpusat pada peserta didik 2. Mengembangkan kreativitas 4.

2. tetapi kenyataannya mereka tidak memahaminya. apalagi bila dikaitkan dengan pemahaman siswa terhadap materi ajar. . Mengaplikasikan 4. Mengapa ? mampu menyajikan tingkat hapalan. Memahami konsep Abstrak disampaikan dalam metode ceramah 1.KONDISI EMPIRIS PBM di SMALB seringkali membuat kita kecewa. Tidak kontekstual 3.

Strategi Pembelajaran Tantangan yang dihadapi oleh guru setiap hari dan merupakan tantangan bagi pengembang kurikulum”. KTSP 2. . Metode Pembelajaran 3.PERMASALAHANNYA 1.

APAKAH BELAJAR ITU PERLU DIRENCANAKAN? Perencanaan Pembelajaran Dituangkan Dalam Silabus Dan RPP . penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.Memiliki nilai rata-rata minimal tiap MP ditetapkan oleh BSNP Pemerintah dearah dan/atau satuan pendidikan dapat menetapkan batas kelulusan Melaksanaan Proses Pembelajaran yang sesuai: Metde pembelajaran dan Strategi Pembelajaran a. penilaian hasil belajar oleh pendidik. ( UAS ) c. ( UN ) . penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan. ( tes formatif & sumatif) b.

22/2006 ) STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) KELOMPOK MATA PELAJARAN & MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) AKADEMIK & KETERAMPILAN STANDAR PROSES (Permendiknas No.KETERKAITAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) SATUAN PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH (Permendiknas No.23/2006 STANDAR ISI SMA/SMK/SMLB/MA (Permendiknas No.41/2007 ) •Perencanaan •Pelaksanaan •Pengawasan •Evaluasi KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( PP No.19/2005 dan Acuan Pengembangan KSTP) SILABUS & RPP SK  KD  INDIKATOR .

ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN DAN KONDISI lINGKUNGAN ANALISIS SKKD MANA MATERI YANG PERLU PENDALAMAM DAN DIHITUNG BEBAN BELAJAR ANALISIS KONTEKS ANALISIS SKKD & BEBAN BELAJAR KTSP DOKUMEN i KTSP DOKUMEN II NASKAH KTSP DIBERLA KUKAN PENDAHULUAN.TAHAPAN PENYUSUNANAN KTSP IDENTIFIKASI SNP. STRUKTUR KURIKULUM. DAN KALENDER PENDIDIKAN SKKD YG DIKEMBANGKAN PUSAT SILABUS DAN RPP YANG DIKEMBANGKAN SATUAN PENDIDIKAN . TUJUAN.

SKL.MEKANISME PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi. Panduan KTSP 14 • Pembentukan Tim • Penyusunan Draft • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan .

Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Program Khusus Orientasi dan Mobilitas KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 - D. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Muatan Lokal C. Pengembangan Diri Jumlah 2**) 36 2**) 36 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Olahraga dan Kesehatan 10. Bahasa Inggris 5. Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Agama 2.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNANETRA KOMPONEN A. Matematika 6. Seni Budaya 9. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Jasmani. Mata pelajaran 1. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan.

persepsi bunyi dan irama D. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan 10. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Matematika KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNARUNGU KOMPONEN A. pendidikan Kewarganegaraan 3. Seni Budaya 9. Bahasa Inggris 5. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Program Khusus Bina Komunikasi. Pendidikan Agama 2. Muatan Lokal C. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Bahasa Indonesia 4.

Olahraga dan Kesehatan 10. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Ilmu Pengetahuan Alam 8. pendidikan Kewarganegaraan 3. Seni Budaya 9. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Program Khusus Bina Gerak D. Pendidikan Jasmani. Pendidikan Agama 2. Matematika 6. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7. Muatan Lokal C.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNADAKSA KOMPONEN A. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Mata pelajaran 1.

Bahasa Indonesia 4. Pendidikan Agama 2. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Pendidikan Jasmani. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Seni Budaya 9. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Program Khusus Bina Pribadi dan Sosial D. Pengembangan Diri Jumlah KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Bahasa Inggris 5. Ilmu Pengetahuan Alam 8. pendidikan Kewarganegaraan 3.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNALARAS KOMPONEN A. Matematika 6. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Muatan Lokal C. Olahraga dan Kesehatan 10.

... Matematika Mapel Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris IPA Jml SK 13 48 36 39 136 Jml KD 50 104 71 124 349 IPA 1... 4. Bahasa Indonesia Bahasa Inggris 2./.. % 40% 60% 100% AKADEMIK 40 % AKADEMIK KETERAMPILAN JUMLAH KETERAMP ILAN 60 % ... 2...JUMLAH SK-KD MAPEL YG DI UN KAN DALAM 1 TAHUN Matematika No 1... ../.. ............ IPA MAPEL Jumlah SK/KD .... Bahasa Indonesia 3. Bahasa Inggris 4.. 3./.

koordinasi. oleh karena itu sosialisasi. sinkronisasi harus diprogramkan dan dilaksanakan secara terencana dan intensif. .KESIMPULAN Keberhasilan Penerapan KTSP di lapangan sangat tergantung atas kerjasama antara berbagai pihak.

Supaya hari esok lebih baik dari hari ini .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful