DATA SLB SATU ATAP & SMLB SELURUH INDONESIA
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 PROVINSI Aceh Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Kepulauan Riau Jambi Sumatera Selatan Bangka Belitung Bengkulu Lampung DKI Jakarta Jawa Barat Banten Jawa Tengah DI Yogyakarta Jawa Timur Kalimantan Barat JUMLAH SEKOLAH 10 5 16 10 4 3 8 9 5 8 50 214 30 85 43 126 5 NO 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 PROVINSI Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Bali NTB NTT Sulawesi Utara Sulawesi Tengah Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Gorontalo Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat JUMLAH JUMLAH SEKOLAH 4 10 10 11 9 9 4 6 9 3 3 6 4 7 4 0 730

dan karakteristik peserta didik. Sekolah dapat menyusun KTSP Dokumen I dan Dokumen II 3. Meningkatkan penyelenggaraan PK Tersusunnya Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing Sekolah sesuai dengan Potensi/karakteristik daerah. sosial budaya masyarakat. Sekolah dapat memberlakukan KTSP 4.TUJUAN DAN KELUARAN KELUARAN: TUJUAN: 1. Sekolah dapat melakukan Analisa Kontek dan analisa SKKD 2. .

Sulit mendapatkan data akurat untuk perencanaan 2. 40 % belum terakreditasi 3. 3. Pendataan Belum Akurat 4. SMALB Swasta dan SLB satu atap 2. Tingkatan bekerjasama dengan BAN SM.Kurangnya Bahan Ajar 4. Pendataan online 1 .Pembelajaraanya belum memenuhi SNP 3.KONDISI SAAT INI 1. Menyusun Standar Pelayanan Minimal. Penegakan Aturan masihlemah 5.ketuntasan belajar tidak tercapai SOLUSI 1. 2. Sebagaian besar belum dapat menyusun KTSP AKIBAT YANG DIHADAPI 1.

60% Keterampilan) BEKERJA DI SEKTOR INFORMAL / FORMAL/ ATAU BERUSAH AMANDIRI PENGEMBANGAN KARIR/ MELANJUTKAN JENJANG PENDIDIKAN BERIKUT (KEWIRAUSAHAAN) . TUNALARAS) ALTER NATIF LAYAN AN Dengan Komposisi Kurikulum (80 % akademik. TUNADAKSA.GRAND DESIGN PENDIDIKAN KHUSUS INPUT MODEL TRANSFORMASI OUTPUT/OUTCOME PENDIDIKAN MURNI AKADEMIK TUNTAS BELAJAR DAN MENGIKUTI UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) LULUSAN SMPLB ATAU SEDERAJAT (TUNANETRA. TUNAGRAHITA. 20 % lainnya) MELANJUT KAN ATAU BEKERJA UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) KOMPE TENSI VOKASI (SERTIFI KAT) PENDIDIKAN AKADEMIK TERINTEGRASI VOKASI Dengan Komposisi Kurikulum (40 % akademik. TUNARUNGU.

PENGEMBANGAN DIRI Kamu harus jadi dirimu sendiri ! Bakat saya harus berkembang Guru & Peserta Didik Tunarungu .

.BELAJAR ITU APA SIH? TAHU BISA TERBIASA Sikap Keterampilan Pengetahuan KOMPETENSI TDK TAHU TDK BISA TDK TERBIASA •10 % dari apa yang kita baca •20 % dari apa yang kita dengar •30 % dari apa yang kita lihat •50 % dari apa yang kita lihat dan dengar •70 % dari apa yang kita katakan •90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan ( Vernon A.Magnesen ).

Berpusat pada peserta didik 2. Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang 5. Mengembangkan kreativitas 4.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS 1. Menyediakan pengalaman belajar yang beragam 7. Kontekstual 6. Belajar melalui berbuat .

Memahami konsep Abstrak disampaikan dalam metode ceramah 1. . Mengapa ? mampu menyajikan tingkat hapalan. tetapi kenyataannya mereka tidak memahaminya. Tidak kontekstual 3.KONDISI EMPIRIS PBM di SMALB seringkali membuat kita kecewa. apalagi bila dikaitkan dengan pemahaman siswa terhadap materi ajar. Mengaplikasikan 4. 2.

KTSP 2. . Strategi Pembelajaran Tantangan yang dihadapi oleh guru setiap hari dan merupakan tantangan bagi pengembang kurikulum”. Metode Pembelajaran 3.PERMASALAHANNYA 1.

penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan.Memiliki nilai rata-rata minimal tiap MP ditetapkan oleh BSNP Pemerintah dearah dan/atau satuan pendidikan dapat menetapkan batas kelulusan Melaksanaan Proses Pembelajaran yang sesuai: Metde pembelajaran dan Strategi Pembelajaran a. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah.APAKAH BELAJAR ITU PERLU DIRENCANAKAN? Perencanaan Pembelajaran Dituangkan Dalam Silabus Dan RPP . ( UAS ) c. penilaian hasil belajar oleh pendidik. ( UN ) . ( tes formatif & sumatif) b.

41/2007 ) •Perencanaan •Pelaksanaan •Pengawasan •Evaluasi KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( PP No.22/2006 ) STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) KELOMPOK MATA PELAJARAN & MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) AKADEMIK & KETERAMPILAN STANDAR PROSES (Permendiknas No.23/2006 STANDAR ISI SMA/SMK/SMLB/MA (Permendiknas No.19/2005 dan Acuan Pengembangan KSTP) SILABUS & RPP SK  KD  INDIKATOR .KETERKAITAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) SATUAN PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH (Permendiknas No.

TAHAPAN PENYUSUNANAN KTSP IDENTIFIKASI SNP. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN DAN KONDISI lINGKUNGAN ANALISIS SKKD MANA MATERI YANG PERLU PENDALAMAM DAN DIHITUNG BEBAN BELAJAR ANALISIS KONTEKS ANALISIS SKKD & BEBAN BELAJAR KTSP DOKUMEN i KTSP DOKUMEN II NASKAH KTSP DIBERLA KUKAN PENDAHULUAN. STRUKTUR KURIKULUM. TUJUAN. DAN KALENDER PENDIDIKAN SKKD YG DIKEMBANGKAN PUSAT SILABUS DAN RPP YANG DIKEMBANGKAN SATUAN PENDIDIKAN .

SKL. Panduan KTSP 14 • Pembentukan Tim • Penyusunan Draft • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan .MEKANISME PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi.

diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Muatan Lokal C. Matematika 6. Pendidikan Jasmani. Seni Budaya 9. pendidikan Kewarganegaraan 3. Program Khusus Orientasi dan Mobilitas KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 - D. Pengembangan Diri Jumlah 2**) 36 2**) 36 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Bahasa Inggris 5. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNANETRA KOMPONEN A. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Pendidikan Agama 2. Olahraga dan Kesehatan 10. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa Indonesia 4.

Mata pelajaran 1. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. persepsi bunyi dan irama D. Muatan Lokal C. pendidikan Kewarganegaraan 3. Olahraga dan Kesehatan 10. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Pendidikan Jasmani. Seni Budaya 9. Matematika KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNARUNGU KOMPONEN A. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Pendidikan Agama 2. Bahasa Indonesia 4. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Ilmu Pengetahuan Alam 8. Bahasa Inggris 5. Program Khusus Bina Komunikasi.

Mata pelajaran 1. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Program Khusus Bina Gerak D. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Olahraga dan Kesehatan 10. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Matematika 6. Muatan Lokal C. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . pendidikan Kewarganegaraan 3. Pendidikan Agama 2. Seni Budaya 9. Bahasa Indonesia 4. Bahasa Inggris 5. Pendidikan Jasmani.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNADAKSA KOMPONEN A.

Pendidikan Agama 2. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. pendidikan Kewarganegaraan 3. Seni Budaya 9. Olahraga dan Kesehatan 10. Bahasa Inggris 5. Program Khusus Bina Pribadi dan Sosial D. Pendidikan Jasmani. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Pengembangan Diri Jumlah KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Matematika 6. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Muatan Lokal C. Mata pelajaran 1.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNALARAS KOMPONEN A. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B.

/. Bahasa Indonesia Bahasa Inggris 2. 2...... . Bahasa Indonesia 3. ./. Bahasa Inggris 4...JUMLAH SK-KD MAPEL YG DI UN KAN DALAM 1 TAHUN Matematika No 1.. Matematika Mapel Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris IPA Jml SK 13 48 36 39 136 Jml KD 50 104 71 124 349 IPA 1..../.. IPA MAPEL Jumlah SK/KD .. 4. % 40% 60% 100% AKADEMIK 40 % AKADEMIK KETERAMPILAN JUMLAH KETERAMP ILAN 60 % ................ 3..

oleh karena itu sosialisasi. .KESIMPULAN Keberhasilan Penerapan KTSP di lapangan sangat tergantung atas kerjasama antara berbagai pihak. koordinasi. sinkronisasi harus diprogramkan dan dilaksanakan secara terencana dan intensif.

Supaya hari esok lebih baik dari hari ini .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful