P. 1
Kebijakan Direktorat PKLK Dikmen

Kebijakan Direktorat PKLK Dikmen

|Views: 442|Likes:
Dipublikasikan oleh Opu Antam
dikmen
dikmen

More info:

Published by: Opu Antam on Jun 03, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PPT, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/27/2014

pdf

text

original

DATA SLB SATU ATAP & SMLB SELURUH INDONESIA
NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 PROVINSI Aceh Sumatera Utara Sumatera Barat Riau Kepulauan Riau Jambi Sumatera Selatan Bangka Belitung Bengkulu Lampung DKI Jakarta Jawa Barat Banten Jawa Tengah DI Yogyakarta Jawa Timur Kalimantan Barat JUMLAH SEKOLAH 10 5 16 10 4 3 8 9 5 8 50 214 30 85 43 126 5 NO 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 PROVINSI Kalimantan Tengah Kalimantan Selatan Kalimantan Timur Bali NTB NTT Sulawesi Utara Sulawesi Tengah Sulawesi Selatan Sulawesi Tenggara Sulawesi Barat Gorontalo Maluku Maluku Utara Papua Papua Barat JUMLAH JUMLAH SEKOLAH 4 10 10 11 9 9 4 6 9 3 3 6 4 7 4 0 730

Sekolah dapat memberlakukan KTSP 4. Sekolah dapat menyusun KTSP Dokumen I dan Dokumen II 3. sosial budaya masyarakat. Sekolah dapat melakukan Analisa Kontek dan analisa SKKD 2.TUJUAN DAN KELUARAN KELUARAN: TUJUAN: 1. . dan karakteristik peserta didik. Meningkatkan penyelenggaraan PK Tersusunnya Kurikulum Operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing Sekolah sesuai dengan Potensi/karakteristik daerah.

3.Kurangnya Bahan Ajar 4.ketuntasan belajar tidak tercapai SOLUSI 1. Sebagaian besar belum dapat menyusun KTSP AKIBAT YANG DIHADAPI 1. 40 % belum terakreditasi 3.Sulit mendapatkan data akurat untuk perencanaan 2. Tingkatan bekerjasama dengan BAN SM. SMALB Swasta dan SLB satu atap 2. Menyusun Standar Pelayanan Minimal.Pembelajaraanya belum memenuhi SNP 3. Pendataan online 1 . 2.KONDISI SAAT INI 1. Penegakan Aturan masihlemah 5. Pendataan Belum Akurat 4.

20 % lainnya) MELANJUT KAN ATAU BEKERJA UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) KOMPE TENSI VOKASI (SERTIFI KAT) PENDIDIKAN AKADEMIK TERINTEGRASI VOKASI Dengan Komposisi Kurikulum (40 % akademik. TUNARUNGU. TUNADAKSA.GRAND DESIGN PENDIDIKAN KHUSUS INPUT MODEL TRANSFORMASI OUTPUT/OUTCOME PENDIDIKAN MURNI AKADEMIK TUNTAS BELAJAR DAN MENGIKUTI UJIAN NASIONAL ( IJAZAH) LULUSAN SMPLB ATAU SEDERAJAT (TUNANETRA. 60% Keterampilan) BEKERJA DI SEKTOR INFORMAL / FORMAL/ ATAU BERUSAH AMANDIRI PENGEMBANGAN KARIR/ MELANJUTKAN JENJANG PENDIDIKAN BERIKUT (KEWIRAUSAHAAN) . TUNALARAS) ALTER NATIF LAYAN AN Dengan Komposisi Kurikulum (80 % akademik. TUNAGRAHITA.

PENGEMBANGAN DIRI Kamu harus jadi dirimu sendiri ! Bakat saya harus berkembang Guru & Peserta Didik Tunarungu .

BELAJAR ITU APA SIH? TAHU BISA TERBIASA Sikap Keterampilan Pengetahuan KOMPETENSI TDK TAHU TDK BISA TDK TERBIASA •10 % dari apa yang kita baca •20 % dari apa yang kita dengar •30 % dari apa yang kita lihat •50 % dari apa yang kita lihat dan dengar •70 % dari apa yang kita katakan •90 % dari apa yang kita katakan dan lakukan ( Vernon A. .Magnesen ).

Menyediakan pengalaman belajar yang beragam 7. Kontekstual 6.KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS 1. Berpusat pada peserta didik 2. Menciptakan kondisi yang menyenangkan dan menantang 5. Belajar melalui berbuat . Mengembangkan kreativitas 4.

apalagi bila dikaitkan dengan pemahaman siswa terhadap materi ajar. tetapi kenyataannya mereka tidak memahaminya. Mengapa ? mampu menyajikan tingkat hapalan.KONDISI EMPIRIS PBM di SMALB seringkali membuat kita kecewa. . 2. Memahami konsep Abstrak disampaikan dalam metode ceramah 1. Mengaplikasikan 4. Tidak kontekstual 3.

.PERMASALAHANNYA 1. KTSP 2. Metode Pembelajaran 3. Strategi Pembelajaran Tantangan yang dihadapi oleh guru setiap hari dan merupakan tantangan bagi pengembang kurikulum”.

APAKAH BELAJAR ITU PERLU DIRENCANAKAN? Perencanaan Pembelajaran Dituangkan Dalam Silabus Dan RPP . ( UAS ) c. penilaian hasil belajar oleh Pemerintah. ( tes formatif & sumatif) b.Memiliki nilai rata-rata minimal tiap MP ditetapkan oleh BSNP Pemerintah dearah dan/atau satuan pendidikan dapat menetapkan batas kelulusan Melaksanaan Proses Pembelajaran yang sesuai: Metde pembelajaran dan Strategi Pembelajaran a. ( UN ) . penilaian hasil belajar oleh pendidik. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan.

41/2007 ) •Perencanaan •Pelaksanaan •Pengawasan •Evaluasi KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN ( PP No.22/2006 ) STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) KELOMPOK MATA PELAJARAN & MATA PELAJARAN STANDAR KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD) AKADEMIK & KETERAMPILAN STANDAR PROSES (Permendiknas No.KETERKAITAN STANDAR STANDAR KOMPETENSI LULUSAN ( SKL ) SATUAN PENDIDIKAN DASAR & MENENGAH (Permendiknas No.23/2006 STANDAR ISI SMA/SMK/SMLB/MA (Permendiknas No.19/2005 dan Acuan Pengembangan KSTP) SILABUS & RPP SK  KD  INDIKATOR .

STRUKTUR KURIKULUM. DAN KALENDER PENDIDIKAN SKKD YG DIKEMBANGKAN PUSAT SILABUS DAN RPP YANG DIKEMBANGKAN SATUAN PENDIDIKAN . ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN DAN KONDISI lINGKUNGAN ANALISIS SKKD MANA MATERI YANG PERLU PENDALAMAM DAN DIHITUNG BEBAN BELAJAR ANALISIS KONTEKS ANALISIS SKKD & BEBAN BELAJAR KTSP DOKUMEN i KTSP DOKUMEN II NASKAH KTSP DIBERLA KUKAN PENDAHULUAN.TAHAPAN PENYUSUNANAN KTSP IDENTIFIKASI SNP. TUJUAN.

MEKANISME PENYUSUNAN KTSP Analisis • Kekuatan/ kelemahan • Peluang/ tantangan • Dokumen Standar isi. SKL. Panduan KTSP 14 • Pembentukan Tim • Penyusunan Draft • Revisi dan Finalisasi Naskah KTSP Diberlakukan .

Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Mata pelajaran 1. Pengembangan Diri Jumlah 2**) 36 2**) 36 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Pendidikan Jasmani. Program Khusus Orientasi dan Mobilitas KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 - D. Bahasa Inggris 5. Bahasa Indonesia 4. Ilmu Pengetahuan Alam 8. pendidikan Kewarganegaraan 3. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Pendidikan Agama 2. Seni Budaya 9. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNANETRA KOMPONEN A. Olahraga dan Kesehatan 10. Matematika 6. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Muatan Lokal C.

Olahraga dan Kesehatan 10. Pendidikan Agama 2. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Mata pelajaran 1. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . pendidikan Kewarganegaraan 3.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNARUNGU KOMPONEN A. Bahasa Inggris 5. Muatan Lokal C. persepsi bunyi dan irama D. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Seni Budaya 9. Program Khusus Bina Komunikasi. Pendidikan Jasmani. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Bahasa Indonesia 4. Matematika KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 6.

Bahasa Indonesia 4. Matematika 6. Pengembangan Diri Jumlah 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Muatan Lokal C.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNADAKSA KOMPONEN A. Mata pelajaran 1. Pendidikan Jasmani. Olahraga dan Kesehatan 10. Bahasa Inggris 5. Program Khusus Bina Gerak D. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B. Seni Budaya 9. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Ilmu Pengetahuan Sosial KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 7. Pendidikan Agama 2. pendidikan Kewarganegaraan 3.

Matematika 6. Bahasa Indonesia 4. diserahkan kepada sekolah sesuai potensi daerah 2**) Ekuivalen 2 jam pelajaran . Olahraga dan Kesehatan 10. Pendidikan Jasmani. Pengembangan Diri Jumlah KELAS DAN ALOKASI WAKTU X XI XII 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 2 2 2 2 2 2 2 2 2 16 2 2**) 36 *) Keterampilan vokasional/teknologi informasi dan komunikasi merupakan paket pilihan. Keterampilan Vokasional/Teknologi Informasi dan Komunikasi B.STRUKTUR KURIKULUM SMALB TUNALARAS KOMPONEN A. Jenis ketarampilan vokasional/teknologi informasi yang dikembangkan. Ilmu Pengetahuan Sosial 7. Program Khusus Bina Pribadi dan Sosial D. Ilmu Pengetahuan Alam 8. Mata pelajaran 1. Seni Budaya 9. pendidikan Kewarganegaraan 3. Muatan Lokal C. Bahasa Inggris 5. Pendidikan Agama 2.

..../. Bahasa Indonesia 3....... Bahasa Indonesia Bahasa Inggris 2. 2... % 40% 60% 100% AKADEMIK 40 % AKADEMIK KETERAMPILAN JUMLAH KETERAMP ILAN 60 % . Matematika Mapel Matematika Bahasa Indonesia Bahasa Inggris IPA Jml SK 13 48 36 39 136 Jml KD 50 104 71 124 349 IPA 1../..... .../.. IPA MAPEL Jumlah SK/KD .JUMLAH SK-KD MAPEL YG DI UN KAN DALAM 1 TAHUN Matematika No 1. .. 3..... 4..... Bahasa Inggris 4.

KESIMPULAN Keberhasilan Penerapan KTSP di lapangan sangat tergantung atas kerjasama antara berbagai pihak. sinkronisasi harus diprogramkan dan dilaksanakan secara terencana dan intensif. koordinasi. oleh karena itu sosialisasi. .

Supaya hari esok lebih baik dari hari ini .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->