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PLAN DE REDACCIN

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RAZONAMIENTO

Entendemos como redaccin a la accin de poner por escrito un conjunto de ideas o informaciones previamente recopiladas, antes de realizar esta accin hubo un plan de redaccin, es decir es el ordenamiento de toda esta informacin para su redaccin respectiva. El objetivo de este ejercicio entonces es desarrollar la capacidad de organizar las ideas que se presentan desordenadas y luego presentarlas en su respectivo orden. Clases de ejercicios: DE SUBTTULOS LA COMUNICACIN MASIVA 1. La televisin y su aplicacin del lenguaje audiovisual en Ayacucho. 2. El lenguaje como medio de comunicacin. 3. Los medios de comunicacin y el lenguaje audiovisual. 4. El lenguaje audiovisual. 5. Definicin de Comunicacin EL ORDEN ES___________________________________ DE ORACIONES LA OBSESIN 1. pero cada da era peor, tenan problemas y siempre terminaban hirindose. 2. l se aferr mucho a ella y no acept esta ruptura, aduciendo que ellos eran el uno para el otro y que tenan que terminar juntos 3. El crea estar enamorado de Judy, ya llevaban juntos 5 aos 4. l siempre acosaba a Judy, y cuando ella comenz a salir con otro, ste amenaz a aquel muchacho y siempre se deca que ella no ser de nadie ms que de l como si fuera un objeto que le perteneca. 5. l deca que los problemas eran positivos; ella deca que eran demasiados, por lo cual decidi terminar con esa relacin EL ORDEN ES ___________________________________ CRITERIOS DE ORDENAMIENTO GENERALIDAD VARIACIONES LINGSTICAS EN HUAMANGA 1. La mezcla entre un castellano castizo y el quechua permite que el huamanguino tenga expresiones casi propias de esa zona. 2. Los habitantes de huamanga tienen un problema de interlecto por el hecho de ser una regin bilinge 3. Le lengua a travs del tiempo y espacio tiende a variar por diferentes aspectos 4. El uso de diminutivos en algunas formas verbales como en el gerundio corriendo (corriendito) son los resultados de ello. 5. Se sabe que el Per es un pas plurilinge. 6. cuando quieren decir dolor muscular dicen macurqui y para pedir que les lleven en la bicicleta nchame. EL ORDEN ES __________________________________ JERARQUA LOS VALORES EN EL SER HUMANO 1. al no respetar lo de sus semejantes tampoco respeta los suyos

Un ser humano sin valores morales no tendra razn de ser de ah la frase si quieres que te respeten, primero hazlo t pues no respetara los derechos de sus semejantes Los valores morales deben ser inherentes en el ser humano. EL ORDEN ES ___________________________________ TEMPORALIDAD O CRONOLGICA

EL EXAMEN DE ADMISIN 1. ya estaba frente al examen que tanto tema y haba esperado. 2. constante me ponan nerviosos los vendedores de lpices con ruda 3. de pronto como si hubieran transcurrido segundos alguien dijo : Marquen sus tarjetas, yo, como si hubiera despertado de un sueo vi que mi examen estaba tan igual como me lo haban entregado 4. Haba llegado demasiado temprano al local pero ya haba una fila larga. 5. record a tiempo que haba olvidado mi carn de postulante, ped al muchacho que estaba a mi costado con el que haba estado conversando que me guardara el lugar mientras yo iba por lo que haba olvidado 6. permanec por varios minutos recordando las caras de mis padres y hermanos que confiaban tanto en m, el tiempo pasaba slo tena 3 horas para las 100 preguntas. EL ORDEN ES __________________________________ CAUSALIDAD SUBLEVACIN ESTUDIANTIL 1. los estudiantes fueron a la oficina del Director para plantear el problema 2. No hubo ningn cambio de actitud por parte del docente ms bien en cada clase los amedrentaba constantemente, amenazndolos si es se quejaban de ello. 3. Ya era la tercera vez que el profesor llegaba tarde, y sala siempre antes de la hora indicada. 4. Se pusieron de acuerdo con respecto a ello y en la siguiente clase todos salieron del saln cuando l entraba y nadie quiso hacer clase, exigiendo que les cambien de docente. 5. El Director prometi conversar con el profesor 6. El delegado del saln en representacin de sus compaeros le llam la atencin a lo que l se port dspota e hizo caso omiso a ello. EL ORDEN CORRECTO ES _________________________ EJERCICIOS PROPUESTOS UN NGEL 1. porque vi un ngel a mi costado, era Maricielo 2. Amaneci y pareca que todo lo ocurrido fuera real 3. pero aquella noche tuve un hermoso sueo 4. Un ngel me haba visitado y me llev a conocer el paraso 5. Cuando me acost estaba ya muy cansado EL ORDEN ES ___________________________________ LA TESIS DEL RACIONALISMO 1. El racionalista cree en la razn como fuente del conocimiento 2. Cuando ms clara es la idea, mayor es la seguridad de que corresponde a algo real. 3. No olvidemos que Descartes deduce que existe Dios partiendo de una clarsima idea de lo que es ser perfecto.

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Opina que nacemos con ciertas ideas, que existen por tanto en la conciencia del hombre antes de cualquier experiencia. De entre las posturas filosficas se destaca el racionalismo EL ORDEN ES ___________________________________

PROBLEMAS DE LA EDUCACIN 1. En este sentido, no se da el tiempo debido a la discusin o a la polmica. 2. El resultado ms notorio es la escasa difusin del grueso de las investigaciones amparada en la coartada de la limitacin de recursos 3. La relacin docente- alumno se halla restringida en la mayora de casos a la hora lectiva 4. No se brinda debida motivacin para la investigacin; los escasos trabajos no muestran la profundidad esperada. 5. La Investigacin muestra tambin sntomas paralelos. EL ORDEN ES ___________________________________ EL LIBRO DE JOS COAGUILLA 1. As tambin, los seis primeros cuentos de Ribeyro llegan a travs de este libro 2. Su estudio abarca sobre las ideas, los hbitos y an manas de Julio Ramn 3. El Joven Periodista crtico peruano, Jos Coaguilla, ha publicado el libro : Ribeyro, la palabra inmortal.Entrevistas 4. Justamente los no publicados en volumen hasta ahora 5. Temas que son expuestos en seis reportajes sobre el gran Ribeyro EL ORDEN ES ___________________________________ INQUEBRANTABLE LUCHA DE NELSON MANDELA 1. En 1964 fue detenido y condenado a cadena perpetua 2. En 1952 Mandela organiz una campaa de desobediencia civil contra el apartheid. 3. Veintisiete aos de prisin no pudieron con Mandela. 4. En su toma de posesin , Mandela se mostr decidido a luchar contra los rezagos del apartheid 5. Con una voluntad de hierro El ORDEN ES ____________________________________ MS EJERCICIOS EL CANTANTE Y SU INTERPRETACIN I. En primer lugar el cantante debe saber las letras de la cancin. II. Luego su meloda para entonarla poniendo su estilo en cada nota. III. El compositor es quien compone la cancin. IV. Para hacer la cancin suya; debe vivir cada frase que expresa y navegar con seguridad en cada meloda. V. El cantante slo la interpreta. EL ORDEN ES:___________________________________ EL ROBO I. El robo II. Los pecados contra el prjimo III. La maldad en el mundo IV. El robo a los pobres campesinos de Uyuvirca V. El robo a las instituciones financieras VI. La falta de amor al prjimo EL ORDEN ES:___________________________________

LOS COMETAS I. La cola de un cometa puede alcanzar dimensiones enormes y sus rbitas son muy alargadas II. Se conocen alrededor de 400 cometas que recorren las rbitas diversas III. La naturaleza de las estrellas fugaces y los cometas a diferencia de los planetas, desde hace aos sigue siendo un enigma IV. El cometa se presenta como una nebulosa, cuyo movimiento descubre su naturaleza hacindose cada vez ms luminoso V. El cometa Halley es uno de los ms conocidos y el ms peridico en su recorrido EL ORDEN ES:___________________________________ LA ESQUIZOFRENIA I. La esquizofrenia es un conjunto de trastornos: confusin mental externa y aislamiento de la realidad con ilusiones y alucinaciones. II. La paranoia esquizofrnica requiere urgente atencin mdica (psicoterapia) III. Los altibajos emocionales, producen crisis que se transforman en enfermedades emocionales y mentales IV. La paranoia esquizofrnica a parte de tener delirio de grandeza y complejo de persecucin, presenta trastornos de pensamiento, alucinaciones y alteracin de personalidad V. Entre las enfermedades mentales estn las psicosomticas EL ORDEN ES:___________________________________ LOS CELOS I. En la pareja, si es que tendemos a seguir, vigilar e investigar demasiado es porque no confiamos en nuestra pareja. II. Los celos son signos en un primer trmino de amor, desconfianza e inseguridad. III. Sin embargo decimos, que s confiamos en ella mas no en los dems IV. Si es que al no estar con ella nos ataca ideas y nos atormentamos construyendo e imaginando escenas de traicin; tenemos miedo de perderla y nos comparamos con todos incluso con su pasado V. En la amistad, si es que nos causa cierta incomodidad al verla acompaada de alguien, se dice que es la chispa que pronto es un indicador del nacimiento de un sentimiento especial. EL ORDEN ES:___________________________________ EL SUICIDIO I. Su enamorado no la apoy en esos momentos tan difciles II. Se deprimi muchsimo y busc el apoyo de alguien en quien desahogarse III. Ella era muya apegada a su padre desde pequea IV. Se senta sola y desconsolada V. La noticia de la muerte de su padre la afect demasiado VI. Decidi quitarse la vida EL ORDEN ES:___________________________________ EJERCICIOS PROPUESTOS 1. IMPORTANCIA DE LA PLANIFICACIN I. La planificacin de una clase es vital para su efectividad II. En cualquier rea o aspecto se necesita de una adecuada planificacin

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La ejecucin depende mucho de una acertada planificacin IV. La planificacin en educacin es muy importante y generalmente imprescindible V. La planificacin es el diseo y sucesin de actividades a realizar EL ORDEN ES:___________________________________ 2. EL LENGUAJE DENOTATIVO Y CONNOTATIVO I. El signo lingstico tiene dos aspectos: denotacin y connotacin II. El connotativo es literario y su aplicacin es particular III. Es decir el connotativo no es lo que expresa IV. El denotativo es literal y su aplicacin es general V. Los refranes tienden a ser siempre connotativos VI. El lenguaje es complejo a veces no dice lo que es y esto requiere ciertas diferenciaciones en el significado EL ORDEN ES:___________________________________ 3. QU ES PERDONAR? I. No slo es decir Te perdono sino olvidar el dao II. Se cree que el ser humano no puede perdonar solo Dios tiene la capacidad de hacerlo III. Muchos perdonan pero siempre recuerdan el dao IV. Entonces perdonar es olvidar definitivamente el dao o la ofensa V. Es decir comenzar de nuevo sin tomar en cuenta la falta VI. Porque perdonar implica quitar de nuestro corazn todo rencor, no est en slo palabras, por eso EL ORDEN ES:___________________________________ 4. QUERER Y AMAR I. Sin embargo algunos no pueden diferenciar entre querer y amar II. Amar es entrega y compromiso III. Querer es un sentimiento ms libre y no implica entrega IV. Todos los seres humanos pueden querer y amar V. Ambos son sentimientos pero la diferencia radica en su naturaleza VI. Generalmente no solo con una persona sino consigo mismo o con una causa. EL ORDEN ES:___________________________________ 5. LA TRAICIN I. fue creciendo el desamor da a da II. La rutina mat el gran amor que antes se haban jurado III. Esa repeticin de acciones trajo como consecuencia a una enemiga que ya estaba al acecho y luego terminara con su amor poco a poco IV. Casi sin darse cuenta ya extraaba otros brazos, otra voz y otra sonrisa V. El conocer a otra persona, la liber de esa aburrida relacin de aos. VI. Su relacin se haba convertido en citas a un mismo lugar y haciendo las mismas cosas VII. Ya no lo extraaba; no le importaba verlo o no VIII. Finalmente ella no vacil en ceder sus labios y su cuerpo en aquella aventurera y trgica noche EL ORDEN ES:___________________________________ 6. LA OSTEOPOROSIS JUVENIL I. La osteoporosis ataca a cualquier edad y ambos sexos 7.

La disminucin generalizada y progresiva del tejido seo se llama osteoporosis III. Son muchas las enfermedades que atacan al hombre IV. En los jvenes, los osteoporosis es llamada secundaria V. En ellos, es secuela de otras enfermedades o efectos secundarios de frmacos EL ORDEN ES:___________________________________ LA CREATIVIDAD COMO HABILIDAD I. La creatividad suele definirse como una habilidad multifastica, que implica imaginacin, pensamiento y elaboracin inventiva II. Algunos piensan que la creatividad es un aspecto de la inteligencia III. Otros sostienen que se trata de una habilidad independiente IV. A los nios creativos tienen importancia los factores ambientales y recreativos EL ORDEN ES:___________________________________ 8. PRECAUCIONES PARA VIAJEROS DE LA TERCERA EDAD I. En muchos casos se enferman debido a la ingestin de alimentos o agua contaminada con bacterias II. Asimismo, no tomar agua de la llave ni lavarse los dietes con ella. Emplear solo agua embotellada o hervida III. Cada vez son ms las personas mayores que viajan a zonas menos desarrolladas del mundo IV. La consecuencia es la diarrea del viajero, que puede desencadenar problemas de salud ms graves entre los mayores de 60 aos V. No comprar comida en la calle, aunque la sirvan caliente EL ORDEN ES:___________________________________ 9. LA DEFENSA MEDIANTE LA SECRECIN DE SUSTANCIAS I. Las vctimas de la toxina casi nunca llegan a morir de un ataque al corazn, pero en sus cerebros queda el rechazo inconsciente a la sustancia II. No solo las zorrillas secretan sustancias para defenderse III. Los compuestos tambin tienen un efecto txico sobre los vertebrados que les causa vmitos mediatos IV. Este medio tambin es utilizado por otros animales V. Los ciempis secretan un repelente amargo para defenderse de las aves EL ORDEN ES:___________________________________ 10. VENTAJAS DE LA LACTANCIA MATERNA I. Quiere aumentar el coeficiente intelectual de su beb? II. Los cidos docosahexnico y araquindico, presentes en la leche materna, desempean un papel decisivo en desarrollo del sistema nervioso III. Las investigaciones tambin aclaran por qu algunos nios asimilan mejor la lectura de cuentos que otros IV. La solucin puede ser tan sencilla como darle pecho en lugar de bibern V. Los nios que ingirieron ambos cidos salieron mejor en las pruebas de memorizacin, solucin de problemas y desarrollo del lenguaje que los dems grupos

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Los primeros equipos fueron muy incmodos y pesados. Y el buceador no poda desplazarse fcilmente. B) II-V-I-IV-III E) IV-II-V-I-III C) V-II-I-IV-III

EL ORDEN ES:___________________________________ 11. DESENCANTO POR EL SACERDOCIO I. La iglesia catlica sabe que detrs de la escasez de sacerdotes supiase la falta de padres dispuestos a alentar en sus hijos la vocacin II. Por qu el sacerdocio ha ido desprestigindose de da en da con las noticias de eclesistico que abusan de menores III. Por todo esto a los catlicos ya no les emociona decir Mi hijo es sacerdote IV. Adems las familias catlicas son hoy ms pequeas por los que les resulta menos atrayente que su nico hijo opte por el celibato religioso V. Una encuesta realizada entre catlicos, revel que los padres de cada tres no animaran a sus hijos a hacerse sacerdotes o monjas EL ORDEN ES:__________________________________ 12. ANCDOTA EMBARAZOSA I. En verdad no llevbamos sencillo, por ello pagamos al cobrador con un billete de cien. II. Un polica, que estaba all cmodamente sentado, psose de pie y acercase de inmediato III. En el mnibus en que viajbamos haba un avisito que deca amigo pasajero pague con sencillo IV. Nosotros explicamos cortsmente que no era para tanto, que no tenamos sencillo V. Se molest por esto y lanz gruesas palabras EL ORDEN ES:___________________________________ EJERCICIOS TIPO ADMISIN 1. MEDIDAS PARA EVITAR ACCIDENTES I. Se establece la creacin de papeletas para peatones. II. Decisin orientada a contrarrestar el agudo problema. III. Frecuencia preocupante de los accidentes de Trnsito IV. Tambin los peatones merecen ser sancionados. V. Se toman medidas para sancionar a los conductores. A) II- III-V-IV-I D) III-II-IV-I-V 2. B) III-II-V-IV-I E) II-III-I-V-IV C) II-II-IV-I-V 7. 6.

A) II-V-I-III-IV D) V-I-II-III-IV 4.

LA TICA I. La Injusticia: otro problema moral. II. Definicin de tica: estudio de los problemas morales. III. Historia de la tica. IV. El deber como problema moral. A) III-II-I-IV D) II-IV-I-III B) II-III-IV-I E) IV-I-III-II C) III-II-IV-I

5.

LAS ENFERMEDADES VENREAS I. Entre Las enfermedades venreas ms conocidas tenemos la gonorrea, sfilis y el chancro blando. II. A diferencia de la gonorrea, la sfilis es la ms grave de todas las enfermedades venreas. III. Las enfermedades infecciosas de transmisin sexual se conocen como enfermedades venreas. IV. La gonorrea es una infeccin que causa inflamacin de la mucosa de la uretra. V. Si bien la sfilis se transmite por va sexual, algunas veces el contagio se da incluso por un simple beso. A) I-III-IV-II-V D) III-I-IV-V-II B) III-I-IV-II-V E) I-IV-II-V-III C) I-III-V-IV-II

LOS NIOS Y EL TACTO I. No dejarlos tocar representa para ellos, una forma de rechazo afectivo. II. Ello les da seguridad y sentido de pertenencia; es la base de su autoestima. III. El Tacto resulta fundamental para el ser humano. IV. Durante su educacin, los nios necesitan de esta voz en forma recurrente. V. El tacto es la voz del sentimiento. A) III-V-IV-II-I D) IV-II-I-III-V B) V-IV-II-I-III E) III-IV-V-II-I C) V-II-I-IV-III

EL RITMO DE LA EDUCACIN I. Si lo logra estar optimizando la formacin del alumno. II. En la Escuela, el ritmo del trabajo del alumno es un factor importante en el proceso de la enseanza. III. Cada persona imprime un ritmo apropiado a sus actividades: laborales, deportivas, estudiantiles. IV. Por ello, el profesor debe intentar adaptar el proceso de aprendizaje al ritmo de cada alumno en la medida de lo posible. A) II-III-IV-I D) III-I-II-IV B) II-IV-I-III E) III-IV-I-II C) III-II-IV-I 8.

KARL POPPER I. Sus vctimas: el crculo de Viena, ms conocido como el empirismo lgico. II. Karl Popper hace escena en la gran Filosofa del siglo XX. III. Sable en mano intenta derribar lo que considera el fantasma de la induccin. IV. Plantea su iconoclasta duda acerca de la verdad de las teoras cientficas. A) IV-II-III-I D) II-I-III-IV B) III-I-IV-II E) II-IV-I-III C) II-IV-III-I

3.

EQUIPOS DE BUCEO I. Exista el peligro constante de que la manguera de aire se cortara o bloqueara. II. El deseo de explorar bajo el mar llev a los cientficos a crear equipos especiales para bucear. III. Ayud a desarrollar el aqualung, que proporciona al buceador su propio equipo de respiracin. IV. Fue un francs, Jacques Yves Cousteau, quien revolucion el buceo.

LIDERAZGO SERVIDOR I. Busca el desarrollo de su gente y la ayuda a lograr sus objetivos. II. Ello engendra un verdadero compromiso a largo plazo. III. Lao Tse propone un liderazgo servidor. IV. El lder deja de ser el centro y piensa en los dems. V. Se granjea el respeto y la gratitud de sus seguidores. A) IV I-V-II-III D) III-IV-I-V-II B) IV-I-III-V-II E) II-I-III-V-IV C) III-II-IV-I-V

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PRESENTACIN DE UN LIBRO

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I.

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La primera trata sobre las caractersticas de la epistemologa actual. II. La obra es de inters tanto para el filsofo como para el investigador cientfico. III. El Presente libro es un curso de especializacin de filosofa de la ciencia. IV. La obra est dividida en ocho partes. A) IV-I-III-II D) III-II-IV-I 10. I. B) IV-III-I-II E) IV-I-II-III C) III-II-I-IV

19. Gato con guantes no caza ratones ................................................................................................. 20. Hacerse de la vista gorda ................................................................................................. PAREMIOLOGA Los refranes son considerados sabidura popular, fuera de ello es importante considerar su respectiva interpretacin para luego interpretar textos y llegar a su completa comprensin. INTERPRETACIN DE REFRANES 1. 2. 3. 4. 5. Del agua mansa me libre Dios que de las bravas me libro yo. .......................................................................................... ....... A quien Dios se lo da, que San Pedro se lo bendiga. .................................................................................. ............... Nunca digas de esta agua no he de beber ................................................................................................. Lo que no va en lgrimas tambin va en suspiros .................................................................................. ............... Quien no da migas no tiene amigas ................................................................................................. Palabra y piedra suelta no tienen vuelta ................................................................................................. De padre cojos hijos bailarines ................................................................................................. No menciones la soga en la casa del ahorcado ................................................................................................. Gran Victoria la que sin sangre se toma ................................................................................................. El ojo del amo engorda al caballo ................................................................................................. Quien bien te quiere te har llorar ................................................................................................. Quien viste con ropas ajenas el la calle lo desvisten ................................................................................................. En Casa del herrero, cuchillo de palo ................................................................................................. Mas vale un toma que dos te dar ................................................................................................. Para comer la nuez hay que romper la cscara ................................................................................................. RESUMIR CON UNA SOLA PALABRA LOS REFRANES O FRASES 1. Ni tan cerca del sol que abrase , ni tan lejos que haga fro. ............................................................................................. 2. Ojo por ojo y diente por diente ............................................ 3. A mal tiempo , buena cara .................................................. 4. Unos nacen con estrella otros estrellados .......................... 5. La Ocasin hade al ladrn .................................................. RELACIONAR LAS FRASES CON LOS SIGNIFICADOS 1. 2. 3. 4. 5. No hay distincin para nadie El fin justifica los medios No se puede sacar ventaja de alguien de su misma condicin. Ha pasado mucho tiempo Unirse a otras personas para un nico fin

UNA TCNICA PARA VENCER EL MIEDO En cambio, cuando nos paramos frente al pblico con una actitud de servicio, el miedo disminuye. II. Por ello, en una conferencia o clase que dictemos mostremos una actitud de entrega. III. As, al exponerse a una posible tragedia consistente en sentirse poco querido o aceptado, entra en pnico. IV. Cuando nos paramos frente a un pblico para pedir aprobacin o admiracin, nuestro ego tiene mucho que perder. A) IV III- I- II D) IV-I-II-III B) III-II-I-IV E) IV-I-III-II C) III-II-IV-I

INTERPRETACIN DE FRASES CONNOTATIVAS Y REFRANES INTERPRETACIN DE FRASES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. Al pan, pan y al vino, vino ................................................................................................. Borrn y cuenta nueva ................................................................................................. Buscarle cinco patas al gato ................................................................................................. Carsele la venda de los ojos ................................................................................................. Con glorias se olvidan memorias ................................................................................................. Consultar con la almohada ................................................................................................. Cortados con la misma tijera ................................................................................................. Del dicho al hecho hay mucho trecho ................................................................................................. Dios aprieta pero no ahorca ................................................................................................. Dormirse sobre sus laureles ................................................................................................. Dejar algo sobre el tintero ................................................................................................. Echar una cana al aire ................................................................................................. El diablo ms sabe por viejo que por diablo ................................................................................................. El fin justifica los medios ................................................................................................. El hbito no hace al monje ................................................................................................. El que calla otorga ................................................................................................. El quiere celeste que le cueste ................................................................................................. El que con nios se acuesta amanece mojado .................................................................................................

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6. 7. 8. 9. 10. a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Preparar una trampa Vencer y humillar a alguien Ser sorprendido con un resultado inesperado El castigo es necesario para aprender Tarde o temprano se descubre la verdad Hacerle morder el polvo El sol sale para todos Entre gitanos no nos vamos a leer las manos Ir por lana y salir trasquilado Ha corrido mucho agua bajo el puente Hacerle la cama a alguien La mentira tiene patas cortas La letra con sangre entra En la guerra y en el amor todo se vale Hacer causa comn ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

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4. Si estas exponiendo una clase y alguien dice algo contra ti pero no sabes quien fue y aquel no se atreve a decrtelo de frente diras que hay personas que .................................................................................................... .................................................................................................. ) ) ) ) ) ) ) ) ) ) 5. Si alguien quiso ridiculizarte o hacerte dao, pero t le hiciste peor de lo que l intent hacer, le diras que .................................................................................................... .................................................................................................. 6. Si sientes que en alguna situacin hay algo sospechoso, podras decir que .................................................................................................... .................................................................................................. 7. Antes los hechos hay que asumir las consecuencias, es decir .................................................................................................... .................................................................................................. 8. Si hay alguien que siempre dice: Ver para creer significa que l es. .................................................................................................... .................................................................................................. 9. Si alguien dice Tropec de nuevo con la misma piedra significa que : .................................................................................................... .................................................................................................. 10. Si hay alguien que cometi una indiscrecin mencionando algo en un lugar donde no debi decirlo diramos que no es bueno ................................................................................................. ................................................................................................. TAREA DOMICILIARIA Interpretar los siguientes refranes y frases 1. Candil en la calle, oscuridad en su casa ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. Quien hace lo que quiere , no hace lo que debe ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. Pan para hoy , hambre para maana ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. No se puede estar en la procesin y tocar la campana ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. No hay que abrir el paraguas antes de que llueva ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. Muchas manos en el plato hacen garabato

INTERPRETAR: 1. 2. 3. Haba tanta gente que no caba un alfiler ................................................................................................. Con tanta bulla no pude pegar un ojo ................................................................................................. Recuerda que no puedes estar tocando campana el la procesin ................................................................................................. Ese Nio no tiene donde caerse muerto ................................................................................................. Habl sin pelos en la lengua ................................................................................................. Nunca olvidar lo que me has hecho por lo cual yo tambin te pagar con la misma moneda ................................................................................................. Yo creo que lo que dijiste est en tela de Juicio ................................................................................................. Yo creo que ella ya se quedar para vestir santos. ................................................................................................. Ellos son tal para cual. ................................................................................................. Me parece que ella tambin tiene rabo de paja. .................................................................................................

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2. SITUACIONES VARIAS Con cada situacin expuesta aplicarla con el adecuado refrn o frase. 3. 1. Si hay alguien que minti varias veces, por lo tanto nadie le cree se le dira .................................................................................................... .................................................................................................. 4. 2. A un congresista que se le crea muy honesto se le descubri varios delitos y ahora todos le acusan y aparecieron ms personas y ms acusaciones .................................................................................................... .................................................................................................. 3. Si ya hay varios que te han contado que vieron a tu enamorada con otro, t no crees en esos dichos pero a la vez tienes una frase contraria a esa .................................................................................................... ..................................................................................................

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a) hereditario d) obligado

RAZONAMIENTO
b) aprendido e) impuesto c) opcional

................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. 7. Mal de muchos , consuelo de tontos ................................................................................................. ................................................................................................. ................................................................................................. COMPRENSIN DE LECTURA EL TEXTO Es una estructura que est conformada por un conjunto de ideas relacionadas entre s, debido a que tratan un solo tema es decir mantienen una unidad temtica. El objetivo es de la comprensin de lectura es la jerarquizar las ideas determinando las principales y secundarias, descubrir el tema y la idea principal del texto para ello se requiere optimizar un conjunto de capacidades como el anlisis, la sntesis, interpretacin y la extrapoliacin. EL TEMA.- Es aquello de lo que habla el texto, es el asunto descrito, es ms genrico que el ttulo pero sinttico. EL TTULO.- Es una determinada frase breve que resume la idea principal del texto, es ms sinttico que la idea principal pero tiene la misma naturaleza. IDEA PRINCIPAL.- Es el planteamiento o la tesis que desarrolla el autor sobre un determinado tema, la idea principal siempre tiene a ser sustentada y reiterada en el texto. IDEAS SECUNDARIAS.- Son las ideas que se encargan de sustentar, argumentar, reiterar, comparar o ejemplificar lo que menciona la idea principal del texto. EJERCICIOS DE SNTESIS I. Sintetice los siguientes textos k. A veces veo el ejercicio de matemtica y lo desarrollo en mi mente, pero luego me digo: no creo que est bien, desarrollo de nuevo el ejercicio y an no lo creo, pero luego veo a mi compaero y si veo una respuesta diferente marco esa alternativa. El autor tiene un problema de ..................; es decir no .................. en s mismo. l. Todos queremos primero ser amados y luego amar, pero pocos aman sin esperar nada a cambio, el amor funciona slo si es que es mutuo, por ello es que el amor que se dice dar sin condicin es casi irreal o demasiado ideal. Segn el autor el amor debe ser ................................... m. La soledad no es quedarse slo sino sentirse slo, puedes estar rodeado de mucha gente y sentir que te invade la soledad que pronto te lleva a la temible depresin. Segn el autor la soledad lo determina ........................ n. Los sentimientos son cultivados desde la formacin del carcter del ser humano, nuestros padres son los grandes maestros; aunque para algunos cada uno elige los sentimientos que quiere entregar, es decir uno elige entre amar u odiar, lo malo es que a veces no podemos elegir el tiempo es decir no sabemos cundo entregar un sentimiento. Segn el autor el sentimiento es:

o. A pesar de que la msica ha sido creada por el hombre, influye mucho en l, es casi dominante, por lo cual su influencia a veces es peligrosa porque podra cambiar el estado de nimo de un individuo, se entiende que la msica influye en el hombre porque en ella estn plasmados los mismos sentimientos humanos de quien la compuso. Segn el autor la msica influye en el ser humano porque: tiene dentro de s : a) melodas humanas c) elementos dominantes e) estados de nimo II. Resuma el texto en una frase p. Me pueden haber besado tantas veces pero una sola vez bes yo, y fue cuando tena 22 aos; y aunque tuve 15 enamorados hasta los 14 aos, mis virginales labios an no saban lo que era el beso, hoy que tengo 25 aos siento que es la segunda vez que di un beso porque sent que algo de m se qued en los labios de l, es decir entregu amor en aquella muestra de amor. ............................................................................................ q. S que siempre hablas poco, casi no te expresas, as te conoc, mas me gusta verte fijamente a los ojos parece que en ellos se desvaneciera tu timidez y parquedad, eres demasiado expresiva, a veces conversamos horas con nuestra miradas, me dices tantas cosas y siento que entiendo, entonces un gesto es casi innecesario porque en tu mirada encuentro todas las respuestas a mis tantas preguntas, mrame porque le da en que no lo hagas nuestra comunicacin se terminar para siempre. ............................................................................................ r. Se dice que la sonrisa es el espejo del alma, empero tambin esta sirve de escondite de la verdadera forma de ser de alguien, aunque este ltimo elemento es notorio, sea lo que sea la sonrisa expresa la forma de ser de una persona porque si la sonrisa es fingida tambin lo refleja, en todo caso si alguien no quiere mostrar lo que es, que no sonra ni tampoco lo haga para disimularlo. ............................................................................................ s. La belleza est definido por un convencin social, sta te dice que es bello y qu no lo es, te brinda un estndar de belleza que se tiene a nivel de todo, otros le llaman casi una moda, como el ser es social lo tiende a generalizar, por eso para muchos est en el inconsciente que belleza de mujer es un prototipo de mujer blanca, cabello rubio y ojos claros, lo que no se sabe es que esto es bello slo por no ser muy comn. ............................................................................................ t. Cuando alguien afirma que: l es el mejor, es porque nadie se lo dijo an y quiere hacerse creer as mismo que es una verdad, pero es la voz de su inseguridad, y una mezcla de inseguridad; cuando se da cuenta que l es el nico que lo proclama lo tiene que repetir para convencerse de aquella falsedad y tratar de repetirlo y convencer a los dems con sus palabras pues sus hechos fueron insuficientes para demostrarlo. Por ello en general es falta de autoestima e inseguridad constante revestida de una aparente y dbil soberbia. ............................................................................................ b) sentimientos humanos d) composiciones humanas

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DETERMINACIN DE IDEA PRINCIPAL E IDEA SECUNDARIA TEXTO 1 Un gran orador deca siempre: Hagan lo que yo digo , mas no lo que yo hago, deca que la nueva forma de ensear era con discursos ya que era utpico ensear con ejemplos, si el siendo sabio saba que le era imposible no cumplir con sus mismas enseanzas, por qu confiaba en que sus sbditos si lo hicieran? Sera que pensara que eran mejores que l? A cualquier lder le es ms fcil ensear con discursos que con hechos, si fuera cierto aquellos principios, por qu es que los gitanos que saben el futuro no son millonarios o si saben todo el destino seran los ms expertos en el amor y en todo, no necesitaran de leer las manos para ganarse la vida. Por lo cual creo que siempre ser difcil y casi imposible ensear con la misma vida. Ttulo: ............................................................................................. Idea Principal: ............................................................................... ......................................................................................................... TEXTO 2 La demasiada bondad es a veces muy perjudicial, hace falta siempre algo de rigor, Se dice que Dios perdona todo, quiz por ello cada vez que el ser humano entiende en toda su magnitud este amor y misericordia tiene mayor libertinaje y comete cualquier pecado sin ningn remordimiento ya que sabe que Dios lo perdonar, esta filosofa se extiende en toda la humanidad, por lo cual pareciera que cuanto ms misericordia haya habr ms maldad, si queremos que este mundo no se siga degradando creo que debemos predicar a un Dios castigador y con menos misericordia ya que la severidad a veces es la nica que pone el orden en los humanos. Ttulo: ............................................................................................. Idea Principal: ................................................................................ ......................................................................................................... TEXTO 3 Habr siempre una contradiccin con respecto a la accin e intencin, mi intencin es encontrar una relacin a veces siempre que haya una accin negativa te dirn no era mi intencin , no entiendo cmo es que se tiene siempre una intencin diferente a la accin, yo creo ms bien que si hay relacin directa de la accin con la intencin, excepto algunos casos ; sea lo que sea algunos se atreven a afirmar que la intencin es la que cuenta y generalmente son ideas casi frustrantes porque en realidad la accin cuenta ms, por eso no intentes, slo hazlo pues recuerda que la accin ms pequea siempre ser ms que la intencin ms grande y pura. Tema: .............................................................................................. Ttulo: ............................................................................................. Idea Central: .................................................................................. ......................................................................................................... Idea Paralela:.................................................................................. ......................................................................................................... TEXTO 4 "Todo tiempo pasado fue mejor" resulta contradictorio para un pensamiento progresista, no es bueno estancarnos, sobre todo si creemos que debemos mejorar cada da, por lo cual es importante tomar en cuenta el pasado para que todo tiempo sea

mejor ya que el presente en cuestin de segundos se hace pasado, concluimos finalmente con "todo tiempo futuro ser mejor" aunque esta frase no sea proftica, debe ser una verdadera meta a lograrlo. Ttulo: ............................................................................................. Idea Principal: ............................................................................... ......................................................................................................... TEXTO 5 Un loro no puede pensar pero articula palabras increblemente casi igual o mejor que algunos seres humanos, pueden ser corteses o groseros, pueden cortejar o insultar, podran ser aduladores es decir que pueden articular casi todo tipo de palabras y frases por lo cual estn en manos de sus amos, el loro habla por imitacin, repite lo que escucha o lo que le mandan a repetir, si vive con un panadero aprender a vender panes y si est con un cura predicar de la biblia, si est con una poltico mentir fcilmente y aprender a prometer; este animal no es malo, slo repite lo que le ensean a repetir; depende peligrosamente de su amo. Ttulo: ............................................................................................. Idea Principal ................................................................................ ......................................................................................................... TEXTO 6 Hay muchos que intentan dominar sus impulsos con malos resultados, entendemos que es muy difcil por lo cual algunos afirman que es imposible tener dominio propio, sin embargo partiendo de la premisa de que el hombre es racional, concluiramos que podra dominar esos impulsos casi instintivos con un poco de prctica. Por lo tanto se puede decir que aunque depende el ser humano es capaz de tener dominio propio ante sus impulsos. No se diga luego que por ser hombre no se pudo contener sexualmente, o que una mujer no pudo contener su curiosidad, quiz son ejemplos muy machistas o feministas pero son caractersticos donde deberamos mostrar dominio propio. Tema: .............................................................................................. Ttulo: ............................................................................................. Idea principal: ................................................................................ ......................................................................................................... TEXTO 7 Martha tiene lindos ojos, esa combinacin entre un verdoso y miel, Julia lindos labios cuando habla parece que besa y cuando re me dan ganas de consumir su risa con tiernos besos, Lola tiene el cabello ms hermoso que jams haya visto, mi prima tiene lindas manos a veces me la imagino tocndome pero luego tengo que ir al confesionario y obviamente el padre ya no se escandaliza tanto porque no es la primera vez; Zandra tiene un piel maravillosa y Margoth tiene dos buenas razones para tenernos a todos doblemente atentos frente a ella ah y cada vez que Rina voltea todos le prestan ms atencin, todas la mujeres tiene ese algo que nos pone locos, se le llama belleza ; exterior o interior al final es lo mismo, pues todas lo tienen; aunque unas ms que otras pero ah estn. Ttulo: ............................................................................................. Idea principal: ........................................................................... ........................................................................................................ TEXTO 8

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El hecho de estar con alguien presupone fidelidad absoluta, yo estoy en contra de ello porque sera como pertenecer a esa persona, aunque le puedo decir en forma de halago a mi novia que mi amor soy todo tuyoy mi corazn te pertenece, pues no es cierto porque mi corazn me pertenece a m y yo puedo hacer lo que quiera con l; y claro que le soy fiel cuando estoy con ella, pero le soy infiel cuando no estoy con ella o prefiere que le sea infiel cuando estoy con ella, como Mario que besando a su novia piensa en Sandra. Yo al menos le beso y pienso en ella y cuando beso a Sandra pienso en Sandra es decir le soy fiel a ella y a Sandra, entonces donde est la infidelidad de la que me acusan Luca, Fernanda , Sandra y ella; cuando yo estoy con ella le atiendo, converso, pienso y soy todo de ella, le soy fiel, pero luego no le puedo garantizar porque ya no le pertenezco, porque soy su novio slo cuando estoy con ella, porque yo pienso que no se puede ser fiel en todo momento, es decir la fidelidad no es permanente. Ttulo: ............................................................................................. Idea principal: ................................................................................ ......................................................................................................... TEXTO 9 Quiz la historia de Shrek rompe con un mito de cuentos, el que ya haba planteado el genial Vctor Hugo, en Nuestra Seora de Pars. Las historias clsicas romnticas idealizan a la belleza tanto que nos hacen imaginar que tiene que haber justicia en la relacin amorosa , por ello decimos que : l no la merece a ella o viceversa si alguien es guapo tiene que estar con otro igual, y si es no es muy agraciado tambin pero no soportamos el hecho de que alguien sin ser guapo tenga a su enamorada linda y muy agraciada, comienzan las dudas y los malos comentarios, esa justicia se desbarata con lo que llamamos el complemento, porque no podemos pensar entonces que los lados iguales puedan complementarse bien. Por lo cual entendemos que la relacin debe ser generalmente injusta y ms bien de correspondencia, es decir la justicia se debera dar entre la complementacin dar a alguien o recibir lo que te corresponde. Ttulo: ............................................................................................. Idea principal: ................................................................................ ......................................................................................................... TEXTO 10 Voy como barco a la deriva sin saber cul es mi destino, no s a dnde voy y eso me mantiene en una incertidumbre cada da, si al menos supiera que har maana creo que dormira mejor, aunque s dentro de m que todo depende de m, ya que no puedo decidir si maana seguir con vida o no pero s en que har maana, por lo cual el destino es relativamente dependiente de uno mismo pero siempre bajo la soberana de Dios. Ttulo: ............................................................................................. Idea Principal: ............................................................................... ......................................................................................................... COMPRENSIN DE TEXTOS II TIPOS DE PREGUNTAS EN LOS TEXTOS PREGUNTAS DE RETENCIN

Diablos! Si las ltimas treinta o cuarenta novelas que he tratado de leer no las he terminado es porque deben tener algn defecto, algo que les impide colmar mis expectativas. A qu se debe las lecturas inconclusas del autor? a) A sus limitaciones acadmicas b) Al estilo particular de la prosa c) a la diversidad de los temas contenidos. d) A lo defectuoso de las novelas del autor. e) Al exagerado gusto literario del autor. PREGUNTAS DE COMPRENSIN TRADUCCIN El Principio de divisin del trabajo y de la especializacin no permite al hombre desarrollar el repertorio variadsimo de sus posibilidades, sino que se limita a reclamar a su servicio zonas particulares, dejando inactiva las dems esferas vitales. As no slo se limita al cuerpo o al espritu separadamente, sino que, dentro de una u otra esfera as acotada, por lo general, nicamente reclama determinadas funciones y facultades, con lo que las dems que integran el todo orgnico se ven obstaculizados y paralizados en su desarrollo vivo. En el texto Esferas vitales son: a) b) c) d) e) Las Funciones del organismo Las capacidades del hombre Las actividades desarrolladas Las tcnicas para trabajar Las facultades intelectuales INTERPRETACIN Aunque las cuestiones filosficas conciernen a todo el mundo, no todo el mundo se convierte en filsofo. Por diversas razones, la mayora se aferra tanto a lo cotidiano que el propio asombro por la vida queda relegado a un segundo plano. Para los nios, el mundo es algo nuevo que provoca a su asombro. No es as para todos los adultos. La mayora de los adultos ve el mundo como algo muy normal. Precisamente en este punto los filsofos constituyen una honrosa excepcin. Un filsofo jams ha sabido habituarse del todo al mundo. Cul es el efecto de aferrarse tanto a lo cotidiano?. a) b) c) d) e) la tergiversacin del saber filosfico la crisis en el mbito de la filosofa la marginacin de los filsofos el asombro tardo por la vida el desinters por cuestiones filosficas. LA EXTRAPOLIACIN Antes de comenzar el examen del aspecto psicolgico del egosmo y del amor as mismo, debemos destacar a la falacia lgica que implica la tesis de que el amor a los dems y el amor a uno mismo se excluyen recprocamente. Si es una virtud amar al prjimo como a uno mismo, debe serlo tambin y no un vicio que me ame a m mismo, puesto que tambin yo soy un ser humano. No hay ningn concepto del hombre en el que yo no est incluido. Una doctrina que proclama tal exclusin demuestra ser intrnsecamente contradictoria. La idea expresada en el precepto bblico Ama a tu prjimo como a ti mismo, implica que el respeto por la propia integridad y unicidad, el amor y la comprensin del propio s mismo, no pueden separarse del

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respeto, el amor y la comprensin al otro. El amor a s mismo est inseparablemente ligado al amor a cualquier otro ser. Si el hombre no se amara a s mismo entonces: a) b) c) d) e) No podra amar a los dems No caera en el egosmo Respetara a la sociedad Cumplira con el precepto bblico No respetara la integridad personal. MTODOS DE COMPRENSIN DE LECTURA.

expresin cada vez menos sometidas a la forma cannica, a desafiar el genio de la lengua y tratar de imponerle ritmos, pautas, vocabularios, de modo que su prosa pudiera representar con ms verosimilitud aquellos personajes y sucesos de su invencin. En el texto, no someterse a las formas cannicas quiere decir: a) Aislar los personajes literarios de la gramtica espaola. b) Entender errneamente la importancia de la inspiracin. c) Sacrificar la verosimilitud por la rebelda del escritor. d) Transgredir las formas tradicionales de la prosa literaria. e) Desafiar decididamente la sutileza y la pomposidad clsicas. TEXTO 1

EL ANLISIS El Idioma se diferencia de modo radical de la superestructura. El idioma no es engendrado por una u otra clase, por la vieja o por la nueva clase en el seno de la sociedad dada, sino por todo el curso de la historia de la sociedad y de la historia de las clases al correr de los siglos. El idioma no es creado por una sola clase, sino de la sociedad, por todas las clases de la sociedad, por los esfuerzos de centenares de generaciones. Es creado no para satisfacer las necesidades de una sola clase, sino de la sociedad. Precisamente por eso es creado como un idioma de todo un pueblo, nico para la sociedad y comn para todos los miembros de sta. En virtud de ello, papel auxiliar del idioma como medio de comunicacin entre los hombres no consiste en servir a una clase en perjuicio de las dems, sino en servir por igual tanto a la vieja clase como a la nueva, tanto a los explotadores como a los explotados Sobre qu temas se habla en el texto? Qu idea predomina. SNTESIS La primera lengua que yo, de modo deliberado y consciente, quise aprender, fue el quechua; pero, en la sierra donde viva, en Ancash, quienes hablaban quechua preferan a su vez hablar en castellano; y si yo me acercaba a esa gente humilde y generosa, ellos se inhiban o se burlaban de mis intenciones de nio. Admiraban y respetaban demasiado el castellano, al extremo de que lo hablaban mal, pero seguan hablando en esa lengua extranjera y se negaban a recibirme en su mundo. Cada cual, ellos y yo, tenamos nuestro modelo en el otro, y as no pudimos entendernos. Vivimos el uno en la ficcin del otro. Sintetice en una frase lo que dice o trata el texto: . . ..... EVALUACIN Julio Cortzar se jactaba en sus ltimos aos de escribir cada vez mal. Quera decir que, para expresar lo que anhelaba en sus cuentos y novelas, se senta obligado a buscar formas de El proceder del texto se asemejara a: a) La ingenuidad de un nio b) La impenitencia de un feligrs c) La actitud de un estafador d) La crueldad de un asesino e) La fuerza de un monstruo TEXTO 3 La Argumentacin tiene como finalidad conseguir que la tesis pro puesta sea admitida por el interlocutor, La argumentacin est orientada especficamente a persuadir a los dems sobre lo que dice el argumentante; y, si fuere el caso, lograr que los persuadidos obren conforme a los designios del argumentante. La argumentacin tiene por finalidad: a) Convencer al interlocutor de la verdad o falsedad de la tesis b) Conseguir, a travs de la elocuencia, que el interlocutor admita una tesis. c) Lograr que el interlocutor admita la tesis y acte conforme a ella. d) Conseguir que la tesis sea reconocida como una verdad absoluta e inmutable. Yo trazo en torno mo crculos y fronteras sagradas. Cada vez son menos quienes ascienden conmigo a montaas cada vez ms elevadas. Yo elevo una cadena de montaas cada vez ms altas. Mas donde quiera que subis conmigo, cuidad de que no suba con vosotros un parsito! Un parsito: gusano rastrero y sinuoso que quiere engordar con todos nuestros rincones enfermos y heridos. Cul de las siguientes afirmaciones es incompatible con el texto? a) El autor constituye un lder b) Los parsitos buscan imitar la perfeccin. c) Los adeptos del autor an muestran defectos. d) Los discpulos deben ser selectivos. e) Pocos asumen grandes desafos. TEXTO 2 En algn lugar quedan todava pueblos, pero no entre nosotros, hermanos mos: aqu hay Estados Estados? Qu es eso? Pues bien, abrid los odos! Voy a deciros mi palabra sobre la muerte de los pueblos! Estado es el nombre que se le da al ms fro de todos los monstruos fros. El Estado miente con toda frialdad, y de su boca sale esta mentira: Yo, el Estado, soy el pueblo. Qu gran mentira! Creadores fueron quienes crearon los pueblos por la fe y el amor: as sirvieron a la vida. Aniquiladores son quienes ponen trampas a la multitud y denominan Estado a tal obra.

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e)

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b) c) d) e)

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Lograr que el oyente no aprecie las limitaciones de la tesis del argumentante. TEXTO 4

el smbolo del amor y la entrega el oro de su alma algo muy imprescindible en su vida lo que se deja para el final

Lamentablemente aquellos que publican notas de lavandera no entienden, pues su miopa no se los permite, que tales publicaciones no constituyen elementos valiosos para la ciencia y que sacar a la luz semejantes inepcias slo alcanzan a enfermar una actividad que debiera ser realmente saludable. En el texto notas de lavandera significa: a) Reportajes periodsticos b) Obras sin mucha acogida c) Publicaciones demasiado complejas d) Obras de escaso valor cientfico e) Publicaciones de contenido ofensivo. TEXTO 5 Un aspecto nuclear del resurgimiento de la razn y el humanismo fue el desarrollo de la palabra escrita el incremento de los libros por el descubrimiento de la imprenta. Esto posibilit que, en el siglo XVII y XVIII se desarrollara de manera intensa en diferentes partes de Europa y en reas de inters de la sociedad una actividad cognitiva ntimamente ligada a nuestra poca: el conocimiento cientfico. Por ello, a esos aos se conoce como el Siglo de la Luces o el Perodo de la ilustracin. De no haberse operado el descubrimiento de la imprenta, entonces: a) El siglo de las Luces se hubiese anticipado b) La difusin de libros sera mayor c) La palabra escrita no tendra mucha importancia d) El avance cientfico hubiese sido lento. e) Europa no se hubiera desarrollado ntegramente. TEXTO 6 Vino un caballero y le quit lo inocente; Otro su aroma de tierna rosa, el que sigue quiso apoderarse de su mente; pero defendila ella , en lucha tediosa. Vinieron muchos que se fueron llevando: caricias, besos, suspiros y varios , cada uno como vino se fue alejando ; dejando slo recuerdos legendarios. Mas ella guardaba an su tesoro , lo ms preciado puro y sincero ; para cuando llegara el amor verdadero. Con celosa conservaba , de su alma el oro, su tierno corazn , esperando con ardor, que llegue el ansiado primer amor. Indique lo verdadero: a) la protagonista nunca tuvo una pareja sentimental b) la protagonista slo soaba con tener pareja c) la protagonista an no ha amado hasta ahora d) la protagonista ya tuvo un primer amor e) Segn el texto el primer amor es quien viene al final En el texto qu significa el corazn a) el smbolo de su primer amor

Por qu la protagonista sigue esperando: a) por que an no lleg su primer amor b) porque quiere seguir experimentando c) porque an no llega el tiempo final d) porque sigue perdiendo aspectos de su vida e) porque an hay tiempo

TEXTO 7 Soy como el agua del ro y por el camino me dejo llevar Soy como el agua fresca pero sin olvidar mis responsabilidades Soy a veces como las olas que vienen y se van pero no puedo seguir el mismo camino porque soy tambin como el viento que no tiene pautas para seguir. Soy como un nio para amar y como adulto para decidir Soy de mil maneras pero nunca olvido que soy lo que siempre fui y seguir siendo lo que soy. Por qu el autor afirma que no le gusta mucho ser como las olas: a) porque le gusta su libertad y no la rutina b) porque no le gusta ir y venir c) porque ama ms al viento que al mar d) porque las olas no son como las aguas del mar e) porque no se identifica con el mar Qu significa la ltima frase: soy de mil maneras pero nunca olvido lo que soy lo que siempre fui y seguir siendo lo que soy: a) que ella siempre es lo que no es b) que ella en esencia no cambia c) que mantiene su candidez e inocencia d) que tiene muchas formas pero que slo es de una forma corporal e) que no puede cambiar tanto TEXTO 8 Aunque la esperanza sea un elemento demasiado ilusorio e inexistente sabemos que es algo casi inherente en el ser humano, podramos decir que el hombre se aferra demasiado a ella, no puede vivir sin esperanza, es como una fe algo leve; y slo se aplica sobre cosas que no se pueden realizar o que son difciles de realizar pero no se pueden aplicar a cosas realizables o concretas. y si es lo ltimo que se pierde es porque sta perdura hasta el final, es constante en el ser humano y aunque no lo queramos admitir nos da fuerzas para seguir viviendo, no permite que muramos sino nos mantiene agonizando en aquella idea que est colgada de aquella evidente esperanza. El hecho de que la esperanza es lo ltimo que se pierde implica: a) Que no se sabe cundo aparece b) que es algo inconstante pero perenne c) es algo que es perdurable hasta el final d) que es algo que nos mantiene agonizando e) que es algo que nos da fuerzas Indique lo falso en cuanto a esperanza a) Es lo ltimo que se pierde

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b) c) d) e) es inherente en el ser humano el ser humano se aferra mucho a ella que se aplica a cosas evidentes Que perdura hasta el final TEXTO 9

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No existe una definicin exacta del xito, por que lograr el xito en la vida tiene un significado muy distinto en cada persona. Se dice que el xito evoca resultados de conjunto, tales como el venturoso curso de una carrera o el pleno resultado de una empresa. En resumen el xito es el resultado de las combinaciones de muchos factores, pues el xito se compone de victorias diarias. El xito no crea la felicidad, alguno sin embargo han enseado que el xito (fama, dinero, posicin y poder) es la meta ms importante en la vida... El xito material es lo que posee un hombre; el xito espiritual es lo que es; y hemos tenido la tendencia a englobarlos, a suponer que la felicidad era el producto de la riqueza. Y se nos ha demostrado que estbamos equivocados. "Cuando todo esta dicho y hecho, el xito sin la felicidad es la peor clase de fracaso". El mejor ttulo del texto es: a) definiciones del xito b) el xito verdadero c) cmo lograr el xito d) divergencias en el xito e) similitudes entre el xito diario y el xito total. Del texto se puede inferir: a) No se puede tener xito b) Podemos ser exitosos cada da c) El xito se da en un solo tiempo d) El xito es homogneo e) El xito es indefinible e inexacto Indique lo incorrecto con respecto al texto: a) El xito es un resultado de combinaciones de diversos factores b) No existe una definicin exacta o precisa del xito c) El xito cambia de persona a persona d) El xito es un camino no un fin e) El xito slo se da en una persona y no en conjunto Segn el autor, el xito que generalmente busca el hombre es: a) el xito espiritual b) el xito profesional c) l xito material d) el xito en el amor e) el xito esencial De la frase: "... el xito sin la felicidad es la peor clase de fracaso" podemos colegir: a) Que el xito siempre nos lleva al fracaso b) Que el xito material no lo es todo c) Que le xito material debe de ir de la mano con el xito espiritual d) Que la felicidad es el nico xito e) Que la felicidad siempre est cerca del fracaso TEXTO 10 En mi vida tuve muchas mujeres, me acost con casi todas, era tan fcil llevarlas a la cama que poco a poco ya no lo disfrutaba tanto, pareciera que el encanto estaba en que sucediera de vez en cuando, la mayora tena un punto dbil y yo lo descubra, era sincero por que no les deca que las amaba, pero s que les

hablaba bonito; ellas aceptaban a pesar de eso entregarse sin reservas, no me considero un galn pero mi autoestima sube cada vez ms, no me gusta hacer alarde de todo lo que logr, se que cualquier persona ya estara gritndolo en las calles si es que hubiera pasado lo que yo pas. Ayer me acost solo por que alguien me dijo que no y me siento extrao, estoy feliz por que por primera vez hay encanto, hay emocin y misterio, ella es la nica que se hizo respetar y aunque me sigue doliendo la cachetada que me dio; s que ella si marc en mi vida como nunca nadie lo hizo, ella es la nica mujer diferente y especial que hasta ahora haya con conocido. El mejor ttulo del texto es? a) las mujeres de mi vida b) mi sinceridad con las mujeres c) mi primera cachetada d) una mujer diferente e) mi respeto hacia una mujer. Por que es marc tanto una sola mujer en su vida a) por que le dio una cachetada b) por que fue diferente c) por que se hizo respetar d) por que le puso emocin a su relacin e) por que fue especial El autor fue: a) un casanovas b) un mentiroso c) un gran amante d) un gran conquistador e) Una persona que habla demasiado El objetivo del autor es: a) hacer alarde de las mujeres que conquist b) resaltar que fciles son las mujeres que conoci c) mencionar que ya no le encuentra gusto al sexo d) destacar a alguien especial en su vida e) darse a conocer y hablar de su vida Por qu al autor menciona que ya estaba perdiendo el encanto del sexo a) por que haba tenido muchas mujeres en su cama b) por que todas tenan su punto dbil c) por que an no conoca a la adecuada d) por que an no se haba enamorado e) por que era muy fcil llevar a su cama a una mujer. TEXTO 11 Es bueno ser sincero pero a veces no es bueno decir todo lo que se sabe, slo si se nos pregunta, en todo caso. El pecado de omisin es menos grave que hablar ms de la cuenta. Por lo tanto es importante saber escuchar y saber en qu momento hablar. Hay que pensar antes de hablar para no herir ni incomodar a nadie. Qu afirmacin es correcta a) la sinceridad no es correcta b) slo se debe hablar cuando se nos pregunta c) es importante saber escuchar y no hablar d) las palabras pueden herir a una persona e) cuando hieres a alguien con tus palabras tambin la incomodas. Indique lo incorrecto a) no es bueno decir todo lo que se sabe b) la sinceridad es buena

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c) d) e) es mejor saber escuchar que hablar sin pensar el momento es importante para hablar no es bueno hablar sin pensar antes

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