KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA Peperiksaan Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

(SEKOLAH RENDAH) BUDAYA DAN PEMBELAJARAN NO. KOD : EDU 3106 ANGKA GILIRAN :_______________________ PUSAT : ________________________________ ARAHAN KEPADA CALON 1. Kertas soalan ini mengandungi tiga bahagian: Bahagian A : 20 soalan objektif Bahagian B : 4 soalan struktur Bahagian C : 3 soalan esei Jawab semua soalan Bahagian A, Bahagian B dan dua soalan Bahagian C. Jawab soalan: Bahagian A pada kertas saranan jawapan yang disediakan. Bahagian B pada ruang yang disediakan dalam kertas soalan ini. Bahagian C pada kertas jawapan yang disediakan. TARIKH : MASA : 2 Jam 30 minit

2. 3.

4.

Semua kertas jawapan hendaklah diikat bersama-sama halaman depan ini dan diserahkan kepada pengawas apabila masa peperiksaan tamat. Kertas jawapan yang tidak dihantar bersama setelah tamat masa peperiksaan tidak akan diperiksa

5. 6.

Kertas soalan ini akan dikutip apabila masa peperiksaan tamat. Masa tambahan 10 minit diberikan untuk calon membaca soalan sebelum menjawab. BAHAGIAN A 20 markah B 40 markah C 40 markah UNTUK KEGUNAAN PEMERIKSA SAHAJA NO. SOALAN / MARKAH 1 - 20 1a 1b 2a 2b 3a 3b 4a 4b JUMLAH

la

1b

2a

2b

3a

3b

JUMLAH KESELURUHAN

KERTAS SOALAN INI MENGANDUNGI 16 MUKA SURAT BERCETAK DAN SEHELAI KERTAS SARANAN JAWAPAN

SN 2051 P

BAHAGIAN A (20 markah) Jawab semua soalan. 1. Budaya boleh ditakrifkan sebagai (A) (B) (C) (D) unsur-unsur warisan yang menjadi identiti dan kebanggaan sesuatu kelompok sosial bahasa dan cara tradisional yang merupakan seni warisan sesuatu kelompok sosial cara hidup berasaskan sistem kepercayaan, fikiran dan nilai sesuatu kelompok sosial segala simbol dan objek material yang dapat mencerminkan tamadun sesuatu kelompok sosial

2. Maklumat berikut berkaitan dengan kaum dan lokasi. Semua yang berikut adalah betul kecuali (A) (B) (C) (D) Iban-Sabah

Penan-Sarawak Minang-Negeri Sembilan Negrito-Semenanjung Malaysia

3.

Mobiliti sosial boleh didefinisikan sebagai (A) (B) (C) (D) perpindahan dari satu tempat ke satu tempat yang lain pertukaran dalam pola interaksi untuk ahli-ahli masyarakat pergerakan individu dalam sistem lapisan sosial masyarakat perubahan cara hidup yang membawa faedah kepada ahli-ahli masyarakat

4.

Mereka berpegang kepada adat yang diwarisi turun temurun. Mereka percaya kepada petanda-petanda lain seperti bunyi burung ketupung dan beragai. Bahasa kaum ini banyak persamaan dengan bahasa Melayu. Sistem tulisan mereka mempunyai 59 abjad abjad yang mewakili bunyi sebutan seperti tulisan rumi. Kenyataan di atas merujuk kepada kaum (A) (B) (C) (D) Iban Bajau Bidayuh Kadazan-dusun

5.

Bangsa Malaysia merujuk kepada warganegara yang (A) (B) (C) (D) mempunyai ciri-ciri fizikal yang diwarisi seperti warna kulit dan saiz fizikal menggunakan bahasa pengantar yang sama demi mengukuhkan semangat kemerdekaan mengamalkan nilai, kepercayaan dan budaya yang lebih kurang sama secara turun-temurun mempunyai nilai, aspirasi dan semangat kebangsaan yang sama dalam sebuah negara yang merdeka

6.

Pernyataan yang tepat tentang kesan positif kurikulum tersirat ialah (A) (B) (C) (D) murid mempunyai semangat untuk mempertingkatkan pencapaian kendiri murid mengetahui bahawa guru menunjukkan sikap pilih kasih kepada murid yang rajin murid boleh secara bebas mengkritik dan mengeluarkan pendapat yang berbeza dengan guru murid berlumba-lumba antara ahli kumpulan dan melakukan apa sahaja untuk kepentingan diri sendiri sanggup

7.

Aktiviti yang paling sesuai dilaksanakan oleh guru untuk meningkatkan kefahaman pelbagai budaya dalam kalangan murid sekolah ialah (A) (B) (C) (D) pertandingan masakan tradisional aktiviti gotong-royong dan kerja amal program memperkasa Bahasa Kebangsaan pameran tentang kepercayaan dan adat resam

8. Perbezaan bandar dan luar bandar Perbezaan sosio-ekonomi masyarakat Akses digital dan kemudahan ICT

Ciri-ciri di atas menunjukkan ketaksamaan (A) (B) (C) (D) usaha pendidikan peluang pendidikan kemudahan pendidikan penggunaan kemudahan ICT

9.

Kementerian Pelajaran Malaysia memberi perhatian khusus kepada pendidikan Orang Asli dan Penan kerana (A) (B) (C) (D) kadar kehadiran mereka yang tinggi penguasaan kemahiran asas 3M mereka rendah pencapaian peperiksaan akademik mereka yang baik kadar penyertaan mereka dalam pendidikan adalah tinggi

10.

Pendekatan terbaik bagi pelaksanaan pendidikan pelbagai budaya adalah (A) (B) (C) (D) menggalakkan prejudis dan stereotaip menghadkan perhubungan pelbagai ras mengintegrasikan isi-isi pelajaran daripada pelbagai budaya memupuk budaya sekolah yang berat sebelah kepada kumpulan tertentu

11.

Cikgu Rina mengajar Tahun 6C yang terdiri daripada pelbagai etnik yang sentiasa menimbulkan masalah disiplin. Urutan langkah yang betul bagi beliau menguruskan keadaan tersebut ialah I. II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D) mengesan dan mengenalpasti kepercayaan murid perbezaan adat serta

melaksanakan aktiviti pembelajaran yang sesuai untuk semua bangsa membentuk kumpulan yang terdiri daripada pelbagai etnik mengikut kesesuaian menilai secara sumatif dan formatif untuk melihat prestasi keseluruhan murid memberi aktiviti pengayaan dan pemulihan kepada murid yang memerlukannya

I, II, III, IV dan V I, III, II, IV dan V II, III, I, V dan IV II, I, IV, III dan V

12.

Di antara berikut yang manakah strategi pengajaran yang memenuhi keperluan budaya dan kepelbagaian kelompok? (A) (B) (C) (D) Melaksanakan strategi berpusatkan guru Menumpukan perhatian kepada hasil pembelajaran Menggunakan bahan dan contoh daripada pelbagai kumpulan Menumpukan perhatian kepada fakta dan penyelesaian masalah

13. Cikgu Razak mengajar di sebuah sekolah yang terdiri daripada pelbagai kaum, latarbelakang dan agama yang berbeza. Misalnya ada murid-murid bersifat pemalu dan kurang semangat untuk belajar manakala ada juga murid-murid yang suka bercakap di dalam kelas. Apakah yang perlu dilakukan oleh guru dalam menangani masalah ini? (A) (B) (C) (D) 14. Tidak melakukan apa-apa tindakan Mengasingkan pelajar mengikut bangsa Menghantar pelajar kepada guru disiplin Memahami budaya dan gaya pembelajaran murid-murid

Di antara berikut yang manakah strategi pengajaran yang memenuhi keperluan budaya dan kepelbagaian kelompok? (A) (B) (C) (D) Melaksanakan strategi berpusatkan guru Menumpukan perhatian kepada hasil pembelajaran Menggunakan bahan dan contoh daripada pelbagai kumpulan Menumpukan perhatian kepada fakta dan penyelesaian masalah

15.

Program berikut bermatlamat untuk memastikan seratus peratus (100%) murid tahun satu menguasai kemahiran asas membaca dan menulis dalam bahasa Malaysia. Program yang dimaksudkan adalah (A) (B) (C) (D) Program Pensiangan-Salinatan Kelas Intervensi Awal Membaca dan Menulis Rancangan Integrasi Murid Untuk Perpaduan Rancangan Memperkasa Sekolah Kebangsaan

16.

Di antara empat orang guru berikut, yang manakah telah mempertimbangkan unsur penilaian berasaskan budaya? (A) (B) (C) (D) Guru membina soalan berasaskan gaya pembelajaran murid Guru membina soalan peperiksaan mengikut prinsip mudah ke kompleks Guru membina soalan mengikut hasil pembelajaran yang telah di tetapkan Guru membina soalan yang mencerminkan norma sosial masyarakat tempatan

17.

Pernyataan yang manakah menerangkan komunikasi guru dalam bilik darjah? (A) (B) (C) (D) Komunikasi guru boleh berlaku secara lisan dan bukan lisan Komunikasi secara bertulis merupakan contoh komunikasi lisan Komunikasi berkesan bergantung kepada sikap guru terhadap murid Komunikasi berkesan dapat dicapai jika guru mengamalkan strategi berpusatkan guru

18.

Laras bahasa penting untuk menjamin keberkesanan komunikasi. Laras bahasa dipengaruhi oleh (A) (B) (C) (D) masa situasi sejarah geografi

19.

Dalam merancang pelan tindakan persekitaran mesra budaya, aspekaspek yang harus dipertimbangkan meliputi I. II. III. IV. V. (A) (B) (C) (D) tempoh masa kumpulan sasaran persekitaran fizikal sekolah langkah-langkah tindakan refleksi program

I, II, dan III sahaja I, II, dan IV sahaja II, IV, dan V sahaja III, IV, dan V sahaja persekitaran mesra budaya

20.

Pelan tindakan untuk mewujudkan merangkumi penggunaan (A) (B) (C) (D) multimedia penglibatan ahli politik bahan bantu mengajar pedagogi relevan budaya

10

BAHAGIAN B (40 markah) Jawab semua soalan. 1. (a) Budaya terdiri daripada pelbagai komponen. Senaraikan lima komponen budaya. (i) (ii) (iii) (iv) (v)

(5 markah)

11

(b)

Masyarakat majmuk di Malaysia terbentuk kerana faktor penghijrahan. Nyatakan faktor-faktor penghijrahan pelbagai kaum ke Malaysia. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (5 markah)

2.

Semua kelompok etnik mempunyai pantang larang mereka sendiri (a) Senaraikan empat tujuan pantang larang diamalkan. (i) (ii) (iii) (iv) (4 markah)

12

(b)

Nyatakan cabaran yang dihadapi oleh seseorang guru yang mengajar dalam kelas yang terdiri daripada pelbagai sosio-budaya. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (vi) (6 markah)

13

3.

Menurut James Coleman, memberikan pendidikan percuma merupakan salah satu ciri yang terdapat dalam konsep persamaan peluang. (a) Berikan lima faktor penting yang mempengaruhi ketaksamaan peluang pendidikan di negara kita. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (5 markah) (b) Nyatakan lima usaha yang dilaksanakan oleh kerajaan untuk mewujudkan kesamaan peluang pendidikan di Malaysia. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (5 markah)

14

4.

Cikgu Adibah merupakan seorang guru permulaan di sebuah sekolah Orang Asli di Semenanjung Malaysia. Beliau bercadang untuk merancang satu pelan tindakan yang mampu mewujudkan persekitaran yang mesra budaya. (a) Nyatakan lima kepentingan melaksanakan pelan tindakan untuk mewujudkan persekitaran yang mesra budaya. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (5 markah) (b) Nyatakan lima program yang sesuai dilaksanakan oleh Cikgu Adibah bagi mewujudkan persekitaran sekolah yang mesra budaya. (i) (ii) (iii) (iv) (v) (5 markah)

15

BAHAGIAN C (40 markah) Jawab mana-mana dua soalan sahaja. 1. Murid membawa budaya mereka yang tersendiri dan yang berbeza daripada budaya formal sekolah di dalam bilik darjah yang mempunyai pelbagai kaum (a) Bincangkan lima cara yang boleh digunakan oleh guru bagi memastikan tiada murid daripada pelbagai kaum yang berasa terpinggir semasa proses pengajaran dan pembelajaran. (10 markah) (b) Cadangkan lima cara bagaimana sekolah dapat memastikan murid daripada pelbagai kaum dapat menerima antara satu sama lain. (10 markah) 2. Kelas bercantum merupakan salah satu strategi untuk memberi peluang kepada murid-murid mendapat pendidikan asas selaras dengan konsep pendemokrasian pendidikan. (a) Huraikan empat aspek fizikal yang perlu diambil kira oleh guru semasa mengendalikan kelas bercantum. (8 markah)

(b)

Anda ditugaskan untuk mengajar kelas bercantum Tahun 2 dan Tahun 3 mengikut Kumpulan Tahun Persekolahan. Sediakan satu rancangan pengajaran harian bagi tempoh masa 1 jam mengikut pengkhususan anda. (12 markah)

16

3.

Guru perlu menguasai kemahiran komunikasi terutama dalam kalangan murid pelbagai kaum agar memudahkan mereka memperoleh ilmu pengetahuan, sikap dan kemahiran. (a) Bincangkan lima cara guru dapat mewujudkan komunikasi berkesan dalam bilik darjah (10 markah) (b) Jelaskan lima tingkah-laku guru yang menyebabkan berlakunya masalah komunikasi dalam bilik darjah. (10 markah)

17