SILABUS KEWARGANEGARAAN.doc

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

R TILampiran 9: Contoh Pengembangan Silabus dan Penilaian CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan X 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara; nilai dan norma (agama, kesusilaan, kesopanan dan hukum); penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya; masyarakat politik; prinsip-prinsip demokrasi; dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1.1 Kemampuan • Hakikat bangsa • Dengan • Mendes untuk dan negara mengkaji dari kripsi-kan menganalibeberapa buku keduduk-an sis hakikat o Hakikat sumber dapat manusia bangsa dan mengemukakan sebagai manusia negara. kedudukan manusia makhluk sebagai sebagai makhluk individu dan mahkluk individu dan makhluk individu dan makhluk sosial. sosial. mahkluk (kecakapan hidup: sosial menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri). Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan • Dilihat dari Ganda hakekat sifatnya manusia adalah mahkluk individu dan sosial. Menurut Aristoteles hal tersebut dikenal dengan istilah … a. Homo Homini Lupus b. Gemeinschaft c. Zoon Politicon d. Appetitus Sosietatis e. Homo Divinan Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

47

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hakikat bangsa o Unsur-unsur pembentuk bangsa

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Perhatik an kata berikut ini 1. suatu persamaan 2. satu persatuan karakter 3. satu keinginan 4. persatuan watak 5. kekerasan Dari kata di atas yang menjadi unsur pembentuk bangsa menurut Otto Bauer ada pada nomor… . a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 1,3, dan 4 d. 2,3, dan 4 e. 3,4, dan 5

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Darji Darmodiharjo, SH., Prof (1990), Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang

Setelah • Mengan Ulangan Harian menganali-sis dari alisis berbagai bu-ku pengertian dan sumber dapat unsur mengemukakan terbentuknya pengertian bangsa bangsa. dan unsur terbentuknya bangsa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

48

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan Ulangan Harian

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Adanya rakyat, wilayah, pemerintah yang berdaulat dan pengakuan dari negara lain adalah merupakan unsurunsur… a. tujuan negara b. terbentuknya negara c. fungsi negara d. hakekat negara e. tugas negara Pendapa t yang menyatakan bahwa negara terbentuk dengan tujuan untuk mengakhiri situasi kacau sebagaimana dikemukan oleh John Locke, merupakan uraian terbentuknya negara menurut teori… a. Ketuhanan b. Kekuasaan c. Perjanjian masyarakat d. Kedaulatan hukum e. Hukum Alam

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha, Drs, B.Ed, (2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

o Hakikat • Dengan • Mengan negara menganali-sis alisis o Unsur-unsur berbagai buku pengertian sumber dapat dan terbentuknya mengemukakan terjadinya negara pengertian, unsurnegara. - Rakyat unsur dan terjadinya - Wilayah negara. (kecakapan - Pemerinta hidup: menggali h yang informasi, mengolah berdaulat informasi, mengam- Pengakua bil keputusan, n dari menghubungkan negara lain variabel, kesadaran o Asal mula eksistensi diri, terjadinya kesadaran potensi negara diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

49

sumber dapat menguraikan tujuan dan fungsi negara. Ditjen. mengambil keputusan. kesadaran eksistensi diri. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sifat hakikat • Setelah • Mengem Kuis negara menelaah buku uka-kan tiga o Tujuan dan sumber dapat sifat hakikat mengemukakan tiga negara. Dikdasmen. Jawaban Singkat • Fungsi negara menurut Van Vollenhoven dikenal dengan istilah Catur Praja yaitu terdiri dari… .menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri). mengolah informasi. • Mengura Kuis • Setelah ikan fungsi mengkaji dari dan tujuan berbagai buku negara.menghubungkan variabel. mengambil keputusan. dan mencakup semua. Yang dimaksud dengan sifat memaksa yaitu… . fungsi negara sifat hakikat negara.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Pada hakikatnya negara memiliki tiga sifat yaitu memaksa. (kecakapan hidup: mengolah informasi. kesadaran potensi diri). (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. monopoli. Depdiknas 50 .

kesadaran eksistensi diri.pengakuan secara de facto . dan kkan alasan alasan negara suatu negara mengakui keberamengakui daan negara. Depdiknas 51 .menghubungkan variabel. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. komunikasi tertulis). lain. Ditjen. macam-macam pengakuan oleh • Menunju negara lain. mengambil keputusan. Dikdasmen.Pengakuan secara de jure o Alasan negara mengakui keberadaan negara lain Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah kesimpulan tertulis setelah membaca buku sumber yang kalian miliki tentang pentingnya pengakuan suatu negara oleh negara lain! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menyim Tugas Individual menganali-sis buku pulkan sumber dapat pentingnya menyimpul-kan pengakuan pentingnya suatu negara pengakuan suatu oleh negara negara oleh negara lain. keberadaan (kecakapan hidup: negara lain. mengolah informasi. o Macammacam pengakuan oleh negara lain: . kesadaran potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain.

kesa-daran lingkungan potensi diri. patriotisme (kecakapan hidup: Ta mengolah informasi.menghubungka patriotisme n variabel. an sehari-hari. dan kehikomunikasi lisan). Ditjen. dalam kesadaran eksistensi berbagai diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Semangat • Setelah • Menunju Tugas Kelompok kebangsaan mengana-lisis dan kkan (nasionalisme memprak-tekkan semangat dan patriotmelalui beberapa kebangsaan isme) permainan dalam (nasionalisme M belajar dapat dan menunjukkan semapatriotisme). Depdiknas 52 . Dikdasmen. ta cara mengambil keputupenerapan san. dupan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. akna nasionalngat kebangsaan dan patriotisme isme • Menerap M serta menerapkankan semangat nya dalam kehidupakna kebangsaan.

…………………………… Petunjuk: Tema Tujuan : Semangat kebangsaan. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN (Tugas Kelompok) Kelompok Kelas Ketua Kelompok Anggota : : : : ………………………………. (kamus Bahasa Indonesia) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. : Dapat menunjukkan semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). Ditjen. ……………………………… ……………………………… 1. Ungkapkan apa yang dapat anda terangkan dari lambang/gambar berikut ini: Definisi Patriotisme : Sikap dan semangat yang sangat cinta kepada tanah air sehingga berani berkorban jika diperlukan oleh negara. Depdiknas 53 . …………………………… 3. …………………………… 4. …………………………… 2.

dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan nilai adalah… .2 Kemampuan • Nilai dan untuk norma (agama. Kemampuan membiasakan untuk mencari. kesadaran potensi diri). sis dan kesopanan dan menerapkan hukum) nilai dan o Makna norma nilai (agama. (kecakapan hidup: menggali informasi. menyampaikan. • Dengan • Mendes mengkaji dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammengemukakan macam nilai. macam nilai kesopanan dan hukum). mengolah informasi. masyarakat politik. mengambil keputusan. kesusilaan. makna nilai dan macam-macam nilai. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. nilai dan norma (agama. prinsip-prinsip demokrasi. Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU. menganalikesusi-laan. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. kesadaran eksistensi diri. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. o Macamkesusilaan. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. Depdiknas 54 . menyerap. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. 1. kesopanan dan hukum). Dikdasmen.

petunjuk yang bersum-ber dari kehendak Tuhan Yang Maha Esa e. Depdiknas 55 . Dikdasmen. hasil yang bersumber pada unsur kehendak manusia atau kemauan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • o Hubungan nilai dengan norma Nilai sebagai sumber norma o Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammendeskripsikan macam norma pengertian norma serta dan macam-macam sanksinya. indah memperkaya batin. ajaran tentang hal yang baik dan buruk yang menyangkut tingkah laku dan perbuatan manusia d. sesuatu yang berharga. • Merumu skan nilai sebagai sumber norma.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Makna norma o Macammacam norma dan sanksinya o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Yang dimaksud dengan norma adalah… . a. pulkan mengolah informasi. tensi diri. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan meyadarkan manusia akan harkat dan martabatnya b. petunjuk tingkah laku yang harus dijalankan dalam kehidupan sehari-hari berdasar-kan motivasi tertentu c. norma beserta sanksinya. Ditjen. kesadaran eksisnorma. (kecakapan hidup: • Menyim menggali informasi. berguna. hubungan nilai mengambil keputusdengan an. kesadaran potensi diri).

kesadaran eksistensi diri. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pengertian • Dengan • Mendes Kuis hukum menga-nalisis kripsi-kan o Penggolon berbagai buku pengertian dan sumber dapat penggo-longan gan hukum hukum. menghubungkan berlakunya Hu variabel. kum mengolah informasi. Dikdasmen. Depdiknas 56 . menurut mengambil keputuswilayah an. kesakum daran potensi diri).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan hukum adalah… Penggol ongan hukum menurut bentuknya dibedakan menjadi dua yaitu… . menurut fungsinya Hu kum menurut waktu berlakunya Hu kum menurut isinya • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. bentuknya Hu (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. Hu mendeskripsikan pengertian dan kum penggolongan menurut hukum.

Ditjen. kkan sikap (kecakapan hidup: positif menggali informasi. Dikdasmen. Depdiknas 57 . san. kasi dan menunjukkan sikap positif • Menunju terhadap hukum. menghubungkan variabel. kesadaran eksistensi diri. terhadap mengolah informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. hukum (sadar mengambil keputuhukum).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pe • Setelah • Mengide Tugas Kelompok rbuatanmenganali-sis ntifi-kasi perbuatan beberapa berita atau perbuatanyang sesuai artikel tentang kasus perbuatan dan yang perbuatan yang yang sesuai bertentangan bertentangan dan dengan dengan hukum dari bertentangan hukum beberapa surat kabar dengan dapat mengidentifihukum. kesadaran potensi diri).

Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri). Dikdasmen. menghubungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Pe • Setelah • Menerap Tugas Individunerapan nilai memahami kan nilai dan al dan norma perbuatan sesuai ma-cam – da-lam dengan nilai dan macam norma kehidup-an norma dari beberapa di ling-kungan sehari-hari sumber informasi sekolah dan dapat menerapkanmasyarakat. nya dalam kehidupan sehari-hari. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. Depdiknas 58 . Ditjen.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN LAPORAN HASIL ANALISA Kelompok ke : …………………………………… Tema : Perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Buat laporannya dalam format sebagai berikut: Pelanggaran terhadap norma hukum………… No Judul Artikel Tanggapan Kesimpulan : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………… Petunjuk Carilah satu artikel dari koran. ………………………………. majalah atau sumber informasi lainnya yang memuat tentang Berita/artikel tentang perbuatan yang bertentangan dengan hukum. ………………………………. Ditjen. kemudian analisalah bersama Kelompok anda. 2. 4. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………. Ketua : …………………………………… Anggota : 1. Dikdasmen. …. 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Depdiknas 59 . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Dikdasmen. Depdiknas 60 . Ditjen. Memakai pakaian seragam yang ketat Memakai jaket pada jam pelajaran Membuang sampah pada tempatnya Bagi siswa putra panjang rambut melebihi kerah baju seragam Memakai seragam olah raga pada mata pelajaran olah raga 1 TD D 2 TD Skor Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF (LEMBAR PENGAMATAN/TUGAS INDIVIDUAL) Tema : Penerapan nilai dan norma dalam kehidupan di sekolah. Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 KERAJINAN Terlambat masuk sekolah Tidak masuk tanpa keterangan Tidak mengumpulkan tugas/PR yang ditugaskan oleh guru Membolos pada jam-jam pelajaran berlangsung KERAPIHAN Menggunakan seragam sekolah dengan rapih Memakai atribut seragam sekolah lengkap pada saat upacara. Nama : ………………………………………………………………. Kelas : ……………………………………………………………….

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 KELAKUAN Memakai assesorie berlebihan bagi siswa putri Memakai perhiasan seperti gelang. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. guru dan karyawan sekolah. Melawan kepala sekolah. Dikdasmen. menggunakan dan mengedarkan Narkoba. 1 TD D 2 TD Skor Jumlah Skor Keterangan: D : Dilakukan TD: Tidak Dilakukan Pengamatan dapat dilakukan oleh 2 (dua) orang siswa/teman sekelasnya dan dapat pula dilakukan oleh 2 orang guru yang berbeda. Ditjen. kalung cincin bagi putra Rambut dicat warna warni Berada di luar kelas pada saat jam pelajaran Membuat kegaduhan di dalam kelas pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung Menyontek pada saat ulangan Menyalahgunakan uang bayaran sekolah Membawa rokok di lingkungan sekolah Terlibat tawuran antar pelajar Membawa majalah. foto. Depdiknas 61 . Berkelahi antar siswa di satu sekolah Membawa senjata tajam Membawa. stensil ataupun VCD porno.

masyarakat politik. kesopanan dan hukum). menyerap. Eko Prasetyo. menyampaikan. Dikdasmen. kesusilaan. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. Antonius M. Indrianto. o Macam(kecakapan hidup: macam HAM menggali informasi.3 Kemampuan • Penegaka • Dengan • Mengan menganalin Hak Asasi mengana-lisis dari alisis sis peneManusia (HAM) berbagai pustaka pengertian gakan Hak dan (buku paket dan dan macamAsasi ManuImplikasinya sumber lain) macam Hak sia (HAM) mampu mendeskripAsasi Manusia dan implio Pengertian sikan pengertian dan (HAM). Depdiknas 62 . Kemampuan membiasakan untuk mencari.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. prinsip-prinsip demokrasi. (2003). Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan pengertian Hak Asasi Manusia (HAM)! • Identifikasikan macam-macam HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Fakih Mansour. kasinya. nilai dan norma (agama. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Ditjen. Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. Pogunglor C145.Yogyakarta: Insist Press. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1. o Perkembangan mengolah informaHAM si. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil keputusan). macam-macam HAM HAM. komunikasi lisan.

dapat HAM di mengidentifikasi Indonesia. Depdiknas 63 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia • Setelah • Mengide Ulangan Harian menganali-sis ntifi-kasi beberapa peristi-wa hambatan dan yang berkaitan tantangan dengan penegakan dalam HAM dari media penegakan massa. menghubungkan variabel. mengolah informasi. Dikdasmen. mengambil keputusan. eksistensi diri. hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia. (kecakapan hidup: menggali informasi. potensi diri ). Uraian • Identifikasikan hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

Depdiknas 64 . Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. menghubungkan variabel. HAM! jika suatu negara tidak menegakkan HAM. Drs.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok Tagihan Instrumen o Konsekuensi • Laporan Setelah • Memprediksi Tugas • Prediksikan Kelompok Tertulis jika suatu menganali-sis konsekuensi dalam satu tulisan negara tidak beberapa kasus jika suatu tentang konsekuensi menegakkan pelanggaran HAM negara tidak jika suatu negara HAM dari surat kabar menegakkan tidak menegakkan dapat memprediksi HAM. Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. (kecakapan hidup: menggali informasi. Dikdasmen. (2002). mengolah informasi. Ditjen. B. mengambil keputuan. kesadaran eksistensi diri. Pendidik-an Kewarganegaraan (Civics Education).Ed. komunikasi tertulis).

surat kabar. Dikdasmen. kesadaran potensi diri). televisi dan radio dapat mengidentifikasi sanksi internasional atas pelanggaran HAM. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri. Ditjen. mengambil keputusan. Depdiknas 65 . (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Sanksi Internasional atas pelanggaran HAM Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan secara tertulis beberapa macam sanksi internasional atas pelanggaran HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menganalisis Tugas individu mengumpul-kan dan sanksi intermenganali-sis nasional atas beberapa artikel pelanggaran tentang sanksi HAM. internasional atas pelanggaran HAM dari buku paket. mengolah informasi.

lain dapat menunjukkan melalui salah satu permainan tentang proses penegakan HAM di Indonesia. komunikasi lisan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Proses penegakan HAM di Indonesia Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Simulasi • Tunjukkan proses penegakan HAM di Indonesia melalui salah satu teknik permainan dalam belajar (simulasi)! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Setelah • Mensimulasi Tugas menganali-sis . kesadaran potensi diri. mengolah informasi. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi.menghubungkan variabel. kesadaran eksistensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. televisi HAM di dan media informasi Indonesia. Depdiknas 66 .kan proses Kelompok berbagai berita dari penegakan surat kabar. Dikdasmen. Ditjen.

berbangsa dan berbangsa dan bernegara. dalam kehidupan bernegara bermasyarakat. mengambil keputusan. bermasyarakat. komunikasi lisan. Dikdasmen. kesadaran eksistensi diri) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Depdiknas 67 . Buat (kecakapan hidup: Laporannya secara menggali informasi. menghubungkan variabel. tertulis! mengolah informasi. masyarakat sebagai kat. berbangterhadap penegakan berbangsa dan upaya penegakan HAM sa dan HAM dalam kehidupan bernegara. kesadaran potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Alokasi Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Waktu Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok (menit) Tagihan Instrumen o Partisipasi • Setelah • Berpartisipa Tugas Laporan • Tunjukkan terhadap menganalisis contoh si terhadap Kelompok Tertulis perwujud-an penegakan kasus penega-kan penegakan partisipasi anda HAM dalam HAM dalam kehiHAM dalam apabila terjadi kehidupan dupan sehari-hari kehidupan berpelanggaran HAM di bermasyaradapat berpartisipasi masyarakat. bernegara.

Mekanisme HAM Nasional Korban  Komnas HAM ( UU No.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN SIMULASI Tema . Ditjen. Proses penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) di Indonesia. 39/1999)  Peradilan HAM ( UU No. 26/2000) Tentukan pembagian kerja dalam kelompok anda untuk melaksanakan permainan simulasi: 1 orang sebagai korban pelanggaran HAM 1 orang petugas KOMNAS HAM bertugas mengadakan penyelidikan 1 orang sebagai Jaksa Agung bertugas mengadakan penyidikan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 68 . Dikdasmen. penangkapan. penahanan dan penuntutan 1 orang sebagai Hakim peradilan HAM Kasusnya adalah tentang lingkup “Kejahatan terhadap kemanusiaan” yaitu tentang pengusiran atau pemindahan penduduk secara paksa.

prinsip-prinsip demokrasi. o Manusia sumber dapat manusia mengemukakan sebagai insan sebagai keberadaan manusia politik. menyerap. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. mengolah informasi.4 Kemampuan • Masyaraka • Dengan • Mendes Kuis menganalit politik menganali-sis dari kripsi-kan sis masyabeberapa buku keberadaan rakat politik. Depdiknas 69 . kesadaran potensi diri) Kompetensi Dasar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban • Hakikat manusia Singkat sebagai insan poitik yaitu… Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri. nilai dan norma (agama. kesopanan dan hukum). Kemampuan membiasakan untuk mencari. kesusilaan. (kecakapan hidup: menggali informasi. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. menyampaikan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. mengambil keputusan. masyarakat politik. Ditjen. Dikdasmen. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. insan politik sebagai insan politik. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1.

kesadaran eksistensi diri. Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan yang dimaksud dengan masyarakat politik? Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Masyarakat politik Pengalaman Belajar • Melalui studi pustaka dapat mendeskripsi-kan makna masya-rakat politik. Ditjen. kesadaran potensi diri) Jenis Tagihan • Mendes Ulangan Harian kripsi-kan makna masyarakat politik. mengambil keputusan. Dikdasmen. mengolah informasi. Depdiknas 70 .

mengolah informasi. kesadaran potensi diri) Setelah • Menge memahami dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber tentang carapolitik. Depdiknas 71 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri masyarakat politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan ciri-ciri masyarakat politik! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengid Ulangan mencermati entifi-kasi ciri. cara politik sesuai dengan aturan dapat • Mende mengemukakan mons-trasikan pengertian politik dan perilaku politik mendemonstrasikansesuai aturan. mengambil keputusan.Harian berbagai bacaan ciri tentang masyarakat masyarakat politik dapat mengpolitik. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri) Kuis o Pengertian politik o Cara-cara politik sesuai dengan aturan • Jawaban singkat Lembar Pengamatan • Pengertian politik menurut Joyce Mitchell yaitu… . (kecakapan hidup: menggali informasi. identifikasi ciri-ciri masyarakat politik. nya dalam bentuk simulasi.menghubungkan variabel. Dikdasmen. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. mengolah informasi. Ditjen. Demonstrasikan cara-cara politik sesuai dengan aturan melalui permainan simulasi Tugas Kelompok • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.menghubungkan variabel.

menghubungkan variabel.menghubungkan variabel. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran potensi diri) Setelah • Mengan Tugas menganali-sis artikel alisis cara-cara Kelompok pelaksa-naan pemilu ber-politik dapat membuat yang tulisan tentang caraberkembang cara berpolitik yang dalam masyaberkembang di rakat. rapa buku sumber dapat mendeskripsikannya kembali dalam bentuk tulisan. Ditjen. Indonesia. kesadaran eksistensi diri. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. Dikdasmen. mengolah informasi. Depdiknas 72 . mengambil keputusan. kesadaran potensi diri).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Dinamika politik di Indonesia Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah tulisan deskriptif tentang dinamika pelaksanaan politik di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Mendes Tugas Individual menganali-sis kripsi-kan dinamika pelakdinamika sanaan politik di politik Indonesia dari bebeIndonesia. o Cara-cara politik yang berkembang di Indonesia • Laporan Tertulis • Buatlah tulisan tentang cara-cara berpolitik yang berkembang di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. (kecakapan hidup: menggali informasi.

Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 73 .

mengolah informasi. terampil melakukan komuni-kasi politik. Dikdasmen.menghubungkan variabel. Ditjen. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Teramp Tugas Individual mengkaji materi il melakukan tentang komunikasi komunikasi politik dapat politik.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Komunika si politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Penilaian Psikomotor • Lihat lampiran penilaian. kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 74 . kesadaran eksistensi diri.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN PENILAIAN PSIKOMOTOR Tema/Pokok Bahasan : Keterampilan melakukan komunikasi politik. Ditjen. Dengan akibat-akibat apa ? Jawab pertanyaan-pertanyaan di atas dan buat laporan tertulis yang akan disampaikan (dipresentasikan) di depan kelas! Format penilaiannya adalah sebagai berikut: Kompetensi Dasar Kemampuan menganalisis masyarakat politik Kriteria terampil berkomunikasi politik 1 2 3 Dst Jumlah skor Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterprestasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap tidak terampil 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang terampil 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup terampil 61 – 80 : dikategorikan sikap terampil 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat terampil Dapat memperkenalkan diri dan mempengaruhi orang lain untuk mengenalnya sesuai dengan keinginan/harapannya. Siapa anda? 2. No Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dst. Petunjuk tugas : Posisikanlah diri sesuai dengan keinginan anda. Sebagai panduan: Jawablah pertanyaan-pertanyaaan berikut ini dan ekspresikan dalam bentuk tulisan kemudian presentasikan di hadapan teman-teman sekelasmu pada pertemuan yang akan datang! Kriteria untuk melukiskan suatu tindakan komunikasi menurut Harold Lasswell adalah sebagai berikut: 1. Dengan saluran apa ? 4. 20 Skor keterampilan melakukan komunikasi politik 40 60 80 100 v v Skor Total Menunjukkan sikap terampil berkomunikasi politik. Kepada siapa ? 5. Mengatakan apa ? 3. Depdiknas 75 . Dikdasmen.

Ph. kesada-ran • • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Drs.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. komunikasi lisan.H. kesusilaan. an. Dikdasmen. nilai dan norma (agama. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Setio Budi H. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara.5 Kemampuan • prinsip mengapredemokrasi siasi o Pengertian prinsipprinsip demokrasi demokrasi. sumber bacaan tentang proses demok. Politik. Demokrasi & Manajemen Komunikasi. Dr. o Macammacam demokrasi o Proses terbentuknya masyarakat madani (civil society) o Karakteristik masyarakat madani • Set • Mendefi Ulangan elah menganali-sis nisikan makna Harian dari berbagai demokrasi. makna demokrasi. masyarakat mengolah informasi. Sasa Djuarsa Sendjaja. menyampaikan.• Mendes ratisasi menuju kripsi-kan masyarakat madani makna (civil society) dapat masyarakat mendeskripsikan madani. Kemampuan membiasakan untuk mencari.D. menyerap. Ditjen. kesopanan dan hukum). kesadaran potensi diri. masyarakat madani • Mendes dan proses demokkripsi-kan ratisasi menuju proses masyarakat madani. Yogyakarta: Prinsip1. demokratisasi (kecakapan hidup: menuju menggali informasi. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. (2002). menghubungkan variabel. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan makna demokrasi! Deskripsikan makna masyarakat madani (civil society)! Deskripsikan proses demokratisasi menuju masyarakat madani (civil society)! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Hars ono Suwardi. masyarakat politik. Prof. prinsip-prinsip demokrasi. Depdiknas 76 . madani (civil mengambil keputussociety)..

Depdiknas 77 . Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Galang Press. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar eksistensi diri). Dikdasmen.

menghubungkan variabel. mengambil keputusan. • Mengan (kecakapan hidup: alisis menggali informasi. kesa- Ulangan Harian Uraian • Deskripsikan keterkaitan antara prinsip-prinsip demokrasi secara universal dengan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila! Diskusikan tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. sejak masa orde baru dan refororde lama. keterkaitan mengolah prinsip-prinsip informasi. Ditjen. kapkan keterkaitan antara keduanya.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prinsipprinsip demokrasi o Prinsipprinsip demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan prinsipprinsip demokrasi secara universal! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha. menghubungkan prinsip-prinsip variabel. • o Proses pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. demokrasi mengambil keputudengan san. membandingkan dan reformasi. potensi diri) Pancasila. Drs. Depdiknas 78 . pelaksanaan pemilu di ketiga masa tersebut. (kecakapan hidup: menggali informasi. eksis-tensi demokrasi diri. masi dapat orde baru. orde baru dan reformasi Setelah • Mengura menganali-sis ikan prinsiptentang prinsipprinsip prinsip demokrasi demokrasi dan prinsip-prinsip yang berlaku demokrasi Pancasila secara dapat mengunguniversal. B.Ed. mengolah informasi. Setelah • Memban mendiskusi-kan ding-kan pelaksanaan pelaksa-naan demokrasi di demo-krasi di Indonesia sejak Indonesia masa orde lama. kesadaran eksistensi diri. (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. Dikdasmen. orde baru dan reformasi kemudian tunjukkanlah perbandingan antara ketiga masa tersebut! Diskusi • Lembar Pengamatan • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Ditjen. Depdiknas 79 . Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar daran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Perila (kecakapan hidup: ku yang menggali informasi. n Pemilu Prinsi • Dengan • Menunju p-prinsip dalam memapar-kan kkan perilaku pelaksanaan beberapa artikel yang Pemilihan tentang pelaksanaan mendukung umum demokrasi dalam terhadap (Pemilu) kehidupan seharitegaknya Pelaks hari dapat menunprinsip-prinsip anaan jukkan perilaku demokrasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Kelompok Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Demonstrasikan lah melalui suatu permainan tentang prinsip-prinsip dalam pelaksanaan pemilihan umum! Lihat dalam lampiran penilaian. menghubungkan prinsipvariabel. Ditjen. Dikdasmen. kegiatan belajar. eksistensi prinsip diri. potensi diri ) demokrasi Tugas Individual Angket • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 80 . mendukung mengolah informasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Pemilihan • Dengan • Mendem Umum menganali-sis onstrasikan (Pemilu) prinsip-prinsip prinsip-prinsip Peng dalam pelaksanaan dalam ertian pemilihan umum pelaksanaan dapat mendemonspemilihan Pemilu Tujua trasikannya dalam umum. terhadap mengambil keputustegaknya an. Pemilihan mendukung Umum terhadap tegaknya (Peimilu) di pinsip-prinsip Indonesia demokrasi.

. Ditjen.. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktifan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1. Ketua Kelompok : ………………………………………………. : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. orde baru. …………………………………………… 3.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN PROSES DISKUSI Tema Judul : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. Jika dilakukan oleh siswa (Ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 81 . …………………………………………… 4. …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. …………………………………………… 2. 2.. Dikdasmen. Anggota : 1. dan masa reformasi serta perbandingan antara ketiga masa tersebut. Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1.

S. Depdiknas 82 . Ditjen. R. Pemerintahan negara bagian dan lokal Pemerintahan yang tersentralisasi Sistem peradilan yang independen Sistem peradilan yang dapat dipengaruhi oleh kekuasaan lain Kekuasaan lembaga kepresidenan yang mampu memikul tanggung jawab pemerintahan Lembaga kepresidenan yang bergantung pada jajaran kementeriannya Peran media yang bebas Peran media yang memihak kepada satu golongan Peran kelompok-kelompok kepentingan Kelompok-kelompok kepentingan yang memperjuangkan golongannya Hak masyarakat untuk tahu kinerja pemerintahan Masyarakat tidak perlu tahu tentang kinerja pemerintahan Melindungi hak-hak minoritas Melindungi golongan yang sedang berkuasa Kontrol sipil atas militer Militer mempunyai kekuasaan yang tidak dapat dikontrol oleh rakyat/sipil Jumlah skor SS v S R TS STS Skor Total 5 Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Lampiran untuk indikator: • Menunjukkan perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi Berilah tanda check list (٧) pada kolom SS. TS dan STS sikap kalian dalam mendukung atau tidak mendukung terhadap pernyataan tentang tegaknya prinsip-prinsip demokrasi sebagai berikut! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Prinsip-prinsip dasar demokrasi (Menurut Melvin I. Dikdasmen. Urofsky) Pemerintahan berdasarkan konstitusi Pemerintahan berdasarkan kekuasaan belaka Pemilihan umum yang demokratis Pemilihan perwakilan rakyat berdasarkan pengangkatan/ penunjukan Federalisme.

11. 5 . 16.10. 17. 8 . 7. 3. 12. 6. dan 19 Pernyataan negatif ada pada nomor 2. Dikdasmen. 14. Ditjen. 13. 9. Depdiknas 83 .15.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: SS : S : R : TS : STS : Sangat Setuju Setuju Ragu-ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Untuk setiap pernyataan positif diberi skor sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Sedangkan untuk pernyataan negatif diberi skor sebagai berikut: STS : 5 TS : 4 R :3 S :2 SS : 1 Pernyataan positif ada pada nomor 1.18 dan 20 Dari penskoran 100 – 81 : 61 – 80 : 41 – 60 : 20 – 40 : 0 – 20 : di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: Sangat Mendukung :A Mendukung :B Cukup Mendukung :C Tidak Mendukung :D Sangat Tidak Mendukung : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum.4.

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan dasar negara adalah… . kesadaran potensi diri Kuis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Kemampuan membiasakan untuk mencari. makna (kecakapan hidup: konstitusi. Ditjen. menyampaikan. Dikdasmen. kesusilaan.6 Kemampuan • Dasar menganaliNegara dan sis hubukonstitusi ngan dasar o Pengertian negara dedasar negara ngan o Pengertian konstitusi. mengambil keputusan. kesopanan dan hukum). masyarakat politik. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. mengolah informasi. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. kesadaran eksistensi diri. nilai dan norma (agama. konstitusi • Dengan • Menge menganali-sis dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber dapat dasar negara. Depdiknas 84 . prinsip-prinsip demokrasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. 1. mengemukakan pengertian dasar • Menge negara dan muka-kan konsitusi. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. menggali informasi. Uraikan makna konstitusi! Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Tata Negara untuk SMU. menyerap.

kesadaran potensi diri) • Uraian • Kemukakan apa yang menjadi isi pokok dari konstitusi negara? Carilah satu buah konstitusi negara asing lalu diskusikan dengan kelompok kerja yang telah ditentukan. liberal Kelomliberal dan komunis . Jakarta: PT: Gunung Agung. Dikdasmen. Dr. Ditjen. Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskrip-sikan keterkai-tan keterkaitan antara dasar negara dasar negara dengan dengan konstitusi konstitusi.RI dengan konstitusi negara RI pokok salah satu dan salah satu konstitusi negara Tugas konstitusi negara negara.C.menghunegara liberal bungkan variabel. • Moh. mengambil keputusan. Bandingkan dengan konstitusi RI. Hukum dan Konstitusi Indonesia. konstitusi mengolah informasi. dan negara kesadaran eksistensi komunis. (kecakapan hidup: menggali informasi..Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hubungan dasar negara dengan konstitusi o Macammacam konstitusi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan keter-kaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J. diri. Jakarta: FH UI. menghubungkan variabel.RI dengan dapat mendeskrip• Memba pok salah satu sikan isi pokok nding-kan negara konstitusi negara hubungan komunis tersebut. buat hasil kerja kelompok kalian dalam laporan tertulis! Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri) Ulangan o Perbandingan • Dengan • Mendes Harian konstitusi mencermati kripsi-kan isi . dasar negara (kecakapan hidup: dengan menggali informasi. (1986). Kusnardi. kesadaran eksistensi diri..T. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Simorangkir. SH. Depdiknas 85 . pada negara mengambil RI dengan keputusan. mengolah informasi.

menghubungkan variabel. Mempunyai kedudukan kuat dan tetap sehingga tidak dapat diubah oleh siapapun. Perjuangan pergerakan di Indonesia telah sampai pada tingkat yang menentukan Uraikan kedudukan pembukaan UUD 1945 ditinjau dari segi hukum! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. Sumber dari segala sumber hukum c. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna Pembukaan UndangUndang Dasar 1945 Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Kedudukan Pembuka-an UUD 1945 dikatakan sebagai Staats fundamental norm yang artinya… a. Dikdasmen. (2002). Indonesia mengolah informasi. Sebagai norma pertama dalam tata hukum Indonesia b. kesadaran eksistensi diri. B. kesadaran potensi diri) Uraian • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Ed. Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. mengambil keputusan. tahun 1945. Kesatuan Re(kecakapan hidup: publik menggali informasi. Mengandung motivasi spiritual yang menyatakan bahwa kemerdekaan itu diberkati oleh Allah yang Maha Kuasa e. Drs. • Dengan • Mengan Ulangan Harian menganali-sis alisis pembukan UUD kedudukan 1945 dapat mengePembukaan mukakan makna Undangpembukaan UUD Undang Dasar 1945 bagi negara Negara Kesatuan RI. Depdiknas 86 . d.

Depdiknas 87 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Dikdasmen.

keterbukaan dan jaminan keadilan.• Menge lisis buku sumber muka-kan dapat.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Depdiknas 88 . mengambil keputusan. Mengemumakna kakan makna presprestasi. hubungan internasional. sistem politik. Ditjen. menyampaikan.Ed (2003) Psikologi Belajar. • Menge (kecakapan hidup: muka-kan menggali informasi. (kecakapan hidup: mengolah informasi. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. makna mengolah informasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. prestasi kecakapan lisan) belajar. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Muhi bbin Syah. Kompetensi Dasar 1. potensi diri. Kemampuan membiasakan untuk mencari. eksistensi diri. Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. Dikdasmen.1. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. menghubungkan variable. komunikasi tertulis) Kuis • • o Potensi diri Tugas Individual Laporan Tertulis • Buatlah daftar potensi diri yang anda miliki! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. • Setelah mengana. tasi dan makna prestasi belajar. • Yang dimaksud dengan prestasi belajar yaitu… . Dengan menganalisis beberapa sumber bacaan dapat • Mengid mengidentifikasi entifikasi potensi diri. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Menunjukkan prestasi diri o Makna prestasi o Prestasi belajar Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan prestasi adalah… . M. menyerap. potensi diri. Kemampuan menunjukkan prestasi diri.

kesadaran potensi diri.• Mengan Tugas untuk dapat tifikasi berbagai alisis berbagai Individual meraih upaya untuk dapat upaya untuk prestasi berprestasi dalam dapat berbagai bidang berprestasi kehidupan. Depdiknas 89 . untuk kesa-daran berprestasi. Ditjen. dalam (Kecakapan hidup: berbagai kesadaran sebagai bidang makhluk Tuhan. positif (Kecakapan hidup: terhadap kesadaran sebagai setiap peluang makhluk Tuhan. kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri) o Kompetisi secara sehat • Setelah • Mengid Tugas Individual mengiden-tifikasi entifikasi berbagai peluang peluang untuk untuk me-wujudkan mewujudkan prestasi dapat prestasi. Dikdasmen. kehidupan. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Identifikasikan beberapa peluang untuk mewujudkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menunjukkan sikap positif terha-dap • Menunj setiap peluang untuk ukkan sikap berprestasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan upaya-upaya anda untuk dapat meraih prestasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Upaya-upaya • Dapat mengiden. eksistensi diri.

kesadaran potensi diri. berbagai (kecakapan hidup: aktivitas. lain. mengambil keputusan) • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukan berbagai potensi diri semangat dapat menunjukkan berprestasi semangat berprestasi dan berpartisi• Berpart pasi dalam berbagai isipasi dalam aktivitas. Kemudian aktvitas apa saja yang sudah menghasilkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Buatlah laporan secara tertulis aktivitas-aktivitas anda baik di bidang pendidikan maupun non kependidikan sampai dengan sekarang.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Semangat berpresatasi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Format Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukkan potensi diri dan kesiapan orang lain dapat me. Ditjen. kesadaran eksistensi diri. menghubungkan variabel. menggali informasi. mengolah informasi. Depdiknas 90 .untuk nunjukkan kesiapan berkompetisi untuk berkompetisi secara sehat secara sehat dengan dengan orang orang lain. (Kecakapan hidup: kesadaran sebagai makhluk Tuhan.

• Keterbuka • Setelah menganaan mengan dan jaminan lisis dari beberapa analisis kekeadilan buku sumber terbukaan dapat. sistem politik. keterbukaan dan jaminan keadilan. mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. hubungan internasional. bukaan dalam kaan dalam kehidupan kehi-dupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara. Ditjen.mendeskripdan jamino Makna keterbusikan makna keteran keadilan.2 Kemampu. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuk SMA 1. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Depdiknas 91 . Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yaitu… . Dikdasmen. menyerap. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. bernegara (kecakapan hidup: menggali informasi. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari. menyampaikan. kecakapan lisan) • Mendes kripsi-kan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

tidak transparan. Laporan Tettulis • Buatlah kesimpulan jika penyelenggaraan pemerintahan tidak transparan! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variabel. komunikasi lisan). (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. Dikdasmen. Depdiknas 92 . eksistensi diri. mengolah informasi. komunikasi tertulis) Tugas • Dengan mengkaji • Menyim Kelompok dari beberapa pul-kan akibat sumber pustaka dari penyedapat menyimpullenggaraan kan akibat dari pemerintahan penyelenggaraan yang tidak pemerintahan yang transparan. mengolah informasi. potensi diri. bangsa.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri keterbukaan o Jaminan keadilan Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan pentingnya keterbukaan dan jaminan keadilan untuk memperkukuh persatuan dan kesatuan! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengura Ulangan Harian menganalisis dari ikan beberapa buku dan pentingnya surat kabar dapat keterbukaan menguraikan dan jaminan pentingnya keadilan unketerbukaan dan tuk memperjaminan keadilan kukuh persauntuk memperkutuan dan kuh persatuan dan kesatuan kesatuan.

Dikdasmen. Depdiknas 93 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

Ditjen. Dikdasmen. bernegara serta menunjukkan • Menunju perilaku positif kkan perilaku terhadap upaya positif peningkatan terhadap jaminan keadilan. upaya pening(kecakapan hidup: katan jaminan menggali keadilan. mengambil • Berparti keputusan. informasi. Diskusi mengolah informasi. komusipasi dalam nikasi tertulis) upaya peningkatan jaminan keadilan Lembar • pengamat an idem Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar • Lihat lampiran pengamat penilaian tentang an daftar cek laporan diskusi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana.• Mengapr Diskusi Kelompok lisis dari beberapa esia-si sikap buku sumber dapat terbu-ka mengapresiasi dalam kesikap terbuka hidupan berdalam kehidupan bangsa dan berbangsa dan bernegara. Depdiknas 94 .

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan DAFTAR CEK LAPORAN HASIL DISKUSI Tema Judul : …………………………………………………………………………………………………………………………………… : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. …………………………………………… 4. …………………………………………… 2. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktivan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1.. Ketua Kelompok : ………………………………………………. Anggota : 1... …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. Ditjen. 2. Depdiknas 95 . Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1. …………………………………………… 3. Dikdasmen. Jika dilakukan oleh siswa (ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN SMA …………………………. sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. keterbukaan dan jaminan keadilan. o Si mengolah informasi. • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Kemampuan membiasakan untuk mencari. mengolah informasi. potensi diri. hubungan internasional. • Menggamba r-kan bagan sistem politik berdasarkan pendekatan input-prosesoutput.3 Kemampuan menganalisis dan merespon sistem politik. Depdiknas 96 . Kompetensi Dasar 1. • Mendeskrips Ulangan Harian i-kan macammacam sistem politik. mengambil keputusan. eksistensi diri. menyerap. (kecakapan hidup: ngertian menggali sistem politik informasi. Ditjen. Buatlah bagan sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. menyampaikan. stem politik kecakapan lisan) berdasarkan pendekatan Membuat input-proses. Kuis Mengemuka -kan pengerti-an Tugas sistem Individu politik. • Jawaban Singkat Laporan Tertulis • Yang dimaksud dengan sistem politik yaitu… . Dikdasmen. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variabel. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Sistem Politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Klasifikasikan macam-macam sistem politik! Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Melakukan kajian pustaka tentang o Pe sistem politik.• bagan sistem output. sistem politik. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1.

Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar komunikasi tertulis) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 97 .

mengolah informasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat M • Mengklasifikasi acam-macam macam-macam sistem politik sistem politik. Pancasila (kecakapan hidup: menggali informasi. eksistensi diri. mengambil keputusan. Laporan Tertulis Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah daftar keunggulan sistem politik demokrasi • Buatlah daftar kelemahan sistem politik otoriter • Buatlah ringkasan dalam bentuk tabel perbedaan sistem politik demokrasi dan otoriter • Mengapa terjadi perbedaan sistem politik negara satu dengan negara lainnya? • Kemukakan secara rinci prinsip-prinsip demokrasi Pancasila. Ditjen. Depdiknas 98 . menghubungkan variable. komunikasi tertulis) • Menerima adanya perbedaan sistem politik.Individual prinsip demokrasi Pancasila. • Mengemuka Tugas -kan prinsip. rbedaan mengolah sistem politik informasi. Dikdasmen. politik kecakapan totaliter komunikasi lisan) o Pri nsip-prinsip sistem politik demokrasi Pancasila o Pe • Melalui diskusi kelompok merunerapan muskan tentang prinsipprinsip-prinsip prinsip demokrasi Pancademokrasi sila. (kecakapan hidup: o Pe menggali informasi. potensi diri. demokrasi mengambil dan sistem keputusan.

Ditjen. Depdiknas 99 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.

(Kecakapan hidup: sadar akan eksistensi diri.Kelompok pengambilan kepulaksanaan tusan baik melalui demokrasi cara musyawarah Pancasila mufa-kat maupun dalam pengmelalui cara-cara ambilan pemungutan suara. politik. • Menunjukka Tugas (kecakapan hidup: n partisipasi Individual menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o M ekanisme sistem politik demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket Penilaian Afektif • LIhat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Mencermati proses • Menunjukka Tugas persidangan di n sikap positif Individual MPR/DPR/DPRD terhadap dengan cara pengembangpengamatan an demokrasi secara langsung di Indonesia. mengolah informasi. keputusan. Dikdasmen. mengambil keputusan. Ditjen. Depdiknas 100 . kesadaran potensi diri. menggali informasi. menghubungkan variabel. atau dengan bantuan media. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. • Mengapresia Ulangan komunikasi ter-si sistem Harian tulis) politik demok-rasi Pancasila • Mendemonstrasi• Mendemons Tugas kan cara-cara -trasikan pe. komunikasi lisan) Laporan Tertulis • Tunjukkan contoh pengamalan demokrasi Pancasila secara aktif (sebagai subyek yang melakukan) dan secara pasif (sebagai obyek yang diperlakukan Bagaimana hubungan antara sistem demokrasi yang berlaku di Indonesia dengan dasar negara Pancasila? Uraian • Lembar Pengamat • Demonstrasikan an pelaksanaan demokrasi Pancasila diatur dalam UUD 1945? Direktorat Pendidikan Menengah Umum. sadar akan potensi diri.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas : ……………………………………………. Sanggup menerimanya... Tetap menghargainya Masukan baru dalam proses politik berikutnya.. seharusnya kebebasa diberikan ………. Menegakkan keadilan Membatasi kekuasaan Pemerintah. 10.. 9.. : ……………………………………………. maka kita …………… Pelaksanaan sistem politik demokratis Bersifat …………………………. Petunjuk: Pilihlah jawaban Anda dengan melingkari angka pada kolom rentangan pendapat tentang sistem politik di bawah ini! No. 6. Akan menolaknya. Depdiknas 101 . Praktek pengambilan keputusan secara demokratis diterapkan di lembaga MPR.. tidak akan bisa diubah. DPR. Tanpa batas. Bila kita menderita kerugian akibat keputusan yang diambil melalui prosedur demokrasi. Sistem politik demokrasi di Indonesia perlu diperjuangkan dengan cara ………… Pengalaman saya mengambil keputusan Secara demokratis …………… Terhadap teman yang menentang pendapat saya dalam rapat yang saya lakukan adalah ………………………….. dan DPRD. Praktek tersebut perlu …. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 7. 1 Pernyataan Demokrasi yang dilaksanakan di Indonesia harus bersumber pada nilainilai yang terkandung pada dasar negara Pancasila. Ditjen. Pelaksanaan sistem politik demokrasi pada kenyataannya akan ……………………. Setuju 1 Pendapat 2 3 4 5 Tidak Setuju 2 Didukung 1 2 3 4 5 Ditentang 3 4 5.. 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 Menimbulkan kekacauan/ Anarkhi Memberi kekekuasaan seluas-luasnya kepada Pemerintah. 8. Membosankan Membencinya Berlaku tetap. Menyenangkan. Dikdasmen.. Dinamis 1 2 3 4 5 Statis. Keputusan sebagai hasil proses politik adalah ……………… Dalam sistem politik demokrasi. Dengan rambu-rambu hukum.

Dikdasmen. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hubungan internasional adalah… . sistem hukum internasional dan pengadilan internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri.. Depdiknas 102 . Ditjen. sistem politik. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar 1. menyerap. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Paket Tata Negara SMU. Kemampuan membiasakan untuk mencari. mengolah informasi.4 Kemampuan menganalisis makna hubungan internasional.Kuis Internasional pustaka (beberapa sikan pengero Pengertian buku sumber) tian hubungdapat mendesan internahubungan kripsikan tentang sional. internasional pengertian hubungan internasional. keterbukaan dan jaminan keadilan. hubungan internasional. menyampaikan. komunikasi lisan) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Hubungan • Melalui kajian • Mendeskrip. (kecakapan hidup: menggali informasi.

Individual paket dan mengjasama interanalisis beberapa nasional. eksistensi diri. Dengan • Menganalisis Tugas mengana-lisis buku perlunya ker. Jakarta: Sinar Grafika. mengambil keputusan.G. Dikdasmen. berita tentang kerjasama internasional dapat mengungkapkan perlunya kerjasama internasional. Depdiknas 103 . kecakapan tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Starke (2003). potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Arti penting hubungan internasional bagi suatu negara o Perlunya kerjasama internasional Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah uraian tertulis/essay singkat tentang perlunya kerjasama internasional! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J. (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variable. Ditjen. mengolah informasi. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh.

keputusan. MSc. Ditjen. tahap-tahap internasional mengolah inforperjanjian masi. Depdiknas 104 . SH. Semarang : IKIP Semarang Press. Jawaban Singkat • Identifikasikan tiga (3) tahap pembuatan perjanjian interna-sional dengan tepat! Sumber/ Bahan/ Alat • Reb ecca M.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Perjanjian • Dengan mengkaji • Merumuskan Kuis internasional dari beberapa pengertian o Pengertian sumber pustaka perjanjian perjanjian dapat merumuskan internasional. London penerjemah: Bambang Arumanadi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Sweet & Maxwell. kecakapan komunikasi lisan) Penilaian Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen (menit) Instrumen Jawaban • Yang dimaksud Singkat dengan perjanjian internasional menurut Mochtar Kusumaatmadja yaitu… . mengambil internasional.. Dikdasmen. (1993). Hukum Internasional.M. Wallace.Kuis pembuatan (kecakapan hidup: kasikan perjanjian menggali informasi. • Mengidentifi. internasional tentang pengertian o Macam-macam perjanjian interperjanjian nasional dan tahap internasional pembuatan perjano Tahap-tahap jian internasional.

. Jakarta: CV. mengambil Indonesia. komunikasi tertulis) • Syuf fri Yusuf. politik luar mengolah informanegeri si. a. (1989). (kecakapan hidup: • Menganalisis menggali kebijakan informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Makna aktif dalam politik Luar Negeri Indonesia yang “bebas” dan “aktif” adalah… . Tidak diam dalam memperjuangkan perdamaian dan aktif memperjuang-kan keadilan dalam suasana internasional d. SH. Depdiknas 105 .• MendesripsiNegeri RI yang lisis politik luar kan makna bebas dan aktif negeri Indonesia politik luar dari berba-gai buku negeri Indosumber dapat nesia yang mendeskripsikan bebas dan mak-na politik luar aktif. Aktif melakukan kegiatan yang sejalan dengan pendirian salah satu blok • Identifik asikan perbedaan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Politik Luar • Setelah mengana. Hubungan Internasional dan Politik Luar Negeri Sebuah Analisis Teoritis dan uraian tentang Pelaksanaannya. negeri RI. Tidak memihak dalam pertentangan blok b. Ditjen. e. keputusan. Dikdasmen. Kemerdekaan dan kedaulatan yang harus mengabdi kepada tujuan yang terkan-dung dalam ideologi dan UUD negara. Mendukung pada kekuatan yang menguntungkan negara maju c. Muliasari Uraian Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Dikdasmen. Depdiknas 106 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen antara perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

Bangsa(kecakapan hidup: Bangsa menggali infor. mengolah serikatan informasi.) • Menganalisis • Dengan o Perserikatan tujuan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. perdamaian mengambil kepudunia tusan) • Tugas Kelompok Laporan Hasil Diskusi • Lihat lampiran penilaian. konsuler. Dikdasmen. Depdiknas 107 .Tujuan berdibebe-rapa buku rinya Perserisumber kemudian katan mendis-kusikannya Bangsadapat Bangsa mendeskripsikan .• Mengidentifilisis buku paket kasi perbedadan buku sumber an antara lainnya dapat perwakilan mengidenti-ikasi diplomatik perbedaan perwadengan kilan diplomatik perwakilan dengan perwakilan konsuler. menghubungkan variabel.Peranan Permasi. Ditjen. ( kecakapan hidup: menggali informasi. . mengolah informasi.Fungsi tujuan. Bangsamenghu-bungkan bangsa bagi variabel. fungsi mengana-lisis dari dan peranan Bangsa-bangsa buku paket dan PBB. fungsi dan Perserikatan peranan PBB.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Perwakilan negara RI di luar negeri Perwakila n Diplomatik Perwakila n Konsuler Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah laporan tentang PBB dan presentasikan pada pertemuan berikutnya! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Dengan mengana.

hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia. Dikdasmen. hasil kerjasama dan perjanjian internasional. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Individual Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. Depdiknas 108 . Tugas Individual Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sikap-sikap • Dengan • Menunjukkan positif terhadap mengana-lisis sikap positif hasil kerjasama beberapa hasil terhadap dan perjanjian kerja-sama dan hasil internasional perjanjian interkerjasama nasional dapat dan menunjukkan sikap perjanjian positif terhadap internasional. o Hasil-hasil • Mendukung Dengan mencerkerjasama dan • hasil kerjaperjanjian mati beberapa hasil sama dan internasional kerjasama dan perperjanjian yang janjian internasiointernasional bermanfaat nal dapat menunyang berbagi Indonesia jukkan sikap menmanfaat bagi dukung terhadap Indonesia.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Angket untuk mengetahui sikap positif siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional. Beri tanda check list (٧) pada kolom SS, S, R, TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional Universal Declaration of Human Right,, United of Nations 10 Desember 1948 Perjanjian Atlantik Utara 4 April 1949 tentang pembentukan North Atlantic Treaty Organization (NATO) Konvensi Jenewa tahun 1949 tentang perlindungan korban perang Deklarasi tentang pemberian kebebasan kepada negara-negara dan rakyat terjajah (declaration on the grating of independence to colonial countries and Peoples) 1960 Kerjasama hukum pidana untuk memberantas perdagangan gelap obat-obat bius (Single Narcotic Drugs Convention) New York, 30 Maret 1961 Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 tentang pembentukan ASEAN Konvensi Montreal untuk memberantas tindakan-tindakan melawan hukum terhadap keselamatan penerbangan sipil (Montreal Convention for Suppression of Unlawful Acts against the safety of Civil Aviation) 1971 Traktat bagi larangan senjata-senjata nuklir di Amerika Latin tahun 1976 serta Protokol Tambahan I dan II. Perjanjian Hukum Laut Internasional, Montego Bay, Jamaica, 10 Desember 1982 Konvensi tentang Pembantuan dalam kasus Kecelakaan Nuklir atau Keadaan darurat Radiologis tahun 1986 (Convention of 1986 on Assistance in the Case of a Nuclear Accident or Radiological Emergency). Jumlah skor SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

109

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11- 20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

110

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Tes untuk mengetahui sikap mendukung siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia. Beri tanda check list (V ) pada kolom SS,S,R,TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Perjanjian Indonesia dengan RRC tentang Dwi Kewargane-garaan dengan dikeluarkan UU No. 2 tahun 1958 Konvensi Wina tentang hubungan diplomatik Perjanjian antara RI dengan Malaysia tentang normalisasi hubungan kedua negara melalui Undang-undang No. 5 tahun 1966 Perjanjian pembentukan Association of Southeast Asian Nations (ASEAN), Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 Persetujuan antara RI dengan Thailand mengenai batas landas kontinen diperkuat dengan keppres No. 16 tahun 1970 Deklarasi ASEAN kawasan damai, bebas dan netral (Declaration of ASEAN Resolve Zone of Peace, Freedom and Neutrality) hasil KTT II ASEAN Kuala Lumpur 4-5 Agustus 1977 Kesepakatan pembentukan Asean Free Trade Area (AFTA) Konvensi hukum laut internasional Desember tahun 1982 Pembentukan APEC, November 1989, Canbera, Australia Kesepakatan pembentukan Consultative Group on Indonesia (CGI) menggantikan IGGI tahun 1992. JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

111

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11. Ditjen. Depdiknas 112 . Dikdasmen.20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

o Su mengambil mber-sumber keputusan. Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Kemampuan membiasakan untuk mencari. menyampaikan. Politik Antar Bangsa Buku Kedua. Hans J. hukum internasikikat hukum onal. asas dan sumber hu-kum internasional. Thompson. dan sumber Internasional. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewargan egaraan untuk SMA. (1991). Pengadilan o Ha asas. Standar Kompetensi : 1. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional.5 Kemampuan • Si • Melalui kajian menganalisis stem Hukum pustaka (beberapa sistem Internasional buku sumber) hukum Interdan Pengadilan dapat mengemunasional dan Internasional kakan makna. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. keterbukaan dan jaminan keadilan. Dikdasmen. hubungan internasional. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Kompetensi Pokok Dasar 1. Depdiknas 113 . menyerap. hukum intermengolah nasional informasi. Ditjen. Indikator • Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hukum internasional adalah… Sumber-sumber hukum internasional terdiri dari… . Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Morgenthau direvisi oleh Kenneth W. hukum komunikasi lisan) internasional o Su bjek-subjek hukum internasional Jenis Tagihan Mengem Kuis uka-kan makna. internasional (kecakapan hidup: o As menggali as asas informasi. sistem politik. • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 114 .

(kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. Sweet & Maxwell. MSc. • Mengid Ulangan Harian entifi-kasi penye-bab timbul-nya sengketa internasional. SH. • Dengan mengana-lisis beberapa buku sumber dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. Depdiknas 115 . Semarang: IKIP Semarang Press. Hukum Internasional. Beri keterangannya! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat J. Starke (2003). Direktorat Pendidikan Menengah Umum. London penerjemah: Bambang Arumanadi. Jakarta Sinar Grafika.M. Dikdasmen. mengambil keputusan.G. mengolah informasi. Uraian • Identifikasikan sebab-sebab terjadinya sengketa internasional! • Rebecca M. Wallace..Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Hu bungan antara hukum internasional dengan hukum nasional o Pr aktek negara menyangkut pemberlakuan hukum internasional dalam lingkungan nasional o o Se bab-sebab sengketa internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. (1993). kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri. menghubungkan variabel. kecakapan tertulis.) • Menggamba Ulangan r-kan proses Harian ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional..

(1989).Jasa-jasa sebab timbulnya baik sengketa internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengamat • Format lihat lampiran an penilaian.Pewasitan tusan. komunikasi (Arbitrasi) tertulis).Konsiliasi (kecakapan hidup: . SH. komunikasi tertulis) • Diskusi Penilaian Sikap Menduk dan presentasi ung keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. kesadaran eksistensi diri. Muliasari. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Syuffri Yusuf. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. . Penyelidik mengambil kepu. kesadaran potensi diri.Komisi mengolah informasi. .. Jakarta: CV. (kecakapan hidup: mengolah informasi. Ca • Setelah menganara menyelelisis beberapa hasil saikan perjanjian intermasalahnasional dari bebemasalah rapa buku atau (sengketa) surat kabar dapat internasional mengidentifikasi .Mahkamah Internasional • Mengap Tugas Kelompok resia-si peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. Hubung-an Internasional dan Politik Luar negeri sebuah analisis teoritis dan uraian tentang pelaksanaannya. • Format lihat lampiran penilaian. Ditjen. mengambil keputusan. Depdiknas 116 . o Kasus-kasus • Melalui diskusi dan presentasi dapat Persengkemengapresiasi taan peranan Mahkamah o Fungsi Internasional pengadilan dalam menyelesaidalam hukum kan sengketa internasional internasional. Dikdasmen.

mengambil keputusan. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi. kesadaran potensi diri. berdasarkan persamaan derajat. komunikasi tertulis).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengadilanpengadilan internasional dan berlakunya hukum nasional Pengalaman Belajar • Setelah menganalisis dari beberapa buku sumber dapat menunjukkan sikap mendukung terhadap keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. Ditjen. (kecakapan hidup: menggali informasi. bekerjasama. Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Tugas Laporan • Uraikan dalam Individual Tertulis bentuk tulisan • Menera pengamalan anda pkan prinsip dalam menerapkan hidup hidup berdampingan berdampingsecara damai an secara berdasarkan damai persamaan derajat. Depdiknas 117 . Dikdasmen. Indikator Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum. ( kecakapan hidup: mengolah informasi. Ditjen. Depdiknas 118 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan tentang: o skema proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Dikdasmen. menghubungkan variabel. komunikasi tertulis) • Mengga Tugas Individual mbar-kan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional. Beri keterangannya! o proses penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan menelaah buku paket dan buku sumber lainnya dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional.

Muslim Bosnia dan Kroasia untuk mematuhinya Persengketaan antara Canada dengan Amerika Serikat tentang wilayah Teluk Maine (The Gulf of Maine Area) Penyelesaian Kasus sengketa Pulau Ligitan dan Sipadan ( Indonesia-Malaysia) JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11. S. R.Malta Case ICJ. No 1 2 3 4 5 Hasil Keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa Internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Petunjuk Berilah tanda chek (V) pada SS. Dikdasmen.20 : Tidak Positif :D Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Continental Shelf Libya. 1985 . TS dan STS Untuk menunjukkan sikap mendukung atau tidak terhadap keputusan Mahamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. Keputusan Bremen District Court 1959 mengenai perundang-undangan Indonesia tahun 1958 yang menasionalisasikan perusahaan-perusahaan Belanda Perjanjian Damai Dayton (antara Ohio – AS) tahun 1995 yang mengharuskan pihak Serbia. Depdiknas 119 .

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 120 . Ditjen.

perumusan Indonesia (kecakapan hidup: Pancasila tahun 1945 menggali dalam informasi. dan kecakapan lisan) bernegara. Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education).Ed. hubungan internasional. menyerap.6 Kemampuan • Pancasila dan • Melalui kajian menganalisis Undangpustaka tentang dan Undang Dasar proses perumusan menerapkan Negara Pancasila dapat Pancasila dan Kesatuan RI mengemukakan Undang1945 rumusan Pancasila Undang menurut Piagam Dasar Negara o Pr Jakarta 22 Juni Kesatuan 1945 dan menurut oses Republik UUD 1945. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. (2002). Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/ Bentuk Contoh Instrumen (menit) Alat Instrumen Uraian 8 x 45 • • Uraikan perbedaan Buk rumusan Pancasila u Kewargamenurut Piagam negaraan Jakarta 22 Juni 1945 untuk SMA dengan rumusan Pancasila dalam UUD • Must 1945! hafa Kamal Pasha. menyampaikan. Ditjen. Drs. Dikdasmen. B. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. sistem politik. Kompetensi Dasar Jenis Tagihan • Mengemuka Ulangan Harian -kan rumusan Pancasila sebagai dasar negara. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Pokok 1. kehidupan mengolah berbangsa informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. keterbukaan dan jaminan keadilan. Depdiknas 121 . Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Kemampuan membiasakan untuk mencari. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

III dan IV. Dikdasmen. Mendeskrips i-kan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 122 . Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumus-an Pan-casila yang Otentik. potensi diri. ncasila seba(kecakapan hidup: gai menggali paradigma informasi. II. • Pa • Dengan Mengkaji dari beberapa ncasila sebasumber pustaka gai sumber dapat nilai mendeskripsikan Pancasila sebagai o Pa sumber nilai. mengambil keputusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Ke dudukan Pancasila bagi bangsa Indonesia o Pa ncasila sebagai ideologi terbuka o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Nugroho Notosusanto (1983). • UndangUndang Dasar Republik Indone-sia tahun 1945. Bandung: Citra Umbara • Dengan menelaah buku paket dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. o Nil kecakapan ai-nilai komunikasi lisan) Pancasila o Menganalisis Ulangan Pancasila se. eksistensi diri. menghubungkan variabel. Ditjen. pembangunan mengolah informasi. komunikasi tertulis) • Mendeskrips Ulangan i-kan makna Harian Pancasila sebagai ideologi terbuka. Uraian • Deskripsikan mengapa Pancasila merupakan sumber nilai! • Tugas • Menunjukka Individual n sikap positif terhadap nilai-nilai Panca-sila. Jakarta: PN Balai Pusta-ka.Harian bagai sumber nilai. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. amandemen I. mengolah informasi.

Dikdasmen. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 123 .

UUD 1945 potensi diri. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pr • Setelah menganaoses peruisis proses perumusan UUD usan UUD 1945 1945 sebagai sebagai hukum hukum dasar dasar dapat tahun 1945 mengemukakan o Pr dasar hukum terbentuknya UUD oses 1945. Ditjen. Menguraika Ulangan Harian n tahaptahap amandemen UndangUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. berlakunya (kecakapan hidup: kembali UUD Mengali informasi. • Uraian • Uraikan tahap-tahap amandemen terhadap UUD 1945 sampai dengan tahun 2002! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil o Ta keputusan. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Dua hasil sidang ke II PPKI tanggal 18 Agustus 1945 yaitu … . eksistensi diri. komumulai masa nikasi tertulis) reformasi • Mengungkap Kuis -kan dua hasil sidang ke II PPKI 18 Agustus 1945. menghap-tahap hubungkan variaAmandemen bel. 1945 pada mengolah infortahun 1959 masi. Depdiknas 124 .

Dikdasmen. menghubungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Be berapa perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tetulis • Lihat lampiran penilaian. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana. Ditjen. mengambil keputusan. komunikasi tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri. kehidupan berbangsa dan bernegara. Depdiknas 125 . (kecakapan hidup: menggali informasi. mengolah informasi.• Menunjukka Tugas Kelompok lisis buku sumber n perilaku dan beberapa konstitusioartikel dari surat nal dalam kabar dapat kehidupan menunjukkan berbangsa perilaku konstidan bernegatusional dalam ra. kesadaran potensi diri.

Depdiknas 126 . Analisalah apakah perbuatan tersebut sesuai dengan aturan (konstitusional) atau sebaliknya (inkonstitusional). Ditjen. Format penilaiannya sebagai berikut: Kriteria sikap yang dinilai 20 Skor sikap siswa 40 60 80 100 V 1 2 3 4 5 Dst Keterangan: 0 – 20 : tidak berperilaku konstitusional 21 – 40 : Kurang berperilaku konstitusional 41 – 60 : cukup perilaku konstitusional 61 – 80 : berperilaku konstitusional 81 – 100 : sangat berperilaku konstitusional Menunjukkan perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama : ………………………………………… Kelas : ………………………………………… Petunjuk tugas : Tuliskan 10 buah perilaku siswa baik individual atau kelompok dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

Parlementer dan (kecakapan hidup: di berbagai Parlementer negara. o Cir mengolah informasi. menyerap. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Dikdasmen. dan Komunis dan pengaruhnya terhadap negara-negara • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. Moh.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. menyampaikan. ASEAN dan beberapa dan sistem Presidensial negara di dunia. Kusnardi. komunikasi tertulis. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. i-ciri sistem membuat pemerintahan keputusan) Parlementer dan Presidensial. Presidensial. Ditjen. peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis. o In duk sistem pemerintahan Parlementer. FHUI. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Kemampuan membiasakan untuk mencari. Alokasi Waktu (menit) 10 X 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuik SMA. Depdiknas 127 .1 Kemampuan • Sistem • Meringkas dari • Mengkla Tugas membaKelompok Pemerin tahan: buku tata negara sifika-sikan ndingkan o Si tentang sistem sistem sistem pemerintahan pemerintahan stem pemerintanegara-negara Presidensial pemerintahan han. Standar Kompetensi : 1.. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah bersama kelompok Anda (tiap kelompok 5 siswa) peta politik kenegaraan dunia yang menunjukkan klasifikasi sistem pemerintahan yang dianut dengan memberi warna yang berbeda berdasarkan klasifikasi sistem pemerintahannya.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok lain di dunia. Ditjen. Dikdasmen. Depdiknas 128 . Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

2000. Dikdasmen. dap negaramengolah informasi. dan majalah tentang sistem pemerintahan. Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Unda ngUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. sistem Presidensial. 2001. dan sistem pemerintahan negara komunis terhadap sistem pemerintahan negaranegara lain. Ditjen. bekerjasama. menghu-bungkan variabel. dan mengambil keputusan) Membuat klipping dari surat kabar. Keteta panKetetapan MPR RI tahun 1998. • Mencermati • Mengura Tugas letak negara-negara ikan pengaruh Kelompok Kwe di dunia pada peta sistem pemedunia. kecakapan lisan. (kecakapan hidup: menggali informasi mengolhj informasi. negara lain. komunikasi lisan. rintahan suatu (Kecakapan hidup: negara terhamenggali informasi. Buatlah rincian tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan sistem pemerintahan Presidensial. • Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.membuat keputusan) • Mendes kripsi-kan kelebihan dan kekurang-an sistem presidensial dan sistem parlementer. 1999. bekerja sama. 2002. jurnal. • Lengkapi bersama kelompok Anda peta politik kenegaraan yang telah Anda buat dengan anak panah yang menunjukkan pengaruh negara induk sistem Parlementer. Depdiknas 129 . komunikasi tertulis. Tugas Kelompok • o Si stem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis.

pemerintahan • Mengura membuat negaranya. UUD 1945. Ulangan Harian Uraian • Uraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer. negara dan (kecakapan hidup: Indonesia yang kekurangan menggali informasi baik terhadap sistem pememengolhj informasi. ikan kelebihan keputusan) dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dibandingkan dengan negara lain. Ditjen. kecakapan lisan. berlakunya Presidensial. pelaksanaan rintahan RI. Dikdasmen. sistem bekerja sama.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan sistem pemerintahan yang digunakan negara Indonesia menurut UUD 1945! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Di • Setelah • Mengura namika melaksana-kan ikan sistem pelaksanaan diskusi kelom-pok peme-rintahan sistem dapat menyimyang pemerintahan pulkan tentang: digunakan negara RI. Depdiknas 130 . Sejarah o Si perkemba-ngan • Mengura sistem Parlementer ikan kelebihan kap warga dan Presidensial. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ciri-ciri oleh negara kelebihan dan sistem Indonesia kelemahannya menurut UUD Pemerintahan pada saat parlementer dan 1945.

(kecakapan hidup: menggali informasi mengolah informasi. • Menentu Tugas Individual kan sikap terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di negara RI Laporan Tertulis • Tentukan sikap anda terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dengan sistem pemerintahan Amerika Serikat • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Menunjukkan pada peta yang telah dibuat pengaruh negaranegara tertentu pada sistem pemerintahan negara lain dengan tanda panah. kecakapan lisan. Dikdasmen. bekerja sama. Ditjen. Depdiknas 131 . membuat keputusan) Sistem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Melalui kerja kelompok membuat: Peta politik dunia berdasar klasifikasi sistem pemerintah-annya.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan; peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis; dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1.2. Kemam• Peranan • Melalui studi • Mendeskrips Ulangan puan meng- pers dalam Harian pustaka (beberapa i-kan analisis kehidup-an buku sumber) dapat perkembangan peranan masyarakat mendeskripsikan pers di pers dalam yang demokratis tentang perkemIndonesia. kehidupan bangan pers di masyarakat o Perkemb Indonesia. yang demo(kecakapan hidup: angan pers di kratis. menggali informasi, Indonesia mengolah informasi, komunikasi lisan) Kompetensi Dasar • o pers Fungsi Setelah membaca • Menguraika buku sumber dapat n fungsi pers mengungkapkan dalam fungsi pers dalam masyarakat kehidupan masyayang rakat yang demokdemokratis. ratis. Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan perkembangan pers di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA. • T. Atmadi, Drs, (1985), Sistem Pers Indonesia, Jakarta: Gunung Agung.

Uraian

Uraikan fungsi pers dalam kehidupan masyarakat yang demokratis!

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

132

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan kode etik dalam jurnalistik!

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Und angUndang RI No. 32 tahun 2002 (2002) tentang PENYIARAN , Bandung: Citra Umbara Yurn aldi (1992), Jurnalistik Siap Pakai, Padang: Angkasa Raya.

Kode etik • Setelah membaca • Mendeskrips Kuis jurnalistik buku sumber dapat i-kan kode etik mendeskripsikan dalam kode etik jurnalistik. jurnalistik. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, komunikasi lisan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri ) Upayaupaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers • Dengan • Menentukan Tugas mengkritisi berbagai sikap terhadap Individual kebijakan upaya pemepemerintah dapat rintah dalam menentukan sikap mengendaliterhadap upaya kan kebebasan pemerintah dalam pers. mengendalikan kebebasan pers/ media massa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, eksistensi diri, potensi diri )

• Penilaian Sikap Lihat di lampiran penilaian.

o

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

133

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah satu tulisan hasil kritik terhadap suatu berita/artikel yang anda temukan dari media massa dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa tersebut! Buatlah satu buah berita aktual untuk dipublikasikan di majalah dinding sekolah! Identifikasikan beberapa manfaat media massa sesuai dengan fungsinya!

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Dampak • Dengan • Menunjukka Tugas Kelompok dari mengkritisi berbagai n dampak penyalahgunaan berita, artikel dari penyalahkebebasan media massa dapat gunaan pers/media menunjukkan kebebasan massa dampak penyalahmedia massa/ gunaan kebebasan pers. media massa. • Dengan pelatihan singkat jurnalistik dapat menulis suatu berita aktual untuk dipublikasikan. • Tugas Menulis Individual suatu berita aktual untuk dipublikasikan.

o

Langkahlang-kah membuat suatu berita

Laporan Tertulis

• o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan mengana- • Memanfaatk Ulangan Harian lisis manfaat media an media massa dapat memassa dalam manfaatkan media kehidupan massa sesuai sehari-hari. dengan fungsinya. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan,menghubungkan variabel, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri)

Uraian •

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

134

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas • : . 32 tahun 2002 tentang Penyiaran Mendukung Tidak mendukung Alasan Skor 4 5 v Dapat melindungi. UU No. 11 tahun 1966 tentang ketentuanketentuan pokok pers UU No. Ditjen. 11 tahun 1966. menjamin hak konsumen dan kebebasan dalam menggunakan media informasi dalam rangka mengapresiasi diri. 75 Jumlah skor Kriteria Penilaian apabila siswa mencapai skor antara: 0 – 25 dikategorikan : Tidak mendukung 26 – 75 dikategorikan : Mendukung 76 – 100 dikategorikan : Sangat Mendukung Direktorat Pendidikan Menengah Umum. : ……………………………………………………… Berilah tanda check (٧) pada kolom mendukung atau tidak mendukung kemudian lengkapi alasan mengapa anda mendukung atau tidak mendukung kebijakan pemerintah tersebut! No 1 2 3 Jenis Kebijakan UU No.. Dikdasmen. SK Menpen No.……………………………………………………. UU No. Depdiknas 135 .4 tahun 1967 tentang perubahan atas UU No. 11 tahun 1966 tentang ketentuan-ketentuan pokok pers. 21/1982 tentang perubahan atas UU No. 47/Kep/ Menpen/ 1975 Tentang pengukuhan PWI dan SPS masingmasing sebagai satu-satunya organisasi wartawan dan penerbitan pers di Indonesia.

mengambil keputusan. menyerap. Globalisasi dan Krisis Pembangunan Berkelanjutan. Kewarganegaraan XII / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 1. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. globali-sasi. mengolah informasi. bangsa dan (kecakapan hidup: bernegara menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : : : : : SMA …………………………. (2002). peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis. Dikdasmen. Uraikan proses globalisasi! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewargan egara-an untuk SMA • Martin Khor.3 Kemampuan • Globalisasi mengevaluasi pengaruh o Makna globalisasi globalisasi terhadap o Proses bangsa dan globalisasi negara Indonesia. Ulangan menguraikan proses globalisasi. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan globalisasi adalah… . kesadaran eksis• • Uraian • Uraikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. o Dampakdampak globalisasi Dengan • Mengem Kuis mengkaji dari uka-kan beberapa buku makna sumber dapat globalisasi. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri) Ulangan • Melalui studi • Mendes Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskripsi-kan pengaruh pengaruh globalisasi globalisasi terterhadap kehidupan hadap kehiberbang-sa dan dupan berbernegara. Depdiknas 136 . Kemampuan membiasakan untuk mencari. mengambil keputusan. • Mengura Harian (kecakapan hidup: ikan proses menggali informasi. Ditjen. menyampaikan.

Ditjen. kesadaran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar tensi diri. Dikdasmen. Depdiknas 137 .

globalisasi dan menentukan posisi • Menentu terhadap implikasi kan posisi globalisasi. Globalisasi Perangkap NegaraNegara Selatan Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas • o Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Dengan • Mengide Ulangan Harian mencermati ntifi-kasi berbagai dampak aspek-aspek globalisasi dapat positif dan mengidentifikasi negatif dari aspek-aspek positif globalisasi dan negative dari globalisasi. kesadaran eksistensi diri. Ditjen. kesadaran potensi diri) Tugas • Setelah • Menunju Individual menganali-sis kkan sikap dampak globali-sasi selektif dapat menun-jukkan terhadap sikap selektif pengaruh terhadap pengaruh globalisasi. terhadap (kecakapan hidup: implikasi menggali informasi. globalisasi. mengambil keputusan. mengolah informasi. mengambil keputusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan aspek-aspek positif dan negative dari globalisasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Martin Khor. Depdiknas 138 . Dikdasmen.menghu-bungkan variabel.menghu-bungkan variabel. (kecakapan hidup: menggali informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (2002). mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri) Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian.

Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan hasil resensi sebuah artikel dari beberapa buku ataupun surat kabar. tentang (kecakapan hidup: pengaruh menggali informasi. globalisasi. mengolah informasi.menghu-bungkan variabel. kesadaran eksistensi diri. kemudian presentasikan pada pertemuan yang akan datang! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Meresen Tugas Kelom meresensi si tulisan pok berita/artikel dari tentang beberapa buku dan pengaruh surat kabar dapat globalisasi membuat tulisan dalam tentang pengaruh kehidupan. mengambil keputusan. globalisasi terhadap kehidupan masya• Mempre rakat Indonesia dan senta-sikan mempresentasikanresensi tulisan nya. Ditjen. Depdiknas 139 . kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Kompetensi Dasar Kemampuan mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan negara Indonesia Macam-macam perilaku dalam menyeleksi pengaruh globalisasi Dapat memilih tontonan /tayangan di televisi dan mengambil manfaat dari tayangan tersebut bagi kita dalam meningkatkan wawasan Skor sikap selektif siswa 0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 V Skor Total Keterangan Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi N0 1 2 3 4 5 Dst V JUMLAH SKOR Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterpretasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap: tidak selektif 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang selektif 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup selektif 61 – 80 : dikategorikan sikap selektif 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat selektif Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 140 . Ditjen. Dikdasmen.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful