Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

R TILampiran 9: Contoh Pengembangan Silabus dan Penilaian CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan X 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara; nilai dan norma (agama, kesusilaan, kesopanan dan hukum); penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya; masyarakat politik; prinsip-prinsip demokrasi; dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1.1 Kemampuan • Hakikat bangsa • Dengan • Mendes untuk dan negara mengkaji dari kripsi-kan menganalibeberapa buku keduduk-an sis hakikat o Hakikat sumber dapat manusia bangsa dan mengemukakan sebagai manusia negara. kedudukan manusia makhluk sebagai sebagai makhluk individu dan mahkluk individu dan makhluk individu dan makhluk sosial. sosial. mahkluk (kecakapan hidup: sosial menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri). Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan • Dilihat dari Ganda hakekat sifatnya manusia adalah mahkluk individu dan sosial. Menurut Aristoteles hal tersebut dikenal dengan istilah … a. Homo Homini Lupus b. Gemeinschaft c. Zoon Politicon d. Appetitus Sosietatis e. Homo Divinan Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

47

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hakikat bangsa o Unsur-unsur pembentuk bangsa

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Perhatik an kata berikut ini 1. suatu persamaan 2. satu persatuan karakter 3. satu keinginan 4. persatuan watak 5. kekerasan Dari kata di atas yang menjadi unsur pembentuk bangsa menurut Otto Bauer ada pada nomor… . a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 1,3, dan 4 d. 2,3, dan 4 e. 3,4, dan 5

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Darji Darmodiharjo, SH., Prof (1990), Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang

Setelah • Mengan Ulangan Harian menganali-sis dari alisis berbagai bu-ku pengertian dan sumber dapat unsur mengemukakan terbentuknya pengertian bangsa bangsa. dan unsur terbentuknya bangsa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

48

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan Ulangan Harian

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Adanya rakyat, wilayah, pemerintah yang berdaulat dan pengakuan dari negara lain adalah merupakan unsurunsur… a. tujuan negara b. terbentuknya negara c. fungsi negara d. hakekat negara e. tugas negara Pendapa t yang menyatakan bahwa negara terbentuk dengan tujuan untuk mengakhiri situasi kacau sebagaimana dikemukan oleh John Locke, merupakan uraian terbentuknya negara menurut teori… a. Ketuhanan b. Kekuasaan c. Perjanjian masyarakat d. Kedaulatan hukum e. Hukum Alam

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha, Drs, B.Ed, (2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

o Hakikat • Dengan • Mengan negara menganali-sis alisis o Unsur-unsur berbagai buku pengertian sumber dapat dan terbentuknya mengemukakan terjadinya negara pengertian, unsurnegara. - Rakyat unsur dan terjadinya - Wilayah negara. (kecakapan - Pemerinta hidup: menggali h yang informasi, mengolah berdaulat informasi, mengam- Pengakua bil keputusan, n dari menghubungkan negara lain variabel, kesadaran o Asal mula eksistensi diri, terjadinya kesadaran potensi negara diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

49

dan mencakup semua. fungsi negara sifat hakikat negara.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Pada hakikatnya negara memiliki tiga sifat yaitu memaksa. Depdiknas 50 . kesadaran eksistensi diri. Ditjen. mengambil keputusan. Dikdasmen. mengambil keputusan.menghubungkan variabel. Jawaban Singkat • Fungsi negara menurut Van Vollenhoven dikenal dengan istilah Catur Praja yaitu terdiri dari… . sumber dapat menguraikan tujuan dan fungsi negara.menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri). Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sifat hakikat • Setelah • Mengem Kuis negara menelaah buku uka-kan tiga o Tujuan dan sumber dapat sifat hakikat mengemukakan tiga negara. Yang dimaksud dengan sifat memaksa yaitu… . kesadaran potensi diri). • Mengura Kuis • Setelah ikan fungsi mengkaji dari dan tujuan berbagai buku negara. (kecakapan hidup: menggali informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. monopoli. (kecakapan hidup: mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri.

Ditjen.pengakuan secara de facto . kesadaran potensi diri.menghubungkan variabel. dan kkan alasan alasan negara suatu negara mengakui keberamengakui daan negara. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil keputusan. Dikdasmen. keberadaan (kecakapan hidup: negara lain. mengolah informasi. lain. Depdiknas 51 . komunikasi tertulis). kesadaran eksistensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain. macam-macam pengakuan oleh • Menunju negara lain.Pengakuan secara de jure o Alasan negara mengakui keberadaan negara lain Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah kesimpulan tertulis setelah membaca buku sumber yang kalian miliki tentang pentingnya pengakuan suatu negara oleh negara lain! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menyim Tugas Individual menganali-sis buku pulkan sumber dapat pentingnya menyimpul-kan pengakuan pentingnya suatu negara pengakuan suatu oleh negara negara oleh negara lain. o Macammacam pengakuan oleh negara lain: .

akna nasionalngat kebangsaan dan patriotisme isme • Menerap M serta menerapkankan semangat nya dalam kehidupakna kebangsaan. patriotisme (kecakapan hidup: Ta mengolah informasi. Dikdasmen. ta cara mengambil keputupenerapan san. Ditjen. kesa-daran lingkungan potensi diri. dalam kesadaran eksistensi berbagai diri. dan kehikomunikasi lisan).menghubungka patriotisme n variabel. Depdiknas 52 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Semangat • Setelah • Menunju Tugas Kelompok kebangsaan mengana-lisis dan kkan (nasionalisme memprak-tekkan semangat dan patriotmelalui beberapa kebangsaan isme) permainan dalam (nasionalisme M belajar dapat dan menunjukkan semapatriotisme). dupan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. an sehari-hari.

…………………………… Petunjuk: Tema Tujuan : Semangat kebangsaan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN (Tugas Kelompok) Kelompok Kelas Ketua Kelompok Anggota : : : : ………………………………. …………………………… 2. Depdiknas 53 . …………………………… 4. ……………………………… ……………………………… 1. (kamus Bahasa Indonesia) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. …………………………… 3. Dikdasmen. Ditjen. Ungkapkan apa yang dapat anda terangkan dari lambang/gambar berikut ini: Definisi Patriotisme : Sikap dan semangat yang sangat cinta kepada tanah air sehingga berani berkorban jika diperlukan oleh negara. : Dapat menunjukkan semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme).

kesadaran potensi diri). kesopanan dan hukum). Depdiknas 54 . sis dan kesopanan dan menerapkan hukum) nilai dan o Makna norma nilai (agama. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan nilai adalah… . mengambil keputusan. Dikdasmen. menganalikesusi-laan. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. mengolah informasi. (kecakapan hidup: menggali informasi. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. kesusilaan. makna nilai dan macam-macam nilai. menyampaikan. nilai dan norma (agama. macam nilai kesopanan dan hukum). dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. menyerap. Ditjen.2 Kemampuan • Nilai dan untuk norma (agama. Kemampuan membiasakan untuk mencari. • Dengan • Mendes mengkaji dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammengemukakan macam nilai. prinsip-prinsip demokrasi. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. o Macamkesusilaan. 1. kesadaran eksistensi diri. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU. masyarakat politik.

Ditjen. hasil yang bersumber pada unsur kehendak manusia atau kemauan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • o Hubungan nilai dengan norma Nilai sebagai sumber norma o Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammendeskripsikan macam norma pengertian norma serta dan macam-macam sanksinya. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. norma beserta sanksinya. (kecakapan hidup: • Menyim menggali informasi. tensi diri. • Merumu skan nilai sebagai sumber norma. petunjuk yang bersum-ber dari kehendak Tuhan Yang Maha Esa e. ajaran tentang hal yang baik dan buruk yang menyangkut tingkah laku dan perbuatan manusia d. a. kesadaran eksisnorma. sesuatu yang berharga. Dikdasmen. kesadaran potensi diri). berguna. Depdiknas 55 . pulkan mengolah informasi. hubungan nilai mengambil keputusdengan an. indah memperkaya batin. dan meyadarkan manusia akan harkat dan martabatnya b.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Makna norma o Macammacam norma dan sanksinya o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Yang dimaksud dengan norma adalah… . petunjuk tingkah laku yang harus dijalankan dalam kehidupan sehari-hari berdasar-kan motivasi tertentu c.

Dikdasmen. Ditjen. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pengertian • Dengan • Mendes Kuis hukum menga-nalisis kripsi-kan o Penggolon berbagai buku pengertian dan sumber dapat penggo-longan gan hukum hukum. kum mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan hukum adalah… Penggol ongan hukum menurut bentuknya dibedakan menjadi dua yaitu… . menghubungkan berlakunya Hu variabel. bentuknya Hu (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. kesakum daran potensi diri). Depdiknas 56 . menurut fungsinya Hu kum menurut waktu berlakunya Hu kum menurut isinya • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Hu mendeskripsikan pengertian dan kum penggolongan menurut hukum. menurut mengambil keputuswilayah an.

kesadaran potensi diri). Dikdasmen. kesadaran eksistensi diri. Ditjen. menghubungkan variabel. kasi dan menunjukkan sikap positif • Menunju terhadap hukum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pe • Setelah • Mengide Tugas Kelompok rbuatanmenganali-sis ntifi-kasi perbuatan beberapa berita atau perbuatanyang sesuai artikel tentang kasus perbuatan dan yang perbuatan yang yang sesuai bertentangan bertentangan dan dengan dengan hukum dari bertentangan hukum beberapa surat kabar dengan dapat mengidentifihukum. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. san. kkan sikap (kecakapan hidup: positif menggali informasi. Depdiknas 57 . hukum (sadar mengambil keputuhukum). terhadap mengolah informasi.

mengolah informasi. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran potensi diri). Depdiknas 58 . Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. nya dalam kehidupan sehari-hari. mengambil keputusan. menghubungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Pe • Setelah • Menerap Tugas Individunerapan nilai memahami kan nilai dan al dan norma perbuatan sesuai ma-cam – da-lam dengan nilai dan macam norma kehidup-an norma dari beberapa di ling-kungan sehari-hari sumber informasi sekolah dan dapat menerapkanmasyarakat. Dikdasmen. Ditjen. kesadaran eksistensi diri. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 59 . ……………………………….Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN LAPORAN HASIL ANALISA Kelompok ke : …………………………………… Tema : Perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. 4. Buat laporannya dalam format sebagai berikut: Pelanggaran terhadap norma hukum………… No Judul Artikel Tanggapan Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. …. 3. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………. 2. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Dikdasmen. ………………………………. kemudian analisalah bersama Kelompok anda.…………………………… Petunjuk Carilah satu artikel dari koran. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Ketua : …………………………………… Anggota : 1. Ditjen. majalah atau sumber informasi lainnya yang memuat tentang Berita/artikel tentang perbuatan yang bertentangan dengan hukum.

Memakai pakaian seragam yang ketat Memakai jaket pada jam pelajaran Membuang sampah pada tempatnya Bagi siswa putra panjang rambut melebihi kerah baju seragam Memakai seragam olah raga pada mata pelajaran olah raga 1 TD D 2 TD Skor Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF (LEMBAR PENGAMATAN/TUGAS INDIVIDUAL) Tema : Penerapan nilai dan norma dalam kehidupan di sekolah. Kelas : ………………………………………………………………. Depdiknas 60 . Dikdasmen. Nama : ………………………………………………………………. Ditjen. Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 KERAJINAN Terlambat masuk sekolah Tidak masuk tanpa keterangan Tidak mengumpulkan tugas/PR yang ditugaskan oleh guru Membolos pada jam-jam pelajaran berlangsung KERAPIHAN Menggunakan seragam sekolah dengan rapih Memakai atribut seragam sekolah lengkap pada saat upacara.

menggunakan dan mengedarkan Narkoba. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. stensil ataupun VCD porno. Melawan kepala sekolah. guru dan karyawan sekolah. kalung cincin bagi putra Rambut dicat warna warni Berada di luar kelas pada saat jam pelajaran Membuat kegaduhan di dalam kelas pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung Menyontek pada saat ulangan Menyalahgunakan uang bayaran sekolah Membawa rokok di lingkungan sekolah Terlibat tawuran antar pelajar Membawa majalah. Berkelahi antar siswa di satu sekolah Membawa senjata tajam Membawa. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 KELAKUAN Memakai assesorie berlebihan bagi siswa putri Memakai perhiasan seperti gelang. 1 TD D 2 TD Skor Jumlah Skor Keterangan: D : Dilakukan TD: Tidak Dilakukan Pengamatan dapat dilakukan oleh 2 (dua) orang siswa/teman sekelasnya dan dapat pula dilakukan oleh 2 orang guru yang berbeda. foto. Depdiknas 61 .

Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Yogyakarta: Insist Press. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. o Perkembangan mengolah informaHAM si. Eko Prasetyo. kesusilaan. Dikdasmen. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. (2003). kesopanan dan hukum). nilai dan norma (agama. Depdiknas 62 . o Macam(kecakapan hidup: macam HAM menggali informasi.3 Kemampuan • Penegaka • Dengan • Mengan menganalin Hak Asasi mengana-lisis dari alisis sis peneManusia (HAM) berbagai pustaka pengertian gakan Hak dan (buku paket dan dan macamAsasi ManuImplikasinya sumber lain) macam Hak sia (HAM) mampu mendeskripAsasi Manusia dan implio Pengertian sikan pengertian dan (HAM).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Ditjen. prinsip-prinsip demokrasi. Pogunglor C145. Kemampuan membiasakan untuk mencari. kasinya. menyampaikan. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Indrianto. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. Antonius M. Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan. Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan pengertian Hak Asasi Manusia (HAM)! • Identifikasikan macam-macam HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Fakih Mansour. menyerap. macam-macam HAM HAM. masyarakat politik. mengambil keputusan). komunikasi lisan.

potensi diri ). eksistensi diri. mengolah informasi. Ditjen. Dikdasmen. dapat HAM di mengidentifikasi Indonesia. hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia. Uraian • Identifikasikan hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variabel. Depdiknas 63 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia • Setelah • Mengide Ulangan Harian menganali-sis ntifi-kasi beberapa peristi-wa hambatan dan yang berkaitan tantangan dengan penegakan dalam HAM dari media penegakan massa.

Drs.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok Tagihan Instrumen o Konsekuensi • Laporan Setelah • Memprediksi Tugas • Prediksikan Kelompok Tertulis jika suatu menganali-sis konsekuensi dalam satu tulisan negara tidak beberapa kasus jika suatu tentang konsekuensi menegakkan pelanggaran HAM negara tidak jika suatu negara HAM dari surat kabar menegakkan tidak menegakkan dapat memprediksi HAM. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. Pendidik-an Kewarganegaraan (Civics Education). HAM! jika suatu negara tidak menegakkan HAM. kesadaran eksistensi diri.Ed. (kecakapan hidup: menggali informasi. (2002). Direktorat Pendidikan Menengah Umum. B. Dikdasmen. komunikasi tertulis). mengolah informasi. kesadaran potensi diri. menghubungkan variabel. Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. Ditjen. mengambil keputuan. Depdiknas 64 .

kesadaran eksistensi diri. Dikdasmen. kesadaran potensi diri). Ditjen. menghubungkan variabel. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. Depdiknas 65 . internasional atas pelanggaran HAM dari buku paket. televisi dan radio dapat mengidentifikasi sanksi internasional atas pelanggaran HAM. surat kabar. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Sanksi Internasional atas pelanggaran HAM Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan secara tertulis beberapa macam sanksi internasional atas pelanggaran HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menganalisis Tugas individu mengumpul-kan dan sanksi intermenganali-sis nasional atas beberapa artikel pelanggaran tentang sanksi HAM.

Depdiknas 66 . mengolah informasi. (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. mengambil keputusan.kan proses Kelompok berbagai berita dari penegakan surat kabar. televisi HAM di dan media informasi Indonesia.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Proses penegakan HAM di Indonesia Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Simulasi • Tunjukkan proses penegakan HAM di Indonesia melalui salah satu teknik permainan dalam belajar (simulasi)! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Setelah • Mensimulasi Tugas menganali-sis . komunikasi lisan. Dikdasmen. kesadaran eksistensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum.menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri. lain dapat menunjukkan melalui salah satu permainan tentang proses penegakan HAM di Indonesia.

tertulis! mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Alokasi Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Waktu Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok (menit) Tagihan Instrumen o Partisipasi • Setelah • Berpartisipa Tugas Laporan • Tunjukkan terhadap menganalisis contoh si terhadap Kelompok Tertulis perwujud-an penegakan kasus penega-kan penegakan partisipasi anda HAM dalam HAM dalam kehiHAM dalam apabila terjadi kehidupan dupan sehari-hari kehidupan berpelanggaran HAM di bermasyaradapat berpartisipasi masyarakat. berbangsa dan berbangsa dan bernegara. mengambil keputusan. Ditjen. Dikdasmen. Depdiknas 67 . bernegara. dalam kehidupan bernegara bermasyarakat. kesadaran potensi diri. masyarakat sebagai kat. berbangterhadap penegakan berbangsa dan upaya penegakan HAM sa dan HAM dalam kehidupan bernegara. Buat (kecakapan hidup: Laporannya secara menggali informasi. kesadaran eksistensi diri) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. komunikasi lisan. bermasyarakat. menghubungkan variabel.

Mekanisme HAM Nasional Korban  Komnas HAM ( UU No. 39/1999)  Peradilan HAM ( UU No. Depdiknas 68 . Proses penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) di Indonesia. Dikdasmen. penahanan dan penuntutan 1 orang sebagai Hakim peradilan HAM Kasusnya adalah tentang lingkup “Kejahatan terhadap kemanusiaan” yaitu tentang pengusiran atau pemindahan penduduk secara paksa. 26/2000) Tentukan pembagian kerja dalam kelompok anda untuk melaksanakan permainan simulasi: 1 orang sebagai korban pelanggaran HAM 1 orang petugas KOMNAS HAM bertugas mengadakan penyelidikan 1 orang sebagai Jaksa Agung bertugas mengadakan penyidikan. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN SIMULASI Tema . Direktorat Pendidikan Menengah Umum. penangkapan.

(kecakapan hidup: menggali informasi. menyerap. kesusilaan. Dikdasmen. Kemampuan membiasakan untuk mencari.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Ditjen. mengolah informasi. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. o Manusia sumber dapat manusia mengemukakan sebagai insan sebagai keberadaan manusia politik.4 Kemampuan • Masyaraka • Dengan • Mendes Kuis menganalit politik menganali-sis dari kripsi-kan sis masyabeberapa buku keberadaan rakat politik. mengambil keputusan. nilai dan norma (agama. masyarakat politik. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. kesadaran potensi diri) Kompetensi Dasar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban • Hakikat manusia Singkat sebagai insan poitik yaitu… Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 69 . dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. menyampaikan. kesadaran eksistensi diri. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. insan politik sebagai insan politik. prinsip-prinsip demokrasi. kesopanan dan hukum).

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Masyarakat politik Pengalaman Belajar • Melalui studi pustaka dapat mendeskripsi-kan makna masya-rakat politik. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi. Depdiknas 70 . kesadaran potensi diri) Jenis Tagihan • Mendes Ulangan Harian kripsi-kan makna masyarakat politik. Ditjen. mengambil keputusan. Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan yang dimaksud dengan masyarakat politik? Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.

Demonstrasikan cara-cara politik sesuai dengan aturan melalui permainan simulasi Tugas Kelompok • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri) Kuis o Pengertian politik o Cara-cara politik sesuai dengan aturan • Jawaban singkat Lembar Pengamatan • Pengertian politik menurut Joyce Mitchell yaitu… . Ditjen. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran potensi diri) Setelah • Menge memahami dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber tentang carapolitik.menghubungkan variabel.Harian berbagai bacaan ciri tentang masyarakat masyarakat politik dapat mengpolitik.menghubungkan variabel. mengambil keputusan. Depdiknas 71 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri masyarakat politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan ciri-ciri masyarakat politik! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengid Ulangan mencermati entifi-kasi ciri. cara politik sesuai dengan aturan dapat • Mende mengemukakan mons-trasikan pengertian politik dan perilaku politik mendemonstrasikansesuai aturan. nya dalam bentuk simulasi. Dikdasmen. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. identifikasi ciri-ciri masyarakat politik. mengolah informasi. mengambil keputusan.

kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri).menghubungkan variabel.menghubungkan variabel. kesadaran eksistensi diri. Depdiknas 72 . mengambil keputusan. rapa buku sumber dapat mendeskripsikannya kembali dalam bentuk tulisan. Indonesia. mengolah informasi. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Dinamika politik di Indonesia Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah tulisan deskriptif tentang dinamika pelaksanaan politik di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Mendes Tugas Individual menganali-sis kripsi-kan dinamika pelakdinamika sanaan politik di politik Indonesia dari bebeIndonesia. o Cara-cara politik yang berkembang di Indonesia • Laporan Tertulis • Buatlah tulisan tentang cara-cara berpolitik yang berkembang di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. kesadaran potensi diri) Setelah • Mengan Tugas menganali-sis artikel alisis cara-cara Kelompok pelaksa-naan pemilu ber-politik dapat membuat yang tulisan tentang caraberkembang cara berpolitik yang dalam masyaberkembang di rakat. (kecakapan hidup: menggali informasi.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Ditjen. Depdiknas 73 .

Dikdasmen. kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. terampil melakukan komuni-kasi politik. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Teramp Tugas Individual mengkaji materi il melakukan tentang komunikasi komunikasi politik dapat politik. Ditjen.menghubungkan variabel. Depdiknas 74 . (kecakapan hidup: menggali informasi. mengolah informasi. mengambil keputusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Komunika si politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Penilaian Psikomotor • Lihat lampiran penilaian. kesadaran eksistensi diri.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN PENILAIAN PSIKOMOTOR Tema/Pokok Bahasan : Keterampilan melakukan komunikasi politik. 20 Skor keterampilan melakukan komunikasi politik 40 60 80 100 v v Skor Total Menunjukkan sikap terampil berkomunikasi politik. Mengatakan apa ? 3. Dengan akibat-akibat apa ? Jawab pertanyaan-pertanyaan di atas dan buat laporan tertulis yang akan disampaikan (dipresentasikan) di depan kelas! Format penilaiannya adalah sebagai berikut: Kompetensi Dasar Kemampuan menganalisis masyarakat politik Kriteria terampil berkomunikasi politik 1 2 3 Dst Jumlah skor Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterprestasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap tidak terampil 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang terampil 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup terampil 61 – 80 : dikategorikan sikap terampil 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat terampil Dapat memperkenalkan diri dan mempengaruhi orang lain untuk mengenalnya sesuai dengan keinginan/harapannya. Dengan saluran apa ? 4. Kepada siapa ? 5. Depdiknas 75 . Siapa anda? 2. Petunjuk tugas : Posisikanlah diri sesuai dengan keinginan anda. Sebagai panduan: Jawablah pertanyaan-pertanyaaan berikut ini dan ekspresikan dalam bentuk tulisan kemudian presentasikan di hadapan teman-teman sekelasmu pada pertemuan yang akan datang! Kriteria untuk melukiskan suatu tindakan komunikasi menurut Harold Lasswell adalah sebagai berikut: 1. Dst. No Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Dikdasmen.

Ditjen. an. masyarakat politik. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. kesada-ran • • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. masyarakat mengolah informasi. komunikasi lisan. nilai dan norma (agama. Sasa Djuarsa Sendjaja. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. o Macammacam demokrasi o Proses terbentuknya masyarakat madani (civil society) o Karakteristik masyarakat madani • Set • Mendefi Ulangan elah menganali-sis nisikan makna Harian dari berbagai demokrasi. Kemampuan membiasakan untuk mencari. Yogyakarta: Prinsip1. Ph. Dr. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan makna demokrasi! Deskripsikan makna masyarakat madani (civil society)! Deskripsikan proses demokratisasi menuju masyarakat madani (civil society)! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Hars ono Suwardi. Dikdasmen. sumber bacaan tentang proses demok.. prinsip-prinsip demokrasi. masyarakat madani • Mendes dan proses demokkripsi-kan ratisasi menuju proses masyarakat madani. Depdiknas 76 . menghubungkan variabel. kesusilaan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Setio Budi H. Prof.• Mendes ratisasi menuju kripsi-kan masyarakat madani makna (civil society) dapat masyarakat mendeskripsikan madani. madani (civil mengambil keputussociety). makna demokrasi. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. Demokrasi & Manajemen Komunikasi. demokratisasi (kecakapan hidup: menuju menggali informasi. kesopanan dan hukum). Politik. menyampaikan.5 Kemampuan • prinsip mengapredemokrasi siasi o Pengertian prinsipprinsip demokrasi demokrasi. kesadaran potensi diri. (2002).D. menyerap. Drs.H.

Ditjen. Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Galang Press. Depdiknas 77 . Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar eksistensi diri). Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

kapkan keterkaitan antara keduanya. • o Proses pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. Setelah • Memban mendiskusi-kan ding-kan pelaksanaan pelaksa-naan demokrasi di demo-krasi di Indonesia sejak Indonesia masa orde lama. demokrasi mengambil keputudengan san. B. orde baru dan reformasi kemudian tunjukkanlah perbandingan antara ketiga masa tersebut! Diskusi • Lembar Pengamatan • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi. Drs.Ed. eksis-tensi demokrasi diri. orde baru dan reformasi Setelah • Mengura menganali-sis ikan prinsiptentang prinsipprinsip prinsip demokrasi demokrasi dan prinsip-prinsip yang berlaku demokrasi Pancasila secara dapat mengunguniversal. masi dapat orde baru. mengolah informasi. membandingkan dan reformasi. menghubungkan variabel. Dikdasmen. Depdiknas 78 . • Mengan (kecakapan hidup: alisis menggali informasi. kesadaran eksistensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prinsipprinsip demokrasi o Prinsipprinsip demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan prinsipprinsip demokrasi secara universal! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha. Ditjen. mengambil keputusan. potensi diri) Pancasila. menghubungkan prinsip-prinsip variabel. kesa- Ulangan Harian Uraian • Deskripsikan keterkaitan antara prinsip-prinsip demokrasi secara universal dengan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila! Diskusikan tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. keterkaitan mengolah prinsip-prinsip informasi. (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. sejak masa orde baru dan refororde lama. pelaksanaan pemilu di ketiga masa tersebut.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar daran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 79 . Dikdasmen. Ditjen.

terhadap mengambil keputustegaknya an. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Pemilihan • Dengan • Mendem Umum menganali-sis onstrasikan (Pemilu) prinsip-prinsip prinsip-prinsip Peng dalam pelaksanaan dalam ertian pemilihan umum pelaksanaan dapat mendemonspemilihan Pemilu Tujua trasikannya dalam umum. Depdiknas 80 . mendukung mengolah informasi. menghubungkan prinsipvariabel. kegiatan belajar. Perila (kecakapan hidup: ku yang menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Kelompok Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Demonstrasikan lah melalui suatu permainan tentang prinsip-prinsip dalam pelaksanaan pemilihan umum! Lihat dalam lampiran penilaian. eksistensi prinsip diri. Pemilihan mendukung Umum terhadap tegaknya (Peimilu) di pinsip-prinsip Indonesia demokrasi. potensi diri ) demokrasi Tugas Individual Angket • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Ditjen. n Pemilu Prinsi • Dengan • Menunju p-prinsip dalam memapar-kan kkan perilaku pelaksanaan beberapa artikel yang Pemilihan tentang pelaksanaan mendukung umum demokrasi dalam terhadap (Pemilu) kehidupan seharitegaknya Pelaks hari dapat menunprinsip-prinsip anaan jukkan perilaku demokrasi.

. Dikdasmen. …………………………………………… 4. …………………………………………… 2. Depdiknas 81 . 2. …………………………………………… 3.. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktifan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1. …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN PROSES DISKUSI Tema Judul : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. Ketua Kelompok : ………………………………………………. orde baru. dan masa reformasi serta perbandingan antara ketiga masa tersebut.. Jika dilakukan oleh siswa (Ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1. : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. Anggota : 1.

S. Urofsky) Pemerintahan berdasarkan konstitusi Pemerintahan berdasarkan kekuasaan belaka Pemilihan umum yang demokratis Pemilihan perwakilan rakyat berdasarkan pengangkatan/ penunjukan Federalisme. Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Lampiran untuk indikator: • Menunjukkan perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi Berilah tanda check list (٧) pada kolom SS. R. TS dan STS sikap kalian dalam mendukung atau tidak mendukung terhadap pernyataan tentang tegaknya prinsip-prinsip demokrasi sebagai berikut! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Prinsip-prinsip dasar demokrasi (Menurut Melvin I. Depdiknas 82 . Pemerintahan negara bagian dan lokal Pemerintahan yang tersentralisasi Sistem peradilan yang independen Sistem peradilan yang dapat dipengaruhi oleh kekuasaan lain Kekuasaan lembaga kepresidenan yang mampu memikul tanggung jawab pemerintahan Lembaga kepresidenan yang bergantung pada jajaran kementeriannya Peran media yang bebas Peran media yang memihak kepada satu golongan Peran kelompok-kelompok kepentingan Kelompok-kelompok kepentingan yang memperjuangkan golongannya Hak masyarakat untuk tahu kinerja pemerintahan Masyarakat tidak perlu tahu tentang kinerja pemerintahan Melindungi hak-hak minoritas Melindungi golongan yang sedang berkuasa Kontrol sipil atas militer Militer mempunyai kekuasaan yang tidak dapat dikontrol oleh rakyat/sipil Jumlah skor SS v S R TS STS Skor Total 5 Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

18 dan 20 Dari penskoran 100 – 81 : 61 – 80 : 41 – 60 : 20 – 40 : 0 – 20 : di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: Sangat Mendukung :A Mendukung :B Cukup Mendukung :C Tidak Mendukung :D Sangat Tidak Mendukung : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 16.10. 6.4. 9. 12.15. 3. 17. Depdiknas 83 . 14. 7. Ditjen. 5 . 8 . dan 19 Pernyataan negatif ada pada nomor 2. 13.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: SS : S : R : TS : STS : Sangat Setuju Setuju Ragu-ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Untuk setiap pernyataan positif diberi skor sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Sedangkan untuk pernyataan negatif diberi skor sebagai berikut: STS : 5 TS : 4 R :3 S :2 SS : 1 Pernyataan positif ada pada nomor 1. 11. Dikdasmen.

menyerap. Dikdasmen. mengemukakan pengertian dasar • Menge negara dan muka-kan konsitusi. Uraikan makna konstitusi! Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Tata Negara untuk SMU. menggali informasi.6 Kemampuan • Dasar menganaliNegara dan sis hubukonstitusi ngan dasar o Pengertian negara dedasar negara ngan o Pengertian konstitusi. prinsip-prinsip demokrasi. mengambil keputusan. mengolah informasi. kesadaran potensi diri Kuis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. kesusilaan. kesadaran eksistensi diri. Depdiknas 84 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. nilai dan norma (agama. konstitusi • Dengan • Menge menganali-sis dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber dapat dasar negara. Ditjen. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. masyarakat politik. menyampaikan. Kemampuan membiasakan untuk mencari. makna (kecakapan hidup: konstitusi. kesopanan dan hukum). Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan dasar negara adalah… . 1. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.

Ditjen. liberal Kelomliberal dan komunis . Depdiknas 85 . pada negara mengambil RI dengan keputusan. mengolah informasi.. (1986). Bandingkan dengan konstitusi RI. Hukum dan Konstitusi Indonesia.. Dikdasmen. Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskrip-sikan keterkai-tan keterkaitan antara dasar negara dasar negara dengan dengan konstitusi konstitusi. Dr. Simorangkir.T. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan.RI dengan konstitusi negara RI pokok salah satu dan salah satu konstitusi negara Tugas konstitusi negara negara. Kusnardi. menghubungkan variabel. SH.RI dengan dapat mendeskrip• Memba pok salah satu sikan isi pokok nding-kan negara konstitusi negara hubungan komunis tersebut.menghunegara liberal bungkan variabel.C. (kecakapan hidup: menggali informasi. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. diri. konstitusi mengolah informasi. dan negara kesadaran eksistensi komunis. Jakarta: FH UI. kesadaran potensi diri) • Uraian • Kemukakan apa yang menjadi isi pokok dari konstitusi negara? Carilah satu buah konstitusi negara asing lalu diskusikan dengan kelompok kerja yang telah ditentukan. • Moh. kesadaran potensi diri) Ulangan o Perbandingan • Dengan • Mendes Harian konstitusi mencermati kripsi-kan isi .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hubungan dasar negara dengan konstitusi o Macammacam konstitusi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan keter-kaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J. dasar negara (kecakapan hidup: dengan menggali informasi. Jakarta: PT: Gunung Agung. buat hasil kerja kelompok kalian dalam laporan tertulis! Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. kesadaran eksistensi diri. • Dengan • Mengan Ulangan Harian menganali-sis alisis pembukan UUD kedudukan 1945 dapat mengePembukaan mukakan makna Undangpembukaan UUD Undang Dasar 1945 bagi negara Negara Kesatuan RI. mengambil keputusan.menghubungkan variabel. Sebagai norma pertama dalam tata hukum Indonesia b. tahun 1945. Kesatuan Re(kecakapan hidup: publik menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna Pembukaan UndangUndang Dasar 1945 Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Kedudukan Pembuka-an UUD 1945 dikatakan sebagai Staats fundamental norm yang artinya… a. Mengandung motivasi spiritual yang menyatakan bahwa kemerdekaan itu diberkati oleh Allah yang Maha Kuasa e.Ed. B. Dikdasmen. Perjuangan pergerakan di Indonesia telah sampai pada tingkat yang menentukan Uraikan kedudukan pembukaan UUD 1945 ditinjau dari segi hukum! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. Depdiknas 86 . Sumber dari segala sumber hukum c. d. (2002). Ditjen. Indonesia mengolah informasi. kesadaran potensi diri) Uraian • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Mempunyai kedudukan kuat dan tetap sehingga tidak dapat diubah oleh siapapun. Drs.

Depdiknas 87 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Dikdasmen.

Ed (2003) Psikologi Belajar. sistem politik.• Menge lisis buku sumber muka-kan dapat. potensi diri. • Setelah mengana. Dikdasmen. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Ditjen. prestasi kecakapan lisan) belajar. Mengemumakna kakan makna presprestasi.1. • Yang dimaksud dengan prestasi belajar yaitu… . • Menge (kecakapan hidup: muka-kan menggali informasi. komunikasi tertulis) Kuis • • o Potensi diri Tugas Individual Laporan Tertulis • Buatlah daftar potensi diri yang anda miliki! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Dengan menganalisis beberapa sumber bacaan dapat • Mengid mengidentifikasi entifikasi potensi diri. Kemampuan menunjukkan prestasi diri. hubungan internasional. Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Kemampuan membiasakan untuk mencari. mengambil keputusan. Kompetensi Dasar 1. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Muhi bbin Syah. menyerap. tasi dan makna prestasi belajar. eksistensi diri. keterbukaan dan jaminan keadilan. (kecakapan hidup: mengolah informasi. Depdiknas 88 . makna mengolah informasi. potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. menyampaikan. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Menunjukkan prestasi diri o Makna prestasi o Prestasi belajar Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan prestasi adalah… . menghubungkan variable. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. M.

untuk kesa-daran berprestasi. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Identifikasikan beberapa peluang untuk mewujudkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menunjukkan sikap positif terha-dap • Menunj setiap peluang untuk ukkan sikap berprestasi. kesadaran eksistensi diri. dalam (Kecakapan hidup: berbagai kesadaran sebagai bidang makhluk Tuhan. kesadaran potensi diri. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan upaya-upaya anda untuk dapat meraih prestasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Upaya-upaya • Dapat mengiden.• Mengan Tugas untuk dapat tifikasi berbagai alisis berbagai Individual meraih upaya untuk dapat upaya untuk prestasi berprestasi dalam dapat berbagai bidang berprestasi kehidupan. eksistensi diri. Dikdasmen. Depdiknas 89 . kehidupan. positif (Kecakapan hidup: terhadap kesadaran sebagai setiap peluang makhluk Tuhan. kesadaran potensi diri) o Kompetisi secara sehat • Setelah • Mengid Tugas Individual mengiden-tifikasi entifikasi berbagai peluang peluang untuk untuk me-wujudkan mewujudkan prestasi dapat prestasi.

Kemudian aktvitas apa saja yang sudah menghasilkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menghubungkan variabel. mengolah informasi. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Buatlah laporan secara tertulis aktivitas-aktivitas anda baik di bidang pendidikan maupun non kependidikan sampai dengan sekarang. berbagai (kecakapan hidup: aktivitas. menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Semangat berpresatasi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Format Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukkan potensi diri dan kesiapan orang lain dapat me. Ditjen. lain. (Kecakapan hidup: kesadaran sebagai makhluk Tuhan. Dikdasmen. kesadaran potensi diri. mengambil keputusan) • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukan berbagai potensi diri semangat dapat menunjukkan berprestasi semangat berprestasi dan berpartisi• Berpart pasi dalam berbagai isipasi dalam aktivitas.untuk nunjukkan kesiapan berkompetisi untuk berkompetisi secara sehat secara sehat dengan dengan orang orang lain. kesadaran eksistensi diri. Depdiknas 90 .

Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1.mendeskripdan jamino Makna keterbusikan makna keteran keadilan. Depdiknas 91 . Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yaitu… . Dikdasmen. kecakapan lisan) • Mendes kripsi-kan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. bukaan dalam kaan dalam kehidupan kehi-dupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara. menyampaikan. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. mengolah informasi. hubungan internasional.2 Kemampu. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. bernegara (kecakapan hidup: menggali informasi. Kemampuan membiasakan untuk mencari. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. keterbukaan dan jaminan keadilan. menyerap. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuk SMA 1.• Keterbuka • Setelah menganaan mengan dan jaminan lisis dari beberapa analisis kekeadilan buku sumber terbukaan dapat. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. sistem politik.

komunikasi lisan). menghubungkan variabel. Ditjen. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengolah informasi. Depdiknas 92 . bangsa. mengolah informasi. eksistensi diri. potensi diri. Laporan Tettulis • Buatlah kesimpulan jika penyelenggaraan pemerintahan tidak transparan! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. komunikasi tertulis) Tugas • Dengan mengkaji • Menyim Kelompok dari beberapa pul-kan akibat sumber pustaka dari penyedapat menyimpullenggaraan kan akibat dari pemerintahan penyelenggaraan yang tidak pemerintahan yang transparan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri keterbukaan o Jaminan keadilan Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan pentingnya keterbukaan dan jaminan keadilan untuk memperkukuh persatuan dan kesatuan! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengura Ulangan Harian menganalisis dari ikan beberapa buku dan pentingnya surat kabar dapat keterbukaan menguraikan dan jaminan pentingnya keadilan unketerbukaan dan tuk memperjaminan keadilan kukuh persauntuk memperkutuan dan kuh persatuan dan kesatuan kesatuan. tidak transparan. mengambil keputusan. Dikdasmen.

Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 93 .

bernegara serta menunjukkan • Menunju perilaku positif kkan perilaku terhadap upaya positif peningkatan terhadap jaminan keadilan. Diskusi mengolah informasi.• Mengapr Diskusi Kelompok lisis dari beberapa esia-si sikap buku sumber dapat terbu-ka mengapresiasi dalam kesikap terbuka hidupan berdalam kehidupan bangsa dan berbangsa dan bernegara. upaya pening(kecakapan hidup: katan jaminan menggali keadilan. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana. informasi. komusipasi dalam nikasi tertulis) upaya peningkatan jaminan keadilan Lembar • pengamat an idem Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar • Lihat lampiran pengamat penilaian tentang an daftar cek laporan diskusi. Ditjen. mengambil • Berparti keputusan. Depdiknas 94 . Dikdasmen.

Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1. Ditjen. Depdiknas 95 .. Ketua Kelompok : ………………………………………………. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktivan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1. 2. …………………………………………… 4.. …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. …………………………………………… 2. Anggota : 1.. …………………………………………… 3.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan DAFTAR CEK LAPORAN HASIL DISKUSI Tema Judul : …………………………………………………………………………………………………………………………………… : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. Jika dilakukan oleh siswa (ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.

potensi diri.3 Kemampuan menganalisis dan merespon sistem politik. mengambil keputusan. keterbukaan dan jaminan keadilan. Kuis Mengemuka -kan pengerti-an Tugas sistem Individu politik. o Si mengolah informasi. eksistensi diri. Kompetensi Dasar 1. • Jawaban Singkat Laporan Tertulis • Yang dimaksud dengan sistem politik yaitu… . Buatlah bagan sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. sistem politik. stem politik kecakapan lisan) berdasarkan pendekatan Membuat input-proses. Depdiknas 96 .• bagan sistem output.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN SMA …………………………. menyerap. sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. (kecakapan hidup: ngertian menggali sistem politik informasi. • Menggamba r-kan bagan sistem politik berdasarkan pendekatan input-prosesoutput. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Dikdasmen. hubungan internasional. mengolah informasi. Ditjen. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Sistem Politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Klasifikasikan macam-macam sistem politik! Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Melakukan kajian pustaka tentang o Pe sistem politik. menghubungkan variabel. menyampaikan. • Mendeskrips Ulangan Harian i-kan macammacam sistem politik. Kemampuan membiasakan untuk mencari. (kecakapan hidup: menggali informasi.

Depdiknas 97 . Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar komunikasi tertulis) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

komunikasi tertulis) • Menerima adanya perbedaan sistem politik. • Mengemuka Tugas -kan prinsip. mengolah informasi. menghubungkan variable. (kecakapan hidup: o Pe menggali informasi. eksistensi diri. politik kecakapan totaliter komunikasi lisan) o Pri nsip-prinsip sistem politik demokrasi Pancasila o Pe • Melalui diskusi kelompok merunerapan muskan tentang prinsipprinsip-prinsip prinsip demokrasi Pancademokrasi sila. Pancasila (kecakapan hidup: menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah daftar keunggulan sistem politik demokrasi • Buatlah daftar kelemahan sistem politik otoriter • Buatlah ringkasan dalam bentuk tabel perbedaan sistem politik demokrasi dan otoriter • Mengapa terjadi perbedaan sistem politik negara satu dengan negara lainnya? • Kemukakan secara rinci prinsip-prinsip demokrasi Pancasila. mengambil keputusan. Depdiknas 98 . Dikdasmen. potensi diri. rbedaan mengolah sistem politik informasi. Laporan Tertulis Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat M • Mengklasifikasi acam-macam macam-macam sistem politik sistem politik. demokrasi mengambil dan sistem keputusan. Ditjen.Individual prinsip demokrasi Pancasila.

Depdiknas 99 . Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

menggali informasi. mengolah informasi. politik. Depdiknas 100 . kesadaran potensi diri. • Mengapresia Ulangan komunikasi ter-si sistem Harian tulis) politik demok-rasi Pancasila • Mendemonstrasi• Mendemons Tugas kan cara-cara -trasikan pe. kesadaran eksistensi diri.Kelompok pengambilan kepulaksanaan tusan baik melalui demokrasi cara musyawarah Pancasila mufa-kat maupun dalam pengmelalui cara-cara ambilan pemungutan suara. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o M ekanisme sistem politik demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket Penilaian Afektif • LIhat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Mencermati proses • Menunjukka Tugas persidangan di n sikap positif Individual MPR/DPR/DPRD terhadap dengan cara pengembangpengamatan an demokrasi secara langsung di Indonesia. atau dengan bantuan media. menghubungkan variabel. sadar akan potensi diri. • Menunjukka Tugas (kecakapan hidup: n partisipasi Individual menggali informasi. komunikasi lisan) Laporan Tertulis • Tunjukkan contoh pengamalan demokrasi Pancasila secara aktif (sebagai subyek yang melakukan) dan secara pasif (sebagai obyek yang diperlakukan Bagaimana hubungan antara sistem demokrasi yang berlaku di Indonesia dengan dasar negara Pancasila? Uraian • Lembar Pengamat • Demonstrasikan an pelaksanaan demokrasi Pancasila diatur dalam UUD 1945? Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. (Kecakapan hidup: sadar akan eksistensi diri. keputusan. mengolah informasi. mengambil keputusan.

.. maka kita …………… Pelaksanaan sistem politik demokratis Bersifat ………………………….Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas : …………………………………………….. Menegakkan keadilan Membatasi kekuasaan Pemerintah. Ditjen. tidak akan bisa diubah. Dengan rambu-rambu hukum. Sistem politik demokrasi di Indonesia perlu diperjuangkan dengan cara ………… Pengalaman saya mengambil keputusan Secara demokratis …………… Terhadap teman yang menentang pendapat saya dalam rapat yang saya lakukan adalah …………………………. Bila kita menderita kerugian akibat keputusan yang diambil melalui prosedur demokrasi. Dikdasmen. Depdiknas 101 . 9. Tanpa batas. 1 Pernyataan Demokrasi yang dilaksanakan di Indonesia harus bersumber pada nilainilai yang terkandung pada dasar negara Pancasila. 10. 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 Menimbulkan kekacauan/ Anarkhi Memberi kekekuasaan seluas-luasnya kepada Pemerintah.. 7. 6. Pelaksanaan sistem politik demokrasi pada kenyataannya akan ……………………. Sanggup menerimanya. Petunjuk: Pilihlah jawaban Anda dengan melingkari angka pada kolom rentangan pendapat tentang sistem politik di bawah ini! No. Praktek tersebut perlu …. Tetap menghargainya Masukan baru dalam proses politik berikutnya. Menyenangkan. DPR. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Setuju 1 Pendapat 2 3 4 5 Tidak Setuju 2 Didukung 1 2 3 4 5 Ditentang 3 4 5. : …………………………………………….... dan DPRD. Keputusan sebagai hasil proses politik adalah ……………… Dalam sistem politik demokrasi. Membosankan Membencinya Berlaku tetap. Akan menolaknya. Dinamis 1 2 3 4 5 Statis... Praktek pengambilan keputusan secara demokratis diterapkan di lembaga MPR. seharusnya kebebasa diberikan ………. 8.

(kecakapan hidup: menggali informasi. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hubungan internasional adalah… . Dikdasmen. Kompetensi Dasar 1. Depdiknas 102 . komunikasi lisan) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Paket Tata Negara SMU.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. mengolah informasi. keterbukaan dan jaminan keadilan. menyampaikan. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. internasional pengertian hubungan internasional. hubungan internasional. Hubungan • Melalui kajian • Mendeskrip. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari. sistem politik. menyerap.4 Kemampuan menganalisis makna hubungan internasional.Kuis Internasional pustaka (beberapa sikan pengero Pengertian buku sumber) tian hubungdapat mendesan internahubungan kripsikan tentang sional. Ditjen.

Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. Ditjen.Individual paket dan mengjasama interanalisis beberapa nasional. Dikdasmen. potensi diri. Depdiknas 103 . berita tentang kerjasama internasional dapat mengungkapkan perlunya kerjasama internasional. Starke (2003). Dengan • Menganalisis Tugas mengana-lisis buku perlunya ker. mengambil keputusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Arti penting hubungan internasional bagi suatu negara o Perlunya kerjasama internasional Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah uraian tertulis/essay singkat tentang perlunya kerjasama internasional! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J. kecakapan tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. eksistensi diri. mengolah informasi.G. Jakarta: Sinar Grafika. menghubungkan variable. (kecakapan hidup: menggali informasi.

MSc. Semarang : IKIP Semarang Press. Dikdasmen. Sweet & Maxwell.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Perjanjian • Dengan mengkaji • Merumuskan Kuis internasional dari beberapa pengertian o Pengertian sumber pustaka perjanjian perjanjian dapat merumuskan internasional. Depdiknas 104 . Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Kuis pembuatan (kecakapan hidup: kasikan perjanjian menggali informasi. Wallace. London penerjemah: Bambang Arumanadi. internasional tentang pengertian o Macam-macam perjanjian interperjanjian nasional dan tahap internasional pembuatan perjano Tahap-tahap jian internasional. (1993). Jawaban Singkat • Identifikasikan tiga (3) tahap pembuatan perjanjian interna-sional dengan tepat! Sumber/ Bahan/ Alat • Reb ecca M. SH. • Mengidentifi.M. kecakapan komunikasi lisan) Penilaian Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen (menit) Instrumen Jawaban • Yang dimaksud Singkat dengan perjanjian internasional menurut Mochtar Kusumaatmadja yaitu… . Ditjen. tahap-tahap internasional mengolah inforperjanjian masi. keputusan.. mengambil internasional. Hukum Internasional.

a. Dikdasmen. mengambil Indonesia. politik luar mengolah informanegeri si. Tidak memihak dalam pertentangan blok b. negeri RI.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Makna aktif dalam politik Luar Negeri Indonesia yang “bebas” dan “aktif” adalah… .• MendesripsiNegeri RI yang lisis politik luar kan makna bebas dan aktif negeri Indonesia politik luar dari berba-gai buku negeri Indosumber dapat nesia yang mendeskripsikan bebas dan mak-na politik luar aktif. Hubungan Internasional dan Politik Luar Negeri Sebuah Analisis Teoritis dan uraian tentang Pelaksanaannya. SH. Ditjen. e. (kecakapan hidup: • Menganalisis menggali kebijakan informasi. Aktif melakukan kegiatan yang sejalan dengan pendirian salah satu blok • Identifik asikan perbedaan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Politik Luar • Setelah mengana. Jakarta: CV. Mendukung pada kekuatan yang menguntungkan negara maju c. Tidak diam dalam memperjuangkan perdamaian dan aktif memperjuang-kan keadilan dalam suasana internasional d.. keputusan. komunikasi tertulis) • Syuf fri Yusuf. Muliasari Uraian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (1989). Kemerdekaan dan kedaulatan yang harus mengabdi kepada tujuan yang terkan-dung dalam ideologi dan UUD negara. Depdiknas 105 .

Depdiknas 106 . Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen antara perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

Depdiknas 107 . Bangsa(kecakapan hidup: Bangsa menggali infor. Dikdasmen.) • Menganalisis • Dengan o Perserikatan tujuan.Fungsi tujuan. fungsi dan Perserikatan peranan PBB.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Perwakilan negara RI di luar negeri Perwakila n Diplomatik Perwakila n Konsuler Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah laporan tentang PBB dan presentasikan pada pertemuan berikutnya! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Dengan mengana. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.• Mengidentifilisis buku paket kasi perbedadan buku sumber an antara lainnya dapat perwakilan mengidenti-ikasi diplomatik perbedaan perwadengan kilan diplomatik perwakilan dengan perwakilan konsuler. menghubungkan variabel. Bangsamenghu-bungkan bangsa bagi variabel. mengolah informasi. ( kecakapan hidup: menggali informasi. fungsi mengana-lisis dari dan peranan Bangsa-bangsa buku paket dan PBB. .Peranan Permasi.Tujuan berdibebe-rapa buku rinya Perserisumber kemudian katan mendis-kusikannya Bangsadapat Bangsa mendeskripsikan . konsuler. Ditjen. perdamaian mengambil kepudunia tusan) • Tugas Kelompok Laporan Hasil Diskusi • Lihat lampiran penilaian. mengolah serikatan informasi.

Ditjen. Tugas Individual Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sikap-sikap • Dengan • Menunjukkan positif terhadap mengana-lisis sikap positif hasil kerjasama beberapa hasil terhadap dan perjanjian kerja-sama dan hasil internasional perjanjian interkerjasama nasional dapat dan menunjukkan sikap perjanjian positif terhadap internasional. hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Individual Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. hasil kerjasama dan perjanjian internasional. o Hasil-hasil • Mendukung Dengan mencerkerjasama dan • hasil kerjaperjanjian mati beberapa hasil sama dan internasional kerjasama dan perperjanjian yang janjian internasiointernasional bermanfaat nal dapat menunyang berbagi Indonesia jukkan sikap menmanfaat bagi dukung terhadap Indonesia. Dikdasmen. Depdiknas 108 .

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Angket untuk mengetahui sikap positif siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional. Beri tanda check list (٧) pada kolom SS, S, R, TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional Universal Declaration of Human Right,, United of Nations 10 Desember 1948 Perjanjian Atlantik Utara 4 April 1949 tentang pembentukan North Atlantic Treaty Organization (NATO) Konvensi Jenewa tahun 1949 tentang perlindungan korban perang Deklarasi tentang pemberian kebebasan kepada negara-negara dan rakyat terjajah (declaration on the grating of independence to colonial countries and Peoples) 1960 Kerjasama hukum pidana untuk memberantas perdagangan gelap obat-obat bius (Single Narcotic Drugs Convention) New York, 30 Maret 1961 Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 tentang pembentukan ASEAN Konvensi Montreal untuk memberantas tindakan-tindakan melawan hukum terhadap keselamatan penerbangan sipil (Montreal Convention for Suppression of Unlawful Acts against the safety of Civil Aviation) 1971 Traktat bagi larangan senjata-senjata nuklir di Amerika Latin tahun 1976 serta Protokol Tambahan I dan II. Perjanjian Hukum Laut Internasional, Montego Bay, Jamaica, 10 Desember 1982 Konvensi tentang Pembantuan dalam kasus Kecelakaan Nuklir atau Keadaan darurat Radiologis tahun 1986 (Convention of 1986 on Assistance in the Case of a Nuclear Accident or Radiological Emergency). Jumlah skor SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

109

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11- 20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

110

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Tes untuk mengetahui sikap mendukung siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia. Beri tanda check list (V ) pada kolom SS,S,R,TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Perjanjian Indonesia dengan RRC tentang Dwi Kewargane-garaan dengan dikeluarkan UU No. 2 tahun 1958 Konvensi Wina tentang hubungan diplomatik Perjanjian antara RI dengan Malaysia tentang normalisasi hubungan kedua negara melalui Undang-undang No. 5 tahun 1966 Perjanjian pembentukan Association of Southeast Asian Nations (ASEAN), Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 Persetujuan antara RI dengan Thailand mengenai batas landas kontinen diperkuat dengan keppres No. 16 tahun 1970 Deklarasi ASEAN kawasan damai, bebas dan netral (Declaration of ASEAN Resolve Zone of Peace, Freedom and Neutrality) hasil KTT II ASEAN Kuala Lumpur 4-5 Agustus 1977 Kesepakatan pembentukan Asean Free Trade Area (AFTA) Konvensi hukum laut internasional Desember tahun 1982 Pembentukan APEC, November 1989, Canbera, Australia Kesepakatan pembentukan Consultative Group on Indonesia (CGI) menggantikan IGGI tahun 1992. JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

111

20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 112 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11. Ditjen.

menyerap. Hans J. asas dan sumber hu-kum internasional. hukum internasikikat hukum onal. Ditjen. Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Kemampuan membiasakan untuk mencari. hukum intermengolah nasional informasi. keterbukaan dan jaminan keadilan. sistem politik. menyampaikan.5 Kemampuan • Si • Melalui kajian menganalisis stem Hukum pustaka (beberapa sistem Internasional buku sumber) hukum Interdan Pengadilan dapat mengemunasional dan Internasional kakan makna. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. hukum komunikasi lisan) internasional o Su bjek-subjek hukum internasional Jenis Tagihan Mengem Kuis uka-kan makna. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Dikdasmen. dan sumber Internasional. o Su mengambil mber-sumber keputusan. internasional (kecakapan hidup: o As menggali as asas informasi. • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Pengadilan o Ha asas. Thompson. Indikator • Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hukum internasional adalah… Sumber-sumber hukum internasional terdiri dari… . Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewargan egaraan untuk SMA. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Morgenthau direvisi oleh Kenneth W.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Politik Antar Bangsa Buku Kedua. Standar Kompetensi : 1. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Kompetensi Pokok Dasar 1. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. (1991). Depdiknas 113 . hubungan internasional.

Dikdasmen. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 114 .

. Dikdasmen. London penerjemah: Bambang Arumanadi. Depdiknas 115 . kesadaran eksistensi diri. Beri keterangannya! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat J. menghubungkan variabel.. Starke (2003). Jakarta Sinar Grafika. SH. (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. • Mengid Ulangan Harian entifi-kasi penye-bab timbul-nya sengketa internasional. mengolah informasi. Hukum Internasional. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.) • Menggamba Ulangan r-kan proses Harian ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. (1993).M. MSc. Sweet & Maxwell. Uraian • Identifikasikan sebab-sebab terjadinya sengketa internasional! • Rebecca M. kecakapan tertulis. Semarang: IKIP Semarang Press. mengambil keputusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Hu bungan antara hukum internasional dengan hukum nasional o Pr aktek negara menyangkut pemberlakuan hukum internasional dalam lingkungan nasional o o Se bab-sebab sengketa internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional.G. • Dengan mengana-lisis beberapa buku sumber dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Wallace. kesadaran potensi diri.

Ditjen. mengambil keputusan. Hubung-an Internasional dan Politik Luar negeri sebuah analisis teoritis dan uraian tentang pelaksanaannya. . SH. Dikdasmen. . Penyelidik mengambil kepu.Mahkamah Internasional • Mengap Tugas Kelompok resia-si peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional.Konsiliasi (kecakapan hidup: . • Format lihat lampiran penilaian. Muliasari. Jakarta: CV. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Syuffri Yusuf.Komisi mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengamat • Format lihat lampiran an penilaian. kesadaran eksistensi diri. (1989). Ca • Setelah menganara menyelelisis beberapa hasil saikan perjanjian intermasalahnasional dari bebemasalah rapa buku atau (sengketa) surat kabar dapat internasional mengidentifikasi . kesadaran potensi diri. komunikasi tertulis) • Diskusi Penilaian Sikap Menduk dan presentasi ung keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. (kecakapan hidup: mengolah informasi.Jasa-jasa sebab timbulnya baik sengketa internasional. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pewasitan tusan. o Kasus-kasus • Melalui diskusi dan presentasi dapat Persengkemengapresiasi taan peranan Mahkamah o Fungsi Internasional pengadilan dalam menyelesaidalam hukum kan sengketa internasional internasional.. komunikasi (Arbitrasi) tertulis). Depdiknas 116 .

mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. Indikator Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. berdasarkan persamaan derajat. Dikdasmen. komunikasi tertulis). Depdiknas 117 . bekerjasama.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengadilanpengadilan internasional dan berlakunya hukum nasional Pengalaman Belajar • Setelah menganalisis dari beberapa buku sumber dapat menunjukkan sikap mendukung terhadap keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. mengambil keputusan. kesadaran potensi diri. (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Tugas Laporan • Uraikan dalam Individual Tertulis bentuk tulisan • Menera pengamalan anda pkan prinsip dalam menerapkan hidup hidup berdampingan berdampingsecara damai an secara berdasarkan damai persamaan derajat.

( kecakapan hidup: mengolah informasi. menghubungkan variabel. Depdiknas 118 . komunikasi tertulis) • Mengga Tugas Individual mbar-kan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional. Dikdasmen. Beri keterangannya! o proses penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan menelaah buku paket dan buku sumber lainnya dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan tentang: o skema proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

TS dan STS Untuk menunjukkan sikap mendukung atau tidak terhadap keputusan Mahamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. S.20 : Tidak Positif :D Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Muslim Bosnia dan Kroasia untuk mematuhinya Persengketaan antara Canada dengan Amerika Serikat tentang wilayah Teluk Maine (The Gulf of Maine Area) Penyelesaian Kasus sengketa Pulau Ligitan dan Sipadan ( Indonesia-Malaysia) JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11.Malta Case ICJ. Continental Shelf Libya.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Petunjuk Berilah tanda chek (V) pada SS. Keputusan Bremen District Court 1959 mengenai perundang-undangan Indonesia tahun 1958 yang menasionalisasikan perusahaan-perusahaan Belanda Perjanjian Damai Dayton (antara Ohio – AS) tahun 1995 yang mengharuskan pihak Serbia. No 1 2 3 4 5 Hasil Keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa Internasional. 1985 . Depdiknas 119 . Ditjen. R.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Ditjen. Depdiknas 120 .

dan kecakapan lisan) bernegara. menyerap.6 Kemampuan • Pancasila dan • Melalui kajian menganalisis Undangpustaka tentang dan Undang Dasar proses perumusan menerapkan Negara Pancasila dapat Pancasila dan Kesatuan RI mengemukakan Undang1945 rumusan Pancasila Undang menurut Piagam Dasar Negara o Pr Jakarta 22 Juni Kesatuan 1945 dan menurut oses Republik UUD 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. kehidupan mengolah berbangsa informasi. Depdiknas 121 . Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Pokok 1. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/ Bentuk Contoh Instrumen (menit) Alat Instrumen Uraian 8 x 45 • • Uraikan perbedaan Buk rumusan Pancasila u Kewargamenurut Piagam negaraan Jakarta 22 Juni 1945 untuk SMA dengan rumusan Pancasila dalam UUD • Must 1945! hafa Kamal Pasha. Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education). Kompetensi Dasar Jenis Tagihan • Mengemuka Ulangan Harian -kan rumusan Pancasila sebagai dasar negara. Kemampuan membiasakan untuk mencari. Dikdasmen. Drs. hubungan internasional.Ed. menyampaikan. keterbukaan dan jaminan keadilan. B. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. perumusan Indonesia (kecakapan hidup: Pancasila tahun 1945 menggali dalam informasi. (2002). Ditjen. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. sistem politik.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Ke dudukan Pancasila bagi bangsa Indonesia o Pa ncasila sebagai ideologi terbuka o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Nugroho Notosusanto (1983). komunikasi tertulis) • Mendeskrips Ulangan i-kan makna Harian Pancasila sebagai ideologi terbuka. III dan IV. Jakarta: PN Balai Pusta-ka. Mendeskrips i-kan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. (kecakapan hidup: menggali informasi. ncasila seba(kecakapan hidup: gai menggali paradigma informasi. Depdiknas 122 . pembangunan mengolah informasi. • UndangUndang Dasar Republik Indone-sia tahun 1945. Uraian • Deskripsikan mengapa Pancasila merupakan sumber nilai! • Tugas • Menunjukka Individual n sikap positif terhadap nilai-nilai Panca-sila. amandemen I. potensi diri. Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumus-an Pan-casila yang Otentik. mengambil keputusan. • Pa • Dengan Mengkaji dari beberapa ncasila sebasumber pustaka gai sumber dapat nilai mendeskripsikan Pancasila sebagai o Pa sumber nilai. eksistensi diri. mengambil keputusan. Bandung: Citra Umbara • Dengan menelaah buku paket dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka.Harian bagai sumber nilai. Ditjen. menghubungkan variabel. II. Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. Dikdasmen. o Nil kecakapan ai-nilai komunikasi lisan) Pancasila o Menganalisis Ulangan Pancasila se.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Dikdasmen. Depdiknas 123 .

1945 pada mengolah infortahun 1959 masi. menghap-tahap hubungkan variaAmandemen bel. Depdiknas 124 . eksistensi diri. mengambil o Ta keputusan. • Uraian • Uraikan tahap-tahap amandemen terhadap UUD 1945 sampai dengan tahun 2002! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pr • Setelah menganaoses peruisis proses perumusan UUD usan UUD 1945 1945 sebagai sebagai hukum hukum dasar dasar dapat tahun 1945 mengemukakan o Pr dasar hukum terbentuknya UUD oses 1945. komumulai masa nikasi tertulis) reformasi • Mengungkap Kuis -kan dua hasil sidang ke II PPKI 18 Agustus 1945. Ditjen. UUD 1945 potensi diri. berlakunya (kecakapan hidup: kembali UUD Mengali informasi. Menguraika Ulangan Harian n tahaptahap amandemen UndangUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Dua hasil sidang ke II PPKI tanggal 18 Agustus 1945 yaitu … . Dikdasmen.

• Menunjukka Tugas Kelompok lisis buku sumber n perilaku dan beberapa konstitusioartikel dari surat nal dalam kabar dapat kehidupan menunjukkan berbangsa perilaku konstidan bernegatusional dalam ra. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Be berapa perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tetulis • Lihat lampiran penilaian. komunikasi tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. Depdiknas 125 . Ditjen. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana. Dikdasmen. menghubungkan variabel. kehidupan berbangsa dan bernegara. kesadaran potensi diri.

Analisalah apakah perbuatan tersebut sesuai dengan aturan (konstitusional) atau sebaliknya (inkonstitusional). Format penilaiannya sebagai berikut: Kriteria sikap yang dinilai 20 Skor sikap siswa 40 60 80 100 V 1 2 3 4 5 Dst Keterangan: 0 – 20 : tidak berperilaku konstitusional 21 – 40 : Kurang berperilaku konstitusional 41 – 60 : cukup perilaku konstitusional 61 – 80 : berperilaku konstitusional 81 – 100 : sangat berperilaku konstitusional Menunjukkan perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 126 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama : ………………………………………… Kelas : ………………………………………… Petunjuk tugas : Tuliskan 10 buah perilaku siswa baik individual atau kelompok dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Ditjen.

o In duk sistem pemerintahan Parlementer. Kusnardi. Moh. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. Dikdasmen. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Kemampuan membiasakan untuk mencari. Standar Kompetensi : 1. Depdiknas 127 . Alokasi Waktu (menit) 10 X 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuik SMA. o Cir mengolah informasi. peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis.1 Kemampuan • Sistem • Meringkas dari • Mengkla Tugas membaKelompok Pemerin tahan: buku tata negara sifika-sikan ndingkan o Si tentang sistem sistem sistem pemerintahan pemerintahan stem pemerintanegara-negara Presidensial pemerintahan han.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. FHUI. menyampaikan. Parlementer dan (kecakapan hidup: di berbagai Parlementer negara. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. menyerap.. ASEAN dan beberapa dan sistem Presidensial negara di dunia. Ditjen. dan Komunis dan pengaruhnya terhadap negara-negara • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah bersama kelompok Anda (tiap kelompok 5 siswa) peta politik kenegaraan dunia yang menunjukkan klasifikasi sistem pemerintahan yang dianut dengan memberi warna yang berbeda berdasarkan klasifikasi sistem pemerintahannya. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. i-ciri sistem membuat pemerintahan keputusan) Parlementer dan Presidensial. Presidensial. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. komunikasi tertulis.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok lain di dunia. Dikdasmen. Depdiknas 128 . Ditjen. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

2002. bekerja sama. jurnal. Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Unda ngUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. kecakapan lisan. bekerjasama. 2000. 2001.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis. dan mengambil keputusan) Membuat klipping dari surat kabar.membuat keputusan) • Mendes kripsi-kan kelebihan dan kekurang-an sistem presidensial dan sistem parlementer. Buatlah rincian tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan sistem pemerintahan Presidensial. negara lain. Ditjen. dan sistem pemerintahan negara komunis terhadap sistem pemerintahan negaranegara lain. rintahan suatu (Kecakapan hidup: negara terhamenggali informasi. 1999. Dikdasmen. • Mencermati • Mengura Tugas letak negara-negara ikan pengaruh Kelompok Kwe di dunia pada peta sistem pemedunia. Depdiknas 129 . komunikasi tertulis. dan majalah tentang sistem pemerintahan. menghu-bungkan variabel. Tugas Kelompok • o Si stem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945. sistem Presidensial. (kecakapan hidup: menggali informasi mengolhj informasi. • Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. • Lengkapi bersama kelompok Anda peta politik kenegaraan yang telah Anda buat dengan anak panah yang menunjukkan pengaruh negara induk sistem Parlementer. dap negaramengolah informasi. komunikasi lisan. Keteta panKetetapan MPR RI tahun 1998.

UUD 1945. Depdiknas 130 . Ulangan Harian Uraian • Uraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer. kecakapan lisan. negara dan (kecakapan hidup: Indonesia yang kekurangan menggali informasi baik terhadap sistem pememengolhj informasi. berlakunya Presidensial. Ditjen. Sejarah o Si perkemba-ngan • Mengura sistem Parlementer ikan kelebihan kap warga dan Presidensial. pemerintahan • Mengura membuat negaranya.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan sistem pemerintahan yang digunakan negara Indonesia menurut UUD 1945! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Di • Setelah • Mengura namika melaksana-kan ikan sistem pelaksanaan diskusi kelom-pok peme-rintahan sistem dapat menyimyang pemerintahan pulkan tentang: digunakan negara RI. ikan kelebihan keputusan) dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dibandingkan dengan negara lain. sistem bekerja sama. pelaksanaan rintahan RI. Ciri-ciri oleh negara kelebihan dan sistem Indonesia kelemahannya menurut UUD Pemerintahan pada saat parlementer dan 1945. Dikdasmen. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

membuat keputusan) Sistem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945. bekerja sama. Ditjen. kecakapan lisan. Menunjukkan pada peta yang telah dibuat pengaruh negaranegara tertentu pada sistem pemerintahan negara lain dengan tanda panah. Depdiknas 131 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Melalui kerja kelompok membuat: Peta politik dunia berdasar klasifikasi sistem pemerintah-annya. (kecakapan hidup: menggali informasi mengolah informasi. • Menentu Tugas Individual kan sikap terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di negara RI Laporan Tertulis • Tentukan sikap anda terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dengan sistem pemerintahan Amerika Serikat • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan; peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis; dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1.2. Kemam• Peranan • Melalui studi • Mendeskrips Ulangan puan meng- pers dalam Harian pustaka (beberapa i-kan analisis kehidup-an buku sumber) dapat perkembangan peranan masyarakat mendeskripsikan pers di pers dalam yang demokratis tentang perkemIndonesia. kehidupan bangan pers di masyarakat o Perkemb Indonesia. yang demo(kecakapan hidup: angan pers di kratis. menggali informasi, Indonesia mengolah informasi, komunikasi lisan) Kompetensi Dasar • o pers Fungsi Setelah membaca • Menguraika buku sumber dapat n fungsi pers mengungkapkan dalam fungsi pers dalam masyarakat kehidupan masyayang rakat yang demokdemokratis. ratis. Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan perkembangan pers di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA. • T. Atmadi, Drs, (1985), Sistem Pers Indonesia, Jakarta: Gunung Agung.

Uraian

Uraikan fungsi pers dalam kehidupan masyarakat yang demokratis!

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

132

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan kode etik dalam jurnalistik!

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Und angUndang RI No. 32 tahun 2002 (2002) tentang PENYIARAN , Bandung: Citra Umbara Yurn aldi (1992), Jurnalistik Siap Pakai, Padang: Angkasa Raya.

Kode etik • Setelah membaca • Mendeskrips Kuis jurnalistik buku sumber dapat i-kan kode etik mendeskripsikan dalam kode etik jurnalistik. jurnalistik. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, komunikasi lisan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri ) Upayaupaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers • Dengan • Menentukan Tugas mengkritisi berbagai sikap terhadap Individual kebijakan upaya pemepemerintah dapat rintah dalam menentukan sikap mengendaliterhadap upaya kan kebebasan pemerintah dalam pers. mengendalikan kebebasan pers/ media massa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, eksistensi diri, potensi diri )

• Penilaian Sikap Lihat di lampiran penilaian.

o

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

133

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah satu tulisan hasil kritik terhadap suatu berita/artikel yang anda temukan dari media massa dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa tersebut! Buatlah satu buah berita aktual untuk dipublikasikan di majalah dinding sekolah! Identifikasikan beberapa manfaat media massa sesuai dengan fungsinya!

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Dampak • Dengan • Menunjukka Tugas Kelompok dari mengkritisi berbagai n dampak penyalahgunaan berita, artikel dari penyalahkebebasan media massa dapat gunaan pers/media menunjukkan kebebasan massa dampak penyalahmedia massa/ gunaan kebebasan pers. media massa. • Dengan pelatihan singkat jurnalistik dapat menulis suatu berita aktual untuk dipublikasikan. • Tugas Menulis Individual suatu berita aktual untuk dipublikasikan.

o

Langkahlang-kah membuat suatu berita

Laporan Tertulis

• o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan mengana- • Memanfaatk Ulangan Harian lisis manfaat media an media massa dapat memassa dalam manfaatkan media kehidupan massa sesuai sehari-hari. dengan fungsinya. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan,menghubungkan variabel, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri)

Uraian •

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

134

SK Menpen No. 32 tahun 2002 tentang Penyiaran Mendukung Tidak mendukung Alasan Skor 4 5 v Dapat melindungi. 11 tahun 1966 tentang ketentuanketentuan pokok pers UU No.……………………………………………………. : ……………………………………………………… Berilah tanda check (٧) pada kolom mendukung atau tidak mendukung kemudian lengkapi alasan mengapa anda mendukung atau tidak mendukung kebijakan pemerintah tersebut! No 1 2 3 Jenis Kebijakan UU No. 11 tahun 1966 tentang ketentuan-ketentuan pokok pers.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas • : .4 tahun 1967 tentang perubahan atas UU No. 11 tahun 1966. 75 Jumlah skor Kriteria Penilaian apabila siswa mencapai skor antara: 0 – 25 dikategorikan : Tidak mendukung 26 – 75 dikategorikan : Mendukung 76 – 100 dikategorikan : Sangat Mendukung Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 135 . Dikdasmen. UU No. 21/1982 tentang perubahan atas UU No. menjamin hak konsumen dan kebebasan dalam menggunakan media informasi dalam rangka mengapresiasi diri. Ditjen.. UU No. 47/Kep/ Menpen/ 1975 Tentang pengukuhan PWI dan SPS masingmasing sebagai satu-satunya organisasi wartawan dan penerbitan pers di Indonesia.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : : : : : SMA …………………………. Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. mengambil keputusan. Ditjen. mengolah informasi. o Dampakdampak globalisasi Dengan • Mengem Kuis mengkaji dari uka-kan beberapa buku makna sumber dapat globalisasi. (2002). kesadaran eksistensi diri. Depdiknas 136 . • Mengura Harian (kecakapan hidup: ikan proses menggali informasi. kesadaran eksis• • Uraian • Uraikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. Kemampuan membiasakan untuk mencari. bangsa dan (kecakapan hidup: bernegara menggali informasi. mengambil keputusan. Dikdasmen. Kewarganegaraan XII / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 1.3 Kemampuan • Globalisasi mengevaluasi pengaruh o Makna globalisasi globalisasi terhadap o Proses bangsa dan globalisasi negara Indonesia. kesadaran potensi diri) Ulangan • Melalui studi • Mendes Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskripsi-kan pengaruh pengaruh globalisasi globalisasi terterhadap kehidupan hadap kehiberbang-sa dan dupan berbernegara. menyampaikan. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan globalisasi adalah… . Globalisasi dan Krisis Pembangunan Berkelanjutan. Ulangan menguraikan proses globalisasi. menyerap. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis. Uraikan proses globalisasi! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewargan egara-an untuk SMA • Martin Khor. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. globali-sasi.

Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar tensi diri. kesadaran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 137 . Dikdasmen.

mengambil keputusan. Globalisasi Perangkap NegaraNegara Selatan Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas • o Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Dengan • Mengide Ulangan Harian mencermati ntifi-kasi berbagai dampak aspek-aspek globalisasi dapat positif dan mengidentifikasi negatif dari aspek-aspek positif globalisasi dan negative dari globalisasi.menghu-bungkan variabel. kesadaran potensi diri) Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian. Dikdasmen. Depdiknas 138 . (2002). mengambil keputusan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri) Tugas • Setelah • Menunju Individual menganali-sis kkan sikap dampak globali-sasi selektif dapat menun-jukkan terhadap sikap selektif pengaruh terhadap pengaruh globalisasi. kesadaran eksistensi diri. terhadap (kecakapan hidup: implikasi menggali informasi.menghu-bungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan aspek-aspek positif dan negative dari globalisasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Martin Khor. (kecakapan hidup: menggali informasi. Ditjen. globalisasi. mengolah informasi. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. globalisasi dan menentukan posisi • Menentu terhadap implikasi kan posisi globalisasi.

globalisasi.menghu-bungkan variabel. tentang (kecakapan hidup: pengaruh menggali informasi. mengambil keputusan. Ditjen. kemudian presentasikan pada pertemuan yang akan datang! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Meresen Tugas Kelom meresensi si tulisan pok berita/artikel dari tentang beberapa buku dan pengaruh surat kabar dapat globalisasi membuat tulisan dalam tentang pengaruh kehidupan. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. Dikdasmen. globalisasi terhadap kehidupan masya• Mempre rakat Indonesia dan senta-sikan mempresentasikanresensi tulisan nya.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan hasil resensi sebuah artikel dari beberapa buku ataupun surat kabar. Depdiknas 139 . kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Kompetensi Dasar Kemampuan mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan negara Indonesia Macam-macam perilaku dalam menyeleksi pengaruh globalisasi Dapat memilih tontonan /tayangan di televisi dan mengambil manfaat dari tayangan tersebut bagi kita dalam meningkatkan wawasan Skor sikap selektif siswa 0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 V Skor Total Keterangan Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi N0 1 2 3 4 5 Dst V JUMLAH SKOR Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterpretasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap: tidak selektif 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang selektif 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup selektif 61 – 80 : dikategorikan sikap selektif 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat selektif Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 140 . Dikdasmen.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful