Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

R TILampiran 9: Contoh Pengembangan Silabus dan Penilaian CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan X 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara; nilai dan norma (agama, kesusilaan, kesopanan dan hukum); penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya; masyarakat politik; prinsip-prinsip demokrasi; dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1.1 Kemampuan • Hakikat bangsa • Dengan • Mendes untuk dan negara mengkaji dari kripsi-kan menganalibeberapa buku keduduk-an sis hakikat o Hakikat sumber dapat manusia bangsa dan mengemukakan sebagai manusia negara. kedudukan manusia makhluk sebagai sebagai makhluk individu dan mahkluk individu dan makhluk individu dan makhluk sosial. sosial. mahkluk (kecakapan hidup: sosial menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri). Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan • Dilihat dari Ganda hakekat sifatnya manusia adalah mahkluk individu dan sosial. Menurut Aristoteles hal tersebut dikenal dengan istilah … a. Homo Homini Lupus b. Gemeinschaft c. Zoon Politicon d. Appetitus Sosietatis e. Homo Divinan Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU,

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

47

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hakikat bangsa o Unsur-unsur pembentuk bangsa

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Perhatik an kata berikut ini 1. suatu persamaan 2. satu persatuan karakter 3. satu keinginan 4. persatuan watak 5. kekerasan Dari kata di atas yang menjadi unsur pembentuk bangsa menurut Otto Bauer ada pada nomor… . a. 1,2, dan 3 b. 1,2, dan 4 c. 1,3, dan 4 d. 2,3, dan 4 e. 3,4, dan 5

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Darji Darmodiharjo, SH., Prof (1990), Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi, Malang: Penerbit IKIP Malang

Setelah • Mengan Ulangan Harian menganali-sis dari alisis berbagai bu-ku pengertian dan sumber dapat unsur mengemukakan terbentuknya pengertian bangsa bangsa. dan unsur terbentuknya bangsa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

48

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan Ulangan Harian

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Adanya rakyat, wilayah, pemerintah yang berdaulat dan pengakuan dari negara lain adalah merupakan unsurunsur… a. tujuan negara b. terbentuknya negara c. fungsi negara d. hakekat negara e. tugas negara Pendapa t yang menyatakan bahwa negara terbentuk dengan tujuan untuk mengakhiri situasi kacau sebagaimana dikemukan oleh John Locke, merupakan uraian terbentuknya negara menurut teori… a. Ketuhanan b. Kekuasaan c. Perjanjian masyarakat d. Kedaulatan hukum e. Hukum Alam

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha, Drs, B.Ed, (2002), Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.

o Hakikat • Dengan • Mengan negara menganali-sis alisis o Unsur-unsur berbagai buku pengertian sumber dapat dan terbentuknya mengemukakan terjadinya negara pengertian, unsurnegara. - Rakyat unsur dan terjadinya - Wilayah negara. (kecakapan - Pemerinta hidup: menggali h yang informasi, mengolah berdaulat informasi, mengam- Pengakua bil keputusan, n dari menghubungkan negara lain variabel, kesadaran o Asal mula eksistensi diri, terjadinya kesadaran potensi negara diri).

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

49

kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. monopoli. Ditjen. Jawaban Singkat • Fungsi negara menurut Van Vollenhoven dikenal dengan istilah Catur Praja yaitu terdiri dari… . Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sifat hakikat • Setelah • Mengem Kuis negara menelaah buku uka-kan tiga o Tujuan dan sumber dapat sifat hakikat mengemukakan tiga negara. (kecakapan hidup: mengolah informasi.menghubungkan variabel. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi. Depdiknas 50 . sumber dapat menguraikan tujuan dan fungsi negara. kesadaran potensi diri). dan mencakup semua.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Pada hakikatnya negara memiliki tiga sifat yaitu memaksa. kesadaran potensi diri). • Mengura Kuis • Setelah ikan fungsi mengkaji dari dan tujuan berbagai buku negara. mengambil keputusan. Yang dimaksud dengan sifat memaksa yaitu… . fungsi negara sifat hakikat negara. Dikdasmen.menghubungkan variabel. (kecakapan hidup: menggali informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

mengambil keputusan. o Macammacam pengakuan oleh negara lain: . Ditjen. keberadaan (kecakapan hidup: negara lain. kesadaran potensi diri. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna penting pengakuan suatu negara dari negara lain. kesadaran eksistensi diri.Pengakuan secara de jure o Alasan negara mengakui keberadaan negara lain Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah kesimpulan tertulis setelah membaca buku sumber yang kalian miliki tentang pentingnya pengakuan suatu negara oleh negara lain! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menyim Tugas Individual menganali-sis buku pulkan sumber dapat pentingnya menyimpul-kan pengakuan pentingnya suatu negara pengakuan suatu oleh negara negara oleh negara lain. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. komunikasi tertulis).menghubungkan variabel. macam-macam pengakuan oleh • Menunju negara lain.pengakuan secara de facto . mengolah informasi. dan kkan alasan alasan negara suatu negara mengakui keberamengakui daan negara. Depdiknas 51 . lain.

Ditjen.menghubungka patriotisme n variabel. ta cara mengambil keputupenerapan san. akna nasionalngat kebangsaan dan patriotisme isme • Menerap M serta menerapkankan semangat nya dalam kehidupakna kebangsaan. an sehari-hari. patriotisme (kecakapan hidup: Ta mengolah informasi. dupan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesa-daran lingkungan potensi diri. dalam kesadaran eksistensi berbagai diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Semangat • Setelah • Menunju Tugas Kelompok kebangsaan mengana-lisis dan kkan (nasionalisme memprak-tekkan semangat dan patriotmelalui beberapa kebangsaan isme) permainan dalam (nasionalisme M belajar dapat dan menunjukkan semapatriotisme). dan kehikomunikasi lisan). Depdiknas 52 . Dikdasmen.

…………………………… 2. Depdiknas 53 . …………………………… 3. : Dapat menunjukkan semangat kebangsaan (nasionalisme dan patriotisme). …………………………… 4. ……………………………… ……………………………… 1.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN (Tugas Kelompok) Kelompok Kelas Ketua Kelompok Anggota : : : : ………………………………. …………………………… Petunjuk: Tema Tujuan : Semangat kebangsaan. Ungkapkan apa yang dapat anda terangkan dari lambang/gambar berikut ini: Definisi Patriotisme : Sikap dan semangat yang sangat cinta kepada tanah air sehingga berani berkorban jika diperlukan oleh negara. Ditjen. (kamus Bahasa Indonesia) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.

o Macamkesusilaan. kesadaran potensi diri).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Depdiknas 54 .2 Kemampuan • Nilai dan untuk norma (agama. sis dan kesopanan dan menerapkan hukum) nilai dan o Makna norma nilai (agama. menyerap. masyarakat politik. Ditjen. prinsip-prinsip demokrasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menganalikesusi-laan. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. (kecakapan hidup: menggali informasi. 1. kesopanan dan hukum). Kemampuan membiasakan untuk mencari. Dikdasmen. • Dengan • Mendes mengkaji dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammengemukakan macam nilai. Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA • Buk u Tata Negara untuk SMU. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. makna nilai dan macam-macam nilai. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan nilai adalah… . macam nilai kesopanan dan hukum). menyampaikan. kesusilaan. nilai dan norma (agama. mengambil keputusan. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri.

Ditjen. hubungan nilai mengambil keputusdengan an. Depdiknas 55 . (kecakapan hidup: • Menyim menggali informasi. kesadaran potensi diri). kesadaran eksisnorma. hasil yang bersumber pada unsur kehendak manusia atau kemauan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • o Hubungan nilai dengan norma Nilai sebagai sumber norma o Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dari kripsi-kan beberapa buku pengertian dan sumber dapat macammendeskripsikan macam norma pengertian norma serta dan macam-macam sanksinya. tensi diri. dan meyadarkan manusia akan harkat dan martabatnya b. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. indah memperkaya batin. Dikdasmen. a. • Merumu skan nilai sebagai sumber norma. petunjuk tingkah laku yang harus dijalankan dalam kehidupan sehari-hari berdasar-kan motivasi tertentu c. pulkan mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Makna norma o Macammacam norma dan sanksinya o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Yang dimaksud dengan norma adalah… . ajaran tentang hal yang baik dan buruk yang menyangkut tingkah laku dan perbuatan manusia d. petunjuk yang bersum-ber dari kehendak Tuhan Yang Maha Esa e. sesuatu yang berharga. berguna. norma beserta sanksinya.

kesakum daran potensi diri). Dikdasmen. bentuknya Hu (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan berlakunya Hu variabel. kum mengolah informasi. menurut mengambil keputuswilayah an. Hu mendeskripsikan pengertian dan kum penggolongan menurut hukum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan hukum adalah… Penggol ongan hukum menurut bentuknya dibedakan menjadi dua yaitu… . Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pengertian • Dengan • Mendes Kuis hukum menga-nalisis kripsi-kan o Penggolon berbagai buku pengertian dan sumber dapat penggo-longan gan hukum hukum. kesadaran eksistensi diri. Depdiknas 56 . menurut fungsinya Hu kum menurut waktu berlakunya Hu kum menurut isinya • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.

hukum (sadar mengambil keputuhukum).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pe • Setelah • Mengide Tugas Kelompok rbuatanmenganali-sis ntifi-kasi perbuatan beberapa berita atau perbuatanyang sesuai artikel tentang kasus perbuatan dan yang perbuatan yang yang sesuai bertentangan bertentangan dan dengan dengan hukum dari bertentangan hukum beberapa surat kabar dengan dapat mengidentifihukum. san. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri). Ditjen. terhadap mengolah informasi. Dikdasmen. Depdiknas 57 . kkan sikap (kecakapan hidup: positif menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. kasi dan menunjukkan sikap positif • Menunju terhadap hukum.

kesadaran potensi diri). Ditjen. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. nya dalam kehidupan sehari-hari. kesadaran eksistensi diri. (kecakapan hidup: menggali informasi. Dikdasmen. mengolah informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Pe • Setelah • Menerap Tugas Individunerapan nilai memahami kan nilai dan al dan norma perbuatan sesuai ma-cam – da-lam dengan nilai dan macam norma kehidup-an norma dari beberapa di ling-kungan sehari-hari sumber informasi sekolah dan dapat menerapkanmasyarakat. menghubungkan variabel. mengambil keputusan. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 58 .

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 2. ……………………………….Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN LAPORAN HASIL ANALISA Kelompok ke : …………………………………… Tema : Perbuatan yang sesuai dan yang bertentangan dengan hukum. …. Ditjen. majalah atau sumber informasi lainnya yang memuat tentang Berita/artikel tentang perbuatan yang bertentangan dengan hukum. Dikdasmen. Depdiknas 59 . ………………………………. Ketua : …………………………………… Anggota : 1.…………………………… Petunjuk Carilah satu artikel dari koran. 3. Buat laporannya dalam format sebagai berikut: Pelanggaran terhadap norma hukum………… No Judul Artikel Tanggapan Kesimpulan : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. kemudian analisalah bersama Kelompok anda. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. 4. Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF (LEMBAR PENGAMATAN/TUGAS INDIVIDUAL) Tema : Penerapan nilai dan norma dalam kehidupan di sekolah. Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 KERAJINAN Terlambat masuk sekolah Tidak masuk tanpa keterangan Tidak mengumpulkan tugas/PR yang ditugaskan oleh guru Membolos pada jam-jam pelajaran berlangsung KERAPIHAN Menggunakan seragam sekolah dengan rapih Memakai atribut seragam sekolah lengkap pada saat upacara. Depdiknas 60 . Nama : ………………………………………………………………. Memakai pakaian seragam yang ketat Memakai jaket pada jam pelajaran Membuang sampah pada tempatnya Bagi siswa putra panjang rambut melebihi kerah baju seragam Memakai seragam olah raga pada mata pelajaran olah raga 1 TD D 2 TD Skor Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Kelas : ……………………………………………………………….

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Penilai NO Perbuatan/Tata Tertib Sekolah D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 KELAKUAN Memakai assesorie berlebihan bagi siswa putri Memakai perhiasan seperti gelang. Ditjen. Berkelahi antar siswa di satu sekolah Membawa senjata tajam Membawa. Melawan kepala sekolah. stensil ataupun VCD porno. kalung cincin bagi putra Rambut dicat warna warni Berada di luar kelas pada saat jam pelajaran Membuat kegaduhan di dalam kelas pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung Menyontek pada saat ulangan Menyalahgunakan uang bayaran sekolah Membawa rokok di lingkungan sekolah Terlibat tawuran antar pelajar Membawa majalah. Depdiknas 61 . guru dan karyawan sekolah. 1 TD D 2 TD Skor Jumlah Skor Keterangan: D : Dilakukan TD: Tidak Dilakukan Pengamatan dapat dilakukan oleh 2 (dua) orang siswa/teman sekelasnya dan dapat pula dilakukan oleh 2 orang guru yang berbeda. Dikdasmen. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menggunakan dan mengedarkan Narkoba. foto.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. kesusilaan.Yogyakarta: Insist Press. Dikdasmen. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. macam-macam HAM HAM. Pogunglor C145. komunikasi lisan. Kompetensi Dasar Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan pengertian Hak Asasi Manusia (HAM)! • Identifikasikan macam-macam HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Fakih Mansour. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. (2003). kasinya. o Macam(kecakapan hidup: macam HAM menggali informasi. Indrianto.3 Kemampuan • Penegaka • Dengan • Mengan menganalin Hak Asasi mengana-lisis dari alisis sis peneManusia (HAM) berbagai pustaka pengertian gakan Hak dan (buku paket dan dan macamAsasi ManuImplikasinya sumber lain) macam Hak sia (HAM) mampu mendeskripAsasi Manusia dan implio Pengertian sikan pengertian dan (HAM). mengambil keputusan). menyampaikan. Depdiknas 62 . nilai dan norma (agama. Menegakkan Keadilan dan Kemanusiaan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. menyerap. Antonius M. masyarakat politik. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. Eko Prasetyo. Kemampuan membiasakan untuk mencari. Kewarganegaraan X 1 Standar Kompetensi : 1. o Perkembangan mengolah informaHAM si. prinsip-prinsip demokrasi. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Pokok 1. kesopanan dan hukum).

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia • Setelah • Mengide Ulangan Harian menganali-sis ntifi-kasi beberapa peristi-wa hambatan dan yang berkaitan tantangan dengan penegakan dalam HAM dari media penegakan massa. Ditjen. mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. Uraian • Identifikasikan hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. potensi diri ). Depdiknas 63 . eksistensi diri. hambatan dan tantangan dalam penegakan HAM di Indonesia. Dikdasmen. menghubungkan variabel. dapat HAM di mengidentifikasi Indonesia.

Ditjen.Ed. B. (kecakapan hidup: menggali informasi. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. mengambil keputuan. Depdiknas 64 . menghubungkan variabel. komunikasi tertulis). Pendidik-an Kewarganegaraan (Civics Education). kesadaran eksistensi diri. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri. Dikdasmen. Drs. (2002). Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok Tagihan Instrumen o Konsekuensi • Laporan Setelah • Memprediksi Tugas • Prediksikan Kelompok Tertulis jika suatu menganali-sis konsekuensi dalam satu tulisan negara tidak beberapa kasus jika suatu tentang konsekuensi menegakkan pelanggaran HAM negara tidak jika suatu negara HAM dari surat kabar menegakkan tidak menegakkan dapat memprediksi HAM. mengolah informasi. HAM! jika suatu negara tidak menegakkan HAM.

mengolah informasi. kesadaran eksistensi diri. surat kabar. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran potensi diri). Dikdasmen. televisi dan radio dapat mengidentifikasi sanksi internasional atas pelanggaran HAM.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Sanksi Internasional atas pelanggaran HAM Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan secara tertulis beberapa macam sanksi internasional atas pelanggaran HAM! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menganalisis Tugas individu mengumpul-kan dan sanksi intermenganali-sis nasional atas beberapa artikel pelanggaran tentang sanksi HAM. menghubungkan variabel. Ditjen. Depdiknas 65 . mengambil keputusan. internasional atas pelanggaran HAM dari buku paket.

menghubungkan variabel. Depdiknas 66 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Proses penegakan HAM di Indonesia Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Simulasi • Tunjukkan proses penegakan HAM di Indonesia melalui salah satu teknik permainan dalam belajar (simulasi)! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Setelah • Mensimulasi Tugas menganali-sis . kesadaran potensi diri. kesadaran eksistensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi. lain dapat menunjukkan melalui salah satu permainan tentang proses penegakan HAM di Indonesia. mengolah informasi. mengambil keputusan. Ditjen. Dikdasmen. komunikasi lisan. televisi HAM di dan media informasi Indonesia.kan proses Kelompok berbagai berita dari penegakan surat kabar.

Depdiknas 67 . menghubungkan variabel. Dikdasmen. tertulis! mengolah informasi. kesadaran potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Penilaian Materi Pokok dan Alokasi Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Waktu Jenis Bentuk Contoh Instrumen Pokok (menit) Tagihan Instrumen o Partisipasi • Setelah • Berpartisipa Tugas Laporan • Tunjukkan terhadap menganalisis contoh si terhadap Kelompok Tertulis perwujud-an penegakan kasus penega-kan penegakan partisipasi anda HAM dalam HAM dalam kehiHAM dalam apabila terjadi kehidupan dupan sehari-hari kehidupan berpelanggaran HAM di bermasyaradapat berpartisipasi masyarakat. masyarakat sebagai kat. komunikasi lisan. bernegara. Ditjen. kesadaran eksistensi diri) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. bermasyarakat. berbangsa dan berbangsa dan bernegara. berbangterhadap penegakan berbangsa dan upaya penegakan HAM sa dan HAM dalam kehidupan bernegara. dalam kehidupan bernegara bermasyarakat. Buat (kecakapan hidup: Laporannya secara menggali informasi. mengambil keputusan.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN SIMULASI Tema . Depdiknas 68 . 26/2000) Tentukan pembagian kerja dalam kelompok anda untuk melaksanakan permainan simulasi: 1 orang sebagai korban pelanggaran HAM 1 orang petugas KOMNAS HAM bertugas mengadakan penyelidikan 1 orang sebagai Jaksa Agung bertugas mengadakan penyidikan. Dikdasmen. penahanan dan penuntutan 1 orang sebagai Hakim peradilan HAM Kasusnya adalah tentang lingkup “Kejahatan terhadap kemanusiaan” yaitu tentang pengusiran atau pemindahan penduduk secara paksa. 39/1999)  Peradilan HAM ( UU No. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Mekanisme HAM Nasional Korban  Komnas HAM ( UU No. Ditjen. Proses penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) di Indonesia. penangkapan.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. (kecakapan hidup: menggali informasi. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. kesadaran eksistensi diri. Dikdasmen. menyerap. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1. nilai dan norma (agama. kesadaran potensi diri) Kompetensi Dasar Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban • Hakikat manusia Singkat sebagai insan poitik yaitu… Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. mengambil keputusan. Kemampuan membiasakan untuk mencari. masyarakat politik. menyampaikan. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. insan politik sebagai insan politik. prinsip-prinsip demokrasi.4 Kemampuan • Masyaraka • Dengan • Mendes Kuis menganalit politik menganali-sis dari kripsi-kan sis masyabeberapa buku keberadaan rakat politik. o Manusia sumber dapat manusia mengemukakan sebagai insan sebagai keberadaan manusia politik. Ditjen. kesusilaan. mengolah informasi. Depdiknas 69 . kesopanan dan hukum). dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.

mengambil keputusan. (kecakapan hidup: menggali informasi. kesadaran eksistensi diri. Indikator Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan yang dimaksud dengan masyarakat politik? Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. mengolah informasi. kesadaran potensi diri) Jenis Tagihan • Mendes Ulangan Harian kripsi-kan makna masyarakat politik. Depdiknas 70 . Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Masyarakat politik Pengalaman Belajar • Melalui studi pustaka dapat mendeskripsi-kan makna masya-rakat politik.

menghubungkan variabel. (kecakapan hidup: menggali informasi.Harian berbagai bacaan ciri tentang masyarakat masyarakat politik dapat mengpolitik. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan.menghubungkan variabel. cara politik sesuai dengan aturan dapat • Mende mengemukakan mons-trasikan pengertian politik dan perilaku politik mendemonstrasikansesuai aturan. Demonstrasikan cara-cara politik sesuai dengan aturan melalui permainan simulasi Tugas Kelompok • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. mengolah informasi. kesadaran potensi diri) Kuis o Pengertian politik o Cara-cara politik sesuai dengan aturan • Jawaban singkat Lembar Pengamatan • Pengertian politik menurut Joyce Mitchell yaitu… . identifikasi ciri-ciri masyarakat politik. nya dalam bentuk simulasi. kesadaran potensi diri) Setelah • Menge memahami dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber tentang carapolitik. kesadaran eksistensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri masyarakat politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan ciri-ciri masyarakat politik! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengid Ulangan mencermati entifi-kasi ciri. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengolah informasi. Depdiknas 71 . Dikdasmen. mengambil keputusan.

mengambil keputusan. mengolah informasi. mengolah informasi. Dikdasmen. (kecakapan hidup: menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Dinamika politik di Indonesia Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah tulisan deskriptif tentang dinamika pelaksanaan politik di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Mendes Tugas Individual menganali-sis kripsi-kan dinamika pelakdinamika sanaan politik di politik Indonesia dari bebeIndonesia. kesadaran potensi diri) Setelah • Mengan Tugas menganali-sis artikel alisis cara-cara Kelompok pelaksa-naan pemilu ber-politik dapat membuat yang tulisan tentang caraberkembang cara berpolitik yang dalam masyaberkembang di rakat. rapa buku sumber dapat mendeskripsikannya kembali dalam bentuk tulisan. Indonesia. Depdiknas 72 . kesadaran potensi diri). mengambil keputusan. Ditjen. kesadaran eksistensi diri. kesadaran eksistensi diri.menghubungkan variabel. (kecakapan hidup: menggali informasi.menghubungkan variabel. o Cara-cara politik yang berkembang di Indonesia • Laporan Tertulis • Buatlah tulisan tentang cara-cara berpolitik yang berkembang di Indonesia! Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Depdiknas 73 . Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Komunika si politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pedoman Penilaian Psikomotor • Lihat lampiran penilaian. mengolah informasi. terampil melakukan komuni-kasi politik. Ditjen. (kecakapan hidup: menggali informasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Teramp Tugas Individual mengkaji materi il melakukan tentang komunikasi komunikasi politik dapat politik. Depdiknas 74 .menghubungkan variabel. Dikdasmen. mengambil keputusan. kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri.

Kepada siapa ? 5. Depdiknas 75 . Dengan akibat-akibat apa ? Jawab pertanyaan-pertanyaan di atas dan buat laporan tertulis yang akan disampaikan (dipresentasikan) di depan kelas! Format penilaiannya adalah sebagai berikut: Kompetensi Dasar Kemampuan menganalisis masyarakat politik Kriteria terampil berkomunikasi politik 1 2 3 Dst Jumlah skor Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterprestasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap tidak terampil 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang terampil 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup terampil 61 – 80 : dikategorikan sikap terampil 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat terampil Dapat memperkenalkan diri dan mempengaruhi orang lain untuk mengenalnya sesuai dengan keinginan/harapannya. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PEDOMAN PENILAIAN PSIKOMOTOR Tema/Pokok Bahasan : Keterampilan melakukan komunikasi politik. Siapa anda? 2. Sebagai panduan: Jawablah pertanyaan-pertanyaaan berikut ini dan ekspresikan dalam bentuk tulisan kemudian presentasikan di hadapan teman-teman sekelasmu pada pertemuan yang akan datang! Kriteria untuk melukiskan suatu tindakan komunikasi menurut Harold Lasswell adalah sebagai berikut: 1. Dst. No Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Mengatakan apa ? 3. 20 Skor keterampilan melakukan komunikasi politik 40 60 80 100 v v Skor Total Menunjukkan sikap terampil berkomunikasi politik. Ditjen. Petunjuk tugas : Posisikanlah diri sesuai dengan keinginan anda. Dengan saluran apa ? 4.

nilai dan norma (agama. an.. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Definisikan makna demokrasi! Deskripsikan makna masyarakat madani (civil society)! Deskripsikan proses demokratisasi menuju masyarakat madani (civil society)! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Hars ono Suwardi. Depdiknas 76 . (2002). masyarakat mengolah informasi. kesada-ran • • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum.• Mendes ratisasi menuju kripsi-kan masyarakat madani makna (civil society) dapat masyarakat mendeskripsikan madani. Dr. Politik. Setio Budi H.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Drs. Ditjen. kesusilaan. kesopanan dan hukum). penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. masyarakat politik.5 Kemampuan • prinsip mengapredemokrasi siasi o Pengertian prinsipprinsip demokrasi demokrasi. Demokrasi & Manajemen Komunikasi. Yogyakarta: Prinsip1. prinsip-prinsip demokrasi. dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara.D. madani (civil mengambil keputussociety). sumber bacaan tentang proses demok. menyerap. Ph. o Macammacam demokrasi o Proses terbentuknya masyarakat madani (civil society) o Karakteristik masyarakat madani • Set • Mendefi Ulangan elah menganali-sis nisikan makna Harian dari berbagai demokrasi. masyarakat madani • Mendes dan proses demokkripsi-kan ratisasi menuju proses masyarakat madani. menyampaikan. demokratisasi (kecakapan hidup: menuju menggali informasi. Sasa Djuarsa Sendjaja. Prof. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi.H. Dikdasmen. menghubungkan variabel. Kemampuan membiasakan untuk mencari. makna demokrasi. komunikasi lisan. kesadaran potensi diri.

Ditjen. Dikdasmen. Depdiknas 77 . Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar eksistensi diri). Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Galang Press.

(kecakapan hidup: menggali informasi. • Mengan (kecakapan hidup: alisis menggali informasi. kapkan keterkaitan antara keduanya. keterkaitan mengolah prinsip-prinsip informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prinsipprinsip demokrasi o Prinsipprinsip demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan prinsipprinsip demokrasi secara universal! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Must hafa Kamal Pasha. Depdiknas 78 . kesadaran eksistensi diri. potensi diri) Pancasila. • o Proses pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. mengambil keputusan. menghubungkan variabel.Ed. membandingkan dan reformasi. Drs. pelaksanaan pemilu di ketiga masa tersebut. orde baru dan reformasi kemudian tunjukkanlah perbandingan antara ketiga masa tersebut! Diskusi • Lembar Pengamatan • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Setelah • Memban mendiskusi-kan ding-kan pelaksanaan pelaksa-naan demokrasi di demo-krasi di Indonesia sejak Indonesia masa orde lama. kesa- Ulangan Harian Uraian • Deskripsikan keterkaitan antara prinsip-prinsip demokrasi secara universal dengan prinsip-prinsip demokrasi Pancasila! Diskusikan tentang pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama. orde baru dan reformasi Setelah • Mengura menganali-sis ikan prinsiptentang prinsipprinsip prinsip demokrasi demokrasi dan prinsip-prinsip yang berlaku demokrasi Pancasila secara dapat mengunguniversal. Ditjen. Dikdasmen. masi dapat orde baru. mengolah informasi. (2002) Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. demokrasi mengambil keputudengan san. B. sejak masa orde baru dan refororde lama. menghubungkan prinsip-prinsip variabel. eksis-tensi demokrasi diri.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar daran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 79 . Ditjen.

Ditjen. kegiatan belajar. mendukung mengolah informasi. eksistensi prinsip diri. n Pemilu Prinsi • Dengan • Menunju p-prinsip dalam memapar-kan kkan perilaku pelaksanaan beberapa artikel yang Pemilihan tentang pelaksanaan mendukung umum demokrasi dalam terhadap (Pemilu) kehidupan seharitegaknya Pelaks hari dapat menunprinsip-prinsip anaan jukkan perilaku demokrasi. potensi diri ) demokrasi Tugas Individual Angket • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Pemilihan • Dengan • Mendem Umum menganali-sis onstrasikan (Pemilu) prinsip-prinsip prinsip-prinsip Peng dalam pelaksanaan dalam ertian pemilihan umum pelaksanaan dapat mendemonspemilihan Pemilu Tujua trasikannya dalam umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Kelompok Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar Pengamatan • Demonstrasikan lah melalui suatu permainan tentang prinsip-prinsip dalam pelaksanaan pemilihan umum! Lihat dalam lampiran penilaian. menghubungkan prinsipvariabel. Depdiknas 80 . Perila (kecakapan hidup: ku yang menggali informasi. Pemilihan mendukung Umum terhadap tegaknya (Peimilu) di pinsip-prinsip Indonesia demokrasi. Dikdasmen. terhadap mengambil keputustegaknya an.

Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1.. Dikdasmen. Jika dilakukan oleh siswa (Ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 2. Ketua Kelompok : ………………………………………………. Anggota : 1. …………………………………………… 4. …………………………………………… 3. dan masa reformasi serta perbandingan antara ketiga masa tersebut. Depdiknas 81 . …………………………………………… 2. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktifan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENGAMATAN PROSES DISKUSI Tema Judul : Pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak masa orde lama.. Ditjen.. : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. orde baru.

R. Dikdasmen. Depdiknas 82 . Ditjen. Urofsky) Pemerintahan berdasarkan konstitusi Pemerintahan berdasarkan kekuasaan belaka Pemilihan umum yang demokratis Pemilihan perwakilan rakyat berdasarkan pengangkatan/ penunjukan Federalisme. TS dan STS sikap kalian dalam mendukung atau tidak mendukung terhadap pernyataan tentang tegaknya prinsip-prinsip demokrasi sebagai berikut! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Prinsip-prinsip dasar demokrasi (Menurut Melvin I.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Lampiran untuk indikator: • Menunjukkan perilaku yang mendukung terhadap tegaknya prinsip-prinsip demokrasi Berilah tanda check list (٧) pada kolom SS. Pemerintahan negara bagian dan lokal Pemerintahan yang tersentralisasi Sistem peradilan yang independen Sistem peradilan yang dapat dipengaruhi oleh kekuasaan lain Kekuasaan lembaga kepresidenan yang mampu memikul tanggung jawab pemerintahan Lembaga kepresidenan yang bergantung pada jajaran kementeriannya Peran media yang bebas Peran media yang memihak kepada satu golongan Peran kelompok-kelompok kepentingan Kelompok-kelompok kepentingan yang memperjuangkan golongannya Hak masyarakat untuk tahu kinerja pemerintahan Masyarakat tidak perlu tahu tentang kinerja pemerintahan Melindungi hak-hak minoritas Melindungi golongan yang sedang berkuasa Kontrol sipil atas militer Militer mempunyai kekuasaan yang tidak dapat dikontrol oleh rakyat/sipil Jumlah skor SS v S R TS STS Skor Total 5 Direktorat Pendidikan Menengah Umum. S.

7.15. 8 . Depdiknas 83 . Dikdasmen. 6. 9.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: SS : S : R : TS : STS : Sangat Setuju Setuju Ragu-ragu Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Untuk setiap pernyataan positif diberi skor sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Sedangkan untuk pernyataan negatif diberi skor sebagai berikut: STS : 5 TS : 4 R :3 S :2 SS : 1 Pernyataan positif ada pada nomor 1. 17. 11. 12. 16. dan 19 Pernyataan negatif ada pada nomor 2. Ditjen.18 dan 20 Dari penskoran 100 – 81 : 61 – 80 : 41 – 60 : 20 – 40 : 0 – 20 : di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: Sangat Mendukung :A Mendukung :B Cukup Mendukung :C Tidak Mendukung :D Sangat Tidak Mendukung : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum.10. 13.4. 3. 14. 5 .

1. kesadaran eksistensi diri. mengolah informasi. makna (kecakapan hidup: konstitusi. dan hubungan dasar negara dengan konstitusi. Kewarganegaraan X 2 Standar Kompetensi : 1. mengemukakan pengertian dasar • Menge negara dan muka-kan konsitusi. menyerap. kesadaran potensi diri Kuis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. prinsip-prinsip demokrasi. Kemampuan membiasakan untuk mencari.6 Kemampuan • Dasar menganaliNegara dan sis hubukonstitusi ngan dasar o Pengertian negara dedasar negara ngan o Pengertian konstitusi. penegakan Hak Asasi Manusia (HAM) dan implikasinya. menggali informasi. nilai dan norma (agama. mengambil keputusan. masyarakat politik. kesusilaan. Dikdasmen. konstitusi • Dengan • Menge menganali-sis dari muka-kan beberapa buku pengertian sumber dapat dasar negara. Depdiknas 84 . menyampaikan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan dasar negara adalah… . dan menggunakan informasi tentang hakikat bangsa dan negara. kesopanan dan hukum). Uraikan makna konstitusi! Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Tata Negara untuk SMU.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas Semester : : : : SMA …………………………. Ditjen.

Melalui studi • Mendes Ulangan Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskrip-sikan keterkai-tan keterkaitan antara dasar negara dasar negara dengan dengan konstitusi konstitusi. konstitusi mengolah informasi. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. mengambil keputusan. Hukum dan Konstitusi Indonesia. buat hasil kerja kelompok kalian dalam laporan tertulis! Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. dan negara kesadaran eksistensi komunis. Ditjen. pada negara mengambil RI dengan keputusan.RI dengan dapat mendeskrip• Memba pok salah satu sikan isi pokok nding-kan negara konstitusi negara hubungan komunis tersebut.C. Simorangkir. kesadaran eksistensi diri. (kecakapan hidup: menggali informasi. SH. Jakarta: PT: Gunung Agung.menghunegara liberal bungkan variabel. mengolah informasi. Dr.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Hubungan dasar negara dengan konstitusi o Macammacam konstitusi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan keter-kaitan antara dasar negara dengan konstitusi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J.. diri.. Kusnardi. Depdiknas 85 . menghubungkan variabel.RI dengan konstitusi negara RI pokok salah satu dan salah satu konstitusi negara Tugas konstitusi negara negara. Dikdasmen. Bandingkan dengan konstitusi RI. (1986). • Moh.T. liberal Kelomliberal dan komunis . kesadaran potensi diri) • Uraian • Kemukakan apa yang menjadi isi pokok dari konstitusi negara? Carilah satu buah konstitusi negara asing lalu diskusikan dengan kelompok kerja yang telah ditentukan. dasar negara (kecakapan hidup: dengan menggali informasi. Jakarta: FH UI. kesadaran potensi diri) Ulangan o Perbandingan • Dengan • Mendes Harian konstitusi mencermati kripsi-kan isi .

Drs. Kesatuan Re(kecakapan hidup: publik menggali informasi. • Dengan • Mengan Ulangan Harian menganali-sis alisis pembukan UUD kedudukan 1945 dapat mengePembukaan mukakan makna Undangpembukaan UUD Undang Dasar 1945 bagi negara Negara Kesatuan RI.Ed. (2002). Mengandung motivasi spiritual yang menyatakan bahwa kemerdekaan itu diberkati oleh Allah yang Maha Kuasa e. Sumber dari segala sumber hukum c. Ditjen. Perjuangan pergerakan di Indonesia telah sampai pada tingkat yang menentukan Uraikan kedudukan pembukaan UUD 1945 ditinjau dari segi hukum! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Musthafa Kamal Pasha. Sebagai norma pertama dalam tata hukum Indonesia b. B. d. Mempunyai kedudukan kuat dan tetap sehingga tidak dapat diubah oleh siapapun.menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri) Uraian • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education) Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Makna Pembukaan UndangUndang Dasar 1945 Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Kedudukan Pembuka-an UUD 1945 dikatakan sebagai Staats fundamental norm yang artinya… a. tahun 1945. Indonesia mengolah informasi. Depdiknas 86 .

Dikdasmen. Ditjen. Depdiknas 87 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

sistem politik. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. tasi dan makna prestasi belajar. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Menunjukkan prestasi diri o Makna prestasi o Prestasi belajar Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan prestasi adalah… . dan menggunakan informasi tentang prestasi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Depdiknas 88 . • Setelah mengana. M. Dengan menganalisis beberapa sumber bacaan dapat • Mengid mengidentifikasi entifikasi potensi diri. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buk u Kewarganegaraan untuk SMA Muhi bbin Syah.• Menge lisis buku sumber muka-kan dapat. Ditjen. potensi diri. makna mengolah informasi. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Kompetensi Dasar 1. (kecakapan hidup: mengolah informasi. menyerap. mengambil keputusan. menghubungkan variable. Kemampuan menunjukkan prestasi diri. • Menge (kecakapan hidup: muka-kan menggali informasi. menyampaikan. Kemampuan membiasakan untuk mencari. • Yang dimaksud dengan prestasi belajar yaitu… . komunikasi tertulis) Kuis • • o Potensi diri Tugas Individual Laporan Tertulis • Buatlah daftar potensi diri yang anda miliki! Direktorat Pendidikan Menengah Umum.1. eksistensi diri. hubungan internasional.Ed (2003) Psikologi Belajar. Dikdasmen. prestasi kecakapan lisan) belajar. Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. keterbukaan dan jaminan keadilan. potensi diri. Mengemumakna kakan makna presprestasi. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945.

positif (Kecakapan hidup: terhadap kesadaran sebagai setiap peluang makhluk Tuhan. kehidupan. kesadaran eksistensi diri. eksistensi diri. Ditjen. Depdiknas 89 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Identifikasikan upaya-upaya anda untuk dapat meraih prestasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Upaya-upaya • Dapat mengiden. kesadaran potensi diri. dalam (Kecakapan hidup: berbagai kesadaran sebagai bidang makhluk Tuhan. Dikdasmen. menunjukkan sikap positif terha-dap • Menunj setiap peluang untuk ukkan sikap berprestasi.• Mengan Tugas untuk dapat tifikasi berbagai alisis berbagai Individual meraih upaya untuk dapat upaya untuk prestasi berprestasi dalam dapat berbagai bidang berprestasi kehidupan. untuk kesa-daran berprestasi. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Identifikasikan beberapa peluang untuk mewujudkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran potensi diri) o Kompetisi secara sehat • Setelah • Mengid Tugas Individual mengiden-tifikasi entifikasi berbagai peluang peluang untuk untuk me-wujudkan mewujudkan prestasi dapat prestasi.

berbagai (kecakapan hidup: aktivitas. Dikdasmen. (Kecakapan hidup: kesadaran sebagai makhluk Tuhan. kesadaran eksistensi diri. lain. Kemudian aktvitas apa saja yang sudah menghasilkan prestasi! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 90 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Semangat berpresatasi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Format Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukkan potensi diri dan kesiapan orang lain dapat me. mengolah informasi. mengambil keputusan) • Setelah • Menunj Tugas Individual mengiden-tifikasi ukan berbagai potensi diri semangat dapat menunjukkan berprestasi semangat berprestasi dan berpartisi• Berpart pasi dalam berbagai isipasi dalam aktivitas. menggali informasi. Ditjen.untuk nunjukkan kesiapan berkompetisi untuk berkompetisi secara sehat secara sehat dengan dengan orang orang lain. mengambil keputusan) Laporan Tertulis • Buatlah laporan secara tertulis aktivitas-aktivitas anda baik di bidang pendidikan maupun non kependidikan sampai dengan sekarang. menghubungkan variabel. kesadaran potensi diri.

hubungan internasional.mendeskripdan jamino Makna keterbusikan makna keteran keadilan. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Kuis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Yang dimaksud dengan keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara yaitu… . Depdiknas 91 . kecakapan lisan) • Mendes kripsi-kan makna keterbukaan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. keterbukaan dan jaminan keadilan. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. menyerap. bernegara (kecakapan hidup: menggali informasi.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. bukaan dalam kaan dalam kehidupan kehi-dupan berbangsa dan berbangsa dan bernegara. Dikdasmen. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuk SMA 1. mengolah informasi. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1.2 Kemampu. Ditjen. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Kemampuan membiasakan untuk mencari. sistem politik. menyampaikan.• Keterbuka • Setelah menganaan mengan dan jaminan lisis dari beberapa analisis kekeadilan buku sumber terbukaan dapat.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Ciri-ciri keterbukaan o Jaminan keadilan Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan pentingnya keterbukaan dan jaminan keadilan untuk memperkukuh persatuan dan kesatuan! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan • Mengura Ulangan Harian menganalisis dari ikan beberapa buku dan pentingnya surat kabar dapat keterbukaan menguraikan dan jaminan pentingnya keadilan unketerbukaan dan tuk memperjaminan keadilan kukuh persauntuk memperkutuan dan kuh persatuan dan kesatuan kesatuan. komunikasi tertulis) Tugas • Dengan mengkaji • Menyim Kelompok dari beberapa pul-kan akibat sumber pustaka dari penyedapat menyimpullenggaraan kan akibat dari pemerintahan penyelenggaraan yang tidak pemerintahan yang transparan. bangsa. mengolah informasi. (kecakapan hidup: menggali informasi. mengambil keputusan. Dikdasmen. eksistensi diri. tidak transparan. (kecakapan hidup: menggali informasi. Laporan Tettulis • Buatlah kesimpulan jika penyelenggaraan pemerintahan tidak transparan! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil keputusan. potensi diri. Depdiknas 92 . Ditjen. mengolah informasi. menghubungkan variabel. komunikasi lisan).

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Depdiknas 93 . Ditjen.

Ditjen. mengambil • Berparti keputusan. komusipasi dalam nikasi tertulis) upaya peningkatan jaminan keadilan Lembar • pengamat an idem Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Diskusi mengolah informasi. Dikdasmen. informasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana.• Mengapr Diskusi Kelompok lisis dari beberapa esia-si sikap buku sumber dapat terbu-ka mengapresiasi dalam kesikap terbuka hidupan berdalam kehidupan bangsa dan berbangsa dan bernegara.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar • Lihat lampiran pengamat penilaian tentang an daftar cek laporan diskusi. Depdiknas 94 . upaya pening(kecakapan hidup: katan jaminan menggali keadilan. bernegara serta menunjukkan • Menunju perilaku positif kkan perilaku terhadap upaya positif peningkatan terhadap jaminan keadilan.

Anggota : 1.. 2. Ketua Kelompok : ………………………………………………. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan DAFTAR CEK LAPORAN HASIL DISKUSI Tema Judul : …………………………………………………………………………………………………………………………………… : …………………………………………………………………………………………………………………………………… Kelompok : ………………………………………………. …………………………………………… 3.. …………………………………………… 4. …………………………………………… 2.. Jika Tidak dilakukan oleh siswa (Tdk) maka akan mendapat skor 1. …………………………………………… Moderator : ………………………………………………. Depdiknas 95 . Dikdasmen. Aktifitas Oral Memotong pembicaraan Indikator keaktivan belajar Menyanggah Berargumentasi/Menanggapi Aktifitas Mental Menjawab perta nyaan Mengambil keputusan Aktifitas Emosi Menerima saran Memberi saran Bersemangat Berpendapat Menganalisis No Tidak Gugup Mengingat Bertanya Berani Hadir Skor Nama Siswa 2 1 2 1 2 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 2 1 1 2 3 4 0 Jumlah skor Keterangan: 1. Jika dilakukan oleh siswa (ya) akan mendapat skor 2 Jumlah skor yang diperoleh siswa dapat diinterpretasikan sebagai berikut: A = Jika memperoleh skor antara 76 – 100 B = Jika memperoleh skor antara 51 – 75 C = Jika memperoleh skor antara 26 – 50 D = Jika memperoleh skor antara 10 – 25 Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

(kecakapan hidup: menggali informasi. stem politik kecakapan lisan) berdasarkan pendekatan Membuat input-proses. potensi diri. • Jawaban Singkat Laporan Tertulis • Yang dimaksud dengan sistem politik yaitu… . Kuis Mengemuka -kan pengerti-an Tugas sistem Individu politik. mengambil keputusan. Ditjen. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Standar Kompetensi : 1. • Menggamba r-kan bagan sistem politik berdasarkan pendekatan input-prosesoutput. menyampaikan. o Si mengolah informasi.3 Kemampuan menganalisis dan merespon sistem politik. (kecakapan hidup: ngertian menggali sistem politik informasi. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Sistem Politik Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Klasifikasikan macam-macam sistem politik! Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Melakukan kajian pustaka tentang o Pe sistem politik.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN SMA …………………………. Buatlah bagan sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Dikdasmen. • Mendeskrips Ulangan Harian i-kan macammacam sistem politik. keterbukaan dan jaminan keadilan. • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. sistem politik. Kemampuan membiasakan untuk mencari. Depdiknas 96 . eksistensi diri. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. hubungan internasional. mengolah informasi.• bagan sistem output. menyerap. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Kompetensi Dasar 1. sistem politik berdasarkan pendekatan inputproses-output. menghubungkan variabel.

Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar komunikasi tertulis) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 97 .

komunikasi tertulis) • Menerima adanya perbedaan sistem politik. rbedaan mengolah sistem politik informasi. Laporan Tertulis Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengambil keputusan. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat M • Mengklasifikasi acam-macam macam-macam sistem politik sistem politik. • Mengemuka Tugas -kan prinsip. Pancasila (kecakapan hidup: menggali informasi. menghubungkan variable. Depdiknas 98 . (kecakapan hidup: o Pe menggali informasi. potensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah daftar keunggulan sistem politik demokrasi • Buatlah daftar kelemahan sistem politik otoriter • Buatlah ringkasan dalam bentuk tabel perbedaan sistem politik demokrasi dan otoriter • Mengapa terjadi perbedaan sistem politik negara satu dengan negara lainnya? • Kemukakan secara rinci prinsip-prinsip demokrasi Pancasila. Dikdasmen.Individual prinsip demokrasi Pancasila. demokrasi mengambil dan sistem keputusan. Ditjen. eksistensi diri. politik kecakapan totaliter komunikasi lisan) o Pri nsip-prinsip sistem politik demokrasi Pancasila o Pe • Melalui diskusi kelompok merunerapan muskan tentang prinsipprinsip-prinsip prinsip demokrasi Pancademokrasi sila. mengolah informasi.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Ditjen. Depdiknas 99 .

(Kecakapan hidup: sadar akan eksistensi diri. atau dengan bantuan media. mengambil keputusan. komunikasi lisan) Laporan Tertulis • Tunjukkan contoh pengamalan demokrasi Pancasila secara aktif (sebagai subyek yang melakukan) dan secara pasif (sebagai obyek yang diperlakukan Bagaimana hubungan antara sistem demokrasi yang berlaku di Indonesia dengan dasar negara Pancasila? Uraian • Lembar Pengamat • Demonstrasikan an pelaksanaan demokrasi Pancasila diatur dalam UUD 1945? Direktorat Pendidikan Menengah Umum. kesadaran eksistensi diri. Ditjen. • Mengapresia Ulangan komunikasi ter-si sistem Harian tulis) politik demok-rasi Pancasila • Mendemonstrasi• Mendemons Tugas kan cara-cara -trasikan pe. politik.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o M ekanisme sistem politik demokrasi Pancasila Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket Penilaian Afektif • LIhat lampiran penilaian Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Mencermati proses • Menunjukka Tugas persidangan di n sikap positif Individual MPR/DPR/DPRD terhadap dengan cara pengembangpengamatan an demokrasi secara langsung di Indonesia. sadar akan potensi diri. Dikdasmen. kesadaran potensi diri. mengolah informasi. mengolah informasi. menghubungkan variabel. Depdiknas 100 .Kelompok pengambilan kepulaksanaan tusan baik melalui demokrasi cara musyawarah Pancasila mufa-kat maupun dalam pengmelalui cara-cara ambilan pemungutan suara. • Menunjukka Tugas (kecakapan hidup: n partisipasi Individual menggali informasi. keputusan. menggali informasi.

seharusnya kebebasa diberikan ……….. 10.. 1 Pernyataan Demokrasi yang dilaksanakan di Indonesia harus bersumber pada nilainilai yang terkandung pada dasar negara Pancasila. Petunjuk: Pilihlah jawaban Anda dengan melingkari angka pada kolom rentangan pendapat tentang sistem politik di bawah ini! No.. Bila kita menderita kerugian akibat keputusan yang diambil melalui prosedur demokrasi. Sistem politik demokrasi di Indonesia perlu diperjuangkan dengan cara ………… Pengalaman saya mengambil keputusan Secara demokratis …………… Terhadap teman yang menentang pendapat saya dalam rapat yang saya lakukan adalah …………………………. Ditjen. Akan menolaknya. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. tidak akan bisa diubah.. Praktek pengambilan keputusan secara demokratis diterapkan di lembaga MPR. dan DPRD. maka kita …………… Pelaksanaan sistem politik demokratis Bersifat …………………………. 8. 9. Setuju 1 Pendapat 2 3 4 5 Tidak Setuju 2 Didukung 1 2 3 4 5 Ditentang 3 4 5. 6. Membosankan Membencinya Berlaku tetap. Depdiknas 101 . Sanggup menerimanya.. DPR..Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas : ……………………………………………. Pelaksanaan sistem politik demokrasi pada kenyataannya akan ……………………... 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 Menimbulkan kekacauan/ Anarkhi Memberi kekekuasaan seluas-luasnya kepada Pemerintah. 7. Dengan rambu-rambu hukum. Dinamis 1 2 3 4 5 Statis.. Menegakkan keadilan Membatasi kekuasaan Pemerintah. Tanpa batas. Keputusan sebagai hasil proses politik adalah ……………… Dalam sistem politik demokrasi. Dikdasmen. Praktek tersebut perlu …. : ……………………………………………. Tetap menghargainya Masukan baru dalam proses politik berikutnya. Menyenangkan.

Kuis Internasional pustaka (beberapa sikan pengero Pengertian buku sumber) tian hubungdapat mendesan internahubungan kripsikan tentang sional. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. (kecakapan hidup: menggali informasi. menyerap. Dikdasmen. keterbukaan dan jaminan keadilan. Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok • Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hubungan internasional adalah… . Hubungan • Melalui kajian • Mendeskrip. komunikasi lisan) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewarganegaraan untuk SMA • Buku Paket Tata Negara SMU. Kompetensi Dasar 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri.4 Kemampuan menganalisis makna hubungan internasional. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. internasional pengertian hubungan internasional. mengolah informasi. menyampaikan. Ditjen. hubungan internasional.. sistem politik. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1. Depdiknas 102 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA ………………………….

kecakapan tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Arti penting hubungan internasional bagi suatu negara o Perlunya kerjasama internasional Pengalaman Belajar • Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah uraian tertulis/essay singkat tentang perlunya kerjasama internasional! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • J. Dengan • Menganalisis Tugas mengana-lisis buku perlunya ker. eksistensi diri.G. mengolah informasi. berita tentang kerjasama internasional dapat mengungkapkan perlunya kerjasama internasional. potensi diri. menghubungkan variable. Jakarta: Sinar Grafika. Dikdasmen. (kecakapan hidup: menggali informasi. Starke (2003). mengambil keputusan.Individual paket dan mengjasama interanalisis beberapa nasional. Ditjen. Depdiknas 103 .

Hukum Internasional. Ditjen. MSc. Jawaban Singkat • Identifikasikan tiga (3) tahap pembuatan perjanjian interna-sional dengan tepat! Sumber/ Bahan/ Alat • Reb ecca M. SH.M. kecakapan komunikasi lisan) Penilaian Alokasi Waktu Bentuk Contoh Instrumen (menit) Instrumen Jawaban • Yang dimaksud Singkat dengan perjanjian internasional menurut Mochtar Kusumaatmadja yaitu… .Kuis pembuatan (kecakapan hidup: kasikan perjanjian menggali informasi. (1993).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan o Perjanjian • Dengan mengkaji • Merumuskan Kuis internasional dari beberapa pengertian o Pengertian sumber pustaka perjanjian perjanjian dapat merumuskan internasional. internasional tentang pengertian o Macam-macam perjanjian interperjanjian nasional dan tahap internasional pembuatan perjano Tahap-tahap jian internasional. Dikdasmen. Semarang : IKIP Semarang Press. mengambil internasional. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. keputusan.. Sweet & Maxwell. • Mengidentifi. Depdiknas 104 . tahap-tahap internasional mengolah inforperjanjian masi. London penerjemah: Bambang Arumanadi. Wallace.

Dikdasmen. keputusan. Aktif melakukan kegiatan yang sejalan dengan pendirian salah satu blok • Identifik asikan perbedaan Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Politik Luar • Setelah mengana. Kemerdekaan dan kedaulatan yang harus mengabdi kepada tujuan yang terkan-dung dalam ideologi dan UUD negara. (1989). komunikasi tertulis) • Syuf fri Yusuf.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pilihan Ganda • Makna aktif dalam politik Luar Negeri Indonesia yang “bebas” dan “aktif” adalah… . Jakarta: CV. a. negeri RI. Tidak memihak dalam pertentangan blok b.. e. mengambil Indonesia. Hubungan Internasional dan Politik Luar Negeri Sebuah Analisis Teoritis dan uraian tentang Pelaksanaannya. Ditjen. (kecakapan hidup: • Menganalisis menggali kebijakan informasi.• MendesripsiNegeri RI yang lisis politik luar kan makna bebas dan aktif negeri Indonesia politik luar dari berba-gai buku negeri Indosumber dapat nesia yang mendeskripsikan bebas dan mak-na politik luar aktif. Depdiknas 105 . Mendukung pada kekuatan yang menguntungkan negara maju c. politik luar mengolah informanegeri si. SH. Muliasari Uraian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Tidak diam dalam memperjuangkan perdamaian dan aktif memperjuang-kan keadilan dalam suasana internasional d.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen antara perwakilan diplomatik dengan perwakilan konsuler! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 106 . Ditjen. Dikdasmen.

Ditjen. Dikdasmen. fungsi dan Perserikatan peranan PBB. Bangsamenghu-bungkan bangsa bagi variabel.• Mengidentifilisis buku paket kasi perbedadan buku sumber an antara lainnya dapat perwakilan mengidenti-ikasi diplomatik perbedaan perwadengan kilan diplomatik perwakilan dengan perwakilan konsuler. Depdiknas 107 .Tujuan berdibebe-rapa buku rinya Perserisumber kemudian katan mendis-kusikannya Bangsadapat Bangsa mendeskripsikan . ( kecakapan hidup: menggali informasi. konsuler.Peranan Permasi. menghubungkan variabel.) • Menganalisis • Dengan o Perserikatan tujuan. . mengolah informasi.Fungsi tujuan. Bangsa(kecakapan hidup: Bangsa menggali infor. fungsi mengana-lisis dari dan peranan Bangsa-bangsa buku paket dan PBB.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Perwakilan negara RI di luar negeri Perwakila n Diplomatik Perwakila n Konsuler Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah laporan tentang PBB dan presentasikan pada pertemuan berikutnya! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Dengan mengana. mengolah serikatan informasi. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. perdamaian mengambil kepudunia tusan) • Tugas Kelompok Laporan Hasil Diskusi • Lihat lampiran penilaian.

Depdiknas 108 . hasil kerjasama dan perjanjian internasional. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat o Sikap-sikap • Dengan • Menunjukkan positif terhadap mengana-lisis sikap positif hasil kerjasama beberapa hasil terhadap dan perjanjian kerja-sama dan hasil internasional perjanjian interkerjasama nasional dapat dan menunjukkan sikap perjanjian positif terhadap internasional. Dikdasmen. Ditjen. Tugas Individual Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Tugas Individual Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Angket • Lihat lampiran penilaian. hasil-hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia. o Hasil-hasil • Mendukung Dengan mencerkerjasama dan • hasil kerjaperjanjian mati beberapa hasil sama dan internasional kerjasama dan perperjanjian yang janjian internasiointernasional bermanfaat nal dapat menunyang berbagi Indonesia jukkan sikap menmanfaat bagi dukung terhadap Indonesia.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Angket untuk mengetahui sikap positif siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional. Beri tanda check list (٧) pada kolom SS, S, R, TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional Universal Declaration of Human Right,, United of Nations 10 Desember 1948 Perjanjian Atlantik Utara 4 April 1949 tentang pembentukan North Atlantic Treaty Organization (NATO) Konvensi Jenewa tahun 1949 tentang perlindungan korban perang Deklarasi tentang pemberian kebebasan kepada negara-negara dan rakyat terjajah (declaration on the grating of independence to colonial countries and Peoples) 1960 Kerjasama hukum pidana untuk memberantas perdagangan gelap obat-obat bius (Single Narcotic Drugs Convention) New York, 30 Maret 1961 Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 tentang pembentukan ASEAN Konvensi Montreal untuk memberantas tindakan-tindakan melawan hukum terhadap keselamatan penerbangan sipil (Montreal Convention for Suppression of Unlawful Acts against the safety of Civil Aviation) 1971 Traktat bagi larangan senjata-senjata nuklir di Amerika Latin tahun 1976 serta Protokol Tambahan I dan II. Perjanjian Hukum Laut Internasional, Montego Bay, Jamaica, 10 Desember 1982 Konvensi tentang Pembantuan dalam kasus Kecelakaan Nuklir atau Keadaan darurat Radiologis tahun 1986 (Convention of 1986 on Assistance in the Case of a Nuclear Accident or Radiological Emergency). Jumlah skor SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

109

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11- 20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

110

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Lampiran Penilaian Sikap: Tes untuk mengetahui sikap mendukung siswa terhadap hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia. Beri tanda check list (V ) pada kolom SS,S,R,TS atau STS yang sesuai dengan pilihan anda! No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Hasil kerjasama dan perjanjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia Perjanjian Indonesia dengan RRC tentang Dwi Kewargane-garaan dengan dikeluarkan UU No. 2 tahun 1958 Konvensi Wina tentang hubungan diplomatik Perjanjian antara RI dengan Malaysia tentang normalisasi hubungan kedua negara melalui Undang-undang No. 5 tahun 1966 Perjanjian pembentukan Association of Southeast Asian Nations (ASEAN), Deklarasi Bangkok 8 Agustus 1967 Persetujuan antara RI dengan Thailand mengenai batas landas kontinen diperkuat dengan keppres No. 16 tahun 1970 Deklarasi ASEAN kawasan damai, bebas dan netral (Declaration of ASEAN Resolve Zone of Peace, Freedom and Neutrality) hasil KTT II ASEAN Kuala Lumpur 4-5 Agustus 1977 Kesepakatan pembentukan Asean Free Trade Area (AFTA) Konvensi hukum laut internasional Desember tahun 1982 Pembentukan APEC, November 1989, Canbera, Australia Kesepakatan pembentukan Consultative Group on Indonesia (CGI) menggantikan IGGI tahun 1992. JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

111

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11. Dikdasmen. Depdiknas 112 . Ditjen.20 : Tidak Positif :D 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

Hans J. keterbukaan dan jaminan keadilan. Standar Kompetensi : 1. hukum internasikikat hukum onal. Depdiknas 113 . • • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. o Su mengambil mber-sumber keputusan. hukum intermengolah nasional informasi. menyerap. Politik Antar Bangsa Buku Kedua. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. hubungan internasional. Dikdasmen. asas dan sumber hu-kum internasional. Alokasi Waktu (menit) 8 x 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewargan egaraan untuk SMA. Indikator • Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat • Yang dimaksud dengan hukum internasional adalah… Sumber-sumber hukum internasional terdiri dari… . hukum komunikasi lisan) internasional o Su bjek-subjek hukum internasional Jenis Tagihan Mengem Kuis uka-kan makna. dan sumber Internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Kompetensi Pokok Dasar 1. internasional (kecakapan hidup: o As menggali as asas informasi. Morgenthau direvisi oleh Kenneth W. (1991). Kewarganegaraan XI / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Kemampuan membiasakan untuk mencari. Ditjen. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. menyampaikan. Thompson. sistem politik.5 Kemampuan • Si • Melalui kajian menganalisis stem Hukum pustaka (beberapa sistem Internasional buku sumber) hukum Interdan Pengadilan dapat mengemunasional dan Internasional kakan makna. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Pengadilan o Ha asas.

Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 114 . Ditjen.

MSc. kesadaran potensi diri. Uraian • Identifikasikan sebab-sebab terjadinya sengketa internasional! • Rebecca M. SH.M. (kecakapan hidup: menggali informasi. London penerjemah: Bambang Arumanadi.. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (1993).Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Hu bungan antara hukum internasional dengan hukum nasional o Pr aktek negara menyangkut pemberlakuan hukum internasional dalam lingkungan nasional o o Se bab-sebab sengketa internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Buatlah skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Jakarta Sinar Grafika. Hukum Internasional. Ditjen.. Starke (2003). mengolah informasi. menghubungkan variabel. mengambil keputusan. Sweet & Maxwell. Semarang: IKIP Semarang Press. Wallace. Beri keterangannya! Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat J.) • Menggamba Ulangan r-kan proses Harian ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. kecakapan tertulis.G. Depdiknas 115 . kesadaran eksistensi diri. • Dengan mengana-lisis beberapa buku sumber dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Pengantar Hukum Internasional edisi kesepuluh. Dikdasmen. • Mengid Ulangan Harian entifi-kasi penye-bab timbul-nya sengketa internasional.

komunikasi tertulis) • Diskusi Penilaian Sikap Menduk dan presentasi ung keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. mengambil keputusan. Penyelidik mengambil kepu. Ditjen. o Kasus-kasus • Melalui diskusi dan presentasi dapat Persengkemengapresiasi taan peranan Mahkamah o Fungsi Internasional pengadilan dalam menyelesaidalam hukum kan sengketa internasional internasional. kesadaran potensi diri.Komisi mengolah informasi.Konsiliasi (kecakapan hidup: . komunikasi (Arbitrasi) tertulis). (kecakapan hidup: mengolah informasi.Mahkamah Internasional • Mengap Tugas Kelompok resia-si peranan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. . (1989). Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Syuffri Yusuf.. SH. • Format lihat lampiran penilaian. Hubung-an Internasional dan Politik Luar negeri sebuah analisis teoritis dan uraian tentang pelaksanaannya.Jasa-jasa sebab timbulnya baik sengketa internasional.Pewasitan tusan.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pengamat • Format lihat lampiran an penilaian. Ca • Setelah menganara menyelelisis beberapa hasil saikan perjanjian intermasalahnasional dari bebemasalah rapa buku atau (sengketa) surat kabar dapat internasional mengidentifikasi . Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 116 . kesadaran eksistensi diri. . Dikdasmen. Jakarta: CV. Muliasari.

Ditjen. komunikasi tertulis). bekerjasama. (kecakapan hidup: menggali informasi. berdasarkan persamaan derajat. mengolah informasi. Indikator Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. kesadaran potensi diri. kesadaran eksistensi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengadilanpengadilan internasional dan berlakunya hukum nasional Pengalaman Belajar • Setelah menganalisis dari beberapa buku sumber dapat menunjukkan sikap mendukung terhadap keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. Penilaian Jenis Bentuk Contoh Instrumen Tagihan Instrumen Tugas Laporan • Uraikan dalam Individual Tertulis bentuk tulisan • Menera pengamalan anda pkan prinsip dalam menerapkan hidup hidup berdampingan berdampingsecara damai an secara berdasarkan damai persamaan derajat. mengambil keputusan. Depdiknas 117 .

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan tentang: o skema proses ratifikasi hukum internasional menjadi hukum nasional. Dikdasmen. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. ( kecakapan hidup: mengolah informasi. Ditjen. menghubungkan variabel. Beri keterangannya! o proses penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Dengan menelaah buku paket dan buku sumber lainnya dapat menggambarkan dalam bentuk skema tentang prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional. Depdiknas 118 . komunikasi tertulis) • Mengga Tugas Individual mbar-kan prosedur penyelesaian sengketa internasional melalui Mahkamah Internasional.

R.20 : Tidak Positif :D Direktorat Pendidikan Menengah Umum. TS dan STS Untuk menunjukkan sikap mendukung atau tidak terhadap keputusan Mahamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa internasional. Depdiknas 119 . S. No 1 2 3 4 5 Hasil Keputusan Mahkamah Internasional dalam menyelesaikan sengketa Internasional.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Petunjuk Berilah tanda chek (V) pada SS. Ditjen. Continental Shelf Libya. 1985 . Muslim Bosnia dan Kroasia untuk mematuhinya Persengketaan antara Canada dengan Amerika Serikat tentang wilayah Teluk Maine (The Gulf of Maine Area) Penyelesaian Kasus sengketa Pulau Ligitan dan Sipadan ( Indonesia-Malaysia) JUMLAH SKOR SS S R TS STS Skor Total Keterangan: Untuk setiap pernyataan yang dijawab positif diberi skor sebagai berikut SS : Sangat Setuju S : Setuju R : Ragu-ragu/Netral TS : Tidak Setuju STS : Sangat Tidak Setuju Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: SS : 5 S :4 R :3 TS : 2 STS : 1 Dari penskoran di atas akan diperoleh rentangan nilai sebagai berikut: 41– 50 : Sangat Positif :A 31– 40 : Positif :B 21– 30 : Cukup Positif :C 11. Keputusan Bremen District Court 1959 mengenai perundang-undangan Indonesia tahun 1958 yang menasionalisasikan perusahaan-perusahaan Belanda Perjanjian Damai Dayton (antara Ohio – AS) tahun 1995 yang mengharuskan pihak Serbia.Malta Case ICJ. Dikdasmen.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan 0 – 10 : Sangat Tidak Positif : E Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Depdiknas 120 . Dikdasmen. Ditjen.

menyerap. Kemampuan membiasakan untuk mencari. Pendidikan Kewarganegaraan (Civics Education). menyampaikan.Ed. dan menggunakan informasi tentang prestasi diri. Ditjen. B. keterbukaan dan jaminan keadilan.6 Kemampuan • Pancasila dan • Melalui kajian menganalisis Undangpustaka tentang dan Undang Dasar proses perumusan menerapkan Negara Pancasila dapat Pancasila dan Kesatuan RI mengemukakan Undang1945 rumusan Pancasila Undang menurut Piagam Dasar Negara o Pr Jakarta 22 Juni Kesatuan 1945 dan menurut oses Republik UUD 1945.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. sistem hukum internasional dan pengadilan internasional. Dikdasmen. kehidupan mengolah berbangsa informasi. Kompetensi Dasar Jenis Tagihan • Mengemuka Ulangan Harian -kan rumusan Pancasila sebagai dasar negara. Depdiknas 121 . Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri. dan kecakapan lisan) bernegara. (2002). perumusan Indonesia (kecakapan hidup: Pancasila tahun 1945 menggali dalam informasi. serta Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Kewarganegaraan XI/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 Standar Kompetensi : 1. Indikator Penilaian Alokasi Sumber/ Waktu Bahan/ Bentuk Contoh Instrumen (menit) Alat Instrumen Uraian 8 x 45 • • Uraikan perbedaan Buk rumusan Pancasila u Kewargamenurut Piagam negaraan Jakarta 22 Juni 1945 untuk SMA dengan rumusan Pancasila dalam UUD • Must 1945! hafa Kamal Pasha. sistem politik. hubungan internasional. Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Pokok 1. Drs.

Naskah Proklamasi yang Otentik dan Rumus-an Pan-casila yang Otentik. komunikasi tertulis) • Mendeskrips Ulangan i-kan makna Harian Pancasila sebagai ideologi terbuka. (kecakapan hidup: menggali informasi. Bandung: Citra Umbara • Dengan menelaah buku paket dapat mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka. III dan IV.Harian bagai sumber nilai. pembangunan mengolah informasi. menghubungkan variabel. eksistensi diri. • UndangUndang Dasar Republik Indone-sia tahun 1945. II. • Pa • Dengan Mengkaji dari beberapa ncasila sebasumber pustaka gai sumber dapat nilai mendeskripsikan Pancasila sebagai o Pa sumber nilai. Dikdasmen. amandemen I. ncasila seba(kecakapan hidup: gai menggali paradigma informasi. mengambil keputusan. Penilaian Afektif • Lihat lampiran penilaian Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. mengolah informasi. Jakarta: PN Balai Pusta-ka. mengambil keputusan. o Nil kecakapan ai-nilai komunikasi lisan) Pancasila o Menganalisis Ulangan Pancasila se. potensi diri. Uraian • Deskripsikan mengapa Pancasila merupakan sumber nilai! • Tugas • Menunjukka Individual n sikap positif terhadap nilai-nilai Panca-sila.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Ke dudukan Pancasila bagi bangsa Indonesia o Pa ncasila sebagai ideologi terbuka o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Nugroho Notosusanto (1983). Mendeskrips i-kan Pancasila sebagai paradigma pembangunan. Depdiknas 122 .

Ditjen. Dikdasmen. Depdiknas 123 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

mengambil o Ta keputusan. eksistensi diri. menghap-tahap hubungkan variaAmandemen bel. komumulai masa nikasi tertulis) reformasi • Mengungkap Kuis -kan dua hasil sidang ke II PPKI 18 Agustus 1945. Depdiknas 124 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Jawaban Singkat • Dua hasil sidang ke II PPKI tanggal 18 Agustus 1945 yaitu … . berlakunya (kecakapan hidup: kembali UUD Mengali informasi. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Pr • Setelah menganaoses peruisis proses perumusan UUD usan UUD 1945 1945 sebagai sebagai hukum hukum dasar dasar dapat tahun 1945 mengemukakan o Pr dasar hukum terbentuknya UUD oses 1945. 1945 pada mengolah infortahun 1959 masi. Dikdasmen. UUD 1945 potensi diri. Ditjen. Menguraika Ulangan Harian n tahaptahap amandemen UndangUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. • Uraian • Uraikan tahap-tahap amandemen terhadap UUD 1945 sampai dengan tahun 2002! Direktorat Pendidikan Menengah Umum.

kehidupan berbangsa dan bernegara. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Be berapa perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tetulis • Lihat lampiran penilaian. mengambil keputusan.• Menunjukka Tugas Kelompok lisis buku sumber n perilaku dan beberapa konstitusioartikel dari surat nal dalam kabar dapat kehidupan menunjukkan berbangsa perilaku konstidan bernegatusional dalam ra. Dikdasmen. mengolah informasi. Depdiknas 125 . kesadaran potensi diri. menghubungkan variabel. kesadaran eksistensi diri. Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah mengana. komunikasi tertulis) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. (kecakapan hidup: menggali informasi.

Format penilaiannya sebagai berikut: Kriteria sikap yang dinilai 20 Skor sikap siswa 40 60 80 100 V 1 2 3 4 5 Dst Keterangan: 0 – 20 : tidak berperilaku konstitusional 21 – 40 : Kurang berperilaku konstitusional 41 – 60 : cukup perilaku konstitusional 61 – 80 : berperilaku konstitusional 81 – 100 : sangat berperilaku konstitusional Menunjukkan perilaku konstitusional dalam kehidupan berbangsa dan bernegara Keterangan Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF Nama : ………………………………………… Kelas : ………………………………………… Petunjuk tugas : Tuliskan 10 buah perilaku siswa baik individual atau kelompok dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Depdiknas 126 . Analisalah apakah perbuatan tersebut sesuai dengan aturan (konstitusional) atau sebaliknya (inkonstitusional). Ditjen.

peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis. o Cir mengolah informasi. Parlementer dan (kecakapan hidup: di berbagai Parlementer negara. i-ciri sistem membuat pemerintahan keputusan) Parlementer dan Presidensial. Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah bersama kelompok Anda (tiap kelompok 5 siswa) peta politik kenegaraan dunia yang menunjukkan klasifikasi sistem pemerintahan yang dianut dengan memberi warna yang berbeda berdasarkan klasifikasi sistem pemerintahannya. menyerap. ASEAN dan beberapa dan sistem Presidensial negara di dunia. Presidensial.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA ………………………….. Harmaily Ibrahim (1993) Pengantar Hukum Tata Negara RI. Kusnardi. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. FHUI. Alokasi Waktu (menit) 10 X 45 • Sumber/ Bahan/ Alat Buku Kewarganegaraan untuik SMA. o In duk sistem pemerintahan Parlementer. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. dan Komunis dan pengaruhnya terhadap negara-negara • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. menyampaikan. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1 Kemampuan membiasakan untuk mencari. Dikdasmen. komunikasi tertulis. Standar Kompetensi : 1.1 Kemampuan • Sistem • Meringkas dari • Mengkla Tugas membaKelompok Pemerin tahan: buku tata negara sifika-sikan ndingkan o Si tentang sistem sistem sistem pemerintahan pemerintahan stem pemerintanegara-negara Presidensial pemerintahan han. Ditjen. Depdiknas 127 . Moh.

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok lain di dunia. Dikdasmen. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Depdiknas 128 .

2002. kecakapan lisan. bekerja sama. dan majalah tentang sistem pemerintahan. dap negaramengolah informasi. Keteta panKetetapan MPR RI tahun 1998. komunikasi lisan. Tugas Kelompok • o Si stem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945. jurnal. rintahan suatu (Kecakapan hidup: negara terhamenggali informasi. • Laporan Tertulis • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 2000. menghu-bungkan variabel. Depdiknas 129 . sistem Presidensial. Alokasi Waktu (menit) • Sumber/ Bahan/ Alat Unda ngUndang Dasar Negara Kesatuan Republik Indonesia tahun 1945. Ditjen. dan mengambil keputusan) Membuat klipping dari surat kabar. • Lengkapi bersama kelompok Anda peta politik kenegaraan yang telah Anda buat dengan anak panah yang menunjukkan pengaruh negara induk sistem Parlementer. 2001. • Mencermati • Mengura Tugas letak negara-negara ikan pengaruh Kelompok Kwe di dunia pada peta sistem pemedunia. bekerjasama.membuat keputusan) • Mendes kripsi-kan kelebihan dan kekurang-an sistem presidensial dan sistem parlementer. Dikdasmen. dan sistem pemerintahan negara komunis terhadap sistem pemerintahan negaranegara lain.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis. (kecakapan hidup: menggali informasi mengolhj informasi. 1999. komunikasi tertulis. negara lain. Buatlah rincian tentang ciri-ciri sistem pemerintahan Parlementer dan sistem pemerintahan Presidensial.

berlakunya Presidensial. Sejarah o Si perkemba-ngan • Mengura sistem Parlementer ikan kelebihan kap warga dan Presidensial. pelaksanaan rintahan RI. ikan kelebihan keputusan) dan kelemahan pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dibandingkan dengan negara lain. kecakapan lisan. Depdiknas 130 . Dikdasmen. pemerintahan • Mengura membuat negaranya. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Uraikan sistem pemerintahan yang digunakan negara Indonesia menurut UUD 1945! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Di • Setelah • Mengura namika melaksana-kan ikan sistem pelaksanaan diskusi kelom-pok peme-rintahan sistem dapat menyimyang pemerintahan pulkan tentang: digunakan negara RI. UUD 1945. Ulangan Harian Uraian • Uraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer. sistem bekerja sama. Ciri-ciri oleh negara kelebihan dan sistem Indonesia kelemahannya menurut UUD Pemerintahan pada saat parlementer dan 1945. negara dan (kecakapan hidup: Indonesia yang kekurangan menggali informasi baik terhadap sistem pememengolhj informasi.

membuat keputusan) Sistem pemerintahan negara RI menurut UUD 1945. kecakapan lisan. • Menentu Tugas Individual kan sikap terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di negara RI Laporan Tertulis • Tentukan sikap anda terhadap pelaksanaan sistem pemerintahan negara RI dengan sistem pemerintahan Amerika Serikat • Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Menunjukkan pada peta yang telah dibuat pengaruh negaranegara tertentu pada sistem pemerintahan negara lain dengan tanda panah. bekerja sama. Ditjen. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Melalui kerja kelompok membuat: Peta politik dunia berdasar klasifikasi sistem pemerintah-annya. (kecakapan hidup: menggali informasi mengolah informasi. Depdiknas 131 .

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester : : : : SMA …………………………. Kewarganegaraan XII/ Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 1

Standar Kompetensi : 1. Kemampuan membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan; peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis; dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara.
Materi Pokok dan Uraian Materi Pengalaman Belajar Indikator Jenis Pokok Tagihan 1.2. Kemam• Peranan • Melalui studi • Mendeskrips Ulangan puan meng- pers dalam Harian pustaka (beberapa i-kan analisis kehidup-an buku sumber) dapat perkembangan peranan masyarakat mendeskripsikan pers di pers dalam yang demokratis tentang perkemIndonesia. kehidupan bangan pers di masyarakat o Perkemb Indonesia. yang demo(kecakapan hidup: angan pers di kratis. menggali informasi, Indonesia mengolah informasi, komunikasi lisan) Kompetensi Dasar • o pers Fungsi Setelah membaca • Menguraika buku sumber dapat n fungsi pers mengungkapkan dalam fungsi pers dalam masyarakat kehidupan masyayang rakat yang demokdemokratis. ratis. Ulangan Harian Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan perkembangan pers di Indonesia! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buk u Kewarganegaraan untuk SMA. • T. Atmadi, Drs, (1985), Sistem Pers Indonesia, Jakarta: Gunung Agung.

Uraian

Uraikan fungsi pers dalam kehidupan masyarakat yang demokratis!

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

132

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Deskripsikan kode etik dalam jurnalistik!

Alokasi Waktu (menit) •

Sumber/ Bahan/ Alat Und angUndang RI No. 32 tahun 2002 (2002) tentang PENYIARAN , Bandung: Citra Umbara Yurn aldi (1992), Jurnalistik Siap Pakai, Padang: Angkasa Raya.

Kode etik • Setelah membaca • Mendeskrips Kuis jurnalistik buku sumber dapat i-kan kode etik mendeskripsikan dalam kode etik jurnalistik. jurnalistik. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, komunikasi lisan, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri ) Upayaupaya pemerintah dalam mengendalikan kebebasan pers • Dengan • Menentukan Tugas mengkritisi berbagai sikap terhadap Individual kebijakan upaya pemepemerintah dapat rintah dalam menentukan sikap mengendaliterhadap upaya kan kebebasan pemerintah dalam pers. mengendalikan kebebasan pers/ media massa. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan, menghubungkan variabel, eksistensi diri, potensi diri )

• Penilaian Sikap Lihat di lampiran penilaian.

o

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

133

Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan

Kompetensi Dasar

Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok o

Pengalaman Belajar

Indikator

Jenis Tagihan

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah satu tulisan hasil kritik terhadap suatu berita/artikel yang anda temukan dari media massa dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa tersebut! Buatlah satu buah berita aktual untuk dipublikasikan di majalah dinding sekolah! Identifikasikan beberapa manfaat media massa sesuai dengan fungsinya!

Alokasi Waktu (menit)

Sumber/ Bahan/ Alat

Dampak • Dengan • Menunjukka Tugas Kelompok dari mengkritisi berbagai n dampak penyalahgunaan berita, artikel dari penyalahkebebasan media massa dapat gunaan pers/media menunjukkan kebebasan massa dampak penyalahmedia massa/ gunaan kebebasan pers. media massa. • Dengan pelatihan singkat jurnalistik dapat menulis suatu berita aktual untuk dipublikasikan. • Tugas Menulis Individual suatu berita aktual untuk dipublikasikan.

o

Langkahlang-kah membuat suatu berita

Laporan Tertulis

• o Manfaat media massa dalam kehidupan sehari-hari.

Dengan mengana- • Memanfaatk Ulangan Harian lisis manfaat media an media massa dapat memassa dalam manfaatkan media kehidupan massa sesuai sehari-hari. dengan fungsinya. (kecakapan hidup: menggali informasi, mengolah informasi, mengambil keputusan,menghubungkan variabel, kesadaran eksistensi diri, kesadaran potensi diri)

Uraian •

Direktorat Pendidikan Menengah Umum, Ditjen. Dikdasmen, Depdiknas

134

11 tahun 1966 tentang ketentuan-ketentuan pokok pers. Dikdasmen. UU No. SK Menpen No. 11 tahun 1966 tentang ketentuanketentuan pokok pers UU No. 47/Kep/ Menpen/ 1975 Tentang pengukuhan PWI dan SPS masingmasing sebagai satu-satunya organisasi wartawan dan penerbitan pers di Indonesia. Ditjen.……………………………………………………. UU No. 11 tahun 1966. menjamin hak konsumen dan kebebasan dalam menggunakan media informasi dalam rangka mengapresiasi diri.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan LEMBAR PENILAIAN AFEKTIF Nama Kelas • : . 32 tahun 2002 tentang Penyiaran Mendukung Tidak mendukung Alasan Skor 4 5 v Dapat melindungi.. Depdiknas 135 . 75 Jumlah skor Kriteria Penilaian apabila siswa mencapai skor antara: 0 – 25 dikategorikan : Tidak mendukung 26 – 75 dikategorikan : Mendukung 76 – 100 dikategorikan : Sangat Mendukung Direktorat Pendidikan Menengah Umum. 21/1982 tentang perubahan atas UU No. : ……………………………………………………… Berilah tanda check (٧) pada kolom mendukung atau tidak mendukung kemudian lengkapi alasan mengapa anda mendukung atau tidak mendukung kebijakan pemerintah tersebut! No 1 2 3 Jenis Kebijakan UU No.4 tahun 1967 tentang perubahan atas UU No.

Depdiknas 136 . Uraikan proses globalisasi! Alokasi Waktu (menit) 10 x 45 Sumber/ Bahan/ Alat • Buku Kewargan egara-an untuk SMA • Martin Khor. kesadaran eksis• • Uraian • Uraikan pengaruh globalisasi terhadap kehidupan berbangsa dan bernegara! Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok 1. Globalisasi dan Krisis Pembangunan Berkelanjutan. Ulangan menguraikan proses globalisasi. mengambil keputusan. Kewarganegaraan XII / Ilmu Alam-Ilmu Sosial-Bahasa 2 1. kesadaran eksistensi diri.3 Kemampuan • Globalisasi mengevaluasi pengaruh o Makna globalisasi globalisasi terhadap o Proses bangsa dan globalisasi negara Indonesia. dan pengaruh globalisasi terhadap bangsa dan negara. menyerap. Kemampuan membiasakan untuk mencari. • Mengura Harian (kecakapan hidup: ikan proses menggali informasi. mengolah informasi. (2002). peranan pers dalam kehidupan masyarakat demokratis. Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Singkat Uraian • Yang dimaksud dengan globalisasi adalah… . mengambil keputusan. dan menggunakan informasi tentang sistem pemerintahan. Ditjen. globali-sasi. o Dampakdampak globalisasi Dengan • Mengem Kuis mengkaji dari uka-kan beberapa buku makna sumber dapat globalisasi. kesadaran potensi diri) Ulangan • Melalui studi • Mendes Harian pustaka dapat kripsi-kan mendeskripsi-kan pengaruh pengaruh globalisasi globalisasi terterhadap kehidupan hadap kehiberbang-sa dan dupan berbernegara. bangsa dan (kecakapan hidup: bernegara menggali informasi. Dikdasmen.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan CONTOH SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Program Semester Standar Kompetensi : : : : : SMA …………………………. mengolah informasi. menyampaikan.

Depdiknas 137 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar tensi diri. kesadaran potensi diri) Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. Dikdasmen.

terhadap (kecakapan hidup: implikasi menggali informasi.menghu-bungkan variabel.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian • Identifikasikan aspek-aspek positif dan negative dari globalisasi! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Martin Khor. kesadaran potensi diri) Tugas • Setelah • Menunju Individual menganali-sis kkan sikap dampak globali-sasi selektif dapat menun-jukkan terhadap sikap selektif pengaruh terhadap pengaruh globalisasi. kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. Direktorat Pendidikan Menengah Umum. mengolah informasi. globalisasi. Ditjen. mengolah informasi.menghu-bungkan variabel. (2002). Dikdasmen. mengambil keputusan. Depdiknas 138 . (kecakapan hidup: menggali informasi. globalisasi dan menentukan posisi • Menentu terhadap implikasi kan posisi globalisasi. Globalisasi Perangkap NegaraNegara Selatan Yogyakarta: Cindelaras Pustaka Rakyat Cerdas • o Sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi Dengan • Mengide Ulangan Harian mencermati ntifi-kasi berbagai dampak aspek-aspek globalisasi dapat positif dan mengidentifikasi negatif dari aspek-aspek positif globalisasi dan negative dari globalisasi. kesadaran eksistensi diri. kesadaran potensi diri) Penilaian Sikap • Lihat lampiran penilaian.

tentang (kecakapan hidup: pengaruh menggali informasi. globalisasi.menghu-bungkan variabel. kemudian presentasikan pada pertemuan yang akan datang! Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/ Alat • Setelah • Meresen Tugas Kelom meresensi si tulisan pok berita/artikel dari tentang beberapa buku dan pengaruh surat kabar dapat globalisasi membuat tulisan dalam tentang pengaruh kehidupan. Depdiknas 139 . kesadaran eksistensi diri. mengambil keputusan. Dikdasmen. mengolah informasi. kesadaran potensi diri) Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Ditjen. globalisasi terhadap kehidupan masya• Mempre rakat Indonesia dan senta-sikan mempresentasikanresensi tulisan nya.Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan Kompetensi Dasar Materi Pokok dan Uraian Materi Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Tagihan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Laporan Tertulis • Buatlah laporan hasil resensi sebuah artikel dari beberapa buku ataupun surat kabar.

Depdiknas 140 .Pengembangan Silabus dan Penilaian Mata Pelajaran Kewarganegaraan PENILAIAN AFEKTIF/SIKAP Kompetensi Dasar Kemampuan mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan negara Indonesia Macam-macam perilaku dalam menyeleksi pengaruh globalisasi Dapat memilih tontonan /tayangan di televisi dan mengambil manfaat dari tayangan tersebut bagi kita dalam meningkatkan wawasan Skor sikap selektif siswa 0-20 21-40 41-60 61-80 81-100 V Skor Total Keterangan Menunjukkan sikap selektif terhadap pengaruh globalisasi N0 1 2 3 4 5 Dst V JUMLAH SKOR Kriteria Penilaian: Jumlah skor total dapat diinterpretasikan sebagai berikut: 0 – 20 : dikategorikan sikap: tidak selektif 21 – 40 : dikategorikan sikap kurang selektif 41 – 60 : dikategorikan sikap cukup selektif 61 – 80 : dikategorikan sikap selektif 81 – 100 : dikategorikan sikap sangat selektif Direktorat Pendidikan Menengah Umum. Dikdasmen. Ditjen.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful