2009volume3 CADERNODOALUNO GEOGRAFIA EnsinoMedio 2aserie Caderno Do Aluno

Caro(a) aluno(a),
Voc est recebendo um Caderno com propostas de atividades. Algumas vo auxiliar voc a acompanhar melhor o trabalho do(a) professor(a) em sala de aula; outras ajudaro voc a realizar tarefas sozinho em casa. importante que voc saiba que este Caderno no um livro didtico; por isso, ele no traz exposio de contedos. Os contedos que voc vai aprender sero ensinados pelo(a) professor(a) em sala de aula com o apoio dos livros que ele(a) indicar. Para aprender bem, voc deve participar de todas as atividades propostas pelos(as) professores(as) nas aulas, fazer suas tarefas de casa e pesquisar nos livros e na sala de leitura sempre que for orientado para esse tipo de trabalho. Assim, seus conhecimentos sempre aumentaro. Cuide bem deste Caderno; ele tem os registros de suas atividades na escola e de seus estudos em casa. Sempre que for preciso, voc poder recorrer a ele para aprender mais.
Bom trabalho!
Coordenadoria de Estudos e Normas Pedaggicas CENP Secretaria da Educao do Estado de So Paulo
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Geografia - 2a srie - Volume 3
Situao de Aprendizagem 1 Matrizes culturais do Brasil
Para responder s questes, observe atentamente as imagens e leia o trecho da letra da msica Afro-brasileiro, de Thade e DJ Hum:
Diomcio Gomes/Jornal O Popular Agncia Estado
Foto panormica do Monumento s naes indgenas, do artista plstico Siron Franco. Aparecida de Goinia (GO), 2002.
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Acervo do Museu Lasar Segall-Iphan/MinC
Navio de emigrantes (1939-1941), Lasar Segall, leo com areia sobre tela, 230 x 275 cm.
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Afro-brasileiro
Thade e DJ Hum
[...] Vamos sentar aqui no cho, colocar o boxe do lado e ouvir o som do GOG Mano bem pesado, Cmbio Negro e Racionais, meu irmo Afinal, o que bom tem que ser provado Tanta coisa boa e voc a parado, acuado, por isso que insisto Sou preto atrevido gosto e gosto quando me chamam de macumbeiro Toco atabaque em rodas de capoeira, e toco direito Minha cultura primeiro, o meu orgulho ser um negro verdadeiro afro-brasileiro Sabe quem eu sou? Afro-brasileiro me diga quem (4 vezes) Somos descendentes de Zumbi Grande guerreiro.
Editora Brava Gente (Dueto Edies).
1. Aps a observao do monumento s naes indgenas, em sua opinio, qual seria a inteno do autor ao destacar a silhueta do Brasil em um monumento dedicado s naes indgenas?
2. Aps observao atenta da tela Navio de emigrantes (1939-1941), quais as sensaes que o artista tentou capturar ao retratar dessa forma os emigrantes?
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3. Qual a mensagem explicitada no trecho da letra da msica Afro-brasileiro?
Leia o texto a seguir e responda s questes: Uma abordagem conceitual das noes de raa, racismo, identidade e etnia
Kabengele Munanga
[...] No sculo XVIII, a cor da pele foi considerada como um critrio fundamental e divisor dgua entre as chamadas raas. [...] No sculo XIX, acrescentou-se ao critrio da cor outros critrios morfolgicos como a forma do nariz, dos lbios, do queixo, do formato do crnio, o ngulo facial etc. para aperfeioar a classificao. [...] No sculo XX, descobriu-se graas aos progressos da Gentica Humana, que havia no sangue critrios qumicos mais determinantes para consagrar definitivamente a diviso da humanidade em raas estanques. Grupos de sangue, certas doenas hereditrias e outros fatores na hemoglobina eram encontrados com mais frequncia e incidncia em algumas raas do que em outras, podendo configurar o que os prprios geneticistas chamaram de marcadores genticos. O cruzamento de todos os critrios possveis (o critrio da cor da pele, os critrios morfolgicos e qumicos) deu origem a dezenas de raas, sub-raas e subsub-raas. As pesquisas comparativas levaram tambm concluso de que os patrimnios genticos de dois indivduos pertencentes a uma mesma raa podem ser mais distantes que os pertencentes a raas diferentes; um marcador gentico caracterstico de uma raa pode, embora com menos incidncia, ser encontrado em outra raa. Assim, um senegals pode, geneticamente, ser mais prximo de um noruegus e mais distante de um congols, da mesma maneira que raros casos de anemia falciforme podem ser encontrados na Europa etc. Combinando todos esses desencontros com os progressos realizados na prpria cincia biolgica (gentica humana, biologia molecular, bioqumica), os estudiosos desse campo de conhecimento chegaram concluso de que a raa no uma realidade biolgica, mas sim apenas um conceito, alis cientificamente inoperante, para explicar a diversidade humana e para dividi-la em raas estanques. Ou seja, biolgica e cientificamente, as raas no existem. A invalidao cientfica
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do conceito de raa no significa que todos os indivduos ou todas as populaes sejam geneticamente semelhantes. Os patrimnios genticos so diferentes, mas essas diferenas no so suficientes para classific-las em raas. A invalidao cientfica do conceito de raa no significa que todos os indivduos ou todas as populaes sejam geneticamente semelhantes. Os patrimnios genticos so diferentes, mas essas diferenas no so suficientes para classific-las em raas. O maior problema no est nem na classificao como tal, nem na inoperacionalidade cientfica do conceito de raa. Se os naturalistas dos sculos XVIII-XIX tivessem limitado seus trabalhos somente classificao dos grupos humanos em funo das caractersticas fsicas, eles no teriam certamente causado nenhum problema humanidade. Suas classificaes teriam sido mantidas ou rejeitadas como sempre aconteceu na histria do conhecimento cientfico. Infelizmente, desde o incio, eles se deram o direito de hierarquizar, isto , de estabelecer uma escala de valores entre as chamadas raas. O fizeram erigindo uma relao intrnseca entre o biolgico (cor da pele, traos morfolgicos) e as qualidades psicolgicas, morais, intelectuais e culturais. Assim, os indivduos da raa branca, foram decretados coletivamente superiores aos da raa negra e amarela, em funo de suas caractersticas fsicas hereditrias, tais como a cor clara da pele, o formato do crnio (dolicocefalia), a forma dos lbios, do nariz, do queixo etc. que, segundo pensavam, os tornam mais bonitos, mais inteligentes, mais honestos, mais inventivos etc. e consequentemente mais aptos para dirigir e dominar as outras raas, principalmente a negra, mais escura de todas, e consequentemente considerada como a mais estpida, mais emocional, menos honesta, menos inteligente e, portanto, a mais sujeita escravido e a todas as formas de dominao. (...) Podemos observar que o conceito de raa, tal como o empregamos hoje, nada tem de biolgico. um conceito carregado de ideologia, pois, como todas as ideologias, ele esconde uma coisa no proclamada: a relao de poder e de dominao.
MUNANGA, Kabengele. Uma abordagem conceitual das noes de raa, racismo, identidade e etnia. Palestra proferida no 3o Seminrio Nacional Relaes Raciais e Educao PENESB RJ, 05/11/03. Disponvel em: <http://www.acaoeducativa.org.br/downloads/09abordagem.pdf>. Acesso em: 18 jun. 2009.
1. Quais foram os critrios utilizados pelos naturalistas europeus no sculo XIX para estabelecer o conceito de raa?
2. Por que o autor afirma que o conceito de raa carregado de ideologia?
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Observe o grfico a seguir: Populao brasileira segundo a cor, para o IBGE
Populao brasileira segundo a cor, para o IBGE. Fontes: CARVALHO, Alceu Vicente W. de. A populao brasileira: estudo e interpretao. Rio de Janeiro: IBGE, 1960; IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 1982, 1995; Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2001, 2006.
Responda s seguintes questes, considerando os dados apresentados no grfico: 1. Observando os dados de 1980 e os de 2006, qual a grande modificao na distribuio tnico-racial da populao brasileira? Em sua opinio, por que isso acontece?
2. Por que so questionveis os dados referentes cor da pele considerados pelo IBGE?
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Interprete os grficos a seguir: Grfico 1 Brasil: taxa de frequncia lquida por sexo, raa e grupos etrios (15 a 17 no Ensino Mdio e 18 a 24 no Superior)
Fonte: IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2006. 28/7/2009 19:59:10 Fonte: IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2006.
Grfico 2 Brasil: taxa de desemprego por sexo, raa e grupos etrios
Por que apenas a miscigenao das etnias no permite afirmar a existncia de uma democracia racial no Brasil? Justifique sua resposta com base em seus conhecimentos e nos grficos fornecidos.

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Situao de aprendizagem 2 A dinmica demogrfica
Para comeo de conversa

Considerando as caractersticas de sua famlia, preencha os dados do formulrio a seguir:
CARTOGRAFIA PESSOAL
Nome __________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________. Eu nasci na cidade de ______________________________________________, Estado (ou pas)_____________________________________________. Meu pai nasceu na cidade de _______________________________________, Estado (ou pas) ______________________________________. Minha me nasceu na cidade de ____________________________________, Estado (ou pas) ____________________________________. Meu av paterno nasceu na cidade de _______________________________, Estado (ou pas) _______________________________. Meu av materno nasceu na cidade de _______________________________, Estado (ou pas) ______________________________. Minha av paterna nasceu na cidade de _______________________________, Estado (ou pas) ____________________________. Minha av materna nasceu na cidade de ______________________________, Estado (ou pas) ____________________________. Meu av materno tem (ou teve) ________________ irmos. Meu av paterno tem (ou teve) ________________ irmos. Minha av materna tem (ou teve) ________________ irmos. Minha av paterna tem (ou teve) ________________ irmos. Minha me tem (ou teve) ________________ irmos. Meu pai tem (ou teve) ________________ irmos. Eu tenho (ou tive) ________________ irmos. Pretendo ter ________________ filhos.
Desafio! 1. Quais so as variveis que permitem determinar os ndices de crescimento populacional de um pas?
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2. Como so calculadas as taxas de natalidade e de mortalidade de um pas?
3. Baseado em seus conhecimentos sobre a populao brasileira, possvel afirmar que a populao brasileira est passando por uma exploso demogrfica? Justifique a sua resposta.
Observe os grficos e a tabela a seguir e responda s questes: Crescimento populacional brasileiro entre 1872 e 2000 e projees para 2010 e 2020 (em %)
Crescimento populacional brasileiro entre 1872 e 2000 e projees para 2010 e 2020 (em %). Fontes: IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 1995, 2001.
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Brasil: taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento vegetativo da populao* (por 1 000 habitantes)
Perodos* 1872-1890 1891-1900 1901-1920 1921-1940 1941-1950 1951-1960 1961-1970 1971-1980 1981-1990 1991-2000 2001-2005 2006-2010
Natalidade (por mil) 46,5 46,0 45,0 44,0 43,5 41,5 37,7 34,0 27,4 22,1 20,0 18,6
Mortalidade (por mil) 30,2 27,8 26,4 25,3 19,7 15,0 9,4 8,0 7,8 6,8 6,8 7,1
Crescimento vegetativo (por mil) 16,3 18,2 18,6 18,7 23,8 26,5 28,3 26,0 19,6 15,3 13,2 11,5
* Segundo recenseamentos (1872 a 2000) e projees (2005 a 2010). Brasil: taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento vegetativo da populao (por 1000 habitantes). Fontes: CARVALHO, Alceu Vicente W. de. A populao brasileira: estudo e interpretao. Rio de Janeiro: IBGE, 1960; HUGON, Paul. Demografia brasileira: ensaio de demoeconomia brasileira. So Paulo: Atlas/Edusp, 1973; IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 1993, 1995, 2000; Sntese de indicadores sociais, 2002.
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1. Quais variveis so utilizadas para determinar o crescimento natural ou vegetativo da populao de um pas?
2. Quais critrios devem ser utilizados para definir as taxas de mortalidade e de natalidade de um pas?
3. De acordo com os dados apresentados no grfico Crescimento populacional brasileiro entre 1872 e 2000 e projees para 2010 e 2020, quais motivos explicam as taxas de crescimento da populao brasileira entre 1890 e 1930?
4. Qual dos perodos apresentados no grfico Brasil: taxas de natalidade, de mortalidade e de crescimento vegetativo da populao corresponde ao da exploso demogrfica? Justifique a sua resposta.
Observe os grficos a seguir e responda s questes:
Brasil: taxa de fecundidade por anos de estudo das mulheres. Fonte: IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 2000.
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Brasil: reduo da taxa de fecundidade, 1940-2007. Fontes: IBGE. Censo demogrfico, 1940-2000. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2006, 2007.
1. Considerando o grfico Brasil: taxa de fecundidade por anos de estudo das mulheres, qual a concluso a que se pode chegar? Justifique.
2. Quais outros motivos podem ser considerados para explicar a reduo na taxa de fertilidade brasileira, principalmente a partir da dcada de 1980?
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Observe o mapa: Mundo: estgios de transio demogrfica, 2000
Mundo: estgios de transio demogrfica, 2000. Fonte: LAtlas du Le monde diplomatique. Paris: Armand Colin, 2006.
1. Qual o significado da expresso transio demogrfica?
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2. Analise o grfico da transio demogrfica apresentado no mapa e explique o que ocorre em cada uma das trs fases apresentadas.
Observe as pirmides etrias apresentadas na prxima pgina e responda s questes: 1. Quais informaes podem ser obtidas a partir da leitura da pirmide etria de um pas?
2. Compare as pirmides etrias da Rssia e da China com a da ndia, considerando a estrutura etria de cada um desses pases.
3. Ao se observar a pirmide etria da Rssia, possvel constatar que h um predomnio de populao feminina em relao masculina. Por que isso acontece?
4. Considerando o que voc estudou at agora, explique por que a pirmide etria brasileira evidencia um estgio de transio demogrfica.
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BRIC: composio da populao residente, por sexo, segundo os grupos de idade, 2005-2010. Fonte: IBGE. Sntese dos indicadores sociais: uma anlise das condies de vida da populao brasileira. Rio de Janeiro: 2008. p. 26-27. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/home/ estatistica/populacao/condicaodevida/indicadoresminimos/sinteseindicsociais2008/indic_sociais2008.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2009.
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1. O que permite afirmar que o Brasil, nos prximos anos, ser um pas de transio demogrfica estabilizada?
2. A dinmica demogrfica brasileira modificou-se ao longo do tempo. Interprete o grfico a seguir, relativo ao perodo de 1872 a 2000.
Fontes: IBGE. Recenseamentos, 1872-1940; Censo demogrfico, 2000.
Avalie as afirmativas em relao s mudanas retratadas no grfico: I) Considerando-se o perodo de 1970 a 2000, pode-se afirmar que houve uma reduo no crescimento vegetativo do pas, processo em grande parte relacionado ao acesso da populao aos mtodos contraceptivos, urbanizao e maior participao da mulher no mercado de trabalho. II) A partir da crise da dcada de 1980, amplas polticas governamentais de controle da natalidade resultaram na queda do crescimento vegetativo e o ingresso do pas na fase mais avanada da transio demogrfica.
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iii) considerando-se o perodo de 1970 a 2000, verifica-se que ocorreu um desequilbrio entre as taxas de natalidade e de mortalidade, provocando um elevado aumento populacional, em virtude dos avanos da medicina, do aumento da taxa de fecundidade e da maior participao da mulher no mercado de trabalho. iV) em meados do sculo XX, a redistribuio espacial da populao, pela intensificao da migrao campo-cidade, somada acelerao do processo de urbanizao foram fatores que contriburam de maneira expressiva para a reduo das taxas de natalidade, enquanto, sobretudo a partir de 1970, as maiores taxas de escolarizao e a insero da mulher no mercado de trabalho contriburam para maior reduo nas taxas de fecundidade. as afirmativas corretas so indicadas pela opo: a) b) c) d) e) i e ii. iii e iV. i e iV. ii, iii e iV. i, ii, iii e iV.
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Situao de Aprendizagem 3 O trabalho e o mercado de trabalho
Observe os grficos a seguir e responda s questes:
Brasil: contribuio do rendimento das mulheres na renda das famlias, 1992 e 2007. Fonte: IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2007.
Nmero de famlias formadas por casais com filhos e chefiadas por mulheres. Brasil, 1993 e 2007
2007
Legenda Cada janela corresponde a:
= 500 mil famlias
= 100 mil famlias
1993
301 mil famlias 3,6 milhes de famlias
Brasil: nmero de famlias formadas por casais com filhos e chefiadas por mulheres, 1993 e 2007. Fonte: PINHEIRO, Luana et al. Ipea Retratos das desigualdades de raa e gnero. 3. ed. Braslia: Ipea/SPM/Unifem, 2008. p. 16. Disponvel em: <http://www.ipea.gov.br/sites/000/2/pdf/081216_ retrato_3_edicao.pdf>. Acesso em: 22 jul. 2009.
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Considerando o papel desempenhado pelas mulheres no decorrer da histria brasileira, quais mudanas podem ser constatadas a partir da anlise dos grficos Brasil: contribuio do rendimento das mulheres na renda das famlias, 1992 e 2007 e Brasil: nmero de famlias formadas por casais com filhos e chefiadas por mulheres, 1993 e 2007?
Com base no grfico Brasil: distribuio da PEA por setores de produo, 1940-2005 (em %) e no material didtico disponvel responda s questes:
Brasil: distribuio da PEA por setores de produo, 1940-2005 (em %). Fontes: IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 1978, 1982, 1994, 1995; Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2001, 2005.
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1. Como o IBGE define PEA e como realizada sua distribuio?
2. Quais atividades esto relacionadas aos setores primrio, secundrio e tercirio da economia?
3. Ao considerar as dcadas de 1940 a 1960 e o perodo aps a dcada de 1970 at a atualidade, h uma alterao muito significativa em relao distribuio da populao economicamente ativa pelos diferentes setores da economia. Aponte as causas e algumas consequncias desta alterao.
1. Diferencie tercirio superior de tercirio inferior.
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2. preencha os espaos com a letra correspondente: a) Setor primrio. b) Setor secundrio. c) Setor tercirio. d) populao urbana. e) automao industrial. f ) tercirio superior. ( ) absorvida por atividades nos setores secundrio e tercirio. ( ) responsvel pela eliminao de uma srie de profisses e pelo crescimento do tercirio inferior. ( ) requer alto grau de especializao e incorpora atividades de servios resultantes das tecnologias informacionais e novas formas de administrao. ( ) corresponde agricultura, com todas as formas de pecuria, a caa, a pesca e as exploraes florestais. ( ) abrange a atividade industrial, incluindo as indstrias de transformao de bens de consumo e de produo e a de construo civil, e a extrao mineral. ( ) agrupa as atividades relacionadas prestao de servios (bancos, transporte, sade, educao, comrcio, profisses liberais, funcionalismo pblico etc.).
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Situao de Aprendizagem 4 A segregao socioespacial e a excluso social
Observe os mapas a seguir e responda s questes:
Brasil: ndice de pobreza, 2000. Fonte: POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo (Org.). Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo: Cortez, 2003. v. 1. p. 30. Mantida a escala de cores utilizada pelos autores na publicao original.
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Brasil: ndice de excluso social, 2000. Fonte: POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo (Org.). Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo: Cortez, 2003. v. 1. p. 27. Mantida a escala de cores utilizada pelos autores na publicao original.
1. Diferencie os conceitos de pobreza e excluso social.
2. Em quais regies brasileiras os ndices de pobreza e de excluso social mais se equiparam?
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3. Comparando os mapas, a populao do Estado de So Paulo apresenta uma situao de excluso social maior que a de pobreza. Quais fatores explicam esse comportamento?
Analise o diagrama apresentado a seguir e identifique os temas e os indicadores responsveis por estabelecer as bases da excluso social no Brasil.
Diagrama de construo do ndice de excluso social. Fonte: POCHMANN, Marcio; AMORIM, Ricardo (Org.). Atlas da excluso social no Brasil. So Paulo: Cortez, 2003. v. 1. p. 18.
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Observe a charge e elabore um pequeno texto acerca das formas de segregao espacial encontradas nas cidades brasileiras.
Angeli. Folha de S.Paulo, 6 jun. 1999. p. 1-2.
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1. Analise a seguinte tabela: Brasil: distribuio regional por cor ou raa segundo IBGE, 2006 (em %) Regio Norte Nordeste Sudeste Sul Centro-Oeste Brasil Branca 23,9 29,2 58,8 79,6 43,0 49,7 Preta 6,2 7,8 7,7 3,6 5,7 6,9 Amarela 0,3 0,2 0,8 0,4 0,4 0,5 Parda 69,2 62,5 32,5 16,0 50,5 42,6 Indgena 0,4 0,3 0,2 0,3 0,4 0,3
Fonte: IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2006.
Segundo os critrios de cor e raa adotados pelo IBGE, a distribuio da populao brasileira pode ser compreendida se forem considerados tambm os processos de povoamento e ocupao do territrio nacional. Assinale a alternativa que expressa essa relao corretamente: a) A maior concentrao de populao preta encontra-se no Nordeste, e a de pardos, no Norte e no Nordeste, legado de uma intensa concentrao escravagista africana que, desde meados do sculo XVI, predominou nas duas regies por intermdio da antiga cultura canavieira. b) No Centro-Oeste h certo equilbrio entre as populaes branca e parda em virtude dos descendentes de povos europeus e orientais que se dirigiram para a regio ao longo do sculo XX, para se dedicar colonizao de novas terras. c) A porcentagem de populao preta no Sul do pas expressiva perante as demais regies, e reflete um processo de colonizao e povoamento similar ao de outras regies brasileiras, principalmente com a presena de negros. d) Os brancos so maioria nas regies Sul e Sudeste, em virtude da grande concentrao de descendentes de europeus (principalmente italianos e alemes) ou de outros povos de cor branca (como, por exemplo, rabes). e) A maior parcela das populaes indgena e parda encontra-se no Norte, o que se deve intensa mestiagem ocorrida a partir da construo da Rodovia Transamaznica.
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2. Interprete o grfico a seguir.
Fontes: IBGE. Anurio estatstico do Brasil, 1992; Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 1995, 2001, 2006.
Agora, responda: a) Com a ateno dirigida para o perodo posterior a 1980, caracterize e explique a participao das mulheres no mercado de trabalho.
b) Discorra sobre a atual situao das mulheres no mercado de trabalho comparando-a, de forma geral, com a dos homens.
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3. Em 1970, o trabalho feminino correspondia a 21% da Populao Economicamente Ativa (PEA) brasileira. Em 2006, segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios (PNAD), realizada pelo IBGE, esse percentual saltou para 43,7%. Entre outros fatores, o aumento significativo das mulheres no mercado de trabalho se deve: a) igualdade profissional conquistada pelas mulheres perante os homens no mercado de trabalho, com acentuada reduo das disparidades dos ganhos salariais entre eles. b) ao aumento da industrializao brasileira e consequente expanso das oportunidades de trabalho no setor secundrio. c) ao maior nvel de escolarizao da populao feminina no perodo, o que favorece sua ocupao em atividades mais qualificadas e mais bem remuneradas, tanto para as brancas como para as demais categorias segundo a cor e a raa nos dados do IBGE. d) necessidade de a mulher trabalhar fora de casa para aumentar o oramento familiar e pelo fato de muitas famlias serem chefiadas exclusivamente por mulheres. e) maior escolaridade das mulheres quando comparadas dos homens, e queda da taxa de fecundidade, fatores que evitam a situao de desemprego como, por exemplo, para grande parcela das mulheres negras. 4. Fuvest 1a fase/2001 No Brasil, os temas crescimento populacional e excluso social aparecem, muitas vezes, vinculados s discusses sobre crescimento urbano. Considerando as associaes mencionadas, assinale a alternativa correta. a) As altas taxas de crescimento populacional, decorrentes da industrializao, produzem a excluso social nas grandes cidades. b) As altas taxas de crescimento vegetativo nas grandes cidades produzem crise da habitao, sendo responsveis pela existncia dos sem-teto. c) O alto ndice de crescimento demogrfico e os baixos investimentos privados em infraestrutura urbana geram uma populao socialmente excluda. d) A macrocefalia urbana, decorrente da superpopulao e da ampliao da megalpole, gera uma populao socialmente excluda. e) As altas taxas de crescimento populacional nas grandes cidades e a m distribuio de renda conduzem excluso social.
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Filmes
O fio da memria. Direo: Eduardo Coutinho. Brasil, 1991. 115min. Composto de duas partes, o documentrio um memorial sobre a histria do negro no Brasil aps a abolio. Ao retratar a vida do trabalhador de salina e artista Gabriel Joaquim dos Santos, o filme apresenta algumas manifestaes culturais dos brasileiros de origem negra e afrodescendentes, sua luta contra a desagregao tnica e o tipo de racismo constitudo aps a mudana social de escravizados a trabalhadores livres. O povo brasileiro. Direo: Isa Grinspum Ferraz. Brasil, 2000. Srie de dez programas que recriou para a televiso a narrativa do livro com mesmo ttulo do antroplogo Darcy Ribeiro. Cada programa apresenta 26 minutos de discusso sobre a formao dos brasileiros, sua origem mestia e a singularidade do sincretismo cultural que dela resultou. As imagens percorrem todo o Brasil, reunindo material de arquivo raro e vrios depoimentos interessantes de personalidades brasileiras. O conjunto de fitas VHS com os dez programas da srie pode ser adquirido na Cinematogrfica Superfilmes, em So Paulo, ou na Fundar (Fundao Darcy Ribeiro), no Rio de Janeiro, ambos por via postal.
Livros
BRAZ, Jlio Emlio. Na cor da pele. 1. ed. So Paulo: Larousse do Brasil, 2005. O livro aborda as contradies de um dos pilares da identidade brasileira: a mistura de etnias. Por meio da narrativa do dia da formatura de um jovem negro, o autor discute o preconceito de cor, muitas vezes disfarado na atitude tipicamente brasileira de celebrar a mestiagem. O texto do autor mostra que nossa suposta democracia racial marcada por malabarismos lingusticos e atitudes racistas, que tendem a embranquecer ou mesmo a tornar a cor da pele invisvel. VON ATZINGEN, Maria Cristina. Cultura de paz: o que indivduos, grupos, escolas e organizaes podem fazer pela paz no mundo. 1. ed. So Paulo: Fundao Peirpolis, 2006. Este livro retoma as reflexes tericas e prticas sobre princpios que garantem a dignidade humana, levando em conta o respeito s diferenas, a superao das situaes de excluso, a tolerncia e a solidariedade entre os povos, a rejeio violncia, a preservao do planeta e o dilogo como instrumento de negociao, propondo ferramentas para sua aplicao nas escolas, nas empresas e na sociedade civil.
Sites
Conscincias Negras, acesse: <http://www.crmariocovas.sp.gov.br/grp_l.php?t=007>. Vrios textos disponveis no Centro de Referncia em Educao Mrio Covas focalizam as diferentes formas de discriminao e preconceito. Parte do material apresenta dados
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histricos que explicam a origem das divergncias entre povos e raas no Brasil e relatam o processo de escravido, da colonizao at a abolio. Focalizam, tambm, experincias educacionais sobre o tema e atividades desenvolvidas por professores em sala de aula.
Fundao Nacional do ndio Funai, acesse: <http://www.funai.gov.br>. Em cumprimento Constituio de 1988, a Funai o rgo governamental brasileiro responsvel pela Poltica Indigenista no Brasil. Ou seja, destina-se a uma srie de atividades, como promover a educao bsica entre os indgenas; demarcar, assegurar e proteger as terras tradicionalmente ocupadas por eles; estimular o desenvolvimento de estudos e levantamentos sobre esses povos; despertar o interesse da sociedade nacional por esses povos e suas causas; gerir o seu patrimnio e fiscalizar as suas terras para impedir as aes predatrias de outros grupos (garimpeiros, posseiros, madeireiros etc.), como quaisquer outras aes que ocorram dentro dos limites de suas terras que representem risco vida e preservao desses povos. Este site possui um amplo painel de notcias, vrias sees de informaes histricas e links para outros portais relacionados ao tema. Instituto Brasileiro de Anlises Sociais e Econmicas Ibase, acesse: <http://www.ibase.br>. O objetivo do site a divulgao de informaes e projetos de cunho social e ambiental. Apresenta reas como a Agenda Social Rio, o Balano Social e Responsabilidade das Empresas, legislao, biblioteca virtual, oramento pblico, questes sobre a mulher e excluso social, entre outros. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), acesse: <http://www.ibge.gov.br>. Instituio da Administrao Pblica Federal, subordinada ao Ministrio do Planejamento, Oramento e Gesto, o IBGE constitui-se no principal provedor de dados e informaes do Brasil, que atendem s necessidades dos mais diversos segmentos da sociedade civil, assim como dos rgos governamentais em todos os seus nveis. O IBGE oferece uma viso completa e atual do pas, o que torna a consulta ao seu site indispensvel. IBGE teen, acesse: <http://www.ibge.gov.br>. Seo ldica do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica, com jogos e informaes para crianas e adolescentes. Ncleo de Estudos Negros (NEN), acesse: <http://www.nen.org.br>. O NEN uma organizao fundada em 1986 em prol do Movimento Negro de Santa Catarina que busca assegurar o desenvolvimento sustentvel nas comunidades negras, urbanas e rurais, e garantir os direitos sociais a partir de seus estudos, pesquisas e de seus programas de ao nas reas da educao, justia, trabalho e cidadania. A partir desse site, professores e alunos podero acessar inmeros outros, relevantes e de qualidade para discutirem questes sobre a populao brasileira, mas tambm e principalmente as desigualdades e os preconceitos em torno de suas diferenas tnicas. Reprter Brasil, acesse: <http://www.reporterbrasil.com.br>. Traz reportagens sobre lugares onde problemas sociais so alarmantes. Urbanizao, acesse: <http://www.fau.usp.br>. O site da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da USP aborda temas relativos urbanizao e indicadores econmicos e sociais da cidade de So Paulo.
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Situao de Aprendizagem 1 Matrizes culturais do Brasil

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Acervo do Museu Lasar Segall-Iphan/MinC

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3. Qual a mensagem explicitada no trecho da letra da msica Afro-brasileiro?

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2. Por que o autor afirma que o conceito de raa carregado de ideologia?

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Observe o grfico a seguir: Populao brasileira segundo a cor, para o IBGE

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Grfico 2 Brasil: taxa de desemprego por sexo, raa e grupos etrios

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Situao de aprendizagem 2 A dinmica demogrfica

Para comeo de conversa

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2. Como so calculadas as taxas de natalidade e de mortalidade de um pas?

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Observe os grficos a seguir e responda s questes:

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Observe o mapa: Mundo: estgios de transio demogrfica, 2000

1. Qual o significado da expresso transio demogrfica?

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Fontes: IBGE. Recenseamentos, 1872-1940; Censo demogrfico, 2000.

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Situao de Aprendizagem 3 O trabalho e o mercado de trabalho

Observe os grficos a seguir e responda s questes:

Legenda Cada janela corresponde a:

= 500 mil famlias

= 100 mil famlias

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1. Como o IBGE define PEA e como realizada sua distribuio?

1. Diferencie tercirio superior de tercirio inferior.

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Situao de Aprendizagem 4 A segregao socioespacial e a excluso social

Observe os mapas a seguir e responda s questes:

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1. Diferencie os conceitos de pobreza e excluso social.

2. Em quais regies brasileiras os ndices de pobreza e de excluso social mais se equiparam?

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Angeli. Folha de S.Paulo, 6 jun. 1999. p. 1-2.

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Fonte: IBGE. Pesquisa nacional por amostra de domiclios, 2006.

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2. Interprete o grfico a seguir.

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