P. 1
[4] Rpp Biologi Sma

[4] Rpp Biologi Sma

|Views: 10|Likes:
Dipublikasikan oleh Panji Irawan

More info:

Published by: Panji Irawan on Jun 06, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

08/25/2014

pdf

text

original

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ........................ Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Tujuan : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • II. • • III. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup Materi Ajar Pengertian Biologi sebagai ilmu Ciri-ciri makhluk hidup Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. IV. Terstruktur • Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Mandiri • Siswa Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B. Kegiatan inti (30 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab I Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2) ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

22

. ..............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23 ..... Az-Zahra) ....... NIP/NIK........................................ NIP/NIK......

• • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek. Tingkat organisasi • Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi” III. permasalahan. permasalahan. Komunikatif. dan tingkat organisasi ilmu biologi. ekosistem. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar :1. I. dan bioma Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan objek. jaringan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Objek 2. organ. Kerja keras. Kerja keras. sel. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi–Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 24 . perkembangan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Materi Ajar • Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan :2-3 Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi Membuat makalah tentang struktur keilmuan. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. populasi. Tanggung Jawab. Permasalahan 3. Berorientasi tugas dan hasil. dan tingkat organisasi kehidupan Menentukan objek. Peduli lingkungan). individu. permasalahan. Rasa ingin tahu.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan prospek salah satu cabang ilmu biologi II.

tingkat organisasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Terstruktur • Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. perkembangan dan prosepk cabang biologi • Membuat makalah IV. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25 . • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. dan permasalahan biologi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. permasalahan. Komunikatif.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. perkembangan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup. • Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek. dan prospeknya Mandiri • Siswa Diskusi menentukan objek. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. B. dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IA. Tanggung Jawab. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (25 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Esis. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. • Guru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. tingkat organisasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.) • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. perkembangan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi. Kerja keras. Bab I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26 . Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi.). V. Komunikatif.) C. prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa objek. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan prospeknya di masa depan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

koran..................... Az-Zahra) • VI...1) Hasil makalah tentang cabang ilmu biologi • • Mengetahui........ Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27 ...... jurnal.......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. dan internet Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ...... misalnya.... Kepala SMA …………………… ………………..... (_________________________) NIP/NIK : . majalah.. buku sumber.

• • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciri-ciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi: 1.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Toleransi. dan peran virus bagi manusia. Berorientasi tugas dan hasil. replikasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peran yang menguntungkan 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Komunikatif. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Ciri benda mati virus 2. Tanggung Jawab. • • • • • • II. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. struktur tubuh virus. dan peran virus dalam kehidupan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Rasa ingin tahu. Peran yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan III. Ciri hidup virus Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28 . I. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 1 4 2 jam pelajaran : 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). • Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Kerja keras. Toleransi. • Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Komunikatif. Kegiatan awal (15 menit) • Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan sejarah penemuan virus. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Toleransi. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Terstruktur • Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia • Membuat kegiatan tentang virus Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif.1). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. B. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29 . • Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis • Memberi nama bagianbagian tubuh virus IV.

prestasi. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur....... Rasa ingin tahu.. Kerja keras.. Tanggung Jawab.. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. Peduli lingkungan). Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya... Tanggung Jawab. Kerja keras.)...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Toleransi. (nilai yang Jujur... Kepala SMA …………………… ………………..... Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu.......... prestasi... Rasa ingin tahu.. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Mengetahui.. • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA.. Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan..... Peduli lingkungan... Tanggung Jawab. (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi... Esis. Toleransi. Kerja keras... Toleransi.... Menghargai prestasi. V... Toleransi... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 . Peduli lingkungan).. Komunikatif. Komunikatif........ • • • • VI.. Kerja keras.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur. dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria. Komunikatif. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. • • • • • II. reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan-Pengamatan • • • • III. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31 . Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Sturktur sel Eubacteria 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. Peduli lingkungan). Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. fungsi tubuh. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia Materi Ajar Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria 1. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. klasifikasi. Cara hidup Eubacteria 4. Kerja keras. Menghargai prestasi. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

• Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.). Kerja keras. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan.2.1 dan 4. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan melakukan pengamatan struktur bakteri.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria • Menggambar sel bakteri • Membuat tabel berdasarkan pengamatan perbedaan Eubakteria mikroskopis dan Archaebacteria IV. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 32 . Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa menyiapkan alat dan bahan. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. • Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. • Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. B. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. • Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah. (nilai yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); VI. Alat/Bahan/Sumber • Buku kerja Biologi 1A, Esis • Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV • Biakan bakteri • Air kolam • Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup VII. Penilaian • Laporan hasil pengamatan bakteri • Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • II. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

III.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop • Menggunakan mikroskop • Membuat preparat • Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista • Mendeskripsikan ciriciri Protista • Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati • Mengumpulkan informasi tentang Protista IV. Terstruktur Mandiri • Praktikum pengamatan • Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai • Diskusi untuk tumbuhan, dan menyerupai mendeskripsikan ciri-ciri jamur Protista • Siswa dapat • Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati • Siswa dapat • Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. • Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37 . Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tumbuhan. • Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan. Peduli lingkungan. tumbuhan. Rasa ingin tahu. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. B. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • • Siswa menggambar hasil pengamatan. dan jamur. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. dan jamur. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. Peduli lingkungan). Toleransi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

. Peduli lingkungan.... prestasi.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... (nilai yang Jujur... Menghargai prestasi. dan kaca penutup • Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran.). Komunikatif.. Tanggung Jawab....... Tanggung Jawab... buku.. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku kerja Biologi 1A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 38 .. Toleransi..... (_________________________) NIP/NIK : ..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. V... Peduli lingkungan)..... Kerja keras.... Esis • Buku Biologi SMA Kelas X...) C........ Peduli lingkungan. atau internet) VI. kaca objek. majalah. Toleransi... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu... Toleransi.. Tanggung Jawab. Penilaian • Laporan hasil pengamatan Protista • Makalah kajian Protista • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. prestasi....3. Komunikatif..... Bab V • Air kolam • Mikroskop. Rasa ingin tahu.. Esis. Kepala SMA …………………… ……………….... Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.. Kerja keras. Komunikatif... Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. Komunikatif.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. mengklasifikasikan jamur. • Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Biologi X (Sepuluh)/ 1 9 dan 10 4 jam pelajaran 2. Toleransi. Komunikatif. Materi Ajar • Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur. Tanggung Jawab. Spora aseksual 2. Ciri struktur 2. percobaan. Spora seksual • Klasifikasi jamur • Peranan jamur bagi manusia • Proses produksi yang memanfaatkan jamur III. Menghargai prestasi. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur Tujuan II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Cara hidup • Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. dan peranan jamur bagi manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 40 . Komunikatif. oncom. Rasa ingin tahu. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6. Kerja keras.1. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). dll Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur • Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan • Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual • Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya • Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur IV. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati struktur jamur • Menggambar struktur tubuh jamur • Mengelompokkan jamur • Mendeskripsikan ciriciri jamur • Membuat produk makanan menggunakan jamur Terstruktur • Praktikum pengamatan jamur • Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan • Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan • Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe. Peduli lingkungan). B. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa.

Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. Menghargai prestasi. Kerja keras. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41 . Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masingmasing divisi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 42 ... Komunikatif.... Esis.. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Komunikatif.. Kerja keras...... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan ciri-ciri.. prestasi. Toleransi.. prestasi.... misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6. • Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......... Esis Buku Biologi SMA kelas X.. Menghargai prestasi..... Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan klasifikasi jamur......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan...).. Toleransi........ cara hidup. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A.. • • • • VI.2. Tanggung Jawab. Toleransi.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C... V. Peduli lingkungan). Kerja keras.. (_________________________) NIP/NIK : . (nilai yang Jujur.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif..... Komunikatif... Kerja keras.. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Rasa ingin tahu.... Kepala SMA …………………… ……………….

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

... : .................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....................... : ........ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 44 ................ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/2 : ................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45 .

Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. Komunikatif. jenis. Komunikatif. • III. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. jenis. • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Kerja keras. I. Peduli lingkungan). dan ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati • Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati • Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 46 . dan ekosistem Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gejala keanekaragaman • Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan • Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur • Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan • Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati • Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen. spesies. Tanggung Jawab. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Materi Ajar Keanekaragaman hayati pada tingkat gen. Menghargai prestasi. ekosistem. Berorientasi tugas dan hasil.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.1. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Esis. Bab VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47 . Toleransi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. V. Kerja keras. • Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. Komunikatif.). Esis Buku Biologi. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Az-Zahra) IV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. SMA kelas X. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.) C. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. • Siswa mengamati keanekaragaman hayati. Kerja keras. B. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

.......................... Az-Zahra) • VI..............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (_________________________) NIP/NIK : ....... Kepala SMA …………………… ………………..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 48 .. • • Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui......

Sampurna Kadarsan • Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. II. • Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Hutan musim 3. Materi Ajar • Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Kerja keras. • Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3. Stepa • Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia. Sabana 4. • Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran • Diskusi – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49 . Rasa ingin tahu. dan cara melestarikannya. Tanggung Jawab. Toleransi. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. manfaat. Berorientasi tugas dan hasil. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. • Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Komunikatif. Hutan hujan tropis 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. B. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Terstruktur • Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia • Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya • Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri • Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia • Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan • Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. Sampurna Kadarsan. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia • Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia • Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi • Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Menghargai prestasi.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 50 . Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkattingkat keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab.

V. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah • • Penilaian Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah Uji kompetensi tertulis VI.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Buku kerja Biologi 1A. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab VII c. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan.4. • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51 .). Kerja keras. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Tanggung Jawab. prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Esis. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis b. Komunikatif. Alat/ Bahan/ Sumber a. Buku Biologi SMA kelas X. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

... Az-Zahra) Mengetahui.. (_________________________) NIP/NIK : ............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kepala SMA …………………… ………………....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 52 ...........................

dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. siklus hidup. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • • • • • • II. • • • • • • III. Kerja keras. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. I. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta) Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia Materi Ajar Ciri umum dunia tumbuhan Klasifikasi tumbuhan Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) Peranan Bryophyta bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53 . Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri.

Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi.1. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. tumbuhan paku. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Kerja keras. dan tumbuhan berbiji IV. tumbuhan paku. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. dan tumbuhan berbiji • Menggambar struktur tumbuhan lumut. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati tumbuhan lumut. Rasa ingin tahu. Kerja keras. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Kerja keras. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Menghargai prestasi. tumbuhan paku.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur • Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut.).

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (5 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Az-Zahra) C. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55 . Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. prestasi. Toleransi. B. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) • Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.

...... Az-Zahra) V.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............. Bab VIII Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.......... • • • • VI...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 56 .........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......... • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.... Kepala SMA …………………… ………………. (_________________________) NIP/NIK : ............ Esis..... Esis Buku Biologi SMA I kelas X.....

Rasa ingin tahu. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. • • • • • II. I. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3. Peduli lingkungan). Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Toleransi. Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur • Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .

Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 58 Mandiri . Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.) C. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan. • Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur manusia IV. B. Komunikatif.2. Komunikatif. Kerja keras.

Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kepala SMA …………………… ………………. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Az-Zahra) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Esis.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59 . prestasi. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Toleransi. V. Peduli lingkungan). Mengetahui. prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 60 . Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ...............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.................. (_________________________) NIP/NIK : .....

3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. batang. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61 . Komunikatif. dan bunga Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. I. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. daun. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. siklus hidup. Kerja keras. batang . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi • • • • • III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta) Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. daun. • • • • • II. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. batang . Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. • Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. Tanggung Jawab. Toleransi. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur • Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 62 . daun. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. • Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). dan bunga Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. Rasa ingin tahu.

... Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan)... Toleransi.. Toleransi.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 . Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan... Esis • Buku Biologi SMA kelas X.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ........ V.. Menghargai prestasi...... • Penilaian Uji kompetensi tertulis Mengetahui..... Bab VIII • Spesimen tumbuhan berbiji • Loupe VI...... Esis... Tanggung Jawab.. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Kerja Biologi.. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..) C.. Komunikatif... Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Rasa ingin tahu... Kepala SMA …………………… ……………….. Kerja keras.............. Menghargai prestasi... Tanggung Jawab. (_________________________) NIP/NIK : ... Komunikatif.. Kerja keras.

Menghargai prestasi. • • • • II. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan Materi Ajar Ciri umum dunia hewan Dasar klasifikasi dunia hewan Klasifikasi dunia hewan Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur • Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri • Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 64 . Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. • • • III. Toleransi.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab. I. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) IV. • Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal • Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. Tanggung Jawab. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65 . Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).

Toleransi. • Siswa menyusun laporan. Kepala SMA …………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 66 . (nilai yang Komunikatif. (nilai yang Komunikatif. Kerja keras. • Siswa membersihkan alat dan bahan. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).…………………20… Guru mapel Biologi Mengetahui. Kerja keras. Toleransi. ditanamkan: Jujur. Bab IX Belalang. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). dan mengembalikan ke tempat semula. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Toleransi. udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ………………. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Alat / Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Siswa mencatat hasil pengamatan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. V. Az-Zahra) • • Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9.) C. laba-laba. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Esis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. • • • • VI. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • • Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan.

........ Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : .................................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67 ......... (_________________________) NIP/NIK : .........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..............

• • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat. • • • • • II.1. I. faktor biotik. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4. Menghargai prestasi. interaksi yan terjadi dalam ekosistem. komunitas. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 68 .Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. Rasa ingin tahu. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4. ekosistem. jaring-jaring makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. piramida ekologi. populasi. perjalanan energi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. dan materi dalam ekosistem. Berorientasi tugas dan hasil. siklus materi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. nisia. Peduli lingkungan. Toleransi. jaring-jaring makanan. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi • Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik • Menemukan contoh individu. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar • Menemukan ekosistem dan batas-batasnya • Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. Tanggung Jawab. populasi. Menghargai prestasi. Terstruktur • Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu • Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya • Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu • Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ekosistem. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69 . Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. populasi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Az-Zahra) III. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. faktor biotik. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). B. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. komunitas. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. • Guru membagi kelas menjadi enam kelompok. Kerja keras. Komunikatif. nisia. faktor abiotik • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Peduli lingkungan).

Komunikatif. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. • Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. • Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. Komunikatif. Toleransi. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.

• • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Esis. Toleransi. Mengetahui. • Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. serta daur biogeokimia. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.). Kepala SMA …………………… ………………. perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. Rasa ingin tahu. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. (nilai yang Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 . Peduli lingkungan). Toleransi.

.................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 . (_________________________) NIP/NIK : ...... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ...................

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. Menghargai prestasi.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73 . I.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4. Komunikatif.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • • • • • • • II. Kerja keras.

dan upaya pencegahannya • Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia • Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu • Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme • Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan • Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan • Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV. dampak. Az-Zahra) III. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. • Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia • Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia • Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme • Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur • Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan • Diskusi tentang pencemaran lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. sebab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut. • Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 74 . B.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan. Az-Zahra) Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Rasa ingin tahu. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan. Kerja keras. Toleransi. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 atau 11.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan.2. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya. Kerja keras. sebab. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) C. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. Peduli lingkungan. • Siswa membuat perlakuan eksperimen. • Siswa melakukan pengamatan. dan dampaknya. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Siswa: ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75 .). prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.

... Rasa ingin tahu. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. (nilai yang ditanamkan: Jujur....). Tanggung Jawab.... Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen...... • Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu......... Menghargai prestasi. Peduli lingkungan)...... Menghargai prestasi. Toleransi. Mengetahui. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. V.. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan. Kepala SMA …………………… ………………... Kerja keras. Kerja keras. (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur....) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi... Esis Buku Biologi SMA kelas X. Komunikatif.... Kerja keras. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11. Komunikatif...3. Bab XI Beberapa aktivitas manusia Bahan untuk daur ulang kertas Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 76 .. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Rasa ingin tahu. Toleransi.... prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.. Toleransi.. Esis.. Peduli lingkungan)... Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras..... Toleransi.. Kerja keras..... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Rasa ingin tahu. prestasi. (nilai yang Jujur..

.... : .......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77 .................... : .............................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/1 : .

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 78 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

mengamati. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 1 dan 2 4 jam pelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tujuan : 1. Rasa ingin tahu. Inti sel • Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan • Sel prokariotik dan sel eukariotik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79 . dan inti sel • Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik II. Peduli lingkungan). I. Komunikatif. Menghargai prestasi. sel hewan dan sel tumbuhan. Menghargai prestasi. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Materi Ajar • Struktur sel dan fungsi sel meliputi. Tanggung Jawab. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. sitoplasma. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. 1. 2. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. dan menggambar hasil pengamatan. Toleransi. serta sel prokariotik dan sel eukariotik. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Membran sel 2. Toleransi.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Komunikatif. Sitoplasma 3.

Kerja keras.3 dan 1. Kegiatan awal (10 menit) • Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan inti sel • Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik IV. • Mengamati struktur sel • Membuat peta konsep sel hewan dan sel tumbuhan • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel • Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel • Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis • Membedakan struktur sel hidup dan sel mati • Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 80 . B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran) A. Az-Zahra) III.Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi-penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1. sitoplasma.4.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

• Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. • Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). • Siswa menggambar hasil pengamatan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 . Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.). Peduli lingkungan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 . • Guru menunjukkan gambar sel bakteri. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sel hewan dan sel tumbuhan. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. serta sel eukariotik dan sel prokariotik. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. • Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri. Kerja keras. Tanggung Jawab.

... Dyah Aryulina.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 ........ (_________________________) NIP/NIK : ..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A... Esis.... Ign Khristiyono........... Esis • Buku Biologi XI.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Penilaian • Laporan hasil pengamtan sel • Uji kompetensi tertulis Mengetahui...4 VI............ Az-Zahra) V.. Bab 1 • Mikroskop • Lembar Kegiatan 1...... Kepala SMA …………………… ………………......3 dan 1...............

I. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 3 2 jam pelajaran 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel • Mengamati gambar ultra • Mengambar secara mikroskopis sel. skematis struktur menentukan namaultramikroskopis sel organel-organel selnya • Memberi nama organeldan menjelaskan fungsi organel sel pada gambar masing-masing organel skematis sel sel • Menentukan fungsi organel-organel sel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 84 .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Menjelaskan fungsi organel-organel sel II. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan : 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel. Materi Ajar Organel-organel sel dan fungsinya III. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Bab 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 . Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Esis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organelorganel sel. V. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. • Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1. Rasa ingin tahu. prestasi. prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Khristiyono. Ign.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Dyah Aryulina.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektron B. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.6. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Esis • Buku Biologi XI. Toleransi. Toleransi. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Kerja keras.

..........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 . Penilaian • Poster tentang sel • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.. Az-Zahra) • Gambar sel • Lembar kegiatan 1................... Kepala SMA …………………… ………………...... (_________________________) NIP/NIK : ........1) Mengetahui........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.6 VI.........

Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. endositosis. Toleransi. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. osmosis.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Osmosis 3. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Difusi 2. Peduli lingkungan). Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Menjelaskan mekanisme transpor aktif • Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 4 dan 5 4 jam pelajaran 1. Imbibisi 4. Transpor aktif III. transpor aktif. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87 . Komunikatif.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. I. Rasa ingin tahu. Kerja keras. eksositosis Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Struktur membran sel • Plasmolisis • Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1. • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1. dan bahan yang lain. • Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1.2 dengan mengambil mikroskop.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. B. Komunikatif.1. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 88 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.2. Tanggung Jawab. kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.1 dan 1. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati transpor melalui membran • Terstruktur Menunju kkan gejala difusi • Mendefi nisikan difusi berdasarkan percobaan • Menunju kkan gejala osmosis • Mendefi nisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan • Mengga mbarkan struktur membrans sel • Mandiri Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif • Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat IV. Komunikatif. alat.1.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop. Toleransi. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan).1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. B. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.1. kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89 . Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa mencatat hasil pengamatan. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 90 .. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan)...... Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan... Kerja keras...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... prestasi..... Komunikatif....... (nilai yang Jujur... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel... Toleransi. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kepala SMA …………………… ………………...1 dan 1.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Khristiyono... Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C..... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.2) Mengetahui... Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Esis. Bab 1 VI.. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan..). Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.. Komunikatif.. V... Tanggung Jawab.... Kerja keras... Penilaian • Laporan hasil eksperimen • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Buku Biologi XI. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan)... Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Dyah Aryulina... Rasa ingin tahu... Toleransi. Toleransi. (_________________________) NIP/NIK : .. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.. Ign. prestasi.

Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1. Batang 3. Komunikatif. Tanggung Jawab.Pengamatan mikroskopis-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91 . Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan .1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Daun  Metode Pembelajaran Studi membaca . Rasa ingin tahu. batang.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan. I. Jaringan permanen • Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 6 dan 7 4 jam pelajaran 2. Menghargai prestasi. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas : 2. Toleransi. Jaringan meristem 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Menggambar struktur akar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan daun • Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil II. Akar 2.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. B. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. ciri-ciri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ. batang. dan daun Terstruktur • Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun • Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur akar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 92 . • Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ. Toleransi. batang. dan daun • Siswa dapat Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil  Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks. kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku sambil teks. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan mikroskopis struktur akar. gambar dan fungsinya.

Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 2. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93 . Komunikatif. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2. Rasa ingin tahu. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan.2. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.1 dan 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian mengamati dengan mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. prestasi. Komunikatif. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. • Siswa menggambar hasil pengamatan.1 dan 2.). Toleransi. Toleransi.2 (obyek dapat ditambah dengan batang). Komunikatif. Az-Zahra) tahu. • Siswa membuat preparat potongan membujur daun. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan.

Peduli lingkungan)....... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Toleransi. Peduli lingkungan). Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2. Khristiyono. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan daun VI. Dyah Aryulina..... Komunikatif..2. (_________________________) NIP/NIK : ... Toleransi. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.. Menghargai prestasi.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 94 .. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan... Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C...... Peduli lingkungan.. Ign. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.....)... Komunikatif....... Esis • Buku Biologi XI... batang.1 dan 2.. Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Esis. V.. Rasa ingin tahu. Kerja keras.. Siswa mengambar hasil pengamatan .. Menghargai prestasi.. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Menghargai prestasi. prestasi. prestasi.. Bab II • Mikroskop • Akar. Az-Zahra) • Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.... Kerja keras... Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kepala SMA …………………… ……………….. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Komunikatif. Rasa ingin tahu... Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab... Kerja keras. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Kerja keras. Kerja keras.. Komunikatif.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95 .

Jaringan epitel 2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 8 dan 9 4 jam pelajaran 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Jaringan otot 4. Jaringan ikat 3. Peduli lingkungan. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan hewan 1. Menghargai prestasi. dan sistem organ II.Metode Pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 96 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. I. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis • Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan • Menjelaskan hubungan antara jaring. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. organ.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas :2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Jaringan saraf • Organ pada hewan • Sistem organ pada hewan III.

Menghargai prestasi. Kerja keras. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. • Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. Menghargai prestasi. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97 . Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.unakan Kegiatan 3. Rasa ingin tahu. Kerja keras.1. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). B. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan • Terstruktur Membuat peta konsep jaringan hewan • Mandiri Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan • Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan IV. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku Bab 3.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 . Komunikatif. • Siswa menyimpulkan pengertian organ. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan. gambar. Tanggung Jawab. fungsi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. dan lokasi. Komunikatif. Kerja keras. ciri-ciri. Komunikatif. Toleransi. • Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan dari buku.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. B. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). prestasi. Kerja keras. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. • Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan.

Kerja keras.. Rasa ingin tahu... Kepala SMA …………………… ………………. Khristiyono. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Toleransi.. Tanggung Jawab.. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A... prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Kerja keras.... (_________________________) NIP/NIK : . • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan...... Dyah Aryulina.).. Ign. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Komunikatif. • Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif.. Esis • Buku Biologi XI.... Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. V.... dan sistem organ. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi............. Rasa ingin tahu.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Tanggung Jawab.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99 . Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan.. organ..... Bab III • Mikroskop • Preparat awetan jaringan hewan IV...... Rasa ingin tahu..... (nilai yang Jujur.. Peduli lingkungan)... Peduli lingkungan. Toleransi.. Esis.. prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab... Rasa ingin tahu.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 100 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Berorientasi tugas dan hasil. Sinartrosis 2. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Otot • Hubungan antar tulang : 1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Menggambarkan struktur persendian • Mendeskripsikan struktur tulang • Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat • Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. Kerja keras. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Toleransi. I. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Rangka 2. 11 dan 12 5 jam pelajaran 3. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 10. serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia. Peduli lingkungan. fungsi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika sinya pada Salingtemas : 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. fungsi. Diartrosis • Berbagai macam persendian • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101 . dan proses. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan).

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang. Rasa ingin tahu.Pengamatan -Diskusi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • • • • Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot • Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia • Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia • Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia • Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan. • Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). B. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia. (nilai yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 102 . Komunikatif.Metode Pembelajaran • Studi membaca . Tanggung Jawab. otot. sendi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian • Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat IV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan. Az-Zahra) • Gangguan pada sistem gerak manusia III.

Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. dan gerakan yang dapat dilakukan. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. nama persendian. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. • Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103 . lokasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. dan gerakan yang dapat dilakukan. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). persendian yang dibentuk. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur.1. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif.1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. prestasi. B. • Siswa menyimpulkan nama sendi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4. prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang Jujur.1. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.). Tanggung Jawab. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A.). Peduli lingkungan.

Rasa ingin tahu. • Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa mengamati struktur tulang. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Pertemuan 12 (1 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. B. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Peduli lingkungan.) C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan praktikum. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).). Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 104 . Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab.

Komunikatif... prestasi. Rasa ingin tahu.... Komunikatif. Tanggung Jawab.... Kepala SMA …………………… ………………... Kerja keras..... (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Esis • Buku Biologi XI... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Komunikatif.... Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Dyah Aryulina.. Az-Zahra) • Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot. Toleransi.). Ign.. (_________________________) NIP/NIK : . Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada manusia. Kerja keras.... Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Esis.. Toleransi. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Tanggung Jawab......  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu....... Menghargai prestasi.... Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan struktur tulang • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Kerja keras.. Bab IV VI. prestasi. Toleransi. Komunikatif........ (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kerja keras...... • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia.. Tanggung Jawab.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105 . Khristiyono PS.. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Toleransi.. V. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan)... Rasa ingin tahu..

fungsi. Menghargai prestasi. 15 dan 16 7 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 13. Rasa ingin tahu. 14 . kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah. Berorientasi tugas dan hasil. Darah 2. Toleransi. Kerja keras. Jantung 3. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. fungsi. Pembuluh darah • Mekanisme sistem peredaran darah manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 106 . I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Komunikatif.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Materi Ajar • Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya • Membuat skema proses pembekuan darah • Menguji golongan darah • Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya • Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya • Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia • Menjelaskan sistem limfe • Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik • Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata • Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata II.

Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan Menguji golongan darah Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan vertebrata Mengumpulkan informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • • Terstruktur Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia Melakukan pengujian golongan darah manusia Membedah hewan untuk diamati jantungnya Mengamati letak jantung hwan vertebrata Mengamati struktur jantung hewan vertebrata Menggambar struktur jantung hewan vertebrata Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Siswa dapat Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata Siswa dapat Membandingkan sistem 107 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metode Pembelajaran • Pengamatan .Penugasan. Az-Zahra) • • Penggolongan darah Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Kerja keras. • Siswa menyusun laporan Kegiatan 5.2. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 108 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri sirkulasi pada hewanhewan vertebrata IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.1 dan 5. Kegiatan inti (80 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia.2. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).1. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. • Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Komunikatif. Toleransi. kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109 . Peduli lingkungan). prestasi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar jantung. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.1 dan 5. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar • Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah B. prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Peduli lingkungan. siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. • Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya.2. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi.).

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. B. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia.). Kerja keras. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut. Menghargai prestasi. kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan 15 (1 jam pelajaran) A. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 110 . (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. • Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe. • Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah. Komunikatif. Menghargai prestasi. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

• Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung. • Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membius hewan yang dibawa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping. Komunikatif. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111 . Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan. Toleransi. kemudian meletakkannya di atas papan bedah. Kerja keras. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. gangguan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe. • Siswa mempersiapkan pembedahan. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. B. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). prestasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab.

Kerja keras. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Menghargai prestasi. • Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan . Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata. Az-Zahra) tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. • Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata. Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 112 . Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Khristiyono PS.. Dyah Aryulina...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .......... Ign... Kepala SMA …………………… ………………........ dan pencegahan Penyakit pada sistem peredaran darah manusia Mengetahui...... majalah.. buku sumber. Penilaian • • • • • • Laporan hasil pengamatan eritrosit Laporan praktikum uji golongan darah Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata Uji kompetensi tertulis Kliping tentang gangguan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... jurnal.......... dan internet VI. Esis....... pengobatan.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113 . Esis • Buku Biologi Jilid XI... (_________________________) NIP/NIK : ..... Az-Zahra) V....... Bab V • Hewan-hewan vertebrata • Koran...... Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.......

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 114 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

.......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... : .............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115 ......................... : .......... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/2 : ........

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 116 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. dan 3 5 jam pelajaran 3. kerongkongan. Saluran pencernaan: mulut.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. fungsi. Materi Ajar o Zat gizi dan fungsinya bagi manusia o Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan o Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Biologi XI (Sebelas)/ 2 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kelenjar pencernaan: lambung. 2. dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Rasa ingin tahu. fungsi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana • Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh. lambung. Tanggung Jawab. • Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia • Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. pankreas. hati. Komunikatif. I. kelenjar usus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117 Tujuan . Menghargai prestasi. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. usus besar 2. usus halus. Kerja keras. • Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar • Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata II. Peduli lingkungan.

Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Metode Pembelajaran • Diskusi-Pengamatan-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Praktek menguji makanan • Praktek tentang enzim dan kerja enzim • Mengidentifikasi sistem pencernaan makanan manusia • Mengamati sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata • Mandiri Siswa dapat Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana Siswa dapat Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh Siswa dapat Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. Az-Zahra) • • • Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia III. Siswa dapat Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 118 . Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia.

• Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan fungsinya bagi tubuh. Tes bahan makanan. • Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119 . Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan Kegiatan 6. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Menghargai prestasi. Toleransi. kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan tersebut. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict. Tanggung Jawab. • Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja. • Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes benedict. Komunikatif. dan biuret. iod. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan. iod. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) IV. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan yang biasa dimakan siswa. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. B. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. • Siswa mencatat hasil pengujian.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan biuret untuk reaksi positif yang dihasilkan. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek. Peduli lingkungan). prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.3 dan mengamati hasilnya. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.3. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan. prestasi. Komunikatif. Kerja keras.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. B. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang terjadi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melaksanakan Kegiatan 6. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 120 .). Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa mengambil alat dan bahan praktikum. Tanggung Jawab. C. Kerja keras.

Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. siswa diminta mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata. Toleransi. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia. B. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kemudian menyusun tabel perbandingan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) C. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel perbandingan.). Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku teks. Kerja keras.

.. • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan makanan manusia....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. iod..... Komunikatif...... Kepala SMA …………………… ………………. Khristiyono Ps ...... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan... Dyah Aryulina dkk.. Kerja keras. Penilaian • Laporan hasil praktik uji makanan • Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim • Uji kompetensi tertulis • Mengetahui.. (_________________________) NIP/NIK : .. Menghargai prestasi.... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122 . Toleransi. Rasa ingin tahu. dan benedict V.... Rasa ingin tahu.. Kerja keras.. Toleransi. Komunikatif....... Komunikatif.).. Toleransi.... Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Esis • Buku Biologi jilid XI... Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Menghargai prestasi.. Ign... Bab VI • Beberapa bahan makanan • Tabung reaksi • Rak tabung reaksi • Pembakar spiritus • Regen biuret.. Esis........ Tanggung Jawab. Kerja keras. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. IV.. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).....

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • • • • • • • II. Kerja keras. fungsi. Hidung 2. fungsi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. dan proses serta kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 2 4. Komunikatif. Paru-paru Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia Volume-volume udara yang dipernapaskan Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia Sistem pernapasan pada hewan vertebrata • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123 . dan 6 5 jam pelajaran 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan). dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru Menjelaskan proses pertukaran gas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat dalam sistem pernapasan manusia Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata. Toleransi. Materi Ajar Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Peduli lingkungan. Saluran pernapasan 3. Kerja keras. 5.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. I.

Peduli lingkungan). Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. • Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). kemudian memintanya memperagakannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada. B. Tanggung Jawab. Komunikatif. siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya. Metode Pembelajaran Studi membaca . Tanggung Jawab. • Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia • Siswa dapat Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia • Siswa dapat Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru • Siswa dapat Menjelaskan proses pertukaran gas IV. Menghargai prestasi. kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada. Menghargai prestasi. Kerja keras.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem pernapasan manusia • Mengukur volume udara pernapasan • Mengamati sistem respirasi ikan dan serangga • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. • Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 124 . Kerja keras. • Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paruparu. Az-Zahra) • III.Pengamatan -Diskusi .

Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. mekanisme pernapasan dada dan perut. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2 B. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125 . prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari baku. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Az-Zahra) Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. • Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas. Kerja keras. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. dan volume/kapasitas paru-paru. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi. Tanggung Jawab. Komunikatif.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

126

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • • Alat /Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII Ikan dan kecoa Penilaian Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

127

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • • • • • • • II. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Materi Ajar Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 3. Kulit 2. Paru-paru 4. Hati Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
129

Kompetensi Dasar Tujuan

sekresi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia Menggambar struktur ginjal Menjelaskan proses pembentukan urine Membedah serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya Menggambar struktur alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • Terstruktur fungsi. dan defekasi Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 130 . Az-Zahra) • III. dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Diskusi sistem ekskresi pada hewan Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga • Mandiri Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi.Penugasan. • Sistem ekskresi hewan Metode Pembelajaran Diskusi.

). Komunikatif. misalnya sekresi dan defekasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. B. (nilai yang Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine. Tanggung Jawab. dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan. Peduli lingkungan). Kerja keras. prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. mencari jawaban. Az-Zahra) IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 131 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (20 menit) • Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. • Siswa membaca buku teks. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa.

Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. fungsi. Komunikatif. Toleransi.1 dari siswa. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). dan proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan menggunakan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 132 . Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian. Toleransi. Komunikatif.1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Peduli lingkungan). B. Komunikatif.

Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133 . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. • Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.3. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.3. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan pembedahan belalang.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. prestasi. D. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan 8. B.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

. Rasa ingin tahu.....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kerja keras... Menghargai prestasi.. Kepala SMA …………………… ………………....... Esis.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 134 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Dyah Aryulina . Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum... Tanggung Jawab.... Komunikatif... Rasa ingin tahu..... Khristiyono.. Kerja keras.. Esis • Buku Biologi SMA Jilid II. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Toleransi.. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.... • • • Penilaian Makalah tentang cuci darah Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Ign..... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B.. V......... Menghargai prestasi. • Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik......... Bab VIII • Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber • Belalang • Alat bedah VI.. Az-Zahra) C. Komunikatif... Peduli lingkungan). (_________________________) NIP/NIK : ......

Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 10. Sel-sel saraf (neuron) 2. fungsi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. I. 13. Kerja keras. Struktur otak 3. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia. dan proses pada sistem indra manusia Mengkaitkan struktur. dan proses sistem saraf manusia Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan Mengidentifikasi stuktur. 11. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. dan proses pada sistem saraf manusia Mengkaitkan sturktur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. endokrin. fungsi. fungsi. Tanggung Jawab. fungsi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Materi Ajar Sistem saraf 1. fungsi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron Mengidentifikasi struktur. fungsi. • • • • • • • • • • II. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. Kerja keras. dan proses sistem indera manusia Mengidentifikasi stuktur.6 Menjelaskan keterkaitan struktur. 14 10 jam pelajaran 3. penyebab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Sistem saraf sadar dan tak adar Sistem indra Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135 • . Berorientasi tugas dan hasil. dan penginderaan) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. fungsi. dan proses sistem hormon manusia Mengkaitkan struktur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). 12. dan proses sistem hormon manusia Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Menyimpulkan gejala. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. fungsi.

Kelenjar pankreas 6.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Pembau 4. Kelenjar tiroid 3. fungsi. Ovarium 7. Az-Zahra) 1. Pendengaran 3. fungsi. dan proses pada system saraf manusia Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari Diskusi dan membuat poster tentang narkoba Praktikum tentang system indera manusia Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone Membuat rangkuman tentang system hormon Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. Testis Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh Metode Pembelajaran Diskusi. dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. Peraba Sistem hormon 1. • Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem koordinasi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem koordinasi manusia Menggambar struktur alat indera Menguji kerja alat indera Menghubungkan fungsi sistem syaraf dan alat indra Menjelaskan mekanisme pengaturan homeostasis • Terstruktur Diskusi mengenai struktur. fungsi. fungsi. fungsi. Kelenjar hipofisis 2. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur.Penugasan. dan proses sistem • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 136 .Pengamatan • • III. dan proses sistem indera manusia • Siswa dapat Mengkaitkan sturktur. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Penglihatan 2. Kelenjar paratiroid 4. Pengecap 5. Kelenjar suprarenalis 5. fungsi.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. bagian- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137 . Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri hormon manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Peduli lingkungan). penyebab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya. Toleransi. Kerja keras. fungsi. B. Menghargai prestasi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia IV. guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. dan proses sistem hormon manusia • Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia • Siswa dapat Menyimpulkan gejala. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). • Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang). Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya.

Komunikatif. B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Komunikatif. Toleransi.3. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) bagian saraf pusat manusia dan fungsinya. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9. prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9. prestasi.1 di depan kelas. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya.). Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 138 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati hasil demontrasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras.2 dan 9. Peduli lingkungan). Toleransi.

Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. B. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139 . Rasa ingin tahu. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan fungsi sistem indera. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif.4 indera pembau.). ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia. Toleransi. Toleransi. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf. Peduli lingkungan. • Siswa menyimpulkan hasil kegiatan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4 Indera pembau. • Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf. • Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Dengan diberikan gambar struktur lidah. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. B. prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.5 bintik buta. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). siswa diminta mengidentifikasi bagianbagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Az-Zahra) ingin tahu. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 140 . Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa). Toleransi. Toleransi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata. Komunikatif. Toleransi. Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit. Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. • • • • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. pendengaran dan perabaan. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.6 saraf sensorik. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia. Toleransi. Rasa ingin tahu. prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141 . Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. prestasi. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. penyebab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian. Peduli lingkungan). V. Tanggung Jawab. Toleransi. Dyah Aryulina. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Ign. alat indera dan sistem hormon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 142 . • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Bab IX Gambar sistem saraf. meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin. B. Kerja keras. Az-Zahra) • Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera. (nilai yang ditanamkan: Jujur. hormon yang dihasilkan dan fungsinya. • Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon. prestasi. Toleransi. Komunikatif. prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Komunikatif. Khristiyono. Esis Buku Biologi XI. Peduli lingkungan. • • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Diskusikan tentang gejala. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia. Esis.

............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143 ... Az-Zahra) VI.................. Kepala SMA …………………… ………………... • • • • Penilaian Poster tentang narkoba Laporan hasil kegiatan/pengamatan Uji kompetensi tertulis Rangkuman sistem kurva Mengetahui..... (_________________________) NIP/NIK : ...............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..

Kerja keras.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. fertilisasi. dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu . Komunikatif. Toleransi. fungsi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi struktur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. fungsi. I. menstruasi. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria • Mengidentifikasi struktur. Peduli lingkungan. ovulasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. fungsi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. fungsi. Menghargai prestasi. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 15 dan 16 4 jam pelajaran 3. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Materi Ajar • Struktur organ reproduksi pria • Struktur organ reproduksi wanita • Proses oogensis dan ovulasi • Siklus menstruasi • Proses spermatogenesis Kompetensi Dasar Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 144 . kehamilan. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita • Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan II. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. cara dan hasil dari proses reproduksi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.Penugasan. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145 . fungsi. dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Siswa dapat Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Siswa dapat Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan IV.Metode Pembelajaran • Diskusi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gambar tentang alat reproduksi pria dan wanita Terstruktur • Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia • Menggambar struktur alat reproduksi pria • Menggambar struktur alat reproduksi wanita Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • • • Fertilisasi dan kehamilan Teknologi Keluaraga Berencana Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia III.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita. Rasa ingin tahu.1 siklus menstruasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berdasarkan Kegiatan 10. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur . kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. siklus menstruasi. siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fertilisasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 146 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi.). Komunikatif. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). proses spermatogenesis dan oogenesis. • Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. • Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita. Tanggung Jawab. dan kehamilan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Khristiyono. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Toleransi.3. • Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) B. Komunikatif. Ign. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147 . Tanggung Jawab. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. • Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa. kemudian menyusun rangkuman.

.. Dyah Aryulina..............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............. Az-Zahra) • Buku Biologi XI........ Kepala SMA …………………… ………………... Esis.. (_________________________) NIP/NIK : ........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... Penilaian • Rangkuman sistem reproduksi hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.... Bab X • Berbagai gambar alat reproduksi manusia • Sentra usaha budidaya ikan hias VI................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 148 ....

Kekebalan yang tidak spesifik 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit. meliputi: 1. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh • Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami • Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Materi Ajar • Sistem kekebalan tubuh. Kerja keras. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 17. Rasa ingin tahu. • Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit II. Tanggung Jawab. I. Peduli lingkungan. 18 4 jam pelajaran 3. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kekebalan spesifik • Vaksin • Antibiotik • Gangguan kekebalan tubuh III. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran • Diskusi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit. Komunikatif. • Menjelaskan prinsip kerja vaksin • Menjelaskan prinsip kerja antibiotik • Mengidentifikasi akibat lumpuhnya kekebalan tubuh pada penderita AIDS Terstruktur Mandiri • Diskusi dan • Siswa dapat Menjelaskan mendeskripsikan sistem fungsi system imun tubuh kekebalan tubuh manusia • Siswa dapat • Mengumpulkan Mengidentifikasi system informasi tentang pertahanan tubuh secara gangguan atau penyakit alami yang terjadi pada sistem • Siswa dapat Membedakan kekekebalan tubuh respon imun non spesifik manusia (AIDS) dan spesifik pada system imun • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit IV. Tanggung Jawab. siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. B. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 17 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 150 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuat peta konsep sistem kekebalan tubuh manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem kekebalan tubuh manusia • Menjelaskan proses kekebalan tubuh bekerja.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Toleransi.

Peduli lingkungan). B. Pertemuan 18 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. C. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun. Peduli lingkungan). • Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan. prestasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai • Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151 . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

. Bab XI • Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber VI. Dyah aryulina.. Komunikatif...... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif....... Tanggung Jawab.. Penilaian • Makalah tentang HIV dan AIDS • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). V... Kerja keras. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS.. Kerja keras. Peduli lingkungan).. prestasi. Peduli lingkungan). (_________________________) NIP/NIK : ... Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Esis. Tanggung Jawab.. prestasi. Rasa ingin tahu... Kerja keras... Peduli lingkungan... Komunikatif.. Toleransi........ Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..)... Kerja keras.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... (nilai yang Jujur..... Rasa ingin tahu. Toleransi. • • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kepala SMA …………………… ……………….. Tanggung Jawab. Siswa mengumpulkan hasil diskusi. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 152 . Komunikatif..... Rasa ingin tahu...... Peduli lingkungan.. Toleransi...... Alat /Bahan/Sumber • Buku Biologi SMA XI.... Rasa ingin tahu.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

......... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/1 : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 154 ............... : ............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..................... : .................

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 1 1, 2, dan 3 6 × 45 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. : 1. Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Menyusun unit-unit penelitian • Membuat tabel pengamatan • Menyusun rencana penelitian tertulis II. Materi Ajar • Pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal • Menyusun rencana penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

156

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

III.Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi – Penugasan – Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melengkapi peta konsep • Merumuskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Mengumpulkan informasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan • Menemukan adanya gejala pertumbuhan • Merumuskan masalah • Merumuskan hipotesis • Menyusun variabel penelitian • Membuat rencana penelitian tertulis Terstruktur • Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan • Diskusi menyusun rencana penelitian • Presentasi rencana penelitian Mandiri • Siswa dapat Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Siswa dapat Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Siswa dapat Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Siswa dapat Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Siswa dapat Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Siswa dapat Menyusun unit-unit penelitian • Siswa dapat Membuat tabel pengamatan • Siswa dapat Menyususun rencana penelitian tertulis

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi adanya gejala pertumbuhan terutama pada tumbuhan. • Siswa bersama guru merumuskan pengertian pertumbuhan. B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perkembangan biji dan bakal buah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa bersama guru mendiskusikan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh beberapa faktor luar (eksternal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa faktor dalam (internal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya untuk mengambil kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan eksperimen dengan Kegiatan 1.1. Pertumbuhan dan perkembangan pada buku halaman 16 di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan hasil penugasan dari Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan penerapan metode ilmiah dengan menggunakan Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk membuat rencana penelitian untuk menguji adanya pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan dengan menggunakan Proyek di buku halaman. 23. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk penyusunan rencana penelitian. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek hasil masing-masing kelompok apabila belum selesai dapat diselesaikan di luar jam pelajaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran, dan usulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan rencana penelitian setelah satu kelompok tampil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis Alat bantu presentasi Penilaian Tugas kelompok penyusunan proposal Presentasi proposal penelitian

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

160

../NIK................. NIP......./NIK.... ............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 ........................................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........... NIP. Az-Zahra) • Uji kompetensi tertulis ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......

Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyiapkan alat dan bahan Memberikan perlakuan Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan Menganalisis data hasil pengamatan Menyimpulkan hasil penelitian Menyusun laporan tertulis hasil penelitian Materi Ajar Membuat unit-unit penelitian Memberi perlakuan Mengukur kecepatan pertumbuhan Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan Mengolah data hasil pengamatan Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah Melaporkan hasil penelitian Metode Pembelajaran Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 162 . Komunikatif. Menghargai prestasi. • • • • • • • III. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Kerja keras. I. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 0 × 45 menit 1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. dan menyusun laporan. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). mencatat hasil. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • • • • II. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi. Kegiatan awal • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Seluruh kegiatan dilaksanakan secara mandiri oleh kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 . Toleransi. B. prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.). C. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pelaksanaan penelitian kelompok di luar jam pelajaran Terstruktur • Membuat unit-unit penelitian • Memberi perlakuan • Mengukur kecepatan pertumbuhan • Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan • Mengolah data hasil pengamatan • Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah • Melaporkan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat Memberikan perlakuan • Siswa dapat Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan • Siswa dapat Menganalisis data hasil pengamatan • Siswa dapat Menyimpulkan hasil penelitian • Siswa dapat Menyusun laporan tertulis hasil penelitian IV. prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Sambil menunggu semua kelompok selesai melakukan penelitian dan mempresentasikan hasilnya kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. Kerja keras. Kegiatan inti  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

............ Kerja keras...../NIK..... Peduli lingkungan).... Rasa ingin tahu....... Tanggung Jawab..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati......... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Menghargai prestasi.../NIK....... Esis Buku kerja siswa IIIA... . Ign. Esis Penilaian Tugas laporan hasil penelitian ........... • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. (nilai yang ditanamkan: Jujur........ NIP........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 164 .......... V. Toleransi.. Khristiyono. Komunikatif. NIP..... Dyah aryulina...... VI..

Materi Ajar • Tehnik presentasi III. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Diskusi.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian secara tertulis dan lisan. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 4 dan 5 4 × 40 menit 1. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan II.Metode Pembelajaran Penugasan . Komunikatif. Toleransi. Toleransi.Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Presentasi laporan hasil penelitian oleh masingmasing kelompok Terstruktur • Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis • Menyusun laporan penelitian untuk presentasi • Mempresentasikan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 . Peduli lingkungan). I. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 5 (2 X 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (75 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) IV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 166 . Toleransi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan teknis pelaksanaan presentasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. B. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. C. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru memberi penilaian umum pelaksanaan presentasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. B. Kegiatan awal (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberi kesempatan kelompok untuk presentasi sesuai dengan urutan yang sudah disepakati. • Guru mengatur urutan presentasi tiap kelompok. Toleransi. Siswa lain yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Siswa yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu... Khristiyono.. Peduli lingkungan..... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru memberikan kesimpulan akhir presentasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.... Komunikatif.. NIP... . Kerja keras.)....... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Toleransi. Dyah aryulina. Toleransi.. Peduli lingkungan./NIK.......... Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Esis • Buku kerja siswa IIIA.... Ign.. Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Kerja keras..... Toleransi. Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi... Esis • Alat bantu presentasi VI........../NIK.... Rasa ingin tahu.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Tanggung Jawab... Penilaian • Presentasi .... C.. Komunikatif... Kerja keras.. Rasa ingin tahu........ NIP....). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 ..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... V.

Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Eksperimen . Kerja keras. Toleransi. mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim • Melakukan eksperimen Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur enzim • Siswa dapat Menguji kerja enzim dengan enzim • Siswa dapat 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 2. Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. Peduli lingkungan). Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen. Kerja keras.Dikusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menguji kerja enzim dengan eksperimen • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim Terstruktur • Membaca buku.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 1 6 dan 7 4 × 45 menit 2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. I. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan struktur enzim Menguji kerja enzim dengan enzim Menyimpulkan prinsip kerja enzim Materi Ajar Struktur enzim Prinsip kerja enzim III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 1. • • • II. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi.

). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan prinsip kerja enzim Terstruktur kerja enzim Mandiri Menyimpulkan prinsip kerja enzim IV. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). struktur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. C. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menunjukkan beberapa aktivitas yang membutuhkan energi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 . • Siswa bersama guru mendiskusikan cara kerja enzim. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur enzim. Toleransi. • Guru bersama mendiskusikan peranan enzim dalam reaksi metabolisme. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian metabolisme. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. cara kerja. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan peranan. • Guru menanyakan asal energi yang digunakan oleh tubuh. dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.

• Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan 2. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. C. Az-Zahra) tahu. berikutnya dan menugaskan masing-masing kelompok untuk membawa hati untuk kegiatan praktikum. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).1 B. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Guru membagi kelompok untuk Kegitan praktikum 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru membagi kelompok dan meminta siswa untuk menyiapkan eksperimen. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. pengaruh konsentrasi substrat terhadap aktivitas enzim dengan menggunakan Kegiatan 2. • Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan untuk diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 21. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. • Pertemuan 7 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 170 .). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).1 pada pertemuan. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyusun laporan hasil praktikum. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif.

....... NIP..../NIK... NIP..... Ign...... Az-Zahra) • • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil praktikum.... Menghargai prestasi.... Komunikatif.... Toleransi.../NIK..............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab.. Esis VI....... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Esis • Buku kerja siswa IIIA. V.... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. Tanggung Jawab.... Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis . .. Khristiyono. Rasa ingin tahu.......... Kerja keras... Dyah aryulina.. Peduli lingkungan)...... Rasa ingin tahu... Siswa mengumpulkan laporan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan)......... Toleransi. Kerja keras.

II. 9. 11. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. I. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat : Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat. Kerja keras. 10 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan 12 10 × 45 menit 2. Rasa ingin tahu.Metode Pembelajaran Diskusi-Eksperimen-Penugasan Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 172 . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Peduli lingkungan. Materi Ajar • Proses respirasi • Tahap-tahap reaksi respirasi • Proses fotosintesis • Tahap-tahap reaksi fotosintesis III. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian metabolisme • Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi • Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 8 . Rasa ingin tahu.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Diskusi menunjukkan adanya reaksi respirasi • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi respirasi • Siswa dapat Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Siswa dapat Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Siswa dapat Penugasan membuat bagan metabolisme • Membuktikan reaksi • Melakukan diskusi cara respirasi membuktikan reaksi respirasi • Mendeskripsikan tahap• Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi tahap reaksi respirasi • Membedakan reaksi • Mendiskusikan respirasi anaerob dengan reaksi aerob berdasarkan perbedaan reaksi energi yang dihasilkan respirasi aerob dan anaerob • Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis • Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Penugasan membuat bagan proses metabolisme VI. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). B. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 . Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan reaksi umum respirasi.

• Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).). Kerja keras.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 174 . Menghargai prestasi. Komunikatif. dan tempat berlangsungnya. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siklus Krebs. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. siklus Krebs. • Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. • Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. dan sistem transpor elektron. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. hasil. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.15. Kerja keras. Tanggung Jawab. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis. Rasa ingin tahu. Pertemuan 9 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi. dan sistem transpor elektron. Menghargai prestasi. Komunikatif.). tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. C. Komunikatif. Toleransi. B. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.16. • Dengan menggunakan Gambar 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya. Toleransi. Komunikatif. • Dengan menggunakan Gambar 2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. dan tempat berlangsungnya. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Dengan menggunakan Gambar 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk. Toleransi. Menghargai prestasi. • Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Pertemuan 10 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi.). siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs. C.17. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.18. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. hasil.

Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2. Peduli lingkungan. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2 (daun Geranium sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. C. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (40 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan). Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 176 . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. B. Toleransi. Tanggung Jawab. Pertemuan 11 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa mencatat hasil pengamatan.

B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. • • • Pertemuan 12 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (40 menit) Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis. Rasa ingin tahu. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 . Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin). Komunikatif. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Az-Zahra) • C. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .../NIK.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis VI.. Rasa ingin tahu...... Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point. Rasa ingin tahu...... Khristiyono... .. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya..... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Esis • Buku kerja siswa IIIA.. Komunikatif....... Komunikatif.... Peduli lingkungan).... Toleransi.. Kerja keras.........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan).. Az-Zahra) • C. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur./NIK.. NIP.)... Dyah aryulina....3... Menghargai prestasi... Ign.. Tanggung Jawab....... Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 178 ..... • • V.... Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis • Bagan proses metabolisme . Tanggung Jawab..... Komunikatif.... Tanggung Jawab. Menghargai prestasi... Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2. Rasa ingin tahu. NIP. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII... Toleransi.....

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan). dan karbohidrat II. Toleransi. • • • karbohidrat III. • protein. dan karbohidrat Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 13 2 × 45 menit 2. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. dan Terstruktur • Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak. lemak.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein. Peduli lingkungan. protein. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. Tanggung Jawab. Kerja keras. protein. dan karbohidrat Materi Ajar Proses katabolisme lemak Proses katabolisme protein Hubungan proses katabolisme lemak. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses katabolisme lemak • Mendeskripsikan proses katabolisme protein • Mendeskripsikan hubungan katabolisme karbohidrat. Komunikatif. Komunikatif. protein. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. tetapi lemak dan protein juga. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 180 . Toleransi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. protein. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa dalam sel tidak hanya karbohidrat yang bisa menjadi bahan katabolisme untuk memperoleh energi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.29. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. B. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. lemak. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbandingan jumlah energi pada katabolisme karbohidrat. dan lemak. Rasa ingin tahu. dan protein. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra) Tatap Muka protein Terstruktur Mandiri IV. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan jumlah energi yang dihasilkan pada metabolisme karbohidrat. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan protein. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. V. lemak. lemak. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Toleransi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan proses katabolisme karbohidrat. dan protein. Tanggung Jawab. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. siswa bersama guru menjelaskan hubungan antara katabolisme karbohidrat. Toleransi. Peduli lingkungan.

.. NIP........ Khristiyono. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....... Esis VI...... Ign........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 .. ............ NIP.../NIK... Penilaian • Uji kompetensi tertulis ....................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...../NIK........ Dyah aryulina........ Esis Buku kerja siswa 1IIA. Az-Zahra) • • Buku Biologi kelas XII............

Rasa ingin tahu. gen.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Menghargai prestasi. dan DNA • Struktur DNA • Replikasi DNA II. Kerja keras. gen. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. dan kromosom Tujuan : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen. dan 16 6 × 45 menit 3. dan DNA • Mendeskripsikan struktur DNA • Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Mendeskripsikan struktur RNA • Membedakan DNA dan RNA Materi Ajar • Struktur sel dan kromosom • Hubungan kromosom. DNA. III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. gen. Komunikatif. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.1 Menjelaskan konsep gen. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan hubungan sel. Peduli lingkungan). DNA. dan kromosom. dan DNA dengan Terstruktur • Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sel. dan DNA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 182 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. 15. Menghargai prestasi. kromosom gen. kromosom. Peduli lingkungan. I. Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyimpulkan hubungan antara kromosom. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XII (Duabelas)/ 1 14.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan DNA • Diskusi struktur DNA dan RNA • Diskusi replikasi DNA Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur RNA • Siswa dapat Membedakan DNA dan RNA IV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar sel. • Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan menggunakan Kegiatan 3. dan DNA. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel yang membawa sifat gen. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen (sifat yang dapat diturunkan) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. gen. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka mengamati gambar • Mendeskripsikan beberapa eksperimen untuk menemukan struktur penyusun gen • Menggambar struktur molekul DNA • Mendeskripsikan eksperimen untuk menemukan struktur 3 dimensi DNA Terstruktur • Diskusi hubungan antara kromosom. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. gen. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom.1. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom sebagai tempat gen tersimpan.

Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Dengan menggunakan Gambar 3. dan DNA. • Dengan menggunakan Gambar 3. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. siswa mendikusikan berbagai hipotesis replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.13 atau model DNA. Tanggung Jawab. Kerja keras. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.11 dan 3. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan gugus fosfat). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.14. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. basa nitrogen. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 184 . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. gen. Kerja keras. Pertemuan 15 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick. Peduli lingkungan. Komunikatif. siswa bersama guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA (Deoksiribosa. Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA (misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C.). Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.). Tanggung Jawab.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan 16 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. B. Menghargai prestasi. C. Kegiatan awal • Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi genetika. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika DNA juga berkaitan dengan molekul RNA. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Az-Zahra) Jujur.

...... Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Esis • Buku kerja siswa IIIA...... Menghargai prestasi....... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 186 ... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui........ V. Komunikatif..... Esis • VI. Dyah aryulina. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA. Peduli lingkungan)... Tanggung Jawab......... C...... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... .... Ign... Peduli lingkungan.......)./NIK. Toleransi...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Rasa ingin tahu../NIK. Rasa ingin tahu.. Penilaian • Uji kompetensi tertulis ... Tanggung Jawab. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Komunikatif... NIP. NIP......... Khristiyono... Kerja keras..

dan proses sintesis protein. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. I. Toleransi.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara sifat gen dan sifat fenotip • Mendeskripsikan proses sintesis protein Terstruktur • Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip • Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) • Diskusi proses sintesis protein Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses sintesis protein Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 . Materi Ajar • Kode genetik • Sintesis protein III. RNA. Komunikatif. Peduli lingkungan. DNA. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. DNA-RNA-Polipeptida dan proses sintesis protein Tujuan : Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen.2 Menjelaskan hubungan gen. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 1 Pertemuan : 17 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Standar Kompetensi: 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. polipeptida. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Mendeskripsikan proses sintesis protein II. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

V. Komunikatif. 3. Menghargai prestasi. Toleransi. Esis VI. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Esis • Buku kerja siswa IIIA. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan 3. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan sintesis protein. • Dengan menggunkan Gambar 3. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan kembali struktur DNA dan RNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa mendiskusikan proses sintesis protein.21. Penilaian • Uji kompetensi tertulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 188 . Peduli lingkungan. kode genetik.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. C. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. RNA.22. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Dyah aryulina. Menghargai prestasi. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I7 (2 × 45 menit) A. • Siswa bersama guru mendiskusikan sistem pengaturan kode genetik (Kodon). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru menanyakan kembali macam basa nitrogen yang terdapat dalam DNA dan RNA. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan hubungan antara sifat genotip dengan sifat fenotip. Kerja keras. Rasa ingin tahu.23. Komunikatif. Ign. Khristiyono. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) IV. B. Menghargai prestasi.

... Az-Zahra) .................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 .........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........................ NIP.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... . NIP......./NIK..................../NIK............

Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat : 1. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • • • • • II. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Siswa mampu menjelaskan proses gonetogenesis. serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat. Peduli lingkungan). dan 20 6 × 45 menit 3. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. 2. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. 19. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar siklus sel Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah Mengamati pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Materi Ajar Siklus sel Mitosis Meiosis Gemetogenesis III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Metode pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 190 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. I. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 18.

Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar tahaptahap pembelahan sel berdasarkan foto mikroskopis sel yang sedang membelah • Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan berdasarkan gambar sel • Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Mendeskripsikan proses pembelahan meiosis.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. B. Tanggung Jawab.3. • Siswa mendiskusikan proses dan contoh pembelahan amitosis. Rasa ingin tahu. • Guru menayakan kepada siswa hubungan antara pertumbuhan dan pembelahan sel. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. G2. • Menggamabar tahaptahap pembelahan meiosis IV. dan meiosis dilihat dari aspek proses dan hasilnya. Toleransi. Menghargai prestasi. siswa bersama guru mendiskusikan sikuls sel (tahap G1. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Dengan menggunakan Gambar 4. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan fase mitotik). Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan pembelahan amitosis. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya gejala pertumbuhan. Kerja keras. mitosis. S. Terstruktur • Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep • Diskusi proses pembelahan sel • Diskusi proses pembelahan meiosis • Diskusi gametogenesis Mandiri • Siswa dapat Menggambar siklus sel • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah • Siswa dapat Mengamati pembelahan sel • Siswa dapat Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan meiosis Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 18 (2 × 45 menit) A.

Kerja keras. C. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. metafase. Az-Zahra) • Dengan menggunakan Gambar 4. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan telofase pada pembelahan mitosis. dan fase-fase pembelahan mitosis. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Siswa menentukan fase pembelahan sel pada sel-sel yang teramati. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan pembelahan sel dengan Kegiatan 4. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa menggambar hasil pengamatan. anafase. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian pembelahan sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 19 (2 × 45 menit) A.1 (apabila tidak memungkinkan pengamatan dapat dilakukan dengan pengmatan preparat awetan atau foto mikroskopis).  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 192 . Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). siklus sel. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tahap-tahap pada pembelahan mitosis. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. siswa bersama guru mendiskusikan profase.

Toleransi. • Guru menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa mengidentifikasi hasil dari pembelahan meiosis dilihat dari jumlah sel anakan dan sifat kromosomnya. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru menjelaskan adanya perbedaan yang mendasar antara tahap metafase mitosis dengan metafase meiosis I dan anafase mitosis dan anafase meiosis I. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. C. Komunikatif. • Siswa mengumpulkan hasil kegiatan. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis dilihat dari proses dan hasilnya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan bahwa pada meiosis I proses pembelahannya sama dengan mitosis. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menugaskan kepada siswa untuk menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis jika diketahui jumlah kromosomnya. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan menjawab pertanyaan diskusi dari Kegiatan 4. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Pertemuan 20 (2 × 45 menit) A.

.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. Toleransi. Peduli lingkungan).... Ign.. Toleransi.. Tanggung Jawab.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Khristiyono. Komunikatif. Komunikatif. C. Komunikatif.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 194 .../NIK...../NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI.... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.. Esis Buku kerja siswa IIIA.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Tanggung Jawab...). .. Toleransi.. Tanggung Jawab... Peduli lingkungan..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu....... .... Kerja keras. Toleransi.. Kerja keras. Peduli lingkungan.. V.... Toleransi.. Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu........ Kerja keras. Menghargai prestasi.... Esis Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Dyah aryulina.. Kerja keras.... NIP..). Toleransi... Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan).. Kerja keras.. Tanggung Jawab. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan tahap-tahap meiosis.. NIP.. • Siswa bersama guru menyimpulkan proses gametogenesis dan hasilnya. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis yang terjadi pada pembentukan gamet (gametogenesis pada hewan)... Peduli lingkungan). Komunikatif..... Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis pada gametogenesis tumbuhan.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. dan 24 8 × 45 menit 3. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. I. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. Tanggung Jawab. 22. • • • III. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel Menguji hukum mendel dan model perkawinan monohibrid dan dihibrid Menerapkan beberapa pola penurunan sifat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia. • • • • II. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Materi Ajar Hukum Mendel Pola-pola hereditas Genetika manusia Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami proses penemuan hukum Mendel • Memamahmi berbagai pola hereditas Terstruktur • Diskusi memahami hukum Mendel • Diskusi berbagai polapola hereditas • Diskusi penerapan genetika pada manusia Mandiri • Siswa dapat Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel • Siswa dapat Menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 . 23. Kerja keras.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 21.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel I (hukum segregasi). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel II pada beberapa beberapa kasus perkawinan dihibrid pada kacang kapri. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dalam pembentukan gamet. Toleransi. B. Menghargai prestasi. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 21 (2 × 45 menit) A. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dengan beberapa kasus perkawinan monohibrid pada pada kacang kapri. Kerja keras. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur • Penugasan kegiatan Mandiri dan dihibrid • Siswa dapat Menerapkan beberapa pola penurunan sifat • Siswa dapat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia IV. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan latar belakang penelitian Mendel dengan menggunakan kacang kapri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa menerapkan Hukum Mendel II dalam pembentukan gamet. Peduli lingkungan). Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian gen kepada siswa. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel II ( Law of Independent Assortment).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 196 . Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

). Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hukum Mendel dan implementasinya pada pewarisan sifat. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan 22 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1. Komunikatif.). C. • Guru meminta guru menguji kebenaran hukum Mendel dengan model persilangan menggunakan kancing genetika dengan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 . Kerja keras. • Siswa mencatat hasil penghitungan dan membulatkan perbandingan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali prinsip hukum Mendel. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip Testcross. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi.1 dengan mengambil seperangkat kancing genetika. • Siswa melanjutkan dengan dengan menguji hukum Mendel II dengan model perkawinan dihibrid dengan menggunakan petunjuk yang diberikan guru. Komunikatif. Backcross. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan Kegiatan 5. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). dan persilangan resiprok. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.1. B. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa melakukan pengujian hukum Mendel I dengan model perkawinan monohibrid dengan menggunakan Kegiatan 5.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa menyusun laporan hasil kegiatan. Rasa ingin tahu. Pertemuan 23 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengumpulkan hasil kegiatan setiap kelompok. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Guru menjelaskan ada pewarisan sifat yang seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kemungkinan perbandingan fenotip keturunan pada perkawinan monohibrid heterozigot (F2). Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan hasil penghitungan dengan hasil teoritik menurut hukum Mendel. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 198 . Peduli lingkungan). • Guru menanyakan kemungkinan perbendingan fenotip keturunan pada perkawinan dihibrid heterozigot (F2). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.). C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. kemudian menghitung hasil kelas. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat intermediet (dominansi tidak sempurna) lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan perbandingan antara hasil kelompok dan hasil kelas. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).

Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab terjadinya perbedaan perbandingan yang dihasilkan. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . Peduli lingkungan). • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel ganda. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel letal. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbendingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kodominan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat atavisme. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kriptomeri. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Guru memberikan contoh karakter yang bersifat epistasis dan hipotasis. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Guru memberikan contoh karakter yang bersifat komplementer. Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip keturunannya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat polimeri. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. Guru memberikan contoh terjadinya tautan dan pindah silang. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 200 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotif pada F2.

Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 . Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. dan Rh. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa apakah prinsip-prinsip hukum Mendel dapat diterapkan dengan mudah pada manusia. • Siswa bersama guru mendiskuikan penggunaan peta silsilah untuk mempelajari genetika manusia. Kerja keras. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama menyimpulkan hubungan hukum Mendel dengan berbagai pola penurunan sifat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO. Toleransi. C. • Guru menjelaskan beberapa kelainan genetis pada manusia. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru memberikan beberapa contoh permasalahan golongan darah pada manusia dan siswa memecahkan permasalahan tersebut. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. B. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh gen yang tertaut kelamin (Sex linked genes). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.). Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesulitan mempelajari genetika pada manusia. Pertemuan 24 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Kerja keras. MN. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan).

Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI.. Kerja keras. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.. Toleransi... Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.. Kegiatan akhir (5 menit) • Bersama siswa menyimpulkan prinsip penerapan genetika pada manusia. Dyah aryulina. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras... (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada manusia... (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan Kegiatan 5. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 202 .3 dan 5.).. Toleransi.. Khristiyono. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII... Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku kerja siswa IIIB. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif.. Rasa ingin tahu.... Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.... Menghargai prestasi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Hasil pengkajian disusun dalam kertas kerja yang dijilid dan dikumpulkan. C. Rasa ingin tahu..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.... V.).... Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Esis Penilaian Laporan hasil kegiatan Uji kompetensi tertulis . Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada tumbuhan dan hewan. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Guru memberikan beberapa persoalan gangguan/penyakit genetis pada manusia dan siswa memecahkan persoalan tersebut.. Toleransi..4. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab..

.................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ............. ........ Az-Zahra) ........../NIK......... NIP.../NIK.. NIP...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..

Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Diskusi. Komunikatif.Penugasan-Simulasi model Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyusun rangkaian basa nitrogen dan jenis asam amino yang dihasilkan • Menentukan jenis Terstruktur • Diskusi pengertian mutasi • Diskusi mutasi gen • Diskusi mutasi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian mutasi • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . II. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.4 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas : Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas : 3. Komunikatif. Materi Ajar • Pengertian mutasi • Macam-macam mutasi: 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 25 dan 26 4 × 45 Menit 3. Menghargai prestasi. I. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Mutasi kromosom III. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Mutasi gen 2. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian mutasi Mendeskripsikan berbagai model mutasi gen Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom Mengubungkan mutasi dan evolusi. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

(nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme terjadinya mutasi. Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 25 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan hal yang akan terjadi seandainya susunan gen mengalami perubahan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) Tatap Muka perubahan susunan basa nitogen dan dampaknya • Mengamati gambar genom manusia • Menentukan perubahan kromosom dan dampaknya Terstruktur kromosom • Penugasan menyusun kertas kerja Mandiri model mutasi gen • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom • Siswa dapat Menghubungkan mutasi dan evolusi IV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya sifat yang dapat diwariskan (gen) dan mekanisme pengaturannya. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan mutasi tingkat gen dan tingkat kromosom. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. • Siswa mendefinisikan pengertian mutasi berdasarkan gejala-gejala yang dapat ditemukan. • Dengan menggunakan gambar atau model siswa bersama mendiskusikan berbagai kemungkinan yang akan terjadi pada mutasi gen. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa gejala mutasi baik alami maupun buatan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Peduli lingkungan). Kerja keras.

Siswa membuat laporan Kegiatan 6. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian mutasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 206 . Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. macam-macam mutasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai kelainan yang terjadi pada manusia yang mengalami mutasi kromosom. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kembali tentang berbagai macam mutasi dilihat dari tingkat terjadinya mutasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). dan berbagai kemungkinan yang terjadi pada mutasi gen. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. C. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan yang terjadi pada mutasi kromosom. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Guru menanyakan kembali pengertian mutasi kromosom.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1. Komunikatif. Komunikatif. Siswa mendiskusikan pertanyaan pada Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. Pertemuan 26 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. B.). Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa untuk membuat model mutasi pergesaran kerangka dengan menggunakan Kegiatan 6. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi.1 dalam kelompok. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.

. Rasa ingin tahu.. Kerja keras. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .3 atau diskusi Salingtemas. Siswa bersama guru mendiskusikan peranan mutasi bagi pembentukan spesies baru dan evolusi.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu...... Rasa ingin tahu....... Komunikatif. Az-Zahra) keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras.. Tanggung Jawab.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.... Kerja keras. Tanggung Jawab... Rasa ingin tahu. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 . Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi.. • Guru menugaskan siswa untuk menyusun ketas kerja dengan Kegiatan 6.. Ign.)./NIK. Menghargai prestasi.... Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan)./NIK.. Peduli lingkungan). Komunikatif..... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai macam mutasi kromosom dan dampaknya.... Peduli lingkungan.. Esis VI.. Toleransi. V. Penilaian • Ujian kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja . Toleransi. • Siswa bersama guru menyimpulkan peranan mutasi bagi proses evolusi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.)... Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi... C. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Khristiyono.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Tanggung Jawab... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab..... Rasa ingin tahu.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. NIP.... Rasa ingin tahu..... Kerja keras... Toleransi. Tanggung Jawab.. Dyah aryulina.. Komunikatif.. Toleransi.. Toleransi.. NIP.... ... Rasa ingin tahu... Komunikatif.......... Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab..

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 208 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

.............................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 ........... : ..... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/2 : . : ...................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 210 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4. Kerja keras..... prinsip... Materi Ajar • Hipotesis asal usul kehidupan • Teori evolusi Darwin III. Toleransi....... Berorientasi tugas dan hasil.... Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.. dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori.1 Menjelaskan teori. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : .. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.. Rasa ingin tahu...Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menemukan adanya gejala keanekaragaman • Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati • Menggambar skema teori evolusi Darwin • Menghubungkan penemuan hukum hereditas. Kerja keras. I. Tanggung Jawab. substansi Terstruktur • Membaca buku untuk menyusun peta konsep • Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup • Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis • Diskusi memahami teori evolusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan • Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II..... Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu... prinsip.

Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Peduli lingkungan). Kerja keras. Terstruktur Mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 212 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi. Komunikatif. • Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Tanggung Jawab. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). Toleransi.

. (nilai yang ditanamkan: Jujur...).. Peduli lingkungan).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 . Rasa ingin tahu.. Khristiyono........ Rasa ingin tahu......... NIP........ (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.. Kerja keras..... Komunikatif.. Kerja keras. NIP.... Ign.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII... Esis VI.... Menghargai prestasi. Toleransi.... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran • .. Dyah aryulina. V... Komunikatif. Rasa ingin tahu...... Kerja keras...... Esis • Buku kerja siswa IIIB.... Penilaian • Uji kompetensi tertulis . • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Toleransi. Tanggung Jawab..... C... Menghargai prestasi.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Komunikatif... . Peduli lingkungan)..... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Tanggung Jawab..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. I. Peduli lingkungan. • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia Menerapkan hukum Handy-Weinberg Materi Ajar Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin Teori evolusi biologi dan kimia Hukum Hardi-Weinberg Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia • Menjelaskan berbagai bukti evolusi • Membuat skema Terstruktur • Diskusi percobaan Harold Urey • Diskusi hukum HardyWeinberg • Menonton VCD tentang evolusi Mandiri • Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi • Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia III. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 214 . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. • • • II.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi.

Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 215 . Tanggung Jawab. adanya fosil. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi.). misalnya adanya variasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Toleransi. Rasa ingin tahu. homologi embrio. prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. homologi organ. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. palaentologi. Kerja keras. Peduli lingkungan.). struktur DNA. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Toleransi. • Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi. prestasi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Komunikatif. Walaupun dianggap benar. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.

Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 216 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. C. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Dyah aryulina. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. V. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Az-Zahra) C. Kerja keras. • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

...... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .. NIP.............. Esis Penilaian Uji kompetensi tertulis ....... Az-Zahra) • VI.. Ign............. Khristiyono.. • Buku kerja siswa IIIB......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 ................... ................... NIP..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...

Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi Menjelaskan teori evolusi netral II. Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. netral Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi • Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 218 . Toleransi. Materi Ajar • Mutasi DNA dan dampaknya • Teori evolusi netral • Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III.Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur • Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam • Diskusi teori evolusi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. I. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.

Kerja keras. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Menghargai prestasi. Komunikatif. V.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Esis • Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Rasa ingin tahu. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Dyah aryulina. Peduli lingkungan). internet. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).). Menghargai prestasi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Tanggung Jawab. Toleransi.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Khristiyono. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. B. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Tanggung Jawab. C.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. Toleransi. Az-Zahra) IV. majalah dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Ign. Kerja keras. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

........ Az-Zahra) VI.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 220 .......... Penilaian • Uji kompetensi tertulis .... .................... NIP...............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ....... NIP.......

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bioteknologi • Membedakan bioteknologi tradisional dan modern • Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Membuat produk bioteknologi tradisional • Mengekstraksi DNA o Materi Ajar • Pengertian bioteknologi • Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern • Rekayasa genetika III. Komunikatif. 33 6 × 45 Menit 5. Rasa ingin tahu. dasar.Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional • Menjelaskan proses Terstruktur • Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern • Diskusi penerapan rekayasa genetika pada Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi • Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 . Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. prinsip. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. prinsip.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. dasar. Menghargai prestasi. Kerja keras. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti.1 Menjelaskan arti. Peduli lingkungan). 32. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. I. Komunikatif. dan jenis-jenis bioteknologi. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.

Komunikatif. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 222 . • Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Toleransi. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Az-Zahra) Tatap Muka rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur bioteknologi • Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional • Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.). Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Menghargai prestasi.

Az-Zahra) C. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. • • Kegiatan inti (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. • Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. C. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). B. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Kerja keras. Kerja keras.1. Toleransi.1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 . Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan akhir (30 menit) • Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan.

• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Dyah aryulina. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati hasil eksperimen. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. V. • Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. Rasa ingin tahu. Komunikatif.2. Khristiyono. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Ign. B. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Peduli lingkungan).2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Kerja keras. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 224 . • Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. C. • • Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Ekstraksi DNA. Kerja keras. Komunikatif. Az-Zahra) ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Alat/bahan/sumber • Buku Biologi kelas XII. Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.

Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ................. Az-Zahra) VI..................................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 . Penilaian • Uji kompetensi tertulis • Laporan hasil kegiatan ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. ..................... NIP....... NIP.........

Berorientasi tugas dan hasil.. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.. Kerja keras..Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya • Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur • Diskusi Salingtemas • Membuat kliping Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 226 ...  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan).2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi.. Menghargai prestasi. Materi Ajar • Tanaman transgenik dan dampaknya III.... Tanggung Jawab.. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II. Kerja keras. Rasa ingin tahu. I... Rasa ingin tahu. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi. Toleransi.... Tanggung Jawab.... Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : . Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5... Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Kerja keras. Menghargai prestasi. Khristiyono. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Ign. • Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Toleransi. Az-Zahra) IV. Dyah Aryulina. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. V. • Siswa mengumpulkan diskusi. Komunikatif. Kegiatan awal (15 menit) • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.4 sebagai tugas di rumah. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Buku kerja siswa IIIB. • Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan).). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. C. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Toleransi. Komunikatif.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (15 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik.

.... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ... Penilaian • Laporan diskusi Salingtemas • Tugas fiksi ilmiah ... NIP/NIK........... Az-Zahra) VI.....................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... NIP/NIK.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 228 ................................ ..........................

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->