KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ........................ Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Tujuan : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • II. • • III. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup Materi Ajar Pengertian Biologi sebagai ilmu Ciri-ciri makhluk hidup Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. IV. Terstruktur • Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Mandiri • Siswa Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B. Kegiatan inti (30 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab I Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2) ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

22

.........................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......... ...... NIP/NIK....................... Az-Zahra) .... NIP/NIK..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23 ....

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar • Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan tingkat organisasi ilmu biologi. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi–Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 24 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan :2-3 Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Berorientasi tugas dan hasil. dan tingkat organisasi kehidupan Menentukan objek. permasalahan. Rasa ingin tahu. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar :1. Tingkat organisasi • Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi” III. organ. Komunikatif. individu. jaringan. Kerja keras. ekosistem. sel. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. populasi. permasalahan. Objek 2. perkembangan. dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi Membuat makalah tentang struktur keilmuan. dan bioma Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan objek. permasalahan. Permasalahan 3. Kerja keras. I. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek. dan prospek salah satu cabang ilmu biologi II. Peduli lingkungan.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25 . Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. permasalahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. tingkat organisasi. Toleransi. Toleransi. perkembangan dan prosepk cabang biologi • Membuat makalah IV. Rasa ingin tahu. Terstruktur • Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. dan prospeknya Mandiri • Siswa Diskusi menentukan objek. dan permasalahan biologi. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. perkembangan. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi. • Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek. B. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. • Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi. Komunikatif.

• • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IA. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Bab I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26 . Toleransi. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Toleransi. Kerja keras.) C. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa objek. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. perkembangan. Esis. prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi. Kerja keras. • Guru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan. • Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. dan prospeknya di masa depan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.) • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (25 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. Kerja keras. tingkat organisasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

koran............... dan internet Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27 .... majalah.... Kepala SMA …………………… ………………........ Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... buku sumber...1) Hasil makalah tentang cabang ilmu biologi • • Mengetahui........... misalnya.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Az-Zahra) • VI......... (_________________________) NIP/NIK : .... jurnal........

• • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciri-ciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi: 1. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan peran virus bagi manusia. Berorientasi tugas dan hasil. dan peran virus dalam kehidupan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Rasa ingin tahu. Peran yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan III. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peran yang menguntungkan 2. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Ciri benda mati virus 2. Kerja keras. Toleransi.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. replikasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 1 4 2 jam pelajaran : 2. Ciri hidup virus Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Komunikatif. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28 . I. struktur tubuh virus. • • • • • • II. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

• Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Terstruktur • Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia • Membuat kegiatan tentang virus Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Kegiatan awal (15 menit) • Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis • Memberi nama bagianbagian tubuh virus IV. • Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. B. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.1). • Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan sejarah penemuan virus. Komunikatif. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29 . Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu.. Esis. Toleransi.. Tanggung Jawab. Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Mengetahui. Komunikatif. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.. Toleransi... Kerja keras.. Kerja keras... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 .. Peduli lingkungan......... Menghargai prestasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Tanggung Jawab.......... (_________________________) NIP/NIK : . Toleransi.... Kepala SMA …………………… ………………. (nilai yang Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan).. Toleransi. • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA.. Tanggung Jawab.......... Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif.. Menghargai prestasi.. Komunikatif.). Tanggung Jawab.... Komunikatif..... prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur........... V. Esis Buku Biologi SMA Kelas X..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.. • • • • VI... Kerja keras. Rasa ingin tahu... prestasi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Peduli lingkungan... Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria. Sturktur sel Eubacteria 3. Rasa ingin tahu. klasifikasi. I. Toleransi. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia Materi Ajar Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur. Tanggung Jawab. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Komunikatif. • • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Berorientasi tugas dan hasil. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Cara hidup Eubacteria 4. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31 . fungsi tubuh. Menghargai prestasi. reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan-Pengamatan • • • • III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).1 dan 4. B. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria • Menggambar sel bakteri • Membuat tabel berdasarkan pengamatan perbedaan Eubakteria mikroskopis dan Archaebacteria IV. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. • Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa menyiapkan alat dan bahan. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 32 . Toleransi.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. • Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. • Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. B. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. • Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah. (nilai yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); VI. Alat/Bahan/Sumber • Buku kerja Biologi 1A, Esis • Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV • Biakan bakteri • Air kolam • Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup VII. Penilaian • Laporan hasil pengamatan bakteri • Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • II. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

III.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop • Menggunakan mikroskop • Membuat preparat • Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista • Mendeskripsikan ciriciri Protista • Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati • Mengumpulkan informasi tentang Protista IV. Terstruktur Mandiri • Praktikum pengamatan • Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai • Diskusi untuk tumbuhan, dan menyerupai mendeskripsikan ciri-ciri jamur Protista • Siswa dapat • Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati • Siswa dapat • Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. • Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36

Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. tumbuhan. Kerja keras. tumbuhan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan jamur. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Toleransi. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37 . prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. dan jamur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • • Siswa menggambar hasil pengamatan. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan. Toleransi. Kerja keras. prestasi. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. • Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan. Peduli lingkungan).

. Esis... kaca objek. Komunikatif... Peduli lingkungan). Alat/ Bahan/ Sumber • Buku kerja Biologi 1A. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..... • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi. Toleransi. (_________________________) NIP/NIK : . Bab V • Air kolam • Mikroskop. Penilaian • Laporan hasil pengamatan Protista • Makalah kajian Protista • Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Kerja keras...........3.. Komunikatif. Toleransi.. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 38 . dan kaca penutup • Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran..........) C...... Peduli lingkungan....)..... atau internet) VI... prestasi. Esis • Buku Biologi SMA Kelas X... Kepala SMA …………………… ………………..... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... V... Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab..... Kerja keras. Peduli lingkungan. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi. majalah. (nilai yang ditanamkan: Jujur. buku. Tanggung Jawab.. Kerja keras.. Tanggung Jawab.... Toleransi.

Cara hidup • Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur. percobaan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39 .4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Toleransi. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. dan peranan jamur bagi manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Spora aseksual 2. Toleransi. Kerja keras. I. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Spora seksual • Klasifikasi jamur • Peranan jamur bagi manusia • Proses produksi yang memanfaatkan jamur III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Ciri struktur 2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Biologi X (Sepuluh)/ 1 9 dan 10 4 jam pelajaran 2. Komunikatif. mengklasifikasikan jamur. Materi Ajar • Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Kerja keras. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Menghargai prestasi. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur Tujuan II. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).

• Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Tanggung Jawab.1. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 40 . Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). oncom. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa. B. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati struktur jamur • Menggambar struktur tubuh jamur • Mengelompokkan jamur • Mendeskripsikan ciriciri jamur • Membuat produk makanan menggunakan jamur Terstruktur • Praktikum pengamatan jamur • Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan • Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan • Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dll Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur • Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan • Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual • Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya • Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur IV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

prestasi. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Tanggung Jawab. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41 . Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. Menghargai prestasi. prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masingmasing divisi. Toleransi. Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi... (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif.. (nilai yang Jujur.. Peduli lingkungan.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... • Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur..... Toleransi..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.... Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab. dan klasifikasi jamur. Toleransi... Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan ciri-ciri. prestasi. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A.. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Kerja keras. Kerja keras.. Komunikatif.. cara hidup. Toleransi. Kepala SMA …………………… ………………. Rasa ingin tahu.... • • • • VI.... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. V. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi... Peduli lingkungan).... Komunikatif.)...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 42 . misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6. Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Esis. Peduli lingkungan....... Esis Buku Biologi SMA kelas X. Komunikatif......... Tanggung Jawab..... Toleransi........ prestasi....2.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

......................... : ......... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 44 ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/2 : ......... : ..................................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45 .

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. dan ekosistem Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gejala keanekaragaman • Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan • Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur • Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan • Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati • Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen. Komunikatif. Peduli lingkungan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. spesies. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati • Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati • Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 46 . I. melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. jenis. • III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. jenis. Menghargai prestasi. ekosistem.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Materi Ajar Keanekaragaman hayati pada tingkat gen. Komunikatif. • • II. Tanggung Jawab.

Komunikatif. SMA kelas X. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. • Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Esis Buku Biologi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).1. Az-Zahra) IV. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati keanekaragaman hayati. • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. V. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.) C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Bab VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47 . Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. B. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 48 ................... Az-Zahra) • VI....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kepala SMA …………………… ……………….................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. • • Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui................... (_________________________) NIP/NIK : ....

• Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Hutan hujan tropis 2. Komunikatif. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. Sabana 4. • Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Materi Ajar • Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Toleransi. Kerja keras. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Hutan musim 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. II. Stepa • Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia. Berorientasi tugas dan hasil. manfaat. Rasa ingin tahu. Sampurna Kadarsan • Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. • Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Tanggung Jawab. • Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran • Diskusi – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49 . dan cara melestarikannya.

Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia • Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia • Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi • Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 50 . Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. Sampurna Kadarsan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkattingkat keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab. Kerja keras. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Terstruktur • Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia • Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya • Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri • Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia • Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan • Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV.

Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Buku kerja Biologi 1A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Toleransi. Buku Biologi SMA kelas X. Toleransi. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51 . • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Esis b. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. V. Tanggung Jawab. Kerja keras. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah • • Penilaian Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah Uji kompetensi tertulis VI. Alat/ Bahan/ Sumber a. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Bab VII c.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia.

...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kepala SMA …………………… ………………......................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 52 ............... Az-Zahra) Mengetahui.... (_________________________) NIP/NIK : ...................

Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. I. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. Toleransi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta) Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia Materi Ajar Ciri umum dunia tumbuhan Klasifikasi tumbuhan Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) Peranan Bryophyta bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53 . Kerja keras.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. • • • • • • II. siklus hidup. • • • • • • III. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati tumbuhan lumut. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur • Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tumbuhan paku. Toleransi. Kerja keras. Toleransi.). tumbuhan paku. Komunikatif.1. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). B. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. tumbuhan paku.) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 . dan tumbuhan berbiji IV. dan tumbuhan berbiji • Menggambar struktur tumbuhan lumut. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. Toleransi. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan akhir (5 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. Kegiatan awal (5 menit) • Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. prestasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) C. • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut.

....... (_________________________) NIP/NIK : . Esis................................ Esis Buku Biologi SMA I kelas X.... Kepala SMA …………………… ……………….... • • • • VI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 56 ......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ........ Az-Zahra) V.... Bab VIII Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB....

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. Kerja keras. I. Komunikatif. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Peduli lingkungan. Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur • Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Kerja keras. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. • • • • • II. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur manusia IV. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 58 Mandiri . Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. • Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. Tanggung Jawab.). Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kerja keras. Tanggung Jawab.) C. Peduli lingkungan. Toleransi. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. B. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.

• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. V. Tanggung Jawab.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59 . Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X. prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Mengetahui. Toleransi. (nilai yang Jujur. Az-Zahra) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Esis. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. B. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi. Kepala SMA …………………… ………………. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........................ Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 60 ........ (_________________________) NIP/NIK : ..................

dan bunga Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • • • II. Tanggung Jawab. batang.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Toleransi. I. Komunikatif. Toleransi. batang . Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Komunikatif. Menghargai prestasi. Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61 . Kerja keras. siklus hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. daun. daun. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi • • • • • III. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta) Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3.

• Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. batang .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. daun. • Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. Kerja keras. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur • Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. dan bunga Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 62 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. B. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. • Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

.. Tanggung Jawab.......... Komunikatif... Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan.) C......... Komunikatif.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Alat / Bahan/ Sumber • Buku Kerja Biologi... • Penilaian Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Rasa ingin tahu..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. V.. Kerja keras........ Esis. Peduli lingkungan).... Toleransi... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 .... Toleransi. (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab........... Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu.. Esis • Buku Biologi SMA kelas X. Kerja keras.... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Bab VIII • Spesimen tumbuhan berbiji • Loupe VI.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Kepala SMA …………………… ………………..

Toleransi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan Materi Ajar Ciri umum dunia hewan Dasar klasifikasi dunia hewan Klasifikasi dunia hewan Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur • Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri • Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 64 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • • • III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. • • • • II. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi.

Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.). Kegiatan awal • Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65 . • Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Tanggung Jawab. prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Az-Zahra) IV. Peduli lingkungan). Kerja keras. prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Tanggung Jawab.

(nilai yang Komunikatif. • • • • VI. Siswa mencatat hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.) C. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi Mengetahui. • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan. Komunikatif. Alat / Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Bab IX Belalang. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. laba-laba. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Siswa menyusun laporan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ………………. Peduli lingkungan. Az-Zahra) • • Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kepala SMA …………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 66 . ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • • Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan. • Siswa membersihkan alat dan bahan. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. V. Esis. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan mengembalikan ke tempat semula.1. Peduli lingkungan).). Toleransi.

............................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67 ...... (_________________________) NIP/NIK : ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....................... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ............

Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. jaring-jaring makanan. perjalanan energi. ekosistem. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. faktor biotik. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 68 . Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. piramida ekologi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). populasi. • • • • • II. Komunikatif. dan materi dalam ekosistem. jaring-jaring makanan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. siklus materi. interaksi yan terjadi dalam ekosistem. nisia. Kerja keras. I. • • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi.1.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4. komunitas.

dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar • Menemukan ekosistem dan batas-batasnya • Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. Tanggung Jawab.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ekosistem. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). populasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Terstruktur • Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu • Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya • Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu • Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. komunitas. Tanggung Jawab. • Guru membagi kelas menjadi enam kelompok. faktor abiotik • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. populasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. faktor biotik. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. nisia. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) III. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi • Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik • Menemukan contoh individu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). B. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. • Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut.) C. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Peduli lingkungan). • Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan). Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. Komunikatif.). Kerja keras. serta daur biogeokimia. Kerja keras. prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Esis Buku Biologi SMA kelas X. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. Esis. Kepala SMA …………………… ……………….  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. • Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. V. Komunikatif. Mengetahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan. (nilai yang Jujur.

...... (_________________________) NIP/NIK : . Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ........................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 .........................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..

Kerja keras.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Komunikatif.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. Peduli lingkungan. Kerja keras. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73 . I.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • • • • • II. Menghargai prestasi.

sebab. Az-Zahra) III. • Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia • Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia • Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme • Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur • Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan • Diskusi tentang pencemaran lingkungan. dampak. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 74 . Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut. • Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. B. dan upaya pencegahannya • Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia • Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu • Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme • Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan • Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan • Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. • Siswa melakukan pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra) Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya. prestasi. Peduli lingkungan. prestasi.). (nilai yang Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan. sebab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. dan dampaknya. Siswa: ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75 . • Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. • Siswa membuat perlakuan eksperimen.2. Kerja keras.1 atau 11. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Tanggung Jawab.) C.

Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.... Tanggung Jawab.3. (_________________________) NIP/NIK : . Rasa ingin tahu....... (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Esis Buku Biologi SMA kelas X. Esis. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen..... Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Mengetahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Peduli lingkungan...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Komunikatif.. V...... Komunikatif... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. prestasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi...... Toleransi. Kerja keras.. Kerja keras.... (nilai yang Jujur.. Komunikatif. Toleransi.. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 76 ... Peduli lingkungan)...). prestasi. Bab XI Beberapa aktivitas manusia Bahan untuk daur ulang kertas Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis VI. Peduli lingkungan...... Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.. Kepala SMA …………………… ………………. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.. • Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah.. Komunikatif.

.... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77 .................... : ............ : ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/1 : ................................

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 78 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan. Menghargai prestasi. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Inti sel • Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan • Sel prokariotik dan sel eukariotik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup. Kerja keras. Toleransi. Sitoplasma 3. Komunikatif. sitoplasma. Membran sel 2. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. 1. Peduli lingkungan). dan menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. I. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. sel hewan dan sel tumbuhan.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan inti sel • Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik II. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 1 dan 2 4 jam pelajaran 1. serta sel prokariotik dan sel eukariotik. mengamati. Toleransi. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Struktur sel dan fungsi sel meliputi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tujuan : 1.

• Mengamati struktur sel • Membuat peta konsep sel hewan dan sel tumbuhan • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel • Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel • Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis • Membedakan struktur sel hidup dan sel mati • Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 80 . B. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1. Az-Zahra) III. sitoplasma. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran) A. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan inti sel • Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik IV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.4.Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi-penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel.3 dan 1. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

• Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Toleransi. Kerja keras. • Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 . Menghargai prestasi. Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya. Peduli lingkungan. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. B. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu. serta sel eukariotik dan sel prokariotik. • Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Az-Zahra) Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. • Guru menunjukkan gambar sel bakteri. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik. prestasi. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.).

. Esis • Buku Biologi XI...... Penilaian • Laporan hasil pengamtan sel • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.... Bab 1 • Mikroskop • Lembar Kegiatan 1.....3 dan 1.... Ign Khristiyono.4 VI..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .......... Az-Zahra) V........... (_________________________) NIP/NIK : .............. Esis......... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.... Kepala SMA …………………… ………………... Dyah Aryulina...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 ..

Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras.Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel • Mengamati gambar ultra • Mengambar secara mikroskopis sel. Toleransi. Materi Ajar Organel-organel sel dan fungsinya III. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan : 1. Berorientasi tugas dan hasil. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 3 2 jam pelajaran 1. skematis struktur menentukan namaultramikroskopis sel organel-organel selnya • Memberi nama organeldan menjelaskan fungsi organel sel pada gambar masing-masing organel skematis sel sel • Menentukan fungsi organel-organel sel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 84 . Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Menjelaskan fungsi organel-organel sel II.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Az-Zahra) IV. prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektron B. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan. Tanggung Jawab. Kerja keras.6. Komunikatif. Khristiyono. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. • Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Dyah Aryulina.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organelorganel sel. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Esis • Buku Biologi XI. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. Bab 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 . Rasa ingin tahu. Esis. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. V. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.

........ Kepala SMA …………………… ………………..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 .. (_________________________) NIP/NIK : ... Az-Zahra) • Gambar sel • Lembar kegiatan 1.......6 VI.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...........1) Mengetahui........... Penilaian • Poster tentang sel • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1...........................

Kerja keras.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. transpor aktif. Imbibisi 4. Kerja keras. Osmosis 3. Transpor aktif III. endositosis. Peduli lingkungan). osmosis.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. I. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 4 dan 5 4 jam pelajaran 1. Tanggung Jawab. Toleransi. Materi Ajar • Struktur membran sel • Plasmolisis • Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Difusi 2. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87 . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Menjelaskan mekanisme transpor aktif • Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat II. eksositosis Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

• Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1. • Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1. Toleransi.2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 88 . • Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Kerja keras. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati transpor melalui membran • Terstruktur Menunju kkan gejala difusi • Mendefi nisikan difusi berdasarkan percobaan • Menunju kkan gejala osmosis • Mendefi nisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan • Mengga mbarkan struktur membrans sel • Mandiri Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif • Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat IV. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. alat. Tanggung Jawab. Kerja keras.2 dengan mengambil mikroskop. Peduli lingkungan). B. Komunikatif. Rasa ingin tahu.1 dan 1.1. dan bahan yang lain. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89 . Kerja keras. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.1. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). prestasi. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa mencatat hasil pengamatan. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Komunikatif. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Az-Zahra) • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar membran sel. Kerja keras. Toleransi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel. Toleransi. Tanggung Jawab.1.

.. Dyah Aryulina.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 90 .... Peduli lingkungan).... prestasi..).. Penilaian • Laporan hasil eksperimen • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1... Esis......2) Mengetahui.. Menghargai prestasi... Kerja keras... Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya. Khristiyono..... Ign. V... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Komunikatif. Komunikatif. Bab 1 VI...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... (_________________________) NIP/NIK : ... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi. Kerja keras...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... prestasi... Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab. Toleransi... Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif.. Esis • Buku Biologi XI.. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel.. Toleransi. Komunikatif. Kepala SMA …………………… ……………….. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel.. Toleransi. Toleransi.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi.. Komunikatif.......1 dan 1... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.

dan daun • Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil II. Peduli lingkungan). Daun  Metode Pembelajaran Studi membaca . Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . Jaringan meristem 2. Berorientasi tugas dan hasil. Akar 2. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 6 dan 7 4 jam pelajaran 2. Tanggung Jawab.Pengamatan mikroskopis-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91 . Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1. batang. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Menggambar struktur akar. Batang 3. I.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Jaringan permanen • Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Peduli lingkungan. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas : 2.

Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan mikroskopis struktur akar. dan daun • Siswa dapat Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil  Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. batang. Komunikatif. B. gambar dan fungsinya. kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. dan daun Terstruktur • Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun • Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur akar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 92 . Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku sambil teks.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks. Peduli lingkungan). ciri-ciri. • Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ. Kerja keras. batang.

B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A.2. Kerja keras. Toleransi. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. prestasi. Toleransi. • Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 2. Tanggung Jawab. kemudian mengamati dengan mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan. Menghargai prestasi.1 dan 2. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.1 dan 2. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan. Az-Zahra) tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 (obyek dapat ditambah dengan batang). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa membuat preparat potongan membujur daun. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93 . Menghargai prestasi.

... Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab. Komunikatif...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Bab II • Mikroskop • Akar.. (nilai yang Jujur.. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Ign. Rasa ingin tahu. Toleransi.. (_________________________) NIP/NIK : . Toleransi.1 dan 2.2.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. Kerja keras.. Komunikatif.. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 94 . Siswa mengambar hasil pengamatan .) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.... Peduli lingkungan. Toleransi. dan daun VI. Tanggung Jawab.. Khristiyono.. Menghargai prestasi. Komunikatif... Kerja keras. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.... Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2.. Tanggung Jawab. Kerja keras.)... Peduli lingkungan).... Peduli lingkungan... prestasi. Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.. Dyah Aryulina. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) • Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40....... Peduli lingkungan).. Kerja keras. prestasi... Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab.. batang...... V..... Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.. Esis.. Kerja keras.... Kepala SMA …………………… ………………. Esis • Buku Biologi XI. Tanggung Jawab.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis • Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan • Menjelaskan hubungan antara jaring. Komunikatif. Peduli lingkungan). Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas :2. Toleransi. Jaringan otot 4. Jaringan saraf • Organ pada hewan • Sistem organ pada hewan III. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. Jaringan ikat 3.Metode Pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 96 . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 8 dan 9 4 jam pelajaran 2. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. dan sistem organ II. Jaringan epitel 2. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. organ. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan hewan 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. • Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. • Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.unakan Kegiatan 3. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. B. Komunikatif. Komunikatif. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan • Terstruktur Membuat peta konsep jaringan hewan • Mandiri Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan • Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97 . Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku Bab 3. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. dan lokasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ciri-ciri. gambar. • Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan dari buku. Peduli lingkungan. fungsi. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan pengertian organ. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif.

.... Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu...... Tanggung Jawab. prestasi...... Peduli lingkungan.. Esis. Kerja keras..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi... Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..... Kerja keras.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif. Kerja keras. Ign. Tanggung Jawab.. organ. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu.... Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. V... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan. • Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit.. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab........ prestasi..... Menghargai prestasi. Komunikatif......... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Kepala SMA …………………… ………………... Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99 . Komunikatif. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Dyah Aryulina.... Menghargai prestasi. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. dan sistem organ... Peduli lingkungan). (_________________________) NIP/NIK : .. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Esis • Buku Biologi XI.... Rasa ingin tahu. Bab III • Mikroskop • Preparat awetan jaringan hewan IV...). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Khristiyono... Komunikatif..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 100 .

Rasa ingin tahu. serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan). I. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Toleransi. Rangka 2. Otot • Hubungan antar tulang : 1. Diartrosis • Berbagai macam persendian • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101 . Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Sinartrosis 2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 10. Materi Ajar • Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika sinya pada Salingtemas : 3. 11 dan 12 5 jam pelajaran 3. fungsi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Menggambarkan struktur persendian • Mendeskripsikan struktur tulang • Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat • Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II. Menghargai prestasi. dan proses. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif.

Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang. sendi. • Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 102 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) • Gangguan pada sistem gerak manusia III. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan.Metode Pembelajaran • Studi membaca . Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian • Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat IV. Komunikatif. otot. Rasa ingin tahu.Pengamatan -Diskusi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. • Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan. B.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • • • • Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot • Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia • Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia • Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia • Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia.

Menghargai prestasi. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan nama sendi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.1. nama persendian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. dan gerakan yang dapat dilakukan. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103 . Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4. B.1. Peduli lingkungan.1. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. persendian yang dibentuk. lokasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.). Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia. Peduli lingkungan. prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan gerakan yang dapat dilakukan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. • Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa mengumpulkan laporan praktikum. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 104 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan 12 (1 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa mengamati struktur tulang. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif.) C. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada manusia.. Tanggung Jawab... • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia.. Khristiyono PS.. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... Az-Zahra) • Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot. Bab IV VI.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105 .... Rasa ingin tahu. prestasi.. Kerja keras... Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu..).. Kerja keras.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Ign. Esis. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Toleransi. Esis • Buku Biologi XI. Komunikatif.. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi... Tanggung Jawab... Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu......... Toleransi. Kerja keras. Dyah Aryulina..... prestasi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Kerja keras.. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.. Peduli lingkungan). Kepala SMA …………………… ………………..... Toleransi..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan struktur tulang • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. V. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.... Tanggung Jawab... (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu. Toleransi.)... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.....

Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 13. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Jantung 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Komunikatif. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya • Membuat skema proses pembekuan darah • Menguji golongan darah • Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya • Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya • Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia • Menjelaskan sistem limfe • Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik • Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata • Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata II. Berorientasi tugas dan hasil. Darah 2. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi. dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. I. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. 14 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1. Pembuluh darah • Mekanisme sistem peredaran darah manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 106 . Peduli lingkungan. 15 dan 16 7 jam pelajaran 3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). fungsi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.

Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan Menguji golongan darah Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan vertebrata Mengumpulkan informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • • Terstruktur Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia Melakukan pengujian golongan darah manusia Membedah hewan untuk diamati jantungnya Mengamati letak jantung hwan vertebrata Mengamati struktur jantung hewan vertebrata Menggambar struktur jantung hewan vertebrata Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Siswa dapat Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata Siswa dapat Membandingkan sistem 107 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Az-Zahra) • • Penggolongan darah Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Metode Pembelajaran • Pengamatan .Penugasan.

• Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia.1 dan 5. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO. • Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.2. Toleransi. Komunikatif.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri sirkulasi pada hewanhewan vertebrata IV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (80 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. • Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. • Siswa menyusun laporan Kegiatan 5. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan).2. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 108 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5. • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). B.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Toleransi. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.1 dan 5. prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar jantung. kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur.). Kerja keras.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya. Toleransi. C. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar • Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah B. Peduli lingkungan. siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.

Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia. Menghargai prestasi. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia. Toleransi. Menghargai prestasi. C. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 110 . Peduli lingkungan). Pertemuan 15 (1 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. • Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. • Siswa mempersiapkan pembedahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. gangguan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.). kemudian meletakkannya di atas papan bedah. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. prestasi. prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111 . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membius hewan yang dibawa. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah. Kerja keras. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 112 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas.). Toleransi. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan . Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata. • Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Toleransi.

. Penilaian • • • • • • Laporan hasil pengamatan eritrosit Laporan praktikum uji golongan darah Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata Uji kompetensi tertulis Kliping tentang gangguan.. pengobatan......... majalah... Esis.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113 .......... (_________________________) NIP/NIK : .... dan internet VI.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Khristiyono PS...... jurnal..... Dyah Aryulina.. buku sumber. Ign.... dan pencegahan Penyakit pada sistem peredaran darah manusia Mengetahui. Esis • Buku Biologi Jilid XI.. Az-Zahra) V.. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ................ Bab V • Hewan-hewan vertebrata • Koran......... Kepala SMA …………………… ………………....

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 114 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

.. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/2 : ....................... : ..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115 ....................... : .......

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 116 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

fungsi. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. kerongkongan. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan. usus halus. lambung. fungsi. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Biologi XI (Sebelas)/ 2 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Materi Ajar o Zat gizi dan fungsinya bagi manusia o Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan o Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1. kelenjar usus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117 Tujuan . Toleransi. Menghargai prestasi. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Saluran pencernaan: mulut. • Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia • Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. pankreas. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. 2. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan 3 5 jam pelajaran 3. usus besar 2. dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. • Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar • Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata II. hati. Peduli lingkungan). Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana • Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh. Kelenjar pencernaan: lambung. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.

Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata • Mandiri Siswa dapat Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana Siswa dapat Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh Siswa dapat Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. Az-Zahra) • • • Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar. Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. Metode Pembelajaran • Diskusi-Pengamatan-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Praktek menguji makanan • Praktek tentang enzim dan kerja enzim • Mengidentifikasi sistem pencernaan makanan manusia • Mengamati sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. Siswa dapat Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 118 .

kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan tersebut. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict. Komunikatif. Komunikatif. • Siswa mencatat hasil pengujian. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) IV. Komunikatif. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan. • Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes benedict.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. dan biuret.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119 . Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. iod. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. • Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan Kegiatan 6.1. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. iod. Kerja keras. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan fungsinya bagi tubuh. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan biuret untuk reaksi positif yang dihasilkan. Tes bahan makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan yang biasa dimakan siswa. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif.). (nilai yang Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melaksanakan Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.3. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Kerja keras.3 dan mengamati hasilnya. • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. B. prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa mengambil alat dan bahan praktikum. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 120 . Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan menjawab pertanyaan untuk diskusi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. C. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang terjadi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia. Komunikatif. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel perbandingan. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121 . Az-Zahra) C. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia. Tanggung Jawab. kemudian menyusun tabel perbandingan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku teks. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. siswa diminta mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.. Toleransi. Toleransi. • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan makanan manusia..... Esis. Dyah Aryulina dkk.. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia...... Kerja keras.... Peduli lingkungan). Tanggung Jawab..... Ign... Komunikatif... Komunikatif.. Rasa ingin tahu.. Esis • Buku Biologi jilid XI. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122 . Tanggung Jawab.. dan benedict V. Penilaian • Laporan hasil praktik uji makanan • Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim • Uji kompetensi tertulis • Mengetahui. Kerja keras....... Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... (nilai yang ditanamkan: Jujur. IV. Khristiyono Ps ..... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Bab VI • Beberapa bahan makanan • Tabung reaksi • Rak tabung reaksi • Pembakar spiritus • Regen biuret.. iod... Kepala SMA …………………… ………………. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... C. Kerja keras...... Rasa ingin tahu..). Toleransi.. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.... Menghargai prestasi..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... (_________________________) NIP/NIK : .... Komunikatif. Menghargai prestasi.

Komunikatif. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Toleransi. Kerja keras. Materi Ajar Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 5. fungsi. Saluran pernapasan 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Hidung 2. I. Peduli lingkungan). Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 2 4. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. dan proses serta kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan. • • • • • • • II.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Komunikatif. fungsi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru Menjelaskan proses pertukaran gas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat dalam sistem pernapasan manusia Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata. Paru-paru Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia Volume-volume udara yang dipernapaskan Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia Sistem pernapasan pada hewan vertebrata • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123 . Kerja keras. dan 6 5 jam pelajaran 3.

Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 124 . kemudian memintanya memperagakannya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). B. Menghargai prestasi. Kerja keras. Az-Zahra) • III. Komunikatif. • Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia • Siswa dapat Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia • Siswa dapat Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru • Siswa dapat Menjelaskan proses pertukaran gas IV. Toleransi. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Metode Pembelajaran Studi membaca . • Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paruparu. Kerja keras.Pengamatan -Diskusi . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada. Menghargai prestasi. siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia. • Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut. Toleransi.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem pernapasan manusia • Mengukur volume udara pernapasan • Mengamati sistem respirasi ikan dan serangga • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125 . Kerja keras.1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2 B. Az-Zahra) Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari baku. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. mekanisme pernapasan dada dan perut. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7. Rasa ingin tahu.). (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. dan volume/kapasitas paru-paru. prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

126

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • • Alat /Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII Ikan dan kecoa Penilaian Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

127

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • • • • • • • II. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Materi Ajar Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 3. Kulit 2. Paru-paru 4. Hati Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
129

Kompetensi Dasar Tujuan

sekresi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Sistem ekskresi hewan Metode Pembelajaran Diskusi. Az-Zahra) • III. dan defekasi Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 130 . dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Diskusi sistem ekskresi pada hewan Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga • Mandiri Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia Menggambar struktur ginjal Menjelaskan proses pembentukan urine Membedah serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya Menggambar struktur alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • Terstruktur fungsi.Penugasan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). mencari jawaban. prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang Jujur. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 131 . • Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. Rasa ingin tahu.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain. Komunikatif. misalnya sekresi dan defekasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. • Siswa membaca buku teks. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. B. Kegiatan awal (20 menit) • Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.

Komunikatif. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi. • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan menggunakan Kegiatan 8. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. dan proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1 dari siswa. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. B. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 132 . Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. fungsi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8. Toleransi. Az-Zahra) C. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. B. Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan pembedahan belalang. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.). Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab.3. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. D. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.3. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Komunikatif. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133 . Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa. • Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.

... V... Tanggung Jawab. Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B... Menghargai prestasi... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 134 ... Komunikatif...... Bab VIII • Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber • Belalang • Alat bedah VI...... Kerja keras. Toleransi....... Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab.. Peduli lingkungan). Komunikatif........ Rasa ingin tahu.. Az-Zahra) C. Khristiyono... Esis. Peduli lingkungan)....... Menghargai prestasi... Dyah Aryulina .... Kepala SMA …………………… ………………... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum... Esis • Buku Biologi SMA Jilid II... Toleransi.. (_________________________) NIP/NIK : .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... • • • Penilaian Makalah tentang cuci darah Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Kerja keras....

dan proses pada sistem saraf manusia Mengkaitkan sturktur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. fungsi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 10. Rasa ingin tahu. fungsi.6 Menjelaskan keterkaitan struktur. dan proses sistem hormon manusia Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Menyimpulkan gejala. Toleransi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. dan penginderaan) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. fungsi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron Mengidentifikasi struktur. Rasa ingin tahu. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. dan proses sistem hormon manusia Mengkaitkan struktur. Tanggung Jawab. fungsi. fungsi. Komunikatif. 14 10 jam pelajaran 3. Toleransi. 11. fungsi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Materi Ajar Sistem saraf 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Sistem saraf sadar dan tak adar Sistem indra Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135 • . fungsi. fungsi. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. dan proses sistem indera manusia Mengidentifikasi stuktur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. • • • • • • • • • • II. endokrin. dan proses sistem saraf manusia Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan Mengidentifikasi stuktur. I. 13. Kerja keras. penyebab. Peduli lingkungan). Sel-sel saraf (neuron) 2. Struktur otak 3. dan proses pada sistem indra manusia Mengkaitkan struktur. 12.

Pendengaran 3. fungsi. Kelenjar paratiroid 4. Ovarium 7. fungsi. dan proses sistem • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 136 . Kelenjar suprarenalis 5. fungsi. dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. Kelenjar pankreas 6. Pembau 4. fungsi. dan proses sistem indera manusia • Siswa dapat Mengkaitkan sturktur. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Testis Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh Metode Pembelajaran Diskusi. Peraba Sistem hormon 1. Penglihatan 2. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Az-Zahra) 1. fungsi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kelenjar hipofisis 2.Pengamatan • • III. Kelenjar tiroid 3. fungsi. Pengecap 5. • Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem koordinasi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem koordinasi manusia Menggambar struktur alat indera Menguji kerja alat indera Menghubungkan fungsi sistem syaraf dan alat indra Menjelaskan mekanisme pengaturan homeostasis • Terstruktur Diskusi mengenai struktur. dan proses pada system saraf manusia Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari Diskusi dan membuat poster tentang narkoba Praktikum tentang system indera manusia Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone Membuat rangkuman tentang system hormon Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur.Penugasan.

Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang. dan proses sistem hormon manusia • Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia • Siswa dapat Menyimpulkan gejala. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. B. Kerja keras. penyebab. bagian- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang). dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia IV. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri hormon manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. fungsi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya.

Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras.1.1 di depan kelas. Peduli lingkungan).). Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.3. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 dan 9. Menghargai prestasi. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. prestasi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 138 . di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia. • Siswa mengamati hasil demontrasi. Menghargai prestasi. B. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) bagian saraf pusat manusia dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf. Toleransi. • Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. prestasi.). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. • Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau. Komunikatif.4 Indera pembau. Menghargai prestasi.4 indera pembau. Peduli lingkungan. prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. • Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. • Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan hasil kegiatan. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan fungsi sistem indera. Tanggung Jawab.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diminta mengidentifikasi bagianbagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap. Peduli lingkungan. prestasi. B. Menghargai prestasi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang Jujur.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata. Toleransi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.5 bintik buta. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. • Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 140 . • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Az-Zahra) ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Dengan diberikan gambar struktur lidah. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. pendengaran dan perabaan.). Kerja keras. Peduli lingkungan).6 saraf sensorik. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. prestasi. • • • • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141 .

meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang Jujur. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia. • Diskusikan tentang gejala. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin. V. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Khristiyono.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). Komunikatif. B. Kerja keras. Az-Zahra) • Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera. Kerja keras. penyebab. • Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian. Kerja keras. Tanggung Jawab. Dyah Aryulina. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. alat indera dan sistem hormon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 142 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Esis Buku Biologi XI. Tanggung Jawab. Esis. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks.). Peduli lingkungan). Ign. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon. Komunikatif. Bab IX Gambar sistem saraf.

..... (_________________________) NIP/NIK : ...... Az-Zahra) VI.................................. Kepala SMA …………………… ………………........ • • • • Penilaian Poster tentang narkoba Laporan hasil kegiatan/pengamatan Uji kompetensi tertulis Rangkuman sistem kurva Mengetahui..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143 .....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............

Komunikatif. fertilisasi. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu . I. Komunikatif. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria • Mengidentifikasi struktur. ovulasi. fungsi. fungsi. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita • Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan II. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. fungsi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 15 dan 16 4 jam pelajaran 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kehamilan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Materi Ajar • Struktur organ reproduksi pria • Struktur organ reproduksi wanita • Proses oogensis dan ovulasi • Siklus menstruasi • Proses spermatogenesis Kompetensi Dasar Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 144 . Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi struktur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Kerja keras. dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. menstruasi. Tanggung Jawab. fungsi. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian. Az-Zahra) • • • Fertilisasi dan kehamilan Teknologi Keluaraga Berencana Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia III. Komunikatif. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145 . Peduli lingkungan). Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria. Rasa ingin tahu. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 (2 jam pelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya. fungsi.Penugasan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. cara dan hasil dari proses reproduksi. dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Siswa dapat Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Siswa dapat Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan IV. B.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gambar tentang alat reproduksi pria dan wanita Terstruktur • Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia • Menggambar struktur alat reproduksi pria • Menggambar struktur alat reproduksi wanita Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur.Metode Pembelajaran • Diskusi.

fertilisasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 146 . Kerja keras. • Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita. kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.1 siklus menstruasi. Peduli lingkungan). Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. siklus menstruasi. siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. dan kehamilan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur . Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. prestasi. prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berdasarkan Kegiatan 10. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut. Kerja keras. proses spermatogenesis dan oogenesis. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

• Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.3. Menghargai prestasi. prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. kemudian menyusun rangkuman. Peduli lingkungan).). Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10. V. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B. Toleransi. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Ign. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) B.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Khristiyono. Peduli lingkungan).

...............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............ Bab X • Berbagai gambar alat reproduksi manusia • Sentra usaha budidaya ikan hias VI....... (_________________________) NIP/NIK : ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Penilaian • Rangkuman sistem reproduksi hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 148 ......... Kepala SMA …………………… ………………...... Esis. Az-Zahra) • Buku Biologi XI........ Dyah Aryulina.....

Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit II. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit. Peduli lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.Metode Pembelajaran • Diskusi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh • Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami • Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh.Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149 . 18 4 jam pelajaran 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kekebalan spesifik • Vaksin • Antibiotik • Gangguan kekebalan tubuh III. Rasa ingin tahu. Kekebalan yang tidak spesifik 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 17. Toleransi. Menghargai prestasi. Materi Ajar • Sistem kekebalan tubuh. meliputi: 1. I.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. B. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik. • Menjelaskan prinsip kerja vaksin • Menjelaskan prinsip kerja antibiotik • Mengidentifikasi akibat lumpuhnya kekebalan tubuh pada penderita AIDS Terstruktur Mandiri • Diskusi dan • Siswa dapat Menjelaskan mendeskripsikan sistem fungsi system imun tubuh kekebalan tubuh manusia • Siswa dapat • Mengumpulkan Mengidentifikasi system informasi tentang pertahanan tubuh secara gangguan atau penyakit alami yang terjadi pada sistem • Siswa dapat Membedakan kekekebalan tubuh respon imun non spesifik manusia (AIDS) dan spesifik pada system imun • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit IV. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuat peta konsep sistem kekebalan tubuh manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem kekebalan tubuh manusia • Menjelaskan proses kekebalan tubuh bekerja. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 17 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 150 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit. siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya.

Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. • Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan. B. C. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan 18 (2 jam pelajaran) A. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151 . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya.). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai • Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun. Menghargai prestasi. sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia. (nilai yang Jujur. prestasi. Tanggung Jawab.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Az-Zahra) tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 152 .. Toleransi. Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan).. Penilaian • Makalah tentang HIV dan AIDS • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.... • • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C... Bab XI • Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber VI.. Toleransi.... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab. prestasi.. Tanggung Jawab... Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. V. Komunikatif. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis. Peduli lingkungan..... Peduli lingkungan).... Rasa ingin tahu...).... prestasi.... Kepala SMA …………………… ……………….. Komunikatif.). Toleransi.. Toleransi. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS.. Komunikatif..... Rasa ingin tahu...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Alat /Bahan/Sumber • Buku Biologi SMA XI.. Kerja keras.... Kerja keras...... Siswa mengumpulkan hasil diskusi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Kerja keras.... Dyah aryulina... Menghargai prestasi... Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur........

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153 .

.............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 154 ............................................ : ........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... : .... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/1 : .......

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 1 1, 2, dan 3 6 × 45 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. : 1. Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Menyusun unit-unit penelitian • Membuat tabel pengamatan • Menyusun rencana penelitian tertulis II. Materi Ajar • Pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal • Menyusun rencana penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

156

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

III.Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi – Penugasan – Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melengkapi peta konsep • Merumuskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Mengumpulkan informasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan • Menemukan adanya gejala pertumbuhan • Merumuskan masalah • Merumuskan hipotesis • Menyusun variabel penelitian • Membuat rencana penelitian tertulis Terstruktur • Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan • Diskusi menyusun rencana penelitian • Presentasi rencana penelitian Mandiri • Siswa dapat Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Siswa dapat Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Siswa dapat Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Siswa dapat Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Siswa dapat Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Siswa dapat Menyusun unit-unit penelitian • Siswa dapat Membuat tabel pengamatan • Siswa dapat Menyususun rencana penelitian tertulis

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi adanya gejala pertumbuhan terutama pada tumbuhan. • Siswa bersama guru merumuskan pengertian pertumbuhan. B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perkembangan biji dan bakal buah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa bersama guru mendiskusikan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh beberapa faktor luar (eksternal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa faktor dalam (internal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya untuk mengambil kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan eksperimen dengan Kegiatan 1.1. Pertumbuhan dan perkembangan pada buku halaman 16 di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan hasil penugasan dari Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan penerapan metode ilmiah dengan menggunakan Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk membuat rencana penelitian untuk menguji adanya pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan dengan menggunakan Proyek di buku halaman. 23. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk penyusunan rencana penelitian. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek hasil masing-masing kelompok apabila belum selesai dapat diselesaikan di luar jam pelajaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran, dan usulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan rencana penelitian setelah satu kelompok tampil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis Alat bantu presentasi Penilaian Tugas kelompok penyusunan proposal Presentasi proposal penelitian

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

160

......... .../NIK. Az-Zahra) • Uji kompetensi tertulis ...................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 ...... NIP... NIP..................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ../NIK.......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.............

mencatat hasil. • • • • • • • III.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 0 × 45 menit 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyiapkan alat dan bahan Memberikan perlakuan Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan Menganalisis data hasil pengamatan Menyimpulkan hasil penelitian Menyusun laporan tertulis hasil penelitian Materi Ajar Membuat unit-unit penelitian Memberi perlakuan Mengukur kecepatan pertumbuhan Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan Mengolah data hasil pengamatan Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah Melaporkan hasil penelitian Metode Pembelajaran Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 162 . Komunikatif. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • • • • II. Rasa ingin tahu. dan menyusun laporan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Seluruh kegiatan dilaksanakan secara mandiri oleh kelompok. Kerja keras. prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Toleransi. C. Menghargai prestasi. Kegiatan awal • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Sambil menunggu semua kelompok selesai melakukan penelitian dan mempresentasikan hasilnya kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. B. Komunikatif.). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pelaksanaan penelitian kelompok di luar jam pelajaran Terstruktur • Membuat unit-unit penelitian • Memberi perlakuan • Mengukur kecepatan pertumbuhan • Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan • Mengolah data hasil pengamatan • Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah • Melaporkan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat Memberikan perlakuan • Siswa dapat Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan • Siswa dapat Menganalisis data hasil pengamatan • Siswa dapat Menyimpulkan hasil penelitian • Siswa dapat Menyusun laporan tertulis hasil penelitian IV.). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

... Toleransi..... Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati.. Dyah aryulina.... Komunikatif....... Tanggung Jawab......./NIK.. • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Ign.. NIP..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... VI........... Khristiyono.. Rasa ingin tahu............ NIP../NIK.. Kerja keras. V........ Peduli lingkungan).......... (nilai yang ditanamkan: Jujur.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 164 ............ Esis Buku kerja siswa IIIA. ... Esis Penilaian Tugas laporan hasil penelitian .... Menghargai prestasi..

Indikator Pencapaian Kompetensi • Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan II. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian secara tertulis dan lisan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. I.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Presentasi laporan hasil penelitian oleh masingmasing kelompok Terstruktur • Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis • Menyusun laporan penelitian untuk presentasi • Mempresentasikan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 .Metode Pembelajaran Penugasan . (nilai yang ditanamkan: Jujur.Diskusi. Materi Ajar • Tehnik presentasi III. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 4 dan 5 4 × 40 menit 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.

Menghargai prestasi. Kegiatan inti (75 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan teknis pelaksanaan presentasi. Az-Zahra) IV. Komunikatif. B. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberi kesempatan kelompok untuk presentasi sesuai dengan urutan yang sudah disepakati. Siswa yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru memberi penilaian umum pelaksanaan presentasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 166 . Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru mengatur urutan presentasi tiap kelompok. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. B.). Tanggung Jawab. Pertemuan 5 (2 X 45 menit) A. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa lain yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C.

. Toleransi... . Kegiatan akhir (10 menit) • Guru memberikan kesimpulan akhir presentasi...)... Ign.. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan... Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... C. Penilaian • Presentasi ...... V.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 . Kerja keras. Esis • Alat bantu presentasi VI...... (nilai yang ditanamkan: Jujur./NIK.. Kerja keras.... Komunikatif.. Toleransi. Rasa ingin tahu...... Peduli lingkungan. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII..... Khristiyono.. Esis • Buku kerja siswa IIIA.... Kerja keras.... Komunikatif.. Menghargai prestasi....... Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi. Dyah aryulina. Rasa ingin tahu.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu..).. NIP..... Toleransi../NIK........... Peduli lingkungan)... NIP........... Komunikatif.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.Dikusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menguji kerja enzim dengan eksperimen • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim Terstruktur • Membaca buku. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • • • II. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Toleransi. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan struktur enzim Menguji kerja enzim dengan enzim Menyimpulkan prinsip kerja enzim Materi Ajar Struktur enzim Prinsip kerja enzim III. Rasa ingin tahu. Komunikatif.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 1. Peduli lingkungan). Kerja keras. Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen. Berorientasi tugas dan hasil. mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim • Melakukan eksperimen Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur enzim • Siswa dapat Menguji kerja enzim dengan enzim • Siswa dapat 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Komunikatif.Metode Pembelajaran Eksperimen . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 1 6 dan 7 4 × 45 menit 2. Peduli lingkungan. 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Guru bersama mendiskusikan peranan enzim dalam reaksi metabolisme. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator. Kerja keras. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 .). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. C. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. B. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menunjukkan beberapa aktivitas yang membutuhkan energi. Rasa ingin tahu. struktur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian metabolisme. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Guru menanyakan asal energi yang digunakan oleh tubuh. Toleransi. cara kerja. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan cara kerja enzim. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan prinsip kerja enzim Terstruktur kerja enzim Mandiri Menyimpulkan prinsip kerja enzim IV. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur enzim. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan peranan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). C. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. pengaruh konsentrasi substrat terhadap aktivitas enzim dengan menggunakan Kegiatan 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Pertemuan 7 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 170 . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 B. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. • Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi.1 pada pertemuan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. berikutnya dan menugaskan masing-masing kelompok untuk membawa hati untuk kegiatan praktikum. Menghargai prestasi. • Siswa menyusun laporan hasil praktikum. Komunikatif. Az-Zahra) tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Guru membagi kelompok untuk Kegitan praktikum 2. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.1. • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan 2. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (20 menit) • Guru membagi kelompok dan meminta siswa untuk menyiapkan eksperimen. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 21.

.. Menghargai prestasi......... Kerja keras.../NIK.................. ...... Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu.... Dyah aryulina. Siswa mengumpulkan laporan... Peduli lingkungan)... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. NIP..... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Esis VI........ Esis • Buku kerja siswa IIIA./NIK... Kerja keras........... Komunikatif... Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... V. Khristiyono. Menghargai prestasi.... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 ... Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis .......... Ign. NIP.. Az-Zahra) • • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil praktikum.. Tanggung Jawab.

11. Toleransi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian metabolisme • Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi • Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Diskusi-Eksperimen-Penugasan Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 172 . Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 8 . Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. dan 12 10 × 45 menit 2. 9. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat : Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat. I. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Materi Ajar • Proses respirasi • Tahap-tahap reaksi respirasi • Proses fotosintesis • Tahap-tahap reaksi fotosintesis III. 10 . II. Menghargai prestasi.

B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan reaksi umum respirasi. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme. • Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Diskusi menunjukkan adanya reaksi respirasi • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi respirasi • Siswa dapat Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Siswa dapat Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Siswa dapat Penugasan membuat bagan metabolisme • Membuktikan reaksi • Melakukan diskusi cara respirasi membuktikan reaksi respirasi • Mendeskripsikan tahap• Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi tahap reaksi respirasi • Membedakan reaksi • Mendiskusikan respirasi anaerob dengan reaksi aerob berdasarkan perbedaan reaksi energi yang dihasilkan respirasi aerob dan anaerob • Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis • Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Penugasan membuat bagan proses metabolisme VI. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. dan sistem transpor elektron. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. C. siklus Krebs.16. • Dengan menggunakan Gambar 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok. Menghargai prestasi. dan tempat berlangsungnya. siklus Krebs. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 174 . Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. Komunikatif. hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan).15. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. Menghargai prestasi. B. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi. Kerja keras. dan sistem transpor elektron. Pertemuan 9 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan tempat berlangsungnya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Pertemuan 10 (2 × 45 menit) A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.17. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. • Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.18. Rasa ingin tahu. B. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. • Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob. hasil. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs. • Dengan menggunakan Gambar 2. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. • Dengan menggunakan Gambar 2. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi. C. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.). • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.

B. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Pertemuan 11 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. C. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa mencatat hasil pengamatan.2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 176 . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Kegiatan inti (40 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.2 (daun Geranium sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis. Komunikatif. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan akhir (40 menit) Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • • • Pertemuan 12 (2 × 45 menit) A. • Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme. Az-Zahra) • C. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi... Az-Zahra) • C. Esis VI..... Tanggung Jawab.. Komunikatif.. Esis • Buku kerja siswa IIIA.. Toleransi.......... Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu... Ign.. Menghargai prestasi.3../NIK.... Peduli lingkungan)./NIK. Rasa ingin tahu........ Menghargai prestasi.. Komunikatif... Khristiyono...... Dyah aryulina..... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis • Bagan proses metabolisme ... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras...).. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Tanggung Jawab. Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point. Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2.. Peduli lingkungan.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. ..... Toleransi........ Kerja keras... Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur......... • • V. Kerja keras.... NIP. NIP......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 178 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Komunikatif..

• protein.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein. Tanggung Jawab. • • • karbohidrat III. dan karbohidrat Materi Ajar Proses katabolisme lemak Proses katabolisme protein Hubungan proses katabolisme lemak. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. I. dan Terstruktur • Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak. protein. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. protein. dan karbohidrat Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 13 2 × 45 menit 2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. lemak.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses katabolisme lemak • Mendeskripsikan proses katabolisme protein • Mendeskripsikan hubungan katabolisme karbohidrat. dan karbohidrat II. Peduli lingkungan. protein. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . Kerja keras.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. protein. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan jumlah energi yang dihasilkan pada metabolisme karbohidrat. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 180 . Menghargai prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Toleransi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. V. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. dan protein. Kerja keras. Komunikatif. C. Menghargai prestasi. dan lemak. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan proses katabolisme karbohidrat. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. siswa bersama guru menjelaskan hubungan antara katabolisme karbohidrat.29. Peduli lingkungan. Az-Zahra) Tatap Muka protein Terstruktur Mandiri IV. Rasa ingin tahu. tetapi lemak dan protein juga. B. lemak. Rasa ingin tahu. dan protein. Kerja keras.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbandingan jumlah energi pada katabolisme karbohidrat. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 × 45 menit) A. dan protein.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. lemak. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa dalam sel tidak hanya karbohidrat yang bisa menjadi bahan katabolisme untuk memperoleh energi. Komunikatif. Peduli lingkungan). lemak. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.

.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Esis Buku kerja siswa 1IIA........ Ign........... Esis VI.......................... Khristiyono. Az-Zahra) • • Buku Biologi kelas XII..../NIK..................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. NIP...... NIP.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 ../NIK............... Dyah aryulina.. Penilaian • Uji kompetensi tertulis ........

III. gen. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan hubungan sel. Berorientasi tugas dan hasil. dan DNA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 182 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XII (Duabelas)/ 1 14. DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan DNA • Struktur DNA • Replikasi DNA II. Rasa ingin tahu. kromosom gen. Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyimpulkan hubungan antara kromosom. kromosom. 15. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan DNA dengan Terstruktur • Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.1 Menjelaskan konsep gen. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan 16 6 × 45 menit 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan kromosom. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. gen. Peduli lingkungan. Kerja keras. dan kromosom Tujuan : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen. Komunikatif. gen. Komunikatif. dan DNA • Mendeskripsikan struktur DNA • Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Mendeskripsikan struktur RNA • Membedakan DNA dan RNA Materi Ajar • Struktur sel dan kromosom • Hubungan kromosom. I. Toleransi. DNA.

Peduli lingkungan). siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel yang membawa sifat gen. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. B. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. dan DNA. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.1. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen (sifat yang dapat diturunkan) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. • Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan menggunakan Kegiatan 3. Tanggung Jawab. gen. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka mengamati gambar • Mendeskripsikan beberapa eksperimen untuk menemukan struktur penyusun gen • Menggambar struktur molekul DNA • Mendeskripsikan eksperimen untuk menemukan struktur 3 dimensi DNA Terstruktur • Diskusi hubungan antara kromosom. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gen. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom sebagai tempat gen tersimpan. Rasa ingin tahu. dan DNA • Diskusi struktur DNA dan RNA • Diskusi replikasi DNA Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur RNA • Siswa dapat Membedakan DNA dan RNA IV.

Toleransi. Toleransi.14. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA. Pertemuan 15 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. • Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA (misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA). Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.11 dan 3. Toleransi. Menghargai prestasi. gen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Kerja keras. Rasa ingin tahu.13 atau model DNA. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom. Kerja keras. Kerja keras. dan gugus fosfat).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA (Deoksiribosa. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi.). basa nitrogen.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. dan DNA. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. siswa mendikusikan berbagai hipotesis replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. Peduli lingkungan). • Dengan menggunakan Gambar 3. siswa bersama guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 184 . • Dengan menggunakan Gambar 3. • Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick. Kerja keras. Kerja keras.

Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . Komunikatif. Toleransi. C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Pertemuan 16 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. B. • Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika DNA juga berkaitan dengan molekul RNA.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. Kegiatan awal • Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi genetika. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab.).). Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

.... Komunikatif... Esis • VI./NIK... NIP...... Rasa ingin tahu.. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA... Esis • Buku kerja siswa IIIA.. Dyah aryulina.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 186 .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..)...... Khristiyono..... Peduli lingkungan)..... Penilaian • Uji kompetensi tertulis .. Kerja keras.. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...... Tanggung Jawab...... Tanggung Jawab.......... Rasa ingin tahu. C.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.... Ign. Menghargai prestasi. Toleransi... Peduli lingkungan... Menghargai prestasi.. Toleransi.... V. Komunikatif....... ..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV./NIK.... NIP...... (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Kerja keras....

Toleransi. DNA. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara sifat gen dan sifat fenotip • Mendeskripsikan proses sintesis protein Terstruktur • Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip • Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) • Diskusi proses sintesis protein Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses sintesis protein Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 . Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Mendeskripsikan proses sintesis protein II. RNA. polipeptida.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. DNA-RNA-Polipeptida dan proses sintesis protein Tujuan : Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Materi Ajar • Kode genetik • Sintesis protein III. Komunikatif.2 Menjelaskan hubungan gen.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 1 Pertemuan : 17 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Standar Kompetensi: 3. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. dan proses sintesis protein.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi.

RNA. Komunikatif. B.). 3. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I7 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Az-Zahra) IV. V. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. siswa mendiskusikan proses sintesis protein. Peduli lingkungan. Esis • Buku kerja siswa IIIA. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Dengan menggunkan Gambar 3. Peduli lingkungan). dan 3.23. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Guru menanyakan kembali macam basa nitrogen yang terdapat dalam DNA dan RNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Penilaian • Uji kompetensi tertulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 188 . (nilai yang ditanamkan: Jujur.22. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. kode genetik. Khristiyono. C. Rasa ingin tahu.21. Toleransi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan hubungan antara sifat genotip dengan sifat fenotip. Dyah aryulina. dan sintesis protein. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan kembali struktur DNA dan RNA. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan sistem pengaturan kode genetik (Kodon). Esis VI. Ign. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara DNA.

...../NIK............. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 ..... ............ Az-Zahra) .. NIP...... NIP....................../NIK............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....

Toleransi. Materi Ajar Siklus sel Mitosis Meiosis Gemetogenesis III. Komunikatif. dan 20 6 × 45 menit 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 18. Tanggung Jawab. 19. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar siklus sel Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah Mengamati pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. Metode pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 190 . Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. Siswa mampu menjelaskan proses gonetogenesis. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. 2. Kerja keras.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat : 1. Rasa ingin tahu. Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat. Kerja keras. • • • • • II. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan pembelahan amitosis. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Menggamabar tahaptahap pembelahan meiosis IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. S. mitosis. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menayakan kepada siswa hubungan antara pertumbuhan dan pembelahan sel. dan fase mitotik). Komunikatif. G2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3. Tanggung Jawab. • Dengan menggunakan Gambar 4.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa mendiskusikan proses dan contoh pembelahan amitosis. Peduli lingkungan). siswa bersama guru mendiskusikan sikuls sel (tahap G1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya gejala pertumbuhan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar tahaptahap pembelahan sel berdasarkan foto mikroskopis sel yang sedang membelah • Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan berdasarkan gambar sel • Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Mendeskripsikan proses pembelahan meiosis. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 . Terstruktur • Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep • Diskusi proses pembelahan sel • Diskusi proses pembelahan meiosis • Diskusi gametogenesis Mandiri • Siswa dapat Menggambar siklus sel • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah • Siswa dapat Mengamati pembelahan sel • Siswa dapat Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan meiosis Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 18 (2 × 45 menit) A. dan meiosis dilihat dari aspek proses dan hasilnya. B. Toleransi. Kerja keras.

Tanggung Jawab. Komunikatif.1 (apabila tidak memungkinkan pengamatan dapat dilakukan dengan pengmatan preparat awetan atau foto mikroskopis). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian pembelahan sel. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan fase-fase pembelahan mitosis. Pertemuan 19 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. • Siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop. siklus sel. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tahap-tahap pada pembelahan mitosis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. C. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.4. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. anafase. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 192 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. metafase. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa bersama guru mendiskusikan profase. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Dengan menggunakan Gambar 4.). Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Siswa menggambar hasil pengamatan. dan telofase pada pembelahan mitosis. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Kerja keras. • Siswa menentukan fase pembelahan sel pada sel-sel yang teramati. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan pembelahan sel dengan Kegiatan 4.

• Guru menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Kerja keras. Peduli lingkungan).).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menugaskan kepada siswa untuk menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis jika diketahui jumlah kromosomnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan 20 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. C. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis dilihat dari proses dan hasilnya. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa pada meiosis I proses pembelahannya sama dengan mitosis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan hasil kegiatan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengidentifikasi hasil dari pembelahan meiosis dilihat dari jumlah sel anakan dan sifat kromosomnya. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. • Guru menjelaskan adanya perbedaan yang mendasar antara tahap metafase mitosis dengan metafase meiosis I dan anafase mitosis dan anafase meiosis I. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan menjawab pertanyaan diskusi dari Kegiatan 4. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.

. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru menyimpulkan proses gametogenesis dan hasilnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan)... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI... Peduli lingkungan).. Komunikatif.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.... Kerja keras.... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.... Menghargai prestasi. Toleransi.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 194 ..... • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII.. Dyah aryulina. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis pada gametogenesis tumbuhan.. V.. Kerja keras./NIK.. Kerja keras. Komunikatif.. Khristiyono... Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Tanggung Jawab.. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis yang terjadi pada pembentukan gamet (gametogenesis pada hewan)...... Kerja keras.. NIP. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. NIP... Toleransi... C.. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan)...... Rasa ingin tahu.... Esis Buku kerja siswa IIIA. Rasa ingin tahu. Kerja keras.... Tanggung Jawab... ...... Tanggung Jawab./NIK...... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan tahap-tahap meiosis.. Toleransi.... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan. Esis Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis .).. Komunikatif. Ign... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Tanggung Jawab. Komunikatif... Komunikatif..).. Peduli lingkungan)..... Kerja keras.. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..

22.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. 23. Materi Ajar Hukum Mendel Pola-pola hereditas Genetika manusia Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami proses penemuan hukum Mendel • Memamahmi berbagai pola hereditas Terstruktur • Diskusi memahami hukum Mendel • Diskusi berbagai polapola hereditas • Diskusi penerapan genetika pada manusia Mandiri • Siswa dapat Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel • Siswa dapat Menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 . I. Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel Menguji hukum mendel dan model perkawinan monohibrid dan dihibrid Menerapkan beberapa pola penurunan sifat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia. dan 24 8 × 45 menit 3. Toleransi. Tanggung Jawab. • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 21.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • III. Berorientasi tugas dan hasil.

Peduli lingkungan). Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru menjelaskan latar belakang penelitian Mendel dengan menggunakan kacang kapri. Kerja keras. Komunikatif. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 21 (2 × 45 menit) A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 196 . Toleransi. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dalam pembentukan gamet. Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dengan beberapa kasus perkawinan monohibrid pada pada kacang kapri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel II ( Law of Independent Assortment). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa menerapkan Hukum Mendel II dalam pembentukan gamet. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian gen kepada siswa. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel II pada beberapa beberapa kasus perkawinan dihibrid pada kacang kapri. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel I (hukum segregasi). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur • Penugasan kegiatan Mandiri dan dihibrid • Siswa dapat Menerapkan beberapa pola penurunan sifat • Siswa dapat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu.1. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. dan persilangan resiprok. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali prinsip hukum Mendel.). Komunikatif. • Siswa mencatat hasil penghitungan dan membulatkan perbandingan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 dengan mengambil seperangkat kancing genetika. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hukum Mendel dan implementasinya pada pewarisan sifat.). Komunikatif.1. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa melakukan pengujian hukum Mendel I dengan model perkawinan monohibrid dengan menggunakan Kegiatan 5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan 22 (2 × 45 menit) A. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Backcross.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip Testcross. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Siswa melanjutkan dengan dengan menguji hukum Mendel II dengan model perkawinan dihibrid dengan menggunakan petunjuk yang diberikan guru. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). C. B. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Guru meminta guru menguji kebenaran hukum Mendel dengan model persilangan menggunakan kancing genetika dengan Kegiatan 5.

Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. C. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan perbandingan antara hasil kelompok dan hasil kelas. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru menjelaskan ada pewarisan sifat yang seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengumpulkan hasil kegiatan setiap kelompok. Pertemuan 23 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Siswa menyusun laporan hasil kegiatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan hasil penghitungan dengan hasil teoritik menurut hukum Mendel. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 198 . Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kemudian menghitung hasil kelas. • Guru menanyakan kemungkinan perbendingan fenotip keturunan pada perkawinan dihibrid heterozigot (F2). Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kemungkinan perbandingan fenotip keturunan pada perkawinan monohibrid heterozigot (F2). • Siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). B. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat intermediet (dominansi tidak sempurna) lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel ganda. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab terjadinya perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbendingan yang dihasilkan. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat atavisme. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel letal. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Toleransi. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kodominan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Tanggung Jawab.

Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat epistasis dan hipotasis. Kerja keras. Tanggung Jawab. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat komplementer. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). lalu siswa menghitung perbandingan fenotif pada F2. Komunikatif. Menghargai prestasi. • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 200 . Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat polimeri. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Guru memberikan contoh terjadinya tautan dan pindah silang. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Komunikatif. Komunikatif. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kriptomeri. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip keturunannya. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).

Toleransi. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesulitan mempelajari genetika pada manusia. Peduli lingkungan). Komunikatif.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan Rh. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO. • Guru menjelaskan beberapa kelainan genetis pada manusia. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskuikan penggunaan peta silsilah untuk mempelajari genetika manusia. Kerja keras. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh gen yang tertaut kelamin (Sex linked genes). Komunikatif. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama menyimpulkan hubungan hukum Mendel dengan berbagai pola penurunan sifat. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. C. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 . Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa apakah prinsip-prinsip hukum Mendel dapat diterapkan dengan mudah pada manusia. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). MN. Pertemuan 24 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru memberikan beberapa contoh permasalahan golongan darah pada manusia dan siswa memecahkan permasalahan tersebut.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. B.

V....  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Rasa ingin tahu. Dyah aryulina. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII... Esis Penilaian Laporan hasil kegiatan Uji kompetensi tertulis . C.4.. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada manusia... Komunikatif... Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan akhir (5 menit) • Bersama siswa menyimpulkan prinsip penerapan genetika pada manusia. Kerja keras.. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan)... Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.3 dan 5. Toleransi. Az-Zahra) • Guru memberikan beberapa persoalan gangguan/penyakit genetis pada manusia dan siswa memecahkan persoalan tersebut.). Kerja keras.... Peduli lingkungan).. Hasil pengkajian disusun dalam kertas kerja yang dijilid dan dikumpulkan.. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Esis Buku kerja siswa IIIB. Toleransi. Komunikatif.. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Ign.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Khristiyono. • Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 202 .). Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi. Kerja keras. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.. Peduli lingkungan... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada tumbuhan dan hewan. Peduli lingkungan).

..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... NIP................./NIK..... ......... NIP.............../NIK. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ..... Az-Zahra) ...........

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. II. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Mutasi gen 2.Metode Pembelajaran Diskusi. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Materi Ajar • Pengertian mutasi • Macam-macam mutasi: 1.Penugasan-Simulasi model Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyusun rangkaian basa nitrogen dan jenis asam amino yang dihasilkan • Menentukan jenis Terstruktur • Diskusi pengertian mutasi • Diskusi mutasi gen • Diskusi mutasi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian mutasi • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa ingin tahu. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 25 dan 26 4 × 45 Menit 3. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas : 3. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.4 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas : Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi. Berorientasi tugas dan hasil. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian mutasi Mendeskripsikan berbagai model mutasi gen Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom Mengubungkan mutasi dan evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. I. Menghargai prestasi. Mutasi kromosom III. Tanggung Jawab. Kerja keras.

• Siswa mendefinisikan pengertian mutasi berdasarkan gejala-gejala yang dapat ditemukan. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 . Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan hal yang akan terjadi seandainya susunan gen mengalami perubahan. Menghargai prestasi. Toleransi. Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 25 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. B. Az-Zahra) Tatap Muka perubahan susunan basa nitogen dan dampaknya • Mengamati gambar genom manusia • Menentukan perubahan kromosom dan dampaknya Terstruktur kromosom • Penugasan menyusun kertas kerja Mandiri model mutasi gen • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom • Siswa dapat Menghubungkan mutasi dan evolusi IV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa gejala mutasi baik alami maupun buatan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan mutasi tingkat gen dan tingkat kromosom. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme terjadinya mutasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Dengan menggunakan gambar atau model siswa bersama mendiskusikan berbagai kemungkinan yang akan terjadi pada mutasi gen. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya sifat yang dapat diwariskan (gen) dan mekanisme pengaturannya. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian mutasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kembali tentang berbagai macam mutasi dilihat dari tingkat terjadinya mutasi. Komunikatif. Toleransi. macam-macam mutasi. Toleransi. Kerja keras. dan berbagai kemungkinan yang terjadi pada mutasi gen.). Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai kelainan yang terjadi pada manusia yang mengalami mutasi kromosom. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Siswa membuat laporan Kegiatan 6. Siswa mendiskusikan pertanyaan pada Kegiatan 6. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa untuk membuat model mutasi pergesaran kerangka dengan menggunakan Kegiatan 6. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 206 . Kerja keras. Pertemuan 26 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Jujur. • Guru menanyakan kembali pengertian mutasi kromosom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.1.1. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.1 dalam kelompok. Komunikatif. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan yang terjadi pada mutasi kromosom. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. NIP....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Kerja keras. Kerja keras.. NIP. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.. C.. Kerja keras. Toleransi....... Ign..... Toleransi.... Tanggung Jawab...... Khristiyono. V.. Peduli lingkungan). Siswa bersama guru mendiskusikan peranan mutasi bagi pembentukan spesies baru dan evolusi. Toleransi.. Kerja keras... Menghargai prestasi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi....... Esis • Buku kerja siswa IIIB...... Komunikatif. Menghargai prestasi..... .. Komunikatif. Toleransi.. Peduli lingkungan). •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian • Ujian kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja . Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu..... Tanggung Jawab....... Toleransi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 ... Rasa ingin tahu.. Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Peduli lingkungan... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) keras.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai macam mutasi kromosom dan dampaknya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab..... Dyah aryulina.).../NIK.)... Komunikatif. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi...3 atau diskusi Salingtemas.. • Guru menugaskan siswa untuk menyusun ketas kerja dengan Kegiatan 6..... Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).. • Siswa bersama guru menyimpulkan peranan mutasi bagi proses evolusi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu. Komunikatif./NIK. Tanggung Jawab. Toleransi. Esis VI...

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 208 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 .... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/2 : ...................... : ........... : .............

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 210 .

I. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : .... Komunikatif. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Toleransi. dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Materi Ajar • Hipotesis asal usul kehidupan • Teori evolusi Darwin III.. dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori.... Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab... Tanggung Jawab.. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi..Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menemukan adanya gejala keanekaragaman • Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati • Menggambar skema teori evolusi Darwin • Menghubungkan penemuan hukum hereditas.. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II... prinsip. Berorientasi tugas dan hasil..... Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.. substansi Terstruktur • Membaca buku untuk menyusun peta konsep • Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup • Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis • Diskusi memahami teori evolusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan • Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 ..  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur..1 Menjelaskan teori...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.. prinsip. Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4.

Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Terstruktur Mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 212 . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. Tanggung Jawab. • Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Menghargai prestasi. • Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. B. Peduli lingkungan). Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Az-Zahra) Tatap Muka genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV.

.... V.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Menghargai prestasi.. Kerja keras.. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab....... Khristiyono... Komunikatif.. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin....... Rasa ingin tahu. Komunikatif... C.. Ign..... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran • .... .... Kerja keras..... Rasa ingin tahu.. NIP... Menghargai prestasi.... Rasa ingin tahu.). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan... Esis • Buku kerja siswa IIIB. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 . Kerja keras... Menghargai prestasi.... Toleransi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Tanggung Jawab.. NIP. Peduli lingkungan).. Penilaian • Uji kompetensi tertulis .. Peduli lingkungan).... Esis VI......... Peduli lingkungan... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Toleransi. Dyah aryulina......... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur..

Toleransi. Rasa ingin tahu. I. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia Menerapkan hukum Handy-Weinberg Materi Ajar Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin Teori evolusi biologi dan kimia Hukum Hardi-Weinberg Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia • Menjelaskan berbagai bukti evolusi • Membuat skema Terstruktur • Diskusi percobaan Harold Urey • Diskusi hukum HardyWeinberg • Menonton VCD tentang evolusi Mandiri • Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi • Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 214 . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • • • II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Peduli lingkungan. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Toleransi. Kerja keras.

Az-Zahra) Tatap Muka percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 215 . prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. struktur DNA. Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Toleransi. palaentologi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Walaupun dianggap benar. Toleransi. • Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. adanya fosil. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen.). Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. misalnya adanya variasi. prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Menghargai prestasi. homologi organ. homologi embrio. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. Peduli lingkungan. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Dyah aryulina. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. V. Peduli lingkungan). Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 216 . Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) C. C. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

... Khristiyono........ NIP......... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ............... • Buku kerja siswa IIIB.. Ign. .......... Esis Penilaian Uji kompetensi tertulis .......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.............. Az-Zahra) • VI..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 .............. NIP..........

Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Materi Ajar • Mutasi DNA dan dampaknya • Teori evolusi netral • Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur • Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam • Diskusi teori evolusi. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. netral Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi • Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 218 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. I. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi Menjelaskan teori evolusi netral II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Khristiyono. Menghargai prestasi. Komunikatif. majalah dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Dyah aryulina. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) IV. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Rasa ingin tahu. Esis • Buku kerja siswa IIIB. internet. Peduli lingkungan). Komunikatif. C. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. V. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan).2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.). • Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Ign. Toleransi. Esis • Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi.

. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .............. Penilaian • Uji kompetensi tertulis ...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........................... NIP........ Az-Zahra) VI.. ......... NIP.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 220 .............

32. Tanggung Jawab. prinsip. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. dan jenis-jenis bioteknologi. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 33 6 × 45 Menit 5. Kerja keras. Peduli lingkungan). Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bioteknologi • Membedakan bioteknologi tradisional dan modern • Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Membuat produk bioteknologi tradisional • Mengekstraksi DNA o Materi Ajar • Pengertian bioteknologi • Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern • Rekayasa genetika III. Peduli lingkungan.Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional • Menjelaskan proses Terstruktur • Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern • Diskusi penerapan rekayasa genetika pada Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi • Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 . I.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.1 Menjelaskan arti. Rasa ingin tahu. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. dasar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. prinsip. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31. dasar. Toleransi.

Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Tatap Muka rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur bioteknologi • Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional • Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. • Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 222 . Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Menghargai prestasi.

C. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 . Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.). Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. Toleransi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (30 menit) • Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. Rasa ingin tahu.1. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • • Kegiatan inti (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1. Az-Zahra) C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • • Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. V. Toleransi. Komunikatif.2. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi.2. Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 224 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ekstraksi DNA. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Khristiyono. Kerja keras. Komunikatif. Ign. C. Komunikatif. • Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. • Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan). B. Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.2. Rasa ingin tahu. Dyah aryulina. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. • Siswa mengamati hasil eksperimen. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) ingin tahu. Peduli lingkungan. Alat/bahan/sumber • Buku Biologi kelas XII.

.............. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ... .. NIP............ NIP....... Az-Zahra) VI...... Penilaian • Uji kompetensi tertulis • Laporan hasil kegiatan ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 ..........................................

I. Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.... Komunikatif...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Rasa ingin tahu..2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi... Peduli lingkungan.. Toleransi. Tanggung Jawab.... Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : .. Tanggung Jawab. Toleransi... Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu..Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya • Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur • Diskusi Salingtemas • Membuat kliping Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 226 .... Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar • Tanaman transgenik dan dampaknya III.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. B. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Ign. Toleransi. Az-Zahra) IV. Kerja keras. Kegiatan akhir (15 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Khristiyono. Dyah Aryulina. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4 sebagai tugas di rumah. Komunikatif. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Komunikatif. C. Peduli lingkungan). Kerja keras. V. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. • Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. • Siswa mengumpulkan diskusi. Toleransi. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.). Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.

.............................. Az-Zahra) VI................. ..................... Penilaian • Laporan diskusi Salingtemas • Tugas fiksi ilmiah .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ....... NIP/NIK..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 228 . NIP/NIK.........

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful