KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ........................ Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Tujuan : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • II. • • III. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup Materi Ajar Pengertian Biologi sebagai ilmu Ciri-ciri makhluk hidup Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. IV. Terstruktur • Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Mandiri • Siswa Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B. Kegiatan inti (30 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab I Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2) ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

22

............ NIP/NIK.......................... NIP/NIK...................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23 ............ Az-Zahra) .... ...........

individu. Peduli lingkungan). sel. Komunikatif. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi–Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 24 . permasalahan. I. dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi Membuat makalah tentang struktur keilmuan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan :2-3 Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. dan bioma Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan objek. Permasalahan 3. Menghargai prestasi. permasalahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ekosistem.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul. dan tingkat organisasi ilmu biologi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Materi Ajar • Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar :1. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek. organ.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. perkembangan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. dan prospek salah satu cabang ilmu biologi II. permasalahan. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tingkat organisasi • Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi” III. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Objek 2. dan tingkat organisasi kehidupan Menentukan objek. jaringan. populasi. Kerja keras.

• Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. perkembangan. • Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. Kerja keras. B. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. Terstruktur • Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25 . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. • Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi. Rasa ingin tahu. dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tingkat organisasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. permasalahan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan prospeknya Mandiri • Siswa Diskusi menentukan objek. Kerja keras. perkembangan dan prosepk cabang biologi • Membuat makalah IV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. dan permasalahan biologi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. • Guru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa. Esis. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (25 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Tanggung Jawab. tingkat organisasi. Bab I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26 . Toleransi. Komunikatif. V. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). • Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan prospeknya di masa depan. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. perkembangan. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. prestasi. Rasa ingin tahu.) C. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Kerja keras. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IA. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa objek.

.... misalnya........ buku sumber.............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kepala SMA …………………… ………………... (_________________________) NIP/NIK : ...... dan internet Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1... jurnal.........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Az-Zahra) • VI........ Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27 ... majalah.....1) Hasil makalah tentang cabang ilmu biologi • • Mengetahui. koran....

dan peran virus bagi manusia. Toleransi. Ciri benda mati virus 2. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peran yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan III. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. struktur tubuh virus. replikasi. I. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciri-ciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi: 1. Ciri hidup virus Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Peran yang menguntungkan 2. Berorientasi tugas dan hasil. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 1 4 2 jam pelajaran : 2. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. dan peran virus dalam kehidupan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. • • • • • • II. Peduli lingkungan.

Kerja keras. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis • Memberi nama bagianbagian tubuh virus IV. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Peduli lingkungan). Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.1). • Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan sejarah penemuan virus. Kegiatan awal (15 menit) • Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Toleransi. B. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Terstruktur • Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia • Membuat kegiatan tentang virus Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.

. Tanggung Jawab. Komunikatif.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 . Tanggung Jawab.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.. Esis.. Kepala SMA …………………… ………………. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus... Rasa ingin tahu.... Peduli lingkungan...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . (nilai yang ditanamkan: Jujur..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi... Komunikatif.... Menghargai prestasi...... Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Mengetahui.... • • • • VI... (nilai yang Jujur... Toleransi.... Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu.. Komunikatif.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (_________________________) NIP/NIK : .. prestasi. Tanggung Jawab.. Komunikatif... • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA. Kerja keras. Tanggung Jawab............. Esis Buku Biologi SMA Kelas X... prestasi. Rasa ingin tahu....) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya..). Kerja keras. Kerja keras.... V.... Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan... Peduli lingkungan).

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur. fungsi tubuh. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Sturktur sel Eubacteria 3. • • • • • II. I. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. klasifikasi. Cara hidup Eubacteria 4. dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria. reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan-Pengamatan • • • • III. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia Materi Ajar Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria 1. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31 . Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Rasa ingin tahu.). • Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Komunikatif. Peduli lingkungan). prestasi. • Siswa menyiapkan alat dan bahan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. B. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 32 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4. Komunikatif.2. Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria • Menggambar sel bakteri • Membuat tabel berdasarkan pengamatan perbedaan Eubakteria mikroskopis dan Archaebacteria IV. prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.1 dan 4. Peduli lingkungan.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. • Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. • Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. B. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. • Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah. (nilai yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); VI. Alat/Bahan/Sumber • Buku kerja Biologi 1A, Esis • Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV • Biakan bakteri • Air kolam • Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup VII. Penilaian • Laporan hasil pengamatan bakteri • Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • II. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

III.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop • Menggunakan mikroskop • Membuat preparat • Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista • Mendeskripsikan ciriciri Protista • Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati • Mengumpulkan informasi tentang Protista IV. Terstruktur Mandiri • Praktikum pengamatan • Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai • Diskusi untuk tumbuhan, dan menyerupai mendeskripsikan ciri-ciri jamur Protista • Siswa dapat • Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati • Siswa dapat • Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. • Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36

Komunikatif. Toleransi. tumbuhan. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. tumbuhan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • • Siswa menggambar hasil pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. dan jamur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37 . Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. Toleransi. dan jamur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. prestasi.

• ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... majalah. Penilaian • Laporan hasil pengamatan Protista • Makalah kajian Protista • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan...... Toleransi. Menghargai prestasi.. (nilai yang Jujur.... atau internet) VI... Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.... Rasa ingin tahu.... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Toleransi.... prestasi.... Tanggung Jawab.... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku kerja Biologi 1A... Kerja keras... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.) C. (_________________________) NIP/NIK : . Kepala SMA …………………… ……………….. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 38 ...3........ Peduli lingkungan).. V. Komunikatif.. Esis.... Toleransi. Kerja keras. Esis • Buku Biologi SMA Kelas X.. buku... kaca objek. Bab V • Air kolam • Mikroskop... Komunikatif.. Rasa ingin tahu. Komunikatif..... dan kaca penutup • Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.....

: Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Spora aseksual 2. Peduli lingkungan). Komunikatif. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. Rasa ingin tahu. I. Menghargai prestasi. mengklasifikasikan jamur. • Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39 . Kerja keras. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur Tujuan II. Spora seksual • Klasifikasi jamur • Peranan jamur bagi manusia • Proses produksi yang memanfaatkan jamur III. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. dan peranan jamur bagi manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Ciri struktur 2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar • Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Toleransi. Cara hidup • Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. Menghargai prestasi. percobaan. Tanggung Jawab.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Peduli lingkungan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Biologi X (Sepuluh)/ 1 9 dan 10 4 jam pelajaran 2. Toleransi.

Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa.1. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati struktur jamur • Menggambar struktur tubuh jamur • Mengelompokkan jamur • Mendeskripsikan ciriciri jamur • Membuat produk makanan menggunakan jamur Terstruktur • Praktikum pengamatan jamur • Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan • Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan • Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe. Komunikatif. • Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. oncom. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. dll Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur • Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan • Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual • Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya • Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur IV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. B. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 40 .

Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masingmasing divisi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. Peduli lingkungan). • Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. prestasi. Kerja keras. prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur.

. Toleransi. Esis Buku Biologi SMA kelas X. (_________________________) NIP/NIK : . Toleransi.. Kepala SMA …………………… ………………. Komunikatif.... prestasi.. Tanggung Jawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... Komunikatif....... Tanggung Jawab.. Komunikatif....2. Peduli lingkungan.. (nilai yang ditanamkan: Jujur..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • • • • VI..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Peduli lingkungan).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 42 ..... Kerja keras. Toleransi.. Rasa ingin tahu.. Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Kerja keras.. Kerja keras... cara hidup.... • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A. Menghargai prestasi.. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan ciri-ciri. misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6..)... Rasa ingin tahu... V. Esis........ • Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur... Peduli lingkungan....... Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.. Menghargai prestasi..... dan klasifikasi jamur... Rasa ingin tahu.. prestasi.. (nilai yang Jujur... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan)..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43 .

...... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/2 : ........... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 44 ................................ : .........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............ : .............

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45 .

jenis. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. jenis. Toleransi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. spesies.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • III. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Materi Ajar Keanekaragaman hayati pada tingkat gen. Tanggung Jawab. melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. ekosistem. I.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). dan ekosistem Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gejala keanekaragaman • Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan • Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur • Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan • Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati • Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen. • • II. dan ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati • Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati • Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 46 .

Tanggung Jawab. Kerja keras. Esis. SMA kelas X. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.1. Komunikatif. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. • Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Esis Buku Biologi. Peduli lingkungan).). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengamati keanekaragaman hayati. Tanggung Jawab. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A.) C. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Bab VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47 . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.

. Az-Zahra) • VI........... (_________________________) NIP/NIK : ......................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .......... Kepala SMA …………………… ………………....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 48 ......................... • • Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui..

Toleransi. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Metode Pembelajaran • Diskusi – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49 . manfaat. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Kerja keras. Sampurna Kadarsan • Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. Komunikatif. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. • Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. I. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Sabana 4. dan cara melestarikannya. Berorientasi tugas dan hasil. • Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3. Tanggung Jawab. Hutan hujan tropis 2. Stepa • Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. II. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. • Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Materi Ajar • Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. • Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Hutan musim 3. • Membedakan pelestarian In situ dan ex situ.

 Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 50 . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkattingkat keanekaragaman hayati. Sampurna Kadarsan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Terstruktur • Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia • Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya • Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri • Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia • Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan • Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. B. Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia • Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia • Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi • Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Buku Biologi SMA kelas X. Komunikatif. Tanggung Jawab.4. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah • • Penilaian Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah Uji kompetensi tertulis VI. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Buku kerja Biologi 1A. Toleransi. Tanggung Jawab. Esis.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.). Kerja keras. Alat/ Bahan/ Sumber a. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. prestasi. Esis b. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Peduli lingkungan). Kerja keras. Bab VII c. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.

..................... Az-Zahra) Mengetahui.......... (_________________________) NIP/NIK : ........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kepala SMA …………………… ………………........................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 52 ...........

• Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta) Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia Materi Ajar Ciri umum dunia tumbuhan Klasifikasi tumbuhan Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) Peranan Bryophyta bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. I. Rasa ingin tahu. Toleransi. • • • • • • III. Kerja keras. • • • • • • II.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. siklus hidup.

Toleransi.) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 . Peduli lingkungan.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. tumbuhan paku. dan tumbuhan berbiji IV. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati tumbuhan lumut. Peduli lingkungan). dan tumbuhan berbiji • Menggambar struktur tumbuhan lumut. Kerja keras. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A.). Menghargai prestasi. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae). • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur • Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. tumbuhan paku. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. tumbuhan paku. Komunikatif.

Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55 . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.). Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (5 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) • Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. Az-Zahra) C. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

.......... Bab VIII Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui..... Az-Zahra) V. Esis.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..... (_________________________) NIP/NIK : ................ Kepala SMA …………………… ………………... Esis Buku Biologi SMA I kelas X........ • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.......... • • • • VI.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 56 .............

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3. Kerja keras. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur • Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. • • • • • II. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. I. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 58 Mandiri . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur manusia IV. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.) C. Komunikatif. B. Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Toleransi. Toleransi.

Toleransi. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Esis. prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. V. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Toleransi. Tanggung Jawab.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59 . Kerja keras. B. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA kelas X. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Mengetahui. Kepala SMA …………………… ………………. Tanggung Jawab. Komunikatif.

..................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 60 ............. (_________________________) NIP/NIK : .......... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : .

I. Peduli lingkungan. daun. Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). siklus hidup.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. daun. Kerja keras. dan bunga Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. batang . Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. • • • • • II. batang. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi • • • • • III. Rasa ingin tahu. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta) Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61 .

(nilai yang ditanamkan: Jujur. B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. • Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. batang . • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 62 . dan bunga Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur • Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. daun.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Peduli lingkungan).

. Menghargai prestasi.. Komunikatif... Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Esis • Buku Biologi SMA kelas X..... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan.. Rasa ingin tahu..... Komunikatif......... Bab VIII • Spesimen tumbuhan berbiji • Loupe VI.. Menghargai prestasi... Esis... Toleransi... Kerja keras..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (_________________________) NIP/NIK : ..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Alat / Bahan/ Sumber • Buku Kerja Biologi. V. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 . Peduli lingkungan). • Penilaian Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Toleransi............. Kepala SMA …………………… ……………….... Tanggung Jawab.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Kerja keras. Peduli lingkungan..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Rasa ingin tahu.) C.....

Rasa ingin tahu. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • • • III. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan Materi Ajar Ciri umum dunia hewan Dasar klasifikasi dunia hewan Klasifikasi dunia hewan Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur • Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri • Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 64 . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. I. Rasa ingin tahu. • • • • II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi.

Komunikatif. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) IV. Toleransi. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal • Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. prestasi. prestasi. Menghargai prestasi. B. Tanggung Jawab. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.

Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.) C. • • Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kepala SMA …………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 66 .…………………20… Guru mapel Biologi Mengetahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan. • Siswa menyusun laporan. Toleransi. Komunikatif. laba-laba. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Esis. udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ………………. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra) • • Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. Menghargai prestasi. dan mengembalikan ke tempat semula. • Siswa membersihkan alat dan bahan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Alat / Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa mencatat hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Bab IX Belalang. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab.1. (nilai yang Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • • • • VI. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

................................... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ... (_________________________) NIP/NIK : ...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67 ..............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................

Tanggung Jawab. • • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4. perjalanan energi. Menghargai prestasi. populasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. Kerja keras. nisia. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. faktor biotik. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 68 . Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. • • • • • II. jaring-jaring makanan. jaring-jaring makanan. Toleransi. I. Komunikatif. siklus materi. Rasa ingin tahu. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. piramida ekologi. interaksi yan terjadi dalam ekosistem. komunitas.1. Peduli lingkungan). Komunikatif. ekosistem. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. dan materi dalam ekosistem.

faktor biotik. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. Toleransi. populasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar • Menemukan ekosistem dan batas-batasnya • Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. populasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Az-Zahra) III. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi • Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik • Menemukan contoh individu. Kerja keras. Kerja keras.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. Terstruktur • Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu • Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya • Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu • Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. Peduli lingkungan). B. ekosistem. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. faktor abiotik • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. • Guru membagi kelas menjadi enam kelompok.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. komunitas. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69 . nisia. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. B. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.) C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 . Kerja keras. Peduli lingkungan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. V.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Toleransi. • Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. Kepala SMA …………………… ………………. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. serta daur biogeokimia. Tanggung Jawab.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 . Rasa ingin tahu. perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. Esis. Mengetahui. • Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. Tanggung Jawab. prestasi. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI.

.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ................................. (_________________________) NIP/NIK : .......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 ...................

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. • • • • • • • II. Toleransi. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. Peduli lingkungan.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4. I. Peduli lingkungan).  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73 .

• Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia • Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia • Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme • Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur • Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan • Diskusi tentang pencemaran lingkungan. • Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Az-Zahra) III. dan upaya pencegahannya • Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia • Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu • Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme • Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan • Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan • Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV. sebab. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. dampak. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 74 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan dampaknya. Komunikatif. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. sebab. • Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya. Tanggung Jawab. Siswa: ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75 . • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan. • Siswa melakukan pengamatan.2. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa membuat perlakuan eksperimen. prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.) C. Toleransi. Az-Zahra) Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A.1 atau 11.

...). Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen. Tanggung Jawab. Toleransi.. Rasa ingin tahu.. Esis.. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.. Kerja keras. Komunikatif... Tanggung Jawab..... Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.... Komunikatif.. Bab XI Beberapa aktivitas manusia Bahan untuk daur ulang kertas Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis VI.. Toleransi..... Peduli lingkungan... Kerja keras. Rasa ingin tahu. Esis Buku Biologi SMA kelas X.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 76 . Komunikatif. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11. Kerja keras... Peduli lingkungan). Mengetahui.. Peduli lingkungan...... Rasa ingin tahu. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... V.. Peduli lingkungan).......) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Komunikatif. Rasa ingin tahu..3..... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu... Menghargai prestasi. (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab... Peduli lingkungan). Kerja keras. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras... Komunikatif.. • Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah. Kepala SMA …………………… ………………... prestasi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab...... prestasi.. Tanggung Jawab.

...... : ...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/1 : ............... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77 ................ : ......................................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 78 .

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 1. Komunikatif. struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Komunikatif. Tujuan : 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. serta sel prokariotik dan sel eukariotik. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). sel hewan dan sel tumbuhan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel. Komunikatif. Sitoplasma 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Membran sel 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 1 dan 2 4 jam pelajaran 1. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. sitoplasma. Materi Ajar • Struktur sel dan fungsi sel meliputi. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Inti sel • Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan • Sel prokariotik dan sel eukariotik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79 . mengamati. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. dan menggambar hasil pengamatan. I. Tanggung Jawab. dan inti sel • Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik II.

B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel. Kerja keras. dan inti sel • Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik IV.3 dan 1. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1.Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi-penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel.4. Az-Zahra) III. sitoplasma. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Mengamati struktur sel • Membuat peta konsep sel hewan dan sel tumbuhan • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel • Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel • Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis • Membedakan struktur sel hidup dan sel mati • Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 80 . Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa menggambar hasil pengamatan. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop.). Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Az-Zahra) Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. prestasi. • Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras.

serta sel eukariotik dan sel prokariotik. Toleransi. • Guru menunjukkan gambar sel bakteri. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. • Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 . B. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. Menghargai prestasi. • Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Az-Zahra) Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 .... Esis.... (_________________________) NIP/NIK : .....4 VI... Az-Zahra) V....3 dan 1........ Esis • Buku Biologi XI.......... Ign Khristiyono............. Bab 1 • Mikroskop • Lembar Kegiatan 1................ Kepala SMA …………………… ………………...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Penilaian • Laporan hasil pengamtan sel • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Dyah Aryulina..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel • Mengamati gambar ultra • Mengambar secara mikroskopis sel. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. I. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan : 1. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 3 2 jam pelajaran 1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan). skematis struktur menentukan namaultramikroskopis sel organel-organel selnya • Memberi nama organeldan menjelaskan fungsi organel sel pada gambar masing-masing organel skematis sel sel • Menentukan fungsi organel-organel sel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 84 . Materi Ajar Organel-organel sel dan fungsinya III.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Menjelaskan fungsi organel-organel sel II.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 . Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.6. Menghargai prestasi. Dyah Aryulina. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. V.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Khristiyono. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Buku Biologi XI. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organelorganel sel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektron B. Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. Tanggung Jawab.

......... Az-Zahra) • Gambar sel • Lembar kegiatan 1............6 VI.......... (_________________________) NIP/NIK : .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 .....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Penilaian • Poster tentang sel • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1....... Kepala SMA …………………… ………………...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................1) Mengetahui..............

Difusi 2. transpor aktif. Komunikatif. osmosis. Menghargai prestasi. Materi Ajar • Struktur membran sel • Plasmolisis • Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. endositosis. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Menjelaskan mekanisme transpor aktif • Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat II.Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87 .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Osmosis 3. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. eksositosis Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane. Imbibisi 4. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Transpor aktif III. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 4 dan 5 4 jam pelajaran 1. Peduli lingkungan).

• Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1. Kerja keras. dan bahan yang lain. kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. Menghargai prestasi. Kerja keras. alat. Menghargai prestasi.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1. Komunikatif. • Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1. B. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Toleransi.1. Kerja keras. Tanggung Jawab.2. Komunikatif.1 dan 1. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 88 . Peduli lingkungan). • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati transpor melalui membran • Terstruktur Menunju kkan gejala difusi • Mendefi nisikan difusi berdasarkan percobaan • Menunju kkan gejala osmosis • Mendefi nisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan • Mengga mbarkan struktur membrans sel • Mandiri Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif • Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat IV. Menghargai prestasi.2 dengan mengambil mikroskop. Rasa ingin tahu.

Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar membran sel. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Toleransi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Toleransi. B. Toleransi. Komunikatif.1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Siswa mencatat hasil pengamatan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1. Menghargai prestasi. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89 . Kerja keras.1. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. Toleransi.1. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop.

Peduli lingkungan. Toleransi.. Rasa ingin tahu.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Khristiyono. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Komunikatif.... prestasi. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya. Peduli lingkungan).... prestasi...... Esis • Buku Biologi XI.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Esis.. Toleransi...... •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Bab 1 VI.. Tanggung Jawab...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kerja keras..... Tanggung Jawab... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi. Toleransi.. Menghargai prestasi... Tanggung Jawab. Kerja keras. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.. Penilaian • Laporan hasil eksperimen • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1... Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel. Tanggung Jawab.. Komunikatif.1 dan 1.. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Toleransi. (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel. Peduli lingkungan.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2) Mengetahui. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 90 ... Peduli lingkungan).. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Toleransi. Komunikatif.. Kerja keras........ Kepala SMA …………………… ……………….. Kerja keras. Rasa ingin tahu.. (_________________________) NIP/NIK : .. Ign... Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. V.. Dyah Aryulina.

Toleransi. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1. batang. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan daun • Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil II. Batang 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas : 2. Berorientasi tugas dan hasil.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Tanggung Jawab. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Komunikatif.Pengamatan mikroskopis-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91 . I. Jaringan permanen • Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Peduli lingkungan. Akar 2. Kerja keras. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 6 dan 7 4 jam pelajaran 2. Daun  Metode Pembelajaran Studi membaca .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Menggambar struktur akar. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . Jaringan meristem 2.

ciri-ciri. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan daun • Siswa dapat Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil  Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan mikroskopis struktur akar. Peduli lingkungan). B. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ. gambar dan fungsinya. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. • Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks. Komunikatif. dan daun Terstruktur • Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun • Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur akar. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 92 . Toleransi. kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel. Toleransi. • Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ. batang. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku sambil teks. batang.

(nilai yang Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. prestasi. • Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 2. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93 . Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan. Tanggung Jawab. • Siswa membuat preparat potongan membujur daun. Peduli lingkungan). • Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. B. Menghargai prestasi. Toleransi. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 dan 2. Komunikatif. Kerja keras. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.2 (obyek dapat ditambah dengan batang). Toleransi. kemudian mengamati dengan mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.). Toleransi. Kerja keras.2. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.1 dan 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab..1 dan 2.... Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan. dan daun VI..... Menghargai prestasi.... Az-Zahra) • Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras...... (nilai yang Jujur.. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Dyah Aryulina.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. prestasi.. Komunikatif... batang.. Toleransi. Bab II • Mikroskop • Akar.. Kerja keras..2. Rasa ingin tahu..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.... Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Esis • Buku Biologi XI. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.. Toleransi.. Toleransi. Toleransi.... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Khristiyono. Tanggung Jawab.. Komunikatif... Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (_________________________) NIP/NIK : . Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Kerja keras..... Siswa mengambar hasil pengamatan . Ign.... Peduli lingkungan). V. Peduli lingkungan.. prestasi. Kepala SMA …………………… ………………... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 94 .. Peduli lingkungan).. Toleransi.. Tanggung Jawab... Esis. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.....). Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab... Komunikatif..

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan hewan 1. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Jaringan saraf • Organ pada hewan • Sistem organ pada hewan III. I. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Jaringan epitel 2. organ.Metode Pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 96 . Kerja keras. Peduli lingkungan. Jaringan ikat 3. dan sistem organ II. Toleransi.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan. Rasa ingin tahu. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas :2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 8 dan 9 4 jam pelajaran 2. Jaringan otot 4.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis • Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan • Menjelaskan hubungan antara jaring.

Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97 . Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras.1. Komunikatif. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. Tanggung Jawab. • Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. B. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi. Komunikatif. Toleransi.unakan Kegiatan 3. • Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan • Terstruktur Membuat peta konsep jaringan hewan • Mandiri Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan • Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan IV. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan lokasi. Toleransi. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan dari buku. prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). ciri-ciri. • Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. • Siswa menyimpulkan pengertian organ. Kerja keras.). (nilai yang Jujur. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku Bab 3. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 . kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. B. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. gambar. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. fungsi. • Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras.

Toleransi.).. Kepala SMA …………………… ………………... Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99 . (_________________________) NIP/NIK : . Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan. Ign.... • Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit.... prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. dan sistem organ..... Toleransi.. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A......... Rasa ingin tahu... Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan....... Tanggung Jawab. Toleransi... Komunikatif.. Kerja keras..... Rasa ingin tahu.... Rasa ingin tahu.. Kerja keras. Esis • Buku Biologi XI.. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Esis. Khristiyono..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Bab III • Mikroskop • Preparat awetan jaringan hewan IV... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan)..... Kerja keras.. Dyah Aryulina... Tanggung Jawab.. organ.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. V. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.. Komunikatif. Rasa ingin tahu.... Toleransi. Komunikatif...

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 100 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

11 dan 12 5 jam pelajaran 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika sinya pada Salingtemas : 3. fungsi. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Diartrosis • Berbagai macam persendian • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101 . Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Menggambarkan struktur persendian • Mendeskripsikan struktur tulang • Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat • Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II. Toleransi. Kerja keras. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Rangka 2. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia. Rasa ingin tahu. Otot • Hubungan antar tulang : 1. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan proses.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 10. Materi Ajar • Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. Sinartrosis 2. Tanggung Jawab.

otot. • Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • • • • Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot • Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia • Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia • Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia • Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.Pengamatan -Diskusi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia. • Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan. Toleransi. • Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Metode Pembelajaran • Studi membaca . Komunikatif. sendi. (nilai yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 102 . • Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian • Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat IV. Menghargai prestasi. B. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Gangguan pada sistem gerak manusia III.

(nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia. • Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi.). • Siswa menyimpulkan nama sendi. Toleransi.1. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur. nama persendian. Komunikatif. Rasa ingin tahu. persendian yang dibentuk. Kerja keras. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. prestasi. Kerja keras. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan).1.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. Peduli lingkungan). dan gerakan yang dapat dilakukan. Tanggung Jawab. lokasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Kerja keras. dan gerakan yang dapat dilakukan. Komunikatif. kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan. Peduli lingkungan). Komunikatif.). Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.

• Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Toleransi. Pertemuan 12 (1 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) C. • Siswa mengumpulkan laporan praktikum. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. • Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa mengamati struktur tulang. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 104 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. • Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan.

. Khristiyono PS.......... Penilaian • Laporan hasil pengamatan struktur tulang • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.)..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Menghargai prestasi. prestasi. Tanggung Jawab.. (_________________________) NIP/NIK : ... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan...... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Kerja keras. Esis. Menghargai prestasi.. Kerja keras... Tanggung Jawab... Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105 ... Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras... Kepala SMA …………………… ………………. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Esis • Buku Biologi XI. Komunikatif..... Bab IV VI.. Toleransi... (nilai yang Jujur.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C... Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.. Toleransi. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada manusia.... Dyah Aryulina..... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.). Rasa ingin tahu.... Ign. Rasa ingin tahu... prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.... Az-Zahra) • Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot. Peduli lingkungan)...... V.. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya • Membuat skema proses pembekuan darah • Menguji golongan darah • Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya • Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya • Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia • Menjelaskan sistem limfe • Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik • Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata • Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata II. Jantung 3. fungsi. Toleransi. Komunikatif. 14 .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Kerja keras.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Materi Ajar • Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1. Peduli lingkungan. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Toleransi. Kerja keras. 15 dan 16 7 jam pelajaran 3. Darah 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 13.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. fungsi. Tanggung Jawab. Pembuluh darah • Mekanisme sistem peredaran darah manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 106 . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Metode Pembelajaran • Pengamatan .Penugasan. Az-Zahra) • • Penggolongan darah Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia III.Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan Menguji golongan darah Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan vertebrata Mengumpulkan informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • • Terstruktur Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia Melakukan pengujian golongan darah manusia Membedah hewan untuk diamati jantungnya Mengamati letak jantung hwan vertebrata Mengamati struktur jantung hewan vertebrata Menggambar struktur jantung hewan vertebrata Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Siswa dapat Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata Siswa dapat Membandingkan sistem 107 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5.1. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.2.1 dan 5. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 108 . Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Kegiatan inti (80 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri sirkulasi pada hewanhewan vertebrata IV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.2. Rasa ingin tahu. • Siswa menyusun laporan Kegiatan 5. B. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.1 dan 5. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar • Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah B. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). C. Peduli lingkungan. siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil. Komunikatif. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109 .). Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. • Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya. Rasa ingin tahu. • Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah. Toleransi. kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar jantung. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. • Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah. Menghargai prestasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Tanggung Jawab. prestasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.

• Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut. Toleransi. kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 110 . Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. B. Rasa ingin tahu. C. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 15 (1 jam pelajaran) A. Kerja keras.

Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membius hewan yang dibawa. Tanggung Jawab. Toleransi. gangguan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. • Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. kemudian meletakkannya di atas papan bedah. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan. Komunikatif. • Siswa mempersiapkan pembedahan. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. B. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. • Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan. • Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab. Kerja keras. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111 . Toleransi. Kerja keras. pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 112 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas. Az-Zahra) tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. • Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata. • Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. prestasi. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi.

. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113 .. Kepala SMA …………………… ……………….......... pengobatan.. Esis • Buku Biologi Jilid XI. Penilaian • • • • • • Laporan hasil pengamatan eritrosit Laporan praktikum uji golongan darah Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata Uji kompetensi tertulis Kliping tentang gangguan.................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Esis......... dan internet VI...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... Dyah Aryulina. Ign.. (_________________________) NIP/NIK : ..... dan pencegahan Penyakit pada sistem peredaran darah manusia Mengetahui.. majalah...... buku sumber. Az-Zahra) V.. Khristiyono PS..... jurnal... Bab V • Hewan-hewan vertebrata • Koran........ Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 114 .

..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. : . Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/2 : .............................. : ............ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115 ............................

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 116 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana • Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kelenjar pencernaan: lambung. Kerja keras. Tanggung Jawab. fungsi. kelenjar usus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117 Tujuan . Toleransi. usus halus.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Biologi XI (Sebelas)/ 2 1. hati. Komunikatif. lambung. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. kerongkongan. Berorientasi tugas dan hasil. 2. fungsi. dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Tanggung Jawab. • Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar • Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata II. Peduli lingkungan). Kerja keras. Materi Ajar o Zat gizi dan fungsinya bagi manusia o Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan o Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1. I. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. usus besar 2. Komunikatif. • Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia • Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. dan 3 5 jam pelajaran 3. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Saluran pencernaan: mulut. pankreas. Menghargai prestasi.

Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar. Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata • Mandiri Siswa dapat Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana Siswa dapat Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh Siswa dapat Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. Az-Zahra) • • • Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia III. Metode Pembelajaran • Diskusi-Pengamatan-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Praktek menguji makanan • Praktek tentang enzim dan kerja enzim • Mengidentifikasi sistem pencernaan makanan manusia • Mengamati sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. Siswa dapat Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 118 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan yang biasa dimakan siswa. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. iod. Komunikatif. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa mencatat hasil pengujian. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. dan biuret untuk reaksi positif yang dihasilkan.). Tanggung Jawab. Tes bahan makanan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict. iod. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan fungsinya bagi tubuh. • Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes benedict. B. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan Kegiatan 6. kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan tersebut. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Az-Zahra) IV. • Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. dan biuret. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119 .

• Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. B. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu.). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melaksanakan Kegiatan 6. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa mengambil alat dan bahan praktikum.3 dan mengamati hasilnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. prestasi. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi.3. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 120 . Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121 . siswa diminta mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) C.). Toleransi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). B. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku teks. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel perbandingan. kemudian menyusun tabel perbandingan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

.. Komunikatif.... Peduli lingkungan)..... Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab... Toleransi. dan benedict V. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kepala SMA …………………… ………………. IV... Menghargai prestasi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Kerja keras.. Kerja keras... Menghargai prestasi....). iod.. Penilaian • Laporan hasil praktik uji makanan • Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim • Uji kompetensi tertulis • Mengetahui.. Dyah Aryulina dkk.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. Kerja keras... Ign... Esis.. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan..... Rasa ingin tahu............ Bab VI • Beberapa bahan makanan • Tabung reaksi • Rak tabung reaksi • Pembakar spiritus • Regen biuret. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Menghargai prestasi.. • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan makanan manusia. Toleransi.. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122 . Toleransi.. (_________________________) NIP/NIK : .... C....... Khristiyono Ps . Esis • Buku Biologi jilid XI.. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Tanggung Jawab... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A....

Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan proses serta kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan. Materi Ajar Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Hidung 2. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru Menjelaskan proses pertukaran gas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat dalam sistem pernapasan manusia Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata. Paru-paru Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia Volume-volume udara yang dipernapaskan Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia Sistem pernapasan pada hewan vertebrata • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123 . Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 2 4. Menghargai prestasi. fungsi. dan 6 5 jam pelajaran 3.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Tanggung Jawab. Saluran pernapasan 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. fungsi. Rasa ingin tahu. • • • • • • • II. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. 5. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Toleransi. I.

• Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). kemudian memintanya memperagakannya. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas. • Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem pernapasan manusia • Mengukur volume udara pernapasan • Mengamati sistem respirasi ikan dan serangga • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A.Pengamatan -Diskusi . Az-Zahra) • III. • Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paruparu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. B. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia. Metode Pembelajaran Studi membaca . Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 124 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia • Siswa dapat Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia • Siswa dapat Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru • Siswa dapat Menjelaskan proses pertukaran gas IV. kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada. Toleransi. siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Az-Zahra) Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. dan volume/kapasitas paru-paru. Toleransi. • Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.1. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2 B.). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125 . prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari baku. • Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. mekanisme pernapasan dada dan perut. Menghargai prestasi. prestasi. Kerja keras.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

126

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • • Alat /Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII Ikan dan kecoa Penilaian Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

127

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • • • • • • • II. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Materi Ajar Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 3. Kulit 2. Paru-paru 4. Hati Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
129

Kompetensi Dasar Tujuan

Az-Zahra) • III.Penugasan. • Sistem ekskresi hewan Metode Pembelajaran Diskusi. dan defekasi Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 130 .Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia Menggambar struktur ginjal Menjelaskan proses pembentukan urine Membedah serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya Menggambar struktur alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • Terstruktur fungsi. sekresi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Diskusi sistem ekskresi pada hewan Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga • Mandiri Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi.

Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa membaca buku teks.). Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. misalnya sekresi dan defekasi. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan awal (20 menit) • Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. mencari jawaban. Menghargai prestasi. Toleransi. dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 131 . Menghargai prestasi. prestasi. Rasa ingin tahu. B. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.

1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan menggunakan Kegiatan 8. Peduli lingkungan). dan proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 132 . Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. B. Az-Zahra) C. • Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi.1 dari siswa. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.). Komunikatif. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133 . Kerja keras. B. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi.3. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan pembedahan belalang.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan 8. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.3. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang Jujur.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. D. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa. Kerja keras. prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Peduli lingkungan. prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.. Dyah Aryulina ...... Tanggung Jawab.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 134 . Rasa ingin tahu. Toleransi. • Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik. Esis • Buku Biologi SMA Jilid II.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... Menghargai prestasi... Peduli lingkungan).... Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum. • • • Penilaian Makalah tentang cuci darah Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Kerja keras. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B..... (nilai yang ditanamkan: Jujur............ Khristiyono.... Toleransi. Bab VIII • Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber • Belalang • Alat bedah VI... Komunikatif... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif..... Kepala SMA …………………… ………………. V... (_________________________) NIP/NIK : .. Kerja keras..... Ign......... Esis.. Menghargai prestasi.. Az-Zahra) C..

dan proses pada sistem saraf manusia Mengkaitkan sturktur. dan proses sistem indera manusia Mengidentifikasi stuktur. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. 11.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. fungsi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan proses sistem hormon manusia Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Menyimpulkan gejala. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Materi Ajar Sistem saraf 1. penyebab. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. fungsi. Berorientasi tugas dan hasil. fungsi. Sistem saraf sadar dan tak adar Sistem indra Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135 • .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan proses sistem hormon manusia Mengkaitkan struktur. Kerja keras. 14 10 jam pelajaran 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. endokrin. dan proses sistem saraf manusia Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan Mengidentifikasi stuktur. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia. Sel-sel saraf (neuron) 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Struktur otak 3. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. • • • • • • • • • • II. fungsi. dan proses pada sistem indra manusia Mengkaitkan struktur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 10. 12. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). 13. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron Mengidentifikasi struktur. I. fungsi. dan penginderaan) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Komunikatif.6 Menjelaskan keterkaitan struktur. fungsi.

Testis Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh Metode Pembelajaran Diskusi. Ovarium 7. fungsi. fungsi. • Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem koordinasi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem koordinasi manusia Menggambar struktur alat indera Menguji kerja alat indera Menghubungkan fungsi sistem syaraf dan alat indra Menjelaskan mekanisme pengaturan homeostasis • Terstruktur Diskusi mengenai struktur. dan proses sistem indera manusia • Siswa dapat Mengkaitkan sturktur. dan proses pada system saraf manusia Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari Diskusi dan membuat poster tentang narkoba Praktikum tentang system indera manusia Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone Membuat rangkuman tentang system hormon Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. fungsi. Kelenjar tiroid 3. Pembau 4.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kelenjar pankreas 6. Penglihatan 2. dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. fungsi. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur.Penugasan. Peraba Sistem hormon 1. Kelenjar paratiroid 4. Pengecap 5. Kelenjar hipofisis 2. Az-Zahra) 1. Kelenjar suprarenalis 5. fungsi. Pendengaran 3. fungsi. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. dan proses sistem • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 136 .Pengamatan • • III.

Toleransi. Peduli lingkungan). guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak. Peduli lingkungan). bagian- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137 . fungsi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya. • Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang). Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan proses sistem hormon manusia • Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia • Siswa dapat Menyimpulkan gejala. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia IV. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Komunikatif. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri hormon manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. penyebab. Kerja keras.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Az-Zahra) bagian saraf pusat manusia dan fungsinya. Rasa ingin tahu. di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. prestasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 138 . Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa mengamati hasil demontrasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 dan 9. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. • Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9. Komunikatif.1. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan).1 di depan kelas. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia. Peduli lingkungan).3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. • Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau.). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan fungsi sistem indera. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. prestasi. Kerja keras. • Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan. • Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.). Kerja keras. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang Jujur. • Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4 Indera pembau. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. B. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa menyimpulkan hasil kegiatan.4 indera pembau. Komunikatif.

Tanggung Jawab. Az-Zahra) ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa). •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa diminta mengidentifikasi bagianbagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta. Menghargai prestasi. Komunikatif. Dengan diberikan gambar struktur lidah. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 140 . • Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia.5 bintik buta. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. pendengaran dan perabaan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit. Kerja keras. prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Menghargai prestasi. Komunikatif. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. • • • • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.6 saraf sensorik. Komunikatif. Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif.

Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Tanggung Jawab. Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. Bab IX Gambar sistem saraf. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Khristiyono. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi XI. • Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dyah Aryulina. meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Kerja keras. • Diskusikan tentang gejala. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. alat indera dan sistem hormon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 142 . Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. V. hormon yang dihasilkan dan fungsinya.). Komunikatif. penyebab. Toleransi. Toleransi. Esis.

.. (_________________________) NIP/NIK : . • • • • Penilaian Poster tentang narkoba Laporan hasil kegiatan/pengamatan Uji kompetensi tertulis Rangkuman sistem kurva Mengetahui............................. Kepala SMA …………………… ………………............. Az-Zahra) VI............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143 ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.........

kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 15 dan 16 4 jam pelajaran 3. Peduli lingkungan. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita • Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan II.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu . fungsi. ovulasi. menstruasi. Rasa ingin tahu. dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan). Kerja keras. kehamilan. fertilisasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. I. Materi Ajar • Struktur organ reproduksi pria • Struktur organ reproduksi wanita • Proses oogensis dan ovulasi • Siklus menstruasi • Proses spermatogenesis Kompetensi Dasar Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 144 . Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi struktur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. fungsi. Menghargai prestasi. fungsi. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria • Mengidentifikasi struktur. Toleransi.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145 . B. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Penugasan.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gambar tentang alat reproduksi pria dan wanita Terstruktur • Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia • Menggambar struktur alat reproduksi pria • Menggambar struktur alat reproduksi wanita Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria. Menghargai prestasi. cara dan hasil dari proses reproduksi. Toleransi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian. Peduli lingkungan).Metode Pembelajaran • Diskusi. fungsi. dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Siswa dapat Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Siswa dapat Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan IV. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) • • • Fertilisasi dan kehamilan Teknologi Keluaraga Berencana Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia III.

• Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.1 siklus menstruasi.). Rasa ingin tahu. • Berdasarkan Kegiatan 10. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita. Toleransi. Komunikatif. kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Peduli lingkungan). Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut. (nilai yang Jujur. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 146 . Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut. Rasa ingin tahu. siklus menstruasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). dan kehamilan. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur . prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi. proses spermatogenesis dan oogenesis. Komunikatif. Menghargai prestasi. fertilisasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.

Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. (nilai yang Jujur. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. V. prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) B. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. kemudian menyusun rangkuman. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. • Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa. Toleransi. prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).3. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Ign. Kerja keras. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B. Tanggung Jawab. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147 . Kerja keras. • Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks. Toleransi. • Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10. Khristiyono. Komunikatif. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.

..... Dyah Aryulina............ Kepala SMA …………………… ………………............ Bab X • Berbagai gambar alat reproduksi manusia • Sentra usaha budidaya ikan hias VI.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 148 .......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Penilaian • Rangkuman sistem reproduksi hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Az-Zahra) • Buku Biologi XI.......... Esis........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............... (_________________________) NIP/NIK : .

Kekebalan spesifik • Vaksin • Antibiotik • Gangguan kekebalan tubuh III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit II.Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149 . Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar • Sistem kekebalan tubuh.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran • Diskusi. 18 4 jam pelajaran 3. meliputi: 1. Kekebalan yang tidak spesifik 2. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. I. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh • Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami • Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 17. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi.

siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan prinsip kerja vaksin • Menjelaskan prinsip kerja antibiotik • Mengidentifikasi akibat lumpuhnya kekebalan tubuh pada penderita AIDS Terstruktur Mandiri • Diskusi dan • Siswa dapat Menjelaskan mendeskripsikan sistem fungsi system imun tubuh kekebalan tubuh manusia • Siswa dapat • Mengumpulkan Mengidentifikasi system informasi tentang pertahanan tubuh secara gangguan atau penyakit alami yang terjadi pada sistem • Siswa dapat Membedakan kekekebalan tubuh respon imun non spesifik manusia (AIDS) dan spesifik pada system imun • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit IV. Menghargai prestasi. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 150 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). • Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuat peta konsep sistem kekebalan tubuh manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem kekebalan tubuh manusia • Menjelaskan proses kekebalan tubuh bekerja. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 17 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

lingkungan). sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya. Komunikatif. Toleransi. • Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi. Menghargai prestasi. prestasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151 . Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) tahu. Pertemuan 18 (2 jam pelajaran) A. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai • Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun. Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. C. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

...... Bab XI • Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber VI. Komunikatif. Menghargai prestasi. V. Toleransi. Toleransi. (_________________________) NIP/NIK : .. Toleransi.. Esis. (nilai yang ditanamkan: Jujur... prestasi.... Peduli lingkungan......... Tanggung Jawab... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu... Rasa ingin tahu.. Siswa mengumpulkan hasil diskusi..... Peduli lingkungan).. Penilaian • Makalah tentang HIV dan AIDS • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Menghargai prestasi.... Kerja keras..... Komunikatif. Peduli lingkungan).…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. prestasi.).... Kerja keras..). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS... Komunikatif.... (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab..... • • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Alat /Bahan/Sumber • Buku Biologi SMA XI. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..... Kepala SMA …………………… ………………... Toleransi.. Kerja keras.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 152 ...... Dyah aryulina.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

..................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.............. : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 154 .................................... : ..... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/1 : .....

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155 .

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 1 1, 2, dan 3 6 × 45 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. : 1. Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Menyusun unit-unit penelitian • Membuat tabel pengamatan • Menyusun rencana penelitian tertulis II. Materi Ajar • Pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal • Menyusun rencana penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

156

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

III.Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi – Penugasan – Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melengkapi peta konsep • Merumuskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Mengumpulkan informasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan • Menemukan adanya gejala pertumbuhan • Merumuskan masalah • Merumuskan hipotesis • Menyusun variabel penelitian • Membuat rencana penelitian tertulis Terstruktur • Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan • Diskusi menyusun rencana penelitian • Presentasi rencana penelitian Mandiri • Siswa dapat Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Siswa dapat Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Siswa dapat Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Siswa dapat Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Siswa dapat Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Siswa dapat Menyusun unit-unit penelitian • Siswa dapat Membuat tabel pengamatan • Siswa dapat Menyususun rencana penelitian tertulis

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi adanya gejala pertumbuhan terutama pada tumbuhan. • Siswa bersama guru merumuskan pengertian pertumbuhan. B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perkembangan biji dan bakal buah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa bersama guru mendiskusikan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh beberapa faktor luar (eksternal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa faktor dalam (internal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya untuk mengambil kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan eksperimen dengan Kegiatan 1.1. Pertumbuhan dan perkembangan pada buku halaman 16 di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan hasil penugasan dari Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan penerapan metode ilmiah dengan menggunakan Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk membuat rencana penelitian untuk menguji adanya pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan dengan menggunakan Proyek di buku halaman. 23. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk penyusunan rencana penelitian. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek hasil masing-masing kelompok apabila belum selesai dapat diselesaikan di luar jam pelajaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran, dan usulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan rencana penelitian setelah satu kelompok tampil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis Alat bantu presentasi Penilaian Tugas kelompok penyusunan proposal Presentasi proposal penelitian

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

160

............./NIK...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 ........ NIP................ NIP...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ Az-Zahra) • Uji kompetensi tertulis ......................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .../NIK. ............

Kerja keras. Peduli lingkungan). mencatat hasil. dan menyusun laporan. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyiapkan alat dan bahan Memberikan perlakuan Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan Menganalisis data hasil pengamatan Menyimpulkan hasil penelitian Menyusun laporan tertulis hasil penelitian Materi Ajar Membuat unit-unit penelitian Memberi perlakuan Mengukur kecepatan pertumbuhan Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan Mengolah data hasil pengamatan Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah Melaporkan hasil penelitian Metode Pembelajaran Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 162 . Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. I. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 0 × 45 menit 1.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • • • • II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • • • • • III. Tanggung Jawab. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). • Seluruh kegiatan dilaksanakan secara mandiri oleh kelompok. Kegiatan awal • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pelaksanaan penelitian kelompok di luar jam pelajaran Terstruktur • Membuat unit-unit penelitian • Memberi perlakuan • Mengukur kecepatan pertumbuhan • Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan • Mengolah data hasil pengamatan • Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah • Melaporkan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat Memberikan perlakuan • Siswa dapat Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan • Siswa dapat Menganalisis data hasil pengamatan • Siswa dapat Menyimpulkan hasil penelitian • Siswa dapat Menyusun laporan tertulis hasil penelitian IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Sambil menunggu semua kelompok selesai melakukan penelitian dan mempresentasikan hasilnya kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi. Kegiatan inti  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. C. prestasi.). Kegiatan akhir ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 .). Toleransi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.......... Ign. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. Menghargai prestasi.. Esis Buku kerja siswa IIIA.../NIK... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Dyah aryulina... Esis Penilaian Tugas laporan hasil penelitian ... Toleransi.... Peduli lingkungan)...... VI........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 164 .. Tanggung Jawab. • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII............... Komunikatif.. V../NIK........ Khristiyono........ NIP. Rasa ingin tahu.. NIP.... ............... Kerja keras...

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Tehnik presentasi III. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan II. Berorientasi tugas dan hasil. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 4 dan 5 4 × 40 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.Metode Pembelajaran Penugasan . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras.Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Presentasi laporan hasil penelitian oleh masingmasing kelompok Terstruktur • Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis • Menyusun laporan penelitian untuk presentasi • Mempresentasikan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 .Diskusi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. I. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian secara tertulis dan lisan.

C. Kerja keras. Peduli lingkungan). B. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Siswa lain yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. • Guru mengatur urutan presentasi tiap kelompok. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 166 .). Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Peduli lingkungan). B. Kerja keras. Kegiatan inti (75 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan teknis pelaksanaan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru memberi penilaian umum pelaksanaan presentasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 × 45 menit) A. Az-Zahra) IV. Pertemuan 5 (2 X 45 menit) A. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberi kesempatan kelompok untuk presentasi sesuai dengan urutan yang sudah disepakati. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.

... Toleransi.. Khristiyono. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan).... Rasa ingin tahu... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...)...... Komunikatif.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 ... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Peduli lingkungan./NIK. Penilaian • Presentasi ... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru memberikan kesimpulan akhir presentasi. C. Menghargai prestasi........ Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab..... Toleransi................... .. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.... Kerja keras. NIP........ Menghargai prestasi. Komunikatif....... Peduli lingkungan.. NIP. Kerja keras./NIK... Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Ign.. V.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi........... Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIA.... Komunikatif. Esis • Alat bantu presentasi VI. Dyah aryulina...

Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 1. Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. Kerja keras. I. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Dikusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menguji kerja enzim dengan eksperimen • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim Terstruktur • Membaca buku. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Toleransi. Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan struktur enzim Menguji kerja enzim dengan enzim Menyimpulkan prinsip kerja enzim Materi Ajar Struktur enzim Prinsip kerja enzim III. Komunikatif. Peduli lingkungan). Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 1 6 dan 7 4 × 45 menit 2. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. 2. • • • II. Komunikatif. mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim • Melakukan eksperimen Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur enzim • Siswa dapat Menguji kerja enzim dengan enzim • Siswa dapat 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.Metode Pembelajaran Eksperimen .

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menunjukkan beberapa aktivitas yang membutuhkan energi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Kerja keras. Kerja keras. C. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur enzim.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. struktur.).). • Guru menanyakan asal energi yang digunakan oleh tubuh. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan peranan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. cara kerja. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. • Guru bersama mendiskusikan peranan enzim dalam reaksi metabolisme. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian metabolisme. Toleransi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan cara kerja enzim. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan prinsip kerja enzim Terstruktur kerja enzim Mandiri Menyimpulkan prinsip kerja enzim IV. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa menyusun laporan hasil praktikum. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). berikutnya dan menugaskan masing-masing kelompok untuk membawa hati untuk kegiatan praktikum. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan 2.1 B. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 170 . Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. pengaruh konsentrasi substrat terhadap aktivitas enzim dengan menggunakan Kegiatan 2. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (20 menit) • Guru membagi kelompok dan meminta siswa untuk menyiapkan eksperimen. • Pertemuan 7 (2 × 45 menit) A. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif.1. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Guru membagi kelompok untuk Kegitan praktikum 2. Az-Zahra) tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.).).1 pada pertemuan. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 21. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. C. • Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan untuk diskusi.

. Toleransi. Peduli lingkungan).. Siswa mengumpulkan laporan..... ... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.... Menghargai prestasi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......................... Dyah aryulina... Tanggung Jawab. NIP. Rasa ingin tahu...... Peduli lingkungan).... Khristiyono./NIK... Toleransi. Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.... Komunikatif... NIP. V... Komunikatif......./NIK...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis VI.... Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 ..... Esis • Buku kerja siswa IIIA...... Az-Zahra) • • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil praktikum. Kerja keras..... Rasa ingin tahu...... Ign...... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.....

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. 9. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 8 . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. 11. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan 12 10 × 45 menit 2. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian metabolisme • Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi • Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis. Peduli lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat : Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat. II. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar • Proses respirasi • Tahap-tahap reaksi respirasi • Proses fotosintesis • Tahap-tahap reaksi fotosintesis III. Peduli lingkungan). 10 . Toleransi.Metode Pembelajaran Diskusi-Eksperimen-Penugasan Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 172 . Tanggung Jawab.

Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Diskusi menunjukkan adanya reaksi respirasi • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi respirasi • Siswa dapat Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Siswa dapat Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Siswa dapat Penugasan membuat bagan metabolisme • Membuktikan reaksi • Melakukan diskusi cara respirasi membuktikan reaksi respirasi • Mendeskripsikan tahap• Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi tahap reaksi respirasi • Membedakan reaksi • Mendiskusikan respirasi anaerob dengan reaksi aerob berdasarkan perbedaan reaksi energi yang dihasilkan respirasi aerob dan anaerob • Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis • Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Penugasan membuat bagan proses metabolisme VI. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 . Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan reaksi umum respirasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi. • Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi. B.

B.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras.15. Rasa ingin tahu. Toleransi. dan sistem transpor elektron. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 174 . Kerja keras. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. C. siklus Krebs. Kerja keras. • Dengan menggunakan Gambar 2. Tanggung Jawab. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. • Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. • Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk. Tanggung Jawab. guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Komunikatif. siklus Krebs. Kerja keras. Komunikatif.16. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok. Menghargai prestasi. dan sistem transpor elektron. dan tempat berlangsungnya. Pertemuan 9 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. hasil. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

Tanggung Jawab. hasil. Komunikatif. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi.). Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk. Menghargai prestasi. Toleransi. siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya. Komunikatif. C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa. • Dengan menggunakan Gambar 2.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. • Dengan menggunakan Gambar 2. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob. Rasa ingin tahu.17. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Toleransi. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. dan tempat berlangsungnya. Pertemuan 10 (2 × 45 menit) A. Kerja keras.18. Komunikatif.

Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2. Pertemuan 11 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 176 . Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.). • Siswa mencatat hasil pengamatan. C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. B. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.). • Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (40 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.2 (daun Geranium sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin). Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). B. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (40 menit) Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. • • • Pertemuan 12 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis. Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 . • Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). • Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • C. Menghargai prestasi.

.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan)........)...... Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point.... Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2... Komunikatif..... NIP.. Tanggung Jawab.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII..... Peduli lingkungan)...... Dyah aryulina.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya. Kerja keras..... Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Khristiyono.. .. Rasa ingin tahu.3..... Esis VI.. Esis • Buku kerja siswa IIIA........ NIP../NIK. Rasa ingin tahu..... Komunikatif. Toleransi.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.... Toleransi. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi........ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Toleransi....... Kerja keras. Menghargai prestasi. Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis • Bagan proses metabolisme ... Ign. Kerja keras.. Komunikatif... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 178 . • • V... Tanggung Jawab......... Az-Zahra) • C. (nilai yang ditanamkan: Jujur./NIK..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan Terstruktur • Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak. Tanggung Jawab. dan karbohidrat Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. • • • karbohidrat III. I. Kerja keras. Komunikatif. protein. protein. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . Komunikatif. Rasa ingin tahu. protein. Peduli lingkungan. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. dan karbohidrat II. Toleransi.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein. • protein. dan karbohidrat Materi Ajar Proses katabolisme lemak Proses katabolisme protein Hubungan proses katabolisme lemak. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses katabolisme lemak • Mendeskripsikan proses katabolisme protein • Mendeskripsikan hubungan katabolisme karbohidrat. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 13 2 × 45 menit 2. Rasa ingin tahu. lemak. Menghargai prestasi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Menghargai prestasi. Alat/ Bahan/ Sumber Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 180 . Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif.). Menghargai prestasi. C.29. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan perbandingan jumlah energi pada katabolisme karbohidrat. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan proses katabolisme karbohidrat. Rasa ingin tahu. Kerja keras. lemak.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 × 45 menit) A. Toleransi. lemak. Kerja keras. dan protein. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan jumlah energi yang dihasilkan pada metabolisme karbohidrat. V. Tanggung Jawab. dan lemak. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. dan protein. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka protein Terstruktur Mandiri IV. dan protein. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. protein. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tetapi lemak dan protein juga. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. siswa bersama guru menjelaskan hubungan antara katabolisme karbohidrat. lemak. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa dalam sel tidak hanya karbohidrat yang bisa menjadi bahan katabolisme untuk memperoleh energi.

. Esis VI. Esis Buku kerja siswa 1IIA.... NIP....... Az-Zahra) • • Buku Biologi kelas XII.... Penilaian • Uji kompetensi tertulis .............. Dyah aryulina...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Ign.......... Khristiyono....../NIK........ .../NIK......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.................. NIP............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 .....

Toleransi. DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. gen. dan kromosom Tujuan : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen. dan DNA • Mendeskripsikan struktur DNA • Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Mendeskripsikan struktur RNA • Membedakan DNA dan RNA Materi Ajar • Struktur sel dan kromosom • Hubungan kromosom. I. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. gen. Komunikatif.1 Menjelaskan konsep gen. kromosom. Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyimpulkan hubungan antara kromosom. dan DNA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 182 . kromosom gen. Rasa ingin tahu. Toleransi. dan kromosom. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. dan DNA dengan Terstruktur • Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sel.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan DNA • Struktur DNA • Replikasi DNA II. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan hubungan sel. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. III. Menghargai prestasi. gen. dan 16 6 × 45 menit 3. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. DNA. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XII (Duabelas)/ 1 14. Tanggung Jawab. Kerja keras. 15.

Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. gen. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar sel.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan DNA. • Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan menggunakan Kegiatan 3. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom sebagai tempat gen tersimpan. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel yang membawa sifat gen. Toleransi. gen. Toleransi. Peduli lingkungan).1. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Tatap Muka mengamati gambar • Mendeskripsikan beberapa eksperimen untuk menemukan struktur penyusun gen • Menggambar struktur molekul DNA • Mendeskripsikan eksperimen untuk menemukan struktur 3 dimensi DNA Terstruktur • Diskusi hubungan antara kromosom. Kerja keras. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen (sifat yang dapat diturunkan) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . dan DNA • Diskusi struktur DNA dan RNA • Diskusi replikasi DNA Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur RNA • Siswa dapat Membedakan DNA dan RNA IV.

B.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA (Deoksiribosa. basa nitrogen. Toleransi. C. dan gugus fosfat). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA (misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA). Pertemuan 15 (2 × 45 menit) A.13 atau model DNA. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. gen. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.11 dan 3. • Dengan menggunakan Gambar 3. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.14. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 184 . Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan DNA. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. • Dengan menggunakan Gambar 3. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick. siswa bersama guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. Toleransi.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa mendikusikan berbagai hipotesis replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal • Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi genetika. B. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Az-Zahra) Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika DNA juga berkaitan dengan molekul RNA. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan 16 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . Toleransi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).../NIK......... C. Toleransi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Penilaian • Uji kompetensi tertulis ....... Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA.. Rasa ingin tahu... Esis • VI..... Esis • Buku kerja siswa IIIA.... Khristiyono..... Kerja keras... Menghargai prestasi........... .. NIP.... Komunikatif.).............. Kerja keras. Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 186 .. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Ign./NIK. Dyah aryulina. NIP. Peduli lingkungan... Komunikatif. Tanggung Jawab........ Tanggung Jawab...

RNA. DNA-RNA-Polipeptida dan proses sintesis protein Tujuan : Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen.2 Menjelaskan hubungan gen.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara sifat gen dan sifat fenotip • Mendeskripsikan proses sintesis protein Terstruktur • Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip • Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) • Diskusi proses sintesis protein Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses sintesis protein Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. polipeptida. Toleransi. DNA. Materi Ajar • Kode genetik • Sintesis protein III. dan proses sintesis protein. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 1 Pertemuan : 17 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Standar Kompetensi: 3. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Mendeskripsikan proses sintesis protein II. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).

Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan kembali struktur DNA dan RNA. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan hubungan antara sifat genotip dengan sifat fenotip. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru menanyakan kembali macam basa nitrogen yang terdapat dalam DNA dan RNA. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). siswa mendiskusikan proses sintesis protein. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) IV. Menghargai prestasi.22. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara DNA. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. C. Ign. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dan 3. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. B. Toleransi. V. Esis • Buku kerja siswa IIIA. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I7 (2 × 45 menit) A.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Esis VI.). Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). • Dengan menggunkan Gambar 3. dan sintesis protein. Peduli lingkungan. Khristiyono. RNA. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan sistem pengaturan kode genetik (Kodon). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Penilaian • Uji kompetensi tertulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 188 . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. 3. Dyah aryulina. Komunikatif. kode genetik.21.23.

............/NIK... Az-Zahra) ...... NIP. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........ .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 ./NIK................... NIP..............

Siswa mampu menjelaskan proses gonetogenesis. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. I. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. dan 20 6 × 45 menit 3. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat : 1. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar siklus sel Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah Mengamati pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis. 19. Komunikatif. Materi Ajar Siklus sel Mitosis Meiosis Gemetogenesis III. Kerja keras. • • • • • II. Menghargai prestasi. Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis. Peduli lingkungan). serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat. Toleransi. Metode pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 190 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 18. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. • Guru menayakan kepada siswa hubungan antara pertumbuhan dan pembelahan sel. G2. Komunikatif. mitosis. siswa bersama guru mendiskusikan sikuls sel (tahap G1. Toleransi.3. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar tahaptahap pembelahan sel berdasarkan foto mikroskopis sel yang sedang membelah • Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan berdasarkan gambar sel • Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Mendeskripsikan proses pembelahan meiosis. Komunikatif. dan meiosis dilihat dari aspek proses dan hasilnya. Menghargai prestasi. B. Terstruktur • Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep • Diskusi proses pembelahan sel • Diskusi proses pembelahan meiosis • Diskusi gametogenesis Mandiri • Siswa dapat Menggambar siklus sel • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah • Siswa dapat Mengamati pembelahan sel • Siswa dapat Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan meiosis Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 18 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. dan fase mitotik).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Dengan menggunakan Gambar 4. Tanggung Jawab. • Siswa mendiskusikan proses dan contoh pembelahan amitosis. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. S. Toleransi. Menghargai prestasi. • Menggamabar tahaptahap pembelahan meiosis IV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 . Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya gejala pertumbuhan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan pembelahan amitosis. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan fase-fase pembelahan mitosis.). Toleransi. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan pembelahan sel dengan Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 192 . Kerja keras. metafase.). Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian pembelahan sel. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa menentukan fase pembelahan sel pada sel-sel yang teramati. Rasa ingin tahu. Pertemuan 19 (2 × 45 menit) A. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Toleransi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. C. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. dan telofase pada pembelahan mitosis. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Dengan menggunakan Gambar 4. Toleransi. B. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. siklus sel. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop. anafase. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tahap-tahap pada pembelahan mitosis. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.4. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 (apabila tidak memungkinkan pengamatan dapat dilakukan dengan pengmatan preparat awetan atau foto mikroskopis). Menghargai prestasi. siswa bersama guru mendiskusikan profase. Komunikatif.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. • Siswa mengumpulkan hasil kegiatan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa mengidentifikasi hasil dari pembelahan meiosis dilihat dari jumlah sel anakan dan sifat kromosomnya. Toleransi. • Guru menjelaskan bahwa pada meiosis I proses pembelahannya sama dengan mitosis.). Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. • Guru menjelaskan adanya perbedaan yang mendasar antara tahap metafase mitosis dengan metafase meiosis I dan anafase mitosis dan anafase meiosis I. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan menjawab pertanyaan diskusi dari Kegiatan 4. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis dilihat dari proses dan hasilnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. C. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menugaskan kepada siswa untuk menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis jika diketahui jumlah kromosomnya. Tanggung Jawab.1. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Pertemuan 20 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.

. (nilai yang ditanamkan: Jujur... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Esis Buku kerja siswa IIIA.. Toleransi.. Dyah aryulina.). Peduli lingkungan)... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 194 . Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab.. Kerja keras...... Rasa ingin tahu. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Peduli lingkungan..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII.. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif... Khristiyono. Kerja keras. V. Toleransi. Komunikatif.... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan tahap-tahap meiosis. Rasa ingin tahu.. • Siswa bersama guru menyimpulkan proses gametogenesis dan hasilnya. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi. Komunikatif... Tanggung Jawab... Menghargai prestasi. Kerja keras... Kerja keras... Tanggung Jawab.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI.......... NIP... Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis pada gametogenesis tumbuhan. Menghargai prestasi..)... Rasa ingin tahu.. Kerja keras. Komunikatif. . Peduli lingkungan... Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis yang terjadi pada pembentukan gamet (gametogenesis pada hewan)....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Peduli lingkungan). NIP... Tanggung Jawab. Esis Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis . Rasa ingin tahu./NIK... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. . Komunikatif...... Toleransi........... C. Menghargai prestasi. Komunikatif...../NIK.....

Komunikatif. Toleransi. • • • III. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 21. Menghargai prestasi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. dan 24 8 × 45 menit 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar Hukum Mendel Pola-pola hereditas Genetika manusia Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami proses penemuan hukum Mendel • Memamahmi berbagai pola hereditas Terstruktur • Diskusi memahami hukum Mendel • Diskusi berbagai polapola hereditas • Diskusi penerapan genetika pada manusia Mandiri • Siswa dapat Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel • Siswa dapat Menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 .4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel Menguji hukum mendel dan model perkawinan monohibrid dan dihibrid Menerapkan beberapa pola penurunan sifat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. 22. Komunikatif. Rasa ingin tahu. 23.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. I.

• Siswa menerapkan Hukum Mendel II dalam pembentukan gamet. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian gen kepada siswa. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dalam pembentukan gamet. Rasa ingin tahu. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 21 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur • Penugasan kegiatan Mandiri dan dihibrid • Siswa dapat Menerapkan beberapa pola penurunan sifat • Siswa dapat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel I (hukum segregasi). • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel II ( Law of Independent Assortment). Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 196 . Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. B. Peduli lingkungan). • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel II pada beberapa beberapa kasus perkawinan dihibrid pada kacang kapri. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dengan beberapa kasus perkawinan monohibrid pada pada kacang kapri. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan latar belakang penelitian Mendel dengan menggunakan kacang kapri. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan Kegiatan 5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.1 dengan mengambil seperangkat kancing genetika. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Guru meminta guru menguji kebenaran hukum Mendel dengan model persilangan menggunakan kancing genetika dengan Kegiatan 5. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip Testcross.). Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali prinsip hukum Mendel. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hukum Mendel dan implementasinya pada pewarisan sifat. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan 22 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Menghargai prestasi. B. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa mencatat hasil penghitungan dan membulatkan perbandingan. • Siswa melakukan pengujian hukum Mendel I dengan model perkawinan monohibrid dengan menggunakan Kegiatan 5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.1. • Siswa melanjutkan dengan dengan menguji hukum Mendel II dengan model perkawinan dihibrid dengan menggunakan petunjuk yang diberikan guru. Tanggung Jawab. Backcross. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. dan persilangan resiprok. Menghargai prestasi.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. kemudian menghitung hasil kelas. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Toleransi. C. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 198 . Toleransi. Rasa ingin tahu. • Guru menanyakan kemungkinan perbendingan fenotip keturunan pada perkawinan dihibrid heterozigot (F2). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Pertemuan 23 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengumpulkan hasil kegiatan setiap kelompok. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kemungkinan perbandingan fenotip keturunan pada perkawinan monohibrid heterozigot (F2). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan hasil penghitungan dengan hasil teoritik menurut hukum Mendel. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa menyusun laporan hasil kegiatan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Guru menjelaskan ada pewarisan sifat yang seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat intermediet (dominansi tidak sempurna) lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. • Siswa menyimpulkan perbandingan antara hasil kelompok dan hasil kelas.

Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab terjadinya perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat atavisme. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbendingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel letal. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . Toleransi. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kodominan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel ganda. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip keturunannya. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kriptomeri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat komplementer. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 200 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat epistasis dan hipotasis. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat polimeri. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Guru memberikan contoh terjadinya tautan dan pindah silang. lalu siswa menghitung perbandingan fenotif pada F2. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh gen yang tertaut kelamin (Sex linked genes). Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. dan Rh. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. C.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. MN. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Pertemuan 24 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. • Guru memberikan beberapa contoh permasalahan golongan darah pada manusia dan siswa memecahkan permasalahan tersebut. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). B. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama menyimpulkan hubungan hukum Mendel dengan berbagai pola penurunan sifat. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 . Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa apakah prinsip-prinsip hukum Mendel dapat diterapkan dengan mudah pada manusia. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskuikan penggunaan peta silsilah untuk mempelajari genetika manusia. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesulitan mempelajari genetika pada manusia. • Guru menjelaskan beberapa kelainan genetis pada manusia.

. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu... Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada manusia. Rasa ingin tahu.3 dan 5. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).. Peduli lingkungan). Esis Buku kerja siswa IIIB.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Khristiyono.. Toleransi... Kerja keras. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 202 . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI.. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. Esis Penilaian Laporan hasil kegiatan Uji kompetensi tertulis . V.. Komunikatif... Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) • Guru memberikan beberapa persoalan gangguan/penyakit genetis pada manusia dan siswa memecahkan persoalan tersebut. Toleransi. Menghargai prestasi.. Toleransi. Tanggung Jawab... Tanggung Jawab.4. Komunikatif.. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada tumbuhan dan hewan. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign.. Hasil pengkajian disusun dalam kertas kerja yang dijilid dan dikumpulkan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi... Kerja keras. Peduli lingkungan). • Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan Kegiatan 5. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.)... Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. C. Dyah aryulina. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII..). Peduli lingkungan. Kerja keras.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kegiatan akhir (5 menit) • Bersama siswa menyimpulkan prinsip penerapan genetika pada manusia.... Tanggung Jawab.

..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ./NIK............. NIP................. ..... NIP...... Az-Zahra) ...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....../NIK....

Materi Ajar • Pengertian mutasi • Macam-macam mutasi: 1. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian mutasi Mendeskripsikan berbagai model mutasi gen Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom Mengubungkan mutasi dan evolusi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.4 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas : Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi. Peduli lingkungan). I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 25 dan 26 4 × 45 Menit 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Mutasi kromosom III. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Mutasi gen 2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.Metode Pembelajaran Diskusi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas : 3.Penugasan-Simulasi model Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyusun rangkaian basa nitrogen dan jenis asam amino yang dihasilkan • Menentukan jenis Terstruktur • Diskusi pengertian mutasi • Diskusi mutasi gen • Diskusi mutasi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian mutasi • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. • Dengan menggunakan gambar atau model siswa bersama mendiskusikan berbagai kemungkinan yang akan terjadi pada mutasi gen. • Siswa mendefinisikan pengertian mutasi berdasarkan gejala-gejala yang dapat ditemukan. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan hal yang akan terjadi seandainya susunan gen mengalami perubahan. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan mutasi tingkat gen dan tingkat kromosom. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. B. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya sifat yang dapat diwariskan (gen) dan mekanisme pengaturannya. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 25 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa gejala mutasi baik alami maupun buatan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. • Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme terjadinya mutasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Az-Zahra) Tatap Muka perubahan susunan basa nitogen dan dampaknya • Mengamati gambar genom manusia • Menentukan perubahan kromosom dan dampaknya Terstruktur kromosom • Penugasan menyusun kertas kerja Mandiri model mutasi gen • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom • Siswa dapat Menghubungkan mutasi dan evolusi IV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 .

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kembali tentang berbagai macam mutasi dilihat dari tingkat terjadinya mutasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Siswa mendiskusikan pertanyaan pada Kegiatan 6. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. C. Siswa untuk membuat model mutasi pergesaran kerangka dengan menggunakan Kegiatan 6. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 206 . Siswa membuat laporan Kegiatan 6. Toleransi. macam-macam mutasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai kelainan yang terjadi pada manusia yang mengalami mutasi kromosom. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.1 dalam kelompok.). Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan yang terjadi pada mutasi kromosom. Menghargai prestasi.1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. B. dan berbagai kemungkinan yang terjadi pada mutasi gen. Pertemuan 26 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian mutasi. • Guru menanyakan kembali pengertian mutasi kromosom. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif.. Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.)... Peduli lingkungan)... Toleransi. • Siswa bersama guru menyimpulkan peranan mutasi bagi proses evolusi.. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai macam mutasi kromosom dan dampaknya. Siswa bersama guru mendiskusikan peranan mutasi bagi pembentukan spesies baru dan evolusi.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Toleransi.. Komunikatif. Tanggung Jawab. .. Dyah aryulina... Ign.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII... Menghargai prestasi... V. Peduli lingkungan.... Esis VI... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP.. Khristiyono. • Guru menugaskan siswa untuk menyusun ketas kerja dengan Kegiatan 6...... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.... Komunikatif.../NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi...... Az-Zahra) keras. Penilaian • Ujian kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja . Toleransi... Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras........ • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.. Toleransi. Toleransi. NIP.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). C.... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).3 atau diskusi Salingtemas. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 ... Tanggung Jawab..... Peduli lingkungan). Menghargai prestasi... Esis • Buku kerja siswa IIIB.. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu....).. Komunikatif.. Kerja keras... Rasa ingin tahu.. Komunikatif.. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab..... Kerja keras. Menghargai prestasi./NIK......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 208 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................. : .................. : .................... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/2 : . KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 .........................

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 210 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

. I. Peduli lingkungan.. Kerja keras. substansi Terstruktur • Membaca buku untuk menyusun peta konsep • Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup • Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis • Diskusi memahami teori evolusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan • Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 .... Menghargai prestasi. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II.. Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4.. Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan).. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4.. Komunikatif. prinsip. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. prinsip.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menemukan adanya gejala keanekaragaman • Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati • Menggambar skema teori evolusi Darwin • Menghubungkan penemuan hukum hereditas.1 Menjelaskan teori.. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur..  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi........ Materi Ajar • Hipotesis asal usul kehidupan • Teori evolusi Darwin III.... Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : ... Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Rasa ingin tahu.... Berorientasi tugas dan hasil. dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori. Komunikatif.

Peduli lingkungan). Terstruktur Mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 212 . • Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. • Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. Toleransi. Az-Zahra) Tatap Muka genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV. B. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. Toleransi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. • Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.

Rasa ingin tahu.. .. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. C.. Tanggung Jawab.. Esis VI...... Peduli lingkungan... Tanggung Jawab... Peduli lingkungan). Kerja keras... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Komunikatif... Ign. Menghargai prestasi. Toleransi...).... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII........... Khristiyono.......... Tanggung Jawab... Peduli lingkungan). NIP..... Menghargai prestasi... NIP. Kerja keras. Kerja keras..... V.. Menghargai prestasi.... Komunikatif.... Penilaian • Uji kompetensi tertulis .. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Rasa ingin tahu.... Esis • Buku kerja siswa IIIB. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 .... Toleransi....... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran • . Dyah aryulina. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin.. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan..

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia Menerapkan hukum Handy-Weinberg Materi Ajar Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin Teori evolusi biologi dan kimia Hukum Hardi-Weinberg Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia • Menjelaskan berbagai bukti evolusi • Membuat skema Terstruktur • Diskusi percobaan Harold Urey • Diskusi hukum HardyWeinberg • Menonton VCD tentang evolusi Mandiri • Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi • Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia III. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Peduli lingkungan. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. I. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 214 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • • • II. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 215 . Komunikatif. Tanggung Jawab. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. struktur DNA. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. • Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. • Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Menghargai prestasi. Toleransi. misalnya adanya variasi. Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. palaentologi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. prestasi. adanya fosil. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Walaupun dianggap benar. Kerja keras. Toleransi.). homologi embrio. (nilai yang Jujur. homologi organ. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Tatap Muka percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 216 . Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Dyah aryulina. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Tanggung Jawab.). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Az-Zahra) C. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. B. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Tanggung Jawab. C. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan). Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 .. • Buku kerja siswa IIIB....................... Esis Penilaian Uji kompetensi tertulis ...... ........... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ... Az-Zahra) • VI............... NIP.. Ign..... NIP...............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......... Khristiyono.......

Materi Ajar • Mutasi DNA dan dampaknya • Teori evolusi netral • Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi Menjelaskan teori evolusi netral II. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur • Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam • Diskusi teori evolusi. netral Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi • Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 218 . Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan).3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

majalah dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dyah aryulina. Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Az-Zahra) IV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A.2. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). B. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. Ign. Kerja keras. C. Tanggung Jawab. V. internet. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Khristiyono. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. • Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

......... Az-Zahra) VI................. .. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ............................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 220 ..... Penilaian • Uji kompetensi tertulis .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................... NIP. NIP..........

Peduli lingkungan).Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional • Menjelaskan proses Terstruktur • Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern • Diskusi penerapan rekayasa genetika pada Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi • Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 . Komunikatif. prinsip. 32. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti.1 Menjelaskan arti. I. prinsip. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bioteknologi • Membedakan bioteknologi tradisional dan modern • Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Membuat produk bioteknologi tradisional • Mengekstraksi DNA o Materi Ajar • Pengertian bioteknologi • Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern • Rekayasa genetika III. 33 6 × 45 Menit 5.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dasar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. dasar. dan jenis-jenis bioteknologi.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Toleransi. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Menghargai prestasi. prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 222 . Komunikatif. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Az-Zahra) Tatap Muka rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur bioteknologi • Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional • Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. prestasi. Kerja keras. • Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) C. • Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • • Kegiatan inti (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.1. C. Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.1. Toleransi. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (30 menit) • Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. Toleransi.). Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Peduli lingkungan). Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 224 . B. • Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Menghargai prestasi.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan). Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa mengamati hasil eksperimen. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Alat/bahan/sumber • Buku Biologi kelas XII. V. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Komunikatif. Toleransi. Ign. Toleransi. Toleransi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil. Komunikatif. Dyah aryulina. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. Tanggung Jawab.2. Az-Zahra) ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Komunikatif. Ekstraksi DNA. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan. Khristiyono. • • Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Komunikatif.

........ Az-Zahra) VI... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ............................. NIP......... Penilaian • Uji kompetensi tertulis • Laporan hasil kegiatan ...................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 . NIP............ ..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Kerja keras. Peduli lingkungan).... Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I..  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.... (nilai yang ditanamkan: Jujur..Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya • Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur • Diskusi Salingtemas • Membuat kliping Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 226 . Menghargai prestasi.. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri..... Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : . Rasa ingin tahu. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Komunikatif. Tanggung Jawab..... Rasa ingin tahu... Toleransi..... Materi Ajar • Tanaman transgenik dan dampaknya III. Menghargai prestasi.. Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil.

Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Az-Zahra) IV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.4 sebagai tugas di rumah. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Khristiyono. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. C. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. • Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Dyah Aryulina. Tanggung Jawab.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (15 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Menghargai prestasi. • Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Kegiatan awal (15 menit) • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa mengumpulkan diskusi. Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. B.

.. NIP/NIK.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 228 ..................... Az-Zahra) VI............. ........................................ Penilaian • Laporan diskusi Salingtemas • Tugas fiksi ilmiah ............ NIP/NIK................ Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..........