KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ........................ Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Tujuan : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • II. • • III. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup Materi Ajar Pengertian Biologi sebagai ilmu Ciri-ciri makhluk hidup Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. IV. Terstruktur • Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Mandiri • Siswa Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B. Kegiatan inti (30 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab I Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2) ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

22

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23 ..............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. NIP/NIK.... ........... NIP/NIK........................... Az-Zahra) ....................

permasalahan. perkembangan. dan tingkat organisasi ilmu biologi. Komunikatif. jaringan. Tingkat organisasi • Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi” III. (nilai yang ditanamkan: Jujur. populasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan :2-3 Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. dan bioma Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan objek. Permasalahan 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar :1. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. permasalahan. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek. organ. dan prospek salah satu cabang ilmu biologi II. Menghargai prestasi. dan tingkat organisasi kehidupan Menentukan objek. I. permasalahan. Peduli lingkungan. individu. Materi Ajar • Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Rasa ingin tahu. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi–Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 24 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. ekosistem. Berorientasi tugas dan hasil. dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi Membuat makalah tentang struktur keilmuan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul. Kerja keras. Objek 2. sel.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25 . Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. dan permasalahan biologi. • Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi. dan prospeknya Mandiri • Siswa Diskusi menentukan objek. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. tingkat organisasi. Peduli lingkungan). perkembangan dan prosepk cabang biologi • Membuat makalah IV. Kerja keras. Menghargai prestasi. Terstruktur • Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. perkembangan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. permasalahan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi.

) • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kegiatan inti (25 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. prestasi. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa. Komunikatif. perkembangan. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. V. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa objek. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IA. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. tingkat organisasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi. B. dan prospeknya di masa depan. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bab I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26 . • Guru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan. Esis. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya. Komunikatif. Rasa ingin tahu.) C. Menghargai prestasi. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. (nilai yang Jujur.

jurnal. (_________________________) NIP/NIK : . buku sumber. majalah.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Kepala SMA …………………… ……………….....1) Hasil makalah tentang cabang ilmu biologi • • Mengetahui.......... misalnya.... koran..................................... Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber. dan internet Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1....... Az-Zahra) • VI.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27 ......

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Toleransi. Ciri hidup virus Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Peran yang menguntungkan 2. Kerja keras. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. struktur tubuh virus. • • • • • • II. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. I. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciri-ciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi: 1. dan peran virus dalam kehidupan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. Peran yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan III. replikasi. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28 . Menghargai prestasi. dan peran virus bagi manusia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 1 4 2 jam pelajaran : 2. Ciri benda mati virus 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2.

Kegiatan awal (15 menit) • Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Terstruktur • Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia • Membuat kegiatan tentang virus Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan sejarah penemuan virus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. B. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis • Memberi nama bagianbagian tubuh virus IV. • Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29 . Peduli lingkungan).1). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

. (_________________________) NIP/NIK : .. Kepala SMA …………………… ……………….. Kerja keras. Komunikatif...)... prestasi.. Komunikatif.. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..........) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C...... Toleransi... Peduli lingkungan... • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus... Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan). Komunikatif.... Tanggung Jawab... Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 .. prestasi.. Kerja keras..... Menghargai prestasi. Komunikatif... Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya.. V... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. • • • • VI..... (nilai yang Jujur.. Rasa ingin tahu. Toleransi... Peduli lingkungan... Rasa ingin tahu... Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Mengetahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Kerja keras.. Peduli lingkungan).. Esis.. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu.. Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ...

reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan-Pengamatan • • • • III. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2. Menghargai prestasi. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31 .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. • • • • • II. Komunikatif. I. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia Materi Ajar Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Tanggung Jawab. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Sturktur sel Eubacteria 3. Cara hidup Eubacteria 4. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi tubuh.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria. Komunikatif. Menghargai prestasi. klasifikasi.

Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. B. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria • Menggambar sel bakteri • Membuat tabel berdasarkan pengamatan perbedaan Eubakteria mikroskopis dan Archaebacteria IV. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyiapkan alat dan bahan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. prestasi.).1 dan 4. Toleransi. prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Kerja keras. Tanggung Jawab.2. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 32 . Komunikatif. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Toleransi. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. • Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. • Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. B. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. • Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah. (nilai yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); VI. Alat/Bahan/Sumber • Buku kerja Biologi 1A, Esis • Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV • Biakan bakteri • Air kolam • Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup VII. Penilaian • Laporan hasil pengamatan bakteri • Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • II. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

III.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop • Menggunakan mikroskop • Membuat preparat • Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista • Mendeskripsikan ciriciri Protista • Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati • Mengumpulkan informasi tentang Protista IV. Terstruktur Mandiri • Praktikum pengamatan • Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai • Diskusi untuk tumbuhan, dan menyerupai mendeskripsikan ciri-ciri jamur Protista • Siswa dapat • Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati • Siswa dapat • Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. • Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. dan jamur. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. B. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • • Siswa menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. dan jamur. Kerja keras. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. tumbuhan. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37 . Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. tumbuhan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif.

(nilai yang ditanamkan: Jujur......... Komunikatif. majalah... • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5...).. Kerja keras.. Komunikatif.......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang Jujur.. dan kaca penutup • Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran.. atau internet) VI. Rasa ingin tahu.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... prestasi........3.... Tanggung Jawab. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kaca objek. Esis • Buku Biologi SMA Kelas X.... buku. Peduli lingkungan. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.... Tanggung Jawab. Kepala SMA …………………… ………………. Esis. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 38 . Komunikatif. Bab V • Air kolam • Mikroskop....... Peduli lingkungan)...) C... prestasi. V. (_________________________) NIP/NIK : ... Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku kerja Biologi 1A.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan Protista • Makalah kajian Protista • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Toleransi. Toleransi... Tanggung Jawab... Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.... Rasa ingin tahu....... Rasa ingin tahu....

Menghargai prestasi. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39 . Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. Cara hidup • Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. Ciri struktur 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. percobaan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur. Komunikatif. I. dan peranan jamur bagi manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Biologi X (Sepuluh)/ 1 9 dan 10 4 jam pelajaran 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan). Spora seksual • Klasifikasi jamur • Peranan jamur bagi manusia • Proses produksi yang memanfaatkan jamur III. Rasa ingin tahu. mengklasifikasikan jamur. Spora aseksual 2. Materi Ajar • Ciri-ciri jamur meliputi: 1. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur Tujuan II. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2.

Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati struktur jamur • Menggambar struktur tubuh jamur • Mengelompokkan jamur • Mendeskripsikan ciriciri jamur • Membuat produk makanan menggunakan jamur Terstruktur • Praktikum pengamatan jamur • Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan • Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan • Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 40 . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. B. Kerja keras. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Toleransi. • Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa. oncom. Tanggung Jawab.1. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. dll Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur • Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan • Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual • Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya • Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur IV. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6.

• Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41 . prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.). Peduli lingkungan). Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masingmasing divisi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab.

. Kerja keras... • • • • VI... Peduli lingkungan. Tanggung Jawab..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .... Rasa ingin tahu...... misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. Kerja keras.. Toleransi. (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab....) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras... Rasa ingin tahu.. prestasi..... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan ciri-ciri. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A.. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..... prestasi...)...... Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Kerja keras. Esis.... cara hidup.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Peduli lingkungan. V. Toleransi. dan klasifikasi jamur... Toleransi. Komunikatif.. Esis Buku Biologi SMA kelas X. (nilai yang Jujur.... Kepala SMA …………………… ………………..... Komunikatif... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.. Toleransi.... Rasa ingin tahu.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 42 . Peduli lingkungan)...... Peduli lingkungan)..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

........ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/2 : ..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 44 .......... : ....... : ......................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45 .

• Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Materi Ajar Keanekaragaman hayati pada tingkat gen. spesies. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. I. • III. Kerja keras. Toleransi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. • • II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen. Komunikatif. jenis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. ekosistem. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. dan ekosistem Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gejala keanekaragaman • Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan • Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur • Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan • Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati • Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. dan ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati • Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati • Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 46 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. jenis. Rasa ingin tahu.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. V.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Bab VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47 . Menghargai prestasi.) C. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.1. • Siswa mengamati keanekaragaman hayati. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) IV. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. Komunikatif. • Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. SMA kelas X. Kerja keras. Tanggung Jawab. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Esis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.

......... • • Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui................ Kepala SMA …………………… ………………...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 48 .. Az-Zahra) • VI. (_________________________) NIP/NIK : ....................

Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Hutan musim 3. • Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. dan cara melestarikannya. Kerja keras. • Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. Peduli lingkungan).Metode Pembelajaran • Diskusi – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49 . • Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. Peduli lingkungan. Materi Ajar • Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Hutan hujan tropis 2. Menghargai prestasi. manfaat. II.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Stepa • Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia. • Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Tanggung Jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. Sampurna Kadarsan • Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. Rasa ingin tahu. I. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Toleransi. Tanggung Jawab.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. • Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Sabana 4. Komunikatif.

Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 50 . Sampurna Kadarsan. Komunikatif. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia • Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia • Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi • Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. Tanggung Jawab. Terstruktur • Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia • Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya • Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri • Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia • Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan • Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkattingkat keanekaragaman hayati. Menghargai prestasi. B.

Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Bab VII c.4. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Esis. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Komunikatif. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah • • Penilaian Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah Uji kompetensi tertulis VI. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51 . Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Buku kerja Biologi 1A. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Esis b. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. prestasi. Buku Biologi SMA kelas X. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber a. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. V.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.

...............................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. (_________________________) NIP/NIK : ................ Kepala SMA …………………… ………………...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 52 .................... Az-Zahra) Mengetahui...

Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta) Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia Materi Ajar Ciri umum dunia tumbuhan Klasifikasi tumbuhan Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) Peranan Bryophyta bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53 . • • • • • • II. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3. Kerja keras. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. I. siklus hidup. • • • • • • III.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia.

). Menghargai prestasi. dan tumbuhan berbiji IV. Kerja keras. Komunikatif. tumbuhan paku. Rasa ingin tahu. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.1. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati tumbuhan lumut. Kegiatan awal (10 menit) • Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. tumbuhan paku. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. tumbuhan paku. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok. dan tumbuhan berbiji • Menggambar struktur tumbuhan lumut. Tanggung Jawab. Kerja keras. B. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur • Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Toleransi.) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. Az-Zahra) C. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Kerja keras. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (5 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55 . Kegiatan awal (5 menit) • Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............. Esis.... Az-Zahra) V.. Esis Buku Biologi SMA I kelas X...... Bab VIII Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.................. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB..... (_________________________) NIP/NIK : ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 56 ......... Kepala SMA …………………… ………………......... • • • • VI..

Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur • Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Komunikatif. • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. • • • • • II. Tanggung Jawab. I.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia.

Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 58 Mandiri .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).) C. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. B. Toleransi. Peduli lingkungan).). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. • Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur manusia IV. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu.

V.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Mengetahui. Rasa ingin tahu. B.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kepala SMA …………………… ………………. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.). Komunikatif. prestasi. prestasi. Toleransi. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Esis. Peduli lingkungan.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59 . Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.

................................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 60 ... (_________________________) NIP/NIK : .....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............................... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ...

dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). daun.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61 . Berorientasi tugas dan hasil. • • • • • II. dan bunga Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. batang. Komunikatif. daun. Toleransi. Toleransi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Kerja keras. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi • • • • • III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta) Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. batang . I. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. siklus hidup. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur • Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.). • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. batang . daun. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. B. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 62 . dan bunga Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. Rasa ingin tahu. • Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi.

....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.) C....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 .... Alat / Bahan/ Sumber • Buku Kerja Biologi... V. (nilai yang ditanamkan: Jujur......... Tanggung Jawab...... Peduli lingkungan.. Esis • Buku Biologi SMA kelas X.. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Kerja keras. Rasa ingin tahu... Kepala SMA …………………… ………………. Komunikatif.. Bab VIII • Spesimen tumbuhan berbiji • Loupe VI.... Kerja keras... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan........ Toleransi..... Rasa ingin tahu. (_________________________) NIP/NIK : . • Penilaian Uji kompetensi tertulis Mengetahui.......... (nilai yang ditanamkan: Jujur......... Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.. Esis. Toleransi..

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan Materi Ajar Ciri umum dunia hewan Dasar klasifikasi dunia hewan Klasifikasi dunia hewan Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur • Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri • Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 64 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. • • • • II. Kerja keras. Kerja keras. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. I. • • • III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. prestasi. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Kerja keras. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. Komunikatif. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65 . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) IV. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Peduli lingkungan). Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. • Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. B. Toleransi. (nilai yang Jujur. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan awal • Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.

) C. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. V. Menghargai prestasi. Siswa mencatat hasil pengamatan. • • • • VI. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Esis. Toleransi. Kepala SMA …………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 66 . Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang Komunikatif. udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ………………. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. ditanamkan: Jujur. • Siswa menyusun laporan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.…………………20… Guru mapel Biologi Mengetahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Alat / Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • • Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan mengembalikan ke tempat semula. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Bab IX Belalang. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras.). • • Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. • Siswa membersihkan alat dan bahan. laba-laba.1. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.............................................. (_________________________) NIP/NIK : . Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67 .........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.........

dan materi dalam ekosistem. perjalanan energi. I. nisia.1. Peduli lingkungan. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. • • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4. komunitas. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. interaksi yan terjadi dalam ekosistem. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. ekosistem. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. jaring-jaring makanan. populasi. piramida ekologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. jaring-jaring makanan. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • • • • • II. faktor biotik. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 68 . Toleransi. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4. siklus materi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar • Menemukan ekosistem dan batas-batasnya • Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. Komunikatif. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi • Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik • Menemukan contoh individu. faktor biotik. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. komunitas. populasi. Tanggung Jawab. faktor abiotik • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. populasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Guru membagi kelas menjadi enam kelompok.1. nisia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Terstruktur • Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu • Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya • Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu • Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. ekosistem. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69 . Peduli lingkungan). Az-Zahra) III. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. B. Peduli lingkungan). Kerja keras.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Peduli lingkungan. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan.) C. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 . • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. • Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Toleransi. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Toleransi. Kerja keras.

Komunikatif. Toleransi. serta daur biogeokimia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan. Mengetahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Toleransi. prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. Rasa ingin tahu. prestasi. Peduli lingkungan). perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Toleransi. Esis.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. V. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kepala SMA …………………… ………………. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

....... (_________________________) NIP/NIK : .... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ............... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 ...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.....................................

Menghargai prestasi.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4. • • • • • • • II. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4. Toleransi. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73 .  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. I. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4.

Az-Zahra) III. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 74 . Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. B. • Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia • Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia • Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme • Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur • Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan • Diskusi tentang pencemaran lingkungan. dampak. dan upaya pencegahannya • Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia • Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu • Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme • Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan • Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan • Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. sebab. • Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.

Komunikatif. sebab.1 atau 11. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan. prestasi. • Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya. Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11. Toleransi.). prestasi. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan.) C. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan dampaknya.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa melakukan pengamatan. (nilai yang Jujur. Az-Zahra) Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. Rasa ingin tahu. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya. Toleransi. Komunikatif. • Siswa membuat perlakuan eksperimen. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan.2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75 . Tanggung Jawab.

... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11.. Kerja keras... prestasi. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3.. Kepala SMA …………………… ……………….. Komunikatif.... (nilai yang Jujur.. Toleransi. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu....... (nilai yang ditanamkan: Jujur...) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi... Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab... Kerja keras. Komunikatif.... Tanggung Jawab.. Peduli lingkungan.... Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.. Komunikatif... (_________________________) NIP/NIK : ... Bab XI Beberapa aktivitas manusia Bahan untuk daur ulang kertas Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis VI.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis.. • Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah. Toleransi.. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu... Esis Buku Biologi SMA kelas X.. Mengetahui... V.. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB... Peduli lingkungan).. Kerja keras... Peduli lingkungan).. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi... Menghargai prestasi....... Kerja keras.. Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 76 ...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..... prestasi.). Tanggung Jawab....

...... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77 ................................ : ..........................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/1 : ..... : ......

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 78 .

Inti sel • Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan • Sel prokariotik dan sel eukariotik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 1 dan 2 4 jam pelajaran 1. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Sitoplasma 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan menggambar hasil pengamatan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Materi Ajar • Struktur sel dan fungsi sel meliputi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Membran sel 2. Peduli lingkungan). Tujuan : 1. I. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. sitoplasma. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. 2. sel hewan dan sel tumbuhan. struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel. Toleransi. serta sel prokariotik dan sel eukariotik. Berorientasi tugas dan hasil.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. dan inti sel • Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik II. 1. Kerja keras. Kerja keras. mengamati. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Menghargai prestasi.

Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.3 dan 1. sitoplasma. dan inti sel • Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik IV. • Mengamati struktur sel • Membuat peta konsep sel hewan dan sel tumbuhan • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel • Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel • Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis • Membedakan struktur sel hidup dan sel mati • Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 80 . • Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1. Kegiatan awal (10 menit) • Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) III. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan.Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi-penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel.4. B.

Kerja keras. Menghargai prestasi. prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. Tanggung Jawab. Toleransi.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. • Siswa menggambar hasil pengamatan. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop.

Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. serta sel eukariotik dan sel prokariotik. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. • Guru menunjukkan gambar sel bakteri. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 . • Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. Toleransi. Peduli lingkungan). prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. • Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri.). prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Az-Zahra) Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. B. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. sel hewan dan sel tumbuhan. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.

Esis..4 VI. Ign Khristiyono........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 . Dyah Aryulina.....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..........3 dan 1........ Penilaian • Laporan hasil pengamtan sel • Uji kompetensi tertulis Mengetahui..... Esis • Buku Biologi XI.......... (_________________________) NIP/NIK : ... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..... Az-Zahra) V.. Bab 1 • Mikroskop • Lembar Kegiatan 1.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......... Kepala SMA …………………… ……………….......

Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan : 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 3 2 jam pelajaran 1. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Menjelaskan fungsi organel-organel sel II. skematis struktur menentukan namaultramikroskopis sel organel-organel selnya • Memberi nama organeldan menjelaskan fungsi organel sel pada gambar masing-masing organel skematis sel sel • Menentukan fungsi organel-organel sel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 84 . I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel • Mengamati gambar ultra • Mengambar secara mikroskopis sel. Peduli lingkungan. Materi Ajar Organel-organel sel dan fungsinya III. Toleransi. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Esis. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Az-Zahra) IV. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. Bab 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 . Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ign. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektron B. • Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organelorganel sel. Esis • Buku Biologi XI. Dyah Aryulina. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Khristiyono. Kerja keras. Toleransi. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.6. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. prestasi. • Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan. Rasa ingin tahu.

........... Kepala SMA …………………… ………………........1) Mengetahui.......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ........... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 .......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..........6 VI............. (_________________________) NIP/NIK : ..... Penilaian • Poster tentang sel • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1.. Az-Zahra) • Gambar sel • Lembar kegiatan 1.....

osmosis. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Transpor aktif III.Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87 . I.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Menjelaskan mekanisme transpor aktif • Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat II. Materi Ajar • Struktur membran sel • Plasmolisis • Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 4 dan 5 4 jam pelajaran 1. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Difusi 2. endositosis. eksositosis Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane. Tanggung Jawab. Osmosis 3. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. transpor aktif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Imbibisi 4. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1.

B. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. dan bahan yang lain. Toleransi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati transpor melalui membran • Terstruktur Menunju kkan gejala difusi • Mendefi nisikan difusi berdasarkan percobaan • Menunju kkan gejala osmosis • Mendefi nisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan • Mengga mbarkan struktur membrans sel • Mandiri Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif • Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat IV. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.1. • Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1. alat. • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1 dan 1. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.2 dengan mengambil mikroskop. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 88 . Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang Jujur.1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya. kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar membran sel. Menghargai prestasi. Siswa mencatat hasil pengamatan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Az-Zahra) • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop. Menghargai prestasi. Komunikatif. prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras.

Penilaian • Laporan hasil eksperimen • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Peduli lingkungan. Kerja keras.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.... Toleransi.2) Mengetahui. Menghargai prestasi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras... Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya.. Peduli lingkungan. Komunikatif... Kerja keras.. Toleransi.. Peduli lingkungan)... V. Toleransi. Menghargai prestasi... prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab... Tanggung Jawab..1 dan 1.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... Dyah Aryulina. Komunikatif... Kerja keras... Menghargai prestasi... Esis • Buku Biologi XI. Kerja keras.).. Ign. Peduli lingkungan).. (_________________________) NIP/NIK : . Kepala SMA …………………… ………………. Toleransi. Tanggung Jawab.. Komunikatif. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 90 . Rasa ingin tahu... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Komunikatif. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Peduli lingkungan).... Bab 1 VI.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel... (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab... Khristiyono..... Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel......... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Esis. prestasi. Tanggung Jawab... (nilai yang ditanamkan: Jujur...

Menghargai prestasi. Kerja keras. dan daun • Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil II. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Batang 3. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . batang. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas : 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I.Pengamatan mikroskopis-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91 . Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Menggambar struktur akar. Tanggung Jawab. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1. Akar 2. Rasa ingin tahu.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Berorientasi tugas dan hasil.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 6 dan 7 4 jam pelajaran 2. Toleransi. Daun  Metode Pembelajaran Studi membaca . Jaringan meristem 2. Jaringan permanen • Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Menghargai prestasi. Komunikatif.

Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ. Tanggung Jawab. batang. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku sambil teks. Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan mikroskopis struktur akar. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. • Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. Toleransi. kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel. ciri-ciri. • Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks. dan daun • Siswa dapat Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil  Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. B. dan daun Terstruktur • Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun • Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur akar. batang. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 92 . Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. gambar dan fungsinya.

Rasa ingin tahu. kemudian mengamati dengan mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.2 (obyek dapat ditambah dengan batang). • Siswa membuat preparat potongan membujur daun. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras.1 dan 2. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan. Peduli lingkungan). prestasi. Tanggung Jawab. prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan. Rasa ingin tahu. B.2. Toleransi. Menghargai prestasi.1 dan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93 . Komunikatif.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) tahu. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 2. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.

... Kerja keras.1 dan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 94 .. Tanggung Jawab. Kerja keras... Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.. Siswa mengambar hasil pengamatan ... Menghargai prestasi.2.. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Toleransi.. V.. Kerja keras... Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Toleransi.... batang. Menghargai prestasi..... Komunikatif... Peduli lingkungan).. Peduli lingkungan).. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kepala SMA …………………… ………………. Khristiyono. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Rasa ingin tahu. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu.. Dyah Aryulina.. Tanggung Jawab...). Toleransi. Peduli lingkungan... dan daun VI.. Ign... Toleransi... Tanggung Jawab.. prestasi. Rasa ingin tahu... Az-Zahra) • Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40. Komunikatif. Peduli lingkungan). Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A... Bab II • Mikroskop • Akar. Kerja keras. (nilai yang Jujur... Menghargai prestasi..... Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Esis.... Kerja keras... Tanggung Jawab. Toleransi... Menghargai prestasi.... (_________________________) NIP/NIK : .. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Esis • Buku Biologi XI.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Komunikatif. Peduli lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas :2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan sistem organ II. Jaringan epitel 2. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Jaringan otot 4. Berorientasi tugas dan hasil. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis • Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan • Menjelaskan hubungan antara jaring. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. organ. Jaringan ikat 3. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 96 .2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 8 dan 9 4 jam pelajaran 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Jaringan saraf • Organ pada hewan • Sistem organ pada hewan III. I. Tanggung Jawab. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan hewan 1.

Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.unakan Kegiatan 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. Toleransi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan • Terstruktur Membuat peta konsep jaringan hewan • Mandiri Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan • Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan IV. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97 . Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. Kerja keras. Kerja keras. B. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan).1. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi. • Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Kerja keras. • Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. ciri-ciri. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan dari buku. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku Bab 3. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. fungsi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. B. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang Jujur. gambar. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Komunikatif. • Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya. Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. Kerja keras.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan pengertian organ. Peduli lingkungan. dan lokasi. Toleransi. Kerja keras. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. Kerja keras. • Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

Menghargai prestasi. organ. Tanggung Jawab... Esis • Buku Biologi XI.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Bab III • Mikroskop • Preparat awetan jaringan hewan IV.. Kerja keras.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99 ... Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.. V. dan sistem organ. Esis. Peduli lingkungan. Toleransi.. (nilai yang Jujur... (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi.. Toleransi... Komunikatif....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Rasa ingin tahu...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi.. Toleransi.. Kepala SMA …………………… ………………. Tanggung Jawab..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C....... Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. prestasi... (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif..... Peduli lingkungan. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..... Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan.. Dyah Aryulina..... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... Peduli lingkungan).... • Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit... Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi..). Rasa ingin tahu.... Tanggung Jawab. Tanggung Jawab........ Ign.. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Khristiyono.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 100 .

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 10.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. I. Rangka 2. Rasa ingin tahu. fungsi. Tanggung Jawab. Materi Ajar • Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. Menghargai prestasi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika sinya pada Salingtemas : 3. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. 11 dan 12 5 jam pelajaran 3. Berorientasi tugas dan hasil. Sinartrosis 2. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. fungsi. Toleransi. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Menggambarkan struktur persendian • Mendeskripsikan struktur tulang • Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat • Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Otot • Hubungan antar tulang : 1. dan proses. Rasa ingin tahu. Diartrosis • Berbagai macam persendian • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101 . serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia.

Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia. Kerja keras.Pengamatan -Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi.Metode Pembelajaran • Studi membaca . otot. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Gangguan pada sistem gerak manusia III. sendi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 102 . • Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian • Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat IV. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • • • • Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot • Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia • Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia • Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia • Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia.

Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Tanggung Jawab. Toleransi. dan gerakan yang dapat dilakukan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103 . Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. dan gerakan yang dapat dilakukan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. lokasi.1. B. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. persendian yang dibentuk. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.1. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). nama persendian. Tanggung Jawab. Kerja keras. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4.). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. prestasi. Peduli lingkungan. • Siswa menyimpulkan nama sendi. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa mengamati struktur tulang. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. • Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang. Rasa ingin tahu. • Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Peduli lingkungan). Komunikatif. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 104 . Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan 12 (1 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan laporan praktikum.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi.) C.

Az-Zahra) • Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia.... Peduli lingkungan)........ V.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi..... Kerja keras...). Toleransi... prestasi. Toleransi.. Tanggung Jawab... Peduli lingkungan....... (nilai yang Jujur.. Bab IV VI.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Kepala SMA …………………… ……………….. (_________________________) NIP/NIK : .. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).. Rasa ingin tahu....... Rasa ingin tahu..... prestasi. Tanggung Jawab. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Esis. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada manusia. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif.. Komunikatif.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan struktur tulang • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.. Rasa ingin tahu. Kerja keras.... Khristiyono PS.. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105 . Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Komunikatif.. Tanggung Jawab... Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan..... ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Dyah Aryulina. Peduli lingkungan). Ign.. Kerja keras. Esis • Buku Biologi XI....  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Menghargai prestasi. fungsi. Pembuluh darah • Mekanisme sistem peredaran darah manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 106 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 15 dan 16 7 jam pelajaran 3. 14 . Tanggung Jawab. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. Jantung 3. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. fungsi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 13. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah. Rasa ingin tahu. dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Darah 2. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya • Membuat skema proses pembekuan darah • Menguji golongan darah • Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya • Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya • Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia • Menjelaskan sistem limfe • Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik • Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata • Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata II. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Materi Ajar • Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras.

Az-Zahra) • • Penggolongan darah Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia III.Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan Menguji golongan darah Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan vertebrata Mengumpulkan informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • • Terstruktur Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia Melakukan pengujian golongan darah manusia Membedah hewan untuk diamati jantungnya Mengamati letak jantung hwan vertebrata Mengamati struktur jantung hewan vertebrata Menggambar struktur jantung hewan vertebrata Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Siswa dapat Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata Siswa dapat Membandingkan sistem 107 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metode Pembelajaran • Pengamatan .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Penugasan.

B. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri sirkulasi pada hewanhewan vertebrata IV. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.2.1. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa menyusun laporan Kegiatan 5.1 dan 5. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 108 . Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. • Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. • Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.2. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan inti (80 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia. Toleransi. • Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5.

Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A.). Komunikatif.). • Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. • Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah. Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5.2. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.1 dan 5. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan).). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar • Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah B. Komunikatif. Kerja keras. kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. C. siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Tanggung Jawab. • Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar jantung. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan).

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia. Kerja keras. Pertemuan 15 (1 jam pelajaran) A. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah. Peduli lingkungan.). • Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung. B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. C. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 110 . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya. Toleransi.

Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. gangguan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111 . Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. kemudian meletakkannya di atas papan bedah. Tanggung Jawab. Toleransi. • Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa mempersiapkan pembedahan. pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping. Kerja keras. Kerja keras. B. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membius hewan yang dibawa. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. • Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya.

• Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan . Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. • Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata. Kerja keras. Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas. Toleransi. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 112 . Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Az-Zahra) tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.

... Esis..... Ign.. buku sumber. dan internet VI. Az-Zahra) V..... Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..... Penilaian • • • • • • Laporan hasil pengamatan eritrosit Laporan praktikum uji golongan darah Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata Uji kompetensi tertulis Kliping tentang gangguan. Bab V • Hewan-hewan vertebrata • Koran. majalah.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113 ... (_________________________) NIP/NIK : .......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... dan pencegahan Penyakit pada sistem peredaran darah manusia Mengetahui... pengobatan............ Kepala SMA …………………… ……………….. Dyah Aryulina.. Khristiyono PS........ jurnal...........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......... Esis • Buku Biologi Jilid XI.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 114 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

................ KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115 . Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/2 : ................................................. : .........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... : ....

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 116 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

• Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia • Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. usus besar 2. Menghargai prestasi. usus halus. Tanggung Jawab. fungsi. • Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar • Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata II. I. fungsi. Materi Ajar o Zat gizi dan fungsinya bagi manusia o Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan o Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1. Kerja keras. pankreas. Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Biologi XI (Sebelas)/ 2 1.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Tanggung Jawab. Kerja keras. hati. kelenjar usus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117 Tujuan . dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kelenjar pencernaan: lambung.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kerongkongan. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana • Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh. Rasa ingin tahu. 2. Berorientasi tugas dan hasil. Saluran pencernaan: mulut.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan). Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Komunikatif. dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. lambung. dan 3 5 jam pelajaran 3. Peduli lingkungan. Toleransi.

Metode Pembelajaran • Diskusi-Pengamatan-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Praktek menguji makanan • Praktek tentang enzim dan kerja enzim • Mengidentifikasi sistem pencernaan makanan manusia • Mengamati sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata • Mandiri Siswa dapat Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana Siswa dapat Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh Siswa dapat Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. Az-Zahra) • • • Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia III. Siswa dapat Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 118 . Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119 . Kerja keras. kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan tersebut. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes benedict. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. iod. • Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan. Menghargai prestasi. dan biuret. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab.1. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.). Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan yang biasa dimakan siswa. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. iod. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan biuret untuk reaksi positif yang dihasilkan. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan Kegiatan 6. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict. B. • Siswa mencatat hasil pengujian. Kerja keras. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan fungsinya bagi tubuh. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tes bahan makanan. • Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja. Komunikatif. Az-Zahra) IV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan menjawab pertanyaan untuk diskusi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melaksanakan Kegiatan 6. • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 120 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. prestasi. Komunikatif.3 dan mengamati hasilnya. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan. B. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. C.3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengambil alat dan bahan praktikum. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang terjadi. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).). • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia. B. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata. Az-Zahra) C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku teks. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel perbandingan. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. siswa diminta mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121 . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. kemudian menyusun tabel perbandingan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. Kerja keras. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Bab VI • Beberapa bahan makanan • Tabung reaksi • Rak tabung reaksi • Pembakar spiritus • Regen biuret... Khristiyono Ps .. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.. C....). Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu... • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan makanan manusia... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Esis • Buku Biologi jilid XI.... Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab... (_________________________) NIP/NIK : .....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia.. Menghargai prestasi.. Kerja keras... Toleransi..... Menghargai prestasi... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. dan benedict V. iod........... Ign.. Kepala SMA …………………… ………………..... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.. IV. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Kerja keras... Penilaian • Laporan hasil praktik uji makanan • Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim • Uji kompetensi tertulis • Mengetahui.. Komunikatif... Esis... Dyah Aryulina dkk...... Komunikatif...

Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. fungsi. Peduli lingkungan). dan 6 5 jam pelajaran 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 2 4. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Peduli lingkungan. fungsi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Hidung 2. I.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Tanggung Jawab. Saluran pernapasan 3. Kerja keras. dan proses serta kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru Menjelaskan proses pertukaran gas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat dalam sistem pernapasan manusia Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata. Kerja keras. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Materi Ajar Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1. 5. Paru-paru Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia Volume-volume udara yang dipernapaskan Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia Sistem pernapasan pada hewan vertebrata • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123 . • • • • • • • II.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem pernapasan manusia • Mengukur volume udara pernapasan • Mengamati sistem respirasi ikan dan serangga • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. Toleransi. Metode Pembelajaran Studi membaca . Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian memintanya memperagakannya. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. • Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut. • Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia • Siswa dapat Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia • Siswa dapat Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru • Siswa dapat Menjelaskan proses pertukaran gas IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • III. kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. • Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paruparu. Menghargai prestasi. Kerja keras.Pengamatan -Diskusi . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 124 . • Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia. siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia. • Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

dan volume/kapasitas paru-paru. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Toleransi.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Az-Zahra) Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. prestasi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif.1. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas. Kerja keras. Peduli lingkungan). •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari baku. mekanisme pernapasan dada dan perut. Peduli lingkungan. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7. Rasa ingin tahu. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2 B. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

126

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • • Alat /Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII Ikan dan kecoa Penilaian Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

127

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • • • • • • • II. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Materi Ajar Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 3. Kulit 2. Paru-paru 4. Hati Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
129

Kompetensi Dasar Tujuan

sekresi. dan defekasi Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 130 . dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Diskusi sistem ekskresi pada hewan Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga • Mandiri Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi. • Sistem ekskresi hewan Metode Pembelajaran Diskusi. Az-Zahra) • III.Penugasan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia Menggambar struktur ginjal Menjelaskan proses pembentukan urine Membedah serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya Menggambar struktur alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • Terstruktur fungsi.

mencari jawaban. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. misalnya sekresi dan defekasi. Rasa ingin tahu. • Siswa membaca buku teks. Kegiatan awal (20 menit) • Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks. Toleransi. Toleransi. B. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. prestasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Az-Zahra) IV. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. prestasi.). Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).). Komunikatif. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine. Komunikatif. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 131 . Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. B. Komunikatif. Rasa ingin tahu.1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). dan proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal. Kerja keras. • Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan menggunakan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi.1 dari siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Az-Zahra) C. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian. Kerja keras. Komunikatif. fungsi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 132 . Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. • Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8. Kerja keras.3. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan pembedahan belalang. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang Jujur.).3. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan 8. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). B. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang. Kerja keras. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. D. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).

.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.... Kepala SMA …………………… ………………...... Rasa ingin tahu. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B.. Ign...…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Toleransi....... Khristiyono... • • • Penilaian Makalah tentang cuci darah Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. Peduli lingkungan)... Az-Zahra) C.. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 134 .. (_________________________) NIP/NIK : . Tanggung Jawab..... Kerja keras. Kerja keras... • Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik...... V........ Menghargai prestasi.... Peduli lingkungan)........ Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Toleransi.... Rasa ingin tahu....... Esis • Buku Biologi SMA Jilid II. Esis. Dyah Aryulina . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Bab VIII • Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber • Belalang • Alat bedah VI..

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 13. I. Komunikatif. fungsi. fungsi. fungsi. Kerja keras. dan proses sistem indera manusia Mengidentifikasi stuktur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. dan proses sistem hormon manusia Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Menyimpulkan gejala. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. dan penginderaan) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. dan proses sistem saraf manusia Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan Mengidentifikasi stuktur. Struktur otak 3. 12. fungsi. Sel-sel saraf (neuron) 2. 14 10 jam pelajaran 3. penyebab. dan proses pada sistem indra manusia Mengkaitkan struktur. fungsi. • • • • • • • • • • II. Komunikatif. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. 11. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 10. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron Mengidentifikasi struktur.6 Menjelaskan keterkaitan struktur. Rasa ingin tahu. fungsi. dan proses sistem hormon manusia Mengkaitkan struktur. fungsi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Materi Ajar Sistem saraf 1. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan proses pada sistem saraf manusia Mengkaitkan sturktur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Sistem saraf sadar dan tak adar Sistem indra Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135 • . kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Menghargai prestasi. fungsi. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. endokrin. Rasa ingin tahu.

fungsi.Penugasan. Testis Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh Metode Pembelajaran Diskusi. fungsi. Az-Zahra) 1. Penglihatan 2. fungsi. fungsi. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Kelenjar suprarenalis 5. Ovarium 7.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. fungsi. • Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem koordinasi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem koordinasi manusia Menggambar struktur alat indera Menguji kerja alat indera Menghubungkan fungsi sistem syaraf dan alat indra Menjelaskan mekanisme pengaturan homeostasis • Terstruktur Diskusi mengenai struktur. fungsi. Pengecap 5. Kelenjar paratiroid 4. dan proses pada system saraf manusia Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari Diskusi dan membuat poster tentang narkoba Praktikum tentang system indera manusia Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone Membuat rangkuman tentang system hormon Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Kelenjar tiroid 3. Pendengaran 3. Pembau 4.Pengamatan • • III. dan proses sistem • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 136 . Peraba Sistem hormon 1. Kelenjar pankreas 6. dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. dan proses sistem indera manusia • Siswa dapat Mengkaitkan sturktur. Kelenjar hipofisis 2.

B. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri hormon manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. bagian- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. fungsi. dan proses sistem hormon manusia • Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia • Siswa dapat Menyimpulkan gejala. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia IV. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya. guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. penyebab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia. Kerja keras. • Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan).2 dan 9. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 138 . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif.1 di depan kelas. Menghargai prestasi.1. Kerja keras. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Toleransi. Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi. Kerja keras. Menghargai prestasi.3. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9. Kerja keras. • Siswa mengamati hasil demontrasi. Toleransi. prestasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia. Az-Zahra) bagian saraf pusat manusia dan fungsinya. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).

). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia.4 indera pembau. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4 Indera pembau. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan fungsi sistem indera. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. B. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan hasil kegiatan. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. • Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9. • Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139 . Kerja keras. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab.

• Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. siswa diminta mengidentifikasi bagianbagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap. Kerja keras.). Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 140 . Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) ingin tahu.5 bintik buta. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dengan diberikan gambar struktur lidah. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata. prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. • Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Tanggung Jawab. B. Kerja keras.

Tanggung Jawab. Komunikatif. prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.6 saraf sensorik. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • • • • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia. Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141 . Komunikatif. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata. Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). pendengaran dan perabaan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Toleransi. Khristiyono. Komunikatif. • Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B. B. Rasa ingin tahu. • Diskusikan tentang gejala. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks. Toleransi. Tanggung Jawab. Esis Buku Biologi XI. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Bab IX Gambar sistem saraf. Komunikatif. Komunikatif. Esis. Komunikatif. meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya. alat indera dan sistem hormon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 142 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) • Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Komunikatif. Ign. Tanggung Jawab. kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya. penyebab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. V. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. prestasi. Menghargai prestasi. Dyah Aryulina. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143 ......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Az-Zahra) VI........................ (_________________________) NIP/NIK : .......…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Kepala SMA …………………… ………………...... • • • • Penilaian Poster tentang narkoba Laporan hasil kegiatan/pengamatan Uji kompetensi tertulis Rangkuman sistem kurva Mengetahui.............

Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. fertilisasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. fungsi. Toleransi. fungsi. dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. fungsi. Tanggung Jawab. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita • Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu . dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi. Materi Ajar • Struktur organ reproduksi pria • Struktur organ reproduksi wanita • Proses oogensis dan ovulasi • Siklus menstruasi • Proses spermatogenesis Kompetensi Dasar Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 144 . Kerja keras. menstruasi. Komunikatif. I. Rasa ingin tahu. fungsi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 15 dan 16 4 jam pelajaran 3. kehamilan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi struktur. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria • Mengidentifikasi struktur. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. ovulasi. Kerja keras.

Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gambar tentang alat reproduksi pria dan wanita Terstruktur • Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia • Menggambar struktur alat reproduksi pria • Menggambar struktur alat reproduksi wanita Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Komunikatif. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya. B. Kerja keras. dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Siswa dapat Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Siswa dapat Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan IV. Az-Zahra) • • • Fertilisasi dan kehamilan Teknologi Keluaraga Berencana Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia III. fungsi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145 . Peduli lingkungan). Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria. cara dan hasil dari proses reproduksi.Penugasan. Rasa ingin tahu. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Metode Pembelajaran • Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

siklus menstruasi. dan kehamilan. proses spermatogenesis dan oogenesis. kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 146 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.1 siklus menstruasi. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. fertilisasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita. Tanggung Jawab.). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. • Berdasarkan Kegiatan 10. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur . Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Peduli lingkungan).

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. • Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan. Kerja keras. Menghargai prestasi. prestasi. Khristiyono. V. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147 . Kerja keras. Tanggung Jawab. • Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10. prestasi. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.3. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. kemudian menyusun rangkuman. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Toleransi. • Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras.). • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) B. Ign. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.).

................ Dyah Aryulina......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 148 .. Kepala SMA …………………… ………………. Penilaian • Rangkuman sistem reproduksi hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui............................ (_________________________) NIP/NIK : ...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Esis..... Bab X • Berbagai gambar alat reproduksi manusia • Sentra usaha budidaya ikan hias VI....... Az-Zahra) • Buku Biologi XI...

Kekebalan spesifik • Vaksin • Antibiotik • Gangguan kekebalan tubuh III. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh • Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami • Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 17.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. I.Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149 . kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Materi Ajar • Sistem kekebalan tubuh. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. • Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit II. Peduli lingkungan. Kekebalan yang tidak spesifik 2. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Toleransi.8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit.Metode Pembelajaran • Diskusi. meliputi: 1. Toleransi. 18 4 jam pelajaran 3. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). B. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 17 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuat peta konsep sistem kekebalan tubuh manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem kekebalan tubuh manusia • Menjelaskan proses kekebalan tubuh bekerja. Rasa ingin tahu. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 150 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan prinsip kerja vaksin • Menjelaskan prinsip kerja antibiotik • Mengidentifikasi akibat lumpuhnya kekebalan tubuh pada penderita AIDS Terstruktur Mandiri • Diskusi dan • Siswa dapat Menjelaskan mendeskripsikan sistem fungsi system imun tubuh kekebalan tubuh manusia • Siswa dapat • Mengumpulkan Mengidentifikasi system informasi tentang pertahanan tubuh secara gangguan atau penyakit alami yang terjadi pada sistem • Siswa dapat Membedakan kekekebalan tubuh respon imun non spesifik manusia (AIDS) dan spesifik pada system imun • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit IV. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik. Toleransi. Kerja keras.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan. prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi. Komunikatif. Tanggung Jawab. sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Az-Zahra) tahu.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B.). lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151 . Pertemuan 18 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai • Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. C. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu... Rasa ingin tahu... Alat /Bahan/Sumber • Buku Biologi SMA XI.... Siswa mengumpulkan hasil diskusi. Peduli lingkungan. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur..... Kepala SMA …………………… ………………...... prestasi.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab... Dyah aryulina. Bab XI • Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber VI..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 152 ...... Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS. Tanggung Jawab. Toleransi........ Komunikatif. Toleransi... (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Kerja keras..... (_________________________) NIP/NIK : . Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab. Kerja keras..)... Toleransi. Tanggung Jawab. prestasi.... Menghargai prestasi...). Penilaian • Makalah tentang HIV dan AIDS • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . (nilai yang Jujur... • • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. V.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Esis.. Komunikatif... Peduli lingkungan. Kerja keras... Peduli lingkungan).

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153 .

................. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/1 : . : .................. : .............. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 154 ...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155 .

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 1 1, 2, dan 3 6 × 45 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. : 1. Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Menyusun unit-unit penelitian • Membuat tabel pengamatan • Menyusun rencana penelitian tertulis II. Materi Ajar • Pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal • Menyusun rencana penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

156

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

III.Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi – Penugasan – Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melengkapi peta konsep • Merumuskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Mengumpulkan informasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan • Menemukan adanya gejala pertumbuhan • Merumuskan masalah • Merumuskan hipotesis • Menyusun variabel penelitian • Membuat rencana penelitian tertulis Terstruktur • Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan • Diskusi menyusun rencana penelitian • Presentasi rencana penelitian Mandiri • Siswa dapat Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Siswa dapat Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Siswa dapat Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Siswa dapat Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Siswa dapat Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Siswa dapat Menyusun unit-unit penelitian • Siswa dapat Membuat tabel pengamatan • Siswa dapat Menyususun rencana penelitian tertulis

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi adanya gejala pertumbuhan terutama pada tumbuhan. • Siswa bersama guru merumuskan pengertian pertumbuhan. B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perkembangan biji dan bakal buah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa bersama guru mendiskusikan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh beberapa faktor luar (eksternal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa faktor dalam (internal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya untuk mengambil kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan eksperimen dengan Kegiatan 1.1. Pertumbuhan dan perkembangan pada buku halaman 16 di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan hasil penugasan dari Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan penerapan metode ilmiah dengan menggunakan Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk membuat rencana penelitian untuk menguji adanya pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan dengan menggunakan Proyek di buku halaman. 23. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk penyusunan rencana penelitian. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek hasil masing-masing kelompok apabila belum selesai dapat diselesaikan di luar jam pelajaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran, dan usulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan rencana penelitian setelah satu kelompok tampil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis Alat bantu presentasi Penilaian Tugas kelompok penyusunan proposal Presentasi proposal penelitian

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

160

NIP.................. ................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........ NIP... Az-Zahra) • Uji kompetensi tertulis .................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 ./NIK....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......../NIK...........................

2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyiapkan alat dan bahan Memberikan perlakuan Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan Menganalisis data hasil pengamatan Menyimpulkan hasil penelitian Menyusun laporan tertulis hasil penelitian Materi Ajar Membuat unit-unit penelitian Memberi perlakuan Mengukur kecepatan pertumbuhan Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan Mengolah data hasil pengamatan Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah Melaporkan hasil penelitian Metode Pembelajaran Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 162 . mencatat hasil. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 0 × 45 menit 1. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. • • • • • • II. Berorientasi tugas dan hasil. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Kerja keras. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan menyusun laporan. • • • • • • • III. I. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. C. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pelaksanaan penelitian kelompok di luar jam pelajaran Terstruktur • Membuat unit-unit penelitian • Memberi perlakuan • Mengukur kecepatan pertumbuhan • Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan • Mengolah data hasil pengamatan • Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah • Melaporkan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat Memberikan perlakuan • Siswa dapat Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan • Siswa dapat Menganalisis data hasil pengamatan • Siswa dapat Menyimpulkan hasil penelitian • Siswa dapat Menyusun laporan tertulis hasil penelitian IV. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi. Kerja keras. Toleransi. Sambil menunggu semua kelompok selesai melakukan penelitian dan mempresentasikan hasilnya kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. • Seluruh kegiatan dilaksanakan secara mandiri oleh kelompok. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan inti  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). B. prestasi.

.. VI... V. Rasa ingin tahu.. Esis Penilaian Tugas laporan hasil penelitian .. Peduli lingkungan)...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 164 .... Kerja keras.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............... Khristiyono..... • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Komunikatif./NIK...... Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur....... NIP.............. Dyah aryulina........ Toleransi......../NIK. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati..... Tanggung Jawab.... NIP. Esis Buku kerja siswa IIIA... ....... Ign..

Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Penugasan . I. Menghargai prestasi.Diskusi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar • Tehnik presentasi III.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian secara tertulis dan lisan. Komunikatif.Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Presentasi laporan hasil penelitian oleh masingmasing kelompok Terstruktur • Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis • Menyusun laporan penelitian untuk presentasi • Mempresentasikan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 . Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 4 dan 5 4 × 40 menit 1. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan II. Tanggung Jawab.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru memberi penilaian umum pelaksanaan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan.). Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru mengatur urutan presentasi tiap kelompok. Komunikatif. Tanggung Jawab. C. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Kegiatan awal (10 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan teknis pelaksanaan presentasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 166 . Pertemuan 5 (2 X 45 menit) A. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (75 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. B. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Siswa lain yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Komunikatif. B. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 × 45 menit) A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberi kesempatan kelompok untuk presentasi sesuai dengan urutan yang sudah disepakati. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Az-Zahra) IV. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

)... Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru memberikan kesimpulan akhir presentasi... Ign....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... C....... Toleransi... Esis • Alat bantu presentasi VI. . Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu... NIP..... Peduli lingkungan... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 ../NIK. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu... Esis • Buku kerja siswa IIIA... Tanggung Jawab............... Dyah aryulina. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V.. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi....... Komunikatif.......).. Khristiyono...... Penilaian • Presentasi ./NIK... Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.... NIP... Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Komunikatif...... Kerja keras. Menghargai prestasi.. Toleransi... Kerja keras. Tanggung Jawab... Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui....

Rasa ingin tahu. Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 2. mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim • Melakukan eksperimen Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur enzim • Siswa dapat Menguji kerja enzim dengan enzim • Siswa dapat 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. • • • II. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. I. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 1 6 dan 7 4 × 45 menit 2. Komunikatif. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Kerja keras. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan struktur enzim Menguji kerja enzim dengan enzim Menyimpulkan prinsip kerja enzim Materi Ajar Struktur enzim Prinsip kerja enzim III.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 1. Rasa ingin tahu. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Metode Pembelajaran Eksperimen .Dikusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menguji kerja enzim dengan eksperimen • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim Terstruktur • Membaca buku. Rasa ingin tahu. Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 . • Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian metabolisme. Menghargai prestasi. cara kerja.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. struktur. dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Komunikatif. B. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan peranan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru bersama mendiskusikan peranan enzim dalam reaksi metabolisme. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menunjukkan beberapa aktivitas yang membutuhkan energi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan cara kerja enzim. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan prinsip kerja enzim Terstruktur kerja enzim Mandiri Menyimpulkan prinsip kerja enzim IV. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur enzim. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru menanyakan asal energi yang digunakan oleh tubuh. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.1. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 21. • Pertemuan 7 (2 × 45 menit) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (20 menit) • Guru membagi kelompok dan meminta siswa untuk menyiapkan eksperimen. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1 pada pertemuan. Kerja keras. Peduli lingkungan). pengaruh konsentrasi substrat terhadap aktivitas enzim dengan menggunakan Kegiatan 2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. berikutnya dan menugaskan masing-masing kelompok untuk membawa hati untuk kegiatan praktikum. C. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan 2. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 170 . Toleransi. Komunikatif. • Siswa menyusun laporan hasil praktikum. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Guru membagi kelompok untuk Kegitan praktikum 2. Menghargai prestasi. Az-Zahra) tahu. Kerja keras.1 B. Tanggung Jawab. • Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.

.../NIK............ Rasa ingin tahu... Az-Zahra) • • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil praktikum. Komunikatif. Dyah aryulina....... Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis .. Komunikatif.. NIP. Khristiyono............ V..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......../NIK..... Peduli lingkungan)....... Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 . Peduli lingkungan).. Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIA.... (nilai yang ditanamkan: Jujur... .... Ign.... Tanggung Jawab... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.... Siswa mengumpulkan laporan..... Menghargai prestasi. Esis VI.......... NIP.... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Toleransi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Kerja keras..

Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Materi Ajar • Proses respirasi • Tahap-tahap reaksi respirasi • Proses fotosintesis • Tahap-tahap reaksi fotosintesis III. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat : Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 8 .Metode Pembelajaran Diskusi-Eksperimen-Penugasan Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 172 . I. Tanggung Jawab. 9. Menghargai prestasi. dan 12 10 × 45 menit 2. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. II. Komunikatif. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. 10 . 11. Komunikatif. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian metabolisme • Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi • Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis. Rasa ingin tahu.

B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 . Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan reaksi umum respirasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Diskusi menunjukkan adanya reaksi respirasi • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi respirasi • Siswa dapat Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Siswa dapat Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Siswa dapat Penugasan membuat bagan metabolisme • Membuktikan reaksi • Melakukan diskusi cara respirasi membuktikan reaksi respirasi • Mendeskripsikan tahap• Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi tahap reaksi respirasi • Membedakan reaksi • Mendiskusikan respirasi anaerob dengan reaksi aerob berdasarkan perbedaan reaksi energi yang dihasilkan respirasi aerob dan anaerob • Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis • Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Penugasan membuat bagan proses metabolisme VI. Komunikatif. • Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia. • Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi.

Menghargai prestasi. Kerja keras.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 174 . hasil. siklus Krebs. Toleransi. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan sistem transpor elektron. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi.15.16. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. Rasa ingin tahu. Kerja keras. dan tempat berlangsungnya. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. siklus Krebs. • Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Dengan menggunakan Gambar 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. B. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi. dan sistem transpor elektron. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. Pertemuan 9 (2 × 45 menit) A. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Dengan menggunakan Gambar 2. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk.17. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Menghargai prestasi.). C. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob. dan tempat berlangsungnya. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.18. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob. Toleransi. Menghargai prestasi. Pertemuan 10 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi. Toleransi. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi.). • Dengan menggunakan Gambar 2. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. hasil. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. B. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kegiatan inti (40 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2. Komunikatif. Toleransi.2. • Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 176 . Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan 11 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. C.2 (daun Geranium sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan akhir (40 menit) Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis. • • • Pertemuan 12 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. B. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis.). Az-Zahra) • C. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 . • Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras..... Esis VI... Kerja keras... Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Komunikatif.)...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu.......... Toleransi. Tanggung Jawab.. Toleransi. Tanggung Jawab.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 178 .. (nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya... Rasa ingin tahu...... Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point.. Peduli lingkungan).. Az-Zahra) • C.......... Rasa ingin tahu.... Toleransi.... Kerja keras.. Khristiyono. Komunikatif. Menghargai prestasi./NIK... Ign....... Tanggung Jawab...... Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis • Bagan proses metabolisme .. Esis • Buku kerja siswa IIIA... Dyah aryulina../NIK....... Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2. Komunikatif..... ..... NIP...... • • V..3.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. • • • karbohidrat III. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. I. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 13 2 × 45 menit 2. Toleransi. Komunikatif. • protein.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein. protein. (nilai yang ditanamkan: Jujur. protein. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. protein. dan Terstruktur • Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak. dan karbohidrat Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. Rasa ingin tahu. dan karbohidrat Materi Ajar Proses katabolisme lemak Proses katabolisme protein Hubungan proses katabolisme lemak.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses katabolisme lemak • Mendeskripsikan proses katabolisme protein • Mendeskripsikan hubungan katabolisme karbohidrat.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan karbohidrat II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . Toleransi. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. lemak. Kerja keras.

• Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan jumlah energi yang dihasilkan pada metabolisme karbohidrat. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi.29. dan lemak.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. protein. Az-Zahra) Tatap Muka protein Terstruktur Mandiri IV. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa dalam sel tidak hanya karbohidrat yang bisa menjadi bahan katabolisme untuk memperoleh energi. Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 180 . • Siswa bersama guru mendiskusikan perbandingan jumlah energi pada katabolisme karbohidrat. Peduli lingkungan. lemak.). Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan proses katabolisme karbohidrat. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lemak. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. lemak. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. dan protein. V. dan protein. Kerja keras. C. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. tetapi lemak dan protein juga. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 × 45 menit) A. dan protein. siswa bersama guru menjelaskan hubungan antara katabolisme karbohidrat. Menghargai prestasi. Komunikatif. B. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.

............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................. Az-Zahra) • • Buku Biologi kelas XII..../NIK....... Penilaian • Uji kompetensi tertulis . Esis Buku kerja siswa 1IIA......... Dyah aryulina.. Ign........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 ....... .... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........... NIP.... NIP........... Khristiyono..../NIK....... Esis VI.

Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan hubungan sel. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan DNA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 182 . gen. Kerja keras. gen. DNA.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan kromosom. III. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.1 Menjelaskan konsep gen.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). I. Rasa ingin tahu. dan DNA • Mendeskripsikan struktur DNA • Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Mendeskripsikan struktur RNA • Membedakan DNA dan RNA Materi Ajar • Struktur sel dan kromosom • Hubungan kromosom. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. dan DNA dengan Terstruktur • Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sel. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XII (Duabelas)/ 1 14. Peduli lingkungan. DNA. kromosom. dan kromosom Tujuan : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. gen. Komunikatif. Tanggung Jawab. 15. dan 16 6 × 45 menit 3. Komunikatif. Toleransi. kromosom gen. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyimpulkan hubungan antara kromosom. dan DNA • Struktur DNA • Replikasi DNA II.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen (sifat yang dapat diturunkan) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. dan DNA. Az-Zahra) Tatap Muka mengamati gambar • Mendeskripsikan beberapa eksperimen untuk menemukan struktur penyusun gen • Menggambar struktur molekul DNA • Mendeskripsikan eksperimen untuk menemukan struktur 3 dimensi DNA Terstruktur • Diskusi hubungan antara kromosom. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar sel. • Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan menggunakan Kegiatan 3. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Tanggung Jawab.1. siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel yang membawa sifat gen. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 (2 × 45 menit) A. gen. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom sebagai tempat gen tersimpan. Kerja keras. dan DNA • Diskusi struktur DNA dan RNA • Diskusi replikasi DNA Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur RNA • Siswa dapat Membedakan DNA dan RNA IV. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. gen. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA (Deoksiribosa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Dengan menggunakan Gambar 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. B. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.14. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Kerja keras. dan DNA.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. siswa bersama guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. siswa mendikusikan berbagai hipotesis replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 184 . Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. basa nitrogen. Rasa ingin tahu. • Dengan menggunakan Gambar 3. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA (misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.13 atau model DNA. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom. Menghargai prestasi. C. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel. Peduli lingkungan. Pertemuan 15 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu.11 dan 3. gen. dan gugus fosfat). Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Jujur.). Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan awal • Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi genetika. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan 16 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika DNA juga berkaitan dengan molekul RNA. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.

.. .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. NIP.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Komunikatif... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Penilaian • Uji kompetensi tertulis .... Tanggung Jawab....... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 186 .... Tanggung Jawab..)........... Khristiyono.. C..... Esis • VI... Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA. Kerja keras. Peduli lingkungan..... Menghargai prestasi............. Rasa ingin tahu.. Komunikatif.. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. V............ NIP.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Dyah aryulina.. Toleransi... Peduli lingkungan). Ign..... Esis • Buku kerja siswa IIIA./NIK....../NIK.... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu...... Kerja keras.. Toleransi..

Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Mendeskripsikan proses sintesis protein II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. RNA. dan proses sintesis protein.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. DNA. I.2 Menjelaskan hubungan gen. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 1 Pertemuan : 17 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Standar Kompetensi: 3. DNA-RNA-Polipeptida dan proses sintesis protein Tujuan : Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen. Rasa ingin tahu.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara sifat gen dan sifat fenotip • Mendeskripsikan proses sintesis protein Terstruktur • Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip • Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) • Diskusi proses sintesis protein Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses sintesis protein Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 . Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Materi Ajar • Kode genetik • Sintesis protein III. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. polipeptida. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa mendiskusikan proses sintesis protein. dan 3. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan kembali struktur DNA dan RNA. Dyah aryulina. kode genetik. 3. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Penilaian • Uji kompetensi tertulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 188 . • Siswa bersama guru mendiskusikan sistem pengaturan kode genetik (Kodon). C. B. Esis • Buku kerja siswa IIIA. Ign.21. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara DNA. Menghargai prestasi. RNA. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I7 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Toleransi.23.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan sintesis protein. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Khristiyono. Peduli lingkungan).). Komunikatif. Komunikatif. Az-Zahra) IV. • Guru menanyakan kembali macam basa nitrogen yang terdapat dalam DNA dan RNA. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan hubungan antara sifat genotip dengan sifat fenotip. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. V. Tanggung Jawab. Kerja keras. Esis VI. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.22. Toleransi. Toleransi. • Dengan menggunkan Gambar 3. Peduli lingkungan).).

. NIP.............. .......... NIP........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....../NIK.. Az-Zahra) ................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 ...../NIK................................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......

Toleransi. Toleransi. I. Peduli lingkungan). Kerja keras. • • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 18.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat : 1. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar siklus sel Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah Mengamati pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis. Tanggung Jawab. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Metode pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 190 . Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar Siklus sel Mitosis Meiosis Gemetogenesis III. 2. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. dan 20 6 × 45 menit 3. Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis. Siswa mampu menjelaskan proses gonetogenesis. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. 19. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. mitosis. Tanggung Jawab. • Guru menayakan kepada siswa hubungan antara pertumbuhan dan pembelahan sel. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar tahaptahap pembelahan sel berdasarkan foto mikroskopis sel yang sedang membelah • Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan berdasarkan gambar sel • Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Mendeskripsikan proses pembelahan meiosis. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 . Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. B. Kerja keras. • Menggamabar tahaptahap pembelahan meiosis IV. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. G2. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan pembelahan amitosis. Terstruktur • Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep • Diskusi proses pembelahan sel • Diskusi proses pembelahan meiosis • Diskusi gametogenesis Mandiri • Siswa dapat Menggambar siklus sel • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah • Siswa dapat Mengamati pembelahan sel • Siswa dapat Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan meiosis Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 18 (2 × 45 menit) A. dan meiosis dilihat dari aspek proses dan hasilnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.3. siswa bersama guru mendiskusikan sikuls sel (tahap G1. dan fase mitotik). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Dengan menggunakan Gambar 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya gejala pertumbuhan. Kerja keras. • Siswa mendiskusikan proses dan contoh pembelahan amitosis. S.

siklus sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan).). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tahap-tahap pada pembelahan mitosis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. • Siswa menggambar hasil pengamatan. B. Toleransi. dan telofase pada pembelahan mitosis. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. siswa bersama guru mendiskusikan profase. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian pembelahan sel. Toleransi. Kerja keras. dan fase-fase pembelahan mitosis.1 (apabila tidak memungkinkan pengamatan dapat dilakukan dengan pengmatan preparat awetan atau foto mikroskopis). Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 192 . Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.4. Az-Zahra) • Dengan menggunakan Gambar 4. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. anafase. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa menentukan fase pembelahan sel pada sel-sel yang teramati. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. C. metafase. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan pembelahan sel dengan Kegiatan 4. Pertemuan 19 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. • Siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.

Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menugaskan kepada siswa untuk menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis jika diketahui jumlah kromosomnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Toleransi. Toleransi. Toleransi. • Guru menjelaskan bahwa pada meiosis I proses pembelahannya sama dengan mitosis. Toleransi. C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan menjawab pertanyaan diskusi dari Kegiatan 4. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.1. Pertemuan 20 (2 × 45 menit) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kerja keras.). • Siswa mengidentifikasi hasil dari pembelahan meiosis dilihat dari jumlah sel anakan dan sifat kromosomnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . • Guru menjelaskan adanya perbedaan yang mendasar antara tahap metafase mitosis dengan metafase meiosis I dan anafase mitosis dan anafase meiosis I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa mengumpulkan hasil kegiatan. Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis dilihat dari proses dan hasilnya. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan).

Menghargai prestasi. Dyah aryulina.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu....... Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Peduli lingkungan).... . Toleransi. Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Tanggung Jawab.. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI... Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan).. Komunikatif... Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi.... Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab./NIK. Toleransi. NIP.. . Peduli lingkungan.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Komunikatif. Kerja keras.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..)./NIK..... Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).. Kerja keras. Tanggung Jawab.. Kerja keras... Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis yang terjadi pada pembentukan gamet (gametogenesis pada hewan)... NIP.. Tanggung Jawab... Toleransi. Kerja keras.. Komunikatif. Menghargai prestasi....... Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis pada gametogenesis tumbuhan.. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 194 ....... Peduli lingkungan).. Komunikatif. Tanggung Jawab.. Khristiyono. C...... Rasa ingin tahu..... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan tahap-tahap meiosis. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Toleransi.... V.. Kerja keras. Komunikatif.. • Siswa bersama guru menyimpulkan proses gametogenesis dan hasilnya..... Esis Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Esis Buku kerja siswa IIIA.

Tanggung Jawab. Materi Ajar Hukum Mendel Pola-pola hereditas Genetika manusia Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami proses penemuan hukum Mendel • Memamahmi berbagai pola hereditas Terstruktur • Diskusi memahami hukum Mendel • Diskusi berbagai polapola hereditas • Diskusi penerapan genetika pada manusia Mandiri • Siswa dapat Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel • Siswa dapat Menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 . 22. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. • • • • II. Toleransi. Peduli lingkungan). I. • • • III. dan 24 8 × 45 menit 3. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. 23. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel Menguji hukum mendel dan model perkawinan monohibrid dan dihibrid Menerapkan beberapa pola penurunan sifat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 21. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3.

Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian gen kepada siswa. • Siswa menerapkan Hukum Mendel II dalam pembentukan gamet. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel I (hukum segregasi). Toleransi. Menghargai prestasi. • Guru menjelaskan latar belakang penelitian Mendel dengan menggunakan kacang kapri. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dalam pembentukan gamet. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 21 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel II pada beberapa beberapa kasus perkawinan dihibrid pada kacang kapri. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur • Penugasan kegiatan Mandiri dan dihibrid • Siswa dapat Menerapkan beberapa pola penurunan sifat • Siswa dapat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia IV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 196 . Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dengan beberapa kasus perkawinan monohibrid pada pada kacang kapri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel II ( Law of Independent Assortment). Peduli lingkungan). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif.

Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hukum Mendel dan implementasinya pada pewarisan sifat. Backcross. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa melakukan pengujian hukum Mendel I dengan model perkawinan monohibrid dengan menggunakan Kegiatan 5. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Pertemuan 22 (2 × 45 menit) A. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Guru meminta guru menguji kebenaran hukum Mendel dengan model persilangan menggunakan kancing genetika dengan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali prinsip hukum Mendel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa melanjutkan dengan dengan menguji hukum Mendel II dengan model perkawinan dihibrid dengan menggunakan petunjuk yang diberikan guru.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan Kegiatan 5. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip Testcross. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras.). Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 . Toleransi.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa mencatat hasil penghitungan dan membulatkan perbandingan. dan persilangan resiprok. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. C.1 dengan mengambil seperangkat kancing genetika.1. Komunikatif.

Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kemungkinan perbandingan fenotip keturunan pada perkawinan monohibrid heterozigot (F2). Siswa menyusun laporan hasil kegiatan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Pertemuan 23 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 198 . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. B. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. • Guru menanyakan kemungkinan perbendingan fenotip keturunan pada perkawinan dihibrid heterozigot (F2). Peduli lingkungan). Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat intermediet (dominansi tidak sempurna) lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan. Komunikatif. C. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. kemudian menghitung hasil kelas. Kerja keras. • Siswa menyimpulkan perbandingan antara hasil kelompok dan hasil kelas. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan ada pewarisan sifat yang seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan hasil penghitungan dengan hasil teoritik menurut hukum Mendel. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengumpulkan hasil kegiatan setiap kelompok. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.

Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat atavisme. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Komunikatif. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kodominan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab terjadinya perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel letal. Kerja keras. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbendingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel ganda.

Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 200 . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kriptomeri. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Menghargai prestasi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). lalu siswa menghitung perbandingan fenotif pada F2. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat epistasis dan hipotasis. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat polimeri. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat komplementer. Guru memberikan contoh terjadinya tautan dan pindah silang. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip keturunannya. Toleransi.

Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa apakah prinsip-prinsip hukum Mendel dapat diterapkan dengan mudah pada manusia. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. MN. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. B. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menjelaskan beberapa kelainan genetis pada manusia. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Toleransi. • Guru memberikan beberapa contoh permasalahan golongan darah pada manusia dan siswa memecahkan permasalahan tersebut. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh gen yang tertaut kelamin (Sex linked genes). Tanggung Jawab. dan Rh. C. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesulitan mempelajari genetika pada manusia. Toleransi. Pertemuan 24 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskuikan penggunaan peta silsilah untuk mempelajari genetika manusia. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 . •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama menyimpulkan hubungan hukum Mendel dengan berbagai pola penurunan sifat.).

.. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Guru memberikan beberapa persoalan gangguan/penyakit genetis pada manusia dan siswa memecahkan persoalan tersebut. Rasa ingin tahu.4.. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada tumbuhan dan hewan. Khristiyono. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 202 . Esis Penilaian Laporan hasil kegiatan Uji kompetensi tertulis . Komunikatif... Komunikatif....). Kerja keras. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada manusia.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI. Kerja keras. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Dyah aryulina. Menghargai prestasi.. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu..3 dan 5...). Komunikatif.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.... • Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan Kegiatan 5. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi..  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.. Ign.. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.. Komunikatif. Hasil pengkajian disusun dalam kertas kerja yang dijilid dan dikumpulkan. Komunikatif... Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. C.. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (5 menit) • Bersama siswa menyimpulkan prinsip penerapan genetika pada manusia. Toleransi... Tanggung Jawab...  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Esis Buku kerja siswa IIIB.

Az-Zahra) ...... .. NIP../NIK..................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............./NIK........... NIP...........

Toleransi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 25 dan 26 4 × 45 Menit 3. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas : 3.Penugasan-Simulasi model Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyusun rangkaian basa nitrogen dan jenis asam amino yang dihasilkan • Menentukan jenis Terstruktur • Diskusi pengertian mutasi • Diskusi mutasi gen • Diskusi mutasi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian mutasi • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Kerja keras.4 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas : Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Materi Ajar • Pengertian mutasi • Macam-macam mutasi: 1. Toleransi. Mutasi kromosom III. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian mutasi Mendeskripsikan berbagai model mutasi gen Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom Mengubungkan mutasi dan evolusi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. II.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu.Metode Pembelajaran Diskusi. I. Peduli lingkungan. Mutasi gen 2.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hal yang akan terjadi seandainya susunan gen mengalami perubahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Dengan menggunakan gambar atau model siswa bersama mendiskusikan berbagai kemungkinan yang akan terjadi pada mutasi gen. Kerja keras. • Siswa mendefinisikan pengertian mutasi berdasarkan gejala-gejala yang dapat ditemukan. B. Az-Zahra) Tatap Muka perubahan susunan basa nitogen dan dampaknya • Mengamati gambar genom manusia • Menentukan perubahan kromosom dan dampaknya Terstruktur kromosom • Penugasan menyusun kertas kerja Mandiri model mutasi gen • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom • Siswa dapat Menghubungkan mutasi dan evolusi IV. Peduli lingkungan). • Siswa bersama guru mendiskusikan macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa gejala mutasi baik alami maupun buatan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan mutasi tingkat gen dan tingkat kromosom. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya sifat yang dapat diwariskan (gen) dan mekanisme pengaturannya. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 25 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme terjadinya mutasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 . Komunikatif.

Siswa untuk membuat model mutasi pergesaran kerangka dengan menggunakan Kegiatan 6. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian mutasi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru menanyakan kembali pengertian mutasi kromosom. Az-Zahra) Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa mendiskusikan pertanyaan pada Kegiatan 6. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. B. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. C. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Siswa membuat laporan Kegiatan 6. Kerja keras. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan yang terjadi pada mutasi kromosom. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1 dalam kelompok. Rasa ingin tahu. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan 26 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan berbagai kemungkinan yang terjadi pada mutasi gen. Toleransi. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kembali tentang berbagai macam mutasi dilihat dari tingkat terjadinya mutasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai kelainan yang terjadi pada manusia yang mengalami mutasi kromosom. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 206 . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.1. macam-macam mutasi. Komunikatif.

Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 . Peduli lingkungan)...... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi../NIK.). Komunikatif.. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Khristiyono.../NIK.. Tanggung Jawab......3 atau diskusi Salingtemas. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.. ..... Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Rasa ingin tahu.. Komunikatif. Komunikatif.. Peduli lingkungan.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai macam mutasi kromosom dan dampaknya.. Ign. Penilaian • Ujian kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja .. Tanggung Jawab. C... Toleransi. Peduli lingkungan)....... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu.. Komunikatif.... Tanggung Jawab. Toleransi... Tanggung Jawab... Menghargai prestasi... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Siswa bersama guru mendiskusikan peranan mutasi bagi pembentukan spesies baru dan evolusi.. NIP... Komunikatif. Rasa ingin tahu.. Az-Zahra) keras.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi.. Kerja keras... • Guru menugaskan siswa untuk menyusun ketas kerja dengan Kegiatan 6.. Esis VI. Kerja keras... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru menyimpulkan peranan mutasi bagi proses evolusi.... Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi... V. Esis • Buku kerja siswa IIIB.). Menghargai prestasi. Kerja keras.... Kerja keras.... Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur... NIP... Peduli lingkungan). Toleransi.. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Dyah aryulina.. Komunikatif.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 208 .

............... : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 ... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/2 : .....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................ : .......................................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 210 .

dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : . dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori.. Toleransi. prinsip...Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menemukan adanya gejala keanekaragaman • Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati • Menggambar skema teori evolusi Darwin • Menghubungkan penemuan hukum hereditas. Kerja keras.. Komunikatif. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Menghargai prestasi.... Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4..1 Menjelaskan teori.. Toleransi. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan)... prinsip. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.. Berorientasi tugas dan hasil... Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. substansi Terstruktur • Membaca buku untuk menyusun peta konsep • Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup • Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis • Diskusi memahami teori evolusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan • Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 .....  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Kerja keras... Rasa ingin tahu. I.. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Hipotesis asal usul kehidupan • Teori evolusi Darwin III.. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II... Tanggung Jawab.

Kerja keras. • Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi.). • Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Terstruktur Mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 212 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. Az-Zahra) Tatap Muka genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.

. Toleransi... NIP...... Esis • Buku kerja siswa IIIB.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Ign. Komunikatif.. Esis VI.. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Komunikatif..... Toleransi.. V.. Rasa ingin tahu. Khristiyono... Menghargai prestasi...... Menghargai prestasi. Dyah aryulina........)....... Kerja keras... Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 .... Tanggung Jawab..... .... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... C.. Kerja keras... Kerja keras....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Menghargai prestasi... Komunikatif. Peduli lingkungan. NIP...... Penilaian • Uji kompetensi tertulis ... Toleransi... Rasa ingin tahu.. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran • .. Peduli lingkungan).

Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. I. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia Menerapkan hukum Handy-Weinberg Materi Ajar Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin Teori evolusi biologi dan kimia Hukum Hardi-Weinberg Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia • Menjelaskan berbagai bukti evolusi • Membuat skema Terstruktur • Diskusi percobaan Harold Urey • Diskusi hukum HardyWeinberg • Menonton VCD tentang evolusi Mandiri • Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi • Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia III. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • II. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 214 . Toleransi.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. misalnya adanya variasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 215 . adanya fosil. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Walaupun dianggap benar. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. palaentologi. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Toleransi. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.). prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. • Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. struktur DNA. homologi embrio. Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. • Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi. homologi organ. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Peduli lingkungan).

Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) C. Dyah aryulina. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. B. Menghargai prestasi. Kerja keras. (Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 216 . Rasa ingin tahu. • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Tanggung Jawab. V. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. • Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). C. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.

....... • Buku kerja siswa IIIB............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 ..... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ..... Esis Penilaian Uji kompetensi tertulis ... Ign.... NIP..... Az-Zahra) • VI....... Khristiyono..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...................... NIP........... .......

Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur • Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam • Diskusi teori evolusi. Toleransi. Materi Ajar • Mutasi DNA dan dampaknya • Teori evolusi netral • Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. netral Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi • Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 218 . Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. Tanggung Jawab. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi Menjelaskan teori evolusi netral II. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). C. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. internet. Toleransi. Menghargai prestasi. Esis • Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Menghargai prestasi. B. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Az-Zahra) IV. Khristiyono. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Peduli lingkungan. Toleransi. majalah dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Ign.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Dyah aryulina. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. • Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7.2. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ........ .... Penilaian • Uji kompetensi tertulis ...................... Az-Zahra) VI.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 220 .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............................. NIP.. NIP.............

(nilai yang ditanamkan: Jujur.Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional • Menjelaskan proses Terstruktur • Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern • Diskusi penerapan rekayasa genetika pada Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi • Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 . dasar. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bioteknologi • Membedakan bioteknologi tradisional dan modern • Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Membuat produk bioteknologi tradisional • Mengekstraksi DNA o Materi Ajar • Pengertian bioteknologi • Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern • Rekayasa genetika III. Peduli lingkungan). prinsip. I. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. 32. prinsip.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.1 Menjelaskan arti. Tanggung Jawab. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31. 33 6 × 45 Menit 5. dan jenis-jenis bioteknologi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. dasar. Toleransi.

• Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Az-Zahra) Tatap Muka rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur bioteknologi • Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional • Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. Rasa ingin tahu. Komunikatif. prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 222 . Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). • Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.). Peduli lingkungan). Toleransi.

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 . Peduli lingkungan). Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.1. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. • • Kegiatan inti (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. B. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. • Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt.1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Kerja keras.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (30 menit) • Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. C. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Az-Zahra) C. Rasa ingin tahu. • Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

Alat/bahan/sumber • Buku Biologi kelas XII. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. C. Ign. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • • Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan laporan hasil. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.2. Az-Zahra) ingin tahu. Peduli lingkungan). • Siswa menyusun laporan hasil eksperimen. Toleransi. • Siswa mengamati hasil eksperimen. • Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.). Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Peduli lingkungan). V. Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Dyah aryulina.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.2. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 224 . Rasa ingin tahu. Komunikatif.2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Khristiyono. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Ekstraksi DNA. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

... NIP........... .......... Penilaian • Uji kompetensi tertulis • Laporan hasil kegiatan ......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Az-Zahra) VI...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 . Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ................... NIP...................

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II.. Materi Ajar • Tanaman transgenik dan dampaknya III... Toleransi. Rasa ingin tahu.... Kerja keras. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.. I.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5........ Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : ..Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya • Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur • Diskusi Salingtemas • Membuat kliping Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 226 .. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.

V. Kerja keras. • Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (15 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik. Toleransi. Ign. • Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Az-Zahra) IV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu.4 sebagai tugas di rumah. • Siswa mengumpulkan diskusi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (15 menit) • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Esis • Buku kerja siswa IIIB. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dyah Aryulina. Menghargai prestasi. B. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. • Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Rasa ingin tahu. Khristiyono. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. C. Toleransi. Menghargai prestasi.

........... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ NIP/NIK...... .. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 228 ............ Az-Zahra) VI............................. Penilaian • Laporan diskusi Salingtemas • Tugas fiksi ilmiah ....... NIP/NIK.........................................

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful