KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Az-Zahra)

PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/1 : ........................... : ........................... : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

19

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

20

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : ........................ Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 1 Alokasi Waktu : 1 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar : 1.1 Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi Tujuan : Siswa dapat merumuskan ciri-ciri makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • II. • • III. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup Materi Ajar Pengertian Biologi sebagai ilmu Ciri-ciri makhluk hidup Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati ciri-ciri makhluk hidup. IV. Terstruktur • Menemukan gejala/fenomena yang menjadi objek biologi Mandiri • Siswa Menyimpulkan ciriciri makhluk hidup.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa beberapa benda yang biasa di jumpai oleh siswa.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

21

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa diminta mengidentifikasi benda yang termasuk makhluk hidup dan benda mati.

B. Kegiatan inti (30 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan alasan benda-benda tertentu dianggap sebagai makhluk hidup. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa mengidentifikasi berbagai ciri/sifat makhluk hidup yang dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menambahkan beberapa ciri yang tidak dapat teramati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.)

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab I Berbagai makhluk hidup dan benda mati yang ada di sekitar sekolah Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.2) ...............,................... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

22

..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV............. NIP/NIK................ Az-Zahra) .................. ........... NIP/NIK.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 23 .....................

Toleransi. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. permasalahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan prospek salah satu cabang ilmu biologi II. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. sel. Materi Ajar • Tiga aspek keilmuan biologi meliputi: 1. Kerja keras. permasalahan. jaringan. perkembangan. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi–Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 24 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. ekosistem. dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi Membuat makalah tentang struktur keilmuan. Tingkat organisasi • Cabang-cabang ilmu biologi dapat di analisis berdasarkan “kue biologi” III. permasalahan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Objek 2.2 Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul. Menghargai prestasi. populasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan :2-3 Alokasi Waktu : 3 jam pelajaran Standar Kompetensi : 1. dan tingkat organisasi ilmu biologi. dan bioma Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan objek. Tanggung Jawab. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan Menggambar model struktur keilmuan biologi berdasarkan objek. individu. organ. Permasalahan 3. Peduli lingkungan). I. dan tingkat organisasi kehidupan Menentukan objek. Kerja keras. Memahami hakikat Biologi sebagai ilmu Kompetensi Dasar :1.

Komunikatif. • Siswa mengidentifikasi kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai obyek biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai kelompok makhluk hidup hidup. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. perkembangan dan prosepk cabang biologi • Membuat makalah IV. permasalahan. B. dan prospeknya Mandiri • Siswa Diskusi menentukan objek. (nilai yang ditanamkan: Jujur. perkembangan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan tingkat organisasi kehidupan pada beberapa cabang ilmu biologi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dan membuat struktur keilmuan. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. tingkat organisasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri makhluk hidup sebagai objek biologi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Terstruktur • Tugas mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang cabang ilmu biologi. Menghargai prestasi. • Guru bersama dengan siswa mengidentifikasi berbagai tingkat organisasi kehidupan pada objek biologi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 25 . Rasa ingin tahu. dan permasalahan biologi. Kerja keras. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai permasalahan dalam biologi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. • Guru bersama siswa membuat gambar struktur keilmuan biologi berdasarkan aspek objek.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). dan permasalahan pada beberapa cabang ilmu biologi yang sudah berhasil diidentifikasi siswa. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Guru minta siswa untuk mengidentifikasi beberapa cabang ilmu biologi dan struktur keilmuaannya. Menghargai prestasi. Toleransi. dan prospeknya di masa depan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (25 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama dengan siswa menyimpulkan struktur keilmuan biologi. Peduli lingkungan). V. Menghargai prestasi. • Guru mendiskusikan beberapa cabang ilmu biologi beserta perkembangan ilmu dan prospeknya di masa depan. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalah tentang satu cabang ilmu biologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IA. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Esis Buku Biologi SMA Kelas X. Peduli lingkungan. tingkat organisasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Komunikatif.) C. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Komunikatif.) • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa objek. Komunikatif. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. prestasi. Bab I Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 26 . B. Kerja keras. perkembangan. Esis. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.

. Az-Zahra) • VI.. Informasi tentang berbagai cabang ilmu biologi dari berbagai sumber........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 27 ...... Kepala SMA …………………… ……………….... dan internet Penilaian Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama dengan KD 1.... majalah.. jurnal.............. misalnya. buku sumber.............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . koran..... (_________________________) NIP/NIK : .............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.......1) Hasil makalah tentang cabang ilmu biologi • • Mengetahui...

Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.1 Mendeskripsikan ciri-ciri. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. dan peran virus bagi manusia. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis Mendeskripsikan ciri-ciri virus Membandingkan ciri virus dan ciri hewan/tumbuhan Menggambar skema reproduksi virus Mengidentifikasi peran virus bagi manusia Membuat kajian tentang virus dan penyakit yang disebabkannya Materi Ajar Prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Ciri-ciri virus meliputi: 1. I. Peduli lingkungan. dan peran virus dalam kehidupan : Siswa dapat memahami ciri-ciri virus. replikasi. Ciri hidup virus Struktur tubuh virus Cara reproduksi virus Peran virus bagi manusia meliputi: 1. Toleransi. Peran yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan III. Komunikatif. Ciri benda mati virus 2. Menghargai prestasi. • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 28 . Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 1 4 2 jam pelajaran : 2. Peran yang menguntungkan 2. struktur tubuh virus. • • • • • • II. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa menggambar skema reproduksi virus. • Guru bersama siswa mendiskusikan peran virus bagi manusia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menanyakan sejarah penemuan virus. Komunikatif. Kegiatan awal (15 menit) • Guru bersama siswa mendiskusikan prinsip-prinsip klasifikasi makhluk hidup. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri dan struktur tubuh virus. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa menyimpulkan perbedaan ciri virus dengan makhluk hidup lain (kegiatan 3. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar struktur virus berdasarkan foto ultra mikroskopis • Memberi nama bagianbagian tubuh virus IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab.1). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Terstruktur • Mengumpulkan informasi peran virus bagi manusia • Membuat kegiatan tentang virus Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan prinsip dan dasar klasifikasi makhluk hidup Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 29 . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa menggambar struktur tubuh virus berdasarkan foto ultramikroskopis. B. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan klasifikasi makhluk hidup pada tingkat Kingdom. Menghargai prestasi.

. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... prestasi...... Rasa ingin tahu. Bab II dan III Foto ultramikroskopis virus Berbagai informasi tentang penyakit yang disebabkan virus Penilaian Uji kompetensi tertulis Hasil kajian tentang peran virus dan kajian tentang virus Mengetahui.. Menghargai prestasi.......... Rasa ingin tahu.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 30 ... • Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tertulis tentang virus dan penyakit yang disebabkannya. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri dan struktur tubuh virus.. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif.. Kerja keras..... Kerja keras.. Kerja keras.... Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.... Komunikatif.. Tanggung Jawab.... Esis Buku Biologi SMA Kelas X.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. prestasi... Peduli lingkungan. • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi IA.. Komunikatif. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya.... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur... V.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab.. Toleransi....... Peduli lingkungan..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • • • • VI. Esis.. Kepala SMA …………………… ……………….).... Toleransi. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...... Toleransi. Kerja keras. (_________________________) NIP/NIK : .. Rasa ingin tahu.

• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 31 . • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menjelaskan pengertian prokariotik Menggambarkan berbagai bentuk sel dan koloni Eubaeteria Memberi keterangan struktur dan fungsi sel bakteri Membedakan struktur Eubakteria dan Archeobacteria Mendeskripsikan peran bakteri bagi manusia Materi Ajar Pengertian prokariot Ciri-ciri Eubacteria 1. Sturktur sel Eubacteria 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • • • • • II. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Bentuk sel dan kloloni Eubacteria 2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 5 dan 6 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Menghargai prestasi.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu memahami prokariot yang meliputi struktur. Kerja keras. klasifikasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). reproduksi bakteri Klasifikasi Eubacteria Perbedaan Archaeobacteria dan Eubacteria Contoh-corntoh Archaeobacteria Peranan bakteri bagi manusia Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan-Pengamatan • • • • III. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. I. Cara hidup Eubacteria 4. Rasa ingin tahu. fungsi tubuh. Komunikatif. Komunikatif. dan peranan Eubacteria dan Archaeobacteria. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Toleransi.

prestasi. (nilai yang Jujur. • Guru bersama siswa menyimpulkan arti penting bakteri bagi manusia.2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa penyakit yang disebabkan oleh bakteri dan beberapa makanan yang melibatkan bakteri dalam pembuatannya. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengembalikan alat dan bahan pengamatan. prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 32 . Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. dan melakukan pengamatan struktur bakteri. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. • Siswa menyiapkan alat dan bahan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan).) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan bakteri dengan menggunakan Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membedakan struktur Eubakteria dan Archaeobacteria • Menggambar sel bakteri • Membuat tabel berdasarkan pengamatan perbedaan Eubakteria mikroskopis dan Archaebacteria IV. Tanggung Jawab.1 dan 4.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa mengumpulkan laporan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kembali hasil pengamatan bakteri. • Guru dan siswa mendiskusikan ciri umum prokariot. • Guru dan siswa mendiskusikan kelompok dalam prokariot. B. Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai bentuk sel dan koloni Eubakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur dan fungsi sel bakteri. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru bersama siswa mendiskusikan berbagai contoh Eubakteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan perbedaan Eubakteria dan Archaebacteria. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan bakteri bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.) C. • Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa melakukan praktek pembuatan yoghurt dengan menggunakan kegiatan 4.4 sebagai Kegiatan mandiri di rumah. (nilai yang
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
33

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); VI. Alat/Bahan/Sumber • Buku kerja Biologi 1A, Esis • Buku Biologi , SMA Kelas X, Esis, Bab IV • Biakan bakteri • Air kolam • Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup VII. Penilaian • Laporan hasil pengamatan bakteri • Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

34

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1 Pertemuan : 7 dan 8 Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan Tujuan : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • II. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan 2. Protista yang menyerupai hewan 3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi: 1. Peranan yang menguntungkan 2. Peranan yang merugikan Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

III.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

35

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop • Menggunakan mikroskop • Membuat preparat • Menggambar Protista berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista • Mendeskripsikan ciriciri Protista • Megenlompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati • Mengumpulkan informasi tentang Protista IV. Terstruktur Mandiri • Praktikum pengamatan • Siswa dapat Protista yang hidup di air Mendeskripsikan ciri-ciri kolam protista yang menyerupai hewan, menyerupai • Diskusi untuk tumbuhan, dan menyerupai mendeskripsikan ciri-ciri jamur Protista • Siswa dapat • Diskusi tentang Mengelompokkan contoh klasifikasi Protista yang Protista yang diamati diamati • Siswa dapat • Tugas mengumpulkan Mengidentifikasi Protista informasi tentang yang menguntungkan dan protista merugikan manusia.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot. • Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi,

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

36

) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 37 . B. Rasa ingin tahu. tumbuhan. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. tumbuhan. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Komunikatif. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri Protista.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan. dan jamur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • • Siswa menggambar hasil pengamatan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. dan jamur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 38 .... Esis. kaca objek... prestasi.. Kerja keras..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi..... Kerja keras. Penilaian • Laporan hasil pengamatan Protista • Makalah kajian Protista • Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu.. Toleransi. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku kerja Biologi 1A..... (_________________________) NIP/NIK : ... (nilai yang Jujur..... Rasa ingin tahu.. majalah.... Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu.... Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi...) C.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif...).…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. dan kaca penutup • Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran....3... atau internet) VI.. Toleransi.. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi.. Kepala SMA …………………… ………………... Komunikatif...... buku. Bab V • Air kolam • Mikroskop... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.. Komunikatif. Peduli lingkungan.... V. Esis • Buku Biologi SMA Kelas X. Toleransi. • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Kegiatan akhir (10 menit) Guru menugaskan siswa untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5..

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup 2. mengklasifikasikan jamur. Menghargai prestasi. : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur Tujuan II. Spora seksual • Klasifikasi jamur • Peranan jamur bagi manusia • Proses produksi yang memanfaatkan jamur III. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. • Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 39 . I. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Ciri-ciri jamur meliputi: 1. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. dan kajian literatur serta peranannya bagi kehidupan. Kerja keras. Spora aseksual 2. Ciri struktur 2. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Biologi X (Sepuluh)/ 1 9 dan 10 4 jam pelajaran 2. Peduli lingkungan). Cara hidup • Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi: 1. dan peranan jamur bagi manusia  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan. percobaan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

• Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan menggunakan Kegiatan 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 40 . Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa. B. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dll Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri jamur • Siswa dapat Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan • Siswa dapat Membedakan spora aseksual dan seksual • Siswa dapat Memberikan alassan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya • Siswa dapat Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakn jamur IV. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati struktur jamur • Menggambar struktur tubuh jamur • Mengelompokkan jamur • Mendeskripsikan ciriciri jamur • Membuat produk makanan menggunakan jamur Terstruktur • Praktikum pengamatan jamur • Menggambar struktur jamur berdasarkan hasil pengamatan • Diskusi sturktur tubuh jamur berdasarkan hasil pengamatan • Surevi/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. oncom. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa.1. Rasa ingin tahu.

Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. Toleransi.). Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Tanggung Jawab. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. Komunikatif. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. prestasi. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masingmasing divisi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 41 . Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).

.. Kerja keras........ Rasa ingin tahu. Toleransi...... (nilai yang Jujur. cara hidup...... Toleransi.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.2. Kepala SMA …………………… ………………...... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi...) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. • • • • VI. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan ciri-ciri....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu... prestasi... Komunikatif.)... prestasi... Komunikatif. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan...... Rasa ingin tahu.. Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis Mengetahui. misalnya tempe dan tape dengan menggunakan Kegiatan 6. Tanggung Jawab.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur. Komunikatif. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A.. Komunikatif.. (_________________________) NIP/NIK : .. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 42 ... Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis.. V. Toleransi.. Kerja keras.. Kerja keras. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.... Tanggung Jawab. Toleransi... Tanggung Jawab... dan klasifikasi jamur.... Esis Buku Biologi SMA kelas X.. Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab..

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 43 .

......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........... : .............. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : X/2 : ....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 44 .......... : ...

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 45 .

jenis. Kerja keras. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 1 2 jam pelajaran 1. • • II. Menghargai prestasi. • III. spesies. Komunikatif. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati Materi Ajar Keanekaragaman hayati pada tingkat gen. I. dan ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati • Menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati • Menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 46 . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). melalui kegiatan pengamatan : Siswa mampu menentukan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan. dan ekosistem Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gejala keanekaragaman • Mencatat ciri-ciri hasil pengamatan • Menyimpulkan tingkat keanekaragaman berdasarkan hasil pengamatan Terstruktur • Mengamati keanekaragaman spesies hewan dan tumbuhan • Diskusi mendeskripsikan pengertian keanekaragaman hayati • Diskusi mendeskripsikan keanekaragaman pada tingkat gen. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan. jenis. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.1 Mendeskripsikan konsep keanekaragaman gen.

Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru dan siswa berdiskusi untuk menyimpulkan pengertian keanekaragaman hayati dan tingkat-tingkat keanekaragaman hayati. SMA kelas X. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. • Siswa mengamati keanekaragaman hayati. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.1. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Bab VII Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 47 . Kerja keras. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A. Az-Zahra) IV. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengamati keanekaragaman hayati dengan menggunakan Kegiatan 7. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mendiskusikan adanya gejala keanekaragaman yang dijumpai siswa di lingkungan sekitar. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil kerja siswa. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk menjawab pertanyaan dan menyusun laporan. Esis.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Esis Buku Biologi. Kerja keras.) C.

....... (_________________________) NIP/NIK : ... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 48 ...........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Kepala SMA …………………… ……………….. Az-Zahra) • VI...................... • • Berbagai makhluk hidup yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui.......................

Tanggung Jawab. dan cara melestarikannya. Stepa • Berbagai manfaat keanekaragaman hayati bagi manusia. Rasa ingin tahu. II. Kerja keras. Komunikatif.2 Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia. Toleransi. Sabana 4. • Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. manfaat. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia. Tanggung Jawab. dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alam : Siswa dapat menjelaskan karakteristik keanekaragaman hayati Indonesia. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Menghargai prestasi. Hutan musim 3. • Konservasi (perlindungan) keanekaragaman hayati meliputi In situ dan Ex situ III. • Membedakan pelestarian In situ dan ex situ. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 2 2 jam pelajaran 3.Metode Pembelajaran • Diskusi – Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 49 .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Materi Ajar • Pembagian daerah flora Indonesia menurut Dr.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. Hutan hujan tropis 2. Sampurna Kadarsan • Pembagian daerah fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia meliputi: 1. • Memberikan alasan arti penting pelestarian keanekaragaman hayati.

Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Toleransi.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 50 . Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membaca peta tipe keanekaragaman flora Indonesia • Membaca peta tipe keanekaragaman fauna Indonesia menurut Wallace dan Weber • Mendeskripsikan ciriciri bioma yang ada di Indonesia • Mengumpulkan informasi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi berbagai jenis flora dan fauna Indonesia yang terancam kepunahan dan dilindungi • Mengumpulkan informasi berbagai cara konservasi untuk melindungi flora dan fauna dari kepunahan. B. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Terstruktur • Diskusi pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Diskusi tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia • Diskusi arti penting keanekaragaman hayati bagi manusia • Mengumpulkan informasi tentang tanaman yang berkhasiat obat dan mengoleksi tanamannya • Tugas membuat kliping tentang organisme khas daerah Mandiri • Siswa dapat Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan pembagian wilayah flora dan fauna Indonesia • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di Indonesia • Siswa dapat Memberikan alasan arti penting keanekaragaman hayati perlu dilstarikan • Siswa dapat Membedakan pelestarian in-situ dan eksitu IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian keanekaragaman hayati dan tingkattingkat keanekaragaman hayati. Sampurna Kadarsan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian flora Indonesia menurut Dr. Komunikatif.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. • Guru bersama siswa mendiskusikan arti penting keanekaragaman hayati. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Buku Biologi SMA kelas X. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Buku kerja Biologi 1A. Rasa ingin tahu. Berbagai informasi tentang berbagai makhluk hidup khas suatu daerah • • Penilaian Kliping tentang berbagai makluk hidup khas daerah Uji kompetensi tertulis VI. Peduli lingkungan). Bab VII c. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 51 . • Guru bersama siswa mendiskusikan pembagian fauna Indonesia menurut garis Weber dan Wallace. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Esis b. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tugas dikumpulkan pada jam pelajaran berikutnya. V. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Guru bersama siswa mendiskusikan tipe-tipe bioma yang ada di Indonesia. (nilai yang Jujur. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Guru memberikan tugas pada siswa untuk membuat kliping tentang organisme khas daerah dengan menggunakan Kegiatan 7. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan tentang berbagai cara konservasi keanekaragaman hayati. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang keanekaragaman hayati Indonesia. Komunikatif. Esis. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Alat/ Bahan/ Sumber a. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

.......... (_________________________) NIP/NIK : ...................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Az-Zahra) Mengetahui..................…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 52 ........... Kepala SMA …………………… ……………….

Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 3 dan 4 3 jam pelajaran 3.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendiskripsikan ciri umum dunia tumbuhan Menyusun klasifikasi dunia tumbuhan Mendeskripsikan ciri-ciri umum tumbuhan lumut (Bryophyta) Menggambar struktur tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan lumut Mengumpulkan informasi tentang peranan lumut bagi manusia Materi Ajar Ciri umum dunia tumbuhan Klasifikasi tumbuhan Ciri-ciri dan struktur tubuh tumbuhan lumut (Bryophyta) Klasifikasi tumbuhan lumut (Bryophyta) Siklus hidup tumbuhan lumut (Bryophyta) Peranan Bryophyta bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 53 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. • • • • • • II. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • • • • III.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. siklus hidup. Rasa ingin tahu. dan peranan tumbuhan lumut bagi manusia. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. I. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

• Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat lumut (atau guru bersama siswa menyiapkan lumut segar). Rasa ingin tahu. tumbuhan paku. tumbuhan paku. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Toleransi. Komunikatif. dan tumbuhan berbiji • Menggambar struktur tumbuhan lumut. Menghargai prestasi. Komunikatif. tumbuhan paku. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dan tumbuhan spermatophyta Terstruktur • Diskusi mendeskripsikan ciri tumbuhan paku Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan ciri-ciri tumbuhan lumut. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati tumbuhan lumut. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan lumut secara berkelompok.1.) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 54 . dan tumbuhan berbiji IV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan lumut. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan lumut dengan menggunakan Kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru bersama siswa berdiskusi tentang dunia tumbuhan (Plantae).).

Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri tumbuhan lumut berdasarkan pengamatan. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan lumut bagi manusia. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (5 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang ciri umum tumbuhan lumut. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan lumut. Tanggung Jawab. Pertemuan 4 (1 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Kegiatan awal (5 menit) • Guru memberi komentar umum laporan hasil kegiatan pengamatan sebelumnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. Kerja keras. Toleransi. Az-Zahra) C. Peduli lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 55 .

.........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................. • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......... Esis Buku Biologi SMA I kelas X.. Az-Zahra) V.. Kepala SMA …………………… ………………..... Bab VIII Spesimen tumbuhan lumut Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis Mengetahui... Esis...... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 56 ........ (_________________________) NIP/NIK : ...... • • • • VI.............

Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 5 dan 6 3 jam pelajaran 3. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. Kerja keras. • • • • • II. Toleransi. siklus hidup dan peranan tumbuhan paku bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan paku (Pteridophyta) Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Menggambar siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan paku (Pteridophyta) Klasifikasi tumbuhan paku (Pteridophyta) Struktur tubuh tumbuhan paku (Pteridophyta) Siklus hidup tumbuhan paku (Pteridophyta) Peranan tumbuhan paku (Pteridophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi III. Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan paku (Pteridophyta) Terstruktur • Menggambar struktur tubuh tumbuhan paku berdasarkan pengamatan Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan paku (Pteridophyta) bagi 57 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. I. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.3 Mendeskripsikan ciri-ciri divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. • Guru memberi petunjuk lokasi di sekolah yang banyak terdapat paku (atau guru bersama siswa menyiapkan berbagai contoh paku). Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa melakukan pengamatan tumbuhan dengan dengan menggunakan Kegiatan 8. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. • Guru meyimpulkan ciri-ciri tumbuhan paku berdasarkan hasil pengamatan. • Siswa menyelesaikan laporan kegiatan pengamatan tumbuhan paku.). Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu.2. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan awal Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 58 Mandiri . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) C. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur manusia IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. B. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru membagi siswa menjadi enam kelompok. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengamati tumbuhan paku secara berkelompok. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan dengan mengumpulkan buku kerja. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab.

Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan tumbuhan paku bagi manusia. Mengetahui. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Esis. Menghargai prestasi. prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). B. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Guru menanyakan kembali ciri-ciri tumbuhan paku.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 59 . Rasa ingin tahu. Bab VIII Spesimen tumbuhan paku Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil diskusi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Peduli lingkungan). V. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan reproduksi dan siklus hidup tumbuhan paku. Kerja keras. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kepala SMA …………………… ………………. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. prestasi.

.. Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ............ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 60 .......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........... (_________________________) NIP/NIK : ..........................................

dan bunga Menentukan nama bagian-bagian tubuh tumbuhan berbiji (spermathophyta) Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia Materi Ajar Ciri-ciri tumbuhan berbji (Spermatophyta) Klasifikasi tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Struktur tubuh (akar. Kerja keras. dan peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia. I. Menghargai prestasi. batang. • • • • • II. Menghargai prestasi. siklus hidup. dan bunga) tumbuhan berbiji (Spermatophyta) Peranan tumbuhan berbiji (Spermatophyta) bagi manusia Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi • • • • • III.3 Mendeskripsikan ciri-ciri Divisio dalam Dunia Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 61 . Berorientasi tugas dan hasil. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3. batang . Komunikatif. Peduli lingkungan). Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Mengklasifikasikan tumbuhan berbiji (spermatophyta) Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Kerja keras. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 7 2 jam pelajaran 3. Rasa ingin tahu. daun. Toleransi. daun. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi.

Peduli lingkungan). Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 62 . Komunikatif. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai peranan tumbuhan berbiji bagi manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. daun. Toleransi. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan ciri umum tumbuhan berbiji (spermatophyta) Terstruktur • Menggambar struktur bagian tubuh tumbuhan seperti akar. Komunikatif. • Siswa mengelompokkan beberapa tumbuhan berbiji berdasarkan ciri-ciri masingmasing kelompok. batang . Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengungkapkan ciri-ciri tumbuhan berbiji berdasarkan pengamatan dalam kehidupan sehari-hari. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menjelaskan jenis tumbuhan lain yang belum dibahas.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru bersama dengan siswa mendiskusikan klasifikasi tumbuhan berbiji. dan bunga Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang peranan tumbuhan berbiji (spermatophyta) bagi manusia IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru meminta beberapa contoh tumbuhan yang dekat dengan siswa. Menghargai prestasi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi.

.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 63 . (_________________________) NIP/NIK : . Menghargai prestasi. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Kerja Biologi......... Tanggung Jawab.. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meyimpulkan hasil kegiatan pengamatan. V..) C...... Esis • Buku Biologi SMA kelas X. Tanggung Jawab..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu... Komunikatif. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... • Penilaian Uji kompetensi tertulis Mengetahui................... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Rasa ingin tahu. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Kepala SMA …………………… ………………. Komunikatif.. Toleransi........... Kerja keras. Esis.. Peduli lingkungan. Bab VIII • Spesimen tumbuhan berbiji • Loupe VI.. Toleransi..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.......

Komunikatif. • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 9 dan 10 4 jam pelajaran 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Filum dalam Dunia Hewan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di bumi : Siswa mampu menjelaskan ciri-ciri hewan dan membandingkan ciri-ciri masing-masing filum Dunia Hewan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • • • III. Memahami manfaat keanekaragaman hayati 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri umum dunia hewan Menjelaskan dasar klasifikasi dunia hewan Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Mendeskripsikan ciri Arthropoda berdasarkan pengamatan Materi Ajar Ciri umum dunia hewan Dasar klasifikasi dunia hewan Klasifikasi dunia hewan Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati beberapa contoh kelas hewan Terstruktur • Membandingkan ciri-ciri filum-filum hewan dan perkembangan struktur tubuhnya Mandiri • Siswa dapat Membandingkan ciri-ciri umum filum-filum dalam dunia hewan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 64 . Peduli lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Menghargai prestasi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menyimpulkan ciri umum dunia hewan. Komunikatif. B. Toleransi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Pertemuan 10 (2 X 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa membandingkan ciri dunia hewan dan tumbuhan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) IV. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan tabel hasil perbandingan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Langkah Langkah Pembelajaran Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru dan siswa mendiskusikan klasifikasi dunia hewan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku dan menyusun perbandingan ciri-ciri masing-masing filum hewan dalam sebuah tabel. Kerja keras. Menghargai prestasi. prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 65 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan awal • Guru meminta siswa berkelompok sesuai kelompoknya dan mempersiapkan alat dan bahan pengamatan arthropoda B. prestasi. Rasa ingin tahu.

Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. • • • • VI. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) • • Siswa mengamati contoh hewan arthropoda dengan menggunakan kegiatan 9. Alat / Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. udang dan lipan/kelabang Loupe Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ………………. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa menyusun laporan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Siswa membersihkan alat dan bahan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Menghargai prestasi.) C. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui ditanamkan: Jujur. (nilai yang Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang Komunikatif. Menghargai prestasi.1. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Rasa ingin tahu. Kepala SMA …………………… Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 66 . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.…………………20… Guru mapel Biologi Mengetahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. laba-laba. Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). • Siswa mengumpulkan laporan pengamatan. dan mengembalikan ke tempat semula. • • Kegiatan Akhir • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. V. Esis. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Siswa mencatat hasil pengamatan. Bab IX Belalang. Komunikatif. ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.

.......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : .......................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 67 ................................... (_________________________) NIP/NIK : ...

Menghargai prestasi. populasi. Toleransi. jaring-jaring makanan. Rasa ingin tahu. • • • • • II. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi X (Sepuluh)/ 2 11 dan 12 4 jam pelajaran 4.1. Kerja keras.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. jaring-jaring makanan. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. faktor biotik. perjalanan energi. faktor abiotik Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Menghubungkan pengertian rantai makanan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dan daur energi Mengambarkan bagan/skema daur biogeokimia Materi Ajar Pengertian ekologi sebagai ilmu Ekosistem dan komponen penyusunnya Pengelompokan komponen biotik berdasarkan fungsinya Tingkat organisasi komponen biotik dalam ekosistem Berbagai interaksi dalam ekosistem Rantai makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. interaksi yan terjadi dalam ekosistem.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. piramida ekologi. Komunikatif. nisia. Menghargai prestasi. ekosistem. piramida ekologi Aliran energi dan siklus materi dalam ekosistem Daur biogeokimia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 68 . dan materi dalam ekosistem. Komunikatif. • • • • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendefinisikan pengertian ekologi sebagai ilmu Membedakan pengunaan istilah habitat. I. Peduli lingkungan). Toleransi. siklus materi. Tanggung Jawab. komunitas.Mendeskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatan komponen ekosistem bagi kehidupan : Siswa mampu menjelaskan ruang lingkup ekologi. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem : 4.

Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. populasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati komponen abiotik dalam ekosistem dengan menggunakan Kegiatan 10. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 69 . Menghargai prestasi. B. dan komunitas pada ekosistem yang ada di lingkungan sekitar • Menemukan ekosistem dan batas-batasnya • Menemukan adanya interaksi dalam ekosistem IV. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. faktor abiotik • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai interaksi yang terjadi dalam ekosistem Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. komunitas. Peduli lingkungan).1. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk menunjukkan adanya interaksi antara makhluk hidup dengan lingkungannya. • Guru bersama siswa mendiskusikan ruang lingkup ekologi. Kerja keras. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. nisia. • Guru membagi kelas menjadi enam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) III. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan struktur keilmuan Biologi • Menemukan contoh komponen biotik dan abiotik • Menemukan contoh individu. Rasa ingin tahu. Terstruktur • Diskusi ruang lingkup ekologi sebagai ilmu • Mengamati komponen ekosistem dan interaksi yang terjadi di dalamnya • Mengamati interaksi yang terjadi dalam ekosistem Mandiri • Siswa dapat Mendefenisikan pengertian ekologi sebagai ilmu • Siswa dapat Membedakan penggunaan istilah-istilah habitat. ekosistem. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). populasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. faktor biotik. Toleransi.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Siswa menggambar rantai-antai makanan tersebut. Tanggung Jawab.) C. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan interaksi yang paling menonjol adalah aktivitas makan. Komunikatif. sehingga akan membentuk jaring-jaring makanan. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 70 . B. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian eksosistem dan komponenkomponennya. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Guru dan siswa mendiskusikan komponen ekosistem. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi beberapa rantai makanan yang terjadi dalam ekosistem. Kerja keras. • Guru dan siswa mendiskusikan interaksi yang terjadi dalam ekosistem. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

Bab X Ekosistem yang ada di sekitar sekolah Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis VI. Toleransi. prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa mengambil kesimpulan tentang rantai makanan. (nilai yang Jujur. Esis Buku Biologi SMA kelas X. Komunikatif. • Siswa mendeskripsikan perjalanan energi dan materi dalam ekosistem serta daur biogeokimia. Esis. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menggambar piramida ekologi berdasarkan jaring-jaring makanan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. prestasi. Kerja keras. serta daur biogeokimia. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.…………………20… Guru mapel Biologi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 71 . Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). perjalanan energi dan materi dalam ekosistem. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kepala SMA …………………… ………………. Peduli lingkungan).). Tanggung Jawab. Mengetahui. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.

.. Az-Zahra) (_________________________) NIP/NIK : ....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.................... (_________________________) NIP/NIK : ....................... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 72 .........................

Toleransi.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah kerusakan/pencemaran lingkungan dan pelestarian lingkungan 4. Menghargai prestasi. Kerja keras. • • • • • • • II.3 Menganaisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah 4. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi X (Sepuluh)/ 2 13 dan 14 4 jam pelajaran 4. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem. • • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan Mengetahui penanganan limbah dengan cara daur ulang Materi Ajar Keseimbangan lingkungan Aktivitas manusia dan dampaknya terhadap lingkungan Beberapa bahan pencemara dan dampaknya Upaya pencegahan pencemaran lingkungan Penanganan limbah dengan cara daur ulang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 73 . Komunikatif.4 Membuat produk dau ulang limbah Tujuan : Siswa mampu menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan masalah lingkungan dan pelestarian lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam keseimbangan ekosistem Kompetensi Dasar : 4. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Komunikatif.

dan upaya pencegahannya • Melakukan eksperimen tentang pencemaran Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai tujuan aktivitas yang dilakukan manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai dampak akibat aktivitas manusia • Siswa dapat Meneliti pengaruh bahan pencemar terhadap organisme tertentu • Siswa dapat Menyimpulkan pengaruh bahan pencemar terhadap kehidupan organisme • Siswa dapat Menjelaskan dampak berbagai bahan pencemar terhadap lingkungan • Siswa dapat Mendeskripsikan upaya pencegahan pencemaran lingkungan • Siswa dapat Mengetahui penanganan limbah dengan cara dau ulang IV. • Guru dan siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan. sebab. Langkah Langkah pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. dampak. Az-Zahra) III. B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa aktivitas manusia dan mengetahui tujuan dari aktivitas tersebut.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 74 . • Metode Pembelajarn Pengamatan – Eksperimen – Diskusi – Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi tujuan berbagai aktivitas manusia • Mengidentifikasi dampak berbagai aktivitas manusia • Meneliti pengaruh zat pencemar terhadap organisme • Mengidentifikasi dampak berbagai zat pencemar terhadap lingkungan Terstruktur • Dikusi pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan • Diskusi tentang pencemaran lingkungan.

prestasi. Komunikatif.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan alat dan bahan untuk eksperimen dengan menggunakan Kegiatan 11.).2. dan dampaknya. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mengidentifikasi sistem keseimbangan dalam lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan pencemaran lingkungan sebab dan dampaknya. • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan lalu mengumpulkan. Siswa: ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 75 . prestasi. Peduli lingkungan. • Guru bersama siswa mendiskusikan dampak aktivitas manusia terhadap keseimbangan lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. B Kegiatan inti (65 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk eksperimen. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. • Guru bersama siswa mendefinisikan pengertian pencemaran lingkungan. • Siswa melakukan pengamatan.1 atau 11. • Guru bersama siswa mengidentifikasi berbagai pencemaran lingkungan. • Siswa membuat perlakuan eksperimen. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa berkelompok sesuai dengan kelompoknya.) C. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sebab.

Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Esis.. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Menghargai prestasi. Komunikatif. Esis Buku Biologi SMA kelas X.... Mengetahui. Bab XI Beberapa aktivitas manusia Bahan untuk daur ulang kertas Penilaian Laporan hasil eksperimen Uji kompetensi tertulis VI.. Peduli lingkungan).. Rasa ingin tahu. Toleransi. prestasi.. • Guru menugaskan siswa untuk membuat kertas daur ulang di rumah dengan menggunakan Kegiatan 11....... Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan hasil kegiatan eksperimen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. (_________________________) NIP/NIK : ..).. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 76 ... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif..3. V... Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi.. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur.. Tanggung Jawab...) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C..... Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan.... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.... • Guru bersama siswa mendiskripsikan penanganan limbah dengan cara daur ulang dan produk-produk hasil daur ulang limbah.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Toleransi.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.. Kerja keras....... Peduli lingkungan).. Kerja keras......... Kerja keras.. Peduli lingkungan.. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kepala SMA …………………… ……………….. • • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Kerja Biologi IB.. Toleransi. Komunikatif. prestasi. Komunikatif...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......

........... : ......... : ................. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 77 ........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.............. Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/1 : ........................

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 78 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Toleransi. Inti sel • Perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan • Sel prokariotik dan sel eukariotik Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 79 . Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan. Membran sel 2. 2. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. 1. Komunikatif. sel hewan dan sel tumbuhan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan menggambar hasil pengamatan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar • Struktur sel dan fungsi sel meliputi. Rasa ingin tahu. Siswa mampu menjelaskan perbedaan sel mati dan sel hidup. Tujuan : 1. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan. Sitoplasma 3. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. sitoplasma. mengamati. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 1 dan 2 4 jam pelajaran 1. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel. I. dan inti sel • Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan sel eukariotik II. serta sel prokariotik dan sel eukariotik. Komunikatif. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa mampu membuat preparat pengamatan sel hewan dan sel tumbuhan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel.

Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Mengamati struktur sel • Membuat peta konsep sel hewan dan sel tumbuhan • Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel • Menggunakan mikroskop untuk pengamatan sel • Menggambar sel sesuai dengan hasil pengamatan mikroskopis • Membedakan struktur sel hidup dan sel mati • Membedakan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Menentukan nama bagian-bagian sel hasil pengamatan mikroskopis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 80 . • Guru meminta siswa melakukan pengamatan sel dengan menggunakan Kegiatan 1. dan inti sel • Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik IV. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan cara membuat preparat pengamatan mikroskopis sel tumbuhan dan sel hewan.3 dan 1. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pembelajaran) A. Az-Zahra) III.4. sitoplasma.Metode Pembelajaran Pengamatan-diskusi-penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Membuat preparat pengamatan mikroskopis sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur sel berdasarkan hasil pengamatan mikroskopis • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hidup dan sel mati • Siswa dapat Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan • Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel. B. Kegiatan awal (10 menit) • Guru memberi pengantar ruang lingkup materi tentang sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).). prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. prestasi. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. • Siswa mengambil alat dan bahan untuk praktek pengamatan sel tumbuhan dan sel hewan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Az-Zahra) Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 81 . Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan struktur sel yang dapat diamati dengan menggunakan mikroskop cahaya dan fungsinya. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Kerja keras. • Siswa membuat preparat sel tumbuhan kemudian mengamati di bawah mikroskop(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan berdasarkan hasil pengamatan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa menggambar hasil pengamatan. • Siswa membuat preparat sel hewan kemudian mengamatinya di bawah mikroskop.

Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. prestasi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan sel hidup dan sel mati.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa diminta membedakan struktur sel hewan/sel tumbuhan dengan sel bakteri. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 82 . Menghargai prestasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa menyimpulkan perbedaan sel eukariotik dan sel prokariotik. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa diminta memberi nama bagian-bagian sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya. Menghargai prestasi. B. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Az-Zahra) Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). • Siswa diminta membedakan sel hewan/sel tumbuhan dengan sel gabus. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar sel-sel gabus dan sel hewan/sel tumbuhan. Komunikatif. Kerja keras.). Toleransi. Tanggung Jawab. serta sel eukariotik dan sel prokariotik. Peduli lingkungan). prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. sel hewan dan sel tumbuhan. • Guru menunjukkan gambar sel bakteri. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif.

…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .......... Dyah Aryulina....... Bab 1 • Mikroskop • Lembar Kegiatan 1..... Esis • Buku Biologi XI.. Az-Zahra) V.... Penilaian • Laporan hasil pengamtan sel • Uji kompetensi tertulis Mengetahui.... Esis.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 83 .. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A............4 VI...... Ign Khristiyono............. Kepala SMA …………………… ………………..3 dan 1...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. (_________________________) NIP/NIK : ...

Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Siswa dapat Menjelaskan fungsi organel-organel sel • Mengamati gambar ultra • Mengambar secara mikroskopis sel.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 3 2 jam pelajaran 1. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel • Menjelaskan fungsi organel-organel sel II. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. I.2 Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi organel-organel sel. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Materi Ajar Organel-organel sel dan fungsinya III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Memahami struktur dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan : 1. skematis struktur menentukan namaultramikroskopis sel organel-organel selnya • Memberi nama organeldan menjelaskan fungsi organel sel pada gambar masing-masing organel skematis sel sel • Menentukan fungsi organel-organel sel Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 84 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan organel-organel sel yang terdapat dalam sel. Bab 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 85 . Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mengidentifikasi perbedaan organel sel yang terdapat dalam sel hewan dan sel tumbuhan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan prinsip mikroskop cahaya dan mikroskop elektron B. Peduli lingkungan. Ign. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menunjukkan gambar sel berdasarkan hasil pengamatan dengan mikroskop cahaya dan mikroskop elektron. V. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan dan menjelaskan struktur dan fungsi organelorganel sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Dyah Aryulina. Khristiyono. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi organel sel.6. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). prestasi. Esis • Buku Biologi XI. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Esis. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa utnuk membuat poster sel dengan menggunakan Kegiatan 1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Tanggung Jawab.

. Kepala SMA …………………… ………………..... (_________________________) NIP/NIK : ................ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 86 ....6 VI..................... Penilaian • Poster tentang sel • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1....... Az-Zahra) • Gambar sel • Lembar kegiatan 1..1) Mengetahui......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...........…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......

Menghargai prestasi. Imbibisi 4. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Transpor aktif III. Osmosis 3. Toleransi. I. eksositosis Tujuan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur membran sel dan transpor melalui membrane.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. osmosis. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Struktur membran sel • Plasmolisis • Mekanisme pengangkutan zat melalui membran sel antara lain: 1. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Menjelaskan mekanisme transpor aktif • Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat II. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. transpor aktif. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan Kompetensi Dasar : 1. Peduli lingkungan. endositosis. Difusi 2.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.3 Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sebelas)/ 1 4 dan 5 4 jam pelajaran 1. Peduli lingkungan).Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 87 .

Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mengambil alat dan bahan untuk Kegiatan 1. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.1.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Guru meminta siswa untuk bersiap-siap melaksanakan Kegiatan 1. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 88 . Toleransi. Toleransi. • Siswa mempersiapkan melakukan Kegiatan 1. Komunikatif.2 dengan mengambil mikroskop. • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 1. Kerja keras. Kerja keras.2. Peduli lingkungan). Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.1. dan bahan yang lain. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali bagian-bagian sel dan menanyakan fungsi membran sel. Peduli lingkungan). alat. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. kemudian meletakkan hasil eksperimen di tempat yang sudah ditentukan untuk diamati esok hari. Menghargai prestasi. Kerja keras.1 dan 1. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati transpor melalui membran • Terstruktur Menunju kkan gejala difusi • Mendefi nisikan difusi berdasarkan percobaan • Menunju kkan gejala osmosis • Mendefi nisikan gejala osmosis berdasarkan percobaan • Mengga mbarkan struktur membrans sel • Mandiri Siswa dapat Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis • Siswa dapat Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis • Siswa dapat Menjelaskan mekansime transpor aktif • Siswa dapat Menghubungkan struktur membran sel dan fungsinya dalam transpor zat IV. B. Peduli lingkungan).

Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 89 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan pengertian plasmolisis dan faktor penyebabnya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek hasil pengamatan Kegiatan 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A.1. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. kemudian meminta siswa mendeskripsikan struktur membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil Kegiatan 1. Toleransi.1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi.1. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Az-Zahra) • Siswa membuat preparat pengamatan dan mengamatinya dengan menggunakan mikroskop. Komunikatif. Komunikatif. Siswa mencatat hasil pengamatan. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menunjukkan gambar membran sel. • Guru mengatur waktu pengamatan kegiatan 1. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Siswa berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.

...... Komunikatif... Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme pengangkutan melalui membran sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Khristiyono. Tanggung Jawab. Bab 1 VI..1 dan 1. Kerja keras...... (nilai yang Jujur.. V. Kerja keras. Rasa ingin tahu... Peduli lingkungan).. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Menghargai prestasi.. (_________________________) NIP/NIK : ..... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses transportasi zat melalui membran sel. Dyah Aryulina... •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu... Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara struktur membran sel dengan fungsinya. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.. Peduli lingkungan. Kepala SMA …………………… ………………... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab..... Menghargai prestasi. Menghargai prestasi..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Rasa ingin tahu. Toleransi.. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi.... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan).... Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Ign.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ..).... Komunikatif... Esis. Penilaian • Laporan hasil eksperimen • Uji kompetensi tertulis (dilaksanakan bersama KD 1. Esis • Buku Biologi XI. Tanggung Jawab. prestasi..... Komunikatif. Kerja keras.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 90 . Kerja keras.. Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... Toleransi. prestasi...2) Mengetahui....

I. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Jaringan meristem 2.Pengamatan mikroskopis-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 91 . Komunikatif. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Menggambar struktur akar. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Akar 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Jaringan permanen • Struktur mikroskopis organ tumbuhan 1. Daun  Metode Pembelajaran Studi membaca . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan yang terdapat pada tumbuhan: 1.1 Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkait kannya dengan fungsinya. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas : 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 6 dan 7 4 jam pelajaran 2. Batang 3.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. batang. Menghargai prestasi. menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan tumbuhan . dan daun • Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil II. Toleransi.

• Guru meminta siswa mengumpulkan informasi berbagai jaringan pada tumbuhan dengan membaca buku teks. • Guru meminta siswa menjelaskan hubungan antara sel-jaringan-organ-sistem organ. batang. dan daun • Siswa dapat Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil  Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada tumbuhan. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 92 . Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tingkat organisasi kehidupan mulai dari sel sampai sistem organ. (nilai yang ditanamkan: Jujur. batang. ciri-ciri.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. kemudian menuliskan hasil bacaannya dalam bentuk tabel. B. Kerja keras. Tanggung Jawab. gambar dan fungsinya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku sambil teks. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan mikroskopis struktur akar. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. dan daun Terstruktur • Membuat preparat mikroskopis potongan melintang daun • Membuat preparat mikroskopis potongan membujur daun Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan • Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan • Siswa dapat Menggambar struktur akar.

Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa dan guru menyimpulkan berbagai jaringan tumbuhan.2 (obyek dapat ditambah dengan batang). Kerja keras.2.1 dan 2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 93 . Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa menggambar hasil pengamatan. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. prestasi. Tanggung Jawab. lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Siswa membuat preparat potongan membujur daun. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa untuk mempelajari organ pada tumbuhan untuk persiapan Kegiatan 2. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan pengamatan. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan kegiatan pengamatan jaringan tumbuhan dengan menggunakan Kegiatan 2. Az-Zahra) tahu. Tanggung Jawab.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. B. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop untuk pengamatan. prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. kemudian mengamati dengan mikroskop dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.1 dan 2.

.... Komunikatif.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 94 ... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras... Rasa ingin tahu... batang. Kerja keras.. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Siswa mengamati dengan mikroskop potongan melintang akar dan batang dengan perbesaran 10 x 10 dan 10 x 40.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur... prestasi. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan... Toleransi.. Siswa menyusun laporan hasil pengamatan Kegiatan 2.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : . Rasa ingin tahu.... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan tumbuhan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui..... Menghargai prestasi. Toleransi... Komunikatif.. Komunikatif.). (_________________________) NIP/NIK : .... Toleransi. Komunikatif.. Kepala SMA …………………… ………………. Peduli lingkungan). Kerja keras. prestasi......... Rasa ingin tahu.. Toleransi.. dan daun VI. Peduli lingkungan.. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dyah Aryulina.. Khristiyono.. Peduli lingkungan)......... Toleransi.. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Komunikatif. Esis • Buku Biologi XI. Tanggung Jawab. Bab II • Mikroskop • Akar. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang Jujur. Ign...... • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan. Esis.1 dan 2....2.. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V... Toleransi. Siswa mengambar hasil pengamatan .

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 95 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Materi Ajar • Struktur berbagai jaringan hewan 1. Peduli lingkungan). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Jaringan ikat 3. dan sistem organ II. Jaringan epitel 2. I. Peduli lingkungan.2 Mendeskripsikan struktur jaringan hewan Vertebrata dan mengkaitkan dengan fungsinya : Siswa dapat mendeskripsikan struktur dan fungsi jaringan hewan. Rasa ingin tahu. Jaringan saraf • Organ pada hewan • Sistem organ pada hewan III.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 96 . Jaringan otot 4. Kerja keras. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menggambar berbagai jenis jaringan pada hewan berdasarkan pengamatan mikroskopis • Mendeskripsikan struktur dan fungsi berbagai jaringan pada hewan • Menjelaskan hubungan antara jaring. Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 1 8 dan 9 4 jam pelajaran 2.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Memahami keterkaitan antara struktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks Saling temas :2. Tanggung Jawab. organ. Toleransi.

• Siswa mengamati preparat awetan berbagai jaringan hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. • Siswa menggambar hasil pengamatan dan memberi keterangan bagian-bagiannya. Kerja keras.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 97 . Rasa ingin tahu. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pengamatan struktur berbagai jaringan hewan • Terstruktur Membuat peta konsep jaringan hewan • Mandiri Siswa dapat Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan hewan • Siswa dapat Menggambar struktur berbagai jaringan pada hewan IV. Tanggung Jawab.unakan Kegiatan 3. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan menggunakan mikroskop berbagai jaringan pada hewan dengan meng. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi berbagai jaringan yang terdapat pada hewan dengan membaca buku teks. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan mikroskop dan preparat awetan jaringan hewan untuk pengamatan. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).

Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk mempelajari struktur dan fungsi jaringan hewan dari buku. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). prestasi. prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). fungsi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa menyusun informasi yang diperolehnya dalam bentuk tabel yang berisi nama jaringan. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Guru menunjukkan gambar organ dan jenis jaringan yang menyusunnya. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan ciri struktur berbagai jaringan hewan. • Siswa menyimpulkan pengertian sistem organ. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. dan lokasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku Bab 3.) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa menyimpulkan pengertian organ. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. ciri-ciri. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. B. Toleransi. kemudian membuat tabel deskripsi jaringan hewan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru meminta siswa mnyebutkan salah satu sistem organ kemudian mengidentifikasi organ penyusunnya. gambar. Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 98 . Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan.

.... Kerja keras... Esis • Buku Biologi XI......).. Esis.... Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. Kerja keras.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Kerja keras. Ign........... Komunikatif. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 99 ... Toleransi. Bab III • Mikroskop • Preparat awetan jaringan hewan IV.... Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab...... Khristiyono. (_________________________) NIP/NIK : . • Guru menunjukkan hubungan Salingtemas jaringan hewan pada penerapan Bedah Rekonstruksi Kulit... Toleransi. Tanggung Jawab. Kepala SMA …………………… ………………. dan sistem organ. Peduli lingkungan).. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi.... Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A..) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Penilaian • Laporan hasil pengamatan jaringan hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. (nilai yang Jujur.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. organ. V. Komunikatif... Rasa ingin tahu.... Dyah Aryulina. Toleransi.. Rasa ingin tahu.. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara jaringan..... Kerja keras.. Komunikatif.. Rasa ingin tahu... prestasi... Toleransi... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 100 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Diartrosis • Berbagai macam persendian • Berbagai gerak yang dapat dilakukan manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 101 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Berorientasi tugas dan hasil. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem gerak pada manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. I. 11 dan 12 5 jam pelajaran 3. Komunikatif. Toleransi. Rangka 2. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 10. Rasa ingin tahu. Sinartrosis 2. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Materi Ajar • Komponen penyusun alat gerak manusia: 1. serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem gerak manusia. Peduli lingkungan).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.1 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. fungsi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implika sinya pada Salingtemas : 3. Kerja keras. Otot • Hubungan antar tulang : 1. Menghargai prestasi. fungsi. dan proses. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan stuktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Mengambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Menggambarkan struktur persendian • Mendeskripsikan struktur tulang • Menjelaskan struktur dan fungsi otot sebagai penyusun sistem gerak pada manusia • Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat • Mengidentifikasi berbagai penyakit atau gangguan yang terjadi pada sistem gerak manusia II. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Metode Pembelajaran • Studi membaca . sendi. Tanggung Jawab. B. Komunikatif. • Guru meminta siswa mengidentifikasi berbagai persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia dan gerakan yang dapat dilakukan. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. otot. • Siswa mengamati dan mengidentifikasi nama-nama tulang yang terdapat dalam kerangka manusia. Kerja keras.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • • • • Studi membaca untuk mengidetifikasi sistem gerak manusia Pengamatan struktur tulang Pengamatan berbagai persendian pada manusia Pengamatan struktur persendian Pengamatan kontraksi otot • Terstruktur Membuat peta konsep sistem gerak pada manusia • Mengidentifikasi komponen penyusun sistem gerak manusia • Mengidentifikasi berbagai gerakan yang dapat dilakukan manusia • Mengamati berbagai persendian dengan menggunakan kerangka manusia • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan struktur dan fungsi rangka sebagai penyusun sistem gerak pada manusia. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk memperagakan berbagai gerak yang dapat dilakukan. Toleransi. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa dapat Menggambar hubungan antartulang yang membentuk berbagai persendian • Siswa dapat Menggambarkan struktur persendian • Siswa dapat Menghubungkan berbagai gerakan dan persendian yang terlibat IV. Az-Zahra) • Gangguan pada sistem gerak manusia III. Rasa ingin tahu. (nilai yang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 102 . Toleransi.Pengamatan -Diskusi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mengamati kerangka manusia. • Siswa bersama guru mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam gerakan yaitu tulang. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

B. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk pengamatan struktur tulang dengan Kegiatan 4. Kerja keras.1. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 103 . Tanggung Jawab. Kegiatan Akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai nama tulang pada tubuh manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. persendian yang dibentuk. Az-Zahra) ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Guru menugaskan siswa untuk membawa tulang paha sapi segar dan mempelajari Kegiatan 4. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan gerakan yang dapat dilakukan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa menyimpulkan nama sendi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan).1. Kerja keras. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). nama persendian. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan untuk Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. dan gerakan yang dapat dilakukan. • Siswa mengamati persendian yang terdapat pada kerangka tubuh manusia. Toleransi. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. kemudian mengidentifikasi gerakan yang dapat dilakukan. (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. lokasi.

• Siswa menyimpulkan fungsi otot dalam melaksanakan gerakan. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme kontraksi otot. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mendiskusikan struktur tulang panjang. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai macam bentuk tulang. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa memperagakan mengangkat beban dengan tangannya dan mengamati perubahan yang terjadi pada lengan atasnya. • Siswa mendemonstrasikan gerakan yang diminta guru kemudian mengamatinya. Toleransi. Tanggung Jawab. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 104 . B. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • Siswa mengumpulkan laporan praktikum. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. • Siswa membaca buku teks untuk mengumpulkan informasi mekanisme kontraksi otot.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 12 (1 jam pelajaran) A. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa mengamati struktur tulang. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.) C. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.

Esis.. (_________________________) NIP/NIK : .. (nilai yang ditanamkan: Jujur.............. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab..... Kerja keras...  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan pada sistem gerak manusia. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.... Rasa ingin tahu... prestasi.).... Kerja keras. Peduli lingkungan).... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 105 .. Esis • Buku Biologi XI. Peduli lingkungan). Dyah Aryulina. Rasa ingin tahu. prestasi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme terjadinya gerakan pada manusia.. Az-Zahra) • Salah satu siswa menjelaskan mekanisme kerja otot. Khristiyono PS.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Bab IV VI.... Peduli lingkungan)... Komunikatif. Tanggung Jawab..... (nilai yang Jujur.. Peduli lingkungan.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Toleransi..  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kepala SMA …………………… ………………. V.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. Ign. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif.... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi. Toleransi.. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C.. Rasa ingin tahu. Toleransi....... Penilaian • Laporan hasil pengamatan struktur tulang • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Komunikatif.. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi. Komunikatif..

Materi Ajar • Komponen penyusun sistem peredaran darah manusia: 1. Toleransi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Pembuluh darah • Mekanisme sistem peredaran darah manusia Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 106 . Kerja keras. Toleransi. Jantung 3. Rasa ingin tahu. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Berorientasi tugas dan hasil. Darah 2. I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. fungsi. dan proses serta kelainan yang dapat terjadi pada sistem peredaran darah : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas) 1 13. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. 14 .2 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. 15 dan 16 7 jam pelajaran 3. fungsi. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya • Membuat skema proses pembekuan darah • Menguji golongan darah • Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya • Menjelaskan hubungan stuktur pembuluh darah dan fungsinya • Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia • Menjelaskan sistem limfe • Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik • Mendeskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata • Membandingkan sistem sirkulasi pada hewan-hewan vertebrata II. Tanggung Jawab.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Studi membaca untuk mengidentifikasi komponen penyusun sistem peredaran darah manusia Mengamati eritrotis dan menggambar hasil pengamatan Menguji golongan darah Pengamatan sistem peredaran darah pada berbagai hewan vertebrata Mengumpulkan informasi untuk membuat kliping tentang ganguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia • • Terstruktur Membuat peta konsep sistem peredaran darah manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem peredaran darah manusia Melakukan pengujian golongan darah manusia Membedah hewan untuk diamati jantungnya Mengamati letak jantung hwan vertebrata Mengamati struktur jantung hewan vertebrata Menggambar struktur jantung hewan vertebrata Mendeskripsikan denyut jantung berdasarkan hasil pengamatan Membandingkan struktur jantung pada berbagai hewan vertebrata Membuat kliping ganguan/penyakit pada siistem peredaran darah manusia dan teknologi mengatasinya • Mandiri Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara berbagai komponen darah dan fungsinya Siswa dapat Membuat skema proses pembekuan darah Siswa dapat Menjelaskan hubungan bagian-bagian jantung dan fungsinya Siswa dapat Menjelaskan hubungan struktur pembuluh darah dan fungsinya Siswa dapat Menggambarkan lintasan peredaran darah pada manusia Siswa dapat Menjelaskan sistem limfe Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sistem peredaran darah dan sistem limfatik Siswa dapat Mendiskripsikan gangguan/penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia Siswa dapat Mendeskripsikan sistem sirkulasi pada hewan invertebrata Siswa dapat Membandingkan sistem 107 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Metode Pembelajaran • Pengamatan .Penugasan. Az-Zahra) • • Penggolongan darah Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi pada sistem peredaran darah manusia III.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. B. Toleransi. Tanggung Jawab.2.1. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 108 . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan komponen-komponen penyusun darah manusia. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.2. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem sirkulasi pada manusia. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri sirkulasi pada hewanhewan vertebrata IV. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa ditugaskan mengamati eritrosit dengan menggunakan Kegiatan 5. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip penggolongan darah dengan sistem ABO. • Siswa ditugaskan melakukan uji golongan darah dengan menggunakan Kegiatan 5. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menjawab dengan terlebih dahulu mengacungkan tangan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.1 dan 5. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan inti (80 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan komponen-komponen penyusun sistem peredaran darah manusia. Toleransi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. • Siswa menyusun laporan Kegiatan 5. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. • Siswa mengamati eritrosit dan menggambar hasil pengamatan. • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan transfusi darah pada manusia.

Rasa ingin tahu.). prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Dengan memperhatikan bagian-bagian jantung dan fungsi pembuluh darah. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 109 . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan bagaimana darah dapat beredar • Siswa menjelaskan peranan jantung dan pembuluh darah dalam sistem peredaran darah B. Komunikatif. Tanggung Jawab. C. Kerja keras. Peduli lingkungan. • Guru memberikan gambar pembuluh darah dan siswa diminta mendeskripsikan perbedaan struktur ketiga macam pembuluh darah. Toleransi.1 dan 5. Toleransi. Kegiatan Akhir (15 menit) • Siswa mengumpulkan laporan Kegiatan 5. Rasa ingin tahu.2. Toleransi. (nilai yang Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. • Guru menanyakan macam-macam pembuluh darah dan fungsinya.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. siswa ditugaskan membuat skema peredaran darah yang meliputi peredaran darah kecil. Komunikatif. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. kemudian siswa diminta menyebutkan bagian jantung yang ditunjuk dan fungsinya. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar jantung. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 110 . • Siswa bersama guru mendiskusikan lintasan peredaran darah manusia. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendeskripsikan perbedaan sistem peredaran darah dan sistem limfe. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur jantung.). Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan gambar organ-organ limfe yang terdapat dalam tubuh dan siswa diminta menentukan nama organ tersebut. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan gangguan atau penyakit pada sistem peredaran darah manusia. Pertemuan 15 (1 jam pelajaran) A. Menghargai prestasi. Komunikatif. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang struktur dan fungsi pembuluh darah. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. C. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. kemudian siswa diminta menyebutkan ciri-ciri pembuluh limfe dan sistem peredarannya. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa pengertian dan fungsi sistem limfe. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. • Siswa mendeskripsikan pengertian sistem limfe dan fungsinya. • Guru memberikan gambar sistem peredaran limfe. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras.

Toleransi. Menghargai prestasi. pengobatan dan pencegahan penyakit/gangguan pada sistem peredaran darah manusia dari berbagai media dan menyusunnya menjadi sebuah kliping. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Menghargai prestasi. B. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan fungsi sistem limfe. Toleransi.). Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. • Siswa mempersiapkan pembedahan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. Peduli lingkungan). • Siswa membedah hewan secara hati-hati sampai rongga dada sehingga dapat ditemukan jantung. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membius hewan yang dibawa. Toleransi. Toleransi. • Guru meminta siswa membawa hewan vertebrata untuk dibedah dan diamati sistem peredaran darahnya. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. gangguan. Komunikatif. • Siswa mengamati jatung meliputi bentuk dan denyutnya kemudian menggambar hasil pengamatan. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa mengumpulkan informasi tentang penyebab. (nilai yang Jujur. prestasi. kemudian meletakkannya di atas papan bedah. Komunikatif. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan alat bedah. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 111 . • Siswa memotong pembuluh darah di sekitar jantung sehingga jantung dapat dilepaskan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

• Siswa menyimpulkan sistem peredaran darah pada hewan yang diamati. Kerja keras.). Tanggung Jawab. prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. • Siswa mengumpulkan informasi dari buku teks tentang berbagai sistem peredaran darah vertebrata. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem-sistem peredaran darah pada hewan invertebrata. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa mengamati jantung yang sudah dilepas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan informasi sistem sirkulasi hewan invertebrata dan mendeskripsikan beberapa contoh sistem sirkulasi pada hewan invertbrata. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa membersihkan meja kerja dari bekas kegiatan . Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Az-Zahra) tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 112 . Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru berdiskusi untuk menyimpulkan perbedaan prinsip sistem peredaran darah hewan vertebrata. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. prestasi. Peduli lingkungan). ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel perbedaan sistem peredaran darah hewan vertebrata. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab.

Az-Zahra) V. jurnal. Ign........... Bab V • Hewan-hewan vertebrata • Koran.....…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ......... majalah.. pengobatan.. dan pencegahan Penyakit pada sistem peredaran darah manusia Mengetahui.............. buku sumber. Esis • Buku Biologi Jilid XI..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (_________________________) NIP/NIK : ..... Khristiyono PS.. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A.... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 113 .. Penilaian • • • • • • Laporan hasil pengamatan eritrosit Laporan praktikum uji golongan darah Laporan hasil pengamatan sistem peredaran darah hewan vertebrata Uji kompetensi tertulis Kliping tentang gangguan.. Kepala SMA …………………… ………………..... Esis. dan internet VI.... Dyah Aryulina................

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 114 .

............... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XI/2 : ................................. : ..... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 115 .... : .......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 116 .

2. Rasa ingin tahu. dan 3 5 jam pelajaran 3. Menghargai prestasi. usus halus. dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem pencernaan. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Tanggung Jawab. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Toleransi. Peduli lingkungan). fungsi. usus besar 2. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana • Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Saluran pencernaan: mulut. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. pankreas. kelenjar usus Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 117 Tujuan . kerongkongan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan proses serta kelainan penyakit yang dapat terjadi pada sistem pencernaan makanan pada manusia dan hewan (misalnya ruminansia) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. Kelenjar pencernaan: lambung. Toleransi. • Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia • Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. Peduli lingkungan. I. • Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar • Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata II. Komunikatif. Materi Ajar o Zat gizi dan fungsinya bagi manusia o Cara menguji kandungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan o Organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia meliputi: 1.3 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Biologi XI (Sebelas)/ 2 1. lambung. hati. fungsi. Kerja keras.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Metode Pembelajaran • Diskusi-Pengamatan-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Praktek menguji makanan • Praktek tentang enzim dan kerja enzim • Mengidentifikasi sistem pencernaan makanan manusia • Mengamati sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pencernaan makanan manusia Melakukan pengujian kandungan gizi pada bahan makanan Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pencernaan makanan manusia. Az-Zahra) • • • Proses pencernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia Sistem pencernaan pada hewan vertebrata terutama sistem pencernaan hewan ruminansia (memamah biak) Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia III. Menggambar struktur sistem pencernaan makanan hewan vertebrata Membandingkan struktur sistem pencernaan makanan pada berbagai hewan vertebrata • Mandiri Siswa dapat Menentukan kandungan gizi yang terdapat dalam bahan makanan dengan menggunakan uji makanan sederhana Siswa dapat Mengidentifikasi zat-zat yang terdapat dalam bahan makanan dan fungsinya bagi tubuh Siswa dapat Menghubungkan struktur dan fungsi organ-organ dalam sistem pencernaan makanan manusia. Siswa dapat Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pencernaan pada hewan vertebrata • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 118 . Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan yang terjadi pada organ-organ sistem pencernaan makanan manusia. Siswa dapat Menjelaskan proses pencernaan makanan pada hewan ruminansia dengan menggunakan gambar.

Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan biuret untuk reaksi positif yang dihasilkan. Toleransi.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru mendemonstrasikan pengujian dengan benedict. • Siswa menjawab pertanyaan diskusi dilanjutkan mengidentifikasi zat-zat gizi lain dan fungsinya bagi tubuh. • Siswa mengidentifikasi beberapa zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. iod. kemudian menyimpulkan kadungan zat gizi yang terdapat dalam bahan makanan tersebut. Rasa ingin tahu. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk pengujian bahan makanan. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan biuret. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 119 . Az-Zahra) IV. • Siswa mencatat hasil pengujian. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 jam pelajaran) A. • Siswa mengembalikan alat dan bahan yang digunakan dan membersihkan meja kerja. Kerja keras. iod.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentifikasi zat-zat (gizi) yang terdapat dalam bahan makanan yang biasa dimakan siswa. Kerja keras. Toleransi. • Siswa melakukan tes terhadap beberapa bahan makanan yang tersedia dengan tes benedict. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tes bahan makanan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa bahan makanan dapat diuji kandungan zat gizinya dengan Kegiatan 6. Rasa ingin tahu. B. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Kerja keras. C. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 120 . Komunikatif. Menghargai prestasi. B. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Siswa mengambil alat dan bahan praktikum. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil pengamatan dan kesimpulan dengan menjawab pertanyaan untuk diskusi. prestasi. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan manusia siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pencernaan makanan manusia dan proses pencernaan yang terjadi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.3 dan mengamati hasilnya. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melaksanakan Kegiatan 6. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktek.). prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan 2 (2 jam pelajaran) A. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan prinsip pengujian makanan. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan praktek Kegiatan 6. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).

Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). siswa diminta mendeskripsikan proses pencernaan pada hewan ruminansia. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • Dengan diberikan gambar sistem pencernaan hewan ruminansia. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.). Toleransi. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) C. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan atau penyakit pada sistem pencernaan manusia. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan proses pecernaan yang terjadi dalam sistem pencernaan makanan manusia. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. kemudian menyusun tabel perbandingan sistem pencernaan pada hewan vertebrata. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa membaca buku teks dan mengumpulkan informasi tentang sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan menyusunnya menjadi tabel perbandingan. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 121 . Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan 3 (1 jam pelajaran) A. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca buku teks.

Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. C. Penilaian • Laporan hasil praktik uji makanan • Laporan hasil praktik enzim dan kerja enzim • Uji kompetensi tertulis • Mengetahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. dan benedict V. Toleransi. Ign. Menghargai prestasi.... Esis......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Kerja keras... IV...... Peduli lingkungan). Kerja keras... (_________________________) NIP/NIK : . Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu.... Toleransi.…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ...... Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi... Peduli lingkungan). Peduli lingkungan... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Kepala SMA …………………… ………………..... Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab.............. Rasa ingin tahu..). Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 122 . Tanggung Jawab... (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai gangguan pada sistem pencernaan makanan manusia.. iod....... Menghargai prestasi. Esis • Buku Biologi jilid XI... Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan sistem pencernaan makanan pada hewan vertebrata dan proses pencernaan pada hewan ruminansia... Bab VI • Beberapa bahan makanan • Tabung reaksi • Rak tabung reaksi • Pembakar spiritus • Regen biuret... Dyah Aryulina dkk. Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2A. Khristiyono Ps .... Komunikatif.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. 5. Materi Ajar Organ-organ dan fungsinya pada sistem pernapasan manusia meliputi: 1. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sebelas)/ 2 4. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Komunikatif. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru Menjelaskan proses pertukaran gas Mengumpulkan informasi dari berbagai sumber tentang gangguan/penyakit yang terdapat dalam sistem pernapasan manusia Mengamati sistem pernapasan pada hewan vertebrata Menghubungkan antara struktur dan fungsi sistem pernapasan pada hewan vertebrata.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.4 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. Paru-paru Mekanisme pernapasan yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia Volume-volume udara yang dipernapaskan Mekanisme pertukaran gas pada sistem pernapasan manusia Sistem pernapasan pada hewan vertebrata • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 123 . I.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. fungsi. fungsi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas :3. Berorientasi tugas dan hasil. Hidung 2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan proses serta kalainan/penyakit yang terjadi pada sistem pernapasan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Saluran pernapasan 3. • • • • • • • II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Toleransi. dan 6 5 jam pelajaran 3. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem pernapasan pada manusia dan hewan (misalnya burung) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur.

Pengamatan -Diskusi . kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan dada. siswa diminta mengidentifikasi organ-organ pada sistem pernapasan manusia dan fungsinya. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar sistem pernapasan manusia. Rasa ingin tahu. B. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) • III. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. • Guru meminta siswa lain memperagakan pernafasan perut kemudian mendeskripsikan mekanisme pernapasan perut. Toleransi. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa memperagakan pernapasan dengan menggunakan dada. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 124 . • Berbagai gangguan atau penyakit yang terjadi dalam sistem pernapasan manusia.Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi struktur dan fungsi pada sistem pernapasan manusia • Mengukur volume udara pernapasan • Mengamati sistem respirasi ikan dan serangga • Terstruktur Membuat peta konsep sistem pernapasan manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem pernapasan manusia. Peduli lingkungan). • Guru meminta siswa mengenali berbagai volume pernapasan dan kapasitas paruparu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta seorang siswa memperagakan kegiatan bernapas kemudian mendeskripsikan pengertian bernapas. Kerja keras. Metode Pembelajaran Studi membaca . Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. kemudian memintanya memperagakannya. Langkah -Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 jam pelajaran) A. • Membedah hewan untuk diamati sistem pernapasan nya • Mandiri Siswa dapat Mengidentifikasi dan fungsi sistem pernapasan manusia • Siswa dapat Menjelaskan proses pernapasan yang terjadi pada manusia • Siswa dapat Membandingkan volume dan kapasitas paru-paru • Siswa dapat Menjelaskan proses pertukaran gas IV. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. Az-Zahra) Kerja keras. Peduli lingkungan. Pertemuan 5 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 125 . Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Guru memperagakan mengukur kapasitas paru-paru dengan Kegiatan 7. Komunikatif. Komunikatif. • Guru meminta beberapa siswa untuk menjelaskan proses pertukaran gas. Menghargai prestasi. Komunikatif.1. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan pertanyaan untuk diskusi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan struktur dan fungsi sistem pernapasan manusia. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses pernapasan kepada siswa • Guru menanyakan penyebab dihasilkannnya CO2 padahal yang masuk O2 B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. dan volume/kapasitas paru-paru. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa mempelajari mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dari baku. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. mekanisme pernapasan dada dan perut. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai penyakit/gangguan pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan mekanisme pertukaran oksigen dan karbon dioksida dan beberapa gangguan/penyakit pada sistem pernapasan manusia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 6 (1 jam pelajaran) A. Kegiatan awal (5 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 7.4. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan praktikum. B. Kegiatan inti (35 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membedah ikan untuk mendapatkan insangnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa melakukan pengamatan insang, kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa melakukan pembedahan kecoa untuk mendapatkan trakea kemudian menggambarnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa membuat laporan hasil pengamatan dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

126

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Guru meminta siswa membuat tabel perbandingan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai

C. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan sistem pernapasan pada hewan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • VI. • • Alat /Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B, Ign. Khristiyono, Esis Buku Biologi , jilid XI, Dyah Aryulina, Esis, Bab VII Ikan dan kecoa Penilaian Laporan hasil pengamatan sistem perapasan hewan Uji kompetensi tertulis

Mengetahui, Kepala SMA ……………………

………………,…………………20… Guru mapel Biologi

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

(_________________________) NIP/NIK : ....................................

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

127

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

128

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 7, 8, dan 9 6 jam pelajaran 3. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu , kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3.5 Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem ekskresi pada manusia dan hewan (misalnya pada ikan dan serangga) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur, fungsi, dan proses serta kelainan/penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. • • • • • • • • • II. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Membedakan pengertian ekskresi, sekresi, dan defekasi Menggambar struktur ginjal dan menjelaskan proses pembentukan urine Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada alat ekskresi manusia Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi dalam tubuh manusia Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan Materi Ajar Pengertian ekskresi, sekresi dan defekasi Organ-organ ekskresi pada manusia dan fungsinya antara lain: 1. Ginjal 3. Kulit 2. Paru-paru 4. Hati Proses pembentukan urine Kelainan dan penyakit yang terjadi pada sistem ekskresi manusia
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
129

Kompetensi Dasar Tujuan

dan gangguan (penyakit) pada ginjal sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Diskusi struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Diskusi sistem ekskresi pada hewan Praktikum pengamatan struktur alat ekskresi pada serangga • Mandiri Siswa dapat Membedakan pengertian ekskresi. Az-Zahra) • III. • Sistem ekskresi hewan Metode Pembelajaran Diskusi. sekresi.Penugasan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan defekasi Siswa dapat Menggambar struktur nefron dan menjelaskan proses pembentukan urine Siswa dapat Mengidentifikasi penyakit/gangguan pada ginjal sebagai alat ekskresi manusia Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi Siswa dapat Mendeskripsikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi Siswa dapat Menyimpulkan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi pada hewan Siswa dapat Mengidentifikasi alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • • • • • • • • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 130 .Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem ekskresi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem ekskresi manusia Menggambar struktur ginjal Menjelaskan proses pembentukan urine Membedah serangga untuk diamati struktur alat ekskresinya Menggambar struktur alat ekskresi serangga berdasarkan hasil pengamatan • Terstruktur fungsi.

• Siswa bersama guru mendiskusikan alat-alat ekskresi yang terdapat dalam tubuh manusia dan fungsinya. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi pembentukan urine. Komunikatif. mencari jawaban. dan menuliskan jawabannya dalam buku catatan. Kerja keras. (nilai yang Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru memberikan pertanyaan tentang pengertian ekskresi dan alat ekskresi pada manusia kepada siswa untuk di cari jawabannya di dalam buku teks.). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 131 . Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 7 (2 jam pelajaran) A. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama siswa mendiskusikan pengertian sistem ekskresi dan membandingkan dengan sistem pengeluaran yang lain. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. • Siswa membaca buku teks. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur ginjal dan proses pembentukan urine yang terjadi di dalamya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. misalnya sekresi dan defekasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Guru meminta siswa mendeskripsikan sifat urine yang biasa dikeluarkan oleh siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu.). Az-Zahra) IV. Peduli lingkungan). Komunikatif.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan informasi tentang cuci darah dengan menggunakan Kegiatan 8. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru meminta siswa mengidentikasi berbagai penyakit yang terjadi pada ginjal. Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi hati sebagai alat ekskresi. Kerja keras. Pertemuan 8 (2 jam pelajaran) A. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. dan proses cuci darah berdasarkan informasi yang sudah dikumpulkan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 132 . Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kulit sebagai alat ekskresi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi paru-paru sebagai alat ekskresi. Rasa ingin tahu. Toleransi. B. fungsi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.1 dari siswa. • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengecek dan mengumpulkan Tugas 8. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Komunikatif. Kerja keras. • Guru menjelaskan pengaturan fungsi osmoregulasi pada tubuh manusia.1 dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan).

Peduli lingkungan).3. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa menyiapkan alat dan bahan sesuai dengan Kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Pertemuan 9 (2 jam pelajaran) A. Az-Zahra) • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 133 . Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati dan menggambar pembuluh malpighi pada belalang. Peduli lingkungan). Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. • Guru membentuk kelompok dan menugaskan setiap kelompok membawa belalang dan mempelajari Kegiatan 8. D. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Siswa menyusun laporan hasil pengamatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. B. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan pembedahan belalang. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek pemahaman siswa tentang sistem ekskresi manusia dengan memberikan pertanyaan umpan balik secara lisan kepada siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.

.. Kepala SMA …………………… ………………... Menghargai prestasi. V.. Peduli lingkungan).. Komunikatif... Esis • Buku Biologi SMA Jilid II.. Rasa ingin tahu. • • • Penilaian Makalah tentang cuci darah Laporan hasil pengamatan alat ekskresi serangga Uji kompetensi tertulis Mengetahui.............. Kerja keras......... Tanggung Jawab... Ign.... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Peduli lingkungan).... (_________________________) NIP/NIK : . Bab VIII • Berbagai informasi tentang cuci darah dari berbagai sumber • Belalang • Alat bedah VI. Kerja keras. • Guru mengecek pemahaman tentang alat ekskresi pada serangga dan hewan pada umumnya dengan memberikan pertanyaan umpan balik.. Dyah Aryulina . (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi. Khristiyono... Alat/Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 134 .....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. Komunikatif. Esis.... Toleransi..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ... Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa mengumpulkan laporan hasil praktikum........ Az-Zahra) C. Toleransi...

I. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia (saraf. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. endokrin. penyebab. dan proses pada sistem saraf manusia Mengkaitkan sturktur. dan proses sistem indera manusia Mengidentifikasi stuktur. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. fungsi. 11. fungsi. fungsi. Peduli lingkungan. Komunikatif. 14 10 jam pelajaran 3.6 Menjelaskan keterkaitan struktur. 12. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Kerja keras. fungsi. Tanggung Jawab. dan proses sistem hormon manusia Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia Menyimpulkan gejala. dan proses sistem saraf manusia Mengidentifikasi sistem saraf pada hewan Mengidentifikasi stuktur. dan proses pada sistem indra manusia Mengkaitkan struktur. Toleransi. Rasa ingin tahu. fungsi. • • • • • • • • • • II. Tanggung Jawab. dan proses sistem hormon manusia Mengkaitkan struktur. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia Materi Ajar Sistem saraf 1. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Struktur otak 3. fungsi. fungsi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. dan penginderaan) : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. 13. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia. Sistem saraf sadar dan tak adar Sistem indra Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 135 • . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi stuktur dan fungsi neuron Mengidentifikasi struktur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 10. Rasa ingin tahu. Sel-sel saraf (neuron) 2. fungsi. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Pengamatan • • III. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. dan proses sistem • • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 136 . fungsi. Ovarium 7. Penglihatan 2. fungsi. dan proses sistem indera manusia • Siswa dapat Mengkaitkan sturktur. Az-Zahra) 1. Pembau 4. Kelenjar tiroid 3. fungsi. dan proses pada system saraf manusia Eksperimen tentang gerak refleksi dan disadari Diskusi dan membuat poster tentang narkoba Praktikum tentang system indera manusia Diskusi tentang struktur dan fungsi pada system indera manusia Studi membaca dan diskusi mengenai system hormone Membuat rangkuman tentang system hormon Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur dan fungsi neuron • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. Peraba Sistem hormon 1. Kelenjar suprarenalis 5. fungsi. • Strategi Pembelajaran Tatap Muka • • Membuat peta konsep sistem koordinasi manusia Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem koordinasi manusia Menggambar struktur alat indera Menguji kerja alat indera Menghubungkan fungsi sistem syaraf dan alat indra Menjelaskan mekanisme pengaturan homeostasis • Terstruktur Diskusi mengenai struktur. Kelenjar pankreas 6. dan proses sistem indra manusia pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada system indera manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi stuktur. Pengecap 5. fungsi. dan proses pada sistem saraf manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Pendengaran 3. Testis Mekanisme pengaturan homeostasis tubuh Metode Pembelajaran Diskusi. Kelenjar paratiroid 4. Kelenjar hipofisis 2. fungsi.Penugasan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Rasa ingin tahu. guru meminta siswa mengidentifikasi struktur selaput otak. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menunjukkan gambar struktur sel saraf (neuron) guru meminta siswa mengidentifikasi nama bagian-bagian neuron dan fungsinya. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian sistem koordinasi dan komponen penyusunnya pada manusia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. B. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis neuron berdasarkan struktur atau fungsinya. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan atau penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia IV. Toleransi. bagian- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 137 . • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara sistem saraf dan Indra bekerja untuk menerima dan menanggapi rangsang. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 10 (2 jam pelajaran) A. • Dengan menunjukkan gambar sayatan membujur saraf pusat (sumsum dan tulang belakang). penyebab. Menghargai prestasi. fungsi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antarsel saraf (sinaps) dan impuls saraf. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). dan proses sistem hormon manusia • Siswa dapat Menjelaskan mekanisme umpan balik dalam pengaturan homeostasis manusia • Siswa dapat Menyimpulkan gejala. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri hormon manusia • Siswa dapat Mengkaitkan struktur. Toleransi.

Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.3. Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh obat-obatan terhadap sistem saraf. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 138 . Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskuikan jawaban pertanyaan dari Kegiatan 9. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta beberapa siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9.1. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). (nilai yang Jujur. siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Toleransi. Komunikatif. prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Dengan menunjukkan Gambar sistem saraf tepi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 di depan kelas. Toleransi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Pertemuan 11 (2 jam pelajaran) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan berikutnya.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) bagian saraf pusat manusia dan fungsinya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 dan 9. prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).). Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. • Guru menugaskan kepada siswa untuk mengerjakan Kegiatan 9. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan sistem saraf pada manusia. Komunikatif. Toleransi. B. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan saraf simpatik dan parasimpatik. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. • Siswa mengamati hasil demontrasi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.

prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Pertemuan 12 (2 jam pelajaran) A. • Siswa menyimpulkan hasil kegiatan.4 Indera pembau. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. • Siswa yang lain mencatat hasil pengamatan. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Dengan memberikan gambar struktur indera pembau siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagian indera pembau dan menjelaskan proses penginderaan bau. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme kerja sistem saraf. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menyiapkan untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa melakukan demonstrasi kegiatan 9. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan fungsi sistem indera. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. • Guru menanyakan macam-macam indera pada manusia. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan mekanisme kerja sistem saraf. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 139 . Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4 indera pembau. B.). Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan gerak refleks dan gerak yang disadari. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). prestasi. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang bintik buta. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kepada siswa tentang syarat manusia dapat melihat. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses melihat pada mata manusia. siswa diminta mengidentifikasi bagianbagian lidah dan fungsinya dan proses penginderaan kecap. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. B. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur dan proses penginderaan bau dan kecap (rasa).5 bintik buta. Komunikatif. Rasa ingin tahu. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Tanggung Jawab. Pertemuan 13 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan). Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 140 .). Dengan diberikan gambar struktur lidah. Tanggung Jawab. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan Kegiatan 9. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar struktur mata guru meminta siswa untuk menyebutkan struktur dan fungsi bagian-bagian mata. Toleransi. Komunikatif. Az-Zahra) ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Guru memberikan gambar struktur kulit dan meminta siswa untuk menentukan proses perabaan di kulit. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menyimpulkan proses penginderaan penglihatan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. prestasi.). Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan proses pendengaran pada telinga manusia. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 141 . Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai gangguan/kelainan pada indra pendengaran manusia. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. pendengaran dan perabaan. (nilai yang Jujur. Guru memberikan gambar struktur telinga kemudian meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagian telinga dan fungsinya. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Pertemuan 14 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. Kerja keras. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan/kelainan/penyakit yang terjadi pada mata. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).6 saraf sensorik. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. • • • • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa hubungan antara sistem saraf dan sistem indera dalam proses koordinasi. Guru meminta siswa mendemonstrasikan Kegiatan 9. Komunikatif. Siswa bersama guru menarik kesimpulan saraf sensorik di kulit dengan menjawab pertanyaan diskusi. prestasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan).

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan pencegahan/pengobatan pada kelainan/ penyakit yang terjadi pada sistem koordinasi manusia. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Toleransi.). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Esis Buku Biologi XI. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. alat indera dan sistem hormon Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 142 . Dyah Aryulina. • Diskusikan tentang gejala. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. B. Tanggung Jawab. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Bab IX Gambar sistem saraf. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Menghargai prestasi. penyebab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. • Guru menugaskan siswa untuk membaca tentang sistem hormon (termasuk mekanisme penyatuan homeostatis tubuh) dari buku teks. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. prestasi. meminta siswa mengidentifikasi bagian-bagiannya. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Khristiyono. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Az-Zahra) • Guru menanyakan adanya sistem koordinasi ketiga selain sistem saraf dan sistem indera.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Esis. Toleransi. V. Toleransi. • • • Alat/Bahan/Sumber Buku Kerja Biologi 2B.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang Jujur.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan sistem saraf dan hormon. Kerja keras. • Guru memberikan gambar sistem hormon/endokrin dalam tubuh manusia kemudian. kemudian membuat rangkuman tentang kelenjar dan hormon yang dihasilkan dan fungsinya. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Ign. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan kelenjar pada sistem endokrin.

... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 143 ... Kepala SMA …………………… ………………...............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : ............. Az-Zahra) VI......................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.. (_________________________) NIP/NIK : . • • • • Penilaian Poster tentang narkoba Laporan hasil kegiatan/pengamatan Uji kompetensi tertulis Rangkuman sistem kurva Mengetahui..................

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi wanita • Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan II. fungsi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. dan proses yang terjadi pada organ reproduksi pria • Mengidentifikasi struktur. ovulasi. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kehamilan.7 Menjelaskan keterkaitan antara struktur. fertilisasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu . Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengidentifikasi struktur. dan pemberian ASI serta kelianan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia : Siswa dapat mendeskripsikan struktur. dan proses yang meliputi pembentukan sel kelamin. fungsi. fungsi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. dan proses serta kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XI (Sepuluh)/ II 15 dan 16 4 jam pelajaran 3. I. menstruasi. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Materi Ajar • Struktur organ reproduksi pria • Struktur organ reproduksi wanita • Proses oogensis dan ovulasi • Siklus menstruasi • Proses spermatogenesis Kompetensi Dasar Tujuan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 144 . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. fungsi. Kerja keras. Menghargai prestasi.

Komunikatif. Peduli lingkungan). siswa diminta mengidentifikasi bagian-bagain dan fungsinya. Menghargai prestasi.Penugasan.Metode Pembelajaran • Diskusi. Rasa ingin tahu. B. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan pengertian. fungsi.Pengamatan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati gambar tentang alat reproduksi pria dan wanita Terstruktur • Membuat peta konsep sistem reproduksi manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem reproduksi manusia • Menggambar struktur alat reproduksi pria • Menggambar struktur alat reproduksi wanita Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi struktur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 15 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 145 . Kerja keras. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan memberikan gambar alat reproduksi pria. dan proses pada sistem reproduksi manusia (pria dan wanita) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses fertilisasi dan kehamilan • Siswa dapat Menghubungkan alat kontrasepsi dan proses pencegahan kehamilan pada keluarga berencana • Siswa dapat Mengidentifikasi kelainan yang terjadi pada sistem reproduksi manusia • Siswa dapat Mengidentifikasi sistem reproduksi hewan IV.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. cara dan hasil dari proses reproduksi. Az-Zahra) • • • Fertilisasi dan kehamilan Teknologi Keluaraga Berencana Kelainan/penyakit yang dapat terjadi pada sistem reproduksi manusia III. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. siswa diminta mendeskripsikan proses fertilisasi dan proses kehamilan pada wanita. Pertemuan 16 (2 jam pelajaran) A. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Menghargai prestasi. siklus menstruasi. Komunikatif. • Dengan memperhatikan struktur organ reproduksi dalam wanita. dan kehamilan. prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. fertilisasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma (spermatogenesis) dan hormon yang berperan dalam proses tersebut. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan proses pembentukan sperma dan telur .). Tanggung Jawab. • Guru memberikan gambar organ reproduksi wanita. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan menyimpulkan sistem reproduksi pria dan wanita. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan).). Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. • Berdasarkan Kegiatan 10. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 siklus menstruasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan Kegiatan 10. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.1 siswa bersama guru mendiskusikan siklus menstruasi dan hormon yang mempengaruhi proses tersebut. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 146 . Peduli lingkungan). Toleransi. proses spermatogenesis dan oogenesis. Tanggung Jawab. Komunikatif. Az-Zahra)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali proses terjadinya fertilisasi. kemudian meminta siswa untuk mengidentifikasi bagian-bagian dan fungsinya. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar organ reproduksi wanita dan pria siswa diminta mendiskusikan macam-macam KB dan prinsip kerjanya sehingga dapat mencegah kehamilan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru meminta siswa membaca sistem reprosuksi pada hewan dari buku teks. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa gangguan pada sistem reproduksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. V. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras.3. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) B. Tanggung Jawab. Alat /Bahan/Sumber • Buku Kerja Biologi 2B. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. • Guru memberi tugas pada siswa untuk melakukan studi lapangan tentang budidaya ikan hias dengan mengunakan menggunakan Kegiatan 10. Komunikatif. • Guru mengumpulkan hasil rangkuman siswa. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Khristiyono. Rasa ingin tahu. prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Ign. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 147 . Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai cara dalam KB dan gangguan pada sistem reproduksi manusia.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. kemudian menyusun rangkuman. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur.

......... Dyah Aryulina.............…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .............. Az-Zahra) • Buku Biologi XI........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 148 ........... Bab X • Berbagai gambar alat reproduksi manusia • Sentra usaha budidaya ikan hias VI. Esis..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV....... Kepala SMA …………………… ………………. Penilaian • Rangkuman sistem reproduksi hewan • Uji kompetensi tertulis Mengetahui............ (_________________________) NIP/NIK : ..

8 Menjelaskan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupa antigen dan bibit penyakit : Siswa dapat mendeskripsikan mekanisme pertahanan tubuh terhadap benda asing berupaantigen dan bibit penyakit. Peduli lingkungan. Memahami hakekat Biologi sebagai ilmu Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu. Toleransi. • Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit II. 18 4 jam pelajaran 3.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.Penugasan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 149 . Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XI (Sepuluh)/ II 17. meliputi: 1. kelainan/penyakit yang mungkin terjadi serta implikasinya pada Salingtemas : 3. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kekebalan yang tidak spesifik 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Metode Pembelajaran • Diskusi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Materi Ajar • Sistem kekebalan tubuh. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan fungsi sistem imun tubuh • Mengidentifikasi sistem pertahanan tubuh secara alami • Membedakan respon imun non spesifik dan spesifik pada sistem imun tubuh. Kerja keras. Kekebalan spesifik • Vaksin • Antibiotik • Gangguan kekebalan tubuh III. I.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 150 . Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mendiskusikan arti penting sistem dan peranan sistem imun.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Dengan diberikan gambar sistem pertahanan tubuh siswa bersama guru berdiskusi mendeskripsikan berbagai sistem proses pertahanan tubuh secara alami. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 17 (2 jam pelajaran) A. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan respon imun non spesifik dan spesifik. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuat peta konsep sistem kekebalan tubuh manusia • Mengidentifikasi komponen yang terlibat dalam sistem kekebalan tubuh manusia • Menjelaskan proses kekebalan tubuh bekerja. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan gejala bahwa di sekitar manusia banyak bibit penyakit tetapi tidak setiap saat manusia menderita sakit. siswa diminta mendeskripsikan penyebabnya. Kerja keras. B. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). • Menjelaskan prinsip kerja vaksin • Menjelaskan prinsip kerja antibiotik • Mengidentifikasi akibat lumpuhnya kekebalan tubuh pada penderita AIDS Terstruktur Mandiri • Diskusi dan • Siswa dapat Menjelaskan mendeskripsikan sistem fungsi system imun tubuh kekebalan tubuh manusia • Siswa dapat • Mengumpulkan Mengidentifikasi system informasi tentang pertahanan tubuh secara gangguan atau penyakit alami yang terjadi pada sistem • Siswa dapat Membedakan kekekebalan tubuh respon imun non spesifik manusia (AIDS) dan spesifik pada system imun • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai upaya untuk pencegahan penyakit IV. Toleransi. Toleransi.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 151 . Kerja keras. prestasi. siswa diminta menghubungkan antara sistem imun dan penyakit yang diderita manusia. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kegiatan awal (10 menit) • Dengan memberikan contoh gejala sakit akibat infeksi. Pertemuan 18 (2 jam pelajaran) A. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa menndiskusikan Salingtemas AIDS dengan menggunakan berbagai informasi tentang HIV dan AIDS yang sudah dikumpulkan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. prestasi. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. B. Az-Zahra) tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya manusia untuk meningkatkan imunitas tubuhnya. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. C. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai • Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan fungsi sistem imun. Rasa ingin tahu. sistem pertahanan tubuh secara alami dan respon imun. lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Guru menugaskan mengumpulkan informasi tentang HIV dan AIDS untuk mendiskusikan Salingtemas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.

... Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan)... Komunikatif... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.. • • ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai C. prestasi. Penilaian • Makalah tentang HIV dan AIDS • Uji kompetensi tertulis Mengetahui. Peduli lingkungan).. (_________________________) NIP/NIK : .. Komunikatif.... (nilai yang ditanamkan: Jujur. V... Kerja keras. Toleransi..... Toleransi........ Dyah aryulina. Toleransi. Peduli lingkungan. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 152 ..... Rasa ingin tahu.. prestasi.. Kepala SMA …………………… ………………. Alat /Bahan/Sumber • Buku Biologi SMA XI... Az-Zahra) • • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Esis... Komunikatif.... (nilai yang Jujur.)..... Toleransi.....)... Tanggung Jawab. Kerja keras..…………………20… Guru mapel Biologi (_________________________) NIP/NIK : .. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.. Kerja keras... Bab XI • Berbagai informasi HIV dan AIDS dari berbagai sumber VI. Rasa ingin tahu.. Siswa mengumpulkan hasil diskusi. Peduli lingkungan. Kegiatan Akhir (10 menit) Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara HIV dan AIDS.... Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab....... Rasa ingin tahu.

Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 153 .KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

....... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/1 : ............................ : ....................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 154 ..............KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ : ...

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 155 .

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan ......................... Biologi XII (Duabelas)/ 1 1, 2, dan 3 6 × 45 menit 1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1.1 Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan. : 1. Siswa mampu memahami konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); 2. Siswa mampu menyusun rencana penelitian pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. I. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Menyusun unit-unit penelitian • Membuat tabel pengamatan • Menyusun rencana penelitian tertulis II. Materi Ajar • Pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan 1. faktor internal 2. faktor eksternal • Menyusun rencana penelitian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

156

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

III.Metode Pembelajaran Pengamatan – Diskusi – Penugasan – Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Melengkapi peta konsep • Merumuskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan • Mengumpulkan informasi faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan • Menemukan adanya gejala pertumbuhan • Merumuskan masalah • Merumuskan hipotesis • Menyusun variabel penelitian • Membuat rencana penelitian tertulis Terstruktur • Studi membaca dan diskusi untuk memahami konsep pertumbuhan dan perkembangan serta mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Tugas kegiatan 1.1 Pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan • Diskusi menyusun rencana penelitian • Presentasi rencana penelitian Mandiri • Siswa dapat Menemukan adanya gejala pertumbuhan dan perkembangan • Siswa dapat Mengidentifikasi faktorfaktor yang mempengaruhi pertumbuhan pada tumbuhan • Siswa dapat Merumuskan masalah berdasarkan gejala pertumbuhan yang ditemukan • Siswa dapat Merumuskan hipotesis dari rumusan masalah yang sudah dirumuskan • Siswa dapat Merumuskan variabel penelitian untuk menguji hipotesis • Siswa dapat Menyusun unit-unit penelitian • Siswa dapat Membuat tabel pengamatan • Siswa dapat Menyususun rencana penelitian tertulis

IV.

Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 1 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi adanya gejala pertumbuhan terutama pada tumbuhan. • Siswa bersama guru merumuskan pengertian pertumbuhan. B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi :

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

157

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perkembangan biji dan bakal buah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

 Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Siswa bersama guru mendiskusikan pertumbuhan primer dan sekunder pada tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh beberapa faktor luar (eksternal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa faktor dalam (internal) terhadap pertumbuhan tumbuhan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru menanyakan kembali kepada siswa konsep pertumbuhan dan faktor yang mempengaruhinya untuk mengambil kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk melaksanakan eksperimen dengan Kegiatan 1.1. Pertumbuhan dan perkembangan pada buku halaman 16 di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 2 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan hasil penugasan dari Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa bersama guru mendiskusikan penerapan metode ilmiah dengan menggunakan Kegiatan 1.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
158

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru membagi siswa dalam kelas menjadi beberapa kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk membuat rencana penelitian untuk menguji adanya pengaruh faktor tertentu terhadap pertumbuhan dengan menggunakan Proyek di buku halaman. 23. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa dalam kelompok berdiskusi untuk penyusunan rencana penelitian. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengecek hasil masing-masing kelompok apabila belum selesai dapat diselesaikan di luar jam pelajaran. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Guru menugaskan siswa untuk mempersiapkan presentasi hasil diskusi pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (10 menit) • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

159

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra)

B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Masing-masing kelompok secara bergantian melakukan presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); • Siswa yang tidak presentasi memberikan tanggapan, saran, dan usulan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, • Guru memberikan penilaian dan saran untuk perbaikan rencana penelitian setelah satu kelompok tampil presentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan); V. • • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis Buku kerja siswa IIIA, Ign. Khristiyono, Esis Alat bantu presentasi Penilaian Tugas kelompok penyusunan proposal Presentasi proposal penelitian

VI.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

160

.......... NIP......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 161 ................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............ NIP............. .............../NIK..../NIK................. Az-Zahra) • Uji kompetensi tertulis .....

Tanggung Jawab. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi: Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 0 × 45 menit 1. mencatat hasil.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa mampu melaksanakan penelitian pengaruh beberapa faktor yang mempengaruhi pertumbuhan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi Menyiapkan alat dan bahan Memberikan perlakuan Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan Menganalisis data hasil pengamatan Menyimpulkan hasil penelitian Menyusun laporan tertulis hasil penelitian Materi Ajar Membuat unit-unit penelitian Memberi perlakuan Mengukur kecepatan pertumbuhan Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan Mengolah data hasil pengamatan Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah Melaporkan hasil penelitian Metode Pembelajaran Eksperimen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 162 . Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • • • • • III. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. • • • • • • II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. I. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. dan menyusun laporan.

Sambil menunggu semua kelompok selesai melakukan penelitian dan mempresentasikan hasilnya kegiatan belajar dapat dilanjutkan dengan KD selanjutnya. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. • Guru mengatur urutan kelompok untuk presentasi. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 3 (2 × 45 menit) A.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. C.). Rasa ingin tahu. Kegiatan inti  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Pelaksanaan penelitian kelompok di luar jam pelajaran Terstruktur • Membuat unit-unit penelitian • Memberi perlakuan • Mengukur kecepatan pertumbuhan • Mencatat hasil pengukuran dalam tabel pengamatan • Mengolah data hasil pengamatan • Menarik kesimpulan berdasarkan data yang diolah • Melaporkan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Menyiapkan alat dan bahan • Siswa dapat Memberikan perlakuan • Siswa dapat Mengukur hasil dan mencatat dalam tabel pengamatan • Siswa dapat Menganalisis data hasil pengamatan • Siswa dapat Menyimpulkan hasil penelitian • Siswa dapat Menyusun laporan tertulis hasil penelitian IV. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. prestasi. • Seluruh kegiatan dilaksanakan secara mandiri oleh kelompok. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kegiatan akhir ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 163 . Kegiatan awal • Siswa dibantu guru mempersiapkan ruang kelas untuk presentasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. (nilai yang Jujur.

.... . Rasa ingin tahu.. Esis Penilaian Tugas laporan hasil penelitian .... V..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab..... Khristiyono./NIK..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 164 ......... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............ Toleransi........ Esis Buku kerja siswa IIIA..... Ign... Kerja keras........ • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII............ NIP.. Peduli lingkungan).. Komunikatif... Dyah aryulina. Menghargai prestasi......./NIK. Az-Zahra) • Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian secara mandiri sesuai dengan rencana penelitian yang sudah disepakati.... VI...... NIP..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV......

Presentasi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Presentasi laporan hasil penelitian oleh masingmasing kelompok Terstruktur • Menyusun hasil penelitian dalam bentuk laporan tertulis • Menyusun laporan penelitian untuk presentasi • Mempresentasikan hasil penelitian Mandiri • Siswa dapat Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 165 . Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mempresentasikan hasil penelitian secara lisan II. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan : 1. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan). I. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 4 dan 5 4 × 40 menit 1. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.Diskusi.Metode Pembelajaran Penugasan . Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Materi Ajar • Tehnik presentasi III. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.3 Mengkomunikasikan hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan : Siswa dapat mengkomunikasikan hasil penelitian secara tertulis dan lisan.

Siswa yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Kegiatan awal (10 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan teknis pelaksanaan presentasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.). Siswa lain yang tidak presentasi memperhatikan dan memberi tanggapan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Az-Zahra) IV. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberi kesempatan kelompok untuk presentasi sesuai dengan urutan yang sudah disepakati. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 166 .  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B. • Guru mengatur urutan presentasi tiap kelompok. Tanggung Jawab. C. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (75 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. B. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 4 (2 × 45 menit) A. Kegiatan inti (70 menit)  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan). Pertemuan 5 (2 X 45 menit) A. • Siswa dalam kelompok mempresentasikan hasil penelitiannya. Peduli lingkungan). Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (20 menit) • Guru memberi penilaian umum pelaksanaan presentasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.

Rasa ingin tahu. .. Dyah aryulina.... Komunikatif. Kerja keras. NIP............. Peduli lingkungan.. (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Esis • Alat bantu presentasi VI.. Menghargai prestasi...... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Kerja keras. Az-Zahra)  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Peduli lingkungan. Komunikatif... Khristiyono...... Tanggung Jawab..... Tanggung Jawab... Komunikatif. Penilaian • Presentasi . • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Toleransi... Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Menghargai prestasi. Toleransi... Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Ign. C... NIP. V. Esis • Buku kerja siswa IIIA...... Kegiatan akhir (10 menit) • Guru memberikan kesimpulan akhir presentasi..... Toleransi....).../NIK../NIK. Tanggung Jawab.... Peduli lingkungan).. Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu.....).... Rasa ingin tahu. Kerja keras... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 167 .

Peduli lingkungan. Kerja keras.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme 1. 2. Kerja keras. Peduli lingkungan).Metode Pembelajaran Eksperimen . • • • II. Siswa mampu menguji prinsip kerja enzim dengan eksperimen. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan struktur enzim Menguji kerja enzim dengan enzim Menyimpulkan prinsip kerja enzim Materi Ajar Struktur enzim Prinsip kerja enzim III. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. mengumpulkan informasi dan diskusi tentang struktur enzim dan prinsip kerja enzim • Melakukan eksperimen Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur enzim • Siswa dapat Menguji kerja enzim dengan enzim • Siswa dapat 168 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . I. Berorientasi tugas dan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.Dikusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menguji kerja enzim dengan eksperimen • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi kerja enzim Terstruktur • Membaca buku. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 1 6 dan 7 4 × 45 menit 2. Siswa mampu menjelaskan struktur enzim dan fungsinya dalam reaksi metabolisme. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur enzim. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan sifat-sifat enzim sebagai biokatalisator. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Guru menanyakan asal energi yang digunakan oleh tubuh. Komunikatif. Toleransi. dan faktor yang mempengaruhi kerja enzim. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan faktor-faktor yang mempengaruhi kerja enzim. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan akhir (15 menit) • Guru menyimpulkan peranan. Peduli lingkungan). Komunikatif. C. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.).). Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menunjukkan beberapa aktivitas yang membutuhkan energi. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 6 (2 × 45 menit) A. • Guru bersama mendiskusikan peranan enzim dalam reaksi metabolisme. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 169 . Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan cara kerja enzim. Kerja keras. Toleransi. cara kerja. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Az-Zahra) Tatap Muka • Mendeskripsikan prinsip kerja enzim Terstruktur kerja enzim Mandiri Menyimpulkan prinsip kerja enzim IV. struktur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. • Guru bersama siswa mendiskusikan pengertian metabolisme. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.

 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. pengaruh konsentrasi substrat terhadap aktivitas enzim dengan menggunakan Kegiatan 2.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. • Pertemuan 7 (2 × 45 menit) A. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. berikutnya dan menugaskan masing-masing kelompok untuk membawa hati untuk kegiatan praktikum. C. Kegiatan akhir (10 menit) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 170 . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.1. Menghargai prestasi. • Siswa menyusun laporan hasil praktikum. Komunikatif. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen dengan Kegiatan 21. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Az-Zahra) tahu. Menghargai prestasi. • Siswa menyimpulkan hasil eksperimen dan menjawab pertanyaan untuk diskusi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.1 B.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1 pada pertemuan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan awal (20 menit) • Guru membagi kelompok dan meminta siswa untuk menyiapkan eksperimen. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. • Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk kegiatan 2. Toleransi.). Guru membagi kelompok untuk Kegitan praktikum 2. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.

. Dyah aryulina.. Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis ...... ..... Siswa mengumpulkan laporan. Rasa ingin tahu...... Rasa ingin tahu.. Esis • Buku kerja siswa IIIA.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 171 ........./NIK......... Ign. Menghargai prestasi../NIK...... NIP. Komunikatif.. Kerja keras.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Az-Zahra) • • Siswa bersama guru menyimpulkan hasil praktikum............ Menghargai prestasi... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Toleransi.. Peduli lingkungan). NIP....... Khristiyono... Peduli lingkungan). Toleransi.. Esis VI......... Komunikatif.. Tanggung Jawab..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV................ Tanggung Jawab.. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V.

I.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 10 . Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. 9. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 8 . 11. Komunikatif.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat : Siswa dapat membedakan dan mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat. II. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendefinisikan pengertian metabolisme • Menguji reaksi respirasi dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi respirasi • Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Mendeskripsikan tahap-tahap reaksi fotosintesis. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. Peduli lingkungan).  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan 12 10 × 45 menit 2. Tanggung Jawab.Metode Pembelajaran Diskusi-Eksperimen-Penugasan Strategi Pembelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 172 . Materi Ajar • Proses respirasi • Tahap-tahap reaksi respirasi • Proses fotosintesis • Tahap-tahap reaksi fotosintesis III. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan reaksi umum respirasi. Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Diskusi menunjukkan adanya reaksi respirasi • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi respirasi • Siswa dapat Membandingkan respirasi aerob dan anerob berdasarkan ATP yang dihasilkan • Siswa dapat Menguji proses fotosintesis dengan eksperimen • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Siswa dapat Penugasan membuat bagan metabolisme • Membuktikan reaksi • Melakukan diskusi cara respirasi membuktikan reaksi respirasi • Mendeskripsikan tahap• Mendiskusikan tahaptahap reaksi respirasi tahap reaksi respirasi • Membedakan reaksi • Mendiskusikan respirasi anaerob dengan reaksi aerob berdasarkan perbedaan reaksi energi yang dihasilkan respirasi aerob dan anaerob • Melakukan eksperimen untuk membuktikan reaksi fotosinteisis • Mendiskusikan tahaptahap reaksi fotosintesis • Penugasan membuat bagan proses metabolisme VI. • Guru meminta siswa dalam kelompok mendiskusikan cara membuktikan reaksi respirasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. • Guru menunjukkan beberapa gejala yang menunjukkan adanya proses respirasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. B. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 8 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. • Guru bersama siswa mendiskusikan peranan respirasi bagi manusia. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 173 .  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan pengertian katabolisme dan contoh reaksi katabolisme.

Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). tetapi merupakan rangkaian reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siklus Krebs. Tanggung Jawab. guru menjelaskan hubungan antara ketiga tahap reaksi tersebut dalam proses respirasi. • Berdasarkan tahap-tahap reaksi glikolisis siswa mendiskusikan pengertian glikolisis dilihat dari aspek zat yang masuk. Menghargai prestasi. dan sistem transpor elektron. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi sebenarnya merupakan rangkaian banyak reaksi yang dapat dikelompokkan menjadi glikolisis. dan tempat berlangsungnya. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.  Elaborasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 174 .15. Komunikatif. siklus Krebs. Peduli lingkungan. C. Pertemuan 9 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. dan sistem transpor elektron. hasil. Peduli lingkungan). Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.16. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) • Siswa menjelaskan cara membuktikan reaksi respirasi hasil diskusi kelompok. • Dengan menggunakan Gambar 2.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. B. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi glikolisis. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menugaskan siswa mempelajari tahap-tahap reaksi respirasi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa reaksi respirasi bukanlah merupakan reaksi tunggal. Toleransi. Kegiatan akhir (20 menit) • Guru bersama siswa menyimpulkan proses respirasi.

Toleransi.). Kerja keras. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Dengan menggunakan Gambar 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.17. Rasa ingin tahu. Kerja keras. B. Rasa ingin tahu.18. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Dengan menggunakan Gambar 2.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Az-Zahra) Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Berdasarkan tahap-tahap siklus Krebs siswa menyimpulkan pengertian siklus krebs dilihat dari zat yang masuk. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa reaksi fermentasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan bahwa makhluk hidup dapat melakukan dua macam reaksi repirasi yaitu respirasi aerob dan anaerob. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 175 . Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). Pertemuan 10 (2 × 45 menit) A. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. hasil. siswa mendiskusikan proses transpor elektron dan hasilnya. Rasa ingin tahu. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan hasil repirasi apabila yang masuk dalam reaksi fotosintesis adalah glukosa.). Toleransi. • Siswa mendiskusikan perbedaan pengertian reaksi aerob dan anaerob. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. siswa mendiskusikan tahap-tahap reaksi pada siklus Krebs. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. dan tempat berlangsungnya. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara respirasi anaerob dan fermentasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 176 . Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan jumlah ATP yang dihasilkan dalam fermentasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa mencatat hasil pengamatan. Toleransi. Komunikatif.2 (daun Geranium sudah disiapkan beberapa hari sebelumnya. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Toleransi.). Toleransi. Pertemuan 11 (2 × 45 menit) A. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa mengambil alat dan bahan yang dibutuhkan untuk kegiatan eksperimen. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan perbedaan reaksi repirasi aerob dan anaerob dilihat dari ATP yang dihasilkan. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. B. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan Kegiatan 2. C. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (40 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan kegiatan pengujian daun Geranium dengan menggunakan Kegiatan 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 177 . • Guru mengingatkan kembali stuktur kloroplas (grana dan stroma) dan peranannya dalam fotosintesis. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. B. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Az-Zahra) • C. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengikatan energi cahaya matahari dalam reaksi terang fotosintesis dan hasilnya. • Siswa bersama guru mendiskusikan contoh reaksi fotosintesis dan kemosintesis sebagai contoh reaksi anabolisme. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan penggunaan hasil reaksi terang untuk pembentukan glukosa dalam reaksi gelap (siklus Calvin). Toleransi.). Kegiatan awal (20 menit) • Guru menjelaskan pengertian reaksi anabolisme. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • Pertemuan 12 (2 × 45 menit) A. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa bersama guru mendiskusikan struktur daun dan bagian daun (kloroplas) tempat berlangsungnya fotosintesis. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (40 menit) Guru menjelaskan reaksi umum fotosintesis. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara hasil eksperimen dengan reaksi fotosintesis. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Dyah aryulina..... Toleransi. Guru menugaskan siswa siswa membuat bagan atau skema proses metabolisme dengan Kegiatan 2.. Komunikatif./NIK..)..... Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Peduli lingkungan.. Kerja keras......... Khristiyono... Az-Zahra) • C...... Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Menghargai prestasi... NIP... Peduli lingkungan).... Toleransi.. Esis • Buku kerja siswa IIIA./NIK... Rasa ingin tahu.. .... Rasa ingin tahu.. Kerja keras.. Rasa ingin tahu... Esis VI.. • • V..... Menghargai prestasi.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Ign.... Tanggung Jawab.... Menghargai prestasi.....3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 178 .. Penilaian • Laporan hasil praktikum • Uji kompetensi tertulis • Bagan proses metabolisme ...... Media yang digunakan bebas bisa berupa kertas maupun menggunakan power point.. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... (nilai yang ditanamkan: Jujur....... NIP.... Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan proses fotosintesis dan hasilnya... Tanggung Jawab. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.... Tanggung Jawab....

Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan proses katabolisme lemak • Mendeskripsikan proses katabolisme protein • Mendeskripsikan hubungan katabolisme karbohidrat. Toleransi. dan karbohidrat Materi Ajar Proses katabolisme lemak Proses katabolisme protein Hubungan proses katabolisme lemak. protein. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. protein. I. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme 2. dan karbohidrat II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan keterkaitan antara metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein. Rasa ingin tahu. dan Terstruktur • Mendiskusikan hubungan metabolisme lemak.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. dan karbohidrat Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. • protein. Kerja keras. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 13 2 × 45 menit 2. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 179 . lemak. Tanggung Jawab. dan Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan hubungan katabolisme lemak. protein. Toleransi. Rasa ingin tahu. • • • karbohidrat III. Peduli lingkungan. Komunikatif.

Menghargai prestasi.29. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 13 (2 × 45 menit) A. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. dan protein. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa dalam sel tidak hanya karbohidrat yang bisa menjadi bahan katabolisme untuk memperoleh energi. Tanggung Jawab. V. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. protein. tetapi lemak dan protein juga. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (20 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan proses katabolisme karbohidrat. Kerja keras. Alat/ Bahan/ Sumber Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 180 . Toleransi.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru menyimpulkan perbandingan jumlah energi yang dihasilkan pada metabolisme karbohidrat. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka protein Terstruktur Mandiri IV. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbandingan jumlah energi pada katabolisme karbohidrat. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. siswa bersama guru menjelaskan hubungan antara katabolisme karbohidrat. Komunikatif. dan lemak. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan menggunakan Gambar 2. Tanggung Jawab. lemak. Peduli lingkungan. lemak. Peduli lingkungan). B. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. C. dan protein. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). lemak. dan protein.

. NIP............ Esis VI..... Dyah aryulina..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 181 ..................../NIK... Penilaian • Uji kompetensi tertulis . NIP. Ign...... Az-Zahra) • • Buku Biologi kelas XII................... Esis Buku kerja siswa 1IIA......... Khristiyono......KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.........../NIK. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... ....

Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Biologi XII (Duabelas)/ 1 14.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. 15.1 Menjelaskan konsep gen. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. dan DNA • Struktur DNA • Replikasi DNA II. gen. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. I. dan kromosom. gen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. gen. kromosom gen. DNA. dan DNA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 182 . dan DNA • Mendeskripsikan struktur DNA • Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Mendeskripsikan struktur RNA • Membedakan DNA dan RNA Materi Ajar • Struktur sel dan kromosom • Hubungan kromosom. dan kromosom Tujuan : Siswa mampu membedakan dan menjelaskan tentang gen. kromosom. Menghargai prestasi. Toleransi. III. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Peduli lingkungan). dan DNA dengan Terstruktur • Membaca buku dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan hubungan sel. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyimpulkan hubungan antara kromosom. Komunikatif. Rasa ingin tahu. dan 16 6 × 45 menit 3. Kerja keras. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mendeskripsikan hubungan sel. DNA.

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. gen. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi kromosom sebagai tempat gen tersimpan. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengidentifikasi pemahaman siswa tentang gen (sifat yang dapat diturunkan) dengan memberi pertanyaan-pertanyaan untuk diskusi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 183 . Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. gen. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Dengan diberikan gambar sel. • Guru memberikan gambar kariotipe manusia siswa memotong-motong gambar tersebut dan mengurutkan berdasarkan ukurannnya dengan menggunakan Kegiatan 3.1. Rasa ingin tahu. siswa diminta untuk mengidentifikasi bagian sel yang membawa sifat gen. dan DNA. Az-Zahra) Tatap Muka mengamati gambar • Mendeskripsikan beberapa eksperimen untuk menemukan struktur penyusun gen • Menggambar struktur molekul DNA • Mendeskripsikan eksperimen untuk menemukan struktur 3 dimensi DNA Terstruktur • Diskusi hubungan antara kromosom. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. B. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 14 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan DNA • Diskusi struktur DNA dan RNA • Diskusi replikasi DNA Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan proses replikasi DNA • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur RNA • Siswa dapat Membedakan DNA dan RNA IV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hubungan antara kromosom. Komunikatif. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.

siswa bersama guru mendiskusikan struktur tiga dimensi DNA menurut Watson dan Crick. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa gen tersusun atas molekul DNA. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan simbol gen dan alel. dan gugus fosfat). Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.14. Menghargai prestasi. • Dengan menggunakan Gambar 3. gen. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 184 . Komunikatif. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Dengan menggunakan Gambar 3. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan arti penting temuan chargaf dan foto sinar X DNA bagi penemuan struktur tiga dimensi DNA oleh Watson dan Crick.11 dan 3. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. C. Toleransi. • Guru menjelaskan beberapa hasil penelitian tentang DNA (misalnya aturan Chargaf dan foto sinar X molekul DNA). (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara kromosom. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. siswa mendikusikan berbagai hipotesis replikasi DNA dan menentukan yang paling benar. Rasa ingin tahu.13 atau model DNA. Toleransi. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. basa nitrogen. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). B. dan DNA. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Pertemuan 15 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru bersama siswa mendiskusikan komponen penyusun molekul DNA (Deoksiribosa. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.

Toleransi.). Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. • Guru menjelaskan bahwa selain DNA sebagai substansi genetika DNA juga berkaitan dengan molekul RNA. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. C. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan struktur DNA dan proses Replikasi DNA. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama mendiskusikan struktur RNA. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. B. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan DNA dan RNA. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai jenis RNA dan fungsinya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Pertemuan 16 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal • Guru menanyakan kembali struktur DNA sebagai substansi genetika. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 185 . Toleransi.). Peduli lingkungan. Az-Zahra) Jujur. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.).

. .... Khristiyono....... Kerja keras...... Esis • Buku kerja siswa IIIA... Rasa ingin tahu. Esis • VI....... Dyah aryulina. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. NIP.. Menghargai prestasi.../NIK. Kerja keras. Peduli lingkungan....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign..). (nilai yang ditanamkan: Jujur... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 186 ............ Kegiatan akhir • Siswa bersama guru mendiskusikan struktur dan fungsi RNA...... Tanggung Jawab................. Tanggung Jawab. NIP... Toleransi. Rasa ingin tahu........... Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.. Penilaian • Uji kompetensi tertulis .. C.. V.. Peduli lingkungan).... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Toleransi.. Menghargai prestasi....../NIK. Komunikatif....

Komunikatif. Toleransi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas Kompetensi Dasar : 3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Mendeskripsikan proses sintesis protein II. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan proses sintesis protein. Materi Ajar • Kode genetik • Sintesis protein III. DNA-RNA-Polipeptida dan proses sintesis protein Tujuan : Siswa mampu menjelaskan hubungan antara gen. RNA. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 1 Pertemuan : 17 Alokasi Waktu : 2 × 45 menit Standar Kompetensi: 3. Peduli lingkungan). I.2 Menjelaskan hubungan gen. Kerja keras. Peduli lingkungan. polipeptida. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. Tanggung Jawab.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskripsikan eksperimen untuk menunjukkan hubungan antara sifat gen dan sifat fenotip • Mendeskripsikan proses sintesis protein Terstruktur • Diskusi hubungan antara genotip dan fenotip • Diskusi pengaturan kode genetika (kodon) • Diskusi proses sintesis protein Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kode genetik (Kodon) • Siswa dapat Mendeskripsikan proses sintesis protein Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 187 . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. DNA.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Esis VI.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis • Buku kerja siswa IIIA. dan 3. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan sistem pengaturan kode genetik (Kodon). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. • Guru menanyakan kembali macam basa nitrogen yang terdapat dalam DNA dan RNA.21. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. dan sintesis protein. Khristiyono. Dyah aryulina. C. Penilaian • Uji kompetensi tertulis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 188 . Kerja keras. 3.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.22. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Komunikatif. siswa mendiskusikan proses sintesis protein. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Dengan menggunkan Gambar 3. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan kembali struktur DNA dan RNA.23. RNA. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) IV. Toleransi. Rasa ingin tahu. Ign. kode genetik. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan I7 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan hubungan antara sifat genotip dengan sifat fenotip. Tanggung Jawab. V. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hubungan antara DNA. Komunikatif. Tanggung Jawab. Alat / Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.

........ Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 189 ..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...../NIK........./NIK........................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............. Az-Zahra) ... NIP... NIP...................... ...

Siswa mampu membedakan dan menjelaskan proses pembelahan mitosis dan meiosis.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Tanggung Jawab. 19. Toleransi. serta keterkaitannya dengan pewarisan sifat. Materi Ajar Siklus sel Mitosis Meiosis Gemetogenesis III. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan 20 6 × 45 menit 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 18. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa mampu menjelaskan proses gonetogenesis. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menggambar siklus sel Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah Mengamati pembelahan sel Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan meiosis.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Peduli lingkungan. Berorientasi tugas dan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. I. Metode pembelajaran Pengamatan-Diskusi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 190 . Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras. 2. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • • • • II.3 Menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat : 1. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3.

• Guru menayakan kepada siswa hubungan antara pertumbuhan dan pembelahan sel. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 191 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan pembelahan amitosis. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya gejala pertumbuhan. Tanggung Jawab. • Siswa mendiskusikan proses dan contoh pembelahan amitosis.3. • Menggamabar tahaptahap pembelahan meiosis IV.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Terstruktur • Membaca dan mengumpulkan informasi untuk membuat peta konsep • Diskusi proses pembelahan sel • Diskusi proses pembelahan meiosis • Diskusi gametogenesis Mandiri • Siswa dapat Menggambar siklus sel • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan mitosis berdasarkan foto sel yang sedang membelah • Siswa dapat Mengamati pembelahan sel • Siswa dapat Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Siswa dapat Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan meiosis Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 18 (2 × 45 menit) A. Komunikatif. Kerja keras. Az-Zahra) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menggambar tahaptahap pembelahan sel berdasarkan foto mikroskopis sel yang sedang membelah • Mendeskripsikan tahaptahap pembelahan berdasarkan gambar sel • Membedakan pembelahan mitosis dan meiosis • Mendeskripsikan proses pembelahan meiosis. Rasa ingin tahu. mitosis. B. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. • Dengan menggunakan Gambar 4. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. G2. dan meiosis dilihat dari aspek proses dan hasilnya. Toleransi. Peduli lingkungan). S. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa bersama guru mendiskusikan sikuls sel (tahap G1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. dan fase mitotik). Kerja keras.

C. Komunikatif. Kerja keras.). dan fase-fase pembelahan mitosis. • Siswa menentukan fase pembelahan sel pada sel-sel yang teramati. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan telofase pada pembelahan mitosis. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Siswa melakukan pengamatan dengan menggunakan mikroskop. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. anafase. Komunikatif.1 (apabila tidak memungkinkan pengamatan dapat dilakukan dengan pengmatan preparat awetan atau foto mikroskopis). Kerja keras. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian pembelahan sel. (nilai yang ditanamkan: Jujur. siklus sel. Kerja keras. • Guru meminta siswa untuk melakukan pengamatan pembelahan sel dengan Kegiatan 4. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. B. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali tahap-tahap pada pembelahan mitosis.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Konfirmasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 192 . Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Pertemuan 19 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. siswa bersama guru mendiskusikan profase. Menghargai prestasi. Az-Zahra) • Dengan menggunakan Gambar 4. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.4. Komunikatif. metafase. • Siswa menggambar hasil pengamatan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).1. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 193 . Toleransi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa mengumpulkan hasil kegiatan. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hasil pengamatan dengan menjawab pertanyaan diskusi dari Kegiatan 4. Menghargai prestasi. Pertemuan 20 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menjelaskan bahwa pada meiosis I proses pembelahannya sama dengan mitosis. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa mengidentifikasi hasil dari pembelahan meiosis dilihat dari jumlah sel anakan dan sifat kromosomnya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. • Guru menjelaskan adanya perbedaan yang mendasar antara tahap metafase mitosis dengan metafase meiosis I dan anafase mitosis dan anafase meiosis I. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (20 menit) • Guru menanyakan perbedaan pembelahan mitosis dan meiosis dilihat dari proses dan hasilnya. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru menjelaskan keterkaitan antara proses pembelahan mitosis dan meiosis dengan pewarisan sifat. Az-Zahra) Dalam kegiatan konfirmasi. B. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan inti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menugaskan kepada siswa untuk menjelaskan tahap-tahap pembelahan meiosis jika diketahui jumlah kromosomnya. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi.

Komunikatif...... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu....... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 194 ..... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan tahap-tahap meiosis... Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Khristiyono. . Menghargai prestasi.. • Siswa bersama guru menyimpulkan proses gametogenesis dan hasilnya....... Esis Buku kerja siswa IIIA.. Peduli lingkungan).... Kerja keras... Menghargai prestasi.. Toleransi../NIK.. Komunikatif... Peduli lingkungan... Toleransi.. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Ign. Kerja keras. Toleransi. NIP. Tanggung Jawab..... Tanggung Jawab. Tanggung Jawab... Esis Penilaian Laporan hasil pengamatan Uji kompetensi tertulis ..).. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif... Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis yang terjadi pada pembentukan gamet (gametogenesis pada hewan). •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi..). (nilai yang ditanamkan: Jujur... Siswa bersama guru mendiskusikan proses meiosis pada gametogenesis tumbuhan. • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII.. Toleransi. Kerja keras...... Menghargai prestasi.. NIP.. Komunikatif. Menghargai prestasi. V. Menghargai prestasi..... Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Toleransi... Peduli lingkungan). ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..../NIK.. Tanggung Jawab. Dyah aryulina.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras..... Kerja keras.... Komunikatif.. Tanggung Jawab.. C...... Peduli lingkungan. Kerja keras... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI...

23. • • • • II.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • • • III. Toleransi. dan 24 8 × 45 menit 3. Rasa ingin tahu. I. Materi Ajar Hukum Mendel Pola-pola hereditas Genetika manusia Metode Pembelajaran Eksperimen-Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami proses penemuan hukum Mendel • Memamahmi berbagai pola hereditas Terstruktur • Diskusi memahami hukum Mendel • Diskusi berbagai polapola hereditas • Diskusi penerapan genetika pada manusia Mandiri • Siswa dapat Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel • Siswa dapat Menguji hukum Mendel dan model perkawinan monohigrid Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 195 .4 Menerapkan prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat : Siswa memahami prinsip hereditas dalam mekanisme pewarisan sifat (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada saling temas : 3. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 21. Peduli lingkungan). Indikator Pencapaian Kompetensi Menerapkan pola umum hereditas menurut Mendel Menguji hukum mendel dan model perkawinan monohibrid dan dihibrid Menerapkan beberapa pola penurunan sifat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. 22.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras.

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali pengertian gen kepada siswa. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dalam pembentukan gamet. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel I dengan beberapa kasus perkawinan monohibrid pada pada kacang kapri. Toleransi. Toleransi. • Siswa menerapkan prinsip hukum Mendel II pada beberapa beberapa kasus perkawinan dihibrid pada kacang kapri. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa menerapkan Hukum Mendel II dalam pembentukan gamet. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 196 . Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 21 (2 × 45 menit) A. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel II ( Law of Independent Assortment). • Guru menjelaskan latar belakang penelitian Mendel dengan menggunakan kacang kapri. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. B. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Peduli lingkungan). Kerja keras. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Tatap Muka Terstruktur • Penugasan kegiatan Mandiri dan dihibrid • Siswa dapat Menerapkan beberapa pola penurunan sifat • Siswa dapat Menerapkan pola-pola hereditas pada manusia IV. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip hukum Mendel I (hukum segregasi). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.

Toleransi. Peduli lingkungan). Komunikatif.). Peduli lingkungan). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. C. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. • Siswa melakukan pengujian hukum Mendel I dengan model perkawinan monohibrid dengan menggunakan Kegiatan 5. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. • Guru meminta guru menguji kebenaran hukum Mendel dengan model persilangan menggunakan kancing genetika dengan Kegiatan 5.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kembali prinsip hukum Mendel.1. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 197 . Toleransi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 dengan mengambil seperangkat kancing genetika. Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan prinsip Testcross. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa menyiapkan Kegiatan 5. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). • Siswa melanjutkan dengan dengan menguji hukum Mendel II dengan model perkawinan dihibrid dengan menggunakan petunjuk yang diberikan guru.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. • Siswa mencatat hasil penghitungan dan membulatkan perbandingan. Kerja keras. B. Kerja keras. Menghargai prestasi. Pertemuan 22 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Backcross. Komunikatif. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan hukum Mendel dan implementasinya pada pewarisan sifat. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan persilangan resiprok.

Peduli lingkungan). Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. kemudian menghitung hasil kelas. Toleransi.). • Guru menjelaskan ada pewarisan sifat yang seolah-olah menyimpang dari hukum Mendel. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan). Toleransi. • Siswa mengumpulkan laporan hasil kegiatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 198 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa menyimpulkan perbandingan antara hasil kelompok dan hasil kelas. Rasa ingin tahu. Toleransi. B. Komunikatif. Az-Zahra) • Siswa menyimpulkan hasil penghitungan dengan hasil teoritik menurut hukum Mendel. • Guru menanyakan kemungkinan perbendingan fenotip keturunan pada perkawinan dihibrid heterozigot (F2). Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Siswa menyusun laporan hasil kegiatan. C. Kegiatan akhir (10 menit) • Guru mengumpulkan hasil kegiatan setiap kelompok. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menanyakan kemungkinan perbandingan fenotip keturunan pada perkawinan monohibrid heterozigot (F2). Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat intermediet (dominansi tidak sempurna) lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Tanggung Jawab. Pertemuan 23 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi. •  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel ganda. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kodominan. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Kerja keras. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat alel letal. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Rasa ingin tahu. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 199 . Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab terjadinya perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbendingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat atavisme. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Guru memberikan contoh karakter yang bersifat kriptomeri. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Toleransi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat komplementer. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotif pada F2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip keturunannya. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Guru memberikan contoh terjadinya tautan dan pindah silang. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Guru memberikan contoh karakter yang bersifat epistasis dan hipotasis. Kerja keras. • • • • • • • • • Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 200 . Menghargai prestasi. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan). Az-Zahra) • Guru memberikan contoh karakter yang bersifat polimeri. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Peduli lingkungan). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras. Peduli lingkungan). Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan kesulitan mempelajari genetika pada manusia. B. Menghargai prestasi. • Guru memberikan beberapa contoh permasalahan golongan darah pada manusia dan siswa memecahkan permasalahan tersebut. lalu siswa menghitung perbandingan fenotip pada F2. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskuikan penggunaan peta silsilah untuk mempelajari genetika manusia. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). C. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan Rh. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Guru menjelaskan beberapa kelainan genetis pada manusia. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (15 menit) • Guru menanyakan kepada siswa apakah prinsip-prinsip hukum Mendel dapat diterapkan dengan mudah pada manusia. •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 201 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Az-Zahra) • Guru memberikan contoh gen yang tertaut kelamin (Sex linked genes). Pertemuan 24 (2 × 45 menit) A. Kerja keras. MN. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan perbandingan yang diperoleh dengan perbandingan menurut hukum Mendel dan menyimpulkan penyebab perbedaan perbandingan yang dihasilkan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru menjelaskan prinsip pewarisan sifat golongan sistem ABO. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan akhir (5 menit) • Siswa bersama menyimpulkan hubungan hukum Mendel dengan berbagai pola penurunan sifat. Rasa ingin tahu.

. Peduli lingkungan).. Kerja keras. Toleransi.. Kerja keras. Hasil pengkajian disusun dalam kertas kerja yang dijilid dan dikumpulkan. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab...... • • • • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Rasa ingin tahu.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. Toleransi. Khristiyono. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Toleransi.4. Ign. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Guru menugaskan siswa untuk mengerjakan Kegiatan 5..). Toleransi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 202 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dyah aryulina... Rasa ingin tahu.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran VI. Az-Zahra) • Guru memberikan beberapa persoalan gangguan/penyakit genetis pada manusia dan siswa memecahkan persoalan tersebut... Peduli lingkungan.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi.. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Esis Buku kerja siswa IIIB.. Menghargai prestasi.. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada manusia.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.)... Toleransi.. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. C... Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif.. Esis Penilaian Laporan hasil kegiatan Uji kompetensi tertulis . Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (5 menit) • Bersama siswa menyimpulkan prinsip penerapan genetika pada manusia. Rasa ingin tahu.3 dan 5. Komunikatif... Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan upaya perbaikan keturunan pada tumbuhan dan hewan.

..........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.............. NIP................. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 203 .. Az-Zahra) ......../NIK./NIK............ ... NIP.

Metode Pembelajaran Diskusi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. I. Tanggung Jawab. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Mutasi gen 2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Mutasi kromosom III. • • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan pengertian mutasi Mendeskripsikan berbagai model mutasi gen Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom Mengubungkan mutasi dan evolusi. Kerja keras. Peduli lingkungan). Kerja keras. II. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Materi Ajar • Pengertian mutasi • Macam-macam mutasi: 1. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan.4 Menjelaskan peristiwa mutasi dan implikasinya dalam Salingtemas : Siswa mampu menjelaskan perisitwa mutasi.Penugasan-Simulasi model Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyusun rangkaian basa nitrogen dan jenis asam amino yang dihasilkan • Menentukan jenis Terstruktur • Diskusi pengertian mutasi • Diskusi mutasi gen • Diskusi mutasi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian mutasi • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai 204 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) . Rasa ingin tahu. Memahami penerapan konsep dasar dan prinsip-prinsip hereditas serta implikasinya pada salingtemas : 3. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 1 25 dan 26 4 × 45 Menit 3. Komunikatif. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka perubahan susunan basa nitogen dan dampaknya • Mengamati gambar genom manusia • Menentukan perubahan kromosom dan dampaknya Terstruktur kromosom • Penugasan menyusun kertas kerja Mandiri model mutasi gen • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai model mutasi kromosom • Siswa dapat Menghubungkan mutasi dan evolusi IV.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Guru meminta siswa menunjukkan beberapa gejala mutasi baik alami maupun buatan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 205 . Kerja keras. • Siswa bersama guru mendiskusikan perbedaan mutasi tingkat gen dan tingkat kromosom. Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan macam-macam mutasi berdasarkan tempat terjadinya. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. B. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (10 menit) • Guru mengingatkan kembali adanya sifat yang dapat diwariskan (gen) dan mekanisme pengaturannya. • Dengan menggunakan gambar atau model siswa bersama mendiskusikan berbagai kemungkinan yang akan terjadi pada mutasi gen. • Siswa mendefinisikan pengertian mutasi berdasarkan gejala-gejala yang dapat ditemukan. Rasa ingin tahu. Langkah-Langkah pembelajaran Pertemuan 25 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. • Siswa bersama guru mendiskusikan mekanisme terjadinya mutasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan hal yang akan terjadi seandainya susunan gen mengalami perubahan. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.

Peduli lingkungan). Menghargai prestasi.1. C. Tanggung Jawab. B. Siswa untuk membuat model mutasi pergesaran kerangka dengan menggunakan Kegiatan 6. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Pertemuan 26 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan berbagai kelainan yang terjadi pada manusia yang mengalami mutasi kromosom. Rasa ingin tahu. dan berbagai kemungkinan yang terjadi pada mutasi gen. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa mendiskusikan pertanyaan pada Kegiatan 6. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian mutasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Az-Zahra) Jujur. macam-macam mutasi. • • •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.).KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit) • Guru menanyakan kembali tentang berbagai macam mutasi dilihat dari tingkat terjadinya mutasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.1. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa membuat laporan Kegiatan 6. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.1 dalam kelompok. Kerja keras.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan inti (75 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan kemungkinan yang terjadi pada mutasi kromosom. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 206 . Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. • Guru menanyakan kembali pengertian mutasi kromosom.

..)... Tanggung Jawab.... (nilai yang ditanamkan: Jujur...... • Guru menugaskan siswa untuk menyusun ketas kerja dengan Kegiatan 6./NIK... V.. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Menghargai prestasi.. Kerja keras... NIP... • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif... Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. ... Toleransi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Peduli lingkungan)... Toleransi.)..... •  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.... Peduli lingkungan)...... Kerja keras.. Menghargai prestasi... Tanggung Jawab... Tanggung Jawab.... Toleransi.3 atau diskusi Salingtemas. Rasa ingin tahu. Khristiyono... Kerja keras. Peduli lingkungan.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Penilaian • Ujian kompetensi tertulis • Tugas kertas kerja . Peduli lingkungan)...... Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Komunikatif.. Tanggung Jawab. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa bersama guru menyimpulkan berbagai macam mutasi kromosom dan dampaknya../NIK. Toleransi... Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi... NIP..... • Siswa bersama guru menyimpulkan peranan mutasi bagi proses evolusi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) keras.. Tanggung Jawab. Siswa bersama guru mendiskusikan peranan mutasi bagi pembentukan spesies baru dan evolusi.. Ign. Menghargai prestasi.... Kerja keras. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Toleransi... Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.... Komunikatif. Menghargai prestasi.. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 207 . Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu... C... Esis VI. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif.. Dyah aryulina....

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 208 .

...................... KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 209 ...........KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV..... Az-Zahra) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Biologi : IPA : SMA / MA : XII/2 : ................... : ............. : .............

KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Az-Zahra) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 210 .

Berorientasi tugas dan hasil..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Komunikatif.... Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : .. prinsip. Kerja keras.... Peduli lingkungan). Materi Ajar • Hipotesis asal usul kehidupan • Teori evolusi Darwin III.. Menghargai prestasi.Metode Pembelajaran Diskusi Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menemukan adanya gejala keanekaragaman • Menyusun hipotesis asal terbentuknya keanekaragaman hayati • Menggambar skema teori evolusi Darwin • Menghubungkan penemuan hukum hereditas. Toleransi...1 Menjelaskan teori. Biologi XII (Duabelas)/ 2 27 2 × 45 Menit 4.. Tanggung Jawab... Tanggung Jawab..  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri... dan kemanisme evolusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. Menghargai prestasi.. prinsip. dan mekanisme evolusi biologi Siswa memahami teori.. Rasa ingin tahu. substansi Terstruktur • Membaca buku untuk menyusun peta konsep • Diskusi teori keanekaragaman makhluk hidup • Diskusi pertentangan teori Abiogenesis dan Biogenesis • Diskusi memahami teori evolusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asalusul kehidupan • Siswa dapat Mendeskrisikan teori evolusi menurut Darwin Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 211 ..  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Komunikatif. I. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4... Peduli lingkungan... • • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin II. Rasa ingin tahu.

Komunikatif. Az-Zahra) Tatap Muka genetika dan mutasi dengan teori evolusi Darwin IV. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Terstruktur Mandiri Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 212 . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Kerja keras. • Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 27 (2 × 45 menit) A. • Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul kehidupan. Toleransi. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi. B. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. Toleransi. tetapi belum dapat menjelaskan mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya keanekaragaman. • Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar.

Rasa ingin tahu. Dyah aryulina.... Tanggung Jawab.... Toleransi. Tanggung Jawab.. Komunikatif. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 213 .... Menghargai prestasi.. Az-Zahra) Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV...... V... Esis • Buku kerja siswa IIIB... Esis VI....... (nilai yang ditanamkan: Jujur. C.. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.. Menghargai prestasi.... Menghargai prestasi.. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran • . . (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Peduli lingkungan... NIP.......... Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Ign... Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan)... Komunikatif. Khristiyono. Penilaian • Uji kompetensi tertulis ............. Kerja keras. NIP...... • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin... Toleransi... Peduli lingkungan)..... Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif...)..... Tanggung Jawab..

2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Biologi Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2 Pertemuan : 28 dan 29 Alokasi Waktu : 4 × 45 menit Standar Kompetensi : 4. Kerja keras. Komunikatif. • • • Indikator Pencapaian Kompetensi Menujukkkan bukti-bukti evolusi Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia Menerapkan hukum Handy-Weinberg Materi Ajar Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin Teori evolusi biologi dan kimia Hukum Hardi-Weinberg Metode pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan mekanisme seleksi alam dengan menggunakan kasus Beston betularia • Menjelaskan berbagai bukti evolusi • Membuat skema Terstruktur • Diskusi percobaan Harold Urey • Diskusi hukum HardyWeinberg • Menonton VCD tentang evolusi Mandiri • Siswa dapat Menujukkan bukti-bukti evolusi • Siswa dapat Mendeskripsikan eksperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan kimia III. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 214 . Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. Peduli lingkungan). Toleransi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas Kompetensi Dasar : 4. • • • II.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (nilai yang ditanamkan: Jujur. I.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.

Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa teori evolusi.). Menghargai prestasi. Az-Zahra) Tatap Muka percobaan untuk membuktikan evolusi biologi dan kimia IV. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. tetapi tidak dapat dibuktikan dengan eksperimen. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. prestasi. • Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai 215 . adanya fosil. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. palaentologi. homologi embrio. homologi organ. Rasa ingin tahu. maka di alam akan terjadi proses spesiasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang mendukung evolusi misalnya biogeografi. Walaupun dianggap benar. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. • Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. Peduli lingkungan). misalnya adanya variasi.). tetapi hanya dapat dibuktikan dengan faktafakta yang mendukung teori tersebut. (nilai yang Jujur. Komunikatif. • Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi? B. Komunikatif. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung teori evolusi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menerapkan hukum Hardy-Weinberg Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 28 (2 × 45 menit) A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. struktur DNA. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi Harun Yahya). Kerja keras. Peduli lingkungan. • Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. C. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam populasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. • Kegiatan akhir (10 menit) Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. Rasa ingin tahu.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Toleransi.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. • Alat/ Bahan/ Sumber Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Dyah aryulina. Tanggung Jawab. Komunikatif. B. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan mekanisme evolusi dalam populasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). V.). • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Pertemuan 29 (2 × 45 menit) A. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 216 . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) C. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

.... .......... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ............. Ign.....KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.... Khristiyono......... Az-Zahra) • VI..... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 217 ....... NIP... • Buku kerja siswa IIIB............................. Esis Penilaian Uji kompetensi tertulis ... NIP......

• • Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi Menjelaskan teori evolusi netral II. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Tujuan : Biologi XII (Duabelas)/ 2 30 2 × 45 menit 4. I. Kerja keras. Peduli lingkungan.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi. netral Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi • Siswa dapat Menjelaskan teori evolusi netral Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 218 . Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas 4. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Materi Ajar • Mutasi DNA dan dampaknya • Teori evolusi netral • Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi III. Komunikatif.Metode Pembelajaran Diskusi -Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi Terstruktur • Diskusi pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam • Diskusi teori evolusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan). Toleransi. Toleransi.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan). Komunikatif. • Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. Peduli lingkungan). C.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Az-Zahra) IV. Kerja keras.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. majalah dll) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 219 . Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi alam menurut teori darwin. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Esis • Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan.2. Kerja keras. Tanggung Jawab. internet. Tanggung Jawab. • Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7. Dyah aryulina. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Ign. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi adalah adanya mutasi. • Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. Komunikatif.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 30 (2 × 45 menit) A. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Khristiyono.). V. Rasa ingin tahu. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kerja keras.

......................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. .. NIP.. NIP. Az-Zahra) VI......................... Penilaian • Uji kompetensi tertulis ............. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 220 .......... Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran ...

32. dasar. Toleransi. Menghargai prestasi.1 Menjelaskan arti. dasar. Kerja keras. Toleransi. prinsip. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). prinsip. Menghargai prestasi. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan Biologi XII (Duabelas)/ 2 31. 33 6 × 45 Menit 5.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi • Menjelaskan pengertian bioteknologi • Membedakan bioteknologi tradisional dan modern • Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Membuat produk bioteknologi tradisional • Mengekstraksi DNA o Materi Ajar • Pengertian bioteknologi • Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern • Rekayasa genetika III. Rasa ingin tahu. I.Metode pembelajaran Diskusi-Eksperimen Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai informasi produk dan proses bioteknologi tradisional • Menjelaskan proses Terstruktur • Diskusi pengertian bioteknologi tradisional dan modern • Diskusi penerapan rekayasa genetika pada Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan pengertian bioteknologi • Siswa dapat Membedakan bioteknologi tradisional dan modern Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 221 . Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. dan jenis-jenis bioteknologi : Siswa memahami arti.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan jenis-jenis bioteknologi. Berorientasi tugas dan hasil.

Kerja keras. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Langkah-langkah pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Tanggung Jawab. Komunikatif. prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Kerja keras. ditanamkan: Menghargai ditanamkan: Menghargai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 222 . Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Kegiatan awal (10 menit) • Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan menanyakan proses produksi yang dilakukan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Toleransi. • Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan bioteknologi. Tanggung Jawab. • Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi B. Az-Zahra) Tatap Muka rekayasa genetika dalam bioteknologi Terstruktur bioteknologi • Melakukan kegiatan membuat yogurt dan ekstroksi DNA Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya • Siswa dapat Membuat produk bioteknologi tradisional • Siswa dapat Mengekstraksi DNA IV. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan). Komunikatif. Menghargai prestasi.).  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan bioteknologi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan 32 (2 × 45 menit) A. Kerja keras.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 223 .). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan). • • Kegiatan inti (10 menit) Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. B. Menghargai prestasi. Az-Zahra) C. Komunikatif. Peduli lingkungan). Kerja keras.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Kerja keras.1. Kerja keras. Kegiatan akhir (30 menit) • Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah ditentukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. • Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1. Toleransi. Toleransi. C. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan inti (50 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah dibuat. Peduli lingkungan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

• Siswa mengamati hasil eksperimen.). • Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8. Peduli lingkungan). Ign. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Siswa mengumpulkan laporan hasil. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 224 . Komunikatif. Toleransi. Kegiatan awal (10 menit) • Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8. B. Kegiatan inti (70 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur yang terdapat dalam Kegiatan 8. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Komunikatif. Peduli lingkungan). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. • Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. C. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Khristiyono. Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Alat/bahan/sumber • Buku Biologi kelas XII. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan akhir (10 menit) • Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • • Pertemuan 33 (2 × 45 menit) A. Dyah aryulina. Ekstraksi DNA. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan). • Siswa menyusun laporan hasil eksperimen.2. Komunikatif. Kerja keras. Az-Zahra) ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. V.

...... NIP................. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .............. . Penilaian • Uji kompetensi tertulis • Laporan hasil kegiatan ......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 225 .................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV........ NIP.... Az-Zahra) VI...................

Toleransi... I.. Peduli lingkungan). (nilai yang ditanamkan: Jujur... Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif... Materi Ajar • Tanaman transgenik dan dampaknya III. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu. Biologi XII (Duabelas)/ 2 34 2 × 45 Menit 5.  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Az-Zahra) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran : Kelas/ Semester : Pertemuan : Alokasi Waktu : Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar Tujuan : ..KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV... Peduli lingkungan... Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras... Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada salingtemas : 5. Indikator Pencapaian Kompetensi • Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika II...Metode Pembelajaran Diskusi-Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengumpulkan berbagai metode bioteknologi modern dan produknya • Menganalisis berbagai produk bioteknologi dan dampaknya Terstruktur • Diskusi Salingtemas • Membuat kliping Mandiri • Siswa dapat Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya • Siswa dapat Membuat imajinasi tentang rekayasa genetika Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 226 .. Toleransi.. Menghargai prestasi....2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi...

• Siswa mengumpulkan diskusi. Kegiatan iinti (60 menit)  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : • Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas dalam kelompok. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. C. Kerja keras. V. Menghargai prestasi. Toleransi. Khristiyono. • Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Dyah Aryulina. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. • Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. • Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Esis • Buku kerja siswa IIIB. Kerja keras. B. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan). Kegiatan akhir (15 menit) • Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik.). Kerja keras. Peduli lingkungan). Peduli lingkungan). Komunikatif. Peduli lingkungan).  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Alat/ Bahan/ Sumber • Buku Biologi kelas XII.4 sebagai tugas di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ign. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: • Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan 31 (2 × 45 menit) A. Kegiatan awal (15 menit) • Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok. Menghargai prestasi.KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. Esis Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 227 . Az-Zahra) IV. Komunikatif.

.............. Penilaian • Laporan diskusi Salingtemas • Tugas fiksi ilmiah ........................................KTSP Pendidikan Budaya & Karakter Bangsa (CV. .. Az-Zahra) VI.......... Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 228 ............. NIP/NIK.......... NIP/NIK.................................. Mengetahui Kepala SMA Guru Mata Pelajaran .....

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful