KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

). guru: o Diskusi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).). Kerja keras.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.). Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.2). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Toleransi. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Membahas teori atom Bohr. o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menyimpulkan model atom Thomson.).). Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Membahas kelemahan teori Bohr . Kerja keras.). Peduli lingkungan.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.2 Melalui diskusi kelas. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Toleransi.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menyimpulkan perkembangan teori atom. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).3). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Tanggung Jawab.o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab.3 melalui diskusi kelas. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. . Komunikatif. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. isobar dan isoton. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.4). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Toleransi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.). Tanggung Jawab.4 melalui diskusi kelas. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.). o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyimpulkan pengertian isotop. Kerja keras. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.5 dan uji kompetensi).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Latihan menentukan massa molekul relatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.). guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Toleransi. o Mebahas pengertian massa atom relative.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Kegiatan Inti (35 menit) . Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras.

). Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). Komunikatif.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi.5 melalui diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Toleransi. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Membahas pengertian elektron valensi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII. B. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Menghargai prestasi. Dra. LKS. A. Kerja keras. VI. Jakarta. Rasa ingin tahu.).18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Komunikatif.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).

(7) Menyebutkan arti jari-jari atom. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. . energi ionisasi. melalui pemahaman konfigurasi elektron. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. Memahami struktur atom. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. halogen. II. atau sebaliknya. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr.1. afinitas elektron dan keelektronegatifan. dan keelektronegatifan. sifat-sifat periodik unsur. periode2 dan periode-3. Newlands dan Mendeleev. massa atom relatif. Tujuan: Siswa dapat. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. energi ionisasi. afinitas elektron. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. oktaf Newlands. sifat-sifat unsur. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. energi ionisasi. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. alkali tanah. non logam dan metaloid. gas mulia. non logam dan metaloid.

Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Kerja keras. Komunikatif. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. V. III. afinitas elektron dan keelektronegatifan). o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. energi ionisasi. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Berorientasi tugas dan hasil. sifat-sifat unsur. Toleransi. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. massa atom relatif. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. Rasa ingin tahu. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Menghargai prestasi.

non logam dan metaloid. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Toleransi. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.3). berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.2 dan LKS 2. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Medeleev. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. yaitu pada tahun 1869. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.1. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. setelah pengetahuan tntang struktur atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seorang ahli kimia dari Rusia. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) . Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. Namun demikian. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kini.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.4). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.Salam pembuka. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Toleransi.). Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . (nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.). Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa sepintas PR. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR.). Kerja keras. VIII. B.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Tanggung Jawab. multimedia. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX.4 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 2. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi).).). Kerja keras.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. . Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif. LKS. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. A. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).

Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra. Liswati NIP/NIK. .

sifat-sifat periodik unsur. Rasa ingin tahu. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. II. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. I. Tujuan: Siswa dapat. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.2. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Memahami struktur atom. ikatan kovalen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. . rangkap dan rangkap tiga. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Toleransi. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. rangkap dan rangkap tiga.

o Diskusi o Penugasan V. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). o Lambang Lewis. VI. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. IV. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia.III. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Materi: o Aturan oktet.

). Peduli lingkungan. Komunikatif. ikatan kovalen. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3). Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.).2 dan LKS 3. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Kerja keras. Menghargai prestasi. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. . Tanggung Jawab. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. guru: o Diskusi kelas . Komunikatif. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. (nilai yang ditanamkan: Jujur. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. misalnya. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Peduli lingkungan.

). Toleransi. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Kerja keras. Komunikatif.o Memeriksa sepintas PR. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal).). Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. guru: o Diskusi kelas .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. . Kerja keras.).). Komunikatif. Menghargai prestasi. o Membahas soal 10 menit.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 3. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. Peduli lingkungan) o tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membahas LKS 3.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya.

LKS. .VII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Dra. Liswati NIP/NIK.

Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. III. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. sifat-sifat periodik unsur. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. II. Metode pendekatan: . ikatan kovalen. Memahami struktur atom. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Menghargai prestasi. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV.

o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Menghargai prestasi. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa.o o o o V. Komunikatif. . Toleransi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. Tanggung Jawab. o Ceramah / penyampaian informasi. VI. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Memeriksa kehadiran siswa.). untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. ikatan kovalen. Materi: . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Toleransi.).4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.6. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Ulangan harian (30 menit). Peduli lingkungan. . Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Rasa ingin tahu.). Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

o VII. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Laboratorium.1. Peduli lingkungan. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. .(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. VIII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. LKS. Toleransi. Kerja keras. Liswati NIP/NIK. yaitu LKS 4. Komunikatif.

Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. Kerja keras. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Tanggung Jawab. Komunikatif. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi .1. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. II. Tujuan: Siswa dapat. III. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. I. Rasa ingin tahu. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2.

guru: . o Diskusi o Penugasan V. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. mauoun senyawa organik.IV. VI. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Appersepsi / Motivasi. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. baik senyawaanorganik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).

Toleransi. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.2). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. . Komunikatif. o Memeriksa sepintas PR. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.1. Menghargai prestasi.). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 5. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta.). Tanggung Jawab.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. o o Drs.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. yaitu LKS 6. Menghargai prestasi. VII.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Liswati NIP/NIK.). LKS.3. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan. . Kerja keras. Dra. Tanggung Jawab.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. I. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. Tanggung Jawab. Komunikatif. II. Kerja keras. (3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. Toleransi. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. . Berorientasi tugas dan hasil. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. Tujuan: Siswa dapat.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia.

III. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Hukum Gay Dalton) Lussac. dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV. Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.3 yang telah ditugaskan sebelumnya. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.4). Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. sesuai dengan LKS 5. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro.). Menghargai prestasi. Komunikatif. hukum Proust dan hukum Dalton. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Tanggung Jawab. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. hukum Proust dan hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. guru: o Membahas LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. . Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.

Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.3. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras.).). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.).).4). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa sepintas PR.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.o Membahas LKS 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. LKS. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Dra. Toleransi. .). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. o o Jakarta. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. Komunikatif. VII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK.

Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Kerja keras. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Tanggung Jawab. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Menghargai prestasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . III.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kini. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Toleransi. . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). Kerja keras.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . setelah pengetahuan tntang struktur atom. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. seorang ahli kimia dari Rusia. Toleransi.1. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. massa dan volum zat V. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Medeleev. Komunikatif. Kerja keras. Namun demikian. Rasa ingin tahu.). yaitu pada tahun 1869. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Peduli lingkungan. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur.

Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Komunikatif.).3. . Kerja keras. Menghargai prestasi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.2 dan LKS 2. o Memeriksa sepintas PR. Kerja keras. Komunikatif.3). Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. o Membahas LKS 2. guru: o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.).2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif.). Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.). guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. VI. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.4). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kegiatan Inti. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 2.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. . PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. VII. Liswati NIP/NIK.Buku Kimia. Penilaian: A. Dra.

Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. III.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). jumlah partikel. yaitu pada tahun 1869. rumus molekul. Rasa ingin tahu. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut.1. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.). Medeleev. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. massa dan volum gas. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. . Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. seorang ahli kimia dari Rusia. Peduli lingkungan. V. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kini. Toleransi. Komunikatif. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. menulis rumus empiris. air kristal. Komunikatif. Konfirmasi .(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Namun demikian.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.).3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) .Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Rasa ingin tahu.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.3). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.2 dan LKS 2. Tanggung Jawab.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). o Memeriksa sepintas PR. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Membahas LKS 2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. . Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. o Memeriksa sepintas PR.). Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.4). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Toleransi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Komunikatif.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Tanggung Jawab.). o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki).). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. reduktor. hasiloksidasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Memeriksa sepintas apakah PR. oksidator. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. Toleransi. Kegiatan Inti. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V.

o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. VII. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. hasil oksidasi. Tanggung Jawab. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran .). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. oksidator. multimedia. VI. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.).). dan hasil reduksi. LKS. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. Toleransi. reduktor.). o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Tanggung Jawab.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas.

Dra. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.Drs. sekunder. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Liswati NIP/NIK. perdagangan. papan.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. H. Kompetensi dasar : 4.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. trans) . seni.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4. Eddy Sondakh NIP/NIK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. tertier dan kuarterner. posisi.  Menentukan isomer struktur (kerangka. alkena dan alkuna.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. fungsi) dan isomer geometri (cis.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. sandang. dan estetika I. 4.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.

 Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. Tujuan: Siswa dapat. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. alkena. .  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. reaksi substitusi.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Memberi nama senyawa alkana. reaksi adisi.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. tertier dan kuarterner. trans).  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. alkena.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. dan alkuna (reaksi oksidasi. sekunder.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. H. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. alkena dan alkuna. reaksi substitusi.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. dan reaksi eliminasi). fungsi) dan isomer geometri (cis.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.  Mengidentifikasi unsur C.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Membedakan atom C primer. reaksi adisi. II. posisi.  Menentukan isomer struktur (kerangka. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.

Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Komunikatif.H dan O. atom C primer. Berorientasi tugas dan hasil. dan atom C kuarterner. Materi Ajar :             identifikasi atom C. kekhasan atom karbon. Kerja keras. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Tanggung Jawab. IV. atom C tertier.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. akana. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. III. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. atom C sekunder . H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi . Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. mutu bensin. Peduli lingkungan. Toleransi. seni dan estetika. Toleransi. Tanggung Jawab.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. alkena dan alkuna. fraksi minyak bumi.). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sekunder. Komunikatif. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Toleransi. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. perdagangan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.).). Kerja keras. sandang. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). V. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Menentukan atom C primer. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. Komunikatif. • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Tanggung Jawab. petrokimia. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. H. Komunikatif. Kerja keras. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar.

Kerja keras.).). Tanggung Jawab.). Alat / Bahan / Sumber Belajar : .). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.\ VI. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.o Latihan tatanama. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. o Presentasi hasil kerja kelompok. Menghargai prestasi. mutu bensin. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. Menghargai prestasi. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. sandang . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.). fraksi minyak bumi.

Penilaian: PPK. LKS. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS . Liswati NIP/NIK. Eddy Sondakh NIP/NIK. Dra. VII.18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Kimia. Responsi Jakarta.

Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. III. 3. Rasa ingin tahu. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Tanggung Jawab. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). Komunikatif. II. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. struktur molekul. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kerja keras. Mengidentifikasi bentuk orbital s. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . dan sifat sifat senyawa. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. : 1. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. p dan d 5. Menghargai prestasi. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. 1. Menggambarkan bentuk orbital. 5. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. I. Tujuan: Siswa dapat.1.. Toleransi. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum.

struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. V.o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom. p. . Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. d dan f melalui diskusi kelas.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras.1 dan LKS 1. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.3). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Diskusi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kegiatan Inti (30 menit) . Toleransi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Komunikatif. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).).). guru: o Diskusi. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. VI. Penilaian: PPK. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif. LKS. Peduli lingkungan. model. Dra. yaitu LKS 1. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Responsi Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Toleransi. Tanggung Jawab.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Kerja keras.4. VII.

Tanggung Jawab. 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menulisklan diagram orbital 3. dan sifat sifat senyawa. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. prisip aufbau. Kerja keras. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Menggunakan azas larangan Pauli. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menghargai prestasi. : 1. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . 2. struktur molekul. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Toleransi. 2. Tujuan: Siswa dapat.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.1. Komunikatif. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.

mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Komunikatif.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Kerja keras. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.6. Komunikatif.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Menghargai prestasi.

Liswati NIP/NIK. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK Jakarta. Peduli lingkungan.). : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. .8). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dra.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.7 dan 1. LKS. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.). struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi..). Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. . Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur.). guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.8.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra.VII. LKS. Penilaian: Sikap / minat.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. VIII. PPK : Jakarta.

Standar Kompetensi: 2. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II. Komunikatif. Rasa ingin tahu. : 2. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . III. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Toleransi. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Kerja keras. Tanggung Jawab. reaksi eksoterm. Kompetensi dasar I. Menghargai prestasi. dan reaksi endoterm. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.1. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tujuan: Siswa dapat.

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. .o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI. Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi.

Misalnya.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2.2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. kalor. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. energi dalam. Tanggung Jawab.4). Rasa ingin tahu.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Menghargai prestasi. entalpi dan perubahan entalpi. untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. kerja. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.3.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi. Menghargai prestasi. Komunikatif. untuk melakukan aktivitasnya. Kerja keras. Tanggung Jawab. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. Toleransi. Kerja keras. sistem. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.).

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2.4.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Komunikatif. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi.5). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa PR sepintas.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm . Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm.). Tanggung Jawab. Toleransi.o Salam pembuka. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras.). Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.5. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif.). Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Menghargai prestasi.).

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Responsi Jakarta. Komunikatif. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan harian (50 menit). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Toleransi. Penilaian: PPK. Kerja keras.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Praktik. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kerja keras. Komunikatif. laboratorium. Tanggung Jawab. LKS. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. VIII. Rasa ingin tahu. Dra.6). VII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Toleransi.

data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. : 2.2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Praktikum. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. 3. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. 2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. Toleransi. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. 4. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. dan ikatan. Menghargai prestasi. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. . hukum data perubahan entalpi pembentukan standar.

o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) . Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Toleransi.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hukum Hess. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. guru: o Diskusi. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. data perubahan entalpi pembentukan standar. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif.6. Tanggung Jawab. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Komunikatif. diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.6. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.4). Komunikatif. Komunikatif.).Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

). Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan.). Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess.). Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.8).). Rasa ingin tahu. Komunikatif. . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.7 dan 2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. : . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). laboratorium. Menghargai prestasi. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras.).). Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). LKS. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.). Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Toleransi.Memberi tugas. Toleransi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi.

Dra. Responsi Jakarta. Praktik. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Penilaian: PPK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. .

Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3. Materi Ajar : Kemolaran . Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan katalis) melalui percobaan. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu. kesetimbangan kimia. Menghitung konsentrasi larutan 2. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. suhu. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3.1. Memahami kinetika reaksi. Tujuan: Siswa dapat. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. luas permukaan dan katalis) 4. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Berorientasi tugas dan hasil. 3. luas permukaan. Tanggung Jawab. 1. Menghargai prestasi. suhu.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. guru: . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Latihan 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). Kerja keras.1. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3.). pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas PR: Buku paket. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.2). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.). guru: . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.

Peduli lingkungan. Komunikatif. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kerja keras.).Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Membahas kegiatan berikutnya. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.2 (45 menit). Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.3). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR.).d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. Komunikatif. o Salam penutup. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kelompok 1 s.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Menghargai prestasi.

Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: . Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.).3. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas.

Responsi Jakarta. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.4. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Salam penutup.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian: PPK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Toleransi.). LKS. Komunikatif. . Peduli lingkungan. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Dra. Liswati NIP/NIK. Komunikatif. Toleransi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Praktik. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. laboratorium. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu mengerjakan LKS 3. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. o Menentukan orde reaksi. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. Tujuan: Siswa dapat. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. o Menjelaskan pengertian. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Memahami kinetika reaksi. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan pengertian. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. o Menentukan orde reaksi. Kerja keras. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. kesetimbangan kimia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. .2.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi. • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. persamaan laju reaksi. • Berlatih menentukan orde reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi .).). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.4. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. yaitu Latihan 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Komunikatif.2 dari buku paket. o Memberi PR.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3.nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung Jawab.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . Peduli lingkungan. Komunikatif.). Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. guru: o Membahas PR: Buku paket. o Memberi PR. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3. Latihan 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Kerja keras.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. yaitu Latihan 3. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab.).). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. o Salam penutup. Komunikatif.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas.).). Toleransi. Rasa ingin tahu.).). guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. laboratorium. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Penilaian: PPK.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Toleransi. Komunikatif.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Responsi Jakarta. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Praktik.

Drs. Liswati NIP/NIK. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra.

konsentrasi. 1. o Keadaan kesetimbangan dinamis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. 5. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Memahami kinetika reaksi. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Komunikatif. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. 4. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. . Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 5. 2. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.3. 3. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Kerja keras. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. 2. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. 3. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. kesetimbangan kimia. 4. tekanan dan konsentrasi. Tanggung Jawab.

mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Praktik / demonstrasi. Pergeseran kesetimbangan. Azas le Chatelier. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. Tetapan kesetimbangan. . Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Komunikatif.).). Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Toleransi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Pergeseran kesetimbangan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. 3. Tanggung Jawab.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Toleransi. Rasa ingin tahu. 2. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Kerja keras. o Menyimpulkan pengaruh suhu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sesuai dengan LKS 4. Toleransi.). Toleransi.5. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Komunikatif. Komunikatif.6. Kerja keras. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. tekanan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Menghargai prestasi.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

Toleransi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Kerja keras. Peduli lingkungan.Memberi PR. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas.). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 dan 4. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. sesuai dengan LKS 4. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu Latihan 4. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 dari buku paket. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. o Salam penutup. yaitu LKS 4. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.7. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.3 dari buku paket). o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).). Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Kerja keras. Komunikatif. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Salam penutup. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Memberi PR. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. yaitu uji kompetensi Bab 4. o Memeriksa PR sepintas. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. o Salam penutup. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. yaitu mengerjakan LKS 4.

Responsi Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. laboratorium. . Praktik. Dra. Liswati NIP/NIK.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Penilaian: PPK. LKS.

2. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Tanggung Jawab. Kerja keras. 4. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 3. Rasa ingin tahu. Memahami kinetika reaksi. Toleransi. 1. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Berorientasi tugas dan hasil. 2. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Menghargai prestasi. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp .4. kesetimbangan kimia. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. 4. Tujuan: Siswa dapat. 3.

.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc. Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Tetapan kesetimbangan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. guru: . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Komunikatif. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Pergeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik.). Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas.

Komunikatif.). o Menyimpulkan pengaruh suhu. Rasa ingin tahu.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.6. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Memberi PR. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. tekanan. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. yaitu Latihan 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). sesuai dengan LKS 4.). Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.5. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Salam penutup. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.2 dari buku paket. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). . Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. yaitu LKS 4. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.).). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.7. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.

7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Kerja keras. sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.2 dan 4. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Kerja keras. o Salam penutup. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. o Memberi PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. . Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. yaitu uji kompetensi Bab 4. Kerja keras. Komunikatif.). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.3 dari buku paket). Komunikatif. Menghargai prestasi.

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). LKS. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK. Peduli lingkungan. Praktik. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran .). Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif.). o Memeriksa PR sepintas.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Salam penutup. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi.). yaitu mengerjakan LKS 4. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. laboratorium. Responsi Jakarta. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.8. Komunikatif. Komunikatif.

Menghargai prestasi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Liswati NIP/NIK. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. kesetimbangan kimia. : 3. Rasa ingin tahu. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.Drs. Dra. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.5. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Toleransi. Kerja keras. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Tujuan: Siswa dapat. Komunikatif. Memahami kinetika reaksi.

Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir .

Toleransi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.2 Melalui diskusi kelas. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. Komunikatif. Peduli lingkungan.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.). Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Menghargai prestasi.). . o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar.). o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Komunikatif. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan.

Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. . Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. o Menyimpulkan model atom Thomson. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.).). Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Membahas teori atom Bohr. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.).Membahas kelemahan model atom Rutherford.

Menyimpulkan perkembangan teori atom. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Komunikatif.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.3 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.).). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. o Memeriksa sepintas apakah PR. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) . Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi.).4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.). Peduli lingkungan.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.). Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Peduli lingkungan.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Peduli lingkungan. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. . (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan pengertian isotop. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas apakah PR.  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru:  Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. isobar dan isoton.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Kerja keras.).).

). Tanggung Jawab.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.5 melalui diskusi kelas. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. o Membahas pengertian elektron valensi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: . Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa sepintas apakah PR.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Kerja keras. LKS. Responsi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Kerja keras. : Jakarta. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.). o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.

Drs. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Liswati NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

4.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. dan terapannya Kompetensi dasar : 4.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi .3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. metode pengukuran. I.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.

Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. 1. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. asam kuat dan basa lemah. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. .                   Menentukan kadar zat melalui titrasi.Tujuan: Siswa dapat.

Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. 11. 24. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. Toleransi. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Peduli lingkungan . Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. 7. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Rasa ingin tahu.6. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. 17. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. Komunikatif. 10. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. asam kuat dan basa lemah. Menghargai prestasi. 13. 16. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25.

III. Berorientasi tugas dan hasil. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan . Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV.

asam kuat dan basa lemah. Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . guru: . kita dapat memahami keasaman (Ph). o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. • • • • VI.

Kerja keras. Komunikatif. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.). o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan hasil percobaan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. . Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Peduli lingkungan. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium.Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan.).). Toleransi. Kerja keras. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. asam kuat dan basa lemah. Rasa ingin tahu. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). Komunikatif. Menghargai prestasi.). Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghitung kadar zat dari data percobaan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium.). Kerja keras. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Kerja keras.

Kerja keras.). o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Penilaian: PPK. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Komunikatif. . model.). Responsi : Jakarta. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Dra. Kerja keras. Rasa ingin tahu. VII. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. VIII. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. LKS. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. homogen/heterogen. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. emulsi. 5. Kompetensi dasar : 5. homogen/heterogen. gerak Brown. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.1. dan penyaringan) 3. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. makanan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. 2. Mengklasifikasikan suspensi kasar.2. koagulasi) 5. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. dan penyaringan) 3. 1. dialisis. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. Mengklasifikasikan suspensi kasar. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . 2. elektroforesis.

koagulasi) 5. gerak Brown. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik.4. makanan. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. dialisis. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Tanggung Jawab. emulsi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. Komunikatif. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dispersi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. elektroforesis. Berorientasi tugas dan hasil.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. makanan. LKS. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Kerja keras. Komunikatif. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. Menghargai prestasi.).).o Salam pembuka o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK : . Toleransi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

. Dra.Jakarta. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA . Berorientasi tugas dan hasil.. penurunan titik beku larutan. Kerja keras.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1.... Tanggung Jawab. 1..1..... Kimia XII IPA / 1 1... Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menghargai prestasi. 3. Menjelaskan penurunan tekanan uap.. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Toleransi.... Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). kenaikan titik didih.. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat... dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu.. Komunikatif. 2. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. 2. 3. Menjelaskan sifat.

Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. kemolaran dan fraksi mol). Peduli lingkungan.2. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. . Tanggung Jawab.). Kerja keras.

Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Peduli lingkungan. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.). . Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Komunikatif.

Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. o Memeriksa PR. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. yaitu LKS 1. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Toleransi.). Peduli lingkungan.

. .......................... NIP/NIK... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ................. LKS.. multimedia..... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ...........o Buku Kimia. ............................ NIP/NIK........

kenaikan titik didih. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Komunikatif. Menjelaskan sifat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Tanggung Jawab. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Berorientasi tugas dan hasil.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2.1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 1. Toleransi. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Rasa ingin tahu. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku larutan.

. kenaikan titik didih. Menghargai prestasi. • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Peduli lingkungan. Toleransi. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Rasa ingin tahu. Komunikatif. didih larutan. penurunan titik beku larutan.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). Tanggung Jawab.).

(nilai yang ditanamkan: Jujur.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas.3. Komunikatif.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Toleransi. o Memeriksa PR sepintas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. yaitu Latihan 1. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3. Toleransi.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.).

.... NIP/NIK..... o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.. Tanggung Jawab......o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan. Menghargai prestasi..... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia..... multimedia.(nilai yang ditanamkan: Jujur...... Rasa ingin tahu..........6.... ..........)..... LKS..... Rasa ingin tahu.... Toleransi. Kerja keras.5 dan 1... Menghargai prestasi..... Kerja keras.......)... Peduli lingkungan.. Penilaian: PPK . Komunikatif. .... Laboratorium... Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab...............(nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP/NIK.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Komunikatif.

Menjelaskan sifat. Berorientasi tugas dan hasil. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi.1. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Diskusi o Penugasan . Tanggung Jawab. kenaikan titik didih. 3. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. Rasa ingin tahu. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Toleransi. Menjelaskan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. penurunan titik beku larutan. Komunikatif. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat.

). Tanggung Jawab. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Komunikatif.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Komunikatif. Toleransi. penurunan titik beku larutan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. kenaikan titik didih. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: . Menghargai prestasi. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1.). Menghargai prestasi.

osmosis dan tekanan osmosis. Toleransi. Tanggung Jawab.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.4. yaitu Latihan 1. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). o Memberi PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.). guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.

......................... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP ...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .7. LKS........ multimedia...o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1. Komunikatif. Tanggung Jawab...... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. NIP. Rasa ingin tahu...... NIP/NIK............... Toleransi..... Peduli lingkungan...). Kerja keras....(nilai yang ditanamkan: Jujur.... ... Menghargai prestasi.. Laboratorium..../NIK .............

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat.2. Menjelaskan sifat. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) .sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghargai prestasi. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. 1.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. . Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit.). Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.). o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. multimedia. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. .(nilai yang ditanamkan: Jujur.1.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Toleransi.). Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu. LKS. Peduli lingkungan.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Laboratorium.). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Ulangan Blok Bab 3. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit. Toleransi.

............................. NIP......... ......................./NIK ...Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ...................... NIP/NIK...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ........

Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Rasa ingin tahu. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) .1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. 1. Komunikatif. Kompetensi dasar : 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2.

mecatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi. Kerja keras. Siswa: . Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu.2 (20 menit) . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi.). o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (60 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Toleransi.).). Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.6. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.7. Kerja keras.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. yaitu mempelajari LKS 2.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya.)..6) . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.). Peduli lingkungan. Toleransi.

...... NIP..... multimedia. ................. LKS...............................Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia......... NIP/NIK... Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ......................./NIK .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......

2. Komunikatif. Kerja keras. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Tujuan: Siswa dapat. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Toleransi. Kompetensi dasar : 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. 1. 2. Materi Ajar : o Elektrolisis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Berorientasi tugas dan hasil.

Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. . Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.7. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.).8) . Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. .). Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2.

/NIK .................. Peduli lingkungan......(nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi... ... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......Salam penutup ......... Menghargai prestasi. LKS...... o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP .. multimedia. Kerja keras....... Tanggung Jawab...... NIP................. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia...........)..... Rasa ingin tahu.. Komunikatif.. NIP/NIK.....

2. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. 2. 1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. 2.

o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.7. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan.o o Menyimpulkan hukum Faraday.). guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2. o Memeriksa PR. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.).). Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.)..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.8. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.8 dalam diskusi kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. yaitu mempelajari LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras.

Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . o Memeriksa PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. yaitu LKS 3. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis . Kerja keras. multimedia.).).Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

.. NIP/NIK........... ....................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ................................/NIK ........ NIP........................

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. oksigen dan nitrogen. Kompetensi dasar : 3.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. 2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. silikon. krom. tembaga. alkali tanah. Komunikatif. alkali. 1. 2. serta terdapatnya di alam. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. aluminium. silikon. Toleransi. seng. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. halogen. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kegunaan dan bahayanya. aluminium. besi. Tanggung Jawab. oksigen dan nitrogen. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. alkali tanah. belerang. besi. halogen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . krom. Berorientasi tugas dan hasil. o Produk yang mengandung unsur teretentu. belerang. Menghargai prestasi. karbon. Kerja keras. karbon. alkali. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. tembaga.1. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. seng.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. besi. tembaga. Tanggung Jawab.1 (40 menit) . guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam. seng.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. tembaga. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia. belerang.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. belerang. halogen. alkali tanah. oksigen dan nitrogen. aluminium. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. silikon. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. seng. Menghargai prestasi. aluminium. krom. krom. alkali tanah. Komunikatif. alkali. Toleransi. alkali. karbon. karbon. sesuai dengan LKS 3.). Peduli lingkungan. .. Tanggung Jawab. halogen. besi. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. (nilai yang ditanamkan: Jujur. silikon.

.. Rasa ingin tahu... Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3..... Peduli lingkungan...2 (40 menit) .... Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab...... Rasa ingin tahu...o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur... Rasa ingin tahu..... Komunikatif... NIP. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam.. .. Menghargai prestasi.... Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP ... Komunikatif.... multimedia.). sesuai dengan LKS 3..2) .... Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.. khusunya di Indonesia.... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras.... Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab..).......(nilai yang ditanamkan: Jujur..).. LKS.. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras...).. Tanggung Jawab.../NIK ......... internet.... Menghargai prestasi......... Kerja keras. NIP/NIK. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Menghargai prestasi. Toleransi.....

o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kekerasan. Toleransi. warna. Komunikatif. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. Rasa ingin tahu. titik leleh. Tanggung Jawab. kelarutan. dan sifat khusus lainnya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : . Menghargai prestasi. Kerja keras. titik leleh. warna. warna. kegunaan dan bahayanya. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kereaktifan. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Kompetensi dasar : 3. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. kekerasan. serta terdapatnya di alam. kekerasan. titik leleh.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.

dan sifat khusus lainnya). kereaktifan. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. dan sifat khusus lainnya). kereaktifan. kekerasan. Percaya diri. warna. titik leleh. Berorientasi tugas dan hasil. kelarutan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . warna. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. warna. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. kelarutan. titik leleh. kekerasan. titik leleh.

Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. atau presentasi siswa. Kerja keras. Tanggung Jawab. dan sifat khusus lainnya. Komunikatif.1) (30 menit). guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.4 dan 3. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. yaitu mempelajari LKS 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.. o Memeriksa PR sepintas. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. atau presentasi siswa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). kekerasan. Kerja keras. Tanggung Jawab.).5. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. kereaktifan.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.).).). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR.. Toleransi. Toleransi. kelarutan. Menghargai prestasi. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. titik leleh.2. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. Menghargai prestasi.3. Kerja keras. warna.

Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan 50 menit. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. o Memeriksa PR.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.3 dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). . Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

multimedia.. Peduli lingkungan..... LKS.. Rasa ingin tahu... Komunikatif.... Menghargai prestasi.. Toleransi. yaitu LKS 1.... Tanggung Jawab.3. Toleransi..)........ Menghargai prestasi..... Toleransi...). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi..... Tanggung Jawab.. Kerja keras..... Rasa ingin tahu... Kerja keras. Tanggung Jawab.. NIP... Kerja keras. Komunikatif... (nilai yang ditanamkan: Jujur../NIK .. Peduli lingkungan..... Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. NIP/NIK............... o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit)......... Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .).. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : .Membahas soal ulangan 10 menit. .... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu......

Tanggung Jawab. Toleransi. Kompetensi dasar : 3. warna. dan sifat khusus lainnya. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. titik leleh. kegunaan dan bahayanya. kereaktifan. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). kekerasan.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. kelarutan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui . Komunikatif. serta terdapatnya di alam. Kerja keras.

warna. Menghargai prestasi.).1. Toleransi. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. kelarutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Rasa ingin tahu. dan sifat khusus lainnya). Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. kekerasan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Mandiri percobaan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. titik leleh. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. kereaktifan.

1) (30 menit).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.. Toleransi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.3 dalam diskusi kelas. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).).. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas.). Komunikatif. Kerja keras..(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi.o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3).. .

o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Kerja keras. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. yaitu LKS 1. guru: o Ulangan 50 menit.3. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. o Membahas soal ulangan 10 menit.. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o Buku Kimia. LKS. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . multimedia.

.. NIP/NIK.................... ........................................... NIP.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......../NIK .......................

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. halogen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Tujuan: Siswa dapat. N2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kegunaan dan bahayanya. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . aluminium. serta terdapatnya di alam. Menghargai prestasi. belerang. Kerja keras. Fe. Toleransi. Komunikatif. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. Tanggung Jawab. Al. silikon. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. krom. besi. Kompetensi dasar : 3. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. alkali. Rasa ingin tahu. karbon.3 Menjelaskan manfaat. tembaga. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. seng. alkali tanah.

besi. alkali tanah. silikon. halogen. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. karbon. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. halogen.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat.1. krom.). Komunikatif. aluminium. Kerja keras. tembaga. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. alkali. Menghargai prestasi. alkali.. besi. Tanggung Jawab. alkali tanah. krom. seng. silikon. alumunium. Toleransi. karbon. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. seng. belerang. belerang. Rasa ingin tahu. tembaga.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3).Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 dalam diskusi kelas. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.2.). Peduli lingkungan. Toleransi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras.1) (30 menit).

Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. guru: o Ulangan 50 menit.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.).). o Memeriksa PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Siswa: . Kerja keras. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.).). Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas soal ulangan 10 menit. Menghargai prestasi.). Toleransi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

... LKS.... Tanggung Jawab....... NIP/NIK.... Kerja keras....... Peduli lingkungan.... Menghargai prestasi...(nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP......... Rasa ingin tahu. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..... Toleransi.....). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya./NIK ...... multimedia........ (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi....Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu............ Kerja keras.3. ..)............ Menghargai prestasi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Komunikatif.... yaitu LKS 1.... Toleransi..

Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kegunaan. Toleransi. Kerja keras. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Menghargai prestasi. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. Kompetensi dasar : 3. o Menentukan pita kestabilan inti. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. kegunaan dan bahayanya. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Tanggung Jawab. serta terdapatnya di alam.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. o Menuliskan persamaan reaksi inti.

karbon.1. besi. alkali tanah. . seng. alkali. Tanggung Jawab. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. karbon. tembaga. krom.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. seng. silikon. Rasa ingin tahu. alumunium. halogen. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. belerang. krom. aluminium.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. alkali. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. belerang.). Peduli lingkungan. silikon. halogen. Menghargai prestasi.. Komunikatif. besi. alkali tanah. tembaga. Toleransi.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.).1) (30 menit). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.).).). Toleransi.. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.3 dalam diskusi kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.. Siswa: . Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. mencatat siswa yang tidak membuat PR.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).

o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan.). Komunikatif. Tanggung Jawab. . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan 50 menit. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.).. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Toleransi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Rasa ingin tahu. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Kerja keras. Tanggung Jawab.

....... NIP. Toleransi... Komunikatif.).../NIK .(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Menghargai prestasi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Peduli lingkungan.... LKS............. yaitu LKS 1. : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..................... Tanggung Jawab.. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia......3........ (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. NIP/NIK... Tanggung Jawab....... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya........ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....... multimedia.. .. Kerja keras........ Rasa ingin tahu....

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

Kompetensi dasar : 4. Kimia XII IPA / 2 4. dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. tata nama.1.  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho. TNT. alkanol.. kegunaan.3. tata nama. sifat.  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. Mendeskripsikan struktur. tata nama... Memahami senyawa organik dan reaksinya. anilin.  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon.. alkanal. protein.. butil hidroksi toluen (BHT).  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. cara penulisan. dan kegunaan benzena dan turunannya. aspirin. Mendeskripsikan struktur. penggolongan. Mendeskripsikan struktur..  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.. karbohidrat.. dan protein) 4. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . penggolongan. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. sifat. tata nama... butil hidroksi anisol (BHA). dan alkil alkanoat) 4..4. dan makromolekul.. 4. sifat. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. benzena dan turunannya. alkanon.  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya... meta dan para.2. plastik) . alkanoat.. cara penulisan.....  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.. alkoksi alkana. Mendeskripsikan struktur. karbohidrat.

2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya . 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menentukan gugus peptida pada protein. TNT. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. anilin. butil hidroksi anisol (BHA). meta dan para. protein. butil hidroksi toluen (BHT). aspirin. karbohidrat. 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.

Toleransi. 21) Menentukan gugus peptida pada protein. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.  polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi .16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.

sifat. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. tatanama. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. sifat. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. tata nama. sifat. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. penggolongan.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. tata nama. • Mendiskusikan pengertian ortho. tata nama. cara penulisan. kegunaan. alkanal. cara penulisan. tata nama. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. alkanon. dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. penggolongan. alkanol. penggolongan. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. karbohidrat. sifat. meta. asam alkanoat. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur.

Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. Menghargai prestasi.). Kerja keras.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Tanggung Jawab.). o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. Toleransi. . Peduli lingkungan. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras.

). Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan. sifat. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. dan kegunaan lemak melalui diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. tata nama. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. penggolongan. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. meta dan para. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Kerja keras.

..... Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi.. Komunikatif. Tanggung Jawab... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu...... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi... Toleransi....... Menghargai prestasi... Peduli lingkungan... (nilai yang ditanamkan: Jujur....).. NIP/NIK...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... multimedia....... o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia.... LKS..... Rasa ingin tahu... Tanggung Jawab... Kerja keras... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..3) (nilai yang ditanamkan: Jujur........... ...)..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1........ NIP/NIK........... Kerja keras. Peduli lingkungan..... .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful