KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

).Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.). Peduli lingkungan. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Komunikatif.2). Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Diskusi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Toleransi. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. o Menyimpulkan model atom Thomson. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. o Membahas teori atom Bohr.. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. o Membahas kelemahan teori Bohr . Toleransi. Komunikatif. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.2 Melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). guru: o Membahas LKS 1.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. . Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.).). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. o Memeriksa sepintas apakah PR. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3 melalui diskusi kelas. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menyimpulkan perkembangan teori atom. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif.). Kerja keras. Toleransi.). Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. . o Menyimpulkan teori atom Ruthherford.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.

Tanggung Jawab.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras.4 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. . Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. isobar dan isoton. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.4). Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menyimpulkan pengertian isotop. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.).

Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Komunikatif. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Latihan menentukan massa molekul relatif. Toleransi. Tanggung Jawab.5 dan uji kompetensi). Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) .). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Kerja keras. o Mebahas pengertian massa atom relative. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). o Memeriksa sepintas apakah PR.

Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.).). Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Tanggung Jawab.).). Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.5 melalui diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Peduli lingkungan. Toleransi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. o Membahas pengertian elektron valensi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Komunikatif. Jakarta. Kerja keras. B. A. Liswati NIP/NIK. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. Tanggung Jawab. Dra. Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. VI. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.).Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).

(2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. melalui pemahaman konfigurasi elektron. massa atom relatif. halogen. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. II. non logam dan metaloid. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. dan keelektronegatifan. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. gas mulia. afinitas elektron dan keelektronegatifan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. . dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom. sifat-sifat periodik unsur. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali.1. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. oktaf Newlands. periode2 dan periode-3. atau sebaliknya. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. energi ionisasi. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. alkali tanah. non logam dan metaloid. energi ionisasi. Memahami struktur atom. sifat-sifat unsur. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. afinitas elektron. energi ionisasi. Tujuan: Siswa dapat. Newlands dan Mendeleev. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya.

Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. afinitas elektron dan keelektronegatifan). Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Menghargai prestasi. III. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. V. Komunikatif. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . energi ionisasi. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. sifat-sifat unsur. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. melalui pemahaman konfigurasi elektron. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. Kerja keras. massa atom relatif. Toleransi.

Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kini. Menghargai prestasi.). seorang ahli kimia dari Rusia.).Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Namun demikian. Peduli lingkungan. Medeleev. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. yaitu pada tahun 1869. Toleransi. Kerja keras.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.2 dan LKS 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. non logam dan metaloid. Komunikatif.

o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.4). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras.). Komunikatif.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif.Salam pembuka. Rasa ingin tahu.). guru: o Membahas LKS 2. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.).). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi.3. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.

4 melalui diskusi kelas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. VIII. Tanggung Jawab. B. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX. guru: o Membahas LKS 2.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. . Komunikatif. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. A. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. multimedia. o Memeriksa sepintas PR. Komunikatif. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Kerja keras. LKS. Kegiatan Inti. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan.).

Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Dra.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. I. Menghargai prestasi. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. . ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.2. II. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. rangkap dan rangkap tiga. Kerja keras. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Tanggung Jawab. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. ikatan kovalen. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Toleransi. sifat-sifat periodik unsur. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. rangkap dan rangkap tiga. Memahami struktur atom.

Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok.III. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. o Lambang Lewis. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. o Diskusi o Penugasan V. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. IV. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . VI. Materi: o Aturan oktet. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran).

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Tanggung Jawab. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. guru: o Diskusi kelas . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.). Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.3). ikatan kovalen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. Peduli lingkungan. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini. Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Peduli lingkungan. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 dan LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H.). Menghargai prestasi. . Kerja keras. Kerja keras. misalnya.

Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal). Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. guru: o Diskusi kelas . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. . guru: o Membahas LKS 3. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).). Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) o tahu. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.). Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas soal 10 menit. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.o Memeriksa sepintas PR. Toleransi. o Membahas LKS 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Penilaian: A. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. LKS. VIII. Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.VII. . Liswati NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta.

dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Rasa ingin tahu. II. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Tanggung Jawab. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. I. III. Metode pendekatan: . Menghargai prestasi. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. sifat-sifat periodik unsur.2. Toleransi. Memahami struktur atom. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. ikatan kovalen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA . Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.

o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas).). dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. VI. Komunikatif. Rasa ingin tahu.o o o o V. Materi: . Tanggung Jawab. . Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. Menghargai prestasi. ikatan kovalen. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. Peduli lingkungan. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). o Ceramah / penyampaian informasi. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. Kerja keras. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan harian (30 menit). Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.5. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3.).). Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.6. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Kerja keras.4. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur.

). Liswati NIP/NIK. Menghargai prestasi. LKS. Toleransi. Laboratorium.1. Tanggung Jawab. Dra. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Peduli lingkungan. Kerja keras.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . yaitu LKS 4. VIII. o VII. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia.

Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. I. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . III.1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Komunikatif. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2. Berorientasi tugas dan hasil. II.

Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. o Diskusi o Penugasan V. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. baik senyawaanorganik.IV. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. Appersepsi / Motivasi. mauoun senyawa organik. VI. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. guru: .

Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.1. Toleransi. Kerja keras. . Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Tanggung Jawab.).). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.2).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. guru: o Membahas LKS 5.o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

3. yaitu LKS 6. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Dra. Kerja keras. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Toleransi. guru: o Ulangan.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Komunikatif. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. VII.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. o o Drs. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Rasa ingin tahu.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Kerja keras. Toleransi. I. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. (3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Tujuan: Siswa dapat. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2.

dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI. o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV. Hukum Gay Dalton) Lussac. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).III. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton.

. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 5. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. hukum Proust dan hukum Dalton. Toleransi. Toleransi.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. hukum Proust dan hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Menghargai prestasi.). guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.3 yang telah ditugaskan sebelumnya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas PR.). Toleransi. Komunikatif.4).

Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.o Membahas LKS 2. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).). guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. . Toleransi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Kegiatan Inti. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.4). Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas PR. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.3. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Dra. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab. Kerja keras. o o Jakarta.). Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. Toleransi. Rasa ingin tahu. . Menghargai prestasi. VII. Kerja keras. Menghargai prestasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Komunikatif.

o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Tujuan: Siswa dapat. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . III. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Toleransi. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kerja keras.1. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Kini.). Menghargai prestasi. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Rasa ingin tahu. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Siswa: . kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Namun demikian. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. massa dan volum zat V. seorang ahli kimia dari Rusia. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran).) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. yaitu pada tahun 1869.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Peduli lingkungan. Medeleev. Toleransi. Tanggung Jawab. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern.

Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. .2 dan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.3).). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Membahas LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.3.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. VI. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti. Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Toleransi. Menghargai prestasi.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.). guru: o Membahas LKS 2. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.4). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

LKS. Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Kimia. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. VII. . PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Penilaian: A. Liswati NIP/NIK.

Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. III. Rasa ingin tahu. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Menghargai prestasi. Toleransi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Tanggung Jawab. Komunikatif.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.

massa dan volum gas. Kerja keras. menulis rumus empiris. seorang ahli kimia dari Rusia. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom.). Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Kini. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. rumus molekul. V. Peduli lingkungan. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. air kristal. Toleransi. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Menghargai prestasi. Komunikatif. yaitu pada tahun 1869. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Konfirmasi . Namun demikian. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Peduli lingkungan. Toleransi. jumlah partikel.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Medeleev. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas.

).). Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.2 dan LKS 2. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras.).). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas LKS 2.Dalam kegiatan konfirmasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.3).

Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.).). Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.4). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kegiatan Inti.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras.). Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. hasiloksidasi.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium. Peduli lingkungan.). o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. reduktor.). Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Memeriksa sepintas apakah PR. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Peduli lingkungan.). . Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Kegiatan Inti. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. Rasa ingin tahu. oksidator. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa.

). VII.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu.).). Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Toleransi. multimedia. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. hasil oksidasi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran . VI. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. reduktor. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. Komunikatif. oksidator. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). dan hasil reduksi. Menghargai prestasi. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. LKS.

Drs.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. H.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana. seni. sandang.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. Eddy Sondakh NIP/NIK. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4. Kompetensi dasar : 4. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. Dra. Liswati NIP/NIK. posisi.  Menentukan isomer struktur (kerangka.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. tertier dan kuarterner. perdagangan. sekunder.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. fungsi) dan isomer geometri (cis. dan estetika I. papan. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. trans) . alkena dan alkuna.

 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.  Menentukan isomer struktur (kerangka. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. H. dan reaksi eliminasi).  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. dan alkuna (reaksi oksidasi. posisi. reaksi substitusi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Memberi nama senyawa alkana.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. II.  Mengidentifikasi unsur C. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. reaksi adisi.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. alkena dan alkuna. sekunder.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. . tertier dan kuarterner. reaksi adisi.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.  Membedakan atom C primer. trans). fungsi) dan isomer geometri (cis. alkena. reaksi substitusi. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. alkena. Tujuan: Siswa dapat.

dan atom C kuarterner. Rasa ingin tahu.H dan O. Materi Ajar :             identifikasi atom C. atom C sekunder . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. III. atom C primer. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi . Menghargai prestasi. Toleransi. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. kekhasan atom karbon. Kerja keras. IV. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Berorientasi tugas dan hasil. atom C tertier. akana.

Toleransi. perdagangan. Peduli lingkungan. guru: o Menentukan atom C primer. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. fraksi minyak bumi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. V. . Toleransi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. mutu bensin. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya.). Menghargai prestasi. petrokimia. Menghargai prestasi. sekunder. Rasa ingin tahu. Komunikatif. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. sandang.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.). seni dan estetika. Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. H.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. alkena dan alkuna.

Tanggung Jawab. o Presentasi hasil kerja kelompok. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.).\ VI.).). Menghargai prestasi. Kerja keras.).).). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). fraksi minyak bumi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.).o Latihan tatanama. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sandang . Alat / Bahan / Sumber Belajar : . dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. Komunikatif. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. mutu bensin. Kerja keras.

Responsi Jakarta.18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs. LKS. Liswati NIP/NIK. Penilaian: PPK. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS .Buku Kimia. Dra. Eddy Sondakh NIP/NIK. VII.

Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. 3. Kerja keras. Mengidentifikasi bentuk orbital s. III.. Menghargai prestasi. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). Komunikatif. 1. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tujuan: Siswa dapat. struktur molekul. : 1. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.1. Tanggung Jawab. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. dan sifat sifat senyawa. p dan d 5. II. 4. Toleransi. 5. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. Menggambarkan bentuk orbital. I.

d dan f melalui diskusi kelas. V. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom.o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. p. .

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.1 dan LKS 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). o Memeriksa PR sepintas.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.3). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1. guru: o Diskusi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Komunikatif. Rasa ingin tahu.2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR.

Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif.).).3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Diskusi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Tanggung Jawab. Dra. Responsi Jakarta.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. yaitu LKS 1. Menghargai prestasi. Komunikatif.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. VII. Toleransi. .4. VI. LKS. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Peduli lingkungan. model.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Liswati NIP/NIK.

Menulisklan diagram orbital 3. Tanggung Jawab. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. 2. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. struktur molekul. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. 2. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Menggunakan azas larangan Pauli. Toleransi. 1. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. : 1. Komunikatif. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. dan sifat sifat senyawa. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.1. prisip aufbau.

). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.5. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.6. Komunikatif.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur.

). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. LKS. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). Dra.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Jakarta. Komunikatif. . Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.8). Toleransi.7 dan 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. Komunikatif. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

Rasa ingin tahu.).Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Memeriksa PR. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi.8. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. Menghargai prestasi. Kerja keras. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. .).). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Dra. LKS. . PPK : Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. VIII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Penilaian: Sikap / minat.

o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kompetensi dasar I. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. : 2. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Menghargai prestasi. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. III.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Standar Kompetensi: 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu.1. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Berorientasi tugas dan hasil. reaksi eksoterm. Tanggung Jawab. dan reaksi endoterm. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI.o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. . Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. kalor. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2. sistem. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Kerja keras.4). Kerja keras. Toleransi. kerja. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. untuk melakukan aktivitasnya. Komunikatif. entalpi dan perubahan entalpi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. lingkungan. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.3. Komunikatif.2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Menghargai prestasi. Misalnya. energi dalam.1.).

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.4. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm .). Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.o Salam pembuka. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.5). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: . o Memeriksa PR sepintas. o Memeriksa kehadiran siswa.). guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab.

Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.).). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. Toleransi. guru: . Tanggung Jawab.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Praktik. Kerja keras. Tanggung Jawab.). guru: o Ulangan harian (50 menit).).). Tanggung Jawab.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. LKS. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Liswati NIP/NIK. VII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Dra. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).6). (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. laboratorium. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Responsi Jakarta. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Menghargai prestasi.

Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar. o Praktikum. Tanggung Jawab. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar.2. : 2. 4. 2. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. dan ikatan. 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. . Menghargai prestasi. Komunikatif. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. Berorientasi tugas dan hasil. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Toleransi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Kerja keras.). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). hukum Hess.). Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) . guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. data perubahan entalpi pembentukan standar. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Diskusi. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi.6. Peduli lingkungan.4). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.6. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Toleransi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memeriksa PR sepintas. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2.). Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2.). Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.7 dan 2. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. . Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi.8). Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur.Memberi tugas. LKS. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. laboratorium. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Komunikatif. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. : . Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.

Responsi Jakarta. Praktik. Liswati NIP/NIK. Dra. .18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Penilaian: PPK.

Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Kerja keras. dan katalis) melalui percobaan. luas permukaan. Materi Ajar : Kemolaran . serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. suhu. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2. Komunikatif. Toleransi. Tujuan: Siswa dapat. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. Tanggung Jawab. kesetimbangan kimia.1. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Menghargai prestasi. suhu. luas permukaan dan katalis) 4. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menghitung konsentrasi larutan 2. Memahami kinetika reaksi. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. 3. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: . mencatat siswa yang tidak membuat PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi.

Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.1. Kerja keras.). Toleransi. Latihan 3. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Toleransi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Tanggung Jawab. guru: .2). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas PR: Buku paket. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). Rasa ingin tahu.

yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. Kerja keras.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. o Salam penutup. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.3). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).). Komunikatif. o Membahas kegiatan berikutnya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.).2 (45 menit).d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kelompok 1 s. Komunikatif.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. guru: . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.). o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.3.).Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. guru: o Diskusi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3.

).). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.4. Responsi Jakarta. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. . Dra. laboratorium. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Praktik. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Rasa ingin tahu.).). Liswati NIP/NIK. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.  Salam penutup. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. yaitu mengerjakan LKS 3. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian: PPK. Kerja keras.

.

Berorientasi tugas dan hasil. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. o Menentukan orde reaksi. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.2. Tanggung Jawab. o Menjelaskan pengertian. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. . o Menjelaskan pengertian. Memahami kinetika reaksi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kesetimbangan kimia. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menentukan orde reaksi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat.

• Berlatih menentukan orde reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. persamaan laju reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi.

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi PR. Peduli lingkungan.2 dari buku paket. Tanggung Jawab. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. yaitu Latihan 3.).). Kerja keras. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi .Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3.). Peduli lingkungan. Toleransi.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. o Memberi PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Toleransi. o Salam penutup. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 3. Tanggung Jawab. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Latihan 3. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Komunikatif. guru: o Membahas PR: Buku paket. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran .1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Kerja keras. Menghargai prestasi. Responsi Jakarta. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: PPK. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Praktik.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. laboratorium. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). LKS. Komunikatif.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Liswati NIP/NIK.Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Dra.

Menghargai prestasi.3. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. o Keadaan kesetimbangan dinamis. 5. . 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. tekanan dan konsentrasi. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Kerja keras. 4. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 1. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. 3. Berorientasi tugas dan hasil. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. 4. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Memahami kinetika reaksi. 2. konsentrasi. Rasa ingin tahu. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Menjelaskan tetapan kesetimbangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. kesetimbangan kimia. Toleransi. 5. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Komunikatif. 3. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan.

Tetapan kesetimbangan. o Praktik / demonstrasi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. Azas le Chatelier. . Pergeseran kesetimbangan.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.

Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Komunikatif. 3. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.). o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Komunikatif. Tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.).). Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Toleransi. Pergeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan.

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Kerja keras.). Peduli lingkungan. . Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). sesuai dengan LKS 4. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.). Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Kerja keras. tekanan. Rasa ingin tahu.). o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.6. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.5. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Memberi PR. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. sesuai dengan LKS 4.7. o Memeriksa PR sepintas. yaitu Latihan 4.3 dari buku paket).). yaitu LKS 4. Toleransi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Salam penutup.2 dan 4. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Kerja keras. Kerja keras.2 dari buku paket. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi. o Salam penutup.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.Memberi PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Salam penutup. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras.). guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. yaitu uji kompetensi Bab 4. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 4. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.).). Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.8. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. . Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

LKS.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. . Dra. Responsi Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Praktik. Penilaian: PPK. Liswati NIP/NIK. laboratorium.

Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp . Kerja keras. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. 2.4. 3. kesetimbangan kimia. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami kinetika reaksi. 4. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Tujuan: Siswa dapat. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Rasa ingin tahu. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Tanggung Jawab. 3. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Komunikatif. 1. Toleransi. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. 2. 4.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Kerja keras. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR. • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.

Kerja keras.). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Pergeseran kesetimbangan. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: . Peduli lingkungan. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Komunikatif. o Tetapan kesetimbangan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

). o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif.7. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Salam penutup. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. . Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tekanan.). Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.5. o Memberi PR. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Menghargai prestasi.).2 dari buku paket.6. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. sesuai dengan LKS 4. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. yaitu LKS 4.). Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). yaitu Latihan 4.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.).3 dari buku paket). Peduli lingkungan. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Peduli lingkungan. sesuai dengan LKS 4. Komunikatif.). yaitu uji kompetensi Bab 4.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memberi PR. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Tanggung Jawab.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.). Tanggung Jawab.2 dan 4. o Salam penutup.

Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Responsi Jakarta. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Komunikatif.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif.8.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Praktik. o Salam penutup. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. laboratorium. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 4.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).5.Drs. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat. Toleransi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. : 3. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kerja keras. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. kesetimbangan kimia. Rasa ingin tahu. Memahami kinetika reaksi. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Dra. Komunikatif.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif.).). Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Komunikatif. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Siswa: . Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memeriksa sepintas apakah PR.).).

Tanggung Jawab.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Kerja keras. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. Toleransi. Komunikatif.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Peduli lingkungan.2 Melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). .). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti. o Memeriksa sepintas apakah PR.

Kerja keras. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Membahas teori atom Bohr. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. .). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi.). Komunikatif.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif.). o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan model atom Thomson. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.Membahas kelemahan model atom Rutherford. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.

Toleransi. Tanggung Jawab.Menyimpulkan perkembangan teori atom.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memeriksa sepintas apakah PR. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.3 melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut.). Menghargai prestasi. guru:  Membahas LKS 1. Komunikatif.). Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Toleransi. Komunikatif. . Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. isobar dan isoton. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Menyimpulkan pengertian isotop. Toleransi. Menghargai prestasi. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Kerja keras.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur.). Peduli lingkungan.  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Komunikatif. Komunikatif. o Membahas pengertian elektron valensi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1.5 melalui diskusi kelas.). Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). guru: . o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. LKS. Toleransi. Rasa ingin tahu. : Jakarta. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Tanggung Jawab.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Penilaian: PPK. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Responsi.).). o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab.). Komunikatif.

Dra. .Drs. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

dan terapannya Kompetensi dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi . 4. 4. 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. metode pengukuran.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa. I.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.

Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. 1. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II.Tujuan: Siswa dapat.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. . asam kuat dan basa lemah. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.

11. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. 16. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. asam kuat dan basa lemah. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menghargai prestasi. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15.6. Peduli lingkungan . Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. 10. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. 13. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. Rasa ingin tahu. 7. Komunikatif. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Tanggung Jawab. 17. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. 24. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Toleransi. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8.

Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan . Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. III.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV.

o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. asam kuat dan basa lemah. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. • • • • VI.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. kita dapat memahami keasaman (Ph). Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. guru: . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi.

Komunikatif.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan. Tanggung Jawab. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan hasil percobaan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan.).).). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.).Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.

Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras.). Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Menghitung kadar zat dari data percobaan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). asam kuat dan basa lemah. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Tanggung Jawab. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. . Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. model. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.).). VIII. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Dra. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. LKS.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Kerja keras. . Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.). Responsi : Jakarta. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Penilaian: PPK. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Liswati NIP/NIK.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. VII. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

Mengklasifikasikan suspensi kasar. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. gerak Brown. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. dan penyaringan) 3. Mengklasifikasikan suspensi kasar. 1. homogen/heterogen. homogen/heterogen. 2.2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. 5. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Kompetensi dasar : 5. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. dan penyaringan) 3. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. koagulasi) 5. dialisis. 2. emulsi. elektroforesis. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. makanan. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan.

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Toleransi. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . koagulasi) 5. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Komunikatif. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. emulsi. Kerja keras. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. elektroforesis. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. makanan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dialisis. dispersi.4. gerak Brown.

Peduli lingkungan.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. Toleransi. Menghargai prestasi. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.o Salam pembuka o Memeriksa PR.). Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. Penilaian: PPK : . Toleransi. makanan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium.). Tanggung Jawab.). LKS. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid. Kerja keras. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Liswati NIP/NIK. Dra.Jakarta. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

1.. 3. Berorientasi tugas dan hasil... Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4... Kimia XII IPA / 1 1. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1... Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA .. Menghargai prestasi.. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. 2... Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. penurunan titik beku larutan. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.. kenaikan titik didih.. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.. Komunikatif.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan sifat. 1. 3.. 2. Kerja keras. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit..... Menjelaskan penurunan tekanan uap. Toleransi..

.1.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Rasa ingin tahu. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Toleransi.2. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. kemolaran dan fraksi mol). Komunikatif.).). guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR.).). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. . Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan.). Toleransi. Menghargai prestasi.). o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. yaitu LKS 1.3. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.). o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.

.......... NIP/NIK... . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .........o Buku Kimia................ . Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . multimedia..... LKS......................... NIP/NIK...............................

Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. kenaikan titik didih. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Komunikatif. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Menjelaskan sifat.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Berorientasi tugas dan hasil. penurunan titik beku larutan. 1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Toleransi.1. Menghargai prestasi.

penurunan titik beku larutan. didih larutan. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Menghargai prestasi.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan.). Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Rasa ingin tahu. kenaikan titik didih. Toleransi.4. . dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

3. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.3. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR.). Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. yaitu Latihan 1. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).4. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1.

........... Rasa ingin tahu..6....... o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.... Rasa ingin tahu.). Toleransi.... Menghargai prestasi............. ......... Komunikatif... Toleransi...o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan... Peduli lingkungan.....). LKS....(nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi..... Komunikatif.... Kerja keras.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia..5 dan 1. Tanggung Jawab...... NIP/NIK. Tanggung Jawab.. multimedia... NIP/NIK... Peduli lingkungan.... Penilaian: PPK .. Kerja keras. Laboratorium.... .........

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. 3. Kerja keras. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. o Diskusi o Penugasan . Berorientasi tugas dan hasil. Menjelaskan penurunan tekanan uap. 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menghargai prestasi. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. kenaikan titik didih. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.1. Toleransi. Komunikatif. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. penurunan titik beku larutan. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Menjelaskan sifat. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Tanggung Jawab. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri.

penurunan titik beku larutan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Siswa: . guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Peduli lingkungan.). kenaikan titik didih. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.).

o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. osmosis dan tekanan osmosis. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Toleransi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memberi PR.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.). Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.).Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.4. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 1. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

/NIK ... Tanggung Jawab..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.... Menghargai prestasi.... multimedia..7.... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP ......... Peduli lingkungan........)... Rasa ingin tahu. LKS..... .......... NIP/NIK..... Komunikatif............. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia..... Laboratorium.......................o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1. NIP. Kerja keras..

Kerja keras. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1.2. Menjelaskan sifat. Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Toleransi.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Toleransi.). o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1.

Komunikatif. Peduli lingkungan. guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Toleransi.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Ulangan Blok Bab 3. multimedia. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. LKS. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.1. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.). Kerja keras.). Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Laboratorium. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

.......................... ..................../NIK ...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... NIP...............Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) . NIP/NIK...........................

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Kompetensi dasar : 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menghargai prestasi. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Toleransi.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kerja keras. 1. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2.

Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: . Rasa ingin tahu. Kerja keras.2 (20 menit) . mecatat siswa yang tidak mengerjakan. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. Tanggung Jawab. Toleransi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.). Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Toleransi. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Komunikatif. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Komunikatif.1 (60 menit) .).

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Toleransi. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi. sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Komunikatif.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi.. Menghargai prestasi.).). Tanggung Jawab. .7. Menghargai prestasi.6) . mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.6. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. yaitu mempelajari LKS 2. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif.). Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya.

............... multimedia.... . NIP/NIK........ Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ................../NIK ...................... NIP.....Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . LKS............

Toleransi. 2. Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Komunikatif. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. 2. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. 1. Materi Ajar : o Elektrolisis. Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Kompetensi dasar : 2.

Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.8) . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Kerja keras.).Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.7. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab.

............ NIP/NIK... Tanggung Jawab. LKS.......... Toleransi...).Salam penutup ............. .... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.......... Komunikatif........... Menghargai prestasi............. Peduli lingkungan.. multimedia.../NIK ...(nilai yang ditanamkan: Jujur... Rasa ingin tahu. NIP. Kerja keras.... o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP ........ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......

Tanggung Jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. 2. Rasa ingin tahu. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Kerja keras. 2.3. 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.). Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.7.). Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. yaitu mempelajari LKS 2. . Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.). Komunikatif. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi.. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu..8 dalam diskusi kelas. Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi.o o Menyimpulkan hukum Faraday. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi. Komunikatif.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.8. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.).. o Memeriksa PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.

yaitu LKS 3. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. LKS.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi..Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. multimedia. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif. Toleransi. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .1. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

........................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ./NIK .......................................... NIP......... .... NIP/NIK.................

karbon. Komunikatif. o Produk yang mengandung unsur teretentu. alkali. 1. Berorientasi tugas dan hasil. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . halogen. seng.1. oksigen dan nitrogen. 2. silikon. alkali tanah. besi. belerang. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. serta terdapatnya di alam. seng. silikon. aluminium. alkali. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. oksigen dan nitrogen. krom. aluminium. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. Kerja keras. karbon. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. belerang. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kompetensi dasar : 3. tembaga. kegunaan dan bahayanya. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. besi. tembaga.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. halogen. Rasa ingin tahu. krom. 2. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . alkali tanah.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.). guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. alkali. aluminium. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Tanggung Jawab.). o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. besi. Toleransi. halogen. Rasa ingin tahu. silikon. belerang. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. . alkali tanah. silikon. alkali tanah. halogen. tembaga.. karbon. karbon. seng. krom. Kerja keras. Komunikatif. besi. tembaga. belerang.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia. oksigen dan nitrogen. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (40 menit) .oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Tanggung Jawab. krom.(nilai yang ditanamkan: Jujur. aluminium. seng. sesuai dengan LKS 3. Toleransi. alkali. Kerja keras.

. Komunikatif.. sesuai dengan LKS 3../NIK ... Menghargai prestasi.......... Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab....2) ...... Rasa ingin tahu...(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.. Rasa ingin tahu. NIP.. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.. Toleransi. internet.. Komunikatif... khusunya di Indonesia.....).)... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP . Menghargai prestasi. Toleransi..... Komunikatif...... Kerja keras.. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur...2 (40 menit) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu....(nilai yang ditanamkan: Jujur...). Peduli lingkungan...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Peduli lingkungan.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam.. Tanggung Jawab.... Kerja keras... Komunikatif.. NIP/NIK......... Kerja keras. Menghargai prestasi... ... LKS... Rasa ingin tahu..)... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. multimedia. Toleransi.. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan.....

kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. Toleransi. Kerja keras. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. titik leleh. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. kegunaan dan bahayanya. titik leleh. Kompetensi dasar : 3. warna. kekerasan.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. kelarutan. titik leleh. kekerasan. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. warna. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : . kekerasan. serta terdapatnya di alam. warna. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya.

Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. warna. dan sifat khusus lainnya). kekerasan. kereaktifan. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kekerasan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . kereaktifan. titik leleh. kekerasan. Berorientasi tugas dan hasil. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. warna. titik leleh. kelarutan. titik leleh. Percaya diri. warna. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. kelarutan. dan sifat khusus lainnya). Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.

). Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).4 dan 3. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.1) (30 menit). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. Kerja keras. atau presentasi siswa. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1.3. Kerja keras.Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). . Komunikatif. Tanggung Jawab. kekerasan. titik leleh. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).5. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. atau presentasi siswa. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. kelarutan. dan sifat khusus lainnya. Kerja keras.. Komunikatif. yaitu mempelajari LKS 3. Komunikatif. kereaktifan.). warna. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Toleransi.. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.

Kerja keras.. Menghargai prestasi.3 dalam diskusi kelas. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Kerja keras. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.). guru: o Ulangan 50 menit. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. . Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

........ Kerja keras.... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... NIP... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab....).....)....... Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi... Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu. Komunikatif.. Kerja keras......... o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit)..Membahas soal ulangan 10 menit.. yaitu LKS 1...........3.. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. . o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan..).. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui....... LKS.... Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. multimedia..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......... Komunikatif./NIK ..... Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : . Menghargai prestasi... Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu... Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab.. NIP/NIK.. Rasa ingin tahu...

2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. kereaktifan. kelarutan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. kekerasan. Tanggung Jawab. Toleransi. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui . kegunaan dan bahayanya. warna. titik leleh. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Kompetensi dasar : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. dan sifat khusus lainnya. serta terdapatnya di alam. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. dan sifat khusus lainnya). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.). Kerja keras. kereaktifan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Mandiri percobaan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. warna.1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Toleransi. Tanggung Jawab. kekerasan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). kelarutan. Rasa ingin tahu. titik leleh. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.). o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi... Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Rasa ingin tahu.1) (30 menit). Kerja keras.). Menghargai prestasi.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Menyimpulkan arti sifat koligatif.). Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.)..). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Toleransi. .. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. o Memeriksa PR sepintas. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Toleransi.). Tanggung Jawab. Kerja keras.

Kerja keras.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . yaitu LKS 1. Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Toleransi.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi..). Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Toleransi.). Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Tanggung Jawab.3. o Membahas soal ulangan 10 menit. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).

Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . multimedia. LKS.o Buku Kimia.

............................................../NIK ........ NIP/NIK................... ....... NIP............... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .....

besi. Berorientasi tugas dan hasil. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. seng. N2. krom. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. silikon. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia.3 Menjelaskan manfaat. Toleransi. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . kegunaan dan bahayanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Komunikatif. alkali. alkali tanah. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. Al. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). tembaga. Tujuan: Siswa dapat. belerang. karbon. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. Fe. serta terdapatnya di alam. halogen. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kompetensi dasar : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Tanggung Jawab. aluminium.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. halogen. seng. . tembaga. silikon. krom. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. tembaga. besi. seng. alkali tanah.1. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. karbon. Toleransi. krom. alumunium. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. aluminium. alkali.). alkali tanah. karbon..Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. Rasa ingin tahu. besi. belerang. alkali. silikon. belerang. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. halogen. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Komunikatif.).).. Kerja keras.).3). Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Konfirmasi .(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab..Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi.1) (30 menit). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.2. Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Rasa ingin tahu. o Membahas soal ulangan 10 menit. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Siswa: .. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.). Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan 50 menit. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Toleransi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.).). Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.

.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia..... NIP... LKS.). Kerja keras..Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Rasa ingin tahu... ...... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . Tanggung Jawab..... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi............ o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. NIP/NIK..... Toleransi... multimedia. Komunikatif...... Menghargai prestasi.. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi........)..... Tanggung Jawab... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.. Kerja keras.......3. Rasa ingin tahu.... Peduli lingkungan. yaitu LKS 1........../NIK ..

Rasa ingin tahu. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Menuliskan persamaan reaksi inti. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. o Menentukan pita kestabilan inti. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. kegunaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Kompetensi dasar : 3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . serta terdapatnya di alam. Kerja keras. Toleransi. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. kegunaan dan bahayanya. Tujuan: Siswa dapat.

karbon. besi. silikon. seng. krom. besi. belerang. alkali tanah. belerang. Peduli lingkungan..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. alkali. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. krom. aluminium. silikon. Tanggung Jawab. halogen. Menghargai prestasi. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. tembaga. Komunikatif. tembaga. . Rasa ingin tahu. karbon. halogen. alumunium. seng. Kerja keras. alkali.1.). alkali tanah.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.3). guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.1) (30 menit). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.3 dalam diskusi kelas. Toleransi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi..(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi.). o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.). Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.). guru: o Membahas PR (Latihan 1. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR.). Menghargai prestasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi..).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Ulangan 50 menit. Kerja keras.). Toleransi. Komunikatif.

. multimedia...... Kerja keras..... Rasa ingin tahu....... Komunikatif... Tanggung Jawab........(nilai yang ditanamkan: Jujur................./NIK .......... NIP/NIK.... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . Tanggung Jawab.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi..... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.... Peduli lingkungan....3................ yaitu LKS 1... NIP... . Menghargai prestasi.... Toleransi.). LKS.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui....

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

Mendeskripsikan struktur.. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.. sifat. dan alkil alkanoat) 4.. tata nama.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . alkanon.. Kompetensi dasar : 4. Kimia XII IPA / 2 4.. karbohidrat. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. penggolongan. Mendeskripsikan struktur. alkanol.  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho.. karbohidrat.. protein.  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.2.3. alkoksi alkana. TNT... dan protein) 4. penggolongan..  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol..4. butil hidroksi toluen (BHT). dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet.  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. plastik) .. tata nama. dan makromolekul.. benzena dan turunannya. butil hidroksi anisol (BHA). anilin. meta dan para. alkanal. aspirin. Mendeskripsikan struktur. tata nama. kegunaan. Memahami senyawa organik dan reaksinya. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. tata nama. cara penulisan. 4.  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. sifat.. alkanoat... Mendeskripsikan struktur..1. cara penulisan. sifat..  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon... dan kegunaan benzena dan turunannya.

3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. karbohidrat. 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. protein. anilin. butil hidroksi anisol (BHA). aspirin. butil hidroksi toluen (BHT). 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menentukan gugus peptida pada protein. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. meta dan para. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya .            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. 2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. TNT. 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho.

21) Menentukan gugus peptida pada protein. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Komunikatif. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Tanggung Jawab. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras.

dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . karbohidrat. sifat. penggolongan. sifat. sifat. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. tatanama. meta. tata nama. penggolongan. cara penulisan. tata nama. cara penulisan. penggolongan. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. tata nama. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. sifat. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. tata nama. kegunaan. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkanal. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. alkanol. alkoksi alkana. dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkanon. asam alkanoat. • Mendiskusikan pengertian ortho.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Peduli lingkungan. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Toleransi. . Peduli lingkungan. Komunikatif. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Kerja keras.).). Peduli lingkungan. Komunikatif.). dan kegunaan lemak melalui diskusi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. Mendeskripsikan struktur. Kerja keras. Menghargai prestasi. tata nama. Tanggung Jawab. . Toleransi. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Komunikatif. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.). Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. penggolongan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. meta dan para. sifat. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.

... Toleransi.... Tanggung Jawab.... NIP/NIK... NIP/NIK. Toleransi.. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... . Kerja keras..... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.... ... Peduli lingkungan..... Rasa ingin tahu........... (nilai yang ditanamkan: Jujur..3) (nilai yang ditanamkan: Jujur..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi. Menghargai prestasi..... multimedia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.....)..)........... Tanggung Jawab... Komunikatif....... LKS............ Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab...... Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.... o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Komunikatif... Kerja keras...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful