[4] Rpp Kimia Sma

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.).1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Menghargai prestasi.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.2). guru: o Diskusi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).

Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Membahas kelemahan teori Bohr . Peduli lingkungan. . Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). guru: o Membahas LKS 1. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. Peduli lingkungan. o Membahas teori atom Bohr. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Tanggung Jawab. Komunikatif. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.).). Komunikatif.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan..Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Menghargai prestasi. Komunikatif.).2 Melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan model atom Thomson. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).3). Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif.o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Kerja keras.). o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.). Kerja keras.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.3 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Toleransi. . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan perkembangan teori atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: o Membahas LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif.). guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.4). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. isobar dan isoton.). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.4 melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Menyimpulkan pengertian isotop. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan.Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Kerja keras. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Rasa ingin tahu. o Mebahas pengertian massa atom relative. Toleransi. Kerja keras. o Memeriksa sepintas apakah PR. o Latihan menentukan massa molekul relatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5 dan uji kompetensi). Kerja keras.). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan.).). Peduli lingkungan. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (35 menit) .). Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Toleransi.). Menghargai prestasi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa).). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. o Membahas pengertian elektron valensi. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). o Mebahas penulisan konfigurasi elektron.5 melalui diskusi kelas. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.

Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. Toleransi. A. Komunikatif. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. LKS. Peduli lingkungan. Jakarta. VI. Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Dra. Liswati NIP/NIK. B.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). .

II. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. afinitas elektron. afinitas elektron dan keelektronegatifan. dan keelektronegatifan. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. energi ionisasi. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. non logam dan metaloid. massa atom relatif. sifat-sifat unsur. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. non logam dan metaloid. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. periode2 dan periode-3. Memahami struktur atom. halogen. alkali tanah. energi ionisasi. melalui pemahaman konfigurasi elektron. . Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. atau sebaliknya. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. Newlands dan Mendeleev.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. oktaf Newlands. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. Tujuan: Siswa dapat. sifat-sifat periodik unsur. energi ionisasi. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya.1. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom. gas mulia.

V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). massa atom relatif. afinitas elektron dan keelektronegatifan). Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Toleransi. III. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. Berorientasi tugas dan hasil. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. sifat-sifat unsur. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. energi ionisasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV.

Peduli lingkungan. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) .). kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Namun demikian. yaitu pada tahun 1869. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Kerja keras.2 dan LKS 2. seorang ahli kimia dari Rusia. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Medeleev. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Komunikatif. Toleransi. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern.). Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Komunikatif. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Menghargai prestasi. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Kini. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. non logam dan metaloid.3).1. Menghargai prestasi. Kerja keras.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab.Salam pembuka. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. o Membahas LKS 2.). Toleransi. Tanggung Jawab.).). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.4). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Komunikatif.). Komunikatif. Peduli lingkungan.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.).2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.3. o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi.

VIII.). guru: o Membahas LKS 2. Kegiatan Inti. LKS.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. B.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.). Peduli lingkungan.4 melalui diskusi kelas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memeriksa sepintas PR. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX.).). multimedia. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. A. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Dra.Jakarta. .

I. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Memahami struktur atom. rangkap dan rangkap tiga. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. ikatan kovalen. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Toleransi. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. sifat-sifat periodik unsur. II. Tujuan: Siswa dapat.2. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. . Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Kerja keras. rangkap dan rangkap tiga. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil.

Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. VI. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Materi: o Aturan oktet. o Lambang Lewis. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. o Diskusi o Penugasan V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. IV.III.

misalnya. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. Kerja keras. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion.). Toleransi.3). guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. ikatan kovalen. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. Peduli lingkungan. . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic.2 dan LKS 3. Peduli lingkungan. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat.). Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. Komunikatif.).). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal). Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. o Membahas LKS 3. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas .). Peduli lingkungan. . Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Membahas soal 10 menit. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) o tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Toleransi. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 3.o Memeriksa sepintas PR. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.

VII. Penilaian: A. Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Liswati NIP/NIK. . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. VIII.

serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Komunikatif. I. ikatan kovalen. II. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. III. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA . Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. sifat-sifat periodik unsur. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Metode pendekatan: . Toleransi. Tujuan: Siswa dapat.2.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur atom.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). o Memeriksa kehadiran siswa. VI. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam.o o o o V. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Ceramah / penyampaian informasi. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam.). Materi: . dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. Toleransi. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). ikatan kovalen. Komunikatif. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Rasa ingin tahu.

Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.).5. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Kerja keras.6.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Ulangan harian (30 menit). Peduli lingkungan.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.

). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. o VII.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. VIII.1. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. Kerja keras. Menghargai prestasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. yaitu LKS 4. Toleransi. Laboratorium. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Dra. Komunikatif. Tanggung Jawab.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Tanggung Jawab. I.1. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2. III. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . II. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya.

Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. VI. Appersepsi / Motivasi. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. mauoun senyawa organik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).IV. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. baik senyawaanorganik. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. guru: . Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. o Diskusi o Penugasan V. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR.

guru: o Membahas LKS 5. Tanggung Jawab. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.2). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.).o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. Komunikatif.). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.1. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o o Drs. yaitu LKS 6. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. guru: o Ulangan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. VII.). Peduli lingkungan. Dra. Tanggung Jawab. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.3. Kerja keras. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta. . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Liswati NIP/NIK. LKS. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif.

(3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. . Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Toleransi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. I. Kerja keras. Komunikatif. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. II. Menghargai prestasi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI.III. Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV. o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Hukum Gay Dalton) Lussac. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).

Toleransi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. Rasa ingin tahu.).). Tanggung Jawab. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. hukum Proust dan hukum Dalton. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu.).3 yang telah ditugaskan sebelumnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. sesuai dengan LKS 5.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memeriksa sepintas PR. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.4). hukum Proust dan hukum Dalton. guru: o Membahas LKS 2. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Tanggung Jawab. Toleransi.

Tanggung Jawab.4). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. o Memeriksa sepintas PR. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Kegiatan Inti. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Membahas LKS 2. Kerja keras.).). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.3.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Komunikatif. . Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.). Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.4 melalui diskusi kelas. guru: o Membahas LKS 2. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Toleransi.

Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o o Jakarta.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Liswati NIP/NIK. Toleransi.). Kerja keras. Menghargai prestasi.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. LKS. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. . Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. VII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. Tanggung Jawab. Komunikatif.).

2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. III. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Namun demikian. Kerja keras. Kerja keras. . Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. seorang ahli kimia dari Rusia.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. massa dan volum zat V. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. yaitu pada tahun 1869. Tanggung Jawab. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). Peduli lingkungan. Medeleev. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Tanggung Jawab. Kini. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Siswa: . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut.

o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR.3). Menghargai prestasi.3. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).2 dan LKS 2. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. . Toleransi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Membahas LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Peduli lingkungan.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. VI. Tanggung Jawab.). guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). o Memeriksa sepintas PR.).). Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 2. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab.4). Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Peduli lingkungan. Kerja keras.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Penilaian: A. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. . Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. LKS. Dra.Buku Kimia. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. VII.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Tujuan: Siswa dapat. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. III. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Komunikatif.

guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. yaitu pada tahun 1869. . seorang ahli kimia dari Rusia. rumus molekul. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Menghargai prestasi. setelah pengetahuan tntang struktur atom. guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Medeleev. jumlah partikel. Toleransi. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Namun demikian. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Toleransi.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kini.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Konfirmasi . menulis rumus empiris.(nilai yang ditanamkan: Jujur. V. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut.1. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas. Komunikatif. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran).). massa dan volum gas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. air kristal. Peduli lingkungan.

3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. o Membahas LKS 2. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan) . Komunikatif. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memeriksa sepintas PR.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Peduli lingkungan.3. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.).2 dan LKS 2.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Toleransi. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4). Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.). Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan.).). Toleransi.4 melalui diskusi kelas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Rasa ingin tahu.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Komunikatif. reduktor. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki). Kerja keras. Tanggung Jawab. oksidator. Menghargai prestasi. Memeriksa sepintas apakah PR. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. . Toleransi. o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan Inti.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.). guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V.). hasiloksidasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. oksidator. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. hasil oksidasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. dan hasil reduksi. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Kerja keras.). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran .). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. reduktor. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. LKS. multimedia. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. VII. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. VI.

sandang. Kompetensi dasar : 4. papan. trans) . fungsi) dan isomer geometri (cis.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. Eddy Sondakh NIP/NIK. alkena dan alkuna. dan estetika I.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. H. Liswati NIP/NIK. seni. sekunder.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4. posisi. 4.Drs. perdagangan.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. Dra.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana.  Menentukan isomer struktur (kerangka. tertier dan kuarterner. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.

Tujuan: Siswa dapat.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. II.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Mengidentifikasi unsur C. alkena.  Membedakan atom C primer. sekunder.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Menentukan isomer struktur (kerangka. reaksi substitusi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. reaksi adisi. dan reaksi eliminasi).  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. reaksi adisi.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. alkena. .  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. alkena dan alkuna.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. posisi. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. H. reaksi substitusi. fungsi) dan isomer geometri (cis.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. tertier dan kuarterner.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. dan alkuna (reaksi oksidasi. trans).  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Memberi nama senyawa alkana.

 Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. III. Tanggung Jawab. IV. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C.H dan O.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Materi Ajar :             identifikasi atom C. dan atom C kuarterner. Menghargai prestasi. H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi . alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. atom C tertier. Berorientasi tugas dan hasil. atom C sekunder . Kerja keras. kekhasan atom karbon. akana. atom C primer. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Komunikatif.

Tanggung Jawab. perdagangan. seni dan estetika. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. sandang. fraksi minyak bumi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. V. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. mutu bensin. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. Peduli lingkungan. Kerja keras. alkena dan alkuna. guru: o Menentukan atom C primer.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana.). alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. sekunder. petrokimia.). H. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C.

Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana.). Tanggung Jawab. Kerja keras. o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. Rasa ingin tahu. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. mutu bensin.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.).). Komunikatif.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).o Latihan tatanama. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. sandang . Peduli lingkungan. Kerja keras.\ VI. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.).).). Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. fraksi minyak bumi. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. o Presentasi hasil kerja kelompok. Toleransi. Menghargai prestasi.

Buku Kimia. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS .18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs. VII. Eddy Sondakh NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. LKS. Responsi Jakarta. Dra. Penilaian: PPK.

I. Berorientasi tugas dan hasil.1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. struktur molekul. 3. Komunikatif. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum .. 5. 4. III. Menggambarkan bentuk orbital. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Mengidentifikasi bentuk orbital s. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. dan sifat sifat senyawa.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. II. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. : 1. Kerja keras. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Tanggung Jawab. p dan d 5. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. 1. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. d dan f melalui diskusi kelas. V.o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. . Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. p. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu.2. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.1 dan LKS 1. Peduli lingkungan.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. guru: o Diskusi. Kegiatan Inti (30 menit) . Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.3). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.). Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Toleransi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).).). Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.

Rasa ingin tahu.). LKS. VI. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. yaitu LKS 1.4. Penilaian: PPK. Dra. Peduli lingkungan. Komunikatif.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. . Toleransi. model. VII. Menghargai prestasi. Responsi Jakarta. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras.

Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Tujuan: Siswa dapat. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Rasa ingin tahu. dan sifat sifat senyawa.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Menghargai prestasi. Menggunakan azas larangan Pauli.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . Tanggung Jawab. Komunikatif. prisip aufbau. 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. struktur molekul. Menulisklan diagram orbital 3. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. : 1.1. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. 2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . 1. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.6.). struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.5. Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir .

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Dra. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Toleransi.8). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Liswati NIP/NIK. Kerja keras. . Penilaian: PPK Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.7 dan 1. Peduli lingkungan. LKS.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Rasa ingin tahu.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat.). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1.).8. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. . Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI.

. LKS. PPK : Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.VII. Dra. VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Liswati NIP/NIK. Penilaian: Sikap / minat.

o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II. Menghargai prestasi. reaksi eksoterm. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . dan reaksi endoterm. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. Standar Kompetensi: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. III. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. : 2. Tujuan: Siswa dapat. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Kompetensi dasar I. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Kerja keras.

o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V. . Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm.

Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.4). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . Komunikatif. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. entalpi dan perubahan entalpi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. sistem. Tanggung Jawab. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. kalor. Toleransi. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. Toleransi. Tanggung Jawab. untuk melakukan aktivitasnya. Rasa ingin tahu. energi dalam. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.3. kerja. Peduli lingkungan. Toleransi.).2.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). lingkungan. Misalnya. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.

Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2.). Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm . Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. o Memeriksa kehadiran siswa. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Salam pembuka. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.5). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. guru: . Peduli lingkungan. Kerja keras.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

Tanggung Jawab.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.).5. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. guru: . Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. VIII. laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Dra. Toleransi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). LKS. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Praktik. Responsi Jakarta. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. VII. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.6). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Penilaian: PPK. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.).o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). Toleransi.). Toleransi. Komunikatif. Liswati NIP/NIK. Kerja keras. Peduli lingkungan. . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan harian (50 menit). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan ikatan. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. o Praktikum. Tanggung Jawab. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 2. . 4. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. : 2. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar.2. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. Menghargai prestasi. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Rasa ingin tahu. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. 3.

Rasa ingin tahu. hukum Hess. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. guru: o Diskusi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.5. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. data perubahan entalpi pembentukan standar. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) . Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Toleransi.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2.). Toleransi.6. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.4).). Toleransi. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.6. Tanggung Jawab.Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.).). Kerja keras.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.5. Peduli lingkungan. . Menghargai prestasi.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. Tanggung Jawab.8).). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.).). Tanggung Jawab. Kerja keras.). Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.7 dan 2. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Tanggung Jawab.

o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. LKS. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). : .1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR.Memberi tugas. Menghargai prestasi. laboratorium.). Menghargai prestasi.

Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Jakarta. Dra.Penilaian: PPK. Praktik.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. .

Toleransi. suhu. kesetimbangan kimia. 3. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2. 1. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.1. Komunikatif. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. suhu. dan katalis) melalui percobaan. Tanggung Jawab. Kerja keras. luas permukaan dan katalis) 4. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami kinetika reaksi. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tujuan: Siswa dapat. serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Menghargai prestasi. luas permukaan. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. Menghitung konsentrasi larutan 2. Materi Ajar : Kemolaran .

faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. guru: . serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

1. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.2). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR: Buku paket.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: . Menghargai prestasi. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Latihan 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.).). Tanggung Jawab.o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Salam penutup. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.3). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.2 (45 menit).). Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Komunikatif.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Kelompok 1 s. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Menghargai prestasi.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. o Membahas kegiatan berikutnya. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi.).

o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). Komunikatif.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Diskusi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu.3.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: . Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Praktik. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. LKS. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.). Tanggung Jawab.4. Dra. Liswati NIP/NIK. Responsi Jakarta. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.  Salam penutup. Kerja keras. Kerja keras. laboratorium. Rasa ingin tahu.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. .). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

.

Berorientasi tugas dan hasil. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. Memahami kinetika reaksi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. Kerja keras. kesetimbangan kimia. Komunikatif. o Menjelaskan pengertian. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Toleransi. Tanggung Jawab. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. o Menentukan orde reaksi.2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menentukan orde reaksi. Tujuan: Siswa dapat. o Menjelaskan pengertian.

• Berlatih menentukan orde reaksi. • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. persamaan laju reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi.

Kerja keras.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi PR. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.2 dari buku paket.nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.).5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.4. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.). dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 3. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi . Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas. yaitu Latihan 3. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. guru: o Membahas PR: Buku paket.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Memberi PR. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Salam penutup. Kerja keras.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Latihan 3. Komunikatif. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. LKS. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Peduli lingkungan. laboratorium.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Responsi Jakarta. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Kerja keras. Penilaian: PPK. Komunikatif. Toleransi. Praktik. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. Komunikatif. Peduli lingkungan.

.Drs. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. 4. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 4. 2. Rasa ingin tahu. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. 1. 5. Memahami kinetika reaksi.3. Menghargai prestasi. . Toleransi. o Keadaan kesetimbangan dinamis. 3. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 5. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Komunikatif. konsentrasi. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. tekanan dan konsentrasi. kesetimbangan kimia. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. 2. Kerja keras.

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Azas le Chatelier. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tetapan kesetimbangan. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. Pergeseran kesetimbangan. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. o Praktik / demonstrasi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. .

Kerja keras. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Tetapan kesetimbangan. Peduli lingkungan.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pergeseran kesetimbangan. 2. Rasa ingin tahu.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Menghargai prestasi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. 3.).

). Rasa ingin tahu. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.6. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Toleransi.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.). Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). o Menyimpulkan pengaruh suhu. Kerja keras.5. Menghargai prestasi.).o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. tekanan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). sesuai dengan LKS 4. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. yaitu Latihan 4. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Salam penutup. sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. Komunikatif.3 dari buku paket). Toleransi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.7. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.2 dan 4.). Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Memberi PR. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. yaitu LKS 4.2 dari buku paket. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. . Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.Memberi PR. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya.). Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Salam penutup. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. yaitu uji kompetensi Bab 4. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Komunikatif. o Salam penutup.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. . Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. yaitu mengerjakan LKS 4.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.8. Kerja keras. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.

Penilaian: PPK. LKS. Responsi Jakarta. . Praktik. Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. laboratorium. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Liswati NIP/NIK.

3. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. 2. 4. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Toleransi. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Memahami kinetika reaksi. Berorientasi tugas dan hasil. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. 1.4. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. 4. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kesetimbangan kimia. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. 3. Kerja keras. 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat.

kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc. . • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. Kerja keras. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.

Menghargai prestasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.Toleransi. guru: . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Pergeseran kesetimbangan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Tetapan kesetimbangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.).).2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. tekanan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.5.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi.7. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Rasa ingin tahu.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.2 dari buku paket. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. yaitu Latihan 4. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.). Peduli lingkungan.6. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan pengaruh suhu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. o Memberi PR. Kerja keras. o Salam penutup. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Toleransi. yaitu LKS 4.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4. o Salam penutup. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.3 dari buku paket). Toleransi. Kerja keras. yaitu uji kompetensi Bab 4. Komunikatif. o Memberi PR.). Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Toleransi. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.2 dan 4.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).). Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.). Responsi Jakarta. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. mencatat siswa yang tidak membuat PR. laboratorium. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.8. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Komunikatif.). LKS. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK. o Salam penutup. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu mengerjakan LKS 4. Rasa ingin tahu. Praktik. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Dra. Tujuan: Siswa dapat. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Tanggung Jawab. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil.5.Drs. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Memahami kinetika reaksi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. kesetimbangan kimia. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . : 3. Liswati NIP/NIK.

Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Komunikatif.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Menghargai prestasi. Toleransi. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.).). guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.).Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Siswa: . Toleransi. Toleransi. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 Melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. . o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. .). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan model atom Thomson. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Peduli lingkungan.).Membahas kelemahan model atom Rutherford. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Membahas teori atom Bohr. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Komunikatif.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif.Menyimpulkan perkembangan teori atom. Peduli lingkungan) . Toleransi. Rasa ingin tahu.). guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Peduli lingkungan.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Komunikatif.). o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.3 melalui diskusi kelas. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan pengertian isotop.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. guru:  Membahas LKS 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.).  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.).  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas apakah PR. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. isobar dan isoton. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab.

). Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Membahas pengertian elektron valensi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5 melalui diskusi kelas. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.). Toleransi. Tanggung Jawab. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Menghargai prestasi. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. guru: . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.

). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. : Jakarta. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. LKS. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Penilaian: PPK. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Responsi. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Komunikatif. Toleransi.

Liswati NIP/NIK. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. .Drs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

4.  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi .2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan. metode pengukuran. I. 4. dan terapannya Kompetensi dasar : 4.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.

Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II. . Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. 1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. asam kuat dan basa lemah.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.Tujuan: Siswa dapat.

Peduli lingkungan . Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. 13. 24. Menghargai prestasi. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. asam kuat dan basa lemah. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. Toleransi. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Rasa ingin tahu. 7. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan.6. 16. Komunikatif. 11. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. 10. Tanggung Jawab. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Kerja keras. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 17. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19.

Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan . III.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Berorientasi tugas dan hasil. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. • • • • VI. guru: . asam kuat dan basa lemah. Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. kita dapat memahami keasaman (Ph). asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH .

Komunikatif. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Komunikatif. Komunikatif.). o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras.). o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. o Menyimpulkan hasil percobaan.Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. Komunikatif. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Menghargai prestasi.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. asam kuat dan basa lemah.). Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. . Peduli lingkungan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.).). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghitung kadar zat dari data percobaan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.

o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Rasa ingin tahu.). model. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Komunikatif. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. LKS. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. VIII. Rasa ingin tahu. . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Dra. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Responsi : Jakarta.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Penilaian: PPK.).Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. VII. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa.

2. dan penyaringan) 3. gerak Brown. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. elektroforesis. koagulasi) 5. 2. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. makanan. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. dialisis. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Mengklasifikasikan suspensi kasar. emulsi. homogen/heterogen. homogen/heterogen.2. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. 5. 1. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. dan penyaringan) 3. Kompetensi dasar : 5. Mengklasifikasikan suspensi kasar.1.

koagulasi) 5. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Menghargai prestasi. gerak Brown. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. Komunikatif. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. elektroforesis. emulsi. makanan. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. dialisis.4. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Toleransi. dispersi. Tanggung Jawab. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Kerja keras.

Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK : . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid. Toleransi. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Menghargai prestasi. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Salam pembuka o Memeriksa PR. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. makanan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. LKS. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.).). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid. Kerja keras. Menghargai prestasi. farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. Komunikatif.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra. Liswati NIP/NIK.Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. .

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

2...sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.. Rasa ingin tahu. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.. Komunikatif... Kimia XII IPA / 1 1. Menghargai prestasi. 3. 3. 1.. 2. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kenaikan titik didih.1. penurunan titik beku larutan. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Toleransi. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. Tanggung Jawab. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA .. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat......... Menjelaskan sifat..

Toleransi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. . Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). kemolaran dan fraksi mol). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.1. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Menghargai prestasi.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan. Peduli lingkungan. Kerja keras.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).2. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Peduli lingkungan.3 dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. . Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Rasa ingin tahu. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Toleransi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.

guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. yaitu LKS 1. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.3. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.). Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur.

. multimedia........ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .............. NIP/NIK.. .... LKS. NIP/NIK.......................................... ....o Buku Kimia........ Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..................

Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. 1.1. Toleransi. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Rasa ingin tahu. kenaikan titik didih. Berorientasi tugas dan hasil. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Kerja keras. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. penurunan titik beku larutan. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghargai prestasi. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menjelaskan sifat. Tanggung Jawab.

4. . Toleransi. penurunan titik beku larutan. Menghargai prestasi. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. Rasa ingin tahu. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. didih larutan. • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kenaikan titik didih.

guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 1.3.). o Memeriksa PR sepintas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.4. guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. sesuai dengan LKS 1.

. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.... multimedia...... ... Kerja keras. Tanggung Jawab..(nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP/NIK.. Rasa ingin tahu.. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1........(nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi..........o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan. ..)...6.. NIP/NIK. Komunikatif... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... Toleransi. Kerja keras.... LKS....5 dan 1......... Tanggung Jawab....)........... Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Laboratorium.... Peduli lingkungan........ Komunikatif......... Penilaian: PPK .......

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. penurunan titik beku larutan. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. 1. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Komunikatif. 3. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Rasa ingin tahu. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. o Diskusi o Penugasan . Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri.1. kenaikan titik didih. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Menjelaskan sifat. Kerja keras.

Tanggung Jawab. Toleransi. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. penurunan titik beku larutan. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. kenaikan titik didih.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab.). Siswa: . o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.4. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi PR.). Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.).). osmosis dan tekanan osmosis. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. yaitu Latihan 1. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

.....).o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1..... multimedia.............. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia... Rasa ingin tahu... Laboratorium.. Kerja keras...... ..... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP ........ Peduli lingkungan..... Tanggung Jawab...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ../NIK .... Menghargai prestasi... NIP/NIK. Komunikatif........... LKS.......(nilai yang ditanamkan: Jujur.........7..... Toleransi.. NIP........

Berorientasi tugas dan hasil. 1. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Menjelaskan sifat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) . Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghargai prestasi.

Komunikatif. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. . Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif.). multimedia.1. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. . guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Laboratorium. guru: o Ulangan Blok Bab 3. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. LKS. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.

....... NIP............................ .....Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ................./NIK ... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... NIP/NIK..................................

Menghargai prestasi. Toleransi.1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Kompetensi dasar : 2. Kerja keras. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) . Tanggung Jawab. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. 1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Berorientasi tugas dan hasil. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2.

). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.).1 (60 menit) . Komunikatif. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. mecatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: .2 (20 menit) . guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 2. .. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.).. Rasa ingin tahu. Komunikatif. yaitu mempelajari LKS 2. Menghargai prestasi.6) . Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.7. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.6. Toleransi. Menghargai prestasi.. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

...... Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP .... ...... LKS.................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......... multimedia...................../NIK .... NIP.....Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia........................... NIP/NIK...

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Kompetensi dasar : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Materi Ajar : o Elektrolisis. 2. Rasa ingin tahu. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. 2. Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi.2. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.

. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. . Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Tanggung Jawab.7.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.8) .). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. Peduli lingkungan.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Komunikatif. Menghargai prestasi.

. LKS..................... o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP ............... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab........ NIP/NIK. Rasa ingin tahu.. NIP....... Menghargai prestasi. multimedia............ Kerja keras......./NIK . Peduli lingkungan.......Salam penutup . Toleransi.................(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...)... ...

Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. 2. 1. Komunikatif. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.3. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. 2.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.7. Menghargai prestasi. Toleransi.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.).). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa PR.8 dalam diskusi kelas. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.8.. Menghargai prestasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.). Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. ..o o Menyimpulkan hukum Faraday. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.).). Toleransi. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

o Memeriksa PR. multimedia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.). Kerja keras.1. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . Komunikatif. yaitu LKS 3. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. LKS. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.

.............../NIK ... NIP....................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... NIP/NIK............................... ........................

krom. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. Menghargai prestasi. 1. halogen. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. karbon. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. silikon. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. oksigen dan nitrogen. o Produk yang mengandung unsur teretentu. Berorientasi tugas dan hasil. tembaga. silikon. seng.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.1. Kompetensi dasar : 3. alkali. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. krom. Rasa ingin tahu. alkali tanah.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . alkali. 2. Kerja keras. Komunikatif. tembaga. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. aluminium. aluminium. oksigen dan nitrogen. seng. belerang. besi. Tanggung Jawab. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. karbon. besi. halogen. alkali tanah. belerang. kegunaan dan bahayanya. Toleransi. 2. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . serta terdapatnya di alam.

alkali. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. seng. aluminium. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. . sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. oksigen dan nitrogen. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. alkali. Tanggung Jawab. silikon. Menghargai prestasi.). belerang. belerang. halogen. seng. guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam.. Kerja keras. tembaga. Peduli lingkungan. Toleransi.1 (40 menit) . karbon. Komunikatif. krom. silikon. Toleransi. halogen. alkali tanah. Tanggung Jawab. krom.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. besi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. aluminium. besi.). alkali tanah. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. karbon. tembaga. Rasa ingin tahu.

... Kerja keras.. internet.. Kerja keras.. sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi........)... Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan...o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.. Peduli lingkungan..... LKS.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.2 (40 menit) . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. khusunya di Indonesia.(nilai yang ditanamkan: Jujur..).. Kerja keras. multimedia.2) ......... Komunikatif.. Toleransi. Menghargai prestasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur........ Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Toleransi. Komunikatif. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. NIP/NIK... Tanggung Jawab.. NIP..).. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam.... Komunikatif.. Tanggung Jawab... Peduli lingkungan...... Komunikatif.. Tanggung Jawab.........../NIK ....... Toleransi........ Tanggung Jawab... Rasa ingin tahu..... Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. .). Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP .

kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. Kerja keras. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. Komunikatif. warna. kekerasan. kereaktifan. Toleransi. kekerasan. kelarutan. titik leleh.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Tanggung Jawab. kegunaan dan bahayanya. titik leleh. kekerasan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : .2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. titik leleh. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Kompetensi dasar : 3. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. serta terdapatnya di alam. warna. Menghargai prestasi. warna. Rasa ingin tahu. dan sifat khusus lainnya. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.

titik leleh. dan sifat khusus lainnya). kekerasan. kekerasan. warna. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. titik leleh. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kelarutan. Berorientasi tugas dan hasil. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . Percaya diri. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. kereaktifan. warna. kelarutan. dan sifat khusus lainnya). warna. titik leleh. kereaktifan.

dan sifat khusus lainnya.). Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. warna. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. kereaktifan.). Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).. Rasa ingin tahu. kekerasan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. atau presentasi siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi.1) (30 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.3. yaitu mempelajari LKS 3. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. kelarutan. titik leleh. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.).5. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.).Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. atau presentasi siswa. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.2. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1.4 dan 3.

Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. Menghargai prestasi.). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Kerja keras.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Komunikatif.. Komunikatif.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan 50 menit. . Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.

. Rasa ingin tahu...... Komunikatif.. multimedia.. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).... Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.. NIP/NIK.. Menghargai prestasi... Kerja keras. Peduli lingkungan.... (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab...)..... Rasa ingin tahu... Kerja keras......Membahas soal ulangan 10 menit.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia...... Komunikatif.). NIP.).. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : ............. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... Toleransi. Komunikatif.3.. ...... Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya...... Peduli lingkungan.. Tanggung Jawab./NIK .. Toleransi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur... LKS... yaitu LKS 1...... Kerja keras... Menghargai prestasi......

kereaktifan. serta terdapatnya di alam. Komunikatif.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. titik leleh. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Kompetensi dasar : 3. kelarutan. dan sifat khusus lainnya. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui . warna. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. kegunaan dan bahayanya. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kekerasan. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras.

Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Toleransi. kereaktifan.). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kekerasan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan sifat khusus lainnya). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Mandiri percobaan. Menghargai prestasi. titik leleh. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks.1. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) .). kelarutan. Komunikatif. warna. Peduli lingkungan.

Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Membahas PR (Latihan 1.o Menyimpulkan arti sifat koligatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.3 dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.).. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.1) (30 menit).). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras.3). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab..

Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. yaitu LKS 1. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit.o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.3. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Membahas soal ulangan 10 menit. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi.).). o Memeriksa PR. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras.). Toleransi..

multimedia. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . LKS.o Buku Kimia.

..... NIP/NIK..... NIP................................................. .................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......./NIK ................

Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. serta terdapatnya di alam. Berorientasi tugas dan hasil. aluminium. belerang. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. halogen. seng. Fe. silikon. Tujuan: Siswa dapat. alkali. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . kegunaan dan bahayanya. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. Kompetensi dasar : 3. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). karbon. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. besi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Al. N2. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. krom.3 Menjelaskan manfaat. tembaga. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. alkali tanah. Menghargai prestasi.

oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Rasa ingin tahu. karbon. . belerang. krom. alkali tanah. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. Menghargai prestasi. silikon. halogen. Toleransi. alumunium.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. alkali. karbon. seng. tembaga. Tanggung Jawab.. alkali tanah. silikon. Peduli lingkungan. seng. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. besi. belerang. tembaga. besi. halogen. Kerja keras. krom. aluminium.1. alkali.

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Komunikatif. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).3 dalam diskusi kelas. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Konfirmasi . Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras.). guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan...1) (30 menit). Komunikatif. Peduli lingkungan.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.2.

Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab.). Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. o Membahas soal ulangan 10 menit.Dalam kegiatan konfirmasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: . Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Memeriksa PR.). Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Ulangan 50 menit. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Peduli lingkungan.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

........ Menghargai prestasi............ o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.......)... Komunikatif.3. Komunikatif................. multimedia. Toleransi.........)......... yaitu LKS 1. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS.../NIK . Kerja keras..... Tanggung Jawab.. .... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Peduli lingkungan..... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.. Rasa ingin tahu. NIP. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.........Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. NIP/NIK......... Menghargai prestasi. Kerja keras..(nilai yang ditanamkan: Jujur. : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .

kegunaan dan bahayanya. kegunaan. Komunikatif. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Tanggung Jawab. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Tujuan: Siswa dapat. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. o Menuliskan persamaan reaksi inti.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. o Menentukan pita kestabilan inti. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kompetensi dasar : 3. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . serta terdapatnya di alam. Rasa ingin tahu.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.

halogen. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. besi. belerang. alkali tanah.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. alkali. aluminium. Menghargai prestasi. seng. silikon. alumunium. silikon. . Tanggung Jawab. alkali tanah. seng. alkali. krom. Toleransi. karbon. Komunikatif. tembaga.1. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. halogen. Peduli lingkungan. tembaga.(nilai yang ditanamkan: Jujur. besi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. belerang. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. karbon. krom..

). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.1) (30 menit). Menghargai prestasi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.). Kerja keras. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa PR sepintas. Siswa: . Kerja keras. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.).3). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.3 dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.. Komunikatif. Toleransi.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2.. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Toleransi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.

Menghargai prestasi.).. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Memeriksa PR. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan 50 menit. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .). Toleransi. Menghargai prestasi.

....... NIP... Toleransi. multimedia..........3... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .... .Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab......... yaitu LKS 1... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi........ Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur../NIK ... Tanggung Jawab... NIP/NIK....................)........... Kerja keras....... Komunikatif.... LKS... Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia..

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

dan protein) 4...  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Kompetensi dasar : 4. Mendeskripsikan struktur. penggolongan. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. butil hidroksi anisol (BHA). alkanol. dan kegunaan benzena dan turunannya..  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho.  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. plastik) .. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. benzena dan turunannya. Mendeskripsikan struktur. butil hidroksi toluen (BHT). cara penulisan.2. tata nama.  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol.. penggolongan.. Mendeskripsikan struktur. kegunaan.. aspirin. 4.  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. sifat..  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.. protein. alkanal... alkanon.  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.. sifat. dan alkil alkanoat) 4. sifat. TNT. karbohidrat... dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. dan makromolekul. tata nama. tata nama..1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . cara penulisan..4. karbohidrat..3. tata nama. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. alkoksi alkana. anilin.... Mendeskripsikan struktur. alkanoat. meta dan para. Kimia XII IPA / 2 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya.

Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. butil hidroksi toluen (BHT). karbohidrat. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. TNT. butil hidroksi anisol (BHA).            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. 2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. meta dan para. aspirin. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. Menentukan gugus peptida pada protein. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya . protein. anilin.

Rasa ingin tahu. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. 21) Menentukan gugus peptida pada protein.  polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi . Berorientasi tugas dan hasil. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif.16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Menghargai prestasi. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Toleransi. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon.

dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. meta. tata nama. alkanal. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. sifat. cara penulisan. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. • Mendiskusikan pengertian ortho. sifat. tata nama. penggolongan. alkanol. asam alkanoat. sifat. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . alkanon. tata nama. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. karbohidrat. kegunaan. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. tatanama. penggolongan. tata nama.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. sifat. alkoksi alkana. penggolongan. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi.).).). Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. . Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. Komunikatif. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi. Kerja keras. Komunikatif. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Mendeskripsikan struktur. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. dan kegunaan lemak melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. tata nama. Tanggung Jawab. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. . Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Komunikatif.). Menghargai prestasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. sifat. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. meta dan para. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. penggolongan.

........... NIP/NIK. Rasa ingin tahu.... NIP/NIK. Toleransi..... (nilai yang ditanamkan: Jujur. ..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui........ LKS.. Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab......3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Rasa ingin tahu.. Komunikatif.. o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Kerja keras.. Peduli lingkungan.... . Komunikatif.........).... Peduli lingkungan...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Toleransi. multimedia......... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..... Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1..... Kerja keras.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi............

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful