KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

). Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Kerja keras. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. Toleransi.).1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi.). Peduli lingkungan. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.2). Toleransi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Memeriksa sepintas apakah PR.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras.

Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar.. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.2 Melalui diskusi kelas.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Kerja keras. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Tanggung Jawab.).). o Membahas kelemahan model atom Rutherford. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Inti. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas teori atom Bohr. o Membahas kelemahan teori Bohr . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. Peduli lingkungan. Toleransi. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Toleransi. Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. . o Menyimpulkan model atom Thomson. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). . Tanggung Jawab.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.3). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 melalui diskusi kelas. Komunikatif. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). o Menyimpulkan perkembangan teori atom. Menghargai prestasi. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 1. o Memeriksa sepintas apakah PR. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.).

Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.). Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. isobar dan isoton. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. .4).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. o Menyimpulkan pengertian isotop. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.4 melalui diskusi kelas. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom.). Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Rasa ingin tahu.

5 dan uji kompetensi). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Mebahas pengertian massa atom relative. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. o Latihan menentukan massa molekul relatif. Kerja keras.). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.). Komunikatif. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.). Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti (35 menit) . Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Peduli lingkungan. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Membahas pengertian elektron valensi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.). Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.5 melalui diskusi kelas.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Toleransi.

Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Kerja keras. Dra. Tanggung Jawab.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. A. VI.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif. Peduli lingkungan. Liswati NIP/NIK. Jakarta. Toleransi. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. B. LKS.

(4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan keelektronegatifan. energi ionisasi. afinitas elektron. sifat-sifat unsur. oktaf Newlands. periode2 dan periode-3. massa atom relatif. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. sifat-sifat periodik unsur. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. . Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. halogen. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Memahami struktur atom. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. alkali tanah. gas mulia. non logam dan metaloid.1. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. II. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. Tujuan: Siswa dapat. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. Newlands dan Mendeleev. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. atau sebaliknya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. energi ionisasi. afinitas elektron dan keelektronegatifan. energi ionisasi. non logam dan metaloid. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern.

Rasa ingin tahu. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Toleransi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. III. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. V. Komunikatif. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. melalui pemahaman konfigurasi elektron. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. Berorientasi tugas dan hasil. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. afinitas elektron dan keelektronegatifan). Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. sifat-sifat unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Tanggung Jawab. energi ionisasi. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). massa atom relatif.

Medeleev. Menghargai prestasi. Komunikatif. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Rasa ingin tahu. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Komunikatif. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) . setelah pengetahuan tntang struktur atom. non logam dan metaloid. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Kerja keras.1. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut.3). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Komunikatif. Toleransi. Kini. yaitu pada tahun 1869. seorang ahli kimia dari Rusia. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Namun demikian. Menghargai prestasi.2 dan LKS 2. Toleransi. Komunikatif.).).).

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Membahas LKS 2. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.). o Memeriksa sepintas PR.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Salam pembuka. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.).). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.3. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi.4). Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . Kerja keras.

). Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 2. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.). Kegiatan Inti. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. multimedia. Menghargai prestasi.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. LKS. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. VIII. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).4 melalui diskusi kelas. Toleransi. B. . Peduli lingkungan. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Toleransi. Rasa ingin tahu. A. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX. Rasa ingin tahu.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Jakarta. Liswati NIP/NIK. . Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

rangkap dan rangkap tiga. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. II. sifat-sifat periodik unsur. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.2. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Menghargai prestasi. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. ikatan kovalen. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. rangkap dan rangkap tiga. Tanggung Jawab. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Memahami struktur atom. . (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. I.

o Lambang Lewis.III. Materi: o Aturan oktet. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . IV. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. o Diskusi o Penugasan V. VI. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran).

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Toleransi. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Rasa ingin tahu.2 dan LKS 3. guru: o Diskusi kelas . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. Komunikatif. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini.3). kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Memeriksa kehadiran siswa. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. ikatan kovalen.). Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat. misalnya. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. .). Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Menghargai prestasi. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal).). Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas soal 10 menit. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). . Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Tanggung Jawab.). Komunikatif.o Memeriksa sepintas PR.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. guru: o Diskusi kelas . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 3. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Membahas LKS 3. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) o tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Komunikatif. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.VII. Liswati NIP/NIK. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Dra. VIII. Penilaian: A. LKS. .

Tujuan: Siswa dapat. sifat-sifat periodik unsur. Kerja keras.2. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Memahami struktur atom. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA . Komunikatif. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Metode pendekatan: . III. I. ikatan kovalen. II. Rasa ingin tahu.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Materi: .). . ikatan kovalen. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). o Memeriksa kehadiran siswa. serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Ceramah / penyampaian informasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. Menghargai prestasi. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. Peduli lingkungan. Toleransi. VI.o o o o V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. .). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan harian (30 menit). Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.6. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan.5. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.4. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Tanggung Jawab. LKS. o VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Liswati NIP/NIK. Tanggung Jawab.). VIII. Dra. Komunikatif.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Laboratorium. .1. yaitu LKS 4.

Tanggung Jawab. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2. III. Tujuan: Siswa dapat. I. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . II. Komunikatif.

Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. Appersepsi / Motivasi. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. mauoun senyawa organik. guru: . o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. o Diskusi o Penugasan V.IV. VI. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. baik senyawaanorganik. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.1. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 5. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.).o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Peduli lingkungan.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif.2).). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). o Memeriksa sepintas PR. Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Ulangan. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Dra. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.3. yaitu LKS 6.). Toleransi. VII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).). LKS. o o Drs. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Liswati NIP/NIK.

(3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. II. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Tujuan: Siswa dapat.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. . Komunikatif. I. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2.

o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Hukum Gay Dalton) Lussac. dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI.III. Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV.

Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi.4). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.).). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.3 yang telah ditugaskan sebelumnya. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Toleransi. hukum Proust dan hukum Dalton. Tanggung Jawab.).). Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: o Membahas LKS 2. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 5. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier. Menghargai prestasi. Komunikatif. . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

guru: o Membahas LKS 2.o Membahas LKS 2. Peduli lingkungan. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.).). Peduli lingkungan.).4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Menghargai prestasi.).4). Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. . Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Menghargai prestasi. . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. Kerja keras.).Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. VII.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Dra. Komunikatif. o o Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. LKS. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. Peduli lingkungan.

Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. III. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Tujuan: Siswa dapat. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi.

Rasa ingin tahu.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Medeleev. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Menghargai prestasi. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). yaitu pada tahun 1869. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik.1. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Siswa: . Komunikatif. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Kerja keras. Kini. Peduli lingkungan. Namun demikian. seorang ahli kimia dari Rusia. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. massa dan volum zat V.

Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.3. o Memeriksa sepintas PR. . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.2 dan LKS 2. Toleransi.). o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Tanggung Jawab.3). Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Komunikatif. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.

Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Kerja keras. VI. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi).(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Peduli lingkungan. Komunikatif.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.). Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab.).). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.4). Toleransi. Toleransi. Toleransi.4 melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas PR. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). (nilai yang ditanamkan: Jujur.

PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. VII.Buku Kimia. . Penilaian: A. LKS. Dra.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Kerja keras. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. III.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Tujuan: Siswa dapat.

Komunikatif. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. V.(nilai yang ditanamkan: Jujur. menulis rumus empiris. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kerja keras. Menghargai prestasi. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Komunikatif. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Namun demikian. . Rasa ingin tahu. yaitu pada tahun 1869.1.). guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Kerja keras. Peduli lingkungan. jumlah partikel.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Medeleev. Rasa ingin tahu. air kristal. Toleransi.). Konfirmasi . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Kini. Tanggung Jawab. massa dan volum gas. seorang ahli kimia dari Rusia. Toleransi. rumus molekul.

2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas PR.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi.2 dan LKS 2. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Komunikatif.Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.3. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.).3). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Membahas LKS 2.

Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. . apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 2.4). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Kegiatan Inti. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi.). Tanggung Jawab.4 melalui diskusi kelas. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.).). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Komunikatif. Komunikatif. Memeriksa sepintas apakah PR. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. . Menghargai prestasi. Toleransi.). guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. reduktor. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. hasiloksidasi. Kegiatan Inti. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. oksidator. Toleransi. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki). o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras.).). Kerja keras. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. oksidator. Rasa ingin tahu. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. LKS. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. multimedia. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. VI. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. hasil oksidasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. dan hasil reduksi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. VII.). Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. reduktor.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

fungsi) dan isomer geometri (cis.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. H. Liswati NIP/NIK.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. sekunder. trans) . Dra. Kompetensi dasar : 4. 4.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4.Drs.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4. perdagangan. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. seni. posisi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. sandang. papan. dan estetika I.  Menentukan isomer struktur (kerangka. alkena dan alkuna. tertier dan kuarterner.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana. Eddy Sondakh NIP/NIK. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.

 Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. reaksi substitusi.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Memberi nama senyawa alkana. tertier dan kuarterner.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. H.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. sekunder.  Membedakan atom C primer.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. trans). alkena dan alkuna. II. alkena. posisi.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. dan alkuna (reaksi oksidasi. Tujuan: Siswa dapat. reaksi adisi. .  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. reaksi adisi.  Menentukan isomer struktur (kerangka. dan reaksi eliminasi). alkena.  Mengidentifikasi unsur C.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. fungsi) dan isomer geometri (cis. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. reaksi substitusi. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.

Toleransi. kekhasan atom karbon. alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Tanggung Jawab. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. III. Menghargai prestasi. Komunikatif. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar :             identifikasi atom C. akana.H dan O. H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan atom C kuarterner. atom C tertier. atom C sekunder . Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. atom C primer. Kerja keras. IV.

Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. seni dan estetika. Rasa ingin tahu. mutu bensin. Kerja keras. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. sandang. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas.). fraksi minyak bumi. Komunikatif. alkena dan alkuna. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. . Toleransi. sekunder. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. perdagangan. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. V. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Menentukan atom C primer. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. petrokimia. Kerja keras. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. Menghargai prestasi. H.

Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. o Presentasi hasil kerja kelompok. Komunikatif. Toleransi. sandang . o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Komunikatif.o Latihan tatanama. Peduli lingkungan. Toleransi. o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. fraksi minyak bumi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.).\ VI. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mutu bensin.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif.).). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.

18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: PPK. Dra. VII. Eddy Sondakh NIP/NIK.Buku Kimia. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS . Liswati NIP/NIK. Responsi Jakarta. LKS.

5. struktur molekul. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. III. Menghargai prestasi. Kerja keras.1. Mengidentifikasi bentuk orbital s. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. II. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Rasa ingin tahu.. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. 3. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. : 1. dan sifat sifat senyawa. Komunikatif. p dan d 5. I. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. 4. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . Menggambarkan bentuk orbital. 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab.

o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. p. d dan f melalui diskusi kelas. V. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. . Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom.

Rasa ingin tahu. Toleransi.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.2. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.3). Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: o Diskusi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr. Kegiatan Inti (30 menit) . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.1 dan LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Menghargai prestasi. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan.).). Komunikatif. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Diskusi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Kerja keras. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. yaitu LKS 1. Tanggung Jawab. Kerja keras.4. Liswati NIP/NIK. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. LKS. VII. VI.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Toleransi. model. . Dra.). Responsi Jakarta. Komunikatif.

Kerja keras. struktur molekul. prisip aufbau. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. dan sifat sifat senyawa. 2. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. : 1. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Menggunakan azas larangan Pauli. Menulisklan diagram orbital 3. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . Komunikatif. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Tanggung Jawab. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Rasa ingin tahu.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.1. Toleransi.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.6. Rasa ingin tahu.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1.).5. Komunikatif.

: Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. . Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. LKS. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Penilaian: PPK Jakarta. Liswati NIP/NIK. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Dra. Kerja keras.7 dan 1. Komunikatif.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.).8). Kerja keras.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. Tanggung Jawab.).. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. o Memeriksa PR.8. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. .Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. VIII. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. .VII. Penilaian: Sikap / minat. LKS.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. PPK : Jakarta.

o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. : 2. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . Tanggung Jawab. III. Rasa ingin tahu.1. reaksi eksoterm. Menghargai prestasi. dan reaksi endoterm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kompetensi dasar I. Toleransi. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat. Kerja keras. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Standar Kompetensi: 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Berorientasi tugas dan hasil. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR. .o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI. Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V.

1. Peduli lingkungan. Misalnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. energi dalam. entalpi dan perubahan entalpi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. untuk melakukan aktivitasnya. Komunikatif. untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). lingkungan. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2. Komunikatif. Komunikatif. Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.4). Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.2. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . kalor. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.). sistem. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.3. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.). Komunikatif. Kerja keras. kerja. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.

Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: .5). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.). Toleransi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.).4. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm . Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.o Salam pembuka. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan.

Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Komunikatif.5. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.). Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. guru: . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Kerja keras.

). Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Rasa ingin tahu. laboratorium. Responsi Jakarta. Liswati NIP/NIK. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Toleransi. Praktik. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. VIII. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.6). . guru: o Ulangan harian (50 menit). Komunikatif. Dra.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. VII. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. . o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. 3. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Berorientasi tugas dan hasil. 2. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. dan ikatan. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat.2. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. o Praktikum. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. 4. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. : 2. Komunikatif.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. hukum Hess.). Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Diskusi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.5.). dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Peduli lingkungan) .). data perubahan entalpi pembentukan standar. Rasa ingin tahu. Kerja keras.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.4).6. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan.6. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2.

Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. Menghargai prestasi.7 dan 2.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.5. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Peduli lingkungan.). Toleransi. .). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan.8). Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Kerja keras.). laboratorium. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. : . Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Tanggung Jawab. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.Memberi tugas. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. LKS. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

Penilaian: PPK. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. Responsi Jakarta. Praktik. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. .

luas permukaan dan katalis) 4. Toleransi. suhu. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Kemolaran . Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. 1. Tujuan: Siswa dapat. 3. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Memahami kinetika reaksi. kesetimbangan kimia. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. suhu. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. dan katalis) melalui percobaan. Komunikatif. luas permukaan. Menghitung konsentrasi larutan 2. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2.1.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR.faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. guru: . Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR: Buku paket. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). guru: . Kerja keras.o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Latihan 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.). Menghargai prestasi. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.1. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.2). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Membahas kegiatan berikutnya. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.3). Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3.). Komunikatif. . Komunikatif. Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. o Salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kelompok 1 s. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.2 (45 menit). o Memeriksa PR sepintas.). Kerja keras.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.).

Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Rasa ingin tahu.Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). guru: o Diskusi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: . Tanggung Jawab. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Rasa ingin tahu.3. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.

Toleransi.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 3. laboratorium. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.).4. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Dra. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu. Praktik. LKS.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Responsi Jakarta. Menghargai prestasi. . Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.  Salam penutup. Kerja keras.

.

peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. kesetimbangan kimia. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menentukan orde reaksi. Memahami kinetika reaksi. Tujuan: Siswa dapat. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Kerja keras. o Menentukan orde reaksi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. . Menghargai prestasi. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi.2. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Toleransi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. o Menjelaskan pengertian. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan pengertian.

• Berlatih menentukan orde reaksi.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . persamaan laju reaksi. • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberi PR. Komunikatif.2 dari buku paket. Peduli lingkungan. yaitu Latihan 3. Kerja keras. Menghargai prestasi.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Menghargai prestasi.). Kerja keras.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.4. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Toleransi.nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. o Memberi PR. Rasa ingin tahu.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 3. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas PR: Buku paket. Kerja keras. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Salam penutup. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Rasa ingin tahu.). Latihan 3. Menghargai prestasi.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Praktik. Responsi Jakarta. LKS.).).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. .Drs. Dra.

2. Komunikatif. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. . kesetimbangan kimia. 3.3. Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. 2. Menjelaskan tetapan kesetimbangan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 5. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. 5. 3. 4. konsentrasi. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. tekanan dan konsentrasi. Toleransi. o Keadaan kesetimbangan dinamis. 1. 4. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.

kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. o Praktik / demonstrasi. . Tetapan kesetimbangan.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Pergeseran kesetimbangan. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Azas le Chatelier. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium.

2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Komunikatif.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. 2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Toleransi.). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Peduli lingkungan. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tetapan kesetimbangan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Pergeseran kesetimbangan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4.). Kerja keras. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. 3. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.

Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. . Kerja keras.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.5. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Menghargai prestasi. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Kerja keras. sesuai dengan LKS 4. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab.o Memeriksa kehadiran siswa. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. tekanan. Kerja keras.6. Rasa ingin tahu. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyimpulkan pengaruh suhu.).

2 dari buku paket.).7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas.). Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.Memberi PR.). Toleransi. yaitu Latihan 4. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.7. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Tanggung Jawab.3 dari buku paket). sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. yaitu LKS 4. Menghargai prestasi. o Salam penutup. Kerja keras. Kerja keras.). Komunikatif. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.2 dan 4. Toleransi. Peduli lingkungan. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.Memberi PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. yaitu mengerjakan LKS 4.).). yaitu uji kompetensi Bab 4. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. . o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Menghargai prestasi.8. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.).). o Salam penutup.). Toleransi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.

Penilaian: PPK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. laboratorium.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Praktik. Dra. Liswati NIP/NIK. Responsi Jakarta. LKS.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. .

4.4. Rasa ingin tahu. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Tanggung Jawab. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. kesetimbangan kimia. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 1. Kerja keras. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp . Toleransi. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Memahami kinetika reaksi. 4. 2. 3. Komunikatif. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Tujuan: Siswa dapat. 2. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. 3. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.

mencatat siswa yang tidak membuat PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc. Kerja keras. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. . • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya.

Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Toleransi. guru: . Menghargai prestasi.). Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. o Tetapan kesetimbangan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Pergeseran kesetimbangan.).).2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif.Toleransi. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.). Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.).6.5. Rasa ingin tahu. Toleransi.). sesuai dengan LKS 4. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. yaitu LKS 4. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 4. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu.). dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Komunikatif. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4.7.).). o Salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.2 dari buku paket. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menyimpulkan pengaruh suhu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberi PR. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. tekanan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.

o Salam penutup. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Toleransi.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Rasa ingin tahu. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.2 dan 4. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi PR. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. sesuai dengan LKS 4.3 dari buku paket). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). . Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Kerja keras.). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. yaitu uji kompetensi Bab 4. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. yaitu mengerjakan LKS 4. Responsi Jakarta.). Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. laboratorium. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Praktik. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. LKS.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Komunikatif.8. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Toleransi.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas.). Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Penilaian: PPK. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . o Salam penutup. Peduli lingkungan. Komunikatif.

: 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. kesetimbangan kimia. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Tujuan: Siswa dapat. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3.Drs. Dra. Liswati NIP/NIK. Memahami kinetika reaksi. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Toleransi.5. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Kerja keras.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Toleransi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Komunikatif. o Memeriksa sepintas apakah PR. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Komunikatif. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: . Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. Menghargai prestasi.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. Kerja keras.). guru: o Membahas LKS 1. Kerja keras.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. . Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.2 Melalui diskusi kelas.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. o Memeriksa sepintas apakah PR.).). Peduli lingkungan. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.

).). Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. o Menyimpulkan model atom Thomson. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur.). Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Membahas teori atom Bohr. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Membahas kelemahan model atom Rutherford. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. . Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford.). o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. o Memeriksa sepintas apakah PR. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.). Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Membahas LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan) .). Rasa ingin tahu. Komunikatif.Menyimpulkan perkembangan teori atom. Menghargai prestasi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.3 melalui diskusi kelas. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. isobar dan isoton. Toleransi. o Memeriksa sepintas apakah PR.4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.).). Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.).Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan.). Toleransi. guru:  Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Komunikatif. Komunikatif.  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.). . guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan pengertian isotop. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.

). Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Membahas pengertian elektron valensi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.5 melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Kerja keras.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa sepintas apakah PR.). Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.). guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Kerja keras.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron.

Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Toleransi.).18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. LKS. : Jakarta. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Tanggung Jawab. Responsi. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Drs. . Liswati NIP/NIK. Dra.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. metode pengukuran.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi .  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. I. 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4. dan terapannya Kompetensi dasar : 4.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. 4. 4. 4.

Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. 1. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. .Tujuan: Siswa dapat. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II. asam kuat dan basa lemah. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.

Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Menghargai prestasi. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. 13. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. 17. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Kerja keras. Komunikatif. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. 7. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. 10. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Peduli lingkungan . Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. 24. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. 11. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. asam kuat dan basa lemah.6. Tanggung Jawab. 16.

Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. Berorientasi tugas dan hasil.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan . III.

Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. asam kuat dan basa lemah. Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. o Motivasi Berdasarkan teori asam basa.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. guru: . kita dapat memahami keasaman (Ph). • • • • VI.

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Toleransi.). Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Kerja keras. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. . o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan.). Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif.).). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menyimpulkan hasil percobaan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Komunikatif. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghitung kadar zat dari data percobaan.). Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Tanggung Jawab. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. asam kuat dan basa lemah. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas.). Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi.). Komunikatif. Kerja keras. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Komunikatif.

Menghargai prestasi. VII. Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.).). Rasa ingin tahu. Responsi : Jakarta. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Menghargai prestasi. model. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. VIII. o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Dra. Tanggung Jawab.). o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Penilaian: PPK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. LKS. Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. Rasa ingin tahu. .

Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Mengklasifikasikan suspensi kasar. dan penyaringan) 3. Kompetensi dasar : 5. koagulasi) 5. homogen/heterogen. 5. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. dialisis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. 2. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. gerak Brown. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. emulsi.1. dan penyaringan) 3.2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. makanan. homogen/heterogen. 2. Mengklasifikasikan suspensi kasar. 1. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. elektroforesis. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall.

4. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. Menghargai prestasi. Komunikatif. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Rasa ingin tahu. makanan. Toleransi. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . emulsi. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Berorientasi tugas dan hasil. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dialisis. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. koagulasi) 5. elektroforesis. gerak Brown. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. dispersi. Tanggung Jawab.

makanan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.o Salam pembuka o Memeriksa PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. LKS. Rasa ingin tahu. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif.). Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK : .). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid.

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Jakarta. Liswati NIP/NIK. Dra. .

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

. 3.. Berorientasi tugas dan hasil.1. 3. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.. Toleransi. 1. 2.. Komunikatif.. penurunan titik beku larutan. Menjelaskan sifat.. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.. Rasa ingin tahu. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. Kimia XII IPA / 1 1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Kerja keras. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit..... Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat.. 2... dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. kenaikan titik didih.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA ...sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1.

). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.2. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Toleransi.1. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Komunikatif. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan. Menghargai prestasi. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). kemolaran dan fraksi mol). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Komunikatif. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. . Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras.). Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.3 dalam diskusi kelas. mencatat siswa yang tidak membuat PR. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.

Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. yaitu LKS 1. Tanggung Jawab. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.3.). Toleransi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

........... LKS........... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ................ multimedia.. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ................ ............................. NIP/NIK.......o Buku Kimia... NIP/NIK.......

Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kenaikan titik didih. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Menghargai prestasi. Kerja keras.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. 1.1. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. penurunan titik beku larutan. Menjelaskan sifat. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Komunikatif. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Menjelaskan penurunan tekanan uap.

Kerja keras.). . penurunan titik beku larutan.4. didih larutan. Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). kenaikan titik didih.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. Peduli lingkungan. Toleransi. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Komunikatif. Komunikatif.3.3. guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) .Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR.4. Menghargai prestasi. Toleransi. sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. yaitu Latihan 1. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.).).

...... Kerja keras.... NIP/NIK.. Laboratorium....6.... Toleransi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Peduli lingkungan..o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan.......... NIP/NIK.... Komunikatif. Toleransi.... . Menghargai prestasi.............). Komunikatif.. LKS.. Tanggung Jawab. multimedia.(nilai yang ditanamkan: Jujur.5 dan 1........... ....... Penilaian: PPK ..... Kerja keras..... o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1... Menghargai prestasi.)........ Tanggung Jawab....(nilai yang ditanamkan: Jujur..... Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia... Rasa ingin tahu......

Komunikatif. kenaikan titik didih. Kerja keras. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2.1. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Toleransi. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Rasa ingin tahu. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menjelaskan sifat. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. o Diskusi o Penugasan . Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Tanggung Jawab. penurunan titik beku larutan. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. 3.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. penurunan titik beku larutan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Siswa: .). guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. kenaikan titik didih. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa.). o Memberi PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Kerja keras.). Kerja keras. osmosis dan tekanan osmosis. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.).4. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. yaitu Latihan 1. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.). Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Rasa ingin tahu.

......7.... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP .... Kerja keras. LKS........o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1......... Rasa ingin tahu.... Komunikatif... ... Menghargai prestasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur............/NIK ... Toleransi............ Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia...................... Peduli lingkungan. NIP.. Laboratorium...). NIP/NIK. Tanggung Jawab..... multimedia...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...

Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. Menghargai prestasi. Kerja keras.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) .2. Berorientasi tugas dan hasil. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Komunikatif. Menjelaskan sifat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi.

Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. .7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Rasa ingin tahu.).Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Laboratorium. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.1.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Toleransi. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan Blok Bab 3. LKS. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. multimedia. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.

.............................. NIP/NIK../NIK ................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ........................ ............. NIP.......

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 1. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menghargai prestasi.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kompetensi dasar : 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kerja keras. Tanggung Jawab.

Rasa ingin tahu. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 (20 menit) . Komunikatif.). Toleransi. Rasa ingin tahu. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: . Komunikatif. Kerja keras.1 (60 menit) .). Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mecatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Toleransi.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.7. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. yaitu mempelajari LKS 2.). Kerja keras. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 2.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya. Komunikatif. Kerja keras. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.). Komunikatif.).6. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. . Kerja keras. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.6) . Tanggung Jawab.

.. multimedia.......... Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ..............Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. NIP/NIK...................... ........../NIK ................... LKS.... NIP... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .................

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. 2. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Materi Ajar : o Elektrolisis. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Tujuan: Siswa dapat. 1. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Kompetensi dasar : 2. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. 2.2.

Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. .).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.8) . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.7. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. . Menghargai prestasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

/NIK . Kerja keras.....)........ Komunikatif.... .. Tanggung Jawab......... LKS... NIP.... Menghargai prestasi............. multimedia.......... o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP ... NIP/NIK. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .................... Peduli lingkungan.........Salam penutup ........ Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu.........(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi.

Berorientasi tugas dan hasil. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 2. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. 1. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 2. Komunikatif. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2.3. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.

Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Menghargai prestasi.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi..7.). Toleransi. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. . Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.8. Kerja keras. Peduli lingkungan..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.).). Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.)..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2.o o Menyimpulkan hukum Faraday. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Memeriksa PR. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.).). Toleransi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. yaitu mempelajari LKS 2. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.8 dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. multimedia. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam.1..). Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif. LKS. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis .). Kerja keras. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. yaitu LKS 3. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

.............................../NIK ............. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..................... NIP/NIK....................... .. NIP..........

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. alkali. halogen. Kerja keras. alkali tanah. kegunaan dan bahayanya. o Produk yang mengandung unsur teretentu. alkali. seng. silikon. 1. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Tanggung Jawab. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . halogen. aluminium.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. besi. belerang. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. alkali tanah. belerang. tembaga. krom. tembaga. karbon. 2. Kompetensi dasar : 3. karbon. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.1. silikon. oksigen dan nitrogen. Toleransi. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. oksigen dan nitrogen. aluminium. besi. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. krom. serta terdapatnya di alam. 2. seng. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Menghargai prestasi. alkali. sesuai dengan LKS 3. silikon.. karbon. krom. Toleransi. belerang. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. aluminium. Komunikatif. aluminium. krom. alkali tanah. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Rasa ingin tahu. silikon. seng. halogen.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia. Kerja keras. Tanggung Jawab. . Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. tembaga. belerang. Toleransi. oksigen dan nitrogen. Kerja keras. Menghargai prestasi.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. karbon. Komunikatif. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.1 (40 menit) . Peduli lingkungan.). alkali tanah. Peduli lingkungan. besi. alkali. halogen. tembaga. besi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seng. guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).

). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam.. Rasa ingin tahu.. Kerja keras...(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif....o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.. Rasa ingin tahu. Toleransi...2) .. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur....). Tanggung Jawab... Komunikatif.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan... Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur... Menghargai prestasi....... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia... Rasa ingin tahu.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... multimedia.. Tanggung Jawab.... Kerja keras. Tanggung Jawab.. Toleransi. Menghargai prestasi..... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. khusunya di Indonesia.... internet...... NIP/NIK. Rasa ingin tahu.).....2 (40 menit) . ..(nilai yang ditanamkan: Jujur.....). Peduli lingkungan... sesuai dengan LKS 3.. Kerja keras. Tanggung Jawab........... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.. Toleransi..... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif... Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP .. NIP. Toleransi........ LKS. Komunikatif... Peduli lingkungan... Kerja keras.../NIK .

serta terdapatnya di alam. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. warna. Kerja keras. warna. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. titik leleh. dan sifat khusus lainnya. titik leleh. Menghargai prestasi.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : . Kompetensi dasar : 3. Komunikatif. titik leleh. Tanggung Jawab. kelarutan. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. kereaktifan. kekerasan. kekerasan. kekerasan. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Toleransi. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kegunaan dan bahayanya. warna. Rasa ingin tahu.

kereaktifan. kekerasan. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Percaya diri. kelarutan. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya). titik leleh. kekerasan. warna. Berorientasi tugas dan hasil. warna. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. titik leleh. kelarutan. titik leleh. dan sifat khusus lainnya). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. kekerasan. warna.

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. atau presentasi siswa.. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras.3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. . Komunikatif. yaitu mempelajari LKS 3. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. dan sifat khusus lainnya. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. warna.Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. Tanggung Jawab.2. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.. Rasa ingin tahu.4 dan 3. Toleransi. kelarutan. kekerasan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. titik leleh. mencatat siswa yang tidak membuat PR. atau presentasi siswa. Kerja keras. kereaktifan.).. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi.1) (30 menit). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.).). Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi.). o Memeriksa PR sepintas.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.

). Tanggung Jawab. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. .. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.). Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab.). o Memeriksa PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Rasa ingin tahu...)...... yaitu LKS 1. NIP.). Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.... multimedia. Rasa ingin tahu. Komunikatif.... o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Kerja keras.......... Toleransi.. Toleransi. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : .Membahas soal ulangan 10 menit.. Menghargai prestasi...../NIK . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab... .. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..... o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Tanggung Jawab... NIP/NIK.. Toleransi...... (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.. Kerja keras... LKS..........).. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi........ Komunikatif.. Rasa ingin tahu...... (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya..3.... Kerja keras.. Komunikatif....

kereaktifan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. titik leleh. warna. dan sifat khusus lainnya. Kerja keras. serta terdapatnya di alam. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Komunikatif.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. Kompetensi dasar : 3. Toleransi. kelarutan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui . Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kegunaan dan bahayanya.

Mandiri percobaan. Toleransi. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya).Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) .1. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. titik leleh. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).). Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. kelarutan. Kerja keras. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. kekerasan. Kerja keras. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. warna.). Peduli lingkungan.2. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu.

Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.. Komunikatif. Menghargai prestasi.3). Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. . Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Rasa ingin tahu.o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.1) (30 menit). Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Toleransi.).3 dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab.. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu.. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.

Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). o Membahas soal ulangan 10 menit. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab.3.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. yaitu LKS 1. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR. Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Ulangan 50 menit. Toleransi.o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Peduli lingkungan. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.

Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . LKS. multimedia.o Buku Kimia.

./NIK .................. NIP....... .... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....... NIP/NIK...............................................................

kegunaan dan bahayanya. belerang. Al. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. krom. karbon. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Rasa ingin tahu. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. Tujuan: Siswa dapat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. Kerja keras. N2. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Komunikatif. besi. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. aluminium. seng. serta terdapatnya di alam. alkali. alkali tanah. silikon. halogen. Tanggung Jawab. Toleransi. tembaga.3 Menjelaskan manfaat. Kompetensi dasar : 3. Fe.

Kerja keras. silikon. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. . Komunikatif. Menghargai prestasi. tembaga. Tanggung Jawab. karbon. seng. aluminium. tembaga.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. belerang.). Peduli lingkungan. besi. halogen. karbon. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia.1. belerang. alkali tanah. Rasa ingin tahu. Toleransi. alkali tanah. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alumunium. alkali.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. krom. seng. besi. silikon. alkali. halogen. krom.

.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Konfirmasi .). Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.). Tanggung Jawab.3 dalam diskusi kelas.). o Memeriksa PR sepintas. guru: o Membahas PR (Latihan 1.3). Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.1) (30 menit). guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.). Komunikatif. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Siswa: . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. guru: o Ulangan 50 menit. Toleransi. Toleransi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). o Memeriksa PR. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. o Membahas soal ulangan 10 menit. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Rasa ingin tahu.Dalam kegiatan konfirmasi.). Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

. Menghargai prestasi......... multimedia....... Komunikatif.... Kerja keras../NIK ... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. yaitu LKS 1.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Toleransi. NIP/NIK.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.....)............. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya........... Kerja keras... Tanggung Jawab.....(nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab....... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. . Menghargai prestasi.... LKS. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui...3... NIP..... Peduli lingkungan... Komunikatif..... Rasa ingin tahu. : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .. Rasa ingin tahu......... Toleransi.....

4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. kegunaan dan bahayanya. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Berorientasi tugas dan hasil. o Menuliskan persamaan reaksi inti. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . Tanggung Jawab. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Toleransi. o Menentukan pita kestabilan inti. kegunaan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. serta terdapatnya di alam. Kompetensi dasar : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif.

Tanggung Jawab. alkali. aluminium.(nilai yang ditanamkan: Jujur. seng. Toleransi. belerang. krom.). krom. silikon. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. halogen.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. Kerja keras. alkali. Menghargai prestasi. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alkali tanah. silikon. besi. alkali tanah. Komunikatif.. Rasa ingin tahu. belerang. . halogen. tembaga. tembaga. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia.1. Peduli lingkungan. besi. seng. karbon. alumunium. karbon.

Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR (Latihan 1. o Memeriksa PR sepintas.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.1) (30 menit). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Siswa: . Toleransi.. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif.3). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Kerja keras.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Toleransi. Kerja keras.).. Peduli lingkungan. Toleransi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.3 dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal ulangan 10 menit.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Ulangan 50 menit.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Komunikatif. o Memeriksa PR. Tanggung Jawab. Toleransi. . Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

............... multimedia........3. LKS............ Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya....... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia... NIP...... Kerja keras. Tanggung Jawab.... Rasa ingin tahu.. : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .........../NIK ...... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......... Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Komunikatif...(nilai yang ditanamkan: Jujur......Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui........ Toleransi.. .. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. yaitu LKS 1.. NIP/NIK.. Tanggung Jawab..)...

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

. TNT. meta dan para. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon.2. karbohidrat....1. plastik) . sifat. protein. butil hidroksi toluen (BHT). sifat. tata nama. alkanal. 4.  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho. Kimia XII IPA / 2 4. Memahami senyawa organik dan reaksinya.  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet.4. cara penulisan. dan makromolekul.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . dan alkil alkanoat) 4... tata nama.. aspirin..  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon...  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.. alkanoat. alkanol. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. karbohidrat.. dan protein) 4.. cara penulisan. anilin. benzena dan turunannya. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer.  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.. alkoksi alkana. penggolongan. Kompetensi dasar : 4.. tata nama.3. alkanon. Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan benzena dan turunannya. tata nama. Mendeskripsikan struktur.  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. Mendeskripsikan struktur..... kegunaan.. sifat.  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. Mendeskripsikan struktur. butil hidroksi anisol (BHA). penggolongan.

2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. protein. butil hidroksi toluen (BHT). 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. butil hidroksi anisol (BHA).            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya . Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. aspirin. Menentukan gugus peptida pada protein. 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. karbohidrat. anilin. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. TNT. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. meta dan para. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.

 polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi . 21) Menentukan gugus peptida pada protein. Menghargai prestasi. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Toleransi. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Kerja keras.

penggolongan. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. meta. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. asam alkanoat. • Mendiskusikan pengertian ortho. tata nama. tata nama. karbohidrat. sifat. tata nama. tata nama. alkanal. sifat. sifat. dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. penggolongan. alkanol. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. cara penulisan. kegunaan. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. penggolongan. dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. sifat. alkanon.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. tatanama. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Kerja keras. Toleransi. Toleransi. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.).o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. . Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras.). Komunikatif. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Komunikatif. dan kegunaan lemak melalui diskusi. Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. tata nama. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Peduli lingkungan. Mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. meta dan para. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Peduli lingkungan. sifat.). Toleransi. Tanggung Jawab. .). Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Toleransi. penggolongan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.

.. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . Toleransi. Rasa ingin tahu....)...... . multimedia. Tanggung Jawab.. Kerja keras.... Peduli lingkungan. Tanggung Jawab............. .... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi...... Toleransi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1..... NIP/NIK. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......... LKS......... Komunikatif.............Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.. NIP/NIK........ Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan... o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Kerja keras....... (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Tanggung Jawab.......

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful