KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

).). guru: o Diskusi.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi.2). Toleransi.). Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Kerja keras. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. Kerja keras. o Menyimpulkan model atom Thomson. Kerja keras. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab..). guru: o Membahas LKS 1. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Kerja keras. Peduli lingkungan. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu.). Kegiatan Inti. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Tanggung Jawab. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Membahas teori atom Bohr. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). o Membahas kelemahan teori Bohr . Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Toleransi.2 Melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. o Merangkum sifat-sifat partikel dasar.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Menghargai prestasi.3). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Toleransi. Toleransi. o Menyimpulkan perkembangan teori atom.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). .). Menghargai prestasi.3 melalui diskusi kelas. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR.

Komunikatif. Kerja keras.4). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. o Menyimpulkan pengertian isotop. .(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.4 melalui diskusi kelas. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. isobar dan isoton. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.

Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Tanggung Jawab. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Mebahas pengertian massa atom relative.).). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (35 menit) . Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras.). Kerja keras.). Komunikatif.). Tanggung Jawab. o Latihan menentukan massa molekul relatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Menghargai prestasi.Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5 dan uji kompetensi). Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Tanggung Jawab. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Kerja keras. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa).). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Membahas pengertian elektron valensi. Toleransi.5 melalui diskusi kelas. Kerja keras. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras.).). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.).

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. Tanggung Jawab. B. Jakarta.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). LKS. Kerja keras. Liswati NIP/NIK. Toleransi. A. Dra. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII. . Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.

massa atom relatif. gas mulia. non logam dan metaloid. sifat-sifat unsur. II. sifat-sifat periodik unsur. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. . (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. energi ionisasi. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. afinitas elektron dan keelektronegatifan. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan keelektronegatifan. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. Memahami struktur atom.1. afinitas elektron. atau sebaliknya. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. alkali tanah. energi ionisasi. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. oktaf Newlands. non logam dan metaloid. Tujuan: Siswa dapat. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. halogen. Newlands dan Mendeleev. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. periode2 dan periode-3. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. energi ionisasi. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom.

energi ionisasi. Rasa ingin tahu. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Berorientasi tugas dan hasil. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Kerja keras. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. V. sifat-sifat unsur. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. massa atom relatif. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Komunikatif. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Menghargai prestasi. afinitas elektron dan keelektronegatifan). Tanggung Jawab. III. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur.

2 dan LKS 2. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu pada tahun 1869. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Kini. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) . Toleransi. Medeleev. Tanggung Jawab. seorang ahli kimia dari Rusia. Kerja keras. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kerja keras. Menghargai prestasi.).3).(nilai yang ditanamkan: Jujur. non logam dan metaloid. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Kerja keras. Toleransi.1. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.). Namun demikian.

Peduli lingkungan. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.Salam pembuka. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas LKS 2.). Menghargai prestasi.). Komunikatif.3. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras.). Toleransi.). guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Toleransi.4).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Komunikatif. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. . Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. multimedia. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti.4 melalui diskusi kelas. A. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Rasa ingin tahu.). LKS. Komunikatif. VIII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. B.). Komunikatif. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.). Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Kerja keras.

Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Liswati NIP/NIK.

Menghargai prestasi. Toleransi. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. sifat-sifat periodik unsur. Tanggung Jawab. II. . (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Kerja keras. rangkap dan rangkap tiga. Komunikatif. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.2. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. rangkap dan rangkap tiga. Berorientasi tugas dan hasil. Memahami struktur atom. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. ikatan kovalen. I. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia.

III. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. o Diskusi o Penugasan V. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. o Lambang Lewis. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). VI. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Materi: o Aturan oktet. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. IV. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. ikatan kovalen. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. guru: o Diskusi kelas .). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. misalnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini.2 dan LKS 3. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. o Memeriksa kehadiran siswa.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi.3). guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. Kerja keras.). Komunikatif.

Rasa ingin tahu. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya.). Toleransi.). Toleransi.). Komunikatif. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) o tahu.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal). Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Diskusi kelas . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. Komunikatif. o Membahas soal 10 menit. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Membahas LKS 3. . Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta.VII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Dra. VIII. LKS. Liswati NIP/NIK. Penilaian: A.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B.

serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Toleransi. Menghargai prestasi. sifat-sifat periodik unsur. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Metode pendekatan: . Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Kerja keras. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam.2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. II. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Memahami struktur atom. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA . ikatan kovalen.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Tanggung Jawab. I. III. Berorientasi tugas dan hasil.

Kerja keras. serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. ikatan kovalen. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Menghargai prestasi. o Ceramah / penyampaian informasi. o Memeriksa kehadiran siswa. . Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. VI. Tanggung Jawab. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. Materi: . dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. Toleransi. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. Komunikatif.).o o o o V. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.5. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur.6. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. . Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan.4. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). guru: o Ulangan harian (30 menit). Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Toleransi.). guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Laboratorium. o VII. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. VIII. . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi.). yaitu LKS 4. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.1. Liswati NIP/NIK.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Dra.

Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. I. Kerja keras. II.1. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. III. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . Tujuan: Siswa dapat.

Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Appersepsi / Motivasi. VI. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana.IV. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. guru: . Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. baik senyawaanorganik. mauoun senyawa organik. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).

Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 5.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Menghargai prestasi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.1. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas PR.). Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.2). Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. VII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Liswati NIP/NIK.).). Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Komunikatif. LKS. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan.3. o o Drs. Kerja keras. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Dra. yaitu LKS 6. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.

(3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. . Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Toleransi. Tujuan: Siswa dapat. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. II. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Kerja keras. I.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka .III. Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV. Hukum Gay Dalton) Lussac.

. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.3 yang telah ditugaskan sebelumnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. hukum Proust dan hukum Dalton. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. sesuai dengan LKS 5. guru: o Membahas LKS 2. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR.). hukum Proust dan hukum Dalton. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. Toleransi. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier.).o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras.4). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras.

Rasa ingin tahu.o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. . Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.3. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).). Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 2.4). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o o Jakarta. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. . Kerja keras. Komunikatif. LKS. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Toleransi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Komunikatif. VII. Menghargai prestasi. Dra. Rasa ingin tahu.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.).

Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Kerja keras. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Rasa ingin tahu. III. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I.

Namun demikian. Medeleev. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Komunikatif. yaitu pada tahun 1869. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Kini.). Kerja keras.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Siswa: . seorang ahli kimia dari Rusia. massa dan volum zat V. Toleransi. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). Peduli lingkungan. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Toleransi. Rasa ingin tahu. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Tanggung Jawab. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Rasa ingin tahu. . Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur.

apakah siswa mengerjakannya atau tidak. guru: o Membahas LKS 2.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.3). Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.). o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.2 dan LKS 2.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membahas LKS 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Komunikatif. Toleransi.).).3. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.4 melalui diskusi kelas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. VI. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 2. Kegiatan Inti. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).).). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Memeriksa sepintas PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Menghargai prestasi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi.). Kerja keras.4). Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Penilaian: A.Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. . PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Liswati NIP/NIK. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. VII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat. III. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Komunikatif. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

Kini. Medeleev. menulis rumus empiris. Menghargai prestasi.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Komunikatif. Peduli lingkungan. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. air kristal. yaitu pada tahun 1869. seorang ahli kimia dari Rusia. Namun demikian.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). jumlah partikel. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. . kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Konfirmasi .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut.). setelah pengetahuan tntang struktur atom.1. Menghargai prestasi. V. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. massa dan volum gas. rumus molekul. Kerja keras.

Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Komunikatif.3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). o Memeriksa sepintas PR. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Toleransi. Toleransi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras.3).2 dan LKS 2. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. guru: o Membahas LKS 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.4). Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Peduli lingkungan. Toleransi.4 melalui diskusi kelas.).). Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas PR. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur.).).

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. oksidator.(nilai yang ditanamkan: Jujur. reduktor. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Peduli lingkungan. o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.).Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Kegiatan Inti. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Komunikatif. hasiloksidasi. Toleransi.). hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki). Menghargai prestasi. Toleransi.

Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran . VI. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. VII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. reduktor.). multimedia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. oksidator. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. LKS. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. hasil oksidasi. dan hasil reduksi. Menghargai prestasi.).). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.).

1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. perdagangan. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. seni. dan estetika I.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana. 4. alkena dan alkuna.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. posisi. trans) . fungsi) dan isomer geometri (cis.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4. tertier dan kuarterner. papan. Liswati NIP/NIK. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C. Kompetensi dasar : 4.  Menentukan isomer struktur (kerangka.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. Dra. sekunder. Eddy Sondakh NIP/NIK. sandang. H.Drs.

 Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Memberi nama senyawa alkana. alkena.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. Tujuan: Siswa dapat. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. reaksi substitusi.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. . alkena dan alkuna.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. reaksi substitusi. alkena. tertier dan kuarterner. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Mengidentifikasi unsur C. fungsi) dan isomer geometri (cis.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. sekunder.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. reaksi adisi.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. H.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. trans).  Membedakan atom C primer. dan reaksi eliminasi). II. reaksi adisi.  Menentukan isomer struktur (kerangka. posisi.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan.

H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi . Berorientasi tugas dan hasil. atom C tertier. kekhasan atom karbon. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. IV. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Materi Ajar :             identifikasi atom C. atom C primer. akana.H dan O. III. Komunikatif. alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. Toleransi. Kerja keras. atom C sekunder . Rasa ingin tahu. dan atom C kuarterner. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.).). fraksi minyak bumi. Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. perdagangan. Toleransi. Menghargai prestasi. petrokimia.). . Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Menentukan atom C primer. mutu bensin. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. sandang.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. Toleransi. Tanggung Jawab. sekunder. seni dan estetika. Peduli lingkungan. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. Toleransi. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. alkena dan alkuna. Tanggung Jawab. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. Kerja keras. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Menghargai prestasi. H. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. V. • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Peduli lingkungan. Kerja keras.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. mutu bensin.).o Latihan tatanama. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. fraksi minyak bumi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah).). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).). Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi.). Tanggung Jawab. o Presentasi hasil kerja kelompok. Tanggung Jawab. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi.\ VI. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Menghargai prestasi. sandang . alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Komunikatif. Kerja keras. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras.

18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Kimia. Liswati NIP/NIK. LKS. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS . Dra. Responsi Jakarta. VII. Penilaian: PPK. Eddy Sondakh NIP/NIK.

1. II. Berorientasi tugas dan hasil. Menggambarkan bentuk orbital. Tujuan: Siswa dapat.1. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. Kerja keras. struktur molekul. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). : 1. 4. dan sifat sifat senyawa. I. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. p dan d 5. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. III. Komunikatif. Mengidentifikasi bentuk orbital s. 3. Tanggung Jawab.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur.. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. 5. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1.

Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. .o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. p. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. V. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. d dan f melalui diskusi kelas.

Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Menghargai prestasi. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Toleransi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Diskusi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (30 menit) .3).1 dan LKS 1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR.2. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur.).3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Toleransi. guru: o Diskusi. Toleransi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. LKS. Toleransi. Dra. VI.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Penilaian: PPK. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Liswati NIP/NIK.4. Kerja keras. VII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Menghargai prestasi. Responsi Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.). model.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. yaitu LKS 1. Peduli lingkungan. Komunikatif.

1. struktur molekul.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . Rasa ingin tahu. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 1. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat. dan sifat sifat senyawa. Toleransi. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Tanggung Jawab. : 1. Menggunakan azas larangan Pauli. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. prisip aufbau. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. 2. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 2. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Menulisklan diagram orbital 3. Kerja keras. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. Berorientasi tugas dan hasil.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Komunikatif. Toleransi.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.5. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Tanggung Jawab.6. Kerja keras. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Rasa ingin tahu.

Penilaian: PPK Jakarta. Kerja keras.7 dan 1. Toleransi. Liswati NIP/NIK.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.8). Menghargai prestasi. .). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Dra. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. LKS.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. . Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif.8.). Rasa ingin tahu.).). struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Toleransi.

VIII. Penilaian: Sikap / minat.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. PPK : Jakarta. Dra. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.VII. LKS.

Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi.1. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Rasa ingin tahu. III. Toleransi. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II. Standar Kompetensi: 2. Kompetensi dasar I. reaksi eksoterm.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan reaksi endoterm. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. : 2. Tanggung Jawab.

mencatat siswa yang tidak membuat PR. Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi.o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V. .

Rasa ingin tahu. untuk melakukan aktivitasnya. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Toleransi. energi dalam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . Peduli lingkungan. lingkungan. kalor. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2.). Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. entalpi dan perubahan entalpi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Misalnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.3.). sistem. Toleransi. kerja. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.4).Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi.2.).). Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. guru: . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm . o Memeriksa kehadiran siswa.4. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.5). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.). Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi.o Salam pembuka. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.). Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Toleransi.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Komunikatif.5. Kerja keras. Kerja keras. guru: . o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Liswati NIP/NIK. Komunikatif.). Menghargai prestasi. VII.6).). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. LKS. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. laboratorium. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. VIII. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). Responsi Jakarta. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Praktik. Rasa ingin tahu.). Toleransi. guru: o Ulangan harian (50 menit). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Dra. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Toleransi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. Tujuan: Siswa dapat.2. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. dan ikatan. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Tanggung Jawab. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. : 2. Menghargai prestasi. . Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Komunikatif. 4. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar. 3. 2. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. o Praktikum. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Berorientasi tugas dan hasil. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. Rasa ingin tahu. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Rasa ingin tahu.5. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. data perubahan entalpi pembentukan standar. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi.). Rasa ingin tahu. hukum Hess.

Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.4). Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.6. Komunikatif.). Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.6. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2.8).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. . guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.). Rasa ingin tahu.7 dan 2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.5. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. : . Kerja keras. laboratorium. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. LKS.). guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.).Memberi tugas. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK.Penilaian: PPK. Dra.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. . Responsi Jakarta. Praktik.

Berorientasi tugas dan hasil. dan katalis) melalui percobaan. Tujuan: Siswa dapat. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2. Menghitung konsentrasi larutan 2.1. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Kerja keras. suhu. 3. Materi Ajar : Kemolaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. Toleransi. luas permukaan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3. suhu. kesetimbangan kimia. 1. Tanggung Jawab. Memahami kinetika reaksi. luas permukaan dan katalis) 4. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: .faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi.

Toleransi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.1. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. guru: o Membahas PR: Buku paket. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu.o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3.2). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. guru: . Toleransi. Latihan 3. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Komunikatif. Kelompok 1 s. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Membahas kegiatan berikutnya. Toleransi. Peduli lingkungan.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.2 (45 menit). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3. o Salam penutup. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. . Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.).). Kerja keras.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif.3). Rasa ingin tahu. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. guru: o Diskusi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.).Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS).).). Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras.3. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). guru: . Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian: PPK.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. yaitu mengerjakan LKS 3. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Salam penutup.4. Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dra. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Liswati NIP/NIK. Komunikatif. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Toleransi. laboratorium. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. LKS. Responsi Jakarta. Tanggung Jawab. Kerja keras. Praktik. Peduli lingkungan. Komunikatif. .). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.

.

o Menjelaskan pengertian. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Rasa ingin tahu. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Toleransi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. Kerja keras. o Menentukan orde reaksi. o Menjelaskan pengertian. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. kesetimbangan kimia. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Tanggung Jawab. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Memahami kinetika reaksi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. . o Menentukan orde reaksi. Komunikatif. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri.2. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. Tujuan: Siswa dapat. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram.

• Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . • Berlatih menentukan orde reaksi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. persamaan laju reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi.

Toleransi.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.2 dari buku paket. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.4. yaitu Latihan 3. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi .

Peduli lingkungan.). Kerja keras. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR: Buku paket. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Salam penutup. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. o Memeriksa PR sepintas.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Latihan 3. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. mencatat siswa yang tidak membuat PR. yaitu Latihan 3.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya. Komunikatif. Toleransi.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi PR. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Kerja keras.

Menghargai prestasi.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. LKS. Toleransi. Kerja keras.). guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Responsi Jakarta. Peduli lingkungan. Toleransi. laboratorium.). Kerja keras. Praktik. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Toleransi. Penilaian: PPK. Peduli lingkungan.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. . Dra.Drs.

2. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. 3. 4. 1. Menjelaskan kesetimbangan dinamis.3. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 4. . Tanggung Jawab. Kerja keras. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Berorientasi tugas dan hasil. 2. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 5. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. kesetimbangan kimia.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. o Keadaan kesetimbangan dinamis. tekanan dan konsentrasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Toleransi. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. konsentrasi. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Rasa ingin tahu. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. 5. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. 3. Memahami kinetika reaksi. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu.

o Praktik / demonstrasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Tetapan kesetimbangan. Pergeseran kesetimbangan. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. Azas le Chatelier. .

Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Toleransi. 3. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1.).). Rasa ingin tahu.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. 2. Komunikatif.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pergeseran kesetimbangan. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. Komunikatif. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Komunikatif. Kerja keras.6. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). tekanan. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi.). Kerja keras. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.).). Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.5. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi.). o Memeriksa PR sepintas.Memberi PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). o Salam penutup. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. yaitu Latihan 4. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4.2 dari buku paket.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Komunikatif.7.). Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier.3 dari buku paket). Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.2 dan 4. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. yaitu LKS 4.

). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Salam penutup. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Kerja keras. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Memberi PR. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. yaitu uji kompetensi Bab 4.). mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. . Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Menghargai prestasi.8. o Salam penutup. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 4. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Responsi Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. Liswati NIP/NIK. laboratorium. LKS. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Penilaian: PPK. Praktik.

2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Menghargai prestasi. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. 4. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. 3. Toleransi. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp . dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. 2. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. 1. 4. Memahami kinetika reaksi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.4. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. kesetimbangan kimia. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya.

. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. Kerja keras. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.

). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Tetapan kesetimbangan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Tanggung Jawab.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: . Menghargai prestasi.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Pergeseran kesetimbangan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.

Kerja keras. o Memberi PR. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. sesuai dengan LKS 4.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. tekanan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. yaitu LKS 4. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. yaitu Latihan 4. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4.). Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur.7. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.5. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).). Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.). Peduli lingkungan.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.2 dari buku paket. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Salam penutup. Toleransi. Toleransi. Toleransi. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. . Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.6.

Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.3 dari buku paket). Tanggung Jawab. sesuai dengan LKS 4. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Memberi PR. Komunikatif.). Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. o Salam penutup. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya.). Peduli lingkungan.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Rasa ingin tahu.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. yaitu uji kompetensi Bab 4. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Rasa ingin tahu.2 dan 4. Kerja keras.). o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.).

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). laboratorium. Tanggung Jawab.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. LKS. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Salam penutup. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Penilaian: PPK. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). Kerja keras. yaitu mengerjakan LKS 4. Tanggung Jawab. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Praktik. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Rasa ingin tahu. Responsi Jakarta. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.8. Kerja keras.

Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Dra. : 3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya.Drs.5. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Komunikatif. Liswati NIP/NIK. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Rasa ingin tahu. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Kerja keras. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Tanggung Jawab. Memahami kinetika reaksi. Menghargai prestasi. kesetimbangan kimia. Toleransi.

Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.).). Menghargai prestasi. Kerja keras.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif.).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab.

Toleransi.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Kerja keras. Komunikatif.). o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan.2 Melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Rasa ingin tahu. Toleransi.). Tanggung Jawab. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Komunikatif. . Peduli lingkungan.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Rasa ingin tahu. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Tanggung Jawab. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan model atom Thomson. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.).). Toleransi. Komunikatif. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Toleransi.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Membahas kelemahan model atom Rutherford. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Kerja keras. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Membahas teori atom Bohr. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras.

Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.3 melalui diskusi kelas. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.Menyimpulkan perkembangan teori atom. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi.). guru: o Membahas LKS 1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) . o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Toleransi.).). Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Peduli lingkungan. Toleransi.  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan pengertian isotop.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras.). Toleransi. Menghargai prestasi. guru:  Membahas LKS 1. Menghargai prestasi.4 melalui diskusi kelas.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Komunikatif. isobar dan isoton.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif.). Menghargai prestasi.).). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Menghargai prestasi.

Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur.5 melalui diskusi kelas. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: . o Memeriksa sepintas apakah PR. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Membahas pengertian elektron valensi. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Tanggung Jawab. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Menghargai prestasi.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Komunikatif. Responsi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Komunikatif. Rasa ingin tahu.).).). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Toleransi. : Jakarta. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab.

Liswati NIP/NIK.Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra. .

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

dan terapannya Kompetensi dasar : 4.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi .  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. 4. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa. 4.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. I. 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan. metode pengukuran.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. 4. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.

asam kuat dan basa lemah. 1. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. . Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.Tujuan: Siswa dapat. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II.

Peduli lingkungan . 13. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. 11. 16. 7. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 10. 24. asam kuat dan basa lemah. 17. Menghargai prestasi. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya.6. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23.

metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan .  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. III.

Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. • • • • VI. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . guru: .arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. asam kuat dan basa lemah. Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. kita dapat memahami keasaman (Ph). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Peduli lingkungan. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.).). Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. . Kerja keras. Komunikatif. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Toleransi. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan.).). Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi.). Rasa ingin tahu.Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menyimpulkan hasil percobaan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghitung kadar zat dari data percobaan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. . Tanggung Jawab. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. asam kuat dan basa lemah. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).).).o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. VII. o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Menghargai prestasi. model. Rasa ingin tahu. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. LKS. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Responsi : Jakarta. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.).). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. VIII. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dra. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. Liswati NIP/NIK.). . Toleransi.

Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. gerak Brown. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat.2. dan penyaringan) 3. emulsi. Mengklasifikasikan suspensi kasar. homogen/heterogen. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Mengklasifikasikan suspensi kasar. makanan.1. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. homogen/heterogen. Kompetensi dasar : 5. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. 5. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. koagulasi) 5. elektroforesis. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. 1. dialisis. 2. dan penyaringan) 3. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.

Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. Menghargai prestasi. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. gerak Brown. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari.4. koagulasi) 5. dialisis. dispersi. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Berorientasi tugas dan hasil. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. elektroforesis. Kerja keras. emulsi. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Tanggung Jawab. Toleransi. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . makanan. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu.

o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid. Komunikatif. makanan. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.).o Salam pembuka o Memeriksa PR. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid. Rasa ingin tahu. Komunikatif. LKS. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Penilaian: PPK : . Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.

Dra.Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

. Rasa ingin tahu. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Menghargai prestasi. 2... 2. Kerja keras. 1. 3. Tanggung Jawab. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4.... dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.....RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA . Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. 3. Berorientasi tugas dan hasil. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat.... Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kenaikan titik didih. Kimia XII IPA / 1 1. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit... Menjelaskan sifat. Toleransi. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Komunikatif. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . penurunan titik beku larutan.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1...1..

. kemolaran dan fraksi mol). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan.).1. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.2.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Toleransi.).

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.3 dalam diskusi kelas. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. . Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.).Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Komunikatif. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.

Toleransi. o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).). Menghargai prestasi. Komunikatif. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.). Menghargai prestasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. yaitu LKS 1.3. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.

.....................................................o Buku Kimia.... NIP/NIK....... ......... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .... multimedia......... NIP/NIK......... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... LKS...

Tanggung Jawab. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Rasa ingin tahu. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghargai prestasi. Menjelaskan sifat. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. kenaikan titik didih. penurunan titik beku larutan. Toleransi. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. 1.1. Kerja keras. Komunikatif.

guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap.).4. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. Rasa ingin tahu. Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). didih larutan. Menghargai prestasi. Toleransi. penurunan titik beku larutan. Kerja keras. . kenaikan titik didih. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1. Menghargai prestasi. guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas.). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.4. Rasa ingin tahu. Kerja keras. yaitu Latihan 1. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.

Peduli lingkungan......... NIP/NIK....... .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Laboratorium.. Menghargai prestasi....o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur..... Menghargai prestasi. Komunikatif......... Kerja keras.. Toleransi. NIP/NIK...6.......).......... o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.. LKS... Rasa ingin tahu.. multimedia..5 dan 1.... Toleransi........ Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia........ Kerja keras. .)... Tanggung Jawab.. Komunikatif............ Peduli lingkungan.... Penilaian: PPK ..

Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Tanggung Jawab. kenaikan titik didih. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. 1. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. o Diskusi o Penugasan .1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kerja keras. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menjelaskan sifat. Rasa ingin tahu. 3. penurunan titik beku larutan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Toleransi. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: . guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. penurunan titik beku larutan. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Kerja keras. Toleransi.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. kenaikan titik didih. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.).

Kerja keras. yaitu Latihan 1. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. osmosis dan tekanan osmosis.(nilai yang ditanamkan: Jujur. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa. Peduli lingkungan. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memberi PR. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.).).4. Rasa ingin tahu. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.). Komunikatif. Tanggung Jawab.

. NIP/NIK.......o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1... Menghargai prestasi................. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia......... NIP... LKS. Komunikatif...... Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur....... Laboratorium.......). Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP .7. Peduli lingkungan........... Rasa ingin tahu......... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..../NIK .. Kerja keras...... Tanggung Jawab. multimedia......... ........

Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) . Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Menghargai prestasi. Menjelaskan sifat.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Tanggung Jawab.2. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. Toleransi. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. . Komunikatif.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.).

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. multimedia. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2.). o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.1. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.).Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Ulangan Blok Bab 3. Laboratorium. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Komunikatif. Kerja keras.

............................ NIP.Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ................../NIK . ...................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... NIP/NIK........................

Toleransi. 1. Kerja keras. Komunikatif.1. Berorientasi tugas dan hasil. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Tanggung Jawab. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kompetensi dasar : 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. mecatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Siswa: .(nilai yang ditanamkan: Jujur.1 (60 menit) . Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. Peduli lingkungan. Toleransi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Toleransi. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2.2 (20 menit) . Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Rasa ingin tahu. yaitu mempelajari LKS 2. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).6. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri.. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Tanggung Jawab.6) . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 2.7. Rasa ingin tahu.).). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi.. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.

........./NIK ........ Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ................ NIP.... ................. NIP/NIK... LKS.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.............. multimedia........................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......

Tujuan: Siswa dapat. Kompetensi dasar : 2. Tanggung Jawab. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Berorientasi tugas dan hasil. 2. Rasa ingin tahu. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 2. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Materi Ajar : o Elektrolisis. Komunikatif.2. Menghargai prestasi. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. 1. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis.

Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.7. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. . Rasa ingin tahu. Toleransi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.8) . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).

. NIP/NIK......... Tanggung Jawab..... o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP ....... Kerja keras.. NIP.. LKS.... Rasa ingin tahu.... .... Toleransi.............. Peduli lingkungan. Komunikatif............... Menghargai prestasi.......(nilai yang ditanamkan: Jujur........Salam penutup ... multimedia..)....... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............./NIK ... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia..

Komunikatif. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. Kerja keras. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Berorientasi tugas dan hasil. 1. 2. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. 2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.3. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Rasa ingin tahu. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) .). Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. Kerja keras.. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.7. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab.8 dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.o o Menyimpulkan hukum Faraday.8. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi.). Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.).. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. yaitu mempelajari LKS 2. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Komunikatif.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan.. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR.).

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis . Kerja keras. Menghargai prestasi. yaitu LKS 3. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. multimedia. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.).). Kerja keras. Komunikatif.1.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Toleransi. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. Tanggung Jawab. Komunikatif.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. LKS.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.

........./NIK ............................ NIP/NIK... NIP...................................... ........... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...........

Menghargai prestasi. 1. oksigen dan nitrogen. 2.1. silikon. o Produk yang mengandung unsur teretentu.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. alkali tanah. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. seng. seng. Toleransi. oksigen dan nitrogen. karbon. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. krom. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Kompetensi dasar : 3. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. tembaga. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. halogen. aluminium. kegunaan dan bahayanya. belerang. halogen. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. aluminium. Tanggung Jawab. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. tembaga. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. serta terdapatnya di alam. silikon. besi. alkali. 2. belerang. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. krom. alkali. besi. alkali tanah. karbon.

seng. Menghargai prestasi. alkali tanah. silikon. Peduli lingkungan. sesuai dengan LKS 3. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Kerja keras. guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam. belerang. alkali.). tembaga. Tanggung Jawab. silikon. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. oksigen dan nitrogen. krom. karbon.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. krom. karbon. aluminium.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan. tembaga.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Kerja keras. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seng. halogen. halogen. besi. alkali tanah. besi. Toleransi. .. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. alkali. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.1 (40 menit) . Toleransi. belerang. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. aluminium.

... Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.....)... Menghargai prestasi.). Toleransi.. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... . Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. multimedia. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP .......... Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu.... NIP/NIK. Komunikatif.. khusunya di Indonesia.... Kerja keras. LKS.o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.. Peduli lingkungan.. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3..... Rasa ingin tahu.2 (40 menit) .... Komunikatif... Toleransi............ Rasa ingin tahu./NIK . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam...... Peduli lingkungan..... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab.)......).... Toleransi... Tanggung Jawab..(nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab. Kerja keras... Toleransi. sesuai dengan LKS 3.2) . Menghargai prestasi....... Kerja keras. Kerja keras. NIP. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi...... Tanggung Jawab.. internet..(nilai yang ditanamkan: Jujur...

Kerja keras. warna. Rasa ingin tahu. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. dan sifat khusus lainnya. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : . Tanggung Jawab. titik leleh. warna. serta terdapatnya di alam. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Kompetensi dasar : 3. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. titik leleh. kereaktifan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Toleransi. titik leleh. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. kelarutan. warna. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Komunikatif. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. kekerasan. kegunaan dan bahayanya. kekerasan. Menghargai prestasi. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. kekerasan.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.

mencatat siswa yang tidak mengerjakan. kelarutan. dan sifat khusus lainnya). warna. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kereaktifan. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. titik leleh. titik leleh. kekerasan. kelarutan. titik leleh. dan sifat khusus lainnya). kekerasan. warna. warna. kereaktifan. Berorientasi tugas dan hasil. Percaya diri.

Komunikatif. Menghargai prestasi. atau presentasi siswa. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.5.. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. warna. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. atau presentasi siswa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.1) (30 menit).).2. Rasa ingin tahu. yaitu mempelajari LKS 3. dan sifat khusus lainnya. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Komunikatif.). kelarutan. titik leleh. . Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.).).. kekerasan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.3. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. kereaktifan.. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.4 dan 3.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi.. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.).). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. . mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab.). o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.3 dalam diskusi kelas. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan 50 menit.. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Komunikatif.

.. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi..... Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : .. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia..... Menghargai prestasi... Komunikatif.).. ... o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi... Rasa ingin tahu... Menghargai prestasi......... LKS... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya... Kerja keras..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.............. Kerja keras.. Tanggung Jawab....... Tanggung Jawab. yaitu LKS 1./NIK .. (nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP/NIK. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Komunikatif......)....... Kerja keras. Toleransi.)...... Peduli lingkungan........... multimedia.Membahas soal ulangan 10 menit. Peduli lingkungan.. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Komunikatif.3.... NIP.

Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kekerasan.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. Rasa ingin tahu. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya. kelarutan. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. Berorientasi tugas dan hasil. warna. Kerja keras. Tanggung Jawab. titik leleh. serta terdapatnya di alam. Menghargai prestasi. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. Toleransi. Kompetensi dasar : 3. kegunaan dan bahayanya. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3.

Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. kekerasan. Toleransi. warna. Toleransi. kelarutan.). Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Mandiri percobaan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. titik leleh. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.1. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.2. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. kereaktifan. dan sifat khusus lainnya). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.

Kerja keras.). Peduli lingkungan. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1..o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Toleransi.. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.1) (30 menit). Kerja keras. Toleransi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. .)..).(nilai yang ditanamkan: Jujur.3).(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.3 dalam diskusi kelas. Komunikatif.).). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Ulangan 50 menit. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. o Membahas soal ulangan 10 menit. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. yaitu LKS 1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).3. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

LKS.o Buku Kimia. multimedia. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .

............................ ......................................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..../NIK ............ NIP/NIK.. NIP.............

Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. silikon. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk.3 Menjelaskan manfaat. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Toleransi. aluminium. Kompetensi dasar : 3. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. belerang. alkali. alkali tanah. krom. tembaga. seng. Tujuan: Siswa dapat. Komunikatif. Fe. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. halogen. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. besi. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. serta terdapatnya di alam. kegunaan dan bahayanya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. karbon. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . Al. N2.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. besi. tembaga. alkali. Kerja keras. seng. halogen. Tanggung Jawab. alkali tanah. Komunikatif. halogen. krom.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. silikon.).. alkali tanah. alumunium.1. tembaga. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. belerang.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Peduli lingkungan. alkali. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. silikon. besi. krom. aluminium. Toleransi. belerang. seng. karbon. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. karbon.

Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.).Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.2. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.1) (30 menit).. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Konfirmasi . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).3 dalam diskusi kelas. Kerja keras. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.)..).(nilai yang ditanamkan: Jujur.3). Toleransi.

Peduli lingkungan. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membahas soal ulangan 10 menit. guru: o Ulangan 50 menit.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Siswa: .). Kerja keras. Toleransi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.).. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Menghargai prestasi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

........... Menghargai prestasi... . Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... Peduli lingkungan... Kerja keras.... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .. yaitu LKS 1... Toleransi......3... NIP/NIK....). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya..... Tanggung Jawab. Komunikatif.......Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.............. Kerja keras.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi./NIK .............. NIP....... Komunikatif.....)....(nilai yang ditanamkan: Jujur........ (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.... multimedia. LKS... Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Komunikatif. kegunaan. Kompetensi dasar : 3. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. o Menentukan pita kestabilan inti. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. kegunaan dan bahayanya. Toleransi. o Menuliskan persamaan reaksi inti. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . serta terdapatnya di alam. Tanggung Jawab. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Kerja keras.

alkali. alkali. halogen. alumunium.1. tembaga. besi. krom. karbon. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. alkali tanah. Komunikatif. silikon. silikon.). dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. . halogen. Toleransi. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. belerang. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. aluminium. seng. seng. krom. belerang. tembaga. karbon. Peduli lingkungan. alkali tanah. besi.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.). Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.). guru: o Membahas PR (Latihan 1. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi.3 dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.3). Rasa ingin tahu.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: . Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu..). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan.2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.1) (30 menit). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. . Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.).. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Toleransi. guru: o Ulangan 50 menit. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Memeriksa PR. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

..............3.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Komunikatif.... Peduli lingkungan....... NIP........)./NIK . LKS.. Rasa ingin tahu... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia......... Toleransi. NIP/NIK.. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab..... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kerja keras..................... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya..... yaitu LKS 1.....Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.... Tanggung Jawab........... multimedia....

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

alkanon.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . penggolongan. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Kimia XII IPA / 2 4. Kompetensi dasar : 4..4.3. meta dan para.. anilin. karbohidrat. alkoksi alkana. butil hidroksi toluen (BHT).1. dan protein) 4.  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. sifat. dan makromolekul.  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon... butil hidroksi anisol (BHA).. Mendeskripsikan struktur. penggolongan.. tata nama.  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon.  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur... tata nama. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. benzena dan turunannya. plastik) . sifat.... karbohidrat. tata nama. alkanol.. sifat.  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. TNT. Mendeskripsikan struktur. kegunaan. alkanoat. cara penulisan. Memahami senyawa organik dan reaksinya... sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. cara penulisan.  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. protein... 4.2. dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet.. aspirin. dan alkil alkanoat) 4. tata nama.  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. alkanal.. dan kegunaan benzena dan turunannya...

butil hidroksi toluen (BHT). 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. Menentukan gugus peptida pada protein. 2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. meta dan para. TNT. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. protein. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya .            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. aspirin. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. karbohidrat. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. anilin. butil hidroksi anisol (BHA). Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet.

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Menghargai prestasi. 21) Menentukan gugus peptida pada protein. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Kerja keras.  polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim.16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon. Toleransi.

dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . tatanama. asam alkanoat. karbohidrat. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. tata nama. dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkanon. cara penulisan. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. sifat. tata nama. kegunaan. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. • Mendiskusikan pengertian ortho. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. meta.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. cara penulisan. penggolongan. tata nama. tata nama. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. sifat. penggolongan. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. penggolongan. alkanal. alkoksi alkana. sifat. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. alkanol. sifat.

Menghargai prestasi. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. Toleransi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. Tanggung Jawab. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan.).). Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.). Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.

Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. penggolongan. Menghargai prestasi. dan kegunaan lemak melalui diskusi. Rasa ingin tahu.). meta dan para. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. tata nama. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi.). Menghargai prestasi.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.).).). Peduli lingkungan. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Komunikatif. . Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sifat. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi.

.... LKS..... NIP/NIK. Kerja keras.... o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia..... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.............).. .. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi........ Menghargai prestasi... Tanggung Jawab... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Kerja keras........... Rasa ingin tahu... Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi....... Komunikatif..). Toleransi............. Komunikatif. Tanggung Jawab.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. . Toleransi......3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .. Rasa ingin tahu... Peduli lingkungan.. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Tanggung Jawab... NIP/NIK.. multimedia...