P. 1
[4] Rpp Kimia Sma

[4] Rpp Kimia Sma

|Views: 36|Likes:
Dipublikasikan oleh luyawin

More info:

Published by: luyawin on Jun 06, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

10/11/2013

pdf

text

original

Sections

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Peduli lingkungan.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab.). guru: o Membahas LKS 1. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Peduli lingkungan.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). guru: o Diskusi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Toleransi. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.2). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras.

Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan.). Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan.). Kerja keras. o Menyimpulkan model atom Thomson. Kerja keras.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab.).2 Melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membahas kelemahan teori Bohr . guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Kegiatan Inti. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. . Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).. o Membahas teori atom Bohr. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Rasa ingin tahu.

Komunikatif.). Peduli lingkungan.). Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur.). Komunikatif.3). o Menyimpulkan perkembangan teori atom. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Toleransi.o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford.). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab.3 melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi.). Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. isobar dan isoton. . Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.). Tanggung Jawab.4). Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 1. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. o Menyimpulkan pengertian isotop. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. o Mebahas pengertian massa atom relative. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya.).). guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) . Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Latihan menentukan massa molekul relatif.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. Kerja keras.5 dan uji kompetensi). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . o Membahas pengertian elektron valensi. Komunikatif. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.5 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.).

LKS. Menghargai prestasi. B.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. A. Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu. VI.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs. . Dra.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII.

1. afinitas elektron. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. energi ionisasi. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. sifat-sifat unsur. massa atom relatif. non logam dan metaloid. atau sebaliknya. afinitas elektron dan keelektronegatifan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. Newlands dan Mendeleev. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. alkali tanah. Tujuan: Siswa dapat. melalui pemahaman konfigurasi elektron. dan keelektronegatifan. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. oktaf Newlands. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. halogen. non logam dan metaloid. . (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. energi ionisasi. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner. energi ionisasi. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Memahami struktur atom. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley. periode2 dan periode-3. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. gas mulia. sifat-sifat periodik unsur. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. II. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom.

Berorientasi tugas dan hasil. III. Menghargai prestasi. Komunikatif. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. afinitas elektron dan keelektronegatifan). o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. energi ionisasi. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. sifat-sifat unsur. V. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Kerja keras. Tanggung Jawab. melalui pemahaman konfigurasi elektron. Toleransi. massa atom relatif.

Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) . o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kini. non logam dan metaloid. Toleransi.2 dan LKS 2. Namun demikian.3). Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan.1. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Menghargai prestasi.Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Menghargai prestasi. seorang ahli kimia dari Rusia. Menghargai prestasi. yaitu pada tahun 1869.). Menghargai prestasi. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik.). Toleransi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Medeleev.(nilai yang ditanamkan: Jujur. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.

guru: o Membahas LKS 2. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.Salam pembuka. Peduli lingkungan. o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi.).3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Toleransi. Kerja keras.3. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.4). Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. o Memeriksa kehadiran siswa.).). Kerja keras.

). Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Komunikatif. Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. multimedia. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. VIII. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. A. Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. LKS. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Kerja keras. B. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Jakarta. . Dra.

Rasa ingin tahu. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Komunikatif. ikatan kovalen. Kerja keras. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. II. rangkap dan rangkap tiga. Memahami struktur atom. sifat-sifat periodik unsur. .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal.2. rangkap dan rangkap tiga. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. I. Tujuan: Siswa dapat.

III. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . Materi: o Aturan oktet. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. o Lambang Lewis. IV. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. o Diskusi o Penugasan V. VI.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.). Kerja keras. Menghargai prestasi. dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. misalnya. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi kelas . Kerja keras. ikatan kovalen. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.2 dan LKS 3. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Memeriksa kehadiran siswa.3).). Komunikatif. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Toleransi. . Peduli lingkungan. guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Toleransi.). Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.).rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion.

Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas . Toleransi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Membahas soal 10 menit. Tanggung Jawab.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Memeriksa sepintas PR. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Membahas LKS 3. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.). Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. Peduli lingkungan) o tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal). Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Rasa ingin tahu. Kerja keras. . Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 3. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi.

Penilaian: A. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Dra. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. LKS. VIII. .VII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Toleransi. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. Tujuan: Siswa dapat. II. sifat-sifat periodik unsur. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA . serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Metode pendekatan: . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya.2.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Kerja keras. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. III. ikatan kovalen. Memahami struktur atom. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. (1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. I.

Komunikatif. o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas). o Ceramah / penyampaian informasi. Toleransi. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. . Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi: . Peduli lingkungan. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. ikatan kovalen. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. VI. serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa.).o o o o V. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya.). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.). o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.4.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.6. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. guru: o Ulangan harian (30 menit). Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan.

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Liswati NIP/NIK. yaitu LKS 4. Peduli lingkungan. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra. . Kerja keras. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. LKS. Menghargai prestasi. Laboratorium. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o VII. Tanggung Jawab.1. Tanggung Jawab. VIII. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia.

II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. I. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Rasa ingin tahu.1. III. Tujuan: Siswa dapat.

VI. guru: . Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. mauoun senyawa organik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Appersepsi / Motivasi. o Diskusi o Penugasan V. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa.IV. baik senyawaanorganik.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi. guru: o Membahas LKS 5. Kerja keras.).).2). Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras.). Kerja keras.o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Liswati NIP/NIK. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII. Komunikatif. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Kerja keras.).). Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan. VII. Dra. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Menghargai prestasi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.). Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.).3. yaitu LKS 6. o o Drs. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS. Kerja keras. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta.

Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Tujuan: Siswa dapat.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. Tanggung Jawab. . Berorientasi tugas dan hasil. (3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. II. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro. I. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. Kerja keras.

Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV.III. Hukum Gay Dalton) Lussac. o Praktik o Diskusi o Penugasan V.

Menghargai prestasi. hukum Proust dan hukum Dalton. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. hukum Proust dan hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Kerja keras.). Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.). guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif.). Rasa ingin tahu.3 yang telah ditugaskan sebelumnya. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 5. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. . Komunikatif. Komunikatif. o Memeriksa sepintas PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Toleransi.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.4). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. Peduli lingkungan. Toleransi.

Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan Inti. o Memeriksa sepintas PR. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.o Membahas LKS 2. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2.). Peduli lingkungan. . Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Rasa ingin tahu.3. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.4).). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Peduli lingkungan.

Menghargai prestasi.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. . o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. VII. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif. Tanggung Jawab. o o Jakarta. Kerja keras. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII. LKS. Dra.).18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Kerja keras. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Toleransi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Tujuan: Siswa dapat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. III.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). setelah pengetahuan tntang struktur atom. Tanggung Jawab. massa dan volum zat V. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Medeleev. Menghargai prestasi. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Rasa ingin tahu. seorang ahli kimia dari Rusia. Siswa: . Komunikatif. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Namun demikian. Kerja keras. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. Toleransi. Komunikatif. yaitu pada tahun 1869.(nilai yang ditanamkan: Jujur.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Kini.1.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 2. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu.).). Toleransi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.).3. Kerja keras. Tanggung Jawab.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. .3). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Membahas LKS 2.2 dan LKS 2. Peduli lingkungan.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. VI.4 melalui diskusi kelas. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan Inti. Toleransi. Kerja keras.4). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.).). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi).). Toleransi. Toleransi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Buku Kimia. Penilaian: A. VII. . PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. LKS.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Komunikatif. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. III. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.

Kini. . Rasa ingin tahu. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Peduli lingkungan. Toleransi.1. Kerja keras. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Medeleev. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. jumlah partikel. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Komunikatif. Konfirmasi . Materi: Mengenal tabel periodik unsur.). Namun demikian. seorang ahli kimia dari Rusia. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas. yaitu pada tahun 1869. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Tanggung Jawab. Toleransi. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. menulis rumus empiris. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. massa dan volum gas. Tanggung Jawab. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. rumus molekul.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. V.). air kristal.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . apakah siswa mengerjakannya atau tidak.).). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.3). Komunikatif.3. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa sepintas PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.). o Membahas LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Membahas LKS 2. Peduli lingkungan) . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.2 dan LKS 2. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Toleransi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Tanggung Jawab.). Kerja keras.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas LKS 2.4 melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.4).). Menghargai prestasi. Komunikatif.). Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa.). Memeriksa sepintas apakah PR. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Toleransi. Komunikatif. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Kegiatan Inti. oksidator. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Toleransi. hasiloksidasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium.). hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki). Tanggung Jawab. reduktor.

Tanggung Jawab. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. hasil oksidasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. VII. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu.). o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur. VI.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. multimedia. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. oksidator. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. dan hasil reduksi. Toleransi. reduktor. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.).

sekunder. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.  Menentukan isomer struktur (kerangka. trans) . sandang. alkena dan alkuna. Liswati NIP/NIK.3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.Drs. papan. posisi.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. H. seni. fungsi) dan isomer geometri (cis.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa. 4.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. Kompetensi dasar : 4. Dra. perdagangan. tertier dan kuarterner. Eddy Sondakh NIP/NIK. dan estetika I.

 Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Membedakan atom C primer. posisi. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. reaksi substitusi.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Memberi nama senyawa alkana.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. Tujuan: Siswa dapat. H. reaksi adisi. dan reaksi eliminasi). reaksi substitusi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. alkena.  Menentukan isomer struktur (kerangka. alkena. sekunder. . Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. dan alkuna (reaksi oksidasi. tertier dan kuarterner. II. trans). alkena dan alkuna.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. fungsi) dan isomer geometri (cis.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan. reaksi adisi.  Mengidentifikasi unsur C.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.

Tanggung Jawab. Materi Ajar :             identifikasi atom C. IV. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. akana. Toleransi. Menghargai prestasi. III. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kekhasan atom karbon. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. atom C tertier. atom C primer.H dan O. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi . atom C sekunder . alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan atom C kuarterner. Berorientasi tugas dan hasil.

guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Tanggung Jawab. fraksi minyak bumi.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. Peduli lingkungan. sekunder. Menghargai prestasi. • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. alkena dan alkuna. V. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. Peduli lingkungan. guru: o Menentukan atom C primer. Menghargai prestasi. H. perdagangan. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. Peduli lingkungan. sandang.). Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. seni dan estetika. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. petrokimia. mutu bensin. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Kerja keras. . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.). Toleransi. Komunikatif.

Kerja keras. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Presentasi hasil kerja kelompok. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. sandang . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.o Latihan tatanama.). Menghargai prestasi. o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. mutu bensin. Komunikatif.). Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. fraksi minyak bumi. Kerja keras.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.\ VI. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab.

18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs. Eddy Sondakh NIP/NIK. Dra. Penilaian: PPK. Responsi Jakarta.Buku Kimia. Liswati NIP/NIK. LKS. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS . VII.

3. dan sifat sifat senyawa. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada).. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. 4. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. : 1. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.1. Komunikatif. Mengidentifikasi bentuk orbital s. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum. 1. Menggambarkan bentuk orbital. 5. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. I. Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. p dan d 5. Tanggung Jawab. struktur molekul. Toleransi. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. II.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. III.

Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom. p. . Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. d dan f melalui diskusi kelas. V.o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas.). Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.2. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1.3). mencatat siswa yang tidak membuat PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Menghargai prestasi. Toleransi.1 dan LKS 1. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Diskusi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (30 menit) . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Rasa ingin tahu.).Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.).

Tanggung Jawab. guru: o Diskusi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.).). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) . Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. .).18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. model. Liswati NIP/NIK. Peduli lingkungan. VI. VII. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. LKS. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Dra. Penilaian: PPK. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Kerja keras. yaitu LKS 1. Responsi Jakarta. Toleransi.4.

struktur molekul. : 1. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. Kerja keras. Rasa ingin tahu. 1. Menggunakan azas larangan Pauli. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Tujuan: Siswa dapat. dan sifat sifat senyawa.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Toleransi. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menulisklan diagram orbital 3. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. 2. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.1. 2. prisip aufbau. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Peduli lingkungan. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu.6. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif. Komunikatif. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Toleransi.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Toleransi. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Tanggung Jawab.).

Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.7 dan 1. Peduli lingkungan. Komunikatif.). . o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab. : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Penilaian: PPK Jakarta.8). Rasa ingin tahu. LKS.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menghargai prestasi.). Toleransi. Dra. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. Rasa ingin tahu.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Komunikatif. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.8. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. Toleransi. o Memeriksa PR. Komunikatif. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi.). Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.

18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Dra. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. . VIII. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.VII. Penilaian: Sikap / minat. LKS. PPK : Jakarta. Liswati NIP/NIK.

III. Rasa ingin tahu. Standar Kompetensi: 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. : 2. reaksi eksoterm.1. Komunikatif. dan reaksi endoterm. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Kerja keras. Tujuan: Siswa dapat. Kompetensi dasar I. Tanggung Jawab. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II. Toleransi.

Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm. . Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI.o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V.

). Menghargai prestasi.). Kerja keras. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2. Kerja keras. Peduli lingkungan. lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia.3. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. kalor. Rasa ingin tahu. Misalnya. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi. Peduli lingkungan. sistem. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab.1. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. energi dalam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2. untuk melakukan aktivitasnya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). kerja. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.). entalpi dan perubahan entalpi. Tanggung Jawab. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. Peduli lingkungan. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.4). untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar.2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Peduli lingkungan. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).o Salam pembuka. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.5). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memeriksa kehadiran siswa.). Menghargai prestasi. guru: . Komunikatif.4. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). mencatat siswa yang tidak membuat PR.

guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.5. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. guru: .). Toleransi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Toleransi.). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. laboratorium. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Dra. Liswati NIP/NIK. Kerja keras. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. guru: o Ulangan harian (50 menit). Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Toleransi. . Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.6).o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Penilaian: PPK. VIII. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. VII.).). Rasa ingin tahu. Responsi Jakarta. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Praktik.

Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Berorientasi tugas dan hasil. Tujuan: Siswa dapat. o Praktikum. 3. . Menghargai prestasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess.2. 4. 2. dan ikatan. Komunikatif. : 2.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Diskusi. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. data perubahan entalpi pembentukan standar. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. hukum Hess. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR.5. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) . Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Komunikatif. Tanggung Jawab.

Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.6. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri). Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Tanggung Jawab.). Toleransi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Toleransi.6. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. Menghargai prestasi.4). Rasa ingin tahu. diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).

mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.5. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.8). Kerja keras. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Kerja keras. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess.7 dan 2.

o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. : . o Memeriksa PR sepintas.Memberi tugas. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. LKS. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. laboratorium.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. mencatat siswa yang tidak membuat PR. guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.

Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.Penilaian: PPK. Praktik. Responsi Jakarta. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra.

serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3. Komunikatif. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. luas permukaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. luas permukaan dan katalis) 4.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Berorientasi tugas dan hasil. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Materi Ajar : Kemolaran .1. Rasa ingin tahu. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. suhu. kesetimbangan kimia. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Toleransi. Kerja keras. 1. suhu. Tanggung Jawab. Menghitung konsentrasi larutan 2. Menghargai prestasi. dan katalis) melalui percobaan. Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Memahami kinetika reaksi. 3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi.

mencatat siswa yang tidak membuat PR. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. guru: . kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Latihan 3. Peduli lingkungan.).o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu.1. Menghargai prestasi.2). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.).1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas PR: Buku paket. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Kelompok 1 s. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. .2 (45 menit).d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas kegiatan berikutnya. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Salam penutup. Toleransi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).). o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras.). Kerja keras.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi.3). Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.3. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi. guru: . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). o Memeriksa PR sepintas.). guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3.Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK. yaitu mengerjakan LKS 3. Komunikatif. Responsi Jakarta. . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Tanggung Jawab.).). Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Liswati NIP/NIK.4. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. LKS.  Salam penutup. (nilai yang ditanamkan: Jujur. laboratorium.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Dra. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Kerja keras. Toleransi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Praktik. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

.

Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Menentukan orde reaksi. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Kerja keras. o Menjelaskan pengertian. kesetimbangan kimia. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menentukan orde reaksi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.2. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Memahami kinetika reaksi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. . Menghargai prestasi. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menjelaskan pengertian.

Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. persamaan laju reaksi. • menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . • Berlatih menentukan orde reaksi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu.nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi .). mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. o Memberi PR. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi.2 dari buku paket. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. yaitu Latihan 3. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.4. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Salam penutup. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memberi PR. yaitu Latihan 3. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Latihan 3. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas PR: Buku paket. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Kerja keras.

Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran .). Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. LKS. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif.). Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. laboratorium. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Toleransi. Responsi Jakarta. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Praktik. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras.

Dra.Drs. Liswati NIP/NIK. . Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Toleransi. o Keadaan kesetimbangan dinamis.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. 1. 5. 5. 3. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. konsentrasi. 3. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. Kerja keras. Memahami kinetika reaksi.3. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. kesetimbangan kimia. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. 2. 4. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. 4. Komunikatif. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. tekanan dan konsentrasi. 2. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.

• Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. . Pergeseran kesetimbangan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tetapan kesetimbangan. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Azas le Chatelier. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. o Praktik / demonstrasi.

guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1. 3.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4.). Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan.o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Peduli lingkungan. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Toleransi. Toleransi.). Menghargai prestasi. Tetapan kesetimbangan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pergeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan.

o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.6. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.5. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. . guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. tekanan. o Menyimpulkan pengaruh suhu. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi.). Toleransi.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.7. Peduli lingkungan.2 dan 4. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Tanggung Jawab. yaitu Latihan 4.Memberi PR. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. sesuai dengan LKS 4.2 dari buku paket. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.3 dari buku paket). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi.). o Salam penutup. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu.). Toleransi.). yaitu LKS 4. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. . Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. yaitu uji kompetensi Bab 4. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. . (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.).8.). Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi.). o Salam penutup. Menghargai prestasi. Toleransi. yaitu mengerjakan LKS 4. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Salam penutup. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.Memberi PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. laboratorium. Penilaian: PPK.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Praktik. Responsi Jakarta. LKS. Dra. Liswati NIP/NIK.

Memahami kinetika reaksi. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. 2. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan.4. 4. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. 3. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Tujuan: Siswa dapat. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. 1. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kesetimbangan kimia. Komunikatif. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. Kerja keras. 2. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. 4. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Kerja keras. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya.

o Pergeseran kesetimbangan.). o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. guru: . Peduli lingkungan. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Komunikatif.). Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Toleransi. Menghargai prestasi. o Tetapan kesetimbangan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.).2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4.

Komunikatif. Menghargai prestasi. yaitu Latihan 4. Tanggung Jawab. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Menghargai prestasi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan.2 dari buku paket. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Toleransi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. yaitu LKS 4.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). . Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. o Memberi PR.7.). Peduli lingkungan.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu.6. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. tekanan. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Rasa ingin tahu. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). o Salam penutup. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memberi PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.).). o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas.). Rasa ingin tahu.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.2 dan 4. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. o Salam penutup. Menghargai prestasi. Kerja keras. sesuai dengan LKS 4.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.3 dari buku paket). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. yaitu uji kompetensi Bab 4. Peduli lingkungan. .

Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Salam penutup. Kerja keras. Komunikatif. yaitu mengerjakan LKS 4. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). laboratorium. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Responsi Jakarta. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Penilaian: PPK.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.8. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). LKS. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Praktik.). Komunikatif.

: 3. Tujuan: Siswa dapat.Drs. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Dra. kesetimbangan kimia. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi.5. Menghargai prestasi. Memahami kinetika reaksi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Liswati NIP/NIK. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan . Toleransi. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Komunikatif.

). Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.

o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Siswa: . Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.

Rasa ingin tahu.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Tanggung Jawab. Toleransi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat.). Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan.). . Toleransi. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kegiatan Inti. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Komunikatif. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu.2 Melalui diskusi kelas. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan.

). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.). Toleransi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.Membahas kelemahan model atom Rutherford. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Rasa ingin tahu. . Komunikatif. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Membahas teori atom Bohr. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. o Menyimpulkan model atom Thomson. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Komunikatif. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR.3 melalui diskusi kelas. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.). Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Membahas LKS 1. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Peduli lingkungan) . Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur.).Menyimpulkan perkembangan teori atom. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.).). Toleransi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif.

o Memeriksa sepintas apakah PR.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). guru:  Membahas LKS 1.4 melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. isobar dan isoton.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. o Menyimpulkan pengertian isotop. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Toleransi.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. .).). Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.).  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras.

Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. o Membahas pengertian elektron valensi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. guru: . Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.5 melalui diskusi kelas. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Toleransi.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Rasa ingin tahu. Responsi. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. LKS.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Tanggung Jawab. Kerja keras.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. : Jakarta. Rasa ingin tahu. Penilaian: PPK. Toleransi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras.).). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Komunikatif.

Liswati NIP/NIK. . Dra.Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4. 4. metode pengukuran.6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Memahami sifat-sifat larutan asam-basa.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. 4.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa. dan terapannya Kompetensi dasar : 4.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi . 4.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.

asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. asam kuat dan basa lemah.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. . Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. 1. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.Tujuan: Siswa dapat. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4.

Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan . Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. asam kuat dan basa lemah. Tanggung Jawab. Toleransi. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. 10. 24. 11. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. Komunikatif. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menghargai prestasi. 13. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. 17. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21.6. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 16. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Kerja keras. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. 7. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.

Berorientasi tugas dan hasil.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV. Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan . Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. III.

Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. asam kuat dan basa lemah. Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. kita dapat memahami keasaman (Ph). guru: . • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . • • • • VI.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat. asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif.).). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama.). Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan hasil percobaan. Tanggung Jawab. . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Kerja keras.Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Komunikatif. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.).). Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. . Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghitung kadar zat dari data percobaan. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif.).o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. Rasa ingin tahu. Komunikatif. asam kuat dan basa lemah. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.). Kerja keras. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Penilaian: PPK. VIII. Responsi : Jakarta. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. LKS.). . Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. VII. model. Kerja keras. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Dra. Toleransi. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Komunikatif.

Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. Kompetensi dasar : 5. 2. gerak Brown. emulsi. homogen/heterogen. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. 5. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. 1. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.2. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. dan penyaringan) 3. koagulasi) 5. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. homogen/heterogen.1. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Mengklasifikasikan suspensi kasar. elektroforesis. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. dan penyaringan) 3. dialisis. makanan. Mengklasifikasikan suspensi kasar. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. 2.

elektroforesis. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. emulsi. Berorientasi tugas dan hasil. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. gerak Brown. makanan. koagulasi) 5. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . dispersi. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Menghargai prestasi.4. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. dialisis. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. Komunikatif.

Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Penilaian: PPK : .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. LKS. Komunikatif. guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. makanan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.o Salam pembuka o Memeriksa PR. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.). o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Toleransi.). Toleransi. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Liswati NIP/NIK. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Jakarta. .18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit. Kerja keras.1. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). 2... Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA .. 2. 1. Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi. 3. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.......... kenaikan titik didih. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4... Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Menjelaskan sifat... Rasa ingin tahu. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4. penurunan titik beku larutan... Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Kimia XII IPA / 1 1. Komunikatif.

Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi.2.1. kemolaran dan fraksi mol). Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. . Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol). Kerja keras.

Toleransi.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Toleransi. Komunikatif.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. . Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif.

Toleransi.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Tanggung Jawab.3. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.).). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. yaitu LKS 1. Komunikatif.). o Memeriksa PR.). o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

...... LKS............ ..... NIP/NIK...... NIP/NIK.......................... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .... .... multimedia. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .....................o Buku Kimia.................

sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Tanggung Jawab. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghargai prestasi. Menjelaskan sifat. kenaikan titik didih. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. penurunan titik beku larutan. Kerja keras.1. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Menjelaskan penurunan tekanan uap. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3.

Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. Toleransi. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Kerja keras. Komunikatif. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. penurunan titik beku larutan. kenaikan titik didih. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. . Rasa ingin tahu.4. Menghargai prestasi.Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. didih larutan.

Menghargai prestasi.).3.3. Komunikatif. Toleransi. yaitu Latihan 1. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR.4. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Toleransi. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas.

..(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... Laboratorium............ . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. Toleransi... Kerja keras. Kerja keras..... Rasa ingin tahu....... Komunikatif........6... Komunikatif..... Toleransi... Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.... Penilaian: PPK ..... Tanggung Jawab....(nilai yang ditanamkan: Jujur.. NIP/NIK. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.... Tanggung Jawab.).o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan..... multimedia....). .... Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.............5 dan 1..... NIP/NIK.. LKS.........

Berorientasi tugas dan hasil. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku larutan. Menjelaskan sifat. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Kerja keras. o Diskusi o Penugasan . 3. Tanggung Jawab. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.1. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. kenaikan titik didih. Menghargai prestasi.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Toleransi. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. 1.

6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. penurunan titik beku larutan. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: .). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. kenaikan titik didih. Toleransi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Kerja keras.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. Peduli lingkungan.).

Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Toleransi. Komunikatif. o Memberi PR. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. osmosis dan tekanan osmosis. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. yaitu Latihan 1. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.4.

.....7.. Peduli lingkungan........ multimedia..(nilai yang ditanamkan: Jujur......................... Kerja keras. LKS........ NIP. Menghargai prestasi. Laboratorium.......... Tanggung Jawab.. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia..../NIK .. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP . Toleransi...... Komunikatif....o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1... Rasa ingin tahu........... ..)........... NIP/NIK....

Tanggung Jawab. Menjelaskan sifat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2. Berorientasi tugas dan hasil. Komunikatif. 1.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) . Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. Kerja keras. Toleransi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit. Menghargai prestasi.

Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Toleransi. Toleransi.7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi. .

Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. multimedia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.).1. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.). guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Ulangan Blok Bab 3.). Komunikatif. Laboratorium.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit. Komunikatif. Peduli lingkungan.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. . Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.

........... NIP/NIK.............. NIP................ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..................../NIK ....................................Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ...

Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat.1. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Berorientasi tugas dan hasil. 1. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) . Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Tanggung Jawab. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.

Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron.2 (20 menit) . Menghargai prestasi. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Siswa: . Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Kerja keras.). guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. mecatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Kerja keras.1 (60 menit) .Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi.. Tanggung Jawab. yaitu mempelajari LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya.7. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan. Kerja keras. . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.6. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.. Toleransi. Peduli lingkungan.).6) .).

.... NIP/NIK................. LKS... Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ...Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia................ multimedia.................. ........... NIP./NIK .............. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ................

Kerja keras. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menghargai prestasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . Komunikatif. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2. Tanggung Jawab. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tujuan: Siswa dapat. Kompetensi dasar : 2. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. 1. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Materi Ajar : o Elektrolisis. Rasa ingin tahu. 2. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert.

Komunikatif. Menghargai prestasi.8) . Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.7. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. .). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.

LKS... .... Rasa ingin tahu....... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .................... NIP/NIK......... NIP.............../NIK ...Salam penutup .). Peduli lingkungan.. Kerja keras.............. Komunikatif........(nilai yang ditanamkan: Jujur.. o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP .. Toleransi...... multimedia... Menghargai prestasi......... Tanggung Jawab... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.

Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Komunikatif. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . 2. Tanggung Jawab. 2. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. 1. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.3. Rasa ingin tahu. 2.

Toleransi. Menghargai prestasi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2.)..).7. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Toleransi.).8. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2. Peduli lingkungan.o o Menyimpulkan hukum Faraday. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.).). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Tanggung Jawab. Toleransi.). mencatat siswa yang tidak mengerjakan.. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. o Memeriksa PR. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.8 dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Menghargai prestasi. yaitu mempelajari LKS 2.

Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis . Toleransi. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. multimedia.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR. Peduli lingkungan.). Kerja keras. yaitu LKS 3. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. LKS.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.1. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.

.............................. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . NIP/NIK.................. ............ NIP.............../NIK ........................

karbon.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. aluminium. silikon. karbon. alkali. halogen. Berorientasi tugas dan hasil. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. silikon. Kerja keras. belerang. o Produk yang mengandung unsur teretentu. Toleransi. alkali. Tanggung Jawab. tembaga. 2. oksigen dan nitrogen. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. kegunaan dan bahayanya. alkali tanah. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kompetensi dasar : 3. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut.1. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . tembaga. seng. 2. alkali tanah. krom. oksigen dan nitrogen. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. aluminium. krom. 1. besi. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. besi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. halogen. seng. belerang. serta terdapatnya di alam.

Rasa ingin tahu.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia. Kerja keras. Komunikatif. besi. Tanggung Jawab. tembaga. guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam. karbon. krom. alkali tanah.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. halogen.1 (40 menit) . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. (nilai yang ditanamkan: Jujur. tembaga. alkali tanah. silikon. belerang. Peduli lingkungan. seng. Kerja keras. . Rasa ingin tahu. belerang. Toleransi. alkali.). aluminium. krom. alkali. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. silikon..). o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. oksigen dan nitrogen. Menghargai prestasi. karbon. aluminium. besi. Komunikatif. Toleransi. seng. halogen. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

. khusunya di Indonesia.. Peduli lingkungan.. Menghargai prestasi...). Tanggung Jawab.. Toleransi... LKS.... Komunikatif.... Rasa ingin tahu. NIP..)... Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.. Komunikatif.... Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia.. Rasa ingin tahu.. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP .....(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kerja keras.2 (40 menit) . Peduli lingkungan... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.. Komunikatif...). Rasa ingin tahu.. Tanggung Jawab. sesuai dengan LKS 3.... Peduli lingkungan.. NIP/NIK....... internet..).... Kerja keras.. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam.... Toleransi.. Toleransi.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.2) .(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. multimedia.. Menghargai prestasi.. Toleransi............ Tanggung Jawab.... Komunikatif. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur...... Kerja keras....... ....../NIK .... Rasa ingin tahu...

Menghargai prestasi. dan sifat khusus lainnya. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. titik leleh. kekerasan. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. serta terdapatnya di alam. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. warna. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : . kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Rasa ingin tahu. kekerasan. warna. kereaktifan. Komunikatif. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Kerja keras.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Kompetensi dasar : 3. kekerasan. warna. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kelarutan. titik leleh. kegunaan dan bahayanya. titik leleh. Tanggung Jawab. Toleransi. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

dan sifat khusus lainnya). kelarutan. Percaya diri. kekerasan. warna. titik leleh. dan sifat khusus lainnya). Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . kelarutan. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. kereaktifan. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. titik leleh. warna. kekerasan. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. Berorientasi tugas dan hasil. warna. kereaktifan. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. titik leleh. kekerasan.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih.4 dan 3.1) (30 menit). Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Toleransi. kereaktifan. atau presentasi siswa. Kerja keras.Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.. atau presentasi siswa. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.).). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. warna. Peduli lingkungan. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Kerja keras. yaitu mempelajari LKS 3.2. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi.). Toleransi.. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur... Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen. dan sifat khusus lainnya.5. Toleransi.). .3. titik leleh. Menghargai prestasi. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. kelarutan. kekerasan. Toleransi.). Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Menghargai prestasi.. Toleransi. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.3 dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan 50 menit. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . . Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.). Menghargai prestasi. Komunikatif.).

. Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu.... Menghargai prestasi... Menghargai prestasi..... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . yaitu LKS 1... Kerja keras.Membahas soal ulangan 10 menit... Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif.......... Rasa ingin tahu../NIK .. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi........... Komunikatif...).... Toleransi.... o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).. Tanggung Jawab.. Komunikatif.... .... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu.. NIP..... (nilai yang ditanamkan: Jujur.. multimedia... Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.. Kerja keras... Tanggung Jawab.. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : ..). Toleransi.... NIP/NIK... LKS.. Kerja keras...).. (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Peduli lingkungan....3....... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.. Toleransi.. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui . Toleransi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. kereaktifan. Rasa ingin tahu. o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. serta terdapatnya di alam. kelarutan. Kerja keras. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). titik leleh. Kompetensi dasar : 3. kekerasan. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. warna. kegunaan dan bahayanya.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. Komunikatif. dan sifat khusus lainnya.

guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.). kereaktifan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. kelarutan. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks. Tanggung Jawab.Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. titik leleh. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Mandiri percobaan. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.1. kekerasan. warna. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Tanggung Jawab. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. dan sifat khusus lainnya).2. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1.). Toleransi. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.).3). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.). Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.. Rasa ingin tahu. . Kerja keras.). Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras.1) (30 menit). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 dalam diskusi kelas. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Toleransi.).. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Toleransi.. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.o Menyimpulkan arti sifat koligatif.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.. Komunikatif.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Toleransi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Membahas soal ulangan 10 menit. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. yaitu LKS 1.). o Memeriksa PR. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi.). Tanggung Jawab. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.

multimedia. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . LKS.o Buku Kimia.

.................... ........... NIP/NIK..../NIK ........ Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..................................... NIP....................

Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. karbon. Tanggung Jawab. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. seng. alkali. besi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Komunikatif. Kompetensi dasar : 3. serta terdapatnya di alam. Tujuan: Siswa dapat. krom. aluminium. o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. tembaga. Rasa ingin tahu. belerang. Fe. silikon. Berorientasi tugas dan hasil. N2. halogen. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).3 Menjelaskan manfaat. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Menghargai prestasi. alkali tanah.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. kegunaan dan bahayanya. Al. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . Toleransi.

belerang.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. silikon. aluminium. tembaga. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. halogen. krom.. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. krom. alkali. besi. seng. alkali tanah. karbon. Peduli lingkungan.). alumunium. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. karbon. tembaga.(nilai yang ditanamkan: Jujur. belerang. halogen. alkali tanah. besi. . Tanggung Jawab. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. silikon.1. seng. alkali. Toleransi.

Tanggung Jawab. Komunikatif.. Toleransi.2. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Komunikatif. Rasa ingin tahu.3). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.1) (30 menit). Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi .3 dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi..(nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Memeriksa PR sepintas. Peduli lingkungan.).).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Rasa ingin tahu.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.).. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Kerja keras.

Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: . Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi..(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Tanggung Jawab. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Toleransi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Ulangan 50 menit. Komunikatif. Kerja keras. o Memeriksa PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Membahas soal ulangan 10 menit. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).

LKS. Toleransi......... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi..... multimedia......... NIP/NIK..... Kerja keras.. : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .. Menghargai prestasi.....Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.... Peduli lingkungan...(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif........ yaitu LKS 1.... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.. NIP....... Tanggung Jawab../NIK ............. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... Tanggung Jawab..... Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. ... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi..... Rasa ingin tahu..... Rasa ingin tahu.3......).........).

Kompetensi dasar : 3.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. kegunaan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . kegunaan dan bahayanya. o Menuliskan persamaan reaksi inti. o Menentukan pita kestabilan inti. Tujuan: Siswa dapat. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. serta terdapatnya di alam. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Berorientasi tugas dan hasil. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. Menghargai prestasi. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton).

alkali. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. krom. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Toleransi.). silikon. alkali.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. seng.. silikon. karbon. Rasa ingin tahu. besi. aluminium. alumunium. tembaga.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. seng. tembaga. alkali tanah. . besi. karbon. Komunikatif. halogen. Menghargai prestasi. halogen. Tanggung Jawab. belerang. belerang. krom.1. alkali tanah.

Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.3). Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.1) (30 menit). Rasa ingin tahu.).).). Komunikatif. Tanggung Jawab.. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu..).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.2. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Tanggung Jawab.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas.

). Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. . Kerja keras. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Menghargai prestasi.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Kerja keras.). o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan.). o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.. Toleransi. Toleransi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. guru: o Ulangan 50 menit. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif.

...... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . NIP... Komunikatif..........(nilai yang ditanamkan: Jujur.......3..... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. NIP/NIK........ Kerja keras... multimedia..... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi...... Rasa ingin tahu... LKS.. Toleransi.... Menghargai prestasi../NIK ............. Tanggung Jawab.............. Tanggung Jawab.....)...Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.. Peduli lingkungan. .......... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) . yaitu LKS 1.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

 Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. benzena dan turunannya.. tata nama. sifat. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. Mendeskripsikan struktur. 4. dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. alkoksi alkana.. dan alkil alkanoat) 4.. Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon..RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA ..3. alkanoat. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. TNT.. penggolongan.. meta dan para. Kompetensi dasar : 4. alkanal..  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. dan kegunaan benzena dan turunannya.. Mendeskripsikan struktur.. cara penulisan. butil hidroksi toluen (BHT). dan protein) 4. alkanol.  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. Kimia XII IPA / 2 4.. cara penulisan..  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. alkanon.4. sifat. protein. penggolongan. aspirin..1..  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. tata nama.. anilin. plastik) . karbohidrat. karbohidrat.  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho. kegunaan. sifat. tata nama.....  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. dan makromolekul. Memahami senyawa organik dan reaksinya. tata nama. Mendeskripsikan struktur.2.. butil hidroksi anisol (BHA).

dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. aspirin. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya.            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. karbohidrat. Menentukan gugus peptida pada protein. butil hidroksi anisol (BHA). protein. anilin. TNT. 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. butil hidroksi toluen (BHT). meta dan para. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya . 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi . Komunikatif. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Kerja keras. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Toleransi. Menghargai prestasi. Berorientasi tugas dan hasil.16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. 21) Menentukan gugus peptida pada protein. Rasa ingin tahu.

dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. penggolongan. dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. cara penulisan. meta. • Mendiskusikan pengertian ortho. alkanon. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. karbohidrat. penggolongan. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. cara penulisan. kegunaan. sifat. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. sifat. alkanal. sifat. sifat. tata nama.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. tata nama. tata nama. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. alkanol. tatanama. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. asam alkanoat. tata nama. penggolongan.

Kerja keras. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi.).). Komunikatif.). Kerja keras. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.

Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Komunikatif.). Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. penggolongan.). sifat. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. dan kegunaan lemak melalui diskusi. Peduli lingkungan. Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. Peduli lingkungan. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Tanggung Jawab. Kerja keras. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari. Peduli lingkungan. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mendeskripsikan struktur.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi.). Menghargai prestasi.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. meta dan para. Peduli lingkungan. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. tata nama. Komunikatif.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho.

..... multimedia.... Peduli lingkungan... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ..... Tanggung Jawab.... Tanggung Jawab...................... Rasa ingin tahu... Toleransi.. Komunikatif. Kerja keras... Kerja keras...... Peduli lingkungan.. NIP/NIK. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi...... Tanggung Jawab...... Menghargai prestasi..... LKS... Komunikatif. Rasa ingin tahu...)... ... NIP/NIK..... (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.... .). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui... o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur......... Menghargai prestasi. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ....

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->