KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA :X/1 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia X/1 1. Memahami struktur atom, sifat-sifat periodik unsur, dan ikatan kimia : 1.1. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1). Menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen (2) Mengklasifikasikan unsur ke dalam isotop, isobar dan isoton. (3) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya (4) Menentukan massa molekul relatif. (5) Menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. II. Tujuan: Siswa dapat, (1) Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). (2) Menyatakan dasar teori dari teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan mekanika kuantum. (3) Menyatakan ide pokok dalam teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, Niels Bohr dan Mekanika kuantum. (4) Menyatakan kelemahan teori atom Dalton, Thomson, Rutherford, dan Niels Bohr. (5) Menyebutkan partikel dasar dan sifat-sifatnya. (6) Mengklasifikasikan atom ke dalam isotop, isobar dan isoton. (7) Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. (8) Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. (9) Menentukan massa molekul relatif berdasarkan data massa atom relatif. (10) Menentukan konfigurasi elektron unsur berdasarkan nomor atomnya. (11) Menentukan elektron valensi.

 Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Atom sebagai partikel dasar materi (Teori atom Dalton) o Perkembangan Teori Atom o Komposisi atom dan Ion (Nomor atom, Nomor Massa, Isotop, Isobar dan Isoton) o Massa atom relatif o Massa molekul relatif o Konfigurasi elektron dan elektron valensi IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr, sifat-sifat unsur, massa atom relatif, dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya, melalui pemahaman konfigurasi elektron. VI. Skenario Pembelajaran Terstruktur • Mengkaji atom sebagai partikel dasar penyusun materi (teori atom Dalton) dalam diskusi kelompok. Mandiri • Siswa dapat menjelaskan perkembangan teori atom untuk menunjukkan kelemahan dan kelebihan masing-masing teori atom berdasarkan fakta eksperimen.

Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Pengenalan Kimia. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: o Diskusi.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa sepintas apakah PR, apakah siswa mengerjakannya atau tidak. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi?

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.). Komunikatif.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas apakah PR. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.2). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Tanggung Jawab. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel dasar: Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? Bagaimana partikel tersebut ditemukan? . Toleransi.Apakah partikel dari (a) besi? (b) air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Menghargai prestasi.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Kegiatan Inti. Toleransi.). Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Kerja keras. o Merangkum sifat-sifat partikel dasar. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Peduli lingkungan. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).2 Melalui diskusi kelas. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan model atom Thomson. Rasa ingin tahu. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode). Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan.). Tanggung Jawab.Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Membahas kelemahan teori Bohr . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Membahas kelemahan model atom Rutherford. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Membahas teori atom Bohr.). Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Tanggung Jawab.

Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3 melalui diskusi kelas. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan teori atom Ruthherford. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 1. .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. Komunikatif.). o Menyimpulkan perkembangan teori atom. Kerja keras. Tanggung Jawab.3). Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital).). Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Memeriksa sepintas apakah PR.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Toleransi. Peduli lingkungan.).o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.

). Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.).). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif. Menghargai prestasi.4 melalui diskusi kelas. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. . Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. o Menyimpulkan pengertian isotop. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Komunikatif. Tanggung Jawab.). isobar dan isoton. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Komunikatif. Kerja keras. o Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan.).). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). Toleransi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). guru: o Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (35 menit) .).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Mebahas pengertian massa atom relative. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. o Latihan menentukan massa molekul relatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas apakah PR. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras.).5 dan uji kompetensi).

Tanggung Jawab. o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa). Komunikatif. Menghargai prestasi. o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Membahas LKS 1. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Kerja keras. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.).). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. guru: o Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.5 melalui diskusi kelas. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. o Membahas pengertian elektron valensi. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) . Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartyu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : VII. Liswati NIP/NIK. LKS. B.Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). . Dra. A. Tanggung Jawab. Jakarta. VI. Ungkap Sianturi M Pd ] NIP/NIK.). Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran [Drs.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

melalui pemahaman konfigurasi elektron. energi ionisasi. (1) Menggambar kerangka sistem periodik. Newlands dan Mendeleev. (4) Menganalisis tabel atau grafik untuk menentukan keteraturan jari-jari atom. afinitas elektron dan keelektronegatifan dalam periode dan golongan berdasarkan data atau grafik. afinitas elektron dan keelektronegatifan.1. massa atom relatif. periode2 dan periode-3. Memahami struktur atom. afinitas elektron. dan keelektronegatifan. Alokasi Waktu : 6 Jam Pelajaran I. (9) Menyimpulkan sifat-sifat logam. Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. (7) Menyebutkan arti jari-jari atom. . gas mulia. non logam dan metaloid. (3) Menuliskan unsur-unsur golongan alkali. (5) Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. (4) Menyatakan ide pokok dalam tride Dobereiner. non logam dan metaloid. (2) Menentukan nomor periode dan golongan dalam sistem periodik modern. II. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. atau sebaliknya. energi ionisasi. oktaf Newlands. (5) Menyatakan kelemahan gagasan Dobereiner.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM PERIODIK UNSUR Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. (8) Menyimpulkan kecenderungan jari-jari atom. Tujuan: Siswa dapat. alkali tanah. sifat-sifat unsur. (6) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron atau sebaliknya. sifat-sifat periodik unsur. halogen. (3) Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektron. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. energi ionisasi. (2) Membandingkan perkembangan tabel periodik unsur untuk mengidentifikasi kelebihan dan kekurangannya. sistem periodik Mendeleev dan sistem periodik Moseley.

Toleransi. Materi Ajar : Sistem Periodik Unsur o Struktur sistem periodik modern o Hubungan sistem periodik dengan konfigurasi elektron. o Perkembangan dasar pengelompokan unsur o Sifat-sifat periodik unsur (jari-jari atom. Tanggung Jawab. sifat-sifat unsur. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. o Sifat-sifat unsur dalam sistem peruiodik (khususnya logam dan non logam) IV. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. dan sifat-sifat periodik unsur dalam tabel periodik serta menyadari keteraturannya. Kerja keras. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). III. Menghargai prestasi. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom berdasarkan teori atom Bohr. Terstruktur • Mengkaji sistem periodik untuk memahami makna daftar tersebut melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur sistem periodik unsur. Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. massa atom relatif. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . melalui pemahaman konfigurasi elektron. V. afinitas elektron dan keelektronegatifan). Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Berorientasi tugas dan hasil. energi ionisasi.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Rasa ingin tahu. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut.1. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Namun demikian. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras.). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik .2 dan LKS 2. Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) .).). Tanggung Jawab. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seorang ahli kimia dari Rusia. non logam dan metaloid. Komunikatif.Appersepsi: Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. Menghargai prestasi. Kini. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. berdasarkan konfigurasi elektron/letak unsur dalam sistem periodik. Rasa ingin tahu.3). Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2.). telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. guru: o Mengklasifikasikan unsur ke dalam logam. Peduli lingkungan. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. yaitu pada tahun 1869. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Medeleev. guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Motivasi: Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur.

Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi.). o Memeriksa kehadiran siswa.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 2.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Membahas LKS 2. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.3. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) . Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).Salam pembuka. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).4). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Toleransi. o Memeriksa sepintas PR. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.

Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. VIII. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Membahas LKS 2. Kegiatan Inti. o Memeriksa sepintas PR. B. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Toleransi.4 melalui diskusi kelas. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Tanggung Jawab. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. A. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. LKS.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) : IX.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. multimedia. Kerja keras. Menghargai prestasi. . guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Peduli lingkungan.

. Dra.Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK.

Kerja keras. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. rangkap dan rangkap tiga. Memahami struktur atom. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2. ikatan kovalen. Toleransi. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. (2) Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia. (3) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan ion (4) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen tunggal. Menghargai prestasi. . (5) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif. sifat-sifat periodik unsur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1. Tanggung Jawab. Berorientasi tugas dan hasil. Tujuan: Siswa dapat. I. Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. rangkap dan rangkap tiga. II.

Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. o Alokasi waktu 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menhgkaji beberapa senyawa untuk menentukan mengapa atom-atom membentuk ikatan kimia. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan V. IV. Bagaimanakah hal itu terjadi? Menapa . VI. • Menggambarkan lambang Lewis unsur gas mulia (duplet dan oktet) dan unsur bukan gas mulia.III. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Pada pelajaran sebelumnya kamu sudah mengetahui bahwa atom-atom dapat bergabung membentuk molekul atau ion. Materi: o Aturan oktet. rangkap dan rangkap tiga) o Ikatan kovalen koordinasi. o Lambang Lewis. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Terstruktur • Menentukan unsur yang dapat melepas elektron atau menerima elektron untuk mencapai kestabilan dalam diskusi kelompok. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Aturan oktet o Lambang Lewis o Ikatan ion o Ikatan kovalen (tunggal.

Peduli lingkungan. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk. Toleransi. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Diskusi kelas .). dan rumus kimia garam garam adalah NaCl (satu atom Na bergabung dengan 1 atom Cl)? Motivasi: o Setelah mempelajari Bab ini. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.rumus kimia air adalah H2O? (satu atom O mengiat 2 atom H. misalnya. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. mengapa partikel air berupa molekul sedangkan partikel garam berupa ion. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.2 dan LKS 3. Tanggung Jawab. kamu akan memahami mengapa dan bagaimana atomatom membentuk ikatan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodic. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi.). Rasa ingin tahu.). Kerja keras.3). o Ikatan kovalen o Ikatan kovalen kordinasi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Kerja keras. . o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Selain itu kamu juga akan memahami berbagai macam sifat zat. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: o Ikatan Ion. Toleransi. Menghargai prestasi. ikatan kovalen. guru: o Menjelaskan membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.

Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. ikatan ion dan ikatan kovalen kordinasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. o Menginformasikan tes blok pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.).3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas.). Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. guru: o Diskusi kelas . apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pembentukan ikatan kovalen. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Sisa waktu untuk persiapan dan pemberian tugas berikutnya. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) o tahu. o Membahas LKS 3. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membahas soal 10 menit. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) o Ulangan harian 30 menit (soal dapat dilihat pada kartu soal). Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu.o Memeriksa sepintas PR. . Rasa ingin tahu.

.VII. Dra. Penilaian: A. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. LKS. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta. VIII. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

(1) Menjelaskan proses terbentuknya ikatan kovalen koordinasi (2) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (3) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (4) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. III. ikatan kovalen koordinat dan ikatan logam. I. Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Kepolaran senyawa o Ikatan logam IV. Rasa ingin tahu. Metode pendekatan: . Membandingkan proses pembentukan ikatan ion. Berorientasi tugas dan hasil. sifat-sifat periodik unsur. dan ikatan kimia Kompetensi Dasar : 1. Tanggung Jawab. Komunikatif. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan keelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan (2) Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam (3) Menghubungkan sifat fisis materi dan hubungannnya dengan jenis ikatan kimianya. Kerja keras. Memahami struktur atom. II. Toleransi. ikatan kovalen. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN IKATAN KIMIA .2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. serta hubungannnya dengan sifat fisika senyawa yang terbentuk.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 1.

o Memeriksa apakah PR dikerjakan atau tidak (mencatat siswa yang tidak mengerjakan tugas).o o o o V. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Materi: . serta • Mengidentifikasi sifat hubungannnya dengan fisik logam dan sifat fisika senyawa menghubungkannnya yang terbentuk. Diskusi Penugasan Praktik/demonstrasi Alokasi waktu 3 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Menyelidiki kepolaran dari beberapa senyawa dan menghubungkannya dengan kelektronegatifan unsur-unsur melalui percobaan • Siswa dapat Mendeskripsikan proses pembentukan ikatan logam dan hubungannnya dengan sifat fisik logam.). ikatan kovalen. Kerja keras. • Membandingkan proses • Merancang dan pembentukan ikatan melakukan percobaan ion. o Memeriksa kehadiran siswa. o Ceramah / penyampaian informasi. VI. Komunikatif. untuk menyelidiki ikatan kovalen kepolaran senyawa di koordinat dan ikatan laboratorium logam. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. dengan proses pembentukan ikatan logam dalam diskusi kelompok di laboratorium. . Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan percobaan tentang kepolaran senyawa. Toleransi. o Ikatan kovalen polar dan non polar o Ikatan logam Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran).

Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Ulangan harian (30 menit). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.).). Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi.4. Tanggung Jawab.).). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras.). Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. . Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Diskusi kelas tentang ikatan logam sesuai dengan LKS 3. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu.5.6. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). o Menginformasikan ulangan pada pertemuan berikutnya. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. o Dikusi kelas tentang kaitan sifat-sifat senyawa dengan jenis ikatan kimianya sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

LKS. yaitu LKS 4. Dra. Komunikatif. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. VIII. Tanggung Jawab.).1. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Toleransi. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. Laboratorium. Tanggung Jawab. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1105MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-1106MP (Lihat kartu soal) o Sikap/minat Tagihan KIM1107MP (Lihat kartu soal) Jakarta. Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia. Rasa ingin tahu.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o VII. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. .

Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Tanggung Jawab. (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Materi Ajar : Stoikiometri-1 o Tatan nama senyawa biner o Tata nama senyawa poliatomik o Tata nama senyawa organik sederhana o Penulisan dan penyetaraan persamaan reaksi . I. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Kompetensi dasar : 2. Tujuan: Siswa dapat. II.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-1 (Tata Nama Senyawa dan Persamaan Reaksi) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : X/1 Standar Kompetensi : 2. Mendeskripsikan tata nama senyawa anorganik dan senyawa organik sederhana serta persamaan reaksinya.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Menuliskan nama senyawa biner (2) Menuliskan nama senyawa poliatomik (3) Menuliskan nama senyawa organik sederhana (4) Menyetarakan persamaan reaksi sedewrhanadengan diberikan nama-nama zat yang terlibat dalam reaksi atau sebaliknya. Berorientasi tugas dan hasil. III.1.

mauoun senyawa organik. Kegiatan Inti Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. o Pemberian nama senyawa dikaitkan dengan jenis ikatan kimianya dan keelektronegatifan relatif di antara unsur-unsur penyusunnya. o Kita sudah mengetahui bahwa jumlah senyawa jauh lebih banyak daripada jumlah unsur. Apakah kamu masih ingat tentang ikatan kimia dan keelektronegatifan? Jika sudah lupa silahkan mengingat kembali sebelum memulai kegiatan ini. guru: . Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). VI. baik senyawaanorganik. Materi: Tata nama senyawa Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Mencatat siswa yang tidak mengerjkakan PR.IV. Setiap senyawa tersebut perlu mempunyai nama spesifik dan sama di seluruh dunia. Appersepsi / Motivasi. Oleh karena itu diperlukan cara bersistem untuk pemberian nama senyawa. o Diskusi o Penugasan V. Pada kegiatan ini kamu akan mempelajari cara pemberian nama sederhana. Alokasi waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami hukumhukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri) Terstruktur • Menentukan nama senyawa kovalen biner • Menentukan nama senyawa ionik biner Mandiri • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa biner • Siswa dapat Menuliskan nama senyawa poliatomik. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.

Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi.).2). Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif.). Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 5.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara penyulisan dan penyetaraan persamaan reaksi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. . Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Persamaan reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan tata nama senyawa. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5. Komunikatif.o Diskusi / membahas tata nama senyawa sesuai dengan LKS 5. o Memeriksa sepintas PR.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras.

Kegiatan Inti (40 menit) o Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. LKS. Peduli lingkungan. o o Drs. Komunikatif. guru: o Ulangan.3. Dra. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Tanggung Jawab. Liswati NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Kerja keras. . Tanggung Jawab. Komunikatif. yaitu LKS 6.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Penilaian: PPK Tagihan KIM-1108MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM-1109MP (Lihat kartu soal) Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran VIII.). Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Menghargai prestasi. Toleransi.Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. VII.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan akhir (2 menit) o Memberi tuga suntuk pertemuan berikutnya.). Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Materi: Ulanga harian Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.

Menghargai prestasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi: (1) Membuktikan hukum lavoisier melalui percobaan (2) Membuktikan hukum Proust melalui percobaan (3) Menganalsis senyawa untuk membuktikan berlakunya hukum kelipatan perbandingan (Hukum Dalton) (4) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum perbandingan volum (Hukum gay Lussac) (5) Menggunakan data percobaan untuk membuktikan hukum Avogadro. Tanggung Jawab. (1) Membuktikan berlakunya hukum Lavoisier. I. Berorientasi tugas dan hasil. Kerja keras. (2) Membuktikan berlakunya hukum Proust. Toleransi. . Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-2 (Hukum-Hukum Dasar Kimia) Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. II. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. Tujuan: Siswa dapat. (5) Menggunakan data untuk membuktikan berlakunya hukum Avogadro.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia. (3) Menganalisis data untuk membuktikan berlakunya hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. (4) Menggunakan data untuk membuktikan berlakuknya hukum Gay Lussac.

Materi Ajar : Hukum-hukum dasar kimia o Hukum Lavoisier o Hukum Proust o Hukum Dalton o Hukum Gay Lussa o Hukum Avogadro IV. Hukum Gay Dalton) Lussac. o Praktik o Diskusi o Penugasan V. Materi: Hukum Lavoisier dan hukum Proust dan hukum Dalton. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran). dan hukum Avogadro dalam diskusi kelompok di kelas VI. Alokasi waktu 4 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur Mandiri • Merancang dan • Siswa dapat melakukan percobaan Membuktikan hukum untuk membuktikakn Lavoisier melalui hukum Lavoisier dan percobaan hukum Proust di • Siswa dapat Menganalsis laboratorium senyawa untuk • Mendiskusikan data membuktikan berlakunya percobaan untuk hukum kelipatan membuktikan hukum perbandingan (Hukum Dalton. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi.III.

Menghargai prestasi. guru: o Diskusi / membahas hukum Lavoisier.). Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 5.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. hukum Proust dan hukum Dalton. hukum Proust dan hukum Dalton. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Hukum Gay Lussa dsab hukum Avogadro. sesuai dengan LKS 5. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). . Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.4). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Melakukan percobaan untuk membuktikan hukum Lavoisier. Kerja keras.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. o Memeriksa sepintas PR. Komunikatif. Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan hukum Lavoisier. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Toleransi.o Appersepsi: Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3 yang telah ditugaskan sebelumnya.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu.).). Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Menghargai prestasi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.4). guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Tanggung Jawab. guru: o Membahas LKS 2. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif.o Membahas LKS 2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Kerja keras. o Memeriksa sepintas PR.). .4 melalui diskusi kelas. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Menghargai prestasi.). Toleransi.).

Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. LKS.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Liswati NIP/NIK. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Penilaian: PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) VIII.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o o Jakarta.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. VII. Komunikatif. Dra. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Tujuan: Siswa dapat. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Komunikatif.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. massa dan volum zat o Menentukan kadar zat dalam senyawa o Menentukan rumus empiris dan rumus molekul II. Rasa ingin tahu.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-3 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Toleransi. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab. III.

Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. yaitu pada tahun 1869.(nilai yang ditanamkan: Jujur. telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Rasa ingin tahu. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. guru: o Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (Stoikiometri). massa dan volum zat V. seorang ahli kimia dari Rusia. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1. Komunikatif.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Namun demikian. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Kini. . guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Peduli lingkungan. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). Medeleev. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.).Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Diskusi informasi konsep mol Mandiri • Siswa dapat Mengkonversikan jumlah mol dengan jumlah partikel . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: . setelah pengetahuan tntang struktur atom. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

2 dan LKS 2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. . Rasa ingin tahu. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif.). Menghargai prestasi.). o Membahas LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Kerja keras. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa sepintas PR. Toleransi.).).). Kerja keras.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.3. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 2. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. Kegiatan Inti. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Peduli lingkungan) Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi.). o Memeriksa sepintas PR. Toleransi.). guru: o Membahas LKS 2. Toleransi. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.4 melalui diskusi kelas. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.4). Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Alat / Bahan / Sumber Belajar : . (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. VI.

. Liswati NIP/NIK. VII. PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) B. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. LKS. Penilaian: A. Dra. Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal) Jakarta.Buku Kimia.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.2 Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia I. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STOIKIOMETRI-4 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : penerapannya (Stoikiometri) Kompetensi Dasar : Kimia X/1 2. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. Komunikatif. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan dalam perhitungan kimia 2. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran . Tujuan: Siswa dapat. Berorientasi tugas dan hasil.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi o Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi o Menentukan rumus hidrat II. Materi Ajar : Ikatan Kimia o Struktur sistem periodik modern IV. Kerja keras. III.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran). guru: o Menjelaskan kecenderungan suatu unsur untuk mencapai kestabilannya. Namun demikian. rumus molekul. massa dan volum gas. . telah berhasil menyusun suatu daftar unsur-unsur yang boleh dikatakan sama dengan tabel periodik unsur modern. Materi: Mengenal tabel periodik unsur. seorang ahli kimia dari Rusia. Menghargai prestasi. yaitu pada tahun 1869. Peduli lingkungan.1. setelah pengetahuan tntang struktur atom. Motivasi: o Tabel periodik unsur banyak manfaatnya dalam meMpelajari sifat-sifat unsur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka Appersepsi: o Sebelum pengetahuan tentang struktur atom. kta dapat menjelaskan sifat-sifat unsur tersebut. menulis rumus empiris.). Komunikatif.Tatap Muka • Membuktikan dan mengkomunikasikan berlakunya hukumhukum dasar kimiamelalui percobaan serta menerapkan konsep mol dalam menyelesaikan perhitungan kimia Terstruktur • Menentukan rumus empiris dan rumus molekul • Menentukan banyak zat pereaksi atau hasil reaksi • Menentukan pereaksi pembatas dalam suatu reaksi • Menentukan rumus hidrat Mandiri • Siswa dapat Menghitung jumlah mol. Konfirmasi . guru: o Diskusi / membahas tabel periodik unsur sesuai dengan LKS 2. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Oleh karena itu sangat penting untuk mengetahui letak unsur dalam sistem periodik. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. air kristal.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Mendeleev tidak dapat menjelaskan keperiodikan sifat-sifat unsur tersebut. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. jumlah partikel. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. V. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Medeleev. Toleransi. Kini. kadar zat dalam senyawa dan pereaksi pembatas.

Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan makna tabel periodik . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.2 dan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Komunikatif.). Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.3). o Memeriksa sepintas PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. o Membahas LKS 2. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Komunikatif.2 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.3. Toleransi.3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan) . o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. guru: o Presentasi kelompok tentang LKS 2. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.). Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Kerja keras. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi: Sistem periodik dan konfigurasi elektron Perkembangan dasar pengelompokan unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.

Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 2. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Materi: Sifat-sifat periodik unsur Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Toleransi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.4 melalui diskusi kelas. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. Menghargai prestasi. guru: o Jika ada sisa waktu digunakan untuk latihan soal (uji kompetensi). Peduli lingkungan. guru: o Membahas LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).).). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.4). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas PR.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal).(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS. VII. Penilaian: o PPK Tagihan KIM1101MP (Lihat kartu Soal) o Responsi Tagihan KIM1102MP (Lihat kartu soal)

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 13 Jam Pelajaran

Standar Kompetensi: 3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasireduksi Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil percobaan. 3.2. Menjelaskan perkembangan konsep reaksi oksidasi- reduksi dan hubungannya dengan tata nama senyawa serta penerapannya. I. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik  Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC. II. Tujuan: Siswa dapat,  Mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit melalui percobaan  Mengelompokkan larutan ke dalam larutan non elektrolit dan elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya  Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik

 Mendeskripsikan bahwa larutan elektrolit dapat berupa senyawa ion dan senyawa kovalen polar.  Membedakan konsep oksidasi reduksi ditinjau dari penggabungan dan pelepasan oksigen, pelepasan dan penerimaan elektron, serta peningkatan dan penurunan bilangan oksidasi.  Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion.  Menentukan oksidator dan reduktor dalam reaksi redoks  Memberi nama senyawa menurut IUPAC  Mendeskripsikan konsep larutan elektrolit dan konsep redoks dalam memecahkan masalah lingkungan.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : larutan non elektrolit dan elektrolit  jenis larutan berdasarkan daya hantar listrik  jenis larutan elektrolit berdasarkan ikatan. konsep oksidasi dan reduksi  Bilangan oksidasi unsur dalam senyawa atau ion  tata nama menurut IUPAC Aplikasi redoks dalam memecahkan masalah lingkungan IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi-reduksi Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit dalam diskusi Mandiri • Siswa dapat Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan elektrolit dan non elektrolit. • Siswa dapat Menjelaskan

Kerja keras. oksidator.Tatap Muka Terstruktur kelompok di laboratorium. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka Memeriksa kehadiran siswa. guru: o Menyimpulkan perbedaan sifat dan jenis larutan non elektrolit dan elektrolit. Tanggung Jawab. Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. hasiloksidasi. Komunikatif. Memeriksa sepintas apakah PR. hasil reduksi Mandiri perkembangan konsep reaksi oksidasi reduksi dan hubungannnya dengan tatanama senyawa serta penerapannya V. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.).). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. . Rasa ingin tahu. Kerja keras.). apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Kerja keras. o Demontrasi reaksi pembakaran dan serah terima elektron (misal reaksi antara paku besi dicelupkan ke dalam air aki).(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). reduktor. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: o Membahas Melalui diskusi kelas. o Apersepsi: Diskusi singkat tentang larutan non elektrolit dan elektrolit Apakah yang dimaksud larutan non elektrolit dan elektrolit ? o Motivasi Dengan memahami larutan non elektrolit dan elektrolit kita akan dapat memahami perbedaan antara non elektrolit dan elektrolit yang satu dari yang lainnya. • Berlatih menentukan bilangan oksidasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi sifat-sifat larutan non elektrolit dan elektrolit dalam diskusi kelompok di laboratorium.

(nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Penilaian: o PPK o Responsi Jakarta. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kerja keras. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. LKS. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif. o Menemukan konsep redoks untuk memecahkan masalah lingkungan dalam diskusi kelompok di kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.Menentukan bilangan oksidasi atom unsur dalam senyawa atau ion dalam diskusi kelas.). Kerja keras.). Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. oksidator. Peduli lingkungan. reduktor. o Berlatih menentukan bilangan oksidasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi.18-3-2013 Mengetahui Kepala SMA 17Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran . Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. dan hasil reduksi. multimedia. Rasa ingin tahu. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. hasil oksidasi.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. o Menentukan penamaan senyawa biner (senyawa ion) yang terbentuk dari tabel kation dan anion serta memberi namanya dalam diskusi kelompok. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. VII. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. VI. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

dan estetika I. seni. perdagangan. Liswati NIP/NIK. tertier dan kuarterner.  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon  Membedakan atom C primer. alkena dan alkuna.4 Menjelaskan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. 4. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan.  Menentukan isomer struktur (kerangka. Eddy Sondakh NIP/NIK. posisi. Kompetensi dasar : 4. sekunder. sandang. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Alokasi Waktu : : : : SMA 17 Agustus 1945 Kimia X/2 20 Jam Pelajaran Standar Kompetensi: 4. trans) .3 Menjelaskan proses pembentukan dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi serta kegunaannya 4.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan  Memberi nama senyawa alkana. H.1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon 4.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. Dra.Drs. fungsi) dan isomer geometri (cis. papan. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi unsur C.2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan hubungannya dengan sifat senyawa.

dan alkuna (reaksi oksidasi.  Membedakan atom C primer.  Mengelompokkan senyawa hidrokarbon berdasarkan kejenuhan ikatan.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.  Menentukan isomer struktur (kerangka. H. Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. II.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya. tertier dan kuarterner.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. dan reaksi eliminasi).  Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam senyawa karbon. fungsi) dan isomer geometri (cis. dan reaksi eliminasi)  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan.  Mengidentifikasi unsur C.  Menyimpulkan hubungan titik didih senyawa hidrokarbon dengan massa molekul relatif dan strukturnya. trans). posisi.  Membedakan kualitas bensin berdasarkan bilangan oktannya.  Memberi nama senyawa alkana.  Menuliskan reaksi sederhana pada senyawa alkana. reaksi substitusi. sekunder. . alkena. reaksi adisi. alkena dan alkuna.  Menganalisis dampak pembakaran bahan bakar terhadap lingkungan. Tujuan: Siswa dapat.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. dan alkuna (reaksi oksidasi.  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan  Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang sandang dan papan.  Mendeskripsikan proses pembentukan minyak bumi dan gas alam.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi.  Menjelaskan komponen-komponen utama penyusun minyak bumi. alkena.  Menafsirkan bagan penyulingan bertingkat untuk menjelaskan dasar dan teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi. dan O dalam senyawa karbon melalui percobaan. reaksi substitusi. reaksi adisi.

kekhasan atom karbon. Metode pendekatan: o Ceramah / penyampaian informasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Toleransi. H dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium • Merumuskan reaksi .  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. atom C tertier. alkena dan alkuna sifat-sifat fisik alkana. Kerja keras. atom C primer. o Diskusi o Penugasan Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon • Siswa dapat Menggolongkan senyawa hidrokarbon berdasarkan strukturnya dan • Memahami sifat-sifat • Merancang dan senyawa organik atas melakukan percobaan dasar gugus fungsi dan untuk mengidentifikasi senyawa makromolekul unsur C. IV. Menghargai prestasi. Mendeskripsikan kegunaan dan komposisi senyawa hidrokarbon dalam bidang seni dan estetika. Komunikatif. dan atom C kuarterner. III. Rasa ingin tahu. atom C sekunder . akana. Materi Ajar :             identifikasi atom C. Tanggung Jawab.H dan O. Berorientasi tugas dan hasil. alkena dan alkuna isomer reaksi senyawa karbon minyak bumi fraksi minyak bumi mutu bensin Dampak pembakaran bahan bakar Senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. dan dampak hasil pembakaran nahan bakar. dan O dalam senyawa karbon dalam diskusi kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.Tatap Muka Terstruktur sederhana senyawa alkana. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. fraksi minyak bumi. V. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. perdagangan. o Dengan menggunakan molymood (dapat diganti dengan molymood buatan) mendiskusikan jenis ikatan atom karbon pada senyawa alkana. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi. Kerja keras.). • Siswa dapat menjelaskan proses pembentukan dan teknilk pemisahan fraksifraksi minyak bumi serta kegunaannya. Menghargai prestasi. Kerja keras. sandang. Komunikatif. Tanggung Jawab. H.). mutu bensin. alkena dan alkuna. • Siswa dapat menjelaskan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan sehari-hari dalam bidang pangan. Toleransi. sekunder. Komunikatif. Peduli lingkungan. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Appersepsi o Motivasi Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Mandiri hubungannya dengan sifat senyawa. Toleransi. tertier dan kuarterner dalam diskusi kelompok di kelas. Toleransi. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C. .). Komunikatif. Komunikatif. Peduli lingkungan. petrokimia. seni dan estetika. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. o Dengan menggunakan molymood mendiskusikan kekhasan atom karbon dalam diskusi kelompok di kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Menentukan atom C primer. (nilai yang ditanamkan: Jujur. • keja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi.).

Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. alkena dan alkuna dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Merumuskan reaksi sederhana senyawa alkana.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.).). Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Dengan menggunakan molymood menentukan isomer senyawa hidrokarbon melalui diskusi kelompok.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. mutu bensin. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . o Dalam kerja kelompok membahas tentang eksplorasi minyak bumi. o Presentasi hasil kerja kelompok. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. sandang . Kerja keras. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). dan dampak hasil pembakaran bahan bakar o (Kunjungan ke museum atau lokasi eksplorasi minyak bumi bila terdapat di lingkungan sekolah). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. papan dan dalam bidang seni dan estetika (untuk daerah-daerah penghasil minyak bumi atau yang memiliki industri petrokimia bisa diangkat sebagai bahan diskusi). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.o Latihan tatanama. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu.\ VI. o Diskusi dalam kerja kelompok untuk mengidentifikasi kegunaan senyawa hidrokarbon dalam bidang pangan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. fraksi minyak bumi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Menganalisa data titik didih dan titik leleh senyawa karbon dalam diskusi kelompok. Tanggung Jawab.

Responsi Jakarta. KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 1 : LISWATI : ___________________________ : SMA 17 AGUSTUS .18-01-2013 Mengetahui Kepala SMA 17 Agustus 1945 Guru Mata Pelajaran Drs.Buku Kimia. Penilaian: PPK. Dra. Eddy Sondakh NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. LKS. VII.

Tujuan: Siswa dapat. 4. Menjelaskan hubungan kulit dan sub kulit dengan bilangan kuantum. Berorientasi tugas dan hasil. Tanggung Jawab.. Menjelaskan teori atom Niels Bohr 2. Toleransi. struktur molekul. III. Menggambarkan bentuk orbital. : 1. Menjelaskan teori atom mekanika kuantum. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Teori atom Bohr o Teori atom mekanika kuantum o Bilangan-bilangan kuantum . Kerja keras. Menghargai prestasi.1. p dan d 5. Menjelaskan ide pokok dari teori atom Niels Bohr 2. 3. Mengidentifikasi bentuk orbital s.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Menjelaskan ide pokok dari teori atom mekanika kuantum 3. Menjelaskan kulit dan sub kulit serta hubungannya dengan bilangan kuantum.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ATOM MEKANIKA KUANTUM Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Menentukan bilangan kuantum (kemungkinan elektron berada). Menentukan bilangan kuantum yang diperbolehkan untuk keberadaan elektron 4. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Rasa ingin tahu. 1. II. dan sifat sifat senyawa. 5. Komunikatif. I.

Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori atom itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. . struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menentukan bilangan kuantum dan bentuk orbital s. V. d dan f melalui diskusi kelas. mulai dari teori paling sederhana yang dikemukakan oleh John Dalton sampai teori atom modern yang disebut teori atom mekanika kuantum.o Bentuk orbital o Kulit dan sub kulit IV. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 5 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. p. Apakah kamu masih ingat ide pokok dalam masing-masing teori tersebut? Sekarang kita akan membahas lebih jauh tentang teori atom Niels Bohr dan teori atom mekanika kuantum. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Radiasi elektromagnet o Teori atom Niels Bohr Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Di kelas X telah dipelajari perkembangan teori atom.

Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi.1 dan LKS 1.). Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas sifat radiasi elektromagnet dan teori atom Niels Bohr sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan.Motivasi Berdasarkan teori atom mekanika kuantum. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Kerja keras.3). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.2.). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab.). Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan. guru: o Diskusi. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori kuantum Max Planck dan teori atom Niels Bohr.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. kita dapat memahami sifat-sifat unsur dalam sistem periodik serta pembentukan ikatan kimia. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan Inti (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Teori atom mekanika kuantum Bilangan-bilangan kuantum Bentuk orbital Kulit dan sub kulit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Kerja keras. o Mengngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (supaya mengerjakan uji kompetensi). Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Pertemuan Ketiga: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (3 menit) o Salam pembuka Kegiatan Inti (40 menit) Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.).). Komunikatif. Komunikatif.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas Teori atom mekanika kuantum sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.). Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) .3 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. guru: o Diskusi. Komunikatif.

).4. Liswati NIP/NIK. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Penilaian: PPK. VII. Dra. Peduli lingkungan. LKS. yaitu LKS 1. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. VI. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Responsi Jakarta.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Tanggung Jawab.o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. model. Rasa ingin tahu.

1. dan aturan Hund untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.1. struktur molekul. dan sifat sifat senyawa. Menulisklan diagram orbital 3. Menjelaskan teori atom Bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . : 1. 2. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN STRUKTUR ATOM . prisip aufbau. Menentukan letak unsur dalam sistem periodik berdasarkan konfigurasi elektronnya atau sebaliknya. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tujuan: Siswa dapat. Menuliskan konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Menggunakan azas larangan Pauli. Menghubungkan konfigurasi elektron suatu unsur dengan letaknya dalam tabel periodik. Hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.2 (KONFIGURASI ELEKTRON DAN SISTEM PERIODIK UNSUR) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. 2. Kerja keras. Materi Ajar: Konfigurasi elektron menurut teori atom mekanika kuantum. Toleransi. Komunikatif.

Komunikatif.5. Menghargai prestasi. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa PR.6. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Berlatih menentukan penulisan konfigurasi elektron dan letak unsur dalam tabel periodik. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kerja keras. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas konfigurasi elektron sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori atom bohr dan mekanika kuantum untuk menuliskan konfigurasi elektron dan diagram orbital serta menentukan letak unsur dalam tabel periodik.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. guru: o Membahas hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan) Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

LKS. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Dra. . Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.8). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Menyimpulkan hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik.o Menyimpulkan aturan-aturan penulisan konfigurasi elektron. Komunikatif.). : Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Penilaian: PPK Jakarta. Liswati NIP/NIK.). Kerja keras. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.7 dan 1. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GEOMETRI MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.2. Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron di sekitar inti atom dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk

Kompetensi dasar molekul.

Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori jumlah pasangan elektron 2. Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi. Tujuan: Siswa dapat, o menentukan bentuk molekul berdasarkan teori domain elektron. o Meramalkan kepolaran molekul berdasarkan geometri molekulnya o Menjelaskan geometri molekul berdasarkan teori hibridisasi.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Teori domain elektron o Teori hibridisasi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi

o Penugasan Alokasi Waktu 2 Jam pelajaran (1 x pertemuan). Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Menggambarkan bentuk molekul berdasarkan teori pasangan elektron. • Menentukan bentuk molekul berdasarkan teori hibridisasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan teori jumlah pasangan elektron disekitar kulit luar atom pusat dan teori hibridisasi untuk meramalkan bentuk molekul.

Skenario Pembelajaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas teori domain elektron sesuai dengan LKS 1.7.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Membahas teori hibridisasi sesuai dengan LKS 1.8. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori domain elektron o Menyimpulkan teori hibridisasi o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.9) o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia; LKS. Penilaian: PPK, Responsi :

Jakarta,18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran

Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.

Dra. Liswati NIP/NIK.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN GAYA ANTAR MOLEKUL Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar dan SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 1. Memahami struktur atom untuk meramalkan sifat-sifat periodik unsur, struktur molekul, dan sifat sifat senyawa. : 1.3. Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) sifat zat.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen). II. Tujuan: Siswa dapat, o Menjelaskan perbedaan sifat fisik (titik didih, titik leleh) berdasarkan perbedaan gaya antar molekul (gaya van der waals, gaya London, dan ikatan hidrogen).  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. III. Materi Ajar : o Gaya antar molekul: o gaya dispersi o gaya dipol-dipol o ikatan hidrogen IV. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan V. Alokasi Waktu 3 jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan harian)

Toleransi. Peduli lingkungan. guru: o Diskusi kelas untuk membahas gaya antar molekul sesuai dengan LKS 1. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif.). Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.8.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. struktur molekul dan dan sifat-sifat senyawa Terstruktur • Diskusi tentang gaya antar molekul • Menganalisis grafik yang menunjukkan hubungan titik didih dengan massa molekul yang memiliki ikatan hidrogen Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan interaksi antar molekul (gaya antar molekul) dan sifat zat VI. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan gaya-gaya antar molekul dan pengaruhnya terhadap sifat fisik zat. Toleransi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Memeriksa PR. Komunikatif. . Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami struktur atom dan meramalkan sifat-sifat periodik unsur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.

VIII. PPK : Jakarta.VII. . Liswati NIP/NIK. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. LKS.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Penilaian: Sikap / minat. Dra.

1. III. Standar Kompetensi: 2. Tanggung Jawab. reaksi eksoterm. : 2. Toleransi. Tujuan: Siswa dapat. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN AZAS KEKEKALAN ENERGI DAN PERUBAHAN ENTALPI Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester : SMA DARMA PUTRA : Kimia : XI IPA / 1 Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya. Menghargai prestasi. Kerja keras. Materi Ajar : o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) . o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. o Menjelaskan macam-macam entalpi molar II. o Membedakan reaksi yang melepas kalor (eksoterm) dengan reaksi yang menerima kalor (endoterm) melalui percobaan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. dan reaksi endoterm. Rasa ingin tahu. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap. Komunikatif. Mendeskripsikan perubahan entalpi suatu reaksi. Kompetensi dasar I. o Mengidentifikasi hukum/azas kekekalan energi o Membedakan sistem dan lingkungan o Menjelaskan perubahan entalpi (∆H) sebagai kalor reaksi pada tekanan tetap.

Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan perubahan entalpi reaksi. reaksi eksoterm dan reaksi endoterm VI. Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan tentang reaksi eksoterm dan endoterm dalam kelompok di laboratorium • menyimpulkan perbedaan antara reaksi eksoterm dan endoterm dari data percobaan • menggambarkan grafik yang menunjukkan reaksi eksoterm dan endoterm.o Reaksi eksoterm dan endoterm o Entalpi molar IV. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Azas kekekalan energi o Sistem dan lingkungan o Kalor reaksi (∆H) Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. . Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Demonstrasi o Diskusi o Penugasan V.

Kerja keras.4). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk membahas pengertian sistem dan lingkungan sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.3.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Misalnya. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.1. tubuh kita menggunakan energi dari makanan yang kita makan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Pengetahuan ini penting sehingga kita dapat memperhitungkan kebutuhan energi kita. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. energi dalam. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.2. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian entalpi sesuai dengan LKS 2.Appersepsi / motivasi Energi yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari berasal dari reaksi kimia. Menghargai prestasi.). sistem. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Reaksi eksoterm dan endoterm Kegiatan awal (5 menit) .). Kegiatan Inti o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Komunikatif. guru: o Diskusi kelas untuk membahas azas kekekalan energi sesuai dengan LKS 2.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. untuk melakukan aktivitasnya. kerja.). untuk memasak kita gunakan energi dari pembakaran bahan bakar. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kata-kata kunci: Azas kekekalan energi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. entalpi dan perubahan entalpi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. kalor. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras.

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. guru: o Diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm .). Menghargai prestasi.5). Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. guru: . Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Entalpi molar Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.o Salam pembuka. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat-sifat reaksi eksoterm dan endoterm. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memeriksa kehadiran siswa. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).4. guru: o Malakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas reaksi eksoterm dan endoterm sesuai dengan LKS 2. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.

). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. guru: o Diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar. Peduli lingkungan.).). Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Menghargai prestasi.5. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti persamaan termokimia dan entaklpi molar pembentukan dan pembakaran. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu.). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. guru: .o Malakukan diskusi kelas untuk membahas pengertian persamaan termokimia dan berbagai macam entalpi molar sesuai dengan LKS 2. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.

Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit).). Menghargai prestasi. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. laboratorium. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. . Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Tanggung Jawab.6). Komunikatif. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Responsi Jakarta. VIII. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian: PPK. Dra. guru: o Ulangan harian (50 menit). Liswati NIP/NIK. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. VII. Praktik.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran : Drs. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.

Berorientasi tugas dan hasil. : 2. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar. Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan. Menghitung harga ∆H reaksi berdasarkan data percobaan. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan diagram siklus / diagram tinglkat energi. . o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan. Rasa ingin tahu. Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya.2. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data energi ikatan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Praktikum. Toleransi. o Menentukan entalpi reaksi melalui percobaan. 3. hukum data perubahan entalpi pembentukan standar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HUKUM HESS Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : Kompetensi dasar Hess. Tanggung Jawab. Tujuan: Siswa dapat. Komunikatif. o Menghitung entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus /diagram tingkat energi. Menghitung ∆H reaksi dengan menggunakan data entalpi pembentukan standar. 2. Kerja keras. Materi Ajar : Kalorimetri Hukum Hess Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menghargai prestasi. dan ikatan. 4. data energi SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 2.

data perubahan entalpi pembentukan standar. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menentukan kalor reaksi sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR.). hukum Hess. Kerja keras. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 8 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami perubahan energi dalam reaksi kimia dan cara pengukurannya Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ∆H reaksi dalam kalorimeter melalui kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menentukan ∆H reaksi berdasarkan percobaan.). dan data energi ikatan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kalorimetri Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan) . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Diskusi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.5. Toleransi. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus o Menentukan entalpi reaksi berasarkan diagram tingkat energi o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan data kalor reaksi lain yang berhubungan. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Komunikatif. guru: o Latihan soal menentukan entalpi reaksi berdasarkan diagram siklus.6. Tanggung Jawab. diagram tingkat energi dan data kalor reaksi lain yang berhubungan sesuai dengan LKS 2. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.Kegiatan Akhir o Menyimpulkan cara penentuan entalpi reaksi melalui percobaan (kalorimetri).4). Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Hess sesuai dengan LKS 2. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.6. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum hess. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.).

Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. . Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Menghargai prestasi. guru: o Malakukan diskusi kelas untuk membahas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar sesuai dengan LKS 2. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan disusi kelas untuk menghitung entalpi reaksi berdasarkan data energi ikatan.8). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Komunikatif.5. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras.7 dan 2. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Hukum Hess: o Menentukan entalpi reaksi berdasarkan entalpi pembentukan o Menentuam entalpi reaksi berdasarkan energi ikatan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan cara menghitung entalpi reaksi berdasarkan data entalpi pembentukan standar dan data energi ikatan.Menyimpulkan cara menentukan reaksi dengan hukum Hess. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras.). Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kerja keras. Rasa ingin tahu. LKS.1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab.Memberi tugas. guru: o Ulangan harian (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. laboratorium. Toleransi. Kerja keras.). Kerja keras. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal uji kompetensi sesuai dengan pertanyaan siswa (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. : . Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. Toleransi. yaitu mengerjakan soal uji kompetensi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Pertemuan Keempat (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Membahas soal uji kompetensi Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Liswati NIP/NIK. Responsi Jakarta. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.Penilaian: PPK. Praktik. Dra. .18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.

kesetimbangan kimia. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. Berorientasi tugas dan hasil. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi (konsentrasi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 1 (KEMOLARAN DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI) Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : dalam Kompetensi dasar SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. luas permukaan dan katalis) 4. suhu. Tanggung Jawab. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Toleransi. Membuat larutan dengan kemolaran tertentu 3. 1. Memahami kinetika reaksi. Menghitung konsentrasi larutan 2. Komunikatif. Tujuan: Siswa dapat. Menghargai prestasi. Materi Ajar : Kemolaran . Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Rasa ingin tahu. Menafsirkan grafik faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. serta penerapannya kehidupan sehari hari dan industri : 3. suhu. luas permukaan. dan katalis) melalui percobaan.1. Menghitung konsentrasi larutan (kemolaran larutan) 2.

serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung dan membuat larutan dengan konsentrasi tertentu dalam keja kelompok di laboratorium • Merancang dan melakukanmpercobaan tentang faktor-faktor yang mempengarui laju reaksi dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang faktorfaktor yang mempengaruhi laju reaksi Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Kemolaran Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. guru: .

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: .). Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Latihan 3. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.1 (soal latihan tentang konsentrasi) (30 menit). Kerja keras. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. guru: o Membahas PR: Buku paket. Toleransi. Komunikatif.). Komunikatif. pengenceran dan cara membuat larutan dengan kemolaran tertentu. Kerja keras. Toleransi.1.o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membuat larutan dengan konsentrasi tertentu sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Memeriksa PR sepintas. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Definisi laju reaksi o Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi.2). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan kemolaran. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. guru: o Menghitung konsentrasi larutan o Membuat larutan dengan kemolaran tertentu Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Komunikatif.

Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi.).). Kerja keras. Toleransi.3). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kelompok 1 s. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif.). Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Salam penutup.Melakukan diskusi kelas untuk membahas definisi. . Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi.d 4 : Pengaruh luas permukaan dan suhu Kelompok 5 s. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Toleransi. o Pengaruh luas permukaan o Pengaruh konsentrasi o Pengaruh suhu o Pengaruh katalis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Pertemuan Ketiga: (8 jam pelajaran) Materi Ajar: Faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.2 (45 menit). Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. o Membahas kegiatan berikutnya.d 8 : Pengaruh konsentrasi dan katalis. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3. o Membagi siswa ke dalam 8 kelompok kerja: (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. yaitu praktikum untuk memepelajari faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. cara menentukan dan menghitung laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.

Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Malakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi sesuai dengan LKS 3. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya.). o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). guru: o Diskusi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Toleransi. Menghargai prestasi.Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.3. Rasa ingin tahu. guru: . Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS). Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.

). Peduli lingkungan. yaitu mengerjakan LKS 3. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)  Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Komunikatif. Penilaian: PPK. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Praktik. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Liswati NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.4. Toleransi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: o Ulangan harian tentang laju reaksi-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Dra.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Responsi Jakarta. Tanggung Jawab. Komunikatif. Kerja keras. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . laboratorium. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi.  Salam penutup.o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. LKS. Toleransi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras.

.

o Menjelaskan pengertian. o Menjelaskan pengertian. Berorientasi tugas dan hasil.2. . Kerja keras. o Menentukan orde reaksi. Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. Toleransi. Memahami kinetika reaksi. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. o Membedakan diagram energi potensial dari reaksi kimia dengan menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN LAJU REAKSI – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. o Menjelaskan pengaruh konsentrasi. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. luas permukaan bidang sentuh dan suhu terhadap laju reaksi berdasarkan teori tumbukan. Tujuan: Siswa dapat. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari. Rasa ingin tahu. o Menentukan orde reaksi. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. peranan katalis dan energi pengaktifan dengan menggunakan diagram. o Menjelaskan peranan katalis dalam mahluk hidup dan industri. kesetimbangan kimia. Menghargai prestasi.

• menjelaskan peranan katalis dalam reaksi melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktorfaktor penentu laju dan orde reaksi. Mengidentifikasi reaksi yang menggunakan katalis dan yang tidak menggunakan katalis dengan menggunakan teori tumbukan melalui diskusi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan faktorfaktor penentu laju reaksi dengan teori tumbukan. • Berlatih menentukan orde reaksi. • Menghitung dan menentukan orde dan waktu reaksi berdasarkan data percobaan melalui diskusi.Materi Ajar : o Teori tumbukan o Orde reaksi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. persamaan laju reaksi. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari Skenario Pembelajaran . kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

Menghargai prestasi.). Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Teori tumbukan Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Komunikatif. dan terapannya dalam kehidupan sehari-hari.2 dari buku paket. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.). Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Orde reaksi . Tanggung Jawab. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Menghargai prestasi.4.).5) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan teori tumbukan.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. guru: o Memahami teori tumbukan (tabrakan) untuk menjelaskan faktor-faktor penentu laju dan orde reaksi. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memberi PR. Toleransi. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi berdasarkan teori tumbukan sesuai dengan LKS 3. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. yaitu Latihan 3. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. o mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemian berikutnya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. yaitu Latihan 3. Toleransi. Komunikatif.).5 (65 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif.). guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas orde reaksi sesuai dengan LKS 3.). Menghargai prestasi. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Katalis dalam kehidupan dan industri. o Memberi PR. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Ulangan Kegiatan awal (5 menit) . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas PR: Buku paket.Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Salam penutup. Peduli lingkungan. Latihan 3. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi.).1 (soal latihan tentang konsentrasi) (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Kerja keras.3 dari buku paket serta uji kompetensi Bab 3. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan definisi serta cara menentukan laju reaksi. Toleransi. Peduli lingkungan.

Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.6) (20 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. Komunikatif. Penilaian: PPK.). Tanggung Jawab. Kerja keras. LKS. Toleransi.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Toleransi.o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. laboratorium. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari uji kompetensi dari LKS 4. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif.).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Responsi Jakarta. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas tugas siswa tentang peranan katalis dalam kehidupan dan induistri (LKS 3. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Praktik. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. guru: o Ulangan harian (60 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

.Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Liswati NIP/NIK. Dra.

4. 3. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. . Memahami kinetika reaksi. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.3. Tanggung Jawab. Menjelaskan tetapan kesetimbangan. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. 1. 4. 3. o Keadaan kesetimbangan dinamis. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. 2. 5. Berorientasi tugas dan hasil. tekanan dan volum pada pergeseran kesetimbangan melalui percobaan. Rasa ingin tahu. Menjelaskan kesetimbangan dinamis. Kerja keras. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. konsentrasi. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menganalisis data percobaan tentang pengaruh perubahan suhu. 5. Materi Ajar : o Reaksi dapat balik. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. kesetimbangan kimia. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas Le Chatelier. Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas le Chate Tujuan: Siswa dapat.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen. Menghargai prestasi. tekanan dan konsentrasi. Toleransi. Komunikatif. Menganalisis pengaruh perubahan suhu. 2.

kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Pergeseran kesetimbangan. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. • Menyimpulkan faktorfaktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan keseimbangan dan faktorfaktor yang mempengaruhi pergeseran arah keseimbangan dengan melakukan percobaan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: Reaksi dapat balik Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis.o o o o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. mencatat siswa yang tidak membuat PR. . serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran kesetimbangan dalam kerja kelompok di laboratorium. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 6 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Azas le Chatelier. Tetapan kesetimbangan. o Praktik / demonstrasi.

o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: 1. Tanggung Jawab. Kerja keras.).). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Pergeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Rasa ingin tahu. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik. o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4. 3. o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tetapan kesetimbangan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Menjelaskan keseimbangan dan faktor-faktor yang mempengaruhi arah pergeseran keseimbangan dengan melakukan percobaan.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Menghargai prestasi.). Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Rasa ingin tahu.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi.). Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Kerja keras. sesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4.o Memeriksa kehadiran siswa. o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab.). tekanan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras.). Komunikatif.6. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Komunikatif. . Menghargai prestasi.).5. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menyimpulkan pengaruh suhu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4.). Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.

Tanggung Jawab. yaitu LKS 4. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. sesuai dengan LKS 4.Memberi PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Menghargai prestasi. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi.).). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). . Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras. Komunikatif. o Salam penutup. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. o Memeriksa PR sepintas. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier.2 dan 4. Komunikatif.3 dari buku paket).2 dari buku paket.7. yaitu Latihan 4. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan.

Toleransi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Toleransi. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya.8. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. yaitu uji kompetensi Bab 4. Rasa ingin tahu. Toleransi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. yaitu mengerjakan LKS 4. Kerja keras. Rasa ingin tahu.Memberi PR. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.). Kerja keras. . Peduli lingkungan. Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). o Salam penutup.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Salam penutup. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu.

Praktik. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. LKS. . laboratorium.Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Responsi Jakarta. Dra. Liswati NIP/NIK. Penilaian: PPK.

Toleransi. 2. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan.4. Menghargai prestasi. 1. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri : 3. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang. Menafsirkan data percobaan mengenai konsentrasi pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang untuk menentukan derajat disosiasi dan tetapan kesetimbangan. 4. Memahami kinetika reaksi. 2. 3. Rasa ingin tahu. kesetimbangan kimia. dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Menghitung harga Kc berdasarkan konsentrasi zat dalam kesetimbangan. Komunikatif. Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Kompetensi dasar hasil Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya. 3. Kerja keras. Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tujuan: Siswa dapat. Materi Ajar: o Hukum kesetimbangan o Tetapan kesetimbangan onsentrasi (Kc) o Tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) o Hubungan Kc dengan Kp . 4. Tanggung Jawab. Menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc atau sebaliknya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANGAN – 2 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3. Menentukan harga Kp berdasarkan tekanan parsoal gas pereaksi dan hasil reaksi pada keadaan setimbang.

Kerja keras. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.o Derajad disosiasi (α) Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. o Appersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. .1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kp dan derajat disosiasi (penguraian) melalui diskusi. Mandiri • Siswa dapat Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dengan hasil reaksi dari suatu reaksi keseimbangan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Reaksi dapat balik o Keadaan setimbang / kesetimbangan dinamis. • Latihan menghjitung Kc dan Kp • latihan menghitung harga Kp berdasarkan harga Kc dan sebaliknya. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan reaksi dapat balik sesuai dengan LKS 4. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Menghitung harga Kc.

o Menyimpulkan sifat-sifat kesetimbangan dinamis. Tanggung Jawab.Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. guru: . Menghargai prestasi.). o appersepsi / motivasi ada pada LKS Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Pergeseran kesetimbangan. Tanggung Jawab. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan demonstrasi dan diskusi kelas untuk menjelaskan keadaan kesetimbangan dinamis sesuai dengan LKS 4.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 4. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kerja keras. Komunikatif. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan reaksi dapat balik.). Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Tetapan kesetimbangan.2 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Peduli lingkungan.).). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Toleransi. o Menyimpulkan pengaruh suhu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Kerja keras. o Salam penutup. . Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.o Menganalisis pengaruh suhu dan tekanan serta konsentrasi terhadap arah pergeseran kesetimbangan sesesuai dengan LKS 4. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. yaitu LKS 4. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Melakukan diskusi kelas untuk meramalkan arah pergeseran kesetimbangn berdasarkan azas Le Chatelier sesuai dengan LKS 4. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.4 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kesetimbangan homogen dan kesetimbangan heterogen.). Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Toleransi. tekanan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. sesuai dengan LKS 4.3 (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Menyimpulkan tetapan kesetimbangan. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. o Memberi PR. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.6. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.5. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Toleransi. yaitu Latihan 4. Menghargai prestasi.). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. dan konsentrasi pada arah persgeseran kesetimbangan. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab.). o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan tetapan kesetimbangan sesuai dengan LKS 4.2 dari buku paket. Komunikatif. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.).). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.7.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab.). Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. . Peduli lingkungan.Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Azas le Chatelier. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Menghargai prestasi. o Mengingatkan siswa untuk ulngan pada pertemuan berikutnya. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk menjelaskan azas Le Chatelier. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 4. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). o Salam penutup. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras. o Membahas soal-soal kesetimbangan (Latihan 4. Komunikatif.). Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.2 dan 4. Peduli lingkungan. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. o Memberi PR. o Memeriksa PR sepintas.3 dari buku paket). Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Komunikatif.). yaitu uji kompetensi Bab 4. Rasa ingin tahu.7 (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan azas Le Chatelier. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Membahas soal-soal latihan (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. mencatat siswa yang tidak membuat PR. laboratorium. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. LKS.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. guru: o Ulangan harian tentang kesetimbangan-1 (50 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Peduli lingkungan. o Salam penutup. Penilaian: PPK. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Toleransi.8. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu. Toleransi.). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Responsi Jakarta. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas latihan (uji kompetensi) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Komunikatif. yaitu mengerjakan LKS 4. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.Pertemuan Keempat: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Ulangan harian. Toleransi. Praktik. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.

dan faktorfaktor yang mempengaruhinya. Rasa ingin tahu. Berorientasi tugas dan hasil. Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri. kesetimbangan kimia. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KESETIMBANAN – 3 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI / 1 3.5. Liswati NIP/NIK. : 3. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan .Drs.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Dra. Memahami kinetika reaksi. Tanggung Jawab. Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kerja keras. Menjelaskan kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Menghargai prestasi. Tujuan: Siswa dapat. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Komunikatif. Toleransi.

Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir . Tanggung Jawab. kesetimbangan kimia dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. guru: o Pengenalan Kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur.Alokasi Waktu : 10 JAM Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami kinetika reaksi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. Toleransi. serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Terstruktur • Mengkaji kondisi optimum untuk memproduksi bahan kimia di industri yang didasarkan pada reaksi kesetimbangan melalui diskusi. Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal o Salam pembuka o Perkenalan Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk Menjelaskan penerapan prinsip keseimbangan dalam kehidupan sehari-hari dan industry (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi.). Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

o Apersepsi: Diskusi singkat tentang partikel materi Apakah yang dimaksud dengan partikel materi? Apakah partikel dari besi? air? o Motivasi Dengan memahami partikel materi kita akan dapat memahami perbedaan antara materi yang satu dari yang lainnya. Rasa ingin tahu. o Memeriksa sepintas apakah PR. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab.).1) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Peduli lingkungan.1 (yang telah ditugaskan pada pertemuan sebelumnya) dalam diskusi kelas. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Siswa: . guru: o Melakukan diskusi kelas (15 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). o Menyimpulkan manfaat belajar mimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Komunikatif.). Peduli lingkungan. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1.). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kegiatan Inti (30 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.Menyimpulkan pokok kajian dalam ilmu kimia (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Kerja keras.). Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kegiatan Inti. Apersepsi: o Diskusi singkat tentang partikel dasar: o Apa yang dimaksud dengan partikel sub atom? o Bagaimana partikel tersebut ditemukan? o Apakah teori atom Dalton masih dapat dipertahankan? o Bagaimana perkembangan teori atom? Motivasi: o Dengan mempelajari penemuan partikel dasar. Tanggung Jawab. o Rasa ingin tahu merupakan sumber dari segalpengetahuan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. kita terlatih cara berpikir ilmiah yang berazaskan hubungan sebab-akibat.2) (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Jangan takut berbuat salah (para ahli pun melakukan kesalahan. guru: o Membahas LKS 1.). Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan inti pembahasan/diskusi (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. . Tanggung Jawab. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. Toleransi. o Pertemuan Ketiga: (3 jam pelajaran) Kegiatan awal (5-10 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Membahas penemuan elektron (percobaan-percobaan dengan tabung sinar katode) (nilai yang ditanamkan: Jujur. tetapi melalui kesalahan yang merekan lakukan justru merupakan langkah pengembangan ilmu pengetahuan). Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.2 Melalui diskusi kelas. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif.

o Menyimpulkan teori atom Ruthherford.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menyimpulakn perbedaan antar atom unsur. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Toleransi. guru: o Merangkum sifat-sifat partikel dasar (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.Membahas kelemahan model atom Rutherford. . Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi.). Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan teori atom mekanika kuantum (Menampilkan gambaran orbital). Tanggung Jawab. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Membahas kelemahan teori Bohr (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. o Menampilkan simulasi percobaan tets minyak Millikan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. o Menampilkan simulasi percobaan Rutherford. Toleransi.). Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Kerja keras.). o Menyimpulkan model atom Thomson. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Membahas teori atom Bohr.). Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. o Meminta seorang anak menjelaskan penemuan partikel penyusun inti atom. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. o Apersepsi: Apakah penyusun inti atom? o Motivasi: Pengetahuan tentang komposisi atom memberi pemahaman yang lebih baik tentang perbedaan atara atom unrsur. Komunikatif. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Pertemuan Keempat: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Toleransi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengerjakan LKS 1. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Latihan untuk menentukan komposisi atom dan ion (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.). Toleransi. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.).). Kerja keras.).3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Mebahas pengertian Nomor ato dan Nomor Massa (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) .3 melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas LKS 1.Menyimpulkan perkembangan teori atom. o Memeriksa sepintas apakah PR. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

isobar dan isoton. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Kerja keras. Toleransi. o Menyimpulkan pengertian isotop. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Pertemuan Kelima: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. guru:  Menentukan massa atom relatif berdasarkan tabel periodik unsur. o Memeriksa sepintas apakah PR.  Mebahas pengertian massa atom relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi.4 melalui diskusi kelas. Peduli lingkungan. . Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.).). Rasa ingin tahu. apakah siswa mengerjakannya atau tidak. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.  Menjelaskan dengan contoh pengertian massa relatif dan massa aboslut.  Latihan untuk menentukan massa atomrelatif melalui kelimpahan isotop. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan.). Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. guru:  Membahas LKS 1. Komunikatif. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur.  Menentukan massa atom relatif berdasarkan kelimpahan isotopnya. Komunikatif.). Toleransi. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif.Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan partikel penyusun inti atom (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.). Menghargai prestasi.4) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.

Tanggung Jawab. Kerja keras. apakah siswa mengerjakannya atau tidak.). Menghargai prestasi. o Memeriksa sepintas apakah PR. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.5 melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Kerja keras. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu.5 dan uji kompetensi) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. guru: o Membahas LKS 1. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Membahas pengertian elektron valensi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Peduli lingkungan. Komunikatif. Pertemuan Keenam: (1 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mengejakar LKS 1. Kerja keras.). Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. o Menjelaskan pengertian konfigurasi elektron. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. guru: . o Mebahas penulisan konfigurasi elektron. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian massa atom relatif dan massa molekul relatif. Toleransi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Latihan menentukan massa molekul relatif (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. LKS. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Penilaian: PPK. Kerja keras.). Tanggung Jawab.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Responsi. Komunikatif. Pertemuan Ketujuh: (1 jam pelajaran) Ulangan harian (soal dapat dilihat pada kartu soal). o Membahas beberapa soal dari uji komptensi (ssuai dengan yang ditanyakan siswa) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Toleransi. o Meminta siswa untuk berlatih soal-soal tambahan dari buku paket.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.Latihan untuk menentukan konfigurasi elektron dan elektron valensi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif. : Jakarta. Tanggung Jawab.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran . Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Tanggung Jawab. o Mengingatkan siswa untuk ulangan harian pada pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan pengertian konfigurasi elekltron dan elektron valensi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

.Drs. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. Dra. Liswati NIP/NIK.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XI / 2 : LISWATI : ___________________________ : SMA DARMA PUTRA .

6 Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan.  Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi . Memahami sifat-sifat larutan asam-basa.  Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa.  Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan.4 Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut. 4.3 Mendeskripsikan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup. dan terapannya Kompetensi dasar : 4.2 Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan elektrolit dari hasil titrasi asam basa.  Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama  Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb)  Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. I.1 Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan. Indikator Pencapaian Kompetensi:  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry  Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya  Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis  Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEORI ASAM BASA Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DHARMA PUTRA Kimia XI IPA / 2 4. 4. metode pengukuran.5 Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis 4. 4. 4.

Menghitung pH atau pOH larutan penyangga Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp II. . asam kuat dan basa lemah. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis.Tujuan: Siswa dapat. 1.                   Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Mengidentifikasi sifat larutan asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Lewis 5. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Arrhenius 2. Menuliskan persamaan reaksi asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry dan menunjukkan pasangan asam dan basa konjugasinya 4. Menjelaskan pengertian asam dan basa menurut Bronsted dan Lowry 3.

10. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut 25. Membuat grafik titrasi dari data hasil percobaan. Menentukan pH larutan dari harga Ksp-nya 30. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Menentukan sifat garam yang terhidrolisis dari persamaan reaksi ionisasi 22. Toleransi.6. Menjelaskan pengaruh penambahan ion senama dalam larutan 29. Menentukan kadar zat dari data hasil titrasi 15. Menjelaskan pengertian kekuatan asam dan menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama 8. Menghitung pH atau pOH larutan penyangga 18. 17. Menghargai prestasi. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat. Menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan ( α ) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa (Kb) 9. Memperkirakan terbentuknya endapan berdasarkan harga Ksp  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menentukan kadar zat melalui titrasi. Menghitung pH larutan penyangga dengan penambahan sedikit asam atau sedikit basa atau dengan pengenceran 19. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut berdasarkan data harga Ksp atau sebaliknya 28. Komunikatif. 13. Kerja keras. Menentukan Indikator Pencapaian Kompetensi yang tepat digunakan untuk titrasi asam dan basa 14. asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis. Menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui percobaan. Menghitung pH larutan asam atau basa yang diketahui konsentrasinya. Menjelaskan penggunaan konsep pH dalam lingkungan. 24. Menentukan konsentrasi asam atau basa dengan titrasi 12. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis 23. Menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup 20. Memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa. Menghubungkan tetapan hasil kali kelarutan dengan tingkat kelarutan atau pengendapannya 26. 7. Peduli lingkungan . Menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui percobaan 21. 16. 11. Menuliskan ungkapan berbagai Ksp elektrolit yang sukar larut dalam air 27. asam kuat dan basa lemah.

 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Materi Ajar :  Teori asam basa  sifat larutan asam dan basa. metode pengukuran dan terapannya Terstruktur • Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry • Merancang dan melakukan percobana titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan V. III. Berorientasi tugas dan hasil.  derajat Keasaman (pH)  derajat ionisasi dan tetapan asam dan tetapan basa  aplikasi konsep pH dalam pencemaran  Stoikiometri larutan  titrasi asam dan basa  larutan penyangga  pH larutan penyangga  fungsi larutan penyangga  hidrolisis garam  sifat garam yang terhidrolisis  pH larutan garam yang terhidrolisis  grafik titrasi asam dan basa  kelarutan dan hasil kali kelarutan IV. Alokasi Waktu 56 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami sifat-sifat larutan asam-basa. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan teori-teori asam basa dengan menentukan sifat larutan dan menghitung pH larutan • Siswa dapat Menghitung banyaknya pereaksi dan hasil reaksi dalam larutan .

Tatap Muka Terstruktur • Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga • Menghitung pH . o Motivasi Berdasarkan teori asam basa. Siswa dapat Menentukan jenis garam yang mengalami hidrolisis dalam air dan pH larutan garam tersebut Siswa dapat Menggunakan kurva perubahan harga pH pada titrasi asam basa untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis Siswa dapat Memprediksi terbentuknya endapan dari suatu reaksi berdasarkan prinsip kelarutan dan hasil kali kelarutan. asam lemah dena basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolsis melelui diskusi. guru: . Skenario Pembelajaran Pertemuan Awal: Kegiatan awal o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa / Perkenalan o Memperkenalkan program semester o Apersepsi: Kita akan membahas fakta-fakta eksperimen yang mendasari kedua teori asam basa itu sehingga kita dapat memahaminya secara utuh. kita dapat memahami keasaman (Ph). • • • • VI. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. asam kuat dan basa lemah. • Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas Mandiri elektrolit dari hasil titrasi asam basa Siswa dapat Mendeskripsi-kan sifat larutan penyangga dan peranan larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup.arutan garam yang terhidrolsis melalui diskusi kelas • Menganalisis grafik hasil titrasi asm kuan dan basakuat.

Menjelaskan pengertian asam basa Arrhenius. o Menyimpulkan hasil percobaan. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. o Meneliti dan menghitung pH air sungai di sekitar sekolah/rumah dalam kerja kelompok (bagi daerah-daerah yang memiliki industri dapat mengukur pH limbah buangannya sebagai bahan penelitian) o Merancang dan melakukan percobaan titrasi untuk menentukan konsentrasi asam atau basa. Menghargai prestasi. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. o Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Melalui diskusi kelas menyimpulkan hasil pengukuran pH dari beberapa larutan asam dan larutan basa yang konsentrasinya sama. Toleransi.). Toleransi. o Merancang dan melakukan percobaan untuk memperkirakan pH suatu larutan elektrolit yang tidak dikenal berdasarkan hasil pengamatan trayek perubahan warna berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi asam dan basa melalui kerja kelompok laboratorium. menghubungkan kekuatan asam atau basa dengan derajat pengionan (α) dan tetapan asam (Ka) atau tetapan basa ( Kb) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Tanggung Jawab. . Peduli lingkungan. Kerja keras. o Menyimpulkan trayek perubahan warna larutan asam dan basa.). Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. o Berlatih menentukan pasangan asam-basa Bronsted-Lowry (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Komunikatif. o Menyimpulkan sifat asam atau basa dari suatu larutan. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Bronsted dan Lowry serta asam basa Lewis melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.). Toleransi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi asam dan basa dengan berbagai Indikator Pencapaian Kompetensi (Indikator Pencapaian Kompetensi alam dan Indikator Pencapaian Kompetensi kimia) melalui kerja kelompok di laboratorium. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. o Menghitung pH dan derajat ionisasi larutan dari data konsentrasinya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Komunikatif.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif.). Kerja keras. Menjelaskan kesetimbangan dalam larutan jenuh atau larutan garam yang sukar larut melalui diskusi kelas. Toleransi. Menghitung pH larutan garam yang terhidrolisis melalui diskusi kelas. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menyimpulkan sifat larutan penyangga dan bukan penyangga. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi. . Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. asam kuat dan basa lemah.). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Tanggung Jawab. Melalui diskusi kelas menjelaskan fungsi larutan penyangga dalam tubuh makhluk nidup (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghitung kelarutan suatu elektrolit yang sukar larut melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Merancang dan melakukan percobaan untuk menganalisis larutan penyangga dan bukan penyangga melalui kerja kelompok di laboratorium. Kerja keras.o o o o o o o o o o o o Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kadar suatu zat dengan cara titrasi melalui kerja kelompok di laboratorium. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menyimpulkan ciri-ciri garam yang terhidrolisis dalam air. Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan ciri-ciri beberapa jenis garam yang dapat terhidrolisis dalam air melalui kerja kelompok di laboratorium (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghitung kadar zat dari data percobaan.). Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Toleransi. Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab.). Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Peduli lingkungan. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Komunikatif.). asam lemah dan basa kuat untuk menjelaskan larutan penyangga dan hidrolisis melalui diskusi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Menghitung pH atau pOH larutan penyangga melalui diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Menganalisis grafik hasil titrasi asam kuat dan basa kuat.

Menghargai prestasi.Merancang dan melakukan percobaan untuk menentukan kelarutan garam dan membandingkannya dengan hasil kali kelarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.). Dra. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK.). Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan ide pokok dalam teori asam basa. Peduli lingkungan. Komunikatif.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. LKS. Responsi : Jakarta. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Liswati NIP/NIK. Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Penilaian: PPK. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). o Menyimpulkan kelarutan suatu garam. Rasa ingin tahu. . Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. VII. Kerja keras. model.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. VIII.

5.2. Kompetensi dasar : 5. dan penyaringan) 3. koagulasi) 5. dan farmasi Tujuan: Siswa dapat. Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. dan penyaringan) 3. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Menjelaskan proses pembuatan koloid melalui percobaan. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. dialisis. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi 4. homogen/heterogen.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA DARMA PUTRA Kimia XI IPA / 1 5. Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya. Mengklasifikasikan suspensi kasar. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi . homogen/heterogen. gerak Brown.1. Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan seharihari Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. larutan sejati dan koloid berdasarkan data hasil pengamatan (effek Tyndall. 1. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6. Mengklasifikasikan suspensi kasar. makanan. 2. 2. emulsi. elektroforesis.

koagulasi) 5. Toleransi. Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik. dialisis. Menghargai prestasi. peptisasi) sistem koloid sifat-sifat koloid peranan koloid dalam kehidupan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu 12 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta peneapannya dalam kehidupan sehari-hari. Tanggung Jawab. emulsi. makanan. dan farmasi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Berorientasi tugas dan hasil. elektroforesis. Materi Ajar:     pembuatan koloid (cara kondensasi. Mandiri • Siswa dapat Mengelompok-kan sifatsifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari • Siswa dapat Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya Skenario Pembelajaran Kegiatan awal . Komunikatif. Kerja keras. • Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. dispersi. Rasa ingin tahu. gerak Brown. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall. Terstruktur • diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. Menjelaskan koloid liofob dan liofil 6.4.

Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. Komunikatif. LKS. Peduli lingkungan.). Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir o Menyimpulkan pembuatan koloid. o Mengidentifikasi peranan koloid di industri kosmetik. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab.). guru: o Melalui diskusi kelompok mengidentifikasi serta mengklasifikasikan jenis dan sifat koloid dari data percobaan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. farmasi dan membuatnya dalam bentuk tabel (daftar) secara individu di rumah. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Penilaian: PPK : . guru: o Merancang dan melakukan percobaan pembuatan koloid dalam kerja kelompok di laboratorium. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.).o Salam pembuka o Memeriksa PR. Kegiatan Inti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Melakukan percobaan sifat-sifat koloid secara kelompok. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menyimpulkan sifat-sifat koloid. o Melakukan percobaan pengelompokkan berbagai sistem koloid. Peduli lingkungan. makanan. Tanggung Jawab. Toleransi.

Ungkap Sianturi M Pd NIP/NIK. . Dra. Liswati NIP/NIK.18-07-2012 Mengetahui Kepala SMA DARMA PUTRA Guru Mata Pelajaran Drs.Jakarta.

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 1 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

1... Kerja keras. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. 1. Kimia XII IPA / 1 1... kenaikan titik didih.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit : 1. Toleransi. 2.. 3.. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4...... Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).. Komunikatif. Menjelaskan penurunan tekanan uap.. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi: Kompetensi dasar SMA ... Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. Berorientasi tugas dan hasil. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menghitung tekanan uap larutan berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan sifat. Menjelaskan pengaruh zat terlarut yang sukar menguap terhadap tekanan uap pelarut 4... penurunan titik beku larutan. Tanggung Jawab.. 2. Materi Ajar : o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol o Tekanan uap larutan Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi . Menjelaskan pengertian sifat koligatif larutan non elektrolit dan larutan elektrolit.

Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Menghargai prestasi.o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. kemolaran dan fraksi mol). Toleransi. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras.2.). Tanggung Jawab. Terstruktur • Menghitung konsentrasi suatu larutan ( kemolalan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Mandiri • Siswa dapat Menghitung konsentrasi suatu larutan (kemolalan dan fraksi mol).). Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. . guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Komunikatif. Kerja keras.1.

Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Komunikatif. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Kerja keras. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.3) (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. . Kerja keras.). Komunikatif.). Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Komunikatif. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Toleransi.1) (30 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Peduli lingkungan. Kerja keras.

Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.).). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memeriksa PR. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Ulangan 50 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.). Toleransi. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Alat / Bahan / Sumber Belajar : .). Komunikatif.3. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kegiatan Inti (80 menit) o Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif.). o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras.). o Membahas soal ulangan 10 menit (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.). yaitu LKS 1. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi.

......... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .......................................... NIP/NIK......... .. multimedia... ........ NIP/NIK.........o Buku Kimia......... LKS........

Berorientasi tugas dan hasil. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan Tujuan: Siswa dapat. kenaikan titik didih. Materi Ajar : o Kenaikan titik didih o Penurunan titik beku . Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3. penurunan titik beku larutan.1. Rasa ingin tahu. Toleransi. Menjelaskan penurunan tekanan uap. Menghargai prestasi. 1. Menghitung kenaikan titik didih larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Mengamati kenaikan titik didih suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 2.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Kerja keras. Tanggung Jawab. Mengamati penurunan titik beku suatu zat cair akibat penambahan zat terlarut melalui percobaan 4. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan sifat. Menghitung penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan data percobaan 3.

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Praktikum o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu a. penurunan titik beku larutan. • Berlatih menghitung ∆ Tf dan ∆ Tb larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Kenaikan titik didih dan Penurunan titik beku Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi.). Peduli lingkungan. . guru: o Melakukan percobaan untuk mengamati kenaikan titik didihdan penurunan titik beku sesuai dengan LKS 1. Tanggung Jawab. guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Komunikatif. Kerja keras. kenaikan titik didih. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.4. Menghargai prestasi. Terstruktur Mandiri • Menyimpulkan • Siswa dapat Menghitung pengaruh zat terlarut konsentrasi suatu larutan terhadap penurunan titik (kemolalan dan fraksi beku dan kenaikan titik mol). didih larutan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.4. Komunikatif.Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Kerja keras.).). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Kenaikan titik didih dan penurunan titik beku (lanjutan) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3. Peduli lingkungan.). sesuai dengan LKS 1. yaitu Latihan 1. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.). guru: o Membahas hasil percobaan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku melalui diskusi kelas. Toleransi. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. guru: o Membahas soal-soal kenaikan titik didih dan penurunan titik beku sesuai dengan Latihan 1.3. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.

...... Kerja keras......... Kerja keras. Komunikatif...(nilai yang ditanamkan: Jujur. NIP/NIK........ Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu... Menghargai prestasi... Rasa ingin tahu. Toleransi............. Tanggung Jawab..(nilai yang ditanamkan: Jujur..... o Mengingatkan siswa untuk membaca LKS 1.. Komunikatif.... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ...... Toleransi..5 dan 1.6........... Menghargai prestasi.o Menyimpulkan kenaikan titik didih dan penurunan titik beku termasuk sifat koligatif larutan.. ...... Tanggung Jawab..). Peduli lingkungan.... multimedia.... Laboratorium......... . Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. NIP/NIK.).. LKS........ Penilaian: PPK ..

penurunan titik beku larutan. o Diskusi o Penugasan . Tanggung Jawab.1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menjelaskan penurunan tekanan uap.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta contoh terapannya dalam kegidupan sehari-hari dan industri. kenaikan titik didih. Komunikatif. Kerja keras. 1. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan 2. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Berorientasi tugas dan hasil. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. 3. Menjelaskan sifat. Materi Ajar : o Diagram P-T o Osmosis dan tekanan osmosis.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. Menjelaskan pengertian osmosis dan tekanan osmosis serta terapannya 3. Menghargai prestasi. Menghitung tekanan osmosis larutan non elektrolit  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.

Siswa: . penurunan titik beku larutan.5 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.). guru: o Menjelaskan penurunan tekanan uap. Tanggung Jawab. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan melalui diskusi kelas Mandiri • Siswa dapat Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap.6 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur.Alokasi Waktu o 3 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan sifat-sifat koligatif larutan non elektrolit dan elektrolit. dan tekanan osmosis termasuk sifat koligatif larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Melakukan diskusi kelas untuk membahas osmosis dan tekanan osmosis sesuai dengan LKS 1. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Terstruktur • Meganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. kenaikan titik didih. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas diagram fasa sesuai dengan LKS 1.). Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.

Komunikatif.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan diagram fasa. Kerja keras. Kegiatan Inti (35 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi. Menghargai prestasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. o Memberi PR. Toleransi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab. yaitu Latihan 1. osmosis dan tekanan osmosis. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi.4. guru: o Menganalisis diagram PT untuk menafsirkan penurunan tekanan uap. penurunan titik beku dan kenaikan titik didih larutan Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas soal-soal latihan tentang diagram fase dan tekanan osmotik. Kerja keras. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Kedua: (1 jam pelajaran) Materi ajar: o Diagram fasa o Tekanan osmotik Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR. Kerja keras.). Rasa ingin tahu.

Toleransi........(nilai yang ditanamkan: Jujur....... Peduli lingkungan..... Laboratorium........... multimedia. LKS.... NIP/NIK.. Rasa ingin tahu.......... Menghargai prestasi......../NIK ... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3103MP (Lihat kartu Soal) o Praktik Tagihan KIM-3104MP o Asikap/Minat Tagihan Kim-3105MP ...7...o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 1............... NIP. Kerja keras....)... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. ... Komunikatif... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . Tanggung Jawab...................

Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.sifat koligatif larutan non-elektrolit dan elektrolit Kompetensi dasar : 1. 1. Kerja keras. Menjelaskan sifat. Rasa ingin tahu. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam pelajaran (2 JP untuk ulangan harian) .2. Menghargai prestasi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 1. Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sifat koligatif larutan elektrolit. Komunikatif. Tanggung Jawab. Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Tujuan: Siswa dapat. Membandingkan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Toleransi. Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.

Kerja keras. Kerja keras. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sifat koligatif larutan elektrolit sesuai dengan LKS 1.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Membanding-kan antara sifat koligatif larutan non elektrolit dengan sifat koligatif larutan elektrolit yang konsentrasinya sama berdasarkan data percobaan Terstruktur • Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit melalui diskusi kelompok Mandiri • Siswa dapat Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat koligatif larutan elektrolit Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (40 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Kerja keras. Toleransi. Komunikatif. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Membahas soal-soal uji kompetyensi Bab 1 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). . Komunikatif. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.).7 (40 menit) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. guru: o Menganalisis data percobaan untuk membandingkan sifat koligatif larutan elektrolit dan non elektrolit. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu.

Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Meminta siswa untuk mempelajari LKS 2. Komunikatif.). Toleransi. Tanggung Jawab. . multimedia. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Tanggung Jawab. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat koligatif larutan elektrolit.). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Laboratorium.1. Menghargai prestasi. Komunikatif. guru: o Ulangan Blok Bab 3.). Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Ulangan harian Bab 1 Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. LKS. Toleransi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. guru: o Menentukan sifat koligatif larutan elektrolit.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

NIP/NIK............................................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .... NIP.............................Penilaian: PPK Tagihan KIM-3106MP (Lihat kartu Soal) Sikap/Minat Tagihan KIM-3107MP (Lihat kartu Soal) ........./NIK .... .......

Komunikatif. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. 1. Toleransi. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Tujuan: Siswa dapat. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi 2. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO)  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Kompetensi dasar : 2. Materi Ajar : o Penyetaraan reaksi redoks Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran (1 jam untuk ulangan) .1. Berorientasi tugas dan hasil. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Kerja keras.

Peduli lingkungan. Siswa: . Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. mecatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.1 (60 menit) . Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode setengah reaksi sesuai dengan LKS 2.). Rasa ingin tahu. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif.). Kerja keras. Kerja keras. guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Diskusi kelas untuk membahas cara penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi sesuai dengan LKS 2. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.2 (20 menit) .Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menyetarakan reaksi redoks dengan cara perubahan bilangan oksidasi (PBO) Terstruktur • Berlatih menyetarakan reaksi redoks Mandiri • Siswa dapat Menyetarakan persamaan reaksi redoks dengan cara setengah reaksi (ionelektron) dan perubahan biangan oksidasi (PBO) melalui diskusi kelas. Rasa ingin tahu.

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu latihan 1.1 dan 1.2 dan 1.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Mengimngatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode Bilangan oksidasi. o Penyetaraan reaksi redoks dengan metode ion elektron. Ulangan harian Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. o Memeriksa PR sepintas, mencatat siswa yang tidak membuat PR. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Membahas PR (Latihan 1.1, 1.2 dan 1.3) (30 menit) .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Ulangan harian (50 menit). .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Mengingatkan siswa untuk mempelajarari LKS 2.3..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3108MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 2 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi: 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar Tujuan: Siswa dapat, 1. Menyimpulkan ciri-ciri reaksi redoks yang berlangsung secara spontan melalui percobaan 2. Menggambarkan susunan sel volta atau sel galvani dan menjelaskan fungsi setiap bagiannya 3. Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta 4. Menuliskan lambang sel dan reaksi-reaksi yang terjadi pada sel volta 5. Menghitung potensal sel berdasarkan data potensial standar  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta o Potensial elektrode Potensial sel

Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan sel volta dalam kerja kelompok di laboratorium Terstruktur • Berlatih menghitung Eº sel Mandiri • Siswa dapat menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan bagaimana energi listrik dihasilkan dari reaksi redoks dalam sel volta.. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk menjelaskan sel volta sesuai dengan LKS 2.3.(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi PR, yaitu Latihan . .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Potensial elektrode o Potensial sel dan reaksi redoks spontan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memerika PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industry. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o melakkan diskusi kelas untuk membahas potensial elektrode, sesuai dengan LKS 2.4. .(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.); o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit)

o

Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya, yaitu mempelajari LKS 2.5..(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia; LKS, multimedia, Laboratorium. Penilaian: PPK Tagihan KIM-3110MP (Lihat kartu Soal)

...............,................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... NIP/NIK.

................................... NIP./NIK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 3 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kompetensi dasar : 2.1. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi Tujuan: Siswa dapat, 1. Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) 2. Menjelaskan faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui percobaan 3. Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjadimnya korosi  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil. Materi Ajar : o Sel Volta dalam kehidupan (sel Volta komersial) o Korosi besi Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan

Alokasi Waktu o 4 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang memepengaruhi terjadinya korosi melalui kerja kelompok di laboratorium. Terstruktur • diskusi kelas menjelaskan prinsip sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan beberapa cara untuk mencegah terjandinya korosi melalui diskusi kelas.

Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sel Volta komersial. Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR, mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Menjelaskan prinsip kerja sel volta yang banyak digunakan dalam kehidupan (baterai, aki, dll). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas sel Volta komersial sesuai dengan LKS 2.5. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi.);

Peduli lingkungan. Toleransi.).7. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Rasa ingin tahu. . Toleransi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu.). Komunikatif. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. o Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Korosi besi Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. o Memeriksa PR sepintas. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan korosi besi dan cara pencegahannya.). Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu.). Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. guru: o Menjelaskan konsep reaksi oksidasi-reduksi dalam sistem elektrokimia yang melibatkan energi listrik dan kegunaannya dalam mencegah korosi dan dalam industri. yaitu mempelajari LKS 2. Komunikatif...6) . Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.6.. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas korosi besi. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. sesuai dengan LKS 2. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

/NIK ............. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . NIP... .........................Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia................. multimedia............ LKS.................. Penilaian: PPK Sikap/Minat Praktek : : : KIM-3111MP KIM-3112MP KIM-3113MP ....... NIP/NIK.......

Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Materi Ajar : o Elektrolisis.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menuliskan reaksi yang terjadi di anode dan katode pada larutan atau lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Kerja keras. Menghargai prestasi. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi. o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . 1. Kompetensi dasar : 2. 2. Komunikatif. Berorientasi tugas dan hasil.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 4 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 2. 2. Rasa ingin tahu. Toleransi. Tanggung Jawab.2. Tujuan: Siswa dapat. Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.

o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Menghargai prestasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (2 menit) o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 2. Kerja keras. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. mencatat siswa yang tidak mengerjakan o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Menjelaskan reaksi oksidasi-reduksi dalam sel elektrolisis. Toleransi. . Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.).).). Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan Percobaan dan diskusi kelas untuk membahas elektrolisis sesuai dengan LKS 2.7. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengamati reaksi yang terjadi di anode dan katode pada reaksi elektrolisis melalui percobaan Terstruktur Mandiri • Menuliskan reaksi yang • Siswa dapat Menjelaskan terjadi di anode dan reaksi oksidasi-reduksi katode pada larutan atau dalam sel elektrolisis lelehan dengan elektrode aktif ataupu n elektrode inert Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Elektrolisis Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi.8) . Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras.

.... multimedia..../NIK ........ ................. LKS.... Toleransi.... Menghargai prestasi...Salam penutup .... Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Komunikatif........ NIP.... Kerja keras. o Penilaian: Praktek PPK Sikap/Minat : : : KIM-3114MP KIM-3115MP KIM-3116MP .............. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab...........(nilai yang ditanamkan: Jujur............. NIP/NIK... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Peduli lingkungan...).

Rasa ingin tahu. Menerapkan konsep reaksi oksidasi-reduksi dan dalam teknologi dan kehidupan sehari-hari. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. 1. Materi Ajar : o Hukum Faraday o Aplikasi Elektrolisis o Penyepuhan Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 6 Jam Pelajaran . Berorientasi tugas dan hasil. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. 2. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. 2. Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam Tujuan: Siswa dapat. Komunikatif. Menerapkan kosep hukum faraday dalam perhitungan sel elektrolisis. Toleransi. Kerja keras.3. Menerapkan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit Indikator Pencapaian Kompetensi: 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REDOKS – 5 Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : elektrokimia Kompetensi dasar : Kimia XII IPA / 1 2. 2.

Komunikatif.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menerapkan konsep hukum Faraday dalam perhitungan sel elektrolisis melalui diskusi kelas Terstruktur • Merancang dan melakukan percobaan tentang proses penyepuhan logam dalam kerja kelompok di laboratorium Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan aplikasi sel elektrolisis dalam prose penyepuhan dan pemurnian logam di industri melalui diskusi kelas Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Hukum Faraday o Aplikasi redoks Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR.. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu.). guru: o Menjelaskan hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Kerja keras. guru: o Melakukan diskusi kelas untuk membahas hukum Faraday sesuai dengan dengan LKS 2. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Toleransi.).7.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Peduli lingkungan. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Peduli lingkungan. Toleransi.

Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan prinsip penyepuhan. Toleransi. Rasa ingin tahu.o o Menyimpulkan hukum Faraday. Tanggung Jawab. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Kerja keras. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Toleransi. guru: o Menjelaskan kosep hukum Faraday untuk elektrolisis larutan elektrolit. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan.8.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Kerja keras.8 dalam diskusi kelas. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi.. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.. Kerja keras..). Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: Penyepuhan perak dan emas Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa.). Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.). Kerja keras. Peduli lingkungan. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. yaitu mempelajari LKS 2. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Menghargai prestasi. guru: o Melakukan percobaan dan diskusi kelas untuk membahas penyepuhan sesuai dengan LKS 2.). Kerja keras. Tanggung Jawab.). Rasa ingin tahu. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Kerja keras. Tanggung Jawab. Toleransi. Menghargai prestasi.

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu.). Komunikatif.). Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Ulangan harian tentang sel Volta hingga elektrolisis . Menghargai prestasi. Toleransi. laboratorium Penilaian: Praktik : PPK : Sikap/Minat : KIM-3117MP KIM-3118MP KIM-3119MP .). Komunikatif. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. guru: o Menuliskan reaksi elektrolisis pada penyepuhan dan pemurunian suatu logam. Tanggung Jawab. Toleransi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. LKS. Kerja keras. Komunikatif. Tanggung Jawab. multimedia. Rasa ingin tahu.. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi.1.). (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. yaitu LKS 3.

......... NIP.............................. ........../NIK ...................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ............... NIP/NIK..............

Menghargai prestasi. halogen. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. aluminium. tembaga. 1. Tanggung Jawab. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. krom.1. Rasa ingin tahu. krom. halogen. Berorientasi tugas dan hasil. alkali tanah. karbon. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung zat tersebut Tujuan: Siswa dapat. silikon. kegunaan dan bahayanya. besi. aluminium. Indikator Pencapaian Kompetensi: 1. 2. alkali. Komunikatif.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF . serta terdapatnya di alam. alkali. belerang. seng. silikon. Kerja keras. besi. Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yang ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. seng. karbon. Mengidentifikasi kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. Toleransi. Kompetensi dasar : 3. 2. Mengidentifikasi produk-produk yang mengandung unsur tersebut  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Materi Ajar : o Kelimpahan unsur-unsur di alam. tembaga. alkali tanah. oksigen dan nitrogen. o Produk yang mengandung unsur teretentu. oksigen dan nitrogen. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 2 Jam Pelajaran . belerang.

Peduli lingkungan. krom. krom. (nilai yang ditanamkan: Jujur. aluminium. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras.). Rasa ingin tahu. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. karbon.1 (40 menit) . tembaga.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentif-ikasi kelimpahan unsurunsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut Terstruktur • Membuat daftar atau tabel keberadan unsurunsur dan produk yang mengandung unsurunsur gas milia.oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (Pembahasan lebih ditekankan pada unsurunsur atau senyawanya yang dihasilkan oleh daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Mengidentifikasi keberadaan unsur-unsur yag ada di alam terutama di Indonesia ( gas mulia. Skenario Pembelajaran Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. Tanggung Jawab. tembaga. Toleransi. besi. oksigen dan nitrogen. belerang. silikon. alkali. sesuai dengan LKS 3. seng. alkali. belerang. halogen. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. karbon. silikon. Peduli lingkungan. guru: o Presentasi siswa tentang kelimpahan unsur-unsur di alam. Toleransi. Rasa ingin tahu.. seng. alkali tanah.(nilai yang ditanamkan: Jujur. besi. Kerja keras. aluminium. Komunikatif.). halogen. guru: o Menjelaskan kelimpahan unsur-unsur utama dan transisi di alam dan produk yang mengandung unsur tersebut. alkali tanah. .

Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi........... Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.. Toleransi...)...). sesuai dengan LKS 3... Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Peduli lingkungan.... khusunya di Indonesia..2 (40 menit) ... internet......(nilai yang ditanamkan: Jujur........./NIK ... LKS. NIP/NIK... multimedia. Rasa ingin tahu..... Kerja keras........ (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi...)...... Rasa ingin tahu. Kerja keras. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 3.. Peduli lingkungan.... ...... Tanggung Jawab. Tanggung Jawab...... Komunikatif. Menghargai prestasi... NIP.. Kerja keras.... Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.. Komunikatif.). Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP .. Alat / Bahan / Sumber Belajar : Buku Kimia... Tanggung Jawab.. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan kelimpahan unsur di alam...... Komunikatif... Toleransi.2) . Rasa ingin tahu...o Presentasi siswa tentang produk yang mengandung unsur tertentu.. Komunikatif..(nilai yang ditanamkan: Jujur. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .

Toleransi. warna. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan. kekerasan. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan.2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. o Mengidentifikasi sifat-sifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. kegunaan dan bahayanya. kelarutan dan sifat khusus lainnya o Mengidentifikasi sifat-sifat kimia ( kereaktifan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KIMIA UNSUR – 2 (SIFAT FISIKA DAN SIFAT KIMIA UNSUR GOLONGAN UTAMA DAN TRANSISI) Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Kompetensi dasar : 3. Menghargai prestasi. titik leleh. kereaktifan. o Mengidentifikasi reaksi nyala senyawa logam ( terutama alkali dan alkali tanah ) melalui percobaan o Mengidentifikasi keteraturan sifat fisik dan sifat kimia unsur-unsur periode ke tiga melalui percobaan Tujuan: Siswa dapat. kelarutan. dan sifat khusus lainnya. warna. Tanggung Jawab. titik leleh. kelarutan) melalui percobaan o Mengidentifikasi daya pengoksidasi halogen dan daya pereduksi halida melalui percobaan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. titik leleh. Kerja keras. kekerasan. kekerasan. warna. serta terdapatnya di alam. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : .

warna. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia gas mulia (40 menit) o Sifat-sifat fisik dan sifat kimia halogen (40 menit) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Memeriksa PR. kelarutan. kereaktifan. titik leleh. kekerasan. warna. Percaya diri. kekerasan. Materi Ajar : o Sifat-sifat fifik unsur-unsur golongan utama dan transisi. warna. Berorientasi tugas dan hasil. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. kekerasan. kelarutan. Metode pendekatan: o Penyampaian informasi o Diskusi o Penugasan o Presentasi Alokasi Waktu o 16 Jam Pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mengidentifikasi sifatsifat fisik unsur utama dan unsur transisi ( titik didih. dan sifat khusus lainnya). kereaktifan. titik leleh. titik leleh. kelarutan dan sifat khusus lainnya Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi sifatsifat fisik dan sifat kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi . dan sifat khusus lainnya).

. Tanggung Jawab. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. atau presentasi siswa. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu.).. Komunikatif. Kerja keras. warna.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. atau presentasi siswa. Rasa ingin tahu. kekerasan.). o Memeriksa PR sepintas.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan. Toleransi.).1) (30 menit). Peduli lingkungan. Kerja keras.5. Toleransi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. yaitu mempelajari LKS 3.. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur.3. o Membahas sifat-sifat halogen melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. titik leleh. Menghargai prestasi. Komunikatif. kereaktifan. guru: o Membahas sifat-sifat gas mulia melalui diskusi kelas sesuai dengan LKS 3. Kerja keras. guru: o Membahas PR (Latihan 1.). Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Menghargai prestasi.Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Menghargai prestasi.. .). mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. guru: o Menjelaskan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Rasa ingin tahu. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras.2. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan sifat utama gas mulia dan halogen.4 dan 3. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. kelarutan. Menghargai prestasi. Komunikatif. Peduli lingkungan.). Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. dan sifat khusus lainnya.

Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Kerja keras. guru: o Ulangan 50 menit. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. o Memeriksa PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Peduli lingkungan.). Kerja keras. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Toleransi. Komunikatif. Menghargai prestasi. . Tanggung Jawab. Kerja keras. Peduli lingkungan. Kerja keras. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Kerja keras.). Komunikatif.). (nilai yang ditanamkan: Jujur.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Toleransi.3 dalam diskusi kelas. Komunikatif. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Toleransi.. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.).).). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu.

. NIP/NIK.Membahas soal ulangan 10 menit. yaitu LKS 1. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ..... Komunikatif.............. Tanggung Jawab... Toleransi.. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya... o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur... Penilaian: PPK : KIM-3120MP Sikap/Minat : KIM-3121MP : .)..... (nilai yang ditanamkan: Jujur... Toleransi... Rasa ingin tahu.... Menghargai prestasi... ... Menghargai prestasi./NIK ........ (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi..... Kerja keras. Peduli lingkungan.. NIP. Toleransi.. Kerja keras.. LKS.... Tanggung Jawab.. o Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab....3.).... Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.. Komunikatif....... Komunikatif....... o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit).... Peduli lingkungan.. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi....... multimedia....)..... Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.

o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). warna. serta terdapatnya di alam. kelarutan. titik leleh. dan sifat khusus lainnya. Berorientasi tugas dan hasil. kegunaan dan bahayanya.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. kekerasan. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Kompetensi dasar : 3. Rasa ingin tahu. Memahami karakteristik unsur-unsur penting.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia o Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Mendeskrip-sikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur Terstruktur • diskusi kelas dan pengamatan mengidentifikasi Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui .2 Mendeskripsikan kecenderungan sifat fisik dan kimia unsur utama dan unsur transisi (titik didih. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan cara menghilangkan kesadahan air melalui percobaan. o Mengidentifikasi struktur dan tata nama ion kompleks Tujuan: Siswa dapat. kereaktifan.

Menghargai prestasi. Kerja keras. Rasa ingin tahu.1. Komunikatif.Tatap Muka utama dan unsur transisi (titik didih. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Mandiri percobaan. kereaktifan. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Toleransi. Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Rasa ingin tahu.). dan sifat khusus lainnya). (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. titik leleh. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) . Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Jujur. warna. Toleransi.). guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. kelarutan. kekerasan. Menghargai prestasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi.2. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Terstruktur pembentukan dan tatanama iin kompleks.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. guru: o Membahas PR (Latihan 1.). Toleransi. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.3)..1) (30 menit).).). Toleransi. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. . Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab.. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Peduli lingkungan. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Toleransi. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR sepintas.3 dalam diskusi kelas. Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Kerja keras. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.o Menyimpulkan arti sifat koligatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Komunikatif. Rasa ingin tahu.). Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.).

). Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan. Komunikatif. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit).. o Membahas soal ulangan 10 menit. Alat / Bahan / Sumber Belajar : . Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Kerja keras.). Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Komunikatif. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). Toleransi. o Memeriksa PR. Toleransi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Tanggung Jawab. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.). Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Kerja keras. Toleransi.3. Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur.o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya .). Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Ulangan 50 menit. yaitu LKS 1. Menghargai prestasi.). Tanggung Jawab.). Tanggung Jawab. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.

LKS. Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) .o Buku Kimia. multimedia.

....................... NIP........ NIP/NIK....................... .................... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ......................./NIK ...

halogen. serta terdapatnya di alam. Komunikatif. besi. dampak dan proses pembuatan unsurunsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari. Fe. Toleransi. alkali. N2. alkali tanah. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. silikon. Kompetensi dasar : 3.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur.3 Menjelaskan manfaat. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri. Rasa ingin tahu. NH3 dan O2) o Menentukan komposisi unsur dalam pupuk. kegunaan dan bahayanya. Kerja keras. Indikator Pencapaian Kompetensi: o Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Menghargai prestasi. Al. Tujuan: Siswa dapat. Tanggung Jawab.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KOLIGATIF – 1 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. tembaga. Materi Ajar : o Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . o Menjelaskan pembuatan unsur dan senyawanya di laboratorium dan industri ( misalnya H2SO4. belerang. Berorientasi tugas dan hasil. seng. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). krom. aluminium. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. karbon.

Rasa ingin tahu. karbon. halogen. alkali tanah. Tanggung Jawab. Kerja keras. silikon. tembaga. besi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. halogen. . besi. Menghargai prestasi. seng. silikon. alkali. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. Komunikatif. karbon. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Peduli lingkungan. alumunium. alkali tanah. belerang. dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. alkali. belerang. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1. krom.. tembaga.1. seng.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat.). aluminium. Toleransi. krom.

3 dalam diskusi kelas. Peduli lingkungan.). Peduli lingkungan. Toleransi. Peduli lingkungan. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. mencatat siswa yang tidak membuat PR.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Konfirmasi . Kerja keras.1) (30 menit). Komunikatif. Tanggung Jawab.).2. Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Komunikatif. guru: o Membahas PR (Latihan 1. Kerja keras. Kerja keras. Komunikatif. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur..). Toleransi. Rasa ingin tahu..). Komunikatif. Menghargai prestasi. Kerja keras.). o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras.3). Toleransi. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Rasa ingin tahu.). Tanggung Jawab.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi.

(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. o Membahas soal ulangan 10 menit. Komunikatif. Toleransi. Rasa ingin tahu.). o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan.). Kerja keras.Dalam kegiatan konfirmasi. Menghargai prestasi. mencatat siswa yang tidak mengerjakan.). Komunikatif. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Peduli lingkungan.). Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. o Memeriksa PR. Tanggung Jawab.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Komunikatif. Toleransi. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. Tanggung Jawab. Toleransi. Toleransi.. guru: o Membahas soal uji kompetensi (10 menit). Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Kerja keras. Toleransi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi. Siswa: . Toleransi. Rasa ingin tahu. Toleransi. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Komunikatif. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. guru: o Ulangan 50 menit.). Komunikatif. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Peduli lingkungan.).). Rasa ingin tahu. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

......... Tanggung Jawab......... NIP/NIK...Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur..... Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya. Rasa ingin tahu...... multimedia.. Menghargai prestasi.. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran .. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.............. Toleransi.... yaitu LKS 1.. Toleransi......... LKS....... NIP. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi...).... Menghargai prestasi..... Kerja keras... Tanggung Jawab... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ....3. Peduli lingkungan..../NIK ... Kerja keras. o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.(nilai yang ditanamkan: Jujur... Komunikatif... ... Komunikatif... Rasa ingin tahu.....).

Menghargai prestasi. Toleransi. o Mendeskripsikan bahaya unsur-unsur radioaktif. o Menentukan pita kestabilan inti. Memahami karakteristik unsur-unsur penting. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. o Menyatakan pengertian atom sebagai unit pembangun materi (teori atom dalton). Kompetensi dasar : 3. kegunaan dan bahayanya. o Mendeskripsikan kegunaan unsur-unsur radioaktif. dan bahayanya Indikator Pencapaian Kompetensi: o Mengidentifikasi sifat-sifat sinar radioaktif. Berorientasi tugas dan hasil. o Menuliskan persamaan reaksi inti.4 Mendeskripsikan unsur-unsur radioaktif dari segi sifat-sifat fisik dan sifat-sifat kimia. Kerja keras.  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Komunikatif. Tanggung Jawab. Tujuan: Siswa dapat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UNSUR – 5 Mata Pelajaran : Kimia Kelas / Semester : XII IPA / 1 Standar Kompetensi : 3. Rasa ingin tahu. Materi Ajar : Pengenalan ilmu kimia Metode pendekatan: o Ceramah o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 4 JP . serta terdapatnya di alam. kegunaan.

dampak dan proses pembuatan unsur-unsur dan senyawanya dalam kehidupan sehari-hari Terstruktur • Membuat daftar (tabel) tentang manfaat dan dampak unsur-unsur seperti gas mulia. alkali tanah.. Toleransi.1. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. alkali. oksigen dan nitrogen secara individu di rumah dan dipresentasikan (bahan presentasi sebaiknya membahas tentang manfaat dan dampak dari unsur-unsur atau senyawa yang diproduksi daerah bersangkutan) Mandiri • Siswa dapat Menjelaskan manfaat dan dampak unsur-unsur ( seperti gas mulia. halogen. karbon. silikon. . Rasa ingin tahu. karbon. krom.). alkali tanah. besi. besi. alkali. krom. silikon. alumunium. seng. Kerja keras. guru: o Membahas pengertian sifat koligatif sesuai dengan LKS 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. aluminium. oksigen dan nitrogen ) serta senyawanya dalam kehidupan sehari-hari dan industri Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: (2 jam pelajaran) Materi ajar: o Pengertian sifat koligatif o Kemolalan dan fraksi mol Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) o Motivasi Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. seng. tembaga. belerang. tembaga. halogen.Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Menjelaskan manfaat. belerang. Komunikatif. Tanggung Jawab.

). Peduli lingkungan.). o Memeriksa PR sepintas. Kerja keras. guru: o Membahas tekana uap larutan sesuai dengan LKS 1. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan arti sifat koligatif. Toleransi. Toleransi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Tanggung Jawab.. Peduli lingkungan. Kerja keras. Kerja keras. Siswa: . Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Komunikatif. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Tanggung Jawab. mencatat siswa yang tidak membuat PR. Peduli lingkungan. guru: o Membahas kemolalan dan fraksi mol sesuai dengan LKS 1. Kerja keras. Tanggung Jawab. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.). Peduli lingkungan. Toleransi. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab.2. Menghargai prestasi. guru: o Membahas PR (Latihan 1.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Menghargai prestasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu.. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.3).).. Menghargai prestasi.). o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1. Peduli lingkungan. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Kerja keras. Kegiatan Inti (80 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.).1) (30 menit). Pertemuan Kedua: (2 jam pelajaran) Materi Ajar: o Tekanan uap larutan Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Komunikatif.3 dalam diskusi kelas. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif. Komunikatif.Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi.

Tanggung Jawab. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Toleransi. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Mrengingatkan siswa untuk mengerjakan soal uji kompetensi. Kegiatan Inti (80 menit) Membahas soal uji kompetensi (10 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi. Komunikatif. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Kerja keras. Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab. Toleransi.). Peduli lingkungan. Komunikatif. Kerja keras.). guru: o Membahas soal ulangan 10 menit. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. o Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Kerja keras. o Membahas pelajaran berikutnya (10 menit). guru: o Ulangan 50 menit. Peduli lingkungan.Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. o Pertemuan Ketiga: (2 jam pelajaran) Kegiatan awal (5 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan tekanan uaplarutan. mencatat siswa yang tidak mengerjakan. Tanggung Jawab.. Toleransi. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Menghargai prestasi.). Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Menghargai prestasi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. o Memeriksa PR. Komunikatif.).). Toleransi. Kerja keras.). . (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Toleransi.). Peduli lingkungan. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Kerja keras.). o Mengingatkan siswa untuk ulangan pada pertemuan berikutnya . Toleransi.(nilai yang ditanamkan: Jujur.

................ Kerja keras.Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui..... : Penilaian: PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ... ..).. yaitu LKS 1.. NIP.. Tanggung Jawab. Toleransi. Tanggung Jawab.. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.............. Komunikatif...... o Alat / Bahan / Sumber Belajar Buku Kimia.. multimedia...(nilai yang ditanamkan: Jujur......../NIK .........3. Menghargai prestasi... Peduli lingkungan.. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyampaikan tugas untuk pertemuan berikutnya..... Rasa ingin tahu.. NIP/NIK... Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran ... LKS.....................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Program Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : KIMIA : IPA : SMA / MA : XII / 2 : ___________________________ : ___________________________ : ___________________________ .

.

4. protein.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas / Semester : Standar Kompetensi : SMA . aspirin. sifat.  Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi  Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon  Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya..  Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. Kompetensi dasar : 4. alkanoat. tata nama. tata nama.  Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon. penggolongan.. anilin.. sifat.... sifat.. karbohidrat. benzena dan turunannya. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer.. penggolongan. dan makromolekul. dan zat warna (azo) dan lain-lain  Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet.. dan kegunaan lemak Indikator Pencapaian Kompetensi:  Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Mendeskripsikan struktur. dan kegunaan benzena dan turunannya. meta dan para. alkanol. butil hidroksi anisol (BHA)..  Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya. alkanon. tata nama..  Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. dan protein) 4. Mendeskripsikan struktur. Mendeskripsikan struktur..  Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. Memahami senyawa organik dan reaksinya. butil hidroksi toluen (BHT).. 4. plastik) . Mendeskripsikan struktur. alkanal. karbohidrat.3. cara penulisan. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana...  Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena  Menjelaskan pengertian ortho. TNT.. Kimia XII IPA / 2 4. cara penulisan..1. dan alkil alkanoat) 4. alkoksi alkana.2. tata nama... kegunaan..

anilin. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. butil hidroksi toluen (BHT). 9) Menjelaskan reaksi substitusi atom H pada cincin benzena 10) Menjelaskan pengertian ortho. Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan Tujuan: Siswa dapat. Menentukan gugus peptida pada protein. 11) Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya 12) Mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari seperti fenol. aspirin. dan zat warna (azo) dan lain-lain 13) Mengidentifikasi polimer alam dan polimer sintetik (karet. protein. karbohidrat. 6) Menuliskan reaksi senyawa karbon  reaksi oksidasi  reaksi adisi  reaksi substitusi  reaksi eliminasi 7) Mendeskripsikan kegunaan senyawa karbon 8) Menuliskan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya. 1) Mengidentifikasi gugus fungsi senyawa karbon. 4) Menjelaskan sifat-sifat fisik senyawa karbon.            Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen Menuliskan rumus struktur asam amino esensial. 3) Menentukan isomer-isomer senyawa karbon. meta dan para. butil hidroksi anisol (BHA). TNT. 5) Menjelaskan reaksi identifikasi gugus fungsi senyawa karbon. plastik) 14) Menjelaskan sifat fisik dan sifat kimia polimer 15) Menuliskan reaksi pembentukan polimer (adisi dan kondensasi) dari monomernya . 2) Menuliskan struktur dan nama senyawa karbon berdasarkan gugus fungsinya.

 polimer  Karbohidrat  Protein  Rumus struktur dan nama lemak  Penggolongan lemak dan minyak  Sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak  Fungsi dan peran lemak dan minyak Metode pendekatan: o Penyampaian informasi .16) Mendeskripsikan kegunaan polimer dan mewaspadai dampaknya terhadap lingkungan 17) Menggolongkan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa. Materi Ajar :  struktur dan tata nama senyawa karbon  isomer  Sifat-sifat fisis dan sifat-sifat kimia senyawa karbon  reaksi senyawa karbon. 18) Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim. Berorientasi tugas dan hasil. Toleransi. 22) Menuliskan rumus struktur dan nama lemak dan minyak 23) Menggolongkan lemak berdasarkan kejenuhan ikatannya 24) Mengamati dan menguraikan sifat fisik dan sifat kimia lemak dan minyak 25) Mendeskripsikan fungsi dan peran lemak dan minyak dalam kehidupan  Karakter siswa yang diharapkan :  Jujur. Tanggung Jawab. Komunikatif. 21) Menentukan gugus peptida pada protein. 19) Mengidentifikasi karbohidrat dengan reagen 20) Menuliskan rumus struktur asam amino esensial.  kegunaan senyawa karbon  Struktur dan tata nama benzena dan turunannya  reaksi benzena  sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya  kegunaan dan bahaya benzena dan turunannya. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan  Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :  Percaya diri. Menghargai prestasi. Kerja keras.

dan kegunaan lemak Skenario Pembelajaran Pertemuan Pertama: Kegiatan awal (15 menit) o Salam pembuka o Memeriksa kehadiran siswa . cara penulisan. tata nama. kegunaan. tatanama. dan alkil alkanoat) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkanon. dan identifikasi senyawa karbon (halo alkana. • Mendiskusikan pengertian ortho. sifat. tata nama. tata nama. sifat. alkanol. penggolongan. asam alkanoat. meta. dan kegunaan lemak melalui diskusi Mandiri • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. alkoksi alkana. karbohidrat. cara penulisan. tata nama. dan para • Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas • Mendeskripsikan struktur. sifat dan kegunaan makromolekul (polimer. penggolongan. penggolongan. sifat. sifat.o Diskusi o Penugasan Alokasi Waktu o 40 Jam pelajaran Strategi Pembelajaran Tatap Muka • Memahami senyawa organik dan reaksinya. alkanal. dan kegunaan benzena dan turunannya • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur. benzena dan turunannya dan makromolekul Terstruktur • Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. dan protein) • Siswa dapat Mendeskripsikan struktur.

Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. o Membahas jenis-jenis isomer senyawa karbon melalui diskusi. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. . Elaborasi Dalam kegiatan eksplorasi. Toleransi. Toleransi. Peduli lingkungan.). Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Toleransi.).). Toleransi. Menghargai prestasi. o Mencari informasi dari literatur dan media farmasi tentang kegunaan senyawa karbon secara individu. Komunikatif.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. o Membedakan gugus fungsi dan memberi nama senyawa karbon melalui diskusi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Menghargai prestasi. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif.o Menyapaikan program semester o Apersepsi / motivasi (ada pada LKS) Kegiatan Inti (70 menit) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi. Komunikatif. Tanggung Jawab. o Mengkaji reaksi senyawa karbon dalam diskusi kelas(nilai yang ditanamkan: Jujur. Komunikatif.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi.). Toleransi. Toleransi. guru: o Melakukan percobaan identifikasi untuk mengidentifikasi gugus fungsi.). guru: o Latihan memberi nama dari berbagai jenis senyawa. o Menganalisis data titik didih dan titik leleh senyawa karbon untuk menjelaskan sifat-sifat fisik melalui diskusi. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. Toleransi. Komunikatif. o Menentukan struktur dan nama senyawa benzena dan turunannya melalui diskusi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Menghargai prestasi. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Komunikatif. Peduli lingkungan.(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. (nilai yang ditanamkan: Jujur.). Kerja keras. Tanggung Jawab. o Latihan menentukan terjadinya isomer dan memberikan nama senyawa yang terbentuk. Menghargai prestasi.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. Kerja keras. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. o Membahas reaksi substitusi atom H pada cincin benzena. Peduli lingkungan.). Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Tanggung Jawab. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur.

). Rasa ingin tahu. dan kegunaan lemak melalui diskusi. meta dan para. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Kerja keras. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi.). Menghargai prestasi. Kerja keras.). Menentukan golongan monosakharida menjadi aldosa dan ketosa dalam diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menentukan rumus struktur asam amino essensial dan gugus peptida pada protein melalui diskusi kelas (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Tanggung Jawab. Kerja keras.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Kerja keras. serat sintetis dan sebagainya agar memanfaatkan industri tersebut sebagai sumber bahan belajar) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Toleransi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Tanggung Jawab.). Peduli lingkungan.o o o o o o o o o o Mendiskusikan pengertian ortho. Rasa ingin tahu. Rasa ingin tahu. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Rasa ingin tahu. penggolongan. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Komunikatif.). Peduli lingkungan. Mendeskripsikan sifat fisik dan sifat kimia benzena dan turunannya melalui diskusi. Peduli lingkungan. Toleransi. Toleransi. Toleransi. Menghargai prestasi.).(nilai yang ditanamkan: Jujur.(nilai yang ditanamkan: Jujur. Menentukan reaksi polimer berdasarkan asal dan jenis monomer pembentuknya (kopolimer dan homopolimer. Toleransi. Peduli lingkungan.). Komunikatif.). Komunikatif. Kerja keras. Toleransi. Toleransi. Kerja keras. Peduli lingkungan. (nilai yang ditanamkan: Jujur. Menghargai prestasi. Rasa ingin tahu. Peduli lingkungan. Kerja keras. Komunikatif. Kerja keras. Komunikatif. Mengamati dan menganalisis untuk mengidentifikasi jenis dan sifat polimer sisntetik dan polimer alam dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. Melalui diskusi kelas mendeskripsikan kegunaan dan bahaya senyawa benzena dan turunannya dalam kehidupan sehari-hari.). Menghargai prestasi. tata nama. Merancang dan melakukan percobaan untuk mengidentifikasi karbohidrat dengan berbagai reagen dalam kerja kelompok (nilai yang ditanamkan: Jujur. . Komunikatif. Menghargai prestasi. Toleransi. Rasa ingin tahu. Komunikatif. Komunikatif. Kerja keras. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Tanggung Jawab. Mendeskripsikan struktur. Peduli lingkungan. Tanggung Jawab. Menghargai prestasi. Menghargai prestasi. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab. Komunikatif. sifat. (Sebagai penerapan dari teori yang dipelajari bagi daerah yang terdapat industri penghasil polimer seperti karet sintetis. Rasa ingin tahu. Tanggung Jawab.). Kerja keras. Toleransi. Menjelaskan reaksi hidrolisis disakharida dan polisakharida dengan bantuan enzim dalam diskusi. Peduli lingkungan.). Komunikatif. Toleransi. polimer adisi dan polimer kondensasi) melalui diskusi. Siswa: o Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Jujur.

.. Peduli lingkungan. Menghargai prestasi... Kerja keras.. Kerja keras... Rasa ingin tahu.... (nilai yang ditanamkan: Jujur....... Penilaian: o PPK Tagihan KIM-3101MP (Lihat kartu Soal) ....3) (nilai yang ditanamkan: Jujur. Peduli lingkungan) Kegiatan Akhir (5 menit) o Menyimpulkan materi....... multimedia. Mengetahui Kepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran . LKS.. Rasa ingin tahu......... ..Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. Toleransi..... Menghargai prestasi..... Tanggung Jawab..... Peduli lingkungan.)................. o Alat / Bahan / Sumber Belajar : o Buku Kimia.... o Memberi tugas untuk pertemuan berikutnya (Mempelajari LKS 1... Tanggung Jawab. Komunikatif. Tanggung Jawab... NIP/NIK........... . NIP/NIK. (nilai yang ditanamkan: Menghargai prestasi.. Komunikatif. Toleransi......)........