INTRODUCCION

La tica se considera como una ciencia prctica y normativa que estudia el comportamiento de los hombres, que conviven socialmente bajo una serie de normas que le permiten ordenar sus actuaciones y que el mismo grupo social ha establecido. no es simplemente un saber terico, es un saber que dice de la relacin con la vida misma y de la manera adecuada como el ser humano asume su proyecto de vida y el compromiso con los dems. Pero es necesario, para que esto se lleve a cabo, que haya una interiorizacin que de razones del porqu se acta de sta u otra manera; para que as la tica sea realmente significativa en la vida del ser humano. Definitivamente la tica es el arte de vivir, y los elementos temticos, didcticos y pedaggicos apuntan al mejoramiento de la calidad humana al proponer unas estrategias que colocan al estudiante en la cuestin propia de la vida.

PRODUCTO 1: Presente un ensayo acerca de la importancia de la educacin tica y en valores en nuestro pas, desde la fundamentacin legal del rea.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION EN ETICA Y VALORES Responde a la necesidad de cumplir misiones que le son propias, de la

educacin debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales que en el transcurso de la vida sern para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

La educacin debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido esttico, responsabilidad individual,

espiritualidad; todo esto para dotar a los alumnos, a travs de la educacin, de un pensamiento autnomo, que les permita emitir juicios sobre qu deben hacer en las diferentes circunstancias a las que se enfrenten a lo largo de la vida.

Este proceso educativo debe ser permanente en la vida del ser humano, en la escuela se constituye la interaccin con las dems personas, con los objetos y elementos de su entorno, en cualquiera de sus niveles de accin, preparar al hombre para la vida, contribuye al desarrollo de competencias socio-afectivas y habilidades indispensables para la vida, da forma a la personalidad, desarrolla el pensamiento crtico y cientfico; adems, favorece la adquisicin de

conocimientos, hbitos, destrezas, habilidades, actitudes y valores.

La educacin y formacin de valores comienzan sobre la base del ejemplo, es un proceso gradual, donde es necesario buscar e indagar cules valores y por qu vas se deben formar, desarrollar, afianzar y potenciar en diferentes momentos de la vida, segn las necesidades que se van presentando en la formacin del alumno.

La educacin es medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al desarrollo del individuo y a la transformacin de la sociedad, y es factor determinante para la adquisicin de conocimientos y para formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

Hablar de educacin en valores es un tema por dems importante, la realidad de los centros educacionales muestra una clara decadencia de valores en el alumnado. Es evidente, que las primeras nociones de esta educacin se reciben en el hogar, sin embargo, no siempre es de ese modo, hoy en da la mayora de jvenes se ven expuestos a presenciar conductas agresivas dentro de sus ncleos familiares, lo cual van adquiriendo o imitando estos patrones de conducta causando problemas psicolgicos que afectan el desarrollo de la personalidad y

esto ha generado en la actualidad una descomposicin social agravante reflejada en hogares disfuncionales, falta de tolerancia, drogadiccin, alcoholismo, prdida de conciencia ciudadana y muchos problemas que vivimos en la actualidad. Por lo anterior expuesto podemos decir que, la educacin en valores es un proceso sistmico, pluridimensional, intencional e integrado, que va garantizando el desarrollo de una personalidad consciente; y que se concreta a travs de lo curricular, lo extracurricular.

Es de suma importancia enmarcar el valor de esta rea de conocimiento desde el mismo momento en que fue aprobada como un rea obligatoria en la visin misma de la Constitucin Poltica de Colombia, y en los desarrollos normativos que de ella se desprenden, en especial la Ley General de Educacin (Ley 115 de 1994) y sus disposiciones reglamentarias. Todas ellas esbozan los nuevos referentes legales de la educacin colombiana. De este modo podemos decir que la Educacin en tica y Valores sienta las bases a partir de:

La Constitucin Poltica sienta las bases cuando plantea:

-(ART 67): La educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. La educacin formar al colombiano en el respeto a los derechos humanos, a la paz y a la democracia; y en la prctica del trabajo y la recreacin, para el mejoramiento cultural, cientfico, tecnolgico y para la proteccin del ambiente Tambin establece que: -En todas las instituciones de educacin oficial y privadas, sern obligatorios el estudio de la Constitucin y la instruccin cvica. As mismo se fomentarn prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. (Art. 41) La Ley General de Educacin (1994) establece en seis de los trece fines de la Educacin (art.5) el ideal cvico de persona que se debe formar: -1. El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos. 2. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad; 3. La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la nacin. 4. La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley; a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios. 5. El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad. 6. La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin en el mundo, en especial con Latinoamrica y el Caribe. -Adems, determina como rea obligatoria y fundamental la Educacin tica y en Valores Humanos (Art.23) -El decreto 1860 de 1994, en su artculo 36 la enseanza prevista en el artculo 14 de la ley 115 de 1994, se cumplir bajo la modalidad de proyectos pedaggicos.

Sobre la Formacin tica y moral seala: La formacin tica y moral se promover en el establecimiento educativo a travs del currculo, de los contenidos acadmicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores y personal administrativo, de la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin, y dems mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional. (Art. 25).

PRODUCTO 2: Consulte el Cdigo de tica de la UPTC Resolucin Rectoral N2757 de julio de 2005 y anote las conclusiones ms significativas que obtuvo del anlisis de los captulos II, III, IV, V y VI. Explique cmo los conocimientos adquiridos han influido en su vida personal. CODIGO DE ETICA El cdigo de conducta tica Institucional, tiene como objetivo, la definicin y practica de los valores que alimentan un espritu de mejoramiento continuo que contribuya a hacerle frente a la indiferencia, el individualismo, la apata, y la ausencia de sentido de pertenencia que caracteriza el ejercicio de las funciones pblicas. Que la observancia del cdigo de tica fomentara un ambiente de trabajo, consolidando relaciones como una gran familia upetecista u acreditando nuestros valores y principios.

CAPITULO II ALCANCE El cdigo de tica deber ser cumplido por todos los servidores de la comunidad Upetecista El captulo me ensea que la formacin en tica no debe verse solo desde la teora sino tambin desde la praxis.

CAPITULO III LOS PRINCIPIOS DE LA UPTC La UPTC educa en la igualdad y la libertad, cuentan con la posibilidad de crear sus propias leyes, crear espacios pluralistas, respetuosos, abiertos a la diferencia, integro en el manejo de los recursos y en el cuidado adecuado de los bienes ,es participativa desde lo cultural y en decisiones acadmico- administrativas ,

fomenta el desarrollo de ciencia, las artes, a la filosofa la cultura, la tecnologa vinculando estos saberes la investigacin de los problemas regionales y nacionales y al mis tiempo ofreciendo soluciones que contribuyan a la mitigacin de los mismos. Los estudiantes y trabajadores de la UPTC tienen el compromiso de cumplir con los principios de conducta ayudndonos as a enriquecer la forma de ser y de actuar, respetando la diferencia individual, contribuyendo a mejorar nuestro trabajo, a ofrecer un mejor servicio, al crecimiento como verdaderos miembros de una sociedad. Por tal motivo, se asume la responsabilidad con la institucin, de interiorizar esta enseanza para mostrar con el ejemplo, nuestros principios y valores institucionales, consolidando as la cultura de la Institucin y favoreciendo la vida laboral en un futuro.

CAPITULO IV DE LOS VALORES Se debe asumir un compromiso con el bien comn, ceir las acciones y palabras hacia la formacin de una conducta integral, ser tico en responsabilidades y obligaciones, ser imparcial, equitativo, honesto, respetuoso tener sentido de pertenencia y ser solidario especialmente con personas vulnerables.

Cada integrante de la UPTC merece un trato igual, justo y equitativo, lo cual implica igualdad de oportunidades y derechos de participacin. Reconocer el valor de la dignidad humana cuando el servicio de cada uno de sus integrantes est orientado hacia el inters general y hacia el servicio humanizado de las personas que directa o indirectamente tengan que ver con la Institucin en conclusin se caracterizada por un comportamiento recto, intachable y leal.

CAPITULO V OBLIGACIONES

Esforzarse por mejorar sus competencias con eficacia, eficiencia, y calidad, conocer el reglamento interno y actuar de acuerdo a l, actuar con integridad, honradez, imparcialidad, respeto hacia los compaeros sin importar su condicin socio- econmico o cultural, ser cuidadoso y responsable con los recursos y bienes de la universidad, sujetarse a las normas y polticas de la UPTC.

Tengo el deber de esforzarme y utilizar todo el potencial para ir logrando mejorar mi desempeo con el propsito de formarme de manera eficiente siendo un profesional competente, esta labor implica gran esfuerzo y compromiso con la comunidad y la sociedad, especialmente se debe mantener una conducta integra, donde tengo que relacionar mis actos o acciones con lo que enseo, contribuir al rescate de los valores y la tica debe ser mi mayor reto, esta generacin va en constante decadencia en tema de valores, mi funcin es re direccionar la educacin en los jvenes as mostrar mi profesionalismo y ser testimonio para futuros aprendices.

RESPONSABILIDAD SOCIAL

BIEN COMUN

CONCIENCIA

Se refiere a la carga, compromiso u obligacin que los miembros de una sociedad -ya sea como individuos o como miembros de algn grupo- tienen, tanto entre s como para la sociedad en su conjunto. Tiene como pilares fundamentales los valores ticos de tal manera que los actos realizados no afecten al entorno social. La Responsabilidad Social es una actitud madura, consiente y sensible a los problemas de nuestra sociedad y es una actitud pro activa para adoptar hbitos, estrategias y procesos que nos ayuden a minimizar los impactos negativos que podemos generar a la sociedad.

Es el conjunto de condiciones sociales que permiten y favorecen en los seres humanos el desarrollo integral de todos y cada uno de los miembros de la comunidad. Dinamiza el desenvolvimiento de un orden social justo que armoniza los aspectos individuales y sociales de la vida humana. Es responsabilidad de todos definirlo y construirlo. Es participable, en cuanto todos los miembros de la comunidad pueden y deben cooperar a integrar el conjunto ordenado de las condiciones sociales, gracias a las cuales las personas pueden cumplir su destino material y espiritual. Implica la justicia, la seguridad, la defensa del inters general, el respeto y la proteccin de la persona y sus derechos. El Bien Comn es concreto, porque siempre es una realidad tangible, un medio organizado conforme a los mejores recursos del momento.

Es una propiedad del espritu humano que permite reconocerse en los atributos esenciales. Se trata del conocimiento reflexivo de las cosas y de la actividad mental que slo es accesible para el propio sujeto. La conciencia es la facultad humana para decidir acciones y hacerse responsable de las consecuencias de acuerdo a la concepcin del bien y del mal. La conciencia es un estado cognitivo noabstracto que permite que una persona interacte e interprete con los estmulos externos que forman lo que conocemos como la realidad A travs de la conciencia un individuo consigue tener una nocin de s mismo y de su entorno; es uno de los elementos que asegura la supervivencia de un ser vivo, pues le permite estar alerta a los peligros y actuar en consecuencia Conciencia se aplica a lo tico, a los juicios sobre el bien y el mal de nuestras acciones.

Este papel est relacionado con la actividad propia que adelanta cada uno y con los derechos y responsabilidades que todo ciudadano debe tener y realizar en una sociedad, tales como el respeto al otro y a su entorno social, cultural y natural, el cumplimiento a la ley y a los dems deberes civiles.

PRODUCTO 4: Elabore el cdigo deontolgico del maestro. CDIGO DEONTOLOGICO DEL MAESTRO Permiten facilitarle a los y las docentes la solucin de problemas a nivel pedaggico y personal para lograr un desarrollo integral eficaz en el desenvolvimiento de su prctica profesional. El primer deber de los profesionales de la docencia es servir a su pas como lder crtico y reflexivo en el centro de trabajo y la comunidad donde est ubicado. Tener vocacin por su trabajo, responsable, carioso, amable. Deber ejercer con estricto apego y respeto a los valores morales, individuales y sociales, tomando en cuenta las costumbres y tradiciones donde labora. Debe formar parte integral de la profesin pedaggica, el respeto, la dignidad de todas las personas, el pluralismo y la tolerancia con las ideas polticas, religiosas y filosficas, la responsabilidad y la honradez. Mantener una vida pblica y privada ejemplar, que vaya en concordancia con los valores impartidos. La conducta debe ajustarse a las reglas del honor y la dignidad. Asistir puntualmente a su jornada de trabajo y aprovechar el tiempo destinado a las actividades educativas. Debe poseer creatividad y entusiasmo en la realizacin de su ejercicio. Utilizar las herramientas y recursos que tenga a su alcance para facilitar el aprendizaje a los educandos. El docente debe ser investigador. Ser innovador. Actualizar sus conocimientos en pro de sus educandos. Promotor incansable de los deberes y derechos ciudadanos. El docente debe ser humilde, expresivo, flexible, afectivo y colaborador. Estar siempre atento a la conducta del estudiante para apoyarle en cualquier situacin que as lo requiera. Los maestros deben asumir una identidad cultural y luego respetar la identidad cultural de los educandos esto nos ayudara como parte de ser tico El maestro debe ser un buen aprendiz y estar abierto a las realidades de sus educandos El docente debe vestir adecuadamente en su lugar de trabajo. Deber guardar compostura en sus acciones, vocabulario y trato a los integrantes de la comunidad a manera de ser smbolo de ejemplo positivo a seguir.

 Ser abierto y permitir el dilogo. CONCLUSIONES

El presente trabajo estuvo orientado a analizar la fundamentacin legal del rea de tica y Valores lo que nos permiti aprender sobre cada uno de los artculos que lo reglamentan partiendo de la constitucin poltica de Colombia, la ley general de Educacin y el decreto 1860, establecer su importancia en el mbito educativo, permitiendo as, tener una visin ms clara sobre temas a trabajar para que el estudiante desarrolle su autonoma, destrezas y competencias adecuadas que le permitirn desenvolverse en los diferentes entornos a lo largo de la vida Vivimos en una sociedad donde se echan a un lado los valores y la integridad, por ello es indispensable que cada uno de los seres humanos deba saber acerca de los valores la importancia de interiorizarlos y ponerlos en prctica en su diario vivir.