Anda di halaman 1dari 20

NO 1 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2


Menjelaskan konsep-konsep keanekaragaman hayati, prinsip-prinsip klasifikasi, dan peranan serta manfa-at sumber daya alam bagi kehidupan peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan dan upaya pelestariannya.

INDIKATOR SKL 3 Mendeskripsikan jenis-jenis keanekaragaman hayati (tingkat gen, sel, jenis, dan ekosistem).

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Siswa dapat menentukan1. Perhatikan nama tanaman berikut ini : 1. Zingiber ofisinarum (jahe) tingkat keanekaragaman

2. Oryza sativa (padi) 3. Curcuma domestica (kunyit) Dari 3 jenis tanaman di atas tergolong kedalam keanekaragaman tingkat A. Genetika D. populasi 2, 4, dan 6 B. Jenis E. individu E. 3, 4, dan 5 C. ekosistem

Mendeskripsikan klasifikasi organisme makhluk hidup

Menentukan 2. Dibawah ini adalah contoh-contoh nama tanamaan : tingkatan takson 1. Manihot utilisima suatu organisme 2. Solanum lycopersicum berdasarkan ciri-ciri 3. Zea mais yang ditampilkan 4. Oryza sativa 5. Andropogon sorghum 6 Cucur bita moschata Jenis-jenis tumbuhan yang merupa-kan satu famili adalah. A. 1-2-3 D. 5-6-4 B. 2-4-6 E. 3-4-5 C. 2-3-4

Mendeskripsikan peranan sumber Menjelaskan manfaat sumber

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3 daya alam (hewan/tumbuhan) bagi kehidupan

CONTOH INDIKATOR 4 daya alam dalam bidang sandang, pangan atau papan Mengidntifikasi ciri protista

CONTOH SOAL

Menjelaskan ciri-ciri Virus, King-dom Protista, Monera, dan Fungi serta peranannya bagi kehidupan.

Mengidentifikasi Virus dan Protista.

ciri-3. Perhatikan gambar, dan ciri-ciri berikut :: 1. Bersel satu 2. Hidup berkoloni 3. Bergerak dengan flagel 4. Mempunyai klorofi 5. Mempunyai stigma 6. Mempunyai 2 inti ciri yang dimiliki Euglena adalah . A. 1, 2, 3, 4, 5,

Mendeskripsikan peran monera dan fungi bagi kehidupan

Menjelaskan peranan fungi

D. 1, 3, dan 5 B. 1, 3, 4, dan 5 C. 2, 3, 4, dan 6 D. 2, 4, 5 dan 6 E. 2, 4 , dan 6 4. Bakteri nitrit dan bakteri nitrat sangat menguntungkan, karena membantu menyuburkan tanah. Bakte-ri hidup baik pada lingkungan tanah yang ... A. Gembur, lembab, dan kaya zat organik B. Liat, kering, dan kaya zat organic C. Gembur, lembab, dan kaya zat organic D. Tandus, panas dn kaya zat organic E. Liat, basah, dan kaya zat anorganik

NO 1 3

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2


Menjelaskan ciri-ciri plantae dan A-nimalia serta peranannya bagi kehi-dupan.

INDIKATOR SKL 3 Mengidentifikasi daur hidup tumbuhan lumut dan tumbuhan paku.

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Disajikan gambar daur5. Perhatikan gambar di bawah ini ! hidup tumbuhan lumut siswa dapat menemu-tunjukkan fungsi dari bagian yang Berdasarkan bagan daur hidup lumut ini secara berurutan ditentukan

nomor 1, 2, dan 3 adalah .... A. B. C. D. E.

Spora, protonema, tumbuhsn lumut Protonema, tumbuhan lumut, arkegonium Protonema, tumbuhan lumut, antheridium Protelium, tumbuhan lumut, antheridium Protalium, tumbuhan lumut, arkegonium

Mendeskripsikan cara perkembangbiakan pada tumbuhan berbiji.


Mendeskripsikan daur hidup Inverte-brata

Menjelaskan fertilisasi ganda pada Angiospermae


Disajikan gambar dar hidup invertebrata, sisdua dapat mene-mutunjukkan bagian yang ditentukan

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Di sajikan6. Perhatikan nama-nama hewan Cordata berikut Membandingkan ciri-ciri hewan ver-tebrata pernyataan/gambar hewan ini : vertebrata siswa dapat 1. Landak 5. Kanguru menentukan jenis atau 2. Kelinci 6.. Marmut taksonnya 3. Celurut 7. Tupai

4. Singa 8. Beruang Hewan yang termasuk ordo Rodentia adalah ... A. 1, 3, 5, dan 7 D. 2, 6, dan 7 B. 2, 4, E. 6 dan 7 C. 1, 3, dan 6 4
Menjelaskan hubungan antar kom-ponen ekosistem, aliran energi dan daur biogeokimia serta mengaitkan-nya dengan keseimbangan lingkung-an dan pelestariannya

6,

dan

Mendeskripsikan komponen ekosistem dan perannya bagi kehidupan di sekitarnya.

Siswa dapat menentukan7. Dalam suatu ekosistem kolam terdapat (1) ikan fungsi komponen ekosistem karnivora (2) bakteri pengurai (3) fitoplankton

(4) ikan herbivora (5) zat organik. Dari komponen ekosistem tersebut dapat disusun mata rantai makanan yang susunannya .... A. (3), (4), (5), (1), (2) D. (5), (3), (4), (1), (2) B. (3), (4), (1), (2), (5) E. (5), (3), (4), (2), (1) C. (2), (5), (3), (4), (1)

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3
Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan dan pelestariannya

CONTOH INDIKATOR 4
Disajikan kasus tentang8. keseimbangan ekosistem, sis wa dapat menarik kesimpulan

CONTOH SOAL Di suatu daerah terdapat ekosistem dengan sumber daya hayati sebagai berikut - fitoplankton - zooplankton - Burung pelikan - ikan besar - ikan kecil Pada suatu ketika burung pelikan punah, maka akan terjadi ... . A. Populasi ikan kecil menurun, ikan besar menurun B. Populasi ikan kecil menurun, fitoplankton naik C. Populasi ikan kecil menurun, fitoplankton menurun D. Fitoplankton meningkat, populasi ikan besar menurun E. Populasi ikan besar menurun, ikan kecil naik

Mendeskripsikan proses yang terjadi pada daur biogeokimia.

Disajikan gambar daur biogeokimia, siswa dapat menjelaskan bagian yanga ditunjuk

NO 1 5

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2


Menjelaskan struktur dan fungsi sel serta mengaitkannya dengan struktur jaringan dan fungsi pada sistem organ tumbuhan, hewan dan manusia.

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4 I A B C D E difusi osmosa difusi osmosa osmosa

CONTOH SOAL

Mendeskripsikan struktur sel dan Disajikan gambar /pernyataan siswa dapat proses yang terjadi pada sel

II osmosa difusi osmosa osmosa transport aktif

menentukan fungsi organel tertentu

Mengidentifikasi organel sel tumbuhan / hewan beserta fungsinya Mengidentifikasi organ pada tumbuhan beserta fungsinya.

Disajikan gambar/pernyataan siswa dapat menjelaskan fungsi bagian yang ditentukan Disajikan gambar/pernyataan siswa

1. Bagian 1, 2 dan 5 secara berurutan adalah ... .

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4
dapat menentukan fungsi dan bagian yang ditentukan

CONTOH SOAL

A. B. C. D. E.

Bunga karang, epidermis, dan palisade Epidermis, bunga karang, dan palisade Palisade, bunga karang, dan epidermis Epidermis, palisade, dan bunga karang Bunga karang, palisade dan epidermis

Menjelaskan struktur dan fungsi sis-tem organ pada organism hewan dan manusia serta kelainan/penyakit yang mungkin terjadi

Mendeskripsikan sistem gerak otot dan tulang pada manusia.

Siswa dapat menjelaskan hubungan antar tulang

2. Gambar yang tersedia adalah ... .

A. Sendi engsel B. Sendi peluru C. Sendi luncur Mendeskripsikan sistem peredaran darah manusia serta gangguannya. Disajikan gambar, siswa dapat menemutunjukkan proses peredaran darah

D. Sendi putar E. Sendi pelana

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

3. Peredaran darah besar adalah ... . A. 7 1 2 8 9 B. 7 1 5 4 6 C. 7 8 1 5 4 D. 6 9 3 4 6 E. 3 4 6 9 2

secara

berurutan

Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia serta gangguannya

Disajikan gambar, siswa 1 Dari tabel di bawah ini manakah yang sesuai dapat menjelaskan fungsi antara organ, enzim yang dihasilkan serta fungsinya: organ yang ditentukan Fungsinya No Organ Enzim mengubah

A B C D

Kel parotis Lambung Pankreas Usus halus

Sakarase Amilase Lipase Maltase

Amilum glukosa Amilum disakarida Lemakgliserol Maltosa

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4 E Kolon

CONTOH SOAL glukosa Pepton asam amino

enterokinase

Mendeskripsikan sistem pernafasan pada siswa dapat menjelaskan manusia dan mengidentifikasi gangguannya mekanisme pernafasan

1. Inspirasi pada pernafasan perut diawali dengan berkontaksinya organ .... A. A B. D C. F D. G E. E

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR

CONTOH SOAL

4 Disajikan gambar organ 2. Bagian ginjal yang mengalami kelainan bila Mendeskripsikan sistem ekskresi pada ekskresi, siswa dapat terjadi diabetes mellitus adalah ... manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya menjelaskan fungsi bagian- A. 1 dan 3 bagiannya B. 1 dan 4 C. 1 dan 5 D. 2 dan 4 E. 3 dan 5

Siswa dapat menjelaskan Mendeskripsikan sistem regulasi pada mekanisme kerja sistem manusia dan mengidentifikasi ganggu-annya syaraf

3. Bagian otak yang berfungsi sebagai pusat keseimbangan otot dan koordinasi otot adalah... . A. cerebrum B. cerebellum C. diensefalon D. meulla oblongata E. jembatan varol

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Disajikan gambar organ4. Mendeskripsikan sistem reproduksi pada repro-duksi, siswa dapat manusia dan mengidentifikasi gangguannya menentukan fungsi dari bagian yang ditunjuk

Urutan perjalanan sperma sejak dibentuk sampai ejakulasi adalah... . A. 1- 2- 3- 4- 5- 6- 7- 8 B. 1- 6- 4- 5- 2- 8- 1 C. 6- 5- 4- 3- 8- 2- 1 D. 6- 5- 4- 8- 3- 2- 1 E. 7- 5- 4- 3- 8- 2- 1

Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi proses pertumbuhan dan perkembangan yang terjadi pada tumbuhan melalui pengamatan hasil percobaan

Menentukan faktor-faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses per-tumbuhan dan perkembangan tumbuhan.

Siswa dapat menjelaskan factor internal/eksternal yang mem-pengaruhi proses pertumbuhan

1. Faktor yang mempengaruhi pertumbuhan antara lain : 1. Kelembaban 4. Hereditas 2. Hormon 5. Nutrisi 3. Cahaya Yang termasuk faktor eksternal adalah... . A. 1, 2, 3 D. 2, 3, 4 B. 1, 3, 4 E. 2, 4, 5 C. 1, 3, 5

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Mendeskripsikan proses Metabolis-me pada rantai karbohidrat dan ke-mosintesis, mengkaitkan proses ter-sebut dengan metabolism lemak dan protein, dan memahami teknologi yang berkaitan dengan metabolisme

Mendeskripsikan jenis-jenis enzim, cara kerja, dan fungsinya dalam metabolisme tubuh.

Siswa dapat menjelaskan2. Enzim adalah makromolekul yang diproduksi sel hidup untuk reaksi enzimatis metabolisme.Hal factor-faktor yang yang mempengaruhi kerja enzim adalah ... . mempengaruhi kerja enzim A. Aktivitas enzim semakin meningkat dengan makin tingginya suhu sampai batas optimum. B. Semua enzim bekerja dengan optimum pada PH basa C. Konsentrasi enzim dan substrat berbanding terbalik dengan dengan kecepatan reaksi. D. Konsentrasi produk tidak mempengaruhi aktivitas enzim. E. PH dan suhu tidak mempengaruhi kerja enzim.

Mendeskripsikan proses respirasi Siswa dapat menjelaskan3. tahapan proses respirasi sel (proses katabolisme karbohidrat, dan pembentukan energy

Di bawah ini adalah proses-proses yang terjadi dalam respirasi sel. (i) glukosa 2 asam piruvat (ii) 2 asam piruvat 2 asetil-KoA + 2 CO2 (iii) 2 asetil-KoA 4 CO2 (iv)10 NADH 5 O2 10 NAD+ + 10 H2O (v) 2 FADH2 O2 2 FAD + 2 H2O Proses yang menunjukkan tahap dekarboksilasi oksidatif dan glikolisis adalah . A. (i) dan (ii) D (iv) dan (v) B. (ii) dan (i) E. (i) dan (iii)

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL C. (iii) dan (iv)

Mendeskripsikan peristiwa fotosintesis pada tumbuhan beserta tahap-tahapnya

Siswa dapat menjelaskan4. Pada peristiwa reaksi terang dan reaksi gelap terjadi hal sebagai berikut : mekanisme reaksi gelap 1. Dihasilkan glukosa 2. Dihasilkan NADPH dan ATP 3. Pemecahan molekul air 4. Pengikatan CO2 5. Dibutuhkan cahaya

. Hal-hal yang terjadi pada adalah ... . A. 1, 4 D.2, 3, 5 B. 1, 3, E.2, 4, 5 C. 2, 4,

reaksi

terang

Mendeskripsikan proses respirasi anaerob beserta contohnya 9


Memahami dan mendeskripsikan konsep dasar hereditas, reproduksi sel dan mutasi serta implikasinya pada salingtemas

Mendeskripsikan susunan nukleotida (DNA, RNA dan kromosom) yang merupakan konsep dasar hereditas.

Disajikan 5. Perhatikan pernyataan berikut : pernyataan/diagram siswa 1. Disintesis oleh DNA dalam nucleus dapat menentukan 4. Berperan mengikat asam amino ciri/sifat/fungsi DNA 2. Banyak terdapat di dalam ribososm 5. Berada dalam sitoplasma 3. Berperan membawa kode genetik Ciri-ciri yang menunjukkan RNA duta adalah A. 1, 2 D. 3, 4

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4 B. 1, 3 1,2,3 C. 2, 3


Disajikan 6. gambar/pernyataan siswa dapat menjelaskan proses sintesa protein

CONTOH SOAL E.

Menjabarkan proses sintesa protein

Berikut ini proses yang terjadi selama penyusunan protein : 1. ADN mencetak ARN-d 2. ARN-t mengikat asam amino 3. ARN-d meninggalkan inti menuju ribosom 4. Terbentuk rantai asam amino 5. Asam amino terurut sesuai dengan kode dari ARN-d Agar dihasilkan protein yang dikehendaki, urutan sintesis yang benar adalah: A. 1, 2, 3, 4, 5 D. 1, 3, 2, 5, 4 B. 1, 2, 4, 5, 3 E. 1, 3, 4, 2, 5 C. 1, 3, 2, 4, 5

Mendeskripsikan tahap-tahap pembelahan mitosis dan meiosis pada tumbuhan dan hewan.

Disajikan 7. Ciri ciri pembelahan sel : gambar/pernyataan siswa 1. tempat terjadinya pada sel soma dapat menentukan tahapan 2. disebut oogenesis pembelahan sel 3. jumlah kromosom sel anak sama dengan sel induk 4. sel anak berjumlah 4 5. metafase ditandai dengan kromosom homolog berpasangan sejajar di bidang ekuator.

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL Proses yang terjadi pada mitosis adalah ... . A. 1, 2, 3 B. 1. 3, 4 C. 1, 3, 5 D. 2, 3, 5 E. 3, 4, 5

Mendeskripsikan persilangan monohibrid dan dihibridahukum Mendel

Disajikan kasus1. Persilangan tanaman bergenotip AaBb dengan persilangan monohibri atau AaBb, kemungkinan anaknya mengandung alel dihibrida aa adalah A. 25% D. 60% B. 30% E. 75% C. 50% Menyelasiakn persilangan2. Hukum semu Mendel (kriptomeri, epistasis, komplementer dll)

Mendeskripsikan penyimpangan semu hukum Mendel

Bentuk pial ayam dipengaruhi oleh gen R dan P. Bentuk pial walnut akan muncul jika R bertemu dengan P; bentuk pial rose muncul jika ada R tanpa P sedangkan bentuk pial Pea jika ada P tanpa R. Disilangkan ayam bergenotipe homozigot dominan dengan ayam bergenotipe homozigot resesif, maka fenotipe keturunan yang muncul adalah ... . A. 100% walnut B. 25% walnut, 25% pea, 25% rose, 25% single C. 100% rose D. 50% walnut dan 50% single E. 50% Pea

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL

Menginterpretasi pola hereditas pada manusia.

Sisa dapat menyelesaikan3. Bila ibu carrier dan ayah hemophilia maka persilang gen terpaut seks kemungkinan anak-anaknya . A. Semua anak laki-laki hemophilia B. Semua anak perempuan hemophilia C. 50% turunannya hemophilia dan 50% lagi normal D. 25% anaknya laki-laki hemophilia dan 75% turunannya yang lain normal E. 50% anak perempuannya carrier dan 50% anak laki-lakinya normal

Disajikan gambar/diagram4. Perhatikan gambar berikut ini! Mendeskripsikan peristiwa mutasi siswa dapat menentukan5. beserta contoh-con-tohnya jenis/proses mutasi

Mutasi gen yang terjadi pada kromosom tersebut adalah .... A. delesi D. Transversi B. inversi E. Duplikasi C. transisi

NO 1 10

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2


Menjelaskan prinsip teori evolusi dan implikasinya pada perkembangan sains

INDIKATOR SKL 3 Mendeskripsikan prinsip te-ori asal-usul kehidupan dan pembuktiannya.

CONTOH INDIKATOR 4 Berdasakan 6. pernyataan/diagram siswa dapat menjelaskan teori asal-usul kehidupan

CONTOH SOAL Cermati tokoh pencetus Asal-usul Kehidupan berikut! i. Francesci Redi ii. Louis Pasteur iii. Lazzaro Spallanzani iv. Aristoteles Apabila dikatakan bahwa cacing berasal dari sampah dapur, maka pernyataan ini bertentangan dengan teori yang dikemukakan oleh . A. i, ii, dan iii D. ii dan iv B. i dan iii E. hanya iv saja C. ii dan iv

Menjelaskan fakta-fakta yang mendu-kung teori evolusi

Berdasarkan pernyataan7. yang disediakan siswa dapat menjelaskan fakta yang mendukung teori evolusi

Berikut beberapa pernyataan yang mendukung teori evolusi ! 1. Tikus berekor panjang dipotong ekornya beberapa generasi ekornya lengkap 2. Perubahan suatu organisme disebabkan adanya perubahan faktor dalam yang menurun 3. Evolusi merupakan perubahan yang dipengaruhi oleh faktor lingkungan 4. Evolusi terjadi karena seleksi alam 5. Jerapah berleher pendek menjadi jerapah berleher panjang Pernyataan yang mendukung teori evolusi Lamarck adalah ....

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4 A. B. C. D. E. 1 dan 2 1 dan 4 2 dan 3 3 dan 5 4 dan 5

CONTOH SOAL

Menjabarkan fenomena evolusi dan hubungannya dengan kesetimbangan populasi

Menjelaskan frekuensi gen dan atau genotip 8.

Di suatu kota perempuan normal terhadap butawarna 84%, maka frekuensi laki-laki normal terhadap butawarna adalah... A. 60 % D. 36 % B. 42 % E. 16 % C. 40 %

11

Menjelaskan prinsip, peran dan im-plikasi Bioteknologi pada salingte-mas

Mengidentifikasi contoh bioteknologi konvensional dan modern

Siswa dapat menyebutkan9. Perhatikan tabel di bawah ini! contoh produk Bahan bioteknologi No. Mikroorganisme Mentah

Produk Tauco Kecap Sayur asin Roti Tempe

1 2 3 4 5

Kedelai Kedelai Sawi hijau Tepung gandum kedelai

Aspergillus oryzae Bakteri asam laktat Bakteri asam laktat Aspergillus oryzae Lactobasillus plantarum

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL Berdasarkan tabel di atas, pernyataan yang benar adalah nomor.... A. 1 dan 3 D. 3 dan 5 B. 2 dan 3 E. 4 dan 5 C. 2 dan 4

Mendeskripsikan peran bioteknologi.

Siswa dapat10. Hal berikut yang berhubungan dengan rekayasa genetic adalah . menunjukkan contoh peranan bioteknologi A. Pemanfaatan Streptomyces aerofaciens untuk menghasilkan streptomisin. dalam kehidupan B. memanfaatkan materi genetic (DNA) untuk menghasilkan rekombinan. C. mempercepat proses reproduksi pada tanaman dengan metode kultur jaringan. D. Pengolahan limbah cair dengan membiakkan bakteri aerobic. E. Pemanfaatan spirullina sebagai penghasil protein sel tungg
Siswa dapat menunjukkan dampak Biotek-nologi bagi lingkungan/ masyarakat

Menjelaskan dampak Bioteknologi bagi masyarakat dan lingkungan

NO 1

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 2

INDIKATOR SKL 3

CONTOH INDIKATOR 4

CONTOH SOAL