P. 1
Evaluasi Teori Belajar Kognitif

Evaluasi Teori Belajar Kognitif

|Views: 116|Likes:
Dipublikasikan oleh Renee Baldwin
aaaaa
aaaaa

More info:

Published by: Renee Baldwin on Jun 07, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/08/2013

pdf

text

original

Nama : NIM Prodi

: :

Nur Karim 120210102092 Pendidikan Fisika

EVALUASI TEORI BELAJAR KOGNITIF 1. Jelaskan teori kognitif menurut pandangan 4 tokoh (Piaget, Bruner, Ausebel, dan Gagne) (jawaban dalam bentuk tabel, penjelasan tiap poin, ex: Piaget Bruner Ausebel Gagne Makna belajar penilaian ..... dst 2. Susunlah langkah-langkah pembelajaran menurut setiap tokoh teori kognitif (jadi, nantinya akan terdapat 4 jawaban langkah-langkah pembelajaran berdasarkan tiap tokoh tersebut) 3. Pilih salah satu topik materi fisika kelas SMA dan buatlah RPP mengacu pada tiap tokoh teori kognitif (jadi, terdapat 4 RPP)

NOTE:  Jawaban diketik dan dikumpulkan terakhir pada hari rabu, 1 Mei 2013 jam 15.00  Dikumpulkan di Lab Fisika Dasar  Apabila ada indikasi plagiat, sumber maupun plagiator terdiskualifikasi atau tidak ada poin Selamat Bekerja

Proses Belajar Proses mendapatkan pengetahuan melalui dua cara. transformasi dan evaluasi. karena individu melakukan interaksi terus menerus dengan linkungannya. apakah penerimaan atau penemuan 2. yaitu informasi. perubahan dalam tingkah laku hanyalah suatu reflek dari perubahan internal. yaitu Asimilasi dan Akomodasi. Perbedaan Teori Pembelajaran Kognitif 4 Tokoh Indikator Bahasa Kerennya Definisi Belajar Piaget Teori Perkembangan Mental Belajar adalah suatu proses perolehan pengetahuan yang dibentuk oleh individu itu sendiri.JAWAB 1. pemerolehan dan alih belajar. Dimensi pertama berhubunga n dengan cara informasi disajikan. yaitu proses pengolahan informasi. melewati pengolahan informasi. Proses belajar dibedakan menjadi tiga. dan menjadi kapabilitas baru. . Bruner Discovery Learning Belajar adalah suatu proses aktivitas pada diri manusia yang ditekaknkan pada proses internal dalam berpikir. Ausubel Meaningful Learning Belajar adalah proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung. Dimensi yang kedua adalah cara bagaimana mengkaitka n informasi Gagne Hierarki Belajar Belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan. Proses belajar melalui beberapa proses yaitu : persiapan. Perubahan terjadi dalam kemampuan seseorang untuk bertingkah laku dan berbuat dalam situasi tertentu. Proses belajar melalui dua dimensi yaitu : 1.

Tahap Organizer ionik 2. Tahap operasional konkrit 4. Penyajian Enaktif Advance 2. 1. Verbal Association 5. Penyajian 3. Berdasarkan Piaget menentukan tujuan pembelajaran memilih materi pembelajaran menentukan topik-topik yang dapat dipelajari oleh peserta didik menentukan dan merancang kegiatan pembelajaran sesuai topik mengembangkan metode pembelajaran melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik . Concept Learning 7. Stimulus Response Learning 3.Tahaptahap Belajar 1. Problem Solving 2. Chaining Learning 4. Tahap Operasional formal itu dengan struktur kognitif yang telah ada. Discrimination Learning 6. Tahap sensorimoto r 2. Signal Learning 2. Tahap preoperasio nal 3. Rule Learning 8. Memperkuat Organisasi kognitif 1. Tahap materi atau Simbolik Tugas Belajar 3. Tahap 1. 1.

2. Berdasarkan Ausuble menentukan tujuan pembelajaran melakukan identifikasi peserta didik memilih materi pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan mengaturnya dalam bentuk konsep inti menentukan topik peserta didik dalam bentuk advance organizers mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik . Berdasarkan Bruner menentukan tujuan pembelajaran melakukan identifikasi peserta didik memilih materi pembelajaran menentukan topik secara induktif mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik 3.

Berdsarkan Gagne mendapatkan perhatian menginformasikan pembelajaran sasaran yang akan dituju menstimulasi ingatan mengenai prasyarat pembelajaran menghadirkan materi baru memberikan paduan pembelajaran mendapatkan prestasi memberikan umpan balik tentang yang benar memperkirakan prestasi.mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik 4. memperluas ingatan dan memori .

media elektronik seperti internet F.3. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi D. Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang C. Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Menurut Piaget: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang.klasifikasi.jenis dan manfaat gelombang B. Penilaian . Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan eksperimen (30 menit) Pemaparan hasil eksperimen oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan hasil eksperimen(20 menit) Penutupan(5 menit) E.dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum dan manfaat gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) A. Sumber belajar Buku yang relevan.klasifikasi.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.

dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) G. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi dimana setiap kelompok dibedakan dalam hal materi namun tetep dalam satu konteks pembahasan yaitu gelombang(30 menit) .jenis dan manfaat gelombang H.klasifikasi.klasifikasi. Menurut Bruner: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi J. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang.Penilaian berdasarkan laporan eksperimen dan penguasan materi dari peserta didik yang mengacu pada materi yang di lakukan praktikum atau eksperimen.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian. Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang I.

Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang O. Sumber belajar Buku yang relevan. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: .mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan dan penyatuan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) K.jenis dan manfaat gelombang N. Penilaian Penilaian dilakukan pada pertemuan selanjutnya yang berupa ulangan harian.klasifikasi.media elektronik seperti internet L. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang.dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) M.klasifikasi. Menurut ausubel: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi P.

Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Guru menjelaskan materi dari sederhana menuju yang kompleks (30 menit) Pembuatan peta konsep oleh masing-masing kelompok (20 menit) Pemberian penilaian dari hasil pembuatanpeta konsep (20 menit) Penutupan(5 menit) Q.media elektronik seperti internet R. Materi pembelajaran  Pengertian gelombang .mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang.klasifikasi. Penilaian Penilaian dilakukan setelah pembahasan materi selesai dan pemberian pekerjaan rumah terkait dengan materi Menurut Gagne: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian.jenis dan manfaat gelombang T.klasifikasi.dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) S. Sumber belajar Buku yang relevan.

Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi baru yang ada kaitanya dengan materi sebelumnya(5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi (30 menit) Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) W. Sumber belajar Buku yang relevan. Penilaian Penilaian berupa kompetensi tertulis dengan mempertimbangkan sikap dan tingkah laku dari peserta didik. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi V. .  Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang U.media elektronik seperti internet X.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->