Nama : NIM Prodi

: :

Nur Karim 120210102092 Pendidikan Fisika

EVALUASI TEORI BELAJAR KOGNITIF 1. Jelaskan teori kognitif menurut pandangan 4 tokoh (Piaget, Bruner, Ausebel, dan Gagne) (jawaban dalam bentuk tabel, penjelasan tiap poin, ex: Piaget Bruner Ausebel Gagne Makna belajar penilaian ..... dst 2. Susunlah langkah-langkah pembelajaran menurut setiap tokoh teori kognitif (jadi, nantinya akan terdapat 4 jawaban langkah-langkah pembelajaran berdasarkan tiap tokoh tersebut) 3. Pilih salah satu topik materi fisika kelas SMA dan buatlah RPP mengacu pada tiap tokoh teori kognitif (jadi, terdapat 4 RPP)

NOTE:  Jawaban diketik dan dikumpulkan terakhir pada hari rabu, 1 Mei 2013 jam 15.00  Dikumpulkan di Lab Fisika Dasar  Apabila ada indikasi plagiat, sumber maupun plagiator terdiskualifikasi atau tidak ada poin Selamat Bekerja

Ausubel Meaningful Learning Belajar adalah proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung. apakah penerimaan atau penemuan 2. transformasi dan evaluasi. karena individu melakukan interaksi terus menerus dengan linkungannya. pemerolehan dan alih belajar. Dimensi pertama berhubunga n dengan cara informasi disajikan. Proses belajar melalui dua dimensi yaitu : 1. Bruner Discovery Learning Belajar adalah suatu proses aktivitas pada diri manusia yang ditekaknkan pada proses internal dalam berpikir. Proses Belajar Proses mendapatkan pengetahuan melalui dua cara. Perbedaan Teori Pembelajaran Kognitif 4 Tokoh Indikator Bahasa Kerennya Definisi Belajar Piaget Teori Perkembangan Mental Belajar adalah suatu proses perolehan pengetahuan yang dibentuk oleh individu itu sendiri. . Proses belajar melalui beberapa proses yaitu : persiapan. Proses belajar dibedakan menjadi tiga. yaitu informasi. yaitu proses pengolahan informasi.JAWAB 1. Perubahan terjadi dalam kemampuan seseorang untuk bertingkah laku dan berbuat dalam situasi tertentu. Dimensi yang kedua adalah cara bagaimana mengkaitka n informasi Gagne Hierarki Belajar Belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan. dan menjadi kapabilitas baru. melewati pengolahan informasi. yaitu Asimilasi dan Akomodasi. perubahan dalam tingkah laku hanyalah suatu reflek dari perubahan internal.

Penyajian 3. Concept Learning 7. Tahap sensorimoto r 2. Tahap materi atau Simbolik Tugas Belajar 3. Berdasarkan Piaget menentukan tujuan pembelajaran memilih materi pembelajaran menentukan topik-topik yang dapat dipelajari oleh peserta didik menentukan dan merancang kegiatan pembelajaran sesuai topik mengembangkan metode pembelajaran melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik . Tahap 1. Stimulus Response Learning 3.Tahaptahap Belajar 1. Penyajian Enaktif Advance 2. Rule Learning 8. Tahap Organizer ionik 2. Problem Solving 2. Tahap operasional konkrit 4. Signal Learning 2. 1. Tahap preoperasio nal 3. 1. Discrimination Learning 6. Verbal Association 5. Tahap Operasional formal itu dengan struktur kognitif yang telah ada. Chaining Learning 4. Memperkuat Organisasi kognitif 1.

Berdasarkan Ausuble menentukan tujuan pembelajaran melakukan identifikasi peserta didik memilih materi pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan mengaturnya dalam bentuk konsep inti menentukan topik peserta didik dalam bentuk advance organizers mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik . Berdasarkan Bruner menentukan tujuan pembelajaran melakukan identifikasi peserta didik memilih materi pembelajaran menentukan topik secara induktif mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik 3.2.

Berdsarkan Gagne mendapatkan perhatian menginformasikan pembelajaran sasaran yang akan dituju menstimulasi ingatan mengenai prasyarat pembelajaran menghadirkan materi baru memberikan paduan pembelajaran mendapatkan prestasi memberikan umpan balik tentang yang benar memperkirakan prestasi.mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik 4. memperluas ingatan dan memori .

Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan eksperimen (30 menit) Pemaparan hasil eksperimen oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan hasil eksperimen(20 menit) Penutupan(5 menit) E.dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum dan manfaat gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) A.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.media elektronik seperti internet F. Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang C.3. Penilaian .jenis dan manfaat gelombang B. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi D.klasifikasi.klasifikasi. Sumber belajar Buku yang relevan. Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Menurut Piaget: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian.

Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi J.klasifikasi. Menurut Bruner: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian. Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang I.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.jenis dan manfaat gelombang H.Penilaian berdasarkan laporan eksperimen dan penguasan materi dari peserta didik yang mengacu pada materi yang di lakukan praktikum atau eksperimen.klasifikasi. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi dimana setiap kelompok dibedakan dalam hal materi namun tetep dalam satu konteks pembahasan yaitu gelombang(30 menit) .dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) G. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang.

klasifikasi. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi P.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.klasifikasi. Penilaian Penilaian dilakukan pada pertemuan selanjutnya yang berupa ulangan harian. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang. Materi pembelajaran    Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang O. Sumber belajar Buku yang relevan.jenis dan manfaat gelombang N. Menurut ausubel: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian.Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan dan penyatuan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) K.media elektronik seperti internet L.dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) M. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: .

media elektronik seperti internet R. Materi pembelajaran  Pengertian gelombang .dan persamaan umum Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) S.mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian.Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Guru menjelaskan materi dari sederhana menuju yang kompleks (30 menit) Pembuatan peta konsep oleh masing-masing kelompok (20 menit) Pemberian penilaian dari hasil pembuatanpeta konsep (20 menit) Penutupan(5 menit) Q. Sumber belajar Buku yang relevan.klasifikasi.jenis dan manfaat gelombang T.klasifikasi. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang. Penilaian Penilaian dilakukan setelah pembahasan materi selesai dan pemberian pekerjaan rumah terkait dengan materi Menurut Gagne: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator    : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian.

. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi baru yang ada kaitanya dengan materi sebelumnya(5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi (30 menit) Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) W. Sumber belajar Buku yang relevan. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi V.  Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang U.media elektronik seperti internet X. Penilaian Penilaian berupa kompetensi tertulis dengan mempertimbangkan sikap dan tingkah laku dari peserta didik.