Anda di halaman 1dari 10

Nama : NIM Prodi : :

Nur Karim 120210102092 Pendidikan Fisika

EVALUASI TEORI BELAJAR KOGNITIF 1. Jelaskan teori kognitif menurut pandangan 4 tokoh (Piaget, Bruner, Ausebel, dan Gagne) (jawaban dalam bentuk tabel, penjelasan tiap poin, ex: Piaget Bruner Ausebel Gagne Makna belajar penilaian ..... dst 2. Susunlah langkah-langkah pembelajaran menurut setiap tokoh teori kognitif (jadi, nantinya akan terdapat 4 jawaban langkah-langkah pembelajaran berdasarkan tiap tokoh tersebut) 3. Pilih salah satu topik materi fisika kelas SMA dan buatlah RPP mengacu pada tiap tokoh teori kognitif (jadi, terdapat 4 RPP)

NOTE: Jawaban diketik dan dikumpulkan terakhir pada hari rabu, 1 Mei 2013 jam 15.00 Dikumpulkan di Lab Fisika Dasar Apabila ada indikasi plagiat, sumber maupun plagiator terdiskualifikasi atau tidak ada poin Selamat Bekerja

JAWAB

1. Perbedaan Teori Pembelajaran Kognitif 4 Tokoh

Indikator
Bahasa Kerennya Definisi Belajar

Piaget
Teori Perkembangan Mental Belajar adalah suatu proses perolehan pengetahuan yang dibentuk oleh individu itu sendiri, karena individu melakukan interaksi terus menerus dengan linkungannya.

Bruner
Discovery Learning Belajar adalah suatu proses aktivitas pada diri manusia yang ditekaknkan pada proses internal dalam berpikir, yaitu proses pengolahan informasi.

Ausubel
Meaningful Learning Belajar adalah proses internal yang tidak dapat diamati secara langsung. Perubahan terjadi dalam kemampuan seseorang untuk bertingkah laku dan berbuat dalam situasi tertentu, perubahan dalam tingkah laku hanyalah suatu reflek dari perubahan internal. Proses belajar melalui dua dimensi yaitu : 1. Dimensi pertama berhubunga n dengan cara informasi disajikan, apakah penerimaan atau penemuan 2. Dimensi yang kedua adalah cara bagaimana mengkaitka n informasi

Gagne
Hierarki Belajar

Belajar adalah seperangkat proses kognitif yang mengubah sifat stimulasi lingkungan, melewati pengolahan informasi, dan menjadi kapabilitas baru.

Proses Belajar

Proses mendapatkan pengetahuan melalui dua cara, yaitu Asimilasi dan Akomodasi.

Proses belajar dibedakan menjadi tiga, yaitu informasi, transformasi dan evaluasi.

Proses belajar melalui beberapa proses yaitu : persiapan, pemerolehan dan alih belajar.

Tahaptahap Belajar

1. Tahap sensorimoto r 2. Tahap preoperasio nal 3. Tahap operasional konkrit 4. Tahap Operasional formal

itu dengan struktur kognitif yang telah ada. 1. Tahap 1. Penyajian Enaktif Advance 2. Tahap Organizer ionik 2. Penyajian 3. Tahap materi atau Simbolik Tugas Belajar 3. Memperkuat Organisasi kognitif

1. Signal Learning 2. Stimulus Response Learning 3. Chaining Learning 4. Verbal Association 5. Discrimination Learning 6. Concept Learning 7. Rule Learning 8. Problem Solving

2. 1. Berdasarkan Piaget menentukan tujuan pembelajaran

memilih materi pembelajaran

menentukan topik-topik yang dapat dipelajari oleh peserta didik

menentukan dan merancang kegiatan pembelajaran sesuai topik

mengembangkan metode pembelajaran

melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik

2. Berdasarkan Bruner menentukan tujuan pembelajaran

melakukan identifikasi peserta didik

memilih materi pembelajaran

menentukan topik secara induktif

mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik

mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks

melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik

3. Berdasarkan Ausuble menentukan tujuan pembelajaran

melakukan identifikasi peserta didik

memilih materi pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik dan mengaturnya dalam bentuk konsep inti

menentukan topik peserta didik dalam bentuk advance organizers

mengembangkan bahan belajar untuk dipelajari peserta didik

mengatur topik pembelajaran dari yang sederhana ke kompleks

melakukan penilaian proses dan hasil peserta didik

4. Berdsarkan Gagne mendapatkan perhatian

menginformasikan pembelajaran sasaran yang akan dituju

menstimulasi ingatan mengenai prasyarat pembelajaran

menghadirkan materi baru

memberikan paduan pembelajaran

mendapatkan prestasi

memberikan umpan balik tentang yang benar

memperkirakan prestasi, memperluas ingatan dan memori

3. Rencana Proses Pembelajaran (RPP) Menurut Piaget: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian,klasifikasi,mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian,klasifikasi,dan persamaan umum

Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum dan manfaat gelombang

Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) A. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang,jenis dan manfaat gelombang B. Materi pembelajaran Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang

C. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi D. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan eksperimen (30 menit) Pemaparan hasil eksperimen oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan hasil eksperimen(20 menit) Penutupan(5 menit) E. Sumber belajar Buku yang relevan,media elektronik seperti internet F. Penilaian

Penilaian berdasarkan laporan eksperimen dan penguasan materi dari peserta didik yang mengacu pada materi yang di lakukan praktikum atau eksperimen.

Menurut Bruner:

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian,klasifikasi,mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian,klasifikasi,dan persamaan umum

Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang

Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) G. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang,jenis dan manfaat gelombang H. Materi pembelajaran Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang

I. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi J. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi dimana setiap kelompok dibedakan dalam hal materi namun tetep dalam satu konteks pembahasan yaitu gelombang(30 menit)

Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan dan penyatuan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) K. Sumber belajar Buku yang relevan,media elektronik seperti internet L. Penilaian Penilaian dilakukan pada pertemuan selanjutnya yang berupa ulangan harian.

Menurut ausubel: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian,klasifikasi,mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian,klasifikasi,dan persamaan umum

Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang

Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) M. Tujuan

Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang,jenis dan manfaat gelombang N. Materi pembelajaran Pengertian gelombang Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang

O. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi P. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran:

Pengenalan materi (5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Guru menjelaskan materi dari sederhana menuju yang kompleks (30 menit) Pembuatan peta konsep oleh masing-masing kelompok (20 menit) Pemberian penilaian dari hasil pembuatanpeta konsep (20 menit) Penutupan(5 menit) Q. Sumber belajar Buku yang relevan,media elektronik seperti internet R. Penilaian Penilaian dilakukan setelah pembahasan materi selesai dan pemberian pekerjaan rumah terkait dengan materi

Menurut Gagne: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan Mata Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi dasar gelombang Indikator : :SMA :Fisika :XII/genap :Menunjukkan pengertian,klasifikasi,mamfaat gelombang :Mengidentifikasi pengertian,klasifikasi,dan persamaan umum

Dapat memjelaskan pengertian gelombang Mampu mengkasifikasikan jenis gelombang Mengerti persamaan umum gelombang

Alokasi waktu:2 x 45 menit (1 pertemuan) S. Tujuan Siswa dapat mengetahui dan mengidentifikaskan pengertian gelombang,jenis dan manfaat gelombang T. Materi pembelajaran Pengertian gelombang

Klasifikasi gelombang Manfaat gelombang

U. Metode pembelajaran Metode yang digunakan mengikuti dari umur peserta didik yaitu metode diskusi V. Langkah-langkah kegiatan Pembelajaran: Pengenalan materi baru yang ada kaitanya dengan materi sebelumnya(5 menit) Pembagian kelompok (10 menit) Kegiatan diskusi (30 menit) Pemaparan hasil diskusi oleh masing-masing kelompok (20 menit) Penyimpulan materi diskusi(20 menit) Penutupan(5 menit) W. Sumber belajar

Buku yang relevan,media elektronik seperti internet X. Penilaian Penilaian berupa kompetensi tertulis dengan mempertimbangkan sikap dan tingkah laku dari peserta didik.