As oraes subordinadas adjetivas na construo do texto

Modalidade / Nvel de Ensino Educao de Jovens e Adultos - 2 ciclo Ensino Fundamental Final Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Componente Curricular

Tema

Lngua Portuguesa Anlise lingustica Lngua Portuguesa Anlise lingustica: organizao estrutural dos enunciados

conhecer e identificar os valores sintticos e semnticos dos pronomes relativos; reconhecer, em diferentes textos, a funo do pronome relativo e das oraes subordinadas adjetivas na construo do texto; analisar o efeito de sentido produzido pelo emprego de oraes subordinadas adjetivas em anncios publicitrios.

Durao das atividades

5 aulas de 50 minutos
Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

conhecer os pronomes relativos; conhecer a estrutura sinttica do perodo simples.

Estratgias e recursos da aula

utilizao do laboratrio de informtica e sala de vdeo; pesquisa em gramticas; atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; utilizao de anncios publicitrios veiculados na internet.

Aula 01 (50 minutos) Professor, o tema a ser abordado nessa aula trata-se das oraes subordinadas adjetivas. Essas oraes servem para caracterizar, especificar os seres e objetos que nos cercam, generalizando ou particularizando um determinado nome. As adjetivas restritivas possibilitam ao produtor conceituar com preciso, eliminar ambiguidades e indeterminaes de nomes e pronomes, enquanto as explicativas funcionam especificamente para se dar nfase a determinados dados ou conceitos. O emprego das oraes subordinadas adjetivas bastante produtivo, principalmente, em anncios publicitrios. Quando o anunciante opta pelo emprego de uma orao subordinada adjetiva, ele pode excluir outros produtos, evidenciando apenas um entre muitos. Atividade

O professor dever levar os alunos ao laboratrio de informtica para, em dupla, pesquisarem sobre pronome relativo e oraes subordinadas adjetivas. Durante a pesquisa, os alunos devero fazer anotaes relativas ao assunto pesquisado, atendendo ao seguinte roteiro: 1. Pronome relativo: conceito e emprego e funo. 2. Quadro dos pronomes relativos: variveis e invariveis. 3. Oraes subordinadas adjetivas: conceito e classificao. Disponveis nos sites: http://pt.wikipedia.org/wiki/Pronome_relativo http://www.brasilescola.com/gramatica/pronome-relativo.htm Observao: professor, esta atividade de pesquisa poder tambm ser realizada em gramticas dentro da sala de aula, ou na biblioteca da escola. Aula 2 (50 minutos) Atividade O professor dever solicitar a uma dupla de alunos para expor o que pesquisou sobre pronomes relativos. Caso seja necessrio, o professor vai solicitando a outras duplas para complementarem a exposio dos colegas. Esta estratgia tambm dever ser utilizada, a seguir, para a exposio da pesquisa sobre as oraes subordinadas adjetivas. Observao: O professor dever ser o mediador dessa apresentao, orientando os alunos e esclarecendo suas dvidas. Aula 3 (50 minutos) O professor dever reproduzir (xerocar) para os alunos os anncios publicitrios, apresentados na sequncia e propor a eles que, em grupo de quatro ou cinco elementos, respondam s questes referentes aos anncios. Anncio 1

Disponvel em: http://www.jovenscriativos.com.br/files/imagecache/blogImg/files/web%20mail %2004.jpg Anncio 2

Disponvel em: http://www.asadesign.com.br/admin/portfolio/arquivos/0910081223576107inco lustre_anuncios_1.jpg

Anncio 3

Disponvel em: http://4.bp.blogspot.com/_vppjQxIsDBQ/R04jtMdDVyI/AAAAAAAAACY/RImmWB I57UU/s400/ax.bmp Anncio 4

Disponvel em: http://www.segurodosbrasileiros.com.br/ANUNCIO0.jpg Anncio 5

Disponvel em: http://www.bemparana.com.br/mercadocriativo/wp-content/uploads/2009/03/image083-esic-01.jpg Anncio 6

Disponvel em: http://i236.photobucket.com/albums/ff240/orkutnowscraps/orkutnow/pt/recados/diadas-maes/dia_das_maes_33.jpg

Sobre os anncios 1. O professor dever propor as atividades abaixo. Observe o anncio a. Toda orao subordinada adjetiva introduzida por um pronome relativo, aquele que faz a relao com o substantivo ou pronome que o antecede. Identifique o pronome relativo presente nesse anncio. b. Quantas oraes subordinadas adjetivas h no anncio? c. De acordo com as regras de concordncia verbal da variante padro da lngua, se um verbo tiver com sujeito o pronome relativo que, ele concordar em nmero e pessoa com o antecedente deste pronome. Responda: O emprego do pronome que no anncio obedece a esta regra? Caso sua resposta seja negativa, como ficariam os verbos das oraes subordinadas? d. As oraes subordinadas adjetivas classificam-se em restritivas e explicativas. No primeiro caso, o produtor limita ou restringe o substantivo (ou pronome) que substitudo pelo pronome relativo. No segundo caso, a orao subordinada adjetiva no restringe o substantivo, mas somente o explica. Responda: Como se classificam as oraes do anncio? Explique. 2. Observe o anncio 2 Iluminamos o caminho que liga a tradio inovao. a. Identifique o pronome relativo e substantivo que ele retoma no anncio. b. Como se classifica a orao subordinada? Por qu? c. O sujeito da forma verbal iluminamos- ns - est subentendido. Considerando o contexto, possvel identificar a quem esse pronome se refere? 3. Observe o anncio 3. Axe Compact o aerosol que cabe no seu bolso. a. Qual o substantivo retomado pelo pronome relativo que? b. Nesse caso, o pronome relativo restringe ou explica o substantivo o qual ele retoma? Explique.

c. A linguagem publicitria tende a ser econmica. Qual a palavra que est implcita nesse anncio? Por que isso foi possvel? d. Como voc interpreta a expresso cabe no seu bolso. Pode-se dizer que h duas interpretaes possveis? Justifique sua resposta. e. Possivelmente, qual foi a inteno do anunciante ao optar por Axe Compact o aerosol que cabe no seu bolso, em vez de dizer apenas Axe Compact cabe no seu bolso? 3. Observe o anncio 4. No qualquer um que pode contar com o seguro mais abrangente do mundo. Somente os 190 milhes de brasileiros. a. Identifique o pronome relativo e a palavra que ele substitui na orao subordinada do anncio. b. De acordo com a situao comunicativa, qual o seguro mais abrangente do mundo? Por qu? c. O perodo composto do anncio pode ser dividido em dois perodos simples. Observe:

No qualquer um. Qualquer um pode contar com o seguro mais abrangente do mundo.

Essa diviso possibilita identificar a funo do pronome relativo na orao subordinada - nesse caso, funo de sujeito. Responda: Semanticamente, h alteraes, ao se comparar as oraes isoladas com o perodo composto? d. Considerando a situao comunicativa, a segunda orao da diviso do perodo poderia ser lida como: Qualquer um dos 190 milhes de brasileiros pode contar com o seguro mais abrangente do mundo. Voc acha possvel essa leitura? Justifique sua resposta. 5. Observe o anncio 5. Tenha o currculo que o mercado tanto deseja. Faa ESIC. a. Qual a estratgia usada pelo anunciante para levar o leitor a inferir que quem faz ESIC tem o melhor currculo no mercado? b. Identifique o pronome relativo presente no anncio. Qual a funo sinttica desempenhada por esse pronome?

c. A escolha de um determinado nvel gramatical pode provocar diferentes efeitos de sentido. Observe: Tenha o currculo to desejado pelo mercado. (adjetivo) Tenha o currculo que o mercado tanto deseja. (orao subordinada adjetiva) Ao se usar o adjetivo, entende-se que o currculo desejado o ideal, em qualquer poca. Quando se usa a orao adjetiva, entende-se que se trata do currculo especfico que o mercado atual est exigindo. Observe os pares de oraes e explique o efeito de sentido causado pelo nvel gramatical usado para modificar o substantivo. 1.As pessoas competitivas procuram estar sempre bem atualizadas. As pessoas que competem procuram estar sempre bem atualizadas. 2. O aluno estudioso consegue boas notas. O aluno que estuda consegue boas notas. 6. Observe o anncio 6. O lixo que voc joga na rua volta acaba sempre voltando para dentro de sua casa. a. O pronome relativo que empregado no anncio est restringindo o substantivo lixo, aquele que jogado na rua. Nesse caso, a orao adjetiva restritiva no aparece entre vrgulas. Observe, agora, outra construo do perodo: O lixo, que voc joga na rua, acaba sempre voltando para casa. Nesse caso, a orao adjetiva explicativa, pois ela no restringe o substantivo, apenas o explica, fazendo uma descrio mais detalhada. Na escrita, essa orao aparece entre vrgulas e, na fala pronunciada em bloco, com um tom de voz diferenciado. b.Transforme as oraes subordinadas adjetivas restritivas em explicativas, caso seja possvel. 1. O aluno que saiu mais cedo no fez a prova. 2. A gua que fundamental vida deve ser poupada.

c. Conclua: Qual seria a explicao para a predominncia do emprego de oraes subordinadas adjetivas restritivas nos anncios publicitrios analisados? Comente. Aula 4 (50 minutos) Correo de atidades Para corrigir as atividades sobre os anncios publicitrios, o professor dever sortear os grupos para responder s questes relacionadas a cada anncio. O primeiro grupo sorteado apresentar o primeiro anncio e assim sucessivamente at o final das apresentaes. Observao: O professor dever aproveitar esse momento no s para fazer correes, mas tambm para esclarecer possveis dvidas dos alunos. Aula 5 (50 minutos) Para corrigir as atividades sobre os anncios publicitrios, o professor dever sortear os grupos para responder s questes relacionadas a cada anncio. O primeiro grupo selecionado apresentar o primeiro anncio e assim sucessivamente at o final das apresentaes. Observao: O professor dever aproveitar esse momento no s para fazer correes, mas tambm para esclarecer possveis dvidas dos alunos. Aula 5 (50 minutos) Atividade 1 O professor dever reproduzir (xerocar) para os alunos o anncio abaixo e solicitar a eles que respondam s questes propostas.

Disponvel em: http://i236.photobucket.com/albums/ff240/orkutnowscraps/orkutnow/pt/recados/diadas-maes/dia_das_maes_33.jpg Sobre o anncio 1. Identifique o pronome relativo e o substantivo retomado por ele na primeira estrofe do poema. 2. A palavra que se repete na segunda estrofe. Essa palavra um pronome relativo? Justifique sua resposta. 3. Qual a funo sinttica do pronome relativo que presente na terceira estrofe? 4. Divida o perodo composto - retirado da ltima estrofe do poema - em dois perodos simples e identifique a funo sinttica do pronome relativo que. 5. Como se classificam as oraes subordinadas adjetivas presentes no poema? 6. Associe o tema do poema amor de me ao emprego de oraes subordinadas adjetivas. Qual o efeito de sentido produzido pelo emprego desse tipo de orao? Atividade 2 Produo de texto O professor dever apresentar aos alunos a seguinte proposta de produo textual:

Ao analisar o emprego de oraes subordinadas adjetivas na construo do texto, especificamente em anncios publicitrios voc pode verificar que nesse gnero predomina o emprego de oraes subordinadas adjetivas restritivas. Essa predominncia no aleatria, pois ao optar pelo emprego desse tipo de orao, o anunciante exclui da propaganda o produto concorrente ao seu ou o coloca em evidncia, caracterizando-o, por meio de oraes subordinadas adjetivas explicativas. Agora sua vez de criar um poema, em que o eu lrico fale do amor de pai. Voc dever empregar adequadamente oraes subordinadas adjetivas para restringir ou caracterizar esse amor especial. Seu texto, ser veiculado em forma de anncio, como homenagem ao dia dos pais e ser publicado no Jornal ESEBA em notcia.
Recursos Complementares

1. O professor poder levar aos alunos ao laboratrio de informtica ou sala de vdeo para assistirem ao vdeo sobre oraes subordinadas adjetivas. Disponvel em: http://youtube.com/watch?v=XKuklN0kzRo&feature=related 2. Para reforar o estudo das oraes subordinadas na construo textual, o professor poder analisar com os alunos o poema - Quadrilha - Carlos Drummond de Andrade Disponvel no site: http://letras.terra.com.br/carlos-drummond-de-andrade/460652/
Avaliao

O desempenho do aluno em relao ao emprego das oraes subordinadas adjetivas na construo do texto ser coletivamente, durante a realizao das atividades de anlise do emprego desse tipo de oraes em anncios publicitrios e, individualmente, por meio da produo de um poema/anncio em homenagem ao dia do pais. O

Oraes subordinadas adjetivas: a semntica das oraes restritivas e explicativas

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21/01/2011 Autor e Co-autor(es)

Autor Priscila Brasil Gonalves Lacerda BELO HORIZONTE - MG ESCOLA DE EDUCACAO BASICA E PROFISSIONAL DA UFMG - CENTRO PEDAGOGICO Co-autor(es) Prof. Luiz Antnio dos Prazeres Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Ensino Ensino Fundamental Final Ensino Fundamental Final Educao de Jovens e Adultos - 2 ciclo Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Componente Curricular Lngua Portuguesa

Tema

Anlise lingustica: organizao estrutural dos enunciados Anlise lingustica: processos de Lngua Portuguesa construo de significao Lngua Portuguesa Anlise lingustica

Fazer que os alunos percebam as diferenas semnticas existentes entre oraes adjetivas restritivas e explicativas, ressaltando a importncia dessa diferenciao na construo de textos. Levar os alunos ao aprimoramento do uso dessas oraes na constituio e na interpretao de referentes no discurso.

Durao das atividades

Aproximadamente 2 aulas de 50 minutos.

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Seria importante que os alunos j tivessem estudado o adjunto adnominal e o aposto, alm de j terem noo da estrutura de um perodo simples.
Estratgias e recursos da aula

Atividade 1 O professor deve colocar na lousa (quadro negro) o perodo a seguir: Um jogador iniciante se orienta principalmente pela esperana de aparecer boas cartas que o deixem com uma mo forte. Os alunos devem ento ser instigados reflexo a partir dos questionamentos de "a" a "d". a) Vamos contextualizar esta frase. Ela pode estar falando de jogadores de qu? Como voc chegou a esta hiptese? b) Quais so os adjetivos que voc encontra nesta frase? O que eles caracterizam? (Observao: Caso julgue necessrio, o professor deve solicitar aos alunos que consultem uma gramtica para verificar o conceito de "adjetivo".) c) A expresso "que o deixem com uma mo forte" tem valor de adjetivo. O que diferencia essa expresso dos adjetivos que voc apontou na questo "b"? d) Qual o elemento caracterizado pela expresso "que o deixem com uma mo forte"? Que palavra liga tal expresso ao elemento caracterizado por ela (pela expresso)? e) Transforme os adjetivos encontrados na questo "b" em oraes.

Atividade 2 Como decidir entre colocar ou no uma vrgula na orao que tem valor de adjetivo? Vejamos: I. Meus alunos que foram bem na prova sero aprovados. II. Meus alunos, que foram bem na prova, sero aprovados. Levante hipteses: Qual a diferena de sentido entre as frases I e II? Explicao: Em I, eu falo apenas dos alunos que foram bem na prova, ou seja, eu fao uma referncia restritiva, mas existem outros alunos que no foram bem na prova. Por

outro lado, em II, eu falo de todos os alunos e explico que todos esses alunos foram bem na prova, eu fao uma referncia mais genrica. Vejamos mais um par de exemplos: III. A Laura que estuda na UFMG foi para a Frana. IV. A Laura, que estuda na UFMG, foi para a Frana. Explicao: Para quem conhece mais de uma Laura, a frase III restringe de que Laura se fala. Para quem conhece apenas uma Laura, a frase IV lembra que a conhecida Laura tem uma ligao com a UFMG. Observao: Ao fazer as explicaes, o professor deve introduzir a nomenclatura ORAO ADJETIVA RESTRITIVA e ORAO ADJETIVA EXPLICATIVA. O professor deve propor ainda que alguns alunos criem pares de exemplos a serem sorteados e explicados oralmente por seus colegas. Finalizando esta atividade, sugerimos que os alunos leiam o texto a seguir: A fauna australiana abrange uma diversidade incrvel de animais, mas sem dvida, o canguru vermelho se tornou o principal cone da fauna do pas. Segundo especialistas, a maioria dos animais encontrados na Austrlia so nicos, ou seja, so espcies exclusivas do pas, inexistentes em outros lugares do mundo. Nesse sentido, 83% dos mamferos, 89% dos rpteis, 90% dos peixes e insetos e ainda 93% dos anfbios catalogados so encontrados somente na Austrlia. Toda essa exclusividade pode ser atribuda ao isolamento geogrfico do continente, estabilidade tectnica e fatores climticos. [...] Fonte: http://www.west1.com.br/pages.php?recid=59, acessado em 16 de agosto de 2010. Segundo o texto, qual das frases de cada par pode ser considerada correta? Explique. 1. a) O canguru vermelho que pode ser encontrado na Austrlia um mamfero. b) O canguru vermelho, que pode ser encontrado na Austrlia, um mamfero. 2. a) 93% dos anfbios que foram catalogados na Austrlia somente podem ser encontrados neste pas. b) 93% dos anfbios, que foram catalogados na Austrlia, somente podem ser encontrados neste pas.

Atividade 2

Para iniciar esta atividade, o professor deve retomar os perodos III e IV mencionados na atividade anterior e propor os seguintes questionamentos: a) Os verbos "estudar" e "ir", no par de perodos apresentados em III e IV, fazem referncia ao mesmo agente da ao. Identifique-o. b) Distribua as informaes apresentadas em III ou IV, que so perodos compostos (isto , perodos formados por mais de um verbo ou locuo verbal), em duas oraes (isto , perodos formados por um s verbo ou locuo verbal). c) Faa agora o caminho inverso. Transforme os pares de oraes a seguir em um perodo composto. 1. Eu nasci em Natal. Natal fica a apenas 190 km de Joo Pessoa. 2. Porto de Galinhas tem uma das praias mais bonitas do Brasil. As meninas iro a Porto de Galinhas nas prximas frias. 3. A Sua um dos menores pases da Europa. Os melhores chocolates do mundo vm da Sua. 4. Eu emprestei o meu livro ao Pedro. Pedro um dos alunos mais dedicados do curso. 5. Esta praia muito bonita. A gua desta praia est poluda. Ao final desta atividade, o professor deve fazer a correo dos exerccios com os alunos, explicando o emprego dos pronomes relativos. Sugerimos que o professor faa um quadro esquemtico com as respostas dadas ao item "c" e solicite aos alunos que apresentem, oralmente, mais exemplos de emprego dos pronomes relativos utilizados nas respostas. Vejamos:

Respostas ao item "c" do exerccio:

Pronomes relativos

Outros exemplos:

1. Natal, onde eu nasci, fica a apenas 190 km de Joo onde Pessoa. 2. Porto de Galinhas, aonde as meninas iro nas prximas aonde frias, tem uma das praias mais bonitas do Brasil. 3. A Sua, de onde vm os melhores chocolates do mundo, um dos menores pases da Europa. de onde

4. Pedro, a quem eu a quem emprestei o meu livro, um dos alunos mais dedicados do

curso. 5. Esta praia, cuja gua est poluda, muito bonita. Atividade 3 Para esta atividade, o professor deve solicitar que os alunos leiam o texto a seguir: Oceano Pacfico e Austrlia Muitos viajantes do Planeta Frias descobriram os prazeres das ilhas no Sul do Pacfico, onde apreciaram os milhares de locais de mergulho, mares relativamente seguros e praias estonteantes. Os pases que fazem a cadeia de ilhas do Sul do Pacfico tm mais a oferecer em termos de aventuras aquticas e atividades do que em qualquer lugar do mundo. E muitos visitantes consideram a regio como um pequeno bocado do Cu na Terra. Um grande nmero de visitantes da Austrlia, que visita a Grande Barreira de Recife, tira tempo para ver o cenrio maravilhoso da Austrlia que o habitat para um grande nmero de criaturas nicas. A Nova Zelndia pode ser considerada o centro da aventura do mundo e um refgio para amantes da natureza e entusiastas de desportos extremos. O Tahiti, Vanuatu, Fiji e Palau so algumas das ilhas que ainda se podem gabar das praias virgens e fauna e flora no perturbada, que ir, definitivamente, engrandecer as suas experincias de frias na regio. Deixe o Planeta Frias encontrar o seu destino de sonho na regio maravilhosa do Sul do Pacfico, veja hoje a nossa seleo dos hotis de grande valor. [...] Fonte: http://www.agoda.com.pt/pacific_ocean_and_australia.html, acessado em 14 de agosto de 2010. Depois de fazerem uma leitura do texto, os alunos devem responder os questionamentos em "a", "b" e "c": a) Qual o objetivo deste texto? O que ele apresenta a fim de alcanar tal objetivo? b) Classifique, como restritivas ou explicativas, as oraes adjetivas destacadas no texto e indique qual o elemento caracterizado por cada uma delas. c) Explique a ambiguidade ou estranhamento existente no seguinte trecho: Um grande nmero de visitantes da Austrlia, que visita a Grande Barreira de Recife, tira tempo para ver o cenrio maravilhoso da Austrlia que o habitat para um grande nmero de criaturas nicas. Como podemos desfazer esta ambiguidade ou estranhamento? Observao: Ao corrigir este ltimo item, o professor deve chamar a ateno dos alunos para o fato de que, para evitar ambiguidade, o pronome relativo geralmente vem junto do seu antecedente, isto , do elemento a que ele se refere. Para os casos em que isso no ocorre, o uso de "o qual", "a qual", "os quais" ou "as quais" uma alternativa. Considere a charge a seguir: cujo, cujos, cuja, cujas

Charge publicada em 6 de fevereiro de 2009. Fonte: http://noticias.uol.com.br/humor/2009_album.jhtm#fotoNav=7, acessado em 15 de agosto de 2010. d) No ttulo da charge de Angeli, o adjetivo "escolar" caracteriza o substantivo "merenda". Observe a ilustrao e desenvolva, a partir do adjetivo "escolar", duas oraes adjetivas diferentes que possam descrever a ilustrao. Ao final desta atividade, o professor deve promover uma discusso sobre os exerccios.
Recursos Complementares

Para obter breves explicaes sobre as oraes adjetivas, sugerimos o stio http://pt.wikipedia.org/wiki/Ora%C3%A7%C3%B5es_subordinadas_adjetivas, acessado em 15 de agosto de 2010. Para explicaes mais detalhadas sobre as oraes adjetivas, ver BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. 37 ed. revista e ampliada. Rio de Janeiro: Lucerna, 1999.
Avaliao

A compreenso das propostas pelos alunos ser avaliada a partir do esclarecimento (correo) em sala de aula de cada uma das atividades. Sugerimos como avaliao final que o professor selecione trechos em que h oraes adjetivas interligadas por pronomes relativos diversos para que os alunos possam fazer um trabalho de reconhecimento e interpretao, como foi feito durante esta aula.

O que orao subordinada adjetiva?

A orao subordinada adjetiva aquela que equivale a um adjetivo e desempenha em relao orao principal a mesma funo sinttica que um adjetivo desempenharia. Por exemplo:

Admiro pessoas que se esforam. Admiro pessoas esforadas. A orao que se esforam equivale ao adjetivo esforadas e desempenha, em relao orao principal, a mesma funo sinttica que o adjetivo de adjunto adnominal. As oraes subordinadas adjetivas ligam-se orao principal por meio de pronomes relativos: que, cujo, onde. Esses pronomes, por sua vez, cumprem tambm uma funo sinttica na orao adjetiva. "Casa sombria e nua. O mais alegre era um cravo, onde o mestre Romo tocava algumas vezes, estudando."

O alegre e colorido circo de cavalinhos (Bareback Riders), do pintor W.H. Brown.

(Machado de Assis)

1. Estrutura da orao subordinada adjetiva

A orao subordinada adjetiva sempre vem introduzida por um pronome relativo: que (de que, em que...), o qual (os quais, a qual, as quais), onde, cujo, quanto. Na orao principal, existe um substantivo (ou pronome substantivo) que, por anteceder o pronome relativo, recebe o nome de antecedente. A orao subordinada adjetiva coloca-se sempre aps esse antecedente, mesmo que precise interromper a orao principal: O circo de cavalinhos, que era esperado para maro, antecipou sua chegada. Classificao das oraes subordinadas adjetivas Podem ser restritivas ou explicativas, dependendo do tipo de relao que a orao subordinada adjetiva estabelece com o termo a que se refere: O circo de cavalinhos antecipou sua chegada (orao principal) circo de cavalinhos (antecedente) que era esperado para maro (orao subordinada adjetiva) Restritiva Quando restringe ou especifica o sentido do antecedente: Os brasileiros que so otimistas acreditam no novo plano econmico. No exemplo acima, a orao adjetiva restringiu os brasileiros a somente aqueles que so otimistas, ou seja, s os otimistas acreditam no novo plano. Explicativa

Quando no restringe o sentido do antecedente, apenas explicita uma caracterstica dele: Os brasileiros, que so otimistas, acreditam no novo plano econmico. Nesse caso, a orao subordinada adjetiva expressa uma caracterstica atribuda aos brasileiros, porm no restringe seu significado. Por essa frase entendemos que todos os brasileiros so otimistas e acreditam no novo plano econmico. Observe a diferena: Cortarei os doces que esto me fazendo engordar. A orao subordinada adjetiva restritiva, porque indica que s alguns doces sero cortados. Cortarei os doces, que esto me fazendo engordar. A orao subordinada adjetiva explicativa, porque todos os doces sero cortados.

2. Pontuao das oraes subordinadas adjetivas

As oraes subordinadas adjetivas restritivas nunca se separam da orao principal: "No havia vozes que amansassem as dores que andavam no corao de seu povo." (J. Lins do Rego) Mas podem, por razes de clareza, vir finalizadas por uma vrgula, especialmente se terminam por verbo: Os brasileiros que no se envolvem com poltica, os que ignoram o tema, os que ficam entediados... As oraes subordinadas adjetivas explicativas vm obrigatoriamente separadas da orao principal por meio de vrgulas: "Enquanto faziam isso, Eullia, que desde o despertar no dissera uma nica palavra, continuava sentada no cho (...) " (rico Verssimo) "Passaram a Praia das Castanheiras, que se enchia de banhistas." (Autran Dourado)

3. Oraes subordinadas reduzidas

So aquelas que se ligam orao principal sem o intermdio de uma conjuno ou pronome relativo e apresentam o verbo numa das trs formas nominais do verbo:
S havia um surfista corajoso desafiando as ondas imensas. O verbo"desafiando" abre e define a orao adjetiva reduzida de gerndio.

Infinitivo: cantar, brincar, amar. Gerndio: cantando, brincando, amando. Particpio: cantado, brincado, amado.

Ateno: quando a orao reduzida equivale a uma orao adjetiva, chama-se orao subordinada adjetiva reduzida. A maioria das adjetivas reduzidas apresenta o verbo no particpio ou no gerndio: Fiquei preso numa rua congestionada pelas chuvas. que estava congestionada pela chuvas orao adjetiva reduzida de particpio

4. Funo do pronome relativo

Para sabermos a funo sinttica que o pronome relativo desempenha na orao, basta substitu-lo por seu antecedente (palavra que substituda pelo pronome) e verificar que funo ela teria na orao adjetiva: Gostei do vestido que voc estava usando. (voc estava usando o vestido) No exemplo acima, vestido seria o objeto direto da orao adjetiva; portanto, o pronome que tem a funo de objeto direto. Comprei o vestido que estava em liquidao. (o vestido estava em liquidao) No caso acima, vestido seria o sujeito da orao adjetiva. Assim, a funo do pronome que de sujeito. A loja em que comprei o vestido estava em liquidao. (comprei o vestido na loja) No exemplo acima, na loja seria adjunto adverbial de lugar; portanto, o pronome que funciona como adjunto adverbial de lugar. Os vestidos cujas cores eram mais atraentes foram vendidos logo. (as cores dos vestidos) Nesta orao, dos vestidos seria um adjunto adnominal. Assim, a funo do pronome cujas de adjunto adnominal.

UCA - Oraes subordinadas adjetivas: generalizao e especificao

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25/10/2011 Autor e Co-autor(es)

Autor Lazuita Goretti de Oliveira UBERLANDIA - MG ESC DE EDUCACAO BASICA Co-autor(es) Eliana Dias Estrutura Curricular Modalidade / Nvel de Componente Ensino Curricular Ensino Fundamental Lngua Portuguesa Final Dados da Aula
O que o aluno poder aprender com esta aula

Tema Anlise lingustica: modos de organizao dos discursos

Conhecer, identificar e empregar adequadamente as oraes subordinadas adjetivas.

Verificar, por meio de anlise de textos, a funo esttico-semntica das oraes subordinadas adjetivas na construo do texto.

Durao das atividades

03 aulas de 50 minutos cada

Conhecimentos prvios trabalhados pelo professor com o aluno

Perodo composto por subordinao. Pronomes relativos. Classificao das oraes subordinadas adjetivas.

Estratgias e recursos da aula

utilizao do laptop UCA; utilizao de vdeos do youtube; atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; utilizao de textos, tirinhas imagens e vdeos veiculados na internet.

Aula 01 (50 minutos)

Disponvel em: http://revisaotextual-patriciaaragao.blogspot.com/2011/09/exercicios-comentadossobre-oracoes.html O tema desta aula trata-se das oraes subordinadas adjetivas. Essas oraes, quando empregadas adequadamente, permitem ao produtor do texto destacar determinadas informaes relevantes para a argumentao desenvolvida. As oraes subordinadas adjetivas restritivas, ao especificar os termos que as antecedem, contribuem para a preciso dos textos. J as oraes subordinadas adjetivas explicativas,

por apresentarem caractersticas genricas aos termos antecedentes, permitem enfatizar determinados dados ou conceitos.

Observao:

Esta aula pode ser ministrada aps outras de minha autoria, tambm publicadas no portal: (i) Pronomes relativos e a coeso textual; (ii) O adjetivo e a locuo adjetiva na construo do texto; (iii) As oraes subordinadas adjetivas na construo do texto.

Atividade I - Para ativar o conhecimento prvio dos alunos a respeito das oraes subordinadas adjetivas, o professor pedir aos alunos que, em dupla, acessem a pgina seguinte e faam a leitura da tirinha do Hagar.

Disponvel em: http://portuguescienciaviva.blogspot.com/2011/08/oracoes-subordinadasadverbiais.html II Questes sobre a tirinha.

1. A resposta dada a Honi filha de Hagar e Helga no primeiro quadrinho, um perodo composto. a. Identifique suas oraes que compem o perodo. b. Que termo da primeira orao retomado na segunda pelo pronome relativo? c. Houve a elipse do pronome relativo no incio da segunda e da terceira orao subordinada. Reescreva o perodo, acrescentando o pronome relativo para introduzir essas oraes. d. Observe as oraes introduzidas pelo pronome relativo e responda: houve especificao ou generalizao do termo antecedente ao pronome. Explique. e.Classifique as oraes introduzidas pelo pronome relativo. 2. Observe a resposta de Helga no segundo quadrinho e responda: para Helga, o homem perfeito existe? Explique.

Aula 02 (50 minutos) Atividade I- O professor solicitar aos alunos que acessem a pgina abaixo para, em dupla, assistirem ao vdeo sobre as oraes subordinadas adjetivas. http://portaldoprofessor.mec.gov.br/portaldoprofessor-fa/FerramentaAulaGwt.jsp? e=49660&i=true&r=false&a=36904#passo4

Para assistirem ao vdeo, os alunos devero seguir o roteiro seguinte: 1. Como se classificam as oraes subordinadas adjetivas? 2. A funo sinttica exercida das oraes subordinadas adjetivas so as funes sintticas tpicas de um adjetivo. Explique. 3. Explique a diferena semntica entre as oraes subordinadas adjetivas restritivas e as subordinadas adjetivas explicativas, a partir dos exemplos abaixo:

Comi a fruta que estava madura. Comi a fruta, que estava madura

4. Na escrita, qual a marca que possibilita fazer a distino entre as duas oraes subordinadas adjetivas? 5. As oraes subordinadas adjetivas so introduzidas por um pronome relativo. Qual a funo do pronome relativo, nesse caso? ( ) liga a orao principal orao subordinada adjetiva. ( ) assume uma funo sinttica na orao que ele est iniciando. Exemplifique as alternativas acima.

II Aps a discusso das questes propostas no roteiro para o vdeo, os alunos devero responder s questes sobre o texto apresentado na sequncia.

Observao: O professor dever distribuir a cpia do texto para os alunos, ou optar por pedir a eles que acessem a pgina em que o texto se encontra disponvel.

Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/biografias/gustavo-kuerten.jhtm

Gustavo Kuerten nasceu em Florianpolis, numa famlia de classe mdia. O apego famlia e terra natal, aliados a um perfil de simpatia e simplicidade, o tornaram um dos atletas mais admirados do Brasil. Conhecido como "Guga", perdeu o pai - com quem aprendeu a jogar tnis - muito cedo. Desde pequeno j praticava esportes, como o surfe. Aos 14 anos, comeou a jogar tnis com o treinador Larri Passos, com quem atuou nos quinze anos seguintes. Gustavo Kuerten recebeu diversos ttulos como juvenil, desde 1993, quando foi campeo sul-americano, em quadra de saibro. Em seguida conquistou o ttulo de campeo da Copa Davis, campeo de duplas de Rolland Garros e vice-campeo do Orange Bowl. [...] Disponvel em: http://educacao.uol.com.br/biografias/gustavo-kuerten.jhtm

Questes sobre o texto: 1. Identifique e classifique as oraes subordinadas adjetivas presentes no texto. 2. Explique o sentido dessas oraes: especificao ou generalizao? 3. Qual so termos retomados pelos pronomes relativos nessas oraes?

Aula 03 (50 minutos)

Atividade I O professor solicitar aos alunos que acessem a pgina seguinte para fazerem a leitura do texto A disciplina do amor de Clarice Lispector. Disponvel em: http://desmontandotexto.blogspot.com/2009/09/disciplina-do-amor.html

Disponvel em: http://fendadarealidade.blogspot.com/2010/03/voce-e-melhor-que-um-cachorro.html

A disciplina do amor
Foi na Frana, durante a Segunda Grande Guerra: um jovem tinha um cachorro que todos os dias, pontualmente, ia esper-lo voltar do trabalho. Postava-se na esquina, um pouco antes das seis da tarde. Assim que via o dono, ia correndo ao seu encontro e,

na maior alegria, acompanhava-o com o seu passinho saltitante de volta casa. A vila inteira j conhecia o cachorro e as pessoas que passavam faziam-lhe festinhas e ele correspondia, chegava a correr todo animado atrs dos mais ntimos. Para logo voltar atento ao seu posto e ali ficar sentado at o momento em que o seu dono apontava l longe. Mas eu avisei que o tempo era de guerra, o jovem foi convocado. Pensa que o cachorro deixou de esper-lo? Continuou a ir diariamente at a esquina, fixo o olhar ansioso naquele nico ponto, a orelha em p, atento ao menor rudo que pudesse indicar a presena do dono bem-amado. Assim que anoitecia, ele voltava para casa e levava a sua vida normal de cachorro, at chegar o dia seguinte. Ento, disciplinadamente, como se tivesse um relgio preso pata, voltava ao seu posto de espera. O jovem morreu num bombardeio, mas no pequeno corao do cachorro no morreu a esperana. Quiseram prend-lo, distra-lo. Tudo em vo. Quando ia chegando aquela hora, ele disparava para o compromisso assumido, todos os dias. Todos os dias. Com o passar dos anos (a memria dos homens!) as pessoas foram se esquecendo do jovem soldado que no voltou. Casou-se a noiva com um primo. Os familiares voltaram-se para outros familiares. Os amigos, para outros amigos. S o cachorro j velhssimo (era jovem quando o homem partiu) continuou-o a esper-lo na sua esquina. As pessoas estranhavam, mas quem esse cachorro est esperando?... Uma tarde (era inverno) ele l ficou, o focinho voltado para aquela direo. TELLES, Lygia Fagundes. A disciplina do amor. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1980. P. 99-100 Disponvel em: http://desmontandotexto.blogspot.com/2009/09/disciplina-do-amor.html

II O professor dever fazer a leitura oral do texto para os alunos e, a seguir, abrir espao para todos falarem sobre a tema a fidelidade dos animais aos homens. III Para complementar a discusso, o professor solicitar a eles que acessem a pgina abaixo para assistirem, em dupla, o vdeo sobre a importncia da doao de rgos, a partir de uma histria de fidelidade. http://www.youtube.com/watch?v=pfs2d1Nh4bM&feature=related

IV Para fechar a sequncia didtica sobre oraes subordinadas adjetivas, o professor apresentar aos alunos a seguinte proposta de atividade, a ser realizada em grupo:

Montem uma apresentao no K-presenter sobre as oraes subordinadas adjetivas, a partir do que foi estudado: Busquem mais informaes sobre o assunto, pesquisando nos sites abaixo:

http://mundoeducacao.uol.com.br/gramatica/oracao-subordinada-adjetiva.htm

http://www.soportugues.com.br/secoes/sint/sint36.php

Analisem as oraes subordinadas adjetivas presentes no conto A disciplina do amor de Lygia Fagundes Telles.

Recursos Complementares

Para ampliar o estudo sobre as oraes subordinadas adjetivas, os alunos podero assistir aos vdeos seguintes. O professor poder propor um roteiro, visando a promover uma discusso sobre o assunto. http://www.youtube.com/watch?v=UKNmAXliY2M http://www.youtube.com/watch?v=diLyW1h_Bww
Avaliao

Os alunos podero ser avaliados pontualmente sobre o tema oraes subordinadas adjetivas: generalizao e especificao, a partir das atividades desenvolvidas. O professor dever observar a participao deles durante as atividades realizadas em dupla e em grupo, verificando principalmente se eles conseguiram reconhecer a diferena semntica entre as oraes subordinadas adjetivas restritivas e explicativas. Opinio