Anda di halaman 1dari 40

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Self Identity (Identitas Diri)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain,
dan memerintah atau melarang.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Menyapa yang belum/sudah dikenal
 Memperkenalkan diri sendiri/orang lain

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyapa dan mengucapkan salam: Hai, hello, good morning, good afternoon, good
evening, etc.
 Menanyakan kabar: How are you, how do you do, etc.
 Memperkenalkan diri: My name is ... , etc.
 Memperkenalkan orang lain: Hi, this is ... , etc.

5. Materi Pembelajaran
 Say hello and greeting
 Introduction

6. Metode/teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 55 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan sapaan dan respon sapaan.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
 Kegiatan Penutup (2 x 15 menit)
 Menyimpulkan materi

1
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan
 Instrument : Introduce your self and your friend in front of the class!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

2
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- :3-4
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Self Identity (Identitas Diri)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan
interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri /
orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator
Merespon ungkapan:
 Sapaan orang yang belum/sudah dikenal
 Perkenalan diri sendiri/orang lain

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon dan menjawab sapaan orang lain: Hi, good morning. How are you today?
...etc.
 Merespon ungkapan dalam perkenalan: Hello, what is your name? ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 Say hello and greeting
 Introduction

6. Metode/Teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan materi
 Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi
 Latihan menjawab / merespon pertanyaan.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

3
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja
 Bentuk : Responding
 Instrument :
Listen and give your respons!
x : Hi,good morning. What is your name?
y : ....................................
x : What is your name?
y : ....................................

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

4
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- :5–6
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Melakukan interaksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur:
menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri/orang lain,
dan memerintah atau melarang.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
Memerintah dan melarang

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Memerintah orang lain dengan gaya bahasa yang santun: Close the door, please!
...etc.
 Melarang orang lain dengan gaya bahasa yang santun: Don’t noisy, please! ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 Ordering
 Interdicting

6. Metode/teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan memerintah dan melarang.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan memerintah dan melarang dalam bentuk dialog.
 Latihan menggunakan ungkapan-ungkapan sesuai materi dalam situasi nyata
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru

5
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik
9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan / Simulasi
 Instrument :
Imagine a stuff in your house and make an ordering and interdicting
according to the stuff!
Example:
Book
- Open the door, please!
- Don’t open the window, please!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

6
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- :7–8
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional ( to get things done ) dan
interpersonal (bersosialisasi ) yang mengunakan ragam bahasa lisan sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak
tutur : menyapa orang yang belum/sudah dikenal, memperkenalkan diri sendiri /
orang lain, dan memerintah atau melarang.

3. Indikator
Merespon ungkapan:
Memerintah dan melarang

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon dan melakukan suatu perintah sederhana: Close the door, please! ...etc.
 Merespon suatu bentuk larangan sederhana: Don’t noisy, please! ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 Ordering
 Interdicting

6. Metode/Teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan materi
 Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi
 Latihan menjawab / merespon.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

7
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja
 Bentuk : Responding
 Instrument : Listen to your teacher and give your respons!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

8
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 9 – 10
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : School Life (Kehidupan di Sekolah)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Meminta dan memberi informasi
 Mengucapkan terima kasih

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Meminta informasi: Is this your ...?, What is this? ...etc.
 Memberi informasi: This is my school, There are many classrooms at my school,
...etc.
 Mengucapkan terima kasih: Thank you...

5. Materi Pembelajaran
 This is / That is
 What is this?
 Thank You

6. Metode/teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan meminta dan memberi informasi.
 Meniru ungkapan-ungkapan berterima kasih
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog.

9
 Menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai materi dalam situasi
nyata
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan dan Simulasi
 Instrument :
Read the dialogue in pair in front of your classmates with your own style!
X : Hi, what is that?
Y : This is a bag.
X : Is that your bag?
Y : Yes it is.
X : What are in your bag?
Y : There are some books, some pancils, an erasers, a ruler, and also a pen.
X : Wow, it’s so complete. I like it.
Y : Thank you for your praise.
X : Your welcome...

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

10
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 11 - 12
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : School Life (Kehidupan di Sekolah)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.

3. Indikator
Merespon ungkapan:
 Meminta dan memberi informasi
 Mengucapkan terima kasih

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon permintaan informasi dari orang lain: What is this? Is this yours? ...etc
 Merespon informasi yang disampaikan: This is my bag. ...etc
 Merespon ungkapan terima kasih: Thank you. ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 This is / That is
 What is this?
 Thank You

6. Metode/Teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan materi
 Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi
 Latihan menjawab / merespon pertanyaan.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

11
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja
 Bentuk : Responding
 Instrument :
Listen and give your respons!
x : Hi, what is this?
y : ....................................
x : What are in the pencilbox?
y : ....................................

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

12
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 13 – 14
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) dengan menggunakan ragam bahasa lisan untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Meminta maaf
 Meminta ijin

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Meminta maaf dengan gaya bahasa yang santun: I’m sorry, Forgive me please, ...etc.
 Meminta ijin dengan gaya bahasa yang santun: Don’t noisy, please! ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 Forgiving
 Asking Permission

6. Metode/teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah, serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan meminta maaf dan meminta ijin.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan meminta maaf dan meminta ijin dalam bentuk dialog.
 Menggunakan ungkapan-ungkapan sesuai materi dalam situasi nyata
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

13
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan / Simulasi
 Instrument :
What do you say if you are in these situations?
1. Coming late to your sister’s birthday.
2. Drop your mother’s cup.
3. You want to go to your friend’s house.

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

14
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 15 – 16
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Family Life (Kehidupan Keluarga)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan
memberi informasi, mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan mengungkapkan
kesantunan.

3. Indikator
Merespon ungkapan:
 Permintaan maaf
 Permohonan ijin

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon permintaan maaf seseorang: nevermind, it’s okay, ...etc.
 Merespon permohonan ijin seseorang: Okay, you may take it, ...etc.

5. Materi Pembelajaran
 Forgiving
 Asking Permission

6. Metode/Teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
 Membahas kosa kata dan tata bahasa yang terkait dengan materi
 Mendengarkan percakapan yang terkait dengan materi
 Latihan menjawab / merespon.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

15
8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja
 Bentuk : Responding
 Instrument :
Listen to your teacher and give your respons!
X : Excuse me, may I borrow your pen?
Y : .......................................
X : I’m sorry, I break your pen.
Y : .......................................

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

16
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 17 – 18
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Self Identity and School Life
Aspek/Skill : Reading (Membaca)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Membaca nyaring teks bermakna kata, frasa, dan kalimat dengan ucapan, tekanan dan
intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
Membaca nyaring dengan:
 Pengucapan/lafal yang baik dan benar.
 Intonasi yang tepat.

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Membaca nyaring dengan pengucapan kata yang tepat.
 Membaca nyaring dengan lafal yang baik dan benar.
 Membaca nyaring dengan intonasi dan tekanan yang tepat.

5. Materi Pembelajaran
 “My Self”
 “My School”

6. Metode/Teknik
Listen and Read

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Mendengarkan model membaca nyaring.
 Meniru membaca nyaring dengan pengucapan dan intonasi sesuai model.
 Latihan membaca nyaring bersama teman.
 Latihan membaca nyaring sendiri.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan

17
9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan dan Unjuk Kerja
 Bentuk : Uji petik membaca nyaring
 Instrument :
Read the text loudly!
(Text on activity 1 page 9 and activity 1 page 24, Bahasa Ingris Jilid 1, Titian Ilmu,
Bandung)

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

18
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 19 – 20
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Self Identity and School Life
Aspek/Skill : Reading (Membaca)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana yang
berkaitan dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
 Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat dalam teks.

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Mengidentifikasi beberapa informasi penting dalam teks sederhana (Who, What,
and How).
 Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan teks yang dibaca.

5. Materi Pembelajaran
 “My Self”
 “My School”

6. Metode/Teknik
Inquiry Discussion

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Membaca dan mengamati teks secara berkelompok.
 Mengamati dan mengidentifikasi informasi yang bisa didapat dari teks.
 Mengamati dan mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan dalam teks.
 Menyimpulkan informasi apa saja yang didapat dalam diskusinya.
 Menjawab beberapa soal tentang teks tersebut.
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan

19
9. Penilaian
 Teknik : Tes Tulis
 Bentuk : Menjawab pertanyaan
 Instrument :
Read the text carefully with your team!
Find and discuss some informations in the text with your team!
Answer some questions from your teacher!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

20
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 21 – 22
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Writing (Menulis)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana
dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
Siswa dapat:
 Melengkapi teks fungsional pendek
 Menyusun kata/urutan kata menjadi kalimat yang padu
 Menulis teks fungsional pendek

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Melengkapi isi teks pengumuman yang belum lengkap.
 Menyusun kata-kata berupa instruksi sederhana.
 Menulis kartu ucapan.

5. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk:
 Instruksi
 Daftar barang
 Kartu ucapan
 Pengumuman

6. Metode/Teknik
Inquiry Discussion

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Membahas ciri-ciri jenis teks fungsional pendek
 Membuat frasa, kalimat sesuai materi
 Membuat teks fungsional pendek
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

21
8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan

9. Penilaian
 Teknik : Tes Tulis
 Bentuk : Melengkapi, menyusun kalimat, dan essai
 Instrument :
Complete the blank spaces of the following text!
Arrange the jumbled sentences in a good order
Make a greeting card (choose the topic you prefer: Happy birthday,
Wedding, Season’s greeting)

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

22
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 23 – 26
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Writing (Menulis)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan langkah retorika dalam teks tulis fungsional pendek sangat
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
Siswa dapat:
 Membuat teks fungsional pendek
 Menggunakan langkah retorika dalam menulis teks fungsional pendek

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menulis dan menyusun sebuah pengumuman.
 Menulis suatu daftar barang.
 Menyalin teks fungsional yang terdapat di tempat-tempat umum.

5. Materi Pembelajaran
Teks fungsional pendek berbentuk:
 Instruksi
 Daftar barang
 Kartu ucapan
 Pengumuman

6. Metode/Teknik
Team Work Discovery

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (4 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (4 x 60 menit)
 Mendengarkan dan merespon penjelasan tentang ciri-ciri teks fungsional
pendek
 Menyusun kata dalam bentuk frasa benda
 Menyusun kata, frasa dalam kalimat padu
 Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan dengan
bantuan guru
 Mengidentifikasi ciri-ciri teks fungsional pendek yang diberikan secara mandiri

23
 Melengkapi teks fungsional pendek dengan struktur teks yang benar.
 Menulis teks fungsional pendek
 Kegiatan Penutup (4 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan

9. Penilaian
 Teknik : Tes Tulis
 Bentuk : Essai, project, dan uraian
 Instrument :
Write down an nnouncement based on the given situation
Go to public places and find at least 10 written short texts
Make a list of things you find in the following places :
1. Classroom
2. School Office
3. Library

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

24
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 27 – 28
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna tindak tutur yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek
sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan
lingkungan terdekat.

3. Indikator
Merespon makna dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Daftar benda / barang
 Daftar Belanja(Shoping list )
 Ucapan selamat
 Pengumuman

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon intruksi sederhana.
 Merespon daftar barang/belanjaan yang diperdengarkan.
 Merespon ucapan selamat dan pengumuman yang diperdengarkan.

5. Materi Pembelajaran
 Keep closed !
 Things to buy
a. Sugar
b. Flour
c. Meat
d. Butter
 Congratulations !
 Announcement !

6. Metode/Teknik
Percakapan searah dan percakapan dua arah serta demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran

25
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang terkait dengan materi
 Membahas kosakata & tata bahasa: verb phrase yang berkaitan dengan instruksi,
ucapan selamat; noun phrase yang berkaitan dengan daftar benda/barang
 Mendengarkan percakapan yang sesuai dengan materi
 Menjawab/merespon pertanyaan tentang struktur percakapan
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan, Unjuk Kerja, dan Tes Tertulis
 Bentuk : Responding
 Instrument :
Listen and do the instruction!
Mention the stuffs that the speaker wants to buy!
Respond the announcement!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

26
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 29 – 30
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna gagasan yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat
sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat.

3. Indikator
Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek berupa:
 Instruksi
 Shopping list
 Greeting card
 Announcement

4. Tujuan Pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Merespon dengan menjawab pertanyaan darti teks fungsional yang
diperdengarkan.
 Merespon dengan menyebutkan kembali daftar barang/belanjaan yang
diperdengarkan.
 Merespon ucapan selamat dan pengumuman yang diperdengarkan.

5. Materi Pembelajaran
 Congratulations !
 Shopping List
 Announce ment

6. Metode/Teknik
Ceramah dan demonstrasi.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Mendengarkan dan merespon introduction tentang makna yang tersurat dalam
ungkapan-ungkapan fungsional pendek berupa instruksi, shopping list,
greeting card, announcement.

27
Memperhatikan kosakata dan tatabahasa yang mungkin muncul dalam makna
yang tersurat dalam ungkapan-ungkapan fungsional pendek lisan berupa
instruksi, shopping list, greeting card, announcement
 Mendengarkan teks-teks lisan fungsional pendek yang terkait dengan topik
materi terkait
 Mengidentifikasi makna gagasan teks lisan fungsional pendek yang terkait
dengan topik materi
 Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang makna gagasan yang terdapat dalam
materi teks fungsional pendek lisan yang disampaikan
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Script
 Bahan-bahan rekaman

9. Penilaian
 Teknik : Tes Lisan, Unjuk Kerja, dan Tes Tertulis
 Bentuk : Pilihan ganda, games, dan menjawab pertanyaan
 Instrument :
Listen and answer the questions orally!
Listen and mention as many shopping list items as you can remember!
Choose the best answer by crossing a, b, c, or d!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

28
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 31 – 32
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna tindak tutur fungsional pendek sangat sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Memberi instruksi
 Menyebut daftar benda
 Mengucapkan selamat
 Pengumuman singkat

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyampaikan instruksi sederhana secara lisan.
 Menyebutkan daftar barang.
 Mengucapkan selamat ulang tahun dengan tepat.
 Menyampaikan pengumuman singkat secara lisan.

5. Materi Pembelajaran
Teks Fungsional :
 Intruction
 Shopping list
 Greetings
 Announcement

6. Metode/teknik
Ceramah dan demonstrasi

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi
 Menirukan ungkapan-ungkapan sesuai materi
 Membahas kosakata dan struktur percakapan
 Latihan memberi perintah, mengucapkan selamat, mengumumkan dengan
singkat

29
 Menggunakan ungkapan percakapan dalam situasi nyata
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan / Simulasi
 Instrument :
Write an instruction based on the picture shown!
Announce an information about the ceremony!

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

30
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 1
Pertemuan ke- : 33 – 34
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Functional Text


Tema : School Life
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana untuk
berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna gagasan dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana
secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Memberi insruksi.
 Menyebutkan daftar barang.
 Memberi ucapan selamat
 Mengumumkan sesuatu

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Menyampaikan instruksi sederhana secara lisan.
 Menyebutkan daftar barang.
 Mengucapkan selamat dengan tepat.
 Menyampaikan pengumuman singkat secara lisan.

5. Materi Pembelajaran
Teks Fungsional :
 Intruction
 Shopping list
 Greetings
 Announcement

6. Metode/teknik
Ceramah dan demonstrasi

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Mendengarkan dan memberi respon introduction tentang makna gagasan teks
lisan fungsional pendek sesuai topik materi yang akan disampaikan
 Mendengarkan dan memberi respon penjelasan tentang kosakata, tatabahasa:
noun, noun phrase, adj, verb, adverbs, shrort answer, istilah-istilah dalam teks
fungsional pendek.

31
Mendengarkan model teks-teks lisan fungsional pendek
Menggunakan teks-teks fungsional pendek dalam simulasi
Mengidentifikasi makna gagasan teks-teks lisan fungsional pendek
Menjawab pertanyaan tentang makna gagasan teks fungsional pendek secara
lisan
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Vokal guru
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan
 Bentuk : Demonstrasi
 Instrument :
Give instruction to your friend based on the picture.
Mention the things that you find in your bedroom
Congratulate your friend on his / her success in doing something
Tell your friend about the coming school holiday

Mengetahui, Purwakarta, Juli 2007


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058

32
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Pertemuan ke- :1–2
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Public Places (Tempat Umum)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan
memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Meminta dan memberi jasa.
 Meminta dan memberi barang
 Meminta dan memberi fakta (informasi).

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Meminta jasa: Would you help me?
 Memberi jasa: What can I do, sir?
 Meminta barang secara lisan: Would you give me …?
 Memberi barang secara lisan: Here is your … .
 Meminta informasi: How is … ?
 Memberi informasi: It is … .

5. Materi Pembelajaran
 Public Places

6. Metode/teknik
Demonstrasi dan bermain peran.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka, appersepsi, dan motivasi.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan terkait.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
 Simulasi (bermain peran)

33
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan
 Instrument : Perform a dialouge with your friend about asking and giving some
stuffs, services, and informations in front of the class!

Mengetahui, Purwakarta, Januari 2008


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058 NIP: 911 007 015

34
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Pertemuan ke- :3–4
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : Public Places (Tempat Umum)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan
memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator
Merespon berbagai tindak tutur:
 Meminta dan memberi jasa.
 Meminta dan memberi barang
 Meminta dan memberi fakta (informasi).

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan:
 Meminta jasa: Would you help me?
 Memberi jasa: What can I do, sir?
 Meminta barang secara lisan: Would you give me …?
 Memberi barang secara lisan: Here is your … .
 Meminta informasi: How is … ?
 Memberi informasi: It is … .

5. Materi Pembelajaran
 Public Places

6. Metode/teknik
Demonstrasi dan simulation.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka, appersepsi, dan motivasi.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Membahas fungsi dan respon terhadap ungkapan-ungkapan terkait.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan merespon ungkapan-ungkapan terkait dalam bentuk simulasi.

35
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik

9. Penilaian
 Teknik : Unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan
 Instrument : Respon what your friend says to you!

Mengetahui, Purwakarta, Januari 2008


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058 NIP: 911 007 015

36
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Pertemuan ke- :5–6
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : School Life (Lingkungan Sekolah)
Aspek/Skill : Speaking (Berbicara)

1. Standar Kompetensi
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat
sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan
memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator
Mengungkapkan berbagai tindak tutur:
 Meminta dan memberi jasa.
 Meminta dan memberi barang
 Meminta dan memberi fakta (informasi).

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat :
 Meminta jasa: Pase me the pencil, please!
 Memberi jasa: Sure, here you are…
 Meminta barang secara lisan: Give me the paper, please!
 Memberi barang secara lisan: Sure, here it is...
 Meminta informasi: How is … ?
 Memberi informasi: It is … .

5. Materi Pembelajaran
 Learning Equipment

6. Metode/teknik
Demonstrasi dan bermain peran.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka, appersepsi, dan motivasi.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan terkait.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
 Simulasi (bermain peran)

37
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik
 Perlengkapan belajar (pensil, buku, penggaris, dll)

9. Penilaian
 Teknik : Tes lisan dan unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan
 Instrument : Perform a dialouge with your friend about asking and giving some
stuffs, services, and informations in front of the class!

Mengetahui, Purwakarta, Januari 2008


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058 NIP: 911 007 015

38
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 6 DARANGDAN


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VII / 2
Pertemuan ke- :7–8
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Jenis Teks : Transactional and Interpersonal


Tema : School Life (Lingkungan Sekolah)
Aspek/Skill : Listening (Mendengarkan)

1. Standar Kompetensi
Merespon makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana
untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.

2. Kompetensi Dasar
Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan
terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa, meminta dan
memberi barang, dan meminta memberi fakta.

3. Indikator
Merespon berbagai tindak tutur:
 Meminta dan memberi jasa.
 Meminta dan memberi barang
 Meminta dan memberi fakta (informasi).

4. Tujuan pembelajaran
Pada akhir pembelajaran siswa dapat merespon ungkapan:
 Meminta jasa: Pase me the pencil, please!
 Memberi jasa: Sure, here you are…
 Meminta barang secara lisan: Give me the paper, please!
 Memberi barang secara lisan: Sure, here it is...
 Meminta informasi: How is … ?
 Memberi informasi: It is … .

5. Materi Pembelajaran
 Learning Equipment

6. Metode/teknik
Demonstrasi dan bermain peran.

7. Langkah-langkah Kegiatan
 Kegiatan Pendahuluan (2 x 10 menit)
 Percakapan pembuka, appersepsi, dan motivasi.
 Memeriksa kehadiran siswa
 Prolog dan membahas tujuan pembelajaran
 Kegiatan Inti (2 x 60 menit)
 Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.
 Meniru ungkapan-ungkapan terkait.
 Membahas kosakata dan struktur percakapan sesuai materi.
 Latihan percakapan dalam bentuk dialog.
 Simulasi (bermain peran)

39
 Kegiatan Penutup (2 x 10 menit)
 Menyimpulkan materi
 Penugasan

8. Sumber Belajar
 Buku teks yang relevan
 Teks otentik
 Perlengkapan belajar (pensil, buku, penggaris, dll)

9. Penilaian
 Teknik : Unjuk kerja
 Bentuk : Penampilan
 Instrument : Respon what your friend says to you!

Mengetahui, Purwakarta, Januari 2008


Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Cahya Andriani, S.Pd. Eka Lusiandani Koncara


NIP: 131 276 058 NIP: 911 007 015

40