MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN PARA LAS CIENCIAS SOCIALES de Guillermo Briones.

CAPITAL INTELECTUAL DE BASE (18). Conocimientos sobre un objeto determinado que se adquiere por un proyecto de investigacin. PROYECTO DE INVESTIGACIN (19). Documento en el cual se sistematizan y se amplan los componentes abordados de manera provisional en el primer acercamiento y se agregan otros tal vez menos tratados en ese momento. PROBLEMA DE INVESTIGACIN (19). Vaco de conocimiento que el investigador descubre en una cierta rea temtica del mbito practico como terico. Se puede presentar como: una o ms preguntas, objeto de investigacin, una o ms hiptesis, o una mezcla de lo anterior. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN (24). Tareas bsicas que se cumplen en la creacin de todo tipo de conocimiento cientfico. Existen objetivos: descriptivos, clasificatorios, comparativos, relacionales y explicativos. Cada uno de estos cinco objetivos se puede plantear como objetivos generales. CONSTRUCTO (36). Propiedad subyacente que se manifiesta en forma de conductas especficas. ESCALA LIKERT (45). Es una escala sumatoria, ya que la puntuacin o la medida de cada persona en la actitud de que se trate, se obtiene mediante la suma de sus respuestas a diversas preguntas que actan como estmulos. VALIDEZ (65). Es la propiedad de un instrumento de medir aquello que se pretende medir. VALIDEZ DE CONSTRUCTO O TEORICA ( 65). Cuando el instrumento de medicin cumple en la mejor forma posible los principios de la teora en la cual se apoya el constructo. Interpretacin que se le puede dar a los puntajes obtenidos. La validez se determina mostrando que las consecuencias que pueden predecirse sobre la base de la teora con respecto a los datos del test pueden, en lo fundamental, confirmarse por una serie de pruebas. VALIDEZ DE CONTENIDO (65). Se refiere al grado con el cual el instrumento de medicin representa el contenido que pretende medir. No puede expresarse por un coeficiente de validez. VALIDEZ PREDICTIVA (65). Es el grado en el cual las predicciones de una prueba se confirman con los resultados obtenidos por los sujetos un cierto tiempo despus.

VALIDEZ CONVERGENTE (66). Es la validez que tiene un instrumento de medicin cuando posee una buena correlacin con otros instrumentos destinados a medir una misma variable. VALIDEZ DISCRIMINATORIA (66). Se da cuando la prueba construida tiene baja correlacin con otras pruebas destinadas a medir una variable opuesta o diferente. CONFIABILIDAD (66). Es la propiedad de una prueba para dar el mismo resultado cuando es aplicada varias veces. CONFIABILIDAD DE CONSISTENCIA INTERNA (66). Consistencia con la cual todos los tems de una prueba estn midiendo una misma propiedad. CONFIABILIDAD DE ESTABILIDAD (66). Propiedad que debe tener una prueba de medicin de dar puntajes iguales o semejantes cuando es aplicada a las mismas personas en diferentes momentos. VALIDEZ INTERNA (77). Grado en que la variacin de la variable dependiente se debe a la variable independiente. Se deben controlar 8 factores de invalidez: historia, maduracin, administracin de las pruebas, instrumentacin, regresin estadstica, seleccin diferencial de los participantes, mortalidad experimental e interaccin. VALIDEZ EXTERNA (78). Propiedad que pueden tener los resultados encontrados en un estudio de ser generalizados a otras poblaciones diferentes, o sean el grado de representatividad de los resultados obtenidos. Factores que amenazan la validez externa son: efecto reactivo o de interaccin de las pruebas, efecto entre la interaccin entre el factor de seleccin y la variable experimental, efectos reactivos de dispositivos experimentales e interferencias de mltiples variables independientes. DISEO FACTORIAL (86). Aquel en el que se manipulan simultneamente dos o ms variables, con el propsito de estudiar el efecto independiente que cada variable produce en la dependiente, as como los efectos debidos a las interacciones entre las diversas variables. ENCUESTA DESCRIPTIVA (100). Objetivos principales: a) Describir la distribucin de una o ms variables en el total del colectivo objeto de estudios, o en una muestra del mismo, b) Realizar la misma operacin de subgrupos significativos de ese colectivo o en su muestra, y c) Calcular medidas de tendencia central y de dispersin de esa variables en el colectivo total o en la muestra utilizada, y en los subgrupos. ENCUESTA EXPLICATIVA (102). Busca la explicacin de un fenmeno (o variable dependiente) mediante el anlisis de su relacin con una o ms causas de ese fenmeno (variable independientes). Habitualmente tal relacin se expresa mediante una o ms hiptesis propuestas por el investigador. PLAN DE ANLISIS (112). Define el procesamiento de los datos obtenidos por la encuesta, de acuerdo con los objetivos de sta, adems de las caractersticas generales de la poblacin o muestra entrevistada.

ERROR ESTNDAR DE ESTIMACIN (244). La desviacin estndar de las diferencias que se producen entre los valores reales y los valores estimados, mediante la ecuacin de regresin, diferencias que reciben el nombre de residuos. ANLISIS DE REGRESIN MLTIPLE (246). Extensin del anlisis de regresin simple, que incorpora dos o ms variables independientes en la ecuacin para explicar las variaciones de una variable dependiente. Su funcin es predecir valores de una variable denominada criterio (la variable dependiente) utilizando otras variables denominadas predictivas (independientes). REGRESIN CON VARIABLES FICTICIAS (251). Variables cualitativas se convierten en variables ficticias mediante la asignacin de valores 1 (la que tiene la propiedad del caso) y 0 (la que no tiene la propiedad del caso y se le denomina categora de referencia). MULTICOLINEARIDAD (256). Efecto que se produce en el anlisis de regresin cuando algunas o todas las variables independientes que intervienen estn altamente correlacionadas. ESTADSTICO LAMBDA DE WILKS (268). Permite distinguir qu parte de la variabilidad total se debe a diferencias entre los grupos y qu parte a las diferencias dentro de los grupos. ANLISIS DE COVARIANZA (272). Permite determinar si las diferencias que se encuentran entre los grupos respecto de una cierta variable pueden ser explicadas por otra diferencia que existe entre esos grupos. ANLISIS DISCRIMINANTE (281). Tcnica multivariada que permite, por un lado, determinar qu variables, de un conjunto utilizado en el anlisis del caso, discriminan mejor entre personas que pertenecen a dos o ms grupos; por el otro, permite clasificar, con mayor o menor probabilidad, a personas en grupos ya definidos, de acuerdo con las caractersticas que poseen. CORRELACIN CANNICA (286). Investiga la relacin entre dos conjuntos de variables, uno de los cuales es considerado como conjunto predictor (como el conjunto de variables independientes) y el otro, como el conjunto de variables dependientes o criterio. Es una tcnica apropiada cuando las variables criterios estn correlacionadas entre s. ANLISIS DE COMPONENTES PRINCIPALES (297). Esta tcnica multivariada permite transformar un conjunto original de variables en un mnimo de factores componentes principales que den cuenta de la mayor parte de la varianza del conjunto original. Las variables deben tener un nivel de medicin interval o de razn. NALISIS DE CONGLOMERADOS (299). Seleccin de una medida de distancia o proximidad entre pares de los casos estudiados, que permite cuantificar su grado de

similitud-semejanza en el caso de las proximidades, o su grado de disimilitud-desemejanza en el caso de las distancias. TCNICAS JERRQUICAS AGLOMERATIVAS (300). Consiste en partir de los individuos considerados como conglomerados iniciales para luego ir formando conglomerados en forma ascendente. Al final del proceso, todos los individuos estarn integrados en un nico conglomerado. La diferencia entre las diversas tcnicas jerrquicas se basa en el tipo de medida utilizada para medir la proximidad entre los conglomerados. ANLISIS FACTORIAL (302). Es una tcnica que permite identificar un nmero relativamente pequeo de factores para representar la relacin que existe entre un conjunto de variables relacionados entre s. La diferencia del anlisis factorial con el anlisis de componente principales es que ste ultimo busca encontrar una serie de componentes que expliquen el mximo de la varianza total de la variables originales, mientras que en el anlisis factorial se busca encontrar una serie de factores que expliquen el mximo de la varianza comn de las variables originales, es decir, el total de la variacin contenida en el conjunto de variables analizadas. ANLISIS FACTORIAL EXPLORATORIO (303). Determina el nmero mnimo de factores que dan cuenta de las variaciones de las variables, como un medio para explorar los datos con el propsito de una posible reduccin de stos. ANLISIS FACTORIAL CONFIRMATORIO (303). El investigador anticipa de forma hipottica el nmero de factores subyacentes y el hecho de que ciertas variables pertenecen a unos factores y otras a factores diferentes. Para esto se deben realizar 3 pasos: 1. ESPECIFICACIN DE LAS VARIABLES. Identificar las variables que entrarn en el anlisis por medio de una matriz de correlaciones entre ellas. 2. EXTRACCIN DE FACTORES. Con diversos mtodos: el de componentes principales, el de mxima verosimilitud, factorizacin de ejes principales, mnimos cuadrados no ponderados, factorizacin alfa y factorizacin de imagen. 3. ROTACIN DE FACTORES. Ayuda a interpretar el sentido y el significado de los valores al proporcionar una mejor adecuacin entre los datos de las variables y los factores. MODELOS JERRQUICOS LINEALES (316). Analizan datos de variables que corresponden a diferentes niveles de una cierta estructura, relacionndolos entre ellos, ordenados en una jerarqua. Los componentes de cada uno de esos niveles se caracterizan por ciertas propiedades o variables. Su base metodolgica general es el anlisis de regresin. PROSPECTIVA (326). Conjunto de estrategias para determinar situaciones probables, posibles y deseables de alcanzar en el futuro. Su objeto de estudio es, por tanto, la realidad social del futuro, para cuyo estudio utiliza 3 fuentes principales de conocimientos: los expertos, los actores y las leyes matemticas de la probabilidad.

MTODO DELPHI (330). Consiste en obtener opiniones de un grupo de expertos, a los cuales se les propone una serie de preguntas sobre determinados sucesos que podran darse en el futuro, con el objetivo de conseguir una respuesta consensual tan alta como sea posible para ser utilizada en la toma de decisiones de corto, mediano o largo plazo. Se supone que el juicio final obtenido tiene alta probabilidad de ser vlido y objetivo. MTODO ESTRUCTURAL (334). Basado en el juicio de expertos, busca determinar la estructura de las relaciones entre variables (cuantitativas y cualitativas) que pueden intervenir en la evolucin de un cierto sistema. TEORA DE LOS TESTS de David Magnusson.

VARIANZA DE UN TEM (40). (Cualquiera de un test). Es el producto de la proporcin de individuos que resolvieron el tem y de la proporcin de quienes no pudieron resolverlo. COEFICIENTE DE CORRELACIN (47). Indica el grado en que los puntajes en una de las variables mantienen una relacin lineal sistemtica con los puntajes en la otra, o sea, es una medida del grado de relacin lineal entre dos series de medidas. El coeficiente de correlacin puede tener valores entre 1.0 y 1.0. Cuando el coeficiente de correlacin es 0, no hay relacin sistemtica entre los puntajes de las variables. LNEA DE REGRESIN (51). Prediccin de los puntajes de y (lnea vertical dependiente), cuando se conocen los valores de x (lnea horizontal independiente). Lnea de regresin para la prediccin de y sobre x. COVARIANZA (74). Es la media de los productos de las desviaciones con respecto a las medias de las dos distribuciones. CONFIABILIDAD (rtt) (78). Es la exactitud de la medicin, independientemente de que uno est midiendo lo que ha querido medio (validez). Los datos deben ser confiables desde dos puntos de vista: deben ser significativos y reproducibles. (84). Definicin estadstica de confiabilidad: correlacin entre un test dado y un test paralelo. (92). Otra definicin: parte de la varianza total compuesta de la varianza de la distribucin de los puntajes verdaderos. COEFICIENTE DE CONFIABILIDAD (79). El coeficiente de correlacin para el acuerdo entre medidas repetidas bajo condiciones similares, constituye el valor numrico de al confiabilidad de los datos que pueden obtenerse con un instrumento dado. Este coeficiente puede tomarse valores entre 0 y 1, pero no puede ser negativo.

MTODOS PRCTICOS Encontramos:

PARA

ESTIMAR

LA

CONFIABILIDAD

(133).

1. TEST-RETEST. Se aplica el mismo test dos veces. 2. TEST PARALELOS. Se construyen 2 test y se aplican con un intervalo de tiempo dado. La confiabilidad se calcula como la correlaciones entre los resultados de las dos medidas. El coeficiente de confiablidad obtenidos es llamado comnmente coeficiente de equivalencia. 3. DE DIVISIN POR MITADES. Se construyen 2 test y ase aplican computando luego las medidas de los resultados impares de uno con los resultados pares de otros. Otra opcin es hacer un solo test y dividirlo de esa misma forma obteniendo su coeficiente de confiabilidad. 4. DE KUDER-RICHARDSON. Cada uno de los tems de un test se puede considerar como paralelo suponiendo que todos los tems tienen la misma media y la misma varianza. ALFA DE CRONBACH. Alfa es por tanto un coeficiente de correlacin al cuadrado que, a grandes rasgos, mide la homogeneidad de las preguntas promediando todas las correlaciones entre todos los tems para ver que, efectivamente, se parecen. Su interpretacin ser que, cuanto ms se acerque el ndice al extremo 1, mejor es la fiabilidad, considerando una fiabilidad respetable a partir de 0,80. VALIDEZ (153). Exactitud con que pueden hacerse medidas significativas y adecuadas con l, en el sentido que midan realmente los rasgos que se pretenden medir. VARIABLE DE CRITERIO (154). Rasgo que deseamos medir en un instrumento. COEFICIENTE DE VALIDEZ (154). Coeficiente de correlacin que indica la relacin que hay entre los datos obtenidos con el test y los datos que usamos, con un grado conocido de certeza, como ndices para los puntajes del individuo en la variable de criterio. Todos los coeficientes de validez deben juzgarse a la luz del criterio que se ha usado. VALIDEZ CONCURRENTE (158). En este caso se dispone de la medida de la variable de criterio en el momento en que se contiene los resultados del test. Esta validez se usa en situaciones de diagnostico. Se diferencia de la validez predictiva en que sta ltima la cuestin es la exactitud con que el test predice lo que se intenta predecir, en cambio en la validez concurrente la cuestin es si el test mide lo que se intenta medir y el coeficiente de validez indica qu tan adecuados son los datos del test como base para el diagnostico. VARIANZA VERDADERA (217). Cada puntaje obtenido se considera formado por 2 componentes: un puntaje verdadero y un puntaje error. Por tanto la varianza total se compone de la varianza verdadera y la varianza de error. La varianza de error se considera a su vez formada por varios trminos de varianzas no correlacionados. La varianza verdadera igual puede descomponerse en subvarianzas, y pueden ser determinados por factores que son independientes entre s.

COMUNALIDAD (h2) (218). Es la proporcin de la varianza total que un test tiene en comn con otros test en una matriz de correlacin dada. Es una varianza que ocasiona la correlacin entre el test dado y los otros. VARIANZA ESPECFICA (v2) (218). (De un test) Es la parte de la varianza verdadera que no aparece sistemticamente en los otros test en una matriz de correlacin dada y, por consiguiente, no contribuye a la correlacin entre el test dado y los otros test o criterios incluidos en la matriz. CARGAS DE LOS FACTORES (222). Son expresiones numricas para la correlacin entre los puntajes en cada uno de los test incluidos en la matriz factorial y en cada uno de los continuos de los factores. El tamao de las cargas de lo factores en una matriz de factores se determina por medio del anlisis factorial. CONFIABILIDAD Un tem contribuye a la confiabilidad del test cuando mide la misma clase de puntaje verdadero que los otros tems del test, es decir, contribuye a la confiabilidad si el componente verdadero del tem esta determinado por el mismo factor que determina la magnitud de los componentes verdaderos, medidos por los otros tems. Si el tem contribuye a la confiabilidad del test tendr una correlacin positiva con los dems tems. VALIDEZ Un tem contribuye a la validez del test si mida la misma clase de puntaje verdadero que la medida de criterio.

Si el tem contribuye a la validez del test tendr una correlacin positiva con la medida de criterio.

TRANSFORMACIN (278). De los puntajes obtenidos sobre una escala estndar. La transformacin lineal se refiere a la transformacin de puntajes originales en puntajes sobre otra distribucin lo cual puede hacerse de manera que cada individuo conserve exactamente su posicin relativa sobre la distribucin. NORMALIZACIN (278). Transformacin donde cambia la forma de la distribucin, modificando el tamao de las unidades de la escala en diferentes niveles de dificultad, de tal forma que se obtenga una distribucin normal de puntajes despus de la transformacin. En una distribucin normalizada cada puntaje tiene un significado estadstico conciso; el porcentaje de individuos que se hallan arriba y debajo de cada puntaje se conoce exactamente en una escala que tiene una media y una unidad de medida conocidas. La normalizacin es simplemente un caso especial de transformacin no lineal. La nica excepcin importante a esta regla es la transformacin no lineal de una escala, como la escala porcentilar. PORCENTIL (284). Se puede definir como el punto de la escala por debajo del cual cae un porcentaje fijo de la distribucin. La escala porcentilar permite estimar los valores de los puntajes individuales en relacin a otros puntajes de la misma poblacin.