P. 1
rpp-dimensi-tiga

rpp-dimensi-tiga

|Views: 73|Likes:
Dipublikasikan oleh pocidogu

More info:

Published by: pocidogu on Jun 10, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/13/2014

pdf

text

original

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

dan U Diagonal sisinya yaitu QS. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. SR. S. PR. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. TR. dan QR.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. PRSU. QU. Rusuk tegaknya PS. QT. dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ. PT. TU. Limas . sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. yaitu PQR dan STU. R. T. dan SU. Rusuk atasnya ST. Q.

TDC. TC. TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC.ABCD memiliki rusuk tegak TA. dan TAB.Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T. TB. Jaring-jaring limas .

4. sisi alas. N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi. Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam. sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5. T .

dan jarak tersebut dinamakan jari-jari.s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. kerapian. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. salam. V. A T r B IV. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . T Metode Pembelajaran Diskusi. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat.

Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). Pengarang: SMK .10 orang tiap kelompok. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . serta jaring-jaringnya. sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi. Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya). Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI. unsur-unsur. Kesehatan. Kelompok Teknologi. dan Pertanian. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.

Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol. Kelompok Teknologi.2. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. PARLUHUTAN Nip. kesehatan. Erlangga VII. prisma. limas) Alokasi Waktu II. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus. balok. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Drs. MK. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. balok. dan besar sudut yang melibatkan titik. Alamsyah 3. tabung. limas. S. Pengarang : Kasmina. Menentukan kedudukan jarak. Si Nip. Matematika program keahlian Teknologi. 5. Kesehatan. kerucut. dkk. Pengarang: Armico.2. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5.2.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. dan Pertanian. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. 131851539 WATRA YENI. prisma. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

kerapian. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus. V. prisma. balok. Metode Pembelajaran Diskusi. limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek . salam. prisma. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. balok.IV.

Drs. Pengarang: SMK 2. dan Pertanian. Kesehatan. PARLUHUTAN Nip. kesehatan. dkk. Kesehatan. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Alamsyah 3. Kelompok Teknologi. 131851539 WATRA YENI. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. MK. Pengarang: Armico. Erlangga VII. Kelompok Teknologi. Si Nip. S. Matematika program keahlian Teknologi. Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. dan Pertanian. Pengarang : Kasmina. 19810620 200604 2 008 . Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI.

5. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5.2. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. kerucut. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Menentukan kedudukan jarak. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. dan besar sudut yang melibatkan titik. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung. kerucut.2. Materi Ajar 5) Tabung . bola) Alokasi Waktu II.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.

6) Kerucut .

.

7) Bola .

kerapian.IV. Metode Pembelajaran Diskusi. doa dan cek kehadiran) . salam. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. V.

Kesehatan. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Pengarang: SMK . bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. dan Pertanian. kerucut.Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). Kelompok Teknologi. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. kerucut.

Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol. Pengarang : Kasmina. MK. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. kesehatan. Drs. Erlangga VII.1. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. S. PARLUHUTAN Nip. Alamsyah 3. Kesehatan. Pengarang: Armico. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.2. Menentukan kedudukan jarak. Si Nip. dan besar sudut yang melibatkan titik. Kelompok Teknologi. 131851539 WATRA YENI. dan Pertanian. dkk. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya . Matematika program keahlian Teknologi. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.

diharapkan siswa dapat: Materi Ajar .2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. III. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Alokasi Waktu II.5.1.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->