Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

Rusuk tegaknya PS.dan U Diagonal sisinya yaitu QS. TR. PT.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. Limas . QT. yaitu PQR dan STU. R. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. TU. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. PR. dan SU. PRSU. dan QR. T. Q. SR. S. Rusuk atasnya ST. dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ. QU.

TDC.Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas.ABCD memiliki rusuk tegak TA. TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC. dan TAB. Jaring-jaring limas . TB. TC. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T.

T . Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut. sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5.4. N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi. sisi alas. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam.

s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. V. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat. salam. dan jarak tersebut dinamakan jari-jari. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . T Metode Pembelajaran Diskusi. kerapian. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. A T r B IV.

sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya). Pengarang: SMK . Kesehatan. unsur-unsur. dan Pertanian. serta jaring-jaringnya. Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya. Kelompok Teknologi.10 orang tiap kelompok.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).

131851539 WATRA YENI. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.2. dkk. Kesehatan. Kelompok Teknologi. limas. Menentukan kedudukan jarak. Alamsyah 3. Si Nip. Pengarang : Kasmina. Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). dan besar sudut yang melibatkan titik. Drs. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. prisma. balok. Pengarang: Armico. balok. PARLUHUTAN Nip. Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs.2. kesehatan. limas) Alokasi Waktu II. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. kerucut. MK. S. 5. prisma. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus. dan Pertanian. tabung.2. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. Matematika program keahlian Teknologi. Erlangga VII.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus.IV. prisma. salam. balok. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). V. prisma. limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus. Metode Pembelajaran Diskusi. limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek . penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. balok. kerapian.

Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). dan Pertanian. Si Nip. Alamsyah 3. Kesehatan. Kesehatan. S. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Pengarang: Armico. MK. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Kelompok Teknologi. Drs. Pengarang : Kasmina. PARLUHUTAN Nip. dkk. 131851539 WATRA YENI. 19810620 200604 2 008 . kesehatan. Kelompok Teknologi. dan Pertanian. Erlangga VII. Pengarang: SMK 2. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X.Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Matematika program keahlian Teknologi.

diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung. bola) Alokasi Waktu II. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5.2.2. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. 5. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. Menentukan kedudukan jarak.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. kerucut. dan besar sudut yang melibatkan titik. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. Materi Ajar 5) Tabung . kerucut.

6) Kerucut .

.

7) Bola .

Metode Pembelajaran Diskusi. V.IV. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. doa dan cek kehadiran) . kerapian. salam.

Pengarang: SMK . dan Pertanian. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. kerucut.Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. Kelompok Teknologi. bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Kesehatan. kerucut.

1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya . Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I.2. Si Nip. dan Pertanian. kesehatan. dkk. 131851539 WATRA YENI. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. PARLUHUTAN Nip. Pengarang: Armico. S. Menentukan kedudukan jarak. MK. dan besar sudut yang melibatkan titik. Kesehatan. Drs. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5. Erlangga VII. Alamsyah 3. Pengarang : Kasmina. Kelompok Teknologi.1. Matematika program keahlian Teknologi.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5. Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol.

2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. III. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.5.1. diharapkan siswa dapat: Materi Ajar .