Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

yaitu PQR dan STU. Limas . dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ. S. SR. R. PRSU. T. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. Q.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. Rusuk atasnya ST. QU. Rusuk tegaknya PS.dan U Diagonal sisinya yaitu QS. QT. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. dan SU. TR. dan QR. PT. PR. TU.

Jaring-jaring limas . TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC. TB. TDC. dan TAB. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T. TC.Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas.ABCD memiliki rusuk tegak TA.

N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi. Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut. T . sisi alas. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam.4. sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5.

V. A T r B IV.s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. dan jarak tersebut dinamakan jari-jari. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat. salam. kerapian. T Metode Pembelajaran Diskusi.

guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . unsur-unsur. sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya. Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya). Kelompok Teknologi.10 orang tiap kelompok. Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI. dan Pertanian. Pengarang: SMK . Kesehatan. serta jaring-jaringnya.

19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. limas.2. Kesehatan. Alamsyah 3. dkk.2. tabung. kerucut. MK. balok. prisma. Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . dan Pertanian. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). kesehatan. Matematika program keahlian Teknologi. 5. Pengarang: Armico. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. 131851539 WATRA YENI. Drs. Pengarang : Kasmina. limas) Alokasi Waktu II. Si Nip. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Menentukan kedudukan jarak. dan besar sudut yang melibatkan titik. S. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. Kelompok Teknologi. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. prisma. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.2. Erlangga VII. balok. PARLUHUTAN Nip. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. kerapian. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus. balok. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). Metode Pembelajaran Diskusi. V.IV. salam. prisma. limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus. prisma. limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek . balok.

Si Nip. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X.Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI. dan Pertanian. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). PARLUHUTAN Nip. dkk. MK. Kesehatan. Drs. dan Pertanian. Kelompok Teknologi. Erlangga VII. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. S. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Kelompok Teknologi. Pengarang : Kasmina. Kesehatan. Matematika program keahlian Teknologi. kesehatan. Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. Alamsyah 3. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). 19810620 200604 2 008 . Pengarang: SMK 2. 131851539 WATRA YENI. Pengarang: Armico.

: 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.2. Menentukan kedudukan jarak.2. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. 5. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. dan besar sudut yang melibatkan titik. Materi Ajar 5) Tabung . kerucut. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. kerucut. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. bola) Alokasi Waktu II.

6) Kerucut .

.

7) Bola .

IV. salam. V. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. kerapian. doa dan cek kehadiran) . Metode Pembelajaran Diskusi.

Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Kelompok Teknologi. kerucut. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. Pengarang: SMK .Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). Kesehatan. kerucut. dan Pertanian. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI.

1. dan Pertanian. MK. Alamsyah 3. 131851539 WATRA YENI. S. Matematika program keahlian Teknologi. Kesehatan. Pengarang: Armico. Kelompok Teknologi. Drs. kesehatan. Pengarang : Kasmina. PARLUHUTAN Nip. dan besar sudut yang melibatkan titik. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5. Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya .2. Menentukan kedudukan jarak. dkk. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Erlangga VII. Si Nip.

Alokasi Waktu II.5. III. diharapkan siswa dapat: Materi Ajar .2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful