Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

Limas . Q. sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. PT. dan SU. QT. TU. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. TR. R. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. SR. Rusuk tegaknya PS. T. yaitu PQR dan STU. PR.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. PRSU. dan QR.dan U Diagonal sisinya yaitu QS. dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ. S. Rusuk atasnya ST. QU.

ABCD memiliki rusuk tegak TA. TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC. dan TAB. TB. TC. TDC. Jaring-jaring limas .Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T.

sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5. T . sisi alas. N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi.4. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam. Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut.

doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . kerapian. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat.s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. salam. T Metode Pembelajaran Diskusi. dan jarak tersebut dinamakan jari-jari. A T r B IV. V. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan.

Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya. dan Pertanian. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya). Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Kelompok Teknologi. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . unsur-unsur. serta jaring-jaringnya. Pengarang: SMK . Kesehatan.10 orang tiap kelompok. sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi.

Alamsyah 3. Si Nip. Menentukan kedudukan jarak. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. dkk. 131851539 WATRA YENI. limas) Alokasi Waktu II. 5. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Erlangga VII.2. Kelompok Teknologi. prisma. Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. Pengarang : Kasmina.2. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. tabung. Drs. prisma. kesehatan. limas. dan Pertanian. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Kesehatan. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Pengarang: Armico.2. balok. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Matematika program keahlian Teknologi. PARLUHUTAN Nip. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. MK. balok. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . S. dan besar sudut yang melibatkan titik.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. kerucut.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

IV. limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek . Metode Pembelajaran Diskusi. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. prisma. kerapian. prisma. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus. balok. salam. balok. V. limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus.

dan Pertanian. dan Pertanian. Pengarang: SMK 2.Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI. 19810620 200604 2 008 . Pengarang: Armico. kesehatan. Si Nip. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). S. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Erlangga VII. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. dkk. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kesehatan. 131851539 WATRA YENI. PARLUHUTAN Nip. Kesehatan. Drs. Alamsyah 3. Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. Kelompok Teknologi. Matematika program keahlian Teknologi. MK. Kelompok Teknologi. Pengarang : Kasmina.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. Menentukan kedudukan jarak.2. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung. 5.2. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. dan besar sudut yang melibatkan titik. Materi Ajar 5) Tabung . diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. bola) Alokasi Waktu II. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. kerucut. kerucut. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5.

6) Kerucut .

.

7) Bola .

penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. salam. doa dan cek kehadiran) . V. Metode Pembelajaran Diskusi.IV. kerapian.

Kelompok Teknologi. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Kesehatan.Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). kerucut. bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI. bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. Pengarang: SMK . kerucut. dan Pertanian.

PARLUHUTAN Nip.2. Matematika program keahlian Teknologi. Kelompok Teknologi. Pengarang : Kasmina. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5. Pengarang: Armico. kesehatan. Erlangga VII.1. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Drs. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Si Nip. Kesehatan. 131851539 WATRA YENI. dan Pertanian.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5. dkk. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. dan besar sudut yang melibatkan titik. Menentukan kedudukan jarak. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya . Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol. MK. S. Alamsyah 3. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5.

5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. diharapkan siswa dapat: Materi Ajar . : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. III. Alokasi Waktu II.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful