Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. S. dan SU. Rusuk atasnya ST. dan QR.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. QU. yaitu PQR dan STU. QT. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. Q. TR. R. Limas . SR. PRSU. T. PR. PT. Rusuk tegaknya PS. dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ.dan U Diagonal sisinya yaitu QS. TU.

Jaring-jaring limas . TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC.Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T. TC. TB. TDC. dan TAB.ABCD memiliki rusuk tegak TA.

T . sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam. N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi.4. sisi alas. Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut.

penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan.s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. salam. T Metode Pembelajaran Diskusi. A T r B IV. dan jarak tersebut dinamakan jari-jari. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . V. kerapian. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat.

guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). dan Pertanian. sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). serta jaring-jaringnya. Pengarang: SMK . Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Kelompok Teknologi. unsur-unsur. Kesehatan. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya).10 orang tiap kelompok. Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya.

Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol. tabung. prisma. Pengarang : Kasmina. Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . Drs. MK. balok. 131851539 WATRA YENI. dan besar sudut yang melibatkan titik.2. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).2. Kesehatan. Menentukan kedudukan jarak. 5. Matematika program keahlian Teknologi. S. Erlangga VII. limas. dan Pertanian. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Si Nip.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus. limas) Alokasi Waktu II. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. Alamsyah 3. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. kerucut. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. balok. Pengarang: Armico. PARLUHUTAN Nip. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. kesehatan. prisma.2. dkk. Kelompok Teknologi. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

prisma. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus. balok. prisma. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus. Metode Pembelajaran Diskusi. V. balok. kerapian.IV. salam. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek .

Pengarang: Armico. Drs. S. Kelompok Teknologi. Alamsyah 3. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Pengarang: SMK 2. dan Pertanian. Si Nip. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Kesehatan. Matematika program keahlian Teknologi. kesehatan. Kelompok Teknologi. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Erlangga VII. PARLUHUTAN Nip. MK. 19810620 200604 2 008 .Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI. 131851539 WATRA YENI. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. dan Pertanian. Kesehatan. Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. dkk. Pengarang : Kasmina.

Menentukan kedudukan jarak. Materi Ajar 5) Tabung . diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. bola) Alokasi Waktu II. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. kerucut. kerucut. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I.2. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III.2. dan besar sudut yang melibatkan titik.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. 5.

6) Kerucut .

.

7) Bola .

salam.IV. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. kerapian. V. doa dan cek kehadiran) . Metode Pembelajaran Diskusi.

guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. Pengarang: SMK . Kelompok Teknologi. bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK).Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). kerucut. dan Pertanian. kerucut. Kesehatan. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.

garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.2. Pengarang: Armico. PARLUHUTAN Nip. Menentukan kedudukan jarak. Erlangga VII. 131851539 WATRA YENI. Si Nip. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya . 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Kesehatan. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. S. Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol. dkk. Drs. Pengarang : Kasmina. Matematika program keahlian Teknologi. dan Pertanian. MK. dan besar sudut yang melibatkan titik. Kelompok Teknologi. kesehatan.1. Alamsyah 3.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.

5. III. diharapkan siswa dapat: Materi Ajar .1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. Alokasi Waktu II.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful