Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

I.

Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran

: SMK N 1 Bonjol : Matematika

Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. Menentukan kedudukan jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5.1. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya 5.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar. Alokasi Waktu II. : 2 x 45’

Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini, diharapkan siswa dapat: • • • Mengidentifikasi berbagai bangun ruang (kubus, balok, prisma, tabung, kerucut, limas, bola) Mengidentifikasi unsur-unsur bangun ruang Menggambar jaring-jaring bangun ruang

III.

Materi Ajar A. BANGUN RUANG DAN UNSUR-UNSURNYA 1. Kubus Kubus adalah bangun ruang yang dibatasi oleh enam bidang datar (sisi) yang sama luas dengan dua belas rusuk yang sama panjang dan semua sudutnya merupakan sudut siku-siku. H G

E

F D E C E

A

B

Unsur-unsur kubus: • • • • Mempunyai 6 sisi berbentuk persegi Mempunyai 8 buah titik sudut Setiap sisi mempunyai 2 buah diagonal sisi (contoh: diagonal sisi CF, EB, BD, dan lainnya) Mempunyai 4 buah diagonal ruang, yaitu HB, DF, EC, AG

Beberapa jaring-jaring kubus

2. Prisma Prisma adalah bangun ruang yang mempunyai sepasang sisi sejajar dan sebangun, yang disebut alas, serta sisi-sisi lain yang diperoleh dengan menghubungkan ujung-ujung titik sudut dari kedua alasnya dan disebut sisi tegak Jenis-jenis prisma

H

G

U Q

V U R

T

E R O A N

F D C S C B K N N P Q R P S T T

R

N N N NN

sisi tegak berbentuk segi empat yaitu PQST. Rusuk tegaknya PS. TU. yaitu PQR dan STU. R. dan PRTU Rusuk alasnya yaitu PQ. Limas . TR.L M (a) Prisma tegak segi empat tegak segi enam (b) prisma tegak segitiga (c) prisma Unsur-unsur prisma pada gambar (b) • • • • Sisi alas dan sisi atas berbentuk segitiga. QT. QU.dan U Diagonal sisinya yaitu QS. PRSU. Q. PR. Rusuk atasnya ST. dan QR. SR. dan RU Titik-titik sudutnya yaitu P. dan PU Jaring-jaring prisma H G D C A B E G H D F F E A Dan U S T U S P R 3. T. dan SU. PT. S.

ABCD memiliki rusuk tegak TA.Limas adalah suatu bangun ruang yang mempunyai satu sisi sebagai alas dan sisi-sisi lain berupa segitiga berpotongan pada satu titik yang disebut dengan tinggi limas. TDC. dan TAB. Jaring-jaring limas . TD dan sisi tegak berupa segitig s TBC. TC. TB. T D C A B Unsur-unsur limas: Limas segi empat T.

sisi alas.4. T . Kerucut Kerucut adalah bangun ruang yang dibatasi oleh suatu daerah pada bidang datar (disebut alas) dan sebuah selimut. N r s(t) M K Unsur-unsur tabung: • • L Tabung memiliki 3 sisi. sisi atas dan sisi tegak Garis s disebut gari sumbu tabung atau disebut garis pelukis atau disebut juga tinggi tabung (t) Jaring-jaring tabung r t r 5. Tabung Tabung adalah suatu bangun ruang dengan suatu irisan melingkar yang seragam.

T Metode Pembelajaran Diskusi. salam. Bola Bola adalah himpunan semua titik dalam ruang dengan jarak tertentu dari suatu titik tetap yang disebut pusat. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Pendahulu an 10’ Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan. V. kerapian. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan . dan jarak tersebut dinamakan jari-jari.s t s A C r A’ Unsur-unsur kerucut: • • Alasnya berbentuk lingkaran TC = t disebut tinggi kerucut dengan T sebagai titik puncak s disebut apotema atau garis pelukis Jaring-jaring kerucut 6. A T r B IV.

Pengarang: SMK . Kesehatan.apersepsi: Apakah siswa dimensi tiga? masih ingat tentang definisi Melalui media(papan tulis). Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). Elaborasi: Kelompok siswa secara bergiliran menyampaikan hasil diskusinya. serta jaring-jaringnya. guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (papan tulis) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Eksplorasi: Siswa dibagi dalam 4 kelompok 8 . Tiap kelompok mendiskusikan tentang definisi dimensi tiga (yang sudah ditentukan sebelumnya). sedangkan kelompok lain mendengar dan menanggapi. Kelompok Teknologi. unsur-unsur. Konfirmasi: Guru melakukan diskusi siswa Penutup 10’ pembenaran terhadap hasil Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran membuat Guru menutup pertemuan dengan salam Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: • membuat pasti Setiap bangun dimensi tiga mempunyai jaring-jaring tersendiri Guru menutup pertemuan dengan salam VI.10 orang tiap kelompok. dan Pertanian.

prisma. Erlangga VII. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. Kesehatan. dan besar sudut yang melibatkan titik. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. limas) Alokasi Waktu II. balok. Si Nip. MK. S. Drs. Alamsyah 3. 5. limas. 131851539 WATRA YENI. dan Pertanian. prisma. Menentukan kedudukan jarak. kerucut. PARLUHUTAN Nip. Penilaian Jenis : tes lisan Bonjol.2. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Pengarang: Armico. Materi Ajar Luas Permukaan dan Volume Bangun Ruang . dkk. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Matematika program keahlian Teknologi. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.2. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (kubus. 2 Menghitung volume bangun ruang (kubus.2. Pengarang : Kasmina. tabung. kesehatan. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Kelompok Teknologi. balok.

1) Kubus Volume kubus = s3 Contoh 1: Tentukan luas permukaan kubus tersebut! Jawab: 2) Balok Contoh: .

3) Prisma .

.

4) Limas .

guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (kubus.IV. balok. balok. doa dan cek kehadiran) Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). prisma. prisma. limas) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan (cek . limas) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (kubus. Metode Pembelajaran Diskusi. kerapian. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Wakt u 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik kebersihan. salam. V.

Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). 19810620 200604 2 008 . MK. kesehatan. Kelompok Teknologi. Pengarang: Armico. Matematika program keahlian Teknologi. Kelompok Teknologi. dkk. Alamsyah 3. dan Pertanian. Drs. Si Nip. dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X.Penutup 10’ Guru bersama pelajaran: siswa membuat rangkuman/kesimpulan Guru menutup pertemuan dengan salam VI. S. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). Kesehatan. Penilaian Jenis : tugas mandiri Bonjol. PARLUHUTAN Nip. Pengarang : Kasmina. Pengarang: SMK 2. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1. 131851539 WATRA YENI. Kesehatan. Erlangga VII. dan Pertanian.

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. diharapkan siswa dapat: • Menghitung luas permukaan bangun ruang (tabung. bola) Alokasi Waktu II. 5. 2 Menghitung volume bangun ruang (tabung.2. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga : 5. dan besar sudut yang melibatkan titik. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar bangun ruang Indikator : SMK N 1 Bonjol : Matematika : X /2 : 5. : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini. kerucut.2 Menghitung luas permukaan dan volume 5. kerucut. bola) • Menerapkan konsep luas permukaan bangun ruang pada program keahlian III. Menentukan kedudukan jarak.2. 1 Luas permukaan bangun ruang dihitung dengan cermat. Materi Ajar 5) Tabung .

6) Kerucut .

.

7) Bola .

doa dan cek kehadiran) . V. salam. Metode Pembelajaran Diskusi. kerapian.IV. penugasan Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahulu an Waktu 10’ Pelaksanaan Pembelajaran Guru menyiapkan mental dan fisik peserta didik (cek kebersihan.

Kelompok Teknologi.Guru mengadakan pertanyaan-pertanyaan apersepsi: Apakah siswa masih ingat tentang dimensi tiga? Melalui media(papan tulis). dan Pertanian. Pengarang: SMK . guru menjelaskan dengan singkat tujuan pembelajaran/indikator yang akan dicapai Melalui media (cart) guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan langkah-langkah kegiatan Inti 70’ Ekplorasi: Siswa membuat sketsa dimensi tiga pada Elaborasi Guru menjelaskan apa yang dimaksud dengan permukaan pada dimensi tiga (tabung. bola) Guru mengerjakan latihan tentang dimensi tiga Konfirmasi: Guru menuntun siswa membuat latihan Penutup 10’ Guru bersama siswa rangkuman/kesimpulan pelajaran: membuat Guru menutup pertemuan dengan salam VI. kerucut. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) / Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK). bola) Guru dan siswa mendiskusikan cara menghitung luas permukaan dan volume dimensi tiga (tabung. kerucut. Kesehatan. Sumber/ Alat / Bahan Buku teks : 1.

dan pertanian untuk SMK dan MAK kelas X. Pengarang: Armico. Pengarang : Kasmina. Penilaian Jenis : tes tulisan Bonjol. S. 19810620 200604 2 008 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran I. Erlangga VII. 131851539 WATRA YENI. Kesehatan. Mei 2010 Kepala SMK N 1 Bonjol Guru Bidang Studi Drs.2.1. Menentukan kedudukan jarak. Kelompok Teknologi. PARLUHUTAN Nip.1 Mengidentifikasi bangun ruang dan unsurunsurnya Indikator 5. dan besar sudut yang melibatkan titik. 1 Unsur-unsur bangun ruang diidentifikasi berdasar ciri-cirinya . Si Nip. Matematika Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). MK. dkk. Identitas Nama Sekolah Mata Pelajaran : SMK N 1 Bonjol : Matematika Kelas / Semester : X /2 Standar Kompetensi : 5. kesehatan. Matematika program keahlian Teknologi. Drs. garis dan bidang dalam ruang dimensi tiga Kompetensi Dasar : 5. dan Pertanian. Alamsyah 3.

Alokasi Waktu II. diharapkan siswa dapat: Materi Ajar . : 2 x 45’ Tujuan Pembelajaran Setelah mempelajari kegiatan belajar ini.5. III.1.2 Jaring-jaring bangun ruang digambar pada bidang datar.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful