Aspek-aspek tahap perkembangan anak : 1. Perkembangan Fisik (Motorik).

Perkembangan fisik (motorik) merupakan proses tumbuh kembang kemampuan gerak seorang anak. Setiap gerakan yang dilakukan anak merupakan hasil pola interaksi yang kompleks dari berbagai bagian dan sistem dalam tubuh yang dikontrol oleh otak. Perkembangan fisik (motorik) meliputi perkembangan motorik kasar dan motorik halus. Yang dimaksud dengan pengertian perkembangan motorik kasar yaitu kemampuan anak untuk duduk, berlari, dan melompat termasuk contoh perkembangan motorik kasar. Otot-otot besar dan sebagian atau seluruh anggota tubuh digunakan oleh anak untuk melakukan gerakan tubuh. Perkembangan motorik kasar dipengaruhi oleh proses kematangan anak. Karena proses kematangan setiap anak berbeda, maka laju perkembangan seorang anak bisa saja berbeda dengan anak lainnya. Sekanjutnya adalah perkembangan motorik halus dan pengertiannya adalah adapun perkembangan motorik halus merupakan perkembangan gerakan anak yang menggunakan otototot kecil atau sebagian anggota tubuh tertentu. Perkembangan pada aspek ini dipengaruhi oleh kesempatan anak untuk belajar dan berlatih. Kemampuan menulis, menggunting, dan menyusun balok termasuk contoh gerakan motorik halus. 2. Perkembangan Emosi. Perkembangan pada aspek ini meliputi kemampuan anak untuk mencintai, merasa nyaman, berani, gembira, takut, dan marah; serta bentuk-bentuk emosi lainnya. Pada aspek ini, anak sangat dipengaruhi oleh interaksi dengan orangtua dan orang-orang di sekitarnya. Emosi yang berkembang akan sesuai dengan impuls emosi yang diterimanya. Misalnya, jika anak mendapatkan curahan kasih sayang, mereka akan belajar untuk menyayangi. 3. Perkembangan Kognitif. Pada aspek koginitif, perkembangan anak nampak pada kemampuannya dalam menerima, mengolah, dan memahami informasi-informasi yang sampai kepadanya. Kemampuan kognitif berkaitan dengan perkembangan berbahasa (bahasa lisan maupun isyarat), memahami kata, dan berbicara. 4. Perkembangan Psikososial. Aspek psikososial berkaitan dengan kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungannya. Misalnya, kemampuan anak untuk menyapa dan bermain bersama teman-teman sebayanya. Pengertian Pertumbuhan dan perkembangan Istilah tumbuh kembang sebenarnya mencangkup dua peristiwa yang sifatnya berbeda, akan tetapi saling berkaitan dan sulit di pisahkan yaitu perkembang dan petumbuhan.

Hurlock. sedangkan perkembangan (development) adalah bertambahnya kemampuan (skill) dalam struktur dan fungsi tubuh yang lebih kompleks dalam pola yang teratur dan dapat diramalkan. Tumbuh kembang adalah proses yang kontinu sejak dari konsepsi sampai maturitas/dewasa. Refleks primitif seperti refleks memegang dan berjalan akan menghilang sebelum gerakan volunter tercapai. 1978) sehingga dapat disimpulkan bahwa pertumbuhan mempunyai dampak terhadap aspek fisik. yang dipengaruhi oleh faktor bawaan dan lingkungan. perkembangan menujukkan perubahan kuantitaif dan kualitatif ( Elizabet. kuliahbidan. 6. Pertambahan dalam ukuran dan struktur. 2. 3. termasuk perubahan aspek sosial atau emosional akibat pengaruh lingkungan ( markum. 5. maka pertumbuhan dan pemcapaiannya kemampuan dalam nerkembangnya juga berbeda. pound.pertumbuhan (growth) berkaitan dengan masalah perubahan dalam besar jumlah.2 Ciri-ciri pertumbuhan dan perkembangan Tumbuh kembang anak yang sudah dimulai sejak konsepsi sampai dewasa itu mempunyai ciri-ciri tersendiri. 7. pertumbuhan menunjukkan arti perubahan kuantitatif. sedangkan perkembangan berkaitan dengan pematangan fungsi organ / individu. kedua peristiwa itu terjadi secara sinkron pada setiap individu. . Pola perkembangan anak adalah sama pada semua anak. organ maupun individu. Sedangkan.meter). 4. Arah perkembangan anak adalah sefalokaudal. kilogram). karean adanya faktor bawaan dan lingkungan yang berbeda. ukuran panjang (cm. perkembangan lebih menitikberatkan aspek perubahan bentuk atau fungsi pematangan organ atau individu. Perkembangan erat hubungannya dengan maturasi sistem susunan saraf Aktifitas seluruh tubuh diganti respon individu yang khas. jumlah ukuran atau dimensi tingkat sel. 2. organ maupun individu. Yang perlu di ingat mengenai pertumbuhan dan perkembangan anak adalah setiap anak adalah individu yang unik. Walaupun demikian. serta laju tumbuh kembang yang berlainan organ-organ. yang bisa diukur dengan ukuran berat (gram. sedangkan perkembangan adalah bertambah sempurnanya fungsi dari alat tubuh (Depkes RI) pertumbuhan berkaitan dengan masalah perubahan dalam besar. dkk) pertumbuhan dan perkembangan memiliki makna yang berbeda akan tetapi kedunnya tidak dapat dipisahkan.com) pertumbuhan adalah bertambah banyak dan besarnya sel seluruh bagian tubuh yang bersifat kuantitatif dan dapat diukur. Terdapat masa percepatan dan masa perlambatan. Tetapi akan tetap menuruti patokan umum. B. umur tulang dan keseimbangan metabolik (retensi kalsium dan nitrogen tubuh). ukuran atau dimensi tingkat sel. sebagai hasil dari proses pematangan (Soetjiningsih.tetapi kecepatannya berbeda antara anak satu dengan lainnya. yaitu : 1.wordpress.

4. 7.3 Prinsip-prinsip pertumbuhan dan perkembangan Untuk memahami anak usia dini lebih mendalam. dan setiap individu cenderung untuk mencari potensi maksimum perkembangan. b. Jika kebutuhankebutuhan ini tidak terpenuhi secara memadai akan sangat mempengaruhi keutuhan perkembangan diri anak dimasa remaja dan dewasa. terjadi dengan pola yang konsisten dan kronologis. prinsip dasar pertumbuhan dan perkembangan adalah sebagai berikut : 1. Proximosdital. yang dimaksud dengan perubahan yang teratur adalah pertumbuhan pada manusia yang berjalan normal mengikuti tata urutan yang saling berkaitan. Orang tua. orang tua. guru dan para pemerhati pendidikan juga harus memahaminya untuk mengetahui dengan mudah kebutuhan –kebutuhan yang diperlukan anak usia dini. perkembangan terjadi melalui konflik dan adptasi. menciptakan periode dari keseimbangan dan ketidakseimbangan. Prinsip-prinsip perkembangan adalah pola-pola umum dalam suatu proses perubahan alamiah yang teratur. perkembangan merupakan hal yang unik untuk individu dan untuk potensi genetik. guru maupun pemerhati perlu mempunyai gambaran yang tepat mengenai prinsip-prinsip dan pola perkembangan anak usia dini dan kebutuhan –kebutuhan seperti kebutuhan jasmani. 5. 2. kebutuhan sosial . yaitu : 1. perkembangan merupakan hal yang teratur dan mengikuti rangkaian tertentu. 2. dimana faktor ekternal menghadirkan keuntungan untuk mencapai potensi tersebut. dorongan alami menentukan batasan perkembangan. dan aspek yang berbeda berkembang pada waktu yang berbeda. perkembangan merupakan sesuatu yang terarah dan berlangsung terus dalan cara sebagai berikut : a.2. perkembangan berlangsung terus dari daerah pusat (proksimal) tubuh ke arah luar. cephalocaudal. Faktor Genetik .4 Faktor yang memperngaruhi pertumbuhan dan perkembangan usia sekolah Makhluk manusia adalah sistem komplek dan terbuka yang dipengaruhi oleh dorongan alami dari dalam dan dari lingkungan. 3. c. tugas perkembangan membutuhkan praktik dan tenaga. pengetahuan tersebut sangat penting sehingga orang tua dan guru tidak mengharapakan sesuatu yang berlebihan kepada anak. ketika perkembangan berlangsung terus dari hal yang mudah ke arah yang lebih kompleks. Dapat diprediksi. kebutuhan psikologi ini merupakan kebutuhan dasar dalam perkembangan anak usia dini. universal dan berkesinambungan. 6. perkembangan merupakan hal yang komplek. pertumbuhan berlangsung dari kepala ke arah bawah dari bagian tubuh. Secara umum terdapat dua faktor utama yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang anak. fokus perkembangan ini berbeda sesuai dengan setiap tahap perkembangan dan tugas yang dicapai. Umumnya . perkembangan meliputi tantangan bagi individu dalam bentuk tugas yang pasti sesuai umur kemampuan. Differantiation.

Faktor ini juga merupakan faktor bawaan anak.ke suatu sistem yang tergantung pada kemempuan genetik dan mekanisme homeostatik bayi itu sendiri. . Faktor Lingkungan Lingkungan merupakan faktor yang sangat menentukan tercapai atau tidaknya potensi bawaan. sedangkan yang kurang baik akan menghambatnya. Melalui genetik yang terkandung di dalam sel telur yang telah dibuahi. Pertumbuhan dan perkembangan manusia merupakan hal yang berjalan terus dan berliku-liku. dapat ditentukan kualitas dan kuantitas pertumbuhan. umur pubertas dan berhentinya pertumbuhan tulang. warna mata. mulai dari konsepsi sampai akhir hayatnya. Faktor ini disebut juga milieu merupakan tempat anak tersebut hidup. Faktor lingkungan ini secara garis besar dibagi menjadi : a. sikap tubuh dan beberapa keunikan psikologis seperti temperamen Potensi genetik yang bermutu hendaknya dapat berinteraksi dengan lingkungan secara positif sehingga diperoleh hasil akhir yang optimal bersifat tetap atau tidak berubah sepanjang kehidupan 2. Faktor genetik juga mempengaruhi beberapa karakteristik seperti jenis kelamin. pertumbuhan fisik. tumbuh kembang anak secara umum dapat digolongkan menjadi : Lingkungan biologis Faktor fisik Faktor psikososial Faktor keluarga dan adat istiadat 2. Ditandai dengan intensitas dan kecepatan pembelahan. derajat sensitivitas jaringan terhadap rangsangan. dan berfungsi sebagai penyedia kebutuhan dasar anak. antara lain : Gizi ibu pada waktu hamil oksin/zat kimia Endokrin Infeksi Stres Imunitas b. Faktor yang memepengaruhi anak pada waktu masih di dalam kandungan (faktor pranatal) faktor lingkungan pranatal yang berpengaruh terhadap tumbuh kembang janin mulai dari konsepsi sampai lahir.Faktor genetik merupakan modal dasar dalam mencapai hasil akhir proses tumbuh kembang anak. Lingkungan merupakan lingkungan ”bio-fisiko-psiko-sosial” yang memepengaruhi individu setiap hari. rambut. yaitu potensi anak yang menjadi ciri khasnya. proses kompleks yang sering dibagi ke dalam tahap yang diatur sesuai kelompok umur. ras.5 tahap pertumbuhan dan perkembangan. Lingkungan yang cukup baik akan memungkinkan tercapainya potensi bawaan. Faktor lingkungan yang mempengaruhi tumbuh kembang anak setelah lahir (faktor postnatal) Bayi baru lahir harus berhasil melewati masa transisi. dari suatu sistem yang teratur yang sebagian besar tergantung pada organ-organ ibunya.

.Dapat menghitung jari-jarinya. hal tersebut berdasartkan waktu dan rangkaian tugas perkembangan yang harus dicapai individu untuk maju ke tahap berikutnya. struktur dan sistem tubuh Indonesia belum memiliki statistik pertumbuhan fisik rata-rata anak usia taman kanak-kanak. sisi belakang Dari 4 sampai 5 tahun .Pandai bicara . mengerti kata-kata yang ditunjukan kepadanya .tinggi rata-rara anak pada masa ini diperkirakan sebagai berikut : • pada usia 3 tahun lebih kurang 90-95 cm • pada usia 4 tahun lebih kurang 95-100 cm • pada usia 5 tahun lebih kurang 100-105 cm • pada usia 6 tahun lebih kurang 105-110 cm • diperkirakan anak bertambah tinggi lebih kurang 7 sentimeter setiap tahunnya Perubahan bentuk tubuh yang meliputi perubahan dalam perototan dan pertulangan merupakan . Tinggi dan berat badan.Berjalan pada jari kaki . memanjat. baik mengenai tinggi maupun berat badan mereka.Mengenal 2 atau 3 warna . sisi bawah.Berjalan-jalan sendiri mengunjungi tetangga . a.6 PERKEMBANGAN FISIK 1.Bermain bersama dengan anak lain dan menyadari adanya lingkungan lain di luar keluarganya Dari 3 sampai 4 tahun .Mampu menyusun kalimat .Banyak bertanya .Mengenal 4 warna 2.Melompat dan menari .Belajar berpakaian dan membuka pakaian sendiri .Bicara dengan baik . Sesuai dengan tinggi rata-rata orang Indonesia setelah dewasa.Walaupun bagian kronologis ini merupakan pilihan. sisi muka. melompat dengan satu kaki .Belajar meloncat. bertanya.Mengenal sisi atas. Pertumbuhan dan perubahan fisik Pertumbuhan dan perubahan fisik tidak sehebat pada masa sebelumnyadan temponya lebih lambat tai tidak mengurangi maknanya.Membuat jembatan dengan 3 kotak . Pertumbuhan fisik pada masa ini misalnya.Mempaergunakan kata-kata saya.Menyebut namanya.Menggambar lingkaran . Periode Perkembangan usia pra sekolah Ada beberapa macam perkembangan usia pra sekolh di mulai sejak usia 2 tahun sampai dengan usia 5 tahun. jenis kelamin. pertumbuhan dan perkembangan aspek-aspeknya disesuaikan dengan prioritas masa itu. dan umurnya . Dari 2 sampai 3 tahun . diperlukan untuk mengakomodasi keterampilan motorik dan perkembangan intelektual. Seperti halnya pada fase perkembangan.

Nutrisi 4. Perkembangan motorik 3. c.keuntungan sendiri bagi anak yaitu mereka akan bertambah kuat. Meningkatnya ukuran otak disebabkan meningkatnya ukuran jumlah dan ukuran serabut-serabut saraf di dalam dan diantara bagian-bagian otak. 2. Beberapa aspek lain dalam perkembangan kognitif anak usia pra sekolah 3. Ditambah lagi adanya peningkatan kapasitas pernafasan dan sirkulasi darah sehingga dapat meningkatkan kebugaran tubuh. Pada usia 3 tahun gigi susu juga sudah lengkap. atau menghasilkan pekerjan tangan yang buruk. memungkinkan pertumbuhan dan perkembangan lebih lanjut dan otot besar maupun otot kecil yang diperlukan bagi keterampilan motorik.7 PERKEMBANGAN KOGNITIF 1. namun koordinasi motorik anak-anak belum terlalu baik. mereka sering menumpahkan. Kesehatan dan penyakit anak-anak 2.243).1990. Gigi tetap mulai ada ketika anak mencapai usia 6 tahun. memberikan sumbangan yang luar biasa terhadap pemunculan kemampuan kognitif. Peningkatan ukuran otak sebagian juga disebabkan oleh peningkatan mielinisasi yaitu proses dimana sel-sel saraf dilapisi dan diisolasi oleh sebuah lapisan sel-sel lemak (Santrock. dikombinasikan dengan kesempatan untuk memperoleh pengalaman. Perkembangan bahasa 4. Meskipun pertumbuhanya tidak secepat masa bayi. Kretivitas . jatuh dari ayunan. Berfikir praoprasional 2. Perubahan ini disertai pula dengan pematanganotak serta sistem saraf. Persepsi visual Kematangan pengelihatan pada usia prasekolah ini. b. Keadaan ini bersama dengan berkembangnya sistem imunitas akan menjadikan anak lebih sehat. Serabut saraf ini terus tumbuh paling sedikit sampai masa remaja. Tulang yang mengeras akan memberi bentuk pada tubuh dan sekaligus memberikan perlindungan yang lebih baik kepada organ-organ dalam tubuh. Peningkatan kematangan otak. keadaan ini memungkinkan anak untuk mengunyah dengan bai sehingga dapat mengunyah apa saja. Pada akhir masa usia prasekolah (6 tahun) otototot mata sudah berkembang sedemikian rupa sehingga memngkinkan anak menggerakkan matanya secara efisien untuk melihat sederetan huruf-huruf. Pertumbuhan otak Salah satu yang terpenting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak pada masa ini adalah pertumbuhan otak dan sisten saraf. tetapi pada usia 3 tahun otak sudah mencapai tiga perempat ukuran otak orang dewasa dan pada usia 5 tahun sudah sembilan persepuluh ukuran otak orang dewasa. Persepsi kedalaman terus meningkat pada usia prasekolah.

menyenangkan hati anak bila mereka menangis atau ketakutan. karena hubungan semacam itu cepat berlalu. Tempat Penitipan Anak. Orang dewasa sebanyak mungkin memberikan pengalaman kepada anak dan memberikan kesempatan untuk memperluas kemampuan bahasa dan musik kepada anak. . Disiplin 6. Orang dewasa mendukung kegiatan anak untuk memulai suatu persahabatan. Bermain 4.8 PERKEMBANGAN EMOSI DAN SOSIAL Perkembangan 1. d. Orang dewasa membiasakan anak untuk menunggu giliran dan mau berbagi dengan orang lain tetapi hendaknya orang tua tidak mengharap terlalu banyak dari mereka. Sesuai dengan namanya taman diperlukan anak usia prasekolah yang memerlukan rangsangan agar seluruh aspek perkembangannya dapat meningkatkan dan untuk menghadapi sekolah kelak karena itu anak belum diajarkan segala sesuatu yang bersifat akademis dan belum diberi tugas sekolah seperti menulisdan membaca. b. Bila timbul konflik biasanya anak usia 3 tahun kembali bermain sendiri. pemerintah dan masyarakat juga menyiapkan pusat-pusat pembinaan bagi ibu dan balita. Orang dewasa merencnakan pengalaman yang dapat mngurangi rasa takut anak. Perkembangan kepribadian 5. Kedua taman dan tempat bermain ini belumlah merupakan sekolah. anak anak usia 3 tahun Orang dewasa memberi afeksi dan dukungan. c. Kita mengenal program Bina Keluarga Balita. juga memerlukan pembinaan yang luas lagi melalui program Bina Keluarga Balita. a. Teman sebaya 3.Dalam usia prasekolah kegiatan utama adalah membina sikap dan minat. serta taman bermain dan taman kanak-kanak. Bina Keluarga Balita Akhir-akhir ini selain tersedianya pendidikan bagi anak usia prasekolah berupa Taman KanakKanak yang sudah dikenal sejak awal abad keduapuluh.2. membantu mereka bila diperlukan tetepi membiarkan mereka melakukan segala sesuatu yang mampu mereka lakukan sendri atau yang ingin merekalakukan sendiri. Perluasan pembinaan anak usia prasekolah Berbeda dari usia sebelumnya anak usia prasekolah yang berumur antara 2-6 tahun ini selain memerlukan pengasuhan dari kedua orang tuanya. Terutama balita yang ibunya bekerjadan tidak memiliki anggota keluarga yang membantu mengasuh. Orang dewasa membantu anak bermain dan mengembangkan kebebasan diri anak. Taman Bermain dan Taman Kanak-Kanak Program lain adalah Taman Bermain dan Taman Kanak-kanak. dengan pembinaan ibu-ibu yang berkualitas dalam mengasuh anak diharapkan generasi yang akan datang juga mengalami peningkat kualitas. Hal-hal yang dapat dilakukan oleh orang tua dan guru Taman Bermain dan Taman Kanakkanak untuk mengembangkan anak usia prasekolah 1. Tempat Penitipan Anak Selain program BKB akhir-akhir ini berkembang upaya untuk menyelenggarakan Tempat Penitipan Anak (TPA). Di dalam TPA ini anak diberikan program-program yang dapat meningkatkan semua aspek perkembangan anak. Keluarga 2.

Orang dewasa selalu berada dekat dengan anak untuk membantu mereka juka dibutuhkan. berbagai tulisan dan gambar-gambar. dan mendorong anak untuk berbuat seuai dengan perilaku yang diharapkan.perawat perlu mengaplikasikan beberapa teori perkembangan untuk memahami tumbuh kembang klien saat melakukan pengkajian . d. Anak juga belajar mengenai rutinitas agar selalu sehat dan aman. Harapan guru harus disesuikan dengan dan menghargai kemampuan yang dimiliki anak. Untuk anak usia 4-5 tahun a. melompat. Setiap hari anak diberi kesempatan untuk melatih otot-otot kecinya melalui aktivitas bermain seperti melukis dan memotong. tenteng orang lain. e. Perkembangan bahasa dan minat baca-tulis Anak harus diberi kesempatan seluas-luasnya untuk melihat betapa membaca dan menulis itu mempunyai kegunaan yang luar biasa. dan latihan keseimbangan badan. termasuk berlari. Perkembangan Estetik Setiap hari anak diberi kesempatan untuk mengekspesikan perasaan estetik dan apresiasi mereka melalui kesenian dan musik. 2. Perkembangan sosial-emosional Guru mmudahkan perkembngan kontrol diri anak dengan menggunakan tehnik bimbingan yang positif seperti modeling.dll. 2. Anak mencoba dan memperoleh kesenangan dari berbagai bentuk musik.Orang dewasa menyediakan waktu dan tempat baik di dalam maupun diluar ruangan baik anak untuk berlatih keterampilan gerak kasar seperti berlari. dan tentang dunia disekitarny melali pengamatan dengan cara berhubungan dengan orang lain dan dengan benda sebenarnya. seperti melukis dengan jari dan membuat bentuk memakai tanah liat. Berbagai variasi media kesenian diberikan kepada anak untuk ekspresi kreatif mereka. Keterampilan dasar ini baru akan berkembang bila mempunya makna bagi anak. dapat dipergunakan utuk memotivasi mereka di dalam kegiatan belajar. Perkembangan Fisik Setiap anak diberi kesempatan untuk melatih otot-otonya melalui berbagai kegiatan. naik sepeda. Motivasi Rasa ingin tahu secara alamiah ada dalam diri anak dan mereka untuk membuat segala seuatu masuk akal. belajar mengenal alam sekitar dam dapat mengekspesikan diri secara bebas. Bermain di lapangan perlu direncanakan dan dilaksanakan setiap hari sehingga anak dapat mengembangkan keterampilan otot-otot besarnya. Kegiatan yang dapat mengembangkan kemampuan berbahasa dan minatbaca dan tulis ini perlu dilakukan pemberian pengalaman yang bermakna bagi anak. f.9 Aplikasi konsep tumbuh kembang dalam keperawatan Teori perkembangan hanya menjelaskan satu aspek --. dan juga mencari pemecahan terhadapmasalah yang konkret. melompat. Perkembangan kogniting Anak mengembangkan pemahaman mengenai konsep tentang diri sendri. c. Guru memberi kemudahan agar perkembangan keterampilan sosial yang positif ini dapat tejadi setiap saat b. misalnya mendengar dan membaca cerita. Kepada anak diberikan berbagai kemungkinan untuk mengembangkan keterampilan sosial seperti kerja sama.

aktivitas.1 Kesimpulan Anak sejak lahir telah memiliki potensi yang berbeda satu sama lain. bahan makanan sayuran d. bimbingan dan pengaruh positif agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. cakap dan tersenyum sehinggan anak mampu tumbuh dan berkembang secara optimal serta menjadi anak yang memiliki kepribadian utuh. Tugas pendidik adalah mempengaruhi karena ituy perlu pembiasaan. Sehingga nanti dapat menjadi anak yang sehat. bahan makanan lauk pauk c. Pada anak usia sekolah anak sedang mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang sangat pesat. BAB III PENUTUP 3. cerdas dan ceria. keteladanan. bahan makanan pokok b.maupun implementasi tindakan keperawatan. Supaya nanti dapat menghasilkan manusia yang berkepribadian utuh. Sehinggan memerlukan zat gizi dalam jumlah besar. Anak adalah subjek yang harus diperhatikan. Oleh karena itu perlu diberi dorongan. Jika anak diberikan makanan yang bergizi mereka akan sehat dan selanjutnya akan bergerak. Beberapa pandangan diatas dapat dijadikan acuan untuk mendidik anak usia sekolah agar menjadi anak yang sehat cerdas melalui bermain. mengetahui tingkatan perilaku klien. . dan memberikan intervensi keperawatan Konsep pertumbuhan dan perkembangan manusia ini dapat dijadikan sebagai dasar dalam mempelajari konsep tumbuh kembang pada berbagai usia 3. Teori-teori tumbuh kembang bermanfaat untuk pengkajian.0 Perawatan kesehatan anak usia Sekolah Perawatan kesehatan anak usia sekolah dapat diawali dari pemberian makanan yang sehat. Makanan yang diberikan kepada anak haruslah yang sehat agar anak dapat tumbuh dan berkembang secara optimal makanan nya harus bergizi seperti . pertumbuhan dan perkembangan anak. Pengaruh kebaikan yang diberikan kepada anak sebaiknya dihubungan dengan berbagai kecerdasan yang dimiliki akan. pemulihan kesehatan sesudah sakit. Pemberian kegiatan pada anak perlu disesuaikan dengan kematangan dan perkembangan anak. Tiap-tiap individu berbeda dan tidak mudah untuk disamakan antara individu yang satu dengan yang lain terhadap tugas-tugas perkembangannya. Dalam pemberian pengaruh ini pendidik perlu mengetahui masa perkembangan anak. dan pembelajaran. bermain. berwajah ceria. di beri kebebasan untuk tumbuh maupun berkembang sendiri berdasarkan apa adanya. a. susu dan telur makanan ini diperlukan untuk memperoleh kebutuhan zat gizi yang cukup untuk kelangsungan hidup.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful