P. 1
SILABUS ipa kls 7.KTSP

SILABUS ipa kls 7.KTSP

5.0

|Views: 7,538|Likes:
Dipublikasikan oleh Agus WU
SILABUS IPA KLAS 7 SMP, KTSP.
SILABUS IPA KLAS 7 SMP, KTSP.

More info:

Categories:Types, School Work
Published by: Agus WU on Apr 28, 2009
Hak Cipta:Attribution Non-commercial
Harga Terdaftar: $2.00 Beli Sekarang

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
See more
See less

05/11/2014

$2.00

USD

1

SILABUS Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 PILANGKENCENG. Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester : VII / I Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan

Kompetensi Dasar
1.1 Mendiskripsikan besaran pokok dan besaran turunan serta satuan

Materi pokok / Pembelajaran Besaran dan satuan : - Besaran Pokok - Besaran Turunan - Sistem internasional (S1)

Kegiatan Pembelajaran Mengidentifikasik an besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari dan mengelompokkann ya dalam besaran pokok dan besaran turunan. Memecahkan persoalan yang berkaitan dengan satuan internasional (S1) maupun satuan yang digunakan sehari-hari. Menggunakan alat ukur ( mistar, neraca, termometer, stopwact ), secara baik dan benar -

Indikator Mengidentidikasi besaran fisika seharihari kemudian mengelompokkannya dalam besaran pokok dan turunan. Menggunakan satuan internasional dalam pengukurannya Menentukan satuan panjang, masa, waktu secara sederhana. Menentukan berbagai satuan besaran pokok maupun besaran turunan. Mengukur dengan satuan baku dan tak baku secara baik dan benar

Teknik Observasi

Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Unjuk Kerja Terdapat pada LKS tentang besaran dan satuan

Alokasi Waktu 6 JP

Sumber Belajar Objek langsung Buku paket Buku referensi

-

-

-

Tes Tes

VO VO

-

Sebutkan 2 contoh besaran dan turunan serta satuannya. Sebutkan 3 contoh besaran pokok dan turunan

1.3 Melakukan pengukuran dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan seharihari.

-

Pengukuran Panjang Masa / berat Waktu Suhu

-

-

Penugasan

Unjuk kerja

Ukurlah panjang, masa, waktu dan suhu dan catat hasilnya.

6 JP

Buku siswa PA kelas VII semester I

Memiliki masa dan menempati ruang c. ganda Berikut ini merupakan sifat zat : Uji petik kerja a.2 Masa Jenis - Melakukan percobaan untuk menentukan sifat zat. Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen p.5 Kg. Memahami Wujud Zat dan Perubahannya Kompetensi Dasar 3. Tes uraian Sebuah balok dengan ukuran 10 cm x 5 cm x 20 cm. Menempati ruang dan dikenai gaya d. memiliki masa 1. Memiliki gaya dan volume tetap Tentukan sifat zat dengan menggunakan alat ukur.1 Materi pokok / Pembelajaran Sifat zat Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengamatan untuk menentukan sifat zat - Indikator Mengidentifikasi sifat zat.2 Standar Kompetensi : 3. Mengukur masa jenis zat dengan membandingkan masa dan volume benda Menghubungkan antara besaran masa dari volume setiap benda Menggunakan alat sederhana untuk menentukan sifat zat Menghitung nilai masa jenis tiap benda - Tes unjuk kerja Tes tulis 6 x 40 Buku siswa LKS Alat ukur - Menyimpulkan masa jenis tiap benda Uji petik kerja prosedur Uji petik kerja prosedur - . Memiliki masa dan prosedur berat b. Alokasi Waktu 6 x 40 Sumber Belajar Buku siswa LKS Alat ukur 3. Tentukan masa jenis balok ! Bagaimana besarnya masa jenis benda jika volume benda bertambah.

Sebutkan 3 contoh alat – alat yang bekerja berdasarkan prinsip bimetal.Secara bergantian prosedur celupkan tanganmu dalam air dingin. .3 Materi pokok / Pembelajaran Pemuaian Kegiatan Pembelajaran Melakukan peragaan identifikasi proses pemuaian pada zat padat cair dan gas.3 Standar Kompetensi : Memahami prosedur ilmiah untuk mempelajari benda – benda alam dengan menggunakan peralatan. Indikator Mengemukakan alasan mengapa indera peraba tidak dapat digunakan sebagai alat ukur suhu. Menunjukkan prinsip pemuaian dalam alat teknologi. Membuat alat percobaan untuk menunjukkan peristiwa pemuaian zat cair dan zat padat. Alokasi Waktu 8 x 40 Sumber Belajar Buku siswa LKS Referensi yang lain . minyak. Teknik Tes unjuk kerja Penugasan - - - Tes tulis - Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik kerja . sejuk dan sangat apa yang Uji petik kerja kamu rasakan ? prosedur . Alat ukur suhu menggunakan termometer untuk mengukur suhu zat Membedakan hasil yang ditunjukkan dari skala 2 termometer.Panaskan segenggam es prosedur sehingga mencair dan menguap.Sebuah benda memiliki suhu 1000 C. Kompetensi Dasar 1. Merancang alat percobaan sederhana untuk menunjukkan pemuaian zat cair dan zat padat Mencari alat-alat yang bekerja berdasarkan prinsip pemuaian (Bimelap) - Indikator Menyelediki proses pemuaian pada zat padat cair dan gas.Gunakan termometer untuk menentukan suhu air dingin. Mengukur suhu beberapa zat cair dengan termometer Memadukan hasil pengukuran dengan termometer lain kemudian membuat rumus hubungan antara 2 skala termometer. berapa derajad suhu benda jika digunakan termometer farenhelt ? Alokasi Waktu 4 x 40 Sumber Belajar Buku siswa LKS - - - - Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar 3. fakta apakah Tugas proyek yang kamu dapatkan ? .Buatlah alat percobaan sederhana yang dapat menunjukkan peristiwa pemuaian pada zat UO padat dan zat cair.2 Mendiskripsikan pengertian suhu dan pengukurannya Materi pokok / Pembelajaran Suhu Kegiatan Pembelajaran Mendemontrasikan bahwa indera peraba manuia tidak dapat mengukur suhu dengan tepat. air UO hangat dan air panas . Teknik Tes unjuk kerja Tes unjuk kerja Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik kerja .

Jika kalor yang diberikan pada suatu zat cair Tes uraian apakah suhu zat cair mengalami perubahan ? Tes uraian . Menerapkan Q=m.4 Materi pokok / Pembelajaran Kalor Kegiatan Pembelajaran Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan wujud zat.Apakah yang dimaksud kalor ? Tes uraian .4 Standar Kompetensi : Memahami wujud zat dan perubahannya Kompetensi Dasar 3. Merancang dan membuat peralatan yang memanfaatkan prinsip kalor Indikator Menunjukkan pengaruh kalor terhadap suhu zat Mendefinisikan pengertian kalor Menghitung besarnya kalor Membuat alat yang memanfaatkan kalor.Mengapa air dalam termos awet panas beberapa jam ? Alokasi Waktu 4 x 40 Sumber Belajar Buku siswa LKS Buku referensi Yang lain - - Standar Kompetensi : Memahami Klasifikasi Zat Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar .Massa air 200 gr dipanaskan di suhu 260C menjadi 1000C. t. .c. jika masa jenis air 1 gr/cm3 berapa kalori yang diserap. Menyelidiki perpindahan kalor pada zat. Teknik Tes tulis Tes Tes tulis Penugasan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian .

Lakukan pengamatan dirumah mengapa air the tidak dapat dipisahkan lagi berdasarkan unsur penyusunnya. Merumuskan sifat – sifat unsur.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus kimia sederhana Unsur Menggunakan alat model peraga atom untuk menjelaskan pengertian unsur. Mendefinisikan pengertian unsur. Menunjukkan contoh senyawa dan campuran. senyawa dan campuran. Melakukan percobaan sederhana untuk membedakan sifat unsur senyawa dan campuran - Indikator Mendefinisikan pengertian senyawa dan campuran. Menuliskan nama unsur dan rumus kimia.Apa perbedaan antara unsur dan senyawa. . Mendiskusikan hasil pengamatan dan mendefinisikan pengertian unsur. Tugas rumah Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Buku paket Sains Buku referensi yang relefan LKS Alat praktikum - - Penugasan Standar Kompetensi : Memahami berbagai sifat dalam perubahan fisika dan kimia Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar . Mencari contoh nama – nama unsur dan rumus kimia dari pembungkus makanan.5 2. Teknik Tes tertulis - - - Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian . Tes tertulis Penugasan Tes uraian Tugas rumah Apakah unsur penyusun air dan udara Kumpulkan label makanan yang terdapat nama unsur dan rumus kimia 4 JP Buku paket Sains LKS Buku referensi yang relefan - - Standar Kompetensi : Memahami Kalsifikasi Zat Kompetensi Dasar 2. Menunjukkan sifat unsur. Membedakan sifat unsur.4 Membandingkan sifat unsur senyawa dan campuran Materi pokok / Pembelajaran Sifat unsur senyawa dan campuran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengamatan secara langsung proses pembuatan campuran. senyawa dan campuran. senyawa dan campuran melalui demonstrasi.

6 JP Buku – buku yang relefan 2. suhu terbentuk endapan. Bagaimana cara memisahkan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih. Mendiskusikan dasar pemisahan suatu campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih.2 Menyimpulkan perubahan fisika dan kimia berdasarkan hasil percobaan sederhana 4. Bagaimanakah keaadaan campuran sebelum dan sesudah penyaringan.Distilisasi 3. 1. Unjuk kerja Uraian Standar Kompetensi : 4.1 Membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat 4. Menunjukkan terjadinya reaksi kimia berdasarkan perubahan warna. Untuk kerja 3. Mendiskusikan cara pembuatan garam dari air laut dengan prinsip pemisahan campuran. Melaksanakan percobaan tentang perubahan fisika dan kimia zat Indikator Membandingkan sifat kimia zat dan sifat fisika zat Membandingkan hasil pengamatan perubahan fisika dan perubahan kimia Teknik Tes Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uraian Bagaimana perbedaan sifat – sifat kimia dan sifat fisika zat Bagaimanakah ciri – ciri perubahan fisika dan ciri – ciri perubahan kimia zat Alokasi Waktu 4 JP Sumber Belajar Tes Uraian 4 JP Reaksi kimia Melakukan percobaan untuk mengetahui terjadinya reaksi – reaksi kimia.6 4. Bagaimanakah keaadaan campuran setelah distilisasi. Jelaskan proses pemurnian garam dapur berdasarkan percobaan. Melaksanakan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai untuk mengetahui prinsip dasar pemisahan melalui proses : .2 Melakukan pemisahan campuran dengan berbagai cara berdasarkan sifat fisika dan kimia Pemisahan campuran 1. Melakukan percobaan untuk memisahkan campuran yang sesuai dengan metode yang dipilih antara : Penyaringan Penguapan Distilisasi Tes harian Uraian 1. Unjuk kerja 4. c. 2. dan terbentuknya gas Tes Uraian Bagaimanakah ciri – ciri zat yang mengalami reaksi secara kimia. b.Penguapan . 4 JP . Mengumpulkan dasar pemisahan campuran berdasarkan ukuran partikel dan titik didih. 2. Berbagai sifat dan perubahan fisika dan kimia Kompetensi Dasar 4.Penyaringan . Melakukan percobaan penjernihan air dengan teknik sederhana.3 Mengidentifikasi terjadinya reaksi kimia melalui percobaan sederhana Materi pokok / Pembelajaran Sifat fisika dan sifat kimia zat Perubahan fisika dan perubahan kimia Kegiatan Pembelajaran Melakukan diskusi untuk membandingkan sifat fisika dan sifat kimia zat. 4. a.

Memahami Klasifikasi Zat Kompetensi Dasar 2. kecilnya keasaman suatu zat dengan menggunakan alat. garam dengan menggunakan indikator yang sesuai. garam. larutan basa dan larutan garam melalui alat dan indikator yang tepat Materi pokok / Pembelajaran Asam. Lakukan uji asam basa pada bahan makanan dengan menggunakan bunga kembang sepatu Alokasi Waktu Sumber Belajar - - . garam. Teknik Tes tertulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Berikut ini yang merupakan sifat asam adalah …. Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Buku siswa LKS Lingkungan sekitar dan alat ukur Mengelompokkan zatzat yang bersifat asam.1 Mengelompokan sifat larutan asam. Mengelompokkan bahan-bahan dilingkungan seki-tar berdasarkan konsep asam. Bersifat korosif b. - Indikator Mengidentifikasi sifat asam. basa dan garam Tes unjuk kerja Tes identifikasi Kompetensi Dasar 2. basa.7 Standar Kompetensi : 2. a. basa pada bahan makanan - Kegiatan Pembelajaran Melakukan percoban dengan alat penentu / penunjuk asam dan basa misalnya kertas pH stik. basa. basa. garam - Kegiatan Pembelajaran Melalui pengamatan untuk menentukan ciri-ciri zat yang bersifat asam. Berasa pahit c.2 Melakukan percobaan sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari Materi pokok / Pembelajaran Sifat asam. basa. Kertas lakmus tidak berubah Tentukan bahan-bahan yang bersifat asam. Kertas lakmus menjadi biru d. Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan Mengidentifikasi sifat asam dan basa pada bahan makanan - Indikator Melakukan percbaan untuk mengetahui sifat asam. basa di laboratorium dan alam Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik kerja prosedur Tentukan besar. basa dan garam dari bahan-bahan yang tersedia.

. SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran : IPA Kelas / Semester Standar Kompetensi : 5..…………………… Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Pilangkenceng Team MGMP Sekolah Drs.8 …………………. -------------------------------------------NIP………………………………. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. 131255000. : SMP Negeri 1 Pilangkenceng : VII / 2 Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar .. ACHMAD AFANDY. NIP.

Kecepatan Melakukan perhitungan matematika untuk hubungan : .Mengapa ikan bernafas lebih cepat pada air hangat dan pada air dingin. Gerak lurus Menggambarkan grafik GLB. .Menyimpulkan hubungan antara jarak dan waktu.Waktu 8 JP Buku siswa PA kelas VII semester 2 - - Penugasan Tes Penugasan Unjuk kerja VO Unjuk kerja Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan. Sebutkan pengertian : .Percepatan .hari.Kecepatan . Alokasi Waktu 2 x 40’ 2 x 40’ Sumber Belajar Pengalaman belajar siswa SILABUS Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas / Semester Standar Kompetensi : 5.9 5.2 Menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari. GLBB dari percobaan troly yang disajikan dalam V-t dan S-t Merumuskan persamaan laju Mendefinisikan percepatan Menganalisis grafik V-t untuk berbagai gerakan benda Membuat perpindahan (s) terhadap waktu (t) berdasarkan percobaan.Jarak . Menemukan persamaan laju (s-t) Mendefinisikan percepatan.s. kecepatan Menerapkan hubungan antara v.t Praktikum Unjuk kerja Melakukan percobaan menggunakan troly dengan jarak (s) dan kecepatan (v) yang berbeda.1 Melaksanakan Gejala alam biotik pengamatan obyek dan abiotik secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik dan abiotik - Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian .Sebutkan apa saja yang termasuk dalam gejala alam biotik dan abiotik Tes uraian . Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Melakukan pengamatan gejala alam biotik dan abiotik Mendiskusikan gejala alam biotik dan abiotik - Indikator Mengamati gejala alam biotik dan abiotik Mendiskripsikan gejala alam biotik dan abiotik Teknik Tes tulis Tes tulis 5. : SMP Negeri 1 Pilangkenceng : IPA : VII / 2 .

Melakukan pengamatan berbagai macam peralatan dan perlengkapan laboratorium serta fungsinya. Memahami gejala – gejala alam melalui pengamatan.Pengelolaan lab . Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran - Indikator Mendiskripsikan bahan – bahan yang berbahaya dan dapat menimbulkan penyakit. peralatan dan perlengkapan laboratorium Standar Kompetensi : 5. - Indikator Menunjukkan bagianbagian mikroskop.3 Menggunakan mikroskop dan peralatan pendukung lainya untuk mengamati gejala kehidupan. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Teknik Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar . bagaimana cara mempertajam gambar tersebut ? Siswa diminta menempatkan termometer pada tempat yang benar untuk mengukur suhu badan.Pengadaan alat dan bahan - Kegiatan Pembelajaran Melakukan studi referensi untuk mengetahui nama bagian dan fungsi masing-masing bagian mikroskop. H2O Apakah arti disamping ? Alokasi Waktu Sumber Belajar Bahan – bahan kimia di laboratorium - Tes lisan Daftar pertanyaan Standar Kompetensi : 5.10 Kompetensi Dasar 5. Alokasi Waktu 6 x 40 Sumber Belajar Mikroskop LKS Buku siswa - - - - 6 x 40 Buku siswa.4 Menerapkan keselamatan kerja dalam melakukan pengamatan gejalagejala alam Materi pokok / Pembelajaran Penggunaan mikroskop cahaya non elektrik Keselematan kerja : . Asam sulfat c. 5. Mengidentifikasi simbol – simbol dalam laboratorium Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen PG Berikut ini merupakan zat yang mudah terbakar adalah …. Kalium b.. Menggunakan mikroskop dengan benar Memegang/membawa dan memperlakukan alat dan bahan secara aman Teknik Tes tulis Tes tulis Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Tes uraian Uji petik kerja prosedur Perhatikan gambar mikroskop disamping ! tuliskan nama bagian – bagiannya dan sebutkan fungsinya masing-masing Jika bayangan sudah tampak tetapi belum jelas dan agak gelap.Disiplin dan tata tertib . a. Karbondioksida d. Memahami Keanekaragaman makhluk hidup.

1 Mengidentifikasi ciri – ciri makhluk hidup Ciri – ciri makhluk hidup : 1.2 Mengklasifikasi makhluk hidup berdasarkan ciri – ciri yang dimiliki Materi pokok / Pembelajaran Pengelompokkanm akhluk hidup - Kegiatan Pembelajaran Mencari perbedaan ciri-ciri khusus tiap kingdom dari 5 sistem kingkom. Kompetensi Dasar 6. tentukan perbedaan antara tumbuhan dikotil dan monokotil. Makan 5. Observasi Tes lisan Tes lisan Lembar observasi Daftar pertanyaan Terlampir Terlampir Terlampir 6 x 40 Buku penunjang biologi LKS Obyek langsung - - Standar Kompetensi : 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Bernapas 2. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Tumbuh 6. Berkembang biak 7. - Indikator Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom dan memberi contohnya Membedakan makhluk hidup satu dengan yang lainya berdasarkan ciri yang dimilikinya Menggunakan kunci determinasi sederhana Teknik Tes unjuk kerja Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes identifikasi Bandingkan ciri – ciri khusus dari 5 kingdom dan berikan contohnya berdasarkan ciri – ciri khusus yang dimiliki. Berdasarkan ciri-ciri khusus yang dimiliki makhluk hidup. Bergerak 3. . dan memberi contohnya.11 6. Gunakan kunci determinasi dari LKS. Peka terhadap rangsangan 4. Mengamati perbedaan makhluk hidup berdasarkan ciri – ciri khusus yang dimiliki Melakukan pengelompokan makhluk hidup dengan menggunakan kunci determinasi sederhana. tentukan kelompok makhluk hidupnya. Alokasi Waktu 4 x 40’ Sumber Belajar Obyek langsung LKS Sda Sda - - - 4 x 40’ - - Sda Sda - 4 x 40’ Standar Kompetensi : 6. Mengeluarkan zat sisa Melakukan pengamatan terhadap makhluk yang ada di sekitar sekolah Mengidentifikasikan ciri – ciri makhluk hidup Mendefinisikan masing – masing ciri makhluk hidup Membuat kesimpulan tentang ciri – ciri makhluk hidup.

12 Kompetensi Dasar 6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup.3 Mendiskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme Materi pokok / Pembelajaran Keragaman pada tingkat organisasi kehidupan Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mengamati preparat awetan sel tumbuhan dan sel hewan Mengamati preparat awetan jaringan tumbuhan dan hewan Indikator Mendiskripsikan keragaman tingkat sel berdasarkan hasil pengamatan menggunakan mikroskop Mendiskripsikan keragaman tingkat jaringan menurut selsel Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Gambarkan dan sebutkan bagian – bagian dari sel tumbuhan. Sebutkan macam-macam jaringan yang menyusun organ daun Alokasi Waktu 2 x 40’ 2 x 40’ Sumber Belajar Buku paket LKS Buku paket LKS Tes tulis Tes uraian dan latihan ganda - - Standar Kompetensi : 6. . Mendiskripsikan keragaman tingkat organ dan sistem organ berdasarkan hasil pengamatan. Memahami keanekaragaman makhluk hidup. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Indikator Penyusunannya berdasarkan pengamatan menggunakan mikroskop. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Alokasi Waktu Sumber Belajar - Mendiskusikan struktur organ maupun sistem organ pada tumbuhan dan hewan - Tes tulis Tes uraian dan latihan - Sebutkan macam-macam organ penyusun sistem pencernaan makanan 2 x 40’ Buku paket LKS Standar Kompetensi : 6.

13 Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran Penilaian Kegiatan Pembelajaran Menghubungkan antara sel. 2. Mengobservasi suatu ekosistem untuk mengidentifikasi komponenkomponenya serta hubungan antara kompnen. jaringan. jaringan. Di sawah Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku paket Buku penunjang LKS Lingkungan sekitar Standar Kompetensi : 7. Tugas rumah Buatlah diagram rantai makanan jaring-jaring makanan : a. jaringan makanan dan presentasi hasil.1 Menentukan ekosistem dan saling hubungan antara komponen ekosistem Materi pokok / Pembelajaran Komponen ekosistem peran dan interaksi Kegiatan Pembelajaran 1. Membuat diagram rantai makanan. organ dan sistem organ Alokasi Waktu Sumber Belajar Buku paket LKS Standar Kompetensi : 7. Amatilah benda dan makhluk hidup yang ada didalamnya buatlah tabel dari hasil pengamatan. Indikator Mengidentifikasi komponen – komponen ekosistem serta saling hubungan interaksi antara komponen ekosistem. organ dan sistem organ penyusun tubuh organisme Teknik Tes tulis Bentuk Instrumen Tes uraian Contoh Instrumen Jelaskan hubungan antara sel. jaringan. Dari hasil pengamatan b. . Membaca buku pustaka untuk merumuskan pengertian rantai makanan. jaring-jaring makanan dan menjelaskan peranan masing-masing tingkat tropik. organ dan sistem organ Indikator Mengkaitkan hubungan antara sel. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Kompetensi Dasar 7. Teknik Tes unjuk kerja Penugasan Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik Tentukan petak ukuran 1 m x kerja 1 m disembarang tempat prosedur disekitar sekolah. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem.

Mendiskripsikan usahausaha yang dapat dilakukan manusia untuk pelestarian keanekaragaman makhluk hidup. Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes isian Sebutkan permasalahan yang timbul akibat kepadatan populasi manusia ? Jelaskan kepadatan populasi manusia terhadap kesediaan lahanan dan pangan ? Jelaskan akibat kepadatan populasi manusia terhadap kerusakan lingkungan ? Alokasi Waktu 2 JP Sumber Belajar Buku siswa Surat kabar Majalah Obyek lingkungan LKS Foto / gambar Buku pustaka - - Tes tulis Tes uraian 4 JP - - - - . Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Bagaimana manusia mengubah lingkungan - Kegiatan Pembelajaran Mengamati penyebab perubahan yang terjadi pada ekosistem oleh manusia melalui media berupa gambar. - Indikator Mengidentifikasi penyebab perubahan yang terjadi pada ekosistem oleh manusia. Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap kerusakan lingkungan.2 Mengidentifikasi pentingnya keanekaragaman makhluk hidup dalam pelestarian ekosistem Materi pokok / Pembelajaran Keanekaragaman makhluk hidup dan pelestarian Penilaian Kegiatan Pembelajaran Mencari tumbuhan untuk herbarium. Membuat tulisan gambar untuk memperkenalkan jenis.14 Kompetensi Dasar 7. Teknik Penugasan Tertulis Bentuk Instrumen Tugas rumah Tes uraian Contoh Instrumen Memajang herbarium Jelaskan cara-cara budi daya tumbuhan dan hewan langka ( salah satu hewan / tumbuhan saja ). Buatlah mading hewan langka yang dilindungi Bagaimanakah usaha-usaha yang dapat dilakukan manusia untuk pelestarian keanekaragaman makhluk hidup. Alokasi Waktu 2 JP Sumber Belajar Buku paket Buku penunjang Lingkungan sekitar Tertulis Tes uraian Standar Kompetensi : 7. Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap lahan dan pangan Mengmati akibat kepadatan populasi manusia terhadap kesediaan udara dan air bersih.3 Memprediksi pengaruh kepadatan populasi manusia terhadap lingkungan Materi pokok / Pembelajaran Kepadatan populasi manusia. Mengidentifikasi akibat perubahan – perubahan yang terjadi pada ekosistem akibat manusia Mengamati akibat kepadatan populasi manusia terhadap penyebaran penyakit. Menggali permasalahan yang timbul akibat kepadatan populasi manusia. Mendiskusikan berbagai cara budi daya tumbuhan dan hewan langka Mencari dan mengumpulkan artikel tentang tumbuhan dan hewan makhluk hidup Indikator Membuat herbarium Mendiskusikan cara budi daya tumbuhan dan hewan langka. bentuk dan manfaat tumbuhan / hewan langka yang dilindungi. Kompetensi Dasar 7.

Dampak apa yang ditimbulkan dari fakta tersebut.4 Mengaplikasikan peran manusia dalam pengelolaan lingkungan untuk mengatasi pencemaran dan kerusakan lingkungan Materi pokok / Pembelajaran Kepadatan populasi manusia / permsalahan – permsalahan akibat kepadatan populasi manusia - Kegiatan Pembelajaran Mencari fakta – fakta yang terjadi di lingkunganmu / media masa yang berkaitan dengan kerusakan lingkungan hutan. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. tanah. air.15 Standar Kompetensi : 7. udara Mencari dampak yang timbul dari aktifitas manusia yang menjadi sumber pencemaran lingkungan. Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Alokasi Waktu Sumber Belajar - . Teknik Menghindari terjadinya pencemaran tanah oleh sampah. Kompetensi Dasar 7. Memecahkan masalah agar terjadi kelestarian hutan / lingkungan. Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran - Kegiatan Pembelajaran Indikator Mencatat aktifitas manusia yang menjadi sumber pencemaran lingkungan mana yang tercemar oleh aktifitas tersebut. Memahami saling ketergantungan dalam ekosistem. Mengidentifikasi akibat kepadatan populasi terhadap kelestarian lahan. Teknik Tes tulis Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes uraian Jelaskan akibat kerusakan hutan ? Jelaskan akibat kepadatan populasi terhadap ketersediaan lahan Sebutkan dampak yang ditimbulkan aktifitas manusia yang mengakibatkan pencemaran lingkungan Alokasi Waktu 2 JP Sumber Belajar Buku siswa Foto / berita Koran. Memajang slogan - Indikator Mengidentifikasi akibat kepadatan populasi terhadap masalah lingkungan. Mengidentifikasikan akibat kepadatan populasi terhadap sumber daya dan pencermaran lingkungan. majalah Obyek langsung LKS Buku pustaka - Tes tulis Tes uraian 2 JP Tes isian Tes isian 2 JP - - - Standar Kompetensi : 7.

………….200…… Mengetahui Kepala SMP Negeri 1 Pilangkenceng Team MGMP Sekolah Drs. 131255000. ACHMAD AFANDY..16 Penilaian Bentuk Contoh Instrumen Instrumen - Kompetensi Dasar Materi pokok / Pembelajaran - Kegiatan Pembelajaran Indikator Mengamati upaya yang bisa dilakukan agar tidak terjadi populasi air. tanah maupun udara. NIP. Mencari jenis – jenis sampah yang dapat diuraikan dan yang tidak dapat diuraikan Mengomentari jenis sampah apa yang dapat mencemari tanah dan tindakan apa yang dapat dilakukan. -------------------------------------------NIP………………………………. Teknik Mengkritisi apa yang terjadi jika sampah – sampah dilingkungan kita tidak diatasi Alokasi Waktu Sumber Belajar - - Pilangkenceng. .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->