INSTRUMEN ANALISIS DOKUMEN SILABUS Nama SD/SMP/SMA Kabupaten/Kota Provinsi Nama Kepala SD/ SMP/SMA Petunjuk: Instrumen di bawah

ini adalah untuk melihat kelengkapan Silabus. Silahkan Anda memberi tanda cek () pada tempat yang telah disediakan apabila dokumen yang Anda cermati sesuai dengan indikator yang ada. Silahkan menuliskan skor sesuai dengan banyaknya tanda cek. Tuliskan data tambahan/catatan-catatan yang diperlukan pada kolom keterangan. :................................................. : ................................................ : ................................................ : ................................................

NO 1

ASPEK Komponen Silabus 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2.

INDIKATOR Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Ajar Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Hasil Belajar Alokasi Waktu Sumber Belajar Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Adanya keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran. Adanya keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran. Mempertimbangkan potensi peserta didik. Mempertimbangkan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik. Mempertimbangkan kebermanfaatan bagi peserta didik.

CEK ()

SKOR

KET

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

1. 2.

Materi Ajar

1. 2. 3.

NO

ASPEK

INDIKATOR 4. Mempertimbangkan struktur keilmuan. 5. Mempertimbangkan aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran. 6. Mempertimbangkan relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan. 7. Mempertimbangkan alokasi waktu. 1. Memberikan bantuan guru agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara professional. 2. Memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. 3. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran sesuai dengan hirarki konsep materi ajar. 4. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar peserta didik, yaitu kegiatan siswa dan materi. 1. KD dikembangkan menjadi beberapa indikator pencapaian kompetensi (lebih dari dua). 2. Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur dan/atau diobservasi 3. Tingkat kata kerja dalam indikator pencapaian kompetensi lebih rendah atau setara dengan kata kerja dalam KD maupun SK. 4. Merupakan tanda-tanda, perilaku untuk pencapaian kompetensi yang merupakan kemampuan bersikap, berpikir, dan bertindak secara konsisten. 1. Mengukur pencapaian kompetensi peserta didik, yang dilakukan berdasarkan indikator pencapaian kompetensi 2. Sesuai dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam kegiatan pembelajaran 3. Penilaian hasil belajar dilakukan dengan menggunakan tes 4. Penilaian menggunakan non tes, seperti: bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karya berupa proyek atau produk, penggunaan portofolio, atau penilaian diri. 1. Alokasi waktu dicantumkan pada setiap kompetensi dasar 2. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam

CEK ()

SKOR

KET

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian Hasil Belajar

Alokasi Waktu

NO

ASPEK

INDIKATOR silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar Sumber belajar merupakan rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sumber belajar berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi. Adanya kesesuaian antara KD dan materi ajar Adanya kesesuaian antara KD dan indikator pencapaian kompetensi Adanya kesesuaian antara materi pokok dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara indikator pencapaian kompetensi dan kegiatan pembelajaran Adanya kesesuaian antara indikator pencapaian kompetensi dan penilaian hasil belajar Adanya kesesuaian antara kegiatan pembelajaran dan sumber belajar

CEK ()

SKOR

KET

Sumber Belajar

1. 2. 3.

10

Kesesuaian antar Komponen Silabus

1. 2. 3. 4. 5. 6.

11

Nilai budaya dan karakter

1. Adanya integrasi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

Pengolahan Hasil Analisiss 1. Skor indikator keberhasilan Keberhasilan penyusunan Silabus diskor berdasarkan pertimbangan kualitas proses dan hasil yang diklasifikasikan sebagai berikut. a. b. c. 2. Skor tiap aspek: merupakan jumlah skor dari indikator
Kinerja komponen aspek = jumlah skor komponen yang diperoleh jumlah skor maksimum setiap komponen

Skor Total: merupakan jumlah skor semua komponen (jumlah skor total = 45) : skor 34 - 45

Nilai Kinerja a. Amat baik

3.

b. Baik c. Cukup d. Kurang Perhitungan Nilai

: skor 28 - 34 : skor 24 - 27 : skor < 24

Klasifikasi nilai kinerja diberikan pada komponen dan Grand Summary (Umum) dengan kriteria sebagai berikut. a. b. c. d. AMAT BAIK BAIK CUKUP KURANG = 81 - 100% = 66 - 80% = 56 - 65% = < 56%