PERANGKAT PEMBELAJARAN

SILABUS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TOPIK :HIDROKARBON SUB TOPIK :SIFAT KHAS, SENYAWA YANG DIBENTUK ATOM KARBON, POSISIS ATOM C DALAM RANTAI KARBON

NAMA : DANIELE TEGAR ABADI LADY SAPUTRA NPM : A1F010014 MATA PELAJARAN : KIMIA

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA DINAS PENDIDIKAN NASIONAL UNIVERSITAS BENGKULU 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan Topik Sub Topik : SMA : Hidrokarbon : Sifat khas, Senyawa yang dibentuk Atom karbon dan posisis atom c dalam rantai karbon Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : Kimia : X/ II (dua) : 2 x 45 menit

I.

Standar Kompetensi

: 4. Memahami sifat-sifat senyawa organik atas dasar gugus fungsi dan senyawa makromolekul : 4.1. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon dalam membentuk senyawa hidrokarbon

II. Kompetensi Dasar III. Indikator A. Kognitif 1. Produk:

a. Mendeskripsikan pengertian senyawa karbon b. Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi unsur C,H dan O dalam senyawa karbon. c. Membuat laporan percobaan Identifikasi unsur C,H dan O dalam senyawa karbon. d. Mendeskripsikan adanya unsur C,H dan O dalam senyawa karbon. e. Mendeskripsikan kekhasan atom karbon. f. Mendeskripsikan atom C primer, sekunder, tertier dan kuartener. 2. Proses: a. Merancang dan melakukan percobaan identifikasi unsur C, H dan O. 1) merumuskan hipotesis 2) mengidentifikasi variabel manipulasi 3) mengidentifikasi variabel respon 4) mengidentifikasi variabel control 5) melaksanakan eksperimen
2

6) mengisi tabel pengamatan 7) melakukan analisis data 8) merumuskan kesimpulan b. Melakukan pengamatan dan menggunakan alat dalam percobaan. c. Mendiskusikan kekhasan atom karbon dan mengkomunikasikannya melalui presentasi B. Psikomotor 1. 2. C. Afektif 1. Karakter a. jujur, b. tanggung jawab, c. hati-hati, d. teliti. 2. Keterampilan sosial: a. bertanya, b. menyumbang ide atau berpendapat, c. menjadi pendengar yang baik, d. berkomunikasi. IV. Tujuan Pembelajaran A. Kognitif 1. a. Produk Secara mandiri siswa dapat mendeskripsikan pengertian senyawa karbon dan unsur-unsur didalamnya dengan mengerjakan soal LP. Produk sesuai dengan kunci jawaban b. Secara mandiri siswa dapat menunjukkan penguasaannya tentang kekhasan atom karbon dengan mengerjakan soal LP. Produk sesuai dengan kunci jawaban Melakukan percobaan identifikasi unsur C,H dan O dalam senyawa karbon Menggunakan molymod dalam kekhasan atom karbon.

c.

Secara mandiri siswa dapat membedakan atom C primer,sekunder, tersier,kuartener dan dengan mengerjakan soal-soal tentang senyawa karbon di LP Produk sesuai kunci jawaban

2. Proses: a. Diberikan alat dan bahan dan LKS SMA siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk mengidentifikasi unsur C,H dan O dalam senyawa karbon sesuai kunci LP 2: Proses (merumuskan hipotesis, variabel manipulasi, variabel respon, variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, mengisi tabel pengamatan, analisis, kesimpulan) (catatan: praktikum dengan alat dan bahan sesungguhnya) B. Psikomotor 1. Disediakan alat, bahan, dan LKS SMA , siswa dapat mengidentifikasi unsur C,H,dan O dalam senyawa karbon sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan.pada LP 3: Psikomotor 2. Disediakan molymod, siswa dapat mendeskripsikan kekhasan atom karbon sesuai dengan rincian tugas kinerja yang ditentukan pada LP 3: Psikomotor C. Afektif 1. Karakter: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan dalam menunjukkan karakter kejujuran, tanggung jawab,hati-hati, dan teliti. 2. Keterampilan sosial: Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai Membuat kemajuan berkomunikasi V. Materi Ajar Keunikan Atom Karbon Menunjukkan karbon dan hidrogen dalam senyawa karbon Kekhasan atom karbon
4

dalam menunjukkan perlaku keterampilan sosial

bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, dan

Atom C memppunyai konfigurasi electron 2 4, sehingga electron valensinya adalah 4. Artinya setiap satu atom c dapat membentuk 4 ikatan kovalen tunggal. Oleh karena itu, atom C mempunyai sifat yang khas yaitu mampu berikatan dengan atom C lain membentuk rantai karbon yang sangat panjang dan bervariasi. Rantai atom karbon Atom karbon primer,sekunder, tersier dan kuartener Atom C promer jika hanya mengikat 1 atom C, atom C sekunder jika hanya mengikat 2 atom C lain, atom C tersier jika mengikat 3 atom C lain, atom C kuartener jika mengikat 4 atom C lain. VI. Model dan Metode Pembelajaran: Model Pembelajaran: Model Pembelajaran Kooperatif Metode Pembelajaran: Diskusi dan pemberian tugas VII. BAHAN : Gula pasir Tepung beras Susu bubuk Garam(NaCl) Amoniak(NH3) Serbuk tembaga(II)Oksida (CuO) Lks SMA

VIII. ALAT : Spatula Tabunng reaksi Pembakar bunsen Statif dan klem Gelas kimia Power Point

IX. Proses Belajar Mengajar A. Pendahuluan Alokasi Waktu Kegiatan 1. Memotivasi siswa dengan memberi beberapa contoh senyawa 5 menit organik dan anorganik yang sering dijumpai dalam kehidupan seharihari. Dimana senyawa organik disebut juga sebagai senyawa karbon, namun sekarang penggolongan tersebut didasarkan pada kemiripan sifat kedua senyawa. (Fase 1 MPK) 2. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, keterampilan sosial, dan karakter. (Fase 1 MPK) B. Inti Alokasi Waktu Kegiatan Penggalan 1 80 menit 1. Menunjukkan contoh senyawa senyawa organik dan anorganik dan mendiskusikan tentang senyawa karbon,unsur dalam senyawa karbon,dan kekhasan atom karbon.(Fase 1 MPK) Penggalan 2 1. Menyajikan informasi berupa rumusan masalah tentang senyawa organik dan senyawa anorganik, cara membedakannya dan proses senyawa organik hingga dapat disebut juga senyawa karbon, serta unsur didalamnya.mengacu pada LKS SMA . (Fase 2 MPK) 2. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok kooperatif dan membagikan satu set alat, bahan, dan LKS SMA untuk setiap kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 3 4 siswa. (Fase 2 MPK) 3. Membimbing siswa merumuskan hipotesis atas rumusan masalah yang telah diberikan tersebut dengan cara meminta siswa jujur mengatakan bila belum dapat merumuskan hipotesis. (Fase 2 MPK) 4. Membimbing siswa mengidentifikasi variabel manipulasi, variabel respon, dan variabel kontrol, dengan cara menunjuk siswa untuk menyumbang ide dan meminta siswa lain menjadi pendengar yang baik saat temannya menyampaikan idenya. (Fase 2 MPK) Penggalan 3 5. Membimbing kelompok melaksanakan eksperimen menggunakan alat dan bahan sesuai prosedur yang tertulis di LKS SMA 6. Membimbing siswa memilih untuk melakukan percobaan pembakaran campuran senyawa dan serbuk tembaga(II)oksida
6

Alokasi Waktu Kegiatan dengan hati-hati dan teliti kemudian memilih senyawa yang tergolong senyawa karbon. Mengisi tabel yaitu : warna zat hassil pembakaran dan penggolongan senyawa.Tekankan perlunya jujur, hati-hati, dan teliti dalam melakukan pengamatan dan mencatat hasil pengamatan pada Tabel 1. 7. Meminta masing-masing siswa dalam setiap kelompok agar bertanggung jawab atas terselesaikannya tugas itu. (Fase 3 MPK). 8. Melakukan evaluasi formatif dengan asesmen kinerja psikomotor dengan cara meminta siswa menunjukkan keterampilan mencampurkan senyawa dengan serbuk tembaga(II)oksida yang dimasukkan kedalam tabung reaksi kemudian tabung dibakar diatas pembakar bunsen (Fase 3 MPK) Penggalan 3 9. Membimbing kelompok dalam menggunakan molymod untuk menunjukkan kekhasan atom karbon. Bila ada siswa yang menunjukkan karakter tidak bertanggung jawab segera diingatkan. (Fase 4 MPK) 10. Membimbing siswa dalam menjawab lambar penilaian 1 Mengklasifikasi senyawa karbon dan nonkarbon serta pembagian jenis atom C(karbon) Tekankan perlunya keterampilan dalam menggunakan molymod dan menjawab soal LP01 (Fase 4 MPK). 11.Satu-dua kelompok diminta mengkomunikasikan pekerjaannya kepada kelas untuk memberi kemudahan guru melakukan evaluasi formatif dan memberi kesempatan siswa lain untuk belajar menjadi pendengar yang baik . (Fase 5 MPK) Penggalan 4 13.Membimbing kelompok melakukan analisis dengan mengacu pada LKS SMA . Ditekankan perlunya mendengarkan ide teman dalam tugas analisis ini. (Fase 3 MPK). 14.Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan kelompok lain menjadi pendengar yang baik agar dapat menanggapi saat diminta guru. (Fase 3 MPK) 15. Membimbing kelompok berkomunikasi untuk menyampaian pendapat dalam menarik kesimpulan dengan mengacu pada LKS SMA . (Fase 4 MPK) 16. Melakukan evaluasi formatif dengan cara meminta satu-dua kelompok mempresentasikan kinerjanya dan ditanggapi kelompok lain. (Fase 5 MPK) 17. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut. (Fase 6 MPK)

C. Penutup Alokasi Waktu Kegiatan 1. Menutup pelajaran dengan membimbing siswa membuat 5 menit rangkuman dan memberi PR LKS SMA X. Sumber Pembelajaran 1. LKS SMA kekhasan atom karbon 2. Kunci LKS SMA kekhasan atom karbon 3. LP 1: Produk dilengkapi Kunci LP 1 4. LP 2: Proses 5. LP 3: Psikomotor 6. LP 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter 7. LP 5: Pengamatan Keterampilan Sosial 8. Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian 9. Silabus

Daftar Pustaka Justiana ssandri, Muchtaridi. 2009. Kimia 1 SMA Kelas X. Jakarta : Yudhistira Purba, michael.2009.Kimia SMA jilid 1B.Jakarta : Erlangga

LKS SMA Menunjukkan Karbon dalam Senyawa Organik Tujuan Untuk mengetahui adanya senyawa karbon dalam zat Organik Alat dan Bahan Spatula Tabung reaksi Pembakar bunsen Statif dan klem Gelas kimia Sukrosa Serbuk tembaga (II) oksida Tepung beras Susu bubuk Cara Kerja : 1. Siapkan satu tabung reaksi yang bersih dan kering, kemudian masukkan ke dalamnya 2 spatula gula pasir yang keringdan 2 spatula serbuk tembaga (II) oksida (CuO). Guncangkan tabung sehingga kedua zat itu bercampur. 2. Ke dalam gelas kimia masukkan kira kira sepertiga tabung air kapur. Kemudian susunlah alat alat seperti pada gambar.
9

3. Panaskan tabung perlahan lahan hingga terjadi reaksi. Amati perubahan pada tabung yang berisi air kapur 4. Lakukan hal yang sama dengan beberapa sampel organik yang lain, misalnya tepung beras dan susu bubuk Data hasil pengamatan

Warna Zat / Asap No Sampel Organik 1. 2. 3. 4. 5. Gula Pasir Tepung Beras Susu Bubuk Garam (NaCl) Amoniak (NH3) Hitam Tidak hitam

Analisis data / pertanyaan 1. Di antara bahan yang diuji, bahan apa yang menyebabkan: a. Kekeruhan pada air kapur ? 2. Berdasarkan data yang diperoleh, bahan apa saja yang mengandung senyawa karbon ? 3. Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini.

10

KUNCI JAWABAN LKS SMA Menunjukkan Karbon dalam Senyawa Organik Tujuan Untuk mengetahui adanya senyawa karbon dalam zat Organik Alat dan Bahan Spatula Tabung reaksi Pembakar bunsen Statif dan klem Gelas kimia Sukrosa Serbuk tembaga (II) oksida
11

 Tepung beras Susu bubuk Cara Kerja : 1. Siapkan satu tabung reaksi yang bersih dan kering, kemudian masukkan ke dalamnya 2 spatula gula pasir yang keringdan 2 spatula serbuk tembaga (II) oksida (CuO). Guncangkan tabung sehingga kedua zat itu bercampur. 2. Ke dalam gelas kimia masukkan kira kira sepertiga tabung air kapur. Kemudian susunlah alat alat seperti pada gambar. 3. Panaskan tabung perlahan lahan hingga terjadi reaksi. Amati perubahan pada tabung yang berisi air kapur 4. Lakukan hal yang sama dengan beberapa sampel organik yang lain, misalnya tepung beras dan susu bubuk Data hasil pengamatan Warna Zat / Asap No Sampel Organik 1. 2. 3. 4. 5. Gula Pasir Tepung Beras Susu Bubuk Garam (NaCl) Amoniak (NH3) Hitam Tidak hitam

Analisis data / pertanyaan 5. Di antara bahan yang diuji, bahan apa yang menyebabkan Kekeruhan pada air kapur ? 6. Berdasarkan data yang diperoleh, bahan apa saja yang mengandung senyawa karbon ? 7. Tariklah kesimpulan dari kegiatan ini. Jawaban :
12

1. Pembakaran sampel organik akan mengubah karbon(C) menjadi karbondioksida(CO2) dan hidrogen menjadi air(H2O). Gas karbon dapat dikenali berdasarkan sifatnya yang mengeruhkan air kapur. Jadi bahan yang menyebabkan kekeruhan adalah unsur karbon yang berubah menjadi karbondioksida. 2. Gula pasir, tepung terigu, susu bubuk,dan garam dapur. 3. Di alam senyawa terbagi 2 yaitu: senyawa organik dan senyawa anorganik. Senyawa organik adalah senyawa yang berasal dari makhluk hidup dan senyawa anorganik adalah senyawa yang berasal dari benda mati. Senyawa organik biasa disebut juga senyawa karbon karena kebanyakan senyawa organik mengandung unsur karbon(C). Pada percobaan ada beberapa sampel yang merupakan senyawa organik atau senyawa karbon yaitu gula pasir,tepung terigu,susu bubuk dan garam dapur, hal ini dapat dilihat dari hasil pengamatan yang menunjukkan adanya unsur karbon dalam sampel tersebut. Penerapan : Dengan melakukan percobaan uji karbon dan hidrogen siswa dapat menyimpulkan ciri senyawa karbon. Daftar Pustaka Wilbraham, Staley, Matta, and Waterman, (2007). Chemistry (Teachers Edition). Boston: Pearson Prentice Hal

Tabel Spesifikasi Lembar Penilaian Indikator Produk: LP dan Butir Soal LP 1: Produk Kunci LP dan Butir Soal LP 1: Produk Butir 1,2

a. Secara mandiri siswa dapat Butir 1,2 mendeskripsikan pengertian senyawa karbon dan unsur-unsur didalamnya dengan mengerjakan soal LP. Produk sesuai dengan kunci jawaban b. Secara mandiri siswa dapat Butir 3,4 menunjukkan penguasaannya

Butir 3,4
13

tentang kekhasan atom karbon dengan mengerjakan soal LP. Produk sesuai dengan kunci jawaban c. Secara mandiri siswa dapat Butir 5 membedakan atom C primer,sekunder, tersier,kuartener dan dengan mengerjakan soal-soal tentang senyawa karbon di LP Produk sesuai kunci jawaban

Butir 5

Proses: 1. Diberikan alat dan bahan dan LKS LP 2: Proses: Dipercayakan kepada SMA siswa dapat melaksanakan RTK 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, judgement Penilai/Guru eksperimen untuk mengidentifikasi 9 unsur C,H dan O dalam senyawa karbon sesuai kunci LP 2: Proses (merumuskan hipotesis, variabel manipulasi, variabel respon, variabel kontrol, melaksanakan eksperimen, mengisi tabel pengamatan, analisis, kesimpulan) (catatan: praktikum dengan alat dan bahan sesungguhnya) Psikomotor: 1. Disediakan alat, bahan, dan LKS LP 3: Psikomotor SMA , siswa dapat mengidentifikasi unsur C,H,dan O dalam senyawa karbon Karakter: LP 4: Karakter: Jujur, tanggung jawab, hati-hati, dan RTK 1, 2, 3, 4, teliti Kunci LP 3: Psikomotor

Seluruh RTK itu minimal memperoleh penilaian Menunjukkan kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru. Keterampilan Sosial LP 5: Keterampilan Seluruh RTK itu Bertanya, menyumbang ide atau Sosial: RTK 1, 2, 3, 4 minimal memperoleh berpendapat, menjadi pendengar yang penilaian Menunjukkan baik, komunikasi. kemajuan dan dipercayakan kepada judgement Penilai/Guru.

14

LP 1 : PRODUK Produk 1. Apa yang dimaksud dengan senyawa karbon? 2. Jelaskan secara sederhana untuk menunjukkan karbon,hidrogen, dan oksigen dalam sampel organik 3. Keistimewaan apa yang dimiliki oleh atom karbon? 4. Bagaimana cara karbon membentuk banyak persenyawaan? 5. Gambarlah suatu senyawa hidrokarbon yang mengandung atom karbon primer, sekunder, tersier, dan kuartener!

15

Kunci Jawaban LP 1 Produk 1. Senyawa karbon adalah senyawa organik yang mengandung unsur karbon(C). Karena hampir seluruh senyawa organik mengandung karbon, maka senyawa organik disebut juga senyawa karbon. 2. Adanya unsur karbon,hidrogen dan oksigen secara lebih pasti dapat ditunjukkan melalui percobaan sederhana,yaitu dengan uji pembakaran. Pembakaran sampel organik akan mengubah karbon(C) menjadi karbondioksida(CO2) dan hidrogen menjadi air(H2O). Air dapat dikenali dengan perubahan warna kertas kobalt dari biru menjadi merah muda sehingga dapat dilihat kandungan unsur karbon,hidrogen dan oksigen dalam sampel organik. 3. a. Karbon mempunyai elektron valensi 4 sehingga menguntungkan karena untuk mencapai kestabilan,karbon dapat membentuk 4 ikatan kovalen. b. Jari jari atom karbon relatif kecil sesuai nomor periodenya yaitu 2 sehingga hanya mempunyai 2 kulit atom. Hal ini menyumbang 2 keuntungan yaitu: Ikatan kovalen yang dibentuk karbon relatif kuat Karbon dapat membentuk ikatan rangkap dan ikatan rangkap tiga

4. Atom karbon dengan 4 elektron valensi dapat membentuk ikatan antaratom karbon berupa ikatan tunggal, ikatan rangkap, atau ikatan rangkap tiga. Selain itu,atom karbon dapat pula membentuk rantai lingkar(siklik). Hal itu yang menyebabkan karbon dapat membentuk banyak persenyawaan. 5. Contoh senyawa yang mengandung atom karbon primer,sekunder,tersier dan kuartener. CH3 1
1

Keterangan : 1. Primer 2. Sekunder 3. Tersier

CH3 2CH2 3CH 2CH2 4 C CH3 1

2

CH2 CH3

CH3 1

LP 2: PROSES

4. Kuartener
16

Prosedur: 1. Siapkan alat dan bahan untuk LKS SMA Tugasi siswa menguji sebuah hipotesis: keberadaan unsur karbon,hidrogen dan oksigen dalam senyawa karbon. Jika pada pembakaran campuran sampel dengan serbuk tembaga(II)oksida warna berubah menjadi hitam dan kertas kobalt berubah warna dari biru menjadi merah muda maka pada sampel terdapat unsur karbon,hidrogen dan oksigen. 2. Siswa diminta untuk mencampurkan sampel dengan serbuk tembaga(II)oksida lalu dibakar sesuai dengan yang ada pada LKS SMA 3. Siswa diminta untuk mengamati perubahan warna campuran sampel dan warna kertas kobalt. 4. Penentuan skor kinerja siswa mengacu pada Format Asesmen Kinerja di bawah ini. 5. Berikan format ini kepada siswa sebelum asesmen dilakukan. 6. Siswa diijinkan mengases kinerja mereka sendiri dengan menggunakan format ini. Format Asesmen Kinerja Proses No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Rincian Tugas Kinerja Merumuskan hipotesis Mengidentifikasi variabel kontrol Mengidentifikasi variabel manipulasi Mengidentifikasi variabel respon Mencatat perubahan warna campuran zat Mencatat perubahan warna kertas kobalt Melakukan analisa sesuai tabel Membuat kesimpulan Membuat penerapan Skor Total Skor Maksimum 5 5 5 5 10 10 30 15 15 100 Skor Asesmen Oleh Siswa Guru sendiri

17

LP 3: PSIKOMOTOR Pengenceran larutan dan memeriksa pH menggunakan indikator universal Prosedur: 1, Siapkan alat dan bahan 2.Tugasi siswa untuk melakukan pembakaran campuran sampel organik dan serbuk tembaga(II)oksida 3. Tugasi siswa untuk menggolongkan senyawa organik yang termasuk senyawa karbon Format Asesmen Kinerja Psikomotor No 1 2 3 4 5 6 7 Rincian Tugas Kinerja Menyiapkan tabung reaksi, gelas kimia dan kertas kobalt. Menyusun rangkaian alat pada percobaan Menggunakan spatula,ambil sampel organik dan campurkan dengan tembaga(II)oksida, masukkan ke dalam tabung reaksi Melakukan pembakaran campuran zat dalam tabung reaksi menggunakan pembakar bunsen Mengamati perubahan warna campuran zat dan perubahan warna kertas kobalt. Melakukan hal yang sama pada contoh sampel organik dan anorganik lain Memilih sampel yang tergolong senyawa karbon Skor Total Skor Maksimum 5 10 10 25 15 25 10 100 Skor Asesmen oleh Siswa Guru sendiri

18

LP 4 : KARAKTER

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter Siswa: Petunjuk: Untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik C = menunjukkan kemajuan B = Memuaskan D = memerlukan perbaikan Kelas: Tanggal:

No 1 2 3 4

Rincian Tugas Kinerja (RTK) Jujur Tanggungjawab Hati-hati Teliti

Keterangan

LP 5: KETERAMPILAN SOSIAL
19

Format Pengamatan Keterampilan Sosial Siswa: Petunjuk: Untuk setiap keterampilan sosial berikut ini, beri penilaian atas keterampilan sosial siswa itu menggunakan skala berikut ini: A = sangat baik C = menunjukkan kemajuan B = Memuaskan D = memerlukan perbaikan Kelas: Tanggal:

No 1 2

Rincian Tugas Kinerja (RTK) Bertanya Menyumbang pendapat ide atau

Keterangan

Menjadi baik

pendengar

yang

Komunikasi

BUKU SISWA (BS 01) Keunikan atom karbon

20

1. Menunjukkan karbon dan hidrogen dalam senyawa karbon Senyawa karbon adalah salah satu senyawa organik yang mengandung unsur karbon(C). Bahan yang berasal dari makhluk hidup umumnya merupakan senyawa karbon. Hal ini dapat dilihat pada kejadian sehari-hari. Perhatikan proses terbakarnya kayu dimana warna kayu berubah menjadi hitam atau gosong. Hal ini terjadi karena pemanasan menyebabkan senyawa karbon dalam kayu terurai menjadi karbon yang berwarna hitam. Adanya unsur karbon dan hidrogen dalam sampel organik secara lebih pasti dapat dilihat pada percobaan sederhana, yaitu uji pembakaran sampel organik. Hasil pembakaran sampel organik akan menunjukkan menyebabkan peruabahan warna kertas kobalt. 2. Keunikan atom karbon Banyak keistimewaan atom karbon yang tidak dimiliki atom lain. Hal ini berkaitan dengan letaknya dalam sistem periodik unsur yaitu periode kedua,golongan IVA. a. Karbon mempunyai 4 elektron valensi Sesuai dengan nomor golongannya karbon mempunyai 4 elektron valensi,hal itu menguntungkan membentuk karena untuk mencapai kestabilan, karbon dapat 4 ikatan kovalen. Unsur dari golongan lain tidak dapat keberadaan atom karbon dari pembentukan gas CO2, dan atom hidrogen pada pembentukan uap air yang

membentuk koalen sebanyak itu jika kecuali jika melebihi konfigurasi oktet. b. Atom karbon relatif kecil Sesuai dengan nomor periodenya,yaitu periode kedua, atom karbon hanya mempunyai 2 kulit atom sehingga jari jari atom karbon relatif kecil. Hal ini memberi 2 keuntungan yaitu: Ikatan kovalen yang dibentuk karbon relatif kuat. Semakin kecil jarijari atom,semakin kuat ikatan yang dibentuknya.

21

Karbon dapat membentuk ikatan rangkap dan ikatan rangkap tiga. Ikatan rangkap hanya dapat dibentuk oleh atom yang relatif kecil.

3. Rantai atom karbon Keistimewaan atom karbon adalah kemampuan karbon membentuk rantai atom karbon. Atom karbon dengan 4 elektron valensi dapat membentuk ikatan antaratom karbon berupa ikatan tunggal, ikatan rangkap atau ikatan rangkap tiga. Selain itu,atom karbon dapat pula membentuk rantai lingkar(siklik). Contoh : H H C H Metana H H etena H C C H etuna H H C C H

4. Atom karbon primer, sekunder, tersier dan kuartener. Berdasarkan jumlah atom karbon yang diikatnya,atom karbon dengan empat ikatan kovalen tunggal dibedakan atas atom karbon primer(1),sekunder(2),tersier(3) dan kuartener(4). Atom primer adalah atom karbon yang terikat langsung padasatu atom karbon lainnya. Atom karbon sekunder terikat langsung pada dua atom karbon lainnya dan seterusnya. Contoh: CH3 1
1

Keterangan : 1. Primer 2. Sekunder 3. Tersier 4. Kuartener

CH3 2CH2 3CH 2CH2 4 C CH3 1

2

CH2 CH3

CH3 1

Latihan:
22

1. Jelaskan cara menentukan unsur karbon dalam suatu sampel organik, Beri contoh. 2. Jelaskan keunikan atom karbon. 3. Gambarkan 5 kemungkinan struktur senyawa karbon dengan hidrogen yang mengandung 3 atom karbon.

23