DE TC. MDC? 2. PRINCIPALES TRASTORNOS. 3. PROCESO EN MDC_ ORIENTACIONES 4. TCNICAS DE CONTROL DE CONDUCTAS INADAPTADAS. 5. EL CASTIGO. 6. MDC EN EL AULA
norma, est establecido que ha de hacerla. El nio lleva a cabo conductas prohibidas.
Causas de la desobediencia
FACTORES BIOLGICOS FACTORES PSICOLGICOS
CONDUCTA
FACTORES AMBIENTALES
APRENDIZAJE
ACCIN
REACCIN
Estmulo
Conducta
Consecuencia
Conducta
Consec positiva
repeticin
Comportamiento problemtico
Aquel que por su exageracin, dficit, o
persistencia, afecta negativamente a su relacin con el entorno, interfiriendo en su desarrollo personal y afectando a su competencia Acadmica Social Familiar
Video 1
ELOGIAR
El nio requiere la
atencin del padre y la conseguir como sea. Si elogiamos, llamamos la atencin de nuestros hijos.
elogios indiscriminados provoquen problemas con un nio inseguro o que siempre haya sido el centro de atencin.
Elogiar adecuadamente
Elogiar inmediatamente
IGNORAR COMPORTAMIENTOS
Un modo eficaz de eliminar comportamientos
especficos que irritan es simplemente ignorarlos. Cuando quieren, los nios hacen cualquier cosa para conseguir la atencin total e inmediata de sus padres.
Decidir lo que se puede y lo que no se puede ignorar
no como respuesta. Si no puede ignorar que el nio pregunte siempre ?pero, porque no puedo? Utilice la tcnica del disco rayado. Diga lo que diga la respuesta siempre ser la misma no comers nada antes de cenar no comers nada antes de cenar..
DAR RECOMPENSAS
Las
Hacer un cuestionario:
recompensas de conductas deseables actan como refuerzos que hacen que el nio se sienta bien por lo que ha hecho y quiera hacer lo mismo ms a menudo. Proporcionan motivacin.
Cumplir siempre
USO DE GRAFICOS
Los grficos deben seguir las siguientes lneas bsicas: Centrarse en una sola conducta (o conductas asociadas) cada vez. Hacer grficos fciles de usar, leer y mantener Ser muy firme hasta que la conducta haya quedado establecida
PASO-1
PASO-2
PASO-3
PASO-4
Sealar las conductas que primero deseamos modificar, aquellas menos complicadas o las ms frecuentes.
PASO-5
PASO-6
Hacer un plan
PASO-7
PASO-8
Ser constantes en su puesta en prctica.
Video 2
El castigo
El Castigo: presentacin o retiro de eventos, que reduce la frecuencia de aparicin de una respuesta, y no siempre comprende dolor fsico. (Kazdin, 1971). Tipos de castigo.
En la modificacin conductual existen 3 tipos: -Castigos donde se presentan eventos aversivos. -Castigos donde se retiran eventos positivos. -Castigos donde se requiere esfuerzo o trabajo por parte del sujeto despus de la ejecucin de determinada conducta.
El castigo
Presentacin de eventos aversivos: (tunda o reprimenda)
- Estmulos aversivos primarios: un choque elctrico, ataque fsico intenso, luces brillantes y ruidos fuertes son estmulos aversivos primarios. Sus propiedades aversivas no son aprendidas. -Estmulos aversivos secundarios (o condicionados): gestos, cabeceos, fruncimiento de ceo (adquieren sus propiedades aversivas al aparerseles (relacionrseles) con otros eventos aversivos como dolor fsico o prdida de privilegios.)
El castigo
Retiro de eventos positivos en lugar de presentacin de estmulos aversivos posteriores a la conducta. 1- Tiempo fuera de reforzamiento: Retiro de todos los reforzadores positivos durante un perodo determinado. Durante el intervalo de tiempo fuera, el sujeto no tiene acceso a los reforzadores positivos que se encuentran disponibles normalmente en el escenario. Por ejemplo, en una clase puede aislarse a un nio de los dems durante 10 minutos; en este tiempo, no tendr acceso a interactuar con sus compaeros, actividades, privilegios, ni otros reforzadores que por l o comn se hallan disponibles. 2- Costo de respuesta: El costo de respuesta se refiere a la prdida de un reforzador positivo. Requiere una penalizacin de alguna clase, por lo general en forma de multa. (quedarse sin ver la televisin, sin jugar, sin usar el ordenador debido al no cumplimiento de normas establecidas). As mismo en el mbito escolar incluye la prdida del receso, paseos y otras actividades extracurriculares.
Enseanzas de grado
Sobrecorrecin:
Llevar a cabo algunas otras conductas en la situacin dada. Restitucin, que consiste en corregir los defectos ambientales de la conducta inapropiada. As, si un nio tira comida en la mesa del comedor, se le pedir limpiarla completamente. Prctica positiva, consiste en practicar de manera repetitiva la conducta adecuada, por ejemplo, se le pedir al nio colocar la comida en su plato de modo adecuado varias veces en hilera y quiz tambin servir la comida a otros. Estas respuestas son algunas de las formas correctas de servir y manejar alimentos en la mesa. La restitucin y la prctica positiva en ocasiones se combinan y otras se emplean solas, dependiendo de las conductas a suprimirse.
El castigo
-Instrucciones claras y sencillas -Reforzamiento Positivo ( elogios o privilegios) -Encadenamiento hacia atrs (dividir una conducta en sus