Universitatea din Bucureti Facultatea de Sociologie i Asisten Social Specializarea Sociologie

Schimbri valorice la studenii participani la programul Work and Travel

Coordonator: Lect. Univ. Dr. Raluca Popescu Absolvent: Tureac Anca Ioana

Iunie 2012

Rezumat
Lucrarea de fa i propune s studieze un tip de migraie temporar ce a cunoscut o dezvoltare surprinztoare n ultima perioad, migraia studenilor prin programul Summer Work and Travel si care este contribuia unei astfel de experiene asupra individului. ntrebarea care a stat la baza acestei cercetri a fost: Este Work and Travel o experien formatoare ce influeneaz stilul de via al individului? Studiul urmrete n principal dimensiunea axiologic a studenilor participani att prin stabilirea motivaiilor i a valorilor ce duc la adoptarea unui astfel de comportament, ct i prin determinarea influenelor acestui tip de migraie asupra stilului de via ulterior. Pe lng caracteristicile axiologice am urmrit tot odat conturarea unui profil sociodemografic al studentului aplicant. Deasemenea s-a avut n vedere percepia studenilor asupra acestei experiene i modul n care indivizii se raporteaz la aceasta. Fiind un fenomen nou i neexplorat n literatura de specialitate din Romnia am ales cercetarea calitativ prin tehnica interviului semistructurat specific studiilor exploratorii ca cel de fa. Respondenii, studeni ce au participat n vara anului 2011 la programul Work and Travel, au fost selectai prin tehnica bulgrelui de zpad . Participanii percep aceast experien ca fiind una important cu multiple influene asupra vieii lor, i ca fiind tocmai acel plus care i difereniaz de un student obisnuit.

Cuprins
REZUMAT....................................................................................................................................................................2 1. INTRODUCERE.......................................................................................................................................................3 2. CADRUL TEORETIC.............................................................................................................................................4 2.1. PROGRAME DE SCHIMB INTERCULTURAL. APARIIA PROGRAMULUI WORK AND TRAVEL.................................4 2.1.1. Work and Travel n Romnia. ....................................................................................................................5 2.2. MIGRAIA STUDENILOR PARTICIPANI LA PROGRAMUL WORK AND TRAVEL..................................................7 2.3. AVANTAJE I DEZAVANTAJE ALE PROGRAMELOR DE SCHIMB CULTURAL ........................................................11 2.4. WORK AND TRAVEL CA STIL DE VIA............................................................................................................13 2.5. VALORI ALE STUDENILOR PARTICIPANTI LA PROGRAMUL WORK AND TRAVEL.............................................15 3. PRECIZRI METODOLOGICE.........................................................................................................................19 3. INTERPRETAREA I ANALIZA DATELOR...................................................................................................21 3.1. PROFILUL STUDENILOR WAT...........................................................................................................................21 3.2. MOTIVAIILE PARTICIPRII LA PROGRAM..........................................................................................................22 3.4. BENEFICIILE I ASPECTELE NEGATIVE...............................................................................................................24 3.5. INFLUENA PROGRAMULUI N VIEILE LOR......................................................................................................26 4. CONCLUZII............................................................................................................................................................29 5. BIBLIOGRAFIE.....................................................................................................................................................30 6.1. ANEXA 1:...........................................................................................................................................................33 STIL DE VIA OPERAIONALIZARE M. COMA....................................................................................................33 6.2. ANEXA 2:...........................................................................................................................................................35 ORIENTRILE DE VALOARE MODELUL LUI SCHWATZ...........................................................................................35 6.3. ANEXA 3:...........................................................................................................................................................36 GHIDUL DE INTERVIU...............................................................................................................................................36

1. Introducere
Am ales s analizez aceast tem datorit popularitii n cretere a programului Summer Work and Travel n rndul studeniilor. De mai bine de zece ani 30 000 de studeni romni au

ales s petreac vacana de var n SUA, astfel c Romnia se nscrie n primele zece ri n ceea ce privete numrul de studeni participani. Consider c numrul n cretere al aplicanilor nu se datoreaz doar unor modificri de la nivel politic administrativ, facilitarea accesului la program n ultimii ani, ci se explic i prin diferii factori de ordin valoric la nivel individual si social. Din aceast cauz gsesc oportun studierea acestui tip de comportament n rndul indivizilor ce l adopt. Deasemenea acest tip de migraie temporar este un fenomen nou puin prezent n literatura de specialitate dar care consider c marit cercetat mai ales din punct de vedere cultural i axiologic. Nu pot s nu admit i cteva motivaii de ordin subiectiv; ca fost participant al acestui program i am resimit unele schimbri la nivel personal, ceea ce m-a determinat s analizez dac aceste influene se regsesc i la ali participani.

2. Cadrul teoretic

2.1. Programe de schimb intercultural. Apari ia programului Work and Travel

n anul 1948 a fost adoptat n Statele Unite ale Americii legea cunoscut sub numele de Smith-Mundt Act ce prevedea modul de desfurare al programelor de exchange. Scopul pentru care a fost adoptat era creterea gradului de toleran prin schimbul informaional, educaional, cultural n rndul cetenilor americani i cetenilor altor ri oferindu-li-se ocazia de a 4

interaciona sporind astfel cunoaterea, nelegerea i aprecierea reciproc. Programele de tip schimb intercultural sunt un aspect important al politicii externe al Statelor Unite, n prezent studeni din 140 de ri pot studia, munci i cltori prin programe de schimb intercultural. O serie de programe de schimb cultural au fost nfiinate n anii 60 de ctre Departamentul de Stat American contientizndu-se dorina tinerilor de pretutindeni de a experimenta stilul de via american. Aceste programe le ddea posibilitatea tinerilor de a cunoate cultura american prin locuirea pe o perioad determinat de timp n SUA. Acest proiect a luat amploare o dat cu realizarea faptului c tinerii ar fi mult mai atrai de aceste programe dac pe perioada de locuire n SUA ar putea avea i un job prin care s se ntrein. Astfel a fost introdus programul Work and Travel ce nu a suferit modificri majore din momentul n care a fost introdus pn astzi, date fiind dou tendine importante: pe de o parte cererea de for de munc sezonier din partea angajatorilor americani i pe de alt parte dezvoltarea i evoluia continu social-economic a rilor din Estul i Sud-Estul Europei ce a dus la crearea de noi posibiliti de experiene culturale i de munc n diverse ri n rndul tinerilor. Programul Work and Travel d posibilitatea studenilor din ntreaga lume de a tri n America pe perioada vacanei de var. Programul Work and Travel poate fi accesat prin obinerea vizei J-1 prin care se obine dreptul de a lucra i de a cltori pe teritoriul SUA pe o perioad de maxim patru luni. Astfel studenii iau contact cu cultura american, iar prin intermediul lor cetenii americani iau contact cu cultura rii din care provin. n rndul participanilor, programul are multiple beneficii precum integrarea ntr-un mediu cultural diferit, interaciune cu ali oameni din ntreaga lume, participani i ei la acest program, obinerea independenei financiare, vizitarea Americii, experiena unui loc de munc sezonier mult mai bine pltit dect n Romnia. Totodat programul vine i n ajutorul angajatorilor americani ce sunt n cutarea de personal sezonier n timpul celei mai aglomerate perioade din an.1

2.1.1. Work and Travel n Romnia.

n Romnia programul Work and Travel a luat fiin n anul 2000 la Cluj. La momentul acela condiiile de selecie a studenilor aplicani erau destul de stricte: acetia trebuiau s aib media general peste nou, s fie integraliti, s urmeze cursurile unei faculti la zi i de
1

Informatii preluate de pe siteul: http://www.vizeamerica.com/workandtravel/index.html

asemenea era necesar s fie student n an intermediari, nefiind acceptai studeni din primul i ultimul an i nici studeni la master sau doctorat. Din an n an Ambasada SUA a modificat condiiile de accesare ale acestui program n favoarea studenilor, acesta fiind unul din factorii care explic numrul n cretere de participani. Prima schimbare n ceea ce privete condiiile a fost adus n anul 2006 cnd au fost acceptai i studenii de anul nti cu men iunea c ace tia s aib media peste nou n timp ce pentru cei din ani intermediari media minim scadea la 8. Un an mai trziu studenii din an terminal erau eligibili s aplice pentru obinerea vizei cu condiia s prezinte un document care s ateste continuarea studiilor de master la ntoarcerea n ar; tot din 2007 au fost acceptai la interviul pentru viz studenii la master, iar ncepnd cu anul 2009 doctoranzii puteau aplica pentru viza J1. Media general minim acceptat a continuat s scad pn n anul 2010 cnd Ambasada a scos acest criteriu de selecie, preciznd doar c studen ii cu note mici au anse minime s obin viza. n prezent condiiile ca un candidat s aplice pentru obinerea vizei J-1 Exchange Visitor Program sunt ca acesta s urmeze la zi cursurile unei faculti acreditate de Ministerul Educaiei, s fie integralist i s aib cunotine medii de limba englez. Joburile pe care i le pot alege studenii trebuie s fie conform tipului de viz pe care l posed, adic joburi pentru care nu este necesar o specializare. Locurile de munc sunt din domeniul serviciilor, studenii putnd lucra n hoteluri, restaurante, fast-fooduri, parcuri de distracie, parcuri naionale etc. Odat cu intrarea Romniei n UE au nceput s apar i programe Work and Travel n Europa n ri precum Grecia, Spania, Italia, Frana. Nefiind necesar viza, pentru aceste destinaii condiiile de aplicare sunt mult mai facile, ns studenii nu au posibilitatea s- i aleag locul de munc spre deosebire de Work and Travel SUA.2 Conform Ambasadei SUA n anul 2011 au aplicat pentru obinerea vizei 4064 de studen i dintre care 88% i-au petrecut vacana de var n SUA. Comparativ cu anul trecut numrul de studeni ce au solicitat viza pentru a beneficia de programul Work and Travel a crescut cu aproximativ 25 de procente. 3

Informaii preluate de pe siteul : http://www.ziptravel.ro/romania/ro/news/view/id.1583/

Informaii preluate de pe siteul: http://www.presalocala.com/2011/09/12/4064-studenti-romani-au-aplicat-pentruwork-and-travel-usa-2011-prin-brgwork/

2.2. Migraia studenilor participani la programul Work and Travel

Acest tip de migraie ce ia amploare n rndul studenilor este puin analizat n literatura de specialitate dedicat migraiei, probabil datorit faptului c este un fenomen relativ recent. Tipologia clasic a migraiei presupune mprirea dup cteva criterii precum: natura granielor care au fost traversate (migraie intern versus migraie extern), orizontul temporar al migraiei (migraie temporar versus migraie definitiv), gradul de libertate de care dispun cei care iau decizia de a migra (migraie voluntar versus migraie forat), statusul legal al migranilor (migraie legal versus migraie ilegal), gradul de organizare al migranilor (migraie spontan versus migraie contractual). (Anghel i Istvan, 2009) n baza acestei clasificri voi ncerca s definesc migraia specific programului Work and Travel destul de uor de integrat n fiecare din categoriile specifice. Aadar avem de-a face cu migraie extern, destinaia studenilor fiind SUA, deasemenea din punctul de vedere al timpului petrecut n afara granielor, se poate ncadra n categoria migraiei temporare avnd n vedere c studentul solicit pentru o perioad de patru luni dintre care poate munci legal trei luni, o lun fiind acordat cltoriilor. Studenii participani sunt singurii responsabili pentru luarea acestei decizii, nefiind constrni de nici un fel de influene astfel c se poate vorbi de o migra ie voluntar. Studentul nu poate intra pe teritoriul Statelor Unite fr s aib n posesie viza, paaport, permis temporar de munc, oferta de munc a angajatorului, asigurare de sntate astfel c statutul migrantului este unul n deplintate legal. Procedurile de nscriere n programul Work and Travel ncep chiar i cu cteva luni nainte de a pleca n SUA, studenii cunosc faptul c, cu ct ncep mai repede aceste formaliti cu att vor avea ocazia de a-i alege un loc de munc mai bun. O mulime de agenii i ofer contra-cost serviciile studeniilor n acest sens, ocupndu-se de gsirea ofertelor de munc, fiind mediatori ntre studeni i angajatori, de obinerea diferitelor documente de care participantul are nevoie, de ntocmirea dosarului pentru viz, de asigurea unui loc de cazare n SUA i chiar de achiziionarea biletului de avion. Toate aceste etape de pregtire ce participantul trebuie s le parcurg pn s plece n SUA ce au ascopul de a uura procesul de migraie i de acomodare n societatea gazda ce se ntind pe o perioad destul de lung de timp ncadreaz acest tip de migraie n migraia de tip contractual. Primele teorii i studii despre migraie au aprut n secolul al XIX-lea printre care studiile lui Max Weber referitoare la migraia polonez i legile lui Ravenstein. Dintre teoriile clasice

aprute n aceast perioad amintesc de Teoriile neoclasice sau funcionale. Contribuia lui Revenstein n cadrul acestui set de teorii a fost de a elabora pentru prima dat o serie de legi despre acest fenomen i de a cerceta pentru prima dat fenomenul migraiei internaionale. Mai trziu Zelinsky aprofundeaz cercetrile fcute de Revenstein ncercnd s conceptualizeze migraia ca o evoluie stadial generat de modernizarea societilor i intrarea n circuite economice internaionale (Anghel i Istvan, 2009, pg 31). Hicks (1932) susine c diferen a de salarizare este unul din factori majori ce genereaz migraia; n acest fel prin migraie se realizeaz transferul de for de munc al societilor srace spre societ ile bogate. Modelul ortodox cum a fost denumit, susine c indivizii implicai n procesul migraiei pot face alegeri raionale i pot valoriza resursele, oportunitile i informaiile de care dispun. Acestui model i se reproeaz c nu ia n calcul o serie de factori culturali, politici, istorici, economici ce influeneaz alegerile raionale ale indivizilor implicai n procesul migraiei , bazndu-se doar pe principiul cererii i ofertei. (Anghel i Istvan, 2009) P.T. Lenard i C. Straehle susin extinderea programelor de migraie temporar pentru munc considernd a fi un bun instrument pentru acoperirea deficitului de munc i n redistribuirea bogiei la nivel mondial. Presiunile pentru a extinde programele de munc temporar vin din dou direcii: la nivel mondial n fiecare an mii de migrani din rile srace traverseaz graniele n cutare de oportuniti mai bune de angajare, din acest motiv organizaiile internaionale militeaz pentru creterea numrului de oportuniti pentru cetenii din rile mai srace care n urma migraiei n rile bogate ar completa deficitul forei de munc al acestora. Pe plan naional, extinderea acestor programe ar veni i n ajutorul guvernului care se confrunt cu dou situaii contradictorii: nevoia de a completa deficitul forei de munc fr ns de a crete rata migraiei permanente. (P.T. Lenard i C. Straehle, 2011) De-a lungul timpului cele mai cunoscute programe de cerere de for de munc au fost n anii 1955-1973 n Germania cunoscut pentru chemarea forei de munc din Turcia i cel din anii 1942-1964 n care au fost chemai ceteni mexicani pentru a lucra temporar n America. n prezent o mulime de ri democratice dar i nedemocratice au adoptat astfel de programe, ns prezentul articol face referire doar la societile democratice. Contractele oferite n general sunt pe perioad scurt de timp, migranii avnd o mulime de restricii pentru a combate stabilirea lor definitiv n ara-gazd. (P.T. Lenard i C. Straehle, 2011) Chiar dac programul Work and Travel nu se poate ncadra n categoria programelor de munc temporar, acesta nefiind singurul

aspect de care sunt interesai participanii are cteva elemente comune cu astfel de programe. n primul rnd programul a fost conceput n vederea crerii de oportuniti i anse egale pentru tineri, idee ce este prezentat n acest articol, printre beneficiile programelor temporare de munc cercettorii subliniind i combaterea inegalitii de anse. De asemenea se evideniaz c migranii aleg s lucreze n alt ar ca urmare a negsirii unui loc de munc n ara de origine, n acelai timp muli dintre studeni aleg s plece ca urmare a lipsei de alternativ pe perioada verii. Deasemena studenii se aseaman cu migranii nrolai n astfel de programe prin existena unor criterii de selecie i existena unor restricii n vederea asigurrii ntoarcerii n ara de origine. n articol autorul puncteaz foarte mult beneficiile economice ale acestor programe de munc temporar care nu sunt relevante n acest caz studenii cheltuindu-i de cele mai multe ori pe teritoriul Statelor Unite. Teoria ce extinde teoria economic neoclasica a lui Hicks este Teoria capitalului uman relevant n cazul particular de migraie studiat n aceast lucrare. Acest model se bazeaz pe principiul cost-beneficiu. Individul calculeaz pe deoparte costul cltoriei pn la destinaie, cheltuielile de ntreinere n societatea respectiv, eventualele efecte n gospodria de origine survenite n urma plecrii respectivului migrant precum i discomfortul psihic al migrantului. Pe de alt parte individul evalueaz ctigurile materiale, calitatea mediului natural social i cultural dar mai ales beneficiile ce le va avea n urma migraiei. (Anghel i Istvan, 2009) Este foarte posibil ca nainte de a lua decizia final de a aplica la acest program pentru a petrece perioada vacanei de var n SUA, studenii pun n balan att costurile precum cheltuielile programului n sine care este de aproximativ dou mii de dolari, costurile legate de asigurarea traiului n ara gazd, discomfortul psihic legat de eventualele nereguli ce le poate ntlni la destinaie dar i beneficiile incluznd ctigul material evalund i alternativele pe care le-ar avea n Romnia, evaluarea mediului n care va lucra i va tri pentru cteva luni dar mai ales avantajele ce i le-ar putea oferi o astfel de experien dup ncheierea ei. Astfel spre deosebire de teoriile economice neoclasice ce susin c migraia este generat doar de diferenele salariale, teoria capitatului uman integreaz o serie de factori foarte importani ntr-un astfel de proces mai ales n studiul de fa. (Anghel i Istvan, 2009) n ultimul timp, sindicatele s-au implicat n activiti politice transnaionale n ceea ce privete programele temporare de munc din dou motive: pentru interesul naional i pentru solidaritate la nivel mondial. Implicarea sindicatelor s-a efectuaut cu ajutorul instituiilor

importante la nivel mondial cum ar fi Confederaia Sindical Internaional (International Trade Union Confederation) prin campanii globale i campanii ale ONG-urilor militnd pentru drepturile angajaiilor. Pe lng avantajele oferite de programele de munc temporar: mobilitate, oportuniti, circulaie global, exodul creierelor n cadul acestora se remarca i o serie de dezavantaje: vulnerabilitatea i exploatarea angajailor, i nclcarea drepturilor acestora. Pentru a minimiza aspectele exploatorii, la nivel mondial sindicatele au cerut protejarea drepturilor lucrtorilor migrani prin ratificarea Conveniei ONU privind protecia drepturilor tuturor angajailor migrani. (N. Oke, 2010) Programul Work and Travel nu a fost ocolit de astfel de probleme. Cunoscut este cazul recent, din vara anului 2011 cnd peste 400 de studeni au protestat mpotriva exploatrii i condiiilor de la locul de munc n cadrul unei mari fabrici de ciocolat din SUA. Numeroase sesizri au fost fcute de ctre studenii ce s-au confruntat cu abuzuri, exploatare i nclcarea drepturilor de ctre angajatorii americani. 4 n vederea proteciei participanilor Ambasada SUA a nfiinat n anul 2011 un program pilot n rile Belarus, Bulgaria, Moldova, Romnia, Rusia i Ucraina, ri din care provin aproximativ 30% din participani n fiecare var. Pentru a spori sigurana studenilor toate prile implicate: companiile sponsor americane, ageniile locale WAT, Ambasada SUA se vor asigura de nelegerea drepturilor i responsabilitilor n cazul fiecrui student. De asemenea angajatorii americani sunt admii n program dup un control mult mai riguros, iar companiile sponsor sunt responsabile de monitorizarea continu a acestora.5 Aa cum am explicat mai sus migraia studenilor prin programul Work and Travel este un tip de migraie extern, temporar, voluntar, legal i de tip contractual. Prin identificarea factorilor ce genereaz acest nou fenomen de migraie am putea vedea n ce msur acest program se ncadreaz n rndul programelor de migraie temporar pentru munc. Investigarea aspectelor aferente costurilor i beneficiilor programului oferite de studenii intervievai ar putea elucida de asemenea acest aspect.

http://www.romania-insider.com/romanian-foreign-work-and-travel-students-protest-against-cheap-labor-programin-us/31470/
5

Informaii preluate de pe siteul Ambasadei SUA : (http://romania.usembassy.gov/policy/media/pr-02142011.html)

10

2.3. Avantaje i dezavantaje ale programelor de schimb cultural

Programul Work and Travel este promovat ca un program de schimb cultural, iar studiile despre acest tip de programe reliefeaz multiple avantaje ale acestora ct i dezavantaje. Printre beneficiile programelor de schimb cultural se numr creterea gradului de receptare i deschidere la nou, creterea nivelului de toleran, oferirea unei noi perspective de vedere asupra lucrurilor, realizarea faptului c maniera de a trata o anumit situa ie nu este nici singura nici cea mai bun opiune . n articolul Learning by living the language: The benefits of foregn exchange programs, Irina Terehoff (2000) pune accent pe avantajul oferit participanilor la programe de schimb cultural de a-i mbunti nivelul de cunoatere al unei limbi strine. Articolul reliefeaz c dezvoltarea capacitii de comunicare ntr-o limb strin nu duce doar la o comunicare mai rapid i mai uoar ci i face individul s fie mai interesat i mai informat n ceea ce privete modul de via n diferite pri ale lumii. Locuirea chiar i pentru o scurt perioad de timp ntr-o ar n care se comunic ntr-o alt limb mbunt ete considerabil capacitatea de a vorbi mai repede i cu o mai mare uurin. Acest lucru se explic prin interaciunea cu vorbitori nativi ai limbii respective avnd fiecare un stil diferit de a comunica ceea ce confer un cadru realist i natural al situaiei de comunicare. De asemenea n aceste condiii nlturarea presiunii dat de un mediu academic las individului posibilitatea de a nva n propriul ritm. mbuntirea unei limbi strine i a capacitii de a comunica n acea limb are implicaii puternice asupra creterii gradului de ncredere i a ncrederii n sine. (I. Terehoff, 2000) Numrul de studeni care particip la programe de schimb cultural a crescut n ultimul deceniu, existnd o mulime de programe ce promoveaz mobilitatea tinerilor. Un studiu din Elveia asupra programului ERASMUS (Messer si Wolder, 2006) arat c studenii petrec o perioad de timp n alt ar prin intermediul unui program de schimb cultural, se diferen iaz de cei ce pe tot parcursul studiilor rmn n ara de origine prin faptul c au o probabilitate mai mare de a opta pentru nscrierea la studii postuniversitare dar i n ceea ce privete salariul ca viitori angajai. Studiul se axeaz pe motivaia tinerilor de a participa la astfel de programe dezvluind ca prim motivaie mbuntirea limbii strine (79,8%) urmat de dorina de mbuntire a cunotiinelor academice . Printre aceste motivaii se numr de asemenea i dorina de

11

extindere a capitaluilui social (Dolores Messer, Stefan C. Wolter, 2006) . Att programele de tip ERASMUS ct i programul Work and Travel promoveaz mobilitatea tinerilor n vederea cunoaterii, nelegerii i acceptrii unor culturi diferite. Chiar dac scopul propriu-zis al programului ERASMUS este unul academic, observm c motivaiile studenilor sunt multiple i chiar asemntoare cu cele ale studenilor aplicani la programul Work and Travel. Att dorina de mbuntire a limbii engleze ct i dorina de a stabili noi relaii se regsesc n motiva iile studenilor ce aleg aceast variant pentru petrecerea vacanei de var. O Universitate din Tennesse i o Univeristate din Thailanda au iniiat un program de schimb cultural pentru studenii din cele dou universiti pentru ca acetia s beneficieze de o perspectiv comparativ a celor dou societi punndu-se accent pe interaciunea cu oamenii locului. Astfel civa studeni din fiecare universitate au prsit pentru o lun de zile ara de origine pentru a locui n ara de destinaie. Astfel n urma vizitei s-au observat schimbri substaniale n ceea ce privete gradul de informare despre ara vizitat, a crescut cu succes aprecierea i nelegerea pentru fiecare dintre culturi. De asemena studenii din ambele ri vorbeau cu entuziasm i emoie despre aceast experien. Studenii americani au remarcat diferene culturale de exemplu valori precum ospitalitatea i respectul pentru oamenii n vrst ca aspecte surprinztoare i interesante din cultura thailandez, n timp ce studenii thailandezi au realizat diferene culturale foarte mari. Studenii din Thailanada au admis c a fost o ocazie de ai mbuntii limba englez, considernd de asemenea c se simt mult mai ncreztori n a purta o conversaie n limba englez dup aceast experien. (K. Robbins, R. Orr, 2004) Pe de alt parte unii cercettori pun n discuie o perspectiv mai puin pozitiv a programelor de schimb cultural. Autorii articolului Foreign visitors, exchange students or familly member. A study of Au Pair Politicies in the United States, United Kingdom and Australia analizeaz dezbaterile din jurul programului Au Pair ce poate fi interpretat ca un instrument al politicii de stat pentru diminuarea costurilor de ngrijire a copiilor. Programul Au Pair se adreseaz tinerilor cu vrsta cuprins ntre 18 i 30 de ani ce nu au neaprat experien n creterea copiilor. Ajuni n ara de destinaie ei locuiesc mpreun cu o familie ce este dispus s ofere tnrului cazare, mas i o sum de bani, pe de alt parte tnrul ajut la treburile casnice i se implic n ngrijirea copiilor. Ca i programul Work and Travel face parte din cele 15 programe ce pot fi accesate prin viza J-1, ambele programe fiind introduse prin Actul Fulbright Hayes Act in Congress. Guvernul American i ageniile de profil promoveaz acest program ca

12

fiind unul de schimb cultural unde participantul are scopul de a mbunti limba, de a studia cultura i de a experimenta un nou stil de via. Exist ns dezbateri n ceea ce privete statutul tnrului integrat ntr-un program de tip Au Pair. Dac Guvernul american susine c familia are obligaia de a trata tnrul ca fiind un membru al familiei, s-i asigure bani de buzunar, relaia dintre ei nefiind nici de cum una de tip angajat-angajator, autorii articolului propun o alt perspectiv susinnd c programul este promovat ca fiind unul de schimb cultural pentru a se ocoli diverse proceduri necesare programelor de migraie pentru munc, astfel fcndu-l mai accesibil n rndul aplicanilor, i mai ales cu scopul de a menine un salariu redus, fiind astfel o alternativ necostisitoare n ceea ce privete creterea copiilor. Statutul participanilor WAT nu este unul ambiguu, acela fiind de angajat, nsa este discutabil msura n care angajatorii americani particip la acest program doar cu scopul schimbului cultural. Este cunoscut faptul c acetia au anumite avantaje (scutirea de la anumite taxe n cazul studenilor) astfel c poate fi considerate o alta manier prin care se poate folosi cadrul legislativ al programelor de schimb cultural n scop economic. (C. Yodanis , S. R. Launer 2005) Lucrarea de fa ne va ajuta s identificm n ce msur studenii sunt contieni i resimt beneficiile programului Work and Travel, ca program de schimb cultural.

2.4. Work and Travel ca stil de via

Termenul de stil de via apare la inceputul secolului al XX-lea ca i concept sociologic la Max Weber. n acelai timp Alfred Alder utilizeaz acest termen ca i concept important n psihologia individual. Pentru Weber stilul de via reprezint un indicator important al statutului avnd ca funcie principal integrarea individului , Alder desemneaz stilul de via ca fiind efortul pe care individul il depune pentru a se adapta mediului. Se remarc un aspect comun al celor dou definiii i anume socializarea individului.(M. Comsa, 2006) Dup cel de-al doilea Razboi Mondial studiile despre stilul de via au luat amploare, apariia studiilor despre comportamentul de consum se datoreaz dezvoltrii economice din acea

13

perioad. Cele mai reuite cercetri asupra stilului de via s-au remarcat n cercetarea de marketing. (M. Comsa, 2006) Conceptul de stil de via este destul de greu de definit, ns de cele mai multe ori este asociat cu modul de via fcnd referire la o serie de caracteristici ale individului (sau ale grupului) precum trsturi de personalitate, valori, activiti, interese, opinii, consum de bunuri i servicii (Sobel 1981 apud M. Comsa, 2006) Mircea Coma remarc patru direcii teoretice n care se pot ncadra definiiile cu privire la acest concept: comportamentul consumatorului, psihologia cognitiv, structuralismul i postsstructuralismul. Indiferent de perspectiva teoretic ies n eviden cteva caracteristici comune ale stilului de via. Acesta exprim maniera n care indivizii aleg s i organizeze via a i s i defineasc o identitate personal ct i concordana cu grupurile din care fac parte. Un alt aspect comun ce este punctat de cercetatori atunci cnd definesc acest concept ar fi asemnrile i deosebirile dintre indivizi la nivelul felului n care i triesc viaa, felului n care transmit informaii despre personalitatea lor i la nivelul relaiilor interpersonale. Meigel (1994) subliniaza c Stilurile de via reprezint expresii ale ambiiilor indivizilor de a-i crea propriul specific personal, cultural, identitatea social n contextul determinat de cadrul social i societal al societii lor, deci stilul de via este definit ca un fenomen determinat structural, poziional i individual. (Comsa, 2006, p 125). Pe de alt parte trebuie avut n vedere faptul c stilul de via exist doar n condiiile n care individul are libertatea s aleag i resursele necesare pentru a adopta un stil de via sau altul. Marian Vasile (2010) clasific definiiile cu privire la stilul de via n dou categorii i anume: definiii ce descriu stilul de via al indivizilor prin valori, atitudini i comportamente i definiii explicative ce fac apel la seminificaiile date de indivizi vieii. Exist cteva puncte comune indiferent de direcia teoretic n care se ncadreaz. n primul rnd stilul de via se schimb odat cu dinamica social i economic a societii din care individul face parte, n al doilea rnd stilul de via adoptat este o decizie personal a individului lund n calcul posibilitaile/ alternativele pe care le are la un moment dat. (M Vasile, 2010) Pentru lucrarea de fa, consider c stilul de via este o sensibilitate a individului, o orientare interioar, ctre diferite forme de orientare social (valori, atitudini, comportamente) (Vasile, 2010, p. 78). Stebbins subliniaz c atitudinile i valorile sunt determinani ai comportamentelor i c prin msurarea acestora se pot stabili stilul de via al unei persoane.

14

Prezena anumitor comportamente poate duce la identificarea cu un grup i de asemenea d indicii celorlali pentru a plasa indi vidul n grupul din care face parte, grup care se poate caracteriza printr-un anumit stil de via (M. Vasile, 2010). Pentru lucrarea de fa consider necesar de analizat acele valori i atitudini care justific i explic participarea la acest program de schimb cultural. De asemnea conform definiiei invocate este interesant de analizat n ce msur un astfel de comportament poate duce la identificarea studentului cu un anumit grup i la definirea unei identiti personale, de asemenea care este percepia participanilor asupra unei astfel de experiene i ce informaii consider c transmit printr-un astfel de comportament. Modelul pe care il propune M. Coma pentru operaionalizarea stilului de via este alctuit din 17 dimensiuni. (anexa 1) Pornind de la acest model, am selectat doar dimensiunile pe care le-am considerat relevante n cazul de fa pentru a putea stabili stilul de via al studenilor dupa experienta WAT. Am diminuat numrul de dimensiuni pentru c nu consider c stilul de via al studenilor s-a schimbat pe toate planurile, astfel am ales doar aspectele care consider c au suferit modificri. Deasemenea participarea la programul Work and Travel se poate explica doar prin anumite atitudini i valori care conduc la abordarea unui astfel de comportament.

2.5. Valori ale studenilor participanti la Programul Work and Travel

Valorile sunt un element central al stilui de viaa, ajutnd la intergrarea individului n diferite categorii sociale. Chiar i n limbajul comun termenul de valoare este destul de dificil de definit datorit caracterului su polisemnatic. Valoare semnific n acelai timp costul unui produs, o valoare matematic, dar mai ales nsuirea unor lucruri, fapte, idei, evenimene de a corespunde necesitilor sociale i idealurilor generate de acestea. (DEX ,1998), definiie care ne aduce mai aproape de sensul sociologic al termenului. Diferite domenii au fost preocupate de definirea acestui concept dat fiind multiplele sensuri ce le cunoate termenul la nivelul limbajului comun,

15

n tiinele exacte i n cele sociale. Valorile pot fi catalogate drept acea manier n care individul alege s-i structureze viaa n funcie de anumite. (B Voicu, 2010) Trecem n revist concepia ctorva gnditori despre valori: n viziunea lui Kluckhohn (1951) valorea reprezint o concepie, explicit sau implicit, distinctiv pentru un individ sau caracteristic pentru un grup, cu privire la ceea ce este dezirabil, care influeneaz selecia modurilor, mijloacelor i scopurilor disponibile ale aciunii (S. Hitlin si J A. Piliavin 2004, p 362) Rokeach consider c valoarea semnific o credin de durat care determin alegerea unei anumite cai, preferat in loc alteia in concordan cu ceea ce este social si personal acceptat (B Voicu, 2010) Martini definete valorile ca fiind ,,concepte evaluative sintetizate la nivel afectiv i cognitiv pentru a oamenii in lumea in care traiesc (S. Hitlin si J A. Piliavin, 2004, p. 363) Rudolf Rezsohazy propune o alt definiie a valorilor: tot ceea ce oamenii apreciaz, respect, doresc s obin, recomand, propun ca ideal poate fi considerat o valoare. Idei, emotii, gesturi, atitudini, instituii, lucruri materiale...pot poseda aceast calitate, n virtutea creia sunt apreciate, dorite, recomandate (Rezsohazy, 2008, p. 15) Valorile se difereniaz de atitudini prin faptul c acestea sunt mai profunde, mai abstracte genernd atitudinile care sunt mai superficiale, mai concrete. Kluckhohn, folosind drept criteriu nivelul de generalitate a ncercat s clasifice valorile, astfel se poate face distincia ntre valori i orientri de valoare. n concepia acestuia orientarea de valoare reprezint concepie organizat i generalizat, influennd comportamentul, cu privire la natur, la locul omului n ea, la relaiile omului cu ceilali i cu privire la dezirabil i indezirabil, aa cum pot fi acestea legate de mediu i de relaiile inter-umane. Orientarea de valoare se caracterizeaz printr-un grad mai mare de generalitate dect valoarea. (B Voicu, 2010) Bogdan Voicu remarc cteva caracteristici ale valorilor prezente n toate definiiile conceptului: Valorile nu sunt direct observabile, aceasta fiind proprietatea cea mai semnificativ dar i motivul pentru care acestea sunt foarte greu de studiat. O alt caracteristic unanim acceptat de cercettori este aceea c valorile sunt concepii despre dezirabil. n funcie de valorile pe care le are individul poate prioritiza i alege diverse lucruri, activiti. Valorile presupun trei componente: cognitiv, afectiv i evaluativ. n urma cercetrilor la nivel macro

16

mai degrab dect micro s-a ajuns la concluzia c valorile sunt stabile n timp spre deosebire de atitudini i opinii, acestea se schimb destul de greu doar n urma unor stimuli puternici ce produc schimbri n ntreg sistemul de valori. Valorile pot fi studiate indirect prin intermediul atitudinilor i comportamentelor, manifestri ale valorilor. Acestea se gsesc ntr-o relaie de interdependen putnd genera mai multe atitudini i comportamente, de asemenea un comportament sau o atitudine poate fi cauza mai multor valori. Valorile individuale sunt determinate social , unii autori afirmnd c sunt rezultatul interaciunii sociale i comunicrii. De asemenea o alt explicaie n ceea ce privete caracterul social al valorilor este dat de Merton (1968) prin teoria grupurilor de referin. Indivizii pot adera la anumite valori n urma dorinei de a transforma grupurile de referin n grupuri de apartenen. (B Voicu, 2010) Rudolf Rezsohazy remarc patru dimensiuni fundamentale ale valorilor: orice element al realitii sociale ce este apreciat, valorizat poate deveni o valoare; acest element este evaluat n funcie de principii, credine, convingeri, preferine, evaluarea fiind numit judecat de valoare; valorile pot avea statut de norm atunci cnd dirijeaz aciunile sau impun anumite comportamente sau conduc la alegerea unor ci de aciune n defavoarea altora; actorii individuali sau colectivi sau diverse grupuri sociale se caracterizeaz prin anumite valori ei reprezentnd purttorii de valoare (R. Rezsohazy, 2008) S. Hitlin i J A. Piliavin atrage atenia asupra cercetrii superficiale a valorilor aducnd n discuie noi aspecte. De multe ori valorile sunt invocate ca i cauz a comportamentelor observate sau sunt ignorate din cauza subiectivitii sau a dificultii n a fi msurate. Termenul de valori se refer la interese, plceri, preferine, ndatoriri, obligaii morale, dorine, obiective, nevoi, aversiuni. (S. Hitlin i J A. Piliavin 2004) Hechter (1993) susine c n studiul valorilor se remarc patru impedimente: valorile sunt neobservabile; teoriile actuale ofer puine ndrumri pentru a nelege modul n care valorile modeleaz comportamentele; explicaiile comportamentale sunt neconvingtoare atunci cnd procesul care genereaz formarea valorilor este necunoscut; msurarea valorilor ridic mari probleme. La acestea, S. Hitlin i J A. Piliavin, autorii articolului adaug alte dou: valorile nu trebuie confundate cu alte fenomene psiho-sociale i valorile sunt puternic dependente de contextul cultural i istoric. (S. Hitlin i J A. Piliavin 2004)

17

Exist cel puin patru concepte care deseori se confund cu valorile: atitudini, trsturi, norme i nevoi. Atitudinile sunt evaluri favorabile sau nefavorabile ale unor obiecte n timp ce valorile se focuseaz mai degrab pe idealuri. Atitudinile se refer mai degrab la obiecte sociale concrete, valorile ocup un loc mai nalt n realitatea interioar a individului fiind mult mai stabile n timp. Trsturile adesea confundate cu valorile sunt aspecte fixe ale personalitii. Comportamentul explicat prin trsturi este adesea confundat cu comportamentul explicat prin valori. Distincia dintre cele dou este dat de nivelul de control cognitiv aplicabil mai degrab n comportamentul bazat pe valori. Agresivitatea poate fi trstura care poate fi nfrnat de valori. Trsturile pot fi negative sau pozitive n timp ce valorile sunt considerate n primul rnd pozitive, indivizii explicndu-i anumite aciuni ca fiind legitime n baza valorilor. Normele spre deosebire de valori presupun un acord comun i sunt un fenomen mai degrab la nivel de grup n timp ce valorile sunt n general studiale ca i construcii la nivel individual. Oamenii acioneaz n concordan cu valorile fr s contientizeze nici un fel de presiune normativ. Nevoile comparativ cu valorile au influen diferit asupra comportamentului. Acestea sunt mai degrab la nivel biologic n timp ce valorile au o latura spiritual. (S. Hitlin i J A. Piliavin 2004) Schwartz i Bilsky (1987) sumarizeaz cinci caracteristici comune regsite n toate definiiile despre valori: concepte sau convingeri, despre ceea ce este dezirabil, depind situaii specifice, fiind criterii de selecie sau de evaluare a comportamentelor sau evenimentelor, sunt ordonate n funcie de o importan relativ. (S. Hitlin si J A. Piliavin 2004) Oamenii i exprim individualiatea prin comportamentele lor care sunt expresii ale valorilor n care cred. Acest lucru l-a avut n vedere i S.H. Schwart, N Stuch, W. Bilsky analiznd diferenele dintre valorile n group i outgroup i influena acesteia asupra interaciunii dintre membrii ingroup-ului si outgroup-ului prezentnd cteva teorii care au la baz asumpia c indivizii percep valorile outgrupului ca fiind diferite de ale lor. Teoria Values and Humanity of the Outgroup (Teoria valorilor i a umanitii Outgroup-ului) identific apte tipuri distincte de valori din care dou sunt de interes major, pentru membrii ingroup-ului/outgroup-ului care le consider mrci ale gradului de umanitate. Valorile prosociale de egalitate, iertare, ajutor reflect dorina, preocuparea pentru starea de bine a altora, n timp ce valorile hedoniste precum preocuparea pentru plcerea i confortul propriu denot interese egoiste. Social Identity Theory (Teoria identitii sociale) susine c indivizii sunt preocupai pentru a obine o identitate social pozitiv de aceea se prezint prin prisma unor valori apreciate de membrii outgroup-ului.

18

Preocuparea pentru o identitate social pozitiv se realizeaz att la nivelul individului ct i la nivelul grupului din care face parte. (S.H. Schwart, N Stuch, W. Bilsky, 1990) Shalom Schwartz a realizat o clasificare a valorilor identificnd zece orientri valorice la nivel de individ, (prezentat in anexa 2) clasificare pe care o voi folosi pentru a identifica orientrile de valoare ale studenilor care particip la programul de schimb cultural Work and Travel. Cele zece orientari de valoare sunt grupate in patru dimensiuni: deschidere la schimbare, autorealizare, conservatorism, preocupare pentru ceilali.

3. Precizri metodologice
Scopul lucrrii este de a studia contribuia pe care o are experiena migraiei temporare n viaa individului. Pentru a cerceta acest aspect am ales ca fenomenul de migraie temporar s fie reprezentat n studiul de fa de programul pentru studeni Work and Travel, programul avnd din ce n ce mai mult popularitate n rndul studenilor din toat ara. Dat fiind noutatea acestui fenomen, studiul este unul exploratoriu, de aceea consider a fi oportun cercetarea de tip calitativ. Metoda de cercetare folosit este ancheta, iar instrumentul de cercetare este interviul semistructurat (anexa 3). Fiind o cercetare descriptiv, consider c interviul semistructurat va constitui o metod potrivit n analiza ct mai profund a situaiei oferind respondentului ct mai mare libertate i flexibilitate n formularea rspunsurilor. De asemenea am ales interviul pentru a asigura rspunsuri personale dar i pentru c discuia s-a desfurat despre o experien plcut din viaa individului i nu despre o experien ce ar fi impus pstrarea anonimatului. De asemenea elementele comunicrii nonverbale sunt ntotdeauna de ajutor. Cercetriile cu privire la migraia temporar au reliefat c aceasta are o mare contribu ie n ceea ce privete formarea/schimbarea stilului de via al individului. De asemena perioada tinereii este prezentat n literatura de specialitate ca fiind o perioad de cristalizare a stilului de viat, de cretere i de dezvoltare dar i o perioad caracterizat de vulnerabilitate. (Mrginean Ioan, 1996). Experienele trite de individ n aceast perioad i pun mai mult sau mai puin amprenta asupra individului iar cele ce au rol important n formarea identitii sunt numite experiene formatoare acele experiene ale tinerilor care-i deschid spre cunoaterea necesar schimbrilor luntrice ca experiene de iniiere la modele de om, apropiate de idealul de

19

perfeciune al fiecruia (Levinson D., apud Elena Beca i Dana Sima Costin in Marginean coord, 1996 ) Suprapunerea experienei migraiei temporare peste aceast perioad din viaa individului a dus la conturarea ntrebrii de cercetare: Este Work and Travel o experien formatoare ce influeneaz stilul de via al individului ?

Obiectivele cercetrii au constituit i principale teme de discuie din cadrul interviului astfel: 1. Profilul studentului aplicant la programul Work and Travel 2. Motivaiile aplicrii la acest program 3. Ateptrile studentului 4. Impresii post-program 5. Percepia influenei experinei Work and Travel asupra studentului 6. Stilul de via 7. Planuri de viitor Populaia int a fost format din studeni att de sex feminin ct i de sex masculin de la diverse faculti din Bucureti. Condiia obligatorie n selecia respondenilor a reprezentat participarea n anul precedent la programul Work and Travel. Am realizat 12 interviuri cu studeni nscrii att la studii de licen ct i de master cu vrsta cuprins ntre 21 i 24 ani. Selecia respondenilor s-a efectuat prin tehnica bulgrului de zpad.

20

3. Interpretarea i analiza datelor

3.1. Profilul Studenilor Wat
Pentru a indetifica profilul studentului aplicant la programul Work and Travel, am introdus n interviu cteva ntrebri despre date socio-demografice care am considerat c pot avea o influent n aceast decizie. Tot n acest sens am purtat cteva discuii i cu personal al ageniilor de recrutare. Am intervievat studenii ce studiaz diferite domenii precum: Arhitectura, tiine Politice, Teatru, Sociologie, Studii Economice ceea ce arat c indiferent de domeniul de studiu, programul WAT are atractivitate n rndul studenilor. De remarcat ar fi totu i ca dintre studenii de la Facultatea de Medicin sunt foarte puini cei care aplic la un astfel de program, observndu-se o diferen destul de mare ntre numrul de studeni din cadrul acestei facult i care particip la acest program i oricare alt domeniu de studiu. Nici unul dintre responden i nu erau studenii acestei faculti,fapt confirmat i prin discuiile avute cu angajai ai unei agenii Work and Travel ce se ocup de recrutarea studenilor. Cauza acestui fapt ar putea fi structura diferit a anului universitar, sesiunea de var ncheindu-se mai trziu dect n cazul altor faculti i o perspectiv asupra viitorului mult mai clar i mai sigur n rndul studenilor mediciniti. Vrsta studenilor sau mai degrab anul de studiu/nivelul de nvaamant reprezint un factor care influeneaz implicarea n program. Odata cu avansarea n vrst scade participarea la acest program dei vrsta limit este de 29 de ani. De asemenea exist o probabilitate mai mare ca participantul s fie student la licen mai degrab dect student la master i puin probabil n an terminal. Explicaia ar fi ca o dat cu vrsta se schimb i prioritile n ceea ce prive te

21

cariera, spre sfritul facultii i la master tot mai muli dintre studeni sunt n cutare sau au un loc de munc stabil n domeniu studiat. O astfel de experien ar avea riscul pierderii locului de munc. Cei mai muli dintre studeni aleg s triasc aceast experien la sfritul anului doi de studiu, adic n jurul vrstei de 21 de ani. Printre motivele acestei alegeri amintesc de dorina de testare a programului prin prisma celor care particip nainte la program precum i nevoia de obinuire cu o etap nou din viaa individului i anume intrarea la facultate cu att mai mult pentru studenii de provincie pentru care aceast perioad vine cu mult mai multe schimbri (schimbarea domiciliului, separea de prini, cunoaterea unor locuri i oameni noi). Situaia financiar a studenilor este medie, venitul provenind n general de la prini. Exist studeni care au i un job ns acest venit nu acoper n totalitate cheltuielile lor, de aceea sprijinul financiar al prinilor este esenial. Dintre cei ce au avut experiena locului de munc naintea plecrii n SUA se remarc tipuri de job temporare, de obicei part-time i nu se poate vorbi despre studeni care i-au nceput cariera n domeniul studiat. Acetia se caracterizeaz de asemena printr-un interes pentru facultate, mediu sau peste mediu, ce frecventeaz de obicei cursurile i au note n general bune. Acest lucru se datoreaz probabil i criteriilor de selecie impuse de Ambasada SUA n acordarea vizei, chiar dac nu este cerut o medie general minima, rezultate bune la facultate cresc considerabil ansa de a lua viza.

3.2. Motivaiile participrii la program

Ceea ce i motiveaz pe studeni s aplice la programul Work and Travel a putea spune c n primul rnd este destinaia. America fiind nc vzut ca o ar n care este foarte greu s ajungi iar oportunitatea de a ajunge acolo le d studenilor un prim imbold de a introduce aceast alternativ n planurile pentru vacan. Dei iese n eviden o curiozitate destul de mare asupra unei societi att de mediatizate, muli dintre studeni nici mcar nu i pun problema ajungerii acolo nici mcar n viitorul ndeprtat pn la aflarea de acest program datorit imaginii intangibile care persist despre aceast ar. Totui eforturile pe care studentul le face s ajung acolo sunt vzute ca o demonstrare a capacitilor fa de propria persoan, a depirii limitelor, alte destinaii neprnd tentante tocmai datorit uurinei cu care se poate ajunge acolo. Diferenele percepute dintre Romnia i America sunt mai mari dect ntre oricare alt ar de destinaie n care se desfoar programul ceea ce reprezint o motivaie foarte mare pentru studeni. (Nici nu m-am gndit s aleg o alt ar, cred c a avea senzaia c lucrez n 22

Romnia- G,22 ani). Nu este de ignorat nici influena pe care o au cunotinele ce deja au participat la program astfel influena social exercit o presiune asupra studentului destul de mare ce l poate face s i doreasc s se identifice cu acetia. Revenind la argumentul referitor la demonstrarea capacitilor acesta se amplific n momentul n care studentul se raporteaz la cei ce au trit deja experiena simindu-se ntr-o situaie inferioar. Banii nu reprezint un resort motivaional invocat de studeni, unul dintre ei plasndu-l chiar pe ultimul loc. Cei mai muli dintre studeni nu vd participarea la acest program ca pe o surs de venit substanial. Explica ia dat chiar i de unul dintre respondeni ar fi ca odat ce te axezi pe acest aspect ri ti s le omi i pe altele mult mai importante, studenii fiind contieni c un catig mare reprezint i un volum de munc mare care las o parte locuri, oameni, petreceri, diverse activiti de relaxare. De aceea cei mai muli dintre studeni au n vedere un ctig care s le permit traiul zilnic, vizitarea ctorva locuri i ntoarcerea n ara cu suma de bani echivalent costului programului. Din aceste considerente programul Work and Travel nu poate fi introdus n rndul programelor de migraie pentru munc. Teoriile neoclasice ale migraiei ce susin ca factor motor al acestui proces este ctigul nu este aplicabil n mare msur n acest caz, sau cel puin la nivel declarativ nu a reie it ca fiind un aspect importat. Dei nu se poate ignora diferena salarial destul de mare n cazul celor dou ri, aadar s-ar pune problema ce popularitate ar avea acest program n condiiile n care ctigul ar fi echivalent. Totodat nu se poate trece cu vederea refuzarea unanim n rndul respondenilor a aceluiai tip de job n Romnia, invocnd imediat ca motiv ctigul financiar. Bineneles se pun n discuie i o serie de alte diferene ce duc la refuzarea aceluiai loc de munc n ara de origine. Acelai model teoretic susine de asemenea c indivizii implica i n procesul migraiei pot face alegeri raionale i pot valoriza resursele, oportunitile i informaiile de care dispun fiind absolut valabil n cazul de fa, studenii fiind contieni de ansa pe care o au i de care trebuie s profite. Lipsa de alternativ n Romnia n care este inclus mai ales dificultatea gsirii unui loc de munc pe perioada verii i mai ales perspectiva unei experiene att de noi i inedite n viziunea multor studeni au reprezentat motivaii puternice. Muli dintre studeni remarc o diferen imens ntre plictiseal, pierderea de timp, poate ceva de munc, i o sptmn la mare (A, 23 ani) i intensitatea, distracia, experienele noi, agitaia din stilul de via pe care lau avut n America i perioada verii. Numai faptul c m aflam acolo reprezenta o distrac ie

23

prin prisma locului n care m aflam i a oamenilor cu care eram, n Romnia ar fi trebuit s aleg ntre munc i distracie i probabil n-a fi reuit s fac niciuna ca lumea (C, 22 ani).

3.4. Beneficiile i aspectele negative

Paradoxal poate, avnd n vedere implicaiile unei astfel de decizii studenii nu se gndesc nainte foarte mult la aspectele negative care pot aprea ntr-o astfel de cltorie. Nu iau n calcul posibilitatea neadaptrii n societatea american sau faptul c nu se vor descurca la locul de munc cu att mai mult cu ct pentru muli dintre ei este i primul, i nu au temeri. De asemenea majoritatea au afirmat c nu s-au documentat foarte mult i nu s-au implicat n alegerea locului de munc, a jobului, zonei, oraului, statului n care vor locui. De obicei pentru alegerea acestora s-a folosit drept criteriu proximitatea fa de unele locuri pe care studentul dorea s le viziteze (tiam c trebuie s ajung n New York de aceea mi doream ca ora ul unde voi lucra s fie ct mai aproape sau chiar New York- M, 24 ani) sau n func ie de zon (Voiam neaprat s fie la ocean... aa ca n filme- V, 22). Aceast neimplicare s-ar putea traduce printro dorin puternic de descoperire a unei lumi noi, de aventur. Aspectele negative sunt neimportante i aproape neluate n calcul n contextul dat, fiind nesemnificative n raport cu beneficiile: M gndeam c o s dorm vreo noapte prin aeroport dar asta nici nu mai conta cnd m gndeam c voi fi acolo (C, 22 ani). Dorul de cas, de familie, de prieteni este puternic estompat de sentimentul de libertate, de independen caracterizat ca fiind extrem de plcut. Conform Teoriei capitalului uman, studenii pun n balan unele costuri (mai ales cele materiale pentru muli constituind o sum destul de mare) i beneficiile acestui program, ns balana nclin considerabil ctre cel de al doilea aspect. Studenii susin c nu cunoteau foarte multe despre cultura american nainte de aceast experien fiind invocate mai ales filmele, muzica i diverse stereotipuri precum cele legate de aspectul fizic al americanilor, i de mncarea american. Ateptrile pe care la aveau nainte de plecarea n SUA nu difer foarte mult de la un student la altul: vizitarea unor locuri/ orae extrem de populare precum New York, Statuia Libertii, Cascada Niagara, Washington DC, extinderea capitalului social, testarea unui stil de via (ca n filme- C, 22) ce prezint mult interes. n cea mai mare msur aceste planuri s-au i indeplinit, afirmnd c este un mod foarte plcut de a-i petrece vacana de var n anii studeniei.

24

n ceea ce privete aspectele negative ce le-au surprins n cultura american respondenii enumer n principal aspecte ce in de devian i delincven mai ales cea juvenil precum infracionalitate crescut, droguri uoare, alcool, tatuaje, piercinguri. Ospitalitatea i faptul c americanii sunt extrem de prietenoi i cu zmbetul pe buze au fost vzute att ca un lucru pozitiv ct i negativ ca fiind mrci ale superficialitii, i falsitii. Aceste caracteristici au fost prezentate n raport cu veridicitatea i autenticitatea romnilor, dnd o senzaie de neimplicare la nivelul relaiilor interpersonale, a faptului c nu poi lega prietenii adevrate (S, 22 ani). n mod contrar totui aceeai studeni au apreciat zmbetul american ca fiind semn al strii de bine pe care o transmit i celor din jur, fericirii, detarii de probleme, lipsei de stres lucruri pe care studenii afirm c le-ar plcea s le vad i n Romnia. Faptul c nu in cont de prerea celor din jur acionnd dup propriile principii au fost caracteristici ale americanilor foarte apreciate de studenii romni. Ca puncte slabe ale americanilor au fost prezentate de asemnea incultura i lipsa de cunotine. Teoria Valorilor i a umanitii n cadrul outgroup-ului ce susine c anumite valori pot caracteriza un grup prin gradul de umanitate, a fost aplicat de ctre studeni astfel c americanii au fost descrii mai degrab ca avnd valori hedoniste fiind preocupai pentru propria persoan, individualiti i egoiti care conform acestei teorii sunt trsturi ce indic un grad de umanitate redus. n ceea ce privete diferenele dintre cele dou ri s-au remarcat dou axe n discursul celor intervievai. Pe de-o parte s-a fcut referine la evoluia, dezvoltarea economic a Statelor Unite, de cealalt parte s-a remarcat o atitudine favorabil pentru Romnia n ceea ce prive te nivelul de educaie, tradiia i cultura superioar, fcndu-se apel de multe ori la mixul de culturi i la lipsa specificitii rii gazde. n acelai timp unii dintre respondeni susin ideea c acest amestec cultural este tocmai motivul pentru care n SUA comparativ cu oricare alt ar te simi mai puin strin i i d sentimentul c poi avea totul. Diferenele dintre cele dou ri au fost resimite de ctre studeni i la nivelul modalitilor de distracie, ns nu neaprat dintr-un punct de vedere negativ, punctnd c indiferent de vrst americanii tiu s se distreze. Elemente ce in de civilizaie, curenie au fost de asemnea aduse n discuie reieind o atitudine favorabil fa de americani. Studenii nu au simit lipsa multor lucruri pe teritoriul american. n acest sens muli dintre studeni au menionat mncarea ca singurul lucru care le-a lipsit, caracteriznd mncarea

25

american ca fiind artificial i fr gust. Nu este de ignorat acest aspect efectele acesteia nu sunt simite doar la nivel mental, (lipsa gustului i artificialitatea ar putea fi subiective) atta vreme ct au un efect real asupra organismului studenii menionnd creteri destul de mari n greutate i dereglri hormonale. Aceasta i gsete explicaia n importana acordat mncrii de ctre romni, care pun accent att pe calitate ct i pe cantitate. n acelai timp o parte dintre studeni nu au resimit lipsa nici unui lucru, preciznd c America este locul n care nu are ce si lipseasc idee foarte bine subliniat n afirmaia Asta mi place cel mai mult la State, c simi c poi avea orice!(I. 22) . Poate surprinztor n rspunsul studenilor nu s-a accentuat n aceast seciune foarte mult dorul de cas/ de parini/ de familie, unii dintre ei afirmnd c poate doar la sfritul perioadei au simit lipsa familiei din cauza apropierii momentului ntoarcerii. Subliniez nc o dat c ideea de independen deplin, de libertate total, de unic responsabil pentru deciziile proprii i-a fermecat mult pe studeni reieind constant n fiecare discurs, fiind probabil puternic substituent al dorului de cas. Trebuie admis faptul c indiferent de punctele slabe subliniate, s-a observat att prin comunicare verbal ct i prin elemente nonverbale un puternic entuziasm n ceea ce privete aceast experien ct i o atitudine favorabil asupra rii-gazd. Astfel studenii consider c sau adapta foarte bine culturii americane i afirm c i-ar dori s locuiasc acolo mcar pentru o perioad de timp. Dei nu au luat n serios ideea de a rmne acolo dup expirarea vizei pe perioada verii, susin c s-au gndit mcar n mic msur la acest lucru. Problema adaptrii s-a adus n discuie mai degrab la ntoarcerea n ar studenii descriind-o ca pe o perioad extrem de dificil, utiliznd chiar cuvinte grele precum depresie, i destul de extins n timp de pn la 2-3 luni. Aveam un sentiment de ,,ceva nu e la locul lui (F,23 ani). Aceast perioad a fost i momentul n care unii dintre studeni susin c ar fi preferat s rmn n SUA, afirmnd c ideea de a se rentoarce era dominant. Muli dintre studeni nu numai c nu ar accepta acelai job n Romnia dar nici mcar ntr-o alta ar din cauza standardelor i exigenelor ridicate care ntr-o alt ar nu sunt acoperite de partea financiar Poate n America am avut un job care nu e ok, dar parc n Europa s-l faci e i mai aiurea (M. 24 ani) Ca i chelner acolo se triete bine din baci (R. 22 ani)

3.5. Influena programului n vieile lor

Toi studenii au admis c aceast experien a avut o influen asupra lor prezentat ca fiind in totalitate pozitiv. Ei susin c aceast experien i-a fcut s se simt mai siguri pe sine, 26

mai ncreztori, i c le-a dat mai mult curaj oferindu-le n egal msur un sentiment de putere i control asupra propriei viei. Cnd m-am ntors n ar aveam impresia c pot s schimb lumea! (L. 22 ani) Studenii ce triesc aceast experien conform spuselor lor, au ateptri mai mari de la via iar ordinea prioritii lucrurilor are ntr-o oarecare msur de suferit, ace tia afirm c au realizat c exist lucruri mult mai importante n via dect cele pe care le considerau anterior (job, studii, familie) fiind mai orientai acum spre a cunoate mai mult, a cltori mai mult, a ntlni mai muli oameni. ansa pe care au avut-o de a se afla n acela i loc cu att de muli oameni foarte diferii (naionaliti diferite, rase diferite, minoriti sexuale) i-a transformat n nite persoane mai tolerante, mai deschise i receptive la tot ceea ce este nou, avnd viziuni diferite i multiple asupra lucrurilor. De asemenea acest lucru i-a fcut s fie mai sociabili i mai interesai de cei din jur. Un alt lucru pe care l-au dezvoltat n urma acestei experiene a fost reprezentat de capacitatea de a se organiza i de a gsi timp pentru mai multe tipuri de activit i. Lipsa de stres i starea de bine a americanilor a fost mprumutat unii dintre studeni afirmnd c acum sunt mai echilibrai i mai puin stresai de lucruri mrunte care nainte le ddea o stare de tensiune. Studenii se raporteaz la aceast experien ca la un test dat propriei persoane n care i testeaz capacitile de a se descurca de unul singur, ntr-o ar strin, lucru care i face mai responsabili. Conform modelului lui Schwartz n care mparte orientrile valorice n patru categorii i a valorilor reieite din discursul studenilor i prezentate aici prin atitudini i comportamente putem observa o nclinaie spre deschidere la schimbare (autoconducere, stimulativitate i hedonism) i la autorealizare (putere, realizare, hedonism). n continuare le voi argumenta pe scurt pe fiecare n parte: Putere (power): se refer la orientarea spre prestigiu social nalt iar aceast experien este perceput ca fiind aductoare de prestigiu iar preocuparea spre controlul resurselor reiese din discuiile privind utilizarea unei anse unice de a vizita America; Realizare personal (Achievement) are n vedere orientarea spre succes personal, demonstrarea capacitilor personale lucru de care direct sau indirect toi studenii recunosc c sunt interesai Hedonism face referire la preferina pentru recompense i satisfacii care in de plcerea personal, toi studenii fcnd referire la diverse activiti de relaxare, la petreceri, la excursii pe

27

care le-au fcut n America considerate binemeritate avnd n vedere c erau rezultatul efortului propriu, de altfel ntreaga cltorie poate fi privit ca satisfacie i o plcere personal. Stimulativitate (stimulation) se identific cu plcere din lucruri noi, dificile (sporturi extreme, experimente, petreceri, stil de via nonconformist). Am menionat deja ct de apreciat este efortul pe care l depun pentru a ajunge la destinaie, motiv pentru care unica opiune rmne America. Studenii sunt fascinai de un stil de via att de promovat i de ideea unei experien e att de inedite. Auto-conducere (self-direction): se refer la preferina pentru independen, control asupra propriei viei, predispoziie pentru explorare i care sunt poate cele mai evidente sentimente pe care le-au trit i le-au apreciat participanii. Fr doar i poate participanii au sesizat o influen pe plan personal asupra propriei persoane ns consider c nu este de ignorat nici pe plan profesional. Ca i angajator o asemenea experien ar putea fi interpretat prin deschidere la nou, adaptabilitate, sociabiliate elemente destul de valoroase. Tot aici participanii au menionat c mbuntirea limbii engleze a fost un alt beneficiu al programului. Toate acestea plaseaz programul Work and Travel n rndul programelor de schimb cultural. n ceea ce privete stilul de via actual al participanilor acetia sunt persoane care acord o mare importan lucrurilor imateriale, nepalpabile i cu o orientare ctre valori postmaterialiste a mplinirii pe toate planurile, obsesia modern de a ctiga pe toate planurile i de a nu sacrifica nici una dintre posibiliti (Bjin, 1998, p. 178) afirmnd c ceea ce conteaz pentru ei este s se simt bine sau s fac ceea ce mi place. Ace tia sunt persoane destul de active care mpac att studiile ct i activitiile de timp liber, acord mare importan prieteniilor i timpului petrecut cu acetia. ntemeierea unei familii nu reprezinta o prioritate pentru ei nici inainte de a participa la acest program preciznd c acum aceasta a fost surclasat n lista prioritilor. Intenia de a repeta experienta se gsete la fiecare dintre subieci. Trebuie s precizm c doi dintre ei au fost plecai de dou ori, iar unul dintre acetia va pleca n vara aceasta pentru a treia oar. Dintre cei ce au fost o singur dat, trei dintre acetia vor repeta experien a n vara aceasta. Majoritatea prezint interes pentru a se stabili n SUA sau ntr-o alt ar pentru continuarea studiilor sau pentru a locui definitiv. Aceast tendin este mai amplificat n cazul

28

celor care au trit experiena de dou ori sau a celor care deja au facut unele formaliti pentru vara aceasta. De asemenea predispoziia de a alege SUA n locul altei ri este mai mare n aceste cazuri. n acelai timp tendina de migraie definitiv s-a accentuat n urma participrii la programul WAT, unii dintre ei nelund n calcul aceast posibilitate naintea participrii. Studenii din ani terminali sunt mai dispui s migreze n alt ar, fiind i motivul pentru care susin c s-au ntors n Romnia, continuarea/ finalizarea studiilor fiind pentru toi o prioritate.

4. Concluzii
Faptul c experiena migraiei temporare are implicaii asupra stilui de via i influeneaz sistemul de valori al individului, este o ideea acceptat n literatura de specialitate. S-a demonstat prin lucrarea de fa c programul Work and Travel este un tip de migra ie temporar cu rol formator n conturarea stilului de via ce contribuie la schimbarea sau adoptarea unor noi valori, amplificarea sau dezvoltarea unor atitudini i modificarea sau generarea unor comportamente. S-au avut n vedere de asemenea i factorii care influeneaz aceast decizie att externi - precum influena social, dar mai ales interni - de tipul motivaiilor, ateptrilor, valorilor. n ciuda unor asemnri cu programe de migraie temporar pentru munc, datorit ateptrilor i motiviilor celor implicai, programul face parte din categoria programelor de schimb cultural, aa cum de altfel i promovat. Aspectul financiar, cel mai puternic resort motivaional n cadrul programelor de migraie pentru munc reprezint numai o motivaie marginal, altele fiind motivale principale: dorina de cunoatere, de extindere a capitalului social, de independen. Participanii acord mai degrab caracteristici pozitive programului iar aspectele negative sunt neobservate sau chiar vzute ntr-o lumin pozitiv, fiind apreciate tocmai datorit efortului depus pentru depirea diferitelor situaii dificile. Studenii se raporteaz la acestea prin testarea limitelor i capacitilor avnd o contribuie semnificativ la creterea nivelui de ncrede n sine. Participanii percep aceast experien ca fiind una important cu multiple influene asupra vieii lor, i ca fiind tocmai acel plus care i difereniaz de un student obinuit. Cele mai importante beneficii/influene ale programului in vieiile lor au fost o mai mare deschidere la nou, lrgirea ariei de oportuniti, creterea capacitii de adaptare la situii noi, creterea

29

gradului de ncredere n sine, creterea nivelului de toleran i responsabilitate, mbunt irea nivelului de cunoatere al unei limbi strine, extinderea capitaluilui social. Dac n ceea ce privete atitudinile i valorile, evaluate doar la nivel declarativ, putem fi sceptici datorit problemelor n ceea ce privete msurarea acestor dou concepte, atunci cnd vorbim de comportamente analiza poate fi mai clar putnd certifica atitudinile i valorile. Majoritatea celor intervievai au declarat c intenia de a pleca din ara de origine s-a amplificat dup experiena WAT. De asemenea consider c cele mai importante schimbri la nivel valoric i comportamental sunt vizibile la momentul ntoarcerii n ar. Faptul c cercetarea a avut loc la o perioad de cteva luni dup ntoarcerea n ara are ca rezultat msurarea unor raionalizri ale proceselor luntrice. Cu timpul, printr-un proces de raionalizare i de readaptare, gndurile, ideile, sentimentele, se mai estompeaz. De aceea gsesc util msurarea acestora n momente diferite, inainte i dupa plecarea n SUA printr-un studiu de tip panel, tocmai pentru a vedea identifica impactul asupra valorilor si stilului de via. De asemenea, studiul de fa ar putea fi un punct util de plecare pentru viitoare cercetari cantitatitative care ar putea permite generalizarea rezultatelor la nivelul ntregii populaii de studeni participani la program.

5. BIBLIOGRAFIE
Andre, B i Aries, P.(1998). Sexualiti occidentale, Bucureti: Editura Antet

30

Anghel, R. G. i Horvath, I. (2009). Sociologia migraiei. Teorii i studii de caz romneti, Iai: Editura Polirom. Chelcea, S., (2007) Metodologia cercetrii sociologice. Metode cantitative i calitative. Bucureti: Editura Economic. Coma, M. (2006). Stiluri de via n Romnia dup 1989. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitar Clujean. Hitlin, S. i Piliavin, J.A. (2004). Values: Reviving a Dormand Concept. Annual Review of Sociology, 30 , 359-393. Lenard,P.T. i Straehle C. (2011). Temporary labour migration, global redistribution and democratic justice. [Online] Disponibil pe: http://ppe.sagepub.com/content/early/2011/03/26/1470594X10392338. [accesat la data de 09.03.2012]

Mrginean, I.(coord.),(1996), Tineretul Deceniului Unu, Provocarile anilor `90. Bucureti: Editura Expert Messer, D. si Wolter,C.S. (2007). Are student exchange programs worth it? High Educ , 54, 647-663 Mitulescu, S.(coord.),(2008). Studii n domeniul tineretului: Traiectorii i stiluri de viaa. Bucureti: Editura Didactic i Pedagogic Oke, N. (2010). Working Transnationally: Australian Unions and Temporary Migrant Work. Social Alternatives, 29 (2), 70-75 Rezsohazy, R. (2008). Sociologia valorilor. Iai, Editura Institutul European. Robbins, K.,Orr, R. i Phavaphutanon, L. (2004). Outcome Assessment of a Short-Term U.S. Thailand Student Exchange Program. NACTA Journal, 48 (4), 51-56 Schwartz, S.H., Struch, N. i Bilsky, W.(1990). Values and Intergroup Social Motives: A Study of Israeli and German Students. Social Psychology Quarterly,53 (3), 185-198. Terehoff, I. (2000). Learning by living the language: The beneffits of foreign Exchange programs. National Association of Secondary School Principals. NASSP Bulletin, 84 (612), 83-84.

Vasile, Marian. 2010. Stilurile de via n Romnia postcomunist. Ce modele comportamentale adoptm i de ce. Iai. Editura Lumen.

31

Voicu, B. (2010). Valorile si sociologia valorilor. in Lazar Vlasceanu coord. Sociologie. Iasi: Polirom Yodanis C.i Lauer S.R. (2005).Foreign Visitor, Exchange Student, or Family Member? A Study of Au Pair Policies in the United States, United Kingdom, and Australia. The International Journal of Sociology and Social Policy,25 (9), 41-64

Alte surse web: siteul Ambasadei SUA : http://romania.usembassy.gov/policy/media/pr-02142011.html diverse siteuri ale ageniilor Work and Travel/aricole de stiri: o http://www.romania-insider.com/romanian-foreign-work-and-travel-students-protestagainst-cheap-labor-program-in-us/31470/ o http://www.vizeamerica.com/workandtravel/index.html o http://www.ziptravel.ro/romania/ro/news/view/id.1583/ o http://www.presalocala.com/2011/09/12/4064-studenti-romani-au-aplicat-pentruwork-and-travel-usa-2011-prin-brgwork/

32

6.1. Anexa 1: Stil de via operaionalizare M. Coma

I. CONSUM - calitate, cantitate, pre, plcere, imitaie, trebuin; - locurile de unde se achiziioneaz a produsele; - structura consumului (raportul dintre consumul alimentar / ne-alimentar / servicii); II. VENITURI (sursa veniturilor) - veniturile monetare, volumul i structura (stat, privat, pensie) lor; - auto-consumul; - proprietile i investiiile; III. MASS-MEDIA - lectura presei; - audiia programelor radio; - vizionarea programelor de televiziune; - preferinele generale manifestate prin consumul de media; IV. MUNC - statutul (ocupat sau neocupat); - ocupaia, tipul ocupaiei (stat / privat, cont propriu / pentru altcineva); - timpul alocat pentru munc (unul sau mai multe servicii, lucrul n gospodrie, lucrul cu contract de prestri servicii sau la negru); - satisfacia muncii (munc, colegi, salar, promovare, etc.); V. TIMP LIBER - existena timpului liber; - modul de petrecere al timpului liber, practicile preferate: mass-media, sport, ntlniri cu prietenii, teatru, film, oper, discotec, bar, etc.; VI. POLITIC - interesul pentru politic; - orientarea politic, raportarea la politic; - votul pentru un anumit partid, candidat, determinani ai votului; VII. ECONOMIE - atitudinea fa de economia de stat i cea de pia; - atitudinea fa de capitalism i actorii si; - comportamentul de economisire, investiie, antreprenorial; VIII. VIA SOCIAL - viziunea de societate, clasele sociale, organizarea societii; - raportul egalitate - libertate i preferina pentru una dintre acestea; IX. FAMILIE - tipul de familie; - locul familiei n existena personal; - raportul dintre so / soie / copii, viziunea asupra rolului fiecruia; X. RELIGIE - tipul de religie; - practicare religiei, credinele religioase, respectarea preceptelor religioase; XI. ORIENTARE TEMPORAL - orientarea spre trecut, prezent sau viitor

33

- atitudinea fa de trecut, prezent i viitor XII. JOCURI - atitudinea fa de jocurile de noroc, practicarea acestora, motivaii, suma cheltuit cu jocuri de noroc; XIII. LOCUIN - tipul locuinei (bloc / cas, chirie / proprietate); - numr de camere, suprafa (total i pe membru de familie); XIV. BUNURI POSEDATE - proprieti: alt locuin, cas de vacan, pmnt, vie, livad, pdure, etc.; - bunuri de folosin ndelungat: autoturism, televizor, radio, cd, video, frigider, main de splat, computer, etc.; XV. VALORI NORME - poziia pe dimensiunea materialism postmaterialism; - prioriti n via; - credine despre ceilali; - raportarea la normele sociale; - valori fundamentale; XVI. PROGRAMUL ZILNIC - timpul alocat pentru munc, distracie, odihn; - dinamica activitilor zilnice; - diferenele dintre o zi de lucru i una de week-end; XVII. SOCIO-DEMOGRAFICE - prescrise: sex, vrst, etnie, reziden; - dobndite: educaie, ocupaie, venit, statut marital. (M. Coma, 2006, p 127,128)

34

6.2. Anexa 2: Orientrile de valoare Modelul lui Schwatz

Hedonism: preferina pentru recompense i satisfacii care in de plcerea personal Putere (power): orientarea spre prestigiu social nalt, spre controlul resurselor; Realizare personal (Achievement): Orientarea spre succes personal Stimulativitate (stimulation): orientarea ctre risc i aventur Auto-conducere (self-direction): autonomie in gndire i n aciune Universalism: toleran, nelegere cu ceilalti Altruism, caritate (benevolence): preocuparea pentru bunstarea altora Conformitate (conformity): respectarea regulilor, structurilor i ierarhiilor, obedien. Tradiie (tradition): respectarea traditiei i a normelor religioase, Securitate (security): stabilitate, siguran, armonie in societate, susinerea instituiilor care s protejeze aceast siguran (S. Hitlin i J A. Piliavin 2004, p 364)

35

6.3. Anexa 3: Ghidul de interviu

1. Profilul studentului aplicant la programul Work and Travel Spune-mi cteva date despre tine: domeniul de studiu, anul, vrsta, mediu de reziden al studentului i al prinilor, situaie financiar, n ce msur i-au dorit s studieze la facultatea respectiv, frecvena la cursuri, note, dac lucreaz sau dac a mai lucrat pn s plece n SUA. 2. Motivaia aplicrii la acest program Ce te-a determinat s aplici la programul Work and Travel? n ce msur banii/ cltoria/ experiena n sine/destinaia au constituit motivaii pentru a te face s pleci? Era un vis de-al tu s vizitezi/s locuieti n America? Ai fi avut resurse s ajungi n America fr ajutorul acestui program? Dac era vorba despre o alt ar ai fi aplicat la program? n momentul n care te-ai hotrt s pleci n SUA existau n cercul tu de cunotine/prieteni persoane care deja participaser la acest program? Ai ncercat s i contactezi nainte s pleci pentru a afla informaii despre program? Ce ai fi fcut n vacana de var dac nu ai fi plecat n SUA? 3. Ateptrile studentului Ce ateptri aveai n momentul n care ai aplicat la programul Work and Travel? Ce planuri aveai pentru momentul n care vei ajunge n SUA? Ce temeri ai avut? Te-ai gndit vreun moment c nu te vei descurca cu limba/jobul (mai ales pentru cei care era primul job)/ c nu vei face fa dorului de familie, prieteni sau c nu te vei adapta acolo? Ct de mult te-ai documentat nainte de a pleca n ceea ce privete locul de munc/jobul n sine/ statul, oraul n care ai stat, i ct de mult te-ai implicat n alegerea acestora? Ce tiai despre SUA/ cultura american/americani nainte s pleci? Te impresionau/ i plceau lucrurile pe care le tiai? Cum le vedeai n raport cu Romnia? O parte din studenii care particip la acest program aleg s rmn acolo ilegal dup expirarea vizei; tu te-ai gndit s alegi aceast variant?

36

4. Impresii post-program n ce msur i-ai ndeplinit planurile pe care le aveai nainte s pleci? Ce te-a impresionat cel mai mult din aceast experien? Ce te-a surprins cel mai mult ntr-un mod negativ? Care sunt primele trei lucruri/ ntmplri care i vin n minte cnd te gndeti la experiena ta din State? Ct de diferit consideri c este SUA de Romnia? Spune-mi cteva lucruri care i-au plcut n SUA i i-ar plcea s le vezi i n Romnia? Ce i-a lipsit cel mai mult n SUA? Ct de bine te-ai adaptat acolo? i-ai fi dorit s locuieti acolo? Ai accepta s ai acela i job n Romnia (ca summer job)? 5. Influena experinei asupra studentului Consideri c te-a schimbat ntr-o oarecare msur experina? Cum? Ct de important consideri c este participarea la acest program ca experien personal/ profesional? Prin ce crezi c se difereniaz un student care a participat la programul WAT de unul care nu a participat? 6. Stil de via Cror aspecte din via acorzi cea mai mare importan? Descrie-mi o zi obinuit din viaa ta? Cum i petreci timpul liber? 6. Planuri de viitor Doreti s aplici i pe viitor la acest program? Te-ai gndit ca pe viitor s te mu i n SUA pentru o perioad mai mare de timp? Dar ntr-o alt ar? Dar s mergi s studiezi ntr-o alt ar (s te nscri la master spre ex.)? Te gndeai la acest lucru i nainte s pleci n America? Ce vrei s faci dup ce termini facultatea? Doreti s i continui studiile?

37

Declaraie de asumare a rspunderii

Subsemnata Tureac Anca Ioana student/ n anul III al Facultii de Sociologie i Asisten Social, Universitatea din Bucuresti, declar c lucrarea de diplom este elaborat doar de mine, pe baza efortului personal de cercetare si redactare. n cadrul lucrrii precizez sursa tuturor ideilor, datelor si formulrilor care nu mi aparin, conform normelor de citare a surselor. Declar c toate afirmaiile din lucrare referitoare la datele si informaiile analizate, la metodele prin care acestea au fost obinute i la sursele din care le-am obinut sunt adevrate. neleg c falsificarea datelor si a informaiilor analizate n lucrare constituie fraud si este sancionat prin exmatriculare. neleg c att susinerea public a unei teze elaborate de altcineva, ct si inserarea n lucrarea proprie a unor formulri, date sau idei elaborate de altcineva (mai mult de 10 cuvinte consecutive) fr a preciza explicit sursa acestora conform normelor de citare, chiar dac formulrile din text sunt modificate, combinate cu idei proprii sau traduse din alt limb, constituie plagiat si sunt sancionate prin exmatriculare.

Data:

5.06.2010

Semntura:

38