MODEL

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(DOKUMEN – II)

SD/MI

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

BADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN NASIONAL
PUSAT KURIKULUM
JAKARTA, 2007

DOKUMEN - II
 PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
DINAS PENDIDIKAN DASAR

KURIKULUM
SDN PONDOK BAMBU 14

SILABUS
DAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL

SEKOLAH DASAR NEGERI PONDOK BAMBU 14
JALAN BALAI RAKYAT III NO. 14
JAKARTA TIMUR
TAHUN 2006
DAFTAR ISI

2
 Hal.
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPA

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Bahasa Indonesia

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Agama Islam

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Bahasa Inggris

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran

Pendidikan Kewarganegaraan

3
 SILABUS

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : IV/Satu
Standar Kompetensi : Makhluk Hidup Dan Proses Kehidupan
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya
1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan
kerangka tubuh.
Alokasi waktu : 4 x 35 menit

Materi Kegiatan Alokasi Sumber

Pokok/ Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar
Pembelajaran
Struktur • Mengamati • Menjelaskan • Lembar 4 x 35’ • Stand
tubuh tulang-tulang kegunaan pengama ar Isi
manusia yang ada didalam rangka -tan • Buku
tubuh masing- • Membanding • Performa IPA
masing dengan kan fungsi n-ce test kelas
cara memukul rangka • Test IV
dengan jari manusia dan tertulis • Rangk
kebagian anggota rangka a
tubuh yang keras hewan manu-
• Melaporkan hasil • Memprakte- sia
pengamatan dan kan sikap • Gam-
membuat tubuh yang bar
kesimpulan baik untuk rangk
• Mengamati dan menjaga a
membandingkan bentuk manu-
rangka manusia rangka sia
akan rangka misalnya cara
•
hewan dengan duduk, cara
menggunakan berdiri dan
gambar cara tidur.
• Mengamati fungsi • Mencari
rangka manusia informasi
dan bagian- tentang
bagianya dengan penyakit yang
alat peraga atau berkaitan
gambar dengan
• Membuat rangka
kesimpulan

4
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : IV/1
Aspek : Rangka Manusia, fungsi dan pemeliharaanya
Standar Kompetensi : Makhluk Hidup dan Proses Kehidupan
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

I. KOMPETENSI DASAR
1. Mengenal bagian-bagian tubuh dan kegunaanya serta cara perawatanya.
2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.

II. INDIKATOR
• Menjelaskan kegunaan rangka
• Membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan
• Mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk rangka misalnya
cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
• Mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm rangka.

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

• Siswa mampu menjelaskan kegunaan rangka
• Siswa mampu membandingkan fungsi rangka manusia dan rangka hewan
• Siswa mampu mempraktekan sikap tubuh yang baik untuk menjaga bentuk
rangka misalnya cara duduk, cara berdiri dan cara tidur.
• Siswa mampu mencari informasi tentang penyakit yang berkaitan denganm
rangka.

IV. MATERI AJAR

Rangka manusia
URAIAN MATERI
1. Kegunaan rangka
2. Membandingkan fungsi kerangka tubuh manusia dan kerangka tubuh hewan
3. Sikap tubuh yang baik
4. Beberapa penyakit yang berkaitan dengan rangka

V. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Demontrasi
4. Diskusi
5. Inkuiri

VI. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

A. Kegiatan awal (apersepsi)
Siswa mengamati tulang-tulang yang ada di dalam tubuhnya masing-masing
dengan cara memukul dengan jari ke bagian anggota tubuh yang keras.

B. Kegiatan inti
1. Siswa mengamati dan membandingkan rangka manusia dan rangka
hewan, dengan menggunakan gambar.
2. Siswa menyebutkan fungsi rangka.

5
 3. Guru menjelaskan rangka manusia dan bagian-bagianya dengan alat
peraga atau gambar.
4. Dengan bantuan gambar rangka manusia siswa mengamati bentuk tulang
dan menunjukan contohnya.
5. Siswa mencari informasi tentang zat penyusun tulang.
6. Siswa mengamati sendi dan macam-macam persendian.
7. Siswa mengamati gangguan pertumbuhan yang dipengaruhi oleh sikap
duduk yang tidak benar.
8. Siswa mengamati rangka hewan dan membandingkanya dengan rangka
manusia.
9. Siswa mengamati bentuk rangka hewan yang ditiru oleh manusia seperti
pondasi cakar ayam, pesawat terbang dan kapal selam.

C. Kegiatan Akhir
Siswa membuat kesimpulan tentang rangka manusia, fungsi rangka dan cara
memulihkan kesehatan rangka.

VII. ALAT/BAHAN/SUMBER BELAJAR

1. SK DAN KD Mata Pelajaran IPA SD/MI
2. Buku IPA kelas IV
3. Rangka manusia

VIII. PENILAIAIAN
A. Penilaian produk
1. Siswa mengamati rangka manusia dan hewan, apakah hewan tersebut
dibawah ini memiliki tulang kepala, tulang badan dan tulang anggota
gerak.
2. Siswa mengisi kolom yang kosong dengan membubuhkan tanda 
MEMILIKI
MEMILIKI MEMILIKI
TULANG
NO NAMA HEWAN TULANG TULANG
ANGGOTA
KEPALA BADAN
GERAK
1. Manusia
2. Kucing
3. Katak
4. Kambing
5. Ikan
6. Burung
7. Belalang
8. Ayam
9. Laba-laba
10. Cicak

2. Menjawab pertanyaan
1. Di hewan yang tertulis pada tabel ada yang tidak memiliki tulang kepala ?
2. Adakah hewan yang tertulis pada tabel adayang tidak mempunyai tulang
badan ?
3. Adakah hewan yang tertulis pada tabel yang tidak mempunyai tulang
anggota gerak ?
Buatkan kesimpulan

6
 Prersentase penilaian
• Ketepatan dan kelengkapan pada pengisisan kolom
• Ketepatan menjawab pertanyaan
• Ketepatan membuat kesimpulan +
Jumlah

I. Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c, atau d didepan
jawaban yang paling benar !
1. Rangka yang berguna melindungi otak adalah ...
a. tulang tengkorak c. tulang pinggul
b. tulang dada d. tulang rusuk

2. Paru-paru dan jantung dilindungi oleh ...

a. tulang rusuk dan rahang c. tulang dada dan selangka
b. tulang pinggang dan punggung d. tulang rusuk dan dada

3. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...

a. tulang leher c. tulang lengan
b. tulang kepala d. tulang paha

4. Di bawah ini adalah fungsi rangka, kecuali ...

a. melindungi bagian-bagian tubuh yang penting
b. tempat melekatnya otot dan daging
c. membentuk tubuh
d. membentuk daging

5. Berikut ini yang dinamakan tulang angota gerak adalah ...

a. tungkai dan lengan
b. tungkai dan tulang belakang
c. lengan dan leher
d. kepala dan tungkai

6. Menurut bentuknya, tulang dapat dibedakan seperti dibawah ini, kecuali ...
a. tulang pendek c. tulang pipih
b. tulang panjang d. tulang pipa

7. Hubungan dua tulang yang dapat digerakan kesegala arah disebut sendi ...
a. peluru c. engsel
b. putar d. pelana

8. Rangka hewan yang ditiru manusia karena kekuatanya menyangga beban berat
adalah ...
a. kaki gajah c. kaki ayam
b. kaki kuda d. kaki cicak

9. Dibawah ini kelompok hewan yang termasuk hewan berkerangka dalam adalah
...
a. laba-laba, kepiting udang
b. kepiting, siput, ikan
c. burung, ayam, kambing
d. kambing, belalang, ikan

7
 10. Kelainan akibat tulang punggung membungkuk kebelakang disebut ...
a. kifosis c. rahitis
b. skoliosis d. lordosis

II. Isilah titik-titik dibawah ini dengan jawaban yang tepat !

1. Otak manusia dilindungi oleh rangka ...
2. Tulang rusuk berfungsi melindungi ...
3. Pesawat terbang dibuat berdasarkan tiruan rangka ...
4. Rangka anggota gerak bawah terdiri dari tulang ...
5. Berdasarkan zat penyusunya tulang dibedakan menjadi tulang ... dan ...
6. Tulang rusuk berjumlah ...
7. Persambungan tulang yang tidak dapat digerakan terdapat pada ...
8. Sisik dan sirip ikan merupakan rangka ... ikan.
9. Ikan berenang meliukan badanya kearah yang dituju dengan bantuan ...
10. Kelainan tulang akibat tulang punggung terlalu bongkok kedepan disebut...

III. Jawablah pertanyaan-pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !

1. Secara garis besar rangka manusia dapat dikelompokan menjadi 3 bagian
sebutkan !
Jawab _____________________________________________________

2. Sebutkan 3 macam sendi yang dapat digerakan !

Jawab _____________________________________________________

3. Sebutksn tiga macam kegunaan rangka !

Jawab _____________________________________________________

4. Sebutkan 3 macam hewan yang bentuk rangkanya ditiru manusia dalam

karyanya membuat peralatan !
Jawab _____________________________________________________

5. Sebutkan zat-zat yang menyusun tulang.

Jawab _____________________________________________________

Mengetahui, Jakarta, Juli 2006

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
SDN Pondok Bambu 14

Dra. Dwi Tyas Utami Dra. Eko Lestariyanti, M. Pd

NIP. 131 463 770 NIP. 131438 274

8
 SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IV/1
Standar Kompetensi : Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya
Alokasi Waktu : 8 x 35 menit

Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber

Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
• Pengamatan 8 x 35 menit • Buku pelajaran
3.1 Mengidentifikasi Jenis-jenis 1. melakukan 1. menyebutkan • Tes lisan (4 x • Buku cerita
jenis makanan makanan pengamatan jenis- jenis-jenis • Tes tertulis pertemuan) • Audio
hewan penggolongan jenis makanan makanan hewan
• Penilaian • Poster
hewan hewan yang hidup 2. mengidentifikasi
3.2 Menggolongkan berdasarkan di darat dan di air makanan hewan
produk • Karton
hewan jenis makanan pada lingkungan 3. menjelaskan • Penilaian • Alat-alat tulis
berdasarkan sekitar cara hewan Performan • gunting
jenis 2. melaporkan hasil menyediakan ce unjuk
makanannya pengamatan jenis makanan untuk kerja
makanan dan cara dirinya dan
hewan kelompoknya
mendapatkan 4. membuat rantai
makanan pada makanan hewan
diskusi kelas 5. melaporkan hasil
3. menggambar hewan pengamatan
dari hasil jenis makanan
pengamatannya dan cara hewan
4. menonton audio mendapat
tentang cara hewan makanan
mendapatkan
makanan

9
Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar

5. membuaat rantai 6. mengelompokka

kamanan hewan n jenis hewan
6. mengelompokkan dan makanannya
gambar jenis hewan 7. mengelompokka
dan makanannya n bentuk gigi
7. membuat rantai hewan dengan
makanan jenis
8. mengelompokkan makanannya
bentuk gigi hewan 8. menggambar
dengan jenis bentuk gigi
makanannya hewan sesuai
9. menggambar bentuk dengan jenis
gigi hewan sesuai makanannya
dengan jenis
makanannya

10
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : IV/1
Pertemuan ke :1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : 3. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis
makanannya
Kompetensi Dasar : 3.1 Mengidentifikasijenis makanan hewan
Indikator : - menyebutkan jenis-jenis makanan hewan
- mengidentifikasi makanan hewan
- menggolongkan makanan hewan

I. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan jenis-jenis makanan baik hewan yang hidup di darat dan di air
2. mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitarnya atau yang dilihatnya pada multimedia
3. Membandingkan pengalaman langsung dan melalui audio. Mengamati jenis hewan dan makanannya.
4. Mengidentifikasi bentuk gigi hewan sesuai dengan makanannya

II. Materi Ajar: Jenis-jenis makanan hewan darat dan hewan air

III. Metode Pembelajaran

- informasi
- pemberian tugas
- demonstrasi
- inkuiri

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan awal
1. Mengulang sepintas materi yang lalu yang berhubungan dengan kebutuhan makanan pada hewan.
2. Tanya jawab tentang jenis-jenis makanan yang berasal dari hewan dan tumbuhan.

11
 Kegiatan Inti
1. Siswa mengamati jenis-jenis hewan dan makanannya dilingkungan sekitar atau mengunjungi kebun binatang
2. Dengan bimbingan guru, siswa menggunakan audio dan gambar-gambar hewan yang hidup di darat dan diair untuk mengetahui
jenis-jenis makanan hewan
3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya pada lembar kerja
4. Siswa mengidentifikasi jenis makanan hewan yang ada di sekitar atau yang dilihat di audio
5. Siswa mengelompokkan jenis-jenis makanan hewan, yaitu jenis makanan dari tumbuhan dan dari hewan
6. Siswa membuat kartu rantai makanan
7. Siswa berdiskusi membahas tentang rantai makanan
8. Siswa mengelompokkan gigi hewan dan jenis makanannya.
Siswa menuliskan pengamatannya pada lembar kerja.
Siswa mengamati membuat laporan tentang mengidentifikasi jenis makanan hewan.
9. Siswa menggambar bentuk gigi hewan dan jenis makanannya

Kegiatan Akhir
1. Siswa mengerjakan latihan soal jenis hewan dan makanannya
2. Siswa melakukan tanya jawab tentang jenis hewan dan makanannya
3. Guru memberikan penguatan tentang jenis-jenis makanan hewan baik hewan yang hidup di darat dan diair.
4. Guru memberikan penilaian

V. Alat/Bahan/Sumber
- Buku IPA Kelas IV
- Buku cerita
- Audio
- Poster rantai makanan
- Karton dan gunting

VI. Penilaian

12
Latihan 1

Amati hewan-hewan di sekitarmu!

Bagaimana hewan itu memperoleh makanan?
Diskusikan dengan kelompokmu.
Isilah tabel berikut ini sesuai dengan pengamatanmu!

No Nama Hewan Jenis makanan

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Kesimpulan :
Hewan yang hidup didarat contohnya ......makanannya......
Hewan yang hidup di air misalnya ........makanannya.............
Hewan memerlukan makanan karena .................

Latihan 2

Amati hewan-hewan di sekitarmu!

Apakah ada hewan yang hidup didarat
Diskusikan dengan teman sebangkumu tentang jenis makanan hewan itu.
Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.

13
!
No Nama Hewan Jenis makanan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Hewan yang hidup didarat contohnya ...........................

Hewan yang hidup di darat makanannya ........ .............

Latihan 3

Amati hewan-hewan yang ada di sekitarmu!

Apakah ada hewan yang hidup di air?
Diskusikan dengan temanmu tentang jenis makanan hewan itu!
Tulislah hasil pengamatanmu pada tabel di bawah ini.
No Nama Hewan Jenis makanan
1
2
3
4
5

Hewan yang hidup di air contohnya ...... ......

Makanan hewan yang hidup di air ialah................................

14
 Latihan 4

- Amati hewan-hewan yang ada disekitarmu bersama kelompokmu.

- Tiap kelompok beranggotakan 3-4 orang.
- Diskusikan bersama kelompokmu tentang asal makanan hewan. yaitu jenis makanan dari hewan dan jenis makanan dari tumbuhan.
- Tuliskan hasil pengamatanmu pada table berikut ini

Hewan yang hidup didarat Hewan yang hidup di air

N Nama hewan Jenis makanan N Nama hewan Jenis makanan
o Tumbu hewan o Tumbu hewan
han han
1
2
3
4
5

Kesimpulan :
Hewan yang makanannya berasal dari tumbuhan ialah......................
Hewan yang makannya berasal dari hewan adalah.........................

15
 SILABUS
Nama Sekolah : Sekolah Dasar Negeri Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IV/1
Standar kompetensi : 1. Mendengarkan
Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol
daerah atau lambang korps.
2. Berbicara
Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan
petunjuk penggunaan suatu alat.
3. Menulis
Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tetulis
dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/

Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
Membuat Denah • Mendengarkan penjelasan • Mendengarkan Tes tertulis 2X35’ Gambar/
gambar/denah tentang denah dengan penjelasan petunjuk saat denah
berdasarkan penjelasan cermat denah membuat
yang didengar • Mencatat hal-hal penting dari • Mencatat hal-hal denah
penjelasan guru penting dari
• Membuat denah penjelasan
berdasarkan penjelasan • Membuat denah
yang didengar berdasarkan
• Membuat denah perjalanan penjelasan yang
dari rumah siswa ke sekolah didengar
dengan runtut • Membuat denah
perjalanan dari
rumah siswa ke

16
 Kompetensi MateriPokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber/
Dasar Pembelajaran Waktu Bahan/Alat
sekolah
Mendeskripsikan Denah  Memperhatikan/mengamati • Menyimak Kinerja: 2X35’ Denah
tempat sesuai dengan gambar/denah penjelasan saat /gambar
denah atau gambar  Menjelaskan tanda-tanda gambar/denah suatu mendes-
dengan kalimat yang dalam denah (arah mata tempat kripsikan
runtut angin) • Menjelaskan urutan denah
 Menjawab pertanyaan tentang perjalanan menuju
denah tempat tertentu
 Menjelaskan secara rinci • Menjelaskan secara
urutan perjalanan menuju rinci satu tempat
tempat tertentu dari suatu tertentu dalam denah
denah dengan kalimat yang dengan pilihan kata
runtut yang tepat dan
 Menjelaskan secara rinci kalimat yang runtut
suatu denah dengan kalimat
yang runtut

Melengkapi bagian Cerita rumpang  Membaca dalam hati cerita  Membaca cerita Tes tertulis 2X35’ Cerita
cerita yang hilang tentang suatu rumpang  Melengkapi bagian rumpang
(rumpang) dengan tempat  Mengisi cerita rumpang awal, tengah, atau
menggunakan dengan kata yang tepat akhir cerita yang
kata/kalimat yang tepat  Menulis cerita dengan EYD hilang sehingga
sehingga menjadi cerita yang tepat menjadi cerita yang
yang padu utuh/padu
 Menulis cerita yang
utuh/padu dengan
memperhatikan EYD

17
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas Semester : IV/1
Pertemuan Ke : 1 dan 2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Mendeskripsikan secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut.
Indikator : - Menjelaskan simbol-simbol dalam denah (arah mata angin, tempat umum)
- Menjelaskan secara rinci satu tempat tertentu dalam denah dengan kalimat yang runtut

I. Tujuan Pembelajaran:
- Siswa dapat memahami tanda/simbol dalam denah
- Siswa dapat mencatat hal-hal penting yang akan dideskripsikan
- Siswa dapat menjelaskan urutan perjalanan menuju tempat tertentu dengan kalimat yang runtut

II. Materi Pokok: Denah sekolah/ lingkungan

III. Metode: diskusi, modelling (pemodelan), penugasan

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal
• Siswa diajak bernyanyi lagu ”Naik-Naik ke Puncak Gunung”
• Guru bertanya tentang tempat-tempat yang pernah dikunjungi siswa
Mis: tempat pariwisata, rumah kerabat
• Guru menanyakan hal lain, seperti jarak (jauh-dekat), bangunan/tempat apa saja yang dilihat selama melewatii tempat itu.

Kegiatan Inti
• Siswa mencermati denah sederhana tentang suatu tempat

18
 • Siswa mencermati dan mendiskusikan simbol-simbol dalam denah, misalnya arah mata angin (U=utara B=Barat T=Timur S=
Selatan), rumah ibadah, tempat umum (rumah makan, pom bensin, dll)
• Guru menugaskan siswa mencatat hal-hal penting dari denah yang akan dideskripsikan
• Siswa mendeskripsikan denah berdasarkan hal-hal penting yang telah dicatat dengan menggunakan kalimat yang runtut
• Siswa dan guru tanya jawab tentang pendeskripsian denah
• Guru menanyakan kepada siswa lain tentang kejelasan pendeskripsian denah temannya.
• Guru dan siswa mendiskusikan bagaimana cara mendeskripsikan denah secara jelas
• Guru memberi penguatan cara mendeskripsikan denah suatu tempat

Kegiatan Akhir
• Guru dan siswa merefleksikan hasil pembelajaran, yaitu manfaat mempelajari kompetensi ini.

V. Alat dan Sumber Belajar:

- contoh denah
- buku teks Bahasa Indonesia Kelas IV

VI. Penilaian

Format Penilaian Mendeskripsikan Denah

No. Aspek Skor

1. Keruntutan Kalimat
a. runtut 5
b. kurang runtut 3
c. tidak runtut 1

2 Keberanian
a. berani 3
b. malu-malu 1

19
20
 SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : I/1

Standar Kompetensi Materi Pokok/ Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu Belajar
Al-Quran: 1.1 Menghafal Q.S Al • Menirukan lafal Al • Melafalkan Al - Penilai-an 2X30 - Juz
1. Menghafal QS. Al Fatihah Fatihah dengan benar Fatihah dengan Kinerja Amma
Al-Quran Fatihah (guru/tutor sebaya) benar - Penilaian dan
surah dengan • Mengulang-ulang lafal Al • Mendemonstrasika Proyek terjemah
pendek lancar Fatihah dengan benar n hafalan Al annya
pilihan (individu/kelompok/klasik Fatihah - Buku
al) • Hafal Al Fatihah Agama
• Berkompetisi/musabaqa dengan lancar Islam
h melafalkan surat Al Kelas 1
Fatihah
(individu/kelompok kecil)
1.2 Menghafal Q.S Al Ikhlas
• Menirukan lafal Al Ikhlas
QS. Al
dengan benar • Melafalkan Al
Ikhlas
dengan • Mengulang-ulang lafal Al Ikhlas dengan
Ikhlas dengan benar benar
lancar
(individu/kelompok/klasik • Mendemonstrasika
al) n hafalan Al Ikhlas
• Berkompetisi/musabaqa • Hafal Al Ikhlas
h melafalkan surat Al dengan lancar
Ikhlas (individu/kelompok
kecil)

21
22
 SILABUS

Nama Sekolah : SDN Pondik Bambu 14

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : IV (Empat)/1 (satu)

Standar Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Alokasi

Indikator Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Pembelajaran Pembelajaran waktu
Akhlak
4. Membiasa- 4.1 Menela- Taubat Nabi - Membaca kisah -Menceritakan - Penilaian 2x35 - Al Qur'an dan
kan dani Adam AS taubat Nabi kisah Nabi kinerja terjemahannya
perilaku perilaku Adam Adam AS - Penilaian (Depag)
terpuji taubatnya (kecakapan proyek -Buku Agama Islam
Nabi hidup: menggali - Penilaian
Adam AS informas tentang skala sikap
perbuatan-per- - Penilaian
buatan yang ti- portofolio
dak boleh dila-
kukan, kesada-
ran akan potensi
diri yang dapat
berbuat salah
dan dapat
bertaubat)

- Memperaktekkan - Menunjuk-
cara-cara berta- kan sikap
ubat yang benar meneladani
(kecakapan taubat Nabi
hidup: kesada- Adam AS
ran akan potensi
diri)

23
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : I (satu)/1
Pertemuan Ke : 1 (satu)
Waktu : 2X35 Menit
Standar Kompetensi : Hafal Al Quran surat-surat pilihan
Kompetensi Dasar : Hafal surat Al Fatihah
Indikator : - Melafalkan surat Al Fatihah
Menunjukkan hafal surat Al Fatihah
Mendemonstrasikan surat Al Fatihah

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu melafalkan surat Al Fatihah

- Siswa mampu menunjukkan hafal surat Al Fatihah
- Siswa mampu mendemonstrasikan surat Al Fatihah

Materi Ajar : Surat Al Fatihah ayat 1-7

Metode : Hafalan
Pembelajaran
Langkah-langkah a. Kegiatan Awal
Pembelajaran - Guru-Siswa memberi salam dan memulai pelajaran dengan
mengucapkan basmalah kemudian berdoá bersama sebelum
memulai pelajaran.
Siswa menyiapkan Juz Amma
Siswa secara bersama membaca Juz Amma selama 5 – 10 menit
b. Kegiatan Inti
Guru menjelaskan cara melafalkan bacaan surat Al Fatihah dan
cara menghafalkannya ayat demi ayat.

24
 Siswa melafalkan surat Al Fatihah bersama-sama (secara
klasikal) 2 – 3 kali.
Siswa melafalkan surat Al Fatihah ayat demi ayat secara
berkelompok
Guru melafalkan bacaan surat Al Fatihah dengan fasih dan para
siswa menirukannya dengan baik.
Siswa melafalkan bacaan surat Al Fatihah ayat demi ayat dengan
makhraj yang jelas.
guru memperhatikan serta membetulkannya jika ada siswa yang
salah melafalkan.
Siswa melafalkan surat Al Fatihah secara berulang-ulang hingga
terdengar dari setiap mereka makhraj huruf yang jelas.
Siswa mengulang-ulang hafalan surat Al Fatihah hingga lancar.
Siswa (secara perorangan) mendemonstrasikan hafalan surat Al
Fatihah.
Guru menganjurkan siswa agar membaca “Basmalah” setiap kali
mereka akan memulai pekerjaan yang baik, seperti akan
berangkat ke sekolah, akan makan dan minum. Ketika mereka
selesai mengerjakan sesuatu yang baik seperti selesai belajar,
selesai makan dan minum dan lain sebagaianya atau ketika
mereka mendapat pujian, guru menganjurkan agar mereka
mengucapkan “hamdalah” sebagai bentuk rasa syukur mereka
kepada Allah swt.
Guru menerapakn bacaan surah al-Fatihah dalam pelaksanaan
shalat lima waktu
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Siswa secara bersama (klasikal) melafalkan kembali bacaan surat
Al Fatihah
Guru memperhatikan dan mendengarkan surah al-Fatihah yang
dibacakan siswa.
Guru meminta agar para siswa rajin mengulang-ulang bacaan

25
 surat Al Fatihah hingga hafal.
Guru menutup / mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca
hamdalah/doá.
Guru mengucapkan salam kepada para siswa sebelum keluar
kelas dan siswa menjawab salam.

Alat dan Sumber Al Qurán Juz Ámma

Buku Pendidikan Agama Islam SD Kelas I
Buku Metode Belajar Al Qurán
CD Al Qurán Juz Ámma
Radio Kaset Bacaan Al Qurán Juz Ámma
Penilaian : - Tes Lisan
Setiap siswa diminta untuk melafalkan surat Al Fatihah dengan tujuan untuk melihat dan
mendengar kemampuan siswa dalam membaca surat Al Fatihah.

Tes Tulisan
Memberikan atau menulis beberapa soal tertulis pada siswa

Tes Perbuatan
Beberapa orang siswa diminta mendemonstrasikan hafalan surat Al Fatihah di depan teman-
temanya yang lain

LEMBAR PENILAIAN

I. Tes Pengetahuan Nilai = ............

26
 No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1. Lafalkan surat Al Fatihah Anak mampu melafalkan surat
dengan benar Al Fatihah dengan benar
2. Hafalkan surat Al Fatihah Anak dapat mengahafalkan
dengan baik dan benar surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
1.
2.
3.
dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

1 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
2 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
3 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
4 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
5 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Agar dapat membaca surat Al Fatihah
dengan baik kita harus berulang kali
membacanya
2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita
harus menghafalnya secara berulangkali

27
 3. Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik
kita dianjurkan untuk terlebih dahulu
memulainya dengan membaca basmalah
4. Setiap kali kita selesai mengerjakan
pekerjaan baik kita dianjurkan untuk
mengakhirinya dengan membaca hamdalah
dst ………………………………………………..

Keterangan : Skor Tes Sikap:

SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju= 0

III. Lembar Tugas

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan

benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian
kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
apa yang dilihat;
laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
laporan dari orangtua murid atau siswa

28
29
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : I V (Empat)/ 1 (Satu)
Pertemuan Ke : 1 (satu)
Waktu : 2X35 Menit
Standar Kompetensi : Membiasakan perilaku terpuji
Kompetensi Dasar : - Meneladani perilaku taubatnya Nabi Adam AS

Indikator : - Menceritakan kisah Nabi Adam AS

Menunjukkan
sikap
meneladani
taubatnya
Nabi Adam
AS

Tujuan Pembelajaran : - Siswa mampu menceritakan kisah Nabi Adam

AS
- Siswa mampu
menunjukkan
sikap
meneladani
taubatnya
Nabi Adam
AS

Materi Ajar : Kisah taubat Nabi Adam AS

30
Metode : Ceramah, tanya jawab dan simulasi
Pembelajaran
Langkah-langkah a. Kegiatan Awal
Pembelajaran - Guru-Siswa
memberi salam
dan memulai
pelajaran
dengan
mengucapkan
basmalah dan
kemudian
berdoá
bersama
sebelum
memulai
pelajaran.
Siswa
menyiapkan
kitab suci Al
Qurán
Siswa secara
bersama
membaca Al
Qurán selama
5 – 10 menit
b. Kegiatan Inti
Guru
menjelaskan
secara
singkat
materi yang
akan

31
 diajarkan
Guru
mengajukan
pertanyaan
tentang
kisah taubat
Nabi Adam
AS.
Guru
menjelaskan
kisah taubat
Nabi Adam
AS.
Siswa
disuruh
untuk
mencermati
kisah taubat
Nabi Adam
AS
berdasarkan
penjelasan
dari guru
dan buku
pelajaran.
Siswa
melakukan
diskusi
tentang
kisah taubat
Nabi Adam
AS.

32
 (i) Pembentukan Sikap dan Perilaku
Guru menganjurkan siswa agar menunjukkan
sikap meneladani taubatnya Nabi Adam AS
dalam kehidupan sehari-hari. Contoh:
bertaubat kepada Allah atau meminta maaf
kepada sesama apabila berbuat kesalahan
baik disengaja ataupun tidak disengaja.
Siswa mengerjakan latihan soal
c. Kegiatan Akhir (Penutup)
Guru meminta
agar para
siswa mau
mencermati
dan
meneladani
kisah taubat
Nabi Adam AS
dalam
kehidupan
sehari-hari.
Guru menutup
/ mengakhiri
pelajaran
tersebut
dengan
membaca
hamdalah/doá
.
Guru
mengucapkan
salam kepada
para siswa

33
 sebelum
keluar kelas
dan siswa
menjawab
salam.
Guru
memberikan
penilaian

Alat dan sumber Buku

Pendidikan
Agama Islam
SD Kelas 4
Al-Quran

Penilaian : - Tes Lisan

Setiap siswa melafalkan surat Al Fatihah
dengan tujuan untuk melihat dan mendengar
kemampuan siswa dalam membaca surat Al
Fatihah.
Tes Tulisan
Latihan soal-soal

Tes
Perbuatan
Siswa mendemonstrasikan hafalan surat Al
Fatihah

LEMBAR PENILAIAN
I. Tes Pengetahuan Nilai = ............

34
 No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban
1. Mengapa Nabi Adam Bertaubat Karena telah melakukan
kepada Allah? kesalahan melanggar larangan
Allah dengan memakan buah
khuldi karena terbujuk rayuan
iblis.
2. Bagaimana cara-cara bertaubat Menyesali perbuatan dosa
kepada Allah? yang telah dilakukan dan
memohon ampun kepada Allah
dengan beristighfar serta tidak
mengulangi perbuatan dosa
kemabli dengan sengaja
II. Tes Perbuatan
No. Nama Siswa Meminta Maaf Atas Kesalahan
Yang Dilakukan
1 2 3 4 5
4.
5.
6.
dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

6 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A
7 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
8 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
9 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
10 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E

III. Lembar Tugas

Para siswa secara bersama membaca kisah tentang taubat Nabi

Adam dan mendiskusikannya. Guru mencermati dan
memberikan penilaian terhadap pemahaman siswa atas kisah
tersebut.
35
 IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
apa yang dilihat;
laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
laporan dari orangtua murid atau siswa

No. Butir – butir Soal Kunci Jawaban

1. Lafalkan surat Al Fatihah Anak mampu melafalkan surat
dengan benar Al Fatihah dengan benar
2. Hafalkan surat Al Fatihah Anak dapat mengahafalkan
dengan baik dan benar surat Al Fatihah dengan lancar

II. Tes Perbuatan

No. Nama Siswa Kemampuan Membaca
1 2 3 4 5
7.
8.
9.
dst

Keterangan : Skor Tes Perbuatan :

11 = Membaca lancar dan baik = 80 – 90 = A

36
12 = Membaca lancar kurang baik = 70 – 79 = B
13 = Membaca Terbata-bata = 60 – 69 = C
14 = Membaca Terbata-bata dengan bantuan guru = 50 – 59 = D
15 = Tidak dapat membaca = kurang dari 50 = E
III. Tes Sikap
No. Pernyataan SS S TS STS
1. Agar dapat membaca surat Al Fatihah
dengan baik kita harus berulang kali
membacanya
2. Untuk menjaga hafalan surat Al Fatihah kita
harus menghafalnya secara berulangkali
3. Setiap kita mau melakukan pekerjaan baik
kita dianjurkan untuk terlebih dahulu
memulainya dengan membaca basmalah
4. Setiap kali kita selesai mengerjakan
pekerjaan baik kita dianjurkan untuk
mengakhirinya dengan membaca hamdalah
dst ………………………………………………..

Keterangan : Skor Tes Sikap:

SS = Sangat Setuju = 50
S = Setuju = 40
TS = Tidak Setuju = 10
STS = Sangat Tidak Setuju= 0

IV. Portofolio
Tes pengalaman dilakukan dengan menggunakan portofolio dimana guru mencatat pengalaman agama berdasarkan antara lain:
apa yang dilihat;

37
 laporan rekan guru dan pegawai lainnya; dan
laporan dari orangtua murid atau siswa

LEMBAR TUGAS

Susunlah penggalan ayat-ayat dari surat Al Fatihah dengan

benar di atas kertas yang telah disediakan. Kemudian
kumpulkan untuk dinilai kebenaranya.

SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14 Pagi
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : I /1
Tujuan : Siswa dapat berinteraksi secara lisan dengan guru dan teman dalam bahasa Inggris sederhana terkait
dengan lingkungan terdekat dan sesuai dengan dunia anak-anak

Tema Standar Sub-Tema Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi/Kom Pembelajaran Waktu Belajar
petensi Dasar

My school Listening-Speaking Things in the • Mengidentifikas • Ucapan salam otentik 8x35’ Realia yang
Siswa dapat classroom i benda-benda dalam bahasa dengan ada didalam
berinteraksi lisan di dalam kelas Inggris unjuk kerja kelas dan
dalam kegiatan : • Menyebutkan • Siswa dan guru (perormanc benda yang
• Mengidentifikas nama-nama menyanyikan e) dimiliki siswa
i dan benda di dalam lagu yang • gambar
menyebutkan kelas dengan berhubungan benda
benda-benda bahasa Inggris dengan ucapan • buku
yang ada di yang benar salam

38
Tema Standar Sub-Tema Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi/Kom Pembelajaran Waktu Belajar
petensi Dasar
dalam kelas • Menjawab • Guru bergamba
• Melakukan pertanyaan menunjukkan r yang
kegiatan sesuai tentang nama- benda dan relevan
instruksi nama benda menyebutkan
dengan yang ada di dengan bahasa
menggunakan dalam kelas Inggris yang
benda-benda • Melakukan benar
yang ada di kegiatan sesuai •
dalam kelas instruksi yang
• diberikan

• Menggunakan • Mengucapkan • Siswa

ungkapan- kata-kata menyebutkan
ungkapan tentang nama- nama-nama
kesantuan nama benda benda yang
pada saat yang dengan lafal ditunjukkan
tepat dan intonasi gambar
yang tepat • Siswa bertanya
jawab tentang
nama-nama
benda yang
ada didalam
kelas dengan
menggunakan
bahasa Inggris
yang benar

Reading • Membaca • Siswa

39
Tema Standar Sub-Tema Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi/Kom Pembelajaran Waktu Belajar
petensi Dasar
• Membaca nama-nama membaca
nyaring nama- benda di dalam nama-nama
nama benda di kelas dalam benda di dalam
dalam bahasa Inggris kelas dalam
yang benar bahasa Inggris
• Membaca yang
dengan lafal sederhana
dan intonasi • Siswa menyalin
yang benar nama-nama
benda dalam
Bahasa Inggris
Writing • Menyalin kata- • Siswa Tertulis
• Menyalin kata- kata nama menuliskan paper and
kata yang benda di dalam nama-nama pencil
menunjuk pada kelas benda sesuai
benda-benda di • Menuliskan dengan gambar
kelas dengan nama-nama • Guru memberi
tulisan tangan benda sesuai penguatan
dan ejaan yang gambar tentang ucapan
benar nama-nama
benda dalam
bahasa Inggris
• Guru memberi
penguatan
tentang ucapan
dan tulisan
nama benda di
dalam kelas
dengan bahasa

40
Tema Standar Sub-Tema Indikator Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber
Kompetensi/Kom Pembelajaran Waktu Belajar
petensi Dasar
Inggris yang
benar
• Siswa dan guru
menyanyikan
lagu ”nama
benda”

41
 SILABUS
Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/semester : I /1
Standar Kompetensi : Mempraktekan gerak dasar ke dalam permainan sederhana/aktivitas jasmani dan nilai-nilai yang
terkandung didalamnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Mempraktekan • Jalan • Melakukan berjalan biasa • Berjalan • Pengamata 6 x 35 menit Sumber
gerak dasar • Lari lurus kedepan dan biasa n (3 x • Media cetak
jalan lari dan dilanjutkan mundur • Berjalan jinjit • Kuis pertemuan) • Edia
lompat dalam kebelakang • Berjalan • Praktek • Elektronika
permainan • Melakukan berjalan jinjit cepat • Tugas • Lingkungan
sederhana, pada garis lurus • Berjalan zig
serta nilai • Melakukan berjalan kurus zag Alat
spprtivitas dengan cepat pad garis
kejujuran • Berjalan • Kapur
lurus dengan • Tiang
kerjasama
• Melakukan berjalan zig langkah bendera
toleransi dan
zag pendek/ pancang
percaya diri
• Melakukan berjalan panjang
dengan dengan langkah keberbagai
pendek/panjang arah
keberbagai arah • Berlari pelan
• Melakukan lari pelan dan • Berlari agak
lurus cepat
• Melakukan lari zig zag • Berlari zig
• Melakukan lari zig zag zag
• melakukan jalan • Jalan
dilanjutkan lari atau dilanjutkan

42
sebaliknya lari

43
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani , Olahraga dan Kesehatan
Kelas/semester : I /1
Pertemuan ke : I dan II
Alokasi Waktu : 6 x 35
Standar Kompetensi : 1. Mempraktekan gerak dasar kedalam
permainan sederhana/aktivitas jasmani dan
nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

Kompetensi Dasar : Berjalan biasa berjalan jinjit, berjalan cepat,

berjalan zig zag, berlari pelan, berlari agak cepat,
berlari zig zag

Indikator :
1. Berjalan biasa
2. Berjalan jinjit
3. Berjalan cepat
4. Berjalan zig zag
5. Berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah
6. Berlari pelan
7. Berlari agak cepat
8. Berlari zig zag
9. Jalan dilanjutkan lari

I. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu melalkukan berjalan biasa dengan benar
2. Siswa mampu melalkukan berjalan jinjit dengan benar
3. Siswa mampu melalkukan berjalan cepat dengan benar
4. Siswa mampu melalkukan berjalan zig zag dengan benar
5. Siswa mampu melalkukan berjalan dengan langkah pendek/ panjang keberbagai arah dengan benar
6. Siswa mampu melalkukan berlari pelan dengan benar
7. Siswa mampu melalkukan berlari agak cepat dengan benar
8. Siswa mampu melalkukan berlari zig zag dengan benar

36
 9. Siswa mampu melalkukan jalan dilanjutkan lari dengan benar

II. Materi Ajar : Jalan dan lari

III. Metode Pembelajaran

1. Informasi
2. Pemberian tugas
3. Demonstrasi

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan awal
• Guru mengadakan apersepsi dengan cara bernyanyi yang berjudul/bertemakan jalan misalnya : ular naga
• Guru mengadakan tanya jawab tentang menfaat berjalan

Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru, siswa :
- melakukan berjalan biasa dan jinjit
- melakukan berjalan cepat
- melakukan berjalan dilanjutkan lari

Kegiatan Akhir
- guru melakukan langkah pendinginan
- guru memberikan penguatan tentang manfaat jalan
- guru memberikan tugas latihan berlari di rumah
- guru memberikan penilaian

Pertemuan II
Kegiatan awal
- Guru memberikan apersepsi tantang manfaat berjalan dan berlari
- Dengan bimbingan guru siswa melakukan berbaris dan berdoa
- Siswa melakukan pemanasan

37
 Kegiatan Inti
Dengan bimbingan guru siswa :
- melakukan lari dengan pelan
- melakukan lari agak cepat
- melakukan lari zig zag
- melakukan lari dilanjutkan berjalan
- melakukan proses pendingainan

Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan penguatan tantang fungsi lari
2. Guru memberikan pemberian tugas secara perorangan
3. Guru memberikan penilaian

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar

Alat
b. Kapur/cat
c. Tiang bendera

Bahan
d. Cat, kain bendera

Sumber belajar
e. Lingkungan sekitar
f. Pengalaman guru
g. Media cetak

VI. Penilaian
Penilaian Performance (unjuk kerja)
• Praktek jalan dan lari

38
 Silabus

Nama Sekolah : SDN Pondok Bambu 14

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : I/1
Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

39
 Kompetensi Dasar Materi Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menjelaskan Perbedaan jenis Melalui memperkenalkan diri di depan menyebutkan perbedaan Tes lisan Buku
perbedaan jenis kelamin, agama, 6 x 35
kelas siswa mampu menyebutkan jenis kelamin Tes tertulis Orang tua
kelamin, agama, dan dan suku perbedaan jenis kelamin menjelaskan ciri-ciri laki- Tes Skala - Teman
suku bangsa bangsa Guru menjelaskan tentang perbedaan laki dan perempuan sikap Lingkungan
jenis kelamin menghormati perbedaan Produk sekolah dst
Siswa melakukan diskusi kelompok laki-laki dan perempuan Tes
tentang perbedaan jenis kelamin yang menyebutkan perbedaan performance
ada di dalam kelas agama yang dianut (unjuk kerja)
Siswa ditugaskan mengambil gambar siswa
sesuai dengan jenis kelamin menjelaskan ciri agama
Melalui memperkenalkan diri di depan yang dianut
kelas siswa mampu menyebutkan menghormati perbedaan
agama yang dianutnya agama yang dianut
Siswa menjelaskan tentang perbedaan menyebutkan tempat
agama peribadatan agama yang
Siswa ditugaskan untuk mengambil dianutnya
gambar tempat ibadah sesuai dengan menyebutkan pemimpin
agama yang dianutnya umatnya
Siswa menyebutkan asal suku menerapkan saling
bangsanya menghormati antar
Siswa ditugaskan untuk bertanya kepada umat beragama
temannya terhadap keragaman suku menyebutkan perbedaan
bangsa yang ada di dalam kelas suku bangsa
- Siswa menjelaskan tentang perbedaan menjelaskan ciri suku
suku bangsa bangsa
- Siswa melakukan diskusi tentang menghormati perbedaan
perbedaan suku bangsa yang ada di suku bangsa
dalam kelas.
- Siswa ditugaskan untuk menempelkan
gambar rumah ibadah sesuai dengan
pemimpin agamanya
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : Sekolah Dasar Pondok Bambu 14

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : I (satu)/1 (satu)
Pertemuan ke : 1 (satu)

40
Alokasi Waktu : 2 X 35 menit (1 X pertemuan)
Standar Kompetensi : Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan

Kompetensi Dasar Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku

bangsa

Indikator Mampu menyebutkan perbedaan jenis kelamin

Mampu menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan perempuan
Mampu menghormati perbedaan laki-laki dan
perempuan
Mampu menyebutkan perbedaan agama yang dianut
siswa

Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyebutkan perbedaan jenis kelamin

Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri laki-laki dan
perempuan
Siswa dapat membiasakan menghormati perbedaan
laki-laki dan perempuan
Siswa dapat menyebutkan perbedaan agama yang
dianut siswa

Materi Ajar Perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa

Metode Pembelajaran Diskusi

Informasi
Penugasan
Pengamatan
Demonstrasi/peragaan
Langkah Pembelajaran
Kegiatan awal Guru memberikan apresepsi dengan cara bertanya

41
 kepada siswa, dan menunjuk salah satu siswa untuk
menjawab, apa jenis kelamin, agama, dan suku bangsa
Guru menunjukkan gambar rumah adat, masjid, gereja,
kuil, dan vihara, dst,.

Kegiatan Inti Siswa memperkenalkan diri di depan kelas dengan

menyebutkan jenis kelamin
Menjelaskan tentang perbedaan jenis kelamin
Siswa menyebutkan agama yang dianut
Siswa menyebutkan asal suku bangsa
Siswa melakukan diskusi kelompok tentang
perbedaan jenis kelamin yang ada di dalam kelas
Siswa ditugaskan mengambil gambar sesuai
dengan jenis kelamin
Menjelaskan tentang perbedaan agama
Siswa melakukan diskusi tentang perbedaan suku
bangsa yang ada di dalam kelas
-
Kegiatan Akhir Menempelkan hasil pekerjaan siswa untuk dijadikan
pajangan di kelas
Siswa mengerjakan soal-soal latihan
Membuat kesimpulan atau penguatan tentang jenis
kelamin, agama, dan suku bangsa yang ada di kelas
bahwa bangsa Indonesia adalah bangsa yang besar
yang terdiri dari berbagai suku bangsa, bahwa
agama yang dianutnya dilindungi oleh negara

Alat dan Sumber Buku Pendidikan Kewarganegaraan Kelas 1

belajar Buku Pengetahuan Sosial Kelas I

42
 Orangtua
Teman
Lingkungan sekolah
Gambar tempat ibadah
Gambar pakaian adat
Gambar rumah adat
Gambar anak laki-laki dan perempuan
Gambar seorang guru, nelayan, ABRI, dokter, buruh,
dan pegawai

Penilaian Tes lisan

Tes tertulis
Skala sikap
Penilaian performance
Penilaian proyek
Penilaian produk

43
LATIHAN 1

Tempelkan gambar yang sesuai pada tempat yang tersedia

LAKI-LAKI PEREMPUAN

ORANG

PAK TANI

44
GURU

DOKTER

ABRI

45
NELAYAN

PEGAWAI

BURUH

46
Latihan 2

No. Gambar Tempat beribadah umat

beragama
1
Masjid

2
gereja

3
Vihara

4
Pura

47
LATIHAN 3
Amati gambar di bawah ini kemudian berikan pendapatmu

Gambar pak tani sedang mencangkul di Pendapatmu

sawah

Gambar Puskesmas Pendapatmu

48
Gambar ibu sedang memasak di dapur Pendapatmu

Gambar anak sedang bekerja bakti Pendapatmu

49
Gambar anak sedang di depan masjid Pendapatmu

Gambar anak sedang di depan Gereja Pendapatmu

50
Gambar Polisi sedang mengatur lalu Pendapatmu
lintas

Gambar guru sedang mengajar di kelas Pendapatmu

51
Gambar anak sedang menari daerah Pendapatmu

Gambar tumpukan sampah yang Pendapatmu

dihinggapi lalat

52