RANCANGAN MENGAJAR HARIAN

Mata Pelajaran : Kajian Tempatan

Tahun : 6 Elit

Bilangan Murid : 30 Orang

Tarikh : 11 Mac 2009

Masa : 9.30pagi – 10.30 pagi (60 minit)

Tema : Ekonomi Negara

Tajuk : Implikasi kegiatan ekonomi terhadap alam sekitar

Sub topik : Cara mengatasi pemeliharaan dan pemuliharaan

Hasil Pembelajaran : 1) Menyatakan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan

alam sekitar.

2) Menyatakan langkah-langkah pemeliharaan dan pemuliharaan

dalam setiap kegitan ekonomi.

1
Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran murid dapat:

1) Menyatakan maksud kitar semula.

2) Mengenalpasti 5 bahan yang boleh dikitar semula daripada bahan terbuang.

3) Menghasilkan 3 barang baru daripada bahan-bahan terbuang.

Pengetahuan sedia ada : Murid-murid telah melihat pencemaran di sekitar kawasan

tempat tinggal mereka.

2
 Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran

LANGKAH ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

AKTIVITI GURU AKTIVITI MURID

SET Pengenalan 1. Guru menunjukkan sebotol air 1. Murid melihat botol air NILAI:
INDUKSI kepada tajuk mineral kepada murid-murid di mineral yang dibawa oleh Kesedaran
(5 MINIT) dalam kelas. ‘Guru menyatakan guru.
bahawa meminum air mineral KBKK:
adalah baik untuk kesihatan’. Menjana Idea

2. Guru menayangkan video tentang 2. Murid melihat tayangan KBT:

kisah hidup “Koka si botol
minuman”
3. Guru bersoal jawab dengan
murid.
video dengan teliti tentang Kemahiran berfikir
kisah hidup “Koka si botol
minuman” BBM:
Video kisah hidup
3. Beberapa orang murid “Koka si botol
menjawab soalan guru. minuman”.

3
 Contoh Soalan Jangkaan Jawapan:
a) Apakah yang Koka lihat di a) Pencemaran sungai, sampah
sepanjang perjalanannya? sarap, bahan-bahan toksid,
penebangan hutan.

b) Apakah perasaan Koka apabila b) Sedih dan kecewa.

melihat rakan-rakannya mati
dibuang?

c) Di manakah destinasi yang ingin c) Tong sampah kitar semula.

ditujui oleh Koka?

d) Apakah terjadi pada Koka? d) Koka mengalami

kemalangan jalan raya.

4. Guru mengaitkan soal jawab 4. Murid memaklumi isi

dengan isi pelajaran hari ini iaitu pelajaran hari ini dan
“Kitar Semula”. memahami tajuk
pembelajaran hari ini.

4
LANGKAH 1 Menyatakan 1. Guru menunjukkan kepada 1. Murid-murid melihat pasu KBKK:
(10 MINIT) maksud kitar murid-murid pasu bunga dan mini bunga dan akuarium yang Menjana Idea
semula akuarium yang telah dihasilkan dipamerkan oleh guru.
daripada bahan terbuang. KBT:
Kemahiran berfikir
2. Guru bersoal jawab dengan Kontekstual
murid. 2. Murid menjawab soalan
guru. BBM:
Soalan:
Pasu bunga
a) Cuba lihat barang-barang ini,
Jangkaan Jawapan Mini Akuarium
daripada apakah ia diperbuat?
a) Botol plastik, botol kaca

b) Di manakah bahan-bahan
terbuang ini mudah didapati?
b) Tong sampah
Di rumah
Tepi jalan

3. Guru memanggil seorang murid

ke hadapan untuk memastikan
3. Murid tersebut tampil ke
jawapan yang sebenar.
hadapan kelas.

4. Guru bertanya kepada murid

5
 tersebut.
4. Murid tersebut menjawab
soalan guru.
Soalan
a) Apakah bahan-bahan yang
diperbuat daripada dua barangan
Jangkaan Jawapan:
tersebut.
a) Botol plastik dan botol kaca

5. Guru menyatakan maksud kitar

semula kepada murid-murid
5. Murid-murid mendengar
untuk membina konsep.
dengan teliti dan memahami
maksud kitar semula.

1. Guru menerangkan kepada murid-

murid tentang bahan yang boleh
1. Murid-murid mendengar
dikitar semula, tidak boleh dikitar
LANGKAH 2 Mengenalpasti 5 dengan teliti. NILAI:
semula dan bagaimana proses
(20 MINIT) bahan yang boleh Kerjasama
kitar semula.
dikitar semula
daripada bahan BBM:
terbuang Gambar botol
2. Guru mengarahkan murid-murid
plastik, botol kaca,
membentuk 3 kumpulan dan

6
 setiap kumpulan terdiri daripada
seoarang ketua dan enam hingga
tujuh orang ahlinya.
3. Guru mengedarkan beberapa
keping gambar yang terdiri
daripada bahan yang boleh kitar
semula dan tidak boleh dikitar
semula dan sekeping kad manila
kepada setiap kumpulan.
4. Guru memberitahu kepada
murid-murid arahan untuk
aktiviti seterusnya iaitu:
a) Murid-murid perlu
menggunting dan menampal
gambar yang diberikan
mengikut dua kategori iaitu
bahan yang boleh dikitar
semula dan tidak boleh dikitar
7
2. Murid bergerak membentuk
3 kumpulan dan melantik tin susu, surat
seorang ketua kumpulan. khabar lama,
kotak, gambar
buah-
buahan,,mentol
3. Murid mendapatkan gambar lampu , lampin
gambar yang terdiri pakai buang,
daripada bahan yang boleh haiwan, tumbuhan,
kitar semula dan tidak guntung, gam,
boleh dikitar semula dan pisau, manila kad.
sekeping kad manila kepada
setiap kumpulan.
4. Murid mendengar arahan
guru dengan teliti.
 semula.

b) Wakil setiap kumpulan diminta

membentangkan hasil dapatan
kumpulan.

5. Guru dan murid bersoal jawab

tentang gambar yang
diberikan mengikut dua 5. Murid bersoal jawab
kategori iaitu bahan yang dengan guru
boleh dikitar semula dan tidak
boleh dikitar semula.

Jawapan Betul:
Botol plastik, botol kaca, tin
susu, surat khabar lama dan
kotak.

1. Guru mengarahkan murid-murid

untuk mengeluarkan bahan-bahan
yang terpakai yang dibawa 1. Murid-murid mengeluarkan

8
 daripada rumah iaitu botol plastik, bahan-bahan terpakai yang
LANGKAH 3 Menghasilkan 3 tin minuman dan kotak. dibawa daripada rumah iaitu NILAI:
(20 MINIT) barang baru botol plastik, tin minuman Kesedaran
daripada bahan- 2. Guru memberitahu kepada murid- dan kotak. Kesyukuran
bahan terbuang murid iaitu satu kumpulan
mewakili satu bahan terbuang 2. Murid-murid memaklumi BBM:
iaitu arahan guru iaitu satu Botol plastik, tin
a) Kumpulan 1: kumpulan mewakili satu minuman dan
Botol plastik bahan terbuang. kotak.
b) Kumpulan 2:
Tin minuman KBT:
c) Kumpulan 3: Koperatif
Kotak

3. Guru memaklumkan kepada

murid-murid tentang aktiviti
3. Murid-murid memaklumi
yang akan dijalankan iaitu
aktiviti yang akan
“aktiviti kitar semula”.
dijalankan iaitu “aktiviti
kitar semula”.
4. Guru memberi arahan kepada
murid-murid iaitu
4. Murid memaklumi arahan
a) Merekacipta barangan guru.

9
 daripada bahan terbuang
mengikut kreativiti masing-
masing.
b) Menamakan projek dan motto
kumpulan.

5. Guru mengarahkan setiap

kumpulan membentangkan hasil
5. Setiap kumpulan
projek yang telah dihasilkan di
membentangkan hasil
hadapan kelas.
projek.

6. Guru membuat rumusan tentang

tugasan yang telah dibentangkan
6. Murid-murid mendengar
oleh murid-murid.
dengan teliti.

1. Guru mengedarkan lembaran

kerja kepada murid-murid.
1. Murid mendapatkan
lembaran kerja daripada
guru.

10
 2. Guru merumuskan pelajaran pada
PENUTUP Rumusan hari ini. 2. Murid mendengar dengan NILAI:
(5 MINIT) Pengajaran teliti rumusan yang dibuat Kebersihan fizikal
oleh guru. dan mental
3. Guru mengarahkan murid berdiri.
3. Murid berdiri. BBM:
4. Guru memasang video lagu ikan
Lembaran kerja
kekek sambil menyuruh murid- 4. Murid menyanyi lagu ikan
Video lagu ikan
murid menyanyi lagu tersebut. kekek mengikut rentak lagu
kekek
yang dipasang oleh guru.

KECERDASAN
PELBAGAI:
Muzik

REFLEKSI:

___________________________________________________________________________________________________________
_

11