PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI ALIANSI UPI UNSYIAH

SILABUS MATA KULIAH EVALUASI PENDIDIKAN BIOLOGI 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan Biologi Kode Mata Kuliah : PA609 Jumlah Sks :2 SKS Semester : 2 Kelompok Mata Kuliah :MKLK Program Studi / Program : Pendidikan IPA / S2 Prasyarat : -Dosen : Prof. Dr. Nuryani Rustaman, M.Pd (UPI) Dr. Cut Nurmaliah, M.Pd

2. Tujuan Selesai mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu: merancang instrument penilaian untuk mengevaluasi proses dan hasil belajar biologi, serta instrument penelitian yang terkait dengan pembelajaran biologi

3. Deskripsi Isi Mata kuliah ini memberikan wawasan tentang Literasi asesmen (Assessment Literacy); asesmen formatif dan asesmen sumatif; penilaian berbasis kelas; Standard Penilaian Pendidikan IPA; Studi Internasional dalam Assessment (PISA dan TIMSS; menyusun instrument untuk Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi (Higher Order ThinkingSkills) dan Keterampilan Proses Sains (Science Process Skills); penyusunan instrumen tes (objektif, uraian, dan tindakan), instrument non tes; reliabilitas;validitas; analisis butir soal; kisi-kisi & table specification; Asesmen Kinerja (Performance Assessment); Mengases hasil belajar Afektif; Kinerja untuk Produk & Keterampilan; Koumunikasi Personal; Portofolio & bentuk komunikasi lainnya, Penggunaan Peta konsep sebagai alat evaluasi; dan melakukan uji coba instrument ke lapangan,

4. Metode Pembelajaran Penyajian materi dalam mata kuliah ini tidak hanya berpusat pada dosen dengan komunikasi satu arah dari dosen ke mahasiswa, akan tetapi lebih banyak berdiskusi melalui sajian mahasiswa secara berkelompok atau individual. Dengan pola tersebut mahasiswa dituntut untuk memanfaatkan berbagai sumber belajar secara optimal, melalui perpustakaan (buku, internet), kunjungan ke sekolah (guru, observasi kelas), atau dosen.

Tugas individu yang harus dikerjakan mahasiswa adalah merancang instrument tes dan non tes yang disesuaikan dengan mata kuliah yang di ampu mahasiswa, serta diskusi dan presentasi tugas. 5. Evaluasi Di samping dengan UTS dan UAS, evaluasi hasil belajar dilakukan pula terhadap tugas dan kinerja siswa dalam presentasi dan diskusi. Nilai akhir ditentukan berdasarkan komponen dan bobot penilaian sebagai berikut: a. Tugas individu : 20 % b. Tugas kelompok : 20 % c. Ujian Tengah Semester (UTS) : 20 % d. Ujian Akhir Semester (UAS) : 40 % Skala penilaian adalah 1 100 dengan konversi ke dalam huruf dengan criteria kelulusan sebagai berikut:

No 1 2 3 4 5 6 7

Kriteria Penilaian A B+ B C+ C D E

Bobot 85 75 - 84 65 - 74 55 - 64 45 -54 35 - 44 35

Status kelulusan Lulus Lulus Lulus Lulus Perbaiki Tidak lulus Tidak lulus

6. Rincian Materi Perkuliahan tiap Pertemuan Pertemuan ke Uraian 1 Rencana perkuliahan, reviu konsep dan ruang lingkup penilaian dalam pendidikan IPA. Penilaian, Asesmen, Pengukuran, dan Tes, 2 Literasi asesmen (Assessment Literacy), asesmen formatif dan asesmen sumatif 3 Standard Penilaian Pendidikan IPA 4 Studi Internasional dalam Assessment Literasi sains (Scientific Literacy) dalam PISA TIMSS Merancang instrument untuk Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi (Higher 5 Order ThinkingSkills), 6 Merancang instrument untuk Keterampilan Proses Sains (Science Process Skills) 7 Merancang Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai 8 kisi-kisi & table specification 9 UTS 10 Asesmen Kinerja (Performance Assessment) 11 Koumunikasi Personal 12 Instrumen tes dan non tes 13 reliabilitas;validitas; analisis butir soal; HASIL UJICOBA INSTRUMEN KE LAPANGAN, analisi butir soal 14 reliabilitas, validitas) Portofolio & bentuk komunikasi lainnya, Penggunaan Peta konsep 15 16 UAS

7. Daftar Buku 1. Anonimous. 2008. Rancangan Penilaian Hasil Belajar. Departemen Pendidikan Nasional. Dirjen Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas. 2. Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi 3. Asmawi, Z. dan Nasution. (1994). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Dirjen Dikti Depdikbud. 4. Corebima, A.D.. 2008. Naskah tentang Asesmen Autentik., Malang: Universitas Negeri Malang. 5. Diknas. 2004. Pedoman Pembelajaran Tuntas (Mastery Learning). Diknas. Jakarta.

6. Hart, D. 1994. Authentic Asesment: A Handbook for Educator. California: AddisonWesley Publishing Company. http://www.cast.org/ncac/AnchoredInstruction1663.cfm. http://www.lubisgrafura.wordpress.com/.../portofolio-sebagai-asesmen-otentik. Diakses dari internet pada tanggal 24 September 2009. 7. Johnson, D.W. & Johnson R.T (2002). Meaningful Assesment. Boston: Allyn and Bacon. 8. Nurmaliah, Cut & Ulfa, A. (2010). Evaluasi Pembelajaran Biologi : Konsep Dasar dan Aplikasinya. Banda Aceh; 9. Safari. 2005. Penulisan Butir Soal Berdasarkan Penilaian Berbasis Kompetensi. Asosiasi Pengawas Sekolah Indonesia. Departemen Pendidikan Indonesia. Jakarta 10. Sumarna Supranata dan Mohammad Hatta. 2004. Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum. Bandung: Rosdakarya. 11. Tim CTL. (2002). Penilaian Otentik. (Authentic Assessment). Jakarta : Depdiknas 12. Tim Diknas. 2008. Panduan Analisis Butir Soal, Diknas 13. Tim Diknas. 2008. Panduan Penulisan Butir Soal, Diknas 14. Tim Diknas. 2008. Pembelajaran Remedial, Diknas 15. Tim Diknas. 2008. Pengembangan Perangkat Penilaian Psikomotor, Diknas 16. Tim Diknas. 2008. Penetapan Kreteria Ketuntasan Minimum. Diknas

PROGRAM MAGISTER PENDIDIKAN BIOLOGI ALIANSI UPI UNSYIAH

SAP MATA KULIAH EVALUASI PENDIDIKAN BIOLOGI 1. Identitas Mata Kuliah Nama Mata Kuliah : Evaluasi Pendidikan Biologi Kode Mata Kuliah : PA609 Jumlah Sks :2 SKS Semester : 2 Kelompok Mata Kuliah :MKLK Program Studi / Program : Pendidikan IPA / S2 Prasyarat : -Dosen : Prof. Dr. Nuryani Rustaman, M.Pd (UPI) Dr. Cut Nurmaliah, M.Pd Perte- Pokok Bahasan muan Reviu konsep dan ruang lingkup penilaian dalam pendidikan Biologi Penilaian, Asesmen, Pengukuran, dan Tes, Standard Penilaian Pendidikan IPA Indikator Menjelaskan ruang lingkup dalam penilaian hasil belajar biologi Membedakan penilaian, pengukuran, asesmen, dan tes Menjelaskan standar penilaian IPA Metode Ceramah dan diskusi Buku sumber/Referensi Buku 2 dan 3

Ceramah dan diskusi

Studi Internasional dalam Assessment Literasi sains (Scientific Literacy) dalam PISA TIMSS Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi (Higher Order ThinkingSkills),

Ceramah dan diskusi

Keterampilan Proses Sains (Science Process Skills) Asesmen Respons Terbatas Asesmen Esai Kisi-kisi & table specification UTS Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Koumunikasi Personal Ttes dan non tes

Merancang instrument untuk Keterampilan Berpikir tingkat Tinggi (Higher Order ThinkingSkills), Merancang instrument untuk Keterampilan Proses Sains (Science Process Skills) Merancang Asesmen Respons Terbatas dan Asesmen Esai Penyusunan Kisi-kisi & table specification Merancang Asesmen Kinerja (Performance Assessment) Merancang asesmen untuk Koumunikasi Personal Merancang Instrumen tes dan non tes

Penugasan dan presentasi

Penugasan dan presentasi

Penugasan dan presentasi Penugasan dan presentasi Penugasan dan presentasi Penugasan dan presentasi Penugasan dan presentasi

reliabilitas;validitas; analisis butir soal; UJICOBA INSTRUMEN KE LAPANGAN, analisi butir soal reliabilitas, validitas) Portofolio & bentuk komunikasi lainnya. Peta konsep UAS

Menghitung tingkat reliabilitas;validitas; analisis butir soal; Menganalisi butir soal reliabilitas, validitas hasil uji coba instrumen

Penugasan dan presentasi observasi

Merancang asesmen Penugasan dan Portofolio & bentuk presentasi komunikasi lainnya, Menggunakan Peta konsep