FACILITADOR: LIC. GREGORIO ALCN PACASI DOCENTE INS-SIMN BOLVAR LA PAZ- OCT. 2008
ANTECEDENTES
Al crearse la Repblica los indgenas estuvieron al margen de la sociedad civil, buscaban su exterminio. El Estado busc la desintegracin del ayllu y la expansin latifundista (usurpacin de tierras de comunidad) Esto les lleva al camino de acceder a la instruccin
EL AYNI
Es la forma esencial del colectivismo aymaraquechua, que subsiste en la actualidad. No hubiese sido posible, para el indio, construir escuelas sin utilizar este recurso. Desde el Estado, la escuela se vio siempre como una entidad exterior, ajena, extraa a sus propsitos y vivencia. En cambio, el indgena ama y defiende aquello que hace con sus manos. En este caso, a la escuela le toca aprehender ms que ensear.
LA MINKA O MINGA
Es una colaboracin solidaria, retribuida con el fruto del trabajo (cuando la comunidad no se basta para la ejecucin de una obra). En la actualidad se ha transformado por el fraccionamiento del ayllu o el individualismo creado por la Nacin-Estado
ESO NO ES TODO
Porque el conjunto de ayllus forma la marka, que es una circunscripcin geogrfica donde el cooperativismo se practica por territorios. En la marka se reproduce la ms antigua institucin andina, la divisin entre los de arriba y los de abajo (aransaya urinsaya). Divisin que no es demarcatoria ni excluyente, sino que marca la hermandad. Por gratitud a la madre tierra, a la pachamama, por lo que los indgenas designan a su escuela con ese nombre.
La escuela no fue el establecimiento unitario encerrado en las cuatro paredes, sino la unidad econmica y social, su organizacin fue el ncleo. De donde nace el sistema nuclear, la escuela central, tiene una multitud de escuelas filiales, experiencia que fue copiada. Ni la marka define por completo la poderosa integracin del indgena con la tierra. Es la ulaqa, el consejo, el cabildo, la representacin popular por excelencia. Cada ayllu, posee su propia ulaqa su gobierno propio. En Warisata se llam Parlamento Amauta, donde se toma decisiones sobre el trabajo, adm de justicia, en la educacin y reparto de bienes La escuela no estaba alejada del ayllu, este era el secreto. Por eso los gobiernos apuntaron a destruir, torpeza jams corregida.
DE AH EL NOMBRE APROPIADO
Escuela Ayllu, denominacin exacta y correspondiente a su naturaleza y finalidad En trminos pedaggicos, esta era la educacin integral y por que saliendo del recinto, se extenda a toda la comunidad en su conjunto Modelo pedaggico que se haba anticipado a las ms recientes concepciones pedaggicas. Se autoabasteca sin la necesidad del Estado
COMPLEMENTARIEDAD
No estaba excluida la participacin de los dems ayllus Las prcticas de la complementariedad de los pisos ecolgicos (contribucin de materiales) Acudan a las labores agrcolas o constructivas desde las comunidades aledaas Producto de esa experiencia fue la construccin del Pabelln Mxico obra de gran ingeniera y arquitectura, donde se formaron preceptores indgenas. De ah los planteamientos del momento, por parte de los criollos, sacar al indio de su terruo y que aprenda a convivir con la gente civilizada. Para quebrar esta experiencia, los gobernantes crearon paternalismos
AYNI
TIERRA
PRODUCCIN
TRABAJO