RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

(mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. 2. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. please!. Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. serta ungkapan suka dan tidak suka. The floor must be clean. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ………. 4. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Contoh : Come here. We make graffiti on the school wall We read aloud in the library.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 3. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. • Memberikan post test.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. • Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. Class : ………. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. please! Show me the school yard.

penerbit.E. c. Kaset berisi teks dialog yang terkait. b. Penilaian a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. halaman). Teknik b. Sumber Belajar a. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta. pengarang. Bentuk c. halaman 6 dari 46 . 130 608 506 SUDARSO NIP. GIYANTO NIP. tahun. F.

Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.1. far from. : 8. Nouns : Things around the classroom and in the house. 8.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.1. 8. near. in front of. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. B. B : You’re welcome. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. 4. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6.8.. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. 3. 5.1. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. over there. 3. on. under.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal. behind..1. over here.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kosa kata : Preposition : in. halaman 7 dari 46 . 2. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP.

give. come. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. Contoh : Come here. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings. beside. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.C.test. please! Show me the school yard. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. I do. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. please!. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. between. A : Thank you. Checking fort the roll. show. • Pre.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. take. behind. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on. A : Where is it? B : In the living room. …………… A : Do you have TV? B : Yes. point. in front of. B : You’re welcome. under. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. near.

tahun. Kaset berisi teks dialog yang terkait. penerbit. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. halaman 9 dari 46 . When and where ? ……………… E. 130 608 506 SUDARSO NIP. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg. dimana. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. What kind of activities? What problems ? …………………………. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.. halaman).• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Name : ………. dan kapan?. pengarang. GIYANTO NIP. serta ungkapan rasa terima kasih. Sumber Belajar d. e. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Memberikan post test. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Teknik e. Bentuk f. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. f. F. Penilaian d. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Class : ………. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. ……………….

It usually blooms in June. But my favourite flower is Cape Jasmine. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. B. profusely 2. You see… it has glossy and bright green leaves.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. but still blooms profusely every year.2.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. : 8. 2. blooms. Materi Pembelajaran 1.2.2. It has also beautiful fragrant flowers.2.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. flowers. Cape Jasmine is a kind of white jasmines.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. C. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Practice and Production halaman 10 dari 46 . : 8.8. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. fragrant. 3. bright. cape jasmine.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. glossy. Well … my cape jasmine has survived for years. I plant many flowers there.

Kegiatan Akhir . Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . halaman 11 dari 46 . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 130 608 506 SUDARSO NIP. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.D. Penilaian a. . Buku teks yang relevan b. isian Terlampir Jakarta.test. c. Kaset/script teks monolog descriptive. Bentuk c. berupa kesulitan apa yang dihadapi. d. F. e. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.Memberikan post test. E.GIYANTO NIP. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda.Greetings. Teknik b. review Kegiatan Inti a. Checking fort the roll. b. . 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Sumber Belajar a.Pre.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.

To amuse. Pedoman Penilaian I. b. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. Tiap jawaban benar diberi skor 1. jawaban salah 0. Sun flower d. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Orchid c. Red b. To retell events. In June c. Tiap jawaban benar diberi skor 2. Cape jasmine 2. It has also beautiful fragrant flowers. In March b.INSTRUMEN I. Well … my cape jasmine has survived for years. When does the jasmine usually bloom? a. What is the color of the jasmine? a. What is the speaker’s favourite flower? a. It usually blooms in June. Skor maksimal 4 II. Rose b. I plant many flowers there. Listen to the casset and answer the following questions! 1. d. but still blooms profusely every year. Orange 3. jawaban salah 0. In July d. In August 4. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. To describe something specific. c. Green d. But my favourite flower is Cape Jasmine. II. White c. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . You see… it has glossy and bright green leaves. To entertain.

(Taken from English for Junior high school IX. then add two spoonfuls of sugar and stir it. remember not too full. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.8. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. I think all of you have made iced tea by yourself.2. two spoonfuls of sugar. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Right.2. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. By the way. students. haven’t you? How did you find it? Of course. B. First.2. Let’s make it together.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8. serve 2. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. page 107) C. How to make iced tea Well. and some ice cubes. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. now I want to tell you how to make a glass of tea.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. it’s very easy. pour. Teks monolog berbentuk procedure. Yeah. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. : 8. Practice and Production halaman 13 dari 46 . Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2.2.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. add. it’s very fresh. : 8. make some strong tea. Materi Pembelajaran 1.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .

review Kegiatan Inti a. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.Greetings. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Buku teks yang relevan b. GIYANTO NIP. Sumber Belajar a. b. Checking fort the roll. E. halaman 14 dari 46 .D.Pre-test. 130 608 506 SUDARSO NIP. Teknik b.Memberikan post test. F. d. Kegiatan Akhir . . Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Bentuk c. Penilaian a. Kaset/script teks monolog procedure. e. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. isian Terlampir Jakarta. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

Tiap jawaban benar diberi skor 1. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III.A glass______________ . 7. 4. 5. Listen to the cassette and fill the blanks. 8. Put ____ and ______ II. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 . 2. jawaban salah 0. 6. 3. 9.INSTRUMEN I.Two spoonfuls of _________ .Some ice __________ Steps : 1. Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2. jawaban salah 0. 10. IV. Add ___________ 4. Pour down ______________ 3. Make ______________ 2. 1. Goal Materials How to make a glass of tea : .

them. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 . Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Standar Kompetensi : 9. sugar. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. Mengungkapkan tentang memberi fakta B.2 Meminta dan memberi barang 9. please. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil. Y : Sure. certainly Personal pronoun as object : We. alright.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Mengungkapkan tentang memberi barang e. Mengungkapkan tentang meminta barang d. B : Certainly. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. me. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. us.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.1.1. clever Adverb : Well. Materi Pembelajaran : a. dictionary Adjective : Beautiful. ok. her C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.1. paper. A : Give me the paper. carefully Responses : Sure. here you are. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. beautifully.1 Meminta dan memberi jasa 9.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. handsome. here it is b. : 9.9. him. please.

Ratih ? Ratih : Oh. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. please. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. Can you lend me your umbrella. please. I like to written this book. Kegiatan Pendahuluan – Greeting. adverb.. meminta dan memberi fakta. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b.D. 7. Librarian : Put it here. 4. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. merespon ungkapan c. Close the door. Langkah-langkah Kegiatan : a. please. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. ………………………………. halaman 17 dari 46 . Ratih : Good morning. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. yes. Get me a disctionary. Bentuk : performance. ……………………………… 2. Teknik : teks lisan b. Penilaian : a. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. meminta dan memberi barang. mam Librarian : Good morning. please. ………………………………… 5. ………………………………. May I borrow your pencil. please. ………………………………. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Open the window.. adjective. Can I help you. please. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. mam. 3. Instrumen : I. nounpharse 3. Ratih : Thanks.

please. Wati : Good afternoon.Intonasi.Pengucapan. score max : 3 . Sure.. Ms Tris. lend me your pen. 4. Wati : Thank you.Tris : Good afternoon. Do you need any help ? : Hi. Ms.2. Yes. Sit down and wait a minutes. d. here you are : That very kind of you : You are well come 3. 5. 130 608 506 SUDARSO NIP. score max : 2 3. Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta.Tris : Of course. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. I’ m hungry. Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi. Doni. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. please ? Ms. Wati. lisa. Pedoman Penilaian 1.Penampilan. GIYANTO NIP. Untuk II : . halaman 18 dari 46 . please ? . What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup. score max : 5 .

A : I like tea. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. b. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1. 2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.1 Meminta dan memberi pendapat 9. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. of course. hate. A: Do you? B: I do. certain. good.2. Materi Pembelajaran : a. B.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e. B : I don’t 3.2. dislike. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kompetensi Dasar : 9. A: Are you sure? B: I’m. C. Merespon secara interpersonal.2. X : What do you think of this? Y : Not bad. 4.9. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.2. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 . Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. love.2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9.

meminta klarifikasi. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Jumlah score max I II 4. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg. 6. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c. Untuk II : . score 8 . Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat. 480 201 347 halaman 20 dari 46 .. 4. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. 3. b. score 10 . – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. M. 5. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. H. menyatakan suka dan tidak suka.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.Pd NIP. Kegiatan Inti : 1. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. score 5 3. SUPRAI. Penilaian : a. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Langkah-langkah Kegiatan : a. 3. S. E.Pd NIP. Listen to the expression and give your response orally ! 1. 4. Nilai max 5. Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa..D.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. Teknik : teks lisan b. Pedoman Penilaian 1. What do you like to do after you go home? ………………………………. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. how about our math test today? ………………………………. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru. 5. What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2. Instrumen : I.. Why is Ali absent? ………………………………. d. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2.

Mengucapkan selamat B. Make a list of things in the class 2. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Clean the board. . Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Teks fungsional pendek berbentuk: .10.Instruksi .Daftar barang: 1. Mengumumkan sesuatu e. Mention the things on the wall 3. lancar.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.Sweep the floor.Instruksi .1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10. halaman 21 dari 46 . Kompetensi Dasar : 10. Mention the things in your bag.Open the door.1. Menyebutkan daftar barang tertentu d. Member instruksi secara lisan c. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: .Daftar barang .Instruksi : . Materi Pembelajaran : a. .Pengumuman .Ucapan Selamat b. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Daftar barang . .Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.Pengumuman .

Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. daftar barang. for practicing flag ceremony. 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Mengungkapkan tentang instruksi. please! …………………………………. 8. All students should be participate. Chairman 2. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. Happy birthday C. 7. daftar barang. Teknik : Teks lisan b. Langkah-langkah Kegiatan : a. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. II. pengumuman dan ucapan selamat. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.. daftar barang. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Merespon ungkapan tentang instruksi. Open the book on page 37. Bentuk : Pertanyaan lisan c. 2006 at 10 a. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. pengumuman dan ucapan selamat. Congratulation on your success. Kegiatan Inti : 1. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi.. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. pengumuman dan ucapan selamat. c. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. Mention the things in your bag! …………………………………. pengumuman dan ucapan selamat. 6. Give your response to the following statement orally. Please be on time! Ucapan selamat: 1.Pengumuman Announcement All students of class seven one. Menyimpulkan materi pembelajaran c.. daftar barang. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. . are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. 4. 1.m. . Instrumen : I. b. pengumuman dan ucapan selamat. daftar barang. Kegiatan Penutup : a. 2. 5. Kegiatan Pendahuluan . halaman 22 dari 46 F.

Untuk III : . H. Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg. M. Nilai max 5. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Score max 2.Pd NIP.Score max 3.. S. Untuk II : . 480 201 347 halaman 23 dari 46 . d. Make congratulation to the situation below.III. SUPRAI. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Pedoman Penilaian 1.Score max 4.Pd NIP. Untuk I : . Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.

A-D-A-M. Ciri kebahasaan teks descriptive .2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. My name is Adam. Materi Pembelajaran : a. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name. 2. dan sebagainya. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 . Kegiatan Pendahuluan .3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10.Penggunaan present tense C.2.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Kompetensi Dasar : 10. friends.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. I am a student. Kegiatan Inti : 1.2. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B. student. I am twelve years old.2. b. Langkah-langkah Kegiatan : a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. b.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Teks monolog berbentuk descriptive Hello.10. are) . Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. c. old.2. Indikator : 10.lancar. is.Penggunaan to be (am.2.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. I am in the first year of junior high school.

10 : 1.Pd NIP. Bentuk : Performance c. M. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. Penilaian : a.Pd NIP. S.5 Bantarujeg. E. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Teknik : Tes Lisan b. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. SUPRAI.25 : 16 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. H.c. 480 201 347 halaman 25 dari 46 .15 : 6 . Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .20 : 11 .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. before.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. etc c.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. .2. plug it into the electrical outlet. page 62) b. Turn it on and enjoy the program. make sure to open the box carefully.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. drop.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. Indikator : 10. finally. after. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. second. Then take the TV set out of the box. fragile.2. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. After that. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b.lancar.2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Try not to expose it to direct sunlight.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.2. then. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B. Don’t drop it. Next. grade IX. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. put it in a suitable place. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug. It’s fragile. after that. First of all. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. Finally.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. at last • Penggunaan conjunction. Kompetensi Dasar : 10. (taken from Smart steps for Junior High school.10. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. first.

Penilaian : a. SUPRAI. H.15 : 6 . Langkah-langkah Kegiatan : a. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .Pd NIP. Instrumen : Retelling the procedure text. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. M. d. Kegiatan Pendahuluan . S. Melakukan monolog lisan secara individu c. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Bentuk : Performance c. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2.Pd NIP.25 : 16 .20 : 11 .Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. 480 201 347 halaman 27 dari 46 .10 : 1. Teknik : Tes Lisan b. Kegiatan Inti : 1.5 Bantarujeg.C. E. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.

Today I’ll treat you. Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B. Les’t go to the school canteen to get some food and drink. Teks fungsional pendek yang memuat . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b.Ucapan selamat . Tina : Okay b. .1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 11.Pengumuman Contoh : Tina : Hello. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.Daftar barang . Kosa kata terkait tema / jenis teks. . : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d. c. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e.11. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Instruksi .

2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E. Instrumen : 1. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Langkah-langkah Kegiatan : a.Performance . Menyimpulkan materi pembelajaran c.C. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. noun phrases.Daftar barang . Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. verb.Instruksi . adjective. What does Tina say to congratulation Roni ? d. Read the text no. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Teknik b. The things c. Kegiatan Penutup : a. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . b. .Ucapan Selamat . Where do they go to get some food any drink ? c. 2.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan . Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3.Pengumuman 3. halaman 29 dari 46 . Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. 6. adverb. Who celebrates the birthday ? b. Words / phrases expressing congratulations d. 4. Annouccment 2. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Answer the following question based on the dialogue a. Guru memberikan berbagai contoh teks. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Read the texts given and then identify orally : a. F. Membaca nyaring bergiliran c.Pertanyaan lisan dan tulis c.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.2 aloud ! d. The instruction b.

Ucapan. tekanan. S.Pd NIP. intonasi. Ucapan.10 : 1. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .20 : 11 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.25 : 16 .5 Ucapan. tekanan.15 : 6 . SUPRAI. Bantarujeg. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. intonasi. 480 201 347 halaman 30 dari 46 . M. tekanan. H.Pd NIP. intonasi. tekanan.e. Ucapan. tekanan. intonasi. intonasi. kelancaran baik : 5 Ucapan.

apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Kegiatan inti a. 2. B. between. Materi Pelajaran 1. Kompetensi dasar : 11. Preposition: behind. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Makna kata tertentu dalam teks. 2. Gagasan umum teks.11. beside. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 . Metode/ Teknik : Three phase technique D. 3. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. C. Standar kompetensi : 11.2. Informasi rinci dalam teks. 4. Langkah retorika teks. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. in front of.2. Teks monolog pendek Our School. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. 3.

Teknik : tes tertulis 2. M.Pd NIP. SUPRAI. c. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. E. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Penilaian 1. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. makna kata. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. informasi rinci. 480 201 347 32 . H.b. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. S.Pd NIP. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg.

. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it.Instrumen Penilaian I. Ki Hajar Dewantara No. How many classroom does our school have? …………………………………………. 3.7C classroom and 7 D 7.Where is it located? . 4. 2. Every student can borrow books or magazine from the school…. 5. The school hall is…. one office. 7 C classroom has located …. Our school is …. It is big building with ten classroom. The headmaster room is …. Located =……… Spacious =………. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. Between =……… III. IV. mention the part of our school ? ………………………………………….Is your school big or small? . one liberary.It is located in front of the teachers room 6. two toilet. one staff room. Pemuda. 33 . one canteen. In front of the classroom.What is your school like? II. It is located at 25th Jl. Library =……… Beside =………. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =……….It lies bside our school. Study the following questions carefully before you read the text! 1. there is a specious soccer field. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town. 4. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1.. there is a vast school yard.at Jl. Answer the following Questions based on your knowledge! .Do you know where your school located is located? . On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….the teachers room. Soccer field =……… School yard =……….How many classroom does your school have? . Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium. 8. 2.27 Tuban East java. Where does our school lie? ………………………………………… 3. Behind the school building. Is our school old? …………………………………………. The students have the sport class in the….it is usually used to hold students’ parents meeting.

Identification…………… B. car park 4. liberary 8.. E. classroom 6. Description…………….form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. toilet 7. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. Adjective…………. volleyball court 13. gate 2. school yard 11. office 5. What is the text above about ……………………………….. laboratory 10. 2. Where the school boys play soccer? …………………………………. store room VI. staff room 9. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. canteen 3. 3. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2. D. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII. Soccer field 12. Noun phrases…………. Tobe……………… VIII. 34 .2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C.

Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar. IV. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . III. II.I. ejaan benar Setiap jawaban benar.

11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. 4. Makna kata tertentu dalam teks. Langkah retorika teks B. 2. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Standar kompetensi : 11. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Kegiatan inti a. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. Imperative sentence C. 3.2.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. before. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1. after. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Gagasan umum teks. Conjunction. Informasi rinci dalam teks.Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Kompetensi dasar : 11. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 .2. while 3. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Metode/ Teknik : Three phase technique D.

makna kata. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg.Pd NIP. E. Teknik : tes tertulis 2. Penilaian 1. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. SUPRAI. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a.Pd NIP. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. informasi rinci. 480 201 347 37 . Bentuk : pertanyaan tertulis 3. M. Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. c. H. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37.b. S. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. F.

we must extend and adjust the antenna until the sound is good. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Don’t forget to take the cable out of the outlet. III. If the sound is not clearf enough. Noun phrases…………. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. B. There are many kinds of radios. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. The knob must be adjusted to the desire level. What is the first step in operating the radio? 5. Most radios use electricity as a power source. We can use it to get information and for entertainment. C. Imperative sentence…………. Compartment =………. What is text about? 2. Do you think it is easy to operate the radio? 4. IV. II. Is the radio an electronic media? 3. Rotating =………. we can select the station by rotating the tuning knob. The following stepas tell how to operate a radio. Turn on =………. Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. Tobe……………… D. It is easy to operate a fradio. The most modern one is a digital radio. we must rotate knob counter-clockwise. Qusestions 1. Firstly. but some of them still use batteries. After that. V. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 . or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. Then. Conjunction………. To turn the radio off.Instrumen Penilaian I.

Informasi rinci dalam teks. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. 4. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Langkah retorika teks B. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 11. Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2. Makna kata tertentu dalam teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure.11. Gagasan umum teks. Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . 2.

Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. Kegiatan Penutup : a. . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. adverb. Metode/ Teknik : Three phase technique D.2 aloud ! F.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 .Daftar barang 3. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. 2. The things c. Teknik b. Read the texts given and then identify orally : a. Menyimpulkan materi pembelajaran c. b. Read the text no. adjective. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Instrumen : 2. Kegiatan Pendahuluan . 4.• Clean the table after having meals C. Kegiatan Inti : 1. noun phrases. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : .Pertanyaan lisan dan tulis c. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. What does Tina say to congratulation Roni ? h. 6.Performance . Words / phrases expressing congratulations d.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. d.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Membaca nyaring bergiliran c. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Who celebrates the birthday ? f. Annouccment 2. Answer the following question based on the dialogue e. Langkah langkah kegiatan a. Guru memberikan berbagai contoh teks. verb. Where do they go to get some food any drink ? g. The instruction b.Instruksi .

41 .

Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 480 201 347 42 . M.15 : 6 .5 Ucapan.Pd NIP. tekanan. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.10 : 1.25 : 16 . intonasi. tekanan. tekanan. Ucapan. kelancaran baik : 5 Ucapan. Ucapan.e. tekanan. Bantarujeg. SUPRAI. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .Pd NIP. intonasi. S. intonasi. H. intonasi. Ucapan. tekanan. intonasi.20 : 11 .

Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Langkah-langkah Kegiatan : a. . Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Kegiatan Pendahuluan .12. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : .Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membaca nyaring teks fungsional pendek B. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c. 43 . Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b.

Daftar barang . Instrumen : Write down the instruction based on the situation. Guru memberikan berbagai contoh teks.Ucapan selamat . Teknik : Test tulis. Bentuk : Esai .Pd NIP.Daftar barang .Instruksi .Pengumuman c. lembar kerja c.Instruksi . Drs.Pd NIP. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E. M. SUPRAI. Write an sms to him/her! Bantarujeg. Your friend is going to have a trip. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. 480 201 347 44 . unjuk kerja b. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. You want your friend to wait for you in front of the school. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F. Kegiatan Penutup : a. H. Kegiatan Inti : 1.Pengumuman 3. S.b. 2. Menulis teks fungsional pendek berupa . Menyimpulkan materi pembelajaran c.Ucapan selamat . Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . You want your friend to come to your house.

2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.12. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. D. Metode/ Teknik : Three phase technique 45 . Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur. 3. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C.

D. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. M. Teknik : tes tertulis 2. adjective. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. The use of the Present tense form. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. verb. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa.Pd NIP. Penilaian 1. S. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. Sumber Belajar Majalah. adverb. Bantarujeg. 480 201 347 46 . Identify the language features of the text. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Pd NIP. 3. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Kegiatan akhir 1. 2. noun phrases. H. koran dan buku yang relevan F. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. Kegiatan inti 1. Memberikan berbagai contoh teks. E. SUPRAI.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.