RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

• Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. please! Show me the school yard. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. • Memberikan post test. Class : ………. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. Contoh : Come here. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. We make graffiti on the school wall We read aloud in the library. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. 3. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. please!. 4. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. serta ungkapan suka dan tidak suka. • Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. berupa kesulitan apa yang dihadapi. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. 2. The floor must be clean.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ……….. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint.

c. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta. b. pengarang. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. F. Penilaian a. halaman). Teknik b. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. tahun. halaman 6 dari 46 . GIYANTO NIP. Bentuk c. Kaset berisi teks dialog yang terkait.E. Sumber Belajar a. 130 608 506 SUDARSO NIP. penerbit.

2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. behind.. 8.1. Merespon ungkapan ucapan terima kasih. far from.1. : 8. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. B : You’re welcome.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal. under.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. halaman 7 dari 46 . 8. 4. near. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kosa kata : Preposition : in.1. in front of. 3. on. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. Nouns : Things around the classroom and in the house. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 5. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 3.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A..8. over here. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6. over there. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. B. 2. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1.1.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana.

• Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings. Contoh : Come here. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. A : Thank you. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. under. please!. show. B : You’re welcome. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. beside.C. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. give.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. point. behind. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. near. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. A : Where is it? B : In the living room. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. please! Show me the school yard. between.test. Checking fort the roll. take. in front of. • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. • Pre. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. come. I do. …………… A : Do you have TV? B : Yes. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow.

F. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. Teknik e. e. pengarang. Class : ………. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar d. penerbit. 130 608 506 SUDARSO NIP. What kind of activities? What problems ? …………………………. Name : ………. dimana. f. ………………. Penilaian d. dan kapan?. Memberikan post test. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. halaman). Bentuk f. halaman 9 dari 46 . tahun.• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. serta ungkapan rasa terima kasih. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi.. GIYANTO NIP. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Kaset berisi teks dialog yang terkait. When and where ? ……………… E. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan.

Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. 2. cape jasmine. but still blooms profusely every year. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. : 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. bright. You see… it has glossy and bright green leaves.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8. glossy.2. profusely 2. C.2. flowers.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. It usually blooms in June. : 8. But my favourite flower is Cape Jasmine. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. It has also beautiful fragrant flowers.8. Well … my cape jasmine has survived for years.2.2. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. 3. blooms. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. I plant many flowers there. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8. B. fragrant.2. Materi Pembelajaran 1. Practice and Production halaman 10 dari 46 . Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.

isian Terlampir Jakarta. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. . Checking fort the roll. Sumber Belajar a.Pre. b. Teknik b. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. E. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Memberikan post test.GIYANTO NIP. Kaset/script teks monolog descriptive. Buku teks yang relevan b. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks.Greetings.test. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. . Kegiatan Akhir .D. Penilaian a. halaman 11 dari 46 . Bentuk c. d. F.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 130 608 506 SUDARSO NIP. review Kegiatan Inti a. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. e.

In March b. In July d. II. What is the color of the jasmine? a. I plant many flowers there. Tiap jawaban benar diberi skor 2. What is the speaker’s favourite flower? a. b. jawaban salah 0. It has also beautiful fragrant flowers. d. To describe something specific. Green d. Orange 3. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. To entertain. You see… it has glossy and bright green leaves. but still blooms profusely every year.INSTRUMEN I. Pedoman Penilaian I. Red b. jawaban salah 0. To amuse. Skor maksimal 4 II. Listen to the casset and answer the following questions! 1. To retell events. c. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . Well … my cape jasmine has survived for years. When does the jasmine usually bloom? a. Sun flower d. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. In August 4. Tiap jawaban benar diberi skor 1. Cape jasmine 2. But my favourite flower is Cape Jasmine. In June c. Orchid c. It usually blooms in June. White c. Rose b.

I think all of you have made iced tea by yourself. First.2. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. How to make iced tea Well.2. Right. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. serve 2. remember not too full.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. : 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2.8.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. make some strong tea. By the way. Teks monolog berbentuk procedure. students. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. it’s very easy. (Taken from English for Junior high school IX. B. now I want to tell you how to make a glass of tea. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure .2. haven’t you? How did you find it? Of course. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3. Let’s make it together. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. and some ice cubes.2. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. Practice and Production halaman 13 dari 46 . it’s very fresh. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Materi Pembelajaran 1.2. : 8. add.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A. then add two spoonfuls of sugar and stir it. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. two spoonfuls of sugar.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8. page 107) C. Yeah.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. pour.

Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Bentuk c. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.Pre-test. .Memberikan post test. review Kegiatan Inti a. . d. Kegiatan Akhir . Teknik b. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. isian Terlampir Jakarta. b. Checking fort the roll. GIYANTO NIP. Kaset/script teks monolog procedure.Greetings. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Buku teks yang relevan b. E. F. e. Penilaian a. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Sumber Belajar a. halaman 14 dari 46 . 130 608 506 SUDARSO NIP.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.D.

Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 . 10. Make ______________ 2.Two spoonfuls of _________ . 9. 3.Some ice __________ Steps : 1. Pour down ______________ 3.A glass______________ . 1. 4. 5. Tiap jawaban benar diberi skor 1. 2. jawaban salah 0. 6. Listen to the cassette and fill the blanks.INSTRUMEN I. jawaban salah 0. Add ___________ 4. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III. Goal Materials How to make a glass of tea : . 7. 8. Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2. Put ____ and ______ II. IV.

us. carefully Responses : Sure. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. handsome. Mengungkapkan tentang meminta jasa b.1. Mengungkapkan tentang memberi fakta B. her C. Y : Sure. please. please. ok. alright. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. them. dictionary Adjective : Beautiful. Mengungkapkan tentang memberi jasa c.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Standar Kompetensi : 9. here you are. him. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Materi Pembelajaran : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Mengungkapkan tentang memberi barang e. B : Certainly. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. me. sugar. clever Adverb : Well.1 Meminta dan memberi jasa 9. beautifully. certainly Personal pronoun as object : We.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. A : Give me the paper. here it is b. paper.1.9. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 .1.2 Meminta dan memberi barang 9. Mengungkapkan tentang meminta barang d. : 9. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.

………………………………. ………………………………… 5. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. mam. Langkah-langkah Kegiatan : a. please. Librarian : Put it here. Penilaian : a. meminta dan memberi barang.. Ratih : Good morning. Get me a disctionary. nounpharse 3. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Can you lend me your umbrella. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Open the window. 3. merespon ungkapan c. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. please. May I borrow your pencil. meminta dan memberi fakta. please. please. yes. Instrumen : I. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. 4. Bentuk : performance. Ratih ? Ratih : Oh. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Teknik : teks lisan b. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. Close the door. Kegiatan Pendahuluan – Greeting. Can I help you. adverb. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. ………………………………. mam Librarian : Good morning. Ratih : Thanks. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. ………………………………. 7. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. please. please. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. ……………………………… 2. I like to written this book. Kegiatan Inti : 1.D. adjective. halaman 17 dari 46 ..

score max : 2 3.Penampilan.2. Doni. lisa.Tris : Good afternoon.Intonasi. Sit down and wait a minutes. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. Wati : Good afternoon. Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi. Untuk II : . 4. Wati. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup. Do you need any help ? : Hi. please. 5.. halaman 18 dari 46 . Wati : Thank you. GIYANTO NIP. lend me your pen. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Ms Tris. I’ m hungry. score max : 3 . Ms. 130 608 506 SUDARSO NIP. Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta. here you are : That very kind of you : You are well come 3. please ? Ms. Sure. Yes. score max : 5 . please ? .Tris : Of course.Pengucapan. d. Pedoman Penilaian 1.

2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9. A: Are you sure? B: I’m. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. 2. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 .2 Menyatakan suka dan tidak suka 9. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. certain. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. Materi Pembelajaran : a. C. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. A: Do you? B: I do. dislike.1 Meminta dan memberi pendapat 9. Merespon secara interpersonal.2. good. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e.2. B. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. 4. A : I like tea. B : I don’t 3.2.2. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : 9.9. hate. X : What do you think of this? Y : Not bad. b.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. of course. love.

Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. meminta klarifikasi. What do you like to do after you go home? ………………………………. b.Pd NIP. Why is Ali absent? ………………………………. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. Teknik : teks lisan b.D. 4. 480 201 347 halaman 20 dari 46 . Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c.. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. M. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. 5. – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Jumlah score max I II 4. 5. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru.Pd NIP. S. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. E. score 5 3. Instrumen : I. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg.. menyatakan suka dan tidak suka. 3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Untuk II : . SUPRAI. Listen to the expression and give your response orally ! 1. how about our math test today? ………………………………. 6. Pedoman Penilaian 1. H.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. score 8 . Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat. Penilaian : a. Kegiatan Inti : 1. d. Nilai max 5. score 10 . Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. 3. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. 4.. What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2. 130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN.

Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: . Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Menyebutkan daftar barang tertentu d. . Materi Pembelajaran : a.Pengumuman .Daftar barang: 1. Teks fungsional pendek berbentuk: .Daftar barang . .Daftar barang . halaman 21 dari 46 .Ucapan Selamat b. Mengucapkan selamat B. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Clean the board.1.Sweep the floor.Instruksi . Kompetensi Dasar : 10.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10.Instruksi : .Instruksi .Pengumuman .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.Open the door. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: .10. . Member instruksi secara lisan c. lancar. Mention the things in your bag. Mengumumkan sesuatu e.Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Make a list of things in the class 2. Mention the things on the wall 3. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.

for practicing flag ceremony. c. 3. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. Kegiatan Penutup : a.. Merespon ungkapan tentang instruksi. Happy birthday C. Mengungkapkan tentang instruksi. pengumuman dan ucapan selamat. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. 7. daftar barang.Pengumuman Announcement All students of class seven one. 6. Open the book on page 37. Chairman 2. halaman 22 dari 46 F. daftar barang.m. 8. pengumuman dan ucapan selamat. 5. .Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. please! …………………………………. All students should be participate. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. 4. daftar barang. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Mention the things in your bag! ………………………………….. Congratulation on your success. Bentuk : Pertanyaan lisan c. pengumuman dan ucapan selamat. Give your response to the following statement orally. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 2006 at 10 a. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. b. Instrumen : I. Teknik : Teks lisan b. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. 1.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. pengumuman dan ucapan selamat. II. Kegiatan Inti : 1. . daftar barang. daftar barang. 2. Please be on time! Ucapan selamat: 1.. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Pendahuluan . pengumuman dan ucapan selamat.

Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.Pd NIP. Pedoman Penilaian 1. Untuk II : .Score max 2. 480 201 347 halaman 23 dari 46 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN..Score max 4. d.Pd NIP.Score max 3. Untuk III : . M. SUPRAI. S. Make congratulation to the situation below. Untuk I : . Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg.III. H. Nilai max 5.

Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. b.lancar. friends. old. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Kompetensi Dasar : 10. Kegiatan Pendahuluan . Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b. b. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Kegiatan Inti : 1. Indikator : 10.Penggunaan to be (am. c.2. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 .2. dan sebagainya. I am in the first year of junior high school. A-D-A-M. Materi Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.2. I am twelve years old. student.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B.2.2.10. My name is Adam. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name.Penggunaan present tense C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. I am a student.2. are) . Ciri kebahasaan teks descriptive . 2. Teks monolog berbentuk descriptive Hello.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. Langkah-langkah Kegiatan : a. is.

15 : 6 .10 : 1. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F.5 Bantarujeg.25 : 16 .c.Pd NIP. Penilaian : a. H. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. S.Pd NIP. Teknik : Tes Lisan b. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Bentuk : Performance c. 480 201 347 halaman 25 dari 46 . E. SUPRAI.20 : 11 . Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. M. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .

. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. make sure to open the box carefully. plug it into the electrical outlet. before.10. Kompetensi Dasar : 10. First of all. fragile. grade IX.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. after that. Try not to expose it to direct sunlight. finally.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Indikator : 10.2. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug. It’s fragile.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. at last • Penggunaan conjunction. Next. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a.2. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. Finally. Don’t drop it. page 62) b. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. put it in a suitable place.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. Then take the TV set out of the box.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c.2.lancar. After that. second.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. drop. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b. (taken from Smart steps for Junior High school. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B. etc c. after. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. Turn it on and enjoy the program.2. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit. then.2. first.

20 : 11 . Instrumen : Retelling the procedure text. d. Kegiatan Pendahuluan . Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .Pd NIP. Langkah-langkah Kegiatan : a.C. Teknik : Tes Lisan b. Melakukan monolog lisan secara individu c. Bentuk : Performance c.Pd NIP. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F.25 : 16 . M. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. H. S.5 Bantarujeg.15 : 6 . Penilaian : a.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b. Kegiatan Inti : 1. SUPRAI. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e.10 : 1. E. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 480 201 347 halaman 27 dari 46 .

Ucapan selamat . : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. 11. Les’t go to the school canteen to get some food and drink. .Instruksi . Today I’ll treat you. Teks fungsional pendek yang memuat .1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Kosa kata terkait tema / jenis teks. .Pengumuman Contoh : Tina : Hello. Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B. c.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c.Daftar barang . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e. Tina : Okay b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a. Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you.11. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f.

Answer the following question based on the dialogue a.Ucapan Selamat . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b.C. halaman 29 dari 46 .Pertanyaan lisan dan tulis c. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. adverb. Kegiatan Pendahuluan . What does Tina say to congratulation Roni ? d.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. 4. Read the text no. noun phrases. Annouccment 2. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. The instruction b. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Kegiatan Penutup : a. Who celebrates the birthday ? b. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a.Pengumuman 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Instrumen : 1. 6. Words / phrases expressing congratulations d. b. Teknik b. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3.Instruksi .Performance . Where do they go to get some food any drink ? c. Read the texts given and then identify orally : a. 2. Kegiatan Inti : 1.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E.2 aloud ! d. The things c. Guru memberikan berbagai contoh teks. verb. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5.Daftar barang . . Langkah-langkah Kegiatan : a. adjective. Membaca nyaring bergiliran c. F.

intonasi. 480 201 347 halaman 30 dari 46 .Pd NIP.e. tekanan. M. SUPRAI. Ucapan. intonasi. tekanan. intonasi. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Ucapan.Pd NIP.20 : 11 . Ucapan. tekanan.25 : 16 . tekanan.15 : 6 . intonasi. S.5 Ucapan. H. kelancaran baik : 5 Ucapan.10 : 1. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Bantarujeg. tekanan. intonasi.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Gagasan umum teks. Kompetensi dasar : 11. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Informasi rinci dalam teks.11. Teks monolog pendek Our School. Makna kata tertentu dalam teks. 4. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. C.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Langkah retorika teks. in front of.2. Kegiatan inti a. Materi Pelajaran 1. 3. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. beside. between. B. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 . Preposition: behind. Standar kompetensi : 11. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. 3. 2. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. 2.2.

Penilaian 1. H. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.b. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. 480 201 347 32 . SUPRAI.Pd NIP. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. makna kata. E. informasi rinci. M. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. c. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. Teknik : tes tertulis 2. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. S. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F.Pd NIP.

one staff room. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1.at Jl. It is located at 25th Jl. IV. 2. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium. Answer the following Questions based on your knowledge! .7C classroom and 7 D 7. Our school is …. Pemuda. 4. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town. The headmaster room is …. two toilet.How many classroom does your school have? .Instrumen Penilaian I. Library =……… Beside =………. Study the following questions carefully before you read the text! 1. In front of the classroom.It lies bside our school. there is a specious soccer field.It is located in front of the teachers room 6. Where does our school lie? ………………………………………… 3. 8. 5. It is big building with ten classroom.. Every student can borrow books or magazine from the school…. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =……….. one liberary. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. How many classroom does our school have? …………………………………………. Soccer field =……… School yard =………. there is a vast school yard. mention the part of our school ? …………………………………………. Between =……… III. 4.Is your school big or small? .the teachers room. 33 . 7 C classroom has located …. 2. The students have the sport class in the…. Behind the school building.27 Tuban East java.What is your school like? II.Do you know where your school located is located? .Where is it located? . The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. The school hall is…. Is our school old? …………………………………………. Ki Hajar Dewantara No. one canteen.it is usually used to hold students’ parents meeting. one office. Located =……… Spacious =………. 3. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….

. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. Soccer field 12. Identification…………… B.form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. Adjective…………. 2. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. laboratory 10. toilet 7. canteen 3. Description……………. What is the text above about ………………………………. staff room 9. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2. 34 . Noun phrases…………. liberary 8. 3. Tobe……………… VIII. car park 4. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. D. store room VI. classroom 6. office 5.2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1. volleyball court 13. E. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII.. school yard 11. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C. gate 2. Where the school boys play soccer? ………………………………….

struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . III. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat.I. II. ejaan benar Setiap jawaban benar. Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar. IV. Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F.

Langkah retorika teks B. 4. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Informasi rinci dalam teks.2. 2. after.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Kompetensi dasar : 11. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Imperative sentence C.2. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 . Gagasan umum teks. Metode/ Teknik : Three phase technique D.Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. 3. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Makna kata tertentu dalam teks. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. before. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Kegiatan inti a. while 3. Conjunction.11. Standar kompetensi : 11.

Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. c. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. makna kata. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. H. SUPRAI.b. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. S. Penilaian 1.Pd NIP. F. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. M.Pd NIP. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37. Teknik : tes tertulis 2. informasi rinci. 480 201 347 37 . Bentuk : pertanyaan tertulis 3. E.

Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. we can select the station by rotating the tuning knob.Instrumen Penilaian I. Turn on =………. Conjunction………. If the sound is not clearf enough. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. we must rotate knob counter-clockwise. Imperative sentence…………. What is the first step in operating the radio? 5. III. Noun phrases…………. There are many kinds of radios. B. After that. What is text about? 2. IV. To turn the radio off. II. Compartment =………. The knob must be adjusted to the desire level. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. Firstly. we must extend and adjust the antenna until the sound is good. but some of them still use batteries. Then. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. Tobe……………… D. The most modern one is a digital radio. Rotating =………. C. Qusestions 1. Most radios use electricity as a power source. Do you think it is easy to operate the radio? 4. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. We can use it to get information and for entertainment. Is the radio an electronic media? 3. V. Don’t forget to take the cable out of the outlet. The following stepas tell how to operate a radio. It is easy to operate a fradio. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 .

4. 2. Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan. Informasi rinci dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.11. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Makna kata tertentu dalam teks. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11. Langkah retorika teks B. Kompetensi dasar : 11. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. 3. Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Gagasan umum teks. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A.

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.Daftar barang 3. Annouccment 2. . Words / phrases expressing congratulations d. Teknik b. The instruction b. b.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Answer the following question based on the dialogue e. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 . The things c. Where do they go to get some food any drink ? g. verb.Pertanyaan lisan dan tulis c. noun phrases. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . adverb. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Kegiatan Penutup : a. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. adjective. Read the texts given and then identify orally : a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. 6. Guru memberikan berbagai contoh teks. Read the text no.Instruksi .Performance . 4. 2. Kegiatan Pendahuluan . Instrumen : 2.2 aloud ! F. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. Who celebrates the birthday ? f. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Kegiatan Inti : 1. d. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. What does Tina say to congratulation Roni ? h.• Clean the table after having meals C. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Membaca nyaring bergiliran c. Langkah langkah kegiatan a. Metode/ Teknik : Three phase technique D.

41 .

130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. tekanan.20 : 11 . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. intonasi. tekanan. H.Pd NIP.Pd NIP. tekanan. intonasi.5 Ucapan. M. Ucapan. Bantarujeg. Ucapan. Ucapan. intonasi.10 : 1. tekanan. SUPRAI. kelancaran baik : 5 Ucapan. 480 201 347 42 . intonasi. S.25 : 16 . intonasi. tekanan.e.15 : 6 . Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .

Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Langkah-langkah Kegiatan : a. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. Membaca nyaring teks fungsional pendek B. Kegiatan Pendahuluan . 43 . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.12. .1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : . Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C.

You want your friend to come to your house.Ucapan selamat . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. SUPRAI. Teknik : Test tulis.Instruksi . Kegiatan Penutup : a. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Menulis teks fungsional pendek berupa . Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a.Ucapan selamat . 2.Pd NIP.b. Write an sms to him/her! Bantarujeg. You want your friend to wait for you in front of the school. Drs. H. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E.Pd NIP. 480 201 347 44 . Menyimpulkan materi pembelajaran c. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Pengumuman c.Daftar barang . S.Pengumuman 3. Guru memberikan berbagai contoh teks. Your friend is going to have a trip. Kegiatan Inti : 1. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F. unjuk kerja b. M.Instruksi .Daftar barang . Instrumen : Write down the instruction based on the situation. Bentuk : Esai . lembar kerja c.

Metode/ Teknik : Three phase technique 45 .2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. D.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. 3.12. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.

H. noun phrases. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. koran dan buku yang relevan F. Kegiatan akhir 1. Sumber Belajar Majalah. adjective. S. 2. verb. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Identify the language features of the text. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. Teknik : tes tertulis 2.Pd NIP.Pd NIP. Kegiatan inti 1. M. SUPRAI. The use of the Present tense form. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. 480 201 347 46 . Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa. 3. Memberikan berbagai contoh teks. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa.D. Bantarujeg. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. adverb. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. E. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. Penilaian 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.