RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

• Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. We make graffiti on the school wall We read aloud in the library. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. 3. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. Class : ……….dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. serta ungkapan suka dan tidak suka. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. please! Show me the school yard. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1. Andi wakes up at 7 o’clock everyday.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. 2. The floor must be clean. Contoh : Come here. 4. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ………. Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. • Memberikan post test. please!.. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. berupa kesulitan apa yang dihadapi.

Penilaian a. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. halaman). c. penerbit.E. 130 608 506 SUDARSO NIP. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. GIYANTO NIP. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta. Teknik b. tahun. halaman 6 dari 46 . Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. pengarang. Sumber Belajar a. Bentuk c. Kaset berisi teks dialog yang terkait. b. F.

2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.1. behind.. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. in front of. near. B : You’re welcome. 8. 3.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8. 5.1.8. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. 2.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. 2..1. under. Kosa kata : Preposition : in. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6.1.1.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. over here. far from. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. 8. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. : 8. 4. halaman 7 dari 46 . over there. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. on. Merespon ungkapan ucapan terima kasih. 3. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. B. Nouns : Things around the classroom and in the house.

come. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. I do. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. in front of. please!. near. between. • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. give. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. point. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . B : You’re welcome. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc. Contoh : Come here. please! Show me the school yard. behind. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. A : Where is it? B : In the living room. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. • Pre. Checking fort the roll. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. show. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.C. A : Thank you. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. under. take. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. beside.test. …………… A : Do you have TV? B : Yes.

(mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. dimana. tahun. ………………. dan kapan?.. serta ungkapan rasa terima kasih.• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Memberikan post test. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. f. Name : ………. penerbit. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Penilaian d. e. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Teknik e. 130 608 506 SUDARSO NIP. halaman). o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Kaset berisi teks dialog yang terkait. When and where ? ……………… E. F. Sumber Belajar d. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg. What kind of activities? What problems ? …………………………. Class : ………. Bentuk f. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. berupa kesulitan apa yang dihadapi. pengarang. GIYANTO NIP. halaman 9 dari 46 .

B.2. I plant many flowers there.8. but still blooms profusely every year. : 8. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. : 8.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.2. profusely 2. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.2.2.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. It has also beautiful fragrant flowers. bright. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. You see… it has glossy and bright green leaves. glossy. Well … my cape jasmine has survived for years. flowers. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden. 2. Materi Pembelajaran 1. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. fragrant. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. blooms. cape jasmine. Practice and Production halaman 10 dari 46 .2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8. C. It usually blooms in June. But my favourite flower is Cape Jasmine.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8.2.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. 3.

c.GIYANTO NIP. b. Bentuk c. 130 608 506 SUDARSO NIP. Checking fort the roll.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Buku teks yang relevan b.Pre. Kaset/script teks monolog descriptive. Penilaian a. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. halaman 11 dari 46 .Greetings.D. Sumber Belajar a.Memberikan post test. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. d. Teknik b. e. berupa kesulitan apa yang dihadapi. E. Kegiatan Akhir .test. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. isian Terlampir Jakarta. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. . . F. review Kegiatan Inti a. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .

But my favourite flower is Cape Jasmine. In July d. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. In August 4. c. In March b. Orchid c. What is the color of the jasmine? a.INSTRUMEN I. Sun flower d. When does the jasmine usually bloom? a. It usually blooms in June. To entertain. b. In June c. It has also beautiful fragrant flowers. Red b. Rose b. Tiap jawaban benar diberi skor 1. d. jawaban salah 0. To amuse. Orange 3. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. but still blooms profusely every year. II. White c. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . Well … my cape jasmine has survived for years. To describe something specific. Pedoman Penilaian I. I plant many flowers there. Cape jasmine 2. Green d. Skor maksimal 4 II. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. Listen to the casset and answer the following questions! 1. Tiap jawaban benar diberi skor 2. jawaban salah 0. To retell events. What is the speaker’s favourite flower? a. You see… it has glossy and bright green leaves.

8. Teks monolog berbentuk procedure. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. : 8. pour. Let’s make it together. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2. Practice and Production halaman 13 dari 46 .RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. haven’t you? How did you find it? Of course. then add two spoonfuls of sugar and stir it. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.2. make some strong tea. it’s very easy. serve 2. page 107) C. I think all of you have made iced tea by yourself.2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8.2. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. two spoonfuls of sugar. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. How to make iced tea Well. First.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. (Taken from English for Junior high school IX. : 8. By the way. it’s very fresh.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. now I want to tell you how to make a glass of tea. remember not too full. Yeah.2. Materi Pembelajaran 1.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. B. Right. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. and some ice cubes. students. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. add.

Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. b. d. 130 608 506 SUDARSO NIP. c.Memberikan post test. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Sumber Belajar a. halaman 14 dari 46 . Bentuk c. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Buku teks yang relevan b. . Penilaian a. F. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Kegiatan Akhir . isian Terlampir Jakarta. e. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pre-test. Teknik b. Checking fort the roll. E. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Greetings. . review Kegiatan Inti a. Kaset/script teks monolog procedure.D. GIYANTO NIP. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.

4.A glass______________ . Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2. Add ___________ 4. Listen to the cassette and fill the blanks.Some ice __________ Steps : 1. 10. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 . IV. 3.Two spoonfuls of _________ . Pour down ______________ 3. Tiap jawaban benar diberi skor 1. jawaban salah 0. 8. 5. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III. 2. Make ______________ 2. Goal Materials How to make a glass of tea : . 9. jawaban salah 0. 1. Put ____ and ______ II. 7.INSTRUMEN I. 6.

sugar.1. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. B : Certainly. Mengungkapkan tentang memberi barang e. him. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. A : Give me the paper. me.1 Meminta dan memberi jasa 9. handsome.1. Materi Pembelajaran : a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil. clever Adverb : Well. them. please. beautifully.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.9. alright. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Standar Kompetensi : 9. dictionary Adjective : Beautiful. ok. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. carefully Responses : Sure.1. Mengungkapkan tentang meminta barang d. paper. : 9. Y : Sure. her C. Mengungkapkan tentang memberi fakta B. certainly Personal pronoun as object : We. please. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan tentang memberi jasa c.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. us.2 Meminta dan memberi barang 9. Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. here you are. here it is b.1.

7.. meminta dan memberi barang. ………………………………. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Penilaian : a. please. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.D. adjective. 4. yes. Librarian : Put it here. adverb. May I borrow your pencil. nounpharse 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. halaman 17 dari 46 . ………………………………. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. I like to written this book. Ratih ? Ratih : Oh. please. please. mam Librarian : Good morning. Ratih : Good morning. Open the window. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. Close the door. Listen the expression andgive your response orally ! 1. please. meminta dan memberi fakta. mam. Kegiatan Pendahuluan – Greeting.. please. ………………………………… 5. Langkah-langkah Kegiatan : a. Ratih : Thanks. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. Can you lend me your umbrella. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. ………………………………. Teknik : teks lisan b. Instrumen : I. Kegiatan Inti : 1. Get me a disctionary. Can I help you. Bentuk : performance. 3. ……………………………… 2. please. merespon ungkapan c.

I’ m hungry.Tris : Good afternoon. lisa.Intonasi. Ms Tris. score max : 2 3. d. Do you need any help ? : Hi. Wati : Thank you. 130 608 506 SUDARSO NIP. Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta. 5. 4.Tris : Of course. score max : 3 . Untuk II : . Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. lend me your pen. halaman 18 dari 46 . 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Penampilan. Wati : Good afternoon. please ? Ms. GIYANTO NIP. Pedoman Penilaian 1. Yes. here you are : That very kind of you : You are well come 3.Pengucapan. please ? . Sit down and wait a minutes. Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi.2. please. Sure. Ms. Doni. Wati. score max : 5 .. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup.

C. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. X : What do you think of this? Y : Not bad.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. of course. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. A: Are you sure? B: I’m. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. A: Do you? B: I do. B : I don’t 3. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1.9. b. Materi Pembelajaran : a.2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9.2. 2. A : I like tea. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9. 4.2.1 Meminta dan memberi pendapat 9. Merespon secara interpersonal.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. hate. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. love. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. good.2. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 . dislike. Kompetensi Dasar : 9. B. certain.

.. SUPRAI. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. What do you like to do after you go home? ……………………………….. b. Langkah-langkah Kegiatan : a. 3. What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2. score 10 .Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. S. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c. E. 5. 5.Pd NIP. Nilai max 5. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. 3. Pedoman Penilaian 1. Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Jumlah score max I II 4. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg. score 5 3. 4. H. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru. 6. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. Why is Ali absent? ……………………………….Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. Kegiatan Inti : 1. 480 201 347 halaman 20 dari 46 . score 8 .Pd NIP. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Instrumen : I.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. meminta klarifikasi. Listen to the expression and give your response orally ! 1. 130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN. – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. Teknik : teks lisan b.D. how about our math test today? ………………………………. 4. Untuk II : . d. M. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. menyatakan suka dan tidak suka. Penilaian : a.

Pengumuman . . Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: .Instruksi .Instruksi : . . Mengumumkan sesuatu e.Clean the board.10.Daftar barang: 1. .Sweep the floor. lancar. Mention the things on the wall 3. Menyebutkan daftar barang tertentu d. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. Teks fungsional pendek berbentuk: .Pengumuman . halaman 21 dari 46 . Make a list of things in the class 2.Daftar barang . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: .Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.Instruksi . Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.Ucapan Selamat b. Mengucapkan selamat B.Open the door. Kompetensi Dasar : 10. Member instruksi secara lisan c. Mention the things in your bag.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10. Materi Pembelajaran : a.Daftar barang . Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.

b. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. Open the book on page 37. Merespon ungkapan tentang instruksi. Chairman 2. Mengungkapkan tentang instruksi. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. daftar barang. Instrumen : I. Menyimpulkan materi pembelajaran c. please! …………………………………. Please be on time! Ucapan selamat: 1. 6.Pengumuman Announcement All students of class seven one. . pengumuman dan ucapan selamat. 8. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. 5. pengumuman dan ucapan selamat.Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Teknik : Teks lisan b. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b.. 2. 3. . 7. daftar barang. daftar barang. Kegiatan Inti : 1. pengumuman dan ucapan selamat. II. 1. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. daftar barang. Mention the things in your bag! …………………………………. 2006 at 10 a.. Kegiatan Pendahuluan . All students should be participate. Bentuk : Pertanyaan lisan c.m. Happy birthday C. Congratulation on your success. Give your response to the following statement orally. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. pengumuman dan ucapan selamat. halaman 22 dari 46 F.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Kegiatan Penutup : a. daftar barang. Langkah-langkah Kegiatan : a. c. 4. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.. for practicing flag ceremony. pengumuman dan ucapan selamat.

M.Score max 2. Make congratulation to the situation below. Untuk I : .III. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Untuk III : . Pedoman Penilaian 1. SUPRAI.. Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg. S.Pd NIP. Untuk II : . 480 201 347 halaman 23 dari 46 .Score max 4. Nilai max 5. H. d. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.Score max 3.

dan sebagainya.lancar. are) . Kegiatan Pendahuluan .1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.Penggunaan to be (am. My name is Adam. student.2. 2.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.Penggunaan present tense C.2. I am a student. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. I am in the first year of junior high school. Langkah-langkah Kegiatan : a. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b.2. A-D-A-M. Materi Pembelajaran : a. I am twelve years old. old.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Indikator : 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name. Teks monolog berbentuk descriptive Hello. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Kegiatan Inti : 1.10. friends.2. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 .2.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. Ciri kebahasaan teks descriptive .2.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. c. b. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. b. Kompetensi Dasar : 10. is.

Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.25 : 16 .10 : 1. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . H. Teknik : Tes Lisan b. Bentuk : Performance c.5 Bantarujeg. E. Penilaian : a. SUPRAI.c.15 : 6 . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 480 201 347 halaman 25 dari 46 . Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F.Pd NIP. S.Pd NIP.20 : 11 . Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. M.

First of all. then. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c.2. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. Turn it on and enjoy the program.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. before.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. at last • Penggunaan conjunction.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. first. Don’t drop it. after that. Then take the TV set out of the box.lancar. Indikator : 10.2. page 62) b. after. grade IX. Try not to expose it to direct sunlight. etc c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. second. . fragile.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. make sure to open the box carefully. After that.2. plug it into the electrical outlet. It’s fragile. Kompetensi Dasar : 10. drop. put it in a suitable place. finally. Next.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b.2. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B.2. Finally.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.10. (taken from Smart steps for Junior High school.

C.15 : 6 . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. S. E. Kegiatan Pendahuluan . Teknik : Tes Lisan b. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. Penilaian : a. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. Bentuk : Performance c.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b.Pd NIP. 480 201 347 halaman 27 dari 46 .25 : 16 . Kegiatan Inti : 1. Instrumen : Retelling the procedure text.20 : 11 . d. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.10 : 1. M.Pd NIP.5 Bantarujeg. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . SUPRAI. Melakukan monolog lisan secara individu c. H. Langkah-langkah Kegiatan : a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.

Ucapan selamat . Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. Teks fungsional pendek yang memuat . .1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Les’t go to the school canteen to get some food and drink. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.Pengumuman Contoh : Tina : Hello.Instruksi . Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you. Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B. Today I’ll treat you. . Kosa kata terkait tema / jenis teks. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b.11.Daftar barang . Tina : Okay b. : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a. c. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c. 11.

Membaca nyaring bergiliran c. Read the text no. Where do they go to get some food any drink ? c. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. noun phrases. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.Daftar barang .C.Ucapan Selamat . What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Kegiatan Penutup : a. Read the texts given and then identify orally : a. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . The instruction b. Teknik b. 6. Kegiatan Pendahuluan . adjective. Annouccment 2. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Who celebrates the birthday ? b. Answer the following question based on the dialogue a. Menyimpulkan materi pembelajaran c.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.Instruksi .2 aloud ! d. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. F. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E.Pengumuman 3.Performance . verb. halaman 29 dari 46 .Pertanyaan lisan dan tulis c. Langkah-langkah Kegiatan : a. 4.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. adverb. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Words / phrases expressing congratulations d. . What does Tina say to congratulation Roni ? d. b. 2. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. The things c. Instrumen : 1. Guru memberikan berbagai contoh teks. Kegiatan Inti : 1.

Pd NIP. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. S. intonasi. tekanan.Pd NIP. SUPRAI. H.e. intonasi. Bantarujeg.10 : 1. M. Ucapan.25 : 16 .20 : 11 . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Ucapan.5 Ucapan.15 : 6 . intonasi. 480 201 347 halaman 30 dari 46 . Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . tekanan. tekanan. intonasi. tekanan. kelancaran baik : 5 Ucapan. intonasi. tekanan. Ucapan.

apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Langkah retorika teks. B. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 . beside. Kompetensi dasar : 11. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Standar kompetensi : 11. 4. Kegiatan inti a. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School.11. C. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. in front of. Materi Pelajaran 1. 3. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. Informasi rinci dalam teks. 2. Makna kata tertentu dalam teks.2.2. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Preposition: behind.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. 3. Gagasan umum teks. Teks monolog pendek Our School. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. 2.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Metode/ Teknik : Three phase technique D. between.

SUPRAI. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. Penilaian 1. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. M. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. makna kata. Teknik : tes tertulis 2. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. S.Pd NIP. E. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. informasi rinci. c. H. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. 480 201 347 32 . Instrumen : Terlampiri Bantarujeg.b. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F.Pd NIP.

Where does our school lie? ………………………………………… 3. The school hall is…. In front of the classroom. Every student can borrow books or magazine from the school….It is located in front of the teachers room 6. 33 . Between =……… III.What is your school like? II. Is our school old? …………………………………………. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town. 4. 7 C classroom has located ….it is usually used to hold students’ parents meeting. one liberary. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….the teachers room.Instrumen Penilaian I.Do you know where your school located is located? . The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. there is a vast school yard.at Jl.It lies bside our school. Soccer field =……… School yard =………. It is big building with ten classroom. How many classroom does our school have? …………………………………………. one office. 8. 4. IV.. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Pemuda.Where is it located? . 3. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1. It is located at 25th Jl. two toilet. there is a specious soccer field. The students have the sport class in the….. Our school is …. 2. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium.Is your school big or small? .27 Tuban East java. Behind the school building. Answer the following Questions based on your knowledge! . Located =……… Spacious =………. mention the part of our school ? …………………………………………. Library =……… Beside =………. 5. one staff room. one canteen. 2. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =……….How many classroom does your school have? . The headmaster room is ….7C classroom and 7 D 7. Ki Hajar Dewantara No.

gate 2. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII. classroom 6. 34 . canteen 3. staff room 9.. 2. office 5.2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1. laboratory 10. store room VI. What is the text above about ………………………………. Soccer field 12. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. Description……………. 3.form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. Tobe……………… VIII. school yard 11. Adjective…………. toilet 7. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C. volleyball court 13. liberary 8. E. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2. Noun phrases………….. Identification…………… B. car park 4. Where the school boys play soccer? …………………………………. D.

IV. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . ejaan benar Setiap jawaban benar. Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar. Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat.I. III. II.

2. 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Kompetensi dasar : 11. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. before. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 . apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Conjunction. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Standar kompetensi : 11. Langkah retorika teks B. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Makna kata tertentu dalam teks. Informasi rinci dalam teks. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1. 2. 4. Imperative sentence C. Gagasan umum teks.11. while 3. Kegiatan inti a. after.

Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. makna kata.b. E. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. SUPRAI. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. 480 201 347 37 . Menerima tugas/ pekerjaan rumah. S. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Penilaian 1. Teknik : tes tertulis 2. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a.Pd NIP.Pd NIP. informasi rinci. F. H. c. M. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk.

The most modern one is a digital radio. V. It is easy to operate a fradio. After that. III. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. II. C. B. What is the first step in operating the radio? 5. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. To turn the radio off. Do you think it is easy to operate the radio? 4. Most radios use electricity as a power source. The knob must be adjusted to the desire level. If the sound is not clearf enough. Then. Tobe……………… D. IV. Is the radio an electronic media? 3. Compartment =………. we can select the station by rotating the tuning knob. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. Noun phrases…………. we must rotate knob counter-clockwise. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. Don’t forget to take the cable out of the outlet. We can use it to get information and for entertainment. Imperative sentence…………. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. There are many kinds of radios. Turn on =………. we must extend and adjust the antenna until the sound is good. Rotating =………. Qusestions 1. Firstly.Instrumen Penilaian I. The following stepas tell how to operate a radio. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 . What is text about? 2. Conjunction………. but some of them still use batteries.

Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1. Informasi rinci dalam teks. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. 4. Gagasan umum teks. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Langkah retorika teks B. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. 2. Kompetensi dasar : 11.11. 3. Makna kata tertentu dalam teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan.

Instruksi .2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 . Guru memberikan berbagai contoh teks. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Read the texts given and then identify orally : a. Read the text no. 6. noun phrases. adjective. Menyimpulkan materi pembelajaran c. The things c. Kegiatan Pendahuluan . verb. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b.2 aloud ! F. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . . d. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. 4. What does Tina say to congratulation Roni ? h. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Who celebrates the birthday ? f.Performance .Pertanyaan lisan dan tulis c. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Where do they go to get some food any drink ? g. Metode/ Teknik : Three phase technique D.Daftar barang 3. Membaca nyaring bergiliran c. Langkah langkah kegiatan a. Answer the following question based on the dialogue e.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. b. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. 2. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7.• Clean the table after having meals C. The instruction b. Teknik b. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Penutup : a. Words / phrases expressing congratulations d. Instrumen : 2. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. Annouccment 2. adverb.

41 .

5 Ucapan.Pd NIP. tekanan.10 : 1. intonasi. tekanan.e. intonasi. Ucapan. H.25 : 16 . tekanan. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. intonasi. Ucapan. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. M. intonasi. kelancaran baik : 5 Ucapan. SUPRAI.Pd NIP. tekanan. 480 201 347 42 . Bantarujeg.15 : 6 . Ucapan. S. intonasi.20 : 11 . tekanan.

.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Langkah-langkah Kegiatan : a.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Membaca nyaring teks fungsional pendek B. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b.12.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. 43 . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : . Kegiatan Pendahuluan .

Instrumen : Write down the instruction based on the situation.Ucapan selamat .Pengumuman c. You want your friend to come to your house.Pengumuman 3. Your friend is going to have a trip. S. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E.Ucapan selamat . lembar kerja c. Drs. SUPRAI. M. Menulis teks fungsional pendek berupa . Guru memberikan berbagai contoh teks. Kegiatan Penutup : a.Daftar barang . Write an sms to him/her! Bantarujeg.b. unjuk kerja b. Kegiatan Inti : 1. Teknik : Test tulis. Menyimpulkan materi pembelajaran c.Pd NIP. 2. Bentuk : Esai .Pd NIP. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. 480 201 347 44 . Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. H.Instruksi . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F.Instruksi .Daftar barang . You want your friend to wait for you in front of the school.

Metode/ Teknik : Three phase technique 45 . 3. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12.12. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. D. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C.

adverb. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. 2.Pd NIP. SUPRAI. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. S.D. M. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. 3. Memberikan berbagai contoh teks. Sumber Belajar Majalah. The use of the Present tense form. Bantarujeg. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. H. Teknik : tes tertulis 2. noun phrases. Penilaian 1. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3. koran dan buku yang relevan F. Kegiatan akhir 1. 480 201 347 46 . E.Pd NIP. Identify the language features of the text. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa. verb. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Kegiatan inti 1. adjective. Bentuk : pertanyaan tertulis 3.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times