RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

We make graffiti on the school wall We read aloud in the library..dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. • Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Class : ………. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . • Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Contoh : Come here. serta ungkapan suka dan tidak suka. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. please!. please! Show me the school yard. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. 2. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. The floor must be clean. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ………. • Memberikan post test. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1. 3. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. 4.

F. Sumber Belajar a. 130 608 506 SUDARSO NIP. halaman). Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta. penerbit. c. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. Kaset berisi teks dialog yang terkait. Teknik b.E. b. Bentuk c. halaman 6 dari 46 . GIYANTO NIP. Penilaian a. tahun. pengarang. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.

1.1.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal. on. behind. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. 2.8. 4. 2.. Kosa kata : Preposition : in. : 8. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.1. 5. 3.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. under. near.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8. 3. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. over here. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. Nouns : Things around the classroom and in the house.. halaman 7 dari 46 . 8. in front of. 8. over there. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. B : You’re welcome. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi.1.1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih. B.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. far from. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.

A : Thank you. show. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. A : Where is it? B : In the living room. take. under. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. beside. point. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.test. please!. give. Contoh : Come here. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc. in front of. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.C. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . behind. B : You’re welcome. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. between. • Pre. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on. I do. come. near. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. …………… A : Do you have TV? B : Yes. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. please! Show me the school yard. Checking fort the roll.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.

When and where ? ……………… E. halaman 9 dari 46 . What kind of activities? What problems ? …………………………. GIYANTO NIP. Memberikan post test. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg. dan kapan?.. Penilaian d. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Teknik e. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. tahun. 130 608 506 SUDARSO NIP. Class : ………. Name : ………. f. serta ungkapan rasa terima kasih. penerbit. Kaset berisi teks dialog yang terkait. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. Bentuk f. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. pengarang.• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. e. ………………. Sumber Belajar d. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. berupa kesulitan apa yang dihadapi. F. dimana. halaman).

glossy. bright. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. I plant many flowers there.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8. profusely 2. Practice and Production halaman 10 dari 46 . Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. It has also beautiful fragrant flowers. : 8. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden.2. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Well … my cape jasmine has survived for years. C.2. 3. but still blooms profusely every year. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. flowers.2. Materi Pembelajaran 1.2. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.2. cape jasmine. fragrant.8. B. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . It usually blooms in June. 2. blooms. You see… it has glossy and bright green leaves.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. But my favourite flower is Cape Jasmine. : 8. Cape Jasmine is a kind of white jasmines.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8.

Greetings. d.D. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Sumber Belajar a. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. . Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. b. F. review Kegiatan Inti a. Penilaian a.test. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. Buku teks yang relevan b. e. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Teknik b. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Kaset/script teks monolog descriptive. c. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . isian Terlampir Jakarta. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. Kegiatan Akhir . Checking fort the roll. halaman 11 dari 46 . 130 608 506 SUDARSO NIP. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive.GIYANTO NIP. Bentuk c. E.Memberikan post test.Pre.

When does the jasmine usually bloom? a. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. You see… it has glossy and bright green leaves. It has also beautiful fragrant flowers. Pedoman Penilaian I. To entertain. To retell events. Green d. Orange 3. In July d. Rose b.INSTRUMEN I. Well … my cape jasmine has survived for years. Sun flower d. Cape jasmine 2. but still blooms profusely every year. White c. Tiap jawaban benar diberi skor 1. jawaban salah 0. What is the color of the jasmine? a. I plant many flowers there. c. II. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. To amuse. But my favourite flower is Cape Jasmine. It usually blooms in June. In August 4. In June c. To describe something specific. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . In March b. d. Listen to the casset and answer the following questions! 1. Tiap jawaban benar diberi skor 2. b. Skor maksimal 4 II. What is the speaker’s favourite flower? a. jawaban salah 0. Red b. Orchid c. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden.

and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. two spoonfuls of sugar.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2. Teks monolog berbentuk procedure. : 8.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP.2. page 107) C.8. haven’t you? How did you find it? Of course.2. B.2. it’s very easy. serve 2. Yeah. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Let’s make it together. then add two spoonfuls of sugar and stir it. now I want to tell you how to make a glass of tea. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. students.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. and some ice cubes. (Taken from English for Junior high school IX. I think all of you have made iced tea by yourself. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3. By the way. pour. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. add. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Right. First. Practice and Production halaman 13 dari 46 . : 8. How to make iced tea Well. it’s very fresh. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. remember not too full.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8.2.2. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . make some strong tea. Materi Pembelajaran 1.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.

E. berupa kesulitan apa yang dihadapi. review Kegiatan Inti a. e.Greetings. Penilaian a. Kaset/script teks monolog procedure. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure.Memberikan post test.D. . Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Sumber Belajar a. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. Buku teks yang relevan b. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Checking fort the roll. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. halaman 14 dari 46 . isian Terlampir Jakarta. Kegiatan Akhir . Teknik b. d. .Pre-test. c. GIYANTO NIP. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. b. 130 608 506 SUDARSO NIP. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. F. Bentuk c.

Pour down ______________ 3. 6. 8.Some ice __________ Steps : 1. Make ______________ 2. Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2.A glass______________ . jawaban salah 0. 4. 5. Listen to the cassette and fill the blanks. Add ___________ 4. 10. Tiap jawaban benar diberi skor 1. 9.Two spoonfuls of _________ .INSTRUMEN I. jawaban salah 0. 7. 1. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 . 2. 3. IV. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III. Goal Materials How to make a glass of tea : . Put ____ and ______ II.

1.9. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil. here it is b. sugar. Mengungkapkan tentang memberi fakta B. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. Mengungkapkan tentang meminta barang d.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. clever Adverb : Well. B : Certainly. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. her C. here you are. A : Give me the paper. ok. Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. dictionary Adjective : Beautiful.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. alright. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. Y : Sure. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 . us. them. Materi Pembelajaran : a. : 9.1.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. me. Mengungkapkan tentang memberi barang e. paper.1 Meminta dan memberi jasa 9. please. certainly Personal pronoun as object : We. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. beautifully. handsome.1. Standar Kompetensi : 9. him.2 Meminta dan memberi barang 9.1. please. carefully Responses : Sure.

please. 7. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. Langkah-langkah Kegiatan : a. May I borrow your pencil. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. Ratih : Thanks. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. meminta dan memberi barang. please. ……………………………… 2. mam Librarian : Good morning. adverb. meminta dan memberi fakta. adjective. ………………………………… 5.D. Bentuk : performance. Can you lend me your umbrella. please. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Ratih ? Ratih : Oh. mam. yes. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. Can I help you. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1.. Instrumen : I. please. 4. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Kegiatan Inti : 1. ………………………………. ………………………………. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. Open the window. halaman 17 dari 46 . Ratih : Good morning. 3. Librarian : Put it here. please. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. Teknik : teks lisan b. I like to written this book. please.. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. nounpharse 3. Penilaian : a. merespon ungkapan c. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. ………………………………. Kegiatan Pendahuluan – Greeting. Close the door. Get me a disctionary.

here you are : That very kind of you : You are well come 3. I’ m hungry. 130 608 506 SUDARSO NIP.Tris : Good afternoon. Wati : Good afternoon. 5.. please ? .Pengucapan. Yes.2.Tris : Of course.Penampilan. Pedoman Penilaian 1. score max : 2 3. halaman 18 dari 46 .Intonasi. please ? Ms. Ms Tris. Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup. please. Sit down and wait a minutes. score max : 3 . d. Sure. Wati. Do you need any help ? : Hi. lend me your pen. lisa. Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi. Untuk II : . Ms. score max : 5 . GIYANTO NIP. Doni. 4. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Wati : Thank you. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2.

Kompetensi Dasar : 9. of course. X : What do you think of this? Y : Not bad. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. love. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Merespon secara interpersonal.2. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like.1 Meminta dan memberi pendapat 9. B. b. certain.2. B : I don’t 3. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. A : I like tea. 2.2. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. C. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. good. 4. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e. hate. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. dislike.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9.2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9.9. A: Are you sure? B: I’m. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 . A: Do you? B: I do. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Materi Pembelajaran : a.2.

130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN. Listen to the expression and give your response orally ! 1. 3.Pd NIP. menyatakan suka dan tidak suka. What do you like to do after you go home? ………………………………. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Inti : 1. Jumlah score max I II 4. 4. Untuk II : .Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.. Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 6. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. meminta klarifikasi. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat.. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. d. Nilai max 5. Penilaian : a. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru.D. score 5 3. M. SUPRAI. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. score 10 . Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c. E. S. b. 5. Why is Ali absent? ………………………………. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Instrumen : I. – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru. 4. how about our math test today? ………………………………. H. 3. score 8 . 5. 480 201 347 halaman 20 dari 46 . What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. Teknik : teks lisan b. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.Pd NIP.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar. Pedoman Penilaian 1..

halaman 21 dari 46 .1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10.Daftar barang: 1.Daftar barang .Instruksi : . Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.1. Kompetensi Dasar : 10. Mention the things on the wall 3. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: . Teks fungsional pendek berbentuk: .Clean the board. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. . Materi Pembelajaran : a.10.Instruksi . lancar. Member instruksi secara lisan c. . Mengumumkan sesuatu e.Daftar barang .Pengumuman . Mention the things in your bag.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengucapkan selamat B.Ucapan Selamat b.Sweep the floor.Pengumuman .Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.Open the door. Menyebutkan daftar barang tertentu d. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: . .Instruksi . Make a list of things in the class 2.

Mention the things in your bag! …………………………………. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. please! ………………………………….Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. pengumuman dan ucapan selamat. Happy birthday C. daftar barang. Kegiatan Penutup : a. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. daftar barang.Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. Mengungkapkan tentang instruksi. 3. 7. Langkah-langkah Kegiatan : a. daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat.. All students should be participate. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. . II. 4. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. 5. 6. Give your response to the following statement orally.m. Kegiatan Pendahuluan . 2. Instrumen : I. Please be on time! Ucapan selamat: 1. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b. halaman 22 dari 46 F. 1. Teknik : Teks lisan b. pengumuman dan ucapan selamat. daftar barang. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th. Open the book on page 37. 2006 at 10 a.. Merespon ungkapan tentang instruksi.. pengumuman dan ucapan selamat. 8. for practicing flag ceremony. Kegiatan Inti : 1. . Congratulation on your success. daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat.Pengumuman Announcement All students of class seven one. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Chairman 2. b. Bentuk : Pertanyaan lisan c. c.

d. 480 201 347 halaman 23 dari 46 . Nilai max 5.Score max 4. Make congratulation to the situation below..Score max 3.III. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. M. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest.Pd NIP. Untuk I : . Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg. Pedoman Penilaian 1. Untuk III : . S. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Untuk II : .Score max 2.Pd NIP. SUPRAI. H.

are) .10. student. b. b. c. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b.2. dan sebagainya. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Penggunaan present tense C. I am twelve years old. Indikator : 10. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c.Penggunaan to be (am.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. I am a student.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. I am in the first year of junior high school.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. My name is Adam. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 .2. A-D-A-M.2.2. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. is. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name. 2. friends. Langkah-langkah Kegiatan : a. Materi Pembelajaran : a. Kompetensi Dasar : 10. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. old. Teks monolog berbentuk descriptive Hello.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Ciri kebahasaan teks descriptive .lancar. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.2. Kegiatan Inti : 1.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.2. Kegiatan Pendahuluan .

15 : 6 . Penilaian : a.c. S. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e.25 : 16 . Bentuk : Performance c. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Pd NIP. H.10 : 1.5 Bantarujeg. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.Pd NIP. Teknik : Tes Lisan b.20 : 11 . E. 480 201 347 halaman 25 dari 46 . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. M. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. SUPRAI.

Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug. second. drop. page 62) b. Next. make sure to open the box carefully. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a. fragile.2.10. put it in a suitable place. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. . then.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. After that. after that. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers.2. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.2. finally. Don’t drop it.2. Indikator : 10. (taken from Smart steps for Junior High school.lancar. First of all. etc c. plug it into the electrical outlet. Turn it on and enjoy the program. Try not to expose it to direct sunlight.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10.2. Then take the TV set out of the box. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. It’s fragile.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. Kompetensi Dasar : 10. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. Finally. at last • Penggunaan conjunction. after. grade IX. before. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. first. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b.

Pd NIP.C. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. SUPRAI.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b. E. H. M.5 Bantarujeg. Teknik : Tes Lisan b.20 : 11 . Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . Kegiatan Pendahuluan . Penilaian : a. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. d.10 : 1. Melakukan monolog lisan secara individu c. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2.15 : 6 .25 : 16 . Instrumen : Retelling the procedure text. 480 201 347 halaman 27 dari 46 .Pd NIP. S. Kegiatan Inti : 1. Bentuk : Performance c. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Langkah-langkah Kegiatan : a.

11. Teks fungsional pendek yang memuat . Tina : Okay b. Les’t go to the school canteen to get some food and drink.Daftar barang . Kosa kata terkait tema / jenis teks. Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.Pengumuman Contoh : Tina : Hello.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d.Instruksi . : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b. Today I’ll treat you. . Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B.11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e. c.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f.Ucapan selamat . . Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.

Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. Membaca nyaring bergiliran c. Annouccment 2. .Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. adjective. Who celebrates the birthday ? b. noun phrases. adverb. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Where do they go to get some food any drink ? c. Menyimpulkan materi pembelajaran c. 6. Read the text no. Kegiatan Penutup : a. Teknik b.Performance . Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Inti : 1. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : .C. The instruction b.Instruksi . Words / phrases expressing congratulations d.Daftar barang . b. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan.Ucapan Selamat . Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. 2.2 aloud ! d.Pertanyaan lisan dan tulis c. verb. Answer the following question based on the dialogue a. Read the texts given and then identify orally : a. What does Tina say to congratulation Roni ? d. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. 4. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. The things c.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Kegiatan Pendahuluan . halaman 29 dari 46 . Guru memberikan berbagai contoh teks. Instrumen : 1. F.Pengumuman 3. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E.

15 : 6 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Ucapan. tekanan. tekanan. SUPRAI. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . Bantarujeg. S. kelancaran baik : 5 Ucapan. Ucapan.5 Ucapan.e. intonasi. 480 201 347 halaman 30 dari 46 . H.Pd NIP. tekanan. intonasi.20 : 11 . tekanan.25 : 16 . intonasi. intonasi.10 : 1. Ucapan. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. tekanan. intonasi. M.Pd NIP.

Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. B.2. between. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 .11. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. beside. Gagasan umum teks. 2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. 4. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Teks monolog pendek Our School. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Langkah retorika teks. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. C.2. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. in front of. Makna kata tertentu dalam teks.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Standar kompetensi : 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Preposition: behind. 3. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Informasi rinci dalam teks. Materi Pelajaran 1. 3. 2. Kegiatan inti a. Kompetensi dasar : 11.

c. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk.Pd NIP. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. Teknik : tes tertulis 2. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. makna kata. S. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. SUPRAI. H. E. informasi rinci. M.Pd NIP. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. Penilaian 1. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg.b. 480 201 347 32 . 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.

Pemuda. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. there is a specious soccer field. Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =……….7C classroom and 7 D 7.. How many classroom does our school have? ………………………………………….It lies bside our school. In front of the classroom. 4. Every student can borrow books or magazine from the school…. Between =……… III. Soccer field =……… School yard =………. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium. 2.Do you know where your school located is located? . The headmaster room is …. Our school is …. It is big building with ten classroom. 8. Study the following questions carefully before you read the text! 1. Library =……… Beside =……….Instrumen Penilaian I. one liberary. 5. one staff room. Is our school old? ………………………………………….How many classroom does your school have? . mention the part of our school ? …………………………………………. 33 . 2. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1. Located =……… Spacious =……….What is your school like? II. IV.It is located in front of the teachers room 6. Answer the following Questions based on your knowledge! .Is your school big or small? . there is a vast school yard.the teachers room. It is located at 25th Jl. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town. two toilet.. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. Where does our school lie? ………………………………………… 3. 4. Behind the school building.it is usually used to hold students’ parents meeting. 3. Ki Hajar Dewantara No. 7 C classroom has located …. one office. The students have the sport class in the….at Jl. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. The school hall is….Where is it located? . one canteen.27 Tuban East java.

classroom 6. E. Description……………. volleyball court 13. 2. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2.. toilet 7.form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. liberary 8. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C. 34 .2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1.. Identification…………… B. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. office 5. canteen 3. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. 3. car park 4. Adjective…………. What is the text above about ………………………………. gate 2. Soccer field 12. staff room 9. D. Where the school boys play soccer? …………………………………. Tobe……………… VIII. school yard 11. laboratory 10. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII. Noun phrases…………. store room VI.

struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. II. Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F. ejaan benar Setiap jawaban benar. Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar.I. III. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . IV.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.11. Kompetensi dasar : 11. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Conjunction. before.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Standar kompetensi : 11. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 . Informasi rinci dalam teks. after. 4. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Kegiatan inti a. Langkah retorika teks B. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1. 2.2. 3.Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. while 3. Gagasan umum teks. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Makna kata tertentu dalam teks.2. Imperative sentence C.

c. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. F. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. makna kata. Penilaian 1. E. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. SUPRAI. S. informasi rinci. Teknik : tes tertulis 2.Pd NIP. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. M. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b.b. H.Pd NIP. 480 201 347 37 . Bentuk : pertanyaan tertulis 3.

but some of them still use batteries. C. To turn the radio off. What is the first step in operating the radio? 5. we must rotate knob counter-clockwise. IV. Do you think it is easy to operate the radio? 4. B. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. What is text about? 2. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 . After that. Compartment =………. Then. Rotating =………. Tobe……………… D. V. Is the radio an electronic media? 3. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. Imperative sentence…………. The knob must be adjusted to the desire level. Noun phrases…………. we must extend and adjust the antenna until the sound is good. There are many kinds of radios. II. Don’t forget to take the cable out of the outlet. Conjunction………. The following stepas tell how to operate a radio. Qusestions 1. III. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. We can use it to get information and for entertainment. The most modern one is a digital radio. Most radios use electricity as a power source. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. If the sound is not clearf enough. we can select the station by rotating the tuning knob. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media.Instrumen Penilaian I. Turn on =………. Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. Firstly. It is easy to operate a fradio.

3.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. 4. Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11.11. Informasi rinci dalam teks. 2. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Gagasan umum teks. Makna kata tertentu dalam teks. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Kompetensi dasar : 11. Langkah retorika teks B.

Annouccment 2. Kegiatan Pendahuluan . 2.Pertanyaan lisan dan tulis c. Read the texts given and then identify orally : a. The things c. adverb. verb. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. adjective.Daftar barang 3. The instruction b. Answer the following question based on the dialogue e. Metode/ Teknik : Three phase technique D.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.Performance . Read the text no. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Who celebrates the birthday ? f. Words / phrases expressing congratulations d. Kegiatan Penutup : a. Teknik b. Where do they go to get some food any drink ? g. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. d. b. 4. Instrumen : 2. Menyimpulkan materi pembelajaran c. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. 6.Instruksi .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Langkah langkah kegiatan a. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Guru memberikan berbagai contoh teks. noun phrases. . Kegiatan Inti : 1.• Clean the table after having meals C.2 aloud ! F. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . What does Tina say to congratulation Roni ? h. Membaca nyaring bergiliran c. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.

41 .

Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. intonasi. tekanan.15 : 6 . H. M. tekanan. tekanan.e. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .5 Ucapan. Ucapan.25 : 16 .10 : 1.Pd NIP. intonasi.Pd NIP.20 : 11 . Bantarujeg. 480 201 347 42 . Ucapan. Ucapan. SUPRAI. tekanan. intonasi. intonasi. kelancaran baik : 5 Ucapan. intonasi. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. S. tekanan.

12. Kegiatan Pendahuluan .Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : .Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. 43 . .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e. Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C. Langkah-langkah Kegiatan : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c. Membaca nyaring teks fungsional pendek B.

Instrumen : Write down the instruction based on the situation. SUPRAI. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E.Pd NIP.Ucapan selamat .Instruksi . Kegiatan Inti : 1.Pd NIP. 480 201 347 44 .Instruksi . Write an sms to him/her! Bantarujeg. H. Guru memberikan berbagai contoh teks. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Kegiatan Penutup : a. M. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Bentuk : Esai . Teknik : Test tulis. Menyimpulkan materi pembelajaran c. S. Your friend is going to have a trip.Pengumuman c. Drs. 2.b. Menulis teks fungsional pendek berupa . unjuk kerja b. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. lembar kerja c.Daftar barang . You want your friend to wait for you in front of the school.Pengumuman 3.Daftar barang . You want your friend to come to your house. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Ucapan selamat .

Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Metode/ Teknik : Three phase technique 45 . Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12. 3. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. D.12. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur.

Pd NIP. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. Sumber Belajar Majalah. SUPRAI. The use of the Present tense form. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. verb. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. 2. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. S. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa. noun phrases. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3. koran dan buku yang relevan F. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. H. Penilaian 1. Kegiatan inti 1. Memberikan berbagai contoh teks. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Identify the language features of the text. Teknik : tes tertulis 2. adjective.D. 480 201 347 46 . M. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. adverb. 3. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. E. Bantarujeg. Kegiatan akhir 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful