P. 1
RPP Kelas 7 Semester 2

RPP Kelas 7 Semester 2

|Views: 22|Likes:
Dipublikasikan oleh Hadi Winata

More info:

Published by: Hadi Winata on Jun 19, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

12/30/2013

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

• Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1. 2. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka.. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. • Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. 3. please!. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Class : ………. Contoh : Come here. 4. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. • Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka. please! Show me the school yard. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. We make graffiti on the school wall We read aloud in the library. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . • Memberikan post test. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ………. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. serta ungkapan suka dan tidak suka. The floor must be clean. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat.

Teknik b. pengarang. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. Penilaian a. b. 130 608 506 SUDARSO NIP. Kaset berisi teks dialog yang terkait. Bentuk c. F. c. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta.E. halaman). halaman 6 dari 46 . 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. penerbit. tahun. Sumber Belajar a. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. GIYANTO NIP.

on. in front of. halaman 7 dari 46 . 2.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.1. 8. Merespon ungkapan ucapan terima kasih.8.. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6. behind. Kosa kata : Preposition : in. B : You’re welcome.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal.1. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. over there. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. over here. far from. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.1. 3.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. 5.. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. 4. 2. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1. under. 8.1. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Nouns : Things around the classroom and in the house. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. : 8.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih. near. B. 3. Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you.

come. give. under. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.test. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. please! Show me the school yard.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. A : Thank you. take. • Pre. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc.C. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi. behind. between. point. Contoh : Come here. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru. show. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. in front of. beside. I do. …………… A : Do you have TV? B : Yes. A : Where is it? B : In the living room. • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. please!. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Checking fort the roll. near. B : You’re welcome. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D.

e. F. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. halaman 9 dari 46 . Bentuk f. tahun. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. f. Sumber Belajar d. Class : ………. When and where ? ……………… E. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg.. berupa kesulitan apa yang dihadapi. dan kapan?. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. 130 608 506 SUDARSO NIP. Name : ………. pengarang. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. ………………. halaman). serta ungkapan rasa terima kasih. dimana. Kaset berisi teks dialog yang terkait. Memberikan post test. penerbit. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. What kind of activities? What problems ? ………………………….• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Teknik e. Penilaian d. GIYANTO NIP.

Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1.2.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8. Materi Pembelajaran 1. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. fragrant.2. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. C. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Practice and Production halaman 10 dari 46 . Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. : 8. bright. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. glossy. Cape Jasmine is a kind of white jasmines.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. cape jasmine.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. flowers. It usually blooms in June.8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . It has also beautiful fragrant flowers. blooms. B. But my favourite flower is Cape Jasmine. Well … my cape jasmine has survived for years. Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden.2.2. : 8. but still blooms profusely every year. 3. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation. profusely 2.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.2. I plant many flowers there. 2. You see… it has glossy and bright green leaves.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8.

Checking fort the roll. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive. . Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. c. Penilaian a. b. Sumber Belajar a.D. d. Bentuk c.GIYANTO NIP. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Greetings.test. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . Buku teks yang relevan b. review Kegiatan Inti a. . isian Terlampir Jakarta. E.Memberikan post test. Kegiatan Akhir . kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Teknik b. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. e. halaman 11 dari 46 .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Pre. Kaset/script teks monolog descriptive. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. 130 608 506 SUDARSO NIP. F.

Pedoman Penilaian I. II. Green d. But my favourite flower is Cape Jasmine. I plant many flowers there. Skor maksimal 4 II. but still blooms profusely every year. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. To retell events. c. In March b. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . In August 4. jawaban salah 0. d. Tiap jawaban benar diberi skor 2. You see… it has glossy and bright green leaves. To describe something specific.INSTRUMEN I. To entertain. Cape jasmine 2. To amuse. Red b. Orchid c. Sun flower d. b. Orange 3. Listen to the casset and answer the following questions! 1. It has also beautiful fragrant flowers. What is the color of the jasmine? a. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. White c. Tiap jawaban benar diberi skor 1. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Rose b. Well … my cape jasmine has survived for years. In June c. jawaban salah 0. What is the speaker’s favourite flower? a. When does the jasmine usually bloom? a. In July d. It usually blooms in June.

1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8. and some ice cubes. Teks monolog berbentuk procedure. add.2. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. page 107) C.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . I think all of you have made iced tea by yourself. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Let’s make it together.8. By the way. then add two spoonfuls of sugar and stir it. How to make iced tea Well.2. remember not too full. make some strong tea. : 8. Right. Yeah. First. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Materi Pembelajaran 1. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. : 8. students. it’s very fresh. Practice and Production halaman 13 dari 46 . (Taken from English for Junior high school IX. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3. two spoonfuls of sugar.2.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.2.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2. haven’t you? How did you find it? Of course. it’s very easy.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. serve 2. pour. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. now I want to tell you how to make a glass of tea.

d. b. Kegiatan Akhir . GIYANTO NIP. e. review Kegiatan Inti a. c. Sumber Belajar a. Kaset/script teks monolog procedure. isian Terlampir Jakarta. berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pre-test. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. halaman 14 dari 46 . F. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Penilaian a. Buku teks yang relevan b. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. Teknik b.Memberikan post test. Checking fort the roll. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Greetings. E. Bentuk c. .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .D. . Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. 130 608 506 SUDARSO NIP. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks.

Two spoonfuls of _________ . Tiap jawaban benar diberi skor 1. 8. 1. Pour down ______________ 3. 4. 7. jawaban salah 0. 2. Add ___________ 4.A glass______________ . Put ____ and ______ II.INSTRUMEN I. IV. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 .Some ice __________ Steps : 1. 10. 5. 9. 6. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III. 3. Make ______________ 2. Listen to the cassette and fill the blanks. jawaban salah 0. Goal Materials How to make a glass of tea : . Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2.

beautifully. please.2 Meminta dan memberi barang 9.9. Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. certainly Personal pronoun as object : We. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. ok. Y : Sure. please.1. Mengungkapkan tentang memberi barang e. carefully Responses : Sure. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. her C.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengungkapkan tentang meminta barang d. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 . Mengungkapkan tentang memberi fakta B. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. alright. A : Give me the paper.1 Meminta dan memberi jasa 9. Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. : 9.1.1. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil. here it is b. here you are. clever Adverb : Well. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Materi Pembelajaran : a. them. dictionary Adjective : Beautiful. B : Certainly. us.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. paper. sugar.1. me.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. him. handsome.

nounpharse 3. mam Librarian : Good morning. 4. adjective. halaman 17 dari 46 . ………………………………… 5. yes. May I borrow your pencil. please. Langkah-langkah Kegiatan : a. Ratih ? Ratih : Oh. merespon ungkapan c. meminta dan memberi barang. 7. adverb. 3. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. Open the window. Ratih : Thanks. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. ………………………………. mam. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Bentuk : performance. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. Teknik : teks lisan b. ………………………………. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. please. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. meminta dan memberi fakta. ……………………………….. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. Close the door. Can I help you. please. please. Kegiatan Inti : 1.D. Penilaian : a. Instrumen : I. please. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. I like to written this book. Ratih : Good morning. Get me a disctionary. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. ……………………………… 2. please. Librarian : Put it here. Can you lend me your umbrella. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Kegiatan Pendahuluan – Greeting. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa..

Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi.Tris : Of course.Pengucapan.. halaman 18 dari 46 . Do you need any help ? : Hi.Penampilan. Ms Tris. please ? . 130 608 506 SUDARSO NIP. I’ m hungry. here you are : That very kind of you : You are well come 3. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup. Untuk II : . d. Wati. lisa. Wati : Good afternoon. 4. Wati : Thank you. Pedoman Penilaian 1. Yes. score max : 2 3. Doni. 5. Sit down and wait a minutes. score max : 5 . please.Intonasi. Sure.Tris : Good afternoon. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. GIYANTO NIP.2. score max : 3 . Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta. please ? Ms. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. lend me your pen. Ms.

A: Are you sure? B: I’m. Merespon secara interpersonal.2. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. A: Do you? B: I do.9. A : I like tea. B : I don’t 3. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. hate. love. Materi Pembelajaran : a. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. dislike.2.1 Meminta dan memberi pendapat 9. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e. C. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 . Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f. of course.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9.2. B. Kompetensi Dasar : 9. certain. b.2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.2. 4. good. X : What do you think of this? Y : Not bad. 2.

menyatakan suka dan tidak suka. M. Instrumen : I. What do you like to do after you go home? ………………………………. H.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah.D. 5. Untuk II : . Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. 4. – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema. meminta klarifikasi.Pd NIP. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar.. d. Why is Ali absent? ………………………………. 3. 130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN. Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Kegiatan Inti : 1. score 8 . Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. SUPRAI. Nilai max 5. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. E.. b. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2.Pd NIP. 3. score 5 3. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat. 4. 480 201 347 halaman 20 dari 46 .Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg. Jumlah score max I II 4.. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Langkah-langkah Kegiatan : a. how about our math test today? ………………………………. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. 5. Penilaian : a. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. S. Teknik : teks lisan b. Listen to the expression and give your response orally ! 1. Pedoman Penilaian 1. score 10 . 6. What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2.

1. . Kompetensi Dasar : 10.Ucapan Selamat b. Mention the things in your bag. Member instruksi secara lisan c.Open the door.10.Sweep the floor.Pengumuman . Menyebutkan daftar barang tertentu d.Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.Pengumuman . Teks fungsional pendek berbentuk: .Daftar barang .Daftar barang: 1.Instruksi . Mention the things on the wall 3.Instruksi .Daftar barang . Mengumumkan sesuatu e. Mengucapkan selamat B. Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. Materi Pembelajaran : a.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10. Make a list of things in the class 2.Instruksi : . . dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: . Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. halaman 21 dari 46 .Clean the board. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. . lancar.

6. pengumuman dan ucapan selamat. . Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b. Kegiatan Inti : 1. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Mention the things in your bag! …………………………………. please! …………………………………. All students should be participate. daftar barang.Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi. 8. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. Please be on time! Ucapan selamat: 1. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. Give your response to the following statement orally. . Kegiatan Penutup : a. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. halaman 22 dari 46 F. b. daftar barang. Mengungkapkan tentang instruksi.. 4. Open the book on page 37. pengumuman dan ucapan selamat. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th.m.Pengumuman Announcement All students of class seven one. 7. Congratulation on your success. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. 2. Chairman 2. Bentuk : Pertanyaan lisan c. pengumuman dan ucapan selamat. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. daftar barang.. Teknik : Teks lisan b. Langkah-langkah Kegiatan : a. Instrumen : I. 2006 at 10 a. II. for practicing flag ceremony. daftar barang. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. daftar barang. 3. 1. Merespon ungkapan tentang instruksi. 5. c. Kegiatan Pendahuluan . Menyimpulkan materi pembelajaran c. Happy birthday C. pengumuman dan ucapan selamat.Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa.. pengumuman dan ucapan selamat. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru.

Untuk II : ..Pd NIP. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest. Make congratulation to the situation below. SUPRAI. 480 201 347 halaman 23 dari 46 .Score max 4. Nilai max 5. M. H. Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg. Pedoman Penilaian 1. Untuk I : . Untuk III : . S.Score max 2. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.Pd NIP. d.III. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.Score max 3.

are) . Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. My name is Adam. Teks monolog berbentuk descriptive Hello. I am in the first year of junior high school. Ciri kebahasaan teks descriptive .2.2. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B. Langkah-langkah Kegiatan : a.lancar. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b.10. friends. 2.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.Penggunaan to be (am. I am a student. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.2. b. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c.2. Indikator : 10. I am twelve years old.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. b.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 . Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive. Kegiatan Inti : 1.Penggunaan present tense C. A-D-A-M. Materi Pembelajaran : a. is. dan sebagainya. old. c.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive.2. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. Kompetensi Dasar : 10. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive.2. student. Kegiatan Pendahuluan .

Bentuk : Performance c. H. 480 201 347 halaman 25 dari 46 . Teknik : Tes Lisan b.20 : 11 .25 : 16 . S.c. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya.Pd NIP. Penilaian : a.Pd NIP. M. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .10 : 1. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F.15 : 6 . SUPRAI. Instrumen : Introduce yourself in front of the class d. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. E.5 Bantarujeg.

Kompetensi Dasar : 10.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. page 62) b. then. fragile.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Finally. (taken from Smart steps for Junior High school. plug it into the electrical outlet.2. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. First of all. . after. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B. grade IX. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. Then take the TV set out of the box. drop. make sure to open the box carefully.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. etc c. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. It’s fragile. put it in a suitable place. After that.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Next.10. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit. Don’t drop it. before. Try not to expose it to direct sunlight. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. finally. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug.lancar.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. Turn it on and enjoy the program. at last • Penggunaan conjunction. Indikator : 10.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure. first. second. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.2.2. after that.2. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c.

Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b. Langkah-langkah Kegiatan : a. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Instrumen : Retelling the procedure text. E. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Bentuk : Performance c. Penilaian : a. SUPRAI. Teknik : Tes Lisan b. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. Melakukan monolog lisan secara individu c. Kegiatan Inti : 1.Pd NIP. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.20 : 11 .C.Pd NIP. S. d. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 480 201 347 halaman 27 dari 46 . M.15 : 6 .5 Bantarujeg.25 : 16 . Kegiatan Pendahuluan .10 : 1. H. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e.

Ucapan selamat . : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you. Les’t go to the school canteen to get some food and drink. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b. Today I’ll treat you. Tina : Okay b. lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.11.Daftar barang . 11. Kosa kata terkait tema / jenis teks.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B. c. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e. . Teks fungsional pendek yang memuat . Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d. Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.Pengumuman Contoh : Tina : Hello.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. .Instruksi .

2. Kegiatan Inti : 1. 4. Kegiatan Penutup : a. Read the texts given and then identify orally : a. F. Annouccment 2.Performance . adjective. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. Menyimpulkan materi pembelajaran c.2 aloud ! d. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. The instruction b. Read the text no. What does Tina say to congratulation Roni ? d.C. noun phrases. Answer the following question based on the dialogue a.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. The things c. Membaca nyaring bergiliran c. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. 6. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Guru memberikan berbagai contoh teks. . Teknik b. Where do they go to get some food any drink ? c. Words / phrases expressing congratulations d. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . halaman 29 dari 46 . Who celebrates the birthday ? b.Ucapan Selamat . Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Kegiatan Pendahuluan .Instruksi . b. Instrumen : 1. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7.Pertanyaan lisan dan tulis c. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E.Daftar barang . adverb.Pengumuman 3. verb. Langkah-langkah Kegiatan : a.

M. intonasi. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .15 : 6 . tekanan. tekanan. 480 201 347 halaman 30 dari 46 .20 : 11 . Bantarujeg. S. kelancaran baik : 5 Ucapan.10 : 1. Ucapan. intonasi. Ucapan.Pd NIP.5 Ucapan. tekanan.Pd NIP. SUPRAI. intonasi.e.25 : 16 . H. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. intonasi. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Ucapan. intonasi. tekanan. tekanan.

Teks monolog pendek Our School. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Gagasan umum teks. 3.11. Kegiatan inti a. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 . Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. Makna kata tertentu dalam teks. 3. B. Informasi rinci dalam teks. Materi Pelajaran 1. Standar kompetensi : 11. Preposition: behind. C. 2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. Langkah retorika teks. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive.2. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.2. beside.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. 4. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. in front of. Kompetensi dasar : 11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. 2. between. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.

M. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. S.b.Pd NIP. Teknik : tes tertulis 2. 480 201 347 32 . SUPRAI. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. makna kata. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. Penilaian 1. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. E. H.Pd NIP. informasi rinci. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. c.

2. Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1. there is a vast school yard. The school hall is…. 4. Answer the following Questions based on your knowledge! . one liberary. Ki Hajar Dewantara No. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town.Do you know where your school located is located? . 8. Is our school old? ………………………………………….7C classroom and 7 D 7. Every student can borrow books or magazine from the school….. Soccer field =……… School yard =………. Behind the school building.It lies bside our school. one canteen. It is big building with ten classroom.Where is it located? . Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. 2. Between =……… III. mention the part of our school ? …………………………………………. The headmaster room is …. 3. Where does our school lie? ………………………………………… 3. How many classroom does our school have? …………………………………………. Library =……… Beside =………. IV. 33 . Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =………. The students have the sport class in the…. one office. Located =……… Spacious =……….. On Mondays we have flag hosting ceremony in the ….It is located in front of the teachers room 6.Is your school big or small? . Our school is …. 7 C classroom has located …. Study the following questions carefully before you read the text! 1.it is usually used to hold students’ parents meeting. two toilet. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium. In front of the classroom. one staff room.How many classroom does your school have? . The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. 5.the teachers room.What is your school like? II.Instrumen Penilaian I.27 Tuban East java. It is located at 25th Jl. 4. Pemuda.at Jl. there is a specious soccer field.

D. 34 . canteen 3. Noun phrases…………. store room VI. toilet 7. volleyball court 13. classroom 6. Identification…………… B. laboratory 10.. What is the text above about ………………………………. E. gate 2. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1.. Where the school boys play soccer? …………………………………. Read the text above more carefully to answer the following problem! 1. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C. car park 4. office 5. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII. 3.2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. school yard 11. Adjective…………. Description……………. Soccer field 12. staff room 9. Tobe……………… VIII. liberary 8. 2.form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2.

Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar. ejaan benar Setiap jawaban benar. IV. II.I. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . III. Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F.

Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Kegiatan inti a.2. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 . after. Kompetensi dasar : 11. 3. Standar kompetensi : 11. Makna kata tertentu dalam teks. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Conjunction. Langkah retorika teks B. Metode/ Teknik : Three phase technique D. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. 2. Imperative sentence C. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1.11. before. Informasi rinci dalam teks.2.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. while 3. 4. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Gagasan umum teks.

Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a. Teknik : tes tertulis 2. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. 480 201 347 37 . makna kata. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c. H. Penilaian 1. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk.b. SUPRAI. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. M. c. E. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. informasi rinci. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b.Pd NIP.Pd NIP. S. F. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37.

III. Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. Compartment =………. It is easy to operate a fradio. Turn on =………. The most modern one is a digital radio. Noun phrases…………. There are many kinds of radios. Don’t forget to take the cable out of the outlet. The following stepas tell how to operate a radio. Firstly. After that. V. Do you think it is easy to operate the radio? 4. B. we can select the station by rotating the tuning knob. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. Qusestions 1. C. we must extend and adjust the antenna until the sound is good.Instrumen Penilaian I. Most radios use electricity as a power source. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 . What is text about? 2. We can use it to get information and for entertainment. Is the radio an electronic media? 3. The knob must be adjusted to the desire level. IV. Imperative sentence…………. Then. Tobe……………… D. we must rotate knob counter-clockwise. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. Conjunction………. but some of them still use batteries. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. To turn the radio off. Rotating =………. What is the first step in operating the radio? 5. If the sound is not clearf enough. II.

Gagasan umum teks. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. 3. 2. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2.11.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Makna kata tertentu dalam teks. Informasi rinci dalam teks. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11. Kompetensi dasar : 11. Langkah retorika teks B. Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1. 4.

Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . 2. b. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Langkah langkah kegiatan a. d.Performance . Annouccment 2. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Kegiatan Inti : 1.• Clean the table after having meals C. 6. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : .Daftar barang 3. Read the text no. Instrumen : 2. The instruction b. Guru memberikan berbagai contoh teks.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 .Instruksi . adverb. Teknik b. 4. Read the texts given and then identify orally : a. Who celebrates the birthday ? f.Pertanyaan lisan dan tulis c. Words / phrases expressing congratulations d. What does Tina say to congratulation Roni ? h. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Kegiatan Penutup : a. Where do they go to get some food any drink ? g. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. The things c.2 aloud ! F. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Answer the following question based on the dialogue e. adjective. noun phrases. Metode/ Teknik : Three phase technique D. . Kegiatan Pendahuluan . Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. verb. Membaca nyaring bergiliran c.

41 .

10 : 1. SUPRAI.Pd NIP. intonasi. M. intonasi. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. intonasi. tekanan.20 : 11 . kelancaran baik : 5 Ucapan. Ucapan. Ucapan. 480 201 347 42 .15 : 6 . intonasi.25 : 16 . S. tekanan. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . tekanan.5 Ucapan. Bantarujeg.e.Pd NIP. H. tekanan. tekanan. Ucapan. intonasi. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.

Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : .1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Membaca nyaring teks fungsional pendek B. Kegiatan Pendahuluan . Langkah-langkah Kegiatan : a.12. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. . 43 . Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d.

You want your friend to come to your house. SUPRAI. Bentuk : Esai . H. M.Pengumuman 3. Instrumen : Write down the instruction based on the situation.Pd NIP. Write an sms to him/her! Bantarujeg.Daftar barang . Kegiatan Inti : 1.Instruksi . Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . Teknik : Test tulis. S.Pengumuman c. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F.b. Your friend is going to have a trip. unjuk kerja b. 480 201 347 44 .Ucapan selamat .Ucapan selamat .Daftar barang .Instruksi . Guru memberikan berbagai contoh teks. Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Drs. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. You want your friend to wait for you in front of the school. Menulis teks fungsional pendek berupa . Kegiatan Penutup : a. lembar kerja c. 2.Pd NIP. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.

12. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2. Metode/ Teknik : Three phase technique 45 . Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. 3. D.

480 201 347 46 . Memberikan berbagai contoh teks. Kegiatan inti 1. Bantarujeg. Kegiatan akhir 1. verb. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. SUPRAI. adverb. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. Identify the language features of the text. koran dan buku yang relevan F. Teknik : tes tertulis 2.D. S. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun.Pd NIP. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. The use of the Present tense form. M. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. H. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. Penilaian 1. 2. Sumber Belajar Majalah. E. 3.Pd NIP. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. adjective. noun phrases. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->