RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.

1) Nama Sekolah : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) saangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi jasa, meminta dan memberi barang serta meminta dan memberi fakta. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi jasa. 7.1.2 Merespon ungkapan meminta dan memberi barang. 7.1.3 Merespon ungkapan meminta dan memberi fakta. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 4 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat: a. Merespon ungkapan menerima pemberian jasa. b. Merespon ungkapan permintaan jasa. c. Merespon ungkapan permintaan barang d. Merespon ungkapan pemberian barang e. Merespon ungkapan permintaan fakta f. Merespon ungkapan pemberian fakta B. Materi Pembelajaran a. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan singkat berikut: 1) A : Pass me the salt, please. B : Sure, here you are. 2) A : Can I have the key, please! B : Sure, here it is. 3) A : Do you always have your dinner here? B : Sometimes. b. Kosakata terkait tema/jenis teks. Misalnya: noun (countable and uncountable nouns), like, salt, sugar, pepper, jam, sauce, key, note-book, pen, pencil, marker, etc. c. Verbs : pass, have, has, do, give, come, etc. d. To be : is, am, are. e. Personal pronouns : I, you, we, they, he, she, it. f. Ungkapan baku : here you are, here it is, thanks, sure, certainly, sorry, okey. g. Adverbs : sometimes, never, always, usually, etc. C. Metode Pembelajaran / Teknik : Three Phases Techniques. D. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan pendahuluan 1) Tanya jawab berbagai hal terkait dengan situasi siswa. 2) Siswa menjawab pertanyaan tentang permintaan dan pemberian. 3) Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks.
halaman 1 dari 46

b. Kegiatan Inti 1) Mendengarkan kalimat-kalimat yang diucapkan guru. 2) Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. 3) Menirukan kalimat-kalimat yang diucapkan guru 4) Mendengarkan percakapan tentang permintaan dan pemberian jasa, permintaan dan pemberian barang serta permintaan dan pemberian fakta. 5) Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan. 6) Mendapat informasi tertentu dari percakapan yang didengar. 7) Merespon ungkapan-ungkapan tertentu dari percakapan. 8) Melakukan perintah yang diucapkan guru. c. Kegiatan Penutup 1) Menanyakkan kesulitan siswa selama PBM. 2) Menyimpulkan materi pembelajaran. 3) Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan-ungkapan dalam situasi real. E. Sumber Belajar a. Buku teks yang relevan. b. Script / Rekaman percakapan. c. Gambar-gambar yang relevan. F. Penilaian a. Teknik : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan. b. Bentuk : Pertanyaan lisan. c. Instrumen: I. Listen to the expression and give your response orally! 1. What do you have for breakfast? 2. Can you tell me some food that you know? 3. Do you like to have dinner out? 4. Where is your favourite place? 5. What is your favourite food? 6. Can you clean the board, please? 7. Show me your work! 8. Pass me the menu, please! II. Listen to the teacher. Write what he/she says. Choose the response in the box below. 1. Ari : …………………… Bagus : Sure. 2. Anne : I’m returning the pen. Dita : ……………………. 3. Mr. Gultom : ……………… Wayan : Yes, sir 4. Ketut : Can I borrow your pen, please? Putri : …………………… 5. David : …………………….. Listy : Sure 6. Doni : Hi, Lisa. Lend me your pen, please. a. Sure, here you are b. Open the door, please. c. Take it in my schoolbag. d. Put in here. e. Hold the books for me, please. f. Clean the board, Wayan!

halaman 2 dari 46

III. Complete the dialogue with the expressions that you hear from the cassette. 1. Lisa : Ratih, is this your new workbook? Ratih : a). ………………………………. Lisa : Can I see it? Ratih : b). ………………………………... Lisa : Thanks. 2. Father : a). ………………………………. Vita : Yes, Dad. Father : b). ………………………………. Vita : Where is it? Father : c). ………………………………. Vita : Yes, I got it. Father : Thank you. Script : Dialog 1 Lisa : Ratih, is this your new work book? Ratih : Yes, it is. Lisa : Can I see it? Ratih : Thanks. Dialog 2 Father Vita Father Vita Father Vita Father : Vit, can you help me, please? : Yes, dad. : Get me the newspaper. : Where is it? : Emm…. May be it’s on the table. : Yes, I got it. : Thank you.

2. Pedoman Penilaian: a. Tiap nomor benar diberi skor 3 b. Skor maksimal : 20 X 30 = 60 c. Nilai maksimal : 10 d. Nilai siswa : Skor Perolehan --------------------- X 10 Skor maksimal 3. Rubrik Penilaian: No. Uraian I s.d. Setiap jawaban benar, ungkapan tepat III Setiap jawaban kurang benar Setiap jawa ban tidak benar Tidak ada jawaban Jakarta, 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Skor 3 2 1 0

Drs. GIYANTO NIP. 130 608 506

SUDARSO. S.Pd NIP.

halaman 3 dari 46

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP.7.2) SMP : SMP NEGERI 185 JAKARTA Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/ Genap Standar Kompetensi : 7. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan tansak-sional dan interpersonal sangat sederhana ujntuk berinteraksi dengan lingkujngan terdekat. Kompetensi Dasar : 7.2. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) yang menggunakan ragam bahasa lisan sangat sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi pendapat, menyatakan suka tidak suka, meminta klarifikasi, dan merespon secara interpersonal. Indikator : 7.1.1 Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat. 7.1.2 Menyatakan rasa suka tidak suka 7.1.3 Memberikan klarifikasi. Jenis teks : Transaksional / Interpersonal Aspek/Skill : Mendengarkan Alokasi Waktu : 3 x 40’ A. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. 2. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan suka dan tidak suka. 3. Merespon ungkapan meminta dan memberi pendapat 4. Merespon ungkapan suka dan tidak suka. 5. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat dalam percakapan pendek sederhana 6. Menggunakan ungkapan suka dan tidak suka dalam percakapan pendek sederhana. B. Materi Pembelajaran 1. Ungkapan meminta dan memberi pendapat Contoh: A : What do you think? B : I think it’s OK 2. Ungkapan suka dan tidak suka. Contoh : A : Do you like this novel? B : Yes, I like it. 3. Kosa kata : Nouns : Things around the classroom and in the house. C. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation, Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings, Checking for the roll. • Pre- test, review
halaman 4 dari 46

• Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi pendapat.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. 4. The floor must be clean. We make graffiti on the school wall We read aloud in the library. • Memberikan post test. berupa kesulitan apa yang dihadapi. Andi wakes up at 7 o’clock everyday. please!.Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja dengan memperhatikan demonstrasi guru. (mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan mencari gambar kemudian memberikan pendapat. • Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi pendapat. Opinions …………… …………… …………… …………… Kegiatan Akhir • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (paint. aloud etc) dengan memperhatikan demonstrasi guru. • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi pendapat. 3. Contoh : Come here. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. o Memberikan tanggapan kepada gambar dengan ungkapan suka tidak suka. Point at the refrigerator! • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan suka dan tidak suka • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta pendapat. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi pendapat. serta ungkapan suka dan tidak suka. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi pendapat serta ungkapan suka dan tidak suka contoh: Statements 1.. Gambar opini klarifikasi? Orang berjualan di Saya tidak setuju Seharusnya trotoar orang berjualan di pasar halaman 5 dari 46 . • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru. o Memberikan klarifikasi kepada gambar kejadian yang salah Contoh Name : ………. • Siswa menirukan ungkapan suka dan tidak suka.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan suka dan tidak suka. 2. Class : ………. please! Show me the school yard.

Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Jakarta. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. tahun. pengarang. F. Bentuk c. Teknik b. halaman 6 dari 46 . Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. 130 608 506 SUDARSO NIP. b. halaman).E. penerbit. c. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Sumber Belajar a. Penilaian a. GIYANTO NIP. Kaset berisi teks dialog yang terkait.

4. : 8. Nouns : Things around the classroom and in the house. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan ucapan terima kasih.1. Merespon ungkapan meminta dan memberi informasi. 2. under. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. 3.1.2 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan ucapan terima kasih.1. 5. Mengidentifikasi makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. over there.1 Kompetensi Dasar Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A.1. 8. behind. B.3 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta maaf 8. Kosa kata : Preposition : in. Indikator : Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan meminta dan memberi informasi. 2.8.. Ungkapan meminta dan memberi informasi Contoh: A : Where’s the book? B : It’ there. 3. far from. near. Materi Pembelajaran Pertemuan 1 1.. 8.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. B : You’re welcome.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. Merespon makna yang terdapat delam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Mendengarkan Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana ntuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. : Mendengarkan dan berbicara : 3 x 40 8. over here. Menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi dalam percakapan pendek sederhana 6.4 Merespon makna tindak tutur yang menyatakan ungkapan kesantunan : Teks transaksional interpersonal. Menggunakan ungkapan ucapan terima kasih dalam percakapan pendek sederhana. Merespon ungkapan ucapan terima kasih. on.1. halaman 7 dari 46 . Ungkapan terima kasih Contoh : A : Thank you. in front of.

• Siswa menirukan ungkapan meminta dan memberi informasi. Kegiatan Akhir • • Siswa menebak arti kata kerja (Siswa menebak arti kata kerja (borrow. behind. • Siswa menemukan makna kosa kata (nouns around the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.test. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan meminta informasi • Siswa merespon pertanyaan guru tentang ungkapan terima kasih. Siswa menemukan makna kosa kata (nouns outside the class and the home) dengan cara melaksanakan perintah guru.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. between. near. B : You’re welcome. Contoh : Come here. give. under. Contoh : Point at the book! Then put the book on the chair! • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan meminta dan memberi informasi.dalam bahasa Inggris dengan bantuan real objects / gambar. beside. near) dengan memperhatikan demonstrasi guru.C. help) dengan memperhatikan demonstrasi guru. please!. • Siswa menirukan ungkapan terima kasih. Practice and Production (untuk pembelajaran ungkapan transaksional dan interpersonal) D. • Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makna dan fungsi ungkapan meminta dan memberi informasi. • Pre. come. in front of. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: • Greetings. review Kegiatan Inti • Siswa menebak arti kata kerja (on. point. show. Point at the refrigerator! Your friend 2 / Where ? …………… …………… …………… …………… halaman 8 dari 46 . please! Show me the school yard. take. …………… A : Do you have TV? B : Yes. Checking fort the roll. A : Where is it? B : In the living room. I do. • Siswa mendengarkan contoh dialog tentang ungkapan terima kasih. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Total Physical Response (untuk pengenalan kosakata baru) • Presentation. A : Thank you. • Siswa menginterview temannya dengan menggunakan instrumen tabel tentang informasi yang diminta dengan menggunakan ungkapan meminta dan memberi informasi serta ucapan terima kasih contoh: Things at home Your friend 1 / Where ? TV …………… Clock …………… Arm chair …………… Etc.

(mereka melaporkan kegiatannya dalam bentuk buku catatan harian yang berisi o Kegiatan dialog berpatner dengan siapa. serta ungkapan rasa terima kasih. e. Memberi penugasan di rumah untuk mempraktekkan dialog yang berisi ungkapan meminta dan memberi informasi. tahun. f. Name : ………. When and where ? ……………… E. What kind of activities? What problems ? …………………………. Penilaian d. Teknik e. Instrumen : : : Tes lisan Penugasan Terlampir Bantarujeg. berupa kesulitan apa yang dihadapi. pengarang. 130 608 506 SUDARSO NIP. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. halaman).. dan kapan?.• • • Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. o Problem apa yang mereka dapatkan? Tuliskan di buku harian. Sumber Belajar d. halaman 9 dari 46 . F. dimana. Buku teks yang digunakan yang telah disahkan oleh pihak yang berwenang (judul. Class : ………. Bentuk f. Contoh dialog / ungkapan-ungkapan. penerbit. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. ………………. GIYANTO NIP. Memberikan post test. Kaset berisi teks dialog yang terkait.

Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.2.8. but still blooms profusely every year.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk deskriptif • 8. Well … my cape jasmine has survived for years. I plant many flowers there. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar • 8. 2. cape jasmine. fragrant. flowers.3 Mengidentifikasi fungsi komuni-katif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk descriptve : Mendengarkan : 3 x 40 menit • Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/Skill Alokasi Waktu A. Kosa kata terkait dengan teks deskriptif: garden. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk deskriptif . Teks monolog berbentuk deskriptif My Cape Jasmine I have a garden. Materi Pembelajaran 1. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. You see… it has glossy and bright green leaves. glossy.2. : 8. profusely 2. But my favourite flower is Cape Jasmine.2. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk descriptive. Practice and Production halaman 10 dari 46 . Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks descriptive.2. : 8. B. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. bright. Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat. Mengidentifikasi fungsi social teks descriptive. It usually blooms in June. It has also beautiful fragrant flowers. blooms. 3.2.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. C.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.

. isian Terlampir Jakarta. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: . E. halaman 11 dari 46 . Buku teks yang relevan b.GIYANTO NIP.test. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Checking fort the roll. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk descriptive.Memberikan post test.Pre. b. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks descriptive. d. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. berupa kesulitan apa yang dihadapi. 130 608 506 SUDARSO NIP. Kaset/script teks monolog descriptive. F. c. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks descriptive. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda.Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back.Greetings. Kegiatan Akhir . Teknik b. Bentuk c. Sumber Belajar a. e. review Kegiatan Inti a. Penilaian a.D. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. .

When does the jasmine usually bloom? a. What is the purpose of the speaker to tell the text? a. Tiap jawaban benar diberi skor 1. Well … my cape jasmine has survived for years.INSTRUMEN I. What is the color of the jasmine? a. White c. In August 4. But my favourite flower is Cape Jasmine. Cape jasmine 2. Rose b. b. but still blooms profusely every year. c. What is the speaker’s favourite flower? a. Pedoman Penilaian I. II. jawaban salah 0. Cape Jasmine is a kind of white jasmines. Sun flower d. In July d. To describe something specific. In March b. To amuse. Skor maksimal 6 Nilai = perolehan skor x 10 halaman 12 dari 46 . jawaban salah 0. To retell events. It has also beautiful fragrant flowers. Green d. I plant many flowers there. Red b. Listen to the casset and answer the following questions! 1. Orchid c. Tiap jawaban benar diberi skor 2. Listen the text once more and write down three verbs from the text you hear! SCRIPT My Cape Jasmine I have a garden. Skor maksimal 4 II. Orange 3. d. It usually blooms in June. To entertain. You see… it has glossy and bright green leaves. In June c.

8.2. Materi Pembelajaran 1. : 8. and some ice cubes. add. haven’t you? How did you find it? Of course. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure . I think all of you have made iced tea by yourself. Let’s make it together. two spoonfuls of sugar.2. How to make iced tea Well. B. Mengidentifikasi fungsi social teks procedure. Teks monolog berbentuk procedure. Mengidentifikasi cirri kebahasaan teks procedure 3. make some strong tea. it’s very easy. and what next? Put the ice cubes into the glass and serve it. Mendengarkan Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana yang berbentuk deskriptif dan prosedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. By the way.RENCANA PELAKSANAAN PELAJARAN (RPP. (Taken from English for Junior high school IX. students. remember not too full. Right. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog lisan berbentuk procedure 2.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap : 8.2.2. it’s very fresh. then add two spoonfuls of sugar and stir it. Metode / Teknik : TPR dan PPP • Presentation.2 Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks yang didengar 8. Practice and Production halaman 13 dari 46 . Tujuan Pembelajaran Pada akhir pelajaran siswa dapat: 1. serve 2. now I want to tell you how to make a glass of tea. First.Merespon makna yang terdapat dalam monolog sangat sederhana secara akurat.1 Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks lisan monolog berbentuk procedure 8. what materials do we need to make it? We need a glass of tea. Yeah. and then pour it into a glass until the glass is about three-fourths full. Kosa kata terkait dengan teks procedure: stir. : 8. page 107) C. pour.3 Mengidentifikasi fungsi komunikatif teks yang didengar : Teks monolog lisan berbentuk procedure : Technology : Mendengarkan : 3 x 40 menit Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Tema Aspek/Skill Alokasi Waktu A.2.

GIYANTO NIP. Kegiatan Akhir . berupa kesulitan apa yang dihadapi.Pre-test. Siswa mendengarkan teks lisan monolog berbentuk procedure. . Buku teks yang relevan b. Bentuk c. .Memberikan post test. Checking fort the roll. review Kegiatan Inti a. kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalani.Greetings. Teknik b. isian Terlampir Jakarta. Penilaian a. Siswa menjawab pertanyaan tentang fungsi social teks procedure. Siswa menjawab pertanyaan tentang cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Siswa dan guru membahas kata-kata sulit yang akan muncul dalam teks. Siswa menjawab pertanyaan tentang isi teks. b. halaman 14 dari 46 . 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Sumber Belajar a. 130 608 506 SUDARSO NIP.D. Kaset/script teks monolog procedure. F. Instrumen : : : Tes tertulis Pilihan ganda. Langkah-langkah Kegiatan Setiap pertemuan dikemas dalam 3 tahapan: Kegiatan awal: .Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back. e. E. c. d.

8. jawaban salah 0. Skor maksimal 10 Nilai = perolehan skor x 10 2 halaman 15 dari 46 . Add ___________ 4. Pour down ______________ 3. 10.Two spoonfuls of _________ . Put ____ and ______ II. jawaban salah 0. Skor maksimal 10 Tiap jawaban benar diberi skor 2. Goal Materials How to make a glass of tea : . 9. 7. Listen to the cassette and fill the blanks.Some ice __________ Steps : 1. Make ______________ 2. 3. IV. Answer the questions! What is the goal of the text? How many ingredients are needed to make it? How much sugar do you need? Do you need ice cubes? What is the first step in making it? What is the taste of the tea you are preparing? Why should you fill the glass with tea only three-fourths full? What ingredients are mixed together first? What do you do next? Can you change the steps of this process? Pedoman Penilaian III. Tiap jawaban benar diberi skor 1. 4. 5. 1. 2.INSTRUMEN I.A glass______________ . 6.

her C.1. Materi Pembelajaran : a.9. Mengungkapkan tentang memberi fakta B. Mengungkapkan tentang memberi jasa c. here you are. paper. Y : Sure. Standar Kompetensi : 9. Kosa kata yang terkait Noun : Salt. beautifully. us.1 Meminta dan memberi jasa 9. sugar. certainly Personal pronoun as object : We. please. please. Mengungkapkan tentang memberi barang e. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : X : Pass me the pencil. ok. A : Give me the paper. dictionary Adjective : Beautiful.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 16 dari 46 . clever Adverb : Well. carefully Responses : Sure.1. handsome. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa. here it is b.2 Meminta dan memberi barang 9. me. B : Certainly. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9.3 Meminta dan memberi fakta : Teks fungsional pendek : Speaking : 5 x 40 menit Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan tentang meminta jasa b. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.1. him. : 9. them. alright.1. Mengungkapkan tentang meminta fakta f. Mengungkapkan tentang meminta barang d.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 185 JAKARTA : Bahasa Inggris : VII/Genap Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Kompetensi Dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.

nounpharse 3. Mendengarkan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 4. Listen the expression andgive your response orally ! 1. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Penilaian : a. halaman 17 dari 46 . mam Librarian : Good morning. Ratih : Good morning..D. Membahas kosa kata dari tata bahasa noun. ………………………………. I like to written this book. 7. Ratih ? Ratih : Oh. yes. meminta dan memberi barang.. ………………………………… 5. ………………………………. please. Menjawab pertanyaan tentang isi percakapan 6. adjective. call the roll – Siswa merespon pertanyaan tentang materi terkait b. Instrumen : I. Ratih : Thanks. merespon ungkapan c. Berlatih dengan teman menggunakan ungkapan-ungkapan dalam percakapan sesuai materi 8. Merespon ungkapan yang diucapkan guru c. please. Merespon ungkapan-ungkapan meminta dan memberi jasa. 4. Langkah-langkah Kegiatan : a. ……………………………… 2. Open the window. adverb. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. ………………………………. May I borrow your pencil. please. Kegiatan Inti : 1. please. Can you lend me your umbrella. meminta dan memberi fakta. Librarian : Put it here. mam. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2. please. Get me a disctionary. Can I help you. Menirukan ungkapan-ungkapan yang diucapkan guru 5. Kegiatan Pendahuluan – Greeting. Teknik : teks lisan b. Bentuk : performance. Perform the dialogue with your friend in front of the class 1. Close the door. 3. please.

please. Ms. 5. Wati.Tris : Of course. Jumlah score max I II Nilai max Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 : 10 : Skor perolehan 2 = N Jakarta. d.. halaman 18 dari 46 . Lisa Doni Lisa Doni Lisa : Hi. 10 Juni 2010 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Doni.Tris : Good afternoon.2. please ? . Wati : Thank you. Do you need any help ? : Hi. Untuk II : . Sure. score max : 2 3. please ? Ms. What do you want to eat ? Wait : Can I have a bowl of soup. Ms Tris. score max : 5 . I’ m hungry. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2. 4.Intonasi. Yes. Pedoman Penilaian 1. lisa.Pengucapan. score max : 3 . 130 608 506 SUDARSO NIP. here you are : That very kind of you : You are well come 3. lend me your pen. Sit down and wait a minutes.Penampilan. Wati : Good afternoon. GIYANTO NIP.

A: Are you sure? B: I’m. Merespon secara interpersonal. good.2. B : I don’t 3. A : I like tea.2. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. 4. Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.2. Mengungkapkan tentang menyatakan tidak suka e. Percakapan-percakapan singkat memuat ungkapan-ungkapan : 1. hate. Mengungkapkan tentang memberi pendapat c. meminta dan memberi barang dan meminta dan memberi fakta Indikator : Bertanya dan menjawab berbagai informasi 9. Materi Pembelajaran : a. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat yang melibatkan tindak tutur : meminta dan memberi jasa.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. b. Mengungkapkan tentang meminta klarifikasi f.2 Menyatakan suka dan tidak suka 9. A: Do you? B: I do.1 Meminta dan memberi pendapat 9. Kompetensi Dasar : 9. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique halaman 19 dari 46 . dislike. Mengungkapkan tentang menyatakan suka d. 2. certain.3 Meminta klarifikasi Merespon secara interpersonal Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A.2 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 9.9. C. X : What do you think of this? Y : Not bad. Kosa kata yang terkait tema Misalnya: like. Mengungkapkan tentang meminta pendapat b. B. love.2. of course.

Melakukan perintah yang diucapkan guru c. Untuk I : Tiap jawaban benar score : 2 2.. 480 201 347 halaman 20 dari 46 . score 5 3. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2.D. score 10 . Kegiatan Pendahuluan – Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Pedoman Penilaian 1. What do you like to do in your spare time? ……………………………… 2. 3. 5. Untuk II : . d. SUPRAI. b.Pd NIP.. score 8 . M. – Siswa menjawab pertanyaan tentang materi terkait dengan tema.Pd NIP.Tidak mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. meminta klarifikasi. S. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. Instrumen : I. Listen to the expression and give your response orally ! 1. Why is Ali absent? ………………………………. Bentuk : daftar pertanyaan Dan bermain peran c. What do you think of our new classmate? ………………………………… By the way. menyatakan suka dan tidak suka. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan – ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya. Nilai siswa : 5 x 2 = 10 : = 10 20 = N 2 : 10 : Skor perolehan Bantarujeg. how about our math test today? ………………………………. Mendengarkan ungkapan – ungkapan yang diucapkan guru. 3. Penilaian : a. E. 4. Nilai max 5. Menirukan kalmat –kalimat yang diucapkan guru. Langkah-langkah Kegiatan : a. What do you like to do after you go home? ……………………………….Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya benar.Bisa mendapatkan pasangannya dan pengucapannya salah. H. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Drs. Teknik : teks lisan b.. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gamba-gambar yang relevan F. 130 685 564 Guru Mata Pelajaran YUSUP HENDRAWAN. Merespon ungkapan – ungkapan: meminta dan memberi pendapat. 6. Kegiatan Inti : 1. 5. 4. Jumlah score max I II 4.

Ucapan Selamat b.Ucapan Selamat * Memberi instruksi secara lisan * Menyebutkan daftar barang tertentu * Mengumumkan sesuatu * Mengucapkan selamat Jenis teks : Teks fungsional pendek Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 5 x 40 menit A. dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : * Mengungkapkan makna dalam teks fungsional pendek berbentuk: . . Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Daftar barang . Mention the things on the wall 3. Menyebutkan daftar barang tertentu d. . Materi Pembelajaran : a. Make a list of things in the class 2.Clean the board.Pengumuman .Sweep the floor.Open the door. lancar.Instruksi .1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII/Genap Standar Kompetensi : 10. Mention the things in your bag. Mengucapkan selamat B. Member instruksi secara lisan c. Berbicara Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat.10.Instruksi : . . Mengungkapkan makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengumumkan sesuatu e.Daftar barang: 1. Teks fungsional pendek berbentuk: .Pengumuman . Kompetensi Dasar : 10. halaman 21 dari 46 .Daftar barang .Instruksi .1. Mengungkapkan teks fungsional pendek berbentuk: .

Please be on time! Ucapan selamat: 1. Langkah-langkah Kegiatan : a. Kegiatan Penutup : a. Membahas kata sulit yang digunakan dalam teks 2.Pengumuman Announcement All students of class seven one. pengumuman dan ucapan selamat. for practicing flag ceremony. Congratulation on your success. 4. halaman 22 dari 46 F. Mendengarkan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Menugaskan siswa untuk membuat teks yang telah dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E.. Chairman 2. 7. Open the book on page 37. pengumuman dan ucapan selamat. . 5. daftar barang. 1. 2006 at 10 a. 8. Give your response to the following statement orally. Make announcement based on the situation below: There will be an English speech contest next Monday. 6. All students should be participate. Bentuk : Pertanyaan lisan c. daftar barang. Merespon ungkapan tentang instruksi. c. 2. Teknik : Teks lisan b. . Menanyakan kesulitan siswa selama proses pembelajaran b. Happy birthday C. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Script percakapan/rekaman percakapan • Gambar-gambar yang relevan Penilaian : a. daftar barang. Mendengarkan teks fungsional pendek tentang instruksi. II. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat. 3. Menentukan makna dan fungsi kalimat yang didengar. please! …………………………………. Mengungkapkan tentang instruksi. Mention the things in your bag! …………………………………. b.. are supposed to gather in the school yard on Monday August 12 th..Tanya jawab berbagai hal terkait kondisi siswa. Kegiatan Pendahuluan . daftar barang. pengumuman dan ucapan selamat. Instrumen : I.m. Menjawab pertanyaan tentang isi teks fungsional pendek tentang instruksi. pengumuman dan ucapan selamat. Kegiatan Inti : 1. Menirukan kalimat – kalimat yang diucapkan guru. Menyimpulkan materi pembelajaran c.Siswa menjawab pertanyaan tentang teks fungsional pendek berbentuk instruksi.

d. SUPRAI.Score max 2..Score max 4. Make congratulation to the situation below. Muhammad gets the first winner on Math Olympic Contest. H. Untuk II : .Pd NIP. 480 201 347 halaman 23 dari 46 . S. Pedoman Penilaian 1. Untuk I : . Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Nilai max 5. Untuk III : .Pd NIP. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.III. Nilai siswa : Score I + II + III : : : : 4 2 4 10 Bantarujeg.Score max 3. M.

is. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive b. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks descriptive. A-D-A-M.1 ) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII / Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. dan sebagainya.10. I am a student. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. 2. b. student. Melakukan monolog dalam bentuk descriptive B.2.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat.lancar. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : name.2.Penggunaan present tense C.2.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks descriptive. Ciri kebahasaan teks descriptive . I am twelve years old.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk descriptive 10.4 Melakukan monolog dalam bentuk descriptive Jenis teks : Descriptive Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. Langkah-langkah Kegiatan : a.2.Penggunaan to be (am. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. Kompetensi Dasar : 10. friends. c. Kegiatan Inti : 1. I am in the first year of junior high school. Melakukan monolog lisan secara individu halaman 24 dari 46 . are) .3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. old. Materi Pembelajaran : a. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D.2.2. Kegiatan Pendahuluan . My name is Adam. Indikator : 10. Teks monolog berbentuk descriptive Hello. b.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive.

SUPRAI. E.20 : 11 .c. Instrumen : Introduce yourself in front of the class d.5 Bantarujeg. Teknik : Tes Lisan b. 480 201 347 halaman 25 dari 46 . M.15 : 6 . Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .Pd NIP.25 : 16 .Pd NIP. Bentuk : Performance c. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Penilaian : a. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. S. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. H. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks` descriptive  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e.10 : 1.

at last • Penggunaan conjunction.2. put it in a suitable place. Teks monolog berbentuk procedure Installing Your TV set Be sure not to plug your TV set into an electrical outlet until you read these instructions. plug it into the electrical outlet.2.4 Melakukan monolog dalam bentuk procedure Jenis teks : Procedure Aspek/ Skill : Berbicara Alokasi Waktu : 3 x 40 menit A. make sure to open the box carefully.lancar. Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar c. After that.2.2. drop.dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure.2. after that. Turn it on and enjoy the program.2 Menyebutkan fungsi komunikatif teks yang didengar 10. Next.2) SMP : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/Semester : VII /Genap Standar Kompetensi : 10 Berbicara Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat. Melakukan monolog dalam bentuk procedure Materi Pembelajaran : a. fragile. Kosa kata terkait tema atau jenis teks Misalnya : plug. page 62) b. etc c. second. before. Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure b. Don’t drop it. First of all. Indikator : 10. Try not to expose it to direct sunlight. Kompetensi Dasar : 10.2. while • Penggunaan imperative sentence • Noun phrase halaman 26 dari 46 B.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP. Finally. . It’s fragile. grade IX. (taken from Smart steps for Junior High school. remember to attach the wirew from the speakers to the main unit. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a. first. Don’t forget to remove the plastic bags around the speakers. Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar d. then.1 Mengungkapkan berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk procedure 10. Then take the TV set out of the box.3 Menyebutkan ciri kebahasaan teks yang didengar 10. finally.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat. after. Ciri kebahasaan teks descriptive • Penggunaan sequences of event.10.

5 Bantarujeg. H. S.Pd NIP.25 : 16 .20 : 11 . Kegiatan Inti : 1.15 : 6 . d. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. 480 201 347 halaman 27 dari 46 . SUPRAI. Kegiatan Pendahuluan .Pd NIP.Mendengarkan dan merespon berbagai hal tentang teks procedure b.10 : 1. Pedoman Penilaian Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal e. Kegiatan Penutup :  Menanyakan kesulitan siswa dalam melakukan monolog lisan tentang teks procedure  Menyimpulkan materi pembelajaran  Menugaskan siswa untuk membuat teks descriptive salah seorang temannya. Mendengarkan model monolog lisan tentang teks procedure 2. E. Teknik : Tes Lisan b. Langkah-langkah Kegiatan : a.C. Instrumen : Retelling the procedure text. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Koran / majalah • Perpustakaan F. Bentuk : Performance c. Penilaian : a. M. Melakukan monolog lisan secara individu c. Rubrik Penilaian NO NAME PRONUNCIATION INTONATION GRAMMAR FLUENCY Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 .

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa instruksi b. Kosa kata terkait tema / jenis teks. Today I’ll treat you.Ucapan selamat .11. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa daftar barang c. .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.1 ) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f. Les’t go to the school canteen to get some food and drink. 11. Ungkapan Selamat halaman 28 dari 46 B.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana secara akurat. Kompetensi Dasar : Indikator : Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A.Instruksi . : : : Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman Fungsional pendek Membaca 5 x 40 menit Standar Kompetensi : 11. . Tina : Okay b. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa ucapan selamat d. c.Pengumuman Contoh : Tina : Hello. Ron! Happy birthday to you Roni : Thank you.Daftar barang . lancar dan berterima yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek berupa pengumuman e. Teks fungsional pendek yang memuat . Membaca nyaring teks fungsional pendek Materi Pembelajaran : a.

Answer the following question based on the dialogue a. adverb. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : .Performance . Langkah-langkah Kegiatan : a. 4.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Guru memberikan berbagai contoh teks. Instrumen : 1. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. b. Where do they go to get some food any drink ? c. verb. The instruction b.Ucapan Selamat .Daftar barang . Membaca nyaring bergiliran c. F. Read the text no. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. 2. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Penutup : a. Annouccment 2. noun phrases. Menyimpulkan materi pembelajaran c. Read the texts given and then identify orally : a. Who celebrates the birthday ? b. 6. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. adjective.Pengumuman 3.Instruksi . Kegiatan Pendahuluan .C.Pertanyaan lisan dan tulis c. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. halaman 29 dari 46 . Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : .2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal E. Words / phrases expressing congratulations d. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. What does Tina say to congratulation Roni ? d. . Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. The things c.2 aloud ! d. Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Teknik b. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no.

intonasi. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.5 Ucapan. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . tekanan. intonasi.Pd NIP. tekanan. intonasi. tekanan. Ucapan. Bantarujeg.20 : 11 .10 : 1.Pd NIP. 480 201 347 halaman 30 dari 46 . H. Ucapan. M. tekanan. SUPRAI. S. tekanan. intonasi. kelancaran baik : 5 Ucapan. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. intonasi.e.15 : 6 . Ucapan.25 : 16 .

4. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang lingkungan sekolah  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan lingkungan sekolah 31 . Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Preposition: behind. Makna kata tertentu dalam teks. 2. beside. Teks monolog pendek Our School. Materi Pelajaran 1. 3. between. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Our School. in front of. Langkah retorika teks. 3. Standar kompetensi : 11. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive. Kegiatan inti a. Kompetensi dasar : 11.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. C. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. : Descriptive : Membaca : 2 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Informasi rinci dalam teks.2. Metode/ Teknik : Three phase technique D.2. B. Gagasan umum teks. 2. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk descriptive : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive.11.

Pd NIP. E. 480 201 347 32 .b. informasi rinci. c. SUPRAI. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks descriptive • Menemukan fitur-fitur bahasa teks descriptive Kegiatan akhir a. Sumber Belajar • Buku Paket Bahasa Inggris F. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.Pd NIP. H. Penilaian 1. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. M. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Teknik : tes tertulis 2. S. dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. makna kata. Whilest Reading activity • Membaca text Our School • Menjawab pertanyaan tentang text Our School untuk menemukan gagasan utama. Bentuk : pertanyaan tertulis 3.

Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Building =………..Instrumen Penilaian I. Library =……… Beside =……….Where is it located? . there is a vast school yard.What is your school like? II. It is big building with ten classroom. two toilet.It lies bside our school. 4. one staff room.. 3. Soccer field =……… School yard =………. there is a specious soccer field. 4. 2. Located =……… Spacious =………. 8. Study the following questions carefully before you read the text! 1.It is located in front of the teachers room 6. 33 . The school hall is…. Answer the following Questions based on your knowledge! . Use the words in the list above to fill the blanks in the sentences below! 1. 5. Where does our school lie? ………………………………………… 3. Between =……… III. one canteen. mention the part of our school ? …………………………………………. Read the following text carefully to answer the questions above! Our School Our school is one of a new school in our town.How many classroom does your school have? . one office. It is located at 25th Jl.7C classroom and 7 D 7. 2. Our school is …. Beside the soccer field there is a large…It is our school auditorium. The students have the sport class in the….27 Tuban East java.Is your school big or small? . Ki Hajar Dewantara No. In front of the classroom.the teachers room.at Jl. Do you want to know the details of our school building? See the map of it bellow! V. The school boys aften plays soccer there and the school girls play volleyball beside it. one liberary.it is usually used to hold students’ parents meeting. Behind the school building.Do you know where your school located is located? . IV. On Mondays we have flag hosting ceremony in the …. 7 C classroom has located …. The headmaster room is …. Every student can borrow books or magazine from the school…. How many classroom does our school have? …………………………………………. Pemuda. Is our school old? ………………………………………….

Read the text above more carefully to answer the following problem! 1.2 4 5 5 5 5 5 6 13 11 1 8 3 6 5 5 5 5 5 9 7 12 1. D. Where the school boys play soccer? …………………………………. Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! C. school yard 11. Adjective………….. E. office 5. Description……………. liberary 8. 2.. Tobe……………… VIII. Noun phrases…………. Where do the school girls play volleyball? …………………………………………… 2. toilet 7. store room VI. What is the form of the verb in the sentences? It is verb one or the…. Identification…………… B. Soccer field 12. What is the text above about ………………………………. Check the verb form of the sentences in the sentences above! 1. See the map of it bellow line for second paragraph! The word’it’ refers to… VII. staff room 9. gate 2. classroom 6. laboratory 10. canteen 3. volleyball court 13. 34 .form Quote some sentences to identify the organization of the text! A. car park 4. 3.

Pedoman Penilaian Tiap nomor dengan jawaban benar skornya 5 Skor maksimal 8 X 5 = 40 Nilai maksimal = 10 Nilai siswa diperoleh dengan menggunakan rumus Skor perolehan X 10 Skor maksimal F. II. struktur kalimat salah ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat salah ejaan salah Setiap jawaban salah struktur kalimat dan ejaan salah Tidak ada jawaban Skor 5 4 3 2 1 0 Nomor 1 s/d 8 35 . III. Rubrik penilaian Uraian setiap jawaban benar. struktur kalimat dan ejaan benar Setiap jawaban benar struktur kalimat kurang tepat. IV.I. ejaan benar Setiap jawaban benar.

4. Gagasan umum teks. 2.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat. Imperative sentence C. Informasi rinci dalam teks.2. Kompetensi dasar : 11. while 3.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. before.11. Pre reading activity  Menjawab berbagai pertanyaan tentang Radio  Menentukan makna kata dan menggunakannya dalam kalimat yang berkaitan dengan radio 36 .2. Kosa kata yang berhubungan dengan teks Radio 2. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks procedure : procedure : Membaca : 3 X 40 menit • Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A. Conjunction. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa.Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Kegiatan inti a. Metode/ Teknik : Three phase technique D. after. Langkah retorika teks B. Standar kompetensi : 11. 3. Materi Pelajaran Teks monolog pendek Radio 1. Makna kata tertentu dalam teks. Merespon makna dan langkah retorika secara akurat lancar dan berterima dalam esai sangat sederhana yang berkaitan dengan lingkungan terdekat dalam teks berbentuk procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks procedure. Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1.

dan tujuan komunikatif • Menentukan kata makna dan bentuk. makna kata. menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami wacana yang diberikan b. Whilest Reading activity • Membaca text Radio • Menjawab pertanyaan tentang text Radio untuk menemukan gagasan utama. c. Menerima tugas/ pekerjaan rumah. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. E. Post Reading Activity • Menemukan struktur kalimat yang digunakan dalam teks procedure • Menemukan fitur-fitur bahasa teks procedure Kegiatan akhir a. informasi rinci. S.b. Instrumen : Terlampiri Bantarujeg. 480 201 347 37 . H. Sumber Belajar o Buku teks yang relevan o Halaman : 36 – 37.Pd NIP. F. M. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. SUPRAI. Teknik : tes tertulis 2. Penilaian 1.Pd NIP. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari c.

we turn on the radio by rotating the volume knob clockwise. Conjunction………. C. We can use it to get information and for entertainment. The knob must be adjusted to the desire level. Turn on =………. we must connect the cable to the electrical power outlet or put batteries into the power compartment. Compartment =………. What is the first step in operating the radio? 5. II. we must rotate knob counter-clockwise. What is text about? 2. Imperative sentence…………. III. After that. V. Most radios use electricity as a power source. Then. Firstly. B. If the sound is not clearf enough. Don’t forget to take the cable out of the outlet. Penilaian diserahkan pada kebijakan guru 38 . we must extend and adjust the antenna until the sound is good. The most modern one is a digital radio. Read the following text carefully to answer the questions below! The radio is one kind of electronic media. To turn the radio off. Do you think it is easy to operate the radio? 4.Instrumen Penilaian I. Tobe……………… D. There are many kinds of radios. Answer the following Questions based on your knowledge! Do you have a radio at home? What kind of radio do you have? Is your radio big or small? Do you often listen to the radio? What program do you like most? Look at your dictionary to get the meaning of the following words if necessary! Adjusted =………. Rotating =………. It is easy to operate a fradio. but some of them still use batteries. What does the word ‘we’ refer to? Identify the language features of the text! Quote the evidents from the text! A. or to remove the batteries from the compartment if the radio will not be used for a long time. IV. we can select the station by rotating the tuning knob. The following stepas tell how to operate a radio. Qusestions 1. Is the radio an electronic media? 3. Noun phrases………….

Makna kata tertentu dalam teks.3) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Membaca Memahami makna teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure yang berkaitan dengan lingkungan terdekat.3 Indikator : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. tekanan dan intonasi yang berterima yang berkaitan dengan lingkungan sekitar Standar kompetensi : 11. 3. Gagasan umum teks. 2. Here are some instructions while you are eating • Wash your hands before eating • Don’t talk while you are eating • Don’t leave the table before finishing your meals 39 . 4. Materi Pelajaran Teks fungsional pendek yang memuat 1.11. Langkah retorika teks B. Informasi rinci dalam teks. making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces 2. Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esai pendek sederhana berbentuk deskriptive dan procedure dengan ucapan.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Kompetensi dasar : 11. : procedure : Membaca : 5 X 40 menit • Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu A.

Daftar barang 3.Pertanyaan lisan dan tulis c. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. b. Teknik b. Kegiatan Penutup : a. Menugaskan siswa untuk menggunakan ungkapan yang dipelajari dalam situasi yang sesungguhnya E. Mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan guru 5. Kegiatan Pendahuluan .Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Read the texts given and then identify orally : a.Instruksi . Metode/ Teknik : Three phase technique D. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . d. Menyimpulkan materi pembelajaran c. 2. Where do they go to get some food any drink ? g. 6. adverb.2 aloud ! F. 4. Berdiskusi dengan teman menjawab pertanyaan bacaan. Menjawab pertanyaan bacaan secara lisan individual 7. The things c. Langkah langkah kegiatan a. Kegiatan Inti : 1. Guru memberikan berbagai contoh teks. adjective. Who celebrates the birthday ? f. Answer the following question based on the dialogue e. The instruction b. What does Tina say to congratulation Roni ? h.Performance . Instrumen : 2. Annouccment 2. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. noun phrases. What is Roni’s response when Tina congratulation ? 3. Bentuk : Merespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan tulis : . Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a. . Words / phrases expressing congratulations d. Read the text no.• Clean the table after having meals C. Pedoman Penilaian Untuk Reading Aloud ( Text no. verb.2 ) Skor Perolehan X 100 Skor Maksimal 40 . Membaca nyaring bergiliran c.

41 .

Ucapan. intonasi. tekanan. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. S.Pd NIP. tekanan.20 : 11 .15 : 6 . intonasi. kelancaran baik : 5 Ucapan. M. tekanan. H. SUPRAI. intonasi. tekanan. tekanan. Rubrik Penilaian No Name Pronunciation Intonation Stressing Fluency Loudness Skor : kelancaran cukup baik : 4 kelancaran kurang baik : 3 kelancaran tidak baik : 2 kelancaran sangat tidak baik : 1 Keterangan: Baik Cukup Baik Kurang Baik Tidak Baik Sangat Tidak Baik : 21 . Ucapan.5 Ucapan. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs.e. intonasi.25 : 16 .Pd NIP.10 : 1. Bantarujeg. 480 201 347 42 . intonasi. Ucapan.

Metode Pembelajaran / Tehnik : Three phase technique D. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pengumuman e. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional instruksi b.12. Langkah-langkah Kegiatan : a. Merespon berbagai informasi dalam teks fungsional pendek f.Siswa menjawab pertanyaan tentang makanan yanng di sukai. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional ucapan selamat d.1) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII /Genap Standar Kompetensi : 12. Materi Pembelajaran : Teks funsional pendek : • • • • pendek berupa pendek berupa pendek berupa pendek berupa Instruksi Daftar barang Ucapan selamat Pengumuman C.Tanya jawab yang berkaitan dengan materi. Tujuan Pembelajaran : Pada akhir pembelajaran siswa dapat : a.Mengidentifikasi berbagai informasi dalm teks funsional pendek : • Instruksi • Daftar barang • Ucapan selamat • Pengumuman : Fungsional pendek : Menulis : 6 x 40 menit Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi Waktu A. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Indikator : . Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat Kompetensi Dasar : 12. 43 . Membaca nyaring teks fungsional pendek B. . Kegiatan Pendahuluan .1 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional daftar barang c.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP.

Instruksi . Menugaskan siswa untuk menulis teks fungsional pendek sederhana E. Teknik : Test tulis. Write an sms to him/her! Bantarujeg. Kegiatan Inti : 1. S. 2. Siswa mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks yang berupa : . unjuk kerja b. M.Pengumuman 3.Pengumuman c. 480 201 347 44 .Pd NIP. You want your friend to wait for you in front of the school. Kegiatan Penutup : a. Menulis teks fungsional pendek berupa . Drs.Daftar barang . Instrumen : Write down the instruction based on the situation.Ucapan selamat . lembar kerja c. Sumber Belajar : • Buku teks yang relevan • Teks Otentik Penilaian : a.Pd NIP.Ucapan selamat . H. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran F. Menanyakan kesulitan siswa selama PBM b. Your friend is going to have a trip. Bentuk : Esai . Menyimpulkan materi pembelajaran c.Daftar barang .b. Guru memberikan berbagai contoh teks.Instruksi . You want your friend to come to your house. SUPRAI. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN.

Tujuan Pembalajaran Pada akhir pembelajaran siswa dapat menemukan : 1. Contoh teks procedure : Making an omelet Ingredients 2 Eggs Pinch salt and pepper Pinch red chilly finelyslieed Steps Beat eggs in a bowl! Add seasoning and red chilly Fry it in the frying pan Cut the omelet small pieces C.12. Mengidentifikasi struktur kalimat yang merupakan ciri khas teks deskriptif/ prosedur. : Procedure : Menulis : 8 X 40 menit • Standar Kompetensi : 12. Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure 2.2) SMP Mata Pelajaran Kelas/Semester : SMP NEGERI 1 BANTARUJEG : Bahasa Inggris : VII/Genap Menulis Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esai pendek sangat sederhana berbentuk descriptive dan procedure untuk berinteraksi dengan lingkungan terdekat : 12. 3. D. lancar dan berterima untuk berinteraksi dengan lingkunguan terdekat dalam teks berbentuk descriptive / procedure : Mengidentifikasi berbagai informasi rinci dalam teks descriptive / procedure • Mengidentifikasi cirri-ciri kebahasaan teks descriptive / procedure. Materi Pelajaran Teks monolog deskriptif/prosedur. • Mengidentifikasi langkah-langkah retorika teks descriptive / procedure. Mengidentifikasi langkah retorika teks deskriptif / prosedur. Metode/ Teknik : Three phase technique 45 .RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP. Kompetensi dasar Indikator Jenis teks Aspek/ Skill Alokasi waktu C.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esai pendek sangat sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat.

Pd NIP. Review struktur kalimat yang merupakan ciri teks deskriptif / prosedur. adjective. 2. Identify the language features of the text. Membahas kosakata dan tata bahasa : noun. verb. M. Menanyakan permasalahan yang dihadapi siswa dalam memahami teks yang diberikan 2. 480 201 347 46 . Kegiatan inti 1. S. adverb. Membuat simpulan/ penegasan tentang materi yang baru dipelajari 3. Teknik : tes tertulis 2. Kegiatan akhir 1. Bantarujeg. Juli 2008 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Drs. apersepsi dengan membahas tugas rumah siswa. SUPRAI. koran dan buku yang relevan F. The use of the Present tense form. 3. H. Sumber Belajar Majalah. noun phrases. Instrumen : Identify the Generic structure of the Text. Penilaian 1. 130 685 564 YUSUP HENDRAWAN. Menerima tugas/ pekerjaan rumah.Pd NIP. Arrange the following jumbled-words into a good pada lembar kerja siswa.D. Memberikan berbagai contoh teks. Langkah langkah kegiatan Kegiatan awal Salam/ greeting mengecek kehadiran siswa. Bentuk : pertanyaan tertulis 3. E.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.