RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

Penilaian 1. Duduksampeyan.3. M. H. Tes tulis (terlampir). H. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. Keaktifan individu dalam kelompok 2. 4. Observasi (terlampir).Pd. M.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. 3.IMRON. Atlas sejarah. Drs. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Kemampuan dalam mempresentasikan 3.IMRON. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . M. Situs sejarah di daerahnya. Drs. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II. 2. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. Rumusan hasil diskusi. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. 2. 3. M. Sumber Belajar 1. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3.Pd. Penugasan (terlampir). Duduksampeyan.

Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Materi Pembelajaran 1. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Diskusi 2. 5.1. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Metode 1.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Observasi 3. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F.

Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3. 2. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. Ceramah 5. Tugas H. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda. c. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah . Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi.. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. Kegiatan inti a. Kegiatan inti a. b. 2. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan.4. b. Kegiatan inti d. Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya. c. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Mengambil kesimpulan hasil diskusi.

Kegiatan inti f. Drs. Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Atlas sejarah. Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. M.IMRON. Menyimpulkan hasil diskusi. Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. Observasi (terlampir). Penutup : a. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. 2.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. 2. Menyimpulkan hasil diskusi.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. g. 4. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. Duduksampeyan.Pd. b. Situs sejarah di daerahnya. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. 3. Penugasan (terlampir). 3. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Memberikan tes 3. 4. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : . Penilaian 1. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. H. Sumber Belajar 1. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1. Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. e. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. M. 2. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. Tes tulis (terlampir). c.

Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Drs. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.Pd. Keaktifan individu dalam kelompok 2. H. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Rumusan hasil diskusi. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. M. M. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Duduksampeyan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.5.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II. Kemampuan dalam mempresentasikan 3.IMRON. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial .

Tanya jawab dan Penugasan.  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3. 1. ASPEK : Kognitif E. Penilaian Hasil Belajar. Duduksampeyan. Ceramah. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial. METODE  Diskusi. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS . Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. D.Buku Geografi yang relevan dan LKS . STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial.C. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial. Pendahuluan. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. F. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2.Koran / artikel G. SUMBER BELAJAR . Instrumen  Tes Lisan 1. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. 2.

IMRON. 2. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. M.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial. ASPEK : Kognitif E. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. ☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. D.Pd.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Ceramah. H. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B. Pendahuluan.  Apersepsi :  Motivasi : 2. METODE  Diskusi. M. Drs. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.Drs. Tanya jawab dan Penugasan. Penutup . Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian.

SUMBER BELAJAR . M. Penilaian Hasil Belajar. 2. Duduksampeyan.IMRON. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Jelaskan pengertian pranata sosial 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Drs.Koran / artikel G.Pd. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial. 1. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. H. F. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Instrumen  Tes Lisan 1. MATERI PEMBELAJARAN . M. Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.

Ceramah.Buku Geografi yang relevan dan LKS . METODE  Diskusi. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2. Pendahuluan. ASPEK : Kognitif E. D. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3.  Apersepsi :  Motivasi : 2. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. F. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C. Duduksampeyan. 1 Peb 2010 Mengetahui . o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. 1. Instrumen  Tes Lisan 1. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Penilaian Hasil Belajar. SUMBER BELAJAR . Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial.Koran / artikel G.  Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. Tanya jawab dan Penugasan.yang relevan.

siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Pd. angkatan kerja. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah.IMRON. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja. angkatan kerja dan kesempatan kerja . siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. M. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. Drs. siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. mutu. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran.1. persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. H. mutu. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. koran dan literatur. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. M. angkatan kerja.

Pengamatan 3.Pengertian tenaga kerja. Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja.pengertian kesempatan kerja 2. Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5. Pendahuluan : 1. Pendahuluan : 1.pengertian tenaga kerja . Metode Pembelajaran : 1.angkatan kerja .pengertian angkatan kerja . Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT). kesempatan kerja dan pengangguran a. Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2. Kegiatan Inti : 1. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c.kesempatan kerja dan . angkatan kerja. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.pengangguran 3. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C.Hubungan antara jumlah penduduk. tentang : . angkatan kerja dan kesempatan kerja . Diskusi 5. kesempatan kerja dan pengangguran 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : .Permasalahan tenaga kerja . Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : .jumlah penduduk . Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b. Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a. Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : . kebersihan dan kerapian 2. Tanya jawab 2. Ceramah bervariasi 4. angkatan kerja. Penutup : 1. Inquiri D.2 Hubungan antara jumlah penduduk.

Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1. agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E. Tes lisan c. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok.b. Penugasan d. Bentuk Instrumen : a. Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Kegiatan Inti : 1. Lingkungan masyarakat 5. Pekerjaan rumah d. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Tes tulis b. Diskusi e. Uraian b. Tes Uraian : 1. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : . Lembar observasi 3. kelompok yang lain menanggapi 4. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Observasi 2. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. Bursa tenaga kerja F. Penilaian : 1. Teknik Penilaian : a. Daftar pertanyaan c. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. Rubrik diskusi e. Majalah/koran 3. Lingkungan keluarga 4.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. Penutup : 1. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6.Permasalahan tenaga kerja . Soal/Instrumen : a. Daftar Pertanyaan : . Buku yang relevan 2. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2.

Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f. Sekolah. 1 RT dan identifikasi tentang : a. H. Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2.1.2. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia.Pd. SMP. Yang bekerja c. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. Ibu rumah tangga e. Indikator : . Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c. Pekerjaan Rumah : 1. Jumlah seluruhnya b. skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya . Yang tidak bekerja d. M. Drs. SMA. M. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia . skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml.IMRON. SD. Kompetensi Dasar : 7. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu.

Diskusi 5. siswa dapat : 1. Tanya jawab 5. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. masing-masing kelompok terdiri 2. kebersihan dan kerapian 2. Penutup : 1.g. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Inquiri 6. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. diskusi dan presentasi c. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. Pendahuluan : 1. Metode Pembelajaran : 4. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. Kegiatan Inti : 1. kebaikan dan kelemahan. Materi Pembelajaran : 1. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Ceramah bervariasi 4. Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok. Penugasan D. macam-macam sistem ekonomi. Pendahuluan : 1. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3.

Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas. Kegiatan Inti : 1. Teknik Penilaian : a. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Tes lisan b. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Penilaian : 1. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a. Kegiatan Inti : 1. Diskusi c. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. Menyimpulkan 2. Melakukan penilaian c. Pelaksanaan tanya jawab 3. Melakukan presentasi per kelompok 3. sampai semua siswa kebagian 2. Pendahuluan : 1.2. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Merefleksi dan menguatkan 3. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2.Buku IPS yang relevan F. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Kegiatan Inti : 1.Guru IPS Ekonomi . Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. Penugasan . Pendahuluan : 1. Penutup 1. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2. Penutup : 1.

Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. M. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. Drs. M. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi .3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e.IMRON. siswa dapat : 1. Bentuk Instrumen : a. Daftar pertanyaan b. skor c. Kompetensi Dasar : 7. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c.2. H. Tes Uraian : 1. Rubrik diskusi c. Penugasan/PR 3. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d.Pd. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : . Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Soal/Instrumen : a.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a. Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.

2.Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Penugasan 8. Penutup : 1. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Pengertian pajak dan retribusi 2.Pengertian pajak dan retribusi . Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Diskusi 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5. Apersepsi : . Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3. diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : 1. Ceramah bervariasi 3. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . Metode Pembelajaran : 7. Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . guru menemukan definisinya 2.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Pendahuluan : 1. untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. yang lain menanggapi 4.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a. Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Tanya jawab D. Materi Pembelajaran : 1.Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . kebersihan dan kerapian 2.

Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara . Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d. ... Penutup 1.bertanya kepada orang tua.Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2. Siswa dibagi dalam kelompok 2. Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. Pendahuluan : . Motivasi : Darimanakah dananya ? b.Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal . Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a. Penutup : 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. Kegiatan Inti : 1..pembeyarannya ? . Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : .Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. 00 b. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b.Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. Pendahuluan : 1. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. Memberi tes lisan 3. Memberi post tes 3. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Siswa dibagi dalam kelompok 2. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3. Penugasan : . Apresiasi : . perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a. . Kegiatan Inti : 1. kelompok yang lain menanggapi 4. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4. Motivasi : .Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? .menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) .

baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E.Buku yang relevan . pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Jelaskan pengertian pajak ! 2. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. F. Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . surat pembayaran pajak dsb. Rubrik diskusi d. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2. Tes tertulis b. Jelaskan fungsi pajak ! 6.Keluarga. struk belanja. Kegiatan Inti : 1. Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. Penilaian : 1. Tes lisan c.1. Tes tertulis : 1. Tes uraian c. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . rekening listrik. PR : 1. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya.Buku perpajakan . Bentuk tes : a. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b. Bentuk Instrumen : a. telepon. Penugasan 2. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. Teknik Penilaian : a. PR 3. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Rubrik pengamatan b. Penutup 1. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2.

Mendefinisikan hukum permintaan h. H. M. M. Tujuan Pembelajaran : . Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Kompetensi Dasar : 7.4. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. Mendeskripsikan kurve penawaran l. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .IMRON. skor Duduksampeyan. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n.No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Menjelaskan pengertian harga m. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.Pd. Drs. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia.

Kurve penawaran 15.Hukum permintaan a. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17. Ceramah bervariasi 3. Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Menjelaskan pengertian harga 9. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Mendefinisikan hukum permintaan 4.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Inquiri 10. Diskusi D. siswa dapat : 1. Permintaan pada barang dan jasa 10. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2.Setelah mengikuti pelajaran. Pengertian harga 16. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. Metode Pembelajaran : 9. Tanya jawab 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Hukum permintaan 11. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b.Permintaan pada barang dan jasa . Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2. Terbentuknya harga 12. Kegiatan Inti : . Materi Pembelajaran : 8. Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9. kebersihan dan kerapian 1. Mendeskripsikan kurve penawaran 8. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B.

Pendahuluan : 1. yang lain menanggapi 5. Permintaan pada barang dan jasa c. Penutup : 1. Melaksanakan penilaian c. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Memberi post tes 3. Membuat kesimpulan 2. mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : .Terbentuknya harga . Penutup : 1. terbentuknya harga b. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : . Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya.Kurve penawaran a.1. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3. Kegiatan Inti : 1. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. ketua kelompok membagi tugas 2. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b. Hukum permintaan 4. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan .

Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2. Kegiatan Inti : 1.1. 1. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp.macam-macam harga . masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Membahas dan membuat kurve penawaran c. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi. Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : . Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5. Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Melakukan penilaian proses diskusi. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3.00.Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a.pengertian harga . presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3. Pendahuluan : 1. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2. Penutup 1.membuat kurve keseimbangan harga 5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b.200.Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4.00 2. Kegiatan Inti : 1.Pengertian harga . 1. Melakukan post tes 3. Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2.200. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b. Penutup 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : .

Daftar penawaran/pasar . Sebutkan macam-macam harga d. Tes uraian : 1. Daftar pertanyaan 3. F. M. Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. M. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. Tes uraian e. Tugas rumah d. Teknik Penilaian : a. Daftar pertanyaan : 1. Apa yang dimaksud harga ? 2.Barang-barang yang ada label harga. Drs. Penilaian : 1. Bentuk tes/soal/instrumen : a. Bentuk Instrumen : a. penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan. H. Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. DJALAL . Tes simulasi : 1. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b. Tes unjuk kerja 2.. Tes lisan b. Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan. Rubrik diskusi c. Tes simulasi b. Tes tulis d.IMRON. Penugasan c.Buku yang relevan .Pd. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.