P. 1
Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2

Rpp Ips Kelas Viii Semester Gena1 2

|Views: 73|Likes:
Dipublikasikan oleh skalbu

More info:

Published by: skalbu on Jun 21, 2013
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/27/2014

pdf

text

original

RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

Situs sejarah di daerahnya.Pd. M. Keaktifan individu dalam kelompok 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Drs. Atlas sejarah. M.IMRON. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. H. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2.Pd. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. Duduksampeyan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.3. M. Tes tulis (terlampir). Kemampuan dalam mempresentasikan 3. Penugasan (terlampir). Drs. Sumber Belajar 1. Duduksampeyan. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Observasi (terlampir). 4. Rumusan hasil diskusi. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. 3. 2. M. 3.IMRON. H. 2. Penilaian 1.

Memahami usaha persiapan kemerdekaan.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G.1. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Diskusi 2. Observasi 3. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Metode 1. 5. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Materi Pembelajaran 1.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E.

b. Kegiatan inti a.4. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah . Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. c. Kegiatan inti d. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. Kegiatan inti a. 2. Mengambil kesimpulan hasil diskusi. Tugas H. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. 2. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi. Ceramah 5.. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi. Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3. c. b. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda.

IMRON. Sumber Belajar 1. g. Tes tulis (terlampir). 3. Penugasan (terlampir). Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. M. Menyimpulkan hasil diskusi. Drs. Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. 4. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. 3. 2. 4. Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Penilaian 1. M. e. Memberikan tes 3. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : .Pd. Duduksampeyan. Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Observasi (terlampir). Atlas sejarah. Penutup : a. 2. b. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. Situs sejarah di daerahnya. Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. H. 2. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. Menyimpulkan hasil diskusi. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Kegiatan inti f.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1.

Kemampuan dalam mempresentasikan 3. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Rumusan hasil diskusi. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Pd. Duduksampeyan.IMRON. Keaktifan individu dalam kelompok 2. M. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial .5. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Drs.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. H. M. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1.

Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Instrumen  Tes Lisan 1. F. 2. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. 1. SUMBER BELAJAR . o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3.C.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Duduksampeyan.Koran / artikel G. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS .  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. ASPEK : Kognitif E. Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Penilaian Hasil Belajar.yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. Ceramah. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial. Pendahuluan. D. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial. METODE  Diskusi. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. Tanya jawab dan Penugasan.

Drs. M.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. Tanya jawab dan Penugasan. D.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial.IMRON. Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. Drs. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. METODE  Diskusi.Pd. ☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. M. Penutup . DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. Pendahuluan.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C. Ceramah. 2.  Apersepsi :  Motivasi : 2. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial. ASPEK : Kognitif E. H.

SUMBER BELAJAR . M. Jelaskan pengertian pranata sosial 2.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. 2.Buku Geografi yang relevan dan LKS .IMRON. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. H. Instrumen  Tes Lisan 1. Drs. Duduksampeyan.Koran / artikel G. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. 1. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial. M. MATERI PEMBELAJARAN . Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. F.Pd. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. Penilaian Hasil Belajar.

 Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C.Koran / artikel G. Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Pendahuluan. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Tanya jawab dan Penugasan. SUMBER BELAJAR .  Apersepsi :  Motivasi : 2. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. METODE  Diskusi. 1 Peb 2010 Mengetahui . Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. 1. F.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Duduksampeyan. D. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2. ASPEK : Kognitif E. Ceramah. Penilaian Hasil Belajar. Instrumen  Tes Lisan 1.yang relevan.  Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial.

koran dan literatur. Drs. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja. angkatan kerja. siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk.Pd.1. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. H.IMRON. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar. angkatan kerja. mutu. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. M. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. mutu. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja. M. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. angkatan kerja dan kesempatan kerja .

Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c. angkatan kerja.pengertian tenaga kerja . Tanya jawab 2. angkatan kerja dan kesempatan kerja . Inquiri D. Pendahuluan : 1.pengertian angkatan kerja . Diskusi 5. Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Pendahuluan : 1. Penutup : 1. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : .jumlah penduduk . Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3.2 Hubungan antara jumlah penduduk. Ceramah bervariasi 4.pengertian kesempatan kerja 2.Pengertian tenaga kerja. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT).angkatan kerja .kesempatan kerja dan . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . kesempatan kerja dan pengangguran a. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa. tentang : . Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja. kesempatan kerja dan pengangguran 4. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2. angkatan kerja.Permasalahan tenaga kerja . Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Metode Pembelajaran : 1. Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : . Pengamatan 3.pengangguran 3.Hubungan antara jumlah penduduk. kebersihan dan kerapian 2. Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b.

Penugasan d. Penutup : 1. Rubrik diskusi e. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. kelompok yang lain menanggapi 4. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Daftar pertanyaan c.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. Soal/Instrumen : a. Pekerjaan rumah d. Tes Uraian : 1. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : . Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Uraian b. Lingkungan keluarga 4.b. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. Bentuk Instrumen : a. Daftar Pertanyaan : . Majalah/koran 3. Teknik Penilaian : a. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6. Bursa tenaga kerja F. Diskusi e. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok. Penilaian : 1. Kegiatan Inti : 1. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Lingkungan masyarakat 5. Observasi 2. Lembar observasi 3. Tes tulis b. Tes lisan c. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E.Permasalahan tenaga kerja . Buku yang relevan 2.

Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. SMP. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. Kompetensi Dasar : 7. Pekerjaan Rumah : 1. Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2. 1 RT dan identifikasi tentang : a. Drs.1. M. Ibu rumah tangga e. Yang tidak bekerja d. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. H. SD. M.Pd. Jumlah seluruhnya b. Yang bekerja c.2. Sekolah. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c. skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml. Indikator : . Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia .Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya . SMA.IMRON.

siswa dapat : 1. diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : 1. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Penugasan D. masing-masing kelompok terdiri 2. Tanya jawab 5. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Ceramah bervariasi 4. Kegiatan Inti : 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. Diskusi 5. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Pendahuluan : 1. Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok. Penutup : 1. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3. macam-macam sistem ekonomi. Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa.g. Metode Pembelajaran : 4. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Materi Pembelajaran : 1. kebaikan dan kelemahan. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. kebersihan dan kerapian 2. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Inquiri 6.

Melakukan penilaian c. Pendahuluan : 1. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. Penutup 1. Teknik Penilaian : a. Penugasan . Pendahuluan : 1. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . sampai semua siswa kebagian 2. Merefleksi dan menguatkan 3.Guru IPS Ekonomi . Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2.Buku IPS yang relevan F. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2. Tes lisan b. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b.2. Penilaian : 1. Menyimpulkan 2. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Inti : 1. Diskusi c. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Pelaksanaan tanya jawab 3. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Kegiatan Inti : 1. Melakukan presentasi per kelompok 3. Penutup : 1. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas.

Daftar pertanyaan b. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a.IMRON.Pd. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c.2. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Rubrik diskusi c. M. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d. Drs. Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Penugasan/PR 3. Bentuk Instrumen : a. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Kompetensi Dasar : 7. siswa dapat : 1. Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b. Tes Uraian : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e. skor c. Soal/Instrumen : a. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. M. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : .3. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . H. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.

Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . Tanya jawab D. kebersihan dan kerapian 2. diskusi dan presentasi c. Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Pendahuluan : 1. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : .Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. Diskusi 4. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Materi Pembelajaran : 1. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a. Apersepsi : . untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Metode Pembelajaran : 7. Pengertian pajak dan retribusi 2. guru menemukan definisinya 2.2. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Kegiatan Inti : 1. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4.Pengertian pajak dan retribusi . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Ceramah bervariasi 3. Penugasan 8. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7.Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2. Penutup : 1. Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5. yang lain menanggapi 4.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a. Pendahuluan : 1. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa.

Memberi tes lisan 3. Motivasi : . Siswa dibagi dalam kelompok 2... contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d.. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2.Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : . Apresiasi : . pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b.pembeyarannya ? . Pendahuluan : 1. Siswa dibagi dalam kelompok 2.Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Kegiatan Inti : 1. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. . Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c.Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? . Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. Kegiatan Inti : 1. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2. Penugasan : . Pendahuluan : . Motivasi : Darimanakah dananya ? b. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3. Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a. Penutup : 1. . Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4. kelompok yang lain menanggapi 4.Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal .bertanya kepada orang tua.Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara . 00 b. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. Penutup 1.menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) . Memberi post tes 3.

Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. Jelaskan pengertian pajak ! 2. Rubrik diskusi d. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2. telepon.Buku perpajakan . Penilaian : 1. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7.1. Jelaskan fungsi pajak ! 6. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu. Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4. Tes tertulis b. Tes lisan c. Penutup 1. Rubrik pengamatan b. Bentuk tes : a. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya. F. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Teknik Penilaian : a. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b.Keluarga.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3. baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E.Buku yang relevan . Bentuk Instrumen : a. Tes uraian c. Penugasan 2. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . struk belanja. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Tes tertulis : 1. surat pembayaran pajak dsb. rekening listrik. PR : 1. Kegiatan Inti : 1. PR 3.

Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f.Pd. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .IMRON. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i. Tujuan Pembelajaran : . Mendefinisikan hukum permintaan h. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. M. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. H. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n.No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j.4. Mendeskripsikan kurve penawaran l. Drs. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. Kompetensi Dasar : 7. M. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Menjelaskan pengertian harga m. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. skor Duduksampeyan.

Hukum permintaan 11. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa.Hukum permintaan a. Kurve penawaran 15. Inquiri 10. Metode Pembelajaran : 9. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. kebersihan dan kerapian 1. Pengertian harga 16. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. siswa dapat : 1. Diskusi D. Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Mendefinisikan hukum permintaan 4. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. Mendeskripsikan kurve penawaran 8. Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17. Permintaan pada barang dan jasa 10. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Menjelaskan pengertian harga 9. Terbentuknya harga 12. Ceramah bervariasi 3.Setelah mengikuti pelajaran. Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9.Permintaan pada barang dan jasa . Materi Pembelajaran : 8. Kegiatan Inti : .Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . Tanya jawab 4.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan . Penutup : 1. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi. maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. Melaksanakan penilaian c. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Kegiatan Inti : 1. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan. Pendahuluan : .Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : . Penutup : 1.Kurve penawaran a. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b. Membuat kesimpulan 2. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. Pendahuluan : 1. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. ketua kelompok membagi tugas 2. Memberi post tes 3.Terbentuknya harga . terbentuknya harga b. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2. yang lain menanggapi 5.1. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3. Hukum permintaan 4. Permintaan pada barang dan jasa c.

Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5. Melakukan penilaian proses diskusi. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E. Penutup 1.200. Penutup 1. Pendahuluan : 1. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2.Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2.Pengertian harga . Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp. Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Kegiatan Inti : 1.1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c. Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : .00.Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a. Membahas dan membuat kurve penawaran c. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3. Melakukan post tes 3.00 2. Kegiatan Inti : 1. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. 1. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3.macam-macam harga . Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2.membuat kurve keseimbangan harga 5. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b.pengertian harga .200. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi. 1.

Tes uraian e. F. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Tugas rumah d. Penugasan c.Daftar penawaran/pasar . Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan.. Rubrik diskusi c. Tes lisan b. Bentuk tes/soal/instrumen : a. Daftar pertanyaan 3. Tes simulasi : 1. Bentuk Instrumen : a. DJALAL . Daftar pertanyaan : 1.Pd. Apa yang dimaksud harga ? 2. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. M.Buku yang relevan . Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. Drs. Teknik Penilaian : a. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2. Penilaian : 1. Sebutkan macam-macam harga d. M.IMRON. penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e. Tes tulis d.Barang-barang yang ada label harga. Tes uraian : 1. H. Tes unjuk kerja 2. Tes simulasi b.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->