RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

IMRON. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. Penilaian 1. Tes tulis (terlampir). 4.IMRON. Situs sejarah di daerahnya. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. Duduksampeyan. M. Penugasan (terlampir). H. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. Observasi (terlampir). M. Keaktifan individu dalam kelompok 2. Drs.Pd.Pd.3. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. 2. Duduksampeyan. Atlas sejarah. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. M. Sumber Belajar 1. Drs. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 3. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Rumusan hasil diskusi. M. Kemampuan dalam mempresentasikan 3. 3. H. 2.

Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E. Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Memahami usaha persiapan kemerdekaan.1. Metode 1. Observasi 3. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Materi Pembelajaran 1. Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Diskusi 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. 5.

Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. Kegiatan inti d. Kegiatan inti a. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3. Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1.. Tugas H. b. Kegiatan inti a. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1.4. Ceramah 5. 2. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. c. b. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi. Mengambil kesimpulan hasil diskusi. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah . c. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945.

Pd. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1. 4. Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Duduksampeyan. Situs sejarah di daerahnya. c. 3. b. 4. Penutup : a. Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.IMRON. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. H.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. Penilaian 1. 2. M. M. Kegiatan inti f. e. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Memberikan tes 3.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. Drs. Observasi (terlampir). Menyimpulkan hasil diskusi. 3. Menyimpulkan hasil diskusi. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : . Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. Tes tulis (terlampir). Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . Sumber Belajar 1. 2. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Penugasan (terlampir). Atlas sejarah. g. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. 2. Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2.

Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.Pd. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. M. Keaktifan individu dalam kelompok 2. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Kemampuan dalam mempresentasikan 3.IMRON. M. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Drs.5. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial . H.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. Rumusan hasil diskusi. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Duduksampeyan.

1. METODE  Diskusi. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. ASPEK : Kognitif E. F. Tanya jawab dan Penugasan. Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Penilaian Hasil Belajar. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Ceramah.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial. SUMBER BELAJAR . Instrumen  Tes Lisan 1. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial.  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Pendahuluan.  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3.Koran / artikel G. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS . Duduksampeyan. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. 2. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1.C. D.

Ceramah. M. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian. Pendahuluan. Penutup . M. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.  Apersepsi :  Motivasi : 2.IMRON. Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. 2. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. ASPEK : Kognitif E.Pd.Drs. Tanya jawab dan Penugasan.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat. D. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial. ☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C. METODE  Diskusi. H.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B. Drs.

Penilaian Hasil Belajar. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. M. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. M. MATERI PEMBELAJARAN . 1.Koran / artikel G.Pd. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Drs. Jelaskan pengertian pranata sosial 2. F. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2.Buku Geografi yang relevan dan LKS . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. 2. SUMBER BELAJAR . H. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Instrumen  Tes Lisan 1. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial.IMRON. Duduksampeyan.

o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Penilaian Hasil Belajar. 1. ASPEK : Kognitif E. F.Koran / artikel G. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Ceramah. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3. Tanya jawab dan Penugasan.  Apersepsi :  Motivasi : 2. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Pendahuluan. 1 Peb 2010 Mengetahui . METODE  Diskusi. Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C. D.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. SUMBER BELAJAR . Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.  Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial. Instrumen  Tes Lisan 1.yang relevan. Duduksampeyan.

siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. M. persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7.Pd. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk.1. koran dan literatur. angkatan kerja. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. Drs. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja. mutu. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. H. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. angkatan kerja dan kesempatan kerja . mutu. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. angkatan kerja.IMRON. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah. M. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah.

2 Hubungan antara jumlah penduduk. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C. Pendahuluan : 1.angkatan kerja . tentang : . Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3. Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja. Ceramah bervariasi 4. angkatan kerja dan kesempatan kerja . angkatan kerja.pengertian kesempatan kerja 2. Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b.pengangguran 3. kebersihan dan kerapian 2. Pendahuluan : 1.pengertian tenaga kerja . Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : .Hubungan antara jumlah penduduk. Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Inquiri D. Penutup : 1. angkatan kerja.Pengertian tenaga kerja. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : .kesempatan kerja dan .pengertian angkatan kerja . Tanya jawab 2. Metode Pembelajaran : 1. Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2. kesempatan kerja dan pengangguran 4.jumlah penduduk . kesempatan kerja dan pengangguran a.Permasalahan tenaga kerja . Kegiatan Inti : 1. Diskusi 5. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a. Pengamatan 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT).

Penugasan d. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. Teknik Penilaian : a. Majalah/koran 3. kelompok yang lain menanggapi 4. Tes lisan c. Lembar observasi 3. Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Buku yang relevan 2. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1.Permasalahan tenaga kerja . Daftar pertanyaan c. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok. Lingkungan masyarakat 5. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6. Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Observasi 2. Diskusi e. Rubrik diskusi e. Daftar Pertanyaan : . Bentuk Instrumen : a. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2.b. Kegiatan Inti : 1. Uraian b. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E. Tes tulis b. Lingkungan keluarga 4. Tes Uraian : 1. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : . Pekerjaan rumah d. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. Soal/Instrumen : a. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. Penutup : 1. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Bursa tenaga kerja F.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. Penilaian : 1.

Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2. Sekolah. SD. 1 RT dan identifikasi tentang : a. M. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. Yang tidak bekerja d.Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f. Jumlah seluruhnya b.IMRON.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya . skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan.Pd. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Kompetensi Dasar : 7. SMA. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2. Indikator : . Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. Drs. Pekerjaan Rumah : 1. H. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. M. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.2.1. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c. SMP. Ibu rumah tangga e. skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia . Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. Yang bekerja c.

Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. kebersihan dan kerapian 2. Inquiri 6. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. Pendahuluan : 1. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok.g. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Metode Pembelajaran : 4. Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Tanya jawab 5. Penugasan D. macam-macam sistem ekonomi. siswa dapat : 1. Materi Pembelajaran : 1. Diskusi 5. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : 1. Ceramah bervariasi 4. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . masing-masing kelompok terdiri 2. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. kebaikan dan kelemahan. Kegiatan Inti : 1. Penutup : 1. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a.

Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2. Merefleksi dan menguatkan 3.Guru IPS Ekonomi . Kegiatan Inti : 1. Pelaksanaan tanya jawab 3. Melakukan presentasi per kelompok 3. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Kegiatan Inti : 1. Menyimpulkan 2. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a.Buku IPS yang relevan F. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2. Penilaian : 1. Pendahuluan : 1. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2. Tes lisan b. Melakukan penilaian c. Diskusi c. Penugasan . Kegiatan Inti : 1. Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Penutup : 1. Pendahuluan : 1. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. sampai semua siswa kebagian 2. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Penutup 1.2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. Teknik Penilaian : a. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b.

H. Bentuk Instrumen : a. M. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran.IMRON. Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. Kompetensi Dasar : 7. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : . siswa dapat : 1. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e.Pd.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . M. Drs.2. Daftar pertanyaan b. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Rubrik diskusi c. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. skor c. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a. Soal/Instrumen : a. Tes Uraian : 1. Penugasan/PR 3. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d.

Metode Pembelajaran : 7. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. kebersihan dan kerapian 2. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : .Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a. Tanya jawab D. Ceramah bervariasi 3. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3. Pengertian pajak dan retribusi 2. yang lain menanggapi 4. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. Diskusi 4. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . guru menemukan definisinya 2. Apersepsi : .Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Materi Pembelajaran : 1. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Pendahuluan : 1. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Pendahuluan : 1. Penutup : 1. Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi. Penugasan 8.2. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2.Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a.Pengertian pajak dan retribusi . diskusi dan presentasi c.

Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. Motivasi : Darimanakah dananya ? b.pembeyarannya ? . Kegiatan Inti : 1.Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? . Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. .Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara . Pendahuluan : 1. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : . Kegiatan Inti : 1. Apresiasi : . Memberi tes lisan 3. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d. 00 b. kelompok yang lain menanggapi 4.Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2.Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal .Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp.Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2.menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) . Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Pendahuluan : . Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b. . contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3.bertanya kepada orang tua.. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Penutup : 1... pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a. Siswa dibagi dalam kelompok 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. Penutup 1. Motivasi : . Memberi post tes 3. Penugasan : . perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c. Siswa dibagi dalam kelompok 2. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4. Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a.

telepon. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. Tes tertulis : 1. Tes uraian c. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b. Penutup 1. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Jelaskan fungsi pajak ! 6. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7. baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Bentuk tes : a.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3.Buku perpajakan . Jelaskan pengertian pajak ! 2. Kegiatan Inti : 1. Bentuk Instrumen : a. PR 3. Rubrik pengamatan b. Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. surat pembayaran pajak dsb. rekening listrik. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. Teknik Penilaian : a. F. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Penugasan 2. Rubrik diskusi d. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2.1. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan.Buku yang relevan . Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya. PR : 1.Keluarga. Penilaian : 1. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2. struk belanja. Tes lisan c. Tes tertulis b.

Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. M. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. Menjelaskan pengertian harga m. Drs. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. H.4. Kompetensi Dasar : 7.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n. M. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A.No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Mendeskripsikan kurve penawaran l. skor Duduksampeyan. Tujuan Pembelajaran : . Mendefinisikan hukum permintaan h. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia.Pd. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i.IMRON. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .

Kegiatan Inti : . Menjelaskan pengertian harga 9. Metode Pembelajaran : 9. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2. Materi Pembelajaran : 8.Setelah mengikuti pelajaran. Terbentuknya harga 12. Ceramah bervariasi 3. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9. siswa dapat : 1. Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Tanya jawab 4. Diskusi D.Hukum permintaan a. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2.Permintaan pada barang dan jasa . Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. kebersihan dan kerapian 1. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10. Mendeskripsikan kurve penawaran 8.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17. Pengertian harga 16. Mendefinisikan hukum permintaan 4. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Permintaan pada barang dan jasa 10. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. Kurve penawaran 15. Hukum permintaan 11. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Inquiri 10.

Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. Kegiatan Inti : 1. Membuat kesimpulan 2. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . Penutup : 1. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi.Kurve penawaran a. yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3. Permintaan pada barang dan jasa c. Penutup : 1. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Pendahuluan : 1. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. ketua kelompok membagi tugas 2. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a. Pendahuluan : .Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan . Hukum permintaan 4. Memberi post tes 3. yang lain menanggapi 5.1.Terbentuknya harga . Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Melaksanakan penilaian c. terbentuknya harga b. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b.

Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2.Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Pendahuluan : 1. Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4. 1. Melakukan post tes 3.Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b. Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2.Pengertian harga .pengertian harga .00 2.00.200. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5.membuat kurve keseimbangan harga 5. 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6. Kegiatan Inti : 1.macam-macam harga . Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : .200. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . Kegiatan Inti : 1. Melakukan penilaian proses diskusi. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Penutup 1.1. Membahas dan membuat kurve penawaran c. Penutup 1. presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2. Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3.

Barang-barang yang ada label harga. Penilaian : 1. Drs. Sebutkan macam-macam harga d. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2. DJALAL . Tes uraian e. Tugas rumah d. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e.Pd. Tes uraian : 1. Apa yang dimaksud harga ? 2. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. M. Tes simulasi : 1. M. Teknik Penilaian : a.. Tes simulasi b. Rubrik diskusi c.IMRON.Buku yang relevan . Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. Tes unjuk kerja 2. F. Daftar pertanyaan : 1. Bentuk Instrumen : a. Tes tulis d. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3. Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan.Daftar penawaran/pasar . Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. Penugasan c. Bentuk tes/soal/instrumen : a. Daftar pertanyaan 3. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Tes lisan b. H. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.