RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

Tes tulis (terlampir). 2.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. M. H. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Rumusan hasil diskusi. Drs. Keaktifan individu dalam kelompok 2.Pd. Atlas sejarah. Penilaian 1. M. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3.IMRON. 2. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II. Situs sejarah di daerahnya. M. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Kemampuan dalam mempresentasikan 3. Duduksampeyan. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 3. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.IMRON. H.Pd. Sumber Belajar 1. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. 4. Penugasan (terlampir).3. 3. Duduksampeyan. Drs. Observasi (terlampir). Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. M.

Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F. Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E. Materi Pembelajaran 1. Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Diskusi 2. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.1.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Metode 1. Observasi 3. 5. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4.

Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya. Mengambil kesimpulan hasil diskusi. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi. Tugas H. 2. Kegiatan inti a. c. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. Kegiatan inti a. Kegiatan inti d. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah .. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. c. b. Ceramah 5. 2.4. Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3.

c. 3. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . Penilaian 1.IMRON. Tes tulis (terlampir). Penutup : a. Kegiatan inti f. Sumber Belajar 1. Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Memberikan tes 3. 2.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. b. Drs. 3. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. g. M. Penugasan (terlampir). 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Pd. e. Atlas sejarah. Menyimpulkan hasil diskusi. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. H. 2. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1. Situs sejarah di daerahnya. Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Duduksampeyan. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : . Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. 4. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Observasi (terlampir). M. 2.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. Menyimpulkan hasil diskusi. Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. 4.

Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. Kemampuan dalam mempresentasikan 3. M. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. Drs. Keaktifan individu dalam kelompok 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2.5.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. Rumusan hasil diskusi.Pd. H. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. M.IMRON. Duduksampeyan. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3.

C.  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3. Duduksampeyan.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial. Ceramah. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. F. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. METODE  Diskusi. SUMBER BELAJAR . Instrumen  Tes Lisan 1. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. 2. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas.  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial. Tanya jawab dan Penugasan. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. Pendahuluan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS .Koran / artikel G.yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. ASPEK : Kognitif E.Buku Geografi yang relevan dan LKS . D. 1. Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Penilaian Hasil Belajar.

☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Penutup .Pd. 2.Drs. Drs. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C.  Apersepsi :  Motivasi : 2.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial. ASPEK : Kognitif E. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Pendahuluan. Tanya jawab dan Penugasan. H. METODE  Diskusi.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial. Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3.IMRON. D. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian. M. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. Ceramah. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat. M. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B.

Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. H. Drs. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial.IMRON.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. 1. F. M. SUMBER BELAJAR . 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6.Koran / artikel G.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Jelaskan pengertian pranata sosial 2. Instrumen  Tes Lisan 1. Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Penilaian Hasil Belajar. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. M. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. MATERI PEMBELAJARAN . Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Duduksampeyan. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2.Pd.

 Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial. Penilaian Hasil Belajar. D. Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. Pendahuluan.Koran / artikel G. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2.  Apersepsi :  Motivasi : 2. Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C. Instrumen  Tes Lisan 1.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Tanya jawab dan Penugasan. F. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. 1. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial. METODE  Diskusi. SUMBER BELAJAR .Buku Geografi yang relevan dan LKS . ASPEK : Kognitif E. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.yang relevan. 1 Peb 2010 Mengetahui . Duduksampeyan. Ceramah.

kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. angkatan kerja. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja.1. Drs. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah. H. angkatan kerja dan kesempatan kerja . persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar.IMRON. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja. siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. M. angkatan kerja. koran dan literatur. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. mutu. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. mutu.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Pd. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah. siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. M. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku.

Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT). Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : . kesempatan kerja dan pengangguran a. Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b. Tanya jawab 2.pengertian angkatan kerja . angkatan kerja.pengertian kesempatan kerja 2. angkatan kerja dan kesempatan kerja . angkatan kerja. Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a.Pengertian tenaga kerja.Hubungan antara jumlah penduduk. tentang : . Ceramah bervariasi 4.angkatan kerja . Penutup : 1. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa.pengangguran 3. Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : . Pengamatan 3.kesempatan kerja dan .2 Hubungan antara jumlah penduduk. Metode Pembelajaran : 1. Inquiri D. kesempatan kerja dan pengangguran 4. kebersihan dan kerapian 2. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c. Kegiatan Inti : 1. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C.jumlah penduduk . Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2.Permasalahan tenaga kerja .pengertian tenaga kerja . Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Diskusi 5. Pendahuluan : 1. Pendahuluan : 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5.

agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Soal/Instrumen : a. Buku yang relevan 2. Kegiatan Inti : 1. Uraian b. Bentuk Instrumen : a. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6. Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. Teknik Penilaian : a.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : . Daftar Pertanyaan : . Tes tulis b. Lingkungan keluarga 4. Rubrik diskusi e. Majalah/koran 3. Pekerjaan rumah d. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok. Bursa tenaga kerja F. Diskusi e. Observasi 2. Penugasan d.b. Tes lisan c. Penilaian : 1. Daftar pertanyaan c. Tes Uraian : 1. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Penutup : 1. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. kelompok yang lain menanggapi 4. Lembar observasi 3. Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Lingkungan masyarakat 5.Permasalahan tenaga kerja .

Kompetensi Dasar : 7. Yang tidak bekerja d.1.2. M. M. SMA.Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f. 1 RT dan identifikasi tentang : a. Yang bekerja c. Jumlah seluruhnya b. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan. Indikator : . Ibu rumah tangga e. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya .IMRON. Pekerjaan Rumah : 1.Pd. Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. H. Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2. skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia . 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. SD. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c. SMP. Drs. Sekolah.

Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. Diskusi 5.g. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Penutup : 1. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Pendahuluan : 1. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Inquiri 6. Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. kebaikan dan kelemahan. Kegiatan Inti : 1. macam-macam sistem ekonomi. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . Ceramah bervariasi 4. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. siswa dapat : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Penugasan D. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. kebersihan dan kerapian 2. Metode Pembelajaran : 4. Tanya jawab 5. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. diskusi dan presentasi c. Materi Pembelajaran : 1. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Pendahuluan : 1. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. masing-masing kelompok terdiri 2.

Penilaian : 1. Melakukan presentasi per kelompok 3. Penutup 1.Buku IPS yang relevan F. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas.2. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Pendahuluan : 1. Pendahuluan : 1. Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Melakukan penilaian c. Kegiatan Inti : 1. Kegiatan Inti : 1. Penugasan .Guru IPS Ekonomi . Merefleksi dan menguatkan 3. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2. Penutup : 1. Teknik Penilaian : a. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Diskusi c. Tes lisan b. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. Pelaksanaan tanya jawab 3. Menyimpulkan 2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. sampai semua siswa kebagian 2. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a.

Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.IMRON. Tes Uraian : 1. H. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a.3. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c. Kompetensi Dasar : 7. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi .Pd.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . Soal/Instrumen : a. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : . Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Rubrik diskusi c. siswa dapat : 1. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e. skor c. Bentuk Instrumen : a. Drs. Daftar pertanyaan b. Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. M. Penugasan/PR 3. M.2.

Materi Pembelajaran : 1. diskusi dan presentasi c. Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5.2. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Penugasan 8. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. guru menemukan definisinya 2. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . Penutup : 1. Diskusi 4. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a. Pendahuluan : 1.Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. yang lain menanggapi 4. Kegiatan Inti : 1. Metode Pembelajaran : 7. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Tanya jawab D. Apersepsi : .Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a.Pengertian pajak dan retribusi . Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. kebersihan dan kerapian 2. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. Pendahuluan : 1. Ceramah bervariasi 3. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Pengertian pajak dan retribusi 2. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Kegiatan Inti : 1. Motivasi : .. Penugasan : . Penutup 1. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3. 00 b.Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2. Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b... Penutup : 1.Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal . Memberi post tes 3. Motivasi : Darimanakah dananya ? b.menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) . Siswa dibagi dalam kelompok 2. Pendahuluan : . . Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : . Pendahuluan : 1. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4.Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a.Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. Apresiasi : . Kegiatan Inti : 1. Memberi tes lisan 3.Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? . kelompok yang lain menanggapi 4.Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2.pembeyarannya ? . . Siswa dibagi dalam kelompok 2. pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a. Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a.bertanya kepada orang tua.

Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7. struk belanja. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Jelaskan fungsi pajak ! 6.Keluarga. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. Rubrik pengamatan b. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Bentuk tes : a. PR 3.Buku yang relevan . F. Kegiatan Inti : 1. Rubrik diskusi d. rekening listrik. Penutup 1. Tes uraian c.1. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. Bentuk Instrumen : a. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2. telepon. Penilaian : 1. Penugasan 2. Teknik Penilaian : a.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3. Tes tertulis b. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Jelaskan pengertian pajak ! 2.Buku perpajakan . Tes lisan c. surat pembayaran pajak dsb. PR : 1. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4. Tes tertulis : 1. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan.

1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f.IMRON. M. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Drs. Mendefinisikan hukum permintaan h. skor Duduksampeyan. M. Menjelaskan pengertian harga m. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. H. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n.Pd. Mendeskripsikan kurve penawaran l.4. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Kompetensi Dasar : 7. Tujuan Pembelajaran : .

Hukum permintaan 11. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Permintaan pada barang dan jasa 10. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Mendefinisikan hukum permintaan 4. Pengertian harga 16. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : .Setelah mengikuti pelajaran. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Mendeskripsikan kurve penawaran 8. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10. kebersihan dan kerapian 1. Materi Pembelajaran : 8. Menjelaskan pengertian harga 9. Terbentuknya harga 12. siswa dapat : 1. Tanya jawab 4.Hukum permintaan a.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . Inquiri 10. Metode Pembelajaran : 9. Ceramah bervariasi 3. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2. Kegiatan Inti : . Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b. Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17. Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Diskusi D.Permintaan pada barang dan jasa . Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2. Kurve penawaran 15.

yang lain menanggapi 5. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Pendahuluan : 1. Memberi post tes 3. Hukum permintaan 4.Kurve penawaran a.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. Melaksanakan penilaian c. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a. mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan . Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : . Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi. Membuat kesimpulan 2. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Pendahuluan : .Terbentuknya harga . Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. ketua kelompok membagi tugas 2. Kegiatan Inti : 1. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan. maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. Penutup : 1. Penutup : 1. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2. terbentuknya harga b. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Permintaan pada barang dan jasa c.1.

presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. 1. Melakukan penilaian proses diskusi. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. Penutup 1. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3.1.macam-macam harga .00 2. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi.Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Kegiatan Inti : 1.00. Melakukan post tes 3. Kegiatan Inti : 1.Pengertian harga . Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b.pengertian harga . Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2.Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a. Membagi kelas menjadi 10 kelompok.200. Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5. Membahas dan membuat kurve penawaran c. 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2. Pendahuluan : 1. Penutup 1. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2.membuat kurve keseimbangan harga 5. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b.200. Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : . Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E. Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2. Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp.

Bentuk tes/soal/instrumen : a. Tugas rumah d. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml.Pd. Rubrik diskusi c. Tes unjuk kerja 2. Tes tulis d. Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan. penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan. Apa yang dimaksud harga ? 2. Tes uraian : 1. Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. Tes simulasi : 1. Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. Penilaian : 1.IMRON.. Daftar pertanyaan 3. Tes simulasi b. Daftar pertanyaan : 1.Buku yang relevan .Barang-barang yang ada label harga. Bentuk Instrumen : a. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Tes uraian e. M. DJALAL . Drs. M. Tes lisan b. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. Teknik Penilaian : a.Daftar penawaran/pasar . F. Sebutkan macam-macam harga d. Penugasan c. H. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

Master your semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master your semester with Scribd & The New York Times

Cancel anytime.