RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

Duduksampeyan. Sumber Belajar 1. H. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. 4. Atlas sejarah.IMRON. 3.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi.Pd. Rumusan hasil diskusi. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II.IMRON. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I.Pd. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. M. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . 3. M. H.3. 2. Keaktifan individu dalam kelompok 2. Tes tulis (terlampir). Penilaian 1. Kemampuan dalam mempresentasikan 3. 2. Penugasan (terlampir). Drs. Observasi (terlampir). Duduksampeyan. M. Drs. M. Situs sejarah di daerahnya.

5. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Observasi 3. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Materi Pembelajaran 1.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Diskusi 2. Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Metode 1.1.

Tugas H. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi. b. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah .. Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. 2. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. Mengambil kesimpulan hasil diskusi. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. b. Kegiatan inti d. Kegiatan inti a. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya.4. Kegiatan inti a. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. c. c. Ceramah 5.

Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Penilaian 1. Duduksampeyan. c. Atlas sejarah. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Situs sejarah di daerahnya.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. 2. M. 3.IMRON. 3. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. g. Drs.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. 2. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : . b. Tes tulis (terlampir). Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Kegiatan inti f. 4. 2. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. H. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Observasi (terlampir). Sumber Belajar 1. Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . Penugasan (terlampir).Pd. Penutup : a. e. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. Menyimpulkan hasil diskusi. Menyimpulkan hasil diskusi. 4. M. Memberikan tes 3.

Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1.IMRON. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Kemampuan dalam mempresentasikan 3. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II. Drs. M. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial .Pd.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. Keaktifan individu dalam kelompok 2. H. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. M. Rumusan hasil diskusi. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1.5. Duduksampeyan.

yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial. 1. Pendahuluan. Ceramah.  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3. 2. Penilaian Hasil Belajar. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. SUMBER BELAJAR . Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial.C. F.Koran / artikel G. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS . ASPEK : Kognitif E. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. D. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. METODE  Diskusi.Buku Geografi yang relevan dan LKS .  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial. Instrumen  Tes Lisan 1. Duduksampeyan. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Tanya jawab dan Penugasan.

IMRON.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B. Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. H.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat. Pendahuluan. 2. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.Pd. Drs. D. Tanya jawab dan Penugasan. Ceramah. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.Drs.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial.  Apersepsi :  Motivasi : 2. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C. ASPEK : Kognitif E. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. ☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Penutup . M. M. METODE  Diskusi.

Pd. Drs. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2.IMRON. MATERI PEMBELAJARAN . TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Duduksampeyan. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. 1. Jelaskan pengertian pranata sosial 2. M. H.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. F.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial.Koran / artikel G. Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. Penilaian Hasil Belajar. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. 2. SUMBER BELAJAR . Instrumen  Tes Lisan 1.Buku Geografi yang relevan dan LKS . M.

o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial. F. Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial. 1.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. SUMBER BELAJAR .  Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2. Ceramah. D. METODE  Diskusi. Instrumen  Tes Lisan 1. Tanya jawab dan Penugasan.  Apersepsi :  Motivasi : 2. Penilaian Hasil Belajar. Pendahuluan. ASPEK : Kognitif E. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3.Koran / artikel G. Duduksampeyan.yang relevan. 1 Peb 2010 Mengetahui .

Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. mutu.Pd. persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar. Drs. H. M. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah. siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja. angkatan kerja. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. angkatan kerja dan kesempatan kerja . siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. angkatan kerja. koran dan literatur. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja.IMRON. M. mutu. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah.1. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.

Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c.Hubungan antara jumlah penduduk. Pendahuluan : 1. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Penutup : 1. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT). Pendahuluan : 1. Pengamatan 3. tentang : . Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b. Ceramah bervariasi 4.kesempatan kerja dan .jumlah penduduk .pengangguran 3.2 Hubungan antara jumlah penduduk.angkatan kerja . Diskusi 5. Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja. kesempatan kerja dan pengangguran a. Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : .Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5.pengertian tenaga kerja . kesempatan kerja dan pengangguran 4. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C. Metode Pembelajaran : 1. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa. angkatan kerja dan kesempatan kerja .pengertian angkatan kerja . angkatan kerja. kebersihan dan kerapian 2. Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2.pengertian kesempatan kerja 2. angkatan kerja. Tanya jawab 2. Kegiatan Inti : 1.Permasalahan tenaga kerja . Inquiri D. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : .Pengertian tenaga kerja.

Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Tes Uraian : 1. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6. Diskusi e. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. Daftar Pertanyaan : . Tes lisan c. Lingkungan masyarakat 5. Penilaian : 1. Bentuk Instrumen : a. Bursa tenaga kerja F. Majalah/koran 3. Penugasan d. Buku yang relevan 2.b. Kegiatan Inti : 1.Permasalahan tenaga kerja . Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok. Observasi 2. Teknik Penilaian : a. Soal/Instrumen : a. Uraian b. Penutup : 1. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : . Daftar pertanyaan c. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. Rubrik diskusi e. Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Lembar observasi 3. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2. Tes tulis b. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. kelompok yang lain menanggapi 4. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. Pekerjaan rumah d. Lingkungan keluarga 4. agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E.

SD.IMRON.2. skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya . Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. SMP.Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f. Yang tidak bekerja d. Drs. Kompetensi Dasar : 7. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c.1. Ibu rumah tangga e. Yang bekerja c. Jumlah seluruhnya b. H.Pd. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2. M. Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2. Pekerjaan Rumah : 1. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. SMA. Indikator : . 1 RT dan identifikasi tentang : a. skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia . Sekolah. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. M. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.

Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Pendahuluan : 1. Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. masing-masing kelompok terdiri 2. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : 1. Metode Pembelajaran : 4. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . Penutup : 1. Materi Pembelajaran : 1.g. kebersihan dan kerapian 2. Penugasan D. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. kebaikan dan kelemahan. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. siswa dapat : 1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. macam-macam sistem ekonomi. Ceramah bervariasi 4. Kegiatan Inti : 1. Tanya jawab 5. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3. Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok. Inquiri 6. Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. Diskusi 5.

Pelaksanaan tanya jawab 3. Menyimpulkan 2. Pendahuluan : 1. Kegiatan Inti : 1. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a. Penutup 1. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : .2. Penilaian : 1. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Pendahuluan : 1. Penutup : 1. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2. Merefleksi dan menguatkan 3. Kegiatan Inti : 1. Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2.Guru IPS Ekonomi . Teknik Penilaian : a. Diskusi c. sampai semua siswa kebagian 2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b. Melakukan penilaian c. Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2. Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Tes lisan b.Buku IPS yang relevan F. Kegiatan Inti : 1. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. Penugasan . Melakukan presentasi per kelompok 3. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas.

Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. M. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b. Tes Uraian : 1.3. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi .Pd. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. Bentuk Instrumen : a. Rubrik diskusi c. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. siswa dapat : 1. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c. Kompetensi Dasar : 7. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e.IMRON. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan.Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : . Soal/Instrumen : a. M. Penugasan/PR 3. Drs.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi . Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Daftar pertanyaan b. H. skor c.2.

2.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a.Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . Pengertian pajak dan retribusi 2. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4. Metode Pembelajaran : 7. Ceramah bervariasi 3. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Apersepsi : . Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3. Diskusi 4. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. guru menemukan definisinya 2. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4. Kegiatan Inti : 1. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. Penutup : 1. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya.Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6.Pengertian pajak dan retribusi . kebersihan dan kerapian 2. Materi Pembelajaran : 1. diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : 1. Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2. Penugasan 8. Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5. Tanya jawab D. Pendahuluan : 1. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. yang lain menanggapi 4.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a.

Memberi post tes 3. pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a. Pendahuluan : . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a. Kegiatan Inti : 1. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c.. Siswa dibagi dalam kelompok 2. Penutup : 1.Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. .bertanya kepada orang tua. Kegiatan Inti : 1. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3. Apresiasi : .menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) . Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. Penugasan : .Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2.. Siswa dibagi dalam kelompok 2.Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal . Motivasi : Darimanakah dananya ? b. Penutup 1.Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? .pembeyarannya ? .Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara . Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. 00 b. kelompok yang lain menanggapi 4.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a. Motivasi : . Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b.Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2. Pendahuluan : 1. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : . . Memberi tes lisan 3. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a..

Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. Rubrik diskusi d. surat pembayaran pajak dsb. Bentuk tes : a. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Tes lisan c. Teknik Penilaian : a. Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b. baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E. telepon. Tes uraian c. F. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya. Penilaian : 1. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Tes tertulis b. Penugasan 2. Jelaskan pengertian pajak ! 2. Rubrik pengamatan b. Bentuk Instrumen : a. Jelaskan fungsi pajak ! 6. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3.Buku yang relevan . Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. PR : 1.Keluarga.Buku perpajakan . Tes tertulis : 1. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . rekening listrik. Kegiatan Inti : 1.1. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . PR 3. Penutup 1. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2. Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. struk belanja.

Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.IMRON. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n. Tujuan Pembelajaran : . Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A.No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f.4. H. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mendeskripsikan kurve penawaran l. Menjelaskan pengertian harga m. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i. skor Duduksampeyan. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. Drs. Kompetensi Dasar : 7. M. M. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. Mendefinisikan hukum permintaan h.Pd. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .

Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. kebersihan dan kerapian 1. Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Mendefinisikan hukum permintaan 4. Ceramah bervariasi 3. Pengertian harga 16. Mendeskripsikan kurve penawaran 8.Permintaan pada barang dan jasa . Kegiatan Inti : . Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Terbentuknya harga 12. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Diskusi D. Hukum permintaan 11. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. Menjelaskan pengertian harga 9. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2. Tanya jawab 4. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b. Permintaan pada barang dan jasa 10.Hukum permintaan a. Metode Pembelajaran : 9. Kurve penawaran 15.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. siswa dapat : 1. Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9. Inquiri 10. Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17.Setelah mengikuti pelajaran. Materi Pembelajaran : 8. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10.

yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3.1.Terbentuknya harga . ketua kelompok membagi tugas 2. Memberi post tes 3.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. Penutup : 1. Membuat kesimpulan 2. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b. terbentuknya harga b. Penutup : 1. pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3.Kurve penawaran a. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : . Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan . Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Melaksanakan penilaian c. Pendahuluan : 1. maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. Permintaan pada barang dan jasa c. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . Kegiatan Inti : 1. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. yang lain menanggapi 5. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. Pendahuluan : . mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Hukum permintaan 4. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi.

Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6.Pengertian harga . Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. 1. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2. Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : .Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4.macam-macam harga .pengertian harga .membuat kurve keseimbangan harga 5. Penutup 1. Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3. Pendahuluan : 1.00 2. Membahas dan membuat kurve penawaran c. Kegiatan Inti : 1. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Membagi kelas menjadi 10 kelompok.200. Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2.1. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3. Melakukan penilaian proses diskusi. Kegiatan Inti : 1.Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E.00. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b. presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c. Melakukan post tes 3. Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi.200. Penutup 1. 1. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2.

H. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b. Tes uraian e. F. Bentuk tes/soal/instrumen : a. Daftar pertanyaan 3. penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e. Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Tes tulis d. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3. Tes uraian : 1. Tes simulasi : 1.Barang-barang yang ada label harga. Tugas rumah d. DJALAL . Sebutkan macam-macam harga d.. Teknik Penilaian : a.Pd.Daftar penawaran/pasar . Bentuk Instrumen : a. Tes unjuk kerja 2. Drs. Rubrik diskusi c. Penilaian : 1. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2. Apa yang dimaksud harga ? 2. Tes simulasi b. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Tes lisan b. Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. M.IMRON.Buku yang relevan . Penugasan c. Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan. M. Daftar pertanyaan : 1.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer for students: Only $4.99/month.

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times

Cancel anytime.