RPP IPS KELAS VIII SEMESTER GENAP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. 5.2.Menjelaskan Proses persiapan kemerdekaan Indonesia Indikator :  Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI  Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan  Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Alokasi : 6 x 40 Menit (3xpertemuan ) A. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia B. Materi Pembelajaran 1. Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia C. Metode 1. Diskusi 2. Observasi 3. Tanya jawab 4. Ceramah 5. Tugas D. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Tanya Jawab dengan siswa mengenai keadaan masyarakat Indonesia pada masa pendudukan Jepang (boleh dengan model ceritera). Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : :

Motivasi : ditampilkan gambar yang berhubungan dengan masa penjajahan Jepang dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. b. Tanya jawab tentang Alasan / tujuan jepang membentuk BPUPKI. c. Memberikan tugas rumah untuk mempelajari kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, dalam bentuk panduan soal. (Disiapkan oleh guru) Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Memeriksa Tugas Rumah dan memberikan penilaian. Motivasi : ditampilkan gambar sidang BPUKPI / PPKI dan siswa memberikan tanggapannya. 2. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan. b. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan, kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. c. Mengambil kesimpulan bersama tentang hasil diskusi kelompok. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang keadaan Perang Pasifik yang semakin mendesak Jepang. 2. Kegiatan inti a. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Alasan dibentuknya PPKI dan peranannya dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia setiap kelompok satu kerajaan kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. b. Selama Diskusi berlangsung, guru melakukan pengamatan terhadap keaktifan kelompok dalam bentuk lembar penilaian. c. Setiap kelompok mepresentasikan hasil diskusi untuk ditanggapi oleh kelompok lain.. 3. Penutup : a. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. b. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. c. Memberikan tes

Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1.IMRON. Keaktifan individu dalam kelompok 2. Observasi (terlampir). Drs. Duduksampeyan. H. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. Menjelaskan alasan tujuan jepang membentuk BPUPKI 2. Atlas sejarah. Penilaian 1. Sumber Belajar 1. Kemampuan dalam mempresentasikan 3.IMRON. H. 2.Pd. Mengidentifikasi alasan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia II. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan 3. Rumusan hasil diskusi.3. Tes tulis (terlampir). Penugasan (terlampir). Duduksampeyan. 3. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN . M. M. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Situs sejarah di daerahnya. Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. M. 2. M. 4. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1.Pd. 3. Drs.

Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2.Mendeskripsikan peristiwa-peristiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Indikator :  Melacak perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia  Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia  Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah  Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI  Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Alokasi : 10 x 40 Menit ( 5 x pertemuan ) E. Dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia G. Proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. 5. Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3.SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) VIII / 2 5. Materi Pembelajaran 1. Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2. Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Diskusi 2. Metode 1.1. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5. Observasi 3. Tanya jawab Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar : : : : : . Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat: 1. Menganalis dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia F. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Menjelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI 5.

c. Pertemuan Kedua : (2 X 40”) 1. Motivasi : ditampilkan gambar peristiwa proklamasi dan siswa memberikan tanggapannya. Memberikan tugas rumah untuk membaca buku sumber yang berhubungan dengtan peristiwa Proklamasi.. Kegiatan inti a. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Rengasdengklok. Guru membagi dalam kelompok-kelompok maksimal lima orang siswa untuk berdiskusi membahas Peristiwa Proklamasi Indonesia.4. 2. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : berdialog tentang Peristiwa sekitar Proklamasi. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas Proses penyebaran berita tentang :  Penyebaran Berita proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah . c. Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber dan mengamati gambargambar yang berkaitan dengan Peristiwa Proklamasi Kemerdekaan 17 Agustus 1945. Tugas H. Ceramah 5. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru menceriterakan diselingi dengan tanya jawab tentang berita terakhir perang Pasifik yang ternyata Jepang mengalami kekalahan. 2. Mengambil kesimpulan hasil diskusi. kemudian dijelaskan makna historis dalam syair yang dikandungnya secara singkat. Strategi Pembelajaran Pertemuan Pertama : (2 X 40”) 3. Tanya jawab diselingi dengan ceramah/ceritera guru mengenai kejadian di Rengasdengklok antara Golongan Tua dan Muda. Kegiatan inti d. Pertemuan Ketiga : (2 X 40”) 1. b. kemudian siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. Kegiatan inti a. Kegiatan pendahuluan Menjelaskan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Apersepsi : Guru mengajak siswa bersama-sama menyanyikan lagu Indonesia Raya. b.

Drs. b.Pd. Memberikan penguatan dari hasil tanya jawab maupun diskusi kelompok siswa. c.Tanya jawab mengenai sikap masyarakat Indonesia terhadap proklamasi di berbagai daerah. M. Kegiatan inti f. e. g. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Menyimpulkan hasil diskusi.IMRON. 3. Memberikan tes 3. 3. M. Penutup : a. Terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI c. 4. Situs sejarah di daerahnya. Setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Tes tulis (terlampir). Jelaskan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah 4. Jelaskan perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia 2.Tes tulis uraian Jawablah dengan jelas 1. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 PENILAIAN I. 2. H. Atlas sejarah. Jelaskan proses terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI . 2. setiap kelompok satu masalah kemudian mempresentaskan hasil diskusi dan kelompok lain memberikan tanggapan. Penugasan (terlampir). Buku sejarah pegangan siswa dan buku referensi. Sumber Belajar 1. Membimbing siswa untuk memberikan refleksi. Guru membagi kelompok-kelompok maksimum lima orang siswa dengan tugas membahas dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah dalam menyambut proklamasi kemerdekaan. Pertemuan Keempat dan ke lima : (4 X 40”) 1. 4. Kegiatan pendahuluan Apersepsi : . Jelaskan secara singkat kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia 3. Menyimpulkan hasil diskusi. Duduksampeyan. Penilaian 1. 2. Observasi (terlampir).

Keaktifan individu dalam kelompok 2. H. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Menjelaskan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Jelaskan salah satu dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia II.IMRON.5. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 14) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II (DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. MATERI PEMBELAJARAN  Bentuk-bentuk hubungan sosial  Faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Dampak-dampak hubungan sosial . Kemampuan dalam mempresentasikan 3.1 Mendiskripsikan bentuk-bentuk hubungan sosial Indikator ☻ Mengidentifikasi bentuk-bentuk hubungan sosial ☻ Mengindentifikasi faktor-faktor pendorong terjadinya hubung ngan sosial. Drs. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. Menjelaskan dampak-dampak hubungan sosial B. ☻ Mengidentifikasi dampak-dampak hubungan sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Rumusan hasil diskusi. M.Pd. Tugas Diskusi : Lembar penilaian NO NAMA SISWA ASPEK YANG DINILAI 1 2 3 4 5 6 JUMLAH SKOR NILAI 1 2 3 4 Dst Keterangan aspek yang dinilai 1. M. Duduksampeyan. Menyebutkan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3.

METODE  Diskusi. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS .C. ASPEK : Kognitif E. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel tentang Dampak-dampak hubungan sosial. Sebutkan faktor penyebab terjadinya hubungan sosial 3. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Sebutkan bentuk-bentuk hubungan sosial 2. Instrumen  Tes Lisan 1.  Apersepsi :  Motivasi : Ditampilkan gambar dari Koran atau artikel yang berhubungan dengan hubungan sosial. Sebutkan dampak-dampak hubungan sosial. Duduksampeyan. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. Penilaian Hasil Belajar. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 1. F.  Melakukan penilaian dari hasil tanyanjawab 3.Koran / artikel G. Ceramah. SUMBER BELAJAR . 1. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. 2. D. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.  Guru menginformasikan faktor-faktor penyebab terjadinya hubungan sosial  Berdiskusi dengan teman sebangku tentang dampak-dampak hubungan sosial.Buku Geografi yang relevan dan LKS . Pendahuluan.yang relevan  Tanya jawab tentang hubungan sosial. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Tanya jawab dan Penugasan.

Drs.2 Mendiskripsikan pranata sosial dalam kehidupan Masyarakat. Menyebutkan fungsi pranata sosial 3. 2. Menjelaskan peran pranata keluarga dalam pembentukan kepribadian. ASPEK : Kognitif E. Indikator ☻ Mendiskripsikan peran pranata keluarga dalam pem pembentukan kepribadian. D. Pendahuluan. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber. M. Drs.yang relevan  Tanya jawab tentang pranata sosial.  Apersepsi :  Motivasi : 2.  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 15) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6.Pd. Tanya jawab dan Penugasan. Ceramah. MATERI PEMBELAJARAN  Pengertian pranata sosial  Fungsi pranata sosial  Jenis-jenis pranata sosial C. STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 2.  Diskusi kelompok tentang fungsi dan jenis-jenis pranata sosial. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1.IMRON. Penutup . ☻ Mengindentifikasi fungsi pranata sosial ☻ Mengidentifikasi jenis-jenis pranata sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6. M. H. METODE  Diskusi. Menjelaskan jenis-jenis pranata sosial B.

o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. M. H. Memahami pranata dan penyimpangan sosial Kompetensi Dasar : 6.IMRON.3 Mendiskripsikan pengendalian penyimpangan sosial Indikator ☻ Mengindentifikasi jenis pengendalian penyimpangan sosial ☻ Menguraikan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial Alokasi Waktu : 2x 40 menit ( 1 x pertemuan ) A. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah. Menjelaskan peran lembaga-lembaga pengendalian sosial B. o Memberikan tugas individual untuk menceritakan tentang pranata yang berlaku khusus di keluarga siswa. Penilaian Hasil Belajar. Sebutkan fungsi pranata sosial 3. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat : 1. Instrumen  Tes Lisan 1. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 16) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN MATA PELAJARAN : IPS ( GEOGRAFI) KELAS / SEMESTER : VIII / II(DUA) STANDAR KOMPETENSI : 6. Drs.Koran / artikel G.o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. 2.Pd. 1. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. F. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Sebutkan jenis-jenis pranata sosial. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Duduksampeyan.Buku Geografi yang relevan dan LKS . MATERI PEMBELAJARAN . Jelaskan pengertian pranata sosial 2. Menjelaskan pengendalian penyimpangan sosial. SUMBER BELAJAR . M.

Buku Geografi yang relevan dan LKS . Ceramah. ASPEK : Kognitif E. METODE  Diskusi. Penutup o Membuat kesimpulan bersama-sama dari pendapat siswa. Bentruk Intrumen  Daftar Pertanyaan  Pekerjaan Rumah 3. 1.  Diskusi kelompok tentang jenis-jenis pengendalian sosial dan lembagalembaga pengendalian sosial. Tanya jawab dan Penugasan. Duduksampeyan. o Melakukan tes / memberikan pertanyaan yang berhubungan dengan materi diatas. Jenis-jenis pengendalian sosial (preventif dan represif )  Peran lembaga-lembaga pengendalian sosial C. Jelaskan salah satu tugas lembaga kepolisian dalam pengendalian sosial.  Apersepsi :  Motivasi : 2. Pendahuluan. Instrumen  Tes Lisan 1. Teknik  Tes Lisan  Penugasan 2. Jelaskan pengendalian sosial secara preventif ! 2.yang relevan. Penilaian Hasil Belajar. D. F. o Memberikan tugas individual untuk mencari berita / artikel yang isinya sebuah lembaga sedang melakukan pengendalian sosial. SUMBER BELAJAR . STRATEGI KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 3. o Guru mempersilahkan siswa menyelesaikan tugas di rumah.Koran / artikel G. 1 Peb 2010 Mengetahui .  Mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan  Melakukan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi 3. Kegiatan Inti  Mengarahkan siswa untuk membaca buku sumber.

persebaran dan angka pengangguran) 4 Melalui pengamatan lingkungan sekitar. angkatan kerja dan kesempatan kerja . mutu. Mendeskripsikan permasalahan angkatan kerja dan tenaga kerja sebagai sumber daya dalam kegiatan ekonomi. angkatan kerja. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 17) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar Kompetensi : 7. mutu. M. M. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai kegiatan pembelajaran. serta peranan pemerintah dalam upaya penanggulangannya Indikator :  Menjelaskan pengertian tenaga kerja. Materi Pembelajaran : 1 Pengertian tenaga kerja. siswa dapat mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Melalui membaca literatur. koran dan literatur. kesempatan kerja dan pengangguran  Mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja di Indonesia (jumlah. angkatan kerja dan kesempatan kerja 2 Melalui pengamatan lingkungan dan membaca literatur. H.Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Memahami Perekonomian Indonesia Kompetensi Dasar : 7. siswa dapat mengidentifikasi permasalahan dasar yang berhubungan dengan tenaga kerja diIndonesia (jumlah. angkatan kerja.Pd. siswa dapat menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. siswa dapat mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja 6 Dengan membaca buku. siswa dapat mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia B. persebaran dan angka pengangguran)  Mengidentifikasi dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan  Mengidentifikasi peningkatan mutu tenaga kerja  Mengidentifikasi peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia Alokasi Waktu : 10 JP (5 x pertemuan) A. Drs. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Membaca majalah.IMRON. angkatan kerja dan kesempatan kerja  Menganalisis hubungan antara jumlah penduduk. siswa dapat : 1 Menjelaskan pengertian tenaga kerja.1.

Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Metode Pembelajaran : 1. kesempatan kerja dan pengangguran 4.angkatan kerja . angkatan kerja. kesempatan kerja dan pengangguran a.Hubungan antara jumlah penduduk. Apersepsi : Banyakkah jumlah pengangguran di sekitar tempat tinggalmu? 2. Tanya jawab 2. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2.Permasalahan tenaga kerja .pengertian tenaga kerja . Ceramah bervariasi 4.Pengertian tenaga kerja. Melakukan tes dengan pertanyaan yang berhubungan dengan matri di atas 3. angkatan kerja. Pendahuluan : 1. kesempatan kerja dan pengangguran 3 Permasalahan tenaga kerja 4 Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 5 Peningkatan mutu tenaga kerja 6 Peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia C. Apresiasi : Memeriksa kehadiran siswa. Guru meminta siswa untuk mengamati lingkungan sekitar rumahnya (1 RT).jumlah penduduk . angkatan kerja dan kesempatan kerja . Guru meminta siswa untuk membaca literatur tentang : .pengertian kesempatan kerja 2. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 5. Mengajak siswa dengan kelompoknya untuk berdiskusi tentang hubungan antara jumlah angkatan kerja.kesempatan kerja dan .Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan a. kebersihan dan kerapian 2. tentang : . Motivasi : Apakah kegiatan para pengangguran tersebut ? . Melakukan penilaian dari hasil pengamatan diskusi dan presentasi c. Motivasi : Di rumahmu berapa orang yang bekerja ? b. Kegiatan Inti : 1. Penugasan : meminta siswa untuk membaca literatur tentang materi minggu depan Pertemuan II : Materi : . Inquiri D. Pendahuluan : 1. Penutup : 1. Pengamatan 3.pengangguran 3. Diskusi 5.pengertian angkatan kerja .2 Hubungan antara jumlah penduduk.

Rubrik diskusi e.Permasalahan tenaga kerja . Teknik Penilaian : a. Penilaian : 1. Bentuk Instrumen : a. Penugasan d. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : 1. masing-masing kelompok berjumlah 4 orang 2. Pekerjaan rumah d. Daftar pertanyaan c. Sebutkan peranan pemerintah dalam mengatasi masalah tenaga kerja di Indonesia 4. Diskusi e. msalah pengangguran dan lapangan kerja 6. Daftar Pertanyaan : . Uraian b. Majalah/koran 3.Dampak pengangguran terhadap keamanan lingkungan 3. Bursa tenaga kerja F. Tes tulis b. Memberi tes lisan tentang materi di atas 3. Guru membagi kelas menjadi kelompok-kelompok. Meminta siswa untuk belajar lebih giat. Penutup : 1. Kegiatan Inti : 1. Membuat kesimpulan bersama tentang hasil diskusi 2. Masing-masing kelompok berdiskusi tentang : .b. Mengapa pengangguran menyebabkan keamanan lingkungan terganggu ? 3. agar nantinya tidak merugikan diri sendiri E. Sebutkan 4 lembaga baik formal /non formal yang turut serta dalam penyaluran tenaga kerja ! b. Mempresentasikan hasil diskusi tiap kelompok. Tes lisan c. Melaksanakan penilaian dari hasil pengamatan pelaksanaan diskusi dan presentasi c. Rubrik di media cetak yang memuat tentang kualitas tenaga kerja. Tes Uraian : 1. kelompok yang lain menanggapi 4. Apa yang dimaksud tenaga kerja ? 2. Lingkungan masyarakat 5. Buku yang relevan 2. Soal/Instrumen : a. Lingkungan keluarga 4. Observasi 2. Lembar observasi 3.

Indikator : .IMRON. Ibu rumah tangga e. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. M. Yang tidak bekerja d.Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi f. Yang bekerja c. H. M. SD. SMP. Sekolah.Pd. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Kuliah Rubrik Penilaian Pengamatan : No Nama siswa Ketepatan data 1-5 Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. skor Aspek yang dinilai Kelengkapan data 1-5 Juml. Ibu rumah tangga termasuk pengangguran atau pekerja ? Mengapa ? 3. SMA. Drs. skor Keserasian 1-5 Duduksampeyan. Pengamatan : Amatilah masyarakat di sekitar tempat tinggalmu. Bagaimana tindakan pemerintah dalam meningkatkan mutu tenaga kerja ? c.2. Pekerjaan Rumah : 1. Mendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistem perekonomian Indonesia. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Kompetensi Dasar : 7. Mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia . Apa beda antara angkatan kerja dan bekerja ? 2. 1 RT dan identifikasi tentang : a.1. Penugasan : Jelaskan 3 dampak negatif dari banyaknya pengangguran di suatu daerah ! 2.Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan mencari macam-macamnya . Jumlah seluruhnya b.

Guru membagi kelas dalam kelompok-kelompok. Motivasi : Apakah yang dimaksud dengan sistem ? b. Mendeskripsikan arti sistem perekonomian dan macam-macamnya 2. Mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Setiap kelompok berdiskusi tentang : pengertian sistem perekonomian 3. Penutup : 1.g. kebersihan dan kerapian 2. diskusi dan presentasi c. Penugasan D. Membaca literatur dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Pendahuluan : 1. Tanya jawab 5. kebaikan dan kelemahan. Membaca literatur dapat mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 4. Materi Pembelajaran : 1. Sistem perekonomian Indonesia 7 Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia 8 Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 9 Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia B. Pendahuluan : 1. Membuat kesimpulan bersama-sama dari hasil diskusi 2. Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang pelaku-pelaku kegiatan ekonomi. Kegiatan Inti : 1. Apersepsi : Bagaimana keadaan kesehatan siswa ? . Diskusi 5. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. masing-masing kelompok terdiri 2. Untuk kegiatan minggu depan Pertemuan II : Materi : Pelaku-pelaku kegiatan perekonomian di Indonesia a. Melakukan tes lisan sebagai refleksi dari materi di atas 3. Ceramah bervariasi 4. Metode Pembelajaran : 4. Inquiri 6. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. siswa dapat : 1. Setelah membaca materi dari buku siswa dapat mengidentifikasi kebaikan dan kelemahan macam-macam sistem ekonomi 3. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 4. macam-macam sistem ekonomi. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : Sistem perekonomian dan macam-macamnya a.

Kegiatan Inti : 1. Penugasan . Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : .2. Setiap satu pertanyaan memberikan penilaian untuk seluruh siswa E. Diskusi c. Memberi tugas di rumah untuk membaca matri tentang kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia Pertemuan IV : Materi : Kebaikan dan kelemahan sistem perekonomian Indonesia a. Kegiatan Inti : 1. Pendahuluan : 1. Pelaksanaan tanya jawab 3. Motivasi : Apakah suatu sistem perekonomian itu memiliki kebaikan dan kelemahan ? b. Merefleksi materi yang sudah dibahas dan memberi kesimpulan serta penguatan 2. Penutup 1. Menugasi siswa untuk membaca literatur tentang ciri-ciri utama perekonomian Indonesia (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : Ciri-ciri utama perekonomian Indonesia a. Melakukan presentasi per kelompok 3. Guru membuat permainan yang fokusnya untuk bertanya dan menjawab semua pertanyaan dari matri yang dibahas. Merefleksi dan menguatkan 3.Guru IPS Ekonomi . Setelah seluruh siswa masuk kelas dan siap bersama-sama melakukan diskusi untuk mengidentifikasi ciri-ciri utama perekonomian Indonesia 2. Tes lisan b. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian memiliki ciri-ciri ? b. Memberi penilaian kepada seluruh siswa c. Kegiatan Inti : 1. Penilaian : 1. Apresiasi : Apakah kalian sudah belajar kemarin ? 2. Guru menyiapkan beberapa pertanyaan untuk disampaikan kepada siswa 2.Buku IPS yang relevan F. Teknik Penilaian : a. Pendahuluan : 1. Melakukan penilaian c. Apersepsi : Menanyakan kesehatan siswa dan memeriksa kehadiran siswa 2. sampai semua siswa kebagian 2. Penutup : 1. Menyimpulkan 2. Motivasi : Mengapa sistem perekonomian mempunyai kelebihan dan kelemahan ? b.

Penugasan/PR 3. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Tes Uraian : 1. skor c. Soal/Instrumen : a.IMRON. siswa dapat : 1.Pd. H. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. Tujuan Pembelajaran : Setelah mengikuti pelajaran. M. M. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya Alokasi Waktu : 8 JP (4 X pertemuan) A. Rubrik diskusi c. Sebutkan kebaikan sistem perekonomian Indonesia ! 2. Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Ketepatan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Mendeskripsikan fungsi pajak dalam perekonomian nasional Indikator : . Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga e. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara d. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung b. Kompetensi Dasar : 7. Daftar pertanyaan b. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7. Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi .Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak a. Bentuk Instrumen : a. PR : Sebutkan ciri-ciri sistem perekonomian Indonesia ! Duduksampeyan.3. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya c. Drs.Mendefinisikan pengertian pajak dan retribusi .2. Sebutkan kelemahan sistem perekonomian Indonesia ! b.

Penugasan : meminta siswa untuk belajar di rumah tentang perbedaan pajak dan fungsi pajak Pertemuan II : Materi : . Pengertian pajak dan retribusi 2. Motivasi : Pernahkah kamu mendengar kata-kata pajak ? b. Apersepsi : Memeriksa kehadiran siswa. Mengidentifikasi sifat dan penetapan tarif pajak 3. Penugasan 8. Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia 3.Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah serta contohnya a. Menyimpulkan hasil diskusi bersama siswa dan memberi penguatan 2. Tanya jawab D. Ceramah bervariasi 3. Metode Pembelajaran : 7. Perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah 5. Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya B. yang lain menanggapi 4. Membedakan pajak langsung dan pajak tidak langsung 4. Mengidentifikasi jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6.Pernahkah anak-anak belanja di Supermarket dan melihat struk . Sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya B. Siswa diminta membaca literatur tentang pajak dan retribusi. Kegiatan Inti : 1. guru menemukan definisinya 2. Memberikan beberapa pertanyaan tentang materi di atas 3. Menjelaskan perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah beserta contohnya 5. Perbedaan pajak langsung dengan pajak tidak langsung 4. untuk mendiskusikan tentang pajak dan fungsinya bagi perekonomianIndonesia 3. Materi Pembelajaran : 1. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 7. Pendahuluan : 1. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan. Penutup : 1. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Apersepsi : . Diskusi 4. diskusi dan presentasi c.Pajak dan fungsinya bagi perekonomian Indonesia a.Perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung . kebersihan dan kerapian 2.Pengertian pajak dan retribusi .2. Pendahuluan : 1. Menjelaskan fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara 6. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya.

Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga 3. Siswa dibagi dalam kelompok 2. Siswa dibagi dalam kelompok 2.Siapa diantara kalian yang memiliki tabungan di Bank ? 2. Kegiatan Inti : 1. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. 00 b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil kerjanya.menugaskan siswa membaca di rumah tentang materi berikutnya (untuk minggu depan) . Motivasi : . Memberi tes lisan 3.. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Penugasan : . Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a.Listrik sudah masuk ke pelosok desa 2. contoh-contoh pajak pusat dan pajak daerah 3. Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara b.. perbedaan pajak pusat dengan pajak daerah c. Apresiasi : . Pendahuluan : 1.. Penutup : 1. pernahkah lalai membayar pajak ? Pertemuan IV : Materi : Mengidentifikasi sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan tugasnya a. Motivasi : Darimanakah dananya ? b.pembeyarannya ? . Penutup 1.Jenis-jenis pajak yang ditanggung oleh keluarga a. Penugasan : menanyakan kepada orang tua tentang pajak-pajak yang pernah dibayarkan dan membawa bukti-bukti pembayaran/rekening (untuk minggu depan) Pertemuan III : Materi : . .Di dalam buku tabungan tersebut ada ditulis pajak Rp. Pendahuluan : . .Saat ini jalan-jalan banyak yang sudah diaspal . Masing-masingkelompok diberi tugas membahas tentang : a. Kegiatan Inti : 1. perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung b.bertanya kepada orang tua. Memberi kesimpulan akhir tentang materi diskusi 2. Memberi post tes 3.Fungsi dan peranan pajak dalam kehidupan suatu negara .Di dalam struk pembayaran terdapat PPn 10% kan ? . kelompok yang lain menanggapi 4. Mempresentasikan hasil kerja per kelompok 4. contoh-contoh pajak langsung dan tidak langsung d.

Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . PR 3.sanksi-sanksi terhadap wajib pajak yang melalaikan kewajibannya dan dihubungkan dengan pengamatan yang sudah dilaksanakan di lingkungan keluarga 3. Bentuk tes : a. struk belanja. Penutup 1. pernahkah lalai membayar pajak ? Jika pernah apa sanksinya ? Rubrik Penilaian Penugasan : . Tes tertulis b. PR : 1. Bertanyalah kepada orang tuamu pajak apa saja yang biasa dibayar ! 4. Jelaskan perbedaan pajak pusat dan pajak daerah ! 5. Tes lisan c. Sumber Bahan dan Matri Pembelajaran : . Apa yang dimaksud tarif pajak ? 3. Penilaian : 1. Tes uraian c. Melakukan penilaian proses diskusi dan presentasi c. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Bacalah di rumah tentang materi pajak ! 2. Teknik Penilaian : a. Bentuk Instrumen : a. F. Rubrik pengamatan b. Jelaskan perbedaan pajak langsung dan pajak tidak langsung ! 4.Buku yang relevan . Bertanyalah kepada orang tua/saudaramu.1. surat pembayaran pajak dsb. Apa sanksi yang diberikan kepada wajib pajak yang lalai membayar pajak ? b. Motivasi : Pernahkah orang tuamu tidak membayar pajaknya ? b. Jelaskan fungsi pajak ! 6. bahwa jika taat pajak akan banyak sekali manfaatnya. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Jelaskan pengertian pajak ! 2. Memberi post tes dan sebelum diakhiri supaya anak-anak diingatkan. Tes tertulis : 1.Buku perpajakan . Kegiatan Inti : 1. Melakukan refleksi tentang materi yang dibahas 2. Cari contoh tentang struk pembayaran dari Supermarket ! 3. rekening listrik.Keluarga. Penugasan 2. Masing-masing kelompok melaksanakan presentasi 4. Sebutkan jenis-jenis pajak yang biasa dibayar oleh keluargamu ! 7. telepon. Rubrik diskusi d. baik bagi diri sendiri maupun bagi negara E. Apersepsi : Apakah orang tuamu memiliki sepeda motor ? 2.

Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut g. Memahami Kegiatan Perekonomian Indonesia. skor Duduksampeyan.4. Menjelaskan pengertian harga m. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan k. DJALAL Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SEKOLAH : SMP NEGERI 1 DUDUKSAMPEYAN Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/ Semester : VIII / 2 Standar kompetensi : 7.No Nama siswa Kebenaran data 1–5 Aspek yang dinilai Banyaknya ketepatan materi 1–5 1–5 Keseriusan 1–5 Jumlah skor Rubrik Penilaian Diskusi : No Nama siswa Keaktifan 1-5 Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. H. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa j.Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa f. Mendeskripsikan kurve penawaran l. Mendefinisikan hukum permintaan h. Drs. M. M. Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” i. Tujuan Pembelajaran : . Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) n. Kompetensi Dasar : 7. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs.IMRON. Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan Alokasi Waktu : 8 JP (4 x pertemuan) A. Mendeskripsikan permintaan dan penawaran serta terbentuknya harga pasar Indikator : .Pd.

Mendeskripsikan hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B.Setelah mengikuti pelajaran. Mendefinisikan hukum permintaan 4. Inquiri 10. Mendeskripsikan kurve penawaran 8. hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan B. Kegiatan Inti : . Menjelaskan tentang berlakunya hukum permintaan itu “ceteris paribus” 5. Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 13. Apersepsi : Kalian mengetahui nggak dalam perdagangan itu ada ada istilah permintaan ? 2. Menjelaskan pengertian harga 9. Materi Pembelajaran : 8. Hukum permintaan 11. Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 14. Motivasi : Jadi apa sih yang dimaksud permintaan itu sebenarnya ? b. Diskusi D.Hukum permintaan a. Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 9. Mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan 7. Pengertian harga 16. Menjelaskan hubungan antara permintaan barang/jasa dengan harga barang/jasa tersebut 3. Metode Pembelajaran : 9. Mendeskripsikan macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 10. Langkah Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan I Materi : . Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) 17. Kurve penawaran 15. Mendeskripsikan pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa 2. Permintaan pada barang dan jasa 10. Mendefinisikan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa 6. Ceramah bervariasi 3. Pendahuluan : Memeriksa kehadiran siswa. Terbentuknya harga 12.Pengertian dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa . kebersihan dan kerapian 1. Tanya jawab 4.Permintaan pada barang dan jasa . siswa dapat : 1.

maka sekarang kalian harus paham penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhinya b. Melaksanakan tes/pertanyaan yang berhubungan dengan materi di atas 3. Pendahuluan : . Hukum permintaan 4. yang masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 3.Terbentuknya harga . Permintaan pada barang dan jasa c. terbentuknya harga b. Melakukan penilaian dari hasil pengamatan proses diskusi dan presentasi c. mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing kelompok 4. Melaksanakan penilaian c. ketua kelompok membagi tugas 2. Pendahuluan : 1. Membuat kesimpulan 2.1. Siswa diminta duduk sesuai dengan kelompok diskusinya. Penutup : 1.Pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang/jasa a. Motivasi : Anak-anak sudah paham permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan. Siswa diajak membaca literatur tentang pembentukan harga pasar untuk bahan diskusi 2. Menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama 2. Penugasan : siswa diminta untuk mempelajari materi tentang keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan. Penutup : 1. Merumuskan pengertian permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan barang/jasa b. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi. Guru meminta siswa mengatur tempat duduk sesuai dengan kelompoknya untuk melaksanakan diskusi.Kurve penawaran a. Apersepsi : Jelaskan bagaimana terbentuknya harga ! 2. Masing-masingkelompok mendiskusikan tentang : a. Setiap kelompok mendiskusikan tentang : a.Keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan . yang lain menanggapi 5. Penugasan : membaca materi untuk pertemuan berikutnya Pertemuan II : Materi : . pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi penawaran barang dan jasa 3. Memberi post tes 3. serta tentang kurve penawaran Pertemuan III : Materi : . Kegiatan Inti : 1.

Hubungan antara permintaan dengan penawaran yang digambarkan dalam bentuk kurve harga keseimbangan a. Motivasi : Apakah anak-anak mengetahui apa maksudnya ? b. Sumber Bahan dan Materi Pembelajaran : . Penugasan : memberi PR untuk membuat kurve penawaran dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya Pertemuan IV : Materi : .Macam-macam harga (termasuk harga yang ditetapkan pemerintah) . Kegiatan Inti : 1.Pengertian harga . Apersepsi : Sebuah bukti tertulis Rp. Menanyakan meteri tersebut sekali lagi kepada siswa sebagai refleksi 3. Guru menunjukkan beberapa barang yang ada label harganya 3. Penutup 1. Kegiatan Inti : 1. Motivasi : Siswa diminta untuk mengidentifikasi. Tanya jawab tentang hasil identifikasi daftar tersebut 4. Siswa mengamati daftar penawaran buku (ditempel pada papan tulis) 2. Melakukan post tes 3. Refleksi : siswa memberikan kesan tentang hubungan antara permintaan dan penawaran E. Membagi kelas menjadi 10 kelompok. Membahas dan membuat kurve penawaran c. 1.1. 1.macam-macam harga .00. Melakukan penilaian dari proses tanya jawab tersebut 5.membuat kurve keseimbangan harga 5.200. Apresiasi : Guru memaparkan daftar penawaran buku 2. Membaca literatur tentang harga dan macam-macam harga serta hubungan antara permintaan dan penawaran harga 4. Masing-masing kelompok mendiskusikan materi tentang : . Membuat kesimpulan materi yang dibahas 2. maka kita akan menukar dengan uang sebesar Rp. Siswa mengidentifikasi keterkaitan antara penawaran dengan harga barang yang ditawarkan sesui dengan materi yang dipelajarinya dari buku 3.00 2.200. Pendahuluan : 1. Melakukan kesimpulan bersama-sama dari hasil identifikasi 2. adakah kaitannya antara penwaran denganharga penawaran b.pengertian harga . Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya 6. masing-masing kelompok terdiri dari 4 orang 2. Penutup 1. Melakukan penilaian proses diskusi. presentasi dan hasil pembuatan kurve harga keseimbangan c.

penawaran dari daftar permintaan penawaran terserah e. Buatlah daftar penawaran suatu barang dan gambar kurvenya ! 3. Teknik Penilaian : a. F. Penilaian : 1. Daftar pertanyaan : 1. Tugas rumah : Pelajari dan pahami materi tentang: permintaan dan faktor-faktor yang mempengaruhi b. DJALAL .IMRON. Tes unjuk kerja 2. Buatlah kurve keseimbangannya ! Catatan : untuk daftar permintaan. skor Kebenaran data/daftar 1–5 Aspek yang dinilai Kebenaran gambar 1–5 Jumlah skor Kerapian 1–5 Duduksampeyan.Barang-barang yang ada label harga. Rubrik penilaian diskusi : No Keaktifan 1-5 Rubrik Penilaian Penugasan : No Nama siswa Nama siswa Aspek yang dinilai Kerjasama Presentasi Bertanya 1-5 1-5 1-5 Menjawab 1-5 Juml. Tes simulasi b.Buku yang relevan . Tugas rumah d.. Apa yang dimaksud harga ? 2.Pd. Jelaskan pengertian ceteris paribus ! 2. Bentuk Instrumen : a. Jelaskan pengertian penawaran dan faktor-faktor yang mempengaruhi ! c. Sebutkan macam-macam permintaan ! 3. M. Sebutkan macam-macam harga d. Tes tulis d. Bentuk tes/soal/instrumen : a. 1 Peb 2010 Mengetahui Kepala SMP N 1 Dudukspy Guru Mata Pelajaran IPS Drs. Daftar pertanyaan 3. Penugasan c. Tes uraian : 1. H. Tes simulasi : 1. Tes lisan b. Tes uraian e. Drs.Daftar penawaran/pasar . Rubrik diskusi c. M. Buatlah daftar permintaan suatu barang dan gambar kurvenya ! 2.

Nip : 19630428198903 1 010 Nip : 19680506199802 1 001 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful

Master Your Semester with Scribd & The New York Times

Special offer: Get 4 months of Scribd and The New York Times for just $1.87 per week!

Master Your Semester with a Special Offer from Scribd & The New York Times