PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

Amin.Hari ulang tahun ke-1 putriku . 2 . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.

geocities.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Terima kasih.html 3 . Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”. Gedong Tataan. Dr. Wiyono. Suharsimi Arikunto.com/zai_abidin69/mypage. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Lampung Selatan. Zainal Abidin www. Jadi. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama.

HASIL BELAJAR (SAAT INI). 15 8. 6 3. 16 4 . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI.DAFTAR ISI 1. PRINSIP PERENCANAAN. 14 7. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 15 9. PENELITIAN TINDAKAN. HASIL BELAJAR (IDEAL). 6 4. 5 2. 8 6. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. PERSYARATAN PENELITIAN. 8 5.

• Harus dilakukan sendiri. bukan minta bantuan orang/pihak lain. 5 .1. jadi subjeknya harus siswa. • Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru.

HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. 3.2. Masalah: sebagai alasan penulisan. ada bukti data / fakta. * bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . dapat diterima = Realistic. terdukung sumber daya = Time-bound. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. dapat dilaksanakan = Acceptable. Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. tertentu = Managable. 2. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. ada batasan waktu 3. khusus. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific.

orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. Untuk meyakinkan. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan.. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang.konsep (pengertian) . 7 . 5. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. Ide atau gagasan asli penulis: a. khusus dari penulis a. bukan kutipan dari teori b. Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar. Ikuti rumus Smart b.menerapkan teori untuk memecahkan masalah.

DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5. DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2.4.BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . PENELITIAN TINDAKAN . IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1.

9 .

DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 .1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2. 6. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. MINIMUM DUA SIKLUS 5. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS.5.

5.2 PENELITIAN TINDAKAN 1. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. JIKA MENYEBUT TOPIK. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. PENDEKATAN ATAU METODE 2. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. HARUS 11 .SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.YANG SIFATNYA LUAS. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 . BERULANG 5. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3.

dijelaskan langkah-langkahnya b. ikuti rumus SMART b. apa yang dilakukan b. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. kapan – berapa lama 13 .SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. ada pedoman tertulis 2. dijelaskan. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a. 3. baru rencana siklus ke-1 saja c. PADA PELAKSANAAN a. PENGAMATAN: a.

pendapat digali dengan apa? c. instrumennya apa 4. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF . ada kesimpulan 6. siswa dilibatkan b.c.SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . REFLEKSI a.

MAMPU BERNALAR .7.MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .

ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.CERMAT MELIHAT PELUANG .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN .KOGNITIF .MAMPU MENCARI KESEMPATAN . TAHAN LAMA.CERMAT MENCARI PASAR 9.MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI.MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS . DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI . ASAS PERHATIAN 16 .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .

ASAS KORELASI 8. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3.2. ASAS SELINGAN 11. ASAS PENGUATAN 12. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS ULANGAN 10. ASAS PERAGAAN 5. ASAS KONSENTRASI 9.

18 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful