PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK

)
UNTUK GURU, KEPALA SEKOLAH, PENGAWAS, DAN PENILAI

Suharsimi Arikunto
Universitas Negeri Yogyakarta Juli 2007

2 . VATYA ZAYVA ZAHRA 6 Juli 2007 Semoga jadi putri yang sholehah.Hari ulang tahun ke-1 putriku . Amin.

com/zai_abidin69/mypage.MENU PEMBUKA Ini bukan buku karya Prof. Kemampuan melakukan refleksi dan koreksi terhadap pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru merupakan salah satu segi dari profesionalisme guru. Lampung Selatan. Gedong Tataan. Suharsimi Arikunto. Jadi. tetapi merupakan presentasi beliau yang saya “bukukan”.html 3 . Zainal Abidin www. Terima kasih. kalau tulisan dianggap sebagai buku jelas merupakan karya beliau juga. Dr. masa liburan: 6 Juli 2007 Salam takzim.geocities. Tujuan saya melakukan hal ini adalah agar dapat dimanfaatkan bagi teman-teman guru yang akan melakukan Penelitian Tindakan Kelas (action-research classroom). Wiyono. Semoga Ibu Suharsimi Arikunto tidak keberatan pada saya yang ingin menyambungkan amal kebaikan beliau buat sesama.

DAFTAR ISI 1. KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI. IDE/GAGASAN DARIU KESIMPULAN. 14 7. 15 8. 5 2. 8 5. 6 3. PENELITIAN TINDAKAN. PRINSIP PERENCANAAN. 8 6. 15 9. HASIL BELAJAR (IDEAL). 16 4 . HASIL BELAJAR (SAAT INI). PERSYARATAN PENELITIAN. ASAS-ASAS DIDAKTIK/ILMU MENGAJAR. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN. 6 4.

• Harus mengenai upaya untuk meningkatkan mutu siswa. 5 . • Harus dilakukan sendiri. PERSYARATAN PENELITIAN Persyaratan penelitian oleh guru: • Harus terlihat upaya peningkatan mutu professional guru. jadi subjeknya harus siswa. bukan minta bantuan orang/pihak lain.1.

* bukan pedoman / acuan / ketentuan dari SK * bukan kamus tetapi 6 . Tujuan: target secara spefisifk yang ingin dicapai melalui penulisan ini. dapat diterima = Realistic. khusus. terdukung sumber daya = Time-bound. ada bukti data / fakta. ada batasan waktu 3. PRINSIP PERENCANAAN -S -M -A -R -T = Specific. 2. HAL-HAL PENTING DALAM ALUR PENALARAN 1. akan lebih jelas apabila dilengkapi tabel atau bagan. Masalah: sebagai alasan penulisan.2. tertentu = Managable. 3. Teori: sekurang-kurangnya 5 (lima) sumber. dapat dilaksanakan = Acceptable.

prinsip (hubungan sebab-akibat) * dipilih terbitan mutakhir * tertera dalam daftar pustaka * nama orang ditulis tanpa gelar.menerapkan teori untuk memecahkan masalah. tetapi mungkin belum langsung pada data untuk masalah yang akan dipecahkan. 5. berikan gambaran tentang kondisi dan situasi kelas yang masalahnya akan dipecahkan. orang Indonesia namanya tidak dibalik (?) 4. bukan kutipan dari teori b. 7 . khusus dari penulis a. Ide atau gagasan asli penulis: a. Untuk meyakinkan. bukan ide yang terlalu umum/sudah banyak dikenal tetapi Ide gagasan cemerlang.. Ikuti rumus Smart b.konsep (pengertian) . Pembahasan: menghubungkan antara teori dengan masalah ---.

DILAKSANAKAN ---menjadi PENELITIAN TINDAKAN 5. PENELITIAN TINDAKAN .BUKAN TEORITIK TETAPI BERPIJAK PADA KONDISI 8 .4.DIGARAP SECARA SISTEMIK UNTUK MENINGKATKAN YANG SUDAH ADA . DILAKSANAKAN ---menjadi KARYA TULIS TINJAUAN 2. IDE /GAGASAN DARI KESIMPULAN 1.MERUPAKAN KEGIATAN TINDAKAN PERBAIKAN .

9 .

HARUS ADA PEDOMAN YANG JELAS SECARA TERTULIS. 6. HASIL PEMIKIRAN YANG DIRANCANG GURU UNTUK MENINGKATKAN MUTU KBM 2.1 CIRI-CIRI PENELITIAN TINDAKAN 1. MERUPAKAN KEGIATAN NYATA. MERUPAKAN TINDAKAN YANG DIBERIKAN OLEH GURU KEPADA SISWA 3. MINIMUM DUA SIKLUS 5. TERLIHAT ADANYA UNJUK KERJA SISWA 10 .5. DIBERIKAN KEPADA SISWA AGAR DAPAT MENGIKUTI TAHAP DEMI TAHAP. TINDAKAN HARUS TAMPAK NYATA BERBEDA DARI BIASANYA – HARUS TIDAK SEPERTI BIASANYA 4. TERJADI DALAM SIKLUS SEBAGAI EKSPERIMEN BERKESINAMBUNGAN.

HARUS 11 . BUKAN TINDAKAN UNTUK MATERI TETAPI MENCOBAKAN CARA. 5. KEBERHASILAN TINDAKAN DILAKUKAN DALAM BENTUK REFLEKSI. JIKA MENYEBUT TOPIK. ADA EVALUASI TERHADAP HASIL DENGAN INSTRUMEN YANG RELEVAN 9. ADA PENELUSURAN TERHADAP PROSES. HASIL REFLEKSI HARUS TERLIHAT DALAM PERENCANAAN SIKLUS BERIKUTNYA 7. MELIBATKAN SISWA YANG DIKENAI TINDAKAN 10. PENDEKATAN ATAU METODE 2. DENGAN PEDOMAN PENGAMATAN 8.2 PENELITIAN TINDAKAN 1.SESUAI PEDOMAN TERTULIS YANG DIBERIKAN OLEH GURU.

BERULANG 5.3 KESALAHAN UMUM APA YANG BANYAK DILAKUKAN GURU? HANYA PEMBELAJARAN BIASA PENJELASAN GURU MERASA SUDAH MELAKUKAN PENINGKATAN. PADAHAL SEBETULNYA BARU MERUPAKAN HAL YANG BIASA / HARUS DILAKUKAN. MENGEVALUASI ASPEK AFEKTIF 4. MENGGUNAKAN ALAT PELAJARAN 3. MENGANALISIS PORTOFOLIO 5.YANG SIFATNYA LUAS. TETAPI SELAMA INI GURU BELUM MELAKUKAN (???) CONTOH: 1. MENGGUNAKAN LEMBAR KERJA 2. MENGANALISIS HASIL ULANGAN PENELITIAN TINDAKAN BUKAN EKSPERIMEN KOMPARASI 12 .

dijelaskan. baru rencana siklus ke-1 saja c. 3. PADA PELAKSANAAN a. dijelaskan langkah-langkahnya b.SALAH! * SIKLUS KE-1 : TUGAS KELOMPOK HETEROGEN * SIKLUS KE-2 : TUGAS KELOMPOK HOMOGEN LETAK TITIK-TITIK KRUSIAL 1. ikuti rumus SMART b. PENGAMATAN: a.APA MAKSUDNYA? SIKLUS BERBEDA DENGAN TINDAKAN YANG BERBEDA CONTOH: -. utamakan kegiatan yang dilakukan oleh siswa. kapan – berapa lama 13 . apa yang dilakukan b. ada pedoman tertulis 2. PADA PERENCANAAN SIKLUS KE-1 a.

instrumennya apa 4. HASIL BELAJAR (SAAT INI) • • • KOGNITIF – ILMU PENGETAHUAN AFEKTIF .SIKAP PSIKOMOTOR – KETERAMPILAN 14 . pendapat digali dengan apa? c. siswa dilibatkan b. ada kesimpulan 6. REFLEKSI a.c.

MAMPU BERBUAT / MELAKUKAN KOMPETENSI 15 . HASIL BELAJAR (IDEAL) 8.7.MAMPU BERNALAR . KURIKULUM BERORIENTASI KOMPETENSI PRINSIP : .

ASAS-ASAS DEDAKTIK / ILMU MENGAJAR 1.CERMAT MELIHAT PELUANG .KOGNITIF .MEMPERKUAT KEMAMPUAN BERTINDAK .MAMPU MENCARI KESEMPATAN .MENGINGAT MATERI CUKUP BANYAK SESUAI ASLI. TAHAN LAMA.CERMAT MENCARI PASAR 9. DAN SIAP UNTUK DITIMBULKAN KEMBALI .MEMAHAMI KONSEP YANG BENAR DAN DAPAT MENJELASKAN . ASAS PERHATIAN 16 .MAMPU MENGANALISIS KOMPETENSI ACTION (MELAKUKAN) LIFE SKILLS .

ASAS AKTIVITAS ROHANI 4. ASAS LINGKUNGAN 7. ASAS AKTIVITAS JASMANI 3. ASAS PENGUATAN 12. ASAS SELINGAN 11. ASAS ULANGAN 10. ASAS PUSAT MINAT 6. ASAS PANCINGAN 17 . ASAS KONSENTRASI 9. ASAS KORELASI 8. ASAS PERAGAAN 5.2.

18 .