Apoyo Compartido
Perodo
CUADERNO DE TRABAJO
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NT1
Perodo
Apoyo Compartido
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuanti cacin. NT1 Perodo 3 Unidad de Educacin Parvularia Divisin de Educacin General Ministerio de Educacin Repblica de Chile. 2012 Diseo e ilustraciones: Designio Impresin: RR Donnelley Chile Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Ocial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece que: Es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en obras de carcter cultural, cientco o didctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor. Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
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Querida familia: Durante este tercer perodo del plan Apoyo Compartido, tendr la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las prximas cuatro semanas aprender a: Identicar las diferencias entre elementos, para luego ordenarlos de acuerdo a su longitud, desde el ms corto hasta el ms largo y viceversa. Detectar las semejanzas entre elementos, para luego agruparlos de acuerdo a dos caractersticas comunes a la vez. Usar algunos conceptos para describir secuencias temporales (maana, tarde y noche) y para describir la ubicacin de objetos de acuerdo a un punto de referencia. Profundizar mis conocimientos respecto de las caractersticas del crculo y el cuadrado. Explorar material concreto para resolver problemas de adicin simples, de hasta cinco elementos. Jugar con los nmeros del 1 al 10, reconociendo las cantidades e intentando escribir algunos de ellos. Continuar secuencias de patrones de un objeto que vara en una caracterstica. Jugar a resolver diversos problemas concretos como, por ejemplo, los puzles. Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden: Al lavar la ropa, pedirme apoyo para ordenar algunos calcetines, desde el ms corto hasta el ms largo, o bien, para agrupar las prendas de ropa que tienen dos caractersticas en comn. Por ejemplo, poleras grandes y rojas; poleras pequeas y rojas. Preguntarme qu hice durante la maana, tarde y noche del da anterior, o bien, pedirme que describa dnde estn algunos objetos, de acuerdo a un punto de referencia. Invitarme a explorar la casa para buscar guras circulares y cuadradas. Proponerme juegos de adicin simples. Por ejemplo, si tenemos dos panes en la mesa y compramos dos ms, cuntos panes tenemos? Mostrarme un nmero y pedirme que d esa cantidad de saltos. Ayudarme a crear una coreografa para bailar mi cancin favorita, usando patrones de movimientos. Por ejemplo, manos arriba manos arriba manos en la cintura. Sugerirme que juguemos a armar puzles en familia.
Experiencia de Aprendizaje
N 61
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 62
DA Y NOCHE
Lmina 1
Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. Qu crees que representa? Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante el da. Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.
Da
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 62
DA Y NOCHE
Lmina 2
Observa atentamente el cartel que aparece en este recuadro. Qu crees que representa? Usa el recuadro para dibujar una actividad que realizas durante la noche. Pide ayuda a un adulto para escribir lo que dibujaste.
Noche
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 63
Nombre:
Noche
Experiencia de Aprendizaje N 6
MOMENTOS DE UN DA
Observa las imgenes que se presentan a continuacin. Identica el momento en que realizas cada una de estas acciones y nelas con la tarjeta que corresponde a maana, tarde y noche.
Maana
Tarde
Noche
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 65
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 65
Experiencia de Aprendizaje
N 66
son
son
son
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 6
debe dar
debe dar
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Experiencia de Aprendizaje
N 68
Nombre:
10
Experiencia de Aprendizaje
N 69
Nombre:
11
Experiencia de Aprendizaje
MS FRUTAS EN LA FRUTERA
Observa las frutas que hay en esta vitrina. Descubre cuntas frutas tiene en total cada repisa y dibuja o escribe la cantidad que corresponde en cada recuadro.
son
son
son
Nombre:
12
Experiencia de Aprendizaje
DNDE EST?
Observa atentamente la imagen que se presenta a continuacin. Escucha las instrucciones que entregar tu educadora.
Nombre:
13
Experiencia de Aprendizaje
FORMANDO SERIES
Estos amigos necesitan comprar corbatas de distinta longitud. Los puedes ayudar? Observa atentamente las corbatas que te entregar tu educadora. Ordena las corbatas y pgalas sobre las camisas, desde la ms larga hasta la ms corta. Recuerda pegar las corbatas desde el cuello de la camisa hacia abajo.
Experiencia de Aprendizaje
1 3 5
Nombre:
15
Experiencia de Aprendizaje
6 8 9 10
Nombre:
16
Experiencia de Aprendizaje
Nombre:
17 1
Experiencia de Aprendizaje
Nombre:
18
Experiencia de Aprendizaje
CUNTOS HAY?
Andrs y Paula estuvieron jugando a encestar pelotas en un arco. Observa los dibujos que se presentan y descubre cuntas pelotas logr encestar cada uno en total. Dibuja la cantidad de pelotas y escribe o copia el nmero que corresponde en cada recuadro.
Juego 1
Juego 2
son
son
Nombre:
19
Experiencia de Aprendizaje
SIGAMOS LA SECUENCIA
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias. Marca el elemento que contina en cada patrn.
?
Nombre:
20
Experiencia de Aprendizaje
21
Experiencia de Aprendizaje
22
Experiencia de Aprendizaje
LARGO O CORTO?
Estos nios y nias estn celebrando un cumpleaos. Ellos quieren saber quin logra soplar la serpentina ms larga. Ordena las serpentinas desde la ms larga hasta la ms corta y pgalas en sus bocas.
Nombre:
23
Experiencia de Aprendizaje
Siempre:
A veces:
Nunca:
Planchar la ropa
Visitar al doctor
Almorzar
Nombre:
Experiencia de Aprendizaje
N 80
QU SUCEDER MAANA?
Observa las situaciones que aparecen en la columna del .Todas ellas ocurrieron hoy. Observa las situaciones que aparecen en la columna de la .Todas ellas podran ocurrir maana. Une con una lnea los dibujos que forman parte de una secuencia. Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y maana.
HOY
MAANA
Nombre:
25