Melalui Kegiatan Menggambar Dan Mewarnai Dapat Meningkatkan Kemampuan Fisik Motorik Halus Peserta Didik

Perkembangan Fisik (Motorik) Peserta Didik Usia Dini Menggambar bentuk-bentuk dan gambar-gambar sederhana; membuat lukisan; menggunakan balok-balok untuk membentuk berbagai bangunan 4 Usia-5-tahun Dapat berjalan di atas balok kesetimbangan. Meloncat-loncat dengan mancar; berdiri pada satu kaki. Dapat menangani kancing dan restliting; dapat mengikat tali sepatu. Menggunakan perkakas dan alat dengan benar. Pada akhir periode masa pendidikan anak usia dini , pada umumnya nak-anak dengan mudah dapat melakukan tugas-tugas ta ... mewarnai bagian gambar yang telah ditetapkan. Mereka juga mulai belajar menulis huruf-huruf dan kata-kata. Setelah usia 6 atau 7 tahun, peserta didik-peserta didik pada umumnya memperoleh beberapa keterampilan-keterampilan dasar yang sama sekali baru; bukan perkembangan yang menunjukkan semakin baiknya kualitas dan kekomplekan gerakan-gerakan mereka (Malina, 1982). ... Dapat memanjat, mendorong, menarik, lari, bergelantungan dengan dua tangan. Memiliki daya tahan kecil. Menggapai objek dengan dua tangan. 2 Usia-3-tahun Dapat menjaga kedua kaki lebih rapat pada saat berjalan dan berlari. Dapat berlari dan bergerak lebih lancer. Menggapai satu objek dengan satu tangan. Mencoreng-corengkan dan memulas-mulaskan cat; menyusun balok-balok 3 Usia-4-tahun Dapat mengubah-ubah kecepatan lari. Melompat-lompat dengan kikuk. Memiliki kekuatan, ... fisik mendeskripsikan perubahan-perubahan dalam penampakan fisik peserta didik juga mendeskripsikan keterampilan motor mereka. Selama masa pendidikan peserta didik usia dini urutan perkembangan keterampilan motorik seluruh peserta didik umumnya sama, meskipun beberapa peserta didik mencapai keterampilan motorik tertentu lebih cepat daripada yang lain. Pencapaian fisik utama bagi anak dalam pendidikan anak usia dini adalah peningkatan kendali atas otot besar dan kecil. Perkembangan otot kec ... motorik seluruh peserta didik umumnya sama, meskipun beberapa peserta didik mencapai keterampilan motorik tertentu lebih cepat daripada yang lain. Pencapaian fisik utama bagi anak dalam pendidikan anak usia dini adalah peningkatan kendali atas otot besar dan kecil. Perkembangan otot kecil, kadang-kadang disebut aktivitas motor halus, mengacu pada gerakan-gerakan yang memerlukan ketepatan dan ketangkasan, sebagai misal mengkancingkan baju atau menutup risleting celana. Perkembangan otot bes ... halus, mengacu pada gerakan-gerakan yang memerlukan ketepatan dan ketangkasan, sebagai misal mengkancingkan baju atau menutup risleting celana. Perkembangan otot besar, atau aktivitas motor kasar, termasuk gerakan-gerakan seperti berjalan dan berlari. Tabel 1 menunjukkan usia kapan peserta didik-peserta didik pada umumnya mencapai berbagai keterampilan motor. Tabel 1 Perkembangan Motorik Masa Anak Usia Dini No Usia Keterampilan 1 Usia-2-tahun Berjalan dengan dua kaki rengga ... peserta didik juga mendeskripsikan keterampilan motor mereka. Selama masa pendidikan peserta didik usia dini urutan perkembangan keterampilan motorik seluruh peserta didik umumnya sama, meskipun beberapa peserta didik mencapai keterampilan motorik tertentu lebih cepat daripada yang lain. Pencapaian fisik utama bagi anak dalam pendidikan anak usia dini adalah peningkatan kendali atas otot besar dan kecil. Perkembangan otot kecil, kadang-kadang disebut aktivitas motor halus, mengacu pada ger ... didik juga mendeskripsikan keterampilan motor mereka. Selama masa pendidikan peserta didik usia dini urutan perkembangan keterampilan motorik seluruh peserta didik umumnya sama, meskipun beberapa peserta didik mencapai keterampilan motorik tertentu lebih cepat daripada yang lain. Pencapaian fisik utama bagi anak dalam pendidikan anak usia dini adalah peningkatan kendali atas otot besar dan kecil. Perkembangan otot kecil, kadang-kadang disebut aktivitas motor halus, mengacu pada gerakan-ger ... Perkembangan fisik mendeskripsikan perubahan-perubahan dalam penampakan fisik peserta didik juga mendeskripsikan keterampilan motor mereka. Selama masa pendidikan peserta didik usia dini urutan

1/2

perkembangan keterampilan motorik seluruh peserta didik umumnya sama, meskipun beberapa peserta didik mencapai keterampilan motorik tertentu lebih cepat daripada yang lain.Pencapaian fisik utama bagi anak dalam pendidikan anak usia dini adalah peningkatan kendali atas otot besar dan kecil. Perkembangan otot kecil, kadang-kadang disebut aktivitas motor halus, mengacu pada gerakan-gerakan yang memerlukan ketepatan dan ketangkasan, sebagai misal mengkancingkan baju atau menutup risleting celana. Perkembangan otot besar, atau aktivitas motor kasar, termasuk gerakan-gerakan seperti berjalan dan berlari. Tabel 1 menunjukkan usia kapan peserta didik-peserta didik pada umumnya mencapai berbagai keterampilan motor.Tabel 1 Perkembangan Motorik Masa Anak Usia DiniNoUsiaKeterampilan1Usia-2-tahunBerjalan dengan dua kaki renggang dan langkah gontai. Dapat memanjat, mendorong, menarik, lari, bergelantungan dengan dua tangan. Memiliki daya tahan kecil. Menggapai objek dengan dua tangan.2Usia-3-tahunDapat menjaga kedua kaki lebih rapat pada saat berjalan dan berlari. Dapat berlari dan bergerak lebih lancer. Menggapai satu objek dengan satu tangan. Mencoreng-corengkan dan memulas-mulaskan cat menyusun balok-balok3Usia-4-tahunDapat mengubah-ubah kecepatan lari. Melompat-lompat dengan kikuk. Memiliki kekuatan, daya tahan, dan koordinasi yang lebih besar. Menggambar bentuk-bentuk dan gambar-gambar sederhana membuat lukisan menggunakan balok-balok untuk membentuk berbagai bangunan4Usia-5-tahunDapat berjalan ... Read Article

2/2