RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Nama Guru Tarikh Hari Masa Tahun / Kelas Jumlah Murid Mata Pelajaran Nilai

: Ling Jia Jia : 1 Mac 2012 : Khamis : 0820-0920 : 2D, 2E, 2F : 9 orang : Bahasa Melayu : Menghargai masa

Kumpulan Nama Murid

Rusa Rachel Wong Hui Mien Foo Jiang Yee Yeo Shi Yew Huong Yu Heng Graeme Lidem Keith Ho Yii Rong Ronald Choo Yaw Han Jordan Wong Yao Min Goh Wan Ru

Beruang

Tema/Tajuk Hasil Pembelajaran: Pada akhir p&p

Perkataan KVK Murid dapat menyebut sekurang Murid dapat menyebut sekurang-kurangnya 4 daripada 6 perkataan KVKK+KV berdasarkan

kurangnya 3 daripada 6 perkataan KVK

murid dapat

berdasarkan gambar dengan betul. Murid dapat mengeja dan menyebut sekurang-kurangnya 3 daripada 6 memadankan daripada 6 sekurangperkataan

gambar dengan betul. Murid dapat mengeja dan menyebut sekurangkurangnya 4 daripada 6 perkataan berdasarkan suku kata KVK dengan betul. Murid dapat memadankan sekurang-kurangnya 4 daripada 6 perkataan berdasarkan suku kata KVK dengan betul.

perkataan berdasarkan suku kata KVK dengan betul. Murid dapat 3

kurangnya

berdasarkan suku kata KVK dengan betul. Pengetahuan Sedia Ada Alat Bantu Mengajar Unsur Terapi Kemahiran Berfikir Langkah/ Jangka masa Set induksi (5 minit) 1. Guru mengemukakan teka-teki kepada murid Objek ini boleh memberitahu masa bila-bila waktu saja. (jam) Objek ini boleh menyimpan banyak benda dan dibawa ke sekolah. (beg) Objek ini sangat melekat dan boleh mencantumkan dua helai kertas . KB: Menghubungkait, meramalkan Terapi motor halus, terapi pertuturan Menghubungkait, meramalkan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan Kad gambar, kad perkataan, plastisin, kad keras, gam, kad manila, bahan konkrit (jam, beg, rak, gam, pen) Murid sudah mempelajari perkataan KVKK+KV.

bersama. (gam) Objek ini boleh mengeluarkan dakwat dan boleh menghasilkan banyak perkataan.(pen) 2. Guru menerapkan nilai murni menghargai masa dan tidak membazir masa untuk melakukan aktiviti yang tidak berfaedah. Langkah 1 (15 minit) Pengajaran 1. Guru menunjukkan kad perkataan KVK (cat, jam, beg, rak, gam, pen). ABM: Kad perkataan, gambar, konkrit beg, rak,

2. Guru mengeja dan menyebut suku kata yang bercantum menjadi perkataan dan kad kemudian murid ikut baca berulang kali. bahan

3. Guru menunjukkan gambar-gambar (cat) dan bahan konkrit (jam, beg, rak, gam, (jam, pen) bagi setiap perkataan. 4. Guru menyuruh murid tertentu untuk mengeja dan menyebut perkataan untuk menguji kefahaman mereka. KB:

gam, pen)

Menghubungkait

Langkah 2 (15 minit)

Permainan 1. Guru menyediakan kad gambar yang mempunyai perkataan di

Latihan pengukuhan

ABM: perkataan, gambar, kad

1. Guru mengedarkan modul kepada Kad semua murid dan perlu kad

atasnya. 2. Kemudian murid dikehendaki

menyiapkan latihan dalam tempoh plastisin,

masa yang ditetapkan. (Lampiran keras, kad manila,

mencari

perkataan

untuk

A) 2. Murid perkataan sesuai perlu dengan dan melengkapkan huruf

gam

dipadankan dengan gambar. 3. Murid melekatkan kad perkataan dan gambar dengan plastisin pada kad keras. 4. Guru menyemak jawapan mereka dan memberi peneguhan yang

yang KB:

memadankan Menghubungkait

perkataan dengan gambar yang sesuai. 3. Guru akan memberikan bantuan sekiranya murid menghadapi

sepatutnya.

sebarang masalah.

Langkah 3 (15 minit)

Latihan pengukuhan 1. Guru mengedarkan modul kepada semua murid dan perlu menyiapkan latihan dalam tempoh masa yang ditetapkan. (Lampiran A) 2. Murid perkataan perlu dengan melengkapkan huruf yang

Permainan 1. Guru menyediakan kad manila besar, kad perkataan dan kad gambar yang berkaitan. 2. Murid akan menggunakan gam untuk melekatkan kad perkataan bersama dengan kad gambar di atas kad manila. 3. Guru menyemak jawapan mereka dan memberi peneguhan yang sepatutnya.

sesuai dan memadankan perkataan dengan gambar yang sesuai. 3. Guru akan memberikan bantuan sekiranya murid menghadapi

sebarang masalah. Penutup (5 minit) 1. Guru akan menujukkan kad gambar atau bahan konkrit tertentu. ABM: gambar,

2. Murid dikehendaki tampil ke depan dan menulis perkataan berdasarkan gambar. Kad

3. Guru boleh membantu murid dengan menyebut perkataan sekiranya murid tidak bahan konkrit tahu nama bagi objek. 4. Guru mengedarkan sticker kepada murid yang berkelakuan baik.

Catatan pembimbing: ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing

(Nama: