Headcount

HEADCOUNT DAN POST-MORTEM STRATEGI PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK
MOHAMAD NOR AZAM BIN AHMAD MION PEN. PENGARAH KEC AKADEMIK & KAJIAN TEMPATAN JABATAN PELAJARAN WILAYAH PERSEKUTUAN KUALA LUMPUR
1
SIAPA PELAJAR INI?
SIAPA PELAJAR INI?
CEMERLANG: Nurshafiqah Munirah Halimi,12, Sekolah Kebangsaan Kampung Raja, Besut, Terengganu
pelajar terbaik keseluruhan bagi UPSR 2005
OBJEKTIF

Peserta dapat:
1. menyatakan kepentingan headcount dalam mengesan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran; 2. menjelaskan penggunaan borang-borang, rekod, dan maklumat pencapaian murid yang penting dalam melihat perkembangan pelajar;
OBJEKTIF

Peserta dapat: 3. menentukan TOV; 4. membuat perkiraan ETR dan OTI; 5. menyampaikan modus operandi pelaksanaan HC; 6. melaksanakan post-mortem untuk tujuan pemulihan, pengukuhan, dan pengayaan.
5
PENDEKATAN
PENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA
LIHAT KEPUTUSAN KOMEN?

7
POST-MORTEM PMR 2004

M/P Gred A (%) B (%) C (%) BM BI Sains Mat Geo Sej PI KH1 KH2 BC
25.0
14.7
9.8
16.0
15.0
11.0
8.3
10.5
20.6
25.0
30.0
19.3
18.5
14.5
19.5
17.5
34.1
22.0
32.4
41.0
20.0
15.0
19.5
18.0
29.5
30.2
32.0
42.0
31.3
16.7
Bil. Calon : 561 orang Potensi 2004
Calon Cemerlang (8A) : 7 orang Bilangan Pelajar Cemerlang 1. 9.8 x 561 = 55 orang 100 2. Tetapi 2004 = 1.1 x 561 100 = 7 orang 9.8% =
B. Inggeris : 14.7% Sains : 9.8% Matematik : 16%
POST-MORTEM UPSR 2005

M/P Gred A (%) B (%) C (%) BM (K1) 5.94 BM (K2) 7.92 BI Sains Mat BC (K1) 27.72 BC (K2) 32.67
8.91
19.80
34.65
11.88
24.75
12.87
38.61
23.76
31.68
32.67
27.72
11.88
16.83
22.77
33.66
19.80
18.81
Bil: Calon : 101 orang Potensi 2004
Calon Cemerlang (7A) : 1 orang Bilangan Pelajar Cemerlang 1. 5.94% = 5.94 x 101 = 8 orang 100 2. Tetapi 7A 2005 = 0.99 x 101 100 = 1 orang
B. Melayu (K1): 5.94% Sains : 19.80%

B. Inggeris: 8.91%
Matematik : 34.65%
DATA MEMAPARKAN KUALITI PMR

Bil. A B. Inggeris Matematik Sains Sejarah Pend. Islam = 14.7% = 16.0% = 9.8% = 11.0% = 8.3%
Bil. A Pend. Islam tidak sepatutnya 8.3% sebab Matematik dapat mencapai 16.0%. Bil. A Sejarah tidak sepatutnya 11.0% sebab Bahasa Inggeris dapat mencapai 14.7%.
8A Bil. 8A tidak sepatutnya 1.1% sebab Sains = 9.8%; berdasarkan semua calon yang mengambilnya.
10
DATA MEMAPARKAN KUALITI UPSR

BIL. A
B. Melayu (K1): 5.94% Sains : 19.80% B. Inggeris : 8.91% Matematik : 34.64% B. Cina (K1) : 27.72% B. Cina (K2) : 32.67%
Bil. A Sains tidak sepatutnya 19.80% sebab Matematik dapat mencapai 34.76%. Bil. A Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris tidak sepatutnya bawah 10.0% sebab Bahasa Cina dapat mencapai lebih 25.0%.
11
7A Bil 7A tidak sepatutnya 1.0% sebab 5.94% bil. terendah mendapat A jika dibandingkan dengan mata pelajaran yang lain.
Pengertian
HEADCOUNT
an inventory of people in a group taken by counting individuals The act of counting people in a particular group.
12
HEADCOUNT
PROSES MENGENAL PASTI POTENSI AKADEMIK DAN POTENSI KERJAYA SETIAP MURID MULAI TAHUN 1 HINGGA TAHUN 6 (UPSR) /TINGKATAN 1 HINGGA TINGKATAN 6
13
Proses mengenal pasti, merasionalkan, dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya guru dapat menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas yang diajarnya.
(Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)
14
RASIONAL
1. PENGUNJURAN KECEMERLANGAN YANG DIAMALKAN KINI BERASASKAN KENAIKAN PERATUS SETIAP TAHUN, MISALNYA 5%, 8%, 10%, DAN SETERUSNYA.
2. KENAIKAN PERATUSAN ITU TIDAK BERDASARKAN POTENSI INDIVIDU MURID.
15
RASIONAL
3. PENGUNJURAN ITU TIDAK DIKAITKAN DENGAN KECERDASAN PELBAGAI (MULTIPLE INTELIGENCES) MURID SECARA INDIVIDU, CITA-CITA, DAN PELUANG BELAJAR DI IPTA/IPTS DAN PERCAPAIAN AKADEMIK SELURUHNYA. 4. KEBANYAKAN MURID TIADA WAWASAN DIRI. MEREKA BELAJAR TANPA HALUAN DAN FOKUS. MURID YANG TIADA MATLAMAT DIRI TIADA KESUNGGUHAN DALAM PEMBELAJARAN.
16
RASIONAL
5. GURU-GURU TIDAK DAPAT MEMBIMBING DAN MEMOTIVASIKAN PELAJARNYA KERANA TIDAK MENGANALISIS DATA YANG MENGAKIBATKAN STRATEGI PEMULIHAN, PENGUKUHAN, DAN PENGAYAAN TIDAK MENEPATI SASARAN.
17
Mengapa Perlu Headcount?

Melihat keupayaan sedia ada setiap murid; Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap; Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;
18
Mengapa Perlu Headcount?

Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif; Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara sistematik; Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.
19
MULA TOV
TARGET
Kenal pasti pencapaian murid
Proses TOV
Menetapkan ETR dan OTI
P&P
PENILAIAN
Program pengukuhan dan pemulihan
Melaksanakan P & P
Ujian / Peperiksaan
GPD
Capai sasaran ANALISIS Tidak Capai sasaran POST-MORTEM 1
Pelajar membina Graf Prestasi Diri
Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan
Panitia menganalisis pencapaian mata pelajaran Mesyuarat Kurikulum Sekolah untuk menganalisis perbandingan & strategi seterusnya Keputusan peperiksaan sebenar/ Peperiksaan Pertengahan Tahun / Percubaan / Akhir Tahun / UPSR/PMR / SPM 20
POST-MORTEM 2 Tidak capai target
TAMAT
PROSES HEADCOUNT
Mengenalpasti perkembangan (Pengetahuan/Kemahiran/Pencapaian) akademik setiap individu /murid Sedia ada Lemah Gred D / 45% TOV diharapkan/ dijangkakan Baik
Gred B / 70%
ETR
21
Definisi TOV [take-off value]:

Nilai
Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada pencapaian dalam setiap mata pelajaran
22
Asas Headcount :
Mengenal
pasti TOV [take-off value] (berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun 1/2/3/4/5 bagi calon UPSR, Ting.1/2 untuk calon PMR, Ting.4 untuk calon SPM)
23
Definisi ETR[expected targeted

result] : Sasaran hasil pembelajaran yang diharapkan merujuk kepada penilaian /berdasarkan keputusan peperiksaan terakhir/ peperiksaan awam
24
Asas Headcount :
Menentukan ETR [expected targeted result] (dengan merujuk kepada keputusan terbaik peperiksaan awam sekolah)
25
Definisi OTI[operational
targeted increment] : Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR
26
Asas Headcount :
Menentukan OTI [operational targeted increment] - (dengan merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.
27
Definisi AR[actual result] :

Pencapaian
penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam
28
PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN

TOV
1
OTI 1
3
OTI 2
ETR
2
POST-MORTEM
29
KEJAYAAN SEKOLAH
30
SM AMINUDDIN BAKI, K.L

Nama Pengetua
: YM Hajah Tengku Azuan Bt. Tengku Mohamed

(18 Apr. 2005 - 16 Nov. 2005)
Bilangan Calon 2005: PMR = 223 SPM = 227 STPM = 103 Antara Pengesanan = Data peperiksaan dan ujian tidak kemaskini dan kurang berfungsi. Post-mortem di kalangan panitia tidak dilaksanakan langsung Post-mortem tidak dilaksanakan secara 31 menyeluruh
KEJAYAAN HEAD COUNT PMR 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L

Pencapaian
Semua A 5A-8A 0A-4A B.Inggeris
2004
75.73% 75.68% 24.32% 77.5%
2005
80.97% 85.41% 14.59% 95.3%
Peningkatan
+ 5.17 % + 9.73% - 9.73 % + 17.8%
P.Ag.Islam
Geografi Sejarah
64.5%
68.9% 65.8%
90.1%
82.0% 75.5%
+25.6%
+13.1% +9.7%
32
KEJAYAAN HEAD COUNT SPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L

Pencapaian
Semua A1 Semua A1/A2 % 6A ke atas B.Melayu(A)
2004
3.5%(8) 11.9%(27) 48.52%(99) 61.9%(140)
2005
6.1%(14) 23.7%(54)
Peningkatan
+2.6%(6) +11.8%(27)
66.96%(152) +18.44%(53) 93.83%(213) +31.93%(73)
P.A.Islam(A)
Kimia(A) Fizik(A)
45.2%(66)
25.9%(53) 28.9%(59)
60.7%(79)
50%(100) 50.5%(101)
+15.5%(13)
+24.1%(47) +21.6%(42)
33
KEJAYAAN HEAD COUNT STPM 2005

SMK AMINUDDIN BAKI, K.L
Pencapaian
Semua 4A 4[ A- C] 3[A-C]
2004
0
2005
1( 0.98%)
Peningkatan
+1(0.98%) +17(10.8%) +5(2.2%) +8(19.7%)
38(43.1%) 55(53.92%) 17(19.32) 22(21.56%) 29(85.3%)
P.Perniagaan 21(65.6%)
Bio
Fizik Sejarah
20(71.43)
9(60 %) 2(25%)
35(94.6%)
13(76.4%) 8(61.5%)
+15(23.2%)
+4(16.4%) +4(36.5%)
34
SK CONVENT, ALOR STAR, KEDAH

Nama Guru Besar
: Pn. Che
Norlia Bt. Abdullah
(16 Apr. 1997 - sekarang) Bilangan Calon 2005: UPSR = 157 Strategi Headcount = dilaksanakan mulai1998 = diperkembangkan dari setiap peringkat tahun
35
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR

ANALISIS UPSR 2000 - 2005
96.00 94.00 92.00 90.00 88.00 86.00 84.00 82.00 80.00 78.00 93.60 90.40 89.63 90.90 2000 2001 2002 83.96 85.25 2003 2004 2005
% LULUS
TAHUN
36
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005

Bil
Mata pelajaran Bahasa Melayu Kefahaman Bahasa Melayu Penulisan Bahasa Inggeris Matematik
Bil Cal on
A
Bil % Bil
B
% Bil
C
%
LULUS
Bil % Bil
D
% Bil
E
%
GP
a.
157
107
77.00
29
18.47
19
12.10
155
98.73
0.64
0.64
1.47
b.
157
124
78.98
24
15.29
4.46
155
98.73
1.27
0.00
1.28
c.
157
95
60.51
33
21.02
23
14.65
151
96.18
3.82
0.00
1.62
d.
157
82
52.23
25
15.92
47
29.94
154
98
1.91
0.00
1.82
Sains
157
53
33.76
70
44.59
31
19.75
154
98.09
1.91
0.00
1.90
GPS = 1.62
37
PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005

Perkara 1. Lulus semua mata pelajaran 2. Gagal semua mata pelajaran 3. Pencapaian 4A 4. Pencapaian 5A
Bilangan Calon
147 0 26 45
Peratus 93.63 0 16.56 26.66

38
PENGURUSAN HEADCOUNT
39
SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN):

Guru Mata pelajaran
Ketua Panatia
Guru Kelas
Setiausaha Peperiksaan
40
PROSES (PENENTUAN SASARAN):

HC2 Ketua Panatia HC1
Guru Mata pelajaran Guru Kelas
HC3 HC4
HC5
HC6
41
LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

1. Semua panitia mata pelajaran menentukan pencapaian tahun terbaik mata pelajarannya dalam peperiksaan awam sebagai asas penentuan ETR (berdasarkan pencapaian lima tahun terakhir)
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN
42
43
MATA PELAJARAN
TAHUN
BIL. CALON
LULUS
GP
Bil
Bil
Bil
Bil
Bil
Bil
BAHASA MELAYU PMR / UPSR
2006
####
####
####
2005
96
23
24.0
22
22.9
14
0.7
18
0.9
19
19.8
77
80.2
2.88
2004
94
24
25.5
25
26.6
25
26.6
13
13.8
7.45
87
92.6
2.51
2003
93
16
17.2
24
25.8
24
25.8
19
0.95
10
10.8
83
89.2
2.82
2002
86
15
17.4
23
26.7
25
29.1
12
14
11
12.8
75
87.2
2.78
2001
75
10.7
15
20
27
36
12
16
13
17.3
62
82.7
3.09
44
45

2. Guru mata pelajaran menentukan TOV berdasarkan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun; tahun sebelumnya:
RUJUKAN LAMPIRAN 2
Tingkatan 1 dan 2 bagi murid PMR Tingkatan 4 bagi murid SPM Keputusan UPSR bagi pelajar tingkatan satu Tahun 1,2,3,4, dan 5 bagi murid UPSR
46
47

3. Panitia mata pelajaran : 3.1 menentukan ETR berdasarkan pencapaian tahun terbaik peperiksaan awam ( ETR akan menunjukkan peningkatan berbanding dengan tahun yang dirujuk. )
48
RUJUK BORANG HC1
bandingkan
bandingkan
Adakah sesuai nilai ini ?
49
RUJUK BORANG HC1
bandingkan
bandingkan
50
Menentukan ETR
SMK XYZ
TAHUN
BIL. CALON
LULUS
GP
Bil
Bil
Bil
Bil
Bil
PMR 2004 AKHIR TAHUN 2005 (
99
25
25.25
26
26.26
25
25.25
12
12.12
11
11.11
88
88.89
2.58
127
0.0
14
11.02
11
8.66
41
32.28
61
48.03
66
51.97
4.17
TOV)
25.25 15.24 16.59 -36.92 36.92 -1.60
BEZA
ETR
127
33
26.0
38
29.92
29
22.83
19
14.96
6.30
119
93.7
2.46
51
Menentukan ETR
SMK YYY
TAHUN
BIL. CALON
LULUS
GP
Bil
Bil
Bil
Bil
Bil
2002
158
149
94.3
5.06
0.05
0.00
158
100
1.06
AKHIR TAHUN 2005 (TOV) BEZA
162
70
43.2
58
35.80
25
15.43
3.1
2.47
158
97.53
1.86
51.09
-30.74
-15.38
-2.47
2.47
-0.79
ETR
162
154
95.1
4.94
0.00
0.00
162
100
1.05
52

3. Panitia mata pelajaran : 3.2 menentukan ETR dengan merujuk kepada peningkatan pada: a. Gred purata b. Peratus bilangan murid lulus c. Peningkatan peratus bilangan murid mendapat A dan B/ 1A, 2A, 3B, 4B
53

4. Dapatkan perbezaan peratus, bilangan calon,
dan gred purata. (TOV ETR) 5. Perkiraan OTI berdasarkan bilangan peperiksaan yang ditetapkan oleh sekolah Contoh dua OTI : OTI1 Peperiksaan Pertengahan Tahun; OTI2 Peperiksaan Akhir Tahun/Percubaan
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
54
RUJUK BORANG HC1
55

6. Senaraikan nama murid mengikut kedudukan pencapaian TOV. 7. Tentukan ETR setiap murid dengan merujuk kepada ETR yang ditetapkan dalam Borang HC1. 8. Tentukan jangkaan murid cemerlang.
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN, GURU KANAN DAN S/U PEPERIKSAAN
56
57
ETR?
M G
TOV
58
ETR?
TOV
59
Untuk dapatkan ETR murid ditentukan oleh panatia
60

9. Guru mata pelajaran mengisi TOV dan ETR setiap murid mengikut kelas. 10. Rekod pencapaian murid diisi mengikut peperiksaan yang telah diduduki oleh murid. 11. Menyediakan rumusan analisis bagi setiap peperiksaan yang telah diduduki oleh murid.
TINDAKAN GURU MATA PELAJARAN
61
HC- 3/PMR/2006 PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN TAHUN: SUBJEK: TINGKATAN: .. NAMA GURU: .
Bil Nama TOV
UJIAN BULANAN PEP. PENGGAL I UJIAN BULANAN PEP. PENGGAL II
ETR (Unjuran)
AR
M 1
62
HC- 3/PMR/2006 PENCAPAIAN UJIAN DAN PELUNJURAN TAHUN: SUBJEK: TINGKATAN: .. NAMA GURU: .
Bil Nama TOV
UJIAN BULANAN PEP. PENGGAL I UJIAN BULANAN PEP. PENGGAL II
ETR (Unjuran)
AR
M 1
Nor Azreen Syazwani Kuganeswari a/p Velaraj Chaang Pei Jun Tea Su Hua
64 61 57 55
C C C C
84 76 64 82
A A B A
61 66 60 71
C B C B
67 54 57 63
B C C C
65 60 54 58
B C C C
80 80 70 65
A A B B
A A A A
Kannamani a/p Thiagarajan

Nor Aisyah bt. Redzuan
53
53
C
C
70
76
B
A
63
77
C
A
54
65
C
C
59
54
C
C
65
80
B
A
A
A
63

12. Mengumpulkan sasaran setiap murid daripada setiap mata pelajaran bagi mengenal pasti ETR kelas (Tindakan Guru Kelas). 13. Menentukan sasaran murid yang
berpotensi dengan mengambil kira ETR setiap panitia.
TINDAKAN GURU KELAS
64

14. Gred Purata Sekolah dan Gred Purata Mata Pelajaran diperoleh dengan merujuk kepada pencapaian setiap mata pelajaran dalam TOV, ETR, dan keputusan peperiksaan.
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
65

15. Senaraikan nama murid yang dijangkakan memperoleh A dalam semua mata pelajaran dan direkodkan pencapaian bilangan A, B, C, dan D pada peperiksaan akhir tahun. (Maklumat diperoleh daripada Guru Kelas borang HC3).
TINDAKAN GPK1 DAN SETIAUSAHA PEPERIKSAAN
66
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):
16. Murid mengikuti proses P&P dan melaksanakan tugas pembelajaran mengikut takwim. 17. Guru melaksanakan pelbagai strategi P&P yang merangsang minat murid terhadap subjeknya dan melaksanakan 12 modul pembelajaran (rujuk PPK KPM).
67
LANGKAH-LANGKAH (PELAKSANAAN):
18. Guru mengadakan ujian formatif (Ujian Bulanan/Pengesanan) dan ujian sumatif (peperiksaan pertengahan tahun).
68
LANGKAH-LANGKAH (PEMANTAUAN):
19. Guru memasukkan maklumat pencapaian prestasi mengikut borang HC3. 20. Guru menyediakan pelaporan perbandingan dan post-mortem tentang prestasi pelajar. 21. Guru dan pelajar berbincang dan melakarkan graf tentang tahap prestasi diri (GPD) semasa dan membuat pengesanan klinikal.
69
Graf Prestasi Diri
70
GRED/MARKAH
1A 2A 3B 4B 5C
80-100 75-79 70-74 65-69 60-64
A B C D E
75-100 65-74 55-64 45-54 0-44
6C
7D 8E 9G
55-59
50-54 45-49 0-44
71
GRED/MARKAH
A B C D E
80 100 60 79 40 59 20 39 0 -19
72
GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS
90
A
85 80 75
B 70
65 60
C
55
50 45
40 35 30 25 20 15 10 5 0
TOV UB1 BU2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP PMR PMR B. INGGERIS 2006 2006 MATEMATIK UJ TOV UBI PMR 2006 UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2PT PMR P. ISLAM 2006 PP UJ PMR 2006
B. MELAYU
SAINS
(ETR)
(ETR)
(ETR)
(ETR)
73 (ETR)
GRAF PRESTASI DIRI PMR 2005 NAMA CALON : JALAL AHAMAD TINGKATAN : 3 IKHLAS
90
A
85 80 75
B 70
65 60
C
55
50 45
40 35 30 25 20 15 10 5 0
TOV UB1 BU2 PT PP UJ TOV PMR 2006 UBI UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2 PT PP PMR INGGERIS 2006 MATEMATIK UJ TOV UBI PMR T2 2006 UB2 PT PP UJ TOV UBI UB2PT PMR AGAMA 2006 PP UJ PMR 2006
B. MELAYU
B.
SAINS
(ETR)
(ETR)
(ETR)
(ETR)
74 (ETR)
sambungan...
75
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG HEADCOUNT

Bil. Borang Tanggungjawab
Maklumat Utama
1 HC1
%Gred Ketua Panitia dan % Lulus ahli panitia Gred Purata Mata pelajaran
2 HC2
Ketua Panitia dan Markah individu ahli panitia Gred
76

Bil.
Borang
Tanggungjawab
Maklumat Utama Markah individu Gred Gred purata mata pelajaran kelas Markah individu Gred setiap m/p Gred purata individu
77
3 HC3
Guru Mata Pelajaran
4 HC4
Guru Kelas
RUMUSAN PENYEDIAAN DAN PERGERAKAN BORANG POST-MORTEM

Maklumat Utama %Gred % Lulus Gred Purata m/p Gred Purata Sekolah Bilangan Gred A dan Gred lain setiap individu
78
5 HC5
6 HC6
POST-MORTEM
79
Post-Mortem (PM)
Suatu proses bedah siasat untuk mengkaji dan mengenal pasti punca sebenar penyakit atau punca masalah. Dalam konteks sekolah/pendidikan; PM diadakan untuk menganalisis keputusan peperiksaan, mengenal pasti kelemahan, dan seterusnya menentukan strategi penambahbaikan.
80
POST-MORTEM
Dibuat setiap kali selepas ujian bulanan/peperiksaan oleh Guru Mata Pelajaran/ Panitia/Ketua Bidang, dan Jawatankuasa Kurikulum.
81
Post-Mortem akan dapat menganalisis:

a) Keupayaan Guru Mengajar b) Keupayaan Murid Belajar c) Kualiti Soalan (JSU) d) Keberkesanan Program Pemulihan dan Pengayaan Yang Lepas e) Program Khas oleh Panitia
82
Tentukan
83
CONTOH MELALUI POST-MORTEM MENGHASILKAN STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR
84
MATA PELAJARAN MATEMATIK

MATEMATIK NO. NAMA PELAJAR PEP. GRED
1 2 3 4 5
ABDUL MAJID JAMALUDDIN AHMAD NAZMI ABU HASSAN AZWAN AZRI AKASHAH KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN KASYFURRAHMAN MOHAMAD
46 47 50 74 36
C C C B E
6
7 8 9 10 11 12 13 14
MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN

MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR MOHD. AFANDI MOHD. AKIR MOHD. ASYRAF SHAHBANI MOHD. AZIZI ABD. AZIZ MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN MOHD.JUWAIDI MAHMOOD MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB
54
65 54 74 64 77 86 88 46
C
B C B B A A A C
15
MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM
74
MATA PELAJARAN MATEMATIK (merujuk kepada borang HC3)

16
17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL

MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM NAVINDRAN RAJINDRAN NAVINDRAN SUPPAYAH NORFADZELI NASIR SAIFUL AZHAR SHAHRUL ASRI AHMAD SURENDEN CHANDRAN
60
31 62 67 44 66 69 67 70 XX 54 67
B
E B B D B B B B XX C B
28
29
SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR

THIRUKUMAREN RANGASAMY
71
54
B
C
86
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK

(merujuk kepada borang HC3)
MATH NO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 NAMA PELAJAR MOHD.JUWAIDI MAHMOOD MOHD.FAKHRULRAZI NOORDIN MOHD. AZIZI ABD. AZIZ KARTHIGHAAICHELVAN UTHAMAN MOHD. AFANDI MOHD. AKIR MOHD.SYAFIQ MOHD. HASHIM SYED MUHAMMAD IZZAT SYED ANUAR NORFADZELI NASIR NAVINDRAN RAJINDRAN MUHAMMAD FARHAN ABDUL GHAFAR NAVINDRAN SUPPAYAH SURENDEN CHANDRAN MUHD. AIZAT FAKHARI IBRAHIIM MOHAMAD ASYRAAF HASBULLAH MOHD. ASYRAF SHAHBANI MUHAMMAD FAIRUZ MOHD. PUZI MOHD.SYAMIM MOHD. DZILAL MAR 88 86 77 74 74 74 71 70 69 67 67 67 66 65 64 62 60 GRED A A A B B B B B B B B B B B B B B
PEMBAHAGIAN KUMPULAN
PENGAYAAN
PENGUKUHAN
FOKUS KEPADA SUBJEK MATEMATIK

(merujuk kepada borang HC3)
MATH NO 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 NAMA PELAJAR MOD. IZZAT FARHE SALLEHUDDIN MOHAMAD RABANI ABD. SHUKOR SHAHRUL ASRI AHMAD THIRUKUMAREN RANGASAMY AZWAN AZRI AKASHAH AHMAD NAZMI ABU HASSAN ABDUL MAJID JAMALUDDIN MOHD.NOOR SYAFIQ ABDUL MUTALIB MUHAMMAD JEFRI ABDUL AZEES KASYFURRAHMAN MOHAMAD MOHD.ZAINURIN MOHD. SALIM SAIFUL AZHAR MAR 54 54 54 54 50 47 46 46 44 36 31 XX GRED C C C C C C C C D E E XX
PEMBAHAGIAN KUMPULAN
PENGUKUHAN
PEMULIHAN
88
LANGKAH-LANGKAH (POST-MORTEM):
1. Markah diisi berdasarkan peperiksaan/ujian yang telah dilaksanakan.
89
2. Pencapaian murid dianalisis secara perbandingan untuk mengesan murid-murid yang tidak mencapai OTI 1 atau OTI 2. 3. Senaraikan murid serta markah yang diisi berdasarkan senarai HC3; atau 4. Senaraikan nama murid serta markah yang tidak mencapai tahap OTI 1 atau OTI 2.
90
5. Setiap murid dikenal pasti aspek kelemahan berdasarkan pencapaian mereka. 6. Menentukan tindakan pemulihan SEGERA bagi tujuan penambahbaikan dengan pelbagai kaedah pengesanan (rujuk lampiran); sebelum peperiksaan berikutnya.
91
7. Mengadakan post-mortem peringkat panitia. a. Melengkapkan maklumat PM2 berdasarkan rumusan HC3. b. Menganalisis keputusan peperiksaan semasa merujuk kepada PM1. c. Melengkapkan PM3 untuk dibawa dalam Mesyuarat Kurikulum.
TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN DAN GURU KANAN
92
8. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah untuk membincangkan: a. Analisis Peperiksaan Semasa dari segi: i. Pencapaian Kuantiti ii. Pencapaian Kualiti iii. Perbandingan pencapaian antara mata pelajaran iv. Perbandingan pencapaian semasa dengan ETR tahunan
TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH
93
LANGKAH-LANGKAH (POST MORTEM):

9. Mengadakan Mesyuarat Kurikulum sekolah untuk: b. Merancang dan melaksanakan strategi pengukuhan, pengayaan, dan pemulihan.
TINDAKAN JAWATANKUASA KURIKULUM SEKOLAH
94
BENGKEL
95
STRATEGI MENINGKATKAN KECEMERLANGAN PELAJAR

STRATEGI:
PELAJAR DIBAHAGIKAN KEPADA 3 KUMPULAN
1. PENGAYAAN
( sasaran :mengekalkan A)
2. PENGUKUHAN (sasaran :daripada B ke A)
3. PEMULIHAN
(sasaran : sekurang-kurangnya D)
96

PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Latih tubi Pengukuhan
Menjawab soalan-soalan tahun lepas mengikut tajuk (UPSR19932004) dan soalan-soalan ramalan.
KELAS PENGUKUHAN
Buddy system
Pelajar kelas pengukuhan menjadi fasilitator kepada pelajar lemah mengikut jadual yang telah ditetapkan (3 bulan). (cth: hafal sifir)
KELAS PEMULIHAN
97

PROGRAM AKTIVITI SASARAN
Latih tubi bertumpu
Latih tubi bertumpu pada soalan subjektif. (cth:Pecahan dan operasi matematik)
KELAS PENGAYAAN
98
PERANAN PANITIA
1.
2. 3.
4.
5.
Mengadakan mesyuarat untuk pengagihan tugas. Mengendalikan praujian. Menjalankan program mengikut jadual (Julai- September). Mengendalikan ujian semula untuk menilai sejauh mana pelajar telah dapat membaiki prestasi. Mengendalikan pascaujian, iaitu soal selidik untuk menilai keberkesanan program.
99
PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK

BULAN 1 MESYUARAT PANITIAAGIHAN TUGAS PERSEDIAAN PRAUJIAN MENJALANKAN PRAUJIAN (KUMPULAN) PEMILIHAN KUMPULAN KECIL PENJADUALAN MEI 2 3 4 1 JUN 2 3 4 1 JUL 2 3 4 1 OGOS 2 3 4 1 SEPT 2 3 4
100
PELAN PELAKSANAAN STRATEGIK PENINGKATAN MATEMATIK

BULAN
1
MEI
2 3 4 1
JUN
2 3 4 1
JUL
2 3 4 1
OGOS
2 3 4 1
SEPT
2 3 4
Praprogram (taklimat dan makluman) Latih tubi dan buddy
/ / / / / / / / / / / / /
system
Ujian Semula
OKT
1
Pascaujian
/
101

Salinan kepada
Jumlah salinan 2
1 HC1
2 HC2
1.Fail Panitia Ketua Panitia dan ahli panitia 2. Setiausaha Peperiksaan 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Ketua Panitia Peperiksaan dan ahli panitia 3. Guru Mata Pelajaran
102

Salinan kepada 1. Guru Kelas 2. Fail Panitia 3. Setiausaha Peperiksaan 1. Guru Kelas Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan
Jumlah salinan
3 HC3
Guru Mata Pelajaran
4 HC4
Guru Kelas
3
103

Salinan kepada 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan
Jumlah salinan 2
5 HC5
6 HC6
1. Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan
104

Salinan kepada 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan 3. Pengurusan Sekolah
Jumlah salinan 2
1 PM1
Guru Mata Pelajaran
2 PM2
Ketua Panitia
105

Salinan kepada 1. Fail Panitia 2. Setiausaha Peperiksaan
Jumlah salinan
3 PM3
Setiausaha Peperiksaan Pengurusan sekolah
106
TINGKATAN : NAMA GURU:.. ISI KANDUNGAN FAIL:
i. HC-3/PMR/SPM/2006 (ETR MURID bagi setiap tingkatan) ii. HC-1/PMR/SPM/2006 iii. HC-1/PMR/SPM/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan PMR/SPM) atau Pep.Akhir Tahun bagi tingkatan 1,2 dan 4
107
TAHUN : NAMA GURU:.. ISI KANDUNGAN FAIL:
i. HC-3/UPSR/2006 (ETR MURID bagi setiap tahun) ii. HC-1/UPSR/2006 iii. HC-1/UPSR/2006 (Bagi setiap matapelajaran) iv. P.M 1 (Pep. Pertengahan Tahun) v. P.M 2 (Pep. Percubaan UPSR) atau Pep.Akhir Tahun bagi tahun 3, 4 dan 5
108
CARTA ALIRAN PENGURUSAN HEAD COUNT BAGI FAIL GURU TINGKATAN/KELAS
GURU SUBJEK
Melengkapkan Data Dalam
GURU KELAS
Melengkapkan Fail Dan Data HC-3A Pemulangan Fail Untuk Penambahan Data
PENYELARAS TINGKATAN/KELAS
SETIAUSAHA HEAD COUNT
PELAPORAN
PENILAIAN / POST MORTEM
JAWATAN KUASA HEAD COUNT
MESYUARAT KURIKULUM 109
PELAN TINDAKAN PERANCANGAN STRATEGIK PENINGKATAN AKADEMIK

4. Keputusan Pencapaian Pelajar
Semak berdasarkan sasaran Bahagi ikut kumpulan (GALUS) Rancangan pemulihan/pengayaan
Sasaran Kecemerlangan Akademik Pelajar 5.Laporan

Laporan prestasi pencapaian pelajar Laporan kepada Pengetua/Guru Besar GPK/Ketua Bidang untuk tindakan
2. Pencapaian Pelajar
Pencapaian PMR, SPM, dan STPM Pencapaian ikut subjek Perancangan sekolah yang umum Perancangan Ketua Bidang/Panitia Perancangan Komuniti
3. Pelan Tindakan Sekolah
1.Kajian Keperluan Sekolah

Kajian data-data pelajar, penilaian pelajar & guru, Sumber yang berkaitan Buat headcount / sasaran objektif
110
SIAPA YANG BOLEH MENJAYAKAN KEJAYAAN SEKOLAH

Kalau tidak kelapa puan Tidak puan kelapa bali Headcount berjaya kerana tuan Tidak tuan siapa lagi
111
112

Headcount

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Headcount

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HEADCOUNT DAN POST-MORTEM STRATEGI PENINGKATAN PRESTASI AKADEMIK

SIAPA PELAJAR INI?

SIAPA PELAJAR INI?

pelajar terbaik keseluruhan bagi UPSR 2005

PENERANGAN BENGKEL DAN PEMBENTANGAN PESERTA

LIHAT KEPUTUSAN KOMEN?

POST-MORTEM PMR 2004

Bil. Calon : 561 orang Potensi 2004

B. Inggeris : 14.7% Sains : 9.8% Matematik : 16%

POST-MORTEM UPSR 2005

Bil: Calon : 101 orang Potensi 2004

B. Melayu (K1): 5.94% Sains : 19.80%

DATA MEMAPARKAN KUALITI PMR

DATA MEMAPARKAN KUALITI UPSR

Mengapa Perlu Headcount?

Mengapa Perlu Headcount?

Kenal pasti pencapaian murid

Menetapkan ETR dan OTI

Pelajar membina Graf Prestasi Diri

Guru subjek menyediakan analisis prestasi dan post-mortem keputusan

POST-MORTEM 2 Tidak capai target

Definisi TOV [take-off value]:

Definisi ETR[expected targeted

Definisi AR[actual result] :

PROSES HEADCOUNT BERDASARKAN SASARAN

SM AMINUDDIN BAKI, K.L

: YM Hajah Tengku Azuan Bt. Tengku Mohamed

KEJAYAAN HEAD COUNT PMR 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L

KEJAYAAN HEAD COUNT SPM 2005 SMK AMINUDDIN BAKI, K.L

66.96%(152) +18.44%(53) 93.83%(213) +31.93%(73)

KEJAYAAN HEAD COUNT STPM 2005

38(43.1%) 55(53.92%) 17(19.32) 22(21.56%) 29(85.3%)

SK CONVENT, ALOR STAR, KEDAH

Norlia Bt. Abdullah

PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR

PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005

PENCAPAIAN UPSR SK CONVENT ALOR STAR Tahun 2005

Peratus 93.63 0 16.56 26.66

SUMBER MAKLUMAT (PENENTUAN SASARAN):

PROSES (PENENTUAN SASARAN):

Guru Mata pelajaran Guru Kelas

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

BAHASA MELAYU PMR / UPSR

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

RUJUK BORANG HC1

Adakah sesuai nilai ini ?

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

RUJUK BORANG HC1

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

PMR 2004 AKHIR TAHUN 2005 (

AKHIR TAHUN 2005 (TOV) BEZA

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

RUJUK BORANG HC1

TINDAKAN PANITIA MATA PELAJARAN

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):

Untuk dapatkan ETR murid ditentukan oleh panatia

LANGKAH-LANGKAH (PENENTUAN SASARAN):