Anda di halaman 1dari 5

Rancangan Pengajaran Harian Pendidikan Seni Tarikh : 9/4/2013 Kelas : K6 Masa : 8.40 9.40 pagi Bil. Murid : Bil.

. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nama Rayyan Zariff Ng Chun Kit Muhd Adam Nabila Adiba Chang Hoe M. Azri Danial Masalah Cerebral Palsi ADHD Masalah Pembelajaran Spesifik Slow Learner Autisme, Hiperaktif Autisme Kehadiran

Tajuk : 4. Mengenal kraf tradisional Standard Kandungan : 4.2 Menghasilkan kraf menggunakan bahan yang mudah diperolehi Standard Pembelajaran : 4.2.1 M embuat corak anyaman Objektif : Pada akhir pengajaran ini, murid dapat : i. ii. Menyebut 2 objek/perhiasan yang menggunakan teknik anyaman. Menghasilkan 1 hasil kerja menggunakan teknik anyaman.

Nilai : kerjasama, toleransi, kebersihan, kreatif dan berdikari. Bahan Bantu Mengajar : Kertas warna, kotak, kertas lukisan, contoh corak anyaman.

Langkah Set Induksi (10 minit)

Isi Pelajaran Murid mengasingkan cebisan kertas mengikut jenis warna.

Aktiviti 1. Guru meletakkan sebuah kotak di atas meja. 2. Guru mengarahkan seorang murid untuk membuka kotak dan menyoal murid apakah yang ada di dalam kotak tersebut. 3. Murid menjawab pertanyaan guru. 4. Guru mengarahkan murid mengasingkan cebisan kertas mengikut jenis warna. 5. Murid melakukan aktiviti bersamasama. 6. Guru memantau murid melakukan aktiviti. 7. Setelah selesai, guru memperkenalkan tajuk pengajaran kepada murid.

Catatan Teknik : Permainan. Nilai : Kerjasama. BBB : Kertas warna, kotak.

Langkah 1 (10 minit)

Guru menunjukkan contoh anyaman kepada murid.

1. Guru menampal beberapa contoh corak anyaman di papan putih. 2. Guru memanggil murid seorang demi

Teknik : Pengenalan. Nilai : Toleransi. BBB : Corak anyaman.

seorang untuk menyentuh corakcorak tersebut. 3. Guru menyoal muridmurid apakah perasaan mereka ketika menyentuh corak-corak tersebut. 4. Guru menyoal corak yang manakah menjadi kegemaran murid. Langkah 2 (10 minit) Guru memperkenalkan bahan kepada murid. 1. Guru menunjukkan contoh hasil tangan yang akan murid lakukan di dalam kelas. 2. Guru memperkenalkan murid dengan bahan yang akan digunakan untuk menghasilkan corak tersebut. 3. Guru menampal kertas kosong di papan putih. 4. Guru menunjukkan cara untuk menampal bahan di kertas kepada murid. 5. Guru memanggil murid seorang demi Teknik : Demonstrasi. Nilai : Kerjasama. BBB : Kertas warna. Terapi : Psikomotor halus.

seorang untuk mencuba aktiviti tersebut. Langkah 3 (25 minit) Murid melakukan aktiviti anyaman menggunakan bahan yang disediakan. 1. Guru mengedarkan bahan-bahan kepada murid. 2. Murid mengambil masa untuk menyiapkan hasil kerja masing-masing menggunakan bahanbahan yang telah diberi. 3. Guru membimbing murid melakukan aktiviti. Penutup (5 minit) Mengemaskan lebihan bahanbahan yang digunakan. 1. Setelah murid siap, guru menunjukkan hasil kerja murid di hadapan. 2. Guru memberi arahan kepada murid untuk mengemaskan alatan. 3. Murid bekerjasama mengemaskan kawasan kerja mereka. 4. Guru membuat rumusan pengajaran. Teknik : Rumusan. Nilai : Kebersihan. Teknik : Amali. Nilai : Kreatif dan berdikari. BBB : Kertas warna. Terapi : Psikomotor halus.

Refleksi : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________ Ulasan pensyarah / guru pembimbing : ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ________________________________________

Anda mungkin juga menyukai