SILABUS Matakuliah Kode Matakuliah SKS Jenjang Program Studi Dosen Kode Dosen TUJUAN MATAKULIAH Mata kuliah

ini bertujuan agar mahasiswa memahami kaitan antara sains teknologi dan masyarakat, mampu memanfaatkanya dalam kehidupan sehari-hari, serta mampu mengaplikasikannya sebagai model pembelajaran kontekstual dalam studi sosial DESKRIPSI MATAKULIAH Dalam mata kuliah ini dibahas tentang literasi sain dan teknologi, perkembangan sains dan teknologi, kaitan antara sains, teknologi dan masyarakat, serta pengembangan dan implementasi model sains teknologi masyarakat dalam pembelajaran kontekstual, terutama pembelajaran IPS di sekolah. PENDEKATAN PEMBELAJARAN : : : : : : Sains Teknologi, dan Masyarakat SS708 2 S2 Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Prof. Dr. Nursid Sumaatmadja Dr. Hj. Sri Hayati, M.Pd : 0101

Ekspositori dan inkuiri  Metode  Tugas  Media

: Ceramah, Tanya jawab, diskusi dan pemecahan masakah : Makalah, laporan Buku, Pemyajian dan Diskusi : OHP, LCD

EVALUASI

Evaluasi pembelajaran dilakukan terhadap:  Kehadiran  Laporan Buku  Menyususn makalah  Penyajian dan Diskusi  UTS  UAS

NCSS.. Pertemuan 2 dan 3 Membahas: Pengantar Sains Teknologi Masyarakat. National Concil For Tje Social Studies (1994). c.ciri masyarakat yang memiliki literasi sains dan teknologi reformasi pendidikan sains. A. Poediadi.. Teaching about Science. Bandung. Dampak perkembangan teknologi pada masyarakat Pertemuan 5 Membahas: Landasan konstruktivisme dan pragmatisme Pertemuan 6 Membahas:Ranah afektif dalam sains teknologi masyarakat Pertemuan 7 Membahas: kreativitas dalam sains teknologi masyarakat . Ciri. Buku ajaran yang di gunakan dan sumber lainya. Ujian Tengah Semester (UAS) c. Teknologi pada zaman purba b. Curiculum Standards for Social studies. Tujuan Mata Kuliah 2. meliputi: a. Washington DC. L and Fredricks. a. Pemahaman konsep-konsep dasar sains. Kaitan antara sains. Norwood. Science and Siciety Committee (1990). Perkembangan teknologi di dunia Islam c. Meinbach. Pertemuan 4 Membahas: Sains Teknologi Masyarakat dalam studi sosial. Penilaian Hasil Belajar Didasarkan Pada Nilai a. Ruang Lingkup Mata Kuliah 3. Christopher Gordon Publishers. (2005). teknologi dan masyarakat. Inc.D (1995). A. A. Perkembangan teknologi pada abad ke-20 d. Social Education. Ujian Tengah Semester (UTS) b. Penerbit Rosda Karya.M. b. Kebijakan Pelaksanaan 4. Sains Teknologi Masyarakat. teknologi dan masyarakat. Bobot Report Dan Seminar/ Persentasi(SEM) d. The Complite Guide to Thematic Units: Creating the Integrated Curiculum.URAIAN POKOK BAHASAN SETIAP PERTEMUAN Pertemuan 1 Membahas: 1. Rothelein. Technology and Social Sudies: Education for Citizenship in the 21st Century. Tugas Atau Pekerjaan Rumah (PR) 5.

NCSS. Strategi Pembelajaran Pendidikan IPS. Pertemuan 13 dan 14 Membahas: Model STM pada berbagai mata pelajaran alam studi sosial. National Concil For Tje Social Studies (1994). (2007). Model Pembelajaran Kontekstual Bermuatan Nilai. J. Pertemuan 15 Membahas: Review perkuliahan STM dalam Studi sosial Pertemuan 16 Ujian Akhir Semester Bahan ujian mencakup bahan pertemuan 9 s/d 15 REFERENSI Al-Muchtar. Washington DC. Suwarma. Rothelein. H.D (1995). Penerapan Konsep-konsep Psikologi Kognitif dalam Pembelajaran (Makalah). Bandung : SPs UPI Bandung. Malang Labinowicz. (1980). E. Norwood. Pertemuan 11 Membahas: Pendekatan Kontekstual. Penerbit : PT Remaja Rosdakarya bekerjasama dengan Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung: Tarsito . The Complite Guide to Thematic Units: Creating the Integrated Curiculum. (2006).T. Piaget. Curiculum Standards for Social studies. Hudojo. Sains Teknologi Masyarakat. (1998). Christopher Gordon Publishers. Menlo Park.Pertemuan 8 Ujian Tangah Semester Bahan ujian mencakup bahan pertemuan 1 s/d 7 Pertemuan 9 Membahas: Inkuiri. A. Pertemuan10 Membahas: Kaitan antara Sains teknologi dan mayarakat seta pembelajarannya. E. CA: AddisonWesley Meinbach. (2004).. (2000). et. Learning from Children: New Beginnings for Teaching Numerical Thinking: A Piagetian Approach. Membantu Guru Mengembangkan Kompetensi dalam Pengajaran IPS untuk Meningkatkan CBSA.al. Bandung: Diktat Perkuliahan Sekolah Pascasarjana UPI Herawati. L and Fredricks. Adaptation and Intelligence: Organic Selection and Phenocopy . Pembelajaran IPS Menurut Pandangan Konstruktivisme (Makalah disajikan dalam Seminar Nasional Pendidikan IPS PPS IKIP Malang).M. Inc. dan keterampilan hidup Pertemuan 12 Membahas:Pengembangan pendekatan STM menjadi model pembelajaran. A. Bandung Roeseffendi. Chicago: University of Chicago Press Poedjiadi. Anna.(1985). penilaian dan pengambilan keputusan.

Technology and Social Sudies: Education for Citizenship in the 21st Century.wordpress. Macam-macam Metode Pembelajaran.html. Penerbit : Prestasi Pustaka. [Online]. Makalah : SPs UPI Bandung Sumber Internet: Abilyudi.wordpress. 17-Maret-2010) . [28 Mei 2009] Hurrahman Fat. (2007). Inquiry Methode. (2009).com/2009/10/28/inquiry-method/. Tersedia: http://martiningsih. Tersedia:http://abilyudi.com/2007/12/macam-macam-metodepembelajaran. (2007). [Online].wordpress. Metode Demonstrasi dan Eksperimen. [ 18 Desember 2007] Sampuno Agus. H. [18 September 2007] http://akhmadsudrajat. (1985). A. Tersedia:http://udhiexz. Teaching about Science.G. (2008).com/2008/09/12/pengertian-pendekatan-strategimetode-teknik-taktik-dan-model-pembelajaran/(Rabu.Science and Siciety Committee (1990). Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Siswa SD Melalui Pembelajaran Pembuatan Konteks. Penerapan metode belajar aktif dalam pembelajaran berbasis proyek. 17-Maret-2010) http://id. (2007).blogspot. (2004). berorientasi Konstruktivistik. Jakarta Windayana.com/2007/09/18/penerapan-metode-belajaraktif-dalam-pembelajaran-berbasis-proyek/. [Online]. Teori Perkembangan Intelektual Jean Piaget .wordpress. [08 Agustus 2008] Martiningsih. Bandung: FPS IKIP Bandung Trianto. Tersedia: http://gurukreatif. Social Education. Senduk.com/humanities/1657355-ketrampilan-untuk-mengatasaiperubahan/ (Rabu. Model-model Pembelajaran Inovatif. [Online].shvoong.com/2008/08/08/metode-demonstrasidan-eksperimen/.