Somos conscientes de la importancia que la convivencia entre el alumnado y tambin entre los diferentes sectores de la comunidad educativa ha ido

adquiriendo en nuestra sociedad, por ello nosotros siempre hemos querido mejorar en nuestro centro esta convivencia. Si bien las normas y el reglamento de rgimen interno de los centros son importantes para mejorar esta convivencia, no lo es menos el trabajo de las Habilidades Sociales y de los Valores, por ello ocupan un puesto relevante en nuestra programacin y quehacer diarios. Los objetivos fundamentales de educar para la convivencia son:

Mejorar la convivencia entre el alumnado del centro Implicar a las familias en la mejora de estas relaciones Dotar al alumnado de herramientas que favorezcan la relacin Crear patrones de comportamiento que favorezcan la resolucin de conflictos

Implicar a todo el profesorado en la mejora de esta convivencia

Qu entendemos por Convivencia Escolar? Por Convivencia Escolar se entender como...el proceso de interrelacin entre los diferentes miembros de un establecimiento educacional..., no se limita a la relacin entre las personas, sino que incluye las formas de interaccin de los diferentes estamentos que conforman una comunidad educativa, por lo que constituye una construccin colectiva y es responsabilidad de todos los miembros y actores de la comunidad educativa

Siendo la convivencia escolar el resultado de la relacin entre todos los miembros de la comunidad educativa, surgen preguntas relativas a: Cmo se convive al interior de nuestros establecimientos? Dichos estilos de convivencia favorecen procesos de aprendizajes de calidad y al logro de los Objetivos Fundamentales Transversales referidos a la formacin ciudadana activa, respetuosa, crtica y solidaria? Qu se ha hecho, desde el rol de cada uno de los actores, por favorecer climas de convivencia de calidad? La respuesta a estas preguntas interpela a todos los actores de la comunidad educativa y revela la necesidad de evaluar, analizar, reflexionar y ordenar nuestras prcticas cotidianas y evidenciar y modificar, de manera participativa, aquellos aspectos de la convivencia que no estn aportando ni fortaleciendo procesos educativos de calidad. Los Estndares de Calidad de la Convivencia Escolar son un instrumento que nos sugiere horizontes de calidad y es probable que al evaluar la convivencia por medio de este instrumento se constate que existen muchos elementos que estn logrados y otros de ms dbil presencia. Sin embargo, el aprendizaje profundo de la comunidad educativa es el desarrollo de habilidades permanentes para visualizar participativamente las fortalezas y oportunidades para mejorar y reconstruir pedaggicamente los estilos de convivencia escolar y, de esta manera, estimular aprendizajes de calidad en los nios, nias y jvenes del pas.

LAS TRES REAS DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Por reas de la convivencia escolar se entendern todos aquellos espacios de la cultura escolar que impactan en el estado de la calidad de la convivencia escolar. Ellas son:

Normativa de la Convivencia. Se entender como el rea que interviene en la Convivencia Escolar que regula y orienta los comportamientos entre los sujetos desde el rol que cumple cada uno de ellos en la comunidad escolar. Establece lmites, sentidos, valores y procedimientos, a travs de un conjunto de normas sujetas a derecho, conocidas por todos los miembros de la comunidad escolar. Participacin Institucional de los Actores Educativos. rea de la Convivencia Escolar vinculada al reconocimiento de los diversos actores educativos y organizaciones estamentales, basado en sus derechos y responsabilidades en la construccin de una buena Convivencia Escolar. Desarrollo Pedaggico y Curricular. rea de la Convivencia Escolar referida al ejercicio de prcticas pedaggicas coherentes con los enunciados y valores de una convivencia escolar democrtica. Pertinencia e incorporacin de contenidos y concepciones culturales de los sujetos participantes en el proceso de aprendizaje en el entorno escolar. .

Se entiende por convivencia escolar la obligacin que tienen los maestros y los alumnos de seguir un cdigo de conducta conocido por lo general como reglamento escolar. Este reglamento, por ejemplo, define exactamente lo que se espera que sea el modelo de comportamiento, el uniforme, el cumplimiento de un horario, las normas ticas y las maneras en las que se definen las relaciones al interior del centro de estudios. Esta investigacin estudia la convivencia escolar y sus reas.

Se lleg a la conclusin de que hoy en da la convivencia escolar es un tema de mucha relevancia en las instituciones educativas, ya que el alumnado han perdido los valores necesarios para llevar a cabo una mejor convivencia. Es importante resaltar que la convivencia se inicia en el hogar, ya que es aqu donde se aprenden los principales valores, como lo son el respeto, la tolerancia, el cumplir con ciertas reglas y normas.