HAND OUT

I. Identitas Mata Kuliah Nama mata kuliah Jumlah sks Semester Jurusan / Program Studi Dosen : : : : : Evaluasi Pembelajaran PKn 2 sks 5 Pendidikan IPS/PKn Dr. Edy Herianto, M.Ed.

2. Tujuan Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan berbagai hal tentang pengukuran, penilaian, asesmen, dan evaluasi secara konseptual maupun implementasinya pada tataran konvensional maupun alternatif ranah kognitif, afektif, maupun psikomotor. 3. Deskripsi isi Untuk mencapai tujuan, maka mata kuliah ini memiliki kajian materi meliputi: pengertian dasar pengukuran, penilaian, asesmen, dan evaluasi; pentingnya pengembangan evaluasi pada pembelajaran PKn di SMP/MTs. dan SMA/MA/SMK; jenis-jenis evaluasi pembelajaran PKN pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotor; instrumen evaluasi pembelajaran PKn; dan isu-isu penting implementasi pembelajaran PKn si sekolah menengah. 4. Pendekatan pembelajaran : Ekspositori dan inkuiri - Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemecahan masalah - Tugas : Summary, Diskusi Kelas, dan Laporan Investigasi Data Lapangan 5. Evaluasi: - Kehadiran - Ketepatan Waktu Tugas Online - Summary dan Analisis Buku Teks - Laporan Hasil Investigasi Data Lapangan - Aktivitas Reguler Kelas dan Diskusi - UTS - UAS 6. Rincian Materi Perkuliahan Pertemua n Ke 1 2-4 Materi Pokok Pengantar 1. Pengertian Evaluasi Pembelajaran Rincian Materi 1. Garis besar perkuliahan. 2. Tata tertib ruang lingkup perkuliahan. • Pengukuran, penilaian, asesmen, dan evaluasi. • Perbedaan konsp dan keterkaitan antara pengukuran, penilaian, asesmen, dan evaluasi. • Hakekat mata pelajaran PKn di sekolah memengah (SMP/MTs. dan SMA/MA/SMK). • Hakekat evaluasi pembelajaran Keterangan

Tugas Summary Materi Pokok 1 dan 2

2. Pentingnya Evaluasi Pembelajaran PKn di Sekolah Menengah

Presentasi/Diskusi Kelas Materi Pokok 1 dan 2

afektif. • Tugas mahasiswa dikumpulkan dalam bentuk soft copy dikirim ke e-mail mata kuliah dan hard copy dikumpulkan saat tatap muka perkuliahan. • Kehadiran minimal adalah 75% dari 16 kali pertemuan. 2004. Jakarta: Bumi Aksara. Teknik-teknik Evaluasi dalam Pendidikan. Isu-Isu Penting Evaluasi Pembelajaran PKn di Sekolah Menengah • • 16 FINAL-SEMESTER Investigasi Data Lapangan (Pertemuan ke 12-13) Presentasi Final Project (! 4-15) 7. mahasiswa diwajibkan mengecek e-mail mata kuliah paling tidak sekali/pekan sebelum pelaksanaan perkuliahan. SMA/MA/SMK 12-15 6. Evaluasi Program Pendidikan. Tes Obyektif Tes Subyektif MID SEMESTER Penilaian Proyek Kuesioner Inventori Daftar Cek Penilaian Teman sebaya/Sejawat Penilaian Diri Penilaian Portofolio Penilaian Observasi Penilaian Diskusi Penilaian Interviu SMP/MTs. 1983. • Mahasiswa secara individu wajib memiliki e-mail untuk mata kuliah ini. • Pemberitahuan penting perkuliahan (current issues) disampaikan melalui sms dan e-mail mata kuliah. Daftar Buku • Arikunto. Ketentuan Umum • Perkuliahan dilakukan secara in class (di dalam kelas) maupun out class (di luar kelas dalam bentuk tugas perpustakaan maupun lapangan). Jakarta: Bumi Aksara. Bandung: ITB . 7. Instrumen Evaluasi Pembelajaran Pkn pada Ranah Kognitif 5. Instrumen Evaluasi Pembelajaran Pkn pada Ranah Afektif dan Psikomotor • • • • • • • • • • • • • • • 6-7 8 9-11 PKn. Bandung: Jemmars. M. • Mahasiswa berpakaian rapi dan sopan. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. J. 2007. Pentingnya evaluasi pembelajaran PKn di sekolah memengah. • Calongesi.• 4-5 3. • Arikunto. • Buchari. Jenis-Jenis Evaluasi Pembelajaran PKn pada ranah kognitif. Jenis evaluasi pembelajaran pada ranah. Jenis Evaluasi pada ranah kognitif. • Pelaksanaan perkuliahanh dilakukan tepat waktu. S. Merancang Tes untuk Menilai Prestasi Siswa. dan psikomotor 4.S. Oleh karenanya. S & Jabar. 1995.

2004. New York: Mc Graw-Hill Book Company. Wiggins.J. Measurement and Evaluation in Education and Psichology .id/alim-sumarno/tes-instrumen-afektif-pada-pengembanganalat-ukur. What Teachers Need it Know. Oxford: Pergamon Press. New York: Alexandria: Association for Supervison and Curriculum Development. Tes. diakses 20 Mei 2012).N. Sudjana. Instrumen Afektif pada Pengembangan Alat Ukur . H. Phi Delta Kappan 70. Panduan Evaluasi Pembelajaran (Cetakan Pertama).M. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Sumarna dan Hatta. 2001. Surabaya: Usaha Nasional Gabel. Guides to Assessment in Education Science. A True Test: Toward More Authentic and Equitable Assessment.Y. Sumarno. Penilaian Portofolio Implementasi Kurikulum 2004. 2001. Edy Herianto. Authentic Assessment and Portfolio Assessment-Its Theory and Practice . New York: Maccmillan Company. Tayibnapis.Ed. Subekti. Ten Brink. London: Macmillan Education Harris. 2004. M.ac.J. 2005. Purwanto. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. . Tim PEKERTI-AA PPSP LPP. Prinsip-Prinsip Evaluasi Pengajaran. Popham. 2002. 2004. 2001. Newyork: HoltRinehart and Winston. 2002. A. Jakarta: Dirjen Dikti. Classroom Assessment. R. S. Stiggins.elearning. & Firman. 11 September 2012 Dr. Mehrens. F.L. Harlen. 2003. 2003. New York: Macmillan College Publishing Company. A. 2008. 2005. D. N.unesa. New Jersey: Prentice Hall. Student-Centered Classroom Assessment.J. Zainul. Supranata. R. Evaluasi Program. Mataram. B. G. 2004. Alternative Assessment. Japan: Shizuoka University.• • • • • • • • • • • • • • • • • • • Faisal. Jakarta: UT. Bandung: Rosda Karya. Supervisory Behavior in Education. Evaluation a Practical Guide for Teachers. Assessing Student Outcomes: Performance Assessment Using the Dimensions of Learning Model. T. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Bandung: Remaja Rosdakarya. & Ibrahim. W. W. Marzano. (Online). Kumano. R.. Handbook of Research on Science Teaching and Learning. 2007. 2011. 2004.D. Y. Universitas Sebelas Maret: Pusat Pengembangan Sistem Pembelajaran Lembaga Pengembangan Pendidikan. (http://blog. 2004. W. 2000. (9) 703 – 713. Evaluasi Hasil Belajar dan Pengajaran Remedial. M.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful