Resea del libro de: Jeroem Boschma e Inez Groen

Profa. Elsie J. Soriano Ruiz Agosto, 2012

Introduccin
Cada generacin tiene sus propias caractersticas que se derivan de las situaciones econmicas, sociales, histricas, polticas y tecnolgicas de cada perodo.
Cuando hablamos del comportamiento o el pensamiento de una persona o grupo, uno de los factores que siempre se menciona es el cambio generacional.

Se dice que antes del siglo XX las generaciones cambiaban cada cien aos, pero a partir de este siglo los cambios han sido ms acelerados.
Desde la generacin GI al presente ha pasado ms de un siglo, y continan surgiendo nuevas tendencias. Una de estas es la Generacin Einstein, la cual describe a los jvenes de hoy da como los ms listos, rpidos y sociables.

Cun cierta es esta descripcin? Juzgue usted

Objetivos de la presentacin
Ofrecer una breve explicacin sobre lo que es la Generacin Einstein, de acuerdo a sus creadores, Jeroen Boschma y Inez Groen. Tratar de establecer una relacin entre la descripcin de esta generacin y el comportamiento y pensamiento de los nios y jvenes a los que impactamos en nuestra sala de clases.

Identificar algunas formas para trabajar en armona con los nios y jvenes de la Generacin Einstein en nuestras clases.

A QU GENERACIN PERTENEZ CO?

GENERACIN G.I. "Good Generation - (1901-1924) "Good Kid Generation", "The heroes" - Scouts, nios/as estudiosos/as, cooperadores, lderes, Superman. "The roaring 20's" - boom econmico en EU GEN. DEL SILENCIO

1923-1946 Silenciosa por la autoridad del adulto de la poca: padres, maestros, toda figura de autoridad. pocas histricas: Depresin de 1929 y fin de la WWII BABYBOOMERS Posterior a la WWII (1946-1964) Martin Luther, JFK, Guerra Fra, Watergate, Paz, Vietnam, comienzo de Movimientos Ecologistas, Feministas Lderes polticos, culturales, industriales, acadmicos de EU

GENERACIN X "Generacin de la Apata" o "Perdida" (1965-1980) "Woodstock" Guerra Fra, Rebelda-conformista, siempre rechazando: la religin, tradiciones generacionales, patriotismos e incluso a la misma famlia. Ha vivido de todo: desde las TV en blanco y negro, el hombre en la luna, gente que ha jugado canicas, a la cuerda, el trompo, Atari, Nintendo, Sega, Wonder Woman

GENERACIN Y Genracin "Millenials" o "Why generation" (1982-1995) poca de prosperidad econmica, televisn por clabe, TV como niera, padres trabajando fuera del hogar El auge del Internet y empresas ".com"

Usos de Internet por generaciones

INICIO

Edad avanzada
Biblioteca

Jvenes adultos Biblioteca Obtener info., publicar docs

Han crecido en la red Herramienta socializadora

FUNCIN

ACITIVDADES

Obtener informacin

Chat, intercambio de recursos

Siempre

FRECUENCIA EN USO

Moderada

Aumento

http://www.blumex.net/grafica-sobre-los-gadgets-segun-diferentesgeneraciones/

EL LIBRO

 El trmino Generacin Einstein aparece por primera vez en el 2006 con el libro de Jeroen Boschma y Inez Groen. Ambos son investigadores holandeses de la agencia de comunicacin Keesie.
Su estudio dur 10 aos e incluy conversaciones con jvenes nacidos a partir de 1988.

Estos chicos y chicas son

Primera generacin de jvenes desde la Segunda Guerra Mundial que se identifica por caractersticas positivas: sociabilidad, cooperacin, inteligencia, implicacin, entre otras.
Primera generacin digital o " nativos digitales", (Prensky, 2012), por excelencia acostumbrada a consumir informacin en cualquier lugar "anywhere" y momento "anytime".

Primera Parte

CONOCER A LA GENERACIN EINSTEIN

Trasfondo histrico
Los acontecimientos histricos marcan la adolescencia. Generacin silenciosa WWII Baby boomers WWII y los aos 60 Generacin X crisis econmica de los 80 Generacin Y la ms cercana al 3er. Milenio Generacin Einstein los nacidos a partir de 1988, los nativos digitales

Brechas genracionales
BABY BOOMERS 1946-1956 Protesta GENERACIN X 1960-1985 Negatividad GENERACIN EINSTEIN 1988-actualidad Optimismo

Reconstruccin de Posguerra
Apasionados Crean en otro futuro Bsqueda de la personalidad

Depresin econmica
Relativistas Ningn futuro La personalidad es un concepto - relativa

Crecimiento, prosperidad
Serios Buen futuro La personalidad es real

Identidad = independizarse de los padres

Identidad = pertenecer a un grupo

Identidad = sinceridad con uno mismo

Sociedad de la informacin
Acceso 24/7 Acaba el monopolio de la informacin Autoridad del saber fuente de informacin Diversas formas de obtener la informacin Computadora: para escribir herramienta social Poder para castigar y/o popularizar empresas, marcas, etc.

Prosperidad
Creen en un nivel de prosperidad ininterrumpido. Confian en que las cosas mejorarn Tanta prosperidad material tanta posibilidad de eleccin los ha convertido en consumidores funcionales y muy crticos.

Comercio
Han crecido en una sociedad consumista. Comercio y publicidad por todas partes: Son el nuevo grupo de consumidores Conocen los medios de comunicacin Resultado: no aceptan imposicin de marcas, ni productos, ni reglas Si dices que algo funciona, comprubamelo

Multiculturalidad
Dos aspectos: Relacionarse o conocer otros a travs de Internet. La llegada de jvenes inmigrantes Han influenciado en: Idioma Normas Preferencias musicales Estilos de vestir Valores

Resumiendo

 Cuestionamiento de la autoridad acceso a la informacin, no aceptan imposiciones, solo evidencias. El respeto a los mayores se deriva de cunto saben o poseen los mayores.

Prcticos y crticos discriminan y filtran la informacin. La imagen es superior a la palabra.

 Nuevas formas de socializar a travs de la computadora y el telfono mvil. Son consumidores, emisores y fuentes de informacin. Consumidores influyentes castigan y/o recompensan al comercio y las empresas al tener acceso a tanta informacin.

Identidad de la Generacin Einstein

Sociables - Aprecian los lazos familiares y a las amistades Socialemente implicados - ambiente, pobreza, hambre
Leales - a la familia, amistades, contactos verdaderos Prcticos - solucin til, funcional y rpida Conocen los medios de comunicacin, sus intensiones e implicaciones.

Valores de la Generacin Einstein

La Familia y Generacin Einstein

Familia a travs de las generaciones

BABY BOOMERS
Salir de la familia Grandes familias patriarcales (mayora) Pocos divorcios Tener hijos: hecho incuestionable

GENERACIN X
Familia sin races Pequeas tradicionales Divorcio como opcin No existe el deseo de tener hijos

GENERACIN EINSTEIN Deseo de familia Diversidad en tipos de familias Separacin es ms norma que excepin Tener hijos: fruto del amor Dilogo y consulta

Educacin estricta y Mayor laxitud autoritaria

Cambios experimentados por la GE

Familia y amigos (individualismo colectividad) Estructura familiar modificada Vuelta a lo tradicional Convivencia (familiar) por eleccin libre Individualismo cobra importancia (decisiones) Hijos eleccin meditada La opinin de los hijos cuenta Confianza entre adultos y menores

Segunda Parte

CMO TRABAJAR CON LA GE?

ESCUELA, APRENDIZAJE Y GENERACIN EINSTEIN

En la enseanza
Los cambios se deben a
Falta de motivacin Problemas de disciplina Aumento en incidencia en problemas de aprendizaje. Estilos de aprender

El estudiante hoy da
Influenciado por
Lo que le exigen en el hogar Nuevos conocimientos, nuevas tcnicas y el ausentismo del docente Ellos aprenden de otra manera medios didcticos ilimitados

 Vive una nueva ecologa cultural la comunicacin digital como protagonista.

Intenso uso de las redes sociales - "IM", "Bluetooth" celular como disco, no usan el e-mail.

"Multitaskings" - realizan ms de una tarea a la vez. Consultan fuentes "confiables" debido al exceso de informacin de la Web.

Cmo aprenden?
Prefieren ambientes ricos en multimedios Aprendizaje activo o hands on Demandan respuetas y resultdos inmediatos Prefieren el trabajo en grupos
Interaccin social es esencial para aprender Realizan multi-tareas o Multitaskers

Cmo se puede meter la pata al comunicarnos con ellos?

No piense:
Yo tambin he sido nio frase trillada todos los jvenes son iguales a mis hijos, sobrinos y vecinos no generalice Antes todo era mejor , la juventud de hoy

No se haga el joven y el moderno para que le acepten. le respetarn por ser autntico/a

 No mienta sobre sus productos o servicios no exagere al citar cosas o eventos, le desmentirn tarde o temprano No utilice medios audiovisuales o de comunicacin para jvenes sin reflexionar. domine el uso de los equipos

Habilidades que deben poseer o dominar estudiantes y del docentes

IMPLICACIONES EN LA EDUCACIN

10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes de hoy da

Anclarse - permanecer enfocados en la tarea Filtrar - manejar la informacin y filtrar el conocimiento Conectarse - construir redes de informacin para estar al da

 Ser humanos - interactuar de forma humana en la realidad y en las redes sociales

Evaluar y autentificar - determinar la informacin que tiene valor y asegurarse de su autenticidad

Cuestionar - usar el pensamiento crtico

 Navegar - buscar en base de datos, moverse entre personas y tecnologas que permitan alcanzar objetivos (Flow) Aceptar la incertidumbre - mantener el equilibrio entre lo que se sabe y lo que no se sabe

 Contextualizar - reconocer los puntos importantes o circunstancias de una informacin al adquirir conocimiento. Reconocer patrones - ser capaces de extraer o reconocer patrones o tendencias de la informacin que se trabaja.

10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital

Liberar al estudiante de frenos escolares - El aprendizaje se da en todas partes

Promover la autonoma del estudiante - Capaz de dirigir su aprendizaje

Disear materiales propios y adaptar los ajenos a su realidad - Creatividad, cada situacin de aprendizaje es nica

 Compartir experiencias y prcticas con sus colegas. - Liberar el conocimiento Invisibilizar las TIC - Aceptar que las TIC son parte de su aprendizaje

Ser capaz de enfrentarse a lo inesperado y aceptar la incertidumbre - Reaccionar ante situaciones personales e inusuales

 Modelar comportamientos ticos - modelos a seguir Reconocer y valorar la presencia de las emociones en el proceso de aprendizaje empata y motivacin

 Cultivar un entorno personal de aprendizaje (PLE) - conscientes de las herramientas que usa y aprendizje continuo. Poseer sentido del humor (y no tener miedo a mostrarlo) - libera tensiones, etc.

El debate: Son un mito los nativos digitales?

No son un mito
Para m, la metfora nunca ha apuntado, como algunos han tratado de hacerlo ver, a las capacidades o conocimientos acerca de cosas digitales. No importa quin eres, debes aprender estas cosas. La distincin es mucho ms cultural, refirindose a la comodidad con la que asumen la tecnologa las personas ms jvenes (Marc Prensky, 2012)

S son un mito
"Llamar nativos digitales a los estudiantes es una excusa para no ensearles a usar bien las TIC. Los nios pueden tener menos temor a la tecnologa, pero esto no se traduce en curiosidad intelectual o en comprensin de los lmites de sta."

 "Los jvenes todava necesitan maestros y padres de familia que los guen en el uso informado y con propsito de estas herramientas. Los docentes pueden retar a los estudiantes creando experiencias de aprendizaje sustanciales y significativas" " Ellos necesitan saber por qu piensan los adultos que esto es importante y por qu deben asociarse a este proceso. " (Sylvia Martnez, 2012)

Palabras finales
Para obtener xito al trabajar con estos chicos y chicas es preciso una transformacin personal y del entorno escolar. As pues, deberemos ser: motivadores, expertos, instructores, entrenadores, formadores, pilotos, facilitadores y consejeros. Por otro lado, tenemos la responsabilidad de elevar la calidad de la vida digital de los/as estudiantes mediante un proceso de alfabetizacin digital.

Enterder a la Generacin Einstein, no significa que todo se dar por bueno. Existen unos valores y una disciplina que bajo ninguna circusntancia deben ser obviadas en este proceso. El respeto mutuo, respeto a la propiedad y al ambiente, responsabilidad, sensibilidad, la higiene, las normas de una escuela o lugar de trabajo, entre otros, no son nogociables si hemos de fomentar la sana convivencia en la Sociedad.

Referencias
Asociacin Jade. (2011, 30 de diciembre). Generacin Einstein: Que se quede entre amigos. [Archivo de video]. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=AXUa-ynKUd8&feature=plcp

Boschma, J., Groen, I. (2006). Generacin einstein: ms listos, ms rpidos y ms sociales. Comunicarse con los jvenes del siglo XXI. [En lnea]. Recuperado de: http://www.anele.org/jornadas_tecnicas/generatie_einsteinspaans_jeroen.pdf
Islas, O. (2012, 7 de mayo ). Los retos que impone la generacin einstein. Al imaginario educativo. Razn y palabra: Primera Revista Electrnica en Latinoamrica Especializada en Comunicacin. [En lnea]. Recuperado de: http://www.razonypalabra.org.mx/espejo/2008/dic08.html Lzpita A. (2012, 21 de marzo). 10 habilidades que necesita un docente de la era posdigital. [En lnea]. Resuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidadesdocentes

Lpita, A. (2012, 5 de marzo). 10 habilidades que necesitan dominar los estudiantes hoy da. [En lnea]. Recuperado de: http://www.slideshare.net/wendilio/10habilidades Martnez, S., Prensky, M. (2012, 1 de junio). Puntos de vista encontrados: son solo un mito los nativos digitales? Eduteka. [En lnea]. Recuperado de:: http://www.eduteka.org/SiNoNativosDigitales.php Santander, A. (2011). Celulares en la escuela: Educar a la Generacin Einstein. [En lnea]. Recuperado de: http://www.observatorioperu.com/2011/noviembre/CELULARES%20EN%20LA%20E SCUELA%202.O_Segunda%20Parte.pdf

Shand, J. (2011, 22 de junio). Dime tu edad y te dir qu gadgets tienes. [En lnea]. Recuperado de:http://wwwhatsnew.com/2011/06/22/dime-tu-edad-y-te-dire-quegadgets-tienes/

ACLARACIN
La informacin, imgenes y documentos utilizados en esta presentacin tienen propsito educativo y bajo ninguna circunstancia pretenden intenciones de dar promocin, compra, venta o publicidad de mercadeo a compaas y/o sujetos.

Profa. Elsie J. Soriano Ruiz

ejsorianoruiz@gmail.com