PEMARKAHAN

SEMESTER 1 SESI 2010/2011 KOD & NAMA KURSUS

PPGPJJ SEMESTER 2 SESI 2012/2013

KRP 3013: KURIKULUM DAN PENGAJARAN SEKOLAH RENDAH

LAPORAN ANALISIS 1

DISEDIAKAN OLEH NAMA OTHSAIMI BIN OTHMAN NO. MATRIK D20112053858

PUSAT PEMBELAJARAN: EL-A06

NAMA TUTOR E-LEARNING: ABDUL RAHMAN BIN DAUD TARIKH SERAH: 3 MEI 2013

LAPORAN ANALISIS 1 (Kurikulum & Pengajaran Bersifat Kontekstual) Nama Nama Tutor E-Learning 1. Gambar dan huraian keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam masyarakat/persekitaran. a. Gambar : OTHSAIMI BIN OTHMAN No. ID : D20112053858 : EL-A06

: ABDUL RAHMAN BIN DAUD Kump E-Learning

(1 markah) b. Huraian tentang keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar. Gambar pegun di atas menunjukkan gambar sebuah keluarga. Ianya diambil sewaktu sambutan hari keramaian tahun 2012. Gambar keluarga ini menunjukkan keluarga asas yang terdiri daripada ayah , ibu dan anak-anak. Ia melambangkan satu institusi keluarga asas yang dibentuk dalam mewujudkan satu kelompok masyarakat dan seterusnya sebuah negara. (1 markah)

2. Disiplin/Mata Pelajaran

a. b. c.

Nama Disiplin/Mata Pelajaran: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Tahun: 4 Topik/subtopik yang berkaitan dengan keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar di atas. Tema: Sayangi Keluarga Unit: 3-Mengenali Keluarga Sendiri

d.

(1 markah) Huraian bagaimana keadaan/situasi/ fenomena/senario dalam gambar dapat dikaitkan dengan pengetahuan/kemahiran/nilai yang terdapat dalam topik/subtopik.

Objektif/Pengetahuan Murid dapat mengenali dan memahami apa itu anggota keluarga asas dan keluarga kembangan. Ia merujuk kepada ciri-ciri yang terdapat dalam sebuah keluarga asas dan keluarga kembangan. Objektif Psikomotor Murid dapat mengamalkan tingkah laku sopan terhadap ahli keluarga. Ia merujuk kepada tatacara dan amalan yang dilakukan dengan menghormati ahli keluarga yang lebih tua dan menyayangi anggota keluarga yang muda. Nilai Murid menyayangi dan berbangga dengan anggota keluarga. Ia menekan penerapan nilai kasih sayang di kalangan ahli keluarga dan berbangga dengan kurniaan Tuhan yang memberikan nikmat keluarga kepada kita.

(1 markah)

e.

Cadangan tindakan/aktiviti yang boleh dilakukan dalam pembelajaran topik/subtopik tersebut ke arah situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar.

pengajaran dan

menambah baik keadaan/

Sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran berlaku, guru boleh meminta agar murid menyediakan pokok keluarga yang terdiri daripada keluarga asas murid. Ia membantu murid secara tidak langsung mengenali ahli keluarga mereka. Bagi aktiviti lain pula, murid boleh mengarang cerita berkaitan keluarga masing-masing. Ia memberi ruang kepada murid untuk menceritakan suasana dan perihal anggota keluarga dengan memperincikan karakter dan pandangan murid terhadap anggota keluarga mereka.

(1 markah)

LAPORAN ANALISIS 1 (Kurikulum & Pengajaran Bersifat Kontekstual) 1. Gambar dan huraian keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam masyarakat/persekitaran. a. Gambar

(1

markah) b. Huraian tentang keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar. Foto di atas menunjukkan perlawanan bola jaring antara sekolah. Pertandingan ini melibatkan murid perempuan sahaja. Permainan bola jaring ini melibatkan enam orang pemain dan dijalankan di gelanggang. Permainan ini boleh dijalankan sama seperti permainan bola baling.

(1 markah) 2. Disiplin/Mata Pelajaran

a. Nama Disiplin/Mata Pelajaran: Pendidkan Jasmani dan Kesihatan b. Tahun: 6 c. Topik/subtopik yang berkaitan dengan keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar di atas

Unit: 2- Kemahiran Subunit:2.1.2- Bola Jaring

(2 markah) d. Huraian bagaimana keadaan/situasi/ fenomena/senario dalam gambar dapat dikaitkan dengan pengetahuan/kemahiran/nilai yang terdapat dalam topik/subtopik. Objektif Pengetahuan Murid dapat menyatakan kesalahan semasa melakukan aktiviti. Murid didedahkan kesalahan yang berlaku semasa permainan bola tampar berlaku seperti tidak dibenarkan untuk mengubah urutan pemain dan tidak dibenarkan memijak garisan ketika melakukan servis. Objektif Psikomotor Murid dapat melakukan kemahiran asas bola tampar dengan teknik yang betul dan selamat. Murid didedahkan kemahiran asas seperti menyangga, servis, mengumpan, merejam dan mengadang dengan cara yang betul dan selamat. Nilai Saling membantu dan bekerjasama serta mematuhi peraturan dan undangundang. Murid dapat mewujudkan sikap tolong-menolong semasa melakukan permainan bola tampar di samping mematuhi peraturan dan arahan yang diberikan. (2 markah)

e.

Cadangan tindakan/aktiviti yang boleh dilakukan dalam pembelajaran topik/subtopik tersebut ke arah situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar.

pengajaran dan

menambah baik keadaan/

Dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran, guru boleh melakukan permainan kecil seperti mengumpan secara bergilir. Ia dilaksanakan dalam memberi pendedahan asas untuk kemahiran mengumpan yang digunakan dalam permainan bola jaring. Sealin itu, aktiviti menyangga dalam bentuk kumpulan kecil boleh dilakukan. Ia memberi peluang kepada murid untuk melatih kemahiran menangkap dan menghantar bola. Guru boleh menerapkan teknik yang betul dan selamat kepada murid. (1 markah)

LAPORAN ANALISIS 1 (Kurikulum & Pengajaran Bersifat Kontekstual) 1. Gambar dan huraian keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam masyarakat/persekitaran. a. Gambar

(2 markah) b. Huraian tentang keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar. Foto di atas menunjukkan suasana di dalam sebuah masjid sebelum solat berjamaah diadakan. Foto ini diambil ketika program Berbuka Puasa dan Khatam Al-Quran 2012. Ia melibatkan warga sekolah serta masyarakat setempat bagi mengimarahkan Bulan Ramadhan.

(1 markah)

2. Disiplin/Mata Pelajaran a. Nama Disiplin/Mata Pelajaran: Pendidikan Islam b. Tahun: 5 c. Topik/subtopik yang berkaitan dengan keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar di atas Tema: Ibadah Tajuk: Solat Berjamaah d. (2 markah) Huraian bagaimana keadaan/situasi/ fenomena/senario dalam gambar dapat dikaitkan dengan pengetahuan/kemahiran/nilai yang terdapat dalam topik/subtopik. Objektif Pengetahuan Murid dapat melafazkan niat solat berjamaah. Situasi ini akan membezakan lafaz niat solat secara bersendirian akan berbeza berbanding solat secara berjamaah. Objektif Psikomotor Murid dapat menerangkan kedudukan makmum dalam solat berjamaah. Ia membantu murid dalam melaksanakan solat berjamaah dengan mengetahui kedudukan mereka sebagai makmum dalam situasi yang berbeza. Nilai Merapatkan silaturrahim dan menghormati pemimpin. Dalam solat berjamaah, murid akan didedahkan untuk mengikut imam (pemimpin) dalam setiap perlakuan solat. Ia juga memberi ruang kepada murid untuk saling mengenali dan merapatkan hubungan melalui solat berjammah ini.

(2 markah)

e.

Cadangan tindakan/aktiviti yang boleh dilakukan dalam pembelajaran topik/subtopik tersebut ke arah situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar.

pengajaran dan

menambah baik keadaan/

Dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran, murid akan menjalankan aktiviti amali solat secara berjamaah. Murid didedahkan dengan pelaksanaan solat berjamaah dengan mengetahui kedudukan serta lafaz niat solat berjamaah. Selain itu, tayangan video berkaitan solat berjamaah boleh dilakukan. Ia memberi ruang kepada guru untuk menerangkan tatacara perlakuan solat berjamaah di samping memberikan penegasan kelebihan melakukan solat berjamaah

(1 markah)

LAPORAN ANALISIS 1 (Kurikulum & Pengajaran Bersifat Kontekstual) 1. Gambar dan huraian keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam masyarakat/persekitaran. a. Gambar

(3

mark ah) (4 b. Huraian tentang keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar. Situasi merakamkan suasana di suatu majlis makan malam. Ia dijalankan sempena Hari Keluarga sekolah pada tahun 2012. Senario di atas menunjukkan meja makan yang penuh dengan hidangan terdiri daripada ayam, udang, sotong, sayuran, nasi, buah-buahan dan minuman. (1 markah)

2. Disiplin/Mata Pelajaran a. Nama Disiplin/Mata Pelajaran: Dunia Sains dan Teknologi b. Tahun: 2 c. Topik/subtopik yang berkaitan dengan keadaan/situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar di atas Tema: Sains Hayat Topik: Manusia Standard kandungan: 1.1 Memahami manusia mempunyai keperluan asas untuk hidup (2 markah) d. Huraian bagaimana keadaan/situasi/ fenomena/senario dalam gambar dapat dikaitkan dengan pengetahuan/kemahiran/nilai yang terdapat dalam topik/subtopik. Objektif Pengetahuan Mengenal pasti makanan yang memberi tenaga,membantu tumbesaran dan membantu menjaga kesihatan. Murid akan didedahkan jenis makanan yang diperlukan oleh tubuh badan mereka. Objektif Psikomotor Murid dapat mencadangkan satu set menu yang lengkap. Murid akan mencadangkan sendiri satu set menu yang lengkap berdasarkan makanan yang memberitenaga,membantu tumbesaran dan membantu menjaga kesihatan. Nilai Bersyukur dengan nikmat Tuhan. Guru akan menghubungkait nikmat makanan yang dikurniakan Tuhan agar murid dapat mensyukuri nikmat yang dinikmati oleh mereka. (2 markah)

e.

Cadangan tindakan/aktiviti yang boleh dilakukan dalam pembelajaran topik/subtopik tersebut ke arah situasi/fenomena/senario yang terdapat dalam gambar.

pengajaran dan

menambah baik keadaan/

Dalam pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran, guru boleh membawa murid ke kantin sekolah untuk melihat contoh makanan yang disediakan. Murid boleh mengenal pasti contoh makanan yang disediakan bersesuaian dengan menu seimbang mereka. Selain itu, aktiviti melukis satu set menu berkhasiat yang dimakan oleh murid. Murid dapat membanding beza set menu mereka dengan rakan yang lain dan mengenal pasti kesesuaian makanan mereka mengikut menu seimbang.

(1 markah)