Fizikal

Emosi

Ciri-ciri murid disleksia

Kecerdas -an

Sosial

Fizikal
Tiada perbezaan yang nyata berbanding dengan kanak-kanak yang biasa Pakaian sentiasa tidak kemas tatapi tidak kotor. Butang baju salah butang Tali kasut tidak diikat dengan rapi Kidal Kemahiran motor yang lemah

 Kemahiran motor halus dan motor kasar kurang memuaskan Koordinasi yang lemah Pergerakan pergelangan tangan yang luar biasa Lambat menulis Tulisan yang buruk Sukar memegang pensil dengan betul Sukar menggunting Sukar mengimbangkan badan Sukar menyepak dengan baik Sukar menaiki tangga dengan betul

Kecerdasan
Mempunyai kecerdasan mental yang searas atau melabihi murid-murid biasa tetapi mempunyai kesukaran atau kelemahan yang tinggi dalam kemahiran membaca, mengeja dan menulis. (3M) Gaya pemprosesan yang berlainan(perbezaan atas pembinaan konsep atau bunyi- bunyi bahasa.) Pencapaian dan prestasi yang berbeza dalam bidang subjek yang berlainan.

 Lemah dalam daya ingatan Kesukaran dalam turutan biasa Masalah dalam pengurusan masa, ruang, dan konsep arah. Kesukaran mematuhi satu siri arahan. Daya tumpuan yang lemah dan mudah terganggu.

 lebih lambat perkembangannya berbanding rakan yang sebaya daripada segi umur kronologikal seperti seorang kanak-kanak disleksia berusia tujuh tahun sering berkelakuan seperti kanak-kanak berusia dua ataupun tiga tahun yang mementingkan diri ( Cronin 1997: ms 111 dalam Sheila & Samsilah 2006).

Sosial
Kurang keyakinan Konsep diri yang rendah Kekurangan kemahiran organisasi dan pengurusan masa. Tidak mempunyai ramai kawan Pendiam dan jenis orang yang senyap dan tidak banyak bercakap

Susah hendak bergaul Bercakap dengan kuat / menjerit Kemahiran sosial kurang memuaskan Hyperaktif Perangai atau perlakuan seharian tidak konsisten

 Tidak berminat mendengar cerita, tetapi suka melihat buku cerita yang bergambar. Tidak berminat dengan aktiviti yang berkait dengan lagu contohnya nursery rhyme Suka mendengar bacaan tetapi tidak berminat membaca sendiri Sifat ingin tahu tinggi, berminat terhadap pekara baru dan suka bertanya banyak soalanKanak-kanak Masalah tingkahlaku (seperti melawan)

Emosi
Mudah rasa ketegangan dan rasa bimbang Perasaan risau dan rendah diri Perasaan sedih atau duka Perasaan cepat bosan atau jemu terhadap pelajaran. Gangguan emosi (seperti kemurungan) kecelaruan tingkahlaku)

 Berkelakuan gelisah (disalah sangka dan digelar sebagai murid malas, bodoh atau lembab)

Pembentukan imej diri yang sihat terjejas dan mengalami rasa rendah diri

 Dengar apa yang diperkatakan oleh kanakkanak itu dan fahami tingkah lakunya Berikan perangsang dan pujian Bantu kanak-kanak untuk mengetahui akan kekuatan dan kelebihan dirinya. Bantu kanak-kanak menerima akan kelemahannya dan bagaimana mengatasinya. Bantu kanak-kanak untuk bertenang menggunakan teknik relaksasi seperti dengan cara menarik nafas, membayangkan pemandangan yang nyaman dan hijau.

 Berikan sokongan moral supaya kanak-kanak dapat: Belajar berfikir secara positif Menerima segala perubahan, ketakutan, kemarahan, kekecewaan dan sebagainya Membina kemahiran sosial yang positif seperti sifat ketegasan

 Berikan kaunseling kepada: Kanak-kanak secara individu Ahli keluarga kanak-kanak Sekolah - beritahu guru mengenai masalahnya supaya mereka dapat memberi kerjasama dan sokongan