Instituto de Planeamiento Estratgico Local CULTURA EMPRENDEDORA EN LA ESCUELA RURAL.

Carlos Javier Rivera Rivera Es necesario dar respuesta a este enfoque de desarrollo neoliberal y extractivista; donde nos desenvolvemos, este enfoque esta regido por las leyes del mercado (que condiciona a la democracia y al que hacer poltico del pas), y en particular nuestro sistema educativo se encuentra inmerso dentro de este enfoque de desarrollo; es bien sabido por todos que la educacin esta desatendida histricamente por el estado y la indolencia de la comunidad educativa y de la sociedad. Hasta hoy siguen siendo excluidas las comunidades campesinas andinas, amaznicas y costeas, pues solamente son importantes y se hacen conocidas cuando sus recursos naturales se van a explotar, con la venia del estado y la gran empresa transnacional. Dentro de este contexto se desarrolla la escuela rural y su uno de sus pilares fundamentales es el maestro, quien tiene la responsabilidad de transformar las actitudes, capacidades y generar el empoderamiento de los fenmenos naturales-ambientales y sociales en los educandos. Por ello la cultura emprendedora implica la reflexin y la prctica de una nueva educacin rural propuesta desde los docentes, pertinente en el desarrollo de las actitudes, capacidades, conocimientos en los nios, nias, adolescentes y jvenes; implica involucrar su modo de produccin, valorar su cosmovisin y su tecnologa andina, amaznica, costea; lo importante es comenzar a desarrollar experiencias reales o si quieren un neologismo, experiencias sostenibles; es difcil encontrar Instituciones Educativas emprendedoras que considere: Conocimiento-AccinTransformacin- Propuestas y Respeto a la Naturaleza. Cuidar que la escuela forme pragmticos y consumistas, Es necesario reconocer las II.EE que se han originado en espacios urbanos-marginales en las grandes ciudades del pas con problemas diferentes a las comunidades campesinas, ya sean estos socioeconmicos y culturales, orientados a ayudar y atender a nios, nias, adolescentes y jvenes, las II.EE Fe y Alegra promovidos por los sacerdotes Jesuitas, yo le llamara respuestas al sistema. Se tiene una gran responsabilidad, como docentes, para comenzar a dar respuestas al sistema educativo y al estado excluyente, comenzar de abajo hacia arriba; desarrollando experiencias emprendedoras, donde utilice sus recursos naturales, culturales orientadas a su desarrollo humano, mediante empresas comunales; o simplemente abramos contribuido que el educando piense en salir de su comunidad campesina y ya no regresar-porque no hay oportunidades de desarrollo, o simplemente se convierta en una ama de casa; obrero y explotado, discriminado por su cultura; y el docente debe dejar la pasividad, la mediocridad y ms bien realizar encuentro entre docentes para debatir, proponer, autopreparse para las respuestas que demanda nuestra educacin rural, de lo contrario estaremos perdiendo generaciones de una manera exponencial, donde no abran capacidades para generar nuestro propio autodesarrollo y vendr las grandes empresas transnacionales a querernos desplazarnos, como nos est pasando.