Anda di halaman 1dari 6

PENGENALAN RUBRIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL By Hassan Mohd Ghazali Pengenalan Rubrik Rubrik adalah

alat penilaian untuk penilaian subjektif. Ini adalah satu set kriteria dan standard yang berkaitan dengan tujuan pembelajaran yang digunakan untuk menilai prestasi pelajar pada kertas, projek, esei, dan tugas yang lain. Rubrik membolehkan anda penilaian standard sesuai dengan kriteria tertentu, membuat penilaian lebih sederhana dan lebih telus. rubrik ini merupakan usaha untuk menggambarkan kriteria penilaian yang konsisten untuk grading. Oleh sebab, kriteria umum, rubrik membolehkan guru dan pelajar sama-sama untuk menilai kriteria, yang boleh rumit dan subjektif. Rubrik juga menyediakan asas untuk penilaian diri, refleksi, dan peer review. Hal ini bertujuan untuk penilaian yang tepat dan adil, mendorong pengertian dan menunjukkan cara untuk meneruskan dengan belajar seterusnya /mengajar. Integrasi prestasi dan maklum balas yang disebut"penilaian berlangsung." Semakin, jurulatih yang mengandalkan rubrik untuk menilai prestasi murid cenderung untuk berkongsi rubrik dengan pelajar pada saat tugas dibuat. Flash Pamela menyatakan bahawa "Apabila pelajar tahu tentang grading kriteria dari awal, mereka dapat lebih terlibat dalam proses kerja menuju maju." Selain membantu pelajar memahami bagaimana tugas tersebut berkaitan dengan isi kursus, sebuah shared-rubrik dapat meningkatkan kuasa pelajar dalam kelas, melalui transparansi. Selain itu, rubrik mengurangkan jumlah guru menghabiskan masa penilaian pekerjaan. Rubrik umumnya dianggap dapat mempromosikan penilaian lebih konsisten dan mengembangkan kemahiran penilaian diri pada pelajar apabila mereka memantau prestasi mereka relatif terhadap rubrik. Namun, rubrik ini bukan tanpa kritik mereka yang bimbang bahawa rubrik tidak pernah dapat benar-benar menangkap kompleksitas pekerjaan bertulis. Jika rubrik harus kepada, mereka harus menangkap semua tujuan yang sebenarnya dari sebuah tugas.

Ciri-ciri umum berikut rubrik dapat dibezakan, menurut Bernie Dodge dan Nancy Pickett : Tumpuan pada pengukuran tujuan lain (prestasi, perilaku, atau kualiti) Menggunakan rentang untuk menilai prestasi Mengandungi ciri-ciri prestasi tertentu ditetapkan dalam tahap yang menunjukkan sejauh mana standard telah dipenuhi. Rubrik Scoring merangkumi satu atau lebih dimensi yang prestasi undian, definisi dan contoh-contoh yang menggambarkan sifat (s) telah diukur dan skala rating untuk setiap dimensi. Dimensi umumnya disebut sebagai kriteria, skala penilaian sebagai peringkat, dan definisi sebagai deskriptor. Herman, Aschbacher, dan Winters membezakan unsur-unsur berikut dari sebuah rubrik skor : Satu atau lebih ciri-ciri atau dimensi yang bertugas sebagai asas untuk mengadar respon pelajar Definisi dan contoh-contoh untuk memperjelas makna dari setiap sifat atau dimensi Skala nilai yang masing-masing untuk mengadar dimensi .

Standard keunggulan untuk tahap prestasi yang ditetapkan disertai dengan model atau contoh-contoh dari tiap level Sejak 1980-an, banyak rubrik disajikan dalam format grafik, biasanya tempat.Pengajian keberkesanan rubrik sekarang mempertimbangkan kecekapan dari grid di atas, katakanlah, senarai berasaskan teks kriteria. Rujukan: http://pengajian-ipg.blogspot.com/search/label/PENDIDIKAN%20SENI%20VISUAL

RUBRIK
DEFINISI Rubrik merupakan panduan penilaian yang menggambarkan kriteria yang diinginkan oleh guru dalam menilai atau mempertingkatkan hasil pekerjaan pelajar. Rubrik perlu memuat daftar karakteristik yang diinginkan yang perlu ditunjukkan dalam suatu pekerjaan siswa disertai dengan panduan untuk mengevalusi masing-masing karakteristik tersebut. MANFAAT PENGGUNAAN RUBRIK Rubrik bertujuan untuk menjelaskan deskripsi tugas. Rubric juga memberikan informasi bobot penilaian. Pelajar memperoleh umpan balik yang cepat dan akurat. Dengan penggunaan rubric, penilaian akan lebih objektif dan konsisten.

RUBRIK PERSEPSIONAL Skala Rubrik Persepsional SKALA PENILAIAN NO PERNYATAAN Sangat tidak setuju (1) Tidak setuju (2) Setuju (3) Sangat setuju (4)

Alat Ukur KEGIATAN ATRIBUT PERNYATAAN SKOR 4 DISKUSI PRAKTIKUM DISIPLIN -Mengumpulkan waktu. -Mentaati tata tertib Taat Abai hasil diskusi tepat Tepat 3 2 1 Tidak tepat

KOMUNIKASI EFEKTIF

-Kalimat mudah difahami. -Pendapat disampaikan dengan tepat.

Tepat Tepat

Tidak tepat Tidak tepat.

BERFIKIR KRITIS

-Mampu bertanya/menjawab ke arah Tepat penyelesaian permasalahan

Tidak tepat

PRESENTASI

PERCAYA DIRI

Berani mengungkapkan pendapat dan berani tampil.

tidak

TOLERANSI KOMUNIKASI EFEKTIF

Member kesempatan. Pendapat mudah difahami. Pendapat/pertanyaan sisematis. runtut

Ya Ya dan ya

Tidak Tidak Tidak

BERFIKIRAN

Mampu bertanya/menjawab kea rah tepat

Tidak

KRITIS

penyelesaian permasalahan.

RUBLIK DESKRIFTIF Bentuk Umum Rubrik Deskriftif DIMENSI NO PERNYATAAN TOLOK UKUR DIMENSI 1 2 3 4

Rujukan http://ieyslakaieyradyla.blogspot.com/2011/03/1.html